心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活等一定時期后的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的成長和進步。心得體會能夠促使我們反思和思考，有助于提高自我認(rèn)知和個人發(fā)展。對于我們而言，寫一份心得體會可能是必要的，因為它可以讓我們更清晰地了解自己的成長歷程和改進空間。"那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細(xì)致的描寫，將自己的感受與認(rèn)識準(zhǔn)確地傳達給讀者。最后，結(jié)合實際案例或具體細(xì)節(jié)，加強論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！"以下是小編為大家精心整理的心得體會范文，供大家參考與借鑒。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）
在現(xiàn)代社會中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識技能，更是為了發(fā)展個人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過程中，每個人都會有自己的心得體會，接下來我將分享一些我個人的觀點和經(jīng)驗。
第二段：積極主動參與和思考
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動參與和思考。課堂上，除了聽講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動，參與討論和提問。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個學(xué)習(xí)的平臺，真正的收獲還要在課后通過思考和實踐來實現(xiàn)。
第三段：靈活運用所學(xué)知識
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識和技能，需要能夠在實際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識積累。因此，在課堂上，我時刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中。并且在課后的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的實際操作能力。
第四段：與他人合作和交流
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識，還可以從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會積極參與小組討論和活動，與其他學(xué)員分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識和技能水平。同時，我們還應(yīng)該鼓勵自己參與各種培訓(xùn)和進修課程，不斷充實自己，并且和實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望
通過培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程，通過積極主動參與和思考，靈活運用所學(xué)知識，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個人的成長和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇二
在當(dāng)代教育中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。好的課堂可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在中國當(dāng)代，好課堂已經(jīng)成為許多老師的教學(xué)目標(biāo)，讓我們來看看好課堂的實際表現(xiàn)以及我的學(xué)習(xí)體驗。
第一段，好的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該明快和諧。我們現(xiàn)在的課堂不僅有了高檔的電子設(shè)備，而且還引進了現(xiàn)代化的黑板，滿足了對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。并且在課堂布置上，這些設(shè)備被放置得井然有序，符合視覺審美，這可以使學(xué)生感到愉快。同時，每個環(huán)節(jié)的演講都應(yīng)該是講師和學(xué)生互相尊重的基礎(chǔ)上進行的，這將在課堂上建立互相關(guān)注的和諧氛圍。
第二段，好的課堂也應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)性格。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏。一些學(xué)生喜歡靈活的、自由的方式來學(xué)習(xí)，因此老師可以用一些較為開放、自由的方式來進行教學(xué)；而另外一些則喜歡節(jié)奏緊湊、有序的教學(xué)方式，這樣的學(xué)生就對有機構(gòu)的課堂環(huán)境更有好感。因此，好課堂需要以學(xué)生為中心，給予學(xué)生完全自由發(fā)掘自己潛力的空間。
第三段，好的課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自我不斷提高。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不僅可以接受老師的指導(dǎo)，還可以在這樣的環(huán)境下自我奮斗，每天都能不斷提升自己。課堂上，老師可以通過不斷推薦相關(guān)資料，或者多角度地闡發(fā)知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其不斷地提升自己的發(fā)展水平。
第四段，好的課堂必須重視學(xué)生的參與。在講師提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，學(xué)生段必須積極參與其中，才能把知識吸收的更徹底。在好的課堂中，把環(huán)節(jié)設(shè)計得豐富又有趣，促進講師和學(xué)生之前的互動，加強了學(xué)生的我要參與、我要激起所有潛能、我要使自己達到更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求的動力和使命。
第五段，好的課堂應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生個體差異。每個學(xué)生的能力和特點都不同，要讓每個學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，必須理解這個事實。合理地制定教學(xué)計劃是一種基本技巧，老師可以為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。在這樣的環(huán)境中，每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和提高，充分發(fā)揮自己的潛能和才華。
總之，對于中國當(dāng)代好課堂，任何一項工作都必須是以學(xué)生為中心的，充分尊重和體察每一個學(xué)生的情況，以便更好地達到他們的教育目標(biāo)。只有這樣，我們才能提升中國當(dāng)代教育水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中不斷創(chuàng)新、成長。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇三
隨著社會的快速發(fā)展和科技的日益進步，人們對于知識和技能的需求越來越高。在這個快節(jié)奏的時代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過去的一段時間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對于個人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點和難點內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進行互動。與他人的交流和合作能夠促進我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問題時，我們要勇于提問，讓講師進行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗和觀點，開展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對知識的理解和記憶。
第三段：靈活運用所學(xué)知識。
在培訓(xùn)的過程中，我們要學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運用到實際工作中。我們可以通過實踐和實際問題的解決來檢驗和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實際問題時，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗，尋找解決問題的方法和思路。同時，我們還要通過總結(jié)和反思，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識和技能。我們可以通過讀書、參加研討會和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會，與其他同行進行交流和學(xué)習(xí)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競爭力，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。通過課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強我們的團隊合作和溝通能力?？傊n堂培訓(xùn)對于我們個人的成長和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價值和意義。
總結(jié)：
通過這次課堂培訓(xùn)，我對學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會。我學(xué)會了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗和靈活運用所學(xué)知識，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇四
中國當(dāng)代好課堂是目前教育界的熱點話題之一。它指的是具有先進教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)秀課堂。作為學(xué)生，我也參與其中，從中受到了很多啟迪和鍛煉。以下是我個人的觀察和反思。
第二段：好課堂的重要性。
好課堂為學(xué)生提供了一個積極、開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在好課堂中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，而不是純粹的傳授者。他們將知識、技能和價值觀有機地結(jié)合在一起，提供實用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的人際關(guān)系。這些都使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂和實用，促進個人成長和社會發(fā)展。
第三段：好課堂的特點。
好課堂通常具有以下幾個特點：積極的學(xué)習(xí)氛圍、拓展思維的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法和師生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些特點不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、思維和協(xié)作能力，讓學(xué)習(xí)更具有樂趣和意義。
第四段：好課堂對我個人的影響。
作為一個學(xué)生，好課堂對我產(chǎn)生了很大的影響。我在好課堂中學(xué)到了很多實用的知識和技能，例如溝通、表達和解決問題的能力。此外，我還受到了很多激勵和啟示，讓我更加自信和積極地面對學(xué)習(xí)和生活中的種種困難。這些經(jīng)驗也讓我更加珍惜好課堂所帶給我的機會和成果。
第五段：綜述。
總的來說，中國當(dāng)代好課堂是一個積極、富有創(chuàng)意、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教育形式。它可以促進學(xué)生的全面發(fā)展、產(chǎn)生個人價值、推動社會進步。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與好課堂的學(xué)習(xí)和實踐，為自己的未來打好堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇五
第一段：引入課堂培訓(xùn)的重要性（200字）
課堂培訓(xùn)是一種常見而重要的學(xué)習(xí)方式，通過課堂培訓(xùn)，我們能夠獲得知識和技能的傳授，鍛煉學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種方式不僅能夠提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增進我們的人際交往能力和團隊合作能力。在參加過多個課堂培訓(xùn)后，我深刻體會到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：良好的課堂氛圍有助于學(xué)習(xí)（200字）
一節(jié)好的課堂培訓(xùn)首先需要一個良好的課堂氛圍。這種氛圍能夠營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員們更加積極主動地參與進來。而課堂氛圍的好壞往往取決于培訓(xùn)師的教學(xué)方式和態(tài)度。通過我的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些講解生動、互動頻繁、鼓勵學(xué)員提問和討論的培訓(xùn)師往往能夠營造出最好的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，我們能夠更自由地表達自己的觀點和疑問，與他人展開有益的交流，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：積極參與有助于深化學(xué)習(xí)（200字）
積極參與是課堂培訓(xùn)中至關(guān)重要的一部分。在培訓(xùn)班上，我們遇到的問題和案例常常需要我們的思考和討論，而參與可以促使我們更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過積極參與，我們能夠加深對知識的理解和鞏固，同時也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。參與還能夠幫助我們與他人建立更多的學(xué)術(shù)和人際關(guān)系，擴大我們的人脈圈，為將來的發(fā)展提供更多機會。
第四段：及時總結(jié)習(xí)得知識（200字）
課堂培訓(xùn)結(jié)束后，及時總結(jié)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠梳理和歸納所學(xué)內(nèi)容，進一步加深理解。同時，總結(jié)也是發(fā)現(xiàn)知識漏洞和問題的關(guān)鍵，可以幫助我們找到自己學(xué)習(xí)的不足之處，并針對性地進行進一步的學(xué)習(xí)。在我的實踐中，我經(jīng)常會在課程結(jié)束后立即回顧所學(xué)內(nèi)容，并進行個人總結(jié)和寫作。這種方式不僅幫助我更好地掌握知識，還能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：課堂培訓(xùn)對發(fā)展的重要作用（200字）
通過參加多次課堂培訓(xùn)，我逐漸意識到課堂培訓(xùn)對個人和職業(yè)發(fā)展的重要作用。在課堂培訓(xùn)中，我們能夠不斷拓展自己的知識面，增加專業(yè)素質(zhì)，提高工作能力。與此同時，課堂培訓(xùn)還能夠認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷豐富和完善自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。通過課堂培訓(xùn)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提升了自己在工作中的競爭力，為個人和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：參加課堂培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，良好的課堂氛圍、積極參與、及時總結(jié)和發(fā)揮培訓(xùn)的重要作用是我們在課堂培訓(xùn)中可以獲得的心得體會。通過這些方式和方法，我們能夠更全面地掌握所學(xué)知識，提高自己的工作能力，并為個人和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。無論是對學(xué)員還是對培訓(xùn)機構(gòu)和企事業(yè)單位來說，課堂培訓(xùn)都具有重要意義，是推動知識和人才培養(yǎng)、促進社會進步的重要途徑之一。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇六
課堂是一個大舞臺，孩子們在其中人人自由，充分展示自我；“我主動、我成功、我快樂”是孩子們內(nèi)心的向往；教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)……這是我們多年的教學(xué)夢想，理想中的教學(xué)模式， 沒想到在高效課堂的教學(xué)模式下，讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實！通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。英語課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論英語教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要走下講臺，與學(xué)生要交真正的朋友；教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀了《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致英語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合 作，扎實有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性，老師是點撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
俗話說的好：“學(xué)了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點；講難點；講易錯單詞，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學(xué)生們運用知識的時間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽一遍是20%；說一遍是70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，探求適合我校實際的教學(xué)形式。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇七
“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性，老師是點撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
俗話說的好：“學(xué)了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學(xué)生們運用知識的時間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。
當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實踐來檢驗，今后我們將在教學(xué)過程中不斷實踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實際的教學(xué)形式。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇八
我們各個學(xué)校的英語青年教師一起在抗南初中這個美麗的校園進行了20xx年的第一次培訓(xùn)。儀式中王長麗主任告訴我們：青年教師的成長來自三個方面：1.專家引領(lǐng);2.團隊中成長;3.個人成長。我們要抓住每次機遇和機會，不斷進步。
上午我們在聆聽了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)》并一睹了名師風(fēng)采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點是我非常認(rèn)同的。一個人不用回避自己的出身，也許我們起點低，但只要堅持不懈的力爭上游，一點點努力，我們就會不斷前進，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。李老師從中專畢業(yè)，一直努力，從農(nóng)村學(xué)?？嫉绞袇^(qū)，陸續(xù)考取了二級心理咨詢師、中原名師和高級家庭教育指導(dǎo)師。又最終考取信陽師院教育管理的教育碩士，人生就是一個不斷螺旋上升的過程，就是一個不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個既艱辛又充滿幸福的過程。這種柔韌的堅持讓我們的教育生涯既充實又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學(xué)生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣，看的更遠(yuǎn)。
記得李老師說她剛到市里學(xué)校工作時，對自己的工作提出了嚴(yán)格的要求，必須今日事今日畢。當(dāng)天教給學(xué)生的知識，必須會讀、會背、會默寫，并且逐個親自過關(guān)。每天堅持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優(yōu)異的成績。寒假時，每個學(xué)生家訪一次，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況;暑假時，每個學(xué)生都要家訪兩次，最終班級學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習(xí)慣。李老師用自己的行動感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報的。
在《核心素養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)》的講座中，李老師向我們講述了英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。語言能力包括理解能力和表達能力。學(xué)習(xí)能力包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);監(jiān)控、管理、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、多渠道獲取學(xué)習(xí)資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。文化意識主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。接著我們還了解了英語閱讀教學(xué)的價值，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學(xué)習(xí)語言知識;拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫作能力。另外我們還學(xué)習(xí)了基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)的五個層次，十大閱讀策略等。李老師還以20xx年英語閱讀理解題目為例給我們做介紹，并利用具體課例讓我們對英語閱讀的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
最后李老師又向我們介紹了她們學(xué)校的特色教學(xué)方法，通過小組捆綁式評價，英語演講比賽(學(xué)生作評委)，英語歌曲大賽，手抄報設(shè)計，英文影視欣賞，學(xué)生影視配音，英語班級文化，書蟲系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語滲透孩子學(xué)習(xí)過程的始終，不斷提升孩子們的英語綜合能力。最后李老師又向我們推薦了《可見的學(xué)習(xí)》這本書還有《中小學(xué)外語教學(xué)》《teensjunior》雜志，鼓勵我們好好學(xué)習(xí)。
下午我們又進行了班級分組討論，大家相互認(rèn)識，也使得我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加規(guī)范合理。
經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了青年教師專業(yè)成長的重要性，也對英語閱讀教學(xué)有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始于足下。再多的學(xué)習(xí)都是為了教學(xué)中的實踐。在以后的教學(xué)中我會學(xué)以致用，將理論付諸實踐，不斷提升自身教育教學(xué)能力。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇九
xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽了xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。 對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，充分進行思想備課;更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”(即從學(xué)生知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十
當(dāng)代青年是社會的中堅力量，他們承載著國家和民族的未來希望。然而，面對快速變化的時代背景和多元化的知識需求，他們在課堂上通常面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我隨著時代的發(fā)展不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下面，我將從自己的角度，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍Ξ?dāng)代青年在課堂中應(yīng)該具備的心得體會。
首先，當(dāng)代青年應(yīng)該具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是老師傳授知識，更是一個互動、思考和創(chuàng)新的過程。我們應(yīng)該主動積極地參與課堂討論，提出自己的觀點并與同學(xué)們進行互動。這樣不僅可以激發(fā)自己的思維，還可以增強與他人的溝通能力和團隊合作意識。每次課堂上都有許多有趣的問題和思考方式，我們應(yīng)該保持好奇心和求知欲，主動探索和學(xué)習(xí)，這樣才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
其次，當(dāng)代青年應(yīng)該注重課后復(fù)習(xí)和知識應(yīng)用。課堂上的知識只是打開知識大門的一把鑰匙，真正掌握和應(yīng)用這些知識需要在課后進行深入的閱讀和實踐。我通常會將課堂筆記整理成知識框架，在晚自習(xí)時進行復(fù)習(xí)。如果遇到難題，我會主動尋求老師和同學(xué)的幫助，并積極參加課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)小組活動。此外，我還善于將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過實踐和實驗加深對知識的理解和掌握。
第三，當(dāng)代青年應(yīng)注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)課本知識，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實踐能力、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任意識等綜合素質(zhì)。在我所在的學(xué)校，開設(shè)了許多實踐和培訓(xùn)課程，如創(chuàng)業(yè)、社會實踐、領(lǐng)導(dǎo)力等。我積極參與這些課程，通過學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我還參與了學(xué)校的團隊合作項目，通過分工合作和協(xié)調(diào)來完成共同的目標(biāo)，這也鍛煉了我的團隊合作能力。
第四，當(dāng)代青年應(yīng)保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，其中困難和挫折時常伴隨著。我們需要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，并從中積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到過很多困難，但我從不放棄，堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終取得了進步和成績。我相信，只要我們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒，就一定能夠完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，當(dāng)代青年應(yīng)該注重思考和總結(jié)。課堂上的知識是有限的，我們應(yīng)該注重啟發(fā)性思維和批判性思維的培養(yǎng)，思考問題的背景、原因和解決方法。每次課堂結(jié)束后，我通常會進行一次思考和總結(jié)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)進展和不足之處，并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。我鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識，還能夠提高自己的思考和表達能力。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十一
對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。 ”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊抡n程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事――――讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的'故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得??？結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程” 。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅持實施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年1月21日至1月23日和20xx年2月7日至2月9日，廣西民族大學(xué)“合作課堂”的培訓(xùn)團隊再次來到我們學(xué)校，對我們老師進行第二期的技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚和批評、合作學(xué)習(xí)的十維度評價標(biāo)準(zhǔn)、人本問題設(shè)計、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓(xùn)基礎(chǔ)，所以這次的培訓(xùn)我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個方面：一是表揚和批評，一是人本問題的設(shè)計。
原來我對學(xué)生進行表揚時采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓(xùn)，我知道了有一種表揚叫做“描述性”表揚，即對學(xué)生進行表揚時要表揚他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進行批評時可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓(xùn)一班里看到了學(xué)員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學(xué)到了正確的表揚和批評。
學(xué)案的設(shè)計只是文本設(shè)計，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。
“夠得著”，所以會很有興趣地學(xué)下去，這就是達到樂學(xué)的目的。
總之，廣西民族大學(xué)“合作課堂“團隊給我們作的這兩期培訓(xùn)，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學(xué)思路，如何給學(xué)生定位，如何導(dǎo)學(xué)生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導(dǎo)者，“適當(dāng)”的切入導(dǎo)學(xué)才是教師的作用。以后的工作就是把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)活動中，也很期待著第三次的培訓(xùn)到來。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十三
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今社會，培訓(xùn)已成為人們不斷提高自身能力的重要途徑之一。為了更好地將學(xué)到的知識和技能向他人傳遞，人們經(jīng)常會用到PPT這一現(xiàn)代化的演示工具。在我參加的一次課堂培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的知識，還深刻體會到了使用PPT演示的重要性和技巧。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的介紹（200字）。
本次課堂培訓(xùn)的主題是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，主講者是一位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)者。通過他的講解和豐富的案例分享，我們學(xué)習(xí)到了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的重要概念和技巧，例如激發(fā)員工潛能、有效溝通和目標(biāo)設(shè)定等。這些內(nèi)容對于我個人的職業(yè)生涯發(fā)展有極大的幫助，也對我理解什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識。
第三段：PPT的重要性（300字）。
在培訓(xùn)中，主講者運用了PPT演示來輔助講解，這極大地提高了我對內(nèi)容的理解和記憶。PPT的簡潔明了、邏輯清晰的布局和圖表能夠直觀地表達核心概念，幫助我們更好地理解。同時，通過使用不同的字體、顏色和動畫效果，PPT能夠吸引觀眾的注意力，使培訓(xùn)氛圍更加活躍。在我個人的工作中，我也開始運用PPT來展示工作成果和向同事們介紹項目計劃，取得了很好的效果。
第四段：如何制作有效的PPT（300字）。
從這次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了制作一份有效PPT的技巧。首先，要保持簡潔明了，盡量控制每頁的文字和圖表數(shù)量，避免干擾觀眾的注意力。其次，要根據(jù)不同的信息層級和演講重點選擇合適的字體和顏色，提高信息的可讀性和印象力。最后，要以適度的動畫效果來增強整個演示的視覺效果，但要避免過多的動畫使觀眾分心。在我的下一次演示中，我將嘗試運用這些技巧，以讓我的演示更具吸引力和效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加這次課堂培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)知識和技巧，也深刻認(rèn)識到了PPT演示在知識傳遞中的重要性。通過使用PPT，我能夠通過簡潔明了的布局、吸引人的視覺效果和動畫等手法，更好地傳遞內(nèi)容，提高溝通效果。與此同時，我也意識到制作一份有效的PPT需要一定的技巧和細(xì)心設(shè)計。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的PPT制作能力，以應(yīng)對職場中各種展示和演講的需求。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十四
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無論是聆聽龔雄飛院長的以“學(xué)本式”課堂為主題的專題報告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹立了時時刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時教學(xué)中實施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯的許多具體細(xì)節(jié)問題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問題，如何去判定這個問題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個小組成員都發(fā)揮個體的積極性和能動性。以及通過小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問題，引出以下思考：
一、 備課時，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長說，我們教師平時上公開課前，總是有種誤區(qū)，也往往會下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計“。 備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來。比如，我們呈現(xiàn)一個數(shù)字問題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長主持，詢問三個問題:”每個人說說你們怎么找出來的？”、”我們小組的共同意見是。。?！?、”還有什么不明白的？”通過這三個問題，每組的每個學(xué)生不僅學(xué)會了別人的方法，并且會將自己的方法和別人的做出對比，達到意見整合，形成共同觀點。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、 在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進行真正有效的“真合作”
思考，我確實在教學(xué)中也犯過這樣的錯誤，知識刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個問題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計的問題，一定是教學(xué)的重點、難點，也即教學(xué)的主問題，只有這樣的問題才需要合作。平時在實際教學(xué)中，英語活動為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實有過這種動不動就把一個問題變成了小組合作的模式，從而浪費了寶貴的課堂時間。從而在練習(xí)到重點難點時，學(xué)生由于時間不足沒有充分練習(xí)和展開，以至于達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計的時候注重重點多合作，非重點少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒有小組長較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺展示交流就無法達到應(yīng)有效果。小組長該怎么組織討論，該用什么樣語言來引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c，這就需要教師在備課過程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問題“，沒有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒有”真正的生成“，也不會發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問題，無法引起小組談?wù)?。小組長的職責(zé)有兩點，其一是組織有序交流。平時我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補充或者聆聽。然后龔院長指出，正確做法是”弱者先講、中者補充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進生有充分學(xué)習(xí)機會。其二，組長要用教師預(yù)設(shè)過的準(zhǔn)確語言來進行引導(dǎo)，以此來完成學(xué)生觀點的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見整合。我們平時小組上臺展示，基本都是方法的一個個羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點，沒有講出觀點形成的過程來讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒有把觀點或方法進行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見整合。最后才是上臺交流。
總之，正如龔院長在報告中提到的，真正的小組合作需要有三個過程，即分享思維、整合觀點、解答釋義。我們在教學(xué)過程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會有學(xué)生”較好的生成“。
三、 關(guān)于課程整合，我們做為教師個體，確實還有很長的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個口號，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動都沒有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費學(xué)到自己的愛好，猶如進了培訓(xùn)班一樣，天天快樂持續(xù)著自己的興趣愛好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時候也這樣上課，那該多開心和樂意?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問題，我們教師素質(zhì)需要通過各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門特長興趣課。我們的問題是，除了專業(yè)之外，愛好特長幾乎沒有，更不要說去教別人了。如果能有這樣的平臺和機會讓我么教師自己先提高，學(xué)會培養(yǎng)一項興趣愛好，我想我將會非常樂意去把她交給學(xué)生，因為沒有人不樂意天天去發(fā)展堅持自己的愛好。首先有了多才多藝的老師，才會有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂美好，開始我以為是音樂課，之后一會兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥?，課程整合真的需要教師開動腦際，發(fā)揮個人聰明才智，才會有好課誕生。課程整合真的不只是口號，難者不會，會者不難，如果每位教師都去嘗試，那會是怎樣的美好畫面。 這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強了信心，爭取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十五
大興安嶺實驗中學(xué)(西校區(qū))
王玉杰
二〇一三年八月二十五日
“高效課堂專題培訓(xùn)”心得體會
大興安嶺實驗中學(xué)(西校區(qū)) 王玉杰
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門的安排下，我參加了“高效課堂專題”培訓(xùn)，聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗介紹，我的內(nèi)心深有觸動，深有啟發(fā)。
聽了王敏勤教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個要領(lǐng)：
一、教師以人為本，充分相信學(xué)生
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、讓鼓勵教育推動課堂的有效高效發(fā)展
課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)。
聽了王敏勤教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進行三級建?！睂ｎ}講座，使我感受頗深。
學(xué)?？梢酝ㄟ^三級建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。 英語專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：
1.立體導(dǎo)入 知識梳理 2.復(fù)習(xí)測試 發(fā)現(xiàn)問題
3.疑難點撥 考點攻略 4.課堂小結(jié) 布置作業(yè)
聽了王敏勤教授的“怎樣聽課與評課”專題講座，使我受益匪淺。
聽課如同讀書，評課如同分析一篇文章，只是聽課比讀書更為復(fù)雜，因為書
本是平面的，課堂是立體的;書本是靜止的，課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實有效。這三個方面也對應(yīng)了講課人在備課時的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。評課前要考慮三個問題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對所聽學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評價。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽課與評課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識點，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全??高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實際不斷加以改變和完善。
二、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級中，還有一小部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對這一點，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。
三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個過程是互動的。
四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時鼓勵、評價。
總之，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中。在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著很多問題還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能離高效課堂距離越來越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十六
通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué) 和諧課堂》這本書，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十七
現(xiàn)代社會，青年人面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑。對于他們而言，高效的學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)。而課堂作為學(xué)習(xí)的重要場所，對于青年人來說意義重大。在課堂中，青年們不僅可以學(xué)習(xí)到知識與技能，同時也能培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會到了課堂對于當(dāng)代青年的重要性。
第二段：積極主動參與
在課堂上，作為青年學(xué)子，我們應(yīng)該要積極主動參與課堂的各項活動與討論。課堂不僅僅是老師的講授，還需要學(xué)生們的互動與思考。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該主動提問、回答問題，并積極參與小組討論。通過與老師和同學(xué)的互動，我們能夠更深入地理解知識，并提高自己的表達能力和思維能力。
第三段：多角度思考
在課堂上，我們要從多個角度去思考問題。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，各個領(lǐng)域的知識都在快速更新，僅僅停留在傳統(tǒng)的知識框架中已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實的需求。因此，當(dāng)代青年要善于思考，善于從不同的角度去看待問題。在課堂中，我們要學(xué)會用自己的思維去分析問題，并站在他人的角度去思考。這樣，我們能夠培養(yǎng)出獨立思考和全面發(fā)展的能力。
第四段：課外實踐的重要性
與此同時，當(dāng)代青年還需要在課堂之外進行各種實踐活動，將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐中。我們可以參加學(xué)術(shù)競賽、實習(xí)、社會實踐等活動，將課堂上學(xué)到的知識用于實際問題的解決。通過實踐，我們能夠更好地理解知識，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實踐經(jīng)驗和實際應(yīng)對能力。
第五段：課堂的終身價值
課堂學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提升自己未來的發(fā)展。在當(dāng)代社會，知識是終身學(xué)習(xí)的基石。通過課堂的學(xué)習(xí)，青年們能夠建立起扎實的知識基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。這些對于青年們未來的職業(yè)發(fā)展和人生奮斗都起著非常重要的作用。因此，當(dāng)代青年應(yīng)該珍惜課堂學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮自己的潛力，成為一個具備終身學(xué)習(xí)意識的人。
總結(jié)：在課堂中，當(dāng)代青年應(yīng)該要積極主動參與，從多個角度去思考問題。同時，課堂之外的實踐活動對于青年的發(fā)展也非常重要。最重要的是，課堂學(xué)習(xí)對于青年的終身發(fā)展也具有著重要的意義。通過努力學(xué)習(xí)，當(dāng)代青年們可以在未來的社會競爭中脫穎而出，取得更大的成功。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十八
通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的.零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇十九
作為現(xiàn)代社會中一個重要的學(xué)習(xí)組成部分，培訓(xùn)課堂在許多公司和組織中扮演著至關(guān)重要的角色。隨著市場競爭的加劇，企業(yè)越來越注重在員工中培養(yǎng)出專業(yè)能力和技能，以推動公司的發(fā)展。在培訓(xùn)課堂中，我深深感受到了其中帶來的收獲和體會。
首先要明確的是，培訓(xùn)課堂在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。如今，無論是初創(chuàng)企業(yè)還是大型跨國公司，都越來越注重為員工提供好的培訓(xùn)機會。培訓(xùn)課堂不僅可以提高員工的專業(yè)知識和技能，還可以提高他們的態(tài)度和工作質(zhì)量，從而幫助公司達成目標(biāo)。在這個高度競爭的時代，心態(tài)和能力都在企業(yè)成功與否中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。
其次，培訓(xùn)課堂是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，這種學(xué)習(xí)方式可以通過直接參與來學(xué)習(xí)并且可以獲得更加豐富的現(xiàn)實經(jīng)驗。尤其是在企業(yè)內(nèi)部，培訓(xùn)課堂可以讓員工能夠所學(xué)即所用，讓員工的學(xué)習(xí)更加貼近實戰(zhàn)，以及更快地提高他們的能力。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)員的綜合能力，還可以讓他們能夠更快速地適應(yīng)工作環(huán)境，因此，培訓(xùn)課程對于企業(yè)和員工都是雙贏。
另一方面，培訓(xùn)課堂對于個人成長也有著重要的影響。通過培訓(xùn)課程，員工能夠增強自己的職業(yè)技能，知道如何更好地完成工作，能夠更好地管理他們的時間和組織能力，從而實現(xiàn)更加高效的工作。同時，與其他學(xué)習(xí)方式相比，培訓(xùn)課程更具實踐性，員工可以在課堂中學(xué)習(xí)到其他同事的經(jīng)驗，也可以將自己的經(jīng)驗與他人分享。這可以使員工更全面地了解企業(yè)，并且有助于其更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
當(dāng)然，在培訓(xùn)課堂中員工也會面臨一些困難，包括太緊張，聽不懂或者遇到了一些難題。為了克服這些困難，個人需要有良好的心理狀態(tài)，這也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。要知道，只有保持冷靜和開放心態(tài)，才能更清楚地明白教練所講的知識。
第五段：結(jié)束語。
總而言之，培訓(xùn)課堂對于員工和企業(yè)都有很多的好處。對于員工來說，他們能夠獲得更加全面的知識和經(jīng)驗，提高自己的技能，進而實現(xiàn)職業(yè)生涯的增長；對于企業(yè)來說，他們可以通過培訓(xùn)更好地提高員工的工作能力，以及加強員工與企業(yè)之間的歸屬感。在今后的工作中，我愿意不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的能力，以便在未來發(fā)展中更好地服務(wù)于企業(yè)和社會。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會篇二十
課堂培訓(xùn)心得體會PPT的主題，意味著本文將圍繞課堂培訓(xùn)的經(jīng)驗和感悟展開。以下是一個可能的五段式文章的構(gòu)思：
第一段：引入課堂培訓(xùn)的背景和重要性（約200字）。
課堂培訓(xùn)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要組成部分。無論是在學(xué)校還是在職場，課堂培訓(xùn)提供了一個機會，讓學(xué)員們掌握必要的技能和知識。近日，我參加了一場精彩的課堂培訓(xùn)，藉此機會，我學(xué)到了許多知識，拓展了自己的思維角度，并感受到了課堂培訓(xùn)的重要性。
第二段：課堂培訓(xùn)的實際經(jīng)驗和樂趣（約300字）。
這次課堂培訓(xùn)中最讓我難忘的是老師的教學(xué)方法和培訓(xùn)內(nèi)容的實用性。老師通過互動式的討論和案例分析，激發(fā)了我們的思考和參與度。他引導(dǎo)我們從不同角度審視問題，并鼓勵我們發(fā)表意見和提出自己的解決方案。我發(fā)現(xiàn)，通過和同學(xué)們的交流，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，還結(jié)識了許多志同道合的人，并建立了有意義的關(guān)系。
此外，課堂培訓(xùn)還為我們提供了一個互動和合作的平臺。在小組討論中，我和同學(xué)們共同解決了困難的問題，通過交流和合作實現(xiàn)了更佳的效果。這種集體智慧激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。這種互動和合作的經(jīng)驗豐富了課堂學(xué)習(xí)，并增加了樂趣。
第三段：課堂培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和解決辦法（約300字）。
盡管課堂培訓(xùn)帶來了許多樂趣和啟發(fā)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，可能出現(xiàn)的時間緊張和信息過載是一個問題。在有限的時間內(nèi)，我們需要盡可能地吸收更多的知識和技能。在這種情況下，我嘗試了專注和有效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計劃和集中注意力。
此外，一些重要的課堂培訓(xùn)主題可能與個人興趣不符或知識背景不深入。在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)主動提問和積極參與能幫助我更好地理解和掌握相關(guān)知識。同時，我也學(xué)會了與他人分享和交流，從他們的經(jīng)驗和觀點中獲得更多的啟示。
第四段：課堂培訓(xùn)的影響和應(yīng)用（約200字）。
課堂培訓(xùn)不僅提供了學(xué)習(xí)知識和技能的機會，還改變了我的態(tài)度和思維方式。通過參與課堂討論和小組合作，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和意見，并從不同的角度思考問題。這種開放式的思維方式使我更加靈活和創(chuàng)新，有助于我在其他方面如工作和生活中應(yīng)用所學(xué)。
第五段：總結(jié)并展望未來（約200字）。
綜上所述，課堂培訓(xùn)是一種寶貴的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。通過與他人的互動和分享，我習(xí)得了許多知識和技能，拓展了自己的思維和視野。課堂培訓(xùn)的經(jīng)驗不僅對我個人有益，還將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我期待著更多的課堂培訓(xùn)機會，以持續(xù)提升自己。
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