初中化學(xué)元素心得體會(huì)范文（18篇）

通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和思考，我對(duì)一些事物的本質(zhì)有了更深刻的理解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來(lái)分析和總結(jié)。這些心得體會(huì)范文可以激發(fā)你在總結(jié)和概括方面的創(chuàng)作靈感。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇一

化學(xué)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們的性質(zhì)和特點(diǎn)直接關(guān)系著物體的性質(zhì)和變化。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸了解了一些常見(jiàn)化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更深刻地認(rèn)識(shí)了它們的重要性。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)幾種常見(jiàn)的化學(xué)元素進(jìn)行總結(jié)。

首先，氧氣是我們生存所必需的元素之一。它在空氣中以氣體的形式存在，呼吸過(guò)程中與我們的生命密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣能維持火焰的燃燒，使之持續(xù)燃燒，這是因?yàn)檠鯕馐且环N"促進(jìn)劑"，可以促使其他物質(zhì)的燃燒過(guò)程更加劇烈。在日常生活中，我們也經(jīng)常利用氧氣進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，例如焊接、養(yǎng)魚(yú)和空氣凈化等。正是由于氧氣的存在，我們才能夠正常呼吸和進(jìn)行各種物質(zhì)反應(yīng)。

其次，碳是一種重要的元素，它具有多種形態(tài)和性質(zhì)。石墨和金剛石是兩種不同形態(tài)的碳，它們?cè)谖锢硇再|(zhì)和應(yīng)用方面有很大的不同。石墨是一種柔軟的黑色固體，電導(dǎo)率很高，常用于制作鉛筆芯和電極等；而金剛石則是一種堅(jiān)硬的透明礦物，是世界上最堅(jiān)硬的物質(zhì)之一，被廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域。此外，碳還是生命體中的重要組成部分，無(wú)機(jī)碳和有機(jī)碳在生物體內(nèi)扮演著重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)和應(yīng)用，我們得知了它的多樣性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。

另外，金屬元素也是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。鐵、銅、鋁和鋅等金屬元素在日常生活中用途廣泛。鐵是十分重要的金屬元素，它在建筑、交通、電子、軍事等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了鐵是一種具有廉價(jià)和可塑性的金屬，它可以通過(guò)冶煉和加工變成各種形狀，如鐵釘、鐵絲和鋼材等。銅是一種具有良好導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性的金屬，廣泛應(yīng)用于電線、電器和通信設(shè)備等領(lǐng)域。鋁是輕便、耐腐蝕、導(dǎo)熱性好的金屬，被廣泛用于汽車、航空和包裝等行業(yè)。鋅是一種常見(jiàn)的金屬元素，它具有防腐蝕的性質(zhì)，常用于制造鋅電池和鍍鋅鐵皮等。

最后，氫作為化學(xué)元素，雖然它在自然界中很少單質(zhì)存在，但它卻是化學(xué)反應(yīng)中非常重要的一部分。氫氣可與氧氣反應(yīng)生成水，這是一種非常重要的化學(xué)反應(yīng)，也是一種重要的能量來(lái)源。此外，氫還可作為燃料使用，在火箭發(fā)射和氫能源發(fā)展中有重要應(yīng)用。氫的重要性在近年來(lái)越來(lái)越凸顯，它作為一種清潔能源，能夠替代傳統(tǒng)能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)起到重要作用。

總的來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的元素知識(shí)點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到不同化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用的多樣性。不同元素對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化起到重要作用，它們的應(yīng)用廣泛地滲透到我們的日常生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素，我不僅對(duì)世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。化學(xué)元素的學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)更深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇二

《變形記》是卡夫卡短篇小說(shuō)的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的作品之一。

《變形記》講述了一個(gè)在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負(fù)變成了一只大甲蟲(chóng)。因?yàn)樗羌依锏慕?jīng)濟(jì)支柱，所以剛開(kāi)始甲蟲(chóng)生活時(shí)，它的家人雖然沒(méi)有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動(dòng)的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲(chóng)的習(xí)性、生活。隨著家里的經(jīng)濟(jì)水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢(qián)，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無(wú)動(dòng)于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望?！八念^不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的生活?！?/p>

主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個(gè)乖兒子、好哥哥。他毅然承擔(dān)起家里的經(jīng)濟(jì)、債務(wù)，想讓父母過(guò)上一些快樂(lè)無(wú)憂的日子，同時(shí)他想供妹妹去讀音樂(lè)學(xué)校。在格雷格爾變成甲蟲(chóng)之初，我也為這個(gè)悲劇抱有一絲希望，因?yàn)殡m然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲(chóng)的兒子，母親也忽視這個(gè)怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動(dòng)走進(jìn)兒子的房間，但妹妹還是堅(jiān)持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對(duì)變身后的哥哥依然感到害怕?？吹竭@里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對(duì)哥哥越來(lái)越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時(shí)不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說(shuō)了許多傷害哥哥的話語(yǔ)。格雷格爾雖然異化成蟲(chóng)，但是他仍保留著人的思想、意識(shí)。聽(tīng)到自己最為疼愛(ài)的妹妹說(shuō)出這些話，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來(lái)人性可以如此脆弱、不堪一擊。

《變形記》的藝術(shù)價(jià)值之高，在于首次運(yùn)用了荒誕與現(xiàn)實(shí)合一的寫(xiě)作手法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人變成蟲(chóng)是不可能的、荒誕的，只能用來(lái)寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫(xiě)作中，作者采用寫(xiě)實(shí)手法，將主人公的心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)活動(dòng)真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負(fù)，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟(jì)”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟(jì)變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會(huì)環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。

《變形記》描述了人與人之間的孤獨(dú)感和陌生感，即人與人之間競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會(huì)的壓迫下，人們私心加重，人性開(kāi)始泯滅的狀況。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇三

《紅巖》由羅廣斌和楊益言所著，是以描寫(xiě)重慶解放前夕的殘酷地下斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。真實(shí)地記錄了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的歷史時(shí)刻所進(jìn)行的殊死斗爭(zhēng)，講述了許云峰、江姐、成剛、劉思揚(yáng)等為代表的英雄人物為了理想、為了信仰出生入死的革命故事。

這本書(shū)影響了整整兩代人。在那些英雄形象中，我最喜歡的就是劉思揚(yáng)。他家里非常有錢(qián)，但他還是舍棄優(yōu)越的物質(zhì)享受投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中來(lái)，為黨為人民不惜舍棄生命;還有一個(gè)我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身體承受著各種嚴(yán)刑拷打，其中“插竹簽”這一場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓我很震撼。這十指連心的疼痛怎么是一個(gè)普通女人能承受的呢?當(dāng)然，還有許云峰、成剛、余新江等等，一群有理想有信仰的共產(chǎn)黨人為自己理想奮斗的故事。在這些故事中每個(gè)人的形象都正面的，完美的。而另一個(gè)為了自己享樂(lè)背叛革命、出賣戰(zhàn)友的人就是甫志高。通過(guò)正反形象的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)他們一開(kāi)始都是有革命理想、革命熱情的先進(jìn)青年。但是隨著一次次選擇，我們發(fā)現(xiàn)：富家少爺劉思揚(yáng)成為了堅(jiān)定的革命者，而知識(shí)分子甫志高卻成了叛徒。我覺(jué)得這是一個(gè)信仰的問(wèn)題。有些人堅(jiān)持了信仰，成為了英雄;有些人背棄了信仰，成為了叛徒。

那么《紅巖》這本書(shū)，這些人物形象在我們現(xiàn)在又有什么意義呢。我覺(jué)得，非常有意義。小說(shuō)描寫(xiě)的是戰(zhàn)火紛飛的年代為新生活的奮斗。而我們?cè)诮裉煲矔?huì)面臨很多的選擇，在選擇時(shí)我們是放棄信仰還是堅(jiān)持信仰，一直是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)。的嚴(yán)重疫情爆發(fā)后，就發(fā)生了許許多多的關(guān)于選擇關(guān)于信仰的事件。其中，有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，不忘醫(yī)護(hù)工作者“救死扶傷”的職業(yè)信仰趕赴武漢抗疫一線;有香港醫(yī)護(hù)工作者集體辭職、罷工不愿參與新冠病毒的治療工作;更有我們晉城市城區(qū)醫(yī)院一名醫(yī)生謊稱沒(méi)有口罩，拒絕給病人接診……。所以我要說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)產(chǎn)生英雄和叛徒。紅巖精神值得我們一直學(xué)習(xí)。今天，那些戰(zhàn)斗在抗疫一線的英雄在我心中，就是新時(shí)代的許云峰、江姐。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!向他們致敬!

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇四

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成、性質(zhì)變化以及這些變化規(guī)律的科學(xué)。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了化學(xué)知識(shí)，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)元素的性質(zhì)與應(yīng)用有了更深入的了解。以下是我對(duì)初中化學(xué)元素的心得體會(huì)。

首先，了解元素的基本性質(zhì)。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們由相同的原子構(gòu)成，具有一定的物理和化學(xué)性質(zhì)。在化學(xué)課堂上，老師通過(guò)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)展示了元素的性質(zhì)。例如，我們通過(guò)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，了解了金屬和非金屬元素的一些基本性質(zhì)。金屬具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，而非金屬則相反。這些實(shí)驗(yàn)使我對(duì)元素的性質(zhì)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)習(xí)元素的周期表。周期表是元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列而成的表格，通過(guò)周期表，我們可以了解元素的各種規(guī)律和特點(diǎn)。例如，同一周期內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，而同一族的元素則具有相似的物理性質(zhì)。我們還可以根據(jù)周期表推斷出元素的電子排布和元素周期律。通過(guò)學(xué)習(xí)周期表，我逐漸明白了元素的有序性和規(guī)律性。

然后，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)元素的應(yīng)用。元素不僅是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，還被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。在化學(xué)課程中，我了解到了一些常見(jiàn)元素的應(yīng)用。例如，氫氣被廣泛應(yīng)用于氫能源和氣球充氣等領(lǐng)域；氧氣是人體必需的呼吸氣體，并廣泛應(yīng)用于氧氣療法和燃燒等過(guò)程；碳是有機(jī)化合物的基本組成元素，廣泛應(yīng)用于石墨電極和化肥等領(lǐng)域。這些例子使我意識(shí)到元素的應(yīng)用無(wú)處不在，它們對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用。

最后，深入研究元素的原子結(jié)構(gòu)。元素的性質(zhì)與其原子的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到原子由原子核和電子組成，原子核中含有質(zhì)子和中子，而電子則繞原子核旋轉(zhuǎn)。質(zhì)子的數(shù)量決定了元素的原子序數(shù)，而電子的數(shù)量決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，我還了解到了同位素的概念和應(yīng)用。同位素是指具有相同質(zhì)子數(shù)但中子數(shù)不同的元素，它們?cè)诜派湫栽氐难芯亢歪t(yī)學(xué)診斷等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

通過(guò)初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)元素的理解更加深入和全面。我不僅了解了元素的基本性質(zhì)和周期表的規(guī)律，還認(rèn)識(shí)到了元素的應(yīng)用和原子結(jié)構(gòu)的重要性?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能更好地了解和理解這個(gè)多彩的世界。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能不斷發(fā)現(xiàn)更多元素的奧秘，并將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇五

化學(xué)是一門(mén)重要而有趣的科學(xué)學(xué)科，而元素則是化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)元素有了更加深刻的了解，同時(shí)也獲得了一些寶貴的體會(huì)和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于元素的心得與體會(huì)。

首先，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。在化學(xué)中，元素是指由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純凈物質(zhì)。元素的種類非常多，然而它們的基本單位都是由原子構(gòu)成。每個(gè)元素都有自己獨(dú)特的原子序數(shù)、原子量和化學(xué)符號(hào)，這些信息都是可以通過(guò)元素周期表來(lái)了解。通過(guò)學(xué)習(xí)元素的基本屬性，我逐漸認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的豐富多樣性。

其次，元素在化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)直接決定了它們?cè)诜磻?yīng)中的角色。例如，金屬元素具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，因此在電解質(zhì)溶液中可以被電解產(chǎn)生。非金屬元素則常常參與氧化還原反應(yīng)，例如氧氣是許多燃燒反應(yīng)的氧化劑。學(xué)習(xí)元素的反應(yīng)特性，讓我意識(shí)到元素是化學(xué)反應(yīng)中不可或缺的重要因素。

另外，元素的周期性規(guī)律引起了我的興趣。元素周期表將所有元素按照一定規(guī)律排列，這種規(guī)律性對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)周期表，我發(fā)現(xiàn)元素的性質(zhì)、組態(tài)和化合價(jià)等都存在著一定的規(guī)律性。例如，同一周期的元素通常具有相似的性質(zhì)和化合價(jià)，而同一族元素則通常具有相似的電子組態(tài)。這些規(guī)律性讓我對(duì)元素的學(xué)習(xí)更加條理清晰。

不僅如此，元素的應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。在我身邊，許多元素都在發(fā)揮著重要的實(shí)用價(jià)值。例如，氧氣是人類生存所必須的，鐵是構(gòu)建橋梁和建筑的重要材料，碳元素則是有機(jī)化合物的基礎(chǔ)。了解元素的應(yīng)用，讓我對(duì)元素的研究有了更多的動(dòng)力，并希望將來(lái)能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。

最后，通過(guò)元素的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。元素是化學(xué)世界中不可分割的構(gòu)成部分，理解元素的性質(zhì)和規(guī)律有助于我更好地理解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化。同時(shí)，元素也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要對(duì)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我能夠直觀地觀察和感受元素的性質(zhì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不僅增加了我的實(shí)踐能力，更加深了我對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)元素的學(xué)習(xí)讓我對(duì)元素有了更加深刻的了解，并獲得了一些寶貴的體會(huì)和總結(jié)。元素是物質(zhì)世界的基本單位，它們參與化學(xué)反應(yīng)，受到周期性規(guī)律的影響，應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)元素，我對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也希望將來(lái)能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇六

(1)加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律，對(duì)紀(jì)律自覺(jué)遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律。

(2)了解學(xué)生。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，及家庭成員的不同認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對(duì)學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺(jué)得你是親近的，了解他的人。

教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級(jí)，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺(jué)。

二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時(shí)間，場(chǎng)合的突發(fā)事件。教師沒(méi)有準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭(zhēng)鳴”的橫多始料不及對(duì)偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的'人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。當(dāng)然也是會(huì)有極端的時(shí)候。身為人師，我深知有時(shí)會(huì)火冒三丈，忍無(wú)可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時(shí)教師太注重在學(xué)生心目中的威信，反而會(huì)影響與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：

(1)教師語(yǔ)氣。教師的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語(yǔ)言“有理不在聲高”等聽(tīng)起來(lái)順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說(shuō)也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢(shì)洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。

(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見(jiàn)，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。

(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見(jiàn)，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來(lái)說(shuō)明情況，講明道理，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(zhǎng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來(lái)。

三針對(duì)本班情況具體分析，進(jìn)行教育

我們班的課堂紀(jì)律主要有兩個(gè)方面：一是說(shuō)小話，有問(wèn)題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說(shuō)話。

針對(duì)第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個(gè)擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。

針對(duì)第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因?yàn)槟奈焕蠋熞髧?yán)格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來(lái)才去做，才去做好。

四做到條款細(xì)致化：

比如，對(duì)于午休，自習(xí)課紀(jì)律我就明確提出“四個(gè)不字”：不說(shuō)話，不討論問(wèn)題，不隨便下位，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。凡是違反了紀(jì)律的同學(xué)，至少要在全班同學(xué)面前背“四個(gè)不字”。這樣，遵守課堂紀(jì)律就不再是一個(gè)空洞的要求。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇七

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，是人們研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化以及物質(zhì)與能量之間相互關(guān)系的學(xué)科。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)元素的知識(shí)，使我們對(duì)元素的了解更加深入。下面，我將從元素周期表、常見(jiàn)元素、元素的組成和化學(xué)反應(yīng)等方面，談?wù)勎覍?duì)初中化學(xué)元素的心得體會(huì)。

首先，元素周期表讓我印象深刻。元素周期表是一個(gè)按照元素的原子序數(shù)、原子核達(dá)到的核電荷數(shù)從小到大進(jìn)行排列的表格。它使得我們能夠系統(tǒng)地了解元素的特性和規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期表，我們可以知道元素的名稱、符號(hào)、原子序數(shù)、原子量等信息，還可以了解到元素的分布規(guī)律和性質(zhì)趨勢(shì)。比如，元素周期表中，同一族元素的性質(zhì)相似，因?yàn)樗鼈兊淖钔鈱与娮拥臄?shù)目相同；周期表由左上到右下按照電負(fù)性遞增，原子半徑遞增，電離能遞減，導(dǎo)電性遞增。這些規(guī)律讓我對(duì)元素的特性有了更加清晰的理解，為我后續(xù)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

其次，我對(duì)一些常見(jiàn)元素的了解也增加了不少。比如，氧氣是支持燃燒的氣體，它參與了許多有機(jī)和無(wú)機(jī)反應(yīng)；氮?dú)馐且环N惰性氣體，不易與其他元素反應(yīng)；碳是有機(jī)化合物的基礎(chǔ)元素，它的存在使生命得以延續(xù)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些常見(jiàn)元素，我對(duì)它們的用途和性質(zhì)有了更深刻的了解。這讓我明白到元素不僅存在于實(shí)驗(yàn)室中的試管中，更是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

元素的組成也是我學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)。我們所學(xué)習(xí)的元素是由原子組成的，而原子則是由質(zhì)子、中子和電子組成的。質(zhì)子和中子是位于原子核中的，電子則圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。在初中化學(xué)中，我們了解到原子核帶正電荷，而電子帶負(fù)電荷，正負(fù)電荷相等，因而整個(gè)原子是帶電中性的。這讓我意識(shí)到元素是如此微小的基本單位，卻又如此復(fù)雜而精妙。

最后，化學(xué)反應(yīng)使我領(lǐng)略到元素的奇妙和變化的魅力。在化學(xué)反應(yīng)中，不同元素之間的相互作用可以產(chǎn)生新的物質(zhì)，并伴隨著能量的變化。通過(guò)反應(yīng)，我們可以產(chǎn)生燃燒、氧化、還原等現(xiàn)象。比如，金屬鈉與氯氣反應(yīng)可以生成氯化鈉，而反應(yīng)又伴隨著火花和強(qiáng)烈的燃燒，這種程序讓我充分感受到元素之間的相互作用和變化的能量釋放。

總的來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我們對(duì)元素有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)元素周期表的學(xué)習(xí)，我們了解到元素的特性和規(guī)律；通過(guò)對(duì)常見(jiàn)元素的學(xué)習(xí)，我們了解到元素在生活中的應(yīng)用；通過(guò)對(duì)元素組成和化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到了元素的微小和變化的魅力?；瘜W(xué)元素的學(xué)習(xí)讓我明白到，我們所處的世界是由無(wú)數(shù)種元素構(gòu)成的，每一個(gè)元素都有其獨(dú)特的特性，而這些特性決定了元素的用途和作用。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)元素，為我更深入研究化學(xué)和理解自然世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇八

化學(xué)元素，是構(gòu)成一切物質(zhì)的基本單位。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸了解到各種元素的性質(zhì)和用途，不僅拓寬了視野，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到元素在我們生活中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還更加明確了未來(lái)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方向。

首先，學(xué)習(xí)了元素周期表，我深刻認(rèn)識(shí)到元素的周期性特征。元素的周期性表現(xiàn)為原子半徑和離子半徑的變化規(guī)律，以及各種物理和化學(xué)性質(zhì)的周期性變化。比如，周期表中的左上角是金、銀、銅等金屬元素，它們具有良好的導(dǎo)電性和熱導(dǎo)性；而右下角則是氯、溴、碘等非金屬元素，它們通常是鹵素，具有強(qiáng)氧化性。通過(guò)研究元素周期表，我對(duì)元素性質(zhì)的周期性變化有了更明確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)研究有著重要的指導(dǎo)作用。

其次，學(xué)習(xí)了化學(xué)元素的命名規(guī)則，我了解到元素名稱背后的豐富寓意。化學(xué)元素的名稱大多來(lái)源于拉丁文或者希臘文，有些名稱還表達(dá)了元素的特點(diǎn)或者屬性。比如，氧（Oxygen）這個(gè)元素名稱源于希臘語(yǔ)，意為“產(chǎn)生酸的”，凸顯了氧氣的化學(xué)性質(zhì)；鈉（Sodium）這個(gè)名稱取自拉丁文，和“南”（South）的發(fā)音相近，象征著大量存在于南方地區(qū)的海鹽。通過(guò)了解元素名稱的命名規(guī)則，我不僅能夠更好地理解元素的含義，還能夠從中領(lǐng)略到科學(xué)家們的智慧和創(chuàng)意。

再次，學(xué)習(xí)了元素間的化學(xué)反應(yīng)，我認(rèn)識(shí)到元素是如何通過(guò)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為新的物質(zhì)的?；瘜W(xué)反應(yīng)是元素發(fā)生變化的過(guò)程，它包括氧化還原反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等?；瘜W(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)是元素之間的電子轉(zhuǎn)移或共享，通過(guò)這一過(guò)程，元素在新的物質(zhì)中找到了自己的位置。比如，氧和氫發(fā)生反應(yīng)生成水，水成為生命得以延續(xù)的基本物質(zhì)；二氧化碳和水的反應(yīng)則是發(fā)生在我們呼吸作用中，也是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)元素間的化學(xué)反應(yīng)，我深刻認(rèn)識(shí)到元素在自然界中的轉(zhuǎn)化和利用對(duì)于維持生命的重要性。

最后，學(xué)習(xí)了元素的用途和應(yīng)用，我認(rèn)識(shí)到元素在人類生活中的多樣性和廣泛性。元素廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科技等各個(gè)領(lǐng)域。比如，鋁是輕金屬元素，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，廣泛應(yīng)用于電子工業(yè)和航空航天；鐵是一種重要的金屬元素，用于制造鋼材，廣泛應(yīng)用于建筑和交通領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)元素的用途和應(yīng)用，我不僅了解了元素的重要性，還為將來(lái)的科學(xué)研究和創(chuàng)新發(fā)展提供了啟示。

總之，通過(guò)對(duì)初中化學(xué)元素的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到元素在我們生活中的重要性和多樣性。元素的周期性、名稱、化學(xué)反應(yīng)和應(yīng)用都是我們認(rèn)識(shí)和理解元素的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)元素，我不僅拓寬了自己的視野，還培養(yǎng)了對(duì)元素及其應(yīng)用的研究興趣。我希望以后能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，將元素的研究應(yīng)用到實(shí)際生活和科研中，為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇九

月考的風(fēng)一下子就過(guò)了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無(wú)話可說(shuō);面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心，我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒(méi)有感到失望，畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落，沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒(méi)有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開(kāi)心，畢竟我沒(méi)有放棄。

粗心犯下的錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ)，對(duì)于過(guò)去的事情，我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò)，但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。

父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了，很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。

今天(星期三)，每月一次的月考到來(lái)了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習(xí)的時(shí)刻里，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)。

時(shí)間過(guò)得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無(wú)懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來(lái)，一個(gè)個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，正在向我招手，我立刻跑了過(guò)去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當(dāng)然就會(huì)有高興，也會(huì)有失望。

時(shí)間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時(shí)間一樣，還剩下半個(gè)小時(shí)，我一開(kāi)始，還認(rèn)真的檢查，可到了后來(lái)，我檢查了一遍，改了幾個(gè)地方以后，我便不認(rèn)真檢查了，只是草草看過(guò)完事，到了最后的15分鐘，我又仔細(xì)地看了一遍，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯(cuò)的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。

就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個(gè)題我寫(xiě)的很對(duì)，但因?yàn)榱?xí)慣問(wèn)題，到了最后竟忘了化簡(jiǎn)，還有一個(gè)，和這個(gè)類似，雖然我寫(xiě)的過(guò)程什么的都對(duì)，但是因結(jié)果算錯(cuò)了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯(cuò)，可卻偏偏錯(cuò)了，這就是心態(tài)的問(wèn)題，如果，認(rèn)真仔細(xì)的去做了，就不會(huì)考不好。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十

中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要階段?；仡欁约撼踔腥甑慕?jīng)歷，我頗有一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。

第一段：適應(yīng)與壓力

進(jìn)入初中，我第一次感受到了與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力。新的學(xué)科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)并不容易。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種壓力。我學(xué)會(huì)了給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作與友誼

初中生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是其中重要的一環(huán)。通過(guò)參與各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學(xué)校各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與同學(xué)們共同努力，共同取得成績(jī)，不僅讓我理解了團(tuán)隊(duì)的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽(tīng)別人是如何促進(jìn)友誼和和諧的。

第三段：自我管理與自律

初中時(shí)期，老師們給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)直接取決于自己的自律程度。我學(xué)會(huì)了自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且積極管理時(shí)間。這段經(jīng)歷教會(huì)了我自我約束和責(zé)任感，為將來(lái)的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：充實(shí)的課外生活

初中不僅有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。我積極參與學(xué)校的社團(tuán)和俱樂(lè)部，例如美術(shù)社、舞蹈團(tuán)、籃球隊(duì)等等。這些活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過(guò)這些活動(dòng)，我拓寬了視野，增強(qiáng)了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。

第五段：人際關(guān)系與價(jià)值觀

初中時(shí)期，我和同學(xué)們相互之間的互動(dòng)變得更為復(fù)雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺(jué)得，思考和形成自己的價(jià)值觀是十分必要的，它將影響我未來(lái)人際關(guān)系的質(zhì)量和成長(zhǎng)。

初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團(tuán)隊(duì)合作，自我管理，課外活動(dòng)以及人際關(guān)系的處理都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。初中的心得體會(huì)將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)，成為我人生的重要一筆。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十一

歌訣記憶法，語(yǔ)音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的興趣和注意，便于存儲(chǔ)，又利于檢索。應(yīng)用歌訣記憶法應(yīng)注意：不難記的無(wú)須編成歌訣，歌訣最好自己編寫(xiě)；歌訣一定要準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉對(duì)別人編寫(xiě)的歌訣要認(rèn)真理解。

概括記憶法，是在對(duì)知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的內(nèi)容加以系統(tǒng)總結(jié)和高度概括，使它變成一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的“信息符號(hào)”。經(jīng)過(guò)概括的內(nèi)容記住了，在使用時(shí)，就會(huì)有助于聯(lián)想它的具體細(xì)節(jié)。它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法。

通過(guò)諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開(kāi)始，識(shí)記材料便成雙結(jié)對(duì)輸入大腦，并分別與大腦中已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同層次相結(jié)合，等到回憶提取時(shí)，自然就多了一條渠道。根據(jù)這一原理，我們可以對(duì)某些零散的、枯燥的、毫無(wú)意義的材料地進(jìn)行諧音處理，以形成新奇有趣的語(yǔ)句，這樣就容易輸入和方便提取了。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十二

11月工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月又過(guò)去了。這個(gè)月是我來(lái)到慧通文府之后學(xué)生最多的一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。

在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問(wèn)題的.方法。

首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠(chéng)地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問(wèn)題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒(méi)有做好，但是我一直在努力。

第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表?yè)P(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。

對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過(guò)來(lái)，需要給他時(shí)間，在教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。

第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過(guò)來(lái)了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我很清楚，我要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的提高。

xx

20xx/12/5

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十三

一、新課程所倡導(dǎo)的初中化學(xué)元素化合物教學(xué)的基本理念

課程價(jià)值設(shè)計(jì)取向的變化決定了元素化合物教學(xué)理念的變化。

社會(huì)生活問(wèn)題中心、學(xué)科中心和學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中心相融合（將裸露的知識(shí)包裝起來(lái)，從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。將化學(xué)溶解于實(shí)際生活中，再結(jié)晶出來(lái)。從生活問(wèn)化學(xué)，從化學(xué)看應(yīng)用。（iask,ido.）倡導(dǎo)在自然界和生產(chǎn)生活的背景中進(jìn)行元素化合物知識(shí)的教學(xué)。）

（從傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)到單元教學(xué)，從孤立到聯(lián)系，從單一到整合，抓住元素化合物知識(shí)中的核心內(nèi)容進(jìn)行整合的教學(xué)。知識(shí)要提高結(jié)構(gòu)化水平。過(guò)程與方法：以探究為中心的多樣化的學(xué)習(xí)方式，形成研究物質(zhì)性質(zhì)的思路和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀。）

當(dāng)學(xué)生將許多的事實(shí)性知識(shí)都忘掉的時(shí)候，在他頭腦中還能留下什么？是觀念，是方法，是思路。具體知識(shí)是形成這些基本觀念和方法的載體。學(xué)生能否牢固地、準(zhǔn)確地、哪怕只是定性地建立起基本的化學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的第一目標(biāo)。背誦或記憶某些具體的化學(xué)事實(shí)性知識(shí)，當(dāng)然是有價(jià)值的，但是更重要的價(jià)值在于它們是化學(xué)觀念及某些基本觀念的載體。學(xué)習(xí)中學(xué)生要初步建立元素觀、微粒觀、物質(zhì)分類和化學(xué)反應(yīng)與能量觀。

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初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十四

26個(gè)國(guó)家，96個(gè)城市，無(wú)論是羅馬的假日，興的亡象牙白還是點(diǎn)燃的亞平寧和尋常的威尼斯，都留下了余秋雨對(duì)讓心靈去旅行的詮釋?！缎姓邿o(wú)疆》記錄了這一不同凡響旅程的全部感受。歐洲的古典風(fēng)韻在他眼里變成了無(wú)與倫比的思考，變成了史詩(shī)般的文化眼光，最終變成了涓涓流淌的文字，流入眾人對(duì)歐洲的憧憬。

這是一次新時(shí)代的東方文明沿著古老的絲綢之路去追憶古老西方文明的旅行，是一次重新探索新時(shí)代西方文化，風(fēng)土人情的旅行。余秋雨不僅停留在眼前的世界，而是思考著文化背后的故事。

“廢墟，大海，海浪，歷史常常從這里出發(fā);森林，山丘，古堡，歷史常常在這里隱蔽;熱鬧，精致，張揚(yáng)，歷史常常在這里轉(zhuǎn)折;蒼涼，寂寞，執(zhí)著，歷史常常在這里凝煉?！庇嗲镉暧镁珶挼脑~藻和深遠(yuǎn)的意境描繪了凝重的歷史和感慨。

被一百多次沖刷的威尼斯，蘊(yùn)含的水上柔情，在大師眼中顯得既出色又羸弱。這座古老的小城，在余秋雨的話中仿佛讓人聽(tīng)到水上悠長(zhǎng)的南歐小調(diào)，卻又讓人覺(jué)得哀傷，這座沒(méi)有喧嘩的城和這片沒(méi)有消失的文化。

光芒耀眼的時(shí)尚之都巴黎，在余秋雨再來(lái)亦是如此，高傲且神采奕奕。描寫(xiě)巴黎時(shí)用的最多一個(gè)的詞是“聚合”?！熬酆稀敝?cái)富、文化、審美與氛圍，揉入了柔情與浪漫古典與現(xiàn)代，成為西歐濃妝艷抹的一筆。

面對(duì)陌生的文化，余秋雨給了思考的完整和深刻，心靈的自由與隨性。他帶我們領(lǐng)略了南歐、中歐、西歐、北歐，體驗(yàn)了他對(duì)歐洲文化的理解。他感嘆道感嘆，“歐洲文明確實(shí)優(yōu)秀而又成熟，能把古典傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明、個(gè)人自由和社會(huì)公德融會(huì)貫通?！蔽覀円矐?yīng)感嘆，在歷史滄桑的文化瑰寶面前，我們只停留于眼前嗎?當(dāng)然是否定的，或許我們做不到向余秋雨那樣的思考與評(píng)價(jià)，但我們能做到的是不單純的行走，單純的融入文化，用心靈去旅行。有朝一日，若能見(jiàn)到世界各地的文化遺產(chǎn)，我便會(huì)像余秋雨那般去了解去探索，用中國(guó)人的眼光看世界。用余秋雨開(kāi)啟的寬闊視窗來(lái)展望所見(jiàn)所聞。

行者無(wú)疆，或許就是這本書(shū)展現(xiàn)的意義。

初中讀書(shū)心得體會(huì)大全5

寒假里我讀了我國(guó)古代四大名著之一的《西游記》。作者吳承恩為我們講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，并且經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)給我留下了深刻的印象。孫悟空是《西游記》中的一個(gè)主要人物，是個(gè)非常了不起的英雄。他正義大膽、本領(lǐng)高超，是妖怪們的克星，他天不怕地不怕——敢于大鬧天宮、直搗地府，攪得天上和天下人仰馬翻，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有調(diào)皮好動(dòng)、沖動(dòng)魯莽、愛(ài)作弄人的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又好斗，與至高的玉皇大帝斗志，叫響了“齊天大圣”的美名，捍衛(wèi)了自己的自由和自尊;與妖魔鬼怪斗智，善辨人妖的火眼金睛決不會(huì)放過(guò)一個(gè)妖魔;變化自如的如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難斗爭(zhēng)，決不退縮，他赴湯蹈火，冒著生死的考驗(yàn)，還要承受來(lái)自師父的不信任所帶來(lái)的委屈。但這一切都沒(méi)能阻止他出色地完成取經(jīng)的任務(wù)。

說(shuō)到豬八戒，雖然他也是保護(hù)唐僧西行取經(jīng)的有功之臣，但它沒(méi)有孫悟空那樣神勇，更談不上什么光輝高大，但他在《西游記》中算是一位最搞笑的人物了。從外表上看，它肥頭大耳、袒胸露腹，一副滑稽可笑的模樣;從性格上看，它有時(shí)貪吃貪睡、還藏私房錢(qián)、怕困難、好沾小便宜、愛(ài)耍些小聰明，老想著高老莊的媳婦、愛(ài)撒謊，騙師父讓他念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭，好讓他自己解解氣。他有時(shí)又熱情、樂(lè)觀、無(wú)拘無(wú)束。

師父唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的搞笑、沙僧的老實(shí)、白龍馬的腳力，但他品行端正，一心向佛，不怕“千刀萬(wàn)剮”，有堅(jiān)定的信念，頑固執(zhí)著。他對(duì)妖怪的毫無(wú)辨別力和抵抗力顯得那么不中用，尤其是他時(shí)不時(shí)會(huì)犯糊涂，會(huì)相信豬八戒的謊話或妖怪的變化，從而對(duì)孫悟空進(jìn)行懲罰，有時(shí)還逼他走。我覺(jué)得唐僧是那么刻板無(wú)趣。

書(shū)中寫(xiě)唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這種精神是值得我學(xué)習(xí)的。想想自己，我在學(xué)英語(yǔ)、國(guó)際象棋的過(guò)程中，一碰到困難或者有不懂的，不通過(guò)自己努力思考，便想半途而廢，甚至還大哭大鬧、有頭無(wú)尾，我沒(méi)有把一件事情從頭做到尾，現(xiàn)在想想我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的，也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!因?yàn)槲胰プ隽?，而且是?jiān)持到了最后。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十五

3、實(shí)驗(yàn)裝置。

4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法（導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡）難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法（剛開(kāi)始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開(kāi)始收集；當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿）。本方法收集的氣體較純凈。

5、操作步驟：

查：檢查裝置的氣密性。

裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。

定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。

點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。

收：用排水法收集氧氣。

離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。

熄：熄滅酒精燈。

6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。

7、驗(yàn)滿方法：

（1）用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

（2）用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

8、注意事項(xiàng)：

（1）試管口要略向下傾斜（固體藥品加熱時(shí)），防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。

（2）導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。

（3）試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。

（4）鐵夾要夾在試管的中上部（離試管口約1/3處）。

（5）要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱；加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。

（6）用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下），導(dǎo)管伸到瓶口處即可；用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。

（7）用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。

（8）停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈（防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂）。

（9）收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十六

雨，是自然界最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，與人們的日常生活息息相關(guān)。就我們中國(guó)文化而言，從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”、到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”......一年四季，雨的身影無(wú)處不在。不僅如此，雨還似乎很容易牽動(dòng)人們的情愫，引發(fā)人們的離愁、憂思或喜悅、歡愉。可以說(shuō)，雨是與人們生活和情感聯(lián)系最密切的自然現(xiàn)象之一。

讀了《雨：一部自然與文化的歷史》這本書(shū)之后，讓我對(duì)雨又有了新的認(rèn)識(shí)。很敬佩作者辛西婭?巴內(nèi)特(也是美國(guó)著名的科學(xué)記者)歷時(shí)四年，輾轉(zhuǎn)多地、孜孜不倦地采訪、追蹤、調(diào)查，最終呈現(xiàn)給我們這場(chǎng)視覺(jué)和感官盛宴。

盡管古代的人們大多會(huì)將雨與“巫術(shù)”等聯(lián)系起來(lái)，但客觀來(lái)說(shuō)，那時(shí)候的雨幾乎不會(huì)受到人們意志的影響，反而會(huì)左右人類的生死存亡。正如《自然的雨》這章所提到的，“雨，作為地球水源的同時(shí)，也成了孕育生命的源泉”?！叭祟悓?duì)雨水的天然好感，源于人類文明與農(nóng)業(yè)對(duì)雨不可分割的需求?！?.....“在潮濕的氣候條件下，疾病在孱弱的身體中間迅速傳播開(kāi)來(lái)。”“一場(chǎng)及時(shí)的大雨是沖走污水、死爛動(dòng)物及其他傳播瘟疫的污穢物的唯一希望”......

當(dāng)然，人們并不甘心長(zhǎng)期屈從于雨的“淫威”之下，因此，他們開(kāi)始想各種辦法積極應(yīng)對(duì)。人們開(kāi)始研究并經(jīng)過(guò)多次嘗試，終于成功制造出可以遮擋雨水的雨具，如麥克金托什雨衣(它代表的不僅是一種傳統(tǒng)品牌，更是一種傳統(tǒng)文化)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們借助各種工具還實(shí)現(xiàn)了成功對(duì)降雨情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，這對(duì)于農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。更加激動(dòng)人心的是，人們能夠依靠先進(jìn)工具對(duì)天氣進(jìn)行“顯著人工干預(yù)”，擁有了“造雨”的能力!當(dāng)然，這并不是通過(guò)人們之前設(shè)想的“雷鳴聲”實(shí)現(xiàn)的，而且這種干預(yù)，影響范圍十分有限。但無(wú)論如何，這都是一個(gè)可喜的進(jìn)步。

正如之前所說(shuō)，正是因?yàn)橛旰腿藗兊穆?lián)系如此密切，因此雨在一定程度上也激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，不管是詩(shī)歌還是音樂(lè)。比如書(shū)中多次提到的“史密斯合唱團(tuán)”，其音樂(lè)以準(zhǔn)確地捕捉英國(guó)人的個(gè)性和英國(guó)的天氣而著稱。在他們的作品中，也可以聽(tīng)到雨的聲音。

總之，這本書(shū)的中文版是譯作，其中涵蓋的案例詳實(shí)、真實(shí)、客觀，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥。希望有機(jī)會(huì)能夠讀到原版。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十七

趙國(guó)月

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解人體的元素組成,了解一些元素對(duì)人體健康的重要作用。

了解人體中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。

認(rèn)識(shí)到只有均衡膳食才能更好的維持人體的元素平衡。

過(guò)程與方法：

通過(guò)與同學(xué)討論、查閱資料，了解鈣、鐵、鋅、碘等營(yíng)養(yǎng)元素的食物來(lái)源。

3..情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，更加注意平常的飲食營(yíng)養(yǎng)搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良

習(xí)慣。

學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)辯證地看待化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響.二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：一些元素對(duì)人體健康的影響，微量元素對(duì)人體的作用及適宜攝入量。

難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

三、

從補(bǔ)鈣的生活經(jīng)驗(yàn)，從電視中經(jīng)?？吹接嘘P(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅和補(bǔ)鐵等廣告，以此為基礎(chǔ)對(duì)于本課題內(nèi)容應(yīng)該不難理解。學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)習(xí)時(shí)不夠重視。

四、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】播放“黃金搭檔”廣告視頻

【講解與過(guò)渡】廣告語(yǔ)中的鈣、鐵、鋅、硒是元素。（引入課題）

一 人體中的化學(xué)元素

【指導(dǎo)閱讀】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p55，并出示下列問(wèn)題：

3．常量元素和微量元素的區(qū)別？對(duì)人體有什么作用？

【學(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)教材上圖表的內(nèi)容，思考并回答有關(guān)問(wèn)題。【教師點(diǎn)評(píng)并講解】人體中含量超過(guò)0.01%的為常量元素，含量在0.01%以下的為微量元素，它們能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

【學(xué)生活動(dòng)】討論，思考，回答

【教師講解】常量元素 鈣 鈉 鉀

微量元素 鐵 鋅 硒 氟 碘

有害元素 鉛 鎘 汞（介紹 水俁病 痛痛?。?/p>

課堂練習(xí)

四 板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2 化學(xué)元素與人體健康

一、人體中的化學(xué)元素

常量元素(含量大于0.01%)：o,c,h,n,ca,p,k,s,na,cl,mg 微量元素(含量小于0.01%)：fe,zn，f,i,se(硒)

二、一些元素對(duì)人體健康的影響 1.常量元素 ：鈣 鈉 鉀

2.微量元素 ：鐵 鋅 硒 氟 碘 3.有害元素 ：鉛 鎘 汞

五 教學(xué)反思：

從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。本節(jié)課與我們的日常生活聯(lián)系也是非常密切的，通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，感悟化學(xué)知識(shí)的重要性。本節(jié)課的教學(xué)大量用到學(xué)生分組討論，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)確立三維目標(biāo)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，對(duì)生活中遇到的一些與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題能夠做出解釋。

初中化學(xué)元素心得體會(huì)篇十八

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在曲周縣尚書(shū)中學(xué)度過(guò)了三個(gè)多月，即將為我的為期三個(gè)月的大三實(shí)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。又興奮，又激動(dòng)，但更多的是不舍、是感激?；仡櫰甬?dāng)時(shí)剛來(lái)到這的心情，久久不能平靜。然而回顧這三個(gè)月以來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)工作，我雖然不曾有過(guò)什么驚天動(dòng)地的'成績(jī)，但盡著自己的職責(zé)，通過(guò)自己不斷的努力，在教育教學(xué)中有了一些可貴的收獲，也有了很多值得深思和努力的地方。這三個(gè)月以來(lái)，有苦有甜，有歡樂(lè)，有痛苦，但總的來(lái)說(shuō)對(duì)我有著莫大的好處，不僅讓我得到了一定的鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。

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