環(huán)境問題是人類社會面臨的重大挑戰(zhàn)，我們需要積極采取行動保護環(huán)境。在寫總結之前，可以先列出主要的要點和思考問題，以確保全面的總結內容。以下是小編為大家整理的健康保健知識，希望能夠幫助大家更好地關愛自己。
三年級信息技術教學設計及反思篇一
五年級的信息技術課最近開始學習了電子表格，說實話這種東西除了工作上的需要，一般人還真用不上，比如平時我們老師們除了統(tǒng)計考試成績時候能用的上，其他方面用的幾率太小了，但是卻出現(xiàn)在了小學五年級學生的課本上，而且還安排了好幾個課時，真是匪夷所思。但既然課本上出現(xiàn)了，可能的確有他的作用，也許就是讓學生初步了解部分辦公軟件的應用。
還好電子表格是我平時用的最多的辦公軟件了，但雖然用的多，也只是基礎常用的功能用的比較熟練而已，要說所有功能全都懂，還到不了那個水平。再加上平時習慣使用office20xx版本的各類辦公軟件，突然轉為使用20xx版的，用起來就特別不舒服，好多按鍵自己還要找好些地方才能找的到，所以課前都會自己在教室的電腦上面操作一下，理清思路，萬一上課的時候自己找不到那就尷尬了。
但電子表格對于學生來說確實沒有多大的吸引力，面對這種條條框框的東西，好多學生上課時候聽講不認真，頻繁出現(xiàn)上課交頭接耳侃大山的。結果到練習階段就不知道怎么入手了。于是最近幾次課，我都會告訴學生稍后的練習我會檢查，檢查合格的話才能下課等等。但一旦把這種東西規(guī)定成了任務，雖然學生們練習的時候基本上能夠完成布置的任務，但還是會扼殺許多孩子的積極性，有沒有魚和熊掌可以兼得的辦法還希望各位能多提提建議。
三年級信息技術教學設計及反思篇二
在本節(jié)課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協(xié)調的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有意義的，我以后一定要做到以學生為主。
應該更加入手的讓學生進行自主式學習，這樣可以使學生在學習目標的指引下，通過“嘗試操作”，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，培養(yǎng)他們的分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質。采用“任務驅動法”、“演示法”、“半成品教學”等教學方法，為學生創(chuàng)造自主探究學習的平臺，使學生主動愉快的學習。運用圖像、文字等多種媒體進行教學，吸引學生主動地去學習，提高教學效果。自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學生自主學習合作互助的能力。模擬情境體驗、感受，在模擬的情境中，提高學生的審美觀，有利于提高學生學習興趣。
三年級信息技術教學設計及反思篇三
本節(jié)課主要是讓學生了解電子郵件的特點，掌握電子郵件的地址格式
本課教學對象為小學三年級學生，大部分學生對電子郵件了解甚少，也會有學生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學習如何申請一個電子郵箱。
2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、在使用計算機時培養(yǎng)良好地使用習慣。
2、注重培養(yǎng)學生的安全防范意識和網(wǎng)絡道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學習如何申請電子郵箱。
4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、學習如何申請電子郵箱。
2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學法分析：
以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發(fā)，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內web郵件服務器。
一、創(chuàng)設情境，引出任務
師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等
本節(jié)課主要是讓學生了解電子郵件的特點，掌握電子郵件的地址格式
本課教學對象為小學三年級學生，大部分學生對電子郵件了解甚少，也會有學生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學習如何申請一個電子郵箱。
2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、在使用計算機時培養(yǎng)良好地使用習慣。
2、注重培養(yǎng)學生的安全防范意識和網(wǎng)絡道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學習如何申請電子郵箱。
4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
1、學習如何申請電子郵箱。
2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。
以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發(fā)，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內web郵件服務器。
一、創(chuàng)設情境，引出任務
師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等
三年級信息技術教學設計及反思篇四
1、認知目標：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具
2、過程與方法：簡單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡史
3、情感與價值觀：了解電腦的一些基本用途
三年級學生第一次接觸《信息技術》課程，學生在這以前可能或多或少地接觸過計算機，客觀上應該存在著一些差異，有的學生能按老師要求操作計算機，有的學生動手能力差，計算機操作不“靈”。并且低年級學生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學過程中，讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍。盡量做到把學習的主動權還給學生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學內容是讓學生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節(jié)課的內容只在于以激發(fā)學生學習興趣為主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要了解即可。
重點：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點：簡單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境，通過演示輔助教學課件，而且實時講解，并把實例操作過程演示給學生觀看，使學生在這種計算機數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識點。
2、任務驅動法：
多數(shù)同學對任務都會產(chǎn)生一種急切完成的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務，驅使學生由“要我學”變成“我要學”。
3、分層教學法：
在分組時先自由組合，再適當調配，組長根據(jù)本組情況給不同等級的學生做不同的分工，達到組內分層的目的。
ppt、計算機、輔助教學軟件
教師活動
學生活動
設計理念
一、出示電子顯示牌，導入新課
今天老師很高興，因為老師從網(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來尋找這個答案吧！傾聽、激發(fā)學生的學習興趣。
二、教授新課
1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？”
學生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機來海南以及飛機的航班號，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f：“對！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞?！边@樣一來，學生就明白了聲音在信息工具的傳送下會形成一種信息。我接著問：“同學們看過天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什么時候播報的？在電視屏幕里你看到什么？”學生說，有解說員、中國的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動畫。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動畫，通過電視臺的發(fā)送，經(jīng)過衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問第三個問題：“椰妹在機場的候機大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過同學們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機場各航班的信息。教師：“電話、電視機、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學生利用剛學到的知識很快就會想到了手機、bb機及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學生默讀第二部分的內容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發(fā)展簡史。讓學生知道世界上第一臺電子計算機是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學里被發(fā)明創(chuàng)造出來的，電子計算機發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事。”其實就是電腦的用途，讓學生知道電腦可以進行數(shù)值計算、畫畫、辦公，還可以應用到軍事領域，科學家們用電腦來制造機器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學生做起電腦小專家。
三年級信息技術教學設計及反思篇五
本課是本冊教材word軟件知識技能學習的最后一課：第一、二單元學生掌握了初步認識word，新建保存文檔，在word中進行中英文輸入，編輯修改文檔，字符、段落格式設置、插入圖片、藝術字、頁面設置等基礎上學習的；是學生繼續(xù)學習美化文章以及為學生綜合運用所學的知識進行班牌、賀卡、電子報刊等綜合任務的設計創(chuàng)作建立的基礎。本節(jié)課的內容是文章修飾中應用最廣泛和最頻繁的知識要點，具有很強的可操作性。
邊框和底紋對話框包含3個選項卡：邊框、頁面邊框、底紋。邊框是針對對象進行設置，它可以對文字、段落、圖片、藝術字、表格等進行設置，對于四年級的學生剛剛接觸word軟件，對于對象的概念知識積淀還不夠豐滿，所以對于邊框的處理，就放在五年級word提高中學習，留給學生成長的空間和時間。所以本課學習頁面邊框和底紋選項卡的內容。
word軟件是本學期學生第一次學習，在教學中教學內容的使用我始終貫穿的是輸入、創(chuàng)作學生自己的電子板報，在第一二單元的學習中學生根據(jù)重陽節(jié)主題，自己搜索資料，并復制粘貼到計算機上變成了電子板報，并伴隨技能的學習進行了字符、段落的修飾，插入了圖片和藝術字進行美化。上傳到了班級的博客上進行了展示交流，學生應用的技能不斷的提高，看到了自己的成果在英特網(wǎng)上展示出來，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學生濃厚的興趣。
三年級信息技術教學設計及反思篇六
學習本課內容不僅能鞏固學生瀏覽網(wǎng)站的技能，還能讓學生學會根據(jù)主題活動的內容在因特網(wǎng)中快速準確地查找信息的方法，有助于學生完善從網(wǎng)上獲取信息的思想與方法體系，即由瀏覽信息提升為根據(jù)問題、關鍵詞等有針對性地查找資料，幫助學生提升從網(wǎng)絡獲取信息的能力。
本課的學習有助于培養(yǎng)學生在日常學習生活中結合自己要查找的主題信息的要求，靈活地選擇恰當?shù)牟檎曳椒ㄅc策略的意識，提高學生獲取網(wǎng)絡信息的能力本節(jié)課的教學重點：因特網(wǎng)上查找資料的方法。教學難點：提煉查找資料內容的關鍵詞。
由于有前幾課的學習基礎，所以我沒有采用實例操作法，大膽放手讓學生自己去查找，以提問、講授法為主，讓學生了解搜索網(wǎng)站用途和常用的搜索網(wǎng)站。另外本課我采用了知識競賽法：鞏固學生的所學，讓能力強的學生有個表現(xiàn)的機會，擴大學生的知識面與網(wǎng)絡應用的能力。
三年級信息技術教學設計及反思篇七
信息技術五年級上冊第一節(jié)課――“電子板報”，這節(jié)課以合作學習的現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導，要求學生完成自我介紹、班級介紹。學生結合自己已掌握的ie瀏覽器和搜索引擎等收集信息的方法，來制作一份圖文并茂的電子板報。培養(yǎng)學生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛班級熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和團體合作精神。因為這是本節(jié)課教學核心內容，因此在教學中，我設計以“拋錨式教學”來開展學習。
但實際教學情況是，學生在本次上課之前有兩年的課程空缺，所以對計算機的鍵盤認識和基本操作都不熟練，更重要的是他們還不認識word文檔的基本結構。所以在制作自己的電子板報時，遇到了很多困難，比如說輸入法的切換，資料的搜索以及，保存路徑等的設置，導致老師需要在有限的時間之內跟同學們講解這些基本操作，使本節(jié)課的重難點突破起來非常困難。也告訴我老師在進行課程的講授時，應該了解實際學生的學情，再根據(jù)學情適當?shù)恼{整學習內容。
本節(jié)課的最大亮點以及優(yōu)點是充分利用了信息技術手段反饋、評價教學情況，體現(xiàn)了信息技術課的技術性。在線評價系統(tǒng)有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)作積極性。因學生需通過在線平臺提交作業(yè)，其他同學將對其作業(yè)進行評分及評價，五年級學生自尊心、好勝心都較強，為了能將最好的作業(yè)展示給同學，獲得同學的好評，他們會認真學習，積極創(chuàng)作努力做出最好的作品。在線評價系統(tǒng)為學生作品的后期加工完善，搭建了同學間相互學習的平臺。學生通過查看其他同學的作品，能取長補短，進一步完善作品。
三年級信息技術教學設計及反思篇八
1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養(yǎng)學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
2．教學是以學生為本
3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。
2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。
鍵盤的練習（提高速度和正確率）
演示與講解相結合；任務驅動法
指法練習軟件
（導入）
通過上節(jié)課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。
2．提出任務，實踐總結
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。
學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。
老師：對學生總結不足的'地方進行補充。
老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。
組2：回車鍵。標有“enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個作用，當你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會執(zhí)行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。
組3：標有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側各有一個標有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側有一個“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。
4、指出0—9十個數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點區(qū)域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。
復習鍵盤分四個區(qū)，再次識記二十六個字母的位置?？偨Y本課學習內容
三年級信息技術教學設計及反思篇九
本課的重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的使用，以及shift鍵的配合使用。
本課的教學的亮點：
一、教學中創(chuàng)設情境：以學生喜歡的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物為切入點，看圖講述，激發(fā)他們的興趣，以羊村村長慢羊羊為了全村的大局著想，想培養(yǎng)像喜羊羊這么聰明的小羊，以對付可惡的灰太狼，他決定在羊村里建一幢教學樓，讓小羊們學習知識與技能，可是該怎么設計怎樣的教學樓呢？于是引出請小朋友幫忙，孩子們也非常樂意去做。
二、在教學中，我注重學生的自主常識、探究精神的培養(yǎng)。如：
a、出示兩條粗細不同的直線，有什么區(qū)別嗎？試著在你的畫圖中畫出粗細不同的直線。
b、你能嘗試畫出不同粗細邊線的矩形或橢圓形嗎？可以找書本這位小老師幫忙。
c、試一試p18的教你一招。
三、通過語言引導，激發(fā)學生自主嘗試，完成任務，學生的積極性也大大提高了，比傳統(tǒng)的填鴨式或教師演示學生練習的方式，學生也喜歡多了。
四、注重課堂中的生成。
在教學利用shift畫筆直筆直的圓時，讓學生上臺操作時，學生不小心畫了一個橢圓。于是，我借機讓該生說說這個橢圓怎么回事。為什么不能畫成正圓。該生開始搖搖頭，說自己不知道，其他學生大聲說：“shift鍵沒有按住?！庇谑?，我問：“你是不是shift鍵沒有一直按住呢？”他點點頭。抓住了這個機會，強調了shift鍵使用時，要按住不放，以此強化了本課的重點。
三年級信息技術教學設計及反思篇十
新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。
為此，在初識“電子西洋鏡”一課時，即powerpoint單元中的第一課初識powerpoint，為此我先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生自主探究來認識powerpoint的啟動、界面及退出，以及制作演示文稿的一般步驟。最后通過實踐與創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的良好品質，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的行為習慣。因這學期使用的新教材與老教材的內容不一樣，五年級的學生學習這冊的教材powerpoint，難度有些大，因為前面的word的內容學生沒有學，加上學生的基礎差，所以對學生來說有些難，加上前面的單元首頁的內容，共使用三課時來完成的。教學效果良好。
三年級信息技術教學設計及反思篇十一
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。
三年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓練，學生逐漸會形成自己解決問題的能力。
在教學時，老師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化、化、關閉。
總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的`學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
三年級信息技術教學設計及反思篇十二
教學。
設計與反思”范文，希望對你有參考作用。
教學目標：
1、抓住詞語理解課文，有感情地朗讀課文。
2、體會缺水時村子里人們盤水、用水的心情，教育學生要珍惜水資源。
教學任務:。
1、品讀語言文字，感受水給村里人帶來了“樂”。
2、從文中體會缺水的“苦”。
教學程序：
一、激情導課：
1、師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第27課《水》。（幻燈片）（板書課題）。
2、復習課文內容：
師：通過上節(jié)課的學習，誰能用自己的話說說課文的主要內容。
生：在作者生活的小山村：水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）村子里每個人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風干的時候，希望母親用一勺水為我們淋浴。
水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）。
3、師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂。
二、民主導學：
任務一、品讀語言文字，感受水給村里人帶來的樂。
策略：默讀課文的第二—六自然段，你從哪些語句中感受到了水給村里人帶來的樂，勾畫出相關語句，并在旁邊寫下你的體會。
學生自主學習、合作學習、交流。
展示環(huán)節(jié)：
第二自然段：雨天洗澡的痛快。
1、出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣大的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！保ɑ脽羝?。引導學生抓住關聯(lián)詞語、聯(lián)系生活實際、抓住人物動作、想象畫面。通過畫面想文字背后的聲音。
雨中的孩子們在叫什么喊什么？
生：我終于盼到下雨了，真痛快?。ㄔu價：老師感受到了。）。
生：我已經(jīng)好久好久沒洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高興啊！
學生朗讀再次體會。
2、孩子們盡情地享受，大人們也加入了進來，只是他們還略帶羞澀：
男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長衣長褲。
師小結：這是長久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？
雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。這還是我們習以為常的雨水嗎？（板書：雨水）。
此時此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀這句話）。
第四五自然段：一勺水淋浴的舒服。
2、“在水的滑動中，我聽得見每個毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺得到血管里血的流動在加快?！弊x出舒服的感覺。
3、“水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！弊屛矣惺娣母杏X。在撫摸過全身的每一寸皮膚，從頭頂傾注而下的一勺水滑過了我們的臉，滑過胸和背，滑過大腿和膝蓋……撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板。
師：是啊，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？
生：不行。
師：說說理由。
生：滑就是撫摸，讓我們感覺到了水的親切。（評價：你已經(jīng)走進了文中，和作者共鳴了。）。
師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅逐炎熱。
師：我們齊讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過讀表達出來。（幻燈片：出示第5小節(jié)）。
此時此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。（板書：一勺水）。
地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水，一滴水，成了我們最珍貴的東西。（板書：一滴水）。
生：齊讀這句話。
三、
檢測導結：
生：從我做起，節(jié)約用水，（評價：你向我們提出了行動的口號。）。
生：節(jié)約水資源。
生：別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。（評價：你引用了一句公益廣告語，發(fā)人深省?。。?。
生：我們應該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。（評價：你的課外知識真豐富，還了解“母親水窖”。大家下來可以自己查查資料，了解一下。）。
師小結：是啊，我們應該讓“水，成為世界上最珍貴的東西。”（幻燈片）。
大家齊讀。
這節(jié)課就上到這兒。
教學反思：
這節(jié)課，我曾在xxxx年區(qū)優(yōu)質課賽講中獲得一等獎。所以，在上這節(jié)課前我拿出了自己以前的教案，卻發(fā)現(xiàn)很多地方已經(jīng)不合適宜了。于是，我在原來的基礎上做了大量的修改，形成了一個新的教案。今天上午，我用新的教案進行了授課。感覺效果還比較好！由于預習時間比較充足，所以學生對于課文內容也有了初步的了解，對于”水，成了村子里最重要的東西。”這一主旨，引導學生從學生“樂”、“苦”兩方面體會，重點品讀“樂”。學生說出了自己獨特的感受。在此基礎上，我適時引導，學生很快對于這個問題有了比較清晰的認識。
但是，還是有些許遺憾的：一是有些學生的積極性不夠，回答問題時總有那么幾個同學不舉手；二是小組討論時，總有一部分學生是游離于課堂之外的，所以這些學生的學習效果也不好。三是對于“反襯法”學生接受起來有一定的難度。四是沒有把握好時間，導致結尾部分的拓展延伸環(huán)節(jié)草草收場。在今后的教學中繼續(xù)努力吧。
三年級信息技術教學設計及反思篇十三
教學目標：
知識：通過本課教學，使學生了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位。
技能：掌握基準鍵位的操作和空格鍵的使用。
情感：養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習慣。
教學重點：基準鍵位的操作。
教學難點：擊鍵方法。
教學準備：網(wǎng)絡教室、課件、金山打字。
學生準備：課本、鋼筆。
一、組織教學。
檢查衛(wèi)生、安排座位、開機。
做游戲。
二、導入新課。
由鼠標引出鍵盤，導入課題《基準鍵位練習》（板書課題）。
三、講授新課。
（一）鍵盤布局（結合課件：鍵盤圖）。
功能鍵區(qū)：f1~f12（最上邊的一行）。
打字鍵區(qū)：有數(shù)字、字母符號等，是應用最多的區(qū)域。（功能鍵區(qū)的下邊）。
編輯鍵區(qū)：主要用來移動光標。（主鍵盤區(qū)的右）。
數(shù)字鍵盤：以數(shù)字為主。
（二）基準鍵位。
“f”鍵和“j”鍵上有一個小“橫杠”，你是用來放左右手“食指”的。
左手食指放在“f”鍵上，中指、無名指、小指依次向左放在dsa三個鍵上，右手食指放在“j”鍵上，中指、無名指、小指依次向右放在kl；三個鍵上。
基準鍵：
8個手指分別放在了“asdfjkl；”8個鍵上，這8個鍵叫做基準鍵。
同位兩人相互說一下基準鍵的名字。
（三）坐姿和擊鍵方法。
身體坐直，雙腳平放，手指輕輕放在基本鍵上，左右手的大拇指都放在空格鍵上（最長的鍵），手腕要懸起。
（四）指法練習。
1.利用金山打字初級課程一練習。（講解示范）。
2.利用金山打字高級課程一練習。用空格鍵空格。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課你學會了什么？
了解了鍵盤的組成：四個區(qū)；八個基準鍵。
擊鍵時要每個手指各負其責，不能互相幫忙。
板書設計：
第十二課?基準鍵位。
a?s?d?f????j?k?l?；
第十三課鍵盤指法練習。
1.知識目標：
了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握三排字母鍵手指分工。
2.能力目標：
能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。
3.情感目標：
培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發(fā)學生主動參與打字訓練的興趣。
重點和難點。
重點：
掌握正確姿勢，明確手指分工，熟悉鍵位分布，利用打字訓練軟件提高學生指法操作的正確率。
難點：
按正確的擊鍵方法完成打字操作。
教學過程：
（一）導入。
1.由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢?。∥艺嫦胩岣叽蜃炙俣?。
2.學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。
3.教師總結：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。
4.出示課題：練習鍵盤指法。
（二）新授。
1.課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。
2.課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。
3.學生進入“金山打字通”進行初步練習。
表揚打得好的學生。發(fā)小獎品。
4.搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。
給搶答正確的學生發(fā)小獎品。
5.教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。
教師總結：
按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。
（三）放松操。
帶領學生做放松操。
（四）練習。
1.布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。
2.講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。
出示評比標準：。
3.學生開始比賽，教師巡視。
4.師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5.自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。
6.學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。
（五）總結。
師：今天，我們學了什么新知識？
(生答)。
師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。
第十四課雙檔字符鍵練習。
教學目標：
1.知識目標：
明確雙檔字符鍵的概念，掌握雙檔字符鍵在鍵盤上的分布與操作方法。
2.能力目標：
熟練進行雙檔字符鍵的擊鍵操作；掌握shift鍵使用方法。
3.情感目標：
感知鍵盤的物理特性，培養(yǎng)學生互學、互助、互比的交流合作精神。
重點和難點。
重點：
掌握上檔字符鍵的輸入方法；知道shift鍵在大小寫轉換中的作用；培養(yǎng)學生打字興趣。
難點：
上檔字符鍵的快速輸入和學生興趣培養(yǎng)。
教學過程：
一、談話導入新課。
在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數(shù)字符號約練習。
打字鍵區(qū)中的數(shù)字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。
二、選擇課程14，進行上檔字符練習。
先按下shift鍵，再擊相應鍵。
學生練習。
三、課堂小結。
第十五課鍵盤綜合練習。
教學目標：
1.知識目標：
認識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學會使用金山打字進行鍵盤綜合練習。
2.能力目標：
熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握shift鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。
3.情感目標：
利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。
重點和難點：
重點：
正確完成雙檔字符鍵的指法操作和shift鍵的使用，培養(yǎng)學生打字興趣。
難點：
提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。
教學過程：
(一)組織教學。
學生啟動計算機。
(二)上機練習。
1.調用指法練習軟件。
學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習。
教師巡視，及時指導。
2.調用“寫字板”
輸入下面一首詩：
dengguanquelou。
bairiyishanjin,。
huangheruhailiu.
yuqiongqianlimu,。
gengshangyicenglou.
學生互幫，教師個別指導。
3.小游戲。
金山打字游戲。
4.學習capslock鍵的使用。
(三)講評與深化。
每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。
(四)課后小結。
三年級信息技術教學設計及反思篇十四
講《灰雀》一文時，我緊緊圍繞關鍵字“愛”展開，引導學生討論了三種“愛”——列寧對灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現(xiàn)），小男孩對灰雀的喜愛，列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時，讓學生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛。學生在教師的引導下，對課文內容進行了比較全面和深入的理解、感受。整個課堂教學也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢，但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
一、朗讀教學中，朗讀缺乏
本堂課，我和學生在探討上進行得十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到適合于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎上，學生的朗讀才能有跡可循。我在教學中，完成了第一步；接下來，便是讓學生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀。可在實際教學中，我自覺還缺乏合理引導的手法，因而，課堂上，學生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。這時，我雖提示學生，可以想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學生依舊把握不準。而此時，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的'臨場應變能力需要很大的提高。最后，這一環(huán)節(jié)，在學生沒有充分朗讀的情況下，我就進入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會采取多種方式教學，這是我今后需要不斷學習的其中一方面。
二、課堂的臨時應變能力不足
課上，由于某一個教學環(huán)節(jié)發(fā)生了遺漏，導致我在30分鐘內，就將課文內容結束。剩余的5分鐘，我的心里發(fā)懵了：我該怎么過這5分鐘呢？我采取了讓學生讀對話，自己再范讀對話。同科的老師隨后告訴我，我這樣一種處理方法，其實是將前面的教學環(huán)節(jié)進行了重復，或者說這樣安排不符合這堂課該有的節(jié)奏，要將它安排在課文理解中。在剩余的時間內，老師們告訴我可以安排以下幾個環(huán)節(jié)：讓學生想一想，動筆寫一寫“小男孩在聽了列寧找灰雀時焦急，為灰雀惋惜等的話后，那時他心里是怎么想的”，或者是“小男孩從這件事中，他明白了什么”，讓學生站在同齡人的立場上，更加能獲得情感的體驗和提高。也可以讓學生做做課堂練習本……總之，方法有很多種（當然，這么做，并非為了填滿時間）。從這堂課中，我不僅明白了臨場應變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準備，才能讓課堂更好的完成，讓學生在有限的時間內得到更多的發(fā)展；而在課堂教學時，做好隨時應變的準備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正將課堂的時間合理地運用。
三年級信息技術教學設計及反思篇十五
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力、動手能力并進行探究學習的能力；
4、培養(yǎng)學生協(xié)作精神、主動關心它人、熱愛他人的美好品質。
本課強調學生綜合運用以前所學的信息技術知識來制作飽含自己心意的賀卡，有很強的趣味性，充分發(fā)揮學生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學難點在于學生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。
一、談話導入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動任務。
現(xiàn)在同學們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評價。
請同學們相互交流一下，評選出你認為最棒的賀卡，并說說為什么？
五、歸納總結。
今天同學們運用以前所學過的知識制作了精美的賀卡，我會把這些保存下來，做成光盤，給同學們留作紀念！
三年級信息技術教學設計及反思篇十六
我感覺應該是這樣的一個情境：網(wǎng)絡，不僅僅給了孩子一個環(huán)境、資源，更多的應該通過網(wǎng)頁，交給孩子工具、引導。通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的引導；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的學習工具；通過網(wǎng)頁，老師可以給孩子思考的空間；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網(wǎng)絡才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。
三年級信息技術教學設計及反思篇十七
本課一民間玩具為題材，引導三年級學生欣賞學習。民間玩具師我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動玩具世界里的.孩子們，既豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、教學目標
1、欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，啟迪智慧。
2、用簡短的話表達自己的感受，體現(xiàn)對玩具制作的學習欲望。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。
三、教學重難點
1、能用簡短的話語表達自己對于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。
2、學生對于民間玩具制作工藝的了解。
四、教學過程
1、導入
教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風箏，并實物出示學生自帶的風箏；講述風箏的來歷和濰坊風箏的悠久歷史，從而導出民間玩具的學習主題。
師：風箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結了許多古代勞動人民的智慧和夢想。今天我們就來認識一下多種多樣的民間玩具。平時你都玩過哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請同學們互相討論一下然后回答。
學生對于這些問題興趣盎然，分別根據(jù)自身情況進行了回答。
2、認知
（1）、學生通過多媒體課件了解民間玩具。
師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？
多媒體展示相關信息。
（2）、學生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個讓學生討論研究其制作方法。學生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法。
教師在旁指導。
3、實踐
師：請各組根據(jù)所準備的材料，分別進行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動手制作。要求分工合理，體現(xiàn)團結協(xié)作精神。
學生動手制作，教師播放民樂《步步高》，并在旁指導。
4、感悟
學生通過討論，進一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。
5、創(chuàng)新
（1）、師：請同學們結合生活小知識，設計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設計出富有個性的布藝小玩具。
（2）、將自己設計制作出的小玩具，在小組之間進行交流，選出最佳創(chuàng)意獎，并根據(jù)制作質量與時間評出最佳合作小組。
6、拓展
師：我們中華民族有著悠久的歷史文化，傳統(tǒng)民俗很多，你還能說出其他的民俗的東西嗎？
學生小聲議論這個問題，但答出者甚少。
師：希望同學們以后對我國的傳統(tǒng)民俗文化多加關注，因為它是我們民族的生活文化，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
7、總結教師從小組作品中選出具有代表性的作品進行指導性評價。
三年級信息技術教學設計及反思篇十八
《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。
1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
1、布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
二課時
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學)
2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。
3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的?
4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導體驗朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。
行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學習
可以用文字敘述，就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。
巧用體驗 移情朗讀
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務之一。在這一節(jié)語文課的教學中,如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內容的關鍵。剛開始，我用提問的形式問學生：“那些民族小學的同學們是懷著怎樣的心情去學校的?我們應該用怎樣的感情來讀?”由于學生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內容有差距,因此對課文所寫內容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達出來。如何引導呢?看到一名學生帶來的一套白族服裝，我靈機一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當她再次出現(xiàn)在全班同學面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎?”她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學用剛才發(fā)自內心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導朗讀，除了可以創(chuàng)設一種情境，再現(xiàn)教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
三年級信息技術教學設計及反思篇十九
教學目標：
1.知識目標：
初步掌握金山畫王啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進行背景設置和保存。
2.能力目標：
能正確啟動和退出金山畫王。
3.情感目標：
寓教于樂，教學中滲透美育教育，使學生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養(yǎng)學生學習電腦作畫的興趣，激發(fā)美術創(chuàng)作潛能，增強學生的審美觀。
重點和難點：
重點：
正確啟動和關閉金山畫王。
難點：
掌握金山畫王主要組成部分，正確插入背景圖。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情景，引入教學。
教師利用多媒體教學手段（課件、網(wǎng)絡信息交互平臺）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。
(二)自主探究，合作交流。
1.啟動金山畫王。
a學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的。
2.借助語音提示功能，探究操作界面的組成。
做一做：移動鼠標到某個工具上，停留幾秒鐘，聽到什么了？
師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。
說一說：你認識了哪些工具？
師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區(qū)、工具箱和調色板。
3.工具箱的使用。
工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統(tǒng)就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。
教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。
(三)學生上機練一練。
利用繪畫工具自由創(chuàng)作。
(四)展示優(yōu)秀作品。
演示優(yōu)秀小作品，說一說自己的畫法。
(五)課堂小結。
第六課?用卡通拼圖。
教學目標：
1、知識目標：了解角色圖庫的基本類型，掌握插入和調整卡通圖片和動畫的基本步驟方法。
2、技能目標：能熟練操作圖庫工具箱，在適當位置插入和調整卡通圖片，能夠利用角色圖庫完成主題較為完整的作品。
3、情感目標：學會用卡通畫表達自己的意圖和情感。
重點和難點：
1、重點：能打開圖庫工具箱，插入卡通圖片，并初步學會對卡通圖片進行大小、位置、形狀的調整；加強學科整合，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：熟練完成卡通動畫的插入與調整，通過卡通圖片或動畫表達一定的主題。
知識點：
1、角色圖庫的分類。
2、角色圖庫工具箱的打開方式。
3、圖庫工具箱的面板組成及功能。
4、卡通圖片動畫的插入步驟。
5、卡通圖片動畫的大小、形狀和位置的調整。
課時安排：本課安排1課時。
教學過程：
一、情境導入。
中華古詩文源遠流長，你會背什么詩呢？（齊背誦兩首詩）。你們會不會背誦古詩《詠鵝》？（背誦詠鵝）。大家會不會唱這首詩呢？（播放《詠鵝》音樂兩遍，大家一起跟唱。）。
大家唱得真好。今天老師給大家?guī)砹艘环P于白鵝的圖畫，(出示做好的圖片)，在一個美麗的小湖邊，住著鵝媽媽和她的寶寶，她們經(jīng)常在小湖里游水、嬉戲，你看現(xiàn)在她們正竊竊私語，水中倒映著她們美麗的身影，天上、水里、岸邊還有好多可愛的小動物。這幅圖漂亮不漂亮？想不想畫這些可愛的小動物？今天我們就來學習第6課，用卡通拼圖。
要想畫出這么漂亮的圖畫，就要認真聽課，老師最喜歡認真聽課的好孩子了。
二、自主探究，學習新知。
師（演示）：首先運行金山畫王，插入一幅有清水的背景。背景選好了，我們先來畫白鵝媽媽，要用到角色按鈕，大家試著找一找，然后插入一只白鵝，注意分類及與插入背景的區(qū)別（單擊與拖動），利用“調整”按鈕調整好大小跟位置，看誰做得最快。
學生活動：選擇背景并插入一只白鵝。
師：白鵝媽媽畫好了，然后我們再來畫鵝寶寶，同樣的方法再插入一只白鵝并調整，可是她們怎樣對著臉說話呢？還有清清的湖水里白鵝的倒影怎么畫呢？倒影是同樣清晰呢還是比較模糊？大家試著用一用別的“調整”按鈕。
學生活動：插入并水平翻轉白鵝、畫出倒影。
師：白鵝大家都畫好了，美麗的小湖邊只有白鵝是不是太孤單了？那就畫一些別的小動物陪它們一塊玩耍吧。我們的圖庫中還有動畫圖片呢，大家快找找吧！
學生活動：插入卡通圖片。
展示兩幅作品。
三、大顯身手，鞏固練習。
任選下面一個主題，創(chuàng)作一幅作品，然后給大家講一講。
（1）一首詩或者一句詩：《春曉》《古朗月行》《小池》等。
（2）太空、海底世界等。
（3）故事：龜兔賽跑、動物運動會等。
展示至少兩幅學生作品，自己講一講畫的什么，然后找同學進行簡單評價、打分。
四、這節(jié)課你都學到了什么？
找至少兩位學生進行小結。
第七課用畫筆繪畫。
教學目標：
1、知識目標：了解金山畫王的繪圖、配色方法，掌握用金山畫王繪畫的一般步驟，初步了解畫板工具的使用。
2、技能目標：使用畫板工具完成簡單的電腦繪畫，能夠對工具進行簡單設置。
3、情感目標：學會使用畫筆工具表達自己的意圖和情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
重點和難點。
1、重點：知道電腦繪畫的一般步驟，學會使用畫板工具進行繪畫，并能對工具進行簡單設置。
2、難點：熟練運用畫筆工具的基本特性設置完成繪畫。
知識點。
1、理解詩意，構思繪畫意境。
2、選擇調整鉛筆特性（線條、色彩、粗細），正確繪制圖形。
3、使用幾何畫板工具完成《老鼠斗雞》。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、出示幾幅用畫筆畫的圖畫，讓學生欣賞，導入新課。
二、調出畫筆。
(1)單擊“畫板”按鈕。
(2)單擊“畫筆”按鈕。
(3)選擇“畫筆”。
金山畫王默認的畫筆是鉛筆。指導學生認識各種不同的畫筆。
三、畫筆的調整。
(1)顏色選擇。通過演示，使學生掌握顏色的調整方法。
(2)筆頭粗細的調整。
邊演示邊講解筆頭粗細的調整方法。
(3)學生進行調整練習。
四、學生用畫筆進行繪畫練習。
學生繪畫過程中，教師及時解決學生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點講解。
五、展示自己的作品。
六、教材第30頁大顯身手。
學生進行繪畫比賽。
七、課堂小結。
第八課給圖著色。
教學目標。
1.知識目標：
掌握著色工具的基本用法，了解著色工具面板中每個著色工具的基本特性，合理選擇配色完成圖形區(qū)域著色。
2.能力目標：
能夠使用“檔案管理”按鈕打開和保存圖片，學會使用著色工具對圖形進行各種形式的著色。
3.情感目標：
培養(yǎng)學生審美觀念，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)審美觀。
重點和難點。
重點：
正確打開和保存圖片文件，靈活使用不同的著色工具對圖形合理配色。
難點：
正確使用配色工具，合理搭配顏色，體現(xiàn)作品的最佳效果。
教學過程：
（一）導入。
師：炎熱的夏天過去了。同學們，你們在夏天最喜歡去的地方是哪里？
生：大海邊。
師：哪位同學能描述一下大海邊的景色呢？
生：藍藍的大海，金黃色的沙灘……。
生：好。
（板書課題：給圖著色）。
（二）新授。
1、倒色工具介紹。
倒色工具就是我們以前所用的“油漆桶”工具，點擊倒色工具后，在畫紙的左邊會出現(xiàn)很多的倒色選項讓我們來選擇，有完全倒色、區(qū)域倒色、區(qū)域漸變倒色等等。在這里我們要選擇的是區(qū)域倒色選項，然后選擇好在自己喜歡的顏色后，在要著色的地方單擊鼠標。
下面請大家自己為圖畫著色。
作品展示，介紹著色經(jīng)驗。
2、小組合作探究“區(qū)域漸變倒色”工具的運用。
師：同學們給海邊風景圖著色的作品，老師非常喜歡?？磥硗瑢W們對于顏色的把握能力很強。
（出示兩幅圖畫）。
生：現(xiàn)實中大海的顏色有深淺變化。
生：想。
師：以小組為單位，研究一下“區(qū)域漸變著色”工具該如何操作呢？看看哪個小組的探索學習能力最強！
（教師巡視，指導）。
師：哪個小組掌握了區(qū)域漸變著色的方法？（學生舉手示意）非常棒！哪個小組愿意將你們的討論的漸變著色與全班同學分享一下？請到老師這里為同學們演示一下。（演示完畢后，講解操作方法）。
3、四季風景創(chuàng)作大比拼。
生：春天、秋天、冬天。
生：春天……秋天……冬天……。
師：通過剛才同學們對四季的語言描述，看來每一個季節(jié)都有著自己獨特的美麗。今天老師為同學們準備了一組美麗的四季景色，我們一起欣賞一下。大家在欣賞過程中要注意觀察四個季節(jié)中萬物的顏色變化。
（課件演示四季的美麗景色、旁邊主要通過色彩介紹各種四季景色）。
生：想。
師：選擇背景，合理的運用倒色給四季著上美麗的顏色吧。
作品展示：
三、小結。
師：同學們，通過本課的學習，你們掌握了金山畫王中的哪些知識呢？
生：給圖著色（區(qū)域著色、區(qū)域漸變著色）。
師：大自然是美麗，同時它也是神奇的。希望同學們在日常生活中細致地觀察事物。僅僅運用“區(qū)域漸變著色”仍不能真實的描繪現(xiàn)實中的美麗景色，希望同學們將來能繼續(xù)探究學習，通過你們的手，描繪出更加美麗的景色。
四、課堂延伸。
師：美麗的四季景色在同學們的手中已經(jīng)著色完成了，那在你的四季景色中會發(fā)生什么樣的故事呢？同學們結合前幾節(jié)課學習的“插入角色、動畫”知識，在你的四季風景圖上插入適當?shù)慕巧?、動畫，?chuàng)作出一幅蘊含故事的圖畫。看看哪位同學既是繪畫大王，又是故事大王！
第九課仙女散花。
教學目標：
1、知識目標：掌握金山畫王中仙女袋的組成及使用方法；學會在圖片中添加文字。
2、技能目標：使用圖庫、背景正確使用金山畫王的特效繪畫工具中仙女棒；能夠輸入文字并對文字進行簡單設置。
3、情感目標：豐富學生的想象力，培養(yǎng)審美能力。
重點和難點：
1、重點：掌握仙女袋的三種樣式圖片的選擇、組畫；通過觀察、想象、思考組出意境一致、協(xié)調合理的圖畫，提高學生的想象能力、情感表達能力。
2、難點：使用鍵盤選擇中文輸入方法，正確輸入和調整文字。
知識點：
1、金山畫王仙女袋使用方法。
2、仙女袋三種圖片的插入方法。
3、中文輸入法的調用（建議采取鍵盤調用）以及文字輸入調整。
4、創(chuàng)作《夏日海邊風情》。
課時安排：1課時。
教學過程：
(一)導入：通過欣賞例圖，導入新課。
(二)新知園：
1、打開“仙女袋”的方法。
(1)單擊“畫板”按鈕。
(2)單擊“仙女袋”按鈕。
(3)選擇合適類型的“仙女袋”
(4)選擇具體的圖片。
(5)學生練習打開“仙女袋”。
2、學習圖片的插入方法。
學生嘗試。
3、展示自己的作品。
(三)大顯身手。
1、創(chuàng)作，為最后一課鋪墊，可復習前面內容。
學生根據(jù)自己的喜好，進行繪畫創(chuàng)作，作品完成后進行展示、交流。
2、“文字”工具的使用。
指導學生在自己的作品中插入文字。
(四)聰明驛站。
指導學生了解金山畫王中音樂盒的使用方法。
(五)你知道嗎。
midi。
(六)課堂小結。
第十課制作卡片。
教學目標：
1、知識目標：了解紙樣、畫框的基本形式，掌握紙樣相框的添加方法。
2、技能目標：利用工具為自己的繪畫作品添加紙樣和相框。
3、情感目標：通過本課趣味活動整合美術教育，激發(fā)學生學習興趣，增強學生通過親自動手操作來裝點美化生活的愿望，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。
重點和難點：
1、重點：掌握卡片制作，包括添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法。
2、難點：對繪畫作品的包裝加工。
知識點：
1、紙樣和相框的種類。
2、紙樣和相框工具箱組成和操作方法。
3、為作品添加紙樣和相框。
課時安排：1課時。
教學過程：
(一)導入：欣賞卡片。
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法。
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習。
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手。
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用。
(四)聰明驛站。
圖層，解釋。
(五)你知道嗎。
相框。
(六)課堂小結。
第十一課放飛理想。
教學目標：
1.知識目標：
綜合本單元繪畫知識和技巧，確定繪畫主題創(chuàng)作出自己的故事連環(huán)畫。
2.能力目標：
能夠根據(jù)電腦畫的繪制原則，充分利用所學知識，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力設計出完整、協(xié)調、具有一定主題的電腦故事連環(huán)畫。
3.情感目標：
對學生進行藝術修養(yǎng)和美學修養(yǎng)的教育；有意識地引導學生利用電腦繪畫作品表達愛國主義、遵紀守法情感，關注新聞時事，崇尚科學，愛護環(huán)境等主題的作品，實現(xiàn)美育、德育和信息技術教育的有效整合。
重點和難點。
重點：
利用“檔案管理”導入外部圖片，獨立構思完成寓言故事連環(huán)畫。
難點：
寓言故事連環(huán)畫的主題構思與畫面修飾。
教學過程：
一、談話導入新課。
1.欣賞教材中《龜兔賽跑》連環(huán)畫。講一講《龜兔賽跑》的故事。
2.學生進行連環(huán)畫的創(chuàng)作。指導學生要先確定主題，然后發(fā)揮想像，創(chuàng)作故事連環(huán)畫。
3.學習外部圖片的輸入方法。
4.學生自由進行創(chuàng)作練習。學生創(chuàng)作的過程中教師及時進行指導和講解。
5.學生創(chuàng)作完成以后進行展覽和講評。比一比誰的故事最形象，最精彩。
6.大顯身手。
二、創(chuàng)作《刻舟求劍》寓言故事連環(huán)畫。
聰明驛站。
(1)學習金山畫王中圖片的輸出方法。
(2)了解“暗房”的功能和使用方法。
三、你知道嗎。
了解圖片的不同格式。
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