編寫教案有助于教師對教學內容的深入理解和思考。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。
歡慶課文教案篇一
教學目標
知識與能力
1、認識七個生字,會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
感受國慶節(jié)熱烈的場面,學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時
教學過程
一、激情導入
同學們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結:是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題,請學生齊讀課題。
二、解題,學寫“歡慶”
師:結合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶?
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢?
師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師:同學們,你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了,下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
1.師范讀,生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學生所述內容隨機出示相關句子,指導朗讀感悟)
a過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)
b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
c課件大海。問:你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實,楓樹林里的楓葉在隨風飄動……
老師:前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)
師指導:對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?!?/p>
指導朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對讀第一句)
:(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來,這漫山遍野的楓林隨風而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們 看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)
師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
a、萬丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天
過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——
祖國媽媽的生日。
點撥、小結:
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結:是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
歡慶課文教案篇二
2、促進家長對幼兒園的了解,增進家長對幼兒園和老師的`信任及合作意識。
:提前一周:
1、準備環(huán)境裝飾的材料;
2、孩子的作品展覽;
4、給家長寫邀請函。
1、班主任致新年賀詞;
2、匯報演出:
(1)齊唱《新年好》;
(2)精細動作《串珠比賽》(有規(guī)律地排序);
(3)互相穿衣服并拉好衣鏈;
(4)疊衣服比賽;
(6)穿鞋比賽;
(7)表演《火車舞》;
(8)兒童劇《小兔子乖乖》;
(9)第一套模仿操;
(10)合唱歌曲:《小花狗》、《大公雞》、《我愛我的小動物》、《我們大家做得好》。
3、請孩子領著家長參觀作品展。
:播放《歌聲與微笑》,使孩子和家長高高興興離園。
歡慶課文教案篇三
1、認識7個生字,會寫8個字。熟背課文。
2、了解課文內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、使學生加深對祖國熱愛之情。
1、了解課文的內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
2、通過想象讀出韻律感。
生字卡片、圖片。
兩課時。
認識7個生字,會寫8個字,初步感知課文內容。
二、讀中識字。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習:記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)、“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔慶曲。
1、觀察字形,找一找容易寫錯的字。
潔祖旗。
2、教師范寫:億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學生對祖國的熱愛之情。
1、復習本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。
2、復習本課生字:全班讀。
3、復習句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)、田野獻上金黃的果實。
(2)、楓林舉起火紅的旗幟。
(3)、藍天飛著潔白的鴿子。
(4)、大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準確。
1、介紹國慶的.來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學習:這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報:小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
歡慶課文教案篇四
2、你對國慶節(jié)還有哪些了解?你是怎么知道的?(多問多聽才能學到更多的知識)。
二、新授。
1、讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻,這是一首描寫國慶的小詩,題目是:“歡慶”,結合你過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”(喜慶,高興)。
2、所以我們在讀的過程中一定要高興,誰愿意給大家讀一讀(歡慶)指讀,全班讀。
3、在學習這篇小詩之前,張老師想檢查一下你們對這課書中文字的掌握情況,想看看你們哪些同學和生字新詞交上了朋友。(出示生字新詞)。
4、剛才大家認的都不錯,那文章中還有一些要求我們會寫的漢字呢,下面咱們就來比一比,看看哪些同學能按老師的要求把漢字正確的寫出來,打開聽寫本(找學生在小黑板上寫)。
5、咱們一起來看看他們寫的是否正確,對他們寫的字進行評價。
6、真好,這么快就和生字新詞交上朋友了,他們都藏在文章中,快來讀一讀文章,把他們的字音讀準確,請你自己試著先讀一讀。
7、誰敢第一個把課文讀給大家聽(指名讀)。
誰愿意評一評。
誰愿意和他比一比。
8、老師也想讀一讀,向他們發(fā)起挑戰(zhàn),如果我讀的好,你們就用掌聲來夸夸我,如果你認為我讀的哪有問題就請你給我指出來,咱們好一同進步。
9、誰愿意學著老師的樣子再來讀一讀,(愿意讀的同學都來讀一讀)。
10、讀書不僅要會讀,會認,還要會思考,下面就請同學們默讀課文,把自己不懂的地方畫下來,然后在四人小組中討論,如果你能幫其他同學解決問題你才是最棒的。
11、匯報,你們小組解決了哪些問題?解決不了的問題現(xiàn)在提出來?
12、前四句,每句都是一幅歡慶祖國生日的圖畫,我請四位同學每人讀一句,來把歡慶祖國生日的情景表現(xiàn)出來,看誰讀的好,其他同學邊看邊聽,然后進行評價。
13、看同學們讀的那么開心,老師也忍不住想來讀一讀了,你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎?同學們不妨閉著眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面來細細的品味一下。
15、根據(jù)學生說的出示圖片,并作解釋說明。
(1)看到了金色的田野:是呀,秋天來了,梨樹掛起:蘋果:稻海:高粱:現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象,快把你的感受讀一讀。
(2)看到了漫山遍野的楓林:火紅一片,就好象掛起的一面面旗子。多美呀,快讀一讀。老師通過你們的讀眼中仿佛看到了一片楓樹林。
(3)大海在唱什么歌呢?
(4)在藍天上飛翔的鴿子好象在說什么呢?你能帶著感情讀一讀嗎?
16、前四行多美呀,他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日,誰能把這四句連起來讀讀,自己先試試,指讀,評讀。
17、除了文章介紹的以外,還有誰也來祝賀祖國媽媽的生日了,快把你們收集的資料拿出來,你能不能也象課文那樣給你帶來的圖片配上一句小詩,誰愿意說給大家聽。
18、是呀,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中,這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了,用你喜歡的方式快來背一背,看看誰背的最有感情。
(1)誰愿意第一個來背,表演表演。
(2)表演的多好呀,還有哪些同學想展示自己,那就把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,咱們一起來背背。
三、小結。
1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國成立,標志著中國人民從此當家作主了,全國人民所期待的這天是多么的來之不易,所以我們要慶祝這美好的日子,要銘記這一天,每年的10月1日,那是祖國媽媽的生日。
歡慶課文教案篇五
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習:記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________。
慶:_________、_________。
曲:_________、_________。
歡慶課文教案篇六
學習目標
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念
1、體現(xiàn)《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著?!钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件
課時劃分
共用兩課時。
第一課時:熟讀課文,把握課文內容,達到在熟讀的基礎上背誦。
教學流程
一、導入新課:
談話:(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會做什么事嗎?(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫了一首詩,你們想讀讀嗎?(引入課題,板書課題,齊讀課題)
二、讀一讀:
1、小朋友,你們想讀讀嗎,請打開課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩。讀的時候,請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩,老師巡回指導,查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩,注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩,其余小朋友認真聽,看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等,重在引導小朋友說出有關秋天的詞語)
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容?在這金秋十月,為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個母親就是我們的祖國,你知道她的名字嗎?你還知道有關母親的事嗎?(課件出示相關的事物)
歡慶課文教案篇七
一、導入、復習。
1、師語:我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,讓我們一起來歡慶吧(板書課題),祝媽媽生日快樂!
2、學生交流收集到的和國慶節(jié)有關的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌,作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國,請你也讀一讀吧,把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,快快告訴你的同桌,通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問,對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,劃出有關的詞語。(教師根據(jù)學生回答板書:田野、楓林、藍天、大海)。
(2)指名讀。
(3)完成練習。
(4)齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學生回答,板書:孩子。
(2)你想怎樣讀第二句話呢?
(3)師范讀句子,生跟讀。
(4)認為老師讀的好的,模仿老師的語氣再讀;認為自己也讀的好的,教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句,并說一說你為什么喜歡它。
歡慶課文教案篇八
歡慶(第一課時)。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,著重讀好第一句,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學難點:有感情地朗讀第一句,讀出喜慶、歡樂的氣氛。?。
教學重點:理解“國慶”的重大意義。
教學過程:?。
一、導入:
1、師談話:我們每個人都有生日,就連我們的祖國也有,那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎?是的,明天就是祖國媽媽的生日了,我們把這一天稱為“國慶節(jié)”,現(xiàn)在,讓我們一起去看看國慶節(jié)是怎么來的吧?(觀看錄像)。
3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題:歡慶。
二、初讀課文,認識生字。
a、讀讀課文,遇到不認識的字拼拼音節(jié),記住字形。
b、想一想,課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日,請用小圓圈做上記號。
a、帶拼音多種方式讀,教師正音。
(開火車——說說怎么記住生字(指導識字方法)——同桌合作,說說其他生字怎么記住——齊讀)。
b、去拼音多種方式讀,教師正音。
師:看,生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了,你還認識他們嗎?
(自己試一試——開火車)。
d、教師根據(jù)回答,出示課件。
三、學習第一句(課件已出示):
2、你們看到了什么?(生說到哪句就把課件打出來,講解并指導有感情朗讀,帶著想象讀。)。
a、田野:
·你看到了什么?他給祖國送來了什么禮物?
·同桌試一試(讀得好夸一夸)——你能加上動作嗎?——指名(一個)——齊讀。
b、楓林:
·閉著眼睛時,你還看到了什么?楓林送來了什么?
·你平時見過“旗幟”嗎?他是怎么樣的?在這句話里“旗幟”指的是什么?
總結:對呀,這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,風一吹,就好像旗幟。
·自已試一試——指名讀(一個)——齊讀(想象一下,現(xiàn)在你就是一棵楓樹,我們這么多的楓樹在一起,就成了一片紅色的楓林,風吹來了,你的楓葉呢?來,讓我們跳起舞來,一起為祖國送上祝福?。?。
c、藍天:
·你還看到了什么?那你有聽到鴿子在說什么嗎?
·對媽媽說話要親切一些,你試著用親切的語氣讀一讀。
·指名(1個)——誰已經想到帶上動作試一試了(1個)——一齊表演讀(面對同桌,看誰是最快樂的鴿子)。
d、大海:
·大海是怎么唱歌的?他會對祖國媽媽唱什么歌呢?你會唱嗎?你們會唱嗎?好吧,借這個機會讓我們做一回大海,一起為祖國媽媽獻上一首歌。
·再讓我們快樂地讀一讀這一句。
6、我們201班的小朋友真聰明呀,快把掌聲送給自已,(課件出示掌聲。)。
7、寫字:在這節(jié)課上,我們201班的小朋友們表現(xiàn)真棒,不知你們的字寫得好不好呀?最后讓我們一起過寫字關吧,看看你能不能做到棒上加棒!
(讀一讀“歡慶”——說說寫字時要注意什么——教師范寫——學生寫,教師巡視指導)。
歡慶課文教案篇九
1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
通過朗讀感悟,體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。
(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學習,剛剛學著搜集資料,要求不必過高,學生能說出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)
1、師:剛才同學們交流得真熱烈,為了獎勵你們,老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問:這首歌唱得是哪個節(jié)日呢?(國慶節(jié))。
2、師:對,每年的十月一日是我們中國人民的國慶節(jié),這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子,從此以后,每到這一天,都是我們全國人民歡慶的時刻!(板書課題:歡慶)。
(一)初讀課文,識記生字:
1、學生輕聲讀課文,把生字讀準,遇到不認識的字,自己想辦法解決,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示我會認中的生字,伙伴互讀,全讀對的在課文的課題旁作個記號。)。
3、玩猜字迷宮的游戲,只要能順利讀出生字的讀音,就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖,進行生字的鞏固練習,以調動學生識記生字的積極性。)。
4、師:一聽說我們祖國媽媽的生日快到了,剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗,就有資格獲得嫦娥姐姐的.禮物,并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片,要求學生讀準字音。注意樂是多音字,讀準歡樂和樂曲。學生讀對了詞語,就把卡片送給他)。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
(二)再讀課文,整體感知,感受詩的主要內容。
1、剛才大家讀得可真流利,我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀,邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)。
2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學生暢所欲言,說自己的感受)。
(三)感情朗讀,感悟詩文:
1、歡慶的場面是什么樣的呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞,使學生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)。
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅,再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)。
3、指學生試讀,教師適時指導。達到相應水平后指幾名同學展示讀,調動全班同學的參與積極性,全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)。
5、出示:農民勞動、工人生產、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片,做說話練習。
農民伯伯用換來,為祖國媽媽。
工人叔叔。
解放軍叔叔。
6、開動腦筋想一想,還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習)。
師;祖國媽媽是偉大的,通過今天的學習我們更感受到了祖國媽媽的偉大,讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)。
1、此時此刻,你想對祖國媽媽說些什么?
2、學生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上,送給祖國媽媽作賀禮。
課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。
提示:
1、可學唱歌頌祖國的歌曲。
2、可畫祖國的美景。
3、可讀歌頌祖國的詩歌。
歡慶課文教案篇十
這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言,表現(xiàn)國慶的熱烈場面,用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
1、認識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。
4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
創(chuàng)設情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。
1、生字、詞語卡片,錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
一課時。
一、談話引入:
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當時的情景,說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
(創(chuàng)設情競,激發(fā)情趣,讓學生初步感受國慶的熱烈場面)。
二、初讀。
1、教師范讀課文,學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文,小組同學互助學習,識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機糾正字單音。強調:“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導學生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學生獨立完成,還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字,教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實、火紅的旗幟,潔白的'鴿子,歡樂的樂曲,學生讀詞語。
2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導學生欣賞,交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。(師生評議)。
讀好后四行詩句。
1、學生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀,教師示范,學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀,學生欣賞,評議。
背誦。
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻上()果實,()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。
2、看畫面背誦。
(采用多種形式,引導學生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望)。
擴展。
1、給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
歡慶課文教案篇十一
2.理解課文內容,感受歡樂氣氛;
3.加深對祖國的熱愛之情。
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內容,感受歡樂氣氛。
理解“國慶”的重大意義。
多媒體課件。
同學們,再過幾天就是國慶節(jié)了,今年的國慶節(jié)可不同以往,因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日,更值得我們歡慶(出示課題:歡慶;指導讀準課題,寫好課題)。
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了,我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日,這是多么令人興奮的事呀!同時,我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕,就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡:
多么令人激動的情景呀,時隔六十年后,作為一個中國人,我們一定要永遠銘記這一切,更要以優(yōu)異的成績報效祖國,今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準下面的字詞,它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
復習檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片,開火車讀)。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興,她還悄悄告訴我,還有許多朋友送她禮物了,是誰呢?專心看,你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡:現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對,是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
1.
個別讀;
2.
師范讀;
3.
小組開火車讀;
4.
伴樂齊讀。(過渡:你們讀得太好了,把這些朋友都從書中叫出來了,你看:)(放幻燈,逐句研讀)。
5.
思考:(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀,背誦。(過渡:多么美麗的語言,多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到:從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲??矗齼|人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日,祖國媽媽的生日!
(過渡:六十年后的今天,我們的祖國更加強大,讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
(幻燈片:把句子補充完整)。
(幻燈片)。
歡慶課文教案篇十二
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
識字教學;理解“國慶”的重大意義。
圖文結合法。
:朗讀感悟法。
:生字卡片、課件、
:1課時。
課前猜謎語:兩層樓,六間房,兩個煙囪在中央。
一、導入:
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了,你知道十一是什么喜慶日子嗎?(祖國媽媽的生日)。
(歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié))。
二、學習詩文。
(一)初讀詩文,整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢?聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友,大家把書翻到書44頁,大聲讀讀!要讀準字音,讀不準的地方多讀幾遍。
(二)識字教學。
1、檢查自學情況???,生字寶寶出來和大家見面了,你能讀對嗎?指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子,你還認識他們嗎?哪一組想讓小火車開起來呢??。ㄉ〗M開火車讀生字,讀對了全班跟讀,錯了就指出錯誤)。
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。
4、讀帶生字的詞語:出示多音字:樂學生認讀,教師提示讀:歡樂樂曲。
(三)再讀詩文、感悟。
1、個別讀:同學們真棒,一下子就認識了這么多生字,課文肯定讀得更好了,讓我們聽聽。聽的孩子想想:這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方?板書:田野、楓林、藍天、大海。
2、領讀:田野——楓林——打開課件,一句一句細讀。
a、出示田野,聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
c、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
d、課件大海。問:你聽見了什么?你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
是呀,新中國成立后,每年的10月1日這一天,全國人民都會共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧!同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時,觀看了這令人激動的場面,你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好,那么大家滿懷激情的讀第二句話。
歡慶課文教案篇十三
(2)再過7天,就是十月一日(出示),我們偉大的祖國媽媽要過生日了。這一天,全國各族人民載歌載舞,歡慶這一天的到來。
出示課題——歡慶。
請小朋友讀讀課題,(有點意思,很高興了)。
1、自由讀課文,把生字圈出來,把它讀準確了。
反饋:認讀生字卡片。
給生字找個朋友。
2、自由讀課文,讀通讀順了。
反饋:課文接龍讀。
強調:歡樂樂曲(出示)。
(一)請小朋友再讀課文,把你覺得讀得好聽的句子多讀幾遍。
反饋:把你覺得自己讀得最好聽的一句讀給大家聽。
田野獻上金黃的果實,(出示)。
1、
a、讀得真好聽,像黃鶯的聲音,還有更好聽的聲音嗎?
b、老師覺得他有個地方讀得特別好聽,不知道小朋友有沒有聽出來?
理解“金黃”
c、是的,他的這個詞讀得特別的好。田野中有哪些果實是金黃的啊?
(稻子……)。
d、看到這么多金黃的果實你想說些什么?
(說得多棒啊,多么美的畫面啊)。
那么把你們的這種感覺送到課文中的這句話中再讀讀!
2、指名讀。
你為什么這么讀?
評價。
3、齊讀。
聽著你們的朗讀,那田野中金黃的果實就在我的眼前了。還有讀得好聽一點的句子嗎?
楓林舉起火紅的旗幟,(出示)。
1、這句話中你有什么不理解的地方嗎?(四人小組討論)。
“旗幟”理解:五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。
“火紅”朗讀比賽。
師范讀——你覺得老師哪里讀得好?為什么。
2、出示幻燈:楓葉。
你看到了什么?
是啊,所有火紅的旗幟都在飛舞。
一起把這份喜悅的心情讀出來吧。
藍天飛著潔白的鴿子,
1、瞧,有好多好多潔白的鴿子朝著我們飛來了,他們在爭相說是什么呢?
a、祖國媽媽,祝你生日快樂!我們要祝福你……。
b、那么祖國媽媽生日到了,你應該怎么說呢?
多好聽,多親切啊,把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽,(同桌)。
2、指讀:帶著這種體會來讀讀這句話。
大海奏起歡樂的樂章。
聽,海浪唱著歌來了,那是——大海奏起歡樂的樂曲?
大海在奏什么曲子呢?
是啊,大海媽媽帶著我們唱起了《娃哈哈》。學生一起唱。
你快樂嗎?為什么快樂?
請你把你的快樂帶到這句話中吧。
(二)齊讀四句(配樂)。
1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了自己的禮物,哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢?(四人小組討論)。
2、全國各地都在歡慶這個美好的日子,因為這一天是——十月一日——國慶節(jié)。
齊讀課文(配樂)。
1、生字卡片認讀。
2、旗、潔、祖、曲。
歡慶課文教案篇十四
首先,我讓學生自由朗讀課文,找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后,請幾位學生朗讀自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。
慶慶說,“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實’?!彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍,但是沒有說明自己為什么喜歡。
看看學生似乎還未提起思考的興趣,我來了個“拋磚引玉”。
“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片?!趺礃??”
“不好!”立即有學生舉手反對。
“為什么不好?”我微笑著請他做出解釋。
“因為國慶(這段時間)已經是秋天了,田野里果子、稻谷都已經成熟,所以說是‘獻上金黃的果實’?!爆摤摲磻€真快。
“我有個問題,我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實’。”慶慶得到啟發(fā),提出了自己的看法。
“很好,慶慶很愛動腦筋。你們覺得這樣改動之后,句子好不好?”我鼓勵大家給慶慶評一評。
“當然不好啦!”小雯拉長了聲音叫道。這個手腳永遠比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。
“不好!不好!”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來。
我沒有立即制止顯得有點混亂的局面,只拋出沉穩(wěn)的一句:“為什么?”
小雯因為沒有經過思考,一時楞住了,她顯得有點尷尬。
“呵呵,你有你自己的想法,很好!可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學期,瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’;小希的‘陽光照到小河上,小河就飄起來了’等等,這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦!”我的情緒象是被激起了漣漪的小河,一下子興奮起來。
“怎么樣?今天這堂課能不能再出幾個小詩人?。俊蔽疑縿又蠹??!澳銈円矂幽X想一想,看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻禮?”
“好!”幾個思維活躍的孩子爭著把任務接了下來。
“我先來一句,‘稻田翻起金色的波浪’?!比萑葸@學期進步很大,一改上學期懶散的樣子,思維也活躍了很多。
“不錯!”我立即把他的句子板書在黑板上。
“高粱舉起火紅的火把?!冰N鵑也不示弱,緊跟著來了下一句。
“好極了!還有誰也能來?”我把這句也寫上了黑板。
“老師,我想給容容改一下他的句子?!毙≌芘e手說。“我把稻田改成‘稻?!@句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”
有意思!“你們覺得他們倆誰的句子更美?”一旦深入思考的叢林,這樣的感覺真是妙不可言。
“我認為‘稻海’更好?!毙〗“l(fā)表了自己的見解,“因為稻田就象大海一樣,很寬闊,風一吹來,稻谷隨著風翻動,就象金色的波浪?!?/p>
有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海,讓孩子們觀察對比。結果他們都覺得‘“?!北取疤铩备?。
清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了,我們意猶未盡。但我絕不會把這樣的快樂延續(xù),因為更多的喜悅應該由他們自己去創(chuàng)造,去慢慢品味。
“今晚作業(yè):把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上!”我宣布。
次日,我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。
“高粱打著一面面小紅旗。
葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。
香蕉劃著彎彎的小船來了。
柿子提著紅紅的燈籠來了?!?/p>
這是班上學習委員藍藍的。
“田野獻上金黃的果實,
楓林舉起勝利的火把,
藍天飛著潔白的天鵝,
大海奏起歡樂的樂曲。
大家和孩子們,
歡慶這難忘的日子,
十月一日----------。
我難忘的一天。”
小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興,盡管模仿的成分還比較多,但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩,真是不簡單。
又一節(jié)語文課上,我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續(xù)努力吧,孩子們,生活的美好是由你們來創(chuàng)造的!
內容概括:這篇介紹了關于《歡慶》教學片段賞析,歡慶,希望對你有幫助!
歡慶課文教案篇十五
這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言,表現(xiàn)國慶的熱烈場面,用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
1、認識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。
4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
創(chuàng)設情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。
1、生字、詞語卡片,錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
一課時。
一、談話引入:
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?;貞洰敃r的情景,說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
(創(chuàng)設情競,激發(fā)情趣,讓學生初步感受國慶的熱烈場面)。
二、初讀。
1、教師范讀課文,學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文,小組同學互助學習,識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機糾正字單音。強調:“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導學生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學生獨立完成,還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字,教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學生讀詞語。
2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導學生欣賞,交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。(師生評議)。
讀好后四行詩句。
1、學生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀,教師示范,學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀,學生欣賞,評議。
背誦。
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻上()果實,()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。
2、看畫面背誦。
(采用多種形式,引導學生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望)。
擴展。
1、給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
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