中外音樂欣賞心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 18:51:15
中外音樂欣賞心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-04 18:51:15     小編:曼珠

心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似問題,做到知行合一。寫心得體會(huì)需要選擇合適的寫作角度和視角,以突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇一

這學(xué)期學(xué)了《少數(shù)民族音樂賞析》這門課程。雖然只有短短的八周課程??墒钦娴膶W(xué)到了挺多的知識(shí)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)是大二的后半學(xué)期了,在新疆待了快兩年了,但是新疆的地域特色,少數(shù)民族的民族風(fēng)情一直是一無所知。

老實(shí)說,跟其他同學(xué)一樣,我也很少認(rèn)真聽選修課,但是這個(gè)課我聽起來還是比較認(rèn)真的。因?yàn)楦杏X這個(gè)講的挺有意思的,每天上完課之后很疲憊,晚上還可以聽聽不同風(fēng)格的音樂,放松一下,感覺挺好。我知道了新疆有7個(gè)自治州6個(gè)自治縣5個(gè)直轄市,知道了,南疆北疆以天山為劃分等一些基本常識(shí)。

記得老師說過一首歌,刀郎的新疆好,其中有一句歌詞是:彈起你的冬不拉啊。在一次演唱時(shí),有人說冬不拉不能代表新疆的樂器,于是改成了:彈起你的熱瓦普啊。因?yàn)槎焕且环N哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成,或扁平或瓢形,琴桿細(xì)長(zhǎng),上面有8—10個(gè)品位,兩根絲弦或鋼絲弦,可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑,一般彈用于重拍,挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式,他們用冬不拉伴奏,自彈自唱。

在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種,歌唱性有固定的唱詞,旋律悠揚(yáng)、寬廣、而明快,擅長(zhǎng)演奏哈薩克族民間的混合拍子,伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如,是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。人們把即席作詞演唱歌者稱為“阿肯”,意即游唱詩(shī)人。曲調(diào)分為歌唱性和說唱性兩種,節(jié)奏多用混合拍子??勺喑鋈?、四度、五度、六度和八度的和音。音量較小,一股用于自彈自唱、獨(dú)奏和合奏等。熱瓦甫,又稱熱瓦普、拉瓦波、喇巴卜。維吾爾族,烏孜別克族彈弦樂器。流行于新疆維吾爾自治區(qū)。相傳創(chuàng)制于十四世紀(jì)。毛拉·艾斯木吐拉穆吉孜《樂師史》中記載,熱瓦普起源于南疆喀什。民間流傳的喀什熱瓦普,全長(zhǎng)130厘米。

民間歌曲,是各少數(shù)民族用以表達(dá)思想、感情、意志和愿望的藝術(shù)形式。許多少數(shù)民族地區(qū)被稱譽(yù)為歌海、音樂之鄉(xiāng)。歌聲伴隨著他們的勞動(dòng)生產(chǎn)、社交、娛樂等活動(dòng)。他們?cè)诜拍?、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)唱歌,婚禮或喪葬時(shí)唱歌,談情說愛,思念故土?xí)r也唱歌。許多民族都有歌唱節(jié)日,如壯族的歌、回及撒拉等族的花兒會(huì)、苗族的龍船節(jié)及繞三靈、侗族的采桑節(jié)對(duì)歌、布依族的老鷹坡歌會(huì)、族的溫泉水邊賽歌節(jié)、瑤族的耍歌堂、彝族的火把節(jié)等。情歌在少數(shù)民族民歌中占有很大比例,或在草原、山野、森林或在月光下、火塘邊、公房(供男女青年社交活動(dòng)的房屋),都蕩漾著優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。

在我國(guó)新疆西南部,在那雪山冰峰高聳的帕米爾高原上,居住著勤勞、勇敢、有悠久歷史與文化傳統(tǒng)的塔吉克族人民。

鷹是帕米爾高原上神圣動(dòng)物,它是自由勇敢的象征。鷹是塔吉克族先民的圖騰,至今塔吉克人仍自稱為鷹的傳人,鷹文化在帕米爾高原上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、奔騰不息,它已成為了一個(gè)民族的靈魂所在、力量之源。當(dāng)人們走近它時(shí),無不為之感動(dòng)。塔吉克人的音樂藝術(shù)寶庫(kù)中,有一顆耀眼的明珠——鷹笛,塔吉克語(yǔ)稱“那依”,它就是用老鷹的骨頭做成的笛子。鷹笛,是塔吉克人的驕傲,是塔吉克族樂舞的靈魂.但是現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)禁止射殺鷹了,所以現(xiàn)在鷹笛一般是買不到的,他們一般都是把撿到的病死或老死的鷹的骨頭來做。

還記得老師放過一個(gè)“花兒”的視頻,唱歌的是一位老爺爺。雖然我已記不清他的名字,但是他卻讓我記住了“花兒”這個(gè)民歌。

“花兒”是流傳在青海、甘肅、寧夏三省(區(qū))廣大地區(qū)的民歌?!盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”,女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說,“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩,形式自由活潑,語(yǔ)言生動(dòng)形象,曲調(diào)高昂優(yōu)美,具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色,深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛?,F(xiàn)在甘肅最具代表性的是“洮岷花兒”。岷縣“花兒”傳承的中堅(jiān)力量,也是被省民協(xié)命名為“甘肅省花兒歌手”的有41人,大多年齡都在30歲到40歲之間,而他們當(dāng)中大部分不識(shí)字,文化程度低。這一批歌手成長(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)60年代末到70年代初,家庭生活困難,沒有機(jī)會(huì)讀書,在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)為“花兒”歌手。相對(duì)而言,出生于80年代或90年代的年輕人大都走進(jìn)了學(xué)校,他們基本沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)“花兒”,而校園文化和流歌曲等新興的娛樂活動(dòng)也在弱化著“花兒”對(duì)年輕一代的熏陶。

“花兒”分三類根據(jù)“花兒”的發(fā)源地,我們可把“花兒”分為三類:

第一類是“河州花兒”,發(fā)源于河州地區(qū),即今甘肅省臨夏縣,現(xiàn)在遍及臨洮、康樂、和政、廣和、永靖、夏河等縣,有的流傳到寧夏。

第二類叫“洮岷花兒”,在洮岷地區(qū),即現(xiàn)在甘肅省的臨潭、岷縣、單尼一帶。

流行曲目第三類是“西寧花兒”,發(fā)源于西寧地區(qū),即現(xiàn)在青海省的西寧、湟源、貴德、樂都、循化一帶。還有那蒙古朋友喜歡的馬頭琴,馬頭琴是中國(guó)蒙古族民間拉弦樂器。蒙古語(yǔ)稱“綽爾”。琴身木制,長(zhǎng)約一米,有兩根弦。共鳴箱呈梯形。聲音圓潤(rùn),低回宛轉(zhuǎn),音量較弱。相傳有一牧人懷念死去的小馬,取其腿骨為柱,頭骨為筒,尾毛為弓弦,制成二弦琴,并按小馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭裝在琴柄的頂部,因以得名。郭小川《平爐王出鋼記》詩(shī):“牧區(qū)的人們聽說鋼花噴,蒙古包里拉起了馬頭琴。”

雖然真正記住的內(nèi)容并不多,大多數(shù)只是有一個(gè)大概印象,但我自己感覺上這門課還是有很大收獲的,希望以后自己可以多看看這方面的書,使自己對(duì)新疆的音樂有更加全面的了解。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇二

音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識(shí)、技能訓(xùn)練的過程,教學(xué)過程中,除了相對(duì)單純的知識(shí)和技能之外,體現(xiàn)更多地的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教育,也就是我們通常所說的審美教育。這種審美教育貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程,對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用?,F(xiàn)將我平時(shí)積累的一些做法與各位共享。

“樂由情起”,這句話是說音樂是由情感引起的。而正是這種“情”牽動(dòng)著無數(shù)顆童心,正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內(nèi)涵,進(jìn)而為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋。“情”更是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂,它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂課上根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、意境,使學(xué)生對(duì)音樂作品的內(nèi)涵達(dá)到一定的認(rèn)識(shí),才能感受到音樂作品抽象的美。學(xué)生接受美的教育,就能夠提升審美情趣。

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功中的喜悅和樂趣,會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情,課堂中我的評(píng)價(jià)極為開放,而開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心,這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景。

在學(xué)生的座位排列上我也有所改變,將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往,相互合作的心理障礙,而且還大大的縮短了師生間的心理距離,在”互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下,為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境。這種形式的排位方法,學(xué)生的興致得到極大地提高。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音調(diào)?!边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動(dòng),總能打開師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道,形成真誠(chéng)、信任、民主、和諧、愉快的課堂氛圍。為改一改以往教學(xué)形式單一、教學(xué)氛圍緊張嚴(yán)肅的局面,我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料,從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)例入手,采用講故事、聽音樂、做游戲、角色扮演等多種形式,營(yíng)造和諧、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性。

所以,和諧愉快的音樂教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,是啟迪智慧的無形鑰匙,是陶冶情操的潛在力量,能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí),交流信息的媒介,起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言是師生交往的第一要素,清晰的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述,往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng),也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力?。因此,要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,就要講究語(yǔ)言藝術(shù)的美。

1、音樂教學(xué)氣氛渲染

好的課堂氣氛,令學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,因此音樂教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要。例如,在課堂上往往看到這樣兩種不同的場(chǎng)面:有的教師精神飽滿生動(dòng)傳情,學(xué)生情緒高漲,注意力集中,教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中,都積極開啟智能的機(jī)器,共同探索著知識(shí)之迷;有的教師則不甚得法,講的口干舌燥,聲音嘶啞,而學(xué)生則毫無反映,整個(gè)課堂猶如一潭死水。

2、音樂教學(xué)肢體語(yǔ)言

音樂教師的肢體語(yǔ)言是教學(xué)的無語(yǔ)匯,它借助表情、眼神、舉止、手勢(shì)、儀表等手段來傳達(dá)感情,是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流價(jià)值的溝通工具。研究表明,充滿生氣和激情的教師會(huì)極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)生動(dòng)活潑,避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。

音樂教師的動(dòng)姿藝術(shù)可根據(jù)動(dòng)作部位不同分為以下若干種類:身體動(dòng)作――通過軀干和四肢的動(dòng)作變化來傳遞信息,包括手勢(shì)步抬與頭姿等。面部表情――通過臉上肌肉變化,眉、眼、口、鼻的活動(dòng)和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗(yàn)教師情感過程的“溫度計(jì)”,眼睛是心靈的窗口,透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息。

教學(xué)語(yǔ)言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用。有人說:“教師的語(yǔ)言如鑰匙,能打開學(xué)生心靈的窗戶;如火炬,能照亮學(xué)生的未來;如種子,能深埋在學(xué)生的心里?!辈诲e(cuò),教師在整個(gè)教學(xué)過程中,通過教學(xué)中的多種語(yǔ)言的完美結(jié)合,使本來就“美”的音樂更錦上添花。

當(dāng)然,音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個(gè)方面,作為審美教育它在整個(gè)音樂教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,符合美的特性來進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí),接受美感的熏陶,培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。

首先中國(guó)民族民間音樂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn),我們應(yīng)重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能,同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂實(shí)施美育,這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性,用民族民間音樂來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,通過審美的陶冶達(dá)到思想的升華。

其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師,既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí),還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在,做到言簡(jiǎn)意賅,幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景,主題思想,分析音樂的各種表現(xiàn)手段,同時(shí)掌握正確的欣賞方法,領(lǐng)略韻味,理解作品豐富的表現(xiàn)力,把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤設(shè)計(jì),合理布局,重點(diǎn)突出,深入淺出,只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂的內(nèi)容美,同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的韻律美。

最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體,運(yùn)用本民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維,增加教育的內(nèi)涵,更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴,教師要善于抓住這一點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來、才能獲得良好的教學(xué)效果,最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。

總之,運(yùn)用民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,這不僅是個(gè)美學(xué)問題,同時(shí)也是個(gè)教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂,打開民族民間音樂文化的寶庫(kù),從中吸取營(yíng)養(yǎng),才能激起學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情,才能陶冶情操、提高審美意識(shí)。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂課堂熠熠生輝。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇三

每一樣事物都有不同的意義,每一樣?xùn)|西都有令人陶醉的地方,問我什么讓我陶醉?音樂。問我為什么?只因?yàn)橐魳酚兴?dú)特的魅力,使我堅(jiān)強(qiáng),勇敢,使我陶醉。音樂里面令人產(chǎn)生了遐想,就如同美麗的月光,可以感染每個(gè)人。

不同的音樂給人帶來不同的感覺。勁爆有力的音樂給人帶來沖擊,抒情緩慢的音樂讓人充滿柔情,歡快流暢的音樂使人情緒高漲,慷慨激昂的音樂讓人精神振奮。而我,鐘愛安靜的音樂。

每當(dāng)我無所事事或?qū)W習(xí)疲憊之余,我總愛用鼠標(biāo)輕輕電擊“我的音樂”,聽這自己鐘愛的音樂,盡情體會(huì)音樂帶給我的刺激,這一刻,我完全融入了音樂的意境中,置身于音樂那美麗的世界里。在那里,我看到了人世間最純的感情,領(lǐng)略到了朋友間的真情,情侶間那至死不愈的愛情,還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻,才能得到全身心的放松,拋開一切雜念,完全陶醉在音樂之中。

靜靜地靠在椅背上,閉著眼睛聽著,或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱。讓思緒化作音符,一切煩惱都會(huì)隨風(fēng)吹走,隨流水流到遠(yuǎn)方。

緊接著,音樂進(jìn)入高潮,眼前的景象又將反復(fù),讓我覺得,我不是在單純的聽音樂,而是在用心去體會(huì)歌曲的美妙。

不知不覺間,音樂結(jié)束,但我隱約感覺它仍在繼續(xù),余音潺潺,回蕩在我的耳際,讓我陶醉其中。

對(duì)我而言,聽音樂不僅是一種享受,它也是一種精神上的寄托。是音樂陪我度過了許許多多無聲寂寞的夜,那優(yōu)美的旋律,起伏的節(jié)奏,都深深的在我的心底扎下了根。永遠(yuǎn)不會(huì)消失,不會(huì)枯竭的根。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇四

音樂的魅力是巨大的,音樂的思想是無止境的。《音樂鑒賞》,它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課。通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。它使得我對(duì)音樂的熱愛又增添了幾分,它教會(huì)了我在欣賞音樂的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題。

通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽音樂,享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?,F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來,我不僅聆聽了各種各樣的音樂,有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學(xué)到了不少音樂知識(shí)和一些偉大音樂家的成功事跡。

一直以來我對(duì)音樂有種說不清道不明的情愫。音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。聆聽一場(chǎng)音樂會(huì),會(huì)使我們陶醉其中,觀看一場(chǎng)歌舞晚會(huì),會(huì)使們激動(dòng)萬分。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳肥敲赖乃囆g(shù)。追求美是人類的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,我們的生活也將變得更加豐富而充實(shí)。

通過本學(xué)期的音樂鑒賞課學(xué)習(xí),我對(duì)我國(guó)民族音樂又有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺得民族音樂不好聽,或者說是聽不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我喜歡當(dāng)今的流行音樂,我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂,對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少,說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海,內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂的元素才會(huì)豐富起來,否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。

我相信,伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇五

此次到濟(jì)南聽課,確實(shí)收獲頗多。下面談一下自己四點(diǎn)較大的感想:

一、真摯的情感永遠(yuǎn)讓人覺得美、讓人感動(dòng)。比如《新疆好》,課堂上展示出的淳樸、自然、真誠(chéng)與簡(jiǎn)單讓人特別感動(dòng),聽完這節(jié)課許多人都情不自禁地隨歌而舞、隨歌而和。

二、教師要提升專業(yè)技能,老師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一,唱、彈、跳要有拿手絕活。比如上《放牛山歌》的老師那優(yōu)美的竹笛聲讓聽課者都陶醉在其中,流連忘返。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解、把握能力,重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。比如在《乃呦乃》這節(jié)課中,教師抓住歌曲的特點(diǎn):節(jié)奏,并在情境中教學(xué),讓學(xué)生在高昂的興趣中自發(fā)地學(xué)習(xí),教學(xué)效果非常好;而在李路老師的《牧童》利用多媒體教學(xué),給學(xué)生欣賞了很多生動(dòng)活潑動(dòng)漫,優(yōu)美的草原風(fēng)景,并學(xué)唱了《放牛歌》使學(xué)生置身與音樂的學(xué)習(xí)、音樂的活動(dòng)、音樂的體驗(yàn)之中。把課堂展示得有聲有色,精彩紛呈。以至于在課堂中,學(xué)生的困惑還沒有得到解決,學(xué)生的思考還不夠深入,學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展,教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生是否得到進(jìn)步,學(xué)生學(xué)得是否快樂。始終被老師艱難地拖著走,越到后來越顯得在應(yīng)付老師,讓上課和聽課的人都覺得很累。

四、教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,才能理清音樂的脈絡(luò),不致造成學(xué)生思維的混亂。比如《小夜曲》一課中老師要求學(xué)生為樂曲分段伴奏,但是沒有給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生說什么答案的都有,后來老師自己的分段也是沒有以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分段,給人一種混亂的感覺。而在《三個(gè)和尚》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗(yàn)。利用舞蹈、律動(dòng)、打擊樂器伴奏,將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

根據(jù)自己初步的體會(huì),我覺得自己應(yīng)該從以上幾個(gè)方面努力,不斷提升自己的教學(xué)水平。很感謝學(xué)校給我這次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有信心為我校的音樂教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇六

回顧以往的音樂教學(xué)過程,感到自己有很多的不足之處,尤其在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱:學(xué)生不理解內(nèi)容,自己還教得特別累。拿到了新教材時(shí),一開始還是很茫然的,不知如何去教。細(xì)看后覺得新教材與以往的教材相比,更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),更生活化,大眾化。每一課的插圖都很新穎,很有趣。在教學(xué)中,我就感到,新教材一定要用新的觀念去理解它,要用新得方法去教學(xué)生。

在舊的“課標(biāo)”里,我們更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過程。學(xué)生只是知道“唱”,老師一句學(xué)生一句,學(xué)生可以不用書本,不用耳朵聽琴,就能夠?qū)W會(huì)一首歌曲。而我們會(huì)很少讓學(xué)生去體驗(yàn)“為什么?”這樣就導(dǎo)致了,教師成為了課堂的主導(dǎo)者。課堂的模式基本上是老師在臺(tái)上拼命講,唱,學(xué)生在下面很安靜的,很乖的聽或者是機(jī)械化的跟唱,我們經(jīng)常用“這個(gè)時(shí)候,除了老師的歌聲和琴聲,教室里靜得連一根針掉在地上”的話語(yǔ)來贊揚(yáng)課堂的良好。

很少會(huì)在這個(gè)時(shí)候考慮到讓學(xué)生去親自體驗(yàn),去自己學(xué)會(huì)一首歌這一個(gè)過程。而“新課標(biāo)”,恰恰好是要求我們,以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo),盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?!案淖冞^去給一條魚給學(xué)生的做法,而是教會(huì)學(xué)生如何去捕魚”。教師在教學(xué)的過程中,更多的是充當(dāng)一個(gè)幫助者,或是拐杖的作用。把建構(gòu)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。于是,我們就有了新的教學(xué)模式。例如:“探究式教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)模式”。這些教學(xué)模式的開展,能夠大大的提高學(xué)生的興趣,從而提高積極性。

比如說,我在這最近的一兩年里,在課堂教學(xué)中,逐步讓學(xué)生自己聽琴聲,自己模唱旋律,或者一句句唱樂譜,小組合作學(xué)習(xí),之后給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)。有了成功感之后,絕大部分的學(xué)生的積極性得到了很大的提高,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),遇到新的歌曲的學(xué)習(xí),能夠躍躍欲試,搶著出來給大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏”,還有就是“及時(shí)糾正錯(cuò)誤”,比如,“音高不到位”,比如,“節(jié)奏唱得不太好等問題”。

一節(jié)課下來,老師輕松,學(xué)生開心。在欣賞課的教學(xué)中,學(xué)生依然是欣賞的主體。但是,學(xué)生的欣賞,審美是有個(gè)體的差異的。這些都與他們的閱歷,文化背景,家庭教育,音樂技能,基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。一首樂曲,不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受,我會(huì)讓他們用語(yǔ)言,肢體,或者是圖畫,或提供樂器給學(xué)生的方式表達(dá)出來,但是,不會(huì)給予絕對(duì)的評(píng)價(jià)。因?yàn)?,藝術(shù)本來就沒有絕對(duì)的“好”與“差”。

當(dāng)然,不是說,新的教學(xué)模式都是好的,舊的就都不是好的。也不是說,我們的每一節(jié)課都要進(jìn)行探究和小組合作學(xué)習(xí)。沒有任何一種教學(xué)模式會(huì)比另一種模式顯得更加高貴。也所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生去探究。一些很容易的知識(shí)和一些很難的知識(shí)都沒有必要讓學(xué)生去探究。太容易了,浪費(fèi)時(shí)間;太難了,脫離了學(xué)生的實(shí)際?!疤骄俊边_(dá)不到實(shí)際的效果。只有中等難度的問題,才比較適合讓學(xué)生去探究。而且,考慮到各方面的問題,一個(gè)學(xué)期,我們能有幾次很成功的“探究式教學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)模式”就已經(jīng)很好了。

我們不能因?yàn)樘帷靶抡n標(biāo)”而把過去所有的東西都否定掉。其實(shí),如果從教學(xué)效率上來說,講授式教學(xué)模式(滿堂灌)是最有效率的,一節(jié)課下來,能教唱好幾首歌。最終,我們教學(xué)的目標(biāo),就是為了讓學(xué)生能夠掌握好知識(shí),以及讓學(xué)生能夠讓所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,能夠提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng),有高尚的情操。只要是能夠達(dá)到這個(gè)目的的教學(xué)模式,我認(rèn)為,都應(yīng)該是好的教學(xué)模式。

一堂課四十分鐘,讓小學(xué)生每時(shí)每刻都注意聽講,整整的全神貫注的滿四十分鐘聽講是不可能的。他們的特點(diǎn)是好動(dòng),愛玩。因此音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上應(yīng)靈活多樣,應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。例如,在課堂上,我結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng),放開身心與孩子們一起唱、一起跳,常??鞓返卣f:“今天老師為大家表演節(jié)目?!?/p>

節(jié)目的表演形式豐富多彩,有時(shí)是對(duì)所學(xué)新歌進(jìn)行深情范唱,有時(shí)是跳一段優(yōu)美的舞蹈,有時(shí)師生互動(dòng)做游戲。我的參與常常得到學(xué)生們的陣陣喝彩。我的參與、師生的互動(dòng),使學(xué)生熱情高漲、興趣盎然,拉近了師生之間的距離。讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩!怎樣能讓學(xué)生玩得好,學(xué)得好呢?怎樣能將兩者結(jié)合在一起呢?這可以說是我每節(jié)課都要去考慮的問題。

因此我將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置,使學(xué)生在參與表現(xiàn)中享受快樂,在實(shí)踐創(chuàng)造中獲得啟迪。教師在與學(xué)生“玩”的過程中,不僅能將新的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)技能展示給學(xué)生,而且還能使教師成為學(xué)生的“合作伙伴”,與學(xué)生建立“朋友式”的良好關(guān)系,使音樂課堂變得更加溫馨與快樂,從而取得事半功倍的效果。

對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探索,是一條很漫長(zhǎng)的道路。我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)生開辟了一個(gè)自由發(fā)展的空間,使他們能在這個(gè)空間里暢游;做好學(xué)生的導(dǎo)航者,引路人,使他們能尋找到正確的方向。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇七

在老師的講解和引導(dǎo)下,我通過對(duì)《音樂鑒賞》這門課程的學(xué)習(xí),讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì),改變了我對(duì)音樂的欣賞角度和對(duì)音樂的審美觀。其實(shí),正如老師所講的那樣,音樂無時(shí)無刻都在們身邊,伴隨著我們成長(zhǎng)。今天我就來談?wù)勔魳放c我的關(guān)系及我對(duì)音樂的感悟和認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里,音樂是最有感覺的,而感覺又是一個(gè)無形的東西,它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處。音樂是充滿著靈性的,和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣,而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。這就是音樂的藝術(shù)魅力所在,音樂是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂的人,他對(duì)于音樂的欣賞不會(huì)停留在音樂表面,而是融入到音樂中去體驗(yàn)音樂的美,體驗(yàn)音樂帶來的美感。通過音樂來提升我們的審美判斷力,培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。

我想音樂作為一種藝術(shù),帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,更重要的是一種精神。對(duì)于我而言,雖然平時(shí)很喜歡聽音樂,主要是聽一些流行音樂,對(duì)于所聽的這些流行音樂也僅僅只是用來愉悅,用來放松一下心情,因而只停留在喜歡聽的層次面上,而沒有正真去融入到音樂中去欣賞它。因此對(duì)音樂并不了解,沒有體驗(yàn)到音樂給我?guī)淼拿栏泻蛢r(jià)值。而是通過老師對(duì)音樂鑒賞課的講解和引導(dǎo),讓我對(duì)音樂的欣賞有了新的想法和認(rèn)識(shí)。我漸漸地就被它吸引了,它讓我再次感受到音樂的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂鑒賞的視頻,每次看完視頻,老師都會(huì)給我們分析一下該如何去欣賞音樂和感受音樂給我們帶來的體驗(yàn)。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還讓我們認(rèn)真的看音樂視頻的講解,通過這些視頻中一些很出名的音樂大師的講解,給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器及不同地域的民族音樂文化。這不但使我們了解一些民族音樂,也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解,也懂得了鑒賞音樂的方式方法,并且在通過課堂上看視頻以及老師的講解。通過一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí),我漸漸的對(duì)音樂文化知識(shí)有了很多的了解,讓我了解到了更多種形式的音樂。同時(shí),讓我感受到了音樂的魅力所在,改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,提升了我對(duì)音樂的審美觀,也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。

在音樂鑒賞課上通過看音樂鑒賞視頻以及老師的講解分析,讓我對(duì)我們國(guó)民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我總覺得民族音樂不好聽,總喜歡聽一些流行音樂,很少去了解我們國(guó)家的民族音樂。因此對(duì)于許多具有民族色彩的音樂總是聽不懂。和大多數(shù)年青人一樣,我們總喜歡聽一些流行音樂,不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂,而對(duì)民族音樂知識(shí)的了解實(shí)在是太少,甚至說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名。而通過老師的講解看音樂鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人,及民族音樂文化的博大精深。我被民族音樂深深地吸引了!這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂文化對(duì)提升我們音樂素養(yǎng)及審美觀的重要性。在很大程度上,提升對(duì)于民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和了解,增強(qiáng)我們對(duì)民族音樂的鑒賞水平,可以更高層次提高我們的對(duì)音樂的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂文化。如我國(guó)民歌浩若煙海,有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,這也是不同地域的民族音樂文化的魅力所在,正是因?yàn)檫@樣,音樂的元素才會(huì)豐富起來,否則再有的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化,這也正是我國(guó)民族音樂文化豐富多彩,博大精深的原因。

其實(shí),音樂時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,只是我們沒有走進(jìn)音樂,沒有融入到音樂中去,沒有從欣賞的角度去感受音樂的美妙,從而感受不到音樂的存在。然而伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為人們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛的音樂,尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分,可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂存所在的意義,在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽一些輕音樂不但能放松心情還能讓我們平靜下來,認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,也越來越受人們的歡迎,這也是音樂能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因,它為我們的人生生活添加了豐富的色彩。

談到我們國(guó)家的古典音樂,我們可以體味到中國(guó)古典音樂的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典音樂的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂——《梁?!?。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說:講述了一對(duì)青年男女因無法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)?,最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感,時(shí)而歡快,時(shí)而悲憤,時(shí)而舒緩,時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到,劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中,我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景;悲涼的曲聲中,我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味,那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來的對(duì)美好愛情的向往與渴望。除了《梁?!芬酝?,我們也通過看視頻欣賞了其他的古典音樂,如鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。

對(duì)于這門《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后,給我的體會(huì)就是它改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,讓我對(duì)音樂的欣賞有了更高層次的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為欣賞音樂最重要的是要走進(jìn)音樂,融入音樂的靈魂中去感受音樂,去感受音樂所要傳達(dá)的思想。而對(duì)于音樂高層次的審美追求可以使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。

我認(rèn)為音樂它不僅是一個(gè)有靈魂的東西,它還蘊(yùn)含了豐富的思想,音樂更是對(duì)生活的真實(shí)反映。以前的我對(duì)音樂不理解,只知道聽一些流行音樂,而忽略了聽一些我們國(guó)家比較經(jīng)典的民族音樂,總是覺得民族音樂不好聽,沒有更好的去了解和欣賞我們國(guó)家的音樂文化。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下,我開始學(xué)會(huì)從欣賞音樂的角度去融入音樂,去感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。如果只是單純的聽音樂,而聽音樂的目的只是為了愉悅心情,而不懂得去欣賞音樂,這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂,永遠(yuǎn)也不能體會(huì)到音樂給我們帶來的美妙。

當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn),只有真的理解了音樂所表達(dá)的情感,才能真正的從心里感受它所帶給你的美感??偟膩碇v,我對(duì)音樂的感受就是音樂不僅給了我們另一個(gè)世界,還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界,在那里,我們可以擱下所有的憂愁和煩惱,快樂成長(zhǎng)。音樂是充滿著靈性的,和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣,而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí),音樂帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,更重要的是一種精神。

《音樂鑒賞》這門課就這樣結(jié)束了,真的有些不舍,因?yàn)檫@門課讓我感受到了音樂的魅力所在,改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,提升了我對(duì)音樂的審美觀,也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解,讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí),音樂一直都在我們身邊,需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇八

音樂,是一門藝術(shù),它不僅是一種娛樂形式,更是一種能夠引起心靈共鳴的藝術(shù)品。音樂的美妙之處在于,它能夠讓人們?cè)谄渲姓业阶约旱那楦泄缠Q,讓人們的內(nèi)心得到滋潤(rùn)和升華。

在我欣賞音樂的過程中,我深深地被音樂的旋律和節(jié)奏所吸引。每一種音樂都有它獨(dú)特的韻味,比如古典音樂的優(yōu)雅深沉,流行音樂的輕快活潑,電子音樂的現(xiàn)代化前衛(wèi)等等。這些音樂風(fēng)格雖然不同,但都帶給我無盡的享受和體驗(yàn)。

同時(shí),音樂也能夠激發(fā)我的想象力。當(dāng)我在欣賞音樂時(shí),我時(shí)常會(huì)在音樂的旋律和節(jié)奏中看到、聽到各種形象和場(chǎng)景。比如,在聽一首悠揚(yáng)的古典音樂時(shí),我會(huì)想象出一幅宏偉壯觀的古典畫卷;在聽一首流行音樂時(shí),我會(huì)想象出一群年輕人充滿活力的生活場(chǎng)景。這些想象不僅讓我更好地理解了音樂,也讓我更加深入地體驗(yàn)到了音樂的魅力。

此外,音樂還能夠幫助我放松身心。在我忙碌的一天中,我會(huì)通過聽一些輕柔的音樂來放松自己的緊張情緒。這些音樂能夠讓我暫時(shí)忘卻工作的壓力,讓我感受到一種寧?kù)o和安詳。

總的來說,音樂欣賞讓我感受到了藝術(shù)的魅力和力量。它讓我在繁忙的生活中找到了一個(gè)安靜的角落,讓我在心靈深處找到了共鳴。我相信,音樂會(huì)一直陪伴著我,成為我生活中不可或缺的一部分。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇九

影片講述的是木法沙的兒子辛巴光榮誕生,而其叔叔刀疤卻以此埋下了仇恨的種子,不斷做出令人憤怒的事情,導(dǎo)致了獅王木法沙的死亡。辛巴誤以為因?yàn)樽约憾α烁赣H,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。偶然間娜娜遇見了辛巴,向他講述了榮耀國(guó)的現(xiàn)狀,辛巴決定回去,而他也最終得知了是刀疤害死了自己的父親,經(jīng)過一番奮力反擊,辛巴擊敗了刀疤,成為榮耀國(guó)的新一代的獅子王。

《獅子王》所探討的主題始終還是圍繞人性的思考,從生,死,愛等生命中種種的考驗(yàn),向人們?cè)忈屔囊饬x。影片敘事風(fēng)格流暢,情節(jié)突出,整個(gè)片子的情緒基調(diào)是宏大的,表現(xiàn)出了一種生氣蓬勃,蒼茫朝氣。影片音樂音響多以寫實(shí)為主,根據(jù)情節(jié)的推進(jìn),高潮的發(fā)生,音樂音響也有所變化。《獅子王》在動(dòng)畫史上堪稱一部史詩(shī)巨作,其生動(dòng)的音樂,酣暢淋漓的展現(xiàn)出了大自然的本真,如親臨非洲般的波瀾壯闊。影片的絕美配樂也為《獅子王》贏得了第六xx屆奧斯卡的最佳電影配樂和最佳電影原作歌曲兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。

影片開始一聲極具非洲土著特色的男聲高歌,伴隨著旭日升起,犀牛,羚羊,萬物復(fù)蘇,眾獸群集,維多利亞瀑布,尼羅河流域的全景,開篇就讓我們對(duì)非洲產(chǎn)生了無限的遐想。

鏡頭轉(zhuǎn)向大自然的全景,緊接著烏云密布,大雨滂沱,電閃雷鳴,此時(shí)主題音樂榮耀大地開始出現(xiàn),預(yù)示著辛巴走上國(guó)王之位的坎坷;劇情一步一步向后推進(jìn)著,而主題音樂在電影情節(jié)的表現(xiàn)上也起著至關(guān)重要的作用,在木法沙跌落懸崖的一剎那,音樂驟停,在空曠死寂的山谷中,只剩下辛巴的'吶喊,辛巴發(fā)現(xiàn)了父親的尸體,由弦樂器和和聲樂隊(duì)輕聲演奏的主題音樂榮耀大地演變成一首慢速的葬禮進(jìn)行曲,因?yàn)橐魳纷兊猛褶D(zhuǎn)凄涼,讓我們體會(huì)到了辛巴的憂傷,沉重,哀婉而孤苦無助。三只土狼追逐辛巴,樂峰一轉(zhuǎn),交響樂隊(duì)的演奏下,音樂的速度變成了快速的急板,渲染了畫面的緊張,動(dòng)蕩。經(jīng)過一系列的波折,辛巴在另一片土地上快樂的成長(zhǎng)著,當(dāng)娜娜和長(zhǎng)老找到辛巴請(qǐng)求他回去時(shí),辛巴猶豫不決,徘徊不定,長(zhǎng)老帶著辛巴來到湖邊:辛巴在湖邊倒影一幕,音樂緩慢柔和,榮耀大地的主題音樂再次響起,暗示了辛巴的命運(yùn)歸屬;管弦樂器鳴奏的主題旋律轟然響起,雄渾熱烈的音樂包含著父親的叮囑,音樂的突轉(zhuǎn)顯示了辛巴的心理的變化。影片的最后,當(dāng)一切不平靜都回歸平靜時(shí),辛巴終于成為榮耀國(guó)的國(guó)王,榮耀大地的主題音樂再次想起,在弦樂器的演奏下,主題音樂對(duì)于情感揭示和渲染氣氛都引起了共鳴。

《獅子王》以其優(yōu)美的音樂,動(dòng)人的情節(jié)打動(dòng)了無數(shù)人,在動(dòng)畫史上創(chuàng)造了一個(gè)難以逾越的高峰,影片通過音樂,劇情向人們展示了關(guān)于人性的深刻思考和生命的重大意義。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十

月光音樂是一首由德國(guó)作曲家路德維?!し丁へ惗喾覄?chuàng)作的著名鋼琴奏鳴曲。作品以其悠揚(yáng)優(yōu)美,獨(dú)具特色的旋律和音色受到廣大樂迷的喜愛。我第一次聽到月光音樂是在一次音樂會(huì)上,當(dāng)時(shí)我就被其柔和的旋律所吸引,同時(shí)也被深深地感動(dòng)了。從那時(shí)起,我對(duì)這首音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,不斷深入了解和欣賞,對(duì)它的了解和了解的不斷加深也進(jìn)一步提高了我的音樂欣賞品味和能力。

第二段:月光音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)

月光音樂被譽(yù)為貝多芬創(chuàng)作的代表作品之一,它有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。整首音樂分為三個(gè)樂章:第一個(gè)樂章以自然、和諧的音符編織而成,給人一種如同月夜下行走于樹林之間的感覺。第二個(gè)樂章為三重奏服務(wù),使用了大量的速度變化,既有急促、激情澎湃的部分,也有柔軟、慢板的部分,具備了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力。第三個(gè)樂章以垂釣之聚音開始,之后的音符起伏跌宕,猶如大海的波濤拍打著礁石。整首音樂從頭至尾仿佛是一場(chǎng)旅行,描繪著不同的風(fēng)景和情感,讓人不由自主地沉醉其中。

第三段:音樂對(duì)聽眾的情感影響

音樂是無需語(yǔ)言的藝術(shù),它不僅僅是通過旋律和和聲來讓人沉湎其中,還有很強(qiáng)的情感共鳴。月光音樂,在幾分鐘的時(shí)間里,通過鋼琴的音符刻畫出了一幅美麗的畫面,讓聽眾深深地陶醉其中。在聽完之后,我不禁感嘆音樂是一種多么神奇的力量,它可以穿透我們的心靈,撫平我們的痛苦。這首音樂讓我體悟到了音樂的深邃含義,也深深地烙印在我的記憶中。

第四段:音樂的魅力及其對(duì)人的啟發(fā)

月光音樂憑借著其獨(dú)特的魅力深受人們的喜愛,不但能夠讓人沉浸于音樂的世界中,也可以在人們的生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。音樂是一門特殊的藝術(shù),它可以開啟人們心靈的大門,激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。而月光音樂,以其深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的旋律,無疑會(huì)對(duì)人類創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)產(chǎn)生一定的影響。

第五段:結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的生活。當(dāng)我們聽到月光音樂的時(shí)候,仿佛可以停下一切,靜下心來聆聽。音樂可以讓我們擺脫日常的紛擾,讓我們感受到美好和平靜,讓我們開始反思自己內(nèi)在的需要。這首音樂伴隨著我多年,我也愿意將其推廣給每一個(gè)人,讓更多人感受到它的魅力。在日后的生活中,我們也可以用音樂來緩解壓力和疲憊,為自己的生活帶來更多的色彩。月光音樂,永遠(yuǎn)會(huì)是一首讓人感慨的音樂。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十一

宋朝(960年-1279年)是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代,也是中國(guó)音樂發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。宋朝的音樂以豐富多樣、充滿文化內(nèi)涵著稱。在這個(gè)時(shí)期,中國(guó)音樂經(jīng)歷了很大的變革和創(chuàng)新,尤其是音樂演奏技術(shù)的提高和樂曲創(chuàng)作的繁榮。

在觀賞和欣賞宋朝音樂的過程中,我深深感受到了這個(gè)時(shí)期音樂的獨(dú)特之處。首先是宋朝音樂的獨(dú)特風(fēng)格,在宋朝音樂中體現(xiàn)了許多文人的豪邁悲壯之情,以及韻味深厚、富有詩(shī)意的吟唱方式。其次是宋朝音樂的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人,樂器演奏細(xì)膩而獨(dú)特。更重要的是,宋朝音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人民的情感,使我能夠感受到這個(gè)時(shí)期的人們生活的點(diǎn)滴。

第三段:以蘇軾《青玉案·元夕》為例分析。

蘇軾是宋朝最偉大的文學(xué)家之一,他也是一位杰出的音樂欣賞家。他的《青玉案·元夕》就是一首極具宋朝音樂特色的詞作。詞中通過細(xì)膩的描寫和優(yōu)美的韻律,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)、親人和愛情的思戀之情,讓人感受到質(zhì)樸深情和豐富內(nèi)涵的宋朝音樂精神。

宋朝音樂不僅僅是當(dāng)時(shí)的藝術(shù)形式,它也對(duì)后世的音樂發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。商業(yè)繁榮和文化交流的背景讓宋朝音樂吸收了其他地區(qū)音樂的精華,進(jìn)一步豐富了中國(guó)音樂的內(nèi)涵和形式。同時(shí),創(chuàng)作和演奏技巧的提高也為后來的音樂家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第五段:總結(jié)并展望。

通過對(duì)宋朝音樂的欣賞,我深刻感悟到了音樂對(duì)文化的影響以及音樂所能表達(dá)的情感和思想。宋朝音樂的獨(dú)特之處使我對(duì)古代音樂有了更深入的理解和欣賞,也讓我對(duì)中國(guó)音樂的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也深信,宋朝音樂的精髓會(huì)繼續(xù)傳承下去,為我們今天的音樂創(chuàng)作提供豐富的靈感和借鑒。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十二

這部短短2小時(shí)的電影將一個(gè)人從童年到成人這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷生動(dòng)地展現(xiàn)給觀眾,沒有絲毫倡促感,看完電影感覺就像看完了主人公的一生,你對(duì)他十分透徹的了解,正像那名警官說的:“你太過真實(shí)了”。本片最大的亮點(diǎn)是搭配了讓人激動(dòng)、活力四射的主題旋律,主人公的遭遇雖然讓人心碎,貧民窟的人民生活狀況同樣讓人感到難過,但配上音樂后讓人感到貧民窟人民雖然貧苦卻依然熱愛生活,每天都非??鞓?,電影的原聲音樂甚至可以用喧賓奪主來形容,我很肯定如果去掉或者換上壓抑沉重的旋律這部電影將失色不少。電影中一系列元素:貧苦、暴力、黑幫、性、青春、謊言、背叛、兄弟之情,還有更重要的童話一般美好的愛情,都為電影營(yíng)造了一種史詩(shī)般的氛圍,劇情的起起落落更是深深吸引著觀眾。

這些音樂透露著濃郁的印度色彩,使我一度以為是印度人拍的,而事實(shí)是一名英國(guó)導(dǎo)演在印度本土所拍的電影,故事場(chǎng)景地就設(shè)在印度孟買dharavi貧民窟,亞洲最大的貧民窟。片中融入了大量印度元素,其中的印度音樂占了較大比重,這是我很喜歡的風(fēng)格,印度片給我最大的感覺就是觀眾不是在看電影而是在欣賞音樂。印度的音樂和舞蹈文化都是很獨(dú)特的,而這些都是最能傳遞感情和感染觀眾的表現(xiàn)手法,對(duì)比國(guó)內(nèi)電影很少注重電影音樂的提升,甚至采用低廉的商業(yè)音效作為背景,有甚者更是直接使用當(dāng)前的流行音樂作為主題曲。

但這些音樂又和傳統(tǒng)的印度音樂不同,我們知道印度音樂十分注重打擊樂器——鼓,如魔力單根鼓、陶壺鼓、塔不拉鼓、帕卡瓦甲鼓等,鼓聲隨著節(jié)奏快慢、力度的不同能表現(xiàn)出喜悅、熱情、悲傷、虔敬、溫柔、神秘等一系列復(fù)雜的情感。印度音樂還注重的一方面就是弦樂器,在這部電影中弦樂器主要用于表現(xiàn)愛情的柔美,轉(zhuǎn)達(dá)一種溫馨與美好。這部電影的原聲融入了許多現(xiàn)代氣息,有電子樂的味道,有美國(guó)的浪漫主義、歐洲的人文主義,電影的音樂更偏重于打擊樂器,而古典印度音樂偏重于弦樂器,我覺得現(xiàn)代印度音樂和dj有很多的類似,這也許是很多廣場(chǎng)舞使用印度音樂的原因吧。

另一首值得推薦的插曲是《osaya》,《osaya》是開場(chǎng)貧民窟的孩子們肆意奔跑躲避追捕時(shí)的背景音樂,同時(shí)入圍第81屆奧斯卡最佳電影歌曲提名,《貧民窟的百萬富翁》的原聲音樂也因此贏得了金球獎(jiǎng)?!秓saya》有著濃厚的印度風(fēng)土民情,輕快的現(xiàn)代音樂和婉轉(zhuǎn)的印度歌曲穿插著,感覺整個(gè)故事古今輝映東西合璧,使得電影的開頭非常出彩。其中的歌詞也非常有意思:我們是流浪漢,抓我吧,我輕松把你來耍,我一路順手牽羊,狗兒跟著我跑,我有我的運(yùn)道,偶爾把他們整倒,為了全家老小,找來生活鈔票,希望我也成為明星,也去酒吧逛逛,也去賭城闖闖,只為忘卻我那一身傷。別想把我們抓住,我們兵分兩路,飛快的速度,別想把我抓住。我們是流浪漢,抓我吧,我輕松把你來耍還有插曲《paperplanes》入圍第51屆格萊美音樂獎(jiǎng)年度制作提名?!秔aperplanes》是賈馬爾和哥哥薩利姆在火車上做些小本買賣時(shí)播放的一段插曲。兄弟兩雖然身無分文,但他們相互依靠,依然頑強(qiáng)的生活了下來。聽《paperplanes》的過程中你會(huì)立刻被響亮的槍聲所“驚嚇”,然后腦海浮現(xiàn)的就是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,整首歌所營(yíng)造的氛圍乃“痛并快樂著”。

插曲《dreamsonfire》獲20xx金球獎(jiǎng)最佳電影原聲獎(jiǎng),這首低吟的女聲曲子給我留下了深刻的印象,音樂一開始是哼唱部分,很煽情很感人,似乎在訴說著賈馬爾對(duì)女主人公拉媞卡的相思之情,伴隨著音樂觀眾也受到了感染。當(dāng)電影開始這段曲子時(shí),我腦海中快速閃現(xiàn)的是賈馬爾永不言棄的一生,他第一次遇到拉媞卡,他在火車頂上奔跑,他在站臺(tái)深情望著拉媞卡,他被警官帶走拷問,他一次又一次與拉媞卡重逢,等待他的卻是一次又一次的分離,無論是金錢的誘惑,還是生命受到威脅,都沒有窒滅他對(duì)拉媞卡的愛與追求。可以說這首曲子是整部電影最能打動(dòng)人的一首。

與《dreamsonfire》交相輝映的是插曲《latika'stheme》,這段背景音樂是在男主人公賈馬爾·馬利克在尋找女主人公拉媞卡的時(shí)候出現(xiàn)的,采用了低吟淺唱配合電影唯美的敘事手法,讓人看了之后難以忘懷,感慨萬千。整首曲子在優(yōu)美的男聲的哼吟中結(jié)束,與上一首不同的是,這是一首聽了讓人全身放松的插曲。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十三

縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動(dòng),我有幸參加了此次活動(dòng),在聽過兩位老師執(zhí)教的《小螺號(hào)》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂課,讓我深有體會(huì),這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有:

音樂課是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但聆聽不是泛泛而聽,對(duì)學(xué)生提出明確要求,有助于學(xué)生帶著這個(gè)要求有目的地聽,聆聽才有效果。對(duì)學(xué)生聆聽的要求也要循序漸進(jìn),大體來說,可以分成三個(gè)階段:快樂感知地聽、分析理解地聽、評(píng)價(jià)鑒賞地聽。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲情緒風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對(duì)應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今天,讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時(shí)的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時(shí),則注重從細(xì)微處入手,把注意力集中到旋律的起伏變化上,目的在于解決歌曲的難點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個(gè)音變化?”“哪句歌詞最能表達(dá)小朋友對(duì)小螺號(hào)的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”,都是為了對(duì)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握,這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候就能注意這些地方。第三階段,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的見解,懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比,請(qǐng)你們?cè)俅务雎牎行判谋人煤脝??”這時(shí)的聆聽就有了評(píng)判的目的。

當(dāng)然這只是大致的劃分,每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。

生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

同時(shí)過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。

實(shí)踐證明,學(xué)生愛上某一門課往往是因?yàn)閻圻@門課的老師,所以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了學(xué)生的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課,不僅是聲音的藝術(shù),更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂教師,更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十四

作為一種藝術(shù)形式,音樂的魅力一直存在著。月光音樂是一種在夜晚靜謐時(shí)與大自然進(jìn)行交流與傾聽的方式,而我也曾經(jīng)通過欣賞月光音樂,收獲到了些許的心得體會(huì)。

第二段:對(duì)月光音樂的理解。

月光音樂是一種奇妙的體驗(yàn),它傳遞出的感覺優(yōu)美而安靜。它向我們展示了大自然的美景和人們與自然的和諧相處。月光下,一切都顯得如此清晰而美好。

第三段:月光音樂的故事元素。

除了景觀之外,月光音樂最有趣的地方是故事。月光音樂結(jié)合了故事和音樂兩個(gè)元素。有些月光音樂的故事比其他的故事更引人入勝,讓聽者陷入其中。

欣賞月光音樂需要投入心思和耐心,需要細(xì)心傾聽,感受音樂所傳遞出的情感。例如,我曾經(jīng)在一次月光音樂會(huì)上聽到了一支關(guān)于大海的樂曲,我聽的時(shí)候,我把自己想象成在海上漂浮,然后聽著樂曲發(fā)呆。當(dāng)樂曲結(jié)束時(shí),我的思緒被帶回到了現(xiàn)實(shí),那種清醒的感覺讓我非常愉快。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

月光音樂的美妙和深刻之處在于它讓人們通過語(yǔ)言以外的方式去感受音樂。這件事情讓我深受啟發(fā),也使我更加鑒賞音樂的靈魂和不同風(fēng)格之間的區(qū)別。無論你是一個(gè)音樂愛好者或者是一個(gè)想要深入探索音樂之旅的人,月光音樂都值得一試。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十五

宋朝是中國(guó)歷史上一個(gè)著名的時(shí)期,其文化藝術(shù)輝煌燦爛,其中音樂更是氣質(zhì)高雅、艷麗多彩。近日,我在一次音樂鑒賞會(huì)上,有幸聆聽到了一場(chǎng)關(guān)于宋朝音樂的演出,這讓我收獲頗豐。接下來,我將從曲目特色、表演方式、音樂特點(diǎn)、表現(xiàn)情感以及對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)五個(gè)方面闡述對(duì)宋朝音樂的欣賞心得體會(huì)。

首先,宋朝音樂的曲目特色是多樣而精彩。在音樂鑒賞會(huì)上,有名的《岳陽(yáng)樓記》、《漁家傲》、《山居吟》等樂曲輪番演奏,每一首曲目都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。其中,《岳陽(yáng)樓記》以其抒情動(dòng)人、意境深遠(yuǎn)的表現(xiàn)手法令人難以忘懷,《漁家傲》則充分展現(xiàn)了漁兒們朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌,《山居吟》則以自然山水的美麗意象勾勒出山居詩(shī)人的追求與向往。每一首曲目仿佛是一幅畫卷,在聽眾的耳邊演繹出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

其次,宋朝音樂的表演方式是豐富多樣的。在音樂鑒賞會(huì)上,樂隊(duì)演奏、聲樂表演、舞蹈伴奏等形式都得到了運(yùn)用。樂隊(duì)演奏中,有笛子、琵琶、二胡等傳統(tǒng)樂器的清脆悠揚(yáng),更有具有濃郁宋韻的竹笛聲響。而聲樂表演中,歌手們悠揚(yáng)的嗓音唱出了宋朝詞曲中的深情和故事,舞蹈伴奏中的舞姿優(yōu)雅、動(dòng)作矯健,更加強(qiáng)了宋朝音樂的表現(xiàn)力與魅力。這種多樣的表演方式為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩絕倫的音樂盛宴。

再次,宋朝音樂的特點(diǎn)是和諧、雅致而內(nèi)斂的。宋朝時(shí)期,音樂追求的是“清、雅、麗、貼”四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以此塑造出充滿和諧美的音樂風(fēng)格。在音樂鑒賞會(huì)上,曲目的演奏清脆動(dòng)聽,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),給人一種寧?kù)o沉靜的感覺。同時(shí),音樂營(yíng)造出的氛圍富有雅致。每一首樂曲的旋律、節(jié)奏以及演奏技巧都經(jīng)過精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了宋朝音樂內(nèi)斂而含蓄的特點(diǎn)。

其次是宋朝音樂能夠表現(xiàn)豐富的情感。在音樂鑒賞會(huì)上,我深深感受到宋朝音樂所能表達(dá)的情感是多種多樣的。有的曲目表達(dá)了對(duì)人生的憧憬與追求,有的曲目表現(xiàn)了對(duì)家園的思念與眷戀,有的曲目表達(dá)了對(duì)愛情的深情厚意。比如《山居吟》中的“水聲山色共銀娟,相邀矮樹鳙鄉(xiāng)村。翠籍紅蘚挑船渡,竴杉樹直岸先風(fēng)”,通過自然山水的描繪,表達(dá)了對(duì)山居生活的向往與追求。這些迥異的情感在音樂中得到了精妙的結(jié)合和完美的表現(xiàn),使人們能夠更好地感受音樂所傳遞的情感。

最后,宋朝音樂還給我對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)。盡管距離宋朝已有千年之久,但宋朝音樂所追求和表達(dá)的許多元素仍對(duì)現(xiàn)代音樂有著重要的影響。宋朝音樂中所強(qiáng)調(diào)的和諧美、內(nèi)斂美和情感表達(dá)等都是現(xiàn)代音樂所追求的要素。無論在流行音樂中還是古典音樂中,我們都可以看到這些元素的痕跡。因此,通過對(duì)宋朝音樂的欣賞,我們可以更好地理解和欣賞現(xiàn)代音樂。

綜上所述,宋朝音樂以其獨(dú)特的曲目特色、豐富的表演方式、和諧的音樂特點(diǎn)、表現(xiàn)豐富情感以及對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)等方面,給人們帶來了難以磨滅的藝術(shù)享受。通過這次音樂鑒賞會(huì),我對(duì)宋朝音樂有了更深入的了解,并對(duì)現(xiàn)代音樂也有了新的思考。我相信,宋朝音樂的瑰麗與魅力將永遠(yuǎn)留在人們的心中,發(fā)揚(yáng)光大。

中外音樂欣賞心得體會(huì)篇十六

在大學(xué)里,我選修了音樂欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂,悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒,輕快的音樂可以喚起沉重的心情,激昂的音樂可以調(diào)動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。平時(shí)我也只是聽聽音樂但并不是真正的了解音樂,所以我想借此機(jī)會(huì)更多的去了解音樂。

第一堂課上老師給我們講述了外國(guó)的音樂,首先提到的就是交響樂。交響樂給我的感覺就是恢弘,莊嚴(yán),激昂。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到交響樂是樂曲里思想內(nèi)容最深刻,結(jié)構(gòu)完美,音響宏大,寫作技術(shù)最全面的音樂體裁。內(nèi)容大多反映社會(huì)重大事件,歷史上的英雄人物,自然的變化,以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯?,自由而奮斗的崇高理想。即使幾百年前的樂章至今依然能夠讓聽者為之振奮,仍能在如今百花齊放的樂壇中熠熠生輝。我想這是因?yàn)樵诮豁憳分杏兄鴺O為豐富的內(nèi)涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的交響樂就是一個(gè)時(shí)代的縮影,它反映出了人民的心聲。讓我們?cè)诼牻豁憳返耐瑫r(shí)能夠深入作者的心中,體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化。提到交響樂就不得不提那些為交響樂做出貢獻(xiàn)的人。交響樂之父海頓,讓交響樂走入人們的認(rèn)知里,古典交響樂的革新者貝多芬,他的《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》更是在那個(gè)時(shí)代起到了催人奮進(jìn)的作用,讓交響樂深入人心。

之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對(duì)音樂領(lǐng)域有了更多的了解,同時(shí)的也認(rèn)識(shí)到了音樂的深?yuàn)W。一個(gè)簡(jiǎn)單的樂器,卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色,也反映出地域文化,民族風(fēng)情的不同。

然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界。鋼琴與小提琴,古典吉他并稱為世界三大樂器,而鋼琴又被稱為樂器之王。它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂器無法與之相比擬的。在我的認(rèn)知里鋼琴的聲音總是優(yōu)雅,清脆的?;蛴茡P(yáng),或沉穩(wěn),或歡快。每一種曲調(diào)都能給人不同的感受,并且深入人心。鋼琴聲如美玉,溫潤(rùn)柔和,貼近心靈;鋼琴聲如心聲,它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程;鋼琴聲如泉水,行云流水般從指間傾瀉而下。今天的音樂欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴的另一番風(fēng)情,熱情而奔放。在音樂家的彈奏下節(jié)奏鮮明。每一個(gè)音符都在跳躍,讓人不直覺的被吸引。我也真正知道了音樂的博大精深。

最后給我們介紹的是我們的民族音樂。民族音樂是民族文化的組成部分。具有鮮明的民族性。是民族精神的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出一個(gè)時(shí)代的背景。課上老師特別給我們講了二胡。在最后我們欣賞了《梁?!愤@首曲子講述的是一段凄美的愛情悲劇。曲中音調(diào)婉轉(zhuǎn),悲涼。使聽者動(dòng)容。在悲憤低音鑼聲中,縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M,音樂同時(shí)推向最高潮。樂曲的最終部分是再現(xiàn)部“化蝶”,在輕盈飄逸的弦樂襯托下,愛情主題再現(xiàn),梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶,在花間歡娛自由飛舞,永不分離。

一共四周的課已經(jīng)過去大半,對(duì)于繽紛多彩的音樂世界,我漸漸的有了一些了解,體會(huì)到了音樂的內(nèi)涵,音樂的靈魂,以及音樂帶給人們的愉悅和舒暢。對(duì)于每一個(gè)人來說,生活到處充滿了音樂,不同的音樂影響著我們的情緒,也讓我們?cè)谄跁r(shí)能得到舒緩。音樂也成為了我們一種精神寄托。我們的生活離不開音樂。雖然沒一國(guó)的語(yǔ)言有所不同,但無論我們聽懂與否,音樂中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂不但可以撫慰心靈同時(shí)也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂的力量是無窮的,音樂的魅力是無限的。

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