材料畢業(yè)論文（優(yōu)秀18篇）

教育的本質(zhì)是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標和范圍。最后，希望這些范文能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的熱情，不斷提高自己的寫作水平。

材料畢業(yè)論文篇一

設(shè)計(論文)題目：磁流變拋光中磁場對表面粗糙度影響的研究

1.畢業(yè)設(shè)計(論文)題目背景、研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究情況。

1.題目的背景及研究意義

隨著科技的進步，超光滑表面光學零件在諸如軟x射線光學系統(tǒng)、高能激光反射鏡、激光陀螺反射鏡、高密度波分復(fù)用器、功能光電材料、光學窗口等許多高新技術(shù)中得到廣泛應(yīng)用[1]，這也使得超光滑表面的制造技術(shù)倍受人們關(guān)注。磁流變拋光(magnetorheologicalfinishing,mrf)技術(shù)[2]是近二十年新興的一種先進光學制造技術(shù)。它是利用磁流變拋光液在磁場中的流變性進行拋光，具有材料去除率穩(wěn)定、適合復(fù)雜面形加工、便于數(shù)控、拋光效率高等優(yōu)點，特別在超光滑非球面光學零件的加工中有廣闊的應(yīng)用空間。在磁流變拋光技術(shù)中，有許多工藝因素制約著最終的加工質(zhì)量。其中，磁場是最為重要的因素之一。研究磁流變拋光中磁場對工件表面粗糙度的影響對于深入探討磁流變拋光機理、準確建立數(shù)學模型、尋求最佳工藝參數(shù)、改進完善拋光設(shè)備以及進一步實現(xiàn)數(shù)控加工都有重大意義。

2.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

90年代初，william.i.kordonski，i.prokhorov[3]及其合作者將流體力學和電磁學的相關(guān)理論應(yīng)用于光學加工中，發(fā)明了磁流變拋光技術(shù)。1994年，他們對磁流變拋光液進行了研究，得出磁流變拋光液粘度隨磁場強度的變化規(guī)律，對磁流變拋光液在拋光過程中的特性從微觀角度作了解釋，并在他們自己研制的磁流變拋光樣機上對一些玻璃元件進行了初步的拋光試驗。1995年，美國rochester大學的光學加工中心(com)利用磁流變拋光方法對一批直徑小于50mm的球面和非球面光學元件進行了加工，結(jié)果材料為熔石英的球面元件表面粗糙度降0.8nm(rms);面形誤差為0.09μm(p-v);材料為bk7的非球面元件表面粗糙度降到1nm(rms);面形誤差為0.86μm(p-v)，這些光學元件都達到了圖紙要求。,william.i.kordonski等人用流體動力學潤滑的理論對磁流變拋光進行了初步的理論分析。他們發(fā)現(xiàn)磁流變拋光中的流體運動形式類似于軸頸軸承潤滑時流體的運動形式，并對磁流變拋光中的剪切應(yīng)力進行了理論推導(dǎo)。年，com的研究人員對初始面形精度為30nm(rms)左右的熔石英及其它六種玻璃材料光學元件進行試驗,經(jīng)過5-10min的拋光,面形精度達到了1nm左右。同時,他們又對磁流變拋光液成分進行了化學分析,通過以氧化鋁或金剛石微粉等非磁性拋光粉代替原磁流變拋光液中的非磁性拋光粉氧化鈰,較為成功地對一些紅外材料進行了拋光[2]。4月,他們將快速文本編輯程序(qed)技術(shù)引入q22型磁流變拋光機中，研制出了商用磁流變拋光機，從而實現(xiàn)對光學元件的確定性加工，大大縮短了拋光時間,提高了拋光效率，使磁流變拋光技術(shù)走向了商業(yè)化，該機床能夠加工直徑為10-200mm的多種材料光學零件。近年來，com研究人員繼續(xù)對磁流變拋光的機械和化學原理進行了研究，確定了一系列不同的拋光粉對不同材料的去除率。

國內(nèi)對于磁流變拋光技術(shù)的研究起步較晚，與國外有一定差距。中國科學院長春光學精密機械與物理研究所[4]對磁流變拋光技術(shù)進行了深入地研究，設(shè)計了與分析式鐵譜儀磁路類似的永久磁鐵磁路，研制了一套磁流變拋光裝置。同時他們對磁流變拋光機理和數(shù)學模型作了較深入的理論研究，通過實驗對建立的數(shù)學模型進行了初步檢驗，分析了磁流變拋光加工中的重要工藝參數(shù)，同時他們還和復(fù)旦大學合作進行了油基磁流變液的研制，將其應(yīng)用于實際拋光中取得了不錯的效果，并對磁流變拋光理論(拋光區(qū)域的形成等)也進行了初步探討。清華大學[5]自主設(shè)計了一種特殊的磁性輪式拋光工具，該種磁性拋光輪在加工工件時，可以同時進行公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。在該拋光方法中，在非剪切磁流變液的表面和工件的表面之間形成了一個狹小的.間隙，在間隙內(nèi)形成了一個高梯度的磁場，進入梯度磁場的磁流變拋光液就會發(fā)生磁流變效應(yīng)，成為具有粘塑性的bingham介質(zhì)，并且產(chǎn)生突起，形成柔性磨頭。西安工業(yè)大學從面接觸式的拋光思想出發(fā)，自主設(shè)計了適合于磁流變拋光的環(huán)帶閉合磁場，并在原有儀器機械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出相應(yīng)的機械結(jié)構(gòu)和兩套獨立的磁流變液循環(huán)系統(tǒng)和拋光液循環(huán)系統(tǒng)，完成了一臺實驗樣機，并在該樣機上進行了初步的工藝實驗，但對于某些工藝因素對表面粗糙度和表面質(zhì)量的具體影響還未進行深入的探索。復(fù)旦大學，電子科技大學和中國科技大學同時開展了對磁流變液的研究工作。此外，哈爾濱工業(yè)大學和國防科學技術(shù)大學也進行了磁流變拋光技術(shù)的初步研究，取得了一定的成果。但是就整體而言，國內(nèi)的磁流變拋光技術(shù)研究基礎(chǔ)相對薄弱，沒有能夠?qū)σ恍╆P(guān)鍵技術(shù)，如水基磁流變液的配制與性能研究、拋光設(shè)備的開發(fā)以及磁流變拋光機理進行進一步探討，無法使磁流變拋光技術(shù)實用化，阻礙了該技術(shù)在國內(nèi)光學超精密加工工業(yè)中的進一步發(fā)展與應(yīng)用。

2.本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施。

1.本課題研究的主要內(nèi)容

(2)在實驗室現(xiàn)有的磁流變拋光機和檢測儀的基礎(chǔ)上進行拋光實驗，研究不同的磁場條件對被加工光學零件表面粗糙度和表面質(zhì)量的影響。

2.擬采用的研究方案、研究方法或措施。

磁場強度是影響表面粗糙度的重要因素之一。磁場強度過小會使得拋光效率太低，而磁場強度過大會使表面出現(xiàn)滑痕，嚴重影響表面質(zhì)量。因而，合適的磁場強度對于提高表面粗糙度有重大意義。針對這些問題，在本部分研究中，限定除磁場以外的工藝參數(shù)不變，通過調(diào)節(jié)電磁場大小和磁路的結(jié)構(gòu)，來改變磁場的強度，用6個不同水平的磁場強度進行拋光實驗，觀察表面粗糙度的變化情況，找到磁場強度與表面粗糙度的關(guān)系，給出最佳磁場強度值，研究減小表面出現(xiàn)溝谷的方法，最終達到改善表面粗糙度的目的。

不同的磁場位置對表面粗糙度也有影響。磁場位置不合適會使零件表面邊緣的質(zhì)量下降，嚴重時會出現(xiàn)滑痕，大大影響了表面粗糙度。但有時可以利用磁場位置的改變來克服工件表面有些位置拋光效果不佳的情況。在這部分研究中，擬改變不同的磁場位置，在不同位置下進行實驗，通過測量不同位置磁場強度大小、磁流變液的分布、比較其表面粗糙度等實驗方法，研究磁場位置對表面粗糙度的影響。

3.預(yù)期成果形式。

完成畢業(yè)論文

4.本課題研究的重點及難點，前期已開展工作。

重點：1準確細致的觀測不同磁場強度下表面粗糙度和表面質(zhì)量的變化;

2分析不同磁場條件對表面粗糙度影響的差異。

難點：準確控制除磁場以外的其它工藝參數(shù)，提供穩(wěn)定的實驗環(huán)境。

前期已開展的工作：在前期準備工作中，已查閱大量的國內(nèi)外期刊論文、優(yōu)秀碩博論文。同時結(jié)合題目和相關(guān)實驗條件，初步確定了研究方向，擬定了實驗方案。并進行了大量拋光實驗，能較熟練的操作拋光設(shè)備和檢測儀器。

5.完成本課題的工作方案及進度計劃(按周次填寫)。

1—4周：查閱相關(guān)資料，熟悉相關(guān)儀器，擬定實驗方案，完成開題報告;

5—13周：進行拋光實驗，同時完成英文資料翻譯和中期報告;

14—15周：對實驗結(jié)果進行分析處理;

16—17周：撰寫畢業(yè)論文;

18周：準備答辯。

參考文獻

[7]辛企明.近代光學制造技術(shù).北京：國防工業(yè)出版社，1997

[10]查立豫，林鴻海.光學零件工藝學.北京：兵器工業(yè)出版社，1985

[16]彭小強.確定性磁流變拋光的關(guān)鍵技術(shù)研究.博士學位論文.長沙：國防科技大學，2004.

[19]呂茂鈺.光學冷加工工藝手冊.北京：機械工業(yè)出版社，1987

[20]楊力.先進光學制造技術(shù).北京：科學出版社，2001

材料畢業(yè)論文篇二

尊敬的各位老師：下午好！

我叫葛斐，來自測控112班，學號是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺二號層排管機械臂控制系統(tǒng)設(shè)計》，本課題的指導(dǎo)老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來的精心指導(dǎo)，同時也對各位評委在百忙之中抽出寶貴的時間來參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡要陳述：

一、選擇本課題緣由。

隨著工業(yè)發(fā)展的高速進行，我國內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關(guān)的下游企業(yè)高度依賴進口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺作為海洋石油資源開發(fā)的主要設(shè)備，鉆探平臺技術(shù)和設(shè)備升級勢在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強抗干擾能力、組合靈活、編程簡單、維修方便和低成本等諸多特點，二層臺排管機械臂控制系統(tǒng)集電氣技術(shù)、現(xiàn)代控制、遠程監(jiān)控技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)進行機械臂自動排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。

二、課題資料收集準備工作。

為了完成課題，我進行了資料收集，查閱相關(guān)資料、文獻等；閱讀了關(guān)于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關(guān)的書籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。

三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

本課題共分為四部分：

第一部分闡述課題簡介，主要包括當前課題形勢、課題研究內(nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務(wù)和計劃。

第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務(wù)，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺立根排放裝置控制動作流程確定系統(tǒng)的輸入點數(shù)和輸出點數(shù)及對plc各模塊進行選型。

第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設(shè)計，然后撰寫畢業(yè)論文進行答辯。

四、課題尚有許多地方需要改進，其中真實地學到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于個人能力不足，精力時間有限，許多問題還有待思考和探究，借此機會，希望各位老師能提出寶貴意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步學習，使課題得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。

材料畢業(yè)論文篇三

承前啟后，繼往開來。轉(zhuǎn)眼間大學生活已經(jīng)過了兩個年頭，回想當年剛步入大學校門的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對于那時的我，如今的確改變了很多。

兩年前的德育開題，那時的思想真的是過于理想化，簡單化了。那時，覺得未來的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?，F(xiàn)在看來，那時的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實現(xiàn)。當然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來長大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。

簡單回顧一下兩年前德育開題時我的規(guī)劃吧。

1、進入學生會，并做到一個合適的職位，積累實際管理經(jīng)驗。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。

3、通過英語四級，努力通過六級。4.體驗社會實踐，做兼職。5.考各種證。

6、未來工作方向向人力資源管理部門努力。

兩年過去了，我的思想發(fā)生了一些改變。

1、內(nèi)心更成熟了。兩年的大學生活，教會了我如何面對困難，如何面對失敗，如何在一個對你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來解決。

2、思想更實際。兩年前對未來的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實際”二字的含義。兩年的大學生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。

自習，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時間。好消息是女朋友明年四月份就來北京了。

當年預(yù)設(shè)的目標完成了一部分。

1、11年6月份，競選學生會副主席成功。結(jié)束了一年的學生會干事工作，開始在管理者的位置思考學生工作。積累了一定的實際管理經(jīng)驗。

2、11年7月23日，我成功的通過了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個正式的中共黨員。

這兩年的大學生會，讓我認識到當初制定不目標有一些不是非常適合我，所以我對當初指定的目標做了一些調(diào)整。

1、放棄學生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專業(yè)了，有非常長多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學生工作有點力不從心了；二是已經(jīng)在這個職位上做了一年，學習了一年，體驗了一年，也應(yīng)該把這個職位讓給別人了，這個職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗管理學生工作的機會。

2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學習的，這個時段來接收知識比兼職、考證要重要得多。

3、出國。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ?、工作、出國。就我個人來說，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺自己沒有考研的毅力。所以放棄國內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來就難。綜上考慮，不如先出國讀研究生“鍍金”，3年后在回國工作。我覺得這是最符合我的一條路。

接下來的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。

1、轉(zhuǎn)專業(yè)實在是個特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟學之后有大量的遺留問題。專業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說處理轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題是當前階段的首要任務(wù)。

2、本科畢業(yè)后的出過問題。出國也不是那么容易的?，F(xiàn)在正在準備英語的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語的東西，不能在玩了。

3、努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題順利畢業(yè)。出國后的一些問題，以及學成歸來后的工作問題。人力資源方面的工作對我來說還是有很大的吸引力的。

總之在過去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。再今后要更好的發(fā)展自己。

材料畢業(yè)論文篇四

建筑行業(yè)能耗占到了全社會總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來自墻體?！笆濉逼陂g，中國城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標準。

1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑。

節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應(yīng)有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護和節(jié)約能源，既要符合國家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時堅持“綜合利廢、因地制宜、市場引導(dǎo)”的原則。

就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復(fù)合板材等。

2.1空心黏土磚。

在我國開展墻改工作初期，墻體材料主要為實心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實心黏土磚的使用，以有效控制實心黏土磚的生產(chǎn)與使用。

2.2混凝土制品。

主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。

普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級為500-1200七個等級。承重混凝土磚抗壓強度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強度高。

普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200kg/m3左右，雙排孔容重在1400kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強度為mu5-25，相對含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%。

砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水攪拌成型，經(jīng)養(yǎng)護而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。

砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水攪拌成型，自然養(yǎng)護而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級800-1400kg/m3;相對吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。

輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護而成。其容重小于1400kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時，相對含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%;非承重時干縮率可到0.060%。

2.3煤矸石燒結(jié)制品。

以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設(shè)計、施工、驗收。

2.4粉煤灰制品。

粉煤灰是燃煤發(fā)電場的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問題，同時解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點開發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。

以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。

2.5自保溫砌塊。

自保溫墻體材料可選擇導(dǎo)熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過對產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過程的保溫處理，達到提高墻體熱工性能的目標，如在空洞內(nèi)置eps塊、?；⒅?、蛭石顆粒、膨脹珍珠巖等。

2.6輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板。

grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護而成。

材料畢業(yè)論文篇五

剛剛進入大三，大家的生活就發(fā)生了潛移默化的巨大變化，仿佛大家都變得成熟了，因為擺在面前的便是決定前途和未來的問題。大家談?wù)摰脑掝}大多是，關(guān)于工作，關(guān)于保研考研或者出國之類。有人開始沒日沒夜的自習，有人開始利用課余時間到外面進行兼職實習。大家上網(wǎng)的也不再是游戲、電影和電視劇，而是在找自己需要的和感興趣的信息。很多現(xiàn)實的問題擺在面前，是考研，還是找工作等等。很多以前不要想的問題一下子需要自己面對和解決。

回顧過去的兩年，大一的我還沉浸在高考過后的興奮與對大學的新奇之中。那時候比較迷茫，參加了社團和學生會，但是卻沒有堅持下來，卻不想這些東西的價值就在于堅持，不管是認識新的朋友，還是討論感興趣的東西。不過在外聯(lián)部，倒是鍛煉了我的膽量。幾個人興沖沖的出去拉外聯(lián)，總是被人掃地出門，幾次過后意志在消磨，口才和膽量提高了。不過最后也沒有堅持，是我對大一的遺憾。而且，最后掛了一科，很是懊惱。想來應(yīng)該是來大學后，意志松懈了，自學能力也不夠。在我考進大學的時候，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而后來我才明白，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始了大學的學習旅程。端正了學習態(tài)度，其次就是提高自學能力了。大學的授課已不再像小學，初中，時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難。

大二我考了四六級，在校外做了兼職。那時我總覺得學校太小了，想看看社會真實的樣子。打工的地方魚龍混雜，剛開始遭人白眼，家常便飯。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，他們教會了我很多。原來除了學習，世界上有一樣?xùn)|西叫做“閱歷”，21歲的我，與人處事資歷尚淺，社會是所大學，可學的東西還很多。必須時刻勤勉，多看多聽多記。

現(xiàn)在就大三了。都說大三是大學里面的一個過渡期。我也從開始單純的想著學習的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三開始，我們進入了專業(yè)課的學習階段，這增長了我們的專業(yè)知識、拓寬了我們的專業(yè)視野，消除了我們對專業(yè)前景的迷茫。不過專業(yè)性太強了，對于我們剛剛接觸來說，難度特別大，經(jīng)常不知道老師在講什么。大學學習最重要的是學會學習，掌握方法，學會思考，在學習的過程中，把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這是我接下來想要努力的方向。

我高中的時候看過一篇文章，叫做《人生沒有下腳料》，說的是一個女生曲折多舛最后終于成功的故事，她的經(jīng)歷全部化做成長的養(yǎng)料，在最后的時候，發(fā)光發(fā)熱。我相信，自己也可以。我現(xiàn)在還不知道以后會怎樣，但我知道，計劃趕不上變化，每一天做好手上的事情，就已經(jīng)很成功了?，F(xiàn)在的我，能做的事情還有很多，謀事在人成事在天，我會盡力。

大學里老師都說人脈很重要，但我卻沒有結(jié)識很多。認識的人有一兩個懂我的，我就覺得很滿足了。跟其他同學們相處還算融洽，至少現(xiàn)在的肚量增加不少，認識到大家都有想法都有難處，多了包容多了理解，再不會一意孤行了。

已經(jīng)21歲了，我覺得自己依舊很浮躁，不夠踏實。字每每在練，卻依舊不成氣候；書常常在讀，可是總會在慨嘆過主人公慘淡或幸運的人生后，繼續(xù)做自己不著邊際的夢；課外的愛好很多，擅長的卻少。我希望幾年后自己戒驕戒躁，變得踏實，專業(yè)，高效，對人對事有自己的原則和理智的判斷。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。今后就是去準備，去想，去做了。很簡單的概括，卻是需要很多的努力和實踐，因為自己現(xiàn)在所做的每一個事情，都聯(lián)系著自己前途和未來。今后我想我得經(jīng)常與人交流，以便獲得一些知識和幫助。來大學似乎就放下了英語的學習，但今后英語很重要，所以我得加強對英語的學習，目前要努力過六級。

我想大三的我們一定都有很多感慨，長大了一些，在一個夢想破滅時，毅然決然的開始下一個夢想的追逐。我們一直在夢想的路上，只要堅持，只要我們執(zhí)著的走下去。

材料畢業(yè)論文篇六

選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病，將一些與主題無關(guān)的材料，寫進文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章，文中插入一位老科學家的一段故事。

文章寫道：“19，慈僖、光緒都死了，那時要一天舉一次哀，在我上學的那個小學校里，舉哀下跪時，小學生都嘻嘻哈哈，監(jiān)學也看不過來，但罵我罵得最厲害。后來我頭一個剪的辮子，引起風潮，結(jié)果記我一大過，所以，我根封建制度。辛亥革命時，我也幾次想離開唐山，跟我的同學楊杏佛等人回到南京參加總統(tǒng)府的工作，但是媽媽來信說：革命是對的，但要先有學問才能革命。

我覺得也對，因此發(fā)憤苦學，在唐山路礦學堂五年，我年年考試都是第一名?！边@段材料是感動人的，但它與“辦好余務(wù)教育，為國家多培養(yǎng)人才”這個主題無關(guān)，作者使用這個材料，便違背了圍繞主題選材的原則，犯了材料脫離主題的毛病，應(yīng)該刪去。

二、選擇材料不夠典型。

所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒有必要，事實上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫進去，必須精選典型材料。

魏巍在寫《誰是最可愛的人》之前，曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里邊用了二十多個生動的例子，以后寫《誰是最可愛的人》，只從中選擇了五個事例，后來又刪掉了兩個，只精選了三個事例，分別表現(xiàn)中國人民志愿軍對待敵人、對待朝鮮人民和對待自己的不同態(tài)度，從而揭示了“最可愛的人”的本質(zhì)特征。所以魏巍說：“用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是會清楚明白的，也會是突出的?！睂懏厴I(yè)論文也是同樣的道理。

恩格斯的《論權(quán)威》選擇了紡紗廠、鐵路、航海三個例子作為論據(jù)。第一個論據(jù)闡述最詳細，第二個論據(jù)比較概括，第三個論據(jù)只是輕輕一筆。他沒有用更多的闡述，就把問題說明白了：“一方面是一定的權(quán)威，不管它是怎樣造成的，另一方面是一定的服從，這兩者不管社會組織怎樣，在產(chǎn)品的生產(chǎn)流通賴以進行的物質(zhì)條件下，都是我們所必須的?！辈牧喜欢啵瑓s具有無可辯駁的邏輯力量。

產(chǎn)生這樣的效果，一個重要原因，在于材料選得十分精悍典型。而有些學生在寫畢業(yè)論文時，往往不注意選擇典型材料，把有關(guān)的材料不分粗細的一齊都寫進去，這樣就會造成材料堆積，文章冗長，主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來。

三、選擇的材料不夠真實。

論文中用的材料只有真實，才有力量。所謂真實，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實，論點才站得住，才有說服力。而有些學生的畢業(yè)論文選材不準，沒有鑒別真?zhèn)?，引用的歷史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。

造成材料不真實的原因有二：一是由于觀察不細和調(diào)查不實造成的。寫文章在選用材料的時候，沒有調(diào)查核實，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒有核實，前者失實，照搬套用也出現(xiàn)失實。二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實材料添校加葉。

四、選擇材料不新穎。

撰寫論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫文章選擇新穎的材料，能增強論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新。這就要求在寫論文時，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過，或很少寫到的人和事。

要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫作時間是1995年，文中運用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過時的數(shù)字。

五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。

論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋，也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。

在材料的剪裁時，與主題有關(guān)的材料要詳寫，無關(guān)的材料不要寫；主要材料要詳寫，次要的材料要略寫；典型的精彩材料要詳寫，其他的則略寫。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點無關(guān)的材料都用上。有的'論文中的小論點和用以說明的材料不一致，這樣雖然擴大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴密，說服力不強。

六、表達材料的語言不精當。

一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點要正確，材料要新鮮，而且表達觀點和材料的語言也必須準確、流暢、精當。而有些論文在語言表達上也存在一些問題。主要有：

1．用詞不準確。如，“這是對社會主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補的破壞和損失”，這是定語和中心詞語搭配不當，應(yīng)改為：“這是對社會主義建設(shè)的一種最可怕的破壞，造成了難以彌補的損失?！庇秩纾骸拔覀冇诘谝粚W期就著手選題”。這里實際是指即將畢業(yè)的那一個學年的上學期開始著手選題，用“第一學期”就很容易讓人理解為剛?cè)雽W的那個學期，屬于語言含糊不清。

2．語意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語言。如，“在寫作過程中，‘內(nèi)孕飛躍’的結(jié)果是文章的內(nèi)言語形態(tài)，‘外化飛躍’的結(jié)果是文章的外言語形態(tài)”。句中“內(nèi)孕飛躍“外化飛躍”是自造的空泛之詞，使人捉摸不透，不知其真實含義。

3．用詞不符合規(guī)范。如，在一些文章中，“級”和“屆”分不清，兩個概念混淆。其實，兩字的含義十分明確，“級”是指入學的年份，如“八七級”即1987年入學的年級；“屆”是指畢業(yè)的年份，如“八七屆”即1987年畢業(yè)的年級。如果搞混了，則出現(xiàn)很大的差錯。

4．謄寫標點不規(guī)范。亂用標點符號，錯別字多，謄寫不符合格式等。例如，有的每段開頭頂格寫，有的抬頭只空一格，標題分層序碼不合規(guī)范，外文字母不用印刷體書寫，謄抄后不再審查，出現(xiàn)錯字、漏字、筆誤等等。

還有論文中圖表方面的毛病也較多，主要是：一是圖表過多，安排不適當，有的互相重復(fù)，有的不能說明問題，有的太復(fù)雜和零亂；二是不合規(guī)范，制作粗糙，如，圖中文字十分潦草，表格設(shè)計不合理，反映事物不準確、不完整，表達不夠清楚等。這些也要影響論文的質(zhì)量。因此，論文中圖表必須精心設(shè)計和制作，要符合要求。

材料畢業(yè)論文篇七

論文摘要：陌生化是創(chuàng)作主體進行創(chuàng)作的藝術(shù)手法和藝術(shù)追求，同時，陌生化又并非僅僅是藝術(shù)手法的異化，它與文學價值的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，在文學價值的實現(xiàn)過程中起著重要的作用。

使讀者重新審視周圍的事物，走出“語言的牢籠進而深層次的挖掘作家的深層用意，促進對審美對象的理解。

文學是語言的藝術(shù)，創(chuàng)作主體利用語言來表達自己對周圍的客觀事物的感知和理解，他們總是盡可能的用準確的詞語來形容和描述他們所感知的一切事物和感情，并將其轉(zhuǎn)化為文學文本，以達到與讀者交流的目的。

陌生化的語言更易于在讀者的期待視野中形成新的聚集點。

文學文本的產(chǎn)生是文學價值存在的基礎(chǔ)，文學價值的實現(xiàn)是文學創(chuàng)作主體和讀者共同努力的結(jié)果，是綜合互動的過程。

一、語言的陌生化。

語言自它的產(chǎn)生之日起就是人類進行交流的工具，它是在一個歷史的積淀過程中形成和發(fā)展的，這樣才可以保證語言的可交流性。

例如：人們習慣于用“鐘表這個詞來表示用銅或是鐵制成的掛在墻上或是放在桌子上的計時的器具。

所以，只要一提到“鐘表人們便可心領(lǐng)神會。

正因為語言的歷史積淀特征使人們在日常的交往中必須遵守語言的規(guī)范，語言成為一種社會的強制規(guī)范，因此人們難以甚至無法表達自己的真實感受和獨特體驗，再比如說提到“鐘表,人們交流的過程中言傳意會的就是計時的工具。

難以想象出來你所說的鐘表和別人所說的有什么不同，個人的獨特的見聞和感受難以用這個約定俗成的詞來表達。

文學的創(chuàng)作主體正是基于這樣的困惑而有意識的進行語言的陌生化，比如說用奇特的修辭手法，具體描寫創(chuàng)作主體自己所見到的鐘表的形狀、大小、顏色、與眾不同的特征，標新立異，獨樹一幟，以期突破“語言的牢籠,展示自己的獨特體驗。

文學語言的基本特征是陌生化特征。

而不是作為識別事物的感覺，藝術(shù)的手法就是使事物陌生化的手法，使事物變得模糊，增加感覺的難度，延長感覺的時間.陌生化是追求感覺的更新，從新的角度感覺對象。

文學語言是書面語言的重要組成部分，在自然語言的基礎(chǔ)上形成，自然要遵守自然語言的語法規(guī)范，同時，文學語言又有自己的獨特性，它可以在一定程度上打破自然語言的語法規(guī)范，改變約定俗成的語義和規(guī)則。

文學語言通過文學的修辭手法改變文學語言的語義。

常見的文學修辭手法有：比喻、象征、夸張、擬人、排比、對偶等。

這些修辭手法的應(yīng)用使文學語言從自然語言的規(guī)范中脫離出來，使文學語言的語義發(fā)生偏離和改變，產(chǎn)生了陌生化的效果。

陌生化就是要打破語言的固定表達模式。

因此也可以說，文學語言是自我指稱的、獨立自足的。

創(chuàng)作主體總是設(shè)法從自然語言的常規(guī)用法和常規(guī)秩序中逃離出來，不斷的進行著改革和創(chuàng)新，用自己獨特的語言書寫著自己獨特的生命體驗。

語言畢業(yè)論文漢字形體理據(jù)性在對外漢語詞語教學中的應(yīng)用。

論文摘要：漢字是有理據(jù)性的。

在對外漢語教學中，利用漢字的造字理據(jù)和漢字中所蘊含的文化信息，解析漢字的構(gòu)形規(guī)律，能較好地幫助留學生記憶和理解漢字，提高教學效率。

中國漢字數(shù)量繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且對于大多數(shù)外國學習者來說，漢字是一種陌生而特別的文字，因此，如何才能學好漢字、記憶更多的漢字是外國留學生學習漢語的一大難題。

漢字是形音義的統(tǒng)一體，通過字形與字音、字義相聯(lián)系，而漢字字形與客觀事物之間往往具有一定的聯(lián)系，大學生感恩母校，從漢字字形能夠直接獲得其所表達的'意義的相關(guān)信息。

且在潛移默化中感受到漢字的表意特點、漢字的構(gòu)形規(guī)律性和漢字的系統(tǒng)性，有效地理解和記憶漢字。

所以，研究漢字構(gòu)形的理據(jù)性，必然有助于提高對外漢字教學效率。

一、漢字形體的理據(jù)性。

漢字是記錄漢語的視覺符號，跟拼音文字不同的是它有自己特殊的形體結(jié)構(gòu)、獨特的表意性。

從符號闡述學的角度看，漢字是一種藝術(shù)型的象征性表意符號，“它永遠不是完全任意的。

它不是空洞的。

它在能指和所指之間有一種自然的根基.(索緒爾)漢字的象征結(jié)構(gòu)本身就有“能指意味，用直觀分析的方法就能把握其“所指為何。

漢字所使用的符號是構(gòu)形部件，其構(gòu)意的體現(xiàn)是通過它的構(gòu)形部件來承擔的。

漢字形體中可分析的意義信息，來自原初造字者的一種主觀意圖，稱作造意。

造意一旦為使用的群體所公認，便成為一種可分析的客體，稱作造字理據(jù)。

東漢許慎在《說文解字》當中論述了漢字的“六書理論：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借，這是古人分析漢字造字理據(jù)而歸納出來的，一般認為轉(zhuǎn)注和假借為用字之法，因此在研究造字理據(jù)時，僅涉及“六書理論中的前四種。

象形字、指事字是“依類象形,會意字“比類合誼,形聲字“形聲相異,這些就是構(gòu)成漢字字形的理據(jù)所在。

漢字自出現(xiàn)以來，為了適應(yīng)漢語的發(fā)展變化，其自身也在字形、字音、字義方面發(fā)生了很大的改變。

字形方面，大學生入黨申請書，筆形由圓轉(zhuǎn)彎曲的線條變成方折平直，筆畫總體減少，結(jié)構(gòu)簡化。

字音方面，聲韻調(diào)與古漢字的聲韻調(diào)之間也存在很多不一致的現(xiàn)象。

字義也在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了意義擴大、縮小、消失、或轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

因此，現(xiàn)代漢字與古代漢字已相去甚遠，使現(xiàn)代漢字的構(gòu)字理據(jù)已經(jīng)變得不像以前那樣明顯，不能完全反映出傳統(tǒng)的“六書理論了。

雖然漢字在發(fā)展過程中已有相當大的改變，但它也在一定程度上保持了古代漢字的特征，中間并不是斷開的，而是存在連續(xù)性的。

材料畢業(yè)論文篇八

隨著市場經(jīng)濟機制的不斷深化，市政工程項目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過程，只有做好財務(wù)管理控制，才能夠更好的實現(xiàn)對資金的有效控制和管理。當前我國市政工程財務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財務(wù)管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。

1市政工程財務(wù)管理必要性。

市政工程財務(wù)管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實現(xiàn)對資金運轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務(wù)管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。

2市政工程財務(wù)管理中存在的問題。

2.1財務(wù)管理的意識和制度存在問題。

雖然市政工程管理工作中財務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對財務(wù)管理重要性有清楚認識，甚至有單位財務(wù)管理工作尚未落實在工程建設(shè)全過程，工程財務(wù)管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當前市政工程財務(wù)管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓(xùn)和教育，財務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費托繳等問題出現(xiàn)，影響市政工程財務(wù)管理有效性，給承包商、政府等帶來嚴重影響和損失。

2.2市政工程財務(wù)成本核算隨意性大。

市政工程施工單位同樣屬于社會經(jīng)濟組織，成本核算需要其獨自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全部盈利和虧損等，以此準確評價企業(yè)財務(wù)管理狀況，給予科學合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財務(wù)管理工作在實際應(yīng)用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問題，未能嚴格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)范，比如在基礎(chǔ)材料收取派發(fā)、票務(wù)管理等方面，未能嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，導(dǎo)致市政工程項目預(yù)算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財務(wù)報表準確性將很難得到保證，不僅會影響施工企業(yè)的正常運行，甚至還會損害到企業(yè)投資收益以及社會效益。

2.3工程財務(wù)處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時性和全面性。

財務(wù)管理人員受到自身經(jīng)驗水平和工作習慣等因素影響，多數(shù)市政工程財務(wù)管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應(yīng)收款入賬方面缺乏及時性和真實性，存在有騙取國家財政撥款等財務(wù)行為，對財務(wù)信息的真實性和可靠性有嚴重影響。另外，很多工程項目財務(wù)管理部門財務(wù)管理工作的開展未能嚴格按照規(guī)范在竣工三日內(nèi)向財務(wù)管理部門提供驗收報告、投資情況表等，很大程度上增加了內(nèi)外部審計部門工作開展難度，同時還會對之后資料檔案歸檔造成一定的影響。

3市政工程財務(wù)管理策略。

3.1健全市政工程財務(wù)風險控制。

市政工程財務(wù)風險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作：第一，明確市政工程項目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責制度等；第二，詳細把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項預(yù)算審核得到有效落實；第三，明確各款項付款方式，嚴格按照合同中約定內(nèi)容支付價款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。

3.2加強財務(wù)管理意識，健全財務(wù)體系。

首先，對市政工程財務(wù)管理重要性有清楚全面認識，做好對財務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強市政財務(wù)管理隊伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財務(wù)管理和會計核算之間的關(guān)系，財務(wù)管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實現(xiàn)價值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會計報表、經(jīng)營效果評價等，會計核算為財務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報賬為主；最后，增強管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機制，實現(xiàn)對招投標行為的規(guī)范和完善。

3.3加強成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管。

做好市政工程成本核算，給予科學全面的成本管理和控制，能夠為財務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門提交至財務(wù)管理部門，采取逐層遞進財務(wù)審核方式，更好的滿足財務(wù)管理工作實際需要；其次，財務(wù)管理部門成本核算工作的開展還需要結(jié)合實際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報至企業(yè)管理層；最后，結(jié)合審核結(jié)果及時做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調(diào)整，充分展現(xiàn)財務(wù)管理靈活性特點，確保整個財務(wù)管理工作處于動態(tài)控制。

3.4做好資金計劃管控，規(guī)范工程資金使用。

利用預(yù)算管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)對資金預(yù)算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設(shè)單位需要根據(jù)工程進度定期提交資金計劃，嚴格按照付款程序進行款項支付，從各個施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財務(wù)信息管理透明化，確保各項工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預(yù)付款不超過合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問題出現(xiàn)。

4結(jié)束語。

市政工程財務(wù)管理工作的開展不僅關(guān)系到市政工程建設(shè)成本和花費，同時對市政工程建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)進度有重要影響，當前市政工程財務(wù)管理工作的開展還存在有一定的問題和不足，市政工程財務(wù)管理工作必須要結(jié)合工程項目實際情況，做好問題的分析，制定針對性的管理措施和策略，提高市政工程財務(wù)管理有效性，更好的滿足市政工程施工建設(shè)需要，支撐城市發(fā)展進步。

參考文獻。

[1]市政工程企業(yè)財務(wù)會計的管理問題及對策[j].財會學習，2018,（24）:114,116.[2]市政工程建設(shè)和管理過程中的財務(wù)管理問題及對策[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2018,（32）:2249.[3]論市政工程的融資與財務(wù)管理[j].建材發(fā)展導(dǎo)向（下），2018,16（9）:348.

材料畢業(yè)論文篇九

微波條件下塑料包裝材料化學物遷移研究。

燒結(jié)ndfeb永磁材料化學鍍ni-co-p合金防護層研究。

基于納米材料化學修飾電極的研究及應(yīng)用。

qspr研究在材料化學和環(huán)境化學中的應(yīng)用。

燒結(jié)ndfeb永磁材料化學鍍防腐研究。

功能材料化學修飾電極的制備及其應(yīng)用。

復(fù)合鎳電極活性材料化學鍍鎳及其影響研究。

聚合物薄膜和納米材料化學修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。

硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。

微波輻射下三價錳離子促進的2-取代苯并噻唑的合成研究。

負載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。

材料畢業(yè)論文篇十

有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

1.標題式寫法

用簡要的文字寫成標題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。

2.句子式寫法

以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

編寫提綱的步驟

編寫提綱的步驟可以是這樣：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1―2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3―4頁，第二項用4―5頁，第三項3―4頁，第四項6―7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。

(三)編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

編寫論文提綱的詳細步驟：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論

1.提出中心論題;

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1.供大于求的買方市場;

2，有市無場的隱形市場;

3.易進難出的畸形市場;

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;

2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;

3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;

4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論

1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);

2.呼應(yīng)開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文?？傊?，在動手撰寫畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

材料畢業(yè)論文篇十一

一、引言。

科研能力是新世紀大學生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學教育的重要目標之一。對師范院校的學生而言更是如此。豐富的科研知識、清晰的科研思路、扎實的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個不容忽視的問題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學單位較為長期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學實踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對師范生科研能力的培養(yǎng)。其實,這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國,2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當“具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力”才能授予學士學位。教育部副部長袁貴仁(2004)也曾詳細論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見,國家對高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對于師范生來說,科研能力的大小對其入職后的教師專業(yè)化發(fā)展的進程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠然,有一些研究者已在討論這一重要問題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實踐或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)來更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學外國語學院英語教育系針對2003級本科生進行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗。本文是這次實驗的報告。

二、項目簡介。

首都師范大學外國語學院英語教育系2003級“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目”是一個具有教育實驗性質(zhì)的科研項目,課題時間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級本科生進行了科研嘗試,并為他們配備了專門的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時不長,但參與的學生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報告。在結(jié)題后的集體訪談中,學生們提出了許多高水平的問題,這些問題的提出充分表明,學生在研究中進行過深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進一步研究、探索這一“學生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實踐推動科研能力的發(fā)展,以期為學生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項目的研究內(nèi)容主要集中在探索英語專業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目中所取得的收獲和遇到的問題。因此,本項目的實施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項目的學生在短短一年的時間里會取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進程特點和規(guī)律的一手材料,以便為更進一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來,項目就具有了雙重目標:首先是學生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項目學生的遴選、開題、在研究各個階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫作等;其次是對學生科研的研究,即觀察、分析學生在各個研究階段的狀態(tài)。

因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強的情景性、真實性和應(yīng)用性。也就是說,本研究既有實踐價值,同時也能夠為相關(guān)的教育理論提供驗證。項目的具體實施包括四個主要階段:(1)準備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學生的遴選工作。遴選工作采取公開自愿報名與鼓勵重點對象相結(jié)合的原則。即,既向全年級學生公開招選參加者,又鼓勵那些教師們普遍認為學業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學生。最后,有48名學生報名,占學生總數(shù)124人的?？梢钥闯?學生對從事科學研究的興趣是比較濃厚的。從這些學生中,我們根據(jù)他們在報名表中填寫的準開題報告、專業(yè)課和英語專業(yè)四級考試成績、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學生參加此項目。其中,論文設(shè)想與“二語習得”“翻譯”和“文學”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學”方向有關(guān)的2人,“測試”“教學法”“跨文化交際”“文體學”“語言學”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學生的意愿為每個學生配備了一名教師進行全程一對一的指導(dǎo)。(2)學生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個階段開始,16名學生每月上交一份進度報告,在報告中簡要說明本月/本階段計劃完成的任務(wù)、完成過程(按時間順序)、實際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項目結(jié)束后共收取74份進度報告。(3)學生科研主體階段此階段學生基本是在教師指導(dǎo)下自主進行各項科研活動,直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當面交流,或通過電子郵件進行。每次交流,筆者都進行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時,學生分別上交了中期報告與結(jié)題報告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對參與項目的學生和他們的指導(dǎo)教師進行了開放式訪談,作了詳細的訪談記錄并歸入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。

三、分析方法與結(jié)果。

本研究中的所有文字材料(報名表、進度報告、電子郵件交流、訪談記錄等)均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進行處理,主要處理方式為編碼標注與分類分析。經(jīng)過反復(fù)比較與歸類,最后發(fā)現(xiàn)如下幾點較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。

1.學生自主選擇的研究方向與問題多為自己感興趣的這說明學生對科學研究活動本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來的。有些學生想要研究的課題甚至與其準備考研的學科專業(yè)并無多大聯(lián)系。因此,本科生主動從事科研嘗試的功利性并不是很強。那么,在這方面,學校教師專業(yè)方面的引導(dǎo)對后續(xù)整個科研過程的影響是不可忽視的。

2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過程中學生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計劃的時間要長很多。定題的困難主要與如下兩個因素有關(guān)。首先,學生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問題或方向很有意義,但研究設(shè)計與成熟范式的差距仍很大。也就是說,學生并不了解研究的基礎(chǔ)知識和操作常識。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會開書單讓學生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學生反映這些參考書越看越覺得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學生還發(fā)現(xiàn)按照書中所講的內(nèi)容和標準來看,自己的研究設(shè)想根本就無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。學生承認自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過于粗略,缺乏深入的交流,在讀書時又很少有與其他同學討論的機會。但這一階段卻讓學生對科研有了更加準確、客觀的認識,初步形成了科學的概念。

材料畢業(yè)論文篇十二

選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病，將一些與主題無關(guān)的材料，寫進文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達。

二、選擇材料不夠典型。

所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒有必要，事實上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫進去，必須精選典型材料。

三、選擇的材料不夠真實。

論文中用的材料只有真實，才有力量。所謂真實，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實，論點才站得住，才有說服力。而有些學生的畢業(yè)論文選材不準，沒有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。造成材料不真實的原因有二：

一是由于觀察不細和調(diào)查不實造成的。寫文章在選用材料的時候，沒有調(diào)查核實，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒有核實，前者失實，照搬套用也出現(xiàn)失實。

二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實材料添校加葉。有一個學生在寫一篇文章，沒有具體的統(tǒng)計數(shù)字，就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭，男人防女人賭，白天賭晚上賭，老年賭小孩賭，可以說無處不賭，無人不賠”，這種結(jié)論顯然是夸大其詞，很難讓人信服。

四、選擇材料不新穎。

撰寫論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫文章選擇新穎的材料，能增強論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新。這就要求在寫論文時，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過，或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的'有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫作時間是1995年，文中運用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過時的數(shù)字。

五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。

論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋，也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。

在材料的剪裁時，與主題有關(guān)的材料要詳寫，無關(guān)的材料不要寫；主要材料要詳寫，次要的材料要略寫；典型的精彩材料要詳寫，其他的則略寫。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點無關(guān)的材料都用上。有的論文中的小論點和用以說明的材料不一致，這樣雖然擴大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴密，說服力不強。

六、表達材料的語言不精當。

一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點要正確，材料要新鮮，而且表達觀點和材料的語言也必須準確、流暢、精當。

材料畢業(yè)論文篇十三

畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)方案的一個必要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，以及工民建專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和特色，制訂本大綱。

本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育。

本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：高起專。

一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的與意義

1、畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本目標

畢業(yè)設(shè)計(論文)是對學生進行一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，按照這一定位，畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本目標是：

(1)鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能分析和解決實際問題的能力，初步形成融規(guī)劃、設(shè)計、施工管理于一體的工程意識。

(2)培養(yǎng)學生正確的工程設(shè)計和技術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。

(3)進一步訓(xùn)練和提高學生方案設(shè)計、資料利用、實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機使用、文字表達等方面的能力和技巧。

必須注意，對于具體的設(shè)計(論文)題目，可能偏重上述3條基本目標的某些方面，但3條基本目標是一個整體，不能割裂，要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求。

2、畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要意義

畢業(yè)設(shè)計是教學的一個重要環(huán)節(jié)，對總結(jié)知識、檢查教與學的效果有非常重要的意義：

1、提高學生認真負責、一絲不茍和團結(jié)協(xié)作的精神，對事物能潛心考察。

2、培養(yǎng)學生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位地考慮問題等學科技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立完成課題的工作能力。

4、培養(yǎng)學生從文獻、科學實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，提高學生從別人經(jīng)驗、從其它科學找到解決問題的新途徑的悟性。

5、培養(yǎng)學生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點的應(yīng)變能力。

6、對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗?zāi)芰?、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核。

7、為學生畢業(yè)提供總結(jié)知識、為工作的前期作相應(yīng)的準備。

二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的準備工作

1、畢業(yè)設(shè)計(論文)課題準備的主要目的

(1)了解工程設(shè)計、施工及管理的實際要求，建立工程概念。

(2)熟悉設(shè)計對象的設(shè)計、施工及管理的過程情況與技術(shù)要求。

(3)收集必要的設(shè)計資料。

2、畢業(yè)設(shè)計(論文)前期調(diào)研要求及范圍

(1)調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進行，具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻調(diào)研等。

(2)熟悉初步設(shè)計方案的選取、設(shè)計，工種匯總等工作，了解結(jié)構(gòu)方案選取的原則、方法等。

(3)熟悉擴大初步設(shè)計工作，掌握結(jié)構(gòu)分析、計算及設(shè)計過程，并參與施工圖的繪制。

(4)掌握施工組織設(shè)計的方法，了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術(shù)等。

(5)熟悉工程交底，驗槽等工作。

三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題要求和任務(wù)下達

1、題目類型

工民建專業(yè)的題目類型主要是設(shè)計型。設(shè)計型題目的選取應(yīng)盡量能滿足教學基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”，選題也可以模擬實際工程。

學生在完成設(shè)計型題目后，撰寫“畢業(yè)設(shè)計說明書”，簡稱畢業(yè)設(shè)計。

2、題目來源

畢業(yè)設(shè)計(論文)題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學的需要擬定。學生也可與設(shè)計、施工單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實際，擬定畢業(yè)設(shè)計題目，到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計。鼓勵學生自擬畢業(yè)題目。

畢業(yè)設(shè)計(論文)題目可以是實際應(yīng)用性題目和虛擬題目。實際應(yīng)用性題目指學生直接參與工程設(shè)計或研究工作，并將設(shè)計(研究)結(jié)果直接應(yīng)用于實際工程。虛擬題目雖然沒有直接應(yīng)用對象，但應(yīng)該是來源于生產(chǎn)、管理實際，應(yīng)用目標明確，達到實際應(yīng)用要求，對于學生綜合能力訓(xùn)練具有典型作用的題目。

3、題目選擇與變更規(guī)則

教師擬定的設(shè)計(論文)題目，原則上實行雙向選擇。

學生自擬的題目，必須有一名指導(dǎo)老師負責?？梢杂蓪W生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學習中心安排指導(dǎo)教師。

到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的學生，必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)老師，同時網(wǎng)絡(luò)教育學習中心安排一位指導(dǎo)教師。

畢業(yè)設(shè)計題目一經(jīng)選定，開始兩周內(nèi)允許更改，超過兩周即不允許發(fā)生變動。

4任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范

畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)符合以下要求：

(1)結(jié)合實際;

(2)全面反映工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標;

(3)符合綜合能力訓(xùn)練要求;

(4)題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育?？埔?

(5)題目需要的工作量合適;

(6)設(shè)計任務(wù)應(yīng)盡量做到一人一題，某些題目確需2名及以上同學完成時，應(yīng)保證他們之間的設(shè)計內(nèi)容差異達到50%以上。

任務(wù)書規(guī)定學生的設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學生單獨下達一份任務(wù)書，不允許在一份任務(wù)書中安排2名及以上同學的設(shè)計任務(wù)。對于設(shè)計型題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。

畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書包含以下幾個內(nèi)容：

(1)設(shè)計題目的概況

(2)設(shè)計依據(jù)

包括設(shè)計對象的原始數(shù)據(jù)、圖紙、技術(shù)標準等。

(3)設(shè)計任務(wù)

應(yīng)完成的工作，達到的技術(shù)(功能和性能)指標。

(4)成果形式

(5)預(yù)期的時間進程安排

(6)資料及主要參考文獻

給出題目的主要技術(shù)資料和文獻，對學生應(yīng)該收集的資料提出要求。

材料畢業(yè)論文篇十四

編寫提綱的步驟：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。

決定的。

(三)編寫提綱

樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

一、序論

1．提出中心論題；

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1．市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2．建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；

3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；

4．建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1．供大于求的買方市場；

2，有市無場的隱形市場；

3．易進難出的畸形市場；

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1．統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；

2．加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；

3．健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；

4．調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動；

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論

材料畢業(yè)論文篇十五

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）選題申請表 選 題 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 申請人 王小波 系別 理學系 專業(yè)、班級 化學 2010 級化學班 指導(dǎo)教師姓名 時少坤 職稱 教師 單位 貴州師范大學 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名：

年 月 日 學生所在系意見 系主任簽章：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18 磅行距打印；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫體。4、此表不可續(xù)頁。

學科代碼：0101 學 號：xxxxxxxxx

貴 州 師 范 大 學 求 是 學 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計）開題報告 畢業(yè)論文（設(shè)計）題目 學生姓名：

王小波 指導(dǎo)教師：

時少坤 專 業(yè)：

化學 年 級：

2010 級 2014 年 4 月 20 日

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 系別：理學系 專業(yè)：

化學 級別：2010 級 論文題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學生學號 102028010050 指導(dǎo)教師 時少坤 指導(dǎo)教師職稱 教師 開題報告內(nèi)容：

1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見。

2 2、contents/ 研究內(nèi)容 本論文通過以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過實地抽樣，開展對中學化學教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學化學教師在教育理念、知識結(jié)構(gòu)、

教學

3 3、significance/ 研究意義 通過對本縣中學化學教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，結(jié)合化學學科的特點探究了新課改實施中化學教師應(yīng)具備的素質(zhì)。運用教育統(tǒng)計理論和問卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學化學教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問題、化學教師對新課改的認識、化學教師現(xiàn)在的教學行為與新課程間的距離。給出新課改下化學教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評價構(gòu)想。對于提高本縣中學化學教師的素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求有著重要的現(xiàn)實意義。也對即將走向教師行業(yè)的準教師們一定的啟示和幫助，只有適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應(yīng)具有的素質(zhì)對我們具有長遠的意義。

4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻輸入法，問卷調(diào)查法，個體交談，其他方法，如圖書館、電子閱覽室、百度搜索、中國知網(wǎng)，期刊和論文等。

plan/ 工作計劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開題報告 3.2013年11月至2014年1月，開始論文寫作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師進行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱 2.獨創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻 7.附錄 指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18 磅行距；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表連同封面共為三頁，若附頁請控制在五頁內(nèi)，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表 系別：理學系 專業(yè)：化學 級別：2010 級 班級：化學 班 論文（設(shè)計）題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學 號 102028010050 指導(dǎo)教師姓名 時少坤 指導(dǎo)內(nèi)容：

1.論文選題 2.開題報告 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：

1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關(guān)材料 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：

1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻標注及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表由學生根據(jù)老師每次指導(dǎo)的內(nèi)容填寫，指導(dǎo)教師簽字后學生保存，完成論文（設(shè)計）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫。4、此表若附頁請控制在兩頁內(nèi)，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文((設(shè)計))指導(dǎo)教師評定表 系 別 理學系 指導(dǎo)教師 時少坤 職稱 教師 學生姓名 王小波 專 業(yè) 化學 班級 化學班 論文題目 農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對策 指導(dǎo)教師評語：

指導(dǎo)老師評定成績（百分制）

是否同意答辯 指導(dǎo)教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、指導(dǎo)教師評語（對優(yōu)點、缺點進行全面評價，字數(shù)不少于 300 字）；2、指導(dǎo)教師評語內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號字、18 磅行距打??；3、“成績”“是否同意答辯”“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表不可附頁。辯成績”、“答辯秘書簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見”及“日期”要求手寫。5、此表不可續(xù)頁，要求雙面打印。

畢業(yè)論文最終稿

畢業(yè)論文模版

如何撰寫畢業(yè)論文

畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文

材料畢業(yè)論文篇十六

abstract6-7

1.1.2浮法玻璃工藝的特點12

1.2.2高鋁瓶罐玻璃組成16

1.5.1離子交換法的定義和分類26

2.5.2掃描電鏡（sem）測試37

2.5.4熱膨脹性能測試38

2.5.9離子交換法玻璃化學強化實驗42

博士期間發(fā)表的論文143

材料畢業(yè)論文篇十七

編寫提綱的步驟：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型，建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1―2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3―4頁，第二項用4―5頁，第三項3―4頁，第四項6―7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的，論文寫作《建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式》。

(三)編寫提綱。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

三、結(jié)論。

詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論。

1．提出中心論題；

2，說明寫作意圖。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

1．市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2．建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；

3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；

4．建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

1．供大于求的買方市場；

2，有市無場的隱形市場；

3．易進難出的畸形市場；

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

1．統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；

2．加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；

3．健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；

4．調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動；

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論。

2.畢業(yè)論文提綱格式要求。

8.本科畢業(yè)論文提綱格式要求。

材料畢業(yè)論文篇十八

3、略說漢字漢語言研究中存在的問題。

4、漢語文化負載下的中國式英語。

5、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言生態(tài)環(huán)境的影響。

6、漢語言視角下的聾生心靈關(guān)懷。

7、漢語言的隱喻特性。

8、漢語言文學教學改革探析。

9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

10、社會化漢語言水平測試研究。

11、小學語文閱讀教學審美機理。

12、在漢語言文學專業(yè)教學中運用情境教學法的幾點研究。

13、英語外來語對中國語言及文化的影響。

14、從漢語言看女性的文化特征。

15、漢語就是意識形態(tài)--漢文化語言的學與漢語言文化的學。

16、基于扎根理論的品牌口號漢語言學特征研究。

17、淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響。

18、以歷史維度審視漢語言修辭格的古今關(guān)系。

19、漢語言文化中的傳統(tǒng)時間觀。

20、百年來中國漢語言學史研究的思考。

21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

22、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

23、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

24、簡論語言中的社會歧視。

25、漢語言文學教學改革探析。

26、漢語言隱喻之象探究。

27、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。

28、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

29、漢語言文字對中國文學的影響。

30、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

31、漢語數(shù)詞縮略語研究。

32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

33、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

34、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

35、簡論語言中的社會歧視。

36、漢語言文學教學改革探析。

37、漢語言隱喻之象探究。

38、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。

39、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

40、漢語言文字對中國文學的影響。

41、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

42、漢語數(shù)詞縮略語研究。

43、漢語言學中夸張的語義要素與運用原則。

44、漢語言規(guī)范化論略。

45、論經(jīng)濟機制在漢語言中的表現(xiàn)。

46、中國藝術(shù)傳播與漢語國際推廣的交織。

47、探求唐詩的文化傳統(tǒng)暨漢語言特點--葉萌教授《唐詩的解讀》評介。

48、淺析當前漢語言文學教育中存在的問題。

49、淺談?wù)Z文教育與漢語言文學教育的對接性。

50、論漢語言學習中的“美讀”

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