讀后感可以激發(fā)我們對文學作品的熱愛，促使我們積極閱讀更多的書籍。在撰寫讀后感時，我們可以結合自己的親身經歷和感受，將書中的故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。以下是一些富有智慧和洞察力的讀后感范文，或許能夠給您帶來新的思考和收獲。
恐龍的世界讀后感篇一
我喜歡讀《恐龍世界》這本書，因為這本書揭示了古老生命，開啟了精彩絕倫的遠古生物王國之門！
我覺得而這本書好就好在，它有豐富的內容，讓我知道了許許多多的恐龍，讓我知道了我許多不知道的恐龍故事，讓我認識了它們的樣子。
我非常喜歡恐龍世界這本書。(語文迷)
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《恐龍世界歷險記》讀后感常常在想象恐龍究竟是什么樣子的呢？帶著這份好奇心我讀完了這本書?？铸埓蠹s在兩億三千萬年前的中生代三疊紀初期開始出現(xiàn)，一直到六千五百萬年前的白堊紀末期，是大約為期一億七千萬年稱霸地球的'爬行動物。相形之下，真正現(xiàn)代人類前身的出現(xiàn)，算來也不過四百萬年。到目前為止，經由化石證實曾經存在的恐龍約有六百余種。不過，至今仍然沒有人能夠肯定這已知的六百余種恐龍在橫掃中生代時期，究竟占了當時全部恐龍的比例的多少。其主要的原因在于幾乎每年都會發(fā)現(xiàn)數(shù)十種新的恐龍化石。就某種角度而言，恐龍并未完全滅絕。因為，由恐龍演化而來的鳥類，至今仍然是藍天的支配者。不論是國內外，在自然博物館里恐龍巨大的骨頭標本面前，我驚訝于恐龍那巨大無比、超乎想象的提醒，令我十分著迷。類似于恐龍這樣的珍稀動物還有很多，但由于環(huán)境的破壞，它們都面臨著滅絕的危險，我十分不希望未來的小朋友像我一樣只能在博物館和書本里看到它們的身影。所以我們要學會愛護環(huán)境，愛惜動物，愛護我們賴以生存的地球，共創(chuàng)美好的家園。
?????????南京市鼓樓區(qū)一中心小學四（3）班李胤杰
恐龍的世界讀后感篇三
今天，我讀了一本書叫《恐龍歷險記》的書，這本書是大龍部落阿冬及它的朋友們與兇惡的霸王龍的戰(zhàn)爭故事。
阿冬來到這個世界的時候，一天比一天淘氣、貪玩。一天早晨，阿冬來到海邊，看到海王龍正和小庫拉龍戲水，真有意思?？墒?，這時候，一只巨鱷將海王龍吞入空中，恐龍們知道巨鶚是一種很兇殘的恐龍，大家都走開了，到了晚上，阿冬害怕爸爸媽媽等不著它會著急，就喘著粗氣往家跑，在路上，一只霸王龍發(fā)現(xiàn)了阿冬，悄悄地向它逼近，等阿冬回過頭來的時候，才看見霸王龍只離自己一兩米遠的時候，嚇得心驚膽戰(zhàn)，一下子屁滾尿流，可是又不敢停下來，就拼命的跑跑呀跑呀，一只翼龍看見了，告訴正在尋找阿冬的大龍父母。
阿冬的母親從山崖上跳下來，用慣力頂?shù)搅税酝觚垼簖埌职旨t著眼像霸王龍沖去，告訴妻子快帶著阿冬跑走，不要管我。
霸王龍力大無比，身強力大，無人能敵，大龍爸爸很快就支撐不住了，看見自己的妻子和孩子已經逃遠了，就放心的閉上了眼睛了。
媽媽流著淚，把阿冬帶到了最安全的地方，阿冬說：“我總有一天會殺死這只霸王龍的?！?/p>
媽媽說：“霸王龍非常強壯，肌肉發(fā)達，多年來沒有對手，你要想打敗他，必須從各種恐龍的身上學習優(yōu)點，才能打敗霸王龍。”
過了三年，阿冬想為爸爸報仇，媽媽說：“你的功夫不行啊，得學西腫頭龍的鐵頭功才能保護自己的頭?！?/p>
又是一年過去了，阿冬想為父親報仇，媽媽勸他再練幾年扎實功夫，再去報仇，君子報仇，十年不晚??！
阿冬不聽，就和霸王龍去交戰(zhàn)。它最終失敗了，還差點回不來了。從此，阿冬天天向恐龍家族里最優(yōu)秀的恐龍學習本領。又過去了幾年，阿冬告訴了媽媽，媽媽沒有阻攔，只是說小心點。這次，它把自己的朋友都叫上，根據(jù)翼龍的觀察，每天下午是霸王龍捕食的時間。
第二天下午，大家發(fā)現(xiàn)這只殺死阿冬父親的霸王龍，帶著自己的兄弟懼龍。
大家用計謀殺死了巨龍，飽飽吃了一頓。
最后，大家把霸王龍團團圍住，阿冬與霸王龍越戰(zhàn)越勇，霸王龍最后被大家團結起來消滅了。
我在阿冬的身上學到了團結就是力量、要勤學好問，學習他人的優(yōu)點。勇于與困難作戰(zhàn)、永不放棄、從不言敗的這些精神。
我希望我以后也能和阿冬一樣堅強。
恐龍的世界讀后感篇四
《恐龍世界歷險記》主要講的是阿楚跟著舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲釣魚，后來在海上遇到龍卷風和一道奇異的光，進入了遠古的.恐龍世界。在恐龍世界里他們遇到了：索他龍、傷齒龍、恐龜、三角龍、腫頭龍、禽龍、暴龍、甲龍、副龍櫛龍，共九種恐龍。他們憑著勇氣，豐富的恐龍知識和以往歷險經驗，從恐龍的世界成功逃生。
我最喜歡的是講暴龍的那幾章，這些章節(jié)主要講了：他們在一個被暴風刮倒的樹下休息，突然一只暴龍追著一群禽龍朝他們飛奔過來，他們沒有時間逃跑，因為他們已經在這些禽龍腳下了，舅舅叫他們緊貼著枯樹以免被恐龍踩到。好在離他們不遠處暴龍咬死了一只禽龍，阿楚想近距離觀察暴龍吃禽龍，結果被暴龍發(fā)現(xiàn)了，舅舅趕忙讓他們向樹林里跑去，舅舅告訴他們，人的動作比恐龍快，只要冷靜就沒事。
但是快到樹林里時，舅舅摔了一跤，被暴龍追上，舅舅馬上就要被暴龍吃掉了，這時一只甲龍從樹林里走了出來，甲龍以為暴龍要攻擊自已，兩只恐龍開始決斗，舅舅趁機跑走了，最終甲龍打跑了暴龍。他們得救了，而且還近距離的觀察了一場肉食性恐龍和草食性恐龍的決斗。
恐龍的世界讀后感篇五
當我在網站上看到這本書的時候，我的心里先是一片驚奇，再慢慢地看了這本書的整個過程，很快就被這個故事里那精彩片段所吸引了。
這本書大概的內容是；小楚，世麗，和世麗的爸爸，也就是小楚的叔叔，他們乘著自己家的游船到大海的中央去游玩，但是不幸遇到海上龍卷風，突然龍卷風沖起的水柱的底下，闖出一道金光，小楚他們還沒反應過來，就被龍卷風卷入了金光當中，當小楚他們醒過來的時候，才發(fā)現(xiàn)這里到處都是恐龍，原來他們已經穿越時空，來到恐龍時代，他們在恐龍稱霸的世界里吃盡了苦頭，歷盡了風險，經過了多少周折，終于在大海上又找到了那道金光，回到了現(xiàn)代。
這個故事對我有著很大的啟發(fā)，比如，我學到了小楚的勇敢，叔叔學習知識時的認真態(tài)度，還有世麗的善良，而我收獲最大的還是對恐龍世界的了解。
在生活中，我要克服自身的不足之處，要多吸收知識，我長大了，要當一個人民教師，把我所有的知識都教給我的學生。
我喜歡這本書，也讓我在成長的道路上又邁進了一步。
恐龍的世界讀后感篇六
在恐龍時代，他們遇到了許多恐龍:有風神翼龍、鐮刀龍、慈母龍、迅猛龍、重抓龍和肉食性恐龍。其中最可怕的就是肉食性恐龍。但是他們仨憑借自己的'智慧和勇敢戰(zhàn)勝了肉食恐龍，化險為夷。最后，他們仨再次遇到了一陣颶風，這陣颶風把他們仨又卷回了自己的家鄉(xiāng)。
讀了這本書之后，我非常敬佩阿楚他們三個人，因為他們不怕任何艱難險阻，
阿楚剛到恐龍時代就有一個愿望，他想成為世界上第一個摸過活恐龍的人。當他面臨危機時，他的思維和反應能力總是比別人快一拍，只要一遇到肉食恐龍，阿楚跑得比豹子還快，一眨眼他就跑得無影無蹤。
《恐龍世界歷險記》這本書里我最喜歡“大石頭上的生死決斗”一段。因為阿楚和世娜團結合作，與迅猛龍激烈的戰(zhàn)了一場，雖然阿楚連最后一根竹槍也短了，但是經過世娜的提醒，阿楚把三節(jié)棍拿出來，繼續(xù)和迅猛龍搏斗，最后，他們終于把迅猛龍打到。
讀了這本書，讓我懂得無論做什么事，都要有團結合作的精神，遇到困難要堅持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。
恐龍的世界讀后感篇七
《恐龍世界歷險記》主要講的是阿楚跟著舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲釣魚，后來在海上遇到龍卷風和一道奇異的光，進入了遠古的'恐龍世界。在恐龍世界里他們遇到了：索他龍、傷齒龍、恐龜、三角龍、腫頭龍、禽龍、暴龍、甲龍、副龍櫛龍，共九種恐龍。他們憑著勇氣，豐富的恐龍知識和以往歷險經驗，從恐龍的世界成功逃生。
我最喜歡的是講暴龍的那幾章，這些章節(jié)主要講了：他們在一個被暴風刮倒的樹下休息，突然一只暴龍追著一群禽龍朝他們飛奔過來，他們沒有時間逃跑，因為他們已經在這些禽龍腳下了，舅舅叫他們緊貼著枯樹以免被恐龍踩到。好在離他們不遠處暴龍咬死了一只禽龍，阿楚想近距離觀察暴龍吃禽龍，結果被暴龍發(fā)現(xiàn)了，舅舅趕忙讓他們向樹林里跑去，舅舅告訴他們，人的動作比恐龍快，只要冷靜就沒事。但是快到樹林里時，舅舅摔了一跤，被暴龍追上，舅舅馬上就要被暴龍吃掉了，這時一只甲龍從樹林里走了出來，甲龍以為暴龍要攻擊自已，兩只恐龍開始決斗，舅舅趁機跑走了。最終甲龍打跑了暴龍。他們得救了，而且還近距離的觀察了一場肉食性恐龍和草食性恐龍的決斗。
從這個故事中，我學到了：“人多力量大。遇到危險不要害怕，開動腦筋想辦法。多看書，你的知識就會越廣闊，這些知識還會幫到你。而且從這本書里我知道了更多的恐龍知識。
恐龍的世界讀后感篇八
讀了恐龍世界歷險記后，我認識到了好多恐龍的知識，下面我就來說說恐龍時代的知識吧。
首先，我來說說神秘的恐龍――鐮刀龍，鐮刀龍主要在蒙古和古亞細亞等地被發(fā)現(xiàn)，因為爪子超過30厘米長，在初期被認為它是肉食或雜食性的恐龍。不過后來，根據(jù)頭蓋骨與牙齒的構造來看，大家后來又認為它是草食性恐龍，然后我說說沿海的支配者――恐鱷、恐鱷身長有20米，如果說地面上的王者是誰的話，那非暴龍的了，那么即便是它，可能也不會輕易的打敗恐鱷，其實史前在挖恐鱷的時候，也挖到了暴龍的頭蓋骨，大家猜測有可能恐鱷吃了一只暴龍。
怎么樣，恐龍世界很恐怖吧、我都是在這本書里看到的，如果想知道更多話，你們也起買吧。
恐龍的世界讀后感篇九
《恐龍世界歷險記》這本書，讓我知道了許多恐龍。有鴨嘴龍，有暴龍，有三角龍，還有索他龍......有得恐龍以肉為生，叫肉食恐龍，例如迅猛龍、重爪龍、風神翼龍、暴龍、傷齒龍、異特龍等等。有些恐龍則以植物為生，例如索他龍、慈母龍、梁龍、副龍櫛龍等等，它們也是肉食恐龍的重要食物。你知道最殘忍的恐龍是什么龍嗎？讓我來告訴你吧，那就是重爪龍，因為餓的時候它甚至吃自己的孩子。很殘忍吧！我還從這本書里知道了中生代的樹木底部是三角形的，那是為了支撐巨大茂盛的枝干。
很有意思吧！
恐龍的世界讀后感篇十
《恐龍世界歷險記》這本書主要說了阿楚、世娜表姐和世娜的爸爸，他們在海上遇到龍卷風和一道奇異的光，颶風把他們帶到了遠古的恐龍時代。
在恐龍時代，他們遇到了許多恐龍:有風神翼龍、鐮刀龍、慈母龍、迅猛龍、重抓龍和肉食性恐龍。其中最可怕的就是肉食性恐龍。但是他們仨憑借自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝了肉食恐龍，化險為夷。最后，他們仨再次遇到了一陣颶風，這陣颶風把他們仨又卷回了自己的家鄉(xiāng)。
讀了這本書之后，我非常敬佩阿楚他們三個人，因為他們不怕任何艱難險阻。阿楚剛到恐龍時代就有一個愿望，他想成為世界上第一個摸過活恐龍的人。當他面臨危機時，他的思維和反應能力總是比別人快一拍，只要一遇到肉食恐龍，阿楚跑得比豹子還快，一眨眼他就跑得無影無蹤。
《恐龍世界歷險記》這本書里我最喜歡“大石頭上的`生死決斗”一段。因為阿楚和世娜團結合作，與迅猛龍激烈的戰(zhàn)了一場，雖然阿楚連最后一根竹槍也短了，但是經過世娜的提醒，阿楚把三節(jié)棍拿出來，繼續(xù)和迅猛龍搏斗，最后，他們終于把迅猛龍打到。
讀了這本書，讓我懂得無論做什么事，都要有團結合作的精神，遇到困難要堅持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。
金陵中學實驗小學四（2）班張珩
恐龍的世界讀后感篇十一
孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產生了。
活動目標。
2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構建自己心中的恐龍家園。
活動準備。
1、實物投影儀。
2、大量有關恐龍的圖片資料。
活動過程。
1、討論幼兒感興趣的恐龍。
李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。
殷高乾：我喜歡梁龍，因為它是最大的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。
劉學佳：細腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！
閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！
2
幼兒猜測恐龍消失的原因。
小朋友各抒己見，對恐龍產生了無比的同情好奇和想念，他。
們知道恐龍不管是因為哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。
3、引發(fā)重建恐龍家園的設想。
老師小結：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好。
教學反思。
通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認識了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關系，才能觸動孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€新的家園。
繪畫活動：恐龍家園。
活動目標：
1、學習用各種灰色調（冷灰色，暖灰色）來表現(xiàn)遠古森林。
2、實物投影儀、圖片。
活動準備：
3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。
教學反思：
通過繪畫構建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關注周邊的一切。
建構活動：中生時代。
活動目標：
1、幼兒按主題進行創(chuàng)造性構造的能力。
2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構出所需物品。
3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時學會評價自己的同時，評價他人。
4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅持性。
活動準備：
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構內容。
幼兒非常感興趣，感性經驗豐富，知識面廣，對恐龍哪個年代了解非常多。
2、討論，設計圖紙，讓幼兒說說設計了什么，有什么意義。?。
3、按意愿規(guī)劃場地布置。
4、按圖紙，分組討論分工合作建構，選擇材料。
5、幼兒游戲教師巡回。
原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。
6、游戲評價：
（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？
孩子們能清楚說出自己的意愿，分工的情況，表達清晰，有層次。
（2）通過游戲，你有什么收獲？
孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點也不一樣。
發(fā)現(xiàn)平衡的原理。
（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。
恐龍的世界讀后感篇十二
霍金斯喜歡畫動物、做動物雕塑，是因為他對動物的喜愛。
霍金斯在英國水晶宮博物館創(chuàng)作過恐龍模型，也在紐約的中央公園建造過恐龍模型。但是，兩次的結果完全不同。
在英國，霍金斯的恐龍模型獲得人們的稱贊，但是在紐約，卻因為受到有權勢的腐敗政客威廉?“老大”特威德的阻撓而以失敗結束。
同樣是向人們展示前所未有的藝術成果，為什么結果卻不相同呢？在英國，霍金斯為了獲得嚴苛的科學家們的接納，特意舉辦了一場格調很高的跨年晚宴，而這場晚宴就是在禽龍模型舞臺里舉辦的，讓到場的人與恐龍模型有近距離的體驗。而在紐約，面對特威德的阻撓，霍金斯的做法是發(fā)表演說強調自己做這件事情的重要性，想要喚起民眾的意識，這種做法不但沒有說服特威德，反而加劇了特威德的破壞。
新事物的誕生，總會遇到贊揚和批評兩種聲音。如何正確面對批評呢？比如，面對一種新產品，有的人會很認可，有的人會不接受。對于不接受的人，如果我們還是在強調產品有多么好，試圖把新產品“強加”給別人，效果就不會很好。盡可能地了解對方不接受的原因，給對方創(chuàng)造體驗的機會，來提升對方的滿意度，也許才是比較好的推廣方法。
硬碰硬，不一定是好辦法。
恐龍的世界讀后感篇十三
這幾天，我媽給我買了一本《恐龍世界歷險記》，買來之后，我便興致勃勃地看了起來，內容很精彩，也很好看。
這本漫畫講了阿楚和表姐以及舅舅一塊去神秘的百慕大三角洲族行，再度遇到了那道眼奇怪的光！漂流到一座荒島上這時才發(fā)現(xiàn)他們乙身陷遠古的恐龍時代千奇百怪的恐龍，竟然活生生地出現(xiàn)在他們的面前，他們找到了一個山同用來居住，用繩子摘椰子吃，還釣到了大魚，他們還吃到了，營養(yǎng)充分地蛋白質恐龜?shù)牡?。他們遇上了兇惡冷酷的暴龍，還有，有著結實的蜥蜴稱號的甲龍，，還有草食性恐龍副龍節(jié)龍，還有一個和烏龜很相似的恐龍，它叫恐龜，還有空中的霸主—翼龍。
這本漫畫不僅有圖，還有一些很多很多的知識告訴我們，比如暴龍其實是一個慢吞吞的清道夫，還有三角龍的生態(tài)，還有龍卷鳳的`解釋，還有神秘的菊石化石，還有恐龍是不可能復活的。
這本書是在漫畫中，又有科學內容的好書，也很好看。
恐龍的世界讀后感篇十四
讀了恐龍世界歷險記后，我認識到了好多恐龍的知識，下面我就來說說恐龍時代的知識吧。·首先，我來說說神秘的恐龍-----鐮刀龍，鐮刀龍主要在蒙古和古亞細亞等地被發(fā)現(xiàn)，因為爪子超過30厘米長，在初期被認為它是肉食或雜食性的恐龍。不過后來，根據(jù)頭蓋骨與牙齒的構造來看，大家后來又認為它是草食性恐龍，然后我說說沿海的支配者-----恐鱷、恐鱷身長有20米，如果說地面上的王者是誰的話，那非暴龍的了，那么即便是它，可能也不會輕易的打敗恐鱷，其實史前在挖恐鱷的時候，也挖到了暴龍的頭蓋骨，大家猜測有可能恐鱷吃了一只暴龍。
怎么樣，恐龍世界很恐怖吧、我都是在這本書里看到的，如果想知道更多話，你們也起買吧。
··恐龍的世界讀后感篇十五
但是，我發(fā)現(xiàn)這個繪本的最后一頁：霍金斯那些曾經短暫存在的美國恐龍碎片，至今仍然埋藏在紐約中央公園的地底下。――這是一個沒有解決的問題。
這個問題是怎么形成的呢？當然跟這個威廉?“老大”有直接關系，他是罪魁禍首，是導致問題的直接責任人。
那霍金斯就一點兒問題都沒有了嗎？
在繪本中，我們可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有兩次需要取得外界的認同。
第一次是在倫敦，需要面臨英國頂尖科學家的'評論。為此，霍金斯花了很多心思，他親手畫了21張邀請函給那些頂尖的科學家與支持者，并在跨年夜那天晚上，舉辦了一場令大家難忘的聚餐。
到場的人們都具備向霍金斯致敬，盛贊他的禽龍模型做得非常成功。
而在美國紐約中央公園，霍金斯要開始制作恐龍了，紐約一個非常有權勢的腐敗政客威廉?“老大”?特威爾，卻認為建古生物博物館太浪費錢了?；艚鹚拱l(fā)表了一場演說，強調科學與藝術的重要性，也訴說特威爾給他帶來的困境。
結果他的夢被徹底粉碎了，一群野蠻的家伙沖進他的.工作是，敲碎了恐龍，并把這些碎片搬到屋外，埋在公園里。
如果當時霍金想另外一種辦法，比如再舉辦一場盛宴，讓“老大”?特威爾體驗到這些恐龍模型還不錯，也許事情就會有另外一種結果。
這就是我讀這個繪本，吸取的教訓。
恐龍的世界讀后感篇十六
常常在想象恐龍究竟是什么樣子的呢?帶著這份好奇心我讀完了這本書。
恐龍大約在兩億三千萬年前的中生代三疊紀初期開始出現(xiàn)，一直到六千五百萬年前的白堊紀末期，是大約為期一億七千萬年稱霸地球的爬行動物。相形之下，真正現(xiàn)代人類前身的出現(xiàn)，算來也不過四百萬年。到目前為止，經由化石證實曾經存在的恐龍約有六百余種。不過，至今仍然沒有人能夠肯定這已知的六百余種恐龍在橫掃中生代時期，究竟占了當時全部恐龍的比例的多少。
其主要的.原因在于幾乎每年都會發(fā)現(xiàn)數(shù)十種新的恐龍化石。就某種角度而言，恐龍并未完全滅絕。因為，由恐龍演化而來的鳥類，至今仍然是藍天的支配者。不論是國內外，在自然博物館里恐龍巨大的骨頭標本面前，我驚訝于恐龍那巨大無比、超乎想象的提醒，令我十分著迷。類似于恐龍這樣的珍稀動物還有很多，但由于環(huán)境的破壞，它們都面臨著滅絕的危險，我十分不希望未來的小朋友像我一樣只能在博物館和書本里看到它們的身影。所以我們要學會愛護環(huán)境，愛惜動物，愛護我們賴以生存的地球，共創(chuàng)美好的家園。
恐龍的世界讀后感篇十七
授課時間。
228三(3)三(4)??2/29三（2）三（1）。
教學目標。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。
教學重點。
教學難點。
教學準備。
繪畫工具。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
一、組織教學。
二、欣賞恐龍圖片。
四、課堂繪畫。
五、課后延伸。
檢查學生用具準備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。
學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
學生熱烈講述自己所知道的一些知識。
學生繪畫。
學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。?。
引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生造型能力。板書?。
課題。
學情。
分析???恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可以充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的知識，幫助學生了解不同恐龍的特點。
教材。
分析???教材中編入了學生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學生探索科學奧秘的意識。4個不同種恐龍的特點。教學中可以引導學生通過觀察、分析圖片，引導學生了解恐龍的種類、習性、外型特點，學習過程中，也可以讓學生帶來一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學資源。
教學目標1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。
課時。
安排1﹒5課時。
恐龍的世界讀后感篇十八
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動內容：
一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒參觀展覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。
(1)霸王龍。
1、請幼兒說說對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。
1、幼兒介紹。
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；
海豚。
不對，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？
2、幼：驚險。
幼：可以。
4幼兒四人一組進行拼圖。
五、活動結束。
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
恐龍的世界讀后感篇十九
新課標思想：
本課學習是以線描寫生為主，以探究的學習方式走進恐龍世界。學生在課堂上進行交流，展示收集的信息，提高學生搜索處理信息的能力，同時也達到了教師與學生積極互動、共同學習和發(fā)展的目的。
教學目標：
對形態(tài)各異的恐龍世界形象、特征有初步的感受和認識，了解更多有關恐龍的資料，豐富美術課教學的內容，拓寬學生的思維，發(fā)展學生的智力。
以線描的形式或其他的方式表現(xiàn)自己喜歡的恐龍，并想象恐龍世界的情景，適當?shù)靥砑颖尘?，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過本課的學習，是教師進一步認識到美術課的教學是一個綜合的過程；有狹義的美術學習，轉變?yōu)閺V義的美術文化基礎的學習，使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造恐龍的同時，對自然科學知識有所了解。
教學重點：線描寫生的重點是把學生觀察恐龍的感受用線描的方式進行表現(xiàn)。
教學難點：線的排列、組織及如何把想象的恐龍世界表現(xiàn)出來。
教學過程：
教學程序?教師活動?學生活動?設計意圖。
導入新課?播放《恐龍》片段，提問：
（1）?這是什么動物？
（2）?它們生活在什么年代？它們現(xiàn)在怎么樣了？
（3）?人們是怎么發(fā)現(xiàn)它們的？?學生欣賞并通過課前準備好的相關資料，討論回答問題。?電視片的再現(xiàn)使學生初步認識和了解恐龍，激發(fā)學生學習的興趣。
講授新課?1、你想仔細地了解不同種類的恐龍嗎？?請同學拿出恐龍的圖片、玩具等，進行講解（主要講解名稱、外形特征及恐龍的斑紋）。?拓寬學生的知識層面，培養(yǎng)學生熱愛大自然、主動了解大自然的情感。
2、分析作品的表現(xiàn)形式：出示兩幅作品，一幅是單色平涂，一幅是線條表現(xiàn)。
提問：兩幅作品有什么不同？你認為那幅作品更生動？他是如何表現(xiàn)的？?學生討論回答。?通過對比，使學生更深入地了解美術作品的多種表達形式。認識線的表現(xiàn)力。
3、分析、示范：兩種不同類型的恐龍如何表現(xiàn)。?學生觀察?通過分析，使學生學會合理地運用所學過的線去表現(xiàn)相應的事物。
4、欣賞：教材中的恐龍作品。?學生欣賞?通過欣賞，使學生進一步感受各種美術作品的形式美感和表現(xiàn)方法，陶冶學生的審美觀。
學生展評?小結。
（1）?學生欣賞自己的作業(yè)。
（2）?情感教育：通過這節(jié)課，你對恐龍有哪些了解？你想對大家說些什么？?學生交流，相互評述。?通過交流，鍛煉學生的思維和表達能力。
鼓勵學生積極進取，努力去探索科學的奧秘。
教學反思：學生對恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現(xiàn)恐龍。
13、水墨游戲。
新課標思想：
本課是國畫的初始課，旨在通過水墨游戲的方式，使學生體驗、感受筆、墨、紙在水的作用下產生的豐富變化，從而激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學習中國傳統(tǒng)文化的愿望。初步了解中國特有的文房四寶的有關知識。
本課教材選取了吳作人的一幅水墨畫作品《嘯傳萬里足立千秋》，教師要引領學生通過欣賞作品，了解水墨畫的主要特點。教材中介紹了游戲的方法，并附有效果圖，這幾種方法表現(xiàn)起來簡單易行、富有趣味性，教師可根據(jù)自己的實際情況有選擇地指導學生學習。
教學目標：
了解文房四寶及水墨畫的有關知識。以游戲的形式，嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品畫。在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術作品是引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。
教學重點：通過游戲引導學生嘗試、探究水墨畫的表現(xiàn)技法。
教學難點：激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
材料準備：毛筆、一得閣墨汁、生宣紙、水瓶、水盤、畫氈等。
教學過程：
教學程序?教師活動?學生活動?設計意圖。
（2）?教師補充介紹學生不認識的工具和材料的名稱。?（1）學生帶著好奇的心情看一看、摸一摸，說出自己熟悉的工具名稱，并找出與以往工具材料的區(qū)別。?初步了解中國畫工具材料的名稱（文房四寶）及特性。
滲透文房四寶的有關知識。
（2）?你還有哪些問題嗎？?（1）?打開書，小組猜測、研究筆墨與紙的不同結合方式所產生的不同效果。（試一試、畫一畫，研究水沖墨法、揉紙皴墨法、印墨法和滴染法等表現(xiàn)方法）。
（2）?學生展示試驗結果，介紹自己組的試驗方法并提出自己的問題。?了解、研究筆、墨、紙在水的作用下產生的不同效果，培養(yǎng)研究性學習和合作學習的意識。
3、教師演示說明。?結合學生的研究結果和問題，教師進行啟發(fā)式演示，并滲透中國畫用筆與用墨的知識。?帶著自己的問題觀看老師的演示，了解中國畫的基本知識——用筆與用墨。?學習中國畫的表現(xiàn)方法，了解用筆方法和墨色變化。
4、學生活動、游戲。?教師出示課題，提出游戲規(guī)則：
（1）?用你自己桌上的用具試一試書上說的幾種方法。
（2）?你能再想出幾種方法嗎？用你喜歡的方法創(chuàng)作一幅作品。
（3）?玩一玩、試一試，看哪一組的方法最多、作品最漂亮。?學生根據(jù)規(guī)則進行游戲，可以獨立完成也可以小組完成。
（為了在游戲中獲勝，小組給可以分工合作。）。
試驗各種方法，并用最喜歡的一種創(chuàng)作一幅作品。?增強學生的合作意識和集體榮譽感。
5、欣賞評述?引導學生介紹自己的作業(yè)內容和制作方法。?向老師和同學介紹自己的作業(yè)，并欣賞其他同學的作業(yè)。?學會介紹自己，學會欣賞別人。
6、課件欣賞中國畫優(yōu)秀作業(yè)。?（1）?對游戲中學生的參與情況進行簡單小結。
（2）?不但我們愛玩游戲，就是大畫家們也很喜歡做游戲呢。下面就讓我們看一看他們是怎樣做游戲的吧?。ń榻B吳作人的中國畫作品的藝術特色。）。
（3）?啟發(fā)學生課下繼續(xù)學習中國畫的知識和表現(xiàn)方法。?了解什么叫中國畫，感受中華民族文化的博大精深，增強民族自豪感。學生通過欣賞中國畫作品，體會中國畫給人帶來的藝術魅力。增強繼續(xù)學習中國畫的欲望。?感受、體會中國畫的藝術魅力，了解中國畫的表現(xiàn)方式。
激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望。
恐龍的世界讀后感篇二十
教學目標：
知識與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。
過程與方法：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
情感、態(tài)度及價值觀：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。
教學重、難點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
課型：繪畫。
教學準備：相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。
教學時數(shù)：1課時。
教學過程：
一、?情境導入。
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。
二、觀察了解。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
三、方法指導。
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
四、自由表現(xiàn)。
五、欣賞評述。
2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業(yè)豐富完善。
七、集體展示。
2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到kt板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”
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