通過心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，進一步提升自己。寫心得體會時可以運用一些修辭手法和修辭格，來增加文章的文采和感染力，但不能過度修飾和華麗。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會，希望能給大家提供一些新的思路和方法。
參觀天人中學心得體會篇一
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊！
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀天人中學心得體會篇二
最近，我有幸參觀了一所名為XX中學的學校，這是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。作為一名大學生，回到中學校園，不僅令我懷念起曾經(jīng)的學生時代，還給了我許多啟示和思考的機會。通過參觀，我對這所名中學的學校文化、師生關(guān)系、教育模式有了更深刻的了解。
第二段：學校文化
走進這所中學，我首先被學校文化所吸引。墻上掛滿了激勵學生的標語，如“耐心是一座橋梁，讓我們一起走過”、“拼搏不是一種能力，而是一種精神”，這些標語不僅令我深感鼓舞，更讓我明白，學習不僅僅是知識的堆積，更包括對待生活和困難時的積極態(tài)度。學校還注重細節(jié)，如一樓走廊里設(shè)有“攝影展”，展示學生們的作品和精彩瞬間，讓每一位學生能夠感受到自己的付出和成長被認可的喜悅。
第三段：師生關(guān)系
參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)了這所中學特別重視師生關(guān)系的建立。許多教室里都設(shè)有留言板，學生們可以在上課期間給老師寫紙條，表達問題或建議。這種開放式的溝通方式，不僅讓學生們感受到被重視和尊重，也為師生之間的交流提供了便利。另外，學校還定期組織師生活動，如籃球賽、朗誦比賽等，增進師生之間的聯(lián)系和了解。這樣的師生關(guān)系是一個積極的教育氛圍的體現(xiàn)，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：教育模式
在參觀過程中，我還了解到這所中學的教學模式與其他學校有所不同。他們注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作精神。學校設(shè)置了許多課外活動，如社團、義工等，讓學生們通過參與實踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好和團隊合作能力。此外，學生們還被鼓勵獨立選擇課程，培養(yǎng)自己的學習興趣。這種教育理念強調(diào)學生的個體發(fā)展，讓每一位學生都擁有了發(fā)展多元智能的機會。
第五段：體驗與思考
通過參觀名中學，我不僅了解到優(yōu)秀學校的特點和教育模式，更重要的是，我有了一些思考和體會。我明白到在學校里，校園文化的建設(shè)和維護需要全體師生的共同努力。學校文化是一面鏡子，反映出學校的精神風貌，塑造著學生的成長。同時，師生關(guān)系的建立也是一個學校氛圍的體現(xiàn)，只有師生之間的互相尊重和信任，教育才能真正發(fā)揮作用。最重要的是，教育模式要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思考能力和探索精神。只有通過全面發(fā)展，學生才能擁有更廣闊的未來。
在這次參觀中，我不僅參觀了一所名中學，更收獲了對學校文化、師生關(guān)系、教育模式的思考和體會。作為一名學生，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，積極參與學校的建設(shè)和發(fā)展，繼續(xù)努力，追逐更高的目標。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，探索更適應(yīng)時代需求的教育模式，為青少年的成長和未來發(fā)展做出積極的貢獻。
參觀天人中學心得體會篇三
近日，我有幸參觀了一所享有盛名的中學，參觀的過程讓我受益匪淺。這所中學不僅有優(yōu)秀的教育資源，還發(fā)展出了一套獨特的辦學理念和培養(yǎng)模式。我對這所中學有了更深的了解，并從中汲取了寶貴的心得體會。
首先，這所名中學非常注重學生的全面發(fā)展。參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學校對學生的關(guān)注不僅僅局限于學習成績，更注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和綜合能力。在學校的各個角落，我看到了許多豐富多彩的培養(yǎng)方案和活動，如實施素質(zhì)教育、開展社會實踐、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。這些活動不僅豐富了學生的課外生活，更培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。通過觀察，我深深地感受到了這所中學對學生全面發(fā)展的追求。
其次，這所名中學注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在參觀過程中，我看到學校為學生提供了很多自主學習的機會和環(huán)境。圖書館里的各類書籍琳瑯滿目，自習室的學生安靜地鉆研著各種問題。除此之外，學校還開設(shè)了一系列的選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇。這種自主學習的方式，不僅提高了學生的自覺性和主動性，更為他們提供了展示自我的舞臺。
再次，這所名中學注重師生關(guān)系的建立。在參觀過程中，我看到教師們和學生之間的親近和信任。教室里的教學氛圍活躍而和諧，教師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和情感的支持者。學校還鼓勵學生與老師進行深入的溝通和交流，促進了師生之間的良好關(guān)系。這種平等、互助、友愛的師生關(guān)系，為學生們提供了良好的學習環(huán)境，激發(fā)了他們學習的熱情和積極性。
另外，這所名中學重視學生的實踐能力培養(yǎng)。在參觀中，我看到學校為學生提供了豐富的實踐機會。不僅有科技創(chuàng)新實驗室、舞臺劇表演、農(nóng)田實地考察等課堂內(nèi)外的實踐項目，還有外出考察、參觀名企等機會讓學生實踐所學知識和技能。這種實踐能力培養(yǎng)的方式，使學生們能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際中去，提高了學生的綜合素質(zhì)。
最后，這所名中學注重家校合作。學校與家長之間保持了密切的聯(lián)系和溝通，定期組織家長會、走訪家庭等活動。這種家校合作的方式，使家長能夠更好地了解自己孩子在學校的學習和生活情況，為孩子提供更好的支持和幫助。同時，學校也重視傾聽家長的建議和意見，以進一步改進教育教學工作。
通過參觀這所名中學，我對中學教育有了全新的認識和理解。這所中學充分發(fā)揮了教育資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和實踐能力，使學生具備了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的能力和素養(yǎng)。我深受啟發(fā)，將會努力學習、提高自己，以實現(xiàn)對這所名中學的向往和追求。我相信，通過我的努力和付出，也能在未來的日子里取得更大的成就。
參觀天人中學心得體會篇四
在我校參觀天人中學的全程中，我深刻感受到了這所學校的獨特氛圍和教育理念。天人中學以其獨特的教育方法和先進的教育設(shè)施，給學生提供了一個培養(yǎng)自信、探索力和創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。參觀過程中，我不禁產(chǎn)生了許多體會和心得，對于教育的重要性有了更深刻的認識。
首先，天人中學注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學校注重培養(yǎng)學生的軟技能，如領(lǐng)導力、溝通能力和團隊合作能力。學校搭建了豐富多樣的課外活動平臺，鼓勵學生參與各類社團和志愿者活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社交能力。這種教育理念讓我深受啟發(fā)，我意識到，單純追求知識的學習是遠遠不夠的，只有培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
其次，天人中學獨特的教育理念也給我?guī)砹诵碌乃伎?。學校堅信每個學生都是獨一無二的，每個學生都有自己的優(yōu)勢和特點。因此，學校采用個性化教育的方式，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個人潛能。在參觀過程中，我看到了學校的教師們耐心細致地與學生進行個體輔導，根據(jù)學生的興趣和特長制定個性化的學習計劃。這種教育方式讓我深受鼓舞，我認識到每個人都有自己的閃光點，只有找到并發(fā)揮自己的閃光點，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。
再次，天人中學注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在游覽學校的實驗室和創(chuàng)客空間時，我印象最為深刻的是學生們忙碌的身影和引人注目的創(chuàng)意作品。學校推崇學生自主學習和探索的精神，鼓勵學生在實踐中學習和成長，培養(yǎng)學生解決問題的能力和開拓創(chuàng)新的思維。這種創(chuàng)新教育的思想使我對于教育的定義產(chǎn)生了新的認識，教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，天人中學注重教育的終身價值觀。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學校注重培養(yǎng)學生的價值觀和人文素養(yǎng)。學校通過教育活動、社會實踐等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感和團體意識，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是培養(yǎng)知識和能力，更為重要的是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和正確的價值觀。
通過參觀天人中學，我對于教育的重要性有了更加深入的理解和思考。學校獨特的教育理念和先進的教育設(shè)施給我留下了深刻的印象。我相信，只有重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、注重挖掘?qū)W生個人潛能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及注重教育的終身價值觀等，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。
參觀天人中學，讓我感受到了教育的力量和魅力。我對于教育的重要性有了更加深入的理解，對未來的學習和發(fā)展充滿了信心和動力。我相信，只有通過努力學習和不斷探索，才能實現(xiàn)自己的夢想，成為一個有價值、有能力的人。
參觀天人中學心得體會篇五
近日，我有幸參觀了一所名中學，這是一次獨特的體驗。這所中學因其優(yōu)秀的教學質(zhì)量和注重學生全面發(fā)展而聞名于業(yè)界。通過這次參觀，我深深體會到了這所中學的特點和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。
首先，參觀這所名中學給我最深的印象是其嚴謹?shù)慕逃w制。校園整潔有序，各類設(shè)施齊全。學校三進宮式教學樓，動靜分區(qū)，使得學生們的學習環(huán)境十分安靜與舒適。在教室里，每個座位都配備了一臺電腦和一張書桌，為學生提供了良好的學習條件。同時，學校還有各種各樣的學科實驗室和圖書館，供學生們進行實驗研究和自主閱讀。這樣的教育體制使得學生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，提高學習的效果。
其次，這所中學非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學校有豐富多樣的課外活動，如學生會、藝術(shù)社團和科技社團等。學生們可以根據(jù)自己的興趣和特長參加這些活動，不僅豐富了學生的課余生活，而且培養(yǎng)了他們的組織能力和合作精神。此外，學校還非常重視學生的體育鍛煉，建有專門的運動場地和健身房。通過課堂教育和課外活動的結(jié)合，學生能夠全面發(fā)展個人能力，提高自身的競爭力。
第三，這所名中學有著優(yōu)秀的師資力量。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學校的教師隊伍非常專業(yè)和敬業(yè)。他們不僅有著扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，而且關(guān)心學生的成長，并耐心解答學生提出的問題。在課堂上，老師講解清晰，語言流暢，讓學生更好地理解和掌握知識。與此同時，學校還舉辦了許多教師培訓和教研活動，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的師資力量是這所中學教育質(zhì)量得以保證的重要來源。
第四，這所中學非常重視學生的思想教育。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學校設(shè)置了心理輔導室和學生問題咨詢臺，為學生提供了必要的情感支持。學校還注重培養(yǎng)學生的良好的學習和生活習慣，強調(diào)學生的自律和責任感。同時，學校還開設(shè)了德育課程，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。這樣的教育方式可以培養(yǎng)學生成為有道德情操和社會責任感的人才。
最后，參觀這所名中學給我留下了深刻的啟示。學校嚴謹?shù)慕逃w制和注重學生發(fā)展的理念給我樹立了正確的人生態(tài)度。通過努力學習和積極參與課外活動，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并不斷提高自己。同時，這次參觀也給我樹立了良好的榜樣，激勵我在今后的學習和成長中，追求卓越，不斷進取。
總之，參觀名中學是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次參觀，我深刻認識到了名中學的教育特點和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。我相信，在今后的學習和生活中，我會時刻牢記這次參觀所帶給我的啟示，努力追求自己的夢想，成為一個優(yōu)秀的人。
參觀天人中學心得體會篇六
中學參觀是一項很重要的活動，它能夠讓我們更好地了解中學的教學方式、課程設(shè)置和師資力量，同時也能夠讓我們更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，為今后的升學方向做好規(guī)劃。在參觀中學的過程中，我深深地感受到了中學教育的重要性和學習的意義。
第二段：參觀學校的設(shè)施
在參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中學的教學設(shè)施非常齊全，有寬敞舒適的教室、先進的實驗室、完善的圖書館和多功能活動室等，而且這些設(shè)施都是獨立而完整的，為學生們提供了一個良好的學習環(huán)境。而且，學校還配備了專業(yè)的教育設(shè)備和教具，讓學生可以更好地掌握知識和技能。
第三段：課程設(shè)置和師資力量
參觀中學的過程中，我們還了解到了中學的課程設(shè)置和師資力量。中學課程豐富多彩，可以讓學生在學習中不斷地發(fā)掘自己的潛力，而且中學還擁有一支高素質(zhì)、富有經(jīng)驗的教師隊伍，他們身上散發(fā)著一種令人信任和尊重的氣質(zhì)，可以給學生帶來良好的教育和教學體驗。
第四段：中學教育的意義
中學教育是人生道路上的一個重要階段，也是塑造我們品格的關(guān)鍵時期。在中學這個重要的教育階段，我們不僅要學習知識和技能，更要培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)和思維習慣，樹立起正確的人生價值觀。中學教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力，更在于引導學生正確成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在中學參觀的過程中，我深深地感受到了中學教育的意義和重要性，也懂得了為何要認真對待自己的學習和成長。我相信，通過自己的努力和堅持，一定能夠在中學階段實現(xiàn)自己的夢想，成為一名不斷進步、充滿生氣的中學生。
參觀天人中學心得體會篇七
中學參觀是一種非常重要的學習方式，它可以幫助學生更好地了解學校環(huán)境和教育資源，選擇自己感興趣的領(lǐng)域進行深入學習。最近我有幸參加了一次中學參觀，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學校環(huán)境介紹
在參觀中學的過程中，我深深地感受到了學校的環(huán)境和氛圍。我們?nèi)チ藢W校的各個角落，看到了寬敞明亮的教學樓、漂亮整潔的校園花園和多彩的課外活動場所。這些都為學生的學習和生活提供了良好的環(huán)境。此外，學校內(nèi)部的氛圍也非常濃厚，讓我感受到了一個學習型的氛圍。
第三段：教師的素質(zhì)和教學資源
在參觀的過程中，我也了解到了學校的教學資源和教師的素質(zhì)。學校擁有高質(zhì)量的教學資源，例如圖書館、計算機教室、實驗室等，這些都可以讓學生更好地進行實踐、探究和創(chuàng)新。此外，學校的教師也非常優(yōu)秀，他們有著專業(yè)的知識和高超的教學技能，以及寬廣的胸懷和關(guān)愛學生的心態(tài)。這些都為學生的學習提供了重要的保障。
第四段：學生活動與人文精神
參觀之后，我深深地感受到了學校注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)了一群胸懷人文精神和社會責任感的優(yōu)秀學生。我們看到了他們豐富多彩的課外活動，例如音樂、美術(shù)、體育等。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，也可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。此外，學校也關(guān)注學生社會責任感的培養(yǎng)，幫助學生走向社會，幫助社會解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次中學參觀，我深刻地認識到了中學教育的重要性和學校的優(yōu)勢。中學教育是學生成長的關(guān)鍵時期，學校的教育資源、教師素質(zhì)和學生活動的多樣性都為學生的成長提供了良好的保障。我也深深地感受到了一個學習型的氛圍和人文精神，這不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，也加強了學生的社會責任感。這次中學參觀讓我更加堅定了自己的學習目標和理想，也讓我更加認識到了中學教育的重要性。
參觀天人中學心得體會篇八
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴大到 20畝，有標準的運動場、暫新的教學樓，恢弘的學校報告大廳、氣派的學生餐廳等等。
特別是當我們參觀教學樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學習氛圍，學生積極參與，學習的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。
一、我的學習我做主
在杜郎口中學，的學生和學習，真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真正成為學習的主人。在我到杜郎口中學之前，我一直在想，在所有的學科中，英語被公認為是農(nóng)村中學中最薄弱的學科，老師不帶讀、不講解，學生怎么學呢？但當我走進教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學生更多自主學習的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學習目標后，學生就開始互相學習生詞，分角色、分組進行對話，接著進行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點、難點等，最后學生爭先恐后進行展示。學生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學生學得非常積極、主動。當時我就想測試一下學生學習的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學習的內(nèi)容，用英語與學生進行簡單的交流，結(jié)果學生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學習資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學習資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預(yù)習筆記同樣豐富。聽老師講，這些學生學習格外自覺，學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了信息量。
三、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異
分小組學習，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數(shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調(diào)動學生學習的積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學習的自信心。
四、教室的布局，有利于學生施展才華
當我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學系統(tǒng)，三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鉆研，大大提高課堂的學習效果。
五、學生自主學習給老師帶來更大壓力
很多人都認為，學生在課堂上自主、積極學習，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準備，課堂上不但不能很好地點撥、指導學生，碰到難題時可能還會成為學生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學生不僅掌握了當時的時代背景、作者簡介，有的同學還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當時學生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學老師上展示課，在黑板上，一個學生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學生再重復講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現(xiàn)了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
參觀天人中學心得體會篇九
人生的階段性總是讓人趨于感慨，升入高中，離開初中時，同學們的心情顯得異常激動與興奮，而且他們開始了解自己為什么要學習，日漸明確自己的人生目標。此時，參觀中學便成了他們優(yōu)秀的教育資源之一。當我參觀中學時，我認為它不僅擴寬了我的視野，也推動了我繼續(xù)向更高的目標努力。下面我將分享我的參觀體驗和感受。
第一段：參觀背景
近日，我前往某中學參觀。一進入校園，就感受到它的莊嚴肅穆，而且還看到了學生們積極踴躍的身影。我開啟了這次旅程，是為了更好地了解中學的教育，體會中學生活中的學習氛圍和激情。
第二段：一流的設(shè)施與科技
這所中學的教學樓和圖書館采用的新技術(shù)和設(shè)計理念讓我印象深刻。寬敞的學習區(qū)域、完美配備的計算機、高質(zhì)量的影音設(shè)備和自然采光的教室給學生帶來了最佳的學習環(huán)境，這或許是教育者最大的努力。有這樣的設(shè)備和環(huán)境，同學們在學習與自我提升方面有了更多的選擇與機會。
第三段：教育方式和課程體系
當聽到課程體系和教育方式時，我不由得對這所學校刮目相看。他們的教育模式以學生為中心，注重學生發(fā)展的全方位，“以人為本”教育是他們靈魂的代表，有助于學生在互動性和實踐性方面提高綜合素質(zhì)。比如，社團活動非常鼓勵多樣化、協(xié)同合作等，這對學生的個人發(fā)展和社群建設(shè)有著明顯的貢獻。
第四段：師生互動的教學方式
教育的經(jīng)典表現(xiàn)是師生互動的教學方式，也是最能傳達教育精神的過程。在這所中學，我看到了教師和學生之間交流良好，主動溝通，參與度高，學生也表達了他們的見解和思想，這樣的對話使整個教學過程變得更加有趣。教育中強調(diào)的是師生共同成長，而不是事業(yè)的最高成就和門引的排名成績。
第五段：感想與展望
參觀學校后，我深刻地了解到教育工作者的使命、責任和信仰。這所學校注重學生身心健康，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任意識。我深表敬意，希望能夠受到同等的教育，把自己的事業(yè)做到更高的層次。同時，我也希望更多的學生和父母能夠參觀和了解這所學校，明確未來的學習目標和道路選擇，從而為人類發(fā)展做出他們的微薄的貢獻。
總之，在學校參觀中，我看到了許多新鮮而令人振奮的點滴。如果我們努力工作，不斷進步，像這所學校一樣注重學生的發(fā)展和關(guān)注他們的需求，就能夠取得優(yōu)異的成績并為社會和人類前進做出貢獻。
參觀天人中學心得體會篇十
在近期的一個周末，我參觀了天人中學。天人中學始建于1950年，位于一個風景秀麗的小鎮(zhèn)上。這所學校以其深厚的教育底蘊和優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)聞名，吸引了許多家長和學生的關(guān)注。通過這次參觀，我對天人中學有了更深刻的了解，并從中受益匪淺。
首先，我被天人中學嚴謹?shù)墓芾碇贫人鸷?。在校園里，每個學生都遵守著自己的課程表，按時上課、上自習，嚴禁遲到早退。整個校園的秩序井然，學生們在校園里自覺地保持著良好的行為舉止。這一切都要歸功于學校對學生的嚴格要求以及學生自己的自律意識。通過這種管理，天人中學培養(yǎng)了學生們的自控力和責任心，使他們成為了有紀律、有素養(yǎng)的人。
其次，天人中學富有強大而多樣化的教育資源。在參觀中，我見到了天人中學的教學樓、實驗室、圖書館等設(shè)施。每個教室都布置得非常整潔、舒適，讓學生們有良好的學習環(huán)境。實驗室內(nèi)規(guī)模宏大，設(shè)備齊全，學生們在這里可以進行各種科學實驗和創(chuàng)新研究。圖書館里書籍繁多、種類豐富，給學生提供了廣闊的閱讀空間。所有這些教育資源都為學生提供了豐富的學習機會，幫助他們培養(yǎng)了自己的學術(shù)興趣，并且為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三，天人中學重視素質(zhì)教育。在天人中學參觀期間，我看到學校舉辦了許多文化活動和興趣小組，如英語角、舞蹈社、文學社等等。這些活動和小組不僅為學生提供了展示自己才華和愛好的平臺，還豐富了他們的課余生活。我覺得這種教育模式非常重要，它培養(yǎng)了學生們的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人。此外，天人中學還注重學生體育鍛煉，學校有完善的運動場館和運動設(shè)施，每天都有專業(yè)的教練員指導學生進行體育活動。這種素質(zhì)教育的理念讓我深受啟發(fā)，我也決定在以后的學習生活中更加注重培養(yǎng)自己的興趣愛好。
第四，我在天人中學參觀中感受到了師生之間的深厚情感。在一次教室參觀中，我發(fā)現(xiàn)天人中學的老師與學生之間形成了一種融洽而親密的關(guān)系。老師們不僅僅是教書育人，也是學生們的朋友和導師。學生們可以毫無保留地和老師分享他們的問題和困擾，老師們總是耐心傾聽、給予建議和指導。這種師生互動不僅增強了學生們的學習興趣和動力，也培養(yǎng)了他們的自信心和與人相處的能力。
最后，天人中學注重校外拓展。在參觀過程中，我了解到天人中學經(jīng)常會組織學生參加一些社會實踐和志愿者活動。比如，學生們會到社區(qū)幫助長者，到鄉(xiāng)村支教，去愛心機構(gòu)做志愿者等。這些經(jīng)歷讓學生們走出校園，了解社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和服務(wù)意識。我認為，這種校外拓展是非常重要的，它教會了學生們?nèi)绾闻c他人合作，如何理解和幫助他人，更體驗到教育的意義不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的能力。
通過這次參觀天人中學，我對優(yōu)秀學校的運作和管理有了更深入的了解，也認識到了自己的不足之處。我希望將來在自己的學校中，我能夠努力學習，發(fā)揚天人中學的精神，為自己的學校、為社會做出更多的貢獻。
參觀天人中學心得體會篇十一
我們水東鎮(zhèn)中在陳潔校長的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開學，我們進行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗運用于我們的實踐中呢？在這里，我們學習小組成員有以下幾點建議：
我們?nèi)粢邮芤环N新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的組織者，促進者，引導者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學，我們驚嘆于學生的能力，有些學生在展示時，那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。
在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。
我們可以在有限的條件下，吸取精華，結(jié)合實際地開展課改。首先我們認為最行之有效的是導學案的運用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際設(shè)計導學案。這樣在課堂上，既節(jié)約了時間，又可以對學生進行當堂檢測。無疑就提高了教學效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細化，多設(shè)部門，多培養(yǎng)班干部，讓學生管好學生。這樣我們會取得事半功倍的效果。
參觀天人中學心得體會篇十二
3月19日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。
學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預(yù)習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預(yù)習時學生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預(yù)習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導才能的有用人才。
我們學習杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
參觀天人中學心得體會篇十三
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習，**中學參觀學習心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結(jié)如下:
一、學習別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學習別人的“精華”——理念。
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學?；騿挝话l(fā)展的前提。
“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧!有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關(guān)注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學管理中。
參觀天人中學心得體會篇十四
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，”花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種”合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出”非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的”誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動?；氐桨嗉?，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行”分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的'實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，”骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀天人中學心得體會篇十五
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的.方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動?；氐桨嗉?，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀天人中學心得體會篇十六
18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學生有的到操場集中，有的在教學區(qū)的路上集中，每一位同學手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關(guān)知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學習的老師，學生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J真學習。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學生們認真刻苦，是我們的學生所沒有的。各班級門口都有班風、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學生，用真情感動學生，用榜樣激勵學生，用人格熏陶學生。還有對規(guī)范的認識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機，日日勤學苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴，用信念鑄造輝煌?！?、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我不去想身后會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影?！?、“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?！薄案咚刭|(zhì)、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標語、文化展示等，給人很強的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現(xiàn)學生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學校面積較小，學生人數(shù)太多，餐廳較小，學生吃飯要分兩批。學生個個都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學生所說的高分低能，我們的不少學生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進行了更深入的學習和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓是：追求卓越，辦學宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學理念是：以學生的發(fā)展為本；校風是：博學 篤行 合作 進取 ；教風是：愛生 嚴謹 善誘 創(chuàng)新；學風是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學生發(fā)展為本的辦學理念。按照以人為本、科學管理求真務(wù)實、質(zhì)量第一的指導思想，大力倡導尊重的教育，努力實施以“教會學生學習”為目標的教學改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，起動式管理的運行模式，教育教學質(zhì)量連年攀升，學校實現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學生保留、產(chǎn)生對知識的渴求欲望，通過知識引起學生的知識欲的產(chǎn)生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學們在不經(jīng)意中就學習了。
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現(xiàn)在的教育教學有了更深的思考和認識?！芭囵B(yǎng)學生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學生精力流失問題的學校才是好學校”，“教學不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標準是：學生學起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’?！?“課堂評價應(yīng)該是：學生的聲音是否洪亮，學生發(fā)言次數(shù)如何，有沒有關(guān)注整體，是否游離了學習目標”， “學生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機會”，“學案，雙色筆，糾錯本是學生學習的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學，只有學生講老師才能學”，“預(yù)習、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學習，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學生們跑操的整齊和學習之刻苦；感動于學生對來賓的彬彬有禮和做事的認真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學怎么辦？我的回答也是“變”。可是怎么變呢？為了解決這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學、兗州一中等教名校，對教學有獨特見解。他說：“還是分組教學，先學后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學生的需要是第一位的，不用過于考慮教學進度，為了趕進度而不能使學生會學和學會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進的方向和動力，我目前的主要任務(wù)是想法使學生開始想學習和樹立目標，這也是最困難的。
我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團火，學生像一團火在燃燒。
我們的教學改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學改革中來吧，我們一起喚醒學生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學習、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
參觀天人中學心得體會篇十七
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習，xx中學參觀學習心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結(jié)如下：
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校（生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得？但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧！有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢？大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么？或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的`學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關(guān)注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了（我的學生高旭就是這樣的）。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學管理中。
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