教學名師培訓心得（專業(yè)17篇）

科學技術的進步為人類的生活帶來了很多便利，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面和客觀的分析。接下來是一些總結(jié)的精選片段，供您參考和借鑒。

教學名師培訓心得篇一

記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對一雙雙靈動的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間，從教的第二個年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始?；叵氤砷L路上的點點滴滴，經(jīng)歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義。

教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回。

首先以身作則，嚴格要求自己?！捌渖碚涣顒t行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。

須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。

最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷?！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教學名師培訓心得篇二

邊永前。

2011年5月。

21、22日，我參加了中學數(shù)學名師課堂教學思維培訓，使我學到了很多的東西，作為一位數(shù)學教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學課要樹立四個意識和三個能力，關鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體，因材施教，因人施教，最終實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。通過此次培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、通過一些老師具體的課堂案例學習、專題報告，使我認識到應該如何把握數(shù)學課堂教學，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的學校繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

2．教師必須有一個良好的主導情緒狀態(tài)。

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

3．加強教材內(nèi)容的情感處理。

教師在教學中，應該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中，首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。

（2）要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。

（3）要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

（4）要善于用情境來烘托教學內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學內(nèi)容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

教學名師培訓心得篇三

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，教師培訓逐漸成為教育領域中的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次名師教學培訓，獲益良多，下面我將就此進行一些總結(jié)和體會。

首先，名師教學培訓使我深刻領悟到了教學的本質(zhì)是什么。在培訓過程中，名師們強調(diào)了教師的角色定位和教學理念的重要性。他們讓我們認識到，教師應該是學生成長的引路人，是學生的引導者和榜樣。培訓中，我們進行了大量的案例研討和教學設計，這使我看到了教學的多樣性和個性化。教學不僅僅是灌輸知識，更應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識，這對于學生的終身發(fā)展至關重要。

其次，名師教學培訓增強了我對教學方法的認識和運用。在培訓中，名師們?yōu)槲覀兘榻B了許多先進的教學方法和教學技巧，如項目制學習、合作學習、探究學習等。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，我們深入了解了這些教學方法的運作機制和實施步驟。此外，我們還觀摩了名師們的示范課，并進行了互動交流。通過這些實踐活動，我不僅提高了對教學方法的把握和運用能力，還對自己的教學有了新的思考和調(diào)整。

再次，名師教學培訓讓我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向。在培訓中，名師們對我們進行了教學觀摩和評估，從中發(fā)現(xiàn)了我們的不足之處。通過他們耐心的指導和建議，我意識到自己在教學中存在的問題，并下定決心改正和提高。我明白了只有不斷學習和進步，才能更好地指導學生，才能成為一名優(yōu)秀的教育者。因此，名師教學培訓為我提供了一個發(fā)現(xiàn)不足、改進自我的機會，讓我更加自信地面對教學。

最后，名師教學培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在培訓中，我們與名師們分享了各自的教學心得和經(jīng)驗，并進行了深入的討論和交流。名師們的言傳身教和教育理念深深地感染了我，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和投入。我深知只有心懷夢想和熱情，才能走好教育這條路，才能幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。因此，我決心在教育事業(yè)中繼續(xù)努力并不斷追求進步。

總而言之，名師教學培訓是一個寶貴的學習機會，通過這次培訓，我深刻領悟到了教學的本質(zhì)，提高了教學方法的運用能力，找到了自身的不足并下定決心改正，激發(fā)了對教育事業(yè)的熱情和動力。我相信，通過不斷學習和進步，我定能成為一名優(yōu)秀的教育者，在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新和奉獻。

教學名師培訓心得篇四

我于2013年7月22-23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓，通過這次培訓，提高了自身的認識水平，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺?，F(xiàn)就自身的一點感悟作如下闡述，有不對之處請批評指正。

一、高效課堂與名師的關系。

高效課堂與名師的關系是相輔相成的。名師在于能比普通教師善于駕馭高效課堂。名師之所以是名師，并不是空穴來風，隨便取的榮譽稱號。一般說來，名師教學經(jīng)驗豐富，善于創(chuàng)新，善于刻苦專研，準確地把握教學重難點，準確把握教學目標。除此之外，名師還善于駕馭課堂，組織課堂的能力較強，能隨機應變，能靈活機動的把課堂不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，使課堂達到高效水平。但是，名師不是每堂課都是高效的，也有很多失誤，只不過名師可以并在失誤中

總結(jié)

二、名師應具備的素質(zhì)。

名師必須具備一些素質(zhì)才能稱之為名師，名師必須具備下列一些基本素質(zhì)。

第一，名師必須具備“引領”學生進入知識殿堂的能力。作為名師，必須引領學生在知識的海洋中獲得真知，能夠引領學生將理論與實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。講究教育策略和方法，做到教學相長，給自己一個思考的時空，也給學生一個思考的空間，一個交流的時間。讓學生在你的引導和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同的學生得到不同程度的發(fā)展和進步。

第二，名師必須具備“禮賢下士”的素質(zhì)。名師必須做學生的朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流獲得快樂，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。

第三，名師必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì)，增強自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級下達的任務，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝，同時還要面對逆反心理越來越強的學生，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻。要保持一種樂觀、自信、堅強、耐心的時代教師所應具備的身心素質(zhì)。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前，泰然處之。

第四，名師要培養(yǎng)學生學會學習。學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態(tài)度，找到適合自己的學習方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為名師最重要的是，要引導學生學會取水并在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。

第五，名師要教會學生學會生活的能力。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優(yōu)秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。

三、高效課堂應具備的要素。

第一，認真考慮教學內(nèi)容和方法的設計。教學內(nèi)容設計是教師認真分析教材、合理選擇組織教學內(nèi)容以及合理安排教學內(nèi)容的表達或呈現(xiàn)的過程。它是教學設計最關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分，其質(zhì)量高低直接影響教學活動的成敗。教學內(nèi)容和方法是為學生設計，而非供教師孤芳自賞的，因此，建立在對教材深入挖掘、對學情深入把握基礎上的設計才是最有價值的。有句話說：適合的才是最好的。同樣，適合學生要求的教學設計才是有價值的，也才有可能提高教學效率。比如，學生已經(jīng)掌握了的知識就不必再講，學生掌握難度大的問題就要多講；課本知識較簡單的可以讓學生自學，教師可以把重點放在知識的拓展和聯(lián)系實際的探究上；一篇文章、一個知識點可以從頭到尾循序漸進的講授，但能不能采取中間開花或者倒嚼甘蔗的教學方式呢？只要教師肯鉆研學情，一切從學生實際出發(fā)，就會在教學中不斷求新，不斷創(chuàng)造。當然，在常教常新的教學中，教師會體驗到創(chuàng)新的樂趣，學生也會感受到學習的魅力。

第二，側(cè)重學習策略的培養(yǎng)。高效的課堂必須是在學生掌握了正確的學習方法并能自主的入到學習中去的課堂。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習方法，是建設高效課堂的重要一環(huán)。比如習以為常的討論、探究，學生必須在預習中善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，討論探究才有可能得到開展；討論的方式方法、不同意見的取舍、探討前的資料搜集和運用等等都需要教師長時間的培養(yǎng)。一個好教師，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說明所要講的規(guī)律性知識。課堂中說東道西旁征博引羅列了許多材料學生盡管聽得很感興趣但所得規(guī)律性的知識并不多，這樣的課其實并不是好課。衡量好課的標準不在于具體事實和現(xiàn)象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學原理教給學生。

第三，讓學生有充分的思考余地。既然學生是課堂的主人，教師就必須尊重學生的主體地位。在課堂上，要給學生提供充分地獨立思考、自主參與的時間和空間，要有意識地留給學生三個等待時間。即：教師提出問題后，要等待足夠的時間供學生讀書、思考，不要馬上重復問題，或急著指定學生回答；學生回答問題時，教師要耐心聽學生說完，不隨便插言，但可以用眼神、提示語進行指導和鼓勵；學生回答問題之后，教師也要等待足夠的時間讓學生回味、反思，等學生沒有發(fā)言的了才能評價學生的回答或提出下一個問題。沒有思考時間課堂教學，反映了教師心中只有標準答案，無視學生的存在，是對學生自主性的不尊重，也反映了課堂教學的表演性質(zhì)。好用典型的的課堂教學成功之處恰恰在于，尊重學生的主體、自主意識,適時把握學生思考的亮點，促成新的知識能力生長點。

第四，師生互動促進和諧課堂建設。高效的課堂有賴于師生在長期的教與學活動中建立的相互尊重、相互信賴的融洽、和諧關系。教師尊重學生，學生信任老師，教與學才有可能達成共識，才能建設和諧高效的課堂。這要基于教師在教學過程中采取民主、平等的教學觀念，把學生看成是與自己同學習、共發(fā)展的共同體，關心每一個學生，關注每一個學生的發(fā)展，尤其是要關注后進生。落實在課堂教學中，教師在提問時，應根據(jù)問題的難易程度，讓不同層次的學生參與回答，對后進生應給予更多的鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情和信心。在這里，情商的培養(yǎng)可能會產(chǎn)生比單純的智商培養(yǎng)更見成效，教師的良好素養(yǎng)也會在高效課堂上產(chǎn)生更大的影響力。

教學名師培訓心得篇五

西巖坊中學盧沛

2014年3月8、9日，我有幸參加了“相約名師聚焦課堂”中學語文高效課堂“備課攻略”培訓會，既領略了名師風采、強化課改意識，又有效指導了自己今后的教學工作。現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

課前要深度解讀文本

童志斌老師認為教師備課不要把精力放在課程設計環(huán)節(jié)上，而應放在文本的解讀上，這句話對已參加工作11年的我觸動很深。難道我一直“誤入歧途”？我總在粗粗解讀課文和教參后，絞盡腦汁設計讓學生有參與熱情、新穎有趣的課堂活動，而從沒問過自己：我是否真正理解文本的思想內(nèi)涵，也沒意識到還得挖掘此課文不同于此單元此類文章的獨特教學價值，更別說思考我這個班我的學生我來教有什么獨特性。

“優(yōu)良的示范是最好的說服”,童老師在教學《記承天寺夜游》時引導學生結(jié)合《說文解字》和字形演變辨析“寢”與“睡”、“行”與“步”，且能通過字義細微的差別深入人物內(nèi)心。這給當下僅耽耽于“字字落實，句句清楚”這八字真經(jīng)而疲倦奔命的老師送來一劑良方。他不僅追本溯源，而且在潛移默化中告知蘇軾造語之間妙的為文特質(zhì)。這樣“學位中心”的課堂，學生當然學有所獲、學有所長。

二、課堂充分發(fā)揮學生的自主性

幾位名師的課堂都能把主動權交給學生，能學生做的老師絕不包辦代替。呂紅梅老師讓學生板書課題，對題目質(zhì)疑后將問題板書出來、緊接著學生解決問題，其間教師耐心追問、啟發(fā)點撥，學生的確是課堂的主人。韓瑛老師讓朗讀得好的同學談自己的理解體會，并借此指導其余學生朗讀；讓讀得不太好的同學自評，師點撥后還會給他機會再挑戰(zhàn)讀，學生在展示、挑戰(zhàn)中提高自我，發(fā)揮個性！劉飛耀老師在教學《華南虎》時讓學生把對華南虎總的印象的詞板書出來，并初步解讀，他則適時啟發(fā)學生想象畫面、推測它的心理活動等，以此使學生走入詩歌意境，感受牛漢對華南虎的情感。學生自主思考、合作探究、匯報展示，主動性和參與性增強，學習效率當然高！

三、努力提升自我教學魅力

“臺上一分鐘，臺下十年功”，我想幾位名師應該是用終生的時間來備課的人。也許他們對這個課題的直接準備用時不多，可他們深厚的文化底蘊、教育教學專業(yè)修養(yǎng)、獨特的教學風格、人格魅力等卻不是一朝一夕可以準備的。如韓瑛老師優(yōu)美凝練且飽滿激情的語言、童志斌老師深厚的古漢語文學底蘊、劉飛耀老師精彩的范讀及善于創(chuàng)作等著實令人嘆服！

總之，走近名師，收獲頗豐。作為一線語文教師，我會用智慧丈量自己與名師的距離，用汗水縮短自己和名師的差距，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

教學名師培訓心得篇六

在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂"和改變世界聯(lián)系起來。"教學反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為"變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪",要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。

經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。學無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師交流。交流結(jié)束，請老師們提問，先后有三位老師提出問題，當時對這三個問題做了回答，今早起來，再把這三個問題想一想，這里先把其中的一個問題整理成文字。

一位老師問：“教師為什么會越來越?jīng)]有幸福感？教師的幸福到哪里去了？”

當時我有一個反問：“那你覺得哪一個行業(yè)，現(xiàn)在會有很強的幸福感？”記得今年3月在成都和一些中學老師交流，有老師看到ppt出示的標題是“創(chuàng)造教師幸福生活”就對我說：“如果教師的工資都達到公務員的水平，教師也就幸福了。”聽了他的話，我當時也問了他這樣的問題：“那你是不是覺得公務員就是最幸福的了？公務員就沒有不幸福的了？”這樣的回應方式，是我自覺教育變革的關鍵“是從提供思想到促進思想，教師的角色要從思想的提供者到思想的促進者”。我以為，促進思想是促進自我教育，是促進反思、改善自己思考和看待問題的方式，是一種“價值澄清”的方式。我的提問也算自己的觀念實踐，知行要合一。

在看到各行各業(yè)都可能對自己生活吐槽的同時，我們又會注意到在各行各業(yè)有都有曬幸福的個體。比如，在教師隊伍中就能發(fā)現(xiàn)很多享受幸福、表達幸福的老師。這讓自己有這樣的認識和結(jié)論：在任何時候可能都沒有絕對幸福的行業(yè)，只有在這個行業(yè)幸福生活的從業(yè)者。

從他們身上獲得一些啟示，做出一些改變，或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。

教學名師培訓心得篇七

名師培訓心得體會篇 帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了2016年固始縣第二屆名師培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇?？h教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了10位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。

這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到教育教學工作中去。

教學名師培訓心得篇八

帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我和其他三位老師很榮幸地參加了xx年10月25日—27日，在西安電子科技大學舉辦的西部六省“名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學高效課堂教學研討會。在短短的3天時間里，我們緊張著，勞累著，快樂著，收獲著……本次活動邀請了陳延軍、魏星、薛法根、趙志祥、虞大明、武鳳霞等當今國內(nèi)不同風格、不同流派的語文特級教師、專家。進行了示范課、點評及專題講座。名家大師們用他們深厚的文學底蘊、優(yōu)秀的人格素養(yǎng)、清晰的教學思路、激蕩的人文情感，闡釋和演繹了《新課程標準》。讓我們一線老師對《新課程標準》有了一個全新的`認識，現(xiàn)將自己的感悟與收獲與大家分享：

我們分別聽了全國名師魏星和溫濤的同課異構《清平樂·村居》、陳延軍老師的《落花生》、薛法根老師的《寓言兩則》、以及趙志祥老師的《七律·長征》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧；活躍的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的《七律·長征》他在設計教學時，并沒有一味追求教學過程的艷麗和離奇，而更注重學生學習過程的本真與個性，以學定教，順學而導。亮點一：他將這首詩分成兩步教：先教《長征》，在學生掌握了最基本的知識之后再去教《七律·長征》講解有關七律的概念及特點，讓學生明白對仗、押韻、平仄以及劃分這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。這樣由易到難激發(fā)了學生的學習欲望；亮點二：將學習的主動權交給學生，一上課，他就問學生“今天是誰配合誰，誰是主角？”讓學生明白他們才是主角，課堂上，都是先讓學生自學（自己讀生字、聽寫生字并自己檢查寫的生字；讀也是一樣先讓學生試著讀毛澤東的筆跡草書《長征》，學生不會讀了他才教他們讀；學生不懂的可以看資料，看了還不懂的他才講）亮點三：課外延伸很到位，他不光讓學生讀了自己搜集的有關毛澤東的詞，他還準備了許多，如《沁園春·雪》、《七律·送瘟神》、《七律·人民解放軍占領南京》、《卜算子·詠梅》、《蝶戀花·答李淑一》等，而且都是以吟唱的形式展示給學生。使整個課堂處處洋溢著笑聲，學生在快樂與輕松中學會了知識?？傊?，走進名師課堂，聆聽名師講課，如沐春風，如飲甘露，充分領略了語文課堂教學無窮的藝術魅力，讓我們真正走進了改革前沿的語文課堂。在一次又一次的贊嘆中，在一次又一次的感動中，在一次又一次的回味中，使我經(jīng)歷了一次深刻的成長之旅。

我們分別聽取了方智范老師的《閱讀目標與教學》、武鳳霞老師的《優(yōu)秀教師成長的秘密》、以及趙志祥老師的《閱讀教學的本質(zhì)》。從中我獲益匪淺：從武鳳霞老師的報告中，我明白了要想成為優(yōu)秀的教師，靠的不是興趣而是需要，她說：“興趣不一定會讓你成功，需要才是催促你不斷前行的動力。不喜歡的事你也可以做得很出色”是的，很多時候我們并不是因為喜歡當教師而選擇了這個職業(yè)。但既然選擇了它就是我們的需要，就應該把它當事業(yè)干，無怨無悔。只有這樣你才會不斷前行，成為一名優(yōu)秀的教師；從趙志祥老師對《七律·長征》的點評中我明白了對課文的分析不能挖得過深，而忘記了語文的本真（語言文字的輸入與輸出），他說：“要以識字、寫字、朗讀、背誦為主、幫助學生學習語言文字的運用。這是面向全體，尤其是幫助學困生脫貧的最有效的途徑?！安磺笊踅狻笔情喿x教學的治病良方，有時候的“不求甚解”可以讓老師避免尷尬；讓學生有興趣和更多的時間去讀課外書；學生到了一定的時候憑借廣博的知識才能“求甚解””。在今后的課堂上，我要讓學生多動口，多動手，讓教室多一些朗朗的讀書聲，激烈的討論聲，爽朗的笑聲，淡化內(nèi)容分析，回歸與文本真。

聽了諸位專家的課和報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

教學名師培訓心得篇九

x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會，這次培訓，時間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業(yè)化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的：

錢老師對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。他談到教師專業(yè)化“?！痹谀睦铮恳新殬I(yè)理想、教育觀念、知識水平、教學能力、德育能力，人際協(xié)調(diào)、教學科學意識與能力。我想現(xiàn)在我們教師在專業(yè)化成長的道路上大多數(shù)都只注重自己的業(yè)務水平，如：多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學能力，還應該花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關系。因為現(xiàn)在有一部分學生是因為喜歡教師而去喜歡學科的。我認為作為一名教師如果與學生的關系都處理不好的話，那他不會成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結(jié)了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)”這12個方面。在平時備課時，我們大多數(shù)都會注重備教材、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)這幾個方面，很可能會不在意“備心境”這個環(huán)節(jié)，有的時候可能會很匆忙的趕去上課，有時會情緒低落的站在講臺上，有時會帶著一身的怨氣去上課…。我認為錢老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學生，我想這對我們的教學會起到一個事半功倍的作用。

短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個教師，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今后的工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育教學工作水平有更大的提高。

教學名師培訓心得篇十

“師者，傳道授業(yè)解惑也”！20xx年3月29日至3月xx日，我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。

首先，x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得，課堂教學改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學的策略。歸根結(jié)底其實就是課堂教師、學生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中，要協(xié)調(diào)好教師、學生和課堂環(huán)境的關系，未完成教學任務，實現(xiàn)教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。

其次，我認為我們每節(jié)課的課堂活動都是為完成本節(jié)課的教學目標而設計的，所以教學目標的調(diào)控策略更為重要。教學目標的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點，根據(jù)課程標準和學生的學習水平，制定和排列出科學、合理的實施目標，并通過實施目標設計符合學生實際的師生雙邊活動，更好地調(diào)控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。

最后，優(yōu)化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講，課堂評價是對照教學目標，對學生的學習過程與學習結(jié)果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習，更能保障教學的效果。有人說“評價是指揮棒，能引領學生積極主動地參與課堂活動，評價是催化劑，能激發(fā)學生不斷的前進，評價是尺子，能衡量學生是否積極參與?！彼?，作為每一位一線老師，我們應努力做到，評價與引導相結(jié)合，評價要以學生的發(fā)展為中心，在評價中，我們還應選擇合理的評價工具，更應該注意評價的多元化，讓評價真正起到激勵學生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。

“三人行必有我?guī)煛?，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實踐，為自己優(yōu)化課堂教學提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

教學名師培訓心得篇十一

鄭景婷：我先來吧。今年的題目跟以往題目相比，考生下來的反映說是跟往年驚人地一致，變成到今年存在一定的分歧，有一部分同學出了考場以后連題都不愿意提，認為今年的試題非常難。另外有一部分同學出了考場以后又是非常開心，覺得今年的題目很多東西都是在意料之中，相對來說比較簡單，從我們整份試卷來講，整體難度不可能和去年有多大幅度的難以程度的調(diào)整，但是從我們具體的題型來看，它確實是存在了題型難度的調(diào)整，比如說在我們的完型填空的部分，這部分難度就降低了，認為這篇文章大家讀得懂，和我們的完型填空相比，很多考生對于這篇完型填空，認為它講得是比較抽象的東西，講得是無家可歸的人，這點在我們的四六級考試中和很多輔導材料里，同學們對這個主題也是比較熟悉一些，關于去年一篇人的嗅覺來講就相對比較抽象一些，所以從這個角度來講，的確難度是降低了。但從我們的觀點出發(fā)來看，很多同學認為讀懂了難度就下降了，其實這個想法是不太科學的，因為也許讀懂了，但是20個選項填對并不容易，尤其在其中有個別題目的選項還存在相當?shù)姆制?，我們待會兒在分部分講解的時候會給大家進行一個具體的解釋。

從閱讀理解的整體情況來看，它在文章的難度上和以往相比，確實是難度增加了一些，反映在同學們看上去比較陌生的詞稍微多了一點，但是從它的間接題的出題方式來看，在以往，間接題它給你的線索不是特別明確，但是這一次幾乎所有的間接題都有一個非常明確的指向性，它讓你推論也好、暗示也好，都會具體告訴你在第幾段，或者說它會有一個非常明顯的線索到原文里查找，這是在閱讀理解這部分，這部分基本來講，從題干到文章是屬于比較持平的狀態(tài)。

那么第三個部分，就是我們閱讀b這部分，可以說是出乎很多人的意料之外，包括很多老師提前的預測，今年考的新題型，在第一年試點的時候應該把這個題進行一個試點。今年為什么又返回去考老題型呢？我認為原因大概是兩個：第一個是，大家都押排序題，當然我們命題老師要反其道而行之，如果每年都在老師押中，那這個考試也可以省了。當然這是主觀的`認為，但是反過來講我們可以仔細琢磨一下，在之前，其實我們大綱里對排序題的評分標準并沒有很明確地界定，體現(xiàn)在到底是五個選項全部排對了才能得分呢？還是屬于只要相對一個小環(huán)境，可以把順序排對就可以得分呢？到考前這點都沒有明確，所以大家都不知道，在不具備知情權的情況下考這種試就比較茫然一些。但是今年的7選5應該比去年的7選i有所下降，線索是比較明確的。這部分難度下降了。

完型也下降，在閱讀b部分也略略下降了一點，越來越保持持平，那么難度就在翻譯部分，待會兒會進行詳細解答，總而言之，這次的翻譯，很多學生包括老師都感覺難度相當高，待會兒分部分來看，所以翻譯部分難度在上升，而且跟前面的完型填空和閱讀b部分形成一種均衡。然后在寫作這個部分，應該說完全是在大家的意料之中，無所謂難度的產(chǎn)生，下面看看墨老師有沒有什么要補充的。

墨東博：談一下作文。因為本人在這個行當主講作文，從初級班到預測班，應該說這次作文領航的學員問題不是太大，不敢說是囊中取物也是比較簡單的。首先要解決一個字數(shù)關，很多同學解決不了“溫飽”問題；第二是章法關，寫了很多，但毫無章法邏輯可言，而英語比較講究邏輯；第四關就是詞語關；第五關就是立意，以小見大，因為英語是中國人寫中國人改的，我認為中國的考研英語實際上還是換湯不換藥，寫得還是中文的東西，從的百善孝為先，和對于偶像的崇拜，我就給學生講，只要是國人，一看都知道要寫什么，這個現(xiàn)在已經(jīng)不存在什么問題，主要結(jié)合今年的題談一下，首先講一下大作文，因為大作文主要是給結(jié)構，給學生開玩笑，考研題屬于絕密，如果哪個老師把考研原題一字不動的出現(xiàn)在講義上，押原題不可能的，不可能把一生的前途毀了，但是可以講一個結(jié)構，以不變應萬變，這個我在預測班講和諧社會的結(jié)構給了將近160個字，等于說基本上就滿足了同學的字數(shù)要求。今天我也聽過一些反映，有些同學沒有參加過輔導班的，連大作文都沒寫文，時間遠遠不夠，我還在領航幾個地方留了自己的手機、電話號碼和家里的座機號碼，目的就是為了讓我的教學得到反饋。昨天晚上有一個南京的同學很激動，我聽著快哭了，他說不管怎么樣他字數(shù)寫夠了，但他寫到了過度盲目崇拜偶像引發(fā)了社會問題，而社會問題又導致了現(xiàn)在的一些不穩(wěn)定因素，這樣就構成了和諧社會不協(xié)調(diào)的節(jié)奏。我是這樣想的，所以應該說這次領航學員的大作文無論從審題還是結(jié)構、章法上按照我的結(jié)構去做應該沒什么問題，我也說了，如果你按照我的結(jié)構用我的就徹底用，如果不用就徹底不用，如果第一段用我的第二段用別人的，那就完全毫無章法可言。老師在看卷子的時候，看語言，但是不苛刻，很多同學都是大三大四沒有進行過英語培訓，你要他短時間內(nèi)英語上一個層次這有點兒不現(xiàn)實，但是咱們考的是研究生，要體現(xiàn)研究生的是一個思維問題，我就跟同學講，語言差一點兒沒關系，考研三年可以補回來，如果一個考生思維很混亂，那你還研究什么？所以我就體現(xiàn)了一個章法，在語言功底差不多的情況下體現(xiàn)一個章法，先別什么再寫什么，比如第二段首先要過渡，然后分數(shù)，下面舉一個實例，這個例子要符合英文的表現(xiàn)方式，最后還要做一個小結(jié)。這樣的話承前啟后，為第三段做一個鋪墊。我今天講的就是舉第二段的一個例子，這樣的話就可以感覺到你最起碼受過像這樣的作文訓練的培訓。

說得不好聽的，結(jié)構寫得都一樣，我認為閱卷人不關心這個問題，只要你用了心了，作為老師不會給高分的偏不給高分的。

昨天我在領航上寫了兩篇文章，就是用預測班的結(jié)構，基本上原字不動就放上去了，二三百個字吧，小作文也很巧，小作文的希望工程就是我暑期班領航的作文講義內(nèi)容，教育投資，我也說得清，可以各位考生查證一下，免得說我們事后諸葛亮。我認為只要聽過領航暑期班的內(nèi)容，關于希望工程的語言材料應該沒有問題，還有幾個比較經(jīng)典的句型結(jié)構，比如資金投入，不遺余力做某事等等英語表現(xiàn)方式。但是1月12號我在領航網(wǎng)上放的一個小作文，雖然內(nèi)容不一樣，但寫作模式一模一樣，這樣我個人，今年的小作文，要是聽了我的課的學員，應該說兩個結(jié)合起來，小作文應該問題不大。我認為作文今年應該是可以的，而且正如我以前所說，今年的作文是圖文題，這已經(jīng)是潮流了，已經(jīng)放得很開了，今年還出現(xiàn)了圖文題是開放式，無論正面還是負面都可以，我寫得是負面的，正面的我也給了，這樣的話就是雙保險。同學們?nèi)绻銓懾撁嬖u價有負面評價的結(jié)構，正面有正面的評價。

鄭景婷：一幅圖兩幅圖，各有各的結(jié)構。

墨東博：這在領航老師中都說到了，應該說作為領航學員沒有太大的問題。

王軼群：總體來講我覺得聽到這樣一種意見，很多同學說了，我在考完之后文章包括題目越做越難，第一次做完型我覺得非常簡單，我看是近幾年最簡單的一次，當看完文章之后，第一篇比較容易，第二篇有一定難度，三篇四篇非常難，我們分析一下，為什么產(chǎn)生這樣一個原因，看一下選材。首先閱讀文章的前兩篇文章是選自一些書的摘要，第一篇文章其實選自一篇文章《1848年之后的文化沖突》這樣一本書，把這本書的摘要做一個，而你要知道，做一個摘要總結(jié)往往概括性很強，而且往往把個事情說明白。而講到第三、第四篇文章，這兩篇文章完全是從國外的期刊雜志上節(jié)選出來的，第三篇是經(jīng)濟學家5月15號的《經(jīng)濟學家》的文章上摘抄下來的，而當時那篇文章的長度比現(xiàn)在考研文章長度長一倍，因此它在節(jié)選過程中可能會產(chǎn)生一些斷章取義的現(xiàn)象，所以它在節(jié)選過程中就會給大家造成一定的難度，而第四篇文章也是選自《時代》年的一篇文章，關于一個很抽象的問題，美國人的不幸福的問題。意識形態(tài)的文章在、2005都考得比較少。而在末考得很多，所以這篇文章的出現(xiàn)應該還會出現(xiàn)在以后的考試中。

簡單說一下第三篇文章，第三篇文章也是惟一一片關于科技類的文章，和環(huán)保有一定的關系，為什么大家覺得這篇文章難？我是從文章角度來說一下，文章難的原因，我覺得無非就是一點，它對文章進行刪節(jié)，而刪節(jié)之后使得大家對于原文的理解并不是十分到位，比如說我現(xiàn)在手里有兩篇文章，一篇是原文，一篇是考研的題目，它在文章第二句話中就出現(xiàn)了“the”，而原文是用兩句話把這個事情進行了解釋，而在講到文章第三段的情況下，原文第三段和考研真題的第二段的情況下又少了一部分，內(nèi)容是作者想要講述他的數(shù)據(jù)來源，也就是從反方面來批駁這樣一個問題。然后在文章的結(jié)尾處倒數(shù)第二段和我們考研的文章又有一定的差異原文結(jié)尾處用了一段，也是提出了反對者的意見，而考研的文章沒有提到，這樣的話就會造成一些斷章取義，很多同學沒有完全徹底地理解咱們文章的大意。所以對大家的閱讀造成了一點困難。這是對于我的第一點想法。

教學名師培訓心得篇十二

鞏義市紫荊實驗學校 荊萍君

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學習、在基地研修和返回工作崗位之后三部分做簡單總結(jié)。目的是拋磚引玉，得到同行的真玉。

一、名師學習研修情況部分體會和收獲

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們學科的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的知識”。專家們鼓勵我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進名師而慶幸，我為我在名師班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學術的精彩解讀和分析、有課堂實 例的反思、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對學科教學的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

二、在基地研修情況部分體會和收獲

聽完知名教授、專家講座后，我們學員又進行基地學習和交流培訓，我學得到了不少的 教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。真是不枉這次學習和交流培訓課?，F(xiàn)在我就這次基地學習和交流活動簡單的談談自己的一點點感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經(jīng)。

首先，我聽了李老師的課總體的感覺是上的太好了。他上課值得我學習的地方很多一是他對教材做了個性化的處理。而這一處理又沒有脫離課本也沒有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點，其次，對突破教學難點方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學生能感覺到的或是就要學生身邊發(fā)生的大事、小事給人的感覺是自然而然的。對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題等思維能力方面也做的很到位。再次，對于布置課后作業(yè)做精心的設計，比如這節(jié)課他布置的作業(yè)沒有給同學們簡單的對本節(jié)課知識簡單的回顧，而是把下一節(jié)課的重點知識和和難點知識先讓同學課前預習，為下節(jié)課做更好的鋪墊，問題設置得具有開放性，讓學生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學生學習欲望，更愿意去探究問題。最后，在輔導學生訂正作業(yè)、試題題目也值得我們學習的地方，一是教給學生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來，進行發(fā)散思維的選擇組織答案等等。在互動環(huán)節(jié)，學員們與指導教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動課堂氣氛等相關問題 做了深入的交流。各組的學員們，在指導老師指導下，試上了一節(jié)基地學習和交流培訓課，我們組在指導老師的點評下，又學到了不少寶貴的經(jīng)驗，同時也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學習指明了方向通過此次本次深入基地學習和交流培訓課，學員們進一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回農(nóng)村學校 中學講臺，上好課的學員們奠定了更加堅實的基礎。

三、在崗學習研修情況部分體會和收獲

我們帶著學習得來的理論和新的知識、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位 上，自己做了一個自認為符合自己的計劃：一是把學習得來的理論和新的知識、技能應用到教學當中去，并且制定符合自己所教班級的學生實際情況的計劃，比如因為我所在的中學是一所農(nóng)村的普九學校，學生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學生那樣，見識比較廣，學生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學?？赡苄Ч芎茫窃谖覀冝r(nóng)村的普九學校里，可能效果不是很好，因此，學習回來后，在七年級的教學課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學重點、教學難點所用的方法、教學實例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學中，充分利用課堂生成性資源來為教學服務，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時撰寫一些平時想寫的教學心得體會，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒有去培訓之前自己根本就不會這樣利用網(wǎng)絡來為自己服務，經(jīng)過這次培訓之后，自己就像一個不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細致的輔導下學到了。教學之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學心得，以及自己想到的教學反思等等，到現(xiàn)在我已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表了三篇博客短文和這個學期的教學工作總結(jié)，計劃以后讓博客來為自己提高業(yè)務數(shù)質(zhì)、提高教學質(zhì)量服務，促進自己業(yè)務的提高與進步服務，為做一個科研型的教師打下基礎?？偠灾?，通過這次名師項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取教育教學知識營養(yǎng)大餐的學習，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的 好機會。今后我將努力做到：

1.將這次學習到的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。 2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。 4.充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

教學名師培訓心得篇十三

在教育局的精心組織下，我們名師培養(yǎng)對象的第一階段第二環(huán)節(jié)的培訓如期進行著。在培訓期間，所有的培訓人員都很好地完成了由老師到學生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓，每個學員都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，這些講座使我受益匪淺，也深深地觸及我心靈深處。

肖遠軍教授在第一天給我們帶來的《新課程背景下教師評價與管理》專題講座使我感受頗深，是他讓我懂得作為一名優(yōu)秀的教師在學生的發(fā)展思維中應該注意興趣的培養(yǎng)、怎樣合理運用教師評價和管理，教育理念是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟。新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持，作為一名教師，應該關注每一個學生，學生能跑的就讓他跑；能爬得就讓他爬，不能爬得我們也要幫他爬。學的慢的學生跟他昨天比，讓他一點點來?？傊?，教師評價與管理要符合學生的認知規(guī)律和教育規(guī)律。

“教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念”這句話在肖培東老師的《在教學中成長，在教學中反思》專題講座中得到了詮釋，他講的太好了，太實用了，關鍵是他講的很多東西，就曾經(jīng)在我的身邊發(fā)生過，非常受用。他說的一些感受我也曾有過，我也曾有時覺得自己某堂課上的不錯；我也曾有時覺得自己的某個點子不錯?？墒俏业倪@些我從來不曾記錄下來，都隨著時間的推移，慢慢的淡忘了，他倡導教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念，我覺得自己以前浪費的太多了，多少成功的經(jīng)驗，失敗的教訓都不曾做一點點的積累，聽完他的講座，我變的躍躍欲試。相信，在以后的日子里，我在教育教學中的點點滴滴，所有的經(jīng)歷和教學反思，都會成為幫助我進步的“參考書”。

7月10日上午，浙江省教育行政干部培訓中心主任李更生教授就《追求成功快樂的和諧人生——談師德的修養(yǎng)與訓練》向在場的老師講述了習慣的重要性，向我們深情并茂地闡述“一個成功快樂的人就是努力把行動成為好習慣，注重自身的各種禮儀規(guī)范”。李教授風趣幽默、聲情并茂的講解博得了老師們的陣陣掌聲，讓我們受益匪淺。他的“素質(zhì)就是不用提醒”引發(fā)了學員們的共鳴，李教授用有趣的計算方式，向我們道出努力工作能使我們的生活達到98%的完美，知識實現(xiàn)96%的完美，愛情和好運分別實現(xiàn)54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心態(tài)對待工作、生活態(tài)度，這將使我們的生活達到100%的圓滿。點亮一盞明燈，比抱怨黑暗要有效得多。一個人要始終擁有積極的心態(tài)，我決心以積極的心態(tài)投身到新的工作中去！不過李教授也提出了非常關鍵的一點：細節(jié)決定一切，關注細節(jié)才能養(yǎng)成積極的習慣。而下午的《教師有效溝通的藝術》則更加生動地講述了教師與家長的溝通，教師和學生之間的溝通的重要性。時代的進步，社會的轉(zhuǎn)型，新世紀社會在政治、經(jīng)濟和文化方面的巨變給教育帶來了機遇，也帶來了家校間、師生間、同事間關系的新問題，繼而彼此間溝通也需要藝術。

聽完浙江教育學院高亞兵教授《教師教育行為與學生心理發(fā)展——從師源性談起》的講座后，使我們看到了由于我們教師采用不恰當?shù)慕逃ǎ苯踊蜷g接地對學生的心理造成傷害，因此這不得不讓我們每位教育工作者思考的是：我們平時的教育教學行為是否恰當；是否符合學生心理發(fā)展的規(guī)律；是否能滿足學生的心理需要；我們采取的行為方式是否形式能夠接受。但往往個別教師對心理健康教育知識的缺乏和個別教師自身的心理健康問題帶來教育的結(jié)果是截然不同。高教授指出，教師因采用不恰當?shù)慕逃椒?，直接或間接地對學生的心理造成傷害，甚至導致學生產(chǎn)生的現(xiàn)象，在當前中小學教育中客觀存在，不容回避。由于教師不當?shù)慕逃袨?，對學生造成的心靈傷害是難以愈合的。因此，我們在對孩子進行批評的時候，要慎重又慎重，盡量不要對學生的心靈造成無法彌補的傷害。

計劃是每一個人必須具備的東西，對于目標的設置，應注重其可達性與可行性。同時，也應進行相應的時間表設置，每一段時間都做最適合的工作，每一段時間都給予最優(yōu)的組合，才能提高時段的優(yōu)化，時效的優(yōu)化。曹立人教授《怎樣學的更好——漫談學習策略與學習效率》分析人在大部分時間處于亞、次狀態(tài)，因此我們應該以自己的生物鐘出發(fā)，尋找屬于自己的時段規(guī)律，學會自我整合，制定適合自己的期望值，從而自信的面對挑戰(zhàn)。策略是一種主動的調(diào)控性行為，從而得到投入產(chǎn)出之比的最大化，同時它又無對錯之分，只有優(yōu)劣之別。因此我們應該對于學習時間、學習環(huán)境以及努力資源進行有效的管理，從而靈活運用于各個方面。

這次的培訓，我感悟到的不止這些，有更多的感悟我會在將來的教育教學中去實踐、體會、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學習與研究中才會進步，希望自己通過培訓學習能夠不斷進步，不斷超越自我，早日成為研究型教師，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

教學名師培訓心得篇十四

隨著教育發(fā)展的需求，名師培訓越來越受到重視。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，名師培訓成為了教師們不可或缺的一部分。我有幸參加了一次名師培訓，通過這次培訓，我收獲了很多，也深感自己在教學上的不足。以下是我的心得體會。

第一段：探究教學方法。

在名師培訓中，我學到了許多優(yōu)秀的教學方法。傳統(tǒng)的教學方式往往是由老師單方面講解，學生被動接受，而通過這次培訓，我了解到了探究式教學方法。探究式教學是一種以學生為中心的教學方法，通過讓學生自主探究、合作學習，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學生們在探究中能更主動地參與到學習過程中來，他們不再對知識感到枯燥乏味，而是充滿了學習的興趣。

第二段：注重學生的情感教育。

名師培訓中，我還深刻理解到了學生的情感教育的重要性。在傳統(tǒng)的教學過程中，我們往往只關注學生的智力發(fā)展，而忽略了他們的情感需求。而通過名師培訓，我明白了情感教育對學生全面發(fā)展的影響。我們要關心學生的情緒變化，培養(yǎng)他們的積極情感和健康心態(tài)，讓他們在學習中感到幸福和滿足。只有滿足學生的情感需求，才能促進他們的全面發(fā)展。

第三段：創(chuàng)新思維與實踐。

在名師培訓中，我也學到了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是當今社會所追求的核心競爭力，而作為教育工作者，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其在學習中能夠獨立思考和解決問題。在培訓中，我學到了許多激發(fā)學生創(chuàng)新思維的方法，例如開展創(chuàng)意活動、組織團隊合作等。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中能夠充分展示他們的才能和創(chuàng)造力。

第四段：教育的全球化視野。

名師培訓還讓我拓寬了教育的全球化視野。隨著社會的發(fā)展，全球化已成為不可忽視的潮流，而教育也需要順應這一發(fā)展趨勢。通過培訓，我與來自不同國家和地區(qū)的教育者進行了交流和合作，了解了他們的教育理念和實踐經(jīng)驗。這讓我深刻認識到，教育不僅要站在國內(nèi)的層面思考問題，還要從全球的角度去思考和解決問題，為學生提供更廣闊的發(fā)展機會。

第五段：持續(xù)學習的重要性。

通過名師培訓，我明白了持續(xù)學習的重要性。培訓只是教師專業(yè)發(fā)展的一個起點，我們要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。唯有如此，才能跟上時代的步伐，推動教育的發(fā)展。

通過這次名師培訓，我汲取了豐富的教育知識和經(jīng)驗，也找到了自身在教學中的不足之處。我愿意將所學所悟付諸實踐，不斷完善自己的教學和指導方式，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也將積極分享我在培訓中所學到的經(jīng)驗，幫助更多的教育者提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教學名師培訓心得篇十五

3月27日，學校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學語文教學觀摩會?！贝舜螌W習再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都受益匪淺。

吳琳老師的一流教學風格，課堂上的真、善、美都值得我學習。魏星老師的風趣幽默，驚心動魄的教學、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領略到了名師的風采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。

王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學過程給我們展示了她絢麗的個人風采。

面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機會，激起了孩子們學詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。

王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學中，為學生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達到情感的升華，使學生深刻的去感悟、去體會。在反復的吟誦中，學生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學生在不知不覺中學會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標準的理念，及語言文字的運用。

最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學生。有詩心的學生，心思細膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。

我也希望通過學習，我自己也努力在今后的教學中學習王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學生。

教學名師培訓心得篇十六

-----羅東蘭

帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進行柳州市基礎教育名師培訓的第四次集中培訓之旅。這次機會是那么的珍貴，經(jīng)過多方面的努力，終于在2014年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當一部分學員沒能好好珍惜這個高端的學習機會。但不管如何，對于能夠按時，完整的參加本次的培訓學習的我來說，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學習里，對我們每個參加的人來說都是一個難得的機遇。我們在《跨文化學習》中知道，對教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時間不夠，工作很忙，其實我們完全可以加強碎片學習，不斷加強自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會有什么樣的人生。在和校長對話當中更讓我們學會換位思考，讓我們理解其實學校管理和讓學校發(fā)展更遠不僅僅是校長一個人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實際。在華東師大范國睿的重構課堂生活，提升學生的學校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習慣，尊敬孩子的接收能力。認真聽取了幾位專家教授的報告《信息技術支持的學會教》，俞晴校長《走向和教育》《青少年心理學》，經(jīng)歷了各方面的理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等活動，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我教師生涯中一筆最珍貴的財富?，F(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學生避免知其然而不知其所以然。

二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構者，建立尊重兒童自由和保障兒童權利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者?；謴蛯W生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。

三、

感受之三：思，有反思就有進步。

一、反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師?！狈此际墙處煶砷L的關鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。

二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學的再設計。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。

二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

于2015年1月9日星期五

教學名師培訓心得篇十七

教師的勞動是屬于服務性的勞動，是一種特殊的勞動。它具有自身的特點，即復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性。在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。

原先我認為教師在大學畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象。教師勞動的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學習的示范兩個方面。學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求。如何做到身正，關系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德。將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時代有德之人，教師的師德是關鍵，因此師德建設是教師隊伍建設的靈魂。通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進行了要求。此外，我個人覺得師德的關鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業(yè)，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字。

許多有經(jīng)驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經(jīng)驗、工作方法。這些行之有效的經(jīng)驗使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途，對我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經(jīng)驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經(jīng)驗，適時總結(jié)自己的經(jīng)驗，時時體現(xiàn)以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結(jié)合。

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