編寫教案有助于教師對教學內容的深入理解和思考。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
歡慶課文教案篇一
教學目標
知識與能力
1、認識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
感受國慶節(jié)熱烈的場面，學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時
教學過程
一、激情導入
同學們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學生齊讀課題。
二、解題，學寫“歡慶”
師：結合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師：同學們，你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
1.師范讀，生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟)
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)
b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)
f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?/p>
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)
：(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
點撥、小結：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
歡慶課文教案篇二
2、促進家長對幼兒園的了解，增進家長對幼兒園和老師的`信任及合作意識。
：提前一周：
1、準備環(huán)境裝飾的材料；
2、孩子的作品展覽；
4、給家長寫邀請函。
1、班主任致新年賀詞；
2、匯報演出：
（1）齊唱《新年好》；
（2）精細動作《串珠比賽》（有規(guī)律地排序）；
（3）互相穿衣服并拉好衣鏈；
（4）疊衣服比賽；
（6）穿鞋比賽；
（7）表演《火車舞》；
（8）兒童劇《小兔子乖乖》；
（9）第一套模仿操；
（10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公雞》、《我愛我的小動物》、《我們大家做得好》。
3、請孩子領著家長參觀作品展。
：播放《歌聲與微笑》，使孩子和家長高高興興離園。
歡慶課文教案篇三
1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。
2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、使學生加深對祖國熱愛之情。
1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
2、通過想象讀出韻律感。
生字卡片、圖片。
兩課時。
認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
二、讀中識字。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。
潔慶曲。
1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。
潔祖旗。
2、教師范寫：億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。
1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。
2、復習本課生字：全班讀。
3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。
（1）、田野獻上金黃的果實。
（2）、楓林舉起火紅的旗幟。
（3）、藍天飛著潔白的鴿子。
（4）、大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文：要求讀音準確。
1、介紹國慶的.來歷。
2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？
4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
歡慶課文教案篇四
2、你對國慶節(jié)還有哪些了解？你是怎么知道的？（多問多聽才能學到更多的知識）。
二、新授。
1、讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻，這是一首描寫國慶的小詩，題目是：“歡慶”，結合你過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”（喜慶，高興）。
2、所以我們在讀的過程中一定要高興，誰愿意給大家讀一讀（歡慶）指讀，全班讀。
3、在學習這篇小詩之前，張老師想檢查一下你們對這課書中文字的掌握情況，想看看你們哪些同學和生字新詞交上了朋友。（出示生字新詞）。
4、剛才大家認的都不錯，那文章中還有一些要求我們會寫的漢字呢，下面咱們就來比一比，看看哪些同學能按老師的要求把漢字正確的寫出來，打開聽寫本（找學生在小黑板上寫）。
5、咱們一起來看看他們寫的是否正確，對他們寫的字進行評價。
6、真好，這么快就和生字新詞交上朋友了，他們都藏在文章中，快來讀一讀文章，把他們的字音讀準確，請你自己試著先讀一讀。
7、誰敢第一個把課文讀給大家聽（指名讀）。
誰愿意評一評。
誰愿意和他比一比。
8、老師也想讀一讀，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，如果我讀的好，你們就用掌聲來夸夸我，如果你認為我讀的哪有問題就請你給我指出來，咱們好一同進步。
9、誰愿意學著老師的樣子再來讀一讀，（愿意讀的同學都來讀一讀）。
10、讀書不僅要會讀，會認，還要會思考，下面就請同學們默讀課文，把自己不懂的地方畫下來，然后在四人小組中討論，如果你能幫其他同學解決問題你才是最棒的。
11、匯報，你們小組解決了哪些問題？解決不了的問題現(xiàn)在提出來？
12、前四句，每句都是一幅歡慶祖國生日的圖畫，我請四位同學每人讀一句，來把歡慶祖國生日的情景表現(xiàn)出來，看誰讀的好，其他同學邊看邊聽，然后進行評價。
13、看同學們讀的那么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？同學們不妨閉著眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面來細細的品味一下。
15、根據(jù)學生說的出示圖片，并作解釋說明。
（1）看到了金色的田野：是呀，秋天來了，梨樹掛起：蘋果：稻海：高粱：現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，快把你的感受讀一讀。
（2）看到了漫山遍野的楓林：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。老師通過你們的讀眼中仿佛看到了一片楓樹林。
（3）大海在唱什么歌呢？
（4）在藍天上飛翔的鴿子好象在說什么呢？你能帶著感情讀一讀嗎？
16、前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先試試，指讀，評讀。
17、除了文章介紹的以外，還有誰也來祝賀祖國媽媽的生日了，快把你們收集的資料拿出來，你能不能也象課文那樣給你帶來的圖片配上一句小詩，誰愿意說給大家聽。
18、是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
（1）誰愿意第一個來背，表演表演。
（2）表演的多好呀，還有哪些同學想展示自己，那就把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，咱們一起來背背。
三、小結。
1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國成立，標志著中國人民從此當家作主了，全國人民所期待的這天是多么的來之不易，所以我們要慶祝這美好的日子，要銘記這一天，每年的10月1日，那是祖國媽媽的生日。
歡慶課文教案篇五
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。
潔：_________、_________。
慶：_________、_________。
曲：_________、_________。
歡慶課文教案篇六
學習目標
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念
1、體現(xiàn)《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件
課時劃分
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。
教學流程
一、導入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語)
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關母親的事嗎?(課件出示相關的事物)
歡慶課文教案篇七
一、導入、復習。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學生交流收集到的和國慶節(jié)有關的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學生回答，板書：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
歡慶課文教案篇八
歡慶（第一課時）。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學難點：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。?。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學過程：?。
一、導入：
1、師談話：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節(jié)”，現(xiàn)在，讓我們一起去看看國慶節(jié)是怎么來的吧？（觀看錄像）。
3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。
a、讀讀課文，遇到不認識的字拼拼音節(jié)，記住字形。
b、想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請用小圓圈做上記號。
a、帶拼音多種方式讀，教師正音。
（開火車——說說怎么記住生字（指導識字方法）——同桌合作，說說其他生字怎么記住——齊讀）。
b、去拼音多種方式讀，教師正音。
師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？
（自己試一試——開火車）。
d、教師根據(jù)回答，出示課件。
三、學習第一句（課件已出示）：
2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導有感情朗讀，帶著想象讀。）。
a、田野：
·你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？
·同桌試一試（讀得好夸一夸）——你能加上動作嗎？——指名（一個）——齊讀。
b、楓林：
·閉著眼睛時，你還看到了什么？楓林送來了什么？
·你平時見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？
總結：對呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風一吹，就好像旗幟。
·自已試一試——指名讀（一個）——齊讀（想象一下，現(xiàn)在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福?。?。
c、藍天：
·你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？
·對媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。
·指名（1個）——誰已經想到帶上動作試一試了（1個）——一齊表演讀（面對同桌，看誰是最快樂的鴿子）。
d、大海：
·大海是怎么唱歌的？他會對祖國媽媽唱什么歌呢？你會唱嗎？你們會唱嗎？好吧，借這個機會讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻上一首歌。
·再讓我們快樂地讀一讀這一句。
6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）。
7、寫字：在這節(jié)課上，我們201班的小朋友們表現(xiàn)真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關吧，看看你能不能做到棒上加棒！
（讀一讀“歡慶”——說說寫字時要注意什么——教師范寫——學生寫，教師巡視指導）。
歡慶課文教案篇九
1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。
(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學習，剛剛學著搜集資料，要求不必過高，學生能說出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)
1、師：剛才同學們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問：這首歌唱得是哪個節(jié)日呢?(國慶節(jié))。
2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節(jié)，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們全國人民歡慶的時刻!(板書課題：歡慶)。
(一)初讀課文，識記生字：
1、學生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示我會認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個記號。)。
3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進行生字的鞏固練習，以調動學生識記生字的積極性。)。
4、師：一聽說我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的.禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片，要求學生讀準字音。注意樂是多音字，讀準歡樂和樂曲。學生讀對了詞語，就把卡片送給他)。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
(二)再讀課文，整體感知，感受詩的主要內容。
1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)。
2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學生暢所欲言，說自己的感受)。
(三)感情朗讀，感悟詩文：
1、歡慶的場面是什么樣的呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)。
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅，再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)。
3、指學生試讀，教師適時指導。達到相應水平后指幾名同學展示讀，調動全班同學的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)。
5、出示：農民勞動、工人生產、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片，做說話練習。
農民伯伯用換來，為祖國媽媽。
工人叔叔。
解放軍叔叔。
6、開動腦筋想一想，還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習)。
師;祖國媽媽是偉大的，通過今天的學習我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)。
1、此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么?
2、學生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。
課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。
提示：
1、可學唱歌頌祖國的歌曲。
2、可畫祖國的美景。
3、可讀歌頌祖國的詩歌。
歡慶課文教案篇十
這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
創(chuàng)設情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
一課時。
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當時的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
（創(chuàng)設情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面）。
二、初讀。
1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的'鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。（師生評議）。
讀好后四行詩句。
1、學生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學生欣賞，評議。
背誦。
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
（）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日——（）。
2、看畫面背誦。
（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望）。
擴展。
1、給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
歡慶課文教案篇十一
2.理解課文內容，感受歡樂氣氛；
3.加深對祖國的熱愛之情。
正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。
理解“國慶”的重大意義。
多媒體課件。
同學們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）。
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）。
1.
個別讀；
2.
師范讀；
3.
小組開火車讀；
4.
伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）。
5.
思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？
（2）大海奏的是什么樂曲？
（3）從這幾句詩中你體會到什么？
6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?？矗齼|人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！
（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）。
（幻燈片：把句子補充完整）。
（幻燈片）。
歡慶課文教案篇十二
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
識字教學；理解“國慶”的重大意義。
圖文結合法。
：朗讀感悟法。
：生字卡片、課件、
：1課時。
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。
二、學習詩文。
（一）初讀詩文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
（二）識字教學。
1、檢查自學情況?？?，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。
（三）再讀詩文、感悟。
1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。
2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
歡慶課文教案篇十三
（2）再過7天，就是十月一日（出示），我們偉大的祖國媽媽要過生日了。這一天，全國各族人民載歌載舞，歡慶這一天的到來。
出示課題——歡慶。
請小朋友讀讀課題，（有點意思，很高興了）。
1、自由讀課文，把生字圈出來，把它讀準確了。
反饋：認讀生字卡片。
給生字找個朋友。
2、自由讀課文，讀通讀順了。
反饋：課文接龍讀。
強調：歡樂樂曲（出示）。
（一）請小朋友再讀課文，把你覺得讀得好聽的句子多讀幾遍。
反饋：把你覺得自己讀得最好聽的一句讀給大家聽。
田野獻上金黃的果實，（出示）。
1、
a、讀得真好聽，像黃鶯的聲音，還有更好聽的聲音嗎？
b、老師覺得他有個地方讀得特別好聽，不知道小朋友有沒有聽出來？
理解“金黃”
c、是的，他的這個詞讀得特別的好。田野中有哪些果實是金黃的啊？
（稻子……）。
d、看到這么多金黃的果實你想說些什么？
（說得多棒啊，多么美的畫面啊）。
那么把你們的這種感覺送到課文中的這句話中再讀讀！
2、指名讀。
你為什么這么讀？
評價。
3、齊讀。
聽著你們的朗讀，那田野中金黃的果實就在我的眼前了。還有讀得好聽一點的句子嗎？
楓林舉起火紅的旗幟，（出示）。
1、這句話中你有什么不理解的地方嗎？（四人小組討論）。
“旗幟”理解：五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。
“火紅”朗讀比賽。
師范讀——你覺得老師哪里讀得好？為什么。
2、出示幻燈：楓葉。
你看到了什么？
是啊，所有火紅的旗幟都在飛舞。
一起把這份喜悅的心情讀出來吧。
藍天飛著潔白的鴿子，
1、瞧，有好多好多潔白的鴿子朝著我們飛來了，他們在爭相說是什么呢？
a、祖國媽媽，祝你生日快樂！我們要祝福你……。
b、那么祖國媽媽生日到了，你應該怎么說呢？
多好聽，多親切啊，把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽，（同桌）。
2、指讀：帶著這種體會來讀讀這句話。
大海奏起歡樂的樂章。
聽，海浪唱著歌來了，那是——大海奏起歡樂的樂曲？
大海在奏什么曲子呢？
是啊，大海媽媽帶著我們唱起了《娃哈哈》。學生一起唱。
你快樂嗎？為什么快樂？
請你把你的快樂帶到這句話中吧。
（二）齊讀四句（配樂）。
1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了自己的禮物，哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢？（四人小組討論）。
2、全國各地都在歡慶這個美好的日子，因為這一天是——十月一日——國慶節(jié)。
齊讀課文（配樂）。
１、生字卡片認讀。
２、旗、潔、祖、曲。
歡慶課文教案篇十四
首先，我讓學生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請幾位學生朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
慶慶說，“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實’?！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒有說明自己為什么喜歡。
看看學生似乎還未提起思考的興趣，我來了個“拋磚引玉”。
“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片?！趺礃?？”
“不好！”立即有學生舉手反對。
“為什么不好？”我微笑著請他做出解釋。
“因為國慶（這段時間）已經是秋天了，田野里果子、稻谷都已經成熟，所以說是‘獻上金黃的果實’?！爆摤摲磻€真快。
“我有個問題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實’。”慶慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。
“很好，慶慶很愛動腦筋。你們覺得這樣改動之后，句子好不好？”我鼓勵大家給慶慶評一評。
“當然不好啦！”小雯拉長了聲音叫道。這個手腳永遠比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來。
我沒有立即制止顯得有點混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”
小雯因為沒有經過思考，一時楞住了，她顯得有點尷尬。
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽光照到小河上，小河就飄起來了’等等，這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來。
“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個小詩人?。俊蔽疑縿又蠹??！澳銈円矂幽X想一想，看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻禮？”
“好！”幾個思維活躍的孩子爭著把任務接了下來。
“我先來一句，‘稻田翻起金色的波浪’?！比萑葸@學期進步很大，一改上學期懶散的樣子，思維也活躍了很多。
“不錯！”我立即把他的句子板書在黑板上。
“高粱舉起火紅的火把?！冰N鵑也不示弱，緊跟著來了下一句。
“好極了！還有誰也能來？”我把這句也寫上了黑板。
“老師，我想給容容改一下他的句子?！毙≌芘e手說。“我把稻田改成‘稻?！@句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”
有意思！“你們覺得他們倆誰的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺真是妙不可言。
“我認為‘稻海’更好?！毙〗“l(fā)表了自己的見解，“因為稻田就象大海一樣，很寬闊，風一吹來，稻谷隨著風翻動，就象金色的波浪?！?/p>
有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對比。結果他們都覺得‘“?！北取疤铩备?。
清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會把這樣的快樂延續(xù)，因為更多的喜悅應該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味。
“今晚作業(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上！”我宣布。
次日，我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。
“高粱打著一面面小紅旗。
葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。
香蕉劃著彎彎的小船來了。
柿子提著紅紅的燈籠來了?！?/p>
這是班上學習委員藍藍的。
“田野獻上金黃的果實，
楓林舉起勝利的火把，
藍天飛著潔白的天鵝，
大海奏起歡樂的樂曲。
大家和孩子們，
歡慶這難忘的日子，
十月一日----------。
我難忘的一天。”
小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩，真是不簡單。
又一節(jié)語文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續(xù)努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來創(chuàng)造的！
內容概括：這篇介紹了關于《歡慶》教學片段賞析,歡慶，希望對你有幫助！
歡慶課文教案篇十五
這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
創(chuàng)設情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
一課時。
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
（創(chuàng)設情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面）。
二、初讀。
1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）。
三、識字。
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字。
引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文。
讀好前四句詩句。
1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。（師生評議）。
讀好后四行詩句。
1、學生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學生欣賞，評議。
背誦。
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
（）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日——（）。
2、看畫面背誦。
（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望）。
擴展。
1、給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
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