感悟可以使我們更加理解人生的價(jià)值和意義。多讀書多學(xué)習(xí)，吸取他人的智慧和見解，有助于提升感悟的深度和廣度。如果你正在寫一篇關(guān)于感悟的文章，以下范文可能會給你一些幫助。
家風(fēng)課堂感悟篇一
家風(fēng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的奠基石。對于孩子來說，家風(fēng)是人生第一堂課。今天小編就來分享家風(fēng)感悟優(yōu)秀范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動(dòng)手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個(gè)留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時(shí)媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時(shí)我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個(gè)鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實(shí)，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時(shí)也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴(yán)”。其實(shí)這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠(yuǎn)之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動(dòng)孩子健康快樂地成長。
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時(shí)候，每次上學(xué)校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學(xué)校千萬別和同學(xué)磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負(fù)你，就回來跟我說，我去找你們老師?！蹦棠躺挛以趯W(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關(guān)于他當(dāng)年服兵役的經(jīng)歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導(dǎo)我：“吃得苦中苦，方為人上人。”只有經(jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初二，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爺爺還是時(shí)不時(shí)在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因?yàn)槟钦俏覀兗业暮眉绎L(fēng)。
我一直在想，樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚(yáng)的民族文化。如今社會一些不良習(xí)氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會的風(fēng)氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
良好的家風(fēng)，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當(dāng)我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓(xùn)誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓(xùn)》，從顏之推的《顏氏家訓(xùn)》一直說到被譽(yù)為為官之典范的《曾國藩家書》。當(dāng)“日出而作，日落而息”的農(nóng)耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚(yáng)。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感?！陡道准視肥怯晌乃囋u論家以及美術(shù)評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風(fēng)的養(yǎng)成。
家風(fēng)家訓(xùn)在一個(gè)家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風(fēng)建設(shè)，對孩子價(jià)值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般?！备道滓舱怯眠@樣鼓勵(lì)和訓(xùn)誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個(gè)書的讀者，努力做一個(gè)經(jīng)得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個(gè)羅曼羅蘭筆下倔強(qiáng)的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個(gè)人心目中學(xué)習(xí)的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動(dòng)，我想應(yīng)是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風(fēng)是份寶貴的財(cái)產(chǎn)，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風(fēng)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，啟迪人生的智慧。轉(zhuǎn)眼間，自己從2015年年底到**高速這個(gè)大家庭已有一年半了，時(shí)光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉(zhuǎn)眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風(fēng)”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風(fēng)”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、感恩、包容”的高尚情懷。
從小我就經(jīng)常聽父母告訴我們“家教”這個(gè)詞，但那時(shí)是懵懂的，只知道平時(shí)聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”，沒有“家教”的孩子是不受歡迎的，是會讓人討厭的。在這以后成長的經(jīng)歷中，在父母言傳身教中，讓我慢慢懂得了“家教”的一些內(nèi)涵。我的家庭世代都是農(nóng)民，父母目不識丁，在家教上沒有深刻的內(nèi)涵和華麗的道理，只有淺顯的、通俗易懂的一些做法，我就是在這種淺顯的做法之中，潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時(shí)，感謝組織給了我的政治生命，所以我說我有兩個(gè)生日，一個(gè)是生命血脈生日(這是父母親給的)，一個(gè)是政治血脈生日(這是組織給的，就是我的入黨時(shí)間1994年6月)。所以，今天借我們活動(dòng)中心在這里開展好家風(fēng)代代傳教育之機(jī)呀，我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風(fēng)”。
一、好家風(fēng)是無私之愛、點(diǎn)滴之情。從小生活在農(nóng)村的我就一直在農(nóng)村那種非常純樸民風(fēng)下成長起來的，直到高中畢業(yè)參軍到部隊(duì)。從小父母就教育我要做一個(gè)乖巧的孩子，不要和別的小孩吵嘴打架，不要欺負(fù)別人，要有寬容忍讓之心，遇事多謙讓別人，不要和別人爭高低，否則既傷害他人，也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站著說話也好，或者站著干其他事也好，就是站著就好好站著，不能走來走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿，或者不停的抖動(dòng)雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶著碗，不能雙手趴在桌上吃飯，吃飯時(shí)不能發(fā)出聲音，不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實(shí)就是一種家教之風(fēng)，這種家教之風(fēng)孕涵著對子女的點(diǎn)滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作，并且還會一直影響下去，終生受益的。
我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80)，到現(xiàn)在他們倆個(gè)老人還是過著相依為命的生活，我們四姐弟都不在身邊，沒法照顧。我的父親從我記憶起，從大集體生產(chǎn)隊(duì)里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍，當(dāng)?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字，喊我父親的外號，喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”，小時(shí)候我并不懂是什么意思，但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀(jì)，是個(gè)和藹可親的人，從不和人家吵架，在農(nóng)村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報(bào)、惡有惡報(bào)、不是不報(bào)時(shí)候未到”。正是父親這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一言一行，一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實(shí)，不可以做沒有良心的事。說實(shí)話，我在部隊(duì)時(shí)呆了24年，但回家陪他們過年一半時(shí)間都沒有，說起來挺慚愧呀，而且每次回家返回部隊(duì)時(shí)，老人家還掉眼淚呀，(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們，返回時(shí)他們都心里有所不舍，依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著，兒子永遠(yuǎn)都是孩子，都是在時(shí)刻牽掛在心，真是“兒行千里母擔(dān)憂”啊。還有一件小事，就是上個(gè)星期我打電話回家，我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播，中央很多高級干部都犯錯(cuò)誤被抓起來了，你在外面工作一定要當(dāng)心呀，一定不能亂來，特別是公家的集體東西不能貪，還有說話做事時(shí)刻要注意，不能得罪人，要和同事和和氣氣相處”，多么樸實(shí)的.話語呀，其實(shí)他老人家心里都是很明白的，雖然沒有讀過一天書，語言表達(dá)上比較粗糙，但是話粗理不粗。
二、好家風(fēng)是互動(dòng)之愛、聯(lián)動(dòng)之情。好家風(fēng)是雙向互動(dòng)的，是承前啟后上下聯(lián)動(dòng)的，他不是單一，不是一廂情愿的，好的家風(fēng)應(yīng)該是有頑強(qiáng)生命力的，是上下幾代人之間的共識和自覺行動(dòng)，是外化于形，內(nèi)化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實(shí)就是世代家風(fēng)傳承的過程，家風(fēng)的好壞，直接影響下一代人的一言一行，我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女，就能襯托有什么樣的父母原型”，這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風(fēng)是互動(dòng)之愛、聯(lián)動(dòng)之情，我認(rèn)為，一是父母長輩是家風(fēng)的示范引領(lǐng)者。二是子女晚輩是家風(fēng)的傳承踐行者。三是父母子女是家風(fēng)共同守望呵護(hù)者。為什么這么說呢?一個(gè)家庭也好，一個(gè)單位也罷，都是差不多的。對一個(gè)家庭來說，父母長輩有義務(wù)、有責(zé)任當(dāng)好家風(fēng)的示范引領(lǐng)人，對子女后輩們做好言傳身教，使家風(fēng)潛移默化于子女靈魂深處，讓好家風(fēng)轉(zhuǎn)化為子女后輩的自覺行動(dòng)，真正的使好家風(fēng)“內(nèi)化于心，外化于形”。同時(shí)，好家風(fēng)在長輩和晚輩上下之間，要互動(dòng)，要聯(lián)動(dòng)，具體表現(xiàn)在：父母對子女的愛，子女對父母的情時(shí)刻要不斷的在好家風(fēng)中傳遞，不是單向的付出或索取，而是雙向的付出和回報(bào)，在互動(dòng)和聯(lián)動(dòng)中共同守望、共同呵護(hù)、共同打造好家風(fēng)代代相傳。
對于一個(gè)單位來說，道理其實(shí)也是一樣，一個(gè)單位的氛圍好壞，風(fēng)氣好壞，當(dāng)然單位的核心領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)是至關(guān)重要、不可惑缺的，但是呢，光有了領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用還是不行的，還得要下屬有非常強(qiáng)的執(zhí)行力去踐行，如果沒有很強(qiáng)的執(zhí)行力，沒有很強(qiáng)的踐行意識，那再好的風(fēng)氣，再好的工作措施，再好的工作部署，如果沒有去執(zhí)行，最后都是等于零。所以對單位來說，好氛圍、好風(fēng)尚更要突出互動(dòng)和聯(lián)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助下屬，為下屬解決生活工作中實(shí)際困難，引領(lǐng)大家積向上，廣泛聽取各方意見，部屬為單位全面建設(shè)要積極建言獻(xiàn)策，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，增強(qiáng)日常工作的執(zhí)行力，努力踐行各項(xiàng)工作部署要求，共同維護(hù)單位的整體利益，共同打造單位各項(xiàng)建設(shè)上臺階，通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項(xiàng)工作任務(wù)等等。
三、好家風(fēng)是仁義之愛、正義之情。我們說：人是社會的細(xì)胞，家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會，更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的，不是生活在真空的環(huán)境中的，好家風(fēng)也是一樣。好家風(fēng)更是離不開社會、離不開國家。家風(fēng)好，則民風(fēng)純;家風(fēng)正，則社會風(fēng)氣正;家風(fēng)和諧，則國家和諧穩(wěn)定。因此，好家風(fēng)一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領(lǐng)，不能孤立于社會去大談特談，更不能只局限于家庭層面去傳承引領(lǐng)，不能簡單的在家庭這個(gè)單一的環(huán)境里去傳承，不能脫離社會和國家去談?wù)摵眉绎L(fēng)，否則就不是好家風(fēng)，也是不值得代代相傳的好家風(fēng)，否則這個(gè)家風(fēng)就是一個(gè)自私?jīng)]有愛的家風(fēng)，只為了自己，沒有仁義之愛和正義之情的的家風(fēng)不是好家風(fēng)。
要把好家風(fēng)貫穿到為國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)中去，貫穿到自己單位的自身建設(shè)中去，貫穿到自己日常工作的方方面面，特別是本職工作，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在工作的落實(shí)上，體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時(shí)，要體現(xiàn)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于同不良社會風(fēng)氣作斗爭，要有強(qiáng)烈的正義感和社會公德意識，要是非分明，堅(jiān)持真理，不能事不關(guān)已高高掛起，對社會一些不良行為，對單位一些不良風(fēng)氣敢于較真碰硬，不能聽之任之，置之不理，要講仁義、講道德，要有大愛。
綜上所述，我認(rèn)為，只有上面三種表達(dá)：“好家風(fēng)是無私之愛、點(diǎn)滴之情;是互動(dòng)之愛、聯(lián)動(dòng)之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風(fēng)才是完整的，否則是沒有生命力，沒有傳承價(jià)值，更不值得我們尊敬和推崇的。
家風(fēng)課堂感悟篇二
家風(fēng)，到底是什么?家風(fēng)，是勤勞、節(jié)儉、愛國、自強(qiáng)、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……家風(fēng)的含義包羅萬象，似乎很難說清楚它具體是什么。但它所表現(xiàn)出來的又是清晰的，是可見的。
古人云，正心修身齊家治國平天下。所謂“齊家”，也可以稱之為“治家”。而“治家”的中心環(huán)節(jié)便是教育家人，進(jìn)行家庭教育。家庭教育就是培養(yǎng)良好家風(fēng)，它奠定了一個(gè)人的品格基礎(chǔ)。家風(fēng)是傳承，家風(fēng)連黨風(fēng)，家風(fēng)匯國風(fēng)。
每個(gè)人記憶深處，都有一個(gè)關(guān)于家風(fēng)的記憶。它可能是一句話，一個(gè)故事，一段經(jīng)歷，或是一位影響你人生的長輩……在我家，家父即是家風(fēng)。正直為人，清白做事，就是家父大半輩子的真實(shí)寫照。從小，我們兄妹幾個(gè)聽得最多的就是家父說的這句話“人要學(xué)會知足，切忌一個(gè)貪字”。父親還常說，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡個(gè)安穩(wěn)覺，不用害怕半夜三更警車叫”。父親當(dāng)單位一把手也近二十年，別人都認(rèn)為我們家一定積攢了很多錢，但是只有我們自己知道，父親辛苦工作幾十年，積累下來的財(cái)富就是擺在家中角落里那滿滿一木箱子的榮譽(yù)證書。如今我們兄妹都已長大成人，在各自的崗位上，一如家父當(dāng)年“正正直直為人，清清白白做事”。
家風(fēng)課堂感悟篇三
我曾經(jīng)在我的孩子的成長過程中遇到了許多困惑?？粗刻斓淖兓覐淖畛醯臒o所適從，到逐漸理解，原來每個(gè)孩子都是一本厚重的書，需要我們用心去翻閱，去理解。在這個(gè)過程中，我得到了許多寶貴的啟示，今天我想分享一些我對于家長課堂的心得感悟。
首先，家長課堂讓我明白了教育不僅僅是學(xué)校的事情，家長的角色至關(guān)重要。作為家長，我們的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都會影響孩子的成長。我們需要做的是提供一個(gè)健康，安全，充滿愛的環(huán)境，讓孩子在其中自由成長。
其次，我學(xué)習(xí)到了如何處理孩子的問題。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我明白了耐心傾聽的重要性，而不是一味的批評或者指導(dǎo)。我們需要耐心聽取孩子的想法，理解他們的感受，然后再給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
再者，家長課堂也提醒我，尊重孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的節(jié)奏和方式去成長。我不能期待我的孩子像我希望的那樣，而應(yīng)該尊重他的個(gè)性和興趣。
最后，我從家長課堂中理解到，作為家長，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。只有這樣，我們才能在孩子的成長道路上，成為他們的支持者和引導(dǎo)者。
我深刻體會到，作為家長，我們的每一個(gè)決定，每一個(gè)行動(dòng)，都將影響孩子的未來。因此，我將更加積極地參與家長課堂，與其他的家長們一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起支持我們的孩子。
在未來的日子里，我希望我能以更開放的心態(tài)，更積極的態(tài)度，去接納和學(xué)習(xí)更多的教育知識，以幫助我的孩子健康、快樂地成長。我相信，只要我們用心去愛，用心去教育，我們的孩子一定能成長為他們想要成為的人。
家風(fēng)課堂感悟篇四
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動(dòng)手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個(gè)留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時(shí)媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時(shí)我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個(gè)鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂?，這樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實(shí)，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時(shí)也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴(yán)”。其實(shí)這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠(yuǎn)之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動(dòng)孩子健康快樂地成長。
家風(fēng)課堂感悟篇五
孩子是祖國的未來，家庭的希望。家長和學(xué)校應(yīng)該攜手合作，為孩子的成長營造一個(gè)良好的環(huán)境。家長課堂心得體會，是作者在參加家長課堂后，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受所寫下的文字。
在家長課堂上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗(yàn)。我了解到，孩子的成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要我們家長耐心地引導(dǎo)和支持。孩子的性格、興趣和潛力有很大的差異，我們需要尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會。
此外，我也深刻地認(rèn)識到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，我們需要給孩子樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。在家庭教育中，我們需要注重孩子的心理健康和情感教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的人際關(guān)系。
通過參加家長課堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成長方向。我與孩子的溝通和交流也更多了，更加關(guān)注孩子的成長和進(jìn)步。我也學(xué)會了如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們解決問題和面對困難。
總之，參加家長課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗(yàn)，也更加深刻地認(rèn)識到家庭教育的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為孩子的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
家風(fēng)課堂感悟篇六
中華民族高度崇尚優(yōu)良家風(fēng)。2000多年前的《孟子·離婁上》寫到“天下之本在國，國之本在家”。家庭平穩(wěn)，國家的秩序才能平穩(wěn);家庭興盛，國家的發(fā)展才能興盛。中華民族傳統(tǒng)文化中，最根本、最精髓的“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八德，也是《三字經(jīng)》《增廣賢文》《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》等典籍和家書家訓(xùn)中最常出現(xiàn)的主題，“養(yǎng)不教，父之過”“一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤”“醒悟做事，反思做人”“學(xué)問之道無窮，而總以有恒為主”，讀來引人深思、發(fā)人深省、啟迪至深。
共產(chǎn)黨人帶頭發(fā)揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。老一輩的共產(chǎn)黨人和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在涵養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)方面，為我們樹立了典范，留下了很多感人事例。焦裕祿堅(jiān)持“帶頭艱苦，不搞特殊”“工作上向先進(jìn)看齊，生活條件跟差的比”。楊善洲從來沒有利用職權(quán)為兒女找個(gè)“鐵飯碗”開綠燈，女兒結(jié)婚時(shí)，他要求從簡辦事，不請客、不收禮。
廣大家庭始終需要優(yōu)良家風(fēng)。家風(fēng)既不是故紙塵封的“老舊古董”，也不是曲高和寡的“陽春白雪”，而是伴隨你我、貫穿生活的“剛需”。前些年，中央電視臺播放的《給媽媽洗腳》公益廣告讓人記憶猶新，它講了一個(gè)小男孩看到下班后的媽媽端水為奶奶洗腳，當(dāng)這位媽媽回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，回頭一看，只見這個(gè)小男孩正在吃力地端著滿滿一盆水，踉踉蹌蹌地走過來說：“媽媽洗腳”?，F(xiàn)在，年輕同志面對父母和長輩，能否耐心地教他們使用智能手機(jī)，帶著他們跟上數(shù)字時(shí)代?平時(shí)是大手大腳、鋪張浪費(fèi)，還是勤儉節(jié)約，自覺踐行“光盤行動(dòng)”?能否在出門旅行的時(shí)候，做文明游客，讓孩子理解公共場合的行為規(guī)則?這些都需要我們從歷史和現(xiàn)實(shí)中汲取營養(yǎng)，正道直行，堅(jiān)定地傳承優(yōu)良家風(fēng)。
砥節(jié)礪行，做優(yōu)良家風(fēng)的忠實(shí)守護(hù)者。
在春風(fēng)化雨的引導(dǎo)中守家風(fēng)。家庭是人生的第一個(gè)課堂，單位是人生的第一個(gè)熔爐，我們的絕大多數(shù)時(shí)間不是在家庭，就是在單位。我們要切實(shí)承擔(dān)起共同建立自己“小家庭”和單位“大家庭”和諧、團(tuán)結(jié)、友愛環(huán)境的光榮職責(zé)。少年是一張白紙，青年是一輪朝陽，他們有著很強(qiáng)的可塑性和很好的成長性，我們要在良好的環(huán)境中，充分尊重他們的成長和心智發(fā)育規(guī)律，既重視“言傳”，更做好“身教”，幫助他們形成美麗心靈，促使他們健康成長，讓優(yōu)良家風(fēng)成為培養(yǎng)年輕“后浪”的沃土，成為涵養(yǎng)健康、積極、向上社會風(fēng)氣的基石。
在櫛風(fēng)沐雨的奮斗中守家風(fēng)。篳路藍(lán)縷，以啟山林。體悟“幸福都是奮斗出來的”最好途徑，就是讓子女遠(yuǎn)離“溫室”、遠(yuǎn)離溺愛、遠(yuǎn)離縱容。林則徐講：“子孫若如我，留錢做什么?賢而多財(cái)，財(cái)損其志;子孫不如我，留錢做什么?愚而多財(cái)，益增其過”。我們給孩子再多的錢財(cái)，如果他們不是勤儉持家，而是揮霍浪費(fèi)，甚至違紀(jì)違法，那留下來的錢財(cái)對他們而言只會是有害無益?！案改钢異圩樱瑸橹?jì)深遠(yuǎn)”。人生沒有一帆風(fēng)順。一輩子總會遇到挑戰(zhàn)和困難。櫛風(fēng)沐雨的奮斗就是為了守好昂揚(yáng)、拼搏、進(jìn)取的家風(fēng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)好知識、掌握技能，能夠在社會上自立、自律、自尊、自強(qiáng)。
在暴風(fēng)驟雨的洗禮中守家風(fēng)?！胺e善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”。對于黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部而言，搞“一人當(dāng)官、全家斂財(cái)”、“前門當(dāng)官、后門開店”的腐敗家風(fēng)，一定會殃及子孫、貽害社會、損害黨的形象。蘇榮就曾懺悔到：“在家教上我是一個(gè)不稱職的父親，不稱職的丈夫，我本人出問題，老婆變得貪婪無度，收斂錢財(cái)不擇手段，兒子利用我的職權(quán)影響受賄數(shù)額巨大”。山東省供銷社的原主任矯智仁在受審時(shí)也說：“冰冷的手銬有我的一半，也有我妻子的一半”?！吨袊伯a(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》以及關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女個(gè)人經(jīng)商辦企業(yè)等規(guī)定，都明確要求領(lǐng)導(dǎo)干部管好家人和身邊人，防止他們在外打著領(lǐng)導(dǎo)干部的旗號，借助其權(quán)力和影響牟利。大家要警鐘長鳴，始終擰緊清正廉潔家風(fēng)的“思想弦”，時(shí)刻把好權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、美色關(guān)、親情關(guān)。
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家風(fēng)課堂感悟篇七
良好的家風(fēng)，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當(dāng)我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓(xùn)誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓(xùn)》，從顏之推的《顏氏家訓(xùn)》一直說到被譽(yù)為為官之典范的《曾國藩家書》。當(dāng)“日出而作，日落而息”的農(nóng)耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚(yáng)。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感。《傅雷家書》是由文藝評論家以及美術(shù)評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風(fēng)的養(yǎng)成。
家風(fēng)家訓(xùn)在一個(gè)家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風(fēng)建設(shè)，對孩子價(jià)值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般。”傅雷也正是用這樣鼓勵(lì)和訓(xùn)誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個(gè)書的讀者，努力做一個(gè)經(jīng)得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個(gè)羅曼羅蘭筆下倔強(qiáng)的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個(gè)人心目中學(xué)習(xí)的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動(dòng)，我想應(yīng)是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風(fēng)是份寶貴的財(cái)產(chǎn)，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風(fēng)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，啟迪人生的智慧。轉(zhuǎn)眼間，自己從年底到**高速這個(gè)大家庭已有一年半了，時(shí)光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉(zhuǎn)眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風(fēng)”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風(fēng)”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、感恩、包容”的高尚情懷。
家風(fēng)課堂感悟篇八
家風(fēng)是承擔(dān)。老太太生了三個(gè)兒子，他是老大，自然是最辛苦的孩子。聽爸爸說，他16歲以前，幫父母照顧弟弟，16歲以后，開始分擔(dān)農(nóng)活?！案F人的孩子早當(dāng)家”，他從未向父母撒嬌偷懶，而是以一個(gè)小男子漢稚嫩的肩膀默默承擔(dān)起自己作為長子的責(zé)任。以前沒有化肥，人們就從河里挖河泥作肥料，老太爺要干別的事，挖河泥的任務(wù)就交給了他。寒冷的冬天，破舊的屋子里，一位少年被凍醒。他幫兩個(gè)睡的正香的弟弟蓋好被子，咬牙穿上冰冷單薄的衣服，離開了尚有余溫的被子。他來到河邊，小心進(jìn)入河中，開始挖河泥。刺骨的河水讓他的腿幾乎沒有了知覺，他咬牙堅(jiān)持，直到干完活。他，就是我的爺爺。因?yàn)橥诤幽?，沒有錢治腿，爺爺腿部患了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，膝蓋疼了大半輩子，但他從未抱怨，他把這當(dāng)做自己的責(zé)任。家風(fēng)告訴我要勇于承擔(dān)。
家風(fēng)是嚴(yán)格，爺爺只上了幾年學(xué)，認(rèn)識僅有的一些字，但他仍在干活休息之余和弟弟學(xué)習(xí)寫字。他保守了沒文化之苦，下定決心要讓自己的孩子做個(gè)有文化之人，所以，他對孩子的教育很嚴(yán)格。爸爸說，小時(shí)候，如果考試成績不理想，他便不敢回家，爺爺那失望的眼神和板起的面孔，是他童年無法抹去的記憶。如今，每次回老家，爺爺都會詢問我的成績?nèi)绾?，并告訴我要努力學(xué)習(xí)。記得7歲的暑假是在爺爺家度過的，爺爺每天都會問我當(dāng)天的作業(yè)有沒有寫完，當(dāng)時(shí)剛上一年級，正貪玩，我便滿口答應(yīng)。暑假的最后一個(gè)星期，爸爸來接我時(shí)發(fā)現(xiàn)我在補(bǔ)作業(yè)，懲罰我不許吃飯，直到把作業(yè)寫完，我哭著看向一向疼愛我的爺爺，他只是板著臉，轉(zhuǎn)過身去，一言不發(fā)。家風(fēng)告訴我嚴(yán)格使人優(yōu)秀。
家風(fēng)是孝順。聽奶奶說，因?yàn)闋敔斃蠈?shí)憨厚，什么苦都吃，但不愛說話，所以老太太不喜歡他，覺得他木訥呆板，不及小兒子靈巧精怪。小時(shí)候，當(dāng)三爺爺欺負(fù)爺爺時(shí)，老太太總當(dāng)沒看見。分家時(shí)，將最不好的一塊地給了最辛苦的爺爺，老太太和老太爺跟著三爺爺過，錢也大部分都給了他們。但爺爺從不計(jì)較，老太爺去世后，老太太時(shí)常一人發(fā)呆思念太爺，所以爺爺叮囑我們常去看看老太太，陪她說說話。若三爺爺家有事無人做飯，爺爺就讓奶奶做好了送給老太太。家風(fēng)告訴我要孝敬父母長輩。
我靜靜看著被金紅色余暉籠罩的爺爺，想起他無聲的教育，在潛移默化中感染了我。他并不點(diǎn)明，只是讓我自己領(lǐng)悟。用行動(dòng)向孩子證明，是最棒的教育。
家風(fēng)課堂感悟篇九
家風(fēng)是什么?顧名思義，家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣與習(xí)俗，是能影響家庭成員品行的傳統(tǒng)風(fēng)尚。輩輩餞行，言傳身教，耳濡目染，潤物無聲。前段時(shí)間中央電視臺就此話題采訪了社會各界人士，回答可謂五花八門，應(yīng)有盡有，可見家風(fēng)并無標(biāo)準(zhǔn)答案。上行下效，上月兒子所在的小學(xué)召開家長會，把“家風(fēng)是什么”列為一項(xiàng)議題。會上家長們侃侃而談，各抒己見，情真意切，自報(bào)家風(fēng)，當(dāng)然我是其中的一位。
我以“耕讀忠孝”對本家家風(fēng)進(jìn)行詮釋。
我出身普通農(nóng)家，祖輩在“湖廣填四川”時(shí)從廣東遷來，屬客家移民，與名門旺族無緣，因此沒“鐫刻”祖訓(xùn)，無“成文”家風(fēng)。記得小時(shí)后，百年老屋的大堂屋內(nèi)掛有一幅對聯(lián)“耕讀傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長”。據(jù)老人們講，有一位云游四方的文化人，在我們這里免費(fèi)吃了幾天飯，臨走時(shí)贈(zèng)對聯(lián)一幅。我想，“耕讀傳家”應(yīng)是家風(fēng)的最初凸顯吧，否則祖宗們不會把它掛出來，昭告于后人。
一耕。祖輩移民四川后，仍沿襲躬耕隴畝，日出而作，日落而息。從自耕自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)到人民公社化的生產(chǎn)隊(duì)再到如今的包產(chǎn)到戶，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉奮發(fā)從未斷過。經(jīng)常聽到上輩人說“勤快人不餓飯”。我們這輩有幸離開土地，游離于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，無論是從事體力還是腦力勞動(dòng)，工作中仍頑強(qiáng)拼搏，步步向前，耕耘不斷?！靶燎诟拧钡募绎L(fēng)代代相傳。
二讀?！吧硬蛔x書，不如養(yǎng)大豬”，客家童謠，流傳至今?！皞骷椅ㄓ凶x書高”，可見客家移民崇尚文化，重視教育，老屋里的那副對聯(lián)即是印證。上幾輩家族中有醫(yī)生與教師，我們這輩中通過讀書改變命運(yùn)的較多?！耙鲚p巧活路只有多讀書，免得修地球”，上輩這句樸實(shí)的話語不斷激勵(lì)著我們。我們?nèi)值苤形液偷艿茏x書跳出農(nóng)門，大哥的兒子去年也被大學(xué)錄取。學(xué)而優(yōu)則“仕”，詩書繼世長。
三忠?！疤幨聼o如為善好”，“做本分人”是父輩對我們的要求。忠心耿耿，忠于職守，忠于同事，忠于客戶，忠于身邊的人，養(yǎng)成誠實(shí)待人的習(xí)慣，你會受益終身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作準(zhǔn)則。
四孝?！皵y家至蜀慈心顯，運(yùn)骨來川孝道隆”，從這句客家楹聯(lián)山歌，折射出客家移民對先人的崇敬。客家“二次葬”的風(fēng)俗，孝道盡顯。從小大人們教我們唱“兒子大了大人老，孝順爹娘要趁早”的兒歌，“不供養(yǎng)老人要遭雷打”是父母常掛在嘴邊的一句話，因此孝溶在我們血液里?！鞍傩行橄取?，當(dāng)今社會，若一個(gè)人不能盡孝，怎么能相信他會盡忠呢?正因?yàn)槲覀儽M孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家風(fēng)正，民風(fēng)純。耕讀忠孝，家風(fēng)核心。
家風(fēng)課堂感悟篇十
在家中度過的時(shí)光中，家風(fēng)課堂無疑是最重要的一堂課。通過家風(fēng)課堂，我們可以學(xué)到諸多家庭美德和家族傳統(tǒng)，了解家風(fēng)的真諦和它對我們個(gè)人成長的巨大影響?；仡欁约涸诩绎L(fēng)課堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深深地感受到了家風(fēng)課堂的重要性和深遠(yuǎn)意義。
首先，在家風(fēng)課堂上我學(xué)到了敬愛長輩的重要性。在家庭中，父母和長輩一直是我們的榜樣和指導(dǎo)者，他們的言傳身教對我們的成長有著不可替代的作用。學(xué)會尊敬和愛護(hù)父母和長輩，是家風(fēng)課堂中的重要一課。我們應(yīng)該尊重他們的意見，虛心聽取他們的建議，學(xué)會體諒他們的辛勞和付出。這種尊敬和愛護(hù)還體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)節(jié)，比如說給他們起床燒開水、為他們擦拭衣物等。通過家風(fēng)課堂，我意識到了這些平凡事物的背后蘊(yùn)藏著多么深摯的愛。
其次，家風(fēng)課堂讓我明白了傳統(tǒng)文化的珍貴性。在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被現(xiàn)代化的潮流所沖淡，很多人都忽視了家族傳統(tǒng)的重要性。然而，在家風(fēng)課堂中，我了解到傳統(tǒng)文化承載著家族的歷史和價(jià)值觀，是家庭凝聚力的源泉。我們作為家族的一員，應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)家族的傳統(tǒng)，這不僅是對家族的尊重，也是對我們自身自尊與身份的肯定。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日中舉家歡慶，傳統(tǒng)節(jié)目和美食讓我深感自己的家庭溫暖和幸福。
此外，在家風(fēng)課堂中，我也學(xué)到了家庭和睦相處的重要性。家庭是一個(gè)小社會，家庭成員之間的和諧關(guān)系對每個(gè)人的成長和發(fā)展都至關(guān)重要。在家風(fēng)課堂中，我們學(xué)到了溝通、理解、寬容和分享的精髓。通過與父母和兄弟姐妹的互動(dòng)，在家庭中建立了良好的相處方式，我們能夠培養(yǎng)出寬廣的胸懷和堅(jiān)韌的心態(tài)。在這個(gè)充滿愛與和諧的環(huán)境中，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才能，在家庭中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
最后，家風(fēng)課堂給了我一個(gè)堅(jiān)定的人生信念。通過與家人的相處和學(xué)習(xí)，我懂得了生活中的艱辛和困難，并從家人那里得到了無私的支持和鼓勵(lì)。這些經(jīng)歷讓我明白了人生的困難并不可怕，只要我們有堅(jiān)定的信念和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。家風(fēng)課堂鼓勵(lì)和激勵(lì)著我，在我前進(jìn)的道路上不再畏懼困難，而是勇往直前。
總之，家風(fēng)課堂是我成長道路上的一堂重要課程。通過家風(fēng)課堂，我明白了敬愛長輩、傳承文化、和睦相處和堅(jiān)定信念等人生道理的重要性。這些家庭美德和價(jià)值觀，將成為我一生的支撐和指引。希望在未來的生活中，我能夠不忘家風(fēng)課堂的經(jīng)歷，繼續(xù)在家庭中學(xué)習(xí)和成長，傳承和弘揚(yáng)家族的家風(fēng)。
家風(fēng)課堂感悟篇十一
首先，上課不是只為了聽老師嘮叨，更重要的是學(xué)習(xí)方法和技巧。每次上課都應(yīng)該認(rèn)真聆聽老師的講解，將老師講授的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的思維方式，找到更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，在聽取老師的數(shù)學(xué)課堂時(shí)，我的思維方式有所改變，我更注重于理解數(shù)學(xué)公式和思想，而不是單純死記硬背。
其次，在課堂上我學(xué)到了如何合理規(guī)劃時(shí)間。在上大學(xué)之前，我常常抱怨時(shí)間不夠用，但現(xiàn)在我明白了時(shí)間是可以合理規(guī)劃和利用的。如果我們能夠把學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)劃好，就不會出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況。在我的英語課上，老師總是強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我每天都會堅(jiān)持閱讀英語文章和記憶英語單詞，漸漸地，我的詞匯量得到了提高，同時(shí)我的時(shí)間也變得更加充足。
第三，課堂也是我們交流思想的場所。我們不僅要聆聽老師的講解，還要與同學(xué)們的互動(dòng)交流。在某次歷史課上，我們討論了一個(gè)政治事件的背景和影響。每位同學(xué)都有自己的觀點(diǎn)和分析。通過交流與討論，我不僅加深了對這個(gè)事件的理解，還從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中得到了啟發(fā)。所以在課堂上，我們應(yīng)該嘗試與其他同學(xué)交流，這可以幫助我們拓寬視野。
第四，課堂感悟也可以幫助我們提升自信。在過去，我的自信心不夠，我對自己的能力和想法總是持懷疑態(tài)度。但是，在上一次文學(xué)課上，我被老師選為主持人，需要為全班同學(xué)做一個(gè)文學(xué)作品的介紹。一開始，我非常緊張，但是通過認(rèn)真準(zhǔn)備和實(shí)踐，我成功地完成了這個(gè)任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更自信地面對其余的挑戰(zhàn)。
最后，重要的感悟之一是，老師的教育方法可以激發(fā)我們的興趣。老師不僅要講授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。在我的生物課上，老師總是把生物的基本概念和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓我們感受到生物知識的廣度和強(qiáng)大性。這種方式確實(shí)讓我時(shí)刻保持了對生物的興趣和好奇心。
總的來說，課堂感悟不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識，還可以增強(qiáng)我們的自信和興趣。因此，我們應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聆聽老師的講解，與同學(xué)們交流，充分利用時(shí)間合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)挑戰(zhàn)自己，嘗試接受新的教育方法和思想，讓課堂成為我們成長的一個(gè)重要場所。
家風(fēng)課堂感悟篇十二
12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級的數(shù)學(xué)課，分別是劉松的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學(xué)教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出，震撼于他們對的深度了解，震撼于他們的學(xué)識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師?，F(xiàn)就對他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的，但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師，究竟要教給學(xué)生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進(jìn)步，對課堂教學(xué)的單一追求，甚至是對學(xué)生成績的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，導(dǎo)致我們不能做正確的事，對教學(xué)成績的過度追求，導(dǎo)致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述，是的，上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒省Ｎ覀兘處焸湔n往往看教學(xué)參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復(fù)別人的老路，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的，他們都進(jìn)行了教學(xué)前測和問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點(diǎn)，教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)”一課，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘，時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，對于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8。5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng)，基于對學(xué)生、對教材、對目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到，關(guān)于“倍的認(rèn)識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個(gè)認(rèn)識上不斷深化，理念上不斷提上，設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，只用這樣，才能不斷的提升自己。
家風(fēng)課堂感悟篇十三
高效課堂感悟發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，作為一名實(shí)習(xí)生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學(xué)，就在接觸高效課堂模式，對于高效課堂我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受，不足之處，還請希望各位老師指正。
我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。
高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，小組合作學(xué)習(xí)的`課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。
第一，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極地，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。
第二，創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是在英語教學(xué)上，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
第十七期豐潤玉田遷西分隊(duì)豐潤白官屯英語徐丹
家風(fēng)課堂感悟篇十四
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>
“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了?！比昙壈鄠鱽砹艘魂囮嚱泻奥?。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動(dòng)作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個(gè)信號，臺下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲，贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點(diǎn)心虛了，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí)，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺pk。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的時(shí)候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動(dòng)作了?？晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng)，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。
從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應(yīng)，還能讓我們學(xué)會獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)的效率！
（指導(dǎo)老師：蘭阿桃）。
教師點(diǎn)評：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，總結(jié)出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。
家風(fēng)課堂感悟篇十五
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>
“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了?！卑嗬飩鱽砹艘魂囮嚱泻奥?。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動(dòng)作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個(gè)信號，臺下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲，贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點(diǎn)心虛了，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí)，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺pk。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的`時(shí)候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動(dòng)作了?？晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng)，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。
家風(fēng)課堂感悟篇十六
作為一名學(xué)生，課堂是我們學(xué)習(xí)的主場，而如何在課堂上獲取更多的知識，發(fā)現(xiàn)更多的問題，以及對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和思考是非常重要的。在我這幾年的學(xué)習(xí)中，我有了一些關(guān)于“課堂感悟心得體會”的思考和認(rèn)識，現(xiàn)在和大家一起分享。
第一段：課堂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，也是老師將所掌握知識傳遞給學(xué)生的主要場所。在這里，學(xué)生們可以面對面掌握知識點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，并和老師及同學(xué)們交流。因此，我們要清楚地認(rèn)識到課堂的重要性，重視每一次課程，積極參與、做好筆記和聽講，以達(dá)到更好的效果。
第二段：準(zhǔn)備工作是成功的保證。
在課堂上，準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，及時(shí)理解老師講解的內(nèi)容對我們的學(xué)習(xí)將有很大的幫助。因此，在上課之前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握好相關(guān)知識點(diǎn)。事實(shí)上，預(yù)習(xí)能夠讓我們在課堂上更輕松地跟上老師的步伐，并且更好地發(fā)現(xiàn)和歸納知識點(diǎn)。
第三段：善于提問，善于思考。
在學(xué)習(xí)中，提問和思考常常起到重要的作用。在我們的課堂中，發(fā)現(xiàn)問題和提出自己的困惑，不僅可以解決自己的疑惑，也可以幫助老師更深刻地認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平。同時(shí)，在課堂上積極思考問題的過程中，我們的思維也會更有針對性和深入性，因此在課堂上我們應(yīng)該大膽提問，勇敢展現(xiàn)自己的思考。
第四段：積極參與，廣泛交流。
課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，做好筆記，還應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)，并同同學(xué)之間進(jìn)行交流。通過與同學(xué)的交流，我們可以更深刻地理解老師講述的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的解決方法。而積極參與課堂活動(dòng)，可以讓我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高思維能力和合作能力。
第五段：學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)光大。
“學(xué)以致用”是我們在學(xué)習(xí)中一直奉行的原則。在課堂上學(xué)到的知識，要放在實(shí)踐中去運(yùn)用，發(fā)揚(yáng)光大。在這個(gè)過程中，遇到了問題要及時(shí)總結(jié)，通過自己的思考和理解來尋找答案，努力提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的工作生活奠定更好的基礎(chǔ)。
綜上所述，“課堂感悟心得體會”對我們提高學(xué)習(xí)效能有很大的幫助。在課堂中，我們要重視準(zhǔn)備工作，善于提問和思考，積極參與，廣泛交流，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷總結(jié)和提高自己的綜合素質(zhì)。我們相信，隨著自己對課堂的不斷感悟和認(rèn)識，我們的學(xué)習(xí)之路將會越來越寬廣。
家風(fēng)課堂感悟篇十七
家庭是社會的基本單位，家風(fēng)是家庭的精髓。在當(dāng)今社會，人們對于家風(fēng)的重視程度逐漸提升。為了弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，學(xué)校開始開設(shè)家風(fēng)課堂，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值觀。在一次家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)過程中，我受到了深刻的觸動(dòng)和啟發(fā)。家風(fēng)課堂不僅讓我認(rèn)識到了家庭的重要性，也激發(fā)了我對于培養(yǎng)良好家風(fēng)的動(dòng)力。
第二段：學(xué)習(xí)源于家庭，家庭培養(yǎng)了自我。
家庭是孩子們最早接觸并了解世界的地方。家庭的風(fēng)土人情、家長們的言傳身教都在不自覺中影響著孩子的成長。然而，隨著社會變化的加劇，很多家庭開始忽視家風(fēng)的培養(yǎng)。家庭太過忙碌，父母過于追求物質(zhì)，導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀偏離。家風(fēng)課堂的開設(shè)，對于我而言，就像是回到了根源，使我重新審視自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過課堂上的討論和思考，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多欠缺之處。于是，我開始通過課外閱讀和自省來改正自己的不足，努力成為一個(gè)尊重他人、善良正直、積極向上的人。
第三段：悟透傳統(tǒng)文化的真諦，崇尚家庭和諧。
傳統(tǒng)文化中對于家庭的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)，讓我更加理解和認(rèn)同家庭的重要性?？鬃佑性疲骸凹液腿f事興。”經(jīng)典中強(qiáng)調(diào)家庭和諧是一切事業(yè)成功的基石。作為當(dāng)代的學(xué)生，我時(shí)常為應(yīng)試教育的壓力所累，往往忽略了對家庭的關(guān)愛。然而，通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我明白了成功并不是只有高分和事業(yè)，更應(yīng)該追求家庭和睦、親情鼎盛。于是，我開始在家庭中主動(dòng)與父母交流，幫助他們分擔(dān)家務(wù)，共同營造一個(gè)和諧幸福的家庭環(huán)境。
第四段：校園家風(fēng)的建設(shè)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校作為學(xué)生主要的活動(dòng)場所，對于學(xué)生的家風(fēng)建設(shè)起著重要的作用。近年來，越來越多的學(xué)校開始注重家風(fēng)建設(shè)，并將其融入教育教學(xué)中。家風(fēng)課堂就是學(xué)校家風(fēng)建設(shè)的一種形式。通過學(xué)校開設(shè)家風(fēng)課堂，我不僅學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化知識，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和情感素質(zhì)。課堂上的討論和互動(dòng)，讓我們更好地理解家庭的價(jià)值和意義。此外，學(xué)校還組織學(xué)生參加家庭活動(dòng)，提倡禮儀和家族傳統(tǒng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力，也加強(qiáng)了學(xué)生與家人之間的溝通和互動(dòng)。
第五段：建設(shè)家風(fēng)從我做起，共同創(chuàng)建和諧社會。
家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)開闊了我的眼界，讓我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化和家庭的重要性。作為新一代的青年，在家庭和學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)有意識地從自己做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。我們可以從自己的行為做起，積極參與家庭活動(dòng)，尊重家庭成員，關(guān)心他們的需要。同時(shí)，我們還可以通過分享家庭故事和家族傳統(tǒng)，讓更多的人理解和重視家風(fēng)，為共同創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到家庭的重要性和傳統(tǒng)文化的魅力。家風(fēng)課堂的開設(shè)不僅擴(kuò)大了我的知識面，也讓我更好地理解自己，并激發(fā)了我對于良好家風(fēng)的追求。在家庭中，我將尊重、關(guān)愛和溝通作為生活準(zhǔn)則；在學(xué)校中，我將積極參與家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過我們新一代的努力，我們的家庭、我們的學(xué)校和整個(gè)社會都將擁有更加美好的未來。
家風(fēng)課堂感悟篇十八
但丁的《神曲》原名《喜劇》，分三部《地獄》、《煉獄》、《天堂》。《神曲》是一部達(dá)到很高的藝術(shù)境界的作品，但丁把這三部詩歌的內(nèi)容描寫的好似中國民間相傳的十八層地獄一樣。但丁將自己做為主人公，積聚幻想地編譯了《神曲》的故事情節(jié)。讀過《神曲》之后，我的第一感覺就是悲哀，人類的悲哀、社會的悲哀、活著的悲哀。
但丁描寫的地獄、煉獄和天堂，受到古典文學(xué)尤其是中世紀(jì)夢幻文學(xué)的啟示和影響，如維爾斯在《埃涅阿斯記》中關(guān)于主人公由神巫引導(dǎo)游歷陰間的描寫，中世紀(jì)作家達(dá)·維隆納的《耶路撒冷天國頌》、《巴比侖地獄詩》和德拉·利瓦的《三卷書》對罪孽的靈魂在地獄接受懲戒，天堂光明、幸福的敘述，都給但丁提供了借鑒。
但《神曲》不像中世紀(jì)文學(xué)作品那樣粗糙庸俗、虛無縹緲，詩人以豐富的想象力、精深的神學(xué)、哲學(xué)修養(yǎng)和新穎的構(gòu)思，為三個(gè)境界設(shè)計(jì)了嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次。他把地獄、煉獄、天堂各分為9層，蘊(yùn)含著深邃的道德涵義。在描繪不同境界時(shí)，他采用不同的色彩。
地獄是懲戒罪孽的境界，色調(diào)凄幽、陰森;煉獄是悔過和希望的境界，色彩轉(zhuǎn)為恬淡、寧靜;天堂是至善至美的境界，籠罩在一片燦爛、輝煌之中。多層次、多色調(diào)的形象描繪，表達(dá)了詩人精辟而又抽象的哲學(xué)、神學(xué)觀點(diǎn)，又賦予這些境界以巨大的真實(shí)性，奇而不詭，精微致深，使人如身臨其境。
《神曲》堪稱一座多姿多彩、形象鮮活的人物畫廊。作為這部史詩的主人翁，但丁本人苦苦求索的品格和豐富復(fù)雜的精神世界，刻畫得最為細(xì)微、飽滿。維吉爾和貝婭特麗絲這兩位向?qū)Вm然具有象征性和寓意性，但仍然各具鮮明的個(gè)性。維吉爾是導(dǎo)師，在對但丁的關(guān)懷和教誨中，顯示出父親般和藹、慈祥的性格。貝婭特麗絲是戀人，在對詩人的救助和鼓勵(lì)中，顯示出母親般溫柔、莊重的性格。
但丁擅長在戲劇性的場面和行動(dòng)中，以極其準(zhǔn)確、簡潔的語言，勾勒出人物外形和性格的特征。在哀怨欲絕的悲劇性氛圍中，詩人描寫保羅與弗朗齊絲卡這對戀人對愛情忠貞不渝的品格，在陰暗、憤懣的情境中，詩人勾畫教皇朋尼法斯八世貪婪、欺詐的性格，無不入木三分。
《神曲》中種種驚心動(dòng)魄和神奇的景象，地獄形形色色的妖魔鬼怪，如吞噬幽靈的三個(gè)頭的惡犬猞拜羅，飛翔于自殺者樹林之上的人面妖鳥，長著三副不同顏色的面孔、三對龐大無比的翅膀的地獄王，滿身污血、頭上盤著青蛇的復(fù)仇女神，在但丁的筆下，寥寥幾笑，便形象逼真、栩栩如生地勾畫了出來。他們不只是高度寫實(shí)的藝術(shù)形象，而且出色地烘托了地獄各個(gè)特定環(huán)境的氛圍。
家風(fēng)課堂感悟篇十九
12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學(xué)課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學(xué)教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出，震撼于他們對學(xué)生的深度了解，震撼于他們的學(xué)識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師。現(xiàn)就對他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的，但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學(xué)生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進(jìn)步，對課堂教學(xué)的單一追求，甚至是對學(xué)生成績的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，導(dǎo)致我們不能做正確的事，對教學(xué)成績的過度追求，導(dǎo)致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述，是的，上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復(fù)別人的老路，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的，他們都進(jìn)行了教學(xué)前測和問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點(diǎn)，教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)”一課，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘，時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，對于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng)，基于對學(xué)生、對教材、對目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到，關(guān)于“倍的認(rèn)識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個(gè)認(rèn)識上不斷深化，理念上不斷提上，設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，只用這樣，才能不斷的提升自己。
錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)?！比珏X守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí)，他進(jìn)行了一個(gè)課堂前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計(jì)算”，在算法上也只會用一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結(jié)論是假期學(xué)生都上過輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學(xué)生的疑難進(jìn)行針對性的教學(xué)。而劉松老師講的那個(gè)教師上9＋幾一節(jié)時(shí)，學(xué)生明明對計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會了，還是要從頭開始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評，由此看出以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個(gè)單元或者獨(dú)立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課，就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。
1.觀念更新，理念內(nèi)化
2.讀懂學(xué)生，把握起點(diǎn)
3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵
4.先學(xué)后教，少教多學(xué)
5.教不越位，學(xué)要到位
6.植入文化，增加廣度
7.滲透思想，增加深度
8.適度拓展，增加廣度
9.局部美容，增加亮度
10。問題引領(lǐng)，增加溫度
11.幾何直觀，化難為易
12善于舉例，深化理解
13.裸學(xué)裸思，深度參與
14.精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成
15.讓出黑板，天地更寬
16.題目變式，思維變活
17.四基扎實(shí)，后勁充足
18.既為經(jīng)師，又為人師
19.洗盡鉛華，返璞歸真
20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)
這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過，相信這一點(diǎn)對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到，他到全國講學(xué)往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認(rèn)識。
四位特級教師的課堂，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)，感悟，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，張東梅老師的米的認(rèn)識一課，通過四次活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長，不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，也是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟，劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動(dòng)作中體驗(yàn)感悟，課堂非常的精彩紛呈。
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