通過總結(jié),我們能夠?qū)ψ约旱某砷L和進(jìn)步有一個清晰的認(rèn)識。在寫總結(jié)之前,我們需要收集整理相關(guān)的資料和信息。以下總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的意義和作用。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
不知不覺開學(xué)近一周了,剛才查看了一下自己的成長博客,又是雜草叢生了,該除除草了。
上個周軍訓(xùn),自己不當(dāng)班主任,自然無事,整天上網(wǎng),無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù),趁閑暇時,看了三集,今天下午又看了第四集,發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了,真的很喜歡視頻中主持人的風(fēng)格,對于歷史的解讀比較有味道,引人入勝,歷史的沉淀特別有益于身心健康,讀史明智,讀史能照亮一個人前行的道路,深信無疑。
一周來,堅持選擇性的使用課件,集合了一些課件的精華進(jìn)行了有益的探索教學(xué),發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益,但效果不是立竿見影的,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后,可能會出現(xiàn)事半功倍的情況,這在后面的實踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的進(jìn)步,能結(jié)合課件進(jìn)行有針對性的拓展,講課時學(xué)生的注意力較集中,而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對知識進(jìn)行整合,讓學(xué)生的視野更加開闊。
近期,想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍,里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā),教歷史其實也是需要多種方法的,李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口,并學(xué)會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁,不能靜心去認(rèn)真讀書,可能與環(huán)境的改變有關(guān)吧,學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境,做一個有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求,做一個名師是我本年度的打算,以后也要堅持下去。
堅持前行,勇敢地面對挑戰(zhàn),多學(xué)習(xí)、堅持就會有收獲。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
感恩學(xué)校給我們青年教師一次“微課”的機(jī)會去展示自我,從這次活動中,我感覺到了自己的成長,但更多的是發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足,這些不足就是我以后成長的空間。
這次各位領(lǐng)導(dǎo)指出了我的優(yōu)點(diǎn)是“進(jìn)步快,有賞識意識,不斷強(qiáng)調(diào)常規(guī),行動力和學(xué)習(xí)力強(qiáng),重難點(diǎn)突出,課堂調(diào)控好,有激情,有趣味性”,說起來,這些優(yōu)點(diǎn)我自己都覺得很慚愧,覺得在這些方面還需要繼續(xù)努力。下面我重點(diǎn)來說說我需要改進(jìn)的地方。
(1)在學(xué)生安靜地看題或者預(yù)習(xí)提綱時,我會時不時地提醒學(xué)生坐姿,幸好胡校及時提醒我,這個時候不應(yīng)該用語言去干擾學(xué)生,而是應(yīng)該讓學(xué)生安安靜靜地看,免得干擾學(xué)生認(rèn)真思考的思維,這也啟發(fā)了我,在很多時候,教師不要過多干預(yù)課堂,把課堂還給它真正的主人——學(xué)生。
(2)其次,在做完小游戲引入教學(xué)主要內(nèi)容的時候,要及時進(jìn)行小結(jié),進(jìn)行這個環(huán)節(jié)的反饋。引申到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都必須在環(huán)節(jié)結(jié)束后及時地進(jìn)行小結(jié),反思目標(biāo)是否達(dá)成。
(3)教師的儀態(tài)儀表非常重要,當(dāng)教師站在講臺上說話時,不要一邊說話一邊走動,這樣學(xué)生的注意力會被教師的走動所打斷,必定不能很好地理解教師的實際意圖。
(4)另外,我必須經(jīng)常練習(xí)書法,板書要更規(guī)范,更整潔,我寫在黑板上的“準(zhǔn)”字,結(jié)構(gòu)還不是很好,這會對學(xué)生造成一個很不好的示范,教師必須言傳身教,我決定每天都要認(rèn)真練習(xí)書法,認(rèn)真練習(xí)粉筆字,把“每日一字”踐行得更徹底。
(5)胡校一針見血地指出,教師強(qiáng)化常規(guī)可以用多種方法,并不一定要用語言,可以用眼神,動作去示意學(xué)生,也一樣可以達(dá)到這樣的效果。
(6)在語言上,我的還顯得比較零碎,應(yīng)該把語言組織得更精簡。
(7)在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡時,我的教學(xué)設(shè)計還顯得比較僵硬,過渡語太少,不過自然,以后在設(shè)計教學(xué)的時候,一定要多考慮怎樣設(shè)計過渡語,讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加自然。
回顧專家們的這些提點(diǎn),我是不勝欣喜,從中我又找到了很多前進(jìn)的空間,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些真知灼見,把這些觀點(diǎn)運(yùn)用在我的日常教學(xué)中,收到了意想不到的效果。
(1)在學(xué)生安靜練習(xí)和看題時,我就不再開口說常規(guī)或指點(diǎn)學(xué)。
生,而是用其他的多種方式去強(qiáng)調(diào)常規(guī),我發(fā)現(xiàn),在課堂上少了我的干擾后,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動,也更加高效了。
(2)這幾天,一有空暇我就勤練書法,在課堂板書時,也特別。
注意了板書的工整性,課堂上對學(xué)生的書寫也起到了更加積極的作用。
(3)在課堂說話的時候,我也注意了不再隨意走動,學(xué)生的注。
意力也更加集中。
在這次的“微課”后,我覺得自己的各個方面的細(xì)節(jié)都得到了完善,我也會更加地多關(guān)注自己的課堂細(xì)節(jié),多請人來聽我的課,給予我更多的指點(diǎn)和教誨,讓我的課堂更上一層樓!
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
課堂只有變得生動有趣,學(xué)生才會將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上,這一點(diǎn)我深有體會,數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的.學(xué)科,有很多的公式和推理要記住,這對于活潑好動的初一學(xué)生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學(xué)的知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時,備課時我就在想怎么將這堂課講得生動有趣。后來剛好看到科學(xué)試驗室里有適合的實驗器材,于是就借來用了,同學(xué)們一看是做實驗,興趣就高漲了起來??上攵@一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手,同學(xué)們也從實驗中體會到了樂趣。由此我就反思,其實只要多用點(diǎn)心,多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西,讓你的這節(jié)課有意思了,學(xué)生自然而然就會把注意力集中過來認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
有時候會因為他們很認(rèn)真地聽講而興奮好久,有時候又會因為班里那幾個調(diào)皮的學(xué)生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻,并從中體味成長。晚上批改作業(yè),看著學(xué)生們的作業(yè)情況,我就有種感覺:是不是自己對他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠,或是學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚?不管怎樣,從我本身來說,我認(rèn)為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性;其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點(diǎn)要及時給予糾正;最后,做題的目的在于檢測,不能僅僅是為了做題而做題,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會從題目中歸納總結(jié)出知識點(diǎn),從而加深對這一知識點(diǎn)的理解和掌握,這樣才叫做作業(yè),否則就只是形式上的作業(yè)了。
(1)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先,我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入,抓住學(xué)生好奇心理,課一開始,發(fā)揮學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的積極性和主動性,形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(2)民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想。
展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學(xué)思想方法,猜測與驗證是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想,然后加以證實。”因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透,以增強(qiáng)學(xué)生主動探索、獲取數(shù)學(xué)知識的能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷了“實驗探究——猜想——驗證——?dú)w納”的過程。為了驗證這一猜想,就必須再用一個例子去實驗,最后歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過經(jīng)歷知識的形成過程,不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論,更重要的是逐步學(xué)會了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗證,提高了主動探索,獲取知識的能力,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)反思周記這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機(jī)會,找到自身的不足,方可對癥下藥!我深信,只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情,找到他們的現(xiàn)有知識起點(diǎn),不斷改變教學(xué)方式,使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),定會為學(xué)生和自身成長輔墊出一條堅實之路!
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
培訓(xùn)的時候,聽老教師說在博客中寫教學(xué)反思,找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應(yīng)該和人交流交流,相互探討,也許大家商量著就會有新的方法。
作為新教師,在一個新建的學(xué)校,不可避免的有各種各樣的問題,學(xué)校新建第三年,我是第一正式的生物教師,之前的生物課都是其他學(xué)科老師代上的,如今學(xué)校有了正式生物老師后,初一初二都給我了。實在壓力山上,新教師,自己編制導(dǎo)學(xué)案,遇上學(xué)校課改,之前老師的學(xué)案也不知道怎么參考了,之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我,對我編制的內(nèi)容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn),什么都是自己來,也不知道什么樣的好,什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說,我有點(diǎn)手足無措。
在備課上,剛剛說的導(dǎo)學(xué)案就是一個問題,例如,我在編制八年級豐富多彩的植物世界時,特地展示了一些植物圖片讓學(xué)生判斷它們屬于哪種植物類群,這對學(xué)生來說,就無異于瞎猜,所以導(dǎo)學(xué)案也就瞎寫甚至不會寫。我設(shè)計這題的初衷是讓學(xué)生說出植物的主要類群,上了兩個班,第一班實在一片混亂,學(xué)生在這浪費(fèi)了大量的時間,對于后面的問題都顧不上了。第二個班,稍微調(diào)整了下,時間上沒有占用很多時間,可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行,就當(dāng)堂修改了題目,問植物的主要類群有哪些?效果稍稍好些,可是還是有學(xué)生空著,我問他為什么空著,他說要沒看到圖片不知道怎么寫??傊?,還是因為我這個設(shè)計的問題。此外導(dǎo)學(xué)案還有情況,我的設(shè)想是想讓學(xué)生聯(lián)系生活,設(shè)計了很多開放性的問題,學(xué)生貌似不知道怎么寫,空著的很多。
上課,第一天上課的時候,規(guī)規(guī)矩矩的,一直在看表,控制時間,也按著要求,學(xué)生討論,老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散,貌似學(xué)生一直在照著書本念,當(dāng)時是可以回答出我的問題,可是我擔(dān)心不等到考試,一下課我這堂課說了什么,學(xué)生一點(diǎn)沒記住。說好的記憶基礎(chǔ),變成了一句空話。在課堂展示環(huán)節(jié),有個常見問題,總是那一兩個同學(xué)在發(fā)言,甚至我在初一課堂遇到一個問題,小組長指定他去展示,那個小男孩賴在座位上就是不去,任我怎么鼓勵他,什么話也不說埋著頭。可能是我缺乏技巧處理這種事情,在這個班的另外一節(jié)課,集體發(fā)言的時候,這個孩子說了好幾個正確的答案,我出于鼓勵的角度,及時的給他加了分,希望能慢慢的鼓勵他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題,有同學(xué)上課走神,貌似不想聽一樣,一直很游離,初一的同學(xué)更多些。明明強(qiáng)調(diào)了,明明復(fù)述了很多遍,導(dǎo)學(xué)案依舊空白,也有特地提醒他,總是敷衍的說知道了,懂了。細(xì)問他什么都不知道,在哪一頁都不知道。有時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在走神,或者很吵鬧沒有認(rèn)真聽我點(diǎn)撥或者別的同學(xué)發(fā)言,我就會注視著他,讓發(fā)言的同學(xué)等等,或者慢慢地重復(fù)我剛剛說的那句話,大多數(shù)學(xué)生能夠反應(yīng)過來,有時我還要點(diǎn)出他的名字,才知道。課堂上還有一個問題,在教案上是這么設(shè)計的,上課的時候,總會出現(xiàn)這樣那樣的意外,就偏離了教案上的順序,雖然至少知識點(diǎn)都講到了,但是課堂效果一般,比如在講藻類的時候,想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮,在另一個班我是在最后歸納總結(jié)的那張ppt上展示,才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好,而且那時候已經(jīng)接近下課,講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時,我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學(xué)生看一看,各類植物都有哪些特征。實驗室還有些標(biāo)本,是甲醛泡著的,課前我還特地培訓(xùn)學(xué)生,千萬注意安全,別摔破了,觀察青苔的時候,讓學(xué)生用解剖針看看,注意安全(我沒有找到鑷子)但是課堂真心有點(diǎn)亂,有的學(xué)生要爭著要材料。在展示的時候,有個組展示的很好,不僅介紹了各種特征,還把材料展示給大家看,展示的很好??墒怯钟袚?dān)憂,學(xué)生別只是留下了一場熱鬧,本節(jié)課的知識啥都沒學(xué)到。在初一的第一節(jié)課,剛介紹生物、生物學(xué)的時候,我選擇的比較簡單粗暴,單刀直入,什么是生物,生物學(xué)又是研究什么的?這個學(xué)期我們一起來探索下。學(xué)生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校,他跟我說,我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學(xué)的例子,這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課,她就是舉了很多物理的例子,最后引出什么是物理。我覺得這樣很好,很適用。我在另一個初一的班用了,舉了塊根、塊莖,花發(fā)育成果實、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子,試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟學(xué)生介紹出來,把我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)結(jié)合具體例子說清楚,可是最后在導(dǎo)學(xué)案上,還是有學(xué)生空著。是不是我語速太快?始終沒有和學(xué)生在一個頻率上。
在反饋上,我堅持一份導(dǎo)學(xué)案看兩遍,上完課立馬收上來,看看大家課堂上的即時反饋,批改之后讓大家再完善,在下節(jié)課的時候再收上來,雖然有點(diǎn)批起來有點(diǎn)多,比如在周五的時候,我批了一天的導(dǎo)學(xué)案,桌子上從早上一直亂到晚上,還有沒有批完的。盡管我想的很好,可是學(xué)生貌似不領(lǐng)情啊,我怎么批的,還是那樣,沒有任何變化,甚至空著的還是空著的。從導(dǎo)學(xué)案上的出來,貌似有的是抄的,那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題,也感覺有抄襲的痕跡,學(xué)生都沒認(rèn)真看題。生物不給留課后作業(yè),所以我對導(dǎo)學(xué)案上的題目,也沒做要求,在課上好幾次都沒來得及講,有的學(xué)生也就空著,但是我好像又違規(guī)了,一旦要學(xué)生完善導(dǎo)學(xué)案勢必要占用課余時間。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
今天早上的早讀,我繼續(xù)給學(xué)生們讀詩,兩首顧城的詩,一首金波的兒童詩。學(xué)生們背的挺快,我希望學(xué)生們能通過背誦詩歌來拓展語文知識面。這里的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較薄弱的,很多生字詞在抄寫、聽寫之后依然會寫錯,我在早讀課又反復(fù)的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語文課,我告訴學(xué)生,上課發(fā)言積極的,可以獲得小禮品。在獎勵的刺激下,班里舉手的孩子們多了很多,明顯比前幾天表現(xiàn)好了,這堂課的效果比之前也好多了,我挺高興的,但我知道獎勵不是長久的方法,重要的還是要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從內(nèi)心里喜歡語文,做到自主學(xué)習(xí)。
昨天晚上,我找了一份看拼音寫詞語的練習(xí),本想著今天打印出來讓學(xué)生帶回家寫,結(jié)果校長室門關(guān)著,這里沒有專門的打印室,很多資料也沒辦法及時的打印,以后要早做準(zhǔn)備。
9-14
周一的語文課,學(xué)生們顯得格外精神。上周五,我給學(xué)生布置了背誦的作業(yè),在課堂上,大部分學(xué)生都能流利完整的背誦出來,我抽背了幾個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們還是有進(jìn)步的。這節(jié)課上,我對前面學(xué)過的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí),特別是在朗讀詞語的時候,男孩子們讀的可響亮了,這是我沒有想到的。復(fù)習(xí)課上,大部分同學(xué)還是挺投入的,對于上星期學(xué)過的課文,學(xué)生們還是有所體會的。今天下午,我還要對學(xué)生們做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。班里的幾個男孩子背誦任務(wù)完成的也不是很好,還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語文課,我漸漸地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們越來越吵鬧了,或許是我對他們來說,新鮮感越來越弱,加上我又是比較溫柔的老師,不太會兇學(xué)生,這些小鬼頭們就覺得我“好欺負(fù)”吧,今天的午自習(xí)挺吵鬧的,由于要寫作文,一些學(xué)生并不是很會寫,所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復(fù)習(xí)課,明天就要進(jìn)行第一次單元考了,真希望學(xué)生們能好好復(fù)習(xí),認(rèn)真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回,聽寫也聽了三次,可是今天給學(xué)生們報聽寫時,發(fā)現(xiàn)還是很多學(xué)生不會寫,只有兩個100分的,真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對于班里的孩子們還是太松了,并沒有好好抓基礎(chǔ),對于一些學(xué)生,就是應(yīng)該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課,一節(jié)課用來考試,另一節(jié)課就上第5課《古詩三首》,至于午自習(xí),我決定先校對練習(xí),再給他們練字。班里的學(xué)生們從未學(xué)過書法,我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起,慢慢來練,爭取六年級時能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實而愉悅的一天,早自習(xí)給班里的孩子們看了兩個成語故事,這類動畫小視頻很能吸引五年級的孩子們,教學(xué)效果也很好。早上第一節(jié)課,2班的老師來班里聽課,班里的學(xué)生們真的是表現(xiàn)的更好了,比以前認(rèn)真多了。但是有一個很大的問題,就是一堂課下來,我講得太多了,學(xué)生們說的太少,長此以往,很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學(xué)生的主體性很難得到體現(xiàn),老師自己也會比較累。這里的學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,五年級的學(xué)生也相對內(nèi)斂了,很多時候會不好意思發(fā)言了,怎樣引導(dǎo)他們,是老師需要思考的問題。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
在本周的語文教學(xué)中,《觀潮》一課的教學(xué)給我留下了深刻的印象?!队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的壯麗奇特的景觀,我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點(diǎn):
“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情,才有對事物的認(rèn)知熱情,我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神,喜歡聽富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的,獲得知識將是最牢固的。因此,在課前,我設(shè)計了與學(xué)生“課前交流”的簡短對話,以商量語氣激發(fā)學(xué)生當(dāng)“小記者”,學(xué)生信心十足表示贊同,然后相機(jī)以寓于有趣、生動、優(yōu)美的激情語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中,讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為他們自認(rèn)是“小記者”的身份表述的語言是自豪的,愿學(xué)的情感是真誠的。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。同時,課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動學(xué)生,才能真正達(dá)到師生雙邊活動。
學(xué)生的語文能力主要通過學(xué)生實踐活動“習(xí)得”,不是老師教會的,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮,讓每一位學(xué)生都有參與的興趣,然后圖文并茂,選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中優(yōu)美詞語,重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動、思辯、表達(dá)”中得到理解,如:學(xué)生看完“潮來時”課件后,很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子,領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手,這一細(xì)微處老師不能忽視,我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問題,讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手,調(diào)動學(xué)生積極性。
教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當(dāng)明了。因此,我讓學(xué)生小組討論寫作方法,繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學(xué)方法,并用動作演義“人生鼎沸”的場面。再結(jié)合生活實踐中學(xué)會運(yùn)用,知道如何描述場面,這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復(fù)”的導(dǎo)教,但間接的讓學(xué)生加深了記憶,落實積累到運(yùn)用知識的能力。
閱讀課外書籍,積累課外知識是提高學(xué)生語文知識能力的必要途徑。但對學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目的去讀背,我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問學(xué)生:還有什么不懂的問題嗎?然后照應(yīng)課前設(shè)計,大力表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯的“小記者” 并鼓勵他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備,給學(xué)生自信舞臺,讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實到生活中去。
總之,這節(jié)課整個教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”。我是從以上幾個方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。在教學(xué)實踐中感受到遺憾很多:如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來,課文思想情感將更深化。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
新學(xué)期剛開始,幼兒園組織家長們開了個家長會,在會上,我簡單的介紹了班級的情況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料:鞋盒一個,自制沙包,八寶粥罐子,塑料油壺,有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊,2號下午開的家長會,3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料,給志海爸爸媽媽的行動力點(diǎn)贊,隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料,家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo),一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學(xué)第一周,孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上,吃飯的習(xí)慣都算良好,午休時間在幼兒園午休的孩子,午休都有安靜入睡?;厮奚崴哪猩鷽]有休息好,針對這個情況,準(zhǔn)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休,良好的氛圍很重要,以養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣,上學(xué)期,寄宿生回餐廳用餐,未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事,這給我們提供了很好的資源學(xué)習(xí),第一天洗碗時,一部份孩子挺認(rèn)真的,就是幾個男生洗碗很著急,場面有些亂,第二天洗碗時,孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極,就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞,林曉瞳,王欣怡,徐柏琳,沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容,他們自己就安排好了,有的掃地,有的拖地,忙得不亦樂乎,王欣怡,徐柏琳,做事仔細(xì),繆榮瑞,林曉瞳做事主動積極,就是不夠細(xì)心,有些著急,拖地的時候這里拖下,那里拖下,提醒之后,認(rèn)真了許多幼兒園第一周教學(xué)反思幼兒園第一周教學(xué)反思。 開學(xué)第一天,我請孩子們說說自己的夢想,長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當(dāng)個發(fā)明家比如發(fā)明機(jī)器狗給人送包裹,繆榮瑞買鞋給爸爸,長大了當(dāng)個鞋店老板,林淑婷長大了要做個好人,然后開家服裝店,王欣怡長大了要當(dāng)老師,教別人本領(lǐng),王子諾長大了要當(dāng)個畫家,她很喜歡畫畫。通過分享,對孩子們的了解更多了。
每天早上,孩子來到學(xué)校都會自覺的去拿書,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典,對照學(xué)的兩個原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主,只學(xué)習(xí)了《千字文》第三課的一二兩句,對認(rèn)真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌,(吟誦弟子規(guī),三字經(jīng),千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強(qiáng)對吟誦的興趣。 識字方面也是復(fù)習(xí),未增加新的字。
幼兒園第一周教學(xué)反思教學(xué)反思
。 靜坐后,發(fā)給孩子們毛筆,練習(xí)坐姿以及握筆姿勢,告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢,有了好習(xí)慣后才可以開始動筆練習(xí)。
這周學(xué)習(xí)了《禮運(yùn)大同篇》的手語,邊放視頻邊學(xué),一邊告訴孩子歌大概意思,傳遞正能量,孩子們興趣不錯,在做手語時,加入節(jié)拍,孩子們學(xué)的很開心。
本周里在習(xí)勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰,細(xì)化。自己還是不夠用心。自己的學(xué)習(xí)時間也沒安排好,學(xué)習(xí)的太少。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
近來我公司陸續(xù)加入幾位新的學(xué)科教師,為集大注入了新鮮血液,在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己,那份沖勁,那份熱情,也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的無助。有幾位老師問過我關(guān)于一對一備課和授課的相關(guān)問題,我個人經(jīng)驗不是很多,簡單說說自己的感受。
既然我們是課外輔導(dǎo),那我們的目的就很明確,就是提高學(xué)員學(xué)科成績,因此我們的教學(xué)不同于興趣班,我們絕不能脫離課本,但又要區(qū)別于學(xué)校教學(xué),那就會有人問怎么區(qū)別呢?其實這個不難,只要掌握每單元的知識點(diǎn),由這些知識點(diǎn)進(jìn)行外延,然后總結(jié)相應(yīng)答題、寫作方法給學(xué)員,因為學(xué)校小學(xué)老師不同于初高中老師,他們是很少歸類,我們的歸納總結(jié)就是幫助學(xué)員鞏固和應(yīng)用的過程。
來我們這種機(jī)構(gòu)的學(xué)員形形色色,有些成績突出,有些一塌糊涂,那么我們在備課過程中就要仔細(xì)思考,是要基礎(chǔ)內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些,尤其是針對學(xué)習(xí)較好的學(xué)員,課程內(nèi)容必須飽滿,寧多不少,以防課講到一半就沒有內(nèi)容了。那針對基礎(chǔ)較差的學(xué)員備課內(nèi)容可稍微簡單些,這些學(xué)員想要提高成績不只是在平時的上課中,前期在陪讀也要付出較大努力。
一對一教學(xué)不同于大班大班教學(xué),所以課堂的趣味性很重要,因為如果長期都是兩人面對面,你說我聽的狀態(tài)會產(chǎn)生審美疲勞,甚至覺得這兩個小時比較煎熬,但如果加入一些多元素的東西,比如:小游戲,小獎懲,成語故事,積分等等,那么學(xué)員不但參與到課堂中,提高了課堂注意力的集中度,而且老師也不會很疲憊,并且能夠達(dá)到不錯的授課效果。針對不同年級學(xué)員,所采備課方法不同,低年級趣味性強(qiáng)一些,高年級知識總結(jié)系統(tǒng)、授課生動有激情,對學(xué)員的幫助才能夠更大。
很多學(xué)員自信心缺乏,在學(xué)校長期得不到老師的關(guān)注,在家里得不到家人的肯定,所以作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的我們必須彌補(bǔ)孩子的這一感情缺失,上課過程中多采用引導(dǎo)的方式,培養(yǎng)學(xué)員思考的能力,同時要對學(xué)員的回答給出反饋,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要給出肯定和鼓勵,這樣我們就會與學(xué)員建立良好的信任關(guān)系,在今后的教學(xué)中也許就會出現(xiàn)意想不到的成績。
以上是我在教學(xué)中的小小經(jīng)驗,希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié),爭取得到更大的提升。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
前幾日杜郎口中學(xué)的孫校長來我校指導(dǎo)師生文本誦讀,針對我校學(xué)生的誦讀現(xiàn)狀做了報告。他的報告讓我深思良久,讓我感觸頗多。
平日里我也注意到自己的誦讀,并多次要求學(xué)生在誦讀時注意普通話的正確運(yùn)用,注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚(yáng)頓挫地誦讀。但并未過多強(qiáng)調(diào)肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用,也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導(dǎo)提醒了我。
以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻,想當(dāng)初我上中文系時才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)普通話,那時我就經(jīng)常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦,不僅學(xué)習(xí)了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的經(jīng)驗傳授給我的學(xué)生呢?老師指導(dǎo)是很重要,但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用,聲情并茂的自然結(jié)合,神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學(xué)生喜歡上語文課文,何樂而不為呢!
通過全班學(xué)生個個上臺展示文本朗誦的比賽,我也發(fā)現(xiàn)了四五名平時極少引起老師注意的“深藏不露”學(xué)生,看來我平時的課堂展示波及的面還是小,一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學(xué)生無論老師怎么啟發(fā)怎么鼓勵他平時就是喜歡默默地學(xué)習(xí),所以我們在他不影響教學(xué)秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動展示的學(xué)生遮著顯不著他們時就無意中忽視了他們。由此看來,我也要多舉行這樣的比賽,讓每個學(xué)生都有上臺的機(jī)會,鍛煉膽量勇氣,同時也會增強(qiáng)他們的自信,然后再注重培養(yǎng)他們朗讀時應(yīng)該注意的聲形情神韻等問題。
發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)就是進(jìn)步!希望下一次誦讀比賽時我班學(xué)生能出彩。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
上課一周了,教師也要對自己的教學(xué)進(jìn)反思了,下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園第一周教學(xué)反思,希望對大家有幫助!
新學(xué)期剛開始,幼兒園組織家長們開了個家長會,在會上,我簡單的介紹了班級的情況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料:鞋盒一個,自制沙包,八寶粥罐子,塑料油壺,有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊,2號下午開的家長會,3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料,給志海爸爸媽媽的行動力點(diǎn)贊,隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料,家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。“童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo),一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學(xué)第一周,孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上,吃飯的習(xí)慣都算良好,午休時間在幼兒園午休的孩子,午休都有安靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好,針對這個情況,準(zhǔn)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休,良好的氛圍很重要,以養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣,上學(xué)期,寄宿生回餐廳用餐,未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事,這給我們提供了很好的資源學(xué)習(xí),第一天洗碗時,一部份孩子挺認(rèn)真的,就是幾個男生洗碗很著急,場面有些亂,第二天洗碗時,孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極,就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞,林曉瞳,王欣怡,徐柏琳,沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容,他們自己就安排好了,有的掃地,有的拖地,忙得不亦樂乎,王欣怡,徐柏琳,做事仔細(xì),繆榮瑞,林曉瞳做事主動積極,就是不夠細(xì)心,有些著急,拖地的時候這里拖下,那里拖下,提醒之后,認(rèn)真了許多。開學(xué)第一天,我請孩子們說說自己的夢想,長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當(dāng)個發(fā)明家比如發(fā)明機(jī)器狗給人送包裹,繆榮瑞買鞋給爸爸,長大了當(dāng)個鞋店老板,林淑婷長大了要做個好人,然后開家服裝店,王欣怡長大了要當(dāng)老師,教別人本領(lǐng),王子諾長大了要當(dāng)個畫家,她很喜歡畫畫。通過分享,對孩子們的了解更多了。
每天早上,孩子來到學(xué)校都會自覺的去拿書,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典,對照學(xué)的兩個原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主,只學(xué)習(xí)了《千字文》第三課的一二兩句,對認(rèn)真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌,(吟誦弟子規(guī),三字經(jīng),千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強(qiáng)對吟誦的興趣。識字方面也是復(fù)習(xí),未增加新的字。
靜坐時注重引導(dǎo)。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛,背挺直,手放膝蓋上...金純希進(jìn)步很大,七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn),林政燁偶爾睜開眼睛看別人,需要老師提醒,提醒之后又睜開了,定力不夠,林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵,肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳,王欣怡,林曉瞳,繆榮瑞,林淑婷,吳子軒,王子諾都很認(rèn)真。靜坐后,發(fā)給孩子們毛筆,練習(xí)坐姿以及握筆姿勢,告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢,有了好習(xí)慣后才可以開始動筆練習(xí)。
這周學(xué)習(xí)了《禮運(yùn)大同篇》的手語,邊放視頻邊學(xué),一邊告訴孩子歌大概意思,傳遞正能量,孩子們興趣不錯,在做手語時,加入節(jié)拍,孩子們學(xué)的很開心。
本周里在習(xí)勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰,細(xì)化。自己還是不夠用心。自己的學(xué)習(xí)時間也沒安排好,學(xué)習(xí)的太少。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
《羚羊木雕》展示的是在我們的現(xiàn)實生活中,親朋之間,同行之間,同學(xué)之間互贈東西這一生活的側(cè)面。捧讀全文,作者的情感觀非常鮮明:雖然孩子們的年幼,但不能傷害他們的心靈;作品的價值觀含蓄地告訴我們:尊重,是處理好人際關(guān)系的法寶。
通過一堂課下來,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計基本上適合學(xué)生的.學(xué)習(xí),能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,使絕大多數(shù)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來。當(dāng)然,還存在著一些問題,比如在導(dǎo)學(xué)案的問題預(yù)設(shè)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),在展示的過程中還有趕進(jìn)度之嫌。當(dāng)學(xué)生的思路與教學(xué)預(yù)設(shè)發(fā)生偏差時,不能有效的加以引導(dǎo)。以后在這方面我會加以注意,多向同行學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)能力。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
作為一名新老師,所教的班級是一年級培智班,我們培智班的學(xué)生智力水平平均來說應(yīng)該屬于輕度智力受損,同學(xué)們的日常會話都很流利,所以課堂上的交流沒有多大的障礙。
由于我們班的大部分都是剛?cè)雽W(xué)的新生,所以在入學(xué)常規(guī)教育方面應(yīng)該是比較重要的部分,只有規(guī)范好上課的基本紀(jì)律,以后的學(xué)習(xí)才能有秩序的進(jìn)行,所以每節(jié)課上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐姿不正,或者老師講話時做小動作的都要及時停下來加以糾正。
第一大周培智班學(xué)習(xí)了準(zhǔn)備課的內(nèi)容:大小,多少、同樣多,長短,高矮的內(nèi)容。內(nèi)容總的來說不是很多,因為學(xué)生都有一定的`學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以在課堂上的對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生大部分能夠很快的學(xué)會,但是涉及到什么比什么怎么樣的時候,學(xué)生的表達(dá)還是有一定的難度,比如說桌子比凳子矮,同學(xué)們都能很流利的說出來,但是反過來說凳子比桌子矮的時候,學(xué)生卻不能很流利的說出來,所以在下一個大周的教學(xué)中,我應(yīng)該尋找更容易讓學(xué)生接受的方法,加強(qiáng)學(xué)生的逆向思維的練習(xí)。
此外,培智班的學(xué)生的注意力很容易分散,所以在下一大周的教學(xué)中,將盡量增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性,比如上課舉手發(fā)言多的同學(xué)得到更多的五角星,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生參與到課堂里來。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
《新聞兩則》是八年級上學(xué)期第一篇課文,作為新學(xué)期的第一課,由于課文背景和文章體裁的限制,加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn),對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本,且不談是否便于學(xué)生把握,但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計學(xué)生有距離感,不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實踐活動中模擬經(jīng)歷,感受體驗,課堂才會別有洞天。
本課教學(xué)的成功之處有:
課前準(zhǔn)備用生動的實例,深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí),每個學(xué)生都有明確的任務(wù),既分工,又合作,人人都是學(xué)習(xí)的主角,又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán),激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有:
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠,由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限,對文中的議論理解不是很透徹,老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生了解新聞(消息)的文體特點(diǎn),實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容,結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外,由于學(xué)生對新聞文體不熟,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評都不夠活躍,黑板上的板書不夠工整,這些都是后段時間需要改進(jìn)的地方。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
八月份的最后五天是我來到競業(yè)園學(xué)校收獲最多的幾天,因為這幾天校長及給位領(lǐng)導(dǎo)對我們新參加工作的21位青年教師進(jìn)行了教學(xué)及多方面的培訓(xùn)。校長的“單元整體問題學(xué)導(dǎo)模式”給了我很大的觸動,使我清醒的認(rèn)識到在生物教學(xué)上還有很大的欠缺,需要及時的總結(jié)和反思,轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念及方法。
首先,在教學(xué)設(shè)計上。在進(jìn)入到工作崗位之后,雖然說每天都在積極的備課,設(shè)計教學(xué)的過程,但是現(xiàn)在想想?yún)s都是站在教師的角度上,設(shè)計如何的講解知識,串聯(lián)知識點(diǎn)。沒有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位,導(dǎo)致有些學(xué)生的注意力分散,課堂的效率不高。校長的一席深刻的點(diǎn)評之后,我有了深刻的認(rèn)識:應(yīng)該站在學(xué)生的角度去分析怎么樣上這節(jié)課,能吸引住學(xué)生注意力,讓學(xué)生整堂課都能跟著教師的思路走。改變這種教師講授的被動式教學(xué)方法,要努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能參與的教學(xué)環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法。
如何能夠做到這點(diǎn)是我在今后的工作中的重中之重。比如:在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的時候,可以拿一些實際生活中的物品為實例再進(jìn)行導(dǎo)入,雖然這個實例物品是學(xué)生在熟悉不過的了,但是這個實在的物品確比教材上的圖片及文字要真實的多,也更能吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于教師來說拿一個實例是一個很簡單的事情,但對于學(xué)生來說意義要遠(yuǎn)高于這個物品的實際價值。
其次,在教學(xué)過程中。目前隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,在教學(xué)過程中,課件以及多媒體的使用依然成為主流,但是也不能丟掉課堂最基本的最經(jīng)典的環(huán)節(jié)——板書。課件雖然對于學(xué)生來說內(nèi)容很豐富也很能抓住他們的心理,對于教師也很方便,但是正是由于他的便捷之處,一點(diǎn)就過,所以很難在學(xué)生的頭腦中留下影像,也很難讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),不利于學(xué)生對知識框架的構(gòu)建。
齊校長對我們青年教師提出了殷切希望,我今后的工作中會加倍努力,爭取在最短的時間內(nèi)成長,成熟自己,很好的完成自己的本職工作,充分發(fā)揮自己的能力和水平,使自己更加完善。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
本周我主要采用讓學(xué)生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生充分體驗到自由,賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,學(xué)生可以問教師,也可以互討論,還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,電腦是你們的,老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴,能學(xué)到多少知識,全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,每堂課下來,學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,真正成課堂的主角。本周我還讓學(xué)生嘗試,自己為自己一節(jié)課中的收獲打分,學(xué)生的誠實、信心也也得到了充分的體現(xiàn)。但在學(xué)生本周的學(xué)習(xí)中,還存在以下幾方面的問題:
1、部分家長對優(yōu)教信使的使用不夠重視,沒能充分利用優(yōu)教信使及時上傳作業(yè)。
2、部分學(xué)生家長操作不熟練,作業(yè)不會提交。
3、個別家長對自己的孩子監(jiān)管不到位。
下周采取措施:繼續(xù)督促家長和學(xué)生充分利用優(yōu)教信使資源完成預(yù)習(xí)作業(yè),網(wǎng)上作業(yè),離線作業(yè)等,并及時督促學(xué)生按時提交,教師及時批改反饋。對于作業(yè)不能按時完成的同學(xué)打電話通知到人,確保學(xué)生作業(yè)全員保質(zhì)保量的完成。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
開學(xué)這是開學(xué)第一周,也是我教師職業(yè)生涯以來最大的一次挑戰(zhàn),一年級在教體局的安排下出現(xiàn)了新的改革,不帶班主任必須帶兩個班,每一個老師的壓力都很大,而我作為一年級的年級主任要安排好十二個班級的一切事務(wù),而且我們一年級的大家庭是全校最大的一個隊伍,我們的孩子是全校最不好管理的群體,對我來說,壓力還蠻大的。俗話說,火車跑得快,火車頭來帶,我得以身作則,一切事務(wù)親力親為,一切安排通知到位,給大家做個榜樣,頭戲難扎,只要我們第一周工作做到位,接下來的'工作才會井然有序。確實,我們一年級的大家庭真的很給力,不管是老教師,還是年輕教師,大家都非常配合和支持我的工作,新教師沒有經(jīng)驗,出現(xiàn)任何困難,老教師們都會積極出主意;老教師連上幾節(jié)課累了,新教師會積極主動替她分擔(dān),我們彼此感動著彼此,為此,工作再累,我都覺得很欣慰。我為一年級的每一位教師點(diǎn)贊!接下來說一說我們一十班的工作,歷年來,開學(xué)第一周我都會定為習(xí)慣養(yǎng)成周,講課是次要的,培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣為主要內(nèi)容,開始我給孩子們講我的課堂紀(jì)律,然后課上講點(diǎn)兒內(nèi)容來進(jìn)行行為習(xí)慣的實戰(zhàn)演練,然后問題就出來了,習(xí)慣講得很好,孩子們聽的認(rèn)真,訓(xùn)練坐姿和習(xí)慣時井然有序,可一旦我要講課,孩子們就把我們的習(xí)慣教育拋之腦后,根本不會把好的習(xí)慣真正運(yùn)用到課堂上,但是相比較開學(xué)第一天還是有相當(dāng)大的進(jìn)步的,相信一個月之后,孩子們都會很棒!
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
這學(xué)期,仍舊帶九年級的語文。與去年相比,明顯熟練了許多,但未必是好事。
首先,感覺教學(xué)內(nèi)容的取舍上有所變化,說好聽點(diǎn)是學(xué)會了化繁就減,合理整合,不好聽點(diǎn)是功利性極強(qiáng),太緊扣考點(diǎn)了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌,本應(yīng)多給學(xué)生誦讀時間,訓(xùn)練一下朗誦能力的,但實際處理過程中,我大大簡化了現(xiàn)代詩的審美能力的培養(yǎng)。除了第一課按部就班地指導(dǎo)了詩歌的鑒賞方法,訓(xùn)練了獨(dú)誦、小組及全班的合誦外,后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感,然后默寫生字詞,不到一節(jié)課就結(jié)束了,走馬觀花,學(xué)得很是膚淺。
其次,調(diào)整了課文學(xué)習(xí)順序。因為學(xué)生的資料書還沒買來,手頭沒有習(xí)題,和同組的老師商量,干脆先學(xué)《詞五首》,一是這幾首詞是重要考點(diǎn),學(xué)了可以讓學(xué)生先背;二來和第一單元的詩歌銜接;三呢詩歌的練習(xí)題相對簡潔明晰,即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學(xué)習(xí)常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類,今年也不例外,我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對比閱讀,用一個主問題“這兩首詞中的‘愁’有什么不一樣?”來貫穿課堂,引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀比較愁的對象、愁的程度、愁的表現(xiàn)方式的不同來深入理解鑒賞,感覺思路還算清晰,還沒上呢,不知道明天實踐的效果怎么樣。
再者,名著閱讀一開學(xué)就把閱讀任務(wù)布置下去了,但基于學(xué)生的實際情況,我并不對他們的整本閱讀抱太大希望。于是,我先選了《水滸》中的重要人物及相關(guān)故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累,又是典型的急功近利。
九年級,升學(xué)的任務(wù)擺在那里,時間緊迫,我有些不自覺地上課就直奔主題,簡單粗暴,感覺還是該慢的時候得慢下來,細(xì)細(xì)咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以,還是不要太急了。
一周教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
開學(xué)第一周教學(xué)反思這是開學(xué)第一周,也是我教師職業(yè)生涯以來最大的一次挑戰(zhàn),一年級在教體局的安排下出現(xiàn)了新的改革,不帶班主任必須帶兩個班,每一個老師的壓力都很大,而我作為一年級的年級主任要安排好十二個班級的一切事務(wù),而且我們一年級的大家庭是全校最大的一個隊伍,我們的孩子是全校最不好管理的群體,對我來說,壓力還蠻大的。俗話說,火車跑得快,火車頭來帶,我得以身作則,一切事務(wù)親力親為,一切安排通知到位,給大家做個榜樣,頭戲難扎,只要我們第一周工作做到位,接下來的工作才會井然有序。確實,我們一年級的大家庭真的很給力,不管是老教師,還是年輕教師,大家都非常配合和支持我的工作,新教師沒有經(jīng)驗,出現(xiàn)任何困難,老教師們都會積極出主意;老教師連上幾節(jié)課累了,新教師會積極主動替她分擔(dān),我們彼此感動著彼此,為此,工作再累,我都覺得很欣慰。我為一年級的每一位教師點(diǎn)贊!接下來說一說我們一十班的工作,歷年來,開學(xué)第一周我都會定為習(xí)慣養(yǎng)成周,講課是次要的`,培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣為主要內(nèi)容,開始我給孩子們講我的課堂紀(jì)律,然后課上講點(diǎn)兒內(nèi)容來進(jìn)行行為習(xí)慣的實戰(zhàn)演練,然后問題就出來了,習(xí)慣講得很好,孩子們聽的認(rèn)真,訓(xùn)練坐姿和習(xí)慣時井然有序,可一旦我要講課,孩子們就把我們的習(xí)慣教育拋之腦后,根本不會把好的習(xí)慣真正運(yùn)用到課堂上,但是相比較開學(xué)第一天還是有相當(dāng)大的進(jìn)步的,相信一個月之后,孩子們都會很棒!
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