中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告（優(yōu)秀17篇）

報(bào)告應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，以便讀者能夠理解和跟隨。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，包括引言、正文和結(jié)論等部分。掌握了這些范文中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更加自信地應(yīng)對(duì)各種報(bào)告寫作任務(wù)。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

我區(qū)高效課堂改革正在如火如荼的進(jìn)行著，為了及時(shí)了解和掌握課堂改革的進(jìn)展情況，進(jìn)一步改進(jìn)教研工作，推進(jìn)課改，在崔校長(zhǎng)及張主任的帶領(lǐng)下，中教部全體成員通過集體調(diào)研，對(duì)我區(qū)7所(含九龍實(shí)驗(yàn)班)中學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng)。

一年來，我區(qū)各校任課教師以高效課堂理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了扎實(shí)具體的探索，取得了可喜的階段性進(jìn)展，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)學(xué)生變了——“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”在日常教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)。

1、調(diào)研中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生喜歡上課了。

課間休息，我們走進(jìn)教室，看到孩子們有的正在黑板上寫寫畫畫，有的在看書寫字，還有的在請(qǐng)教問題……忙得真是不亦樂乎!——這是在為下一節(jié)課做準(zhǔn)備呢。這與過去上課鈴聲響過后還有稀稀拉拉進(jìn)教室的現(xiàn)象相比，真的是大相徑庭。

課堂上，學(xué)生精神飽滿。獨(dú)學(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，認(rèn)真品讀、思考，遇到不理解的地方，就會(huì)主動(dòng)向?qū)ψ踊蚴墙M內(nèi)其他成員求助，相互探討，以求學(xué)會(huì)，展示的環(huán)節(jié)都積極踴躍，誰也不甘落后的樣子。就連多數(shù)學(xué)生都不愛學(xué)的英語課，也是空前的活躍。例如我們?cè)谇衿现袑W(xué)看到的金振滿老師的一節(jié)英語課，學(xué)生參與度就非常高，每個(gè)學(xué)生都全身心的投入，一節(jié)課下來，就連班內(nèi)最差的學(xué)生都能掌握3-5個(gè)單詞，并會(huì)運(yùn)用，不同層次的學(xué)生都有相對(duì)的提高。

更重要的是，我們看到的是孩子們?cè)诳鞓?、自信的展示著自己，他們已不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是在享受著其中的樂趣;他們已不再把課堂當(dāng)作囚籠，而是他們展示自我的舞臺(tái)。

2、經(jīng)過一年來的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高。

學(xué)生的儀表更加整潔了，行為更加規(guī)范了，膽子變大了，自信心增強(qiáng)了，語言表達(dá)、交往等能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是分析問題、解決問題的能力都有了一定的提高。課堂上，學(xué)生面對(duì)小組展示任務(wù)，集聚智慧，各展所長(zhǎng)，勇于創(chuàng)新;對(duì)不同的見解，敢于質(zhì)疑;學(xué)會(huì)了反思;能夠客觀的評(píng)價(jià)自我和他人;等等。這些，在聯(lián)合中學(xué)、邱皮溝中學(xué)、興達(dá)中學(xué)、九龍實(shí)驗(yàn)班、暖池塘中學(xué)等學(xué)校都可以實(shí)實(shí)在在的看到。

學(xué)生具備了這些能力，我們還有必要擔(dān)心成績(jī)嗎?成績(jī)好的學(xué)生未必能具備這些能力，但是，具備這些能力的學(xué)生考出一個(gè)好成績(jī)，我想，應(yīng)該不成問題。

(二)教師變了——學(xué)科教師與高效課堂同成長(zhǎng)。

1、教師的教育觀念與高效課堂真正接軌。課改初期，老師們對(duì)高效課堂的解讀不夠透徹，持懷疑態(tài)度，甚至反感。有的老師說“我講，有的學(xué)生都不會(huì)，不講，不是更不會(huì)了嗎!”而經(jīng)過一年多的改革實(shí)踐，老師們的觀念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，相當(dāng)肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，認(rèn)識(shí)了高效課堂的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中不斷的反思，居然找到了教師的職業(yè)幸福感。

2、辦公室里再也看不到打閑嘮、干私活的現(xiàn)象。走進(jìn)辦公室，老師們都在埋頭編制導(dǎo)學(xué)案，或是翻閱材料，或是同學(xué)科在探討交流……“學(xué)生逼著我們鉆研教學(xué)啊!”——這是高橋中學(xué)政治教師崔佳的一句話。是啊，自從實(shí)施高效課堂改革以來，我們倡導(dǎo)十六字真言“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，由此學(xué)生們的潛能被大大激發(fā)，課堂上會(huì)生成許多我們意想不到的東西，如果我們不做更多的預(yù)設(shè)，就無法成功的駕馭課堂。我們真切的看到，高效課堂不但培養(yǎng)學(xué)生的能力，更是促進(jìn)提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

3、我們的教師學(xué)會(huì)“離開”和“隱身”了。傳統(tǒng)的課堂，總是教師講，學(xué)生聽。因此，課改初期，老師們總是忍不住“搶話”，甚至粗暴的打斷學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思，我們看到，我們的教師進(jìn)步了，而且是非常大的進(jìn)步!例如聯(lián)合中學(xué)的語文教師高多、政治教師周玲，她們很會(huì)把握切入點(diǎn)，總會(huì)在學(xué)生遇到迷茫的時(shí)候給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，知識(shí)挖掘不到位的時(shí)候加一個(gè)追問，以助推學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

課改永遠(yuǎn)在路上。雖然我們的課改實(shí)踐已經(jīng)進(jìn)行一年多了，但在改革的進(jìn)程中不可避免的還會(huì)存在一些問題：

1、個(gè)別教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變緩慢，仍然沿用舊的觀念思考問題，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，導(dǎo)學(xué)案編成了試題卷，不但不能起到導(dǎo)學(xué)的功能，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、有的教師對(duì)學(xué)生的信任度不夠，獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)不能做到“靜”，展示環(huán)節(jié)不能做到“穩(wěn)”，等不及學(xué)生思考探究的結(jié)果，總是急于“點(diǎn)撥”，甚至脫口統(tǒng)一答案。

3、個(gè)別教師有改革意識(shí)，但對(duì)杜郎口教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)不夠，另辟蹊徑，獨(dú)創(chuàng)模式，導(dǎo)致課堂流程混亂，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，完不成教學(xué)任務(wù)。還有的教師只看到了表面現(xiàn)象，沒有深入研究，把教學(xué)交給兩名學(xué)生(小主持人)，課堂與自己不相干。這是對(duì)高效課堂的一種錯(cuò)誤解讀。

1、作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，我們會(huì)及時(shí)聽課指導(dǎo)，幫助培養(yǎng)教師，舉辦更多類型的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班或講座活動(dòng)，把工作做實(shí)。引導(dǎo)教師正確編寫導(dǎo)學(xué)案，鞏固和提高學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，明晰高效課堂的教學(xué)流程，靈活駕馭課堂。

2、各校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，正確引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念，關(guān)心教師的思想轉(zhuǎn)化，重視校本教研，為教師搭建業(yè)務(wù)交流平臺(tái)，建立教師幫扶對(duì)子，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的積極作用，群策群力打造高效課堂。

3、各校應(yīng)以杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式為藍(lán)本，遵循“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”這一規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們應(yīng)該帶著智慧站在巨人的肩膀上摘星星，而無需再?gòu)念^摸索，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。

總的來說，我區(qū)高效課堂改革工作已經(jīng)取得了可喜的階段性成果，雖然存在一些問題，但也是教學(xué)過程中，特別是課改工作進(jìn)程中不可避免的問題。通過調(diào)研，我們看到了南票區(qū)教師隊(duì)伍中，好學(xué)上進(jìn)的多，主動(dòng)接受新理念的比例大，老師們精力旺盛，愛崗敬業(yè)。任局長(zhǎng)提出高效課堂改革的方向是正確的，只要我們正視現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，共同努力，相信在國(guó)家推行教育改革的宏觀背景下，我區(qū)教育教學(xué)工作必將迎來一個(gè)明媚的春天。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

二、調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、方法。

20xx年9月，通過問卷調(diào)查方式在壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校機(jī)械數(shù)控教學(xué)部20xx級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問卷200份，回收有效問卷200份，回收率100%。

（一）身體狀況。

（二）學(xué)習(xí)能力。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有9%的學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，23%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，68%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力力感到非常憂慮。

（三）交際能力。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有29%的學(xué)生有很強(qiáng)的交際能力，63%的學(xué)生交際能力一般，8%的學(xué)生適應(yīng)能力差。通過調(diào)查我們指導(dǎo)，中職生雖然處在信息大爆炸時(shí)代，但是整體上交際能力較弱。

（四）心理素質(zhì)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36%的學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)，38%的學(xué)生身體素質(zhì)一般，還有26%的學(xué)生身體素質(zhì)較差。一半以上學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)的重要性，沒有過硬的心理素質(zhì)。

（五）突出特長(zhǎng)。

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28%的學(xué)生認(rèn)為自己有較多的突出特長(zhǎng)，56%的學(xué)生突出特長(zhǎng)較少，但仍存在16%的學(xué)生沒有屬于自己的突出特長(zhǎng)。

（六）自理能力。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有29%的學(xué)生有很強(qiáng)的自理能力，53%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，18%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。

（七）生活習(xí)慣。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有29%的學(xué)生有良好的生活習(xí)慣，63%的學(xué)生生活習(xí)慣一般，8%的學(xué)生適應(yīng)能力差。

（八）實(shí)踐能力。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，26%的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，48%的學(xué)生實(shí)踐能力一般，還有26%的學(xué)生實(shí)踐能力較差。一半以上學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)的重要性，沒有過硬的心理素質(zhì)。

四、今后的對(duì)策與措施。

（一）當(dāng)前中職學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)存在消極的一面，不容忽視。

通過此次調(diào)查，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮中職學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，努力提高中職學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮中職學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高中職學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，重視中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng)，真正使中職學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

中職學(xué)生必須鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院中職學(xué)生輸在起跑線上。

（二）一部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)是不錯(cuò)的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養(yǎng)確實(shí)很差。我覺得引起同學(xué)們禮儀現(xiàn)狀不好的原因至少有四方面：

1.我們平時(shí)的習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周圍大多數(shù)人的行為習(xí)慣，然后模仿，久而久之形成自己的習(xí)慣。

2.受周圍的環(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。

3.忽視了禮儀。很多中職學(xué)生都是因?yàn)椴恢朗裁床攀钦嬲亩Y儀而引起笑話。出入公共場(chǎng)所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、食堂。

4.對(duì)他人的態(tài)度。九零后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評(píng)論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止，越來越注重個(gè)人形象，相信從以下幾方面著手，會(huì)更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象。

第一，學(xué)校加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環(huán)境。

第三，提高對(duì)禮儀的重視。通過開設(shè)禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì)心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。

（三）在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。不可諱言，大部分學(xué)生都是不錯(cuò)的，但仍有少部分學(xué)生沒有意識(shí)到個(gè)人能力的重要性，他們不知道提高自身個(gè)人能力，以致有18%的學(xué)生適應(yīng)能力差。這就要求學(xué)校在教育活動(dòng)過程中，要注重職業(yè)教育，更多地組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如：演講比賽、歌唱比賽、關(guān)于職業(yè)方面的講座，知識(shí)宣傳片的播放等等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培訓(xùn)個(gè)人能力的舞臺(tái)，營(yíng)造一種培訓(xùn)個(gè)人能力的氣氛。讓尚未意識(shí)到個(gè)人能力重要性的學(xué)生們開始覺醒。

（四）價(jià)值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無不重視價(jià)值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分中職學(xué)生自身已經(jīng)意識(shí)到中職學(xué)生價(jià)值觀評(píng)價(jià)的重要性和社會(huì)意義。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)價(jià)值觀念經(jīng)過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滌蕩后，已不再以一個(gè)完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會(huì)生活。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的`價(jià)值困境和價(jià)值選擇中，中職學(xué)生除了從傳統(tǒng)中尋找支撐，更傾向于以新時(shí)代的價(jià)值體系解決當(dāng)下的價(jià)值問題。但我們?cè)诿鎸?duì)新事物新情況時(shí)，會(huì)因社會(huì)準(zhǔn)則是否明晰、新的領(lǐng)域是否符合時(shí)代發(fā)展以及價(jià)值觀念是否先進(jìn)等因素，對(duì)某些問題認(rèn)識(shí)模糊甚至存在誤區(qū)。

此刻，就需要行之有效的價(jià)值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導(dǎo)向、政策調(diào)節(jié)、法律約束結(jié)合起來。價(jià)值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結(jié)合起來才能獲得最佳的效果。

價(jià)值觀也必是以人類的個(gè)體和全體的幸福為終極目的，以人類的個(gè)體和整體的全面發(fā)展為必經(jīng)手段，以獨(dú)立和協(xié)作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅(jiān)韌、遠(yuǎn)見、明智、富于熱情和創(chuàng)造力為品質(zhì)。正是這樣，我們才既能獲得個(gè)體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達(dá)到人類共同的幸福。

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重形成特色；最后，自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會(huì)，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

1、制度建設(shè)。

加強(qiáng)制度建設(shè)，使校本教學(xué)研究合法化和合理化，促進(jìn)學(xué)校一級(jí)的教學(xué)研究工作的開展，提高學(xué)校自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。

（1）教研組織制度：教科室職能和工作流程；

（2）收集和編寫學(xué)校教科研專題指導(dǎo)信息；

（3）調(diào)查本校教師實(shí)際的教科研需求；

（4）確定本校學(xué)期或?qū)W年教科研的重點(diǎn)方向；

（5）為本校教師開展教育行動(dòng)研究提供方法指導(dǎo)和專題指導(dǎo)；

（6）定期組織學(xué)校的教科研交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流；

（7）對(duì)學(xué)校學(xué)期或年度教科研工作提出總結(jié)報(bào)告：主要教務(wù)與科研合一。

2、教研啟動(dòng)制度。

（1）教師教研需求調(diào)查制度；

（2）學(xué)期或年度教研課題申報(bào)制度。

3、教研指導(dǎo)制度。

（1）校內(nèi)（或“聯(lián)合校”）學(xué)科帶頭人制度；

（2）校外專家專業(yè)引領(lǐng)制度。

4、教研交流制度。

（1）日常學(xué)科教研活動(dòng)制度；

（2）全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度；

（3）校本教研?？汀凹议L(zhǎng)開放、接待日”制度。

5、教研服務(wù)制度。

（1）圖書資料服務(wù)；

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

一、學(xué)校辦學(xué)條件基本情況。

東營(yíng)市勝利第四小學(xué)始建于1995年，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，480名學(xué)生，61名教職工。2002年以來，學(xué)校提出了“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)理念，著力打造書香校園、幸福校園。持續(xù)開展了“幸福教育”的實(shí)踐和研究，不斷深化教育教學(xué)改革，逐步建構(gòu)起了以幸福師生、幸福校園、幸福課堂為核心的幸福教育實(shí)踐體系，辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

學(xué)校曾先后被評(píng)為中央教科所科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中央教科所科“研訓(xùn)一體”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)國(guó)際跳棋特色學(xué)校、山東省中小學(xué)英語特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省教育科研先進(jìn)學(xué)校、山東省教學(xué)示范校、山東省棋牌推廣先進(jìn)單位、山東省第六屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)際跳棋體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、東營(yíng)市規(guī)范化學(xué)校、東營(yíng)市文明單位、勝利教育管理中心學(xué)校安全、綜合治理工作先進(jìn)單位、宣傳工作先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校位于勝中社區(qū)的清苑小區(qū)內(nèi)，占地14畝，校園中活動(dòng)場(chǎng)地及校園道路全部硬化，路面平整清潔。綠化布局合理，三季有花，四季常青。“幸福列車”，設(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校專用教室按照山東省規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)要求，配備齊全。體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所安全齊備。學(xué)校按信息技術(shù)課程和《標(biāo)準(zhǔn)》要求配備學(xué)生用計(jì)算機(jī)，學(xué)校建有公共信息交流、行政管理、教育資源、教學(xué)科研等應(yīng)用平臺(tái)的校園網(wǎng)，教學(xué)、管理、辦公等信息交流實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了班班通，校園廣播系統(tǒng)覆蓋了整個(gè)校園。

學(xué)校精心創(chuàng)設(shè)幸福校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。創(chuàng)建了以校園生活為主題的幸福教育文化，從孩子的視角出發(fā)，以綠色為主色調(diào)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，讓每一堵墻、每一塊磚都閃爍著教育和人性的光芒，建設(shè)了適合孩子的生活場(chǎng)景、文化場(chǎng)景，雕塑、文化墻，大椰子樹等標(biāo)志性建筑成為學(xué)校的一張名片，孩子們時(shí)時(shí)刻刻浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍里，校園里充滿了幸福的書香文化氣息。

二、建立健全學(xué)校教育裝備工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教育裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校的教育裝備管理與使用，布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育技術(shù)工作的文件精神，并研究討論具體落實(shí)措施，每學(xué)期初均能認(rèn)真制定教育技術(shù)裝備工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)；由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專用教室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實(shí)施、開展，負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等；各年級(jí)組、學(xué)科組在課程部直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實(shí)施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。

1．教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：安佰志副組長(zhǎng)：盧永惠。

高標(biāo)準(zhǔn)的教育技術(shù)裝備，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品味，圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”四個(gè)重點(diǎn)，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術(shù)裝備各項(xiàng)工作。

學(xué)校按功能分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、活動(dòng)區(qū)，布局科學(xué)合理，校園內(nèi)主干路均為柏油路面，廣場(chǎng)、人行道均用大理石硬化，雨水污水排放管網(wǎng)完好，學(xué)校綠化美化因地制宜，營(yíng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境。

學(xué)校體育用地面積7028.5平方米，內(nèi)設(shè)200米環(huán)形塑膠跑道100米直跑道，配有籃、排球場(chǎng)、跳遠(yuǎn)場(chǎng)地，乒乓球臺(tái)7張，單杠、平梯、肋木等室外體育設(shè)施。學(xué)校設(shè)普通教室25個(gè)，每室使用面積50.4平方米。設(shè)小學(xué)科學(xué)教室（實(shí)驗(yàn)室）2個(gè)，使用面積分別是106平方米、77.22平方米，并配備了相應(yīng)的儀器室和準(zhǔn)備室。微機(jī)室1個(gè)，使用面積77.22平方米，并配備了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)資料及工作室。設(shè)音樂教室2個(gè)，合計(jì)使用面積119.7平方米，并附設(shè)音樂器材室，音樂教學(xué)設(shè)備較為齊全。設(shè)舞蹈室1個(gè)，使用面積77.22平方米，把桿、照身鏡等設(shè)施。設(shè)美術(shù)（書法）室1個(gè)，使用面積86平方米，并附設(shè)美術(shù)器材室。設(shè)綜合電教室1個(gè)，使用面積292.8平方米，并設(shè)電教器材室1個(gè)。設(shè)圖書閱覽室1個(gè)，、使用面積91平方米，圖書室一個(gè)，使用面積96.32平方米。設(shè)心理咨詢室1個(gè)，使用面積32.76平方米。體育活動(dòng)室1個(gè)，使用面積360平方米。學(xué)校建有校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)班班通。成立了信息管理中心，完善了學(xué)校網(wǎng)站，使學(xué)校網(wǎng)站充分發(fā)揮教育功能，擴(kuò)大了信息量的輸出，加大了學(xué)校宣傳力度。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生機(jī)40臺(tái)，能保證學(xué)生在上微機(jī)課時(shí)人手一臺(tái)；教師機(jī)69臺(tái)，師機(jī)比1：1；圖書21392多冊(cè)，生均圖書44冊(cè)。學(xué)校還建有校園音響廣播系統(tǒng)和校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。通過努力學(xué)校教育現(xiàn)代化設(shè)備得到了全面提升。

四、建立健全管理制度，做好教育裝備使用與管理。

學(xué)校從上而下十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實(shí)把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)，確保了教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行。

1.制度建設(shè)。

我校制定了各專用教室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)等，做到制度上墻并認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還開展定期與不定期地檢查督促，有力地促進(jìn)了各職能機(jī)構(gòu)自覺執(zhí)行上級(jí)以及學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，推動(dòng)了我校教育裝備工作正常、有序地開展下去。

2.裝備管理。

學(xué)校將教育裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各專用教室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。后勤部門能確立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的理念，建立教育技術(shù)裝備監(jiān)控體系，確保教育技術(shù)裝備的正常運(yùn)用，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展。

五、學(xué)校教育裝備存在的問題1.多媒體設(shè)備。

學(xué)?，F(xiàn)有多媒體設(shè)備30套，其中2008年配備20套幕布式，已經(jīng)使用年限達(dá)到10年，期間多次更換燈泡，除塵等維護(hù)工作，還是無法到達(dá)清晰的效果，無法完成教學(xué)要求，需更新13套。

2.教師用計(jì)算機(jī)。

教師用計(jì)算機(jī)現(xiàn)有69臺(tái)，其中有41臺(tái)是2008年配備，使用年限已達(dá)到10年，有部分計(jì)算機(jī)在使用過程中出現(xiàn)了不同程度的硬件故障，現(xiàn)達(dá)不到人手一臺(tái)，需配備35臺(tái)。

3.教師辦公桌。

教師辦公桌椅2005年集中更換，有些已經(jīng)報(bào)廢，需按人頭配備。

學(xué)校也將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，勤儉辦教育。積極發(fā)揮教育裝備效能，提高使用水平，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，加強(qiáng)規(guī)范管理，不斷提高辦學(xué)水平。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

從山東、南京、白銀等地中職學(xué)校的考察中看出，中職教育的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)適銷對(duì)路的技術(shù)人才，目前企業(yè)急需具有一技之長(zhǎng)，能很快適應(yīng)崗位，職業(yè)素養(yǎng)較高的中。高級(jí)技工。社會(huì)的需求決定了我校今后教學(xué)管理工作的重點(diǎn)和方向，主要放在以下幾個(gè)方面。

1、校企合作要向深入發(fā)展。積極依托電子行業(yè)的發(fā)展，與省內(nèi)外單位合作培養(yǎng)電子類技術(shù)人才。深化與省內(nèi)外大中型企業(yè)的校企合作關(guān)系，通過開設(shè)企業(yè)冠名班、定向培養(yǎng)、設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地等途徑，根據(jù)企業(yè)用工需求，調(diào)整課程體系和專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師到企業(yè)見習(xí)，企業(yè)技術(shù)人員到校指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合的師資建設(shè)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的目標(biāo)。

2、教學(xué)方式、方法要進(jìn)一步改進(jìn)。加強(qiáng)以技能課程為主體的教學(xué)體系建設(shè)，理論課與實(shí)踐課交叉進(jìn)行，比例達(dá)到1∶,廣泛推廣應(yīng)用模塊式教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，每學(xué)期安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)，有效提高學(xué)生的技能操作水平。

3、提高教學(xué)質(zhì)量是職校的工作核心，但提高教學(xué)質(zhì)量決不等于旁置素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要質(zhì)量，更要全面的、綜合的質(zhì)量。職中落實(shí)對(duì)學(xué)生“技能本位”的考試評(píng)價(jià)制度，是落實(shí)“質(zhì)量立?！狈结樀那袑?shí)體現(xiàn)。以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，勞動(dòng)觀、道德觀，使畢業(yè)生具有較高的就業(yè)綜合素質(zhì)，能很快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)崗位，并在企業(yè)健康發(fā)展。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革。以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)教學(xué)工作，教學(xué)管理能力，教育教學(xué)水平，學(xué)校發(fā)展后勁和打造質(zhì)量品牌作為科學(xué)發(fā)展的重要途徑。

4、我校近年來快速發(fā)展的顯著成績(jī)?nèi)Q于適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機(jī)遇，取決于上級(jí)的正確決策，取決于資源的有效整合，取決于學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理、創(chuàng)新的意識(shí)、團(tuán)結(jié)的精神和師生的實(shí)干作風(fēng)。要學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展及就業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的“硬”素質(zhì)。

6、加大教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。20xx年我校已申請(qǐng)國(guó)家計(jì)劃內(nèi)投資xxx萬元，用于建造實(shí)訓(xùn)大樓，下一步要集中財(cái)力購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建成具有省內(nèi)一流水平的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，基礎(chǔ)能力建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六

為全面、準(zhǔn)確掌握全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，總結(jié)分析各校開展教育教學(xué)質(zhì)量管理的特色作法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，并研究探索有效的破解途徑與策略方法，進(jìn)一步整體推進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理邁向新臺(tái)階，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調(diào)研情況，對(duì)我鄉(xiāng)教育教學(xué)教研作如下報(bào)告。

我鄉(xiāng)共有12所村小學(xué)、1所中心小學(xué)和2所中學(xué)，就綜合情況來看，教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中上水平，就本鄉(xiāng)而言，中心小學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)比村小好得多。從發(fā)展的角度來看，全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一年邁上一個(gè)新臺(tái)階。歷年小學(xué)質(zhì)量評(píng)估都居全縣前十名左右。唯有中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中等水平。

二、取得良好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理，減少工作的隨意性。

2、及時(shí)調(diào)整、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。

3、加強(qiáng)校本教研，特別是積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增大教學(xué)的有效性。

4、嚴(yán)格工作考核制度，堅(jiān)決實(shí)行教師工作考核與各自津貼工資掛鉤。

5、嚴(yán)檢學(xué)校常規(guī)工作，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控，全鎮(zhèn)上下理直氣壯地抓教育教學(xué)質(zhì)量。

6、以活動(dòng)為載體，搭建師生展示的舞臺(tái)。

三、存在的問題。

客觀方面：

1、學(xué)生逐漸減少，學(xué)校分散，教師編制有限，用人緊張，造成部分學(xué)校出現(xiàn)包班現(xiàn)象。

2、留守兒童逐漸增多，監(jiān)護(hù)人關(guān)心不夠。大部分家長(zhǎng)關(guān)心子女的學(xué)習(xí)只停在表面上，表現(xiàn)在：不了解自己的子女在學(xué)校的情況，回到家里對(duì)孩子的監(jiān)督也不夠，更不用說輔導(dǎo)了。

3、學(xué)校教育教學(xué)用房緊缺，經(jīng)費(fèi)緊張，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對(duì)我們來說也許太奢侈，制約教育活動(dòng)的有力開展。

4、教師專業(yè)學(xué)科不全，部分科目質(zhì)量平平。

主觀方面：

1、有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)1。

沒興趣，缺乏上進(jìn)心。

2、教師對(duì)新課程理念理解不透徹，不能很好的運(yùn)用新教材來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果低。平時(shí)練習(xí)不到位，輔導(dǎo)的深度及針對(duì)性不夠，造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并且逐級(jí)聚積差生人數(shù)。

3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態(tài)，影響了工作的熱情。

4、校本教研深度、有效性不強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高滯緩。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)（校本培訓(xùn)中體現(xiàn)）。

學(xué)校質(zhì)量說到底其實(shí)就是教師的素質(zhì)。教師教學(xué)觀念的新舊，素質(zhì)的高低制約著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生素質(zhì)的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有高深的文化素質(zhì)，就很難做到與新課程同行，會(huì)被改革的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。“教育成敗在于教師”，當(dāng)前，我們每一位教師都必須要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀，提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為；派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、觀摩，回來上“匯報(bào)課”。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，勤思考，?？偨Y(jié)反思，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）切實(shí)抓好課堂教學(xué)（教研活動(dòng)中抓）。

教學(xué)要重視課堂教學(xué)，只有增大課堂教學(xué)的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往，教學(xué)停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學(xué)生一味地聽，課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。教師總以為學(xué)生什么都不懂，什么都要學(xué)，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細(xì)，“滿堂灌”教學(xué)方式成為教師普遍運(yùn)用的手段。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

首先，教師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是走向成功的第一步，這樣學(xué)生不僅可以在輕松愉快中接受知識(shí)，還可以培養(yǎng)能力。備課要做到以下兩點(diǎn)：

1、備教材，教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。

2、備學(xué)生，教師在課前要了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生已有的知識(shí)水平及接受能力，課堂上學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況，教師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了學(xué)生該如何學(xué)，自己該如何教，這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，成績(jī)才能得到提高。

3、明確學(xué)生的主體地位?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀，去感悟，去思考，去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人，組織和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營(yíng)造合作交流的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)中，教師只能以教師行為參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用好40分鐘。教育心理學(xué)研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學(xué)生的興奮程度和思維活動(dòng)的水平在不同的時(shí)間有著明顯的起伏。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要正確分配時(shí)間，復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時(shí)間，詳略得當(dāng)，張弛有度，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。做到這樣，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提高。

（三）以活動(dòng)為載體，搭建師生展示的舞臺(tái)。

教師方面：

1、展示老師的學(xué)習(xí)筆記。

2、展示老師的教學(xué)反思和精彩的課例。

3、展示老師的教學(xué)技能。

4、展示老師的教學(xué)成果。

學(xué)生方面：

1、展示學(xué)生的作業(yè)、試卷。

2、展示學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

（四）抓牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，而學(xué)習(xí)習(xí)慣要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們要把提高學(xué)生的基礎(chǔ)落到實(shí)處。在平時(shí)的教學(xué)中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師往往以為學(xué)生已經(jīng)掌握了，而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成績(jī)水平，基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。新課程的實(shí)施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，才是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)行為。孔子說：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，不會(huì)思考的人，是不會(huì)學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動(dòng)的思維。因此，在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力。學(xué)生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生主體的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。

為了確保校本教研的有效性和針對(duì)性，我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際的課題展開研究：

1、教師如何備課才更有效？課后應(yīng)反思些什么？

2、如何讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓全體學(xué)生積極參與？

3、如何組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競(jìng)爭(zhēng)的作用？

4、如何檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和上進(jìn)心？

5、學(xué)生厭學(xué)的外部原因及內(nèi)部原因是什么？有什么對(duì)策？

當(dāng)然，科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作的有力保證，教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實(shí)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推進(jìn)，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此，我們將加倍努力。

xxx鄉(xiāng)教育管理中心。

2014年1月8日。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七

教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，課堂教學(xué)是提升學(xué)校教育質(zhì)量的主陣地主渠道，關(guān)注教育質(zhì)量首先要關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量就自然而然地集中在關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為和課堂教學(xué)的過程。我校在新三年開局之際，在諸多工作的選擇中，毅然決然地把學(xué)校工作的焦點(diǎn)聚集在課堂教學(xué)的。鑒于35歲以下青年教師已經(jīng)占我校教師數(shù)的50%左右，他們不僅是我校教育工作的主力軍，而且他們的目前專業(yè)成長(zhǎng)的狀況還影響著我校今后的發(fā)展，據(jù)此，學(xué)校開學(xué)伊始決定：對(duì)35歲以下青年教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。目的是通過調(diào)研進(jìn)一步了解教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)掘教師教學(xué)上的亮點(diǎn)和特色，發(fā)現(xiàn)、指出教師教學(xué)上的存在問題，以此促進(jìn)面上的教學(xué)、教研工作和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，為學(xué)校的發(fā)展以及新課題的研究做好基礎(chǔ)工作。

為了保證調(diào)研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了調(diào)研工作小組，主要有校長(zhǎng)、評(píng)審組成員和教研組組長(zhǎng)組成。調(diào)研主要采用“聽課——評(píng)議——交流——反思”方法展開，采用推門聽課方式，主要考察課堂教學(xué)的常態(tài)，兼以考察教師的教案、學(xué)生的作業(yè)和課堂筆記。聽課重點(diǎn)關(guān)注的是課堂教學(xué)的效率，主要考察的是指標(biāo)體系見附1。調(diào)研組聽課，須三人成行，而且其中必須有學(xué)科專業(yè)人員。聽完課后，調(diào)研組經(jīng)過評(píng)議，對(duì)課作出評(píng)價(jià)，然后與被聽課教師進(jìn)行交流溝通。最后，被聽課教師經(jīng)溝通后，要對(duì)該課進(jìn)行反思，并在網(wǎng)上完成反思表。

學(xué)校歷時(shí)兩月，先后共聽課32節(jié)課，談話交流32人次，收到教案30份、反思問卷23份。調(diào)研對(duì)象的學(xué)科和年級(jí)分布如下表：(略)。

這次歷時(shí)兩個(gè)月的調(diào)研，具有覆蓋面廣，關(guān)注度深，反思性強(qiáng)，評(píng)價(jià)體系細(xì)實(shí)，問題整改迅速的特點(diǎn)。覆蓋面廣是指35歲以下在崗青年教師人員全覆蓋和學(xué)科全覆蓋。關(guān)注度深，是指調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，但要求從一節(jié)課的問題輻射關(guān)注到教學(xué)的全流程，從一個(gè)教師的個(gè)體行為兼顧關(guān)注到青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)。反思性強(qiáng)，是指課后與被聽課老師就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略都有深入的切磋交流，被聽課老師對(duì)教學(xué)的反思無論內(nèi)容和方都比較深入。評(píng)價(jià)體系細(xì)實(shí)，是指聽課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較具體，可操作，可比較，相對(duì)比較和合理和科學(xué)。問題整改迅速，是指聽課中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改糾正。

我們?cè)谡{(diào)研匯總分析中發(fā)現(xiàn)，對(duì)我校青年教師在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)有個(gè)明顯的特點(diǎn)，即出現(xiàn)了四個(gè)悖論，可以用四句話來概括：

(一)注重課改，已顯端倪，但是教學(xué)行為的真正質(zhì)變還需時(shí)日繼續(xù)努力。

教育要走出困境的出路在課改，而課改主力是教師，因此，教師課改意識(shí)加強(qiáng)是課改的原動(dòng)力。調(diào)研顯示，我校青年教師主觀上是比較注重課改的，主要表現(xiàn)在：教師角色轉(zhuǎn)換意識(shí)得到充分體現(xiàn)：大部分課的教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了課改所要求的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者，都在積極探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法，因地制宜，創(chuàng)造條件，采用小組合作教學(xué)、課堂討論等方法，使學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程，進(jìn)行師生互動(dòng)等。三維目標(biāo)意識(shí)得到逐漸形成：講課教師基本能夠理解課程文本體現(xiàn)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)，并在課堂教學(xué)過程中努力體現(xiàn)。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，不是急于給出現(xiàn)成答案，而是引發(fā)學(xué)生的積極對(duì)話和思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)，這正在成為老師們的一種追求。情感態(tài)度價(jià)值觀的維度目標(biāo)，在文科教學(xué)中，似乎比較容易體現(xiàn)。然而難能可貴的是數(shù)學(xué)老師葛盛輝在《數(shù)列極限的性質(zhì)》的過程中，能夠不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生做人，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，提升了課的品位。問題意識(shí)得到不同程度的體現(xiàn)：有90%的教師在課堂教學(xué)中程度不同的體現(xiàn)了問題意識(shí)，基本上所有的課在預(yù)設(shè)和實(shí)施中都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極自主發(fā)現(xiàn)問題，在問題對(duì)話中生成新的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了分析問題、解決問題的能力。這些都說明我們的青年教師正在努力地與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。但是我們的老師畢竟都是傳統(tǒng)的師范院校近親繁殖的，在傳統(tǒng)教育方式的耳濡目染下成為老師的，要完全的質(zhì)變是有些難度的，在教學(xué)中經(jīng)常有這種情況發(fā)生，即預(yù)設(shè)中的新策略，在實(shí)施時(shí)不知不覺中又回到了老路上來了，可見舊的思維慣性力量是何等強(qiáng)大。然而，可喜與可貴的是我們的老師已經(jīng)在努力地向課改的理想境界邁進(jìn)，堅(jiān)信假以時(shí)日必有質(zhì)變的。

(二)注重預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備充分，但是真正的有效設(shè)計(jì)有待突破。

注重預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備充分，是此次調(diào)研中最顯著的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)首先源自于聽課評(píng)價(jià)資料匯總，匯總中有85%以上的課都有課前準(zhǔn)備充分的評(píng)價(jià)，其次這些評(píng)價(jià)源自于聽課人員的切實(shí)感受：教學(xué)內(nèi)容信息量大，引用材料鮮活，這是作假不成的，沒有課前大量的案頭工作是無法達(dá)到的。教師在課堂上的自信的教態(tài)、有條不紊的演繹和絲絲入扣的分析，沒有充分的準(zhǔn)備是無法達(dá)到的。許多老師上課基本上不看教材和教案，因?yàn)檫@些東西他們已經(jīng)爛熟于胸，新教材面前人人平等，無論新老教師，對(duì)新教材最多也只上兩遍，顯然這沒有充分的準(zhǔn)備是無法達(dá)到的。正是準(zhǔn)備充分，所以有些課上得的確是一氣呵成，酣暢淋漓。但是我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的課還缺乏真正的有效設(shè)計(jì)，課上的很流暢，該教的都教了，但是效果不盡人意，因?yàn)閷W(xué)生還是似懂非懂，或者說課上當(dāng)時(shí)懂了，課后又不懂;聽老師講解時(shí)懂了，自己動(dòng)手時(shí)又不懂了。我們認(rèn)為，準(zhǔn)備與否，效果不一樣(因?yàn)檎{(diào)研中發(fā)現(xiàn)注水課和敷衍課，乃至沒有準(zhǔn)備的課，并沒有絕跡);準(zhǔn)備得是否有針對(duì)性，效果更不一樣。所以，我們覺得，青年教師課前準(zhǔn)備中的有效設(shè)計(jì)有待突破。

(三)注重過程，亮點(diǎn)紛呈，但是形成真正的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格還須努力。

由于質(zhì)量意思和效率意識(shí)的提高，大部分青年教師對(duì)教學(xué)的實(shí)施過程是比較重視的，因而在教學(xué)中都能盡量把課上的完美一些，為此也花費(fèi)了心血，動(dòng)了腦筋，因此調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)不乏有精彩的課、精彩的片段，可謂亮點(diǎn)紛呈：傅亞岑、孫籬秋、老師的課容量大，密度高，重點(diǎn)突出，手段多樣。葉銘老師盡管上的是節(jié)試卷分析課，沉穩(wěn)的教態(tài)，機(jī)智的語言，對(duì)知識(shí)有自己獨(dú)到的見解，經(jīng)常會(huì)引起學(xué)生會(huì)意的笑聲。袁文捷、顧若蕙老師講課清晰，銜接流暢，教學(xué)方法多樣但簡(jiǎn)練實(shí)用。張敏霞老師激趣有方，點(diǎn)化有術(shù)，信息有量，教學(xué)有效。王曉華老師思維縝密，分析透徹，等等等等，不一而足。顯然，亮點(diǎn)很多，潛力很大。但是亮點(diǎn)分散，終究形成不了一片艷陽(yáng)天。意思就是說，有比較持久的固定的個(gè)性魅力的教學(xué)風(fēng)格還沒有形成，或者說我們沒有發(fā)現(xiàn)，這對(duì)他們個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該說是不利的。

(四)注重方法，運(yùn)用恰當(dāng)，但是全面的教學(xué)素養(yǎng)有待提高。

調(diào)研顯示，青年教師普遍重視教學(xué)方法，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更富有直觀性，也有益于學(xué)生的情景體驗(yàn)，一定程度上提高了教學(xué)的效率。原來學(xué)校擔(dān)心的拉洋片式的教學(xué)方式，沒有發(fā)現(xiàn)。大部分老師用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)的使用是恰當(dāng)，而且技術(shù)嫻熟，有的還有創(chuàng)意。胡亮平老師的網(wǎng)上作業(yè)及反饋系統(tǒng)的使用。范璟老師的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該說代表我們學(xué)校這方面的較高水準(zhǔn)。但是我們也發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書這一教師的基本素養(yǎng)(功)大為退化，一是粉筆字寫的象樣的在語文老師中也不多見了，其它學(xué)科老師就更不要說了，二是即使有了板書也欠設(shè)計(jì)，隨意涂抹，到后來自己也分不出天南地北。由此生發(fā)出命題就如何全面提高教師的基本素養(yǎng)和功底。

此次調(diào)研聽課共32節(jié)，其中被評(píng)定為a級(jí)的5節(jié);b級(jí)的26節(jié);c級(jí)的1節(jié)，無d級(jí)課，說明我校青年教師課堂教學(xué)的總體水平按現(xiàn)行的評(píng)價(jià)指標(biāo)當(dāng)在中等以上。這是青年教師個(gè)人努力和學(xué)校長(zhǎng)期以來注重青年教師培養(yǎng)的結(jié)果。但是這種現(xiàn)狀與我們作為一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)以及學(xué)校未來的發(fā)展是不相稱，除了上述四個(gè)不足以外，還有以下一些問題在此羅列，以期引起重視。1、專業(yè)功底不扎實(shí)。2、課堂教學(xué)效率有待提高。3、教學(xué)隨意性傾向尚有存在。4、課堂常規(guī)疏于管理等。

為了青年教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校有四點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書活動(dòng)，提高課改自覺性。

2、加強(qiáng)學(xué)情研究，堅(jiān)持集體備課，提高教學(xué)有效性。

3、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，堅(jiān)持用養(yǎng)結(jié)合，打造教學(xué)風(fēng)格。

4、加強(qiáng)技術(shù)練兵，堅(jiān)持同伴互助，提升教育素養(yǎng)。

我們對(duì)青年教師一點(diǎn)建議：

每個(gè)青年教師要經(jīng)常思考;我理想中的好課是怎樣一種模式和我如何上好每一節(jié)課，不斷積累，漸次達(dá)到理想境界。千萬不要滿足于課能一般地上下去，要全力追求上好課，追求形成有個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格;千萬不要滿足于對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教法有比較深入的理解掌控，要努力把這些東西上升為學(xué)科智慧。這里提供一個(gè)提高教學(xué)有效性的《八度謠》，希望對(duì)老師有所幫助。即預(yù)設(shè)立意有高度，專業(yè)用語有精度，例題設(shè)計(jì)有坡度，提問思考有深度，作業(yè)要求有梯度(適度)，反饋反思有速度，個(gè)別輔導(dǎo)有溫度。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八

學(xué)校一班人要進(jìn)一步端正指導(dǎo)思想，提高思想認(rèn)識(shí)。xxx中學(xué)作為完全中學(xué)，初中部與高中是一個(gè)有機(jī)地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級(jí)事業(yè)單位，但是按照義務(wù)教育法的規(guī)定，初中的管理事宜當(dāng)?shù)卣芾頌橹?，直接接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的管理與指導(dǎo)，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結(jié)賬算在xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校，但成績(jī)首先是xxx中學(xué)的，如果考核算賬成績(jī)不理想，對(duì)xxx中學(xué)、對(duì)xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校都不利，教育局、鎮(zhèn)黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點(diǎn)大家心中要明確要有數(shù)的。

要按照縣教育局的管理職責(zé)和權(quán)限劃分來，xxx中學(xué)和鎮(zhèn)中心學(xué)校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學(xué)質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同，教育教學(xué)管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學(xué)管理模式，要根據(jù)全縣初中教育教學(xué)工作會(huì)議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強(qiáng)初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔(dān)任管理崗位的工作，要明確崗位目標(biāo)任務(wù)與工作職責(zé)，平衡分配管理崗位任務(wù)，加強(qiáng)履職考核，實(shí)行能者上平者讓庸者下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。三是完善初中部?jī)?nèi)部的管理機(jī)制，對(duì)初中要明確責(zé)任和工作目標(biāo)，要適當(dāng)授權(quán)和放權(quán)，要加大必要的經(jīng)費(fèi)投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)x初的要有一個(gè)明確的考核方案，明確目標(biāo)任務(wù)。x中要在學(xué)校層面對(duì)初中部明確目標(biāo)任務(wù)，初中部對(duì)個(gè)班級(jí)、教師也要制定明確的考核評(píng)比方案，把目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到具體的班級(jí)和教師身上。

一是要充分利用各種考核獎(jiǎng)懲政策，建立一套適合初中實(shí)際情況的以教育教學(xué)獎(jiǎng)懲為主的激勵(lì)機(jī)制，健全各種管理與獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，完善各種考核考評(píng)方案和操作落實(shí)的辦法。二是學(xué)校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機(jī)制要公正公開公平，要以調(diào)動(dòng)學(xué)校干部、教師、職工、學(xué)生等不同層面工作學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性為主要目的，三是要樹立他們的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實(shí)。五是學(xué)校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經(jīng)濟(jì)待遇的分配、各種榮譽(yù)的評(píng)選、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)上要先顧一線的業(yè)績(jī)突出的教師，不能是先顧領(lǐng)導(dǎo)自己，不能在一些小事的不當(dāng)處理上對(duì)教師產(chǎn)生挫傷感，影響教師的積極性。總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)、階段性的目標(biāo)任務(wù)要具體，要落實(shí)?？己思?lì)要公正要嚴(yán)格，要體現(xiàn)出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的.成本的高與低的差別來，只要起點(diǎn)一致、程序公正、考核評(píng)價(jià)科學(xué)、多溝通多交流多聯(lián)系。

由于是完全中學(xué)，管理體制、分配機(jī)制等方面存在著不同，這是事實(shí)，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時(shí)不平衡，工作積極性、工作責(zé)任心勢(shì)必受到了影響，這就需要學(xué)校加強(qiáng)初中教師的思想政治工作力度，認(rèn)真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變初中教師的思想，調(diào)動(dòng)初中教師的積極性和責(zé)任性、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，提高隊(duì)伍的活力與創(chuàng)造力，保證隊(duì)伍內(nèi)部的和諧，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導(dǎo)教師端正思想認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從國(guó)家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價(jià)值觀的導(dǎo)向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國(guó)家的分配政策指導(dǎo)，還要受當(dāng)?shù)氐呢?cái)力與消費(fèi)水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復(fù)雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的，收入與付出總是程正比的。

加大學(xué)校的德育工作力度，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹立明確的理想和學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和吃苦精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是依靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持養(yǎng)成的，所以要迫切加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，加大學(xué)生的思想政治工作力度，樹立學(xué)生的理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的的管理，不在于防和堵，關(guān)鍵在于教育和引導(dǎo)，學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。

明確教學(xué)中心地位，規(guī)范教學(xué)過稱管理，教學(xué)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，要有針對(duì)性，要充分發(fā)揮教學(xué)管理的引導(dǎo)作用，要提高教學(xué)管理效率。教學(xué)過程管理要從針對(duì)上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學(xué)管理上，要摸索出一套性的行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，特別強(qiáng)調(diào)要注重教學(xué)管理過程的落實(shí)，不能水面一棍，光搞形式不注重實(shí)效。

制定發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)階段目標(biāo)。具體來說：一是要完成中考的目標(biāo)任務(wù)，以縣錄取重點(diǎn)高中的平均比率為標(biāo)準(zhǔn)，即2%的人數(shù)為重點(diǎn)高中錄取目標(biāo)。重點(diǎn)高中的指標(biāo)分配一般參考當(dāng)年的中考成績(jī)、辦學(xué)規(guī)模人數(shù)、歷年辦學(xué)效益、日常教學(xué)管理水平、三年前升重點(diǎn)高中學(xué)生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點(diǎn)高中人數(shù)的既要參考當(dāng)年中考的直接結(jié)果，還要參考平時(shí)的學(xué)校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應(yīng)的減輕了當(dāng)年的中職招生任務(wù)，這是一舉兩得的事。三是提高各學(xué)科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對(duì)于各種轉(zhuǎn)出的學(xué)生要及時(shí)辦理學(xué)籍異動(dòng)證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務(wù)，完成春招任務(wù)的人數(shù)在最后算中考成績(jī)時(shí)，將這部分人數(shù)從應(yīng)考人數(shù)中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務(wù)，又提高了直升率，相應(yīng)的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對(duì)于提高中考的綜合成績(jī)有較多的好處。所以初中要掌握這計(jì)算成績(jī)積分的要領(lǐng)。六是要提高各種學(xué)生競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)人數(shù)與級(jí)別，各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的人數(shù)與級(jí)別將作為提前預(yù)錄分配指標(biāo)數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對(duì)平時(shí)的各種檢查視導(dǎo)要高度重視，平時(shí)的檢查視導(dǎo)情況的好壞將作為辦學(xué)效率。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點(diǎn)高中錄取分配指標(biāo)的重要參考依據(jù)。

xxx中學(xué)這幾年發(fā)展變化進(jìn)步較大，社會(huì)形象和社會(huì)影響較好，需要繼續(xù)加大社會(huì)宣傳力度，加強(qiáng)與各方的溝通與聯(lián)系，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會(huì)對(duì)初中的輿論影響，讓當(dāng)?shù)厝罕姖M意。

一是加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，提高教師的思想素質(zhì)。重點(diǎn)是要抓好責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)教師的集團(tuán)榮譽(yù)感、危機(jī)意識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。要以校本研訓(xùn)作為教師學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)載體與形式，鼓勵(lì)教師自覺的學(xué)習(xí)提高，要學(xué)習(xí)最新的教育科學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)科新知識(shí)、學(xué)生管理理論等，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展視野。

三是加強(qiáng)能力鍛煉，提高教師的業(yè)務(wù)能力。特別是要加強(qiáng)新理念下的備課、上課、說課、評(píng)課、反思、輔導(dǎo)、學(xué)生管理、班級(jí)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等基本的教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，要帶頭示范，處事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要講究工作方式方法，不斷提高管理水平和能力。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇九

中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。而中職生憑借著全面系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)，贏得了廣泛的就業(yè)市場(chǎng)。良好的就業(yè)環(huán)境推動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。隨著“大力發(fā)展中職教育”國(guó)策的提出和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，中職學(xué)校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。但是生源現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素，已成為中職學(xué)校生存和發(fā)展的桎梏，中職教育改革勢(shì)在必行。

因此在過去的幾年里，曾經(jīng)紅火了一陣子的中職學(xué)校因普高擴(kuò)招、畢業(yè)生就業(yè)安置等問題而出現(xiàn)了招生難，生存難和持續(xù)滑坡的局面；甚至，相當(dāng)一部分中職學(xué)校因此而紛紛面臨關(guān)門。盡管當(dāng)前有的中職學(xué)校采取了教職工全員招生與工資獎(jiǎng)金掛鉤的辦法以解決生源難題，雖取得了一定的成效，能勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)；但生源的“錄取流失率”高達(dá)30％以上，且居高不下；招生成本極高，而且教師們?yōu)榇艘脖池?fù)著沉重的工作壓力和思想包袱。面對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們應(yīng)該進(jìn)行冷靜而理性的思考和分析。

盡管當(dāng)前的中職學(xué)校的教育存在著缺陷和不足，學(xué)生僅有一技之長(zhǎng)，綜合素質(zhì)偏低，后續(xù)發(fā)展乏力等。但是，我們應(yīng)該十分清楚地看到，我國(guó)畢竟處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段，無疑需要一批勇于探索、銳意改革創(chuàng)新的高科技人才，但更需要千千萬萬既掌握操作技能又有一定技術(shù)理論的新型員工。與其說中職學(xué)校面臨著存亡危機(jī)，不如說中職學(xué)校的招生、教育和管理需要加大改革的力度。

二、當(dāng)前中職教育存在的主要問題。

（一）學(xué)校方面：主要存在三大問題。

1、大多數(shù)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和開設(shè)的課程，都不能與時(shí)俱進(jìn)；缺乏吸引力，硬件設(shè)施也跟不上。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件差，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋；也很難滿足教學(xué)需要。開設(shè)課程的實(shí)用性不強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)了也白學(xué)”的想法。

2、中職教育本身的理念不清，有很多中職學(xué)校對(duì)中央職業(yè)教育精神沒有很好的領(lǐng)悟。學(xué)校為了自己的生存，不顧教學(xué)質(zhì)量只圖經(jīng)濟(jì)效益。有些學(xué)生在一些三年學(xué)制的中職學(xué)校，卻只讀了不到一年的書就以“頂崗實(shí)習(xí)”的名義去工作了；但為了那張畢業(yè)證卻還得要交六個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)。由于沒有受到很系統(tǒng)的職業(yè)教育，學(xué)生也很難適應(yīng)其所在的工作崗位；使得中職學(xué)校的社會(huì)形象大打折扣，這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)信任危機(jī)。

3、有些中職學(xué)校制訂的中專招生方案，也缺乏創(chuàng)新精神。仍采用自己十幾年前制訂的原“圈地”承包式招生方法和通過給予推薦學(xué)生的中學(xué)老師“招生回扣”的方式；用“有償招生”的手段等來完成上級(jí)教育部門下達(dá)的中專擴(kuò)招指標(biāo)。如此的中專招生方案，早已落后于當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代。初中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)早已知道：原初中班主任力勸并親自帶送初中生去讀中專的“貓膩”。而中學(xué)老師推薦的學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校，也是“隨行就市”；把學(xué)生推薦給回扣高的`中職學(xué)校，而不是考慮這些中職學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生方面：一般來說，初中畢業(yè)后沒有考上普通高中的才來讀中職學(xué)校。

1、中職學(xué)校門檻低，入學(xué)容易?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，生源年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，基本屬于“淘汰產(chǎn)品”，中職學(xué)生起點(diǎn)較低。目前，由于種種原因，中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，其中一部分是思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后或自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生。他們?cè)谌雽W(xué)不久，便暴露出各種各樣的問題，如組織紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，早退；由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)毫無興趣，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，時(shí)常出入游戲機(jī)房、營(yíng)業(yè)性卡拉ok廳舞廳；有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會(huì)上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

2、現(xiàn)在的中職學(xué)生習(xí)慣于原來的保姆式教育方式，養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受式的“被看著”的習(xí)慣；其自我控制能力及自學(xué)能力十分有限，入校后不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、由于沒有了升學(xué)的壓力，將來的就業(yè)形勢(shì)尚可；因此在校的中職生就成了“60分萬歲”一族。他們認(rèn)為只要考試及格就有畢業(yè)證，有畢業(yè)證就可以找得到工作；沒有了進(jìn)取心，學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性。近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，怕苦怕累；遇到困難，只想退縮；缺乏鍛煉，很難適應(yīng)將來的就業(yè)需要。

（三）教材方面：突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、中職學(xué)生現(xiàn)用教材多數(shù)內(nèi)容比較陳舊，缺乏知識(shí)的更新。有些專業(yè)教材還是七八十年代出版的，有些新版書也只是換湯不換藥，只是更新包裝，內(nèi)容還是老的基本沒變。而近幾年企業(yè)在飛速發(fā)展，設(shè)備技術(shù)在不斷更新，專業(yè)教材卻還一成不變，已不能滿足現(xiàn)行教學(xué)的需要。

3、教材的實(shí)用性不強(qiáng)，理論偏多；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作的內(nèi)容太少，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)；使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)了也白學(xué)”的想法。

（四）師資方面：

1、從質(zhì)量上來看：中職教育的教師有很多都是從普通教育改行過來的，特別是專業(yè)課的老師；很難做到中職教育教師隊(duì)伍雙師型的要求。況且就是這樣的改行教師也不能滿足現(xiàn)有中職教育發(fā)展的要求，很多新興的專業(yè)根本就沒有教師。專業(yè)課教師雙師素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的水平，專業(yè)理論課教師實(shí)踐能力低，實(shí)踐課教師專業(yè)理論水平不高。教師智能結(jié)構(gòu)單一，難以全面實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法。

2、從數(shù)量上看：加上中職學(xué)校不斷擴(kuò)招，師生人數(shù)比例逐年減??；造成部分教師負(fù)擔(dān)過重，形成有時(shí)一個(gè)老師教3到5門專業(yè)課的情況。如此大的工作量，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

三、建議與對(duì)策：

（一）、要加快中等職業(yè)學(xué)校用人制度改革步伐。

院校用人制度改革，在職業(yè)學(xué)校進(jìn)人手續(xù)、崗位設(shè)置、職務(wù)評(píng)聘等方面開辟“綠色通道”，在職業(yè)學(xué)校設(shè)置一定比例的特聘教師崗位，允許打破學(xué)歷、年齡、身份限制，吸收行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。實(shí)施“緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助計(jì)劃”，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的特聘兼職教師，由財(cái)政安排專項(xiàng)資金給予資助。

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校在職教師的培訓(xùn)，提高其“雙師”素質(zhì)，是當(dāng)下推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師“雙師型”建設(shè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。職業(yè)教育教師培訓(xùn)體系應(yīng)突出與行業(yè)、企業(yè)的密切聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、各地市可根據(jù)本地實(shí)際建立校企合作委員會(huì)，作為校企合作的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成員包括政府有關(guān)職能部門（如教育、人事、勞動(dòng)保障）、職業(yè)學(xué)校（中職、中技）、行業(yè)企業(yè)（龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、工商聯(lián)、外資企業(yè)聯(lián)誼會(huì)等），下設(shè)各專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，其中“師資建設(shè)專業(yè)委員會(huì)”重點(diǎn)推動(dòng)“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、采用柔性的人事管理制度，鼓勵(lì)學(xué)校聘用企業(yè)和社會(huì)各界的能工巧匠作為兼職教師，形成雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，再逐步向雙師素質(zhì)過渡。

3、實(shí)行新教師見習(xí)期培訓(xùn)制度。作為剛走出校門，走上教學(xué)工作崗位的見習(xí)教師，由于他們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)的主要是專業(yè)理論知識(shí)、文化知識(shí)，接觸實(shí)踐較少，故很有必要對(duì)他們進(jìn)行崗位技能的培訓(xùn)。這期間的培訓(xùn)是由職業(yè)教育部門直接組織安排的，只有經(jīng)過考核合格后，才能成為真正的專業(yè)教師。

4、全面建立職教教師企業(yè)實(shí)踐制度。職業(yè)學(xué)校的在職教師每一個(gè)培訓(xùn)周期必須到相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，提高專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力。要開發(fā)出一套體現(xiàn)職業(yè)教育教師職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)的培訓(xùn)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材。

（三）、重視骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔與培養(yǎng)：

脫穎而出。

（四）、將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)學(xué)校目標(biāo)考核指標(biāo)。

由于諸多原因，有些學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度還不夠，將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)學(xué)校目標(biāo)考核之一，由教育主管部門根據(jù)各學(xué)校上年度“雙師型”教師的數(shù)量，制定年度“雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不能完成培養(yǎng)任務(wù)的職業(yè)學(xué)校，在年終學(xué)校評(píng)選工作中，采取一票否決制，可督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更進(jìn)一步重視“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，必將更好促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

（五）、鼓勵(lì)中職學(xué)校積極參與產(chǎn)學(xué)研開發(fā)。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求專業(yè)教師積極參與專業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)工廠的建設(shè)，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與有關(guān)人員一起自行研制、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，要加強(qiáng)與生產(chǎn)科研部門的合作，鼓勵(lì)更多的教師參與科研，使教師的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力在科研活動(dòng)中得到提高。

（六）組織專業(yè)課教師參加技能考核，并作為學(xué)校評(píng)聘教師的重要依據(jù)。

各學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)制定考核專業(yè)課教師技能的計(jì)劃，每一、二年組織本校專業(yè)課教師參加一輪次的技能考核，考核結(jié)果作為學(xué)校評(píng)聘教師的重要依據(jù)；同時(shí)制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育與勞動(dòng)和社會(huì)保障部門組織的技能大賽，這樣，真正能使雙證型教師成為雙能型教師，有利于提高“雙師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有具備了一支“雙能”的“雙師型”教師隊(duì)伍，才能使職業(yè)技能成為連接教育和生產(chǎn)的紐帶，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技能的勞動(dòng)人才。

（七）、加強(qiáng)校園文化培育，增強(qiáng)教師的凝聚力、向心力和主人翁意識(shí)。

職業(yè)學(xué)校的教師一般都是高級(jí)知識(shí)分子，自主意識(shí)非常強(qiáng)，他們即講究生活質(zhì)量，也特別關(guān)注工作質(zhì)量，工作壓力大沒關(guān)系，但是希望工作很愉悅，很有成就感，所以學(xué)校的校園文化的建設(shè)能促進(jìn)教師之間、教師與組織之間更加和諧，降低教師面對(duì)不確定情境與事件時(shí)的焦慮感。組織文化像過濾器一樣，幫助教師過濾去掉無關(guān)的事件，增強(qiáng)教師的凝聚力、向心力和主人翁意識(shí)。

（八）、完善績(jī)效考評(píng)程序，建立科學(xué)公正的教師績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)。

開展教職工績(jī)效考核是加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范教師從教行為、推進(jìn)依法治教的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)有效地實(shí)施績(jī)效考核，是全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完善教師激勵(lì)約束機(jī)制、努力構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的教師人事制度的重要任務(wù)，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有重要意義。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十

xx小學(xué)是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級(jí)寄宿制完全小學(xué)，xx兩村共9個(gè)自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，計(jì)劃生育政策的落實(shí)和農(nóng)民工攜子女進(jìn)城務(wù)工的不斷增多，以及三板溪庫(kù)區(qū)移民搬遷等諸多因素，導(dǎo)至該校在校生人數(shù)逐年遞減，集中辦學(xué)成為必然選擇。自20xx年秋季開學(xué)起實(shí)行集中辦學(xué)，將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學(xué)的六年級(jí)并入，設(shè)立寄宿制學(xué)校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴(kuò)大，教育資源得以整合，師資力量得以加強(qiáng)，辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，一所讓學(xué)生舒心、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的農(nóng)村寄宿制學(xué)校展現(xiàn)在世人面前。

1.學(xué)校位于大稼鄉(xiāng)平底村，距縣城70余公里，學(xué)校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓，學(xué)生食堂和餐廳各一個(gè)。

2.現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)6個(gè)，在校生學(xué)校84人，寄宿生60人，附設(shè)學(xué)前班一個(gè)，在班幼兒23人。目前，學(xué)校有專業(yè)教師7人，其中大學(xué)本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷6人，八級(jí)崗1人，十級(jí)崗3人，十一級(jí)崗1人，十二級(jí)崗2人，學(xué)校無特崗教師，教師合格率達(dá)100%。

3.目前學(xué)校留守兒童數(shù)量為57人，占在校生總數(shù)的68.6％。

實(shí)行小學(xué)寄宿制以來，xx小學(xué)一直秉承“為了學(xué)生一切、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學(xué)?！钡淖谥?，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，教師工作稱心，學(xué)生學(xué)習(xí)舒心，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)水平日益提升。

1.加大學(xué)校內(nèi)部管理力度，行風(fēng)、作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)。一是強(qiáng)化班主任管理，實(shí)行包保責(zé)任制，校長(zhǎng)跟班主任簽訂安全、質(zhì)量目標(biāo)等責(zé)任書，制定《xx小學(xué)班主任任務(wù)分配明細(xì)表》嚴(yán)格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉(xiāng)小學(xué)教師綜合量化考核辦法》和《xx小學(xué)教師考勤制度及細(xì)則》逐項(xiàng)指標(biāo)搞好平時(shí)檢查記錄，作為年終考核重要依據(jù)，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學(xué)工作；三是實(shí)行校長(zhǎng)、教師兩個(gè)早到、兩個(gè)晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候?qū)W生；“兩晚離”即每周五下午散學(xué)和每天上、下午放學(xué)晚離學(xué)校；四是實(shí)行校長(zhǎng)、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學(xué)校校長(zhǎng)教師兼職，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)會(huì)起床疊被、洗臉、刷牙，打掃衛(wèi)生、由學(xué)生飯后自己整理學(xué)生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學(xué)生各方面習(xí)慣得到了很好的發(fā)展，個(gè)人自理能力較強(qiáng)。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)及教學(xué)管理。一是由學(xué)校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時(shí)查制度，全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)等工作自覺性全面提高；二是畢業(yè)班實(shí)行周周清月月檢測(cè)制，普通班實(shí)行每月必考制，每次檢測(cè)結(jié)束進(jìn)行試卷分析，半期考、期終考由學(xué)校組織召開質(zhì)量分析；三是將教學(xué)研究工作納入年終綜合量化細(xì)則，激勵(lì)教師積極參加教研教改。

3.大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：一是以慶“六一”為契機(jī)，開展豐富多彩、有益學(xué)生身心的文體活動(dòng)，讓留守兒童和來自鄰近村的學(xué)生充分感受到學(xué)校的溫暖；二是注重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，“六一”期間共獎(jiǎng)勵(lì)各類優(yōu)秀學(xué)生多達(dá)30人次，接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。

4.狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學(xué)校始終把學(xué)校安全工作放在第一位，對(duì)安全工作也沒有絲毫放松，始終把安全工作當(dāng)作首要任務(wù)來抓。一是結(jié)合村情校情，進(jìn)一步制定完善各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，成立各項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)為安全工作第一責(zé)任人，明確有專人負(fù)責(zé)安全工作，并不定期開展各項(xiàng)安全演練；二是擬“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”發(fā)至每一位家長(zhǎng)手中，讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)自覺參與到管理學(xué)生安全工作之中；三是層層簽訂責(zé)任狀，即校長(zhǎng)跟各班主任簽訂，班主任跟學(xué)生家長(zhǎng)簽訂，做到責(zé)任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；四是每一位教師充當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)每一位學(xué)生關(guān)心備至，尤其惡劣天氣，實(shí)行教師分片護(hù)送學(xué)生制度，深受社會(huì)和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

開辦寄宿制學(xué)校前教學(xué)質(zhì)量：

20xx年，全縣小學(xué)畢業(yè)年級(jí)素質(zhì)能力統(tǒng)一檢測(cè)。xx小學(xué)的綜合評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)為：應(yīng)考人數(shù)23人，實(shí)考人數(shù)23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當(dāng)年考語文、數(shù)學(xué)、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個(gè)村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績(jī)，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優(yōu)良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當(dāng)年總分最高分的學(xué)生成績(jī)是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標(biāo)合計(jì)367.83，平均綜合指標(biāo)為40.87，名次在全縣為128名。

1.地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點(diǎn)的小車根本無法通行），對(duì)外面的信息十分閉塞，處界先進(jìn)的教育資源難于傳播到該校。

2.生源越來越少，學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)緊缺，無法配置先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重制約教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)幾乎只夠作教學(xué)周轉(zhuǎn)，無力提供給教師走出去學(xué)習(xí)，也無力請(qǐng)進(jìn)來，教研工作沒有活力。

3.辦學(xué)條件亟待改善，學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結(jié)構(gòu)辦公樓作為師生的宿舍，且出現(xiàn)基礎(chǔ)下陷，已構(gòu)成危房。

4.教師配備不足，60多學(xué)生在校食宿加上中午全校的營(yíng)養(yǎng)午餐，老師們大量的時(shí)間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時(shí)間去鉆研教學(xué)。另外，音、體、美、信息等學(xué)科的教師也很緊缺。

5.平底小學(xué)十分渴望得到上級(jí)或愛心人士的支持，為學(xué)校改善辦學(xué)條件，增設(shè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（目前該校就連辦公網(wǎng)絡(luò)尚無力接通，更談不上什么校校通、班班通），很大程度上制約著教育教學(xué)工作的發(fā)展。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十一

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，課堂教學(xué)是提升學(xué)校教育質(zhì)量的主陣地主渠道，關(guān)注教育質(zhì)量首先要關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量就自然而然地集中在關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為和課堂教學(xué)的過程。我校在新三年開局之際，在諸多工作的選擇中，毅然決然地把學(xué)校工作的焦點(diǎn)聚集在課堂教學(xué)的。鑒于35歲以下青年教師已經(jīng)占我校教師數(shù)的50%左右，他們不僅是我校教育工作的主力軍，而且他們的目前專業(yè)成長(zhǎng)的狀況還影響著我校今后的發(fā)展，據(jù)此，學(xué)校開學(xué)伊始決定：對(duì)35歲以下青年教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。目的是通過調(diào)研進(jìn)一步了解教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)掘教師教學(xué)上的亮點(diǎn)和特色，發(fā)現(xiàn)、指出教師教學(xué)上的存在問題，以此促進(jìn)面上的教學(xué)、教研工作和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)，為學(xué)校的發(fā)展以及新課題的研究做好基礎(chǔ)工作。

為了保證調(diào)研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了調(diào)研工作小組，主要有校長(zhǎng)、評(píng)審組成員和教研組組長(zhǎng)組成。調(diào)研主要采用“聽課——評(píng)議——交流——反思”方法展開，采用推門聽課方式，主要考察課堂教學(xué)的常態(tài)，兼以考察教師的教案、學(xué)生的作業(yè)和課堂筆記。聽課重點(diǎn)關(guān)注的是課堂教學(xué)的效率，主要考察的是指標(biāo)體系見附1。調(diào)研組聽課，須三人成行，而且其中必須有學(xué)科專業(yè)人員。聽完課后，調(diào)研組經(jīng)過評(píng)議，對(duì)課作出評(píng)價(jià)，然后與被聽課教師進(jìn)行交流溝通。最后，被聽課教師經(jīng)溝通后，要對(duì)該課進(jìn)行反思，并在網(wǎng)上完成反思表(見附2)。

學(xué)校歷時(shí)兩月，先后共聽課32節(jié)課，談話交流32人次，收到教案30份、反思問卷23份。調(diào)研對(duì)象的學(xué)科和年級(jí)分布如下表：(略)

這次歷時(shí)兩個(gè)月的調(diào)研，具有覆蓋面廣，關(guān)注度深，反思性強(qiáng)，評(píng)價(jià)體系細(xì)實(shí)，問題整改迅速的特點(diǎn)。覆蓋面廣是指35歲以下在崗青年教師人員全覆蓋和學(xué)科全覆蓋。關(guān)注度深，是指調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，但要求從一節(jié)課的問題輻射關(guān)注到教學(xué)的全流程，從一個(gè)教師的個(gè)體行為兼顧關(guān)注到青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)。反思性強(qiáng)，是指課后與被聽課老師就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略都有深入的切磋交流，被聽課老師對(duì)教學(xué)的反思無論內(nèi)容和方都比較深入。評(píng)價(jià)體系細(xì)實(shí)，是指聽課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較具體，可操作，可比較，相對(duì)比較和合理和科學(xué)。問題整改迅速，是指聽課中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改糾正。

我們?cè)谡{(diào)研匯總分析中發(fā)現(xiàn)，對(duì)我校青年教師在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)有個(gè)明顯的特點(diǎn)，即出現(xiàn)了四個(gè)悖論，可以用四句話來概括：

(一)注重課改，已顯端倪，但是教學(xué)行為的真正質(zhì)變還需時(shí)日繼續(xù)努力

教育要走出困境唯一的出路在課改，而課改主力是教師，因此，教師課改意識(shí)加強(qiáng)是課改的原動(dòng)力。調(diào)研顯示，我校青年教師主觀上是比較注重課改的，主要表現(xiàn)在：教師角色轉(zhuǎn)換意識(shí)得到充分體現(xiàn)：大部分課的教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了課改所要求的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者，都在積極探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法，因地制宜，創(chuàng)造條件，采用小組合作教學(xué)、課堂討論等方法，使學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程，進(jìn)行師生互動(dòng)等。三維目標(biāo)意識(shí)得到逐漸形成：講課教師基本能夠理解課程文本體現(xiàn)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)，并在課堂教學(xué)過程中努力體現(xiàn)。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，不是急于給出現(xiàn)成答案，而是引發(fā)學(xué)生的積極對(duì)話和思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)，這正在成為老師們的一種追求。情感態(tài)度價(jià)值觀的維度目標(biāo)，在文科教學(xué)中，似乎比較容易體現(xiàn)。然而難能可貴的是數(shù)學(xué)老師葛盛輝在《數(shù)列極限的性質(zhì)》的過程中，能夠不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生做人，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，提升了課的品位。問題意識(shí)得到不同程度的體現(xiàn)：有90%的教師在課堂教學(xué)中程度不同的體現(xiàn)了問題意識(shí)，基本上所有的課在預(yù)設(shè)和實(shí)施中都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極自主發(fā)現(xiàn)問題，在問題對(duì)話中生成新的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了分析問題、解決問題的能力。這些都說明我們的青年教師正在努力地與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。但是我們的老師畢竟都是傳統(tǒng)的師范院校近親繁殖的，在傳統(tǒng)教育方式的耳濡目染下成為老師的，要完全的質(zhì)變是有些難度的，在教學(xué)中經(jīng)常有這種情況發(fā)生，即預(yù)設(shè)中的新策略，在實(shí)施時(shí)不知不覺中又回到了老路上來了，可見舊的思維慣性力量是何等強(qiáng)大。然而，可喜與可貴的是我們的老師已經(jīng)在努力地向課改的理想境界邁進(jìn)，堅(jiān)信假以時(shí)日必有質(zhì)變的。

(二)注重預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備充分，但是真正的有效設(shè)計(jì)有待突破

注重預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備充分，是此次調(diào)研中最顯著的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)首先源自于聽課評(píng)價(jià)資料匯總，匯總中有85%以上的課都有課前準(zhǔn)備充分的評(píng)價(jià)，其次這些評(píng)價(jià)源自于聽課人員的切實(shí)感受：教學(xué)內(nèi)容信息量大，引用材料鮮活，這是作假不成的，沒有課前大量的案頭工作是無法達(dá)到的。教師在課堂上的自信的教態(tài)、有條不紊的演繹和絲絲入扣的分析，沒有充分的準(zhǔn)備是無法達(dá)到的。許多老師上課基本上不看教材和教案，因?yàn)檫@些東西他們已經(jīng)爛熟于胸，新教材面前人人平等，無論新老教師，對(duì)新教材最多也只上兩遍，顯然這沒有充分的準(zhǔn)備是無法達(dá)到的。正是準(zhǔn)備充分，所以有些課上得的確是一氣呵成，酣暢淋漓。但是我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的課還缺乏真正的有效設(shè)計(jì)，課上的很流暢，該教的都教了，但是效果不盡人意，因?yàn)閷W(xué)生還是似懂非懂，或者說課上當(dāng)時(shí)懂了，課后又不懂；聽老師講解時(shí)懂了，自己動(dòng)手時(shí)又不懂了。我們認(rèn)為，準(zhǔn)備與否，效果不一樣(因?yàn)檎{(diào)研中發(fā)現(xiàn)注水課和敷衍課，乃至沒有準(zhǔn)備的課，并沒有絕跡)；準(zhǔn)備得是否有針對(duì)性，效果更不一樣。所以，我們覺得，青年教師課前準(zhǔn)備中的有效設(shè)計(jì)有待突破。

(三)注重過程，亮點(diǎn)紛呈，但是形成真正的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格還須努力

由于質(zhì)量意思和效率意識(shí)的提高，大部分青年教師對(duì)教學(xué)的實(shí)施過程是比較重視的，因而在教學(xué)中都能盡量把課上的完美一些，為此也花費(fèi)了心血，動(dòng)了腦筋，因此調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)不乏有精彩的課、精彩的片段，可謂亮點(diǎn)紛呈：傅亞岑、孫籬秋、老師的課容量大，密度高，重點(diǎn)突出，手段多樣。葉銘老師盡管上的是節(jié)試卷分析課，沉穩(wěn)的教態(tài)，機(jī)智的語言，對(duì)知識(shí)有自己獨(dú)到的見解，經(jīng)常會(huì)引起學(xué)生會(huì)意的笑聲。袁文捷、顧若蕙老師講課清晰，銜接流暢，教學(xué)方法多樣但簡(jiǎn)練實(shí)用。張敏霞老師激趣有方，點(diǎn)化有術(shù)，信息有量，教學(xué)有效。王曉華老師思維縝密，分析透徹，等等等等，不一而足。顯然，亮點(diǎn)很多，潛力很大。但是亮點(diǎn)分散，終究形成不了一片艷陽(yáng)天。意思就是說，有比較持久的固定的個(gè)性魅力的教學(xué)風(fēng)格還沒有形成，或者說我們沒有發(fā)現(xiàn)，這對(duì)他們個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該說是不利的。

(四)注重方法，運(yùn)用恰當(dāng)，但是全面的教學(xué)素養(yǎng)有待提高

調(diào)研顯示，青年教師普遍重視教學(xué)方法，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更富有直觀性，也有益于學(xué)生的情景體驗(yàn)，一定程度上提高了教學(xué)的效率。原來學(xué)校擔(dān)心的拉洋片式的教學(xué)方式，沒有發(fā)現(xiàn)。大部分老師用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)的使用是恰當(dāng)，而且技術(shù)嫻熟，有的還有創(chuàng)意。胡亮平老師的網(wǎng)上作業(yè)及反饋系統(tǒng)的使用。范璟老師的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該說代表我們學(xué)校這方面的較高水準(zhǔn)。但是我們也發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書這一教師的基本素養(yǎng)(功)大為退化，一是粉筆字寫的象樣的在語文老師中也不多見了，其它學(xué)科老師就更不要說了，二是即使有了板書也欠設(shè)計(jì)，隨意涂抹，到后來自己也分不出天南地北。由此生發(fā)出命題就如何全面提高教師的基本素養(yǎng)和功底。

此次調(diào)研聽課共32節(jié)，其中被評(píng)定為a級(jí)的5節(jié)；b級(jí)的26節(jié)；c級(jí)的1節(jié)，無d級(jí)課，說明我校青年教師課堂教學(xué)的總體水平按現(xiàn)行的評(píng)價(jià)指標(biāo)當(dāng)在中等以上。這是青年教師個(gè)人努力和學(xué)校長(zhǎng)期以來注重青年教師培養(yǎng)的結(jié)果。但是這種現(xiàn)狀與我們作為一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)以及學(xué)校未來的發(fā)展是不相稱，除了上述四個(gè)不足以外，還有以下一些問題在此羅列，以期引起重視。1、專業(yè)功底不扎實(shí)。2、課堂教學(xué)效率有待提高。3、教學(xué)隨意性傾向尚有存在。4、課堂常規(guī)疏于管理等。

為了青年教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校有四點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書活動(dòng)，提高課改自覺性。

2、加強(qiáng)學(xué)情研究，堅(jiān)持集體備課，提高教學(xué)有效性。

3、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，堅(jiān)持用養(yǎng)結(jié)合，打造教學(xué)風(fēng)格。

4、加強(qiáng)技術(shù)練兵，堅(jiān)持同伴互助，提升教育素養(yǎng)。

每個(gè)青年教師要經(jīng)常思考；我理想中的好課是怎樣一種模式和我如何上好每一節(jié)課，不斷積累，漸次達(dá)到理想境界。千萬不要滿足于課能一般地上下去，要全力追求上好課，追求形成有個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格；千萬不要滿足于對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教法有比較深入的理解掌控，要努力把這些東西上升為學(xué)科智慧。這里提供一個(gè)提高教學(xué)有效性的《八度謠》，希望對(duì)老師有所幫助。即預(yù)設(shè)立意有高度，專業(yè)用語有精度，例題設(shè)計(jì)有坡度，提問思考有深度，作業(yè)要求有梯度(適度)，反饋反思有速度，個(gè)別輔導(dǎo)有溫度。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十二

本文研究對(duì)象為xx市高職院校在校大學(xué)生，在實(shí)際調(diào)研過程中，采用隨機(jī)非概率抽樣抽取了上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校作為樣本進(jìn)行調(diào)查研究。

2.研究方法。

(1)文獻(xiàn)資料法。發(fā)表的有關(guān)高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)論文和出版的著作，歸納總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

(2)問卷調(diào)查法。本文依據(jù)研究目的設(shè)計(jì)了xx市高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)調(diào)查問卷，根據(jù)不同場(chǎng)所，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，抽樣范圍包括上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校，共隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發(fā)得到隨機(jī)樣本。

(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件spss對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入。

1.高校院校學(xué)生體育消費(fèi)性別特征。

性別不僅是人的基本生理特征，同時(shí)也是人的基本社會(huì)特征之一。不同性別的個(gè)體，在社會(huì)化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費(fèi)領(lǐng)域，性別對(duì)男性與女性消費(fèi)者的消費(fèi)行為顯然亦存在諸多差異。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校大學(xué)生在付諸體育消費(fèi)行為時(shí)，男生有402人，占樣本總數(shù)的68.1%;女生有188人，占樣本總數(shù)的31.9%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍。

2.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)觀念及體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)。

3.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，xx市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主流。同時(shí)在被調(diào)查的4所高職院校中，通過對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，性別差異對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)未呈現(xiàn)顯著性差異(p=0.369)，表明在進(jìn)行實(shí)物型體育消費(fèi)時(shí)，男女生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異程度不大。從訪談情況看，大多數(shù)高職大學(xué)生表示假如他們選擇某項(xiàng)自己喜歡的收費(fèi)體育項(xiàng)目進(jìn)行體育消費(fèi)時(shí)，為保證更好地掌握所授體育技能，將會(huì)相應(yīng)的購(gòu)買所需體育設(shè)備。比如上海第二工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生在報(bào)名參加跆拳道社之前，會(huì)以個(gè)別購(gòu)買或團(tuán)購(gòu)的形式預(yù)購(gòu)跆拳道服和相關(guān)的訓(xùn)練器具。顯而易見，為保障參與體育活動(dòng)，一些實(shí)物型的體育消費(fèi)品已經(jīng)自然而然的成為高職大學(xué)生體育生活的必需品，所以，實(shí)物型體育支出占據(jù)其體育消費(fèi)主體也就不足為奇了。

經(jīng)過進(jìn)一步的追蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)xx市高職大學(xué)生的娛樂型體育消費(fèi)能力偏低，對(duì)娛樂型體育消費(fèi)的支出大多局限于現(xiàn)場(chǎng)觀賞各類體育比賽的門票和業(yè)余時(shí)間參加各種體育項(xiàng)目培訓(xùn)費(fèi)用等，并且男女生的娛樂型體育消費(fèi)能力存在顯著性差異(p=0.001)，男生在娛樂型體育消費(fèi)能力上大大優(yōu)于女生。這些數(shù)據(jù)說明娛樂型體育消費(fèi)在xx市高職院校大學(xué)生中所占比例較低，需進(jìn)一步拓展他們的娛樂型體育消費(fèi)水平。

4.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)水平。

5.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)項(xiàng)目。

根據(jù)訪問調(diào)查，xx市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目中，多數(shù)青睞球類和健美類項(xiàng)目的體育健身活動(dòng)。其中男生參與的體育項(xiàng)目按選擇人數(shù)的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。在選擇這些項(xiàng)目進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于身在學(xué)校的學(xué)生可以免費(fèi)使用學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，加之學(xué)生在上體育課的過程中也能學(xué)到較多體育技術(shù)技能，因此高職院校大學(xué)生在發(fā)生體育消費(fèi)行為時(shí)，主要體現(xiàn)利用業(yè)余或假期時(shí)間在校外的諸多社會(huì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的體育消費(fèi)行為，例如，在收費(fèi)場(chǎng)所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓(xùn)練等等，而在學(xué)校進(jìn)行體育項(xiàng)目消費(fèi)亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設(shè)此項(xiàng)體育課程，學(xué)生轉(zhuǎn)而借助學(xué)校體育設(shè)施并聘請(qǐng)?bào)w育人才以實(shí)施收費(fèi)的形式進(jìn)行體育健身。此種體育消費(fèi)方式構(gòu)成了校內(nèi)高職大學(xué)生體育消費(fèi)的主要部分。這有力佐證了高職院校大學(xué)生雖然體育消費(fèi)項(xiàng)目種類繁多，但校內(nèi)體育消費(fèi)意識(shí)薄弱的事實(shí)。

第一，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍，這一結(jié)果與現(xiàn)場(chǎng)訪問調(diào)查相吻合。

第二，體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，xx市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主流。

課題研究成果報(bào)告范例。

小學(xué)體育課題論文。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十三

一、調(diào)查方法與步驟：

這個(gè)調(diào)查，也是我實(shí)習(xí)階段對(duì)所謂的遠(yuǎn)程教育真正意義上的感受而不僅僅是以前的理論認(rèn)識(shí)，也是我收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，要在此特地感謝對(duì)此調(diào)查給予我大力支持的班主任老師、年級(jí)組長(zhǎng)、科任老師，以及我所有的實(shí)習(xí)學(xué)生！

二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：

再來，我介紹一下我們遠(yuǎn)程教學(xué)的情況。從七中的老師或班上的科任老師的角度來講（我就從聽過課的語文科目入手），老師的講法自然是很好的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。每堂課的課時(shí)安排、內(nèi)容計(jì)劃以及行課進(jìn)度等，從學(xué)生理論上的接受程度和反映程度來說都應(yīng)該是非常合理的。七中的老師講解，結(jié)合了新課內(nèi)容，貫穿了生活中各類事例進(jìn)行講授課，語言詼諧，講解時(shí)語言生動(dòng)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，而總結(jié)知識(shí)的時(shí)候，涵蓋了對(duì)舊知識(shí)各種程度各種方面的總結(jié)，在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、情感上、思想上綜合性的延展做得非常到位；又引進(jìn)了新課知識(shí)?？梢哉f是做足了功夫用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、想象力，并注意提升學(xué)生記憶力和整體把握的意識(shí)。就老師的角色而言，七中的老師的教學(xué)水平是無可爭(zhēng)議的，所謂修行在個(gè)人，那么，將學(xué)生的水平分流的，大半原因就是個(gè)人的學(xué)習(xí)情況了。這便是個(gè)體差異。

而講到個(gè)體差異，我想還是得反應(yīng)一下整體情況。遠(yuǎn)程授課時(shí)，就我觀察班上的普遍情況來講，新課內(nèi)容是得到普遍接受的。學(xué)生基本能把握每堂課的知識(shí)點(diǎn)且跟上進(jìn)度。作業(yè)完成也還不錯(cuò)。雖說課堂反應(yīng)不如七中的學(xué)生明顯，但經(jīng)點(diǎn)拔還是都能掌握的很不錯(cuò)。當(dāng)然，我們也不必在這種點(diǎn)上大肆傷神，本來學(xué)校不同學(xué)生就存在一定差異，自然是不能一概而論。

整體情況反應(yīng)的自然是整體水平，而要講學(xué)習(xí)效果那還是得因人而且異了。整一個(gè)班，同一水平線是每天習(xí)以為常的教學(xué)，而能讓學(xué)生走成不同成績(jī)線的則是個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師提供了所有人都能攝取到知識(shí)的平臺(tái)，那么，每個(gè)人拿到同樣一塊奶油，要做成什么樣的蛋糕還得全看自已手藝。比如說，我聽班上的語文課時(shí)，感受到的一個(gè)最明顯的現(xiàn)象就是關(guān)于新課后，同學(xué)們的自我探究意識(shí)和自我總結(jié)意識(shí)太差。甚至于授課完畢或習(xí)題講解完畢之后教師進(jìn)行的總結(jié)，大部分同學(xué)并沒有緩過神來。大則以為講授完畢，新課學(xué)到了，講解的答案知道了，就是屬于思維過渡的階段，一度停下休息了。殊不知，此時(shí)所謂的“過渡”才是講解中的精華！可是，當(dāng)老師提煉精華的時(shí)候，大部分同學(xué)在休息??！這便好比一塊奶油交給了你，老師再演示一下要怎么做，最后學(xué)生就可以交出一份“演示型”作品；可是，如果老師并不動(dòng)手，只為學(xué)生講解制作方法，那么最后學(xué)生的手里仍是那塊奶油！

另一問題便是學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)不夠。這個(gè)問題我直接用奶油蛋糕的例子來形容?，F(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)手里有了一塊奶油，各自制作完成了一個(gè)作品。最后同學(xué)們擁有了不同花式的蛋糕，老師看到了所有的不同的作品，并對(duì)所有的蛋糕進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谛牡锥加辛苏J(rèn)識(shí)：誰的蛋糕好看，誰的蛋糕不好看，誰的蛋糕比我的好看，誰的蛋糕沒有我的好看，誰的蛋糕做的和我差不多……現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，大家看是看得差不多了，品是品得馬馬虎虎了，可是，少有人記錄下來：比我好看的蛋糕有哪幾種花式，這些同學(xué)是如何制作出來的，這幾種花式分別是什么樣的，我為何沒有想到做這種花式呢？我如果用別一種方法做，是否會(huì)使制作蛋糕的過程更簡(jiǎn)單并且效果更好呢……這便是我講的影響學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的一個(gè)因素——自我總結(jié)意識(shí)。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十四

教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡?；A(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，我利用實(shí)習(xí)的業(yè)余時(shí)間，對(duì)本市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展后，有了顯著的成就，但又存在著問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作報(bào)告如下：新中國(guó)建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國(guó)基礎(chǔ)教育落后的狀況。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，逐年加大對(duì)文教事業(yè)的投資力度，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。但是，由于教育發(fā)展的不平衡，升學(xué)制度的不完善，致使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差?！吧龑W(xué)第一”取代了“人才第一”，“應(yīng)試教育”代替了“素質(zhì)教育”，流弊所及，基礎(chǔ)教育越來越背離教育方針，許多學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)已發(fā)生變化。學(xué)校等級(jí)分化嚴(yán)重，教師勞動(dòng)價(jià)值不平等。這些都制約著現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)的整體提高。

較長(zhǎng)一段時(shí)期來，教育部門及社會(huì)考察學(xué)校和教師業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)偏重于升學(xué)的多寡、分?jǐn)?shù)的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學(xué)為第一目標(biāo)”的思想觀念已經(jīng)深入人心。于是，為了達(dá)到升學(xué)目的而采取的（或存在的）一切活動(dòng)不管是合理的還是不合理的都無形中得到全社會(huì)的普遍認(rèn)同，教育部門、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)也幾乎都卷入了“升學(xué)唯一”的怪圈中，從而就出現(xiàn)了諸如下列的種種違反教育規(guī)律的現(xiàn)象：

至釀成嚴(yán)重的社會(huì)問題。由于育人機(jī)制的弱化，學(xué)生一旦違規(guī)違紀(jì)，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關(guān)辦公室“反省”、“遣送”回家等手段處理。有的學(xué)校干脆制訂了一整套違規(guī)罰款制度，從遲到、早退、抄作業(yè)到曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責(zé)任一股腦兒往學(xué)生家長(zhǎng)身上推，學(xué)生一有學(xué)習(xí)或紀(jì)律問題，就通知家長(zhǎng)來校處理，嚴(yán)重的甚至要家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回去。束手無策的家長(zhǎng)往往用打罵孩子的辦法來消氣，而孩子越發(fā)氣恨教師與家長(zhǎng)。

（三）課程安排嚴(yán)重傾斜，技能訓(xùn)練形同虛設(shè)。我們的教育方針是要使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。為此，國(guó)家又規(guī)定了一系列需開設(shè)的副課和技能課，并配備了相應(yīng)的教材?？稍趯?shí)際的教學(xué)中，除了智育（其實(shí)是“應(yīng)試能力”）被過分強(qiáng)化外，許多學(xué)校在美、音、勞方面形同虛設(shè)。首先，師資不配套。許多學(xué)校，上這些課是“拉夫式”的，誰有空誰上。其次，為了應(yīng)付檢查，教導(dǎo)處的總課表上排著這些課，而實(shí)際上，要么自修，要么被英、數(shù)、語等主課占用。至于體育比賽、文娛活動(dòng)等，能減的則減，能取消的就取消，以節(jié)約一切時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，來應(yīng)付考試，也防止學(xué)生“分心”。

生思想、道德、能力、文化素養(yǎng)的報(bào)道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說，“應(yīng)試教育”在培養(yǎng)了一大批人才的同時(shí)，也制造出了大量與現(xiàn)代化要求不適應(yīng)的社會(huì)廢品。一個(gè)在低素質(zhì)國(guó)民充斥的國(guó)家，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展是很難的。

其次，學(xué)生道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學(xué)校的道德教育疲軟乏力。長(zhǎng)期以來，中小學(xué)德育普遍存在著“要求太高，內(nèi)容太空，方法太死，實(shí)踐太少，測(cè)評(píng)太虛”等弊端，教育效果不佳，而對(duì)考分的長(zhǎng)期追逐則形成了這樣的思維定勢(shì)：成績(jī)好，一好百好；成績(jī)差，一無是處?！叭蒙钡脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)更是“智育第一”，家長(zhǎng)、社會(huì)的心理合力更強(qiáng)化了這一標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的心理發(fā)育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會(huì)心理學(xué)的角度看，道德滑坡的直接表現(xiàn)是個(gè)體意識(shí)的無限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自私、冷漠的個(gè)體心靈是無法構(gòu)成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸?zé)o大志的國(guó)民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會(huì)學(xué)的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長(zhǎng)的問題，而是關(guān)系到民族國(guó)家未來的頭等大事，我們絕不能等閑視之。

第三，學(xué)生的心智發(fā)育不健全。青少年時(shí)期是最富想象力的，如果學(xué)校教育能滿足學(xué)生的好奇欲望，再加上知識(shí)引導(dǎo)，就會(huì)學(xué)得更好，并利于創(chuàng)造力的發(fā)揮。可是目前的基礎(chǔ)教育，把學(xué)生一律捆綁在升學(xué)的戰(zhàn)車上，學(xué)生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學(xué)或入社會(huì)，往往缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

第四，學(xué)生體質(zhì)下降，技能明顯低下。由于過分強(qiáng)調(diào)智育，許多。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十五

部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級(jí)，有些家長(zhǎng)從來不到學(xué)?；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)情況，連家長(zhǎng)會(huì)也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)，老師是誰，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn)，，有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教育成效減弱。

（二）家長(zhǎng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系。

被調(diào)查的老師均表示，目前家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，很多家長(zhǎng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)還不一定到，來的家長(zhǎng)大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時(shí)間為理由拒絕來學(xué)校。三是教師不定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，多數(shù)學(xué)生家中沒有家長(zhǎng)在家。

（三）家庭缺失家教知識(shí)不足。

從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑?！巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事情，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所掌握的家教知識(shí)不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前家庭教育的需要。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十六

調(diào)查報(bào)告與調(diào)查報(bào)告不同。調(diào)查報(bào)告因某件事如案件、事故、災(zāi)難進(jìn)行調(diào)查，然后撰寫報(bào)告。研究報(bào)告的撰寫者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃，即從被動(dòng)適應(yīng)到有計(jì)劃、主動(dòng)的寫作實(shí)踐，經(jīng)常從明確的追求深入社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問題，并自覺探索研究，撰寫有價(jià)值的研究報(bào)告。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

員工滿意度是指員工對(duì)所在公司中扮演主角的感受或情感體驗(yàn)，是員工對(duì)其工作或工作經(jīng)歷評(píng)估的一種態(tài)度反映。透過員工滿意度調(diào)查，有助于分析員工滿意度(es)、客戶滿意度(cs)和公司業(yè)績(jī)?nèi)咧g的關(guān)系，提高品牌公司的經(jīng)濟(jì)效益;有助于了解員工如何看待公司、評(píng)價(jià)公司，診斷品牌公司潛在的問題，不斷完善公司的管理制度;有助于增強(qiáng)管理者的職責(zé)意識(shí)，使品牌員工對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)有明確認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化公司健康和諧的文化氛圍。

xx日，人力資源部前往某公司開展了員工滿意度調(diào)查工作，經(jīng)后期調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入、整理、統(tǒng)計(jì)與分析。現(xiàn)將本次某公司員工滿意度調(diào)查結(jié)果作如下分析匯報(bào):。

xxx日。

某公司車間二樓培訓(xùn)室。

xxxx。

公司各部門員工。

抽樣匿名調(diào)查。

本次員工滿意度抽取42個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查，其中，有效問卷為41份。

本次員工滿意度問卷從總體滿意度、管理環(huán)境、工作環(huán)境、績(jī)效考核、職業(yè)發(fā)展、薪酬福利和協(xié)作溝通等七個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，問卷較為全面地包含了員工滿意度的各項(xiàng)資料，較為客觀地反映了員工在現(xiàn)階段對(duì)品牌公司的滿意度。

1、整體滿意度分析。

從上圖能夠看出，十分滿意的員工占抽樣調(diào)查員工的56%;滿意的員工占抽樣調(diào)查員工的34%;員工感覺“還能夠，有部分地方不滿意”的占調(diào)查員工的10%。從中能夠看出，某公司員工滿意度整體較高，滿意以上為90%。其中還需要進(jìn)一步了解被調(diào)查員工提到的部分不滿意的具體方面。

2、管理環(huán)境維度分析。

其中，在了解員工對(duì)“管理制度是否合理”的看法時(shí)，有2%的被調(diào)查員工認(rèn)為公司的制度常與實(shí)際脫離，管理還是得靠自我的經(jīng)驗(yàn)，22%的被調(diào)查員工認(rèn)為公司制度基本能為管理帶給幫忙，76%的被調(diào)查員工認(rèn)為公司制度很完善，我們工作生活都很有序。

推薦管理者在管理中精益求精，用心聽取員工的推薦。同時(shí)，了解少部分員工對(duì)管理制度不滿的原因。

在了解員工對(duì)“公司的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度”的滿意度時(shí)，有76%(即圖中1、2之和)的被調(diào)查員工認(rèn)為公司的激勵(lì)制度基本公平，能滿足管理需要;有17%的被調(diào)查員工認(rèn)為公司制度懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)，需要激勵(lì)員工還是得靠自我掏錢包;有5%的員工認(rèn)為公司激勵(lì)制度形同虛設(shè)，員工得過且過。(說明:本題實(shí)際做作答員工為40人。)。

推薦管理者在達(dá)成公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，思考調(diào)整現(xiàn)有的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，或了解個(gè)別部門的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，找出部分員工的不滿之處，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高員工的工作用心性。具體比例請(qǐng)見下表:。

在了解員工對(duì)“上司的兌現(xiàn)狀況”的滿意度時(shí)，總體滿意度較高，78%的被調(diào)查員工認(rèn)為上司的總是能夠?qū)崿F(xiàn)，只有2%的被調(diào)查員工認(rèn)為上司的從不實(shí)現(xiàn)。

說明品牌的大部分管理者言行一致，得到員工的信賴。推薦管理者掌握豐富的管理知識(shí)和技巧。

3、工作環(huán)境維度分析。

其中，在了解員工“哪些方式有助于提高工作熱情”時(shí)，具體比例如下:。

有41%的被調(diào)查員工認(rèn)為“公平、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)募?lì)”有助于提高工作熱情，有44%的被調(diào)查員工認(rèn)為良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)精神;有10%的被調(diào)查員工認(rèn)為不斷參加培訓(xùn)，獲得與崗位相關(guān)的知識(shí)。被調(diào)查員工沒有員工選取“加強(qiáng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行員工的優(yōu)勝劣汰”。

從中能夠看出，被調(diào)查員工更加注重良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)精神，其次是注重公平、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)募?lì)。相比其他品牌，某公司員工整體凝聚力較強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。推薦品牌管理者能夠從以上幾個(gè)方面提升員工的工作熱情。

4、績(jī)效考核維度分析。

在了解員工對(duì)“考核是否公正、客觀、有說服力”的滿意度時(shí)，有56%的被調(diào)查員工認(rèn)為完全貼合，39%的被調(diào)查員工認(rèn)為基本貼合，2%的被調(diào)查員工認(rèn)為不相符。

推薦管理者透過員工訪談的方式，了解該部分員工對(duì)考核方法不滿意的深層次原因，識(shí)別該部分員工在團(tuán)隊(duì)中的作用。詳細(xì)比例請(qǐng)見下圖:。

在了解員工對(duì)“考核過后上司的反應(yīng)與關(guān)注”的滿意度時(shí)，有63%的被調(diào)查員工認(rèn)為對(duì)于做得好的表示贊揚(yáng)，并與你分析考核中需要改善的地方，并協(xié)助你改善。有24%的被調(diào)查員工認(rèn)為告訴你考核結(jié)果，對(duì)做得不足的給予指出。有10%的被調(diào)查員工認(rèn)為只告訴考核結(jié)果，不做出任何行動(dòng)。同樣，也有2%的被調(diào)查員工認(rèn)為考核只是為了應(yīng)付，上司無任何作為。

推薦各層級(jí)管理者對(duì)下屬的績(jī)效考核給予合理的關(guān)注，以了解下屬的想法，并做出績(jī)效輔導(dǎo)和工作幫忙。

5、職業(yè)發(fā)展維度分析。

在了解員工對(duì)“對(duì)自我的晉升渠道是否清晰”的滿意度時(shí)，有37%的被調(diào)查員工認(rèn)為自我十分清晰并清楚方法;有37%的被調(diào)查員工認(rèn)為基本明白，但具體方法不清楚;有17%的被調(diào)查員工認(rèn)為“只明白做得好就有機(jī)會(huì)，上司沒有給到明確指導(dǎo)”;也有7%的員工認(rèn)為“不明白也沒有想過要升職?！?/p>

從此項(xiàng)調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，只有一部分被調(diào)查員工對(duì)自我的職業(yè)發(fā)展明晰明確，有54%的被調(diào)查員工認(rèn)為明白，但不明白具體方法，也得不到上司的明確指導(dǎo)。推薦管理者對(duì)下屬更加明確的工作指導(dǎo)，重視人才培養(yǎng);同時(shí)，推薦各級(jí)管理者深入了解員工的職業(yè)發(fā)展興趣，鑒別員工的潛力優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃員工的技術(shù)，或管理職業(yè)發(fā)展路徑。

6、薪酬福利維度分析。

在調(diào)查員工“對(duì)自我工資待遇的滿意程度”時(shí)，17%的被調(diào)查員工認(rèn)為此刻公司的工資在同行業(yè)來說是稍高的，56%的被調(diào)查員工認(rèn)為此刻公司的工資在同行業(yè)來說是差不多，22%的被調(diào)查員工認(rèn)為偏低，5%的員工認(rèn)為差遠(yuǎn)了。

綜合分析，認(rèn)為73%的被調(diào)查員工認(rèn)為此刻公司的工資水平在同行業(yè)內(nèi)中等偏上，內(nèi)部員工認(rèn)為較為適宜;但也不能否認(rèn)，27%的被調(diào)查員工認(rèn)為偏低。推薦管理者透過多種渠道了解行業(yè)內(nèi)薪酬水平，同時(shí)了解不滿意員工所代表的崗位，具體了解不滿意薪酬水平的深層次原因。具體比例請(qǐng)見下表:。

在調(diào)查員工“對(duì)哪種文體活動(dòng)最感興趣”時(shí)，5%的被調(diào)查者選取卡拉ok;37%的被調(diào)查者選取戶外運(yùn)動(dòng);54%的被調(diào)查者選取旅游。具體比例請(qǐng)見下表:。

本項(xiàng)調(diào)查資料能夠?yàn)榫C合部組織員工活動(dòng)帶給依據(jù)，推薦綜合部首先思考戶外運(yùn)動(dòng)和旅游這兩種形式，進(jìn)而增加員工的滿意度，豐富員工的業(yè)余生活。

7、協(xié)作與溝通維度分析。

在調(diào)查員工“遇到困難時(shí)，所選取的傾訴對(duì)象”時(shí)，39%的被調(diào)查員工選取直接主管作為傾訴對(duì)象;7%的被調(diào)查員工選取人力資源部，24%的被調(diào)查員工選取同事;24%的被調(diào)查員工選取家人、朋友。

1、期望提高員工的工齡工資，提高老員工的忠誠(chéng)度。

為培訓(xùn)一大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職教師的工作要求，使得中職學(xué)校在教育教學(xué)方面與時(shí)俱進(jìn)、符合現(xiàn)代市場(chǎng)需求，教育部、財(cái)政部決定20xx-20xx年實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。為全面了解職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際情況，筆者選取了酒泉某中職學(xué)校和甘肅一些中職老師，對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐的總體情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師入企業(yè)實(shí)踐的過程中存在不少問題，只有合理解決這些問題，才能讓我國(guó)的職業(yè)教育更上一個(gè)臺(tái)階。

一、研究?jī)?nèi)容。

（一）老師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。利用問卷調(diào)查、訪問的方法，對(duì)目前中職老師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀做一統(tǒng)計(jì)分析。

（二）老師入企實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題及產(chǎn)生原因。根據(jù)分析找到問題產(chǎn)生的原因，并為這些問題提出解決方法。

二、研究方法。

（一）文獻(xiàn)。查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)和政策文件。

（二）訪問。

1.對(duì)訪談已參加入企實(shí)踐的老師。了解教師對(duì)入企實(shí)踐的情況和看法；2.對(duì)訪談未參加入企實(shí)踐的老師。了解他們對(duì)入企實(shí)踐有什么期望；3.對(duì)部分企業(yè)進(jìn)行訪問了解企業(yè)對(duì)于教師入企實(shí)踐的情況和看法。

（三）問卷。編寫《中職學(xué)校教師入企實(shí)踐調(diào)查問卷》，對(duì)酒泉某中職學(xué)校開展問卷調(diào)查。

三、中職教師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。

（一）相關(guān)政策不完善。

1.學(xué)校和企業(yè)的考核形式簡(jiǎn)單。入企老師結(jié)束后只需要上交一份學(xué)習(xí)匯報(bào)即可，而對(duì)技能沒有考核；2.學(xué)校對(duì)于普通老師和“雙師型”老師沒有區(qū)別。學(xué)校只鼓勵(lì)老師取技能證書，但沒有報(bào)銷機(jī)制，需老師自費(fèi)考取。

（二）培訓(xùn)需求供需不一致。

1.培訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)校和老師的需求不匹配。企業(yè)沒有了解學(xué)校情況，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容短時(shí)間學(xué)不會(huì)，或以參觀為主；2.培訓(xùn)內(nèi)容在學(xué)校應(yīng)用推廣慢，甚至無法推廣。學(xué)校和企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，許多技術(shù)雖然好，可學(xué)校沒有設(shè)備，老師回校后只能是通過圖片讓學(xué)生了解。

（三）入企老師沒有選擇。老師只能按照企業(yè)提供模式去學(xué)習(xí)。當(dāng)看到對(duì)自己和學(xué)校有用內(nèi)容時(shí)，企業(yè)卻不能安排，結(jié)果是有用的學(xué)不了，學(xué)到的不適用。

（四）企業(yè)不重視。個(gè)別企業(yè)未認(rèn)真組織。企業(yè)給老師安排的師傅在介紹后便各干各的，通過訪問我們了解到這種現(xiàn)象占20%，有5%的老師是沒有指導(dǎo)人員負(fù)責(zé)的。

（五）學(xué)校不重視。通過老師交談我們了解到，個(gè)別學(xué)校由于專業(yè)教學(xué)任務(wù)重，外派老師時(shí)會(huì)外派一些文化課老師參加培訓(xùn)，這些老師沒有專業(yè)基礎(chǔ)，在培訓(xùn)時(shí)既不能把握到重要的內(nèi)容，也無法將技能技術(shù)帶回去。

（六）教師態(tài)度不端正。個(gè)別老師行動(dòng)自由散漫。一些老師在培訓(xùn)過程中長(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)假或隨意外出，不遵守實(shí)踐紀(jì)律。

四、改善中職老師入企實(shí)踐效果的對(duì)策。

我國(guó)在2006年提出了《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制作的意見》，起步較晚，但對(duì)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育起到了積極發(fā)展和推動(dòng)作用，但也存在許多不足之處。對(duì)此，筆者根據(jù)現(xiàn)狀和自身入企實(shí)踐的體會(huì)，提出以下意見和建議。

（一）政策的保障。

1.對(duì)入企實(shí)踐過程中表現(xiàn)優(yōu)異，或取得突出業(yè)績(jī)和成果的集體或個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。相對(duì)的，對(duì)于表現(xiàn)不良或違反相關(guān)要求及規(guī)定的集體或個(gè)人，也應(yīng)作出處理；2.《規(guī)定》提出“根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)每5年累計(jì)不少于6個(gè)月”的最低企業(yè)實(shí)踐時(shí)間要求，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）建立良好的平臺(tái)。

1.可以建立入企實(shí)踐網(wǎng)上交流平臺(tái)，將有培訓(xùn)資格的企業(yè)和入企老師以實(shí)名制通過網(wǎng)絡(luò)組織起來，相互交流學(xué)習(xí)需求；2.加強(qiáng)校企合作，教育主管部門會(huì)同企業(yè)選擇一些學(xué)校建成教師企業(yè)實(shí)踐基地，使企業(yè)有空間和時(shí)間承擔(dān)起培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)使學(xué)校逐步具備生產(chǎn)能力。

（三）加強(qiáng)主管部門的作用。行業(yè)主管部門切實(shí)履行對(duì)入企實(shí)踐的組織指導(dǎo)和對(duì)企業(yè)承擔(dān)教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行管理與監(jiān)督，保證入企實(shí)踐的有效進(jìn)行。

（四）提高企業(yè)對(duì)教師入企實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

1.加強(qiáng)企業(yè)的責(zé)任感?！兑?guī)定》明確提出企業(yè)有參與教師入企實(shí)踐的責(zé)任和義務(wù)；2.制定切實(shí)的實(shí)踐內(nèi)容。要求企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，做到企業(yè)安排不敷衍，職工在教授不藏私；企業(yè)應(yīng)了解學(xué)校硬件能力，設(shè)計(jì)既符合企業(yè)教授和老師學(xué)習(xí)推廣的內(nèi)容；3.企業(yè)做出嚴(yán)格而合理的考核。適當(dāng)?shù)目己丝梢蕴岣呓處煼e極性，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人付出的認(rèn)可，也可以提高外界對(duì)該企業(yè)的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。

總之，通過各主管部門建立和完善教師入企實(shí)踐制度，同時(shí)提高各方對(duì)入企實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，才能確保此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期順利進(jìn)行，最終達(dá)到提高教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力、加深學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和合作的目的，讓我國(guó)的職業(yè)教育更上一層樓。

改革開放以來，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展，民營(yíng)企業(yè)像雨后春筍般蓬勃成長(zhǎng)，并逐步趨于成熟。它是解決社會(huì)就業(yè)、增加國(guó)家財(cái)政收入、發(fā)展高科技、支援國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)等眾多方面發(fā)揮著越來越重要的作用，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的一環(huán)亮點(diǎn)。但是民營(yíng)企業(yè)畢竟存在著許多先天的不足和缺陷，個(gè)性是財(cái)務(wù)管理工作存在的諸多問題，使得企業(yè)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

我選取民營(yíng)企業(yè)作為考察點(diǎn)，對(duì)****有限公司的財(cái)務(wù)管理工作的問題進(jìn)行調(diào)查分析，找出民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作存在的共性問題，為完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作帶給借鑒和啟示。

透過這次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公司崗位設(shè)置、賬冊(cè)設(shè)置基本齊全，記載及時(shí)，基本上做到了帳帳、帳實(shí)相符、帳實(shí)相符。賬務(wù)做到了日清月結(jié)。財(cái)務(wù)人員都能遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，沒有發(fā)現(xiàn)帶給虛假財(cái)務(wù)報(bào)告、做假賬、隱匿或者銷毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、貪污、挪用公款、職務(wù)侵占等于會(huì)計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為發(fā)生。而且公司財(cái)務(wù)制度完善。健全，并制定了各項(xiàng)規(guī)章制度。但同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)公司有幾點(diǎn)不好的地方:。

1、管理者素質(zhì)低下，財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)。

思想重視不夠，財(cái)務(wù)管理重于形式。財(cái)務(wù)管理只是個(gè)形式，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠，致使許多制度過于簡(jiǎn)單，趨于形式，擺擺樣貌。甚至部分資料不愿建賬，也有怕多繳稅，不感建賬的想法，還有部分資料因?yàn)槿狈ω?cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，不會(huì)建賬。公司內(nèi)部財(cái)權(quán)集中地關(guān)鍵人手中，過于注意控制，而疏于管理。在財(cái)務(wù)管理方面仍停滯于過去簡(jiǎn)單的收付記賬法，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)十分薄弱，通曉財(cái)務(wù)管理的理論、方法的人很少，不能夠按現(xiàn)代企業(yè)管理制度要求進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。

2、專業(yè)人員素質(zhì)較低，缺乏管理專業(yè)知識(shí)。

會(huì)計(jì)專員聘請(qǐng)專職三人，非專職兩人，個(gè)別人員缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格，例如，劉某10年前十港下鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的一名村會(huì)計(jì)，沒有取得過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，****有限公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人就聯(lián)系上退閑在家的劉某到公司從事會(huì)計(jì)工作，劉某憑借幾十年前積累下來的經(jīng)驗(yàn)處理日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。有的雖然參加短期培訓(xùn)取得會(huì)計(jì)證，但對(duì)會(huì)計(jì)金融知識(shí)了解甚少，基本不懂成本核算，更談不上現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。

3、資金管理不善，使用資金不夠合理。

有些公司為逃避銀行的監(jiān)督，多開戶頭。許多業(yè)務(wù)不透過銀行來結(jié)算，超限額、超范圍地支取現(xiàn)金，且數(shù)額巨大。而卻還不按照《現(xiàn)金管理暫行條例》的規(guī)定對(duì)現(xiàn)金進(jìn)行管理，經(jīng)常坐支現(xiàn)金，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金短暫時(shí)盤查但是徹底;除此在貨款壞賬的管理、存貨資金成本管理、固定資產(chǎn)更新或改造中存在問題，占用了超多的資金，降低了資金的使用效率。據(jù)記載為了節(jié)約支出，部分時(shí)段還會(huì)計(jì)、出納一人兼。只記銀行帳、現(xiàn)金賬根據(jù)需要任意調(diào)整。

4、成本核算混亂，賬目設(shè)置不夠規(guī)范。

企業(yè)沒有嚴(yán)格區(qū)分資本性支出和收益性支出的界限、應(yīng)計(jì)入成本支出和不應(yīng)計(jì)入成本支出的界限、本期費(fèi)用和以后各期費(fèi)用的界限、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的界限，成本核算不準(zhǔn)，庫(kù)存不實(shí)。該企業(yè)的存貨發(fā)出不是按照國(guó)家或行業(yè)的規(guī)定來計(jì)算，而是采用目測(cè)或估推，任意擴(kuò)大或縮小范圍，從而失去了存貨發(fā)出成本和期末存貨的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

5、預(yù)算編制缺乏，資本結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化。

預(yù)算經(jīng)過規(guī)劃、分析，并加以數(shù)量化系統(tǒng)的編制，可使企業(yè)的目標(biāo)及策劃具體的顯現(xiàn)。例如:企業(yè)目標(biāo)是追求利潤(rùn)極大化?降低成本?或是提高成本?全能生產(chǎn)?目標(biāo)一旦擬定，就能夠制定策略及政策，并定期檢討執(zhí)行成果。****有限公司經(jīng)過17年的發(fā)展歷程，伴隨著所在行業(yè)的發(fā)展以超常規(guī)的速度不斷膨脹，近年來公司成功地實(shí)施了外部擴(kuò)張型戰(zhàn)略，成為資產(chǎn)總額超過千萬元的公司。公司現(xiàn)有的發(fā)展規(guī)模迫切需要提升企業(yè)內(nèi)部管理水平，行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與有限的利潤(rùn)空間給公司進(jìn)一步發(fā)展帶來了機(jī)會(huì)與壓力，規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理、合理控制成本成為企業(yè)亟待解決的問題。因此，如何利用先進(jìn)的預(yù)算管理理論，建立貼合公司特點(diǎn)生物全面預(yù)算管理體系，以實(shí)現(xiàn)合理的資源配置、更好地規(guī)劃經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、控制公司生物成本，讓公司在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中獲得持續(xù)的高速發(fā)展，是擺在公司負(fù)責(zé)人面前的首要課題。

6、融資困難，周轉(zhuǎn)資金不足，使用缺乏科學(xué)性，財(cái)務(wù)管理成斷源之湖。

目前，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)初步建立較為獨(dú)立，渠道多元的融資體系，但是融資難、擔(dān)保難，仍然是制約民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的最突出的問題，主要問題是:第一，負(fù)債過多，融資成本高，風(fēng)險(xiǎn)大，造成民營(yíng)企業(yè)信用等級(jí)低，資信相對(duì)較差。第二，大多數(shù)民營(yíng)企業(yè)是非大型企業(yè)，有些銀行受傳統(tǒng)觀念和行政干預(yù)的影響，對(duì)其貸款不夠熱心。第三，中介機(jī)構(gòu)不健全，缺乏專門為民營(yíng)企業(yè)貸款服務(wù)的金融中介機(jī)構(gòu)和貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)。

分析其主要原因表此刻兩個(gè)方面:一是金融業(yè)對(duì)民營(yíng)企業(yè)的信貸支持部夠。我國(guó)金融系統(tǒng)從設(shè)置到服務(wù)項(xiàng)目，大都是以大企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，民營(yíng)企業(yè)的信貸服務(wù)往往被忽略，由于貸款難，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中所需資金不足，極大制約了民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展。有的民營(yíng)企業(yè)，雖存在暫時(shí)困難，但銀行一旦支持就能起死回生;而是民營(yíng)企業(yè)的日子渠道單一，難以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。由于有的民營(yíng)企業(yè)，在既得不到銀行的貸款支持，又不具有自我融資或向社會(huì)公開融資潛力，無形中，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理也就成了一句空話，財(cái)務(wù)管理也就成了斷源之湖!

除此之外在資金投放或活動(dòng)中，企業(yè)有盲目跟風(fēng)的思想，想一蹦而就，一口吃成大胖子，沒有做好前期的市場(chǎng)調(diào)查及對(duì)未來風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)算及防范。在資金的運(yùn)用上，企業(yè)在盈利時(shí)，不注意資金的節(jié)約，過多將資金投入企業(yè)非生產(chǎn)性支出。一旦市場(chǎng)變化，生產(chǎn)資金緊缺時(shí)，資金卻無處可籌。

1、提高民營(yíng)企業(yè)主、財(cái)會(huì)人員的財(cái)務(wù)管理意識(shí)及綜合素質(zhì)。

提高民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，首先要提高民營(yíng)企業(yè)主的管理素質(zhì)。民營(yíng)企業(yè)主要提高管理水平，透過考察或參加專項(xiàng)研討會(huì)，利用業(yè)余時(shí)光系統(tǒng)自學(xué)，邊工作邊函授，聽講座，參加短期培訓(xùn)，請(qǐng)專家進(jìn)行專題輔導(dǎo)等渠道來提升自我財(cái)務(wù)管理水平。

民營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹立以人為本觀念，一方面可高薪聘請(qǐng)資新的財(cái)會(huì)人員補(bǔ)充到企業(yè)中來，另一方面務(wù)必加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)有財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。企業(yè)要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)高效科學(xué)管理的客觀要求，改變過去重視技術(shù)輕視財(cái)務(wù)的陳舊管理方式。

2、重視貨幣時(shí)光價(jià)值，做出科學(xué)的投資決策。

要重視貨幣時(shí)光價(jià)值，應(yīng)有一批專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員，還應(yīng)有一批效率高，潛力強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查人員，收集決策所需的資料，以便決策人員進(jìn)行周密的市場(chǎng)和全面可行性論證，保證決策的安全性和科學(xué)性。企業(yè)還需在決策實(shí)施后，跟蹤實(shí)施結(jié)果，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行新的決策。當(dāng)然，企業(yè)的投資決策不能只思考到貨幣時(shí)光價(jià)值，還有項(xiàng)目自身的一些因素以及政府的政策等因素，這些都要有相應(yīng)地思考。

3、加強(qiáng)資金管理，提高使用效率和合理性。

(1)要合理籌集資金，確保資金占用和資金成本最低;(2)要加強(qiáng)貨款壞賬的管理;(3)要加強(qiáng)存貨資金成本管理。(4)要加強(qiáng)固定資本更新或改造。

4、建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用的成本管理機(jī)制，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

財(cái)務(wù)部門要利用自身?yè)碛谐嘤嘘P(guān)成本核算信息的有利條件，運(yùn)用量本利分析法，合理測(cè)定企業(yè)銷售量及保本銷售量，進(jìn)一步確定銷售價(jià)格，確定存貨存量，減少無效或低效勞動(dòng)。同時(shí)，尋找適合企業(yè)產(chǎn)品個(gè)性的既能提高產(chǎn)品功能又能降低成本的途徑。在產(chǎn)品核算當(dāng)面要遵守重要性原則，對(duì)嚴(yán)重影響企業(yè)效益的產(chǎn)品要做橫向比較，把成本浪費(fèi)消滅在產(chǎn)品生產(chǎn)采購(gòu)的源頭，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)部門抓成本核算管理的事前參與和超前控制。

拓展成本核算考核范圍，建立以成本、費(fèi)用、利潤(rùn)為中心的成本考核體系，將能量化的指標(biāo)盡盡量量化，透過考核績(jī)效促進(jìn)各部門工作效率的提高。財(cái)務(wù)部門不能局限于目前成本核算資料，不僅僅要考核產(chǎn)品制造成本核算，而且要考核產(chǎn)品的質(zhì)量成本。職責(zé)成本。把成本管理的重心從側(cè)重于簡(jiǎn)化成本核算轉(zhuǎn)移到側(cè)重于成本控制。

5。優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，確定資本結(jié)構(gòu)區(qū)域。

實(shí)踐告訴我們把企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)設(shè)定在一個(gè)點(diǎn)是不盡合理，并且缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)就應(yīng)在一個(gè)資本結(jié)構(gòu)區(qū)域，只要企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向，銷售策略等決定企業(yè)方向因素不變，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)只要在最有區(qū)域內(nèi)都是能夠理解的，企業(yè)也必要經(jīng)常調(diào)整。

6、實(shí)施預(yù)算管理體系，保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行。

;5。結(jié)合信息技術(shù)手段，不斷提高預(yù)算管理效率。

經(jīng)過這次的調(diào)查，我體會(huì)到應(yīng)對(duì)現(xiàn)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，在企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀當(dāng)中，應(yīng)對(duì)新環(huán)境的變化，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的要求也越來越高，建立健全財(cái)務(wù)制度，個(gè)性是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用，提高財(cái)務(wù)管理水平顯得十分重要。企業(yè)就應(yīng)不斷強(qiáng)化自身各項(xiàng)管理措施，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)、管理、制度等方面的創(chuàng)新，才能逐步解決其財(cái)務(wù)管理中存在的各種問題，從而推動(dòng)企業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

調(diào)查目的：作為職業(yè)學(xué)校修訂導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)決策的依據(jù)，從而為更好地培養(yǎng)導(dǎo)游服務(wù)人才作鋪墊。

調(diào)查意義：能夠起到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的作用，對(duì)學(xué)校的導(dǎo)游專業(yè)的教學(xué)和活動(dòng)開展提供有效的依據(jù)和導(dǎo)向。

調(diào)查對(duì)象：蘇州市國(guó)際旅行社。

調(diào)查地點(diǎn)：蘇州市竹輝路國(guó)際旅行社。

調(diào)查方式：以參與為主，訪談為輔。

調(diào)查時(shí)間：20xx年7月1日至20xx年10月1日的周末和課余時(shí)間。

調(diào)查背景：當(dāng)今世界進(jìn)入信息時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，為使職業(yè)教育更加貼近企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象在我們的服務(wù)中得到增值和令人滿意的目的。另外學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中也必須掌握準(zhǔn)確、及時(shí)、系統(tǒng)的調(diào)查資料，并對(duì)市場(chǎng)變化迅速作出反應(yīng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。作為替旅游行業(yè)輸送導(dǎo)游專業(yè)人才中的一員也是如此。但要教出高質(zhì)量的學(xué)生，教師就必須了解旅游市場(chǎng)的需求。在此種情況下，誰能及時(shí)了解到旅行社的需求并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，誰就能在這一行業(yè)中占領(lǐng)先機(jī)，取得優(yōu)勢(shì)。

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查內(nèi)容涵蓋了企業(yè)概況，企業(yè)需要人才的類型及要求，企業(yè)是否已與職業(yè)學(xué)校開展合作辦學(xué)及項(xiàng)目合作，企業(yè)是否有員工教育和培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，思想素質(zhì)和技術(shù)、技能對(duì)于旅行社那個(gè)更重要等。另外企業(yè)未來幾年人才需求情況，包括專業(yè)或崗位、預(yù)計(jì)需求人才數(shù)量、學(xué)歷、人才來源等內(nèi)容也作為這次調(diào)研的輔助內(nèi)容。

一、蘇州中國(guó)國(guó)際旅行社概況：

蘇州中國(guó)國(guó)際旅行社有限公司是經(jīng)市旅游局批準(zhǔn)、工商部門注冊(cè)、足額交納保證金的旅游企業(yè)。公司以經(jīng)營(yíng)旅游業(yè)務(wù)為主，組織與接待團(tuán)體、散客、商務(wù)考察及為各類會(huì)議提供吃住行游購(gòu)?qiáng)室粭l龍服務(wù)。公司員工均是來自各國(guó)際旅行社的專業(yè)管理人才，公司擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及優(yōu)秀的導(dǎo)游隊(duì)伍。宗旨是：“用心為每一位客戶服務(wù)，以最優(yōu)惠的價(jià)格提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”，愿望是：在友好、共贏、誠(chéng)信的原則下，與各界朋友攜手共進(jìn)。

二、調(diào)研分析：

在調(diào)研中，面對(duì)面地聽取了旅行社老總對(duì)旅游業(yè)現(xiàn)狀、用人標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展形勢(shì)等的分析，以及參與體驗(yàn)旅行社員工的辛苦工作，對(duì)他們的敬業(yè)精神和嫻熟的工作技能表示由衷的崇敬。

1、旅行社業(yè)務(wù)部經(jīng)理給我們介紹了全國(guó)旅游業(yè)形勢(shì)及人才需求情況：

就全國(guó)而言，目前旅游業(yè)從業(yè)人員有600多萬人，隨著中國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)際需要專業(yè)旅游業(yè)人才800多萬以上，旅游業(yè)人才缺口至少在200多萬以上。與此同時(shí)，專業(yè)的公關(guān)、媒介、會(huì)展等行業(yè)也開始共同參與這個(gè)廣闊的市場(chǎng)。需求越來越大，導(dǎo)游專業(yè)的職業(yè)化變得越來越迫切。

蘇州這塊市場(chǎng)情況如何呢？蘇州已有旅行社110余家。這幾年，在蘇州旅游企業(yè)中旅行社數(shù)量增長(zhǎng)最快，每年新批的旅行社有十幾家。如此看來，蘇州導(dǎo)游人才需求如全國(guó)一樣讓人看好。有關(guān)部門預(yù)計(jì)，未來10年，中國(guó)每年將增加旅游從業(yè)人員近百萬人，而中國(guó)的旅游院校每年僅能提供10萬名畢業(yè)生，旅游專業(yè)人才非常緊缺。由此可見，旅游從業(yè)者擁有光輝的前景，那么我們培養(yǎng)旅游管理人才目標(biāo)的制定是正確無疑的了。

在我們看到光明的時(shí)候也要看到困難，由于旅游是一個(gè)特定的行業(yè)，企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求也是相當(dāng)嚴(yán)格，不僅要知識(shí)面廣，還要精通外語，肯吃苦、肯鉆研。他們說：優(yōu)秀的人才不僅會(huì)指引旅行社在合法的政策、法規(guī)下發(fā)展，更會(huì)為企業(yè)“另辟捷徑”創(chuàng)造更多盈利空間。他們應(yīng)能設(shè)計(jì)完美的旅游線路，在不損害旅行社利益的前提下，最大程度地降低成本。與國(guó)內(nèi)旅游相比，出境旅游不僅要在吃、住、行、游、娛、購(gòu)等方面提供服務(wù)，還要求組團(tuán)社對(duì)各國(guó)的語言、貨幣、法律法規(guī)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、行業(yè)規(guī)范等心中有數(shù)，并具備與各國(guó)領(lǐng)事館打交道、在國(guó)外迅速處理緊急事務(wù)等能力，因此對(duì)從業(yè)人員的要求更高。導(dǎo)游專業(yè)又有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。旅游行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，部門、崗位越重要，工作強(qiáng)度也就越大，十天半月回不了家是常事，逢年過節(jié)更忙得不可開交，這對(duì)從業(yè)者而言都是考驗(yàn)。踏實(shí)勤奮、待人有理、善于溝通、知識(shí)豐富、精通外語都是從業(yè)者的必備條件。對(duì)新入行者而言，三五年的艱苦努力進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，才有可能成為行家里手。

目前旅游業(yè)最緊缺的三類旅游人才，第一類屬“最搶手人才”：能熟練掌握出境游業(yè)務(wù)的經(jīng)理，能從事境外游策劃、項(xiàng)目開發(fā)和組團(tuán)調(diào)度及擅長(zhǎng)同外國(guó)領(lǐng)事館打交道，并有在異國(guó)他鄉(xiāng)迅速處理突發(fā)事件能力的導(dǎo)游；第二類是“最急需人才”：賓館酒店總經(jīng)理、旅行社副總經(jīng)理及銷售部、公關(guān)部、餐飲部、客戶服務(wù)部、人事部、財(cái)務(wù)部等部門經(jīng)理；第三類是“最大量需要人才”：中西餐廚師、通訊技術(shù)維護(hù)、餐飲客房服務(wù)、日韓料理廚師、前廳禮儀接待等技能型人才。

社會(huì)需要這樣的人才，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出來？《導(dǎo)游服務(wù)》專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)有別于《酒店服務(wù)》專業(yè)人才培養(yǎng)，《酒店服務(wù)》專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重在綜合素質(zhì)上，因?yàn)榫频攴?wù)行業(yè)是人與人打交道的一個(gè)行業(yè)，對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)要求低些、而技能要求高些，進(jìn)入行業(yè)門檻較低。導(dǎo)游專業(yè)雖說也是人與人打交道的一個(gè)行業(yè)，但對(duì)專業(yè)知識(shí)和工作能力的要求是很嚴(yán)格的，進(jìn)入行業(yè)門檻較高。旅游當(dāng)中總會(huì)有一些突發(fā)事件，如何處理，需要導(dǎo)游員有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能準(zhǔn)確掌握旅游政策與法規(guī)，充分兼顧國(guó)家、旅行社、游客三者的利益。若是出境旅游，不僅要為游客在吃、住、行、游、娛、購(gòu)等方面提供服務(wù)，還要求對(duì)出游國(guó)家的語言、貨幣、法律法規(guī)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、行業(yè)規(guī)范等心中有數(shù)，并具備與各國(guó)領(lǐng)事館打交道、在國(guó)外迅速處理緊急事務(wù)等能力，因此對(duì)從業(yè)人員的要求更高。也就是說對(duì)旅游管理人才的培養(yǎng)既要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也要注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，他要求的人才是全面的。正如旅行社老總說的：我們需要的人才應(yīng)是綜合素質(zhì)好，同時(shí)要具有旅游專業(yè)知識(shí)、歷史知識(shí)、能做好推介策劃、能做好營(yíng)銷工作，而且普通話一定要過關(guān)。

2、對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生一定要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

旅游專業(yè)的畢業(yè)生大部分都想做導(dǎo)游工作，作為學(xué)生沒有導(dǎo)游證，就無法進(jìn)入旅行社工作，所以企業(yè)認(rèn)為導(dǎo)游專業(yè)畢業(yè)生有沒有導(dǎo)游證很重要，如果學(xué)生有導(dǎo)游證，那他們的工作都不需要學(xué)校費(fèi)心，學(xué)生拿著導(dǎo)游證就能很快地找到工作，反之，沒有導(dǎo)游證的學(xué)生想找旅行社的工作就顯得困難了。另外，在學(xué)生當(dāng)中還出現(xiàn)了一種“有趣”的現(xiàn)象，有的學(xué)生考取了導(dǎo)游資格證，可蘇州的各大景點(diǎn)都還沒參觀過，學(xué)生的“紙上”功夫下得還真大，由于他們?nèi)鄙倭藢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，若馬上讓他們帶團(tuán)，恐怕很難勝任工作。問題就出現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生這方面訓(xùn)練的機(jī)會(huì)、參觀的機(jī)會(huì)太少了。雖然我們?yōu)閷W(xué)生也安排了景點(diǎn)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，但是自費(fèi)或免費(fèi)形式，有的學(xué)生舍不得花錢，只好不去，老師也無法去約束他們。

當(dāng)然不可能人人都能考取導(dǎo)游證的，對(duì)于考不上的學(xué)生，我們?cè)撊绾螢槠浯蛩?？難道都送往酒店去嗎？學(xué)生不愿意我們又怎好強(qiáng)求？本次調(diào)研讓我得知，有的旅行社，還有很多空缺位置需要旅游人才，對(duì)于沒有導(dǎo)游證，但是工作能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)的學(xué)生，旅行社也可接受，可安排做業(yè)務(wù)。對(duì)于相對(duì)沉穩(wěn)、有耐性的人，旅行社仍可接受，可安排其做計(jì)調(diào)工作。關(guān)鍵是我們要培養(yǎng)出旅行社所需要的人才來。

3、能否與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施“訂單”培養(yǎng)：

蘇州現(xiàn)有旅行社110余家，另外還有100余家掛靠單位和辦事處。人才需求量：一般小社需要3—5名，大社需要5—10名，實(shí)施“訂單”培養(yǎng)不是沒有可能，但無法搞“批量”訂單。這樣就需要市場(chǎng)開發(fā)部老師專門下大功夫，拿出一定時(shí)間，到各旅行社去做工作，多聯(lián)系一些校企合作伙伴，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度（或有意識(shí)安排），在旅游旺季，安排為實(shí)訓(xùn)課，將學(xué)生分別送往有合作關(guān)系的旅行社去，以解決企業(yè)燃眉之急，也保證了我們學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也能免費(fèi)參觀市內(nèi)、省內(nèi)著名景區(qū)景點(diǎn)，何樂而不為！

這件事情再次說明：專業(yè)要發(fā)展，必須要由旅行社的配合。目前導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地開展情況并不太理想，確實(shí)也沒在這方面下大功夫，這是不利于導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)發(fā)展的。

三、幾點(diǎn)建議：

1、在教學(xué)過程中，即要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的堅(jiān)韌性，了解導(dǎo)游服務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)，知道自身不足，同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，也就是與初中生相比，他們的學(xué)歷更高，而與高中生相比，他們的技能性更強(qiáng)。

2、專業(yè)老師平時(shí)要多到旅行社去了解情況，比如每個(gè)老師負(fù)責(zé)5—6個(gè)旅行社，及時(shí)了解最新旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和旅行社對(duì)員工新要求，及時(shí)幫學(xué)生調(diào)整心態(tài)、掌握新技能，把握到市場(chǎng)的空缺需求，就業(yè)是不成問題的，也是很有前途的。

3、學(xué)校要定期召開實(shí)習(xí)就業(yè)會(huì)，認(rèn)真聽取專家、旅行社的意見，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，廣范為學(xué)生打開就業(yè)渠道。

4、學(xué)校的視野不應(yīng)局限在蘇州，應(yīng)面向整個(gè)江蘇的旅游市場(chǎng)，江蘇的旅游業(yè)正處在蓬勃發(fā)展階段，但學(xué)旅游的專業(yè)人才還不是很多，我們的學(xué)生完全可以給他們注入一股新鮮的血液，這也是宣傳我們學(xué)校旅游專業(yè)的好出路，如果單純的只滿足蘇州市場(chǎng)，必定競(jìng)爭(zhēng)很激烈。而我們的教育，應(yīng)該是一種終身教育，不是單純的為了他們的就業(yè)協(xié)議。如果能幫助他們?cè)谧约杭亦l(xiāng)找到工作，那會(huì)讓他們的父母更安心，同時(shí)更有利于發(fā)展他們的專業(yè)，學(xué)校的聲譽(yù)會(huì)更高，學(xué)校的招生工作也會(huì)更加順利。學(xué)校將會(huì)步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

本次調(diào)研，讓我堅(jiān)信：只要用心開發(fā)我們的旅游市場(chǎng)，導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)前途將是一片光明的！

四、調(diào)研總結(jié)：

在這為期三個(gè)月的旅行社實(shí)習(xí)調(diào)研生活中，我受益匪淺。短短的半年內(nèi)，我不僅向旅行社老總學(xué)習(xí)了旅游管理的方法和技巧，體驗(yàn)到應(yīng)該如何更好地跟客人和同事交流、相處，更被旅行社員工的無私敬業(yè)精神所感動(dòng)。這不僅為我今后的理論教學(xué)打下了良好的案例基礎(chǔ)和方法，也使我在今后從事導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中有了堅(jiān)定的目標(biāo)和方向。

20xx年9月13日，我到河南省南陽(yáng)市第八高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是擔(dān)任高二年級(jí)211班的班主任助理，二是負(fù)責(zé)高二年級(jí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程。在實(shí)習(xí)期間，我積極努力地工作，虛心向指導(dǎo)老師和帶課老師請(qǐng)教課堂教學(xué)和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，在實(shí)習(xí)期間獲得了指導(dǎo)老師的高度肯定。同時(shí)，我在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)信息技術(shù)這門課而言的。為了全面、詳細(xì)地獲取資料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而是對(duì)在整個(gè)高二年級(jí)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。主要的調(diào)查形式是和學(xué)生們進(jìn)行談話，提問一些事先準(zhǔn)備好的問題，然后邊交流邊做筆記，及時(shí)地記錄信息。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談一談對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是只停留在以前理論上的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)自己以后的工作有所幫助。我所在的學(xué)校南陽(yáng)市第八中學(xué)是一所普通高中，設(shè)有兩個(gè)校區(qū)，歐龍校區(qū)主要是高一和高三部分年級(jí)，潦河校區(qū)主要為高二和高三部分年級(jí)，而我們被安排到潦河校區(qū)實(shí)習(xí)，學(xué)校施行封閉式管理，規(guī)模中等，整個(gè)高二年級(jí)共有24個(gè)班，其中有10個(gè)培優(yōu)班和14個(gè)普通班（按年級(jí)分?jǐn)?shù)排名進(jìn)行分班）。學(xué)校生源主要是來自附近的學(xué)生，大都來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，部分來自市區(qū)。學(xué)校配備有兩個(gè)機(jī)房，分別由兩個(gè)老師負(fù)責(zé)管理和上課，每個(gè)老師負(fù)責(zé)高二年級(jí)的12個(gè)班。

我的帶課老師上的是高二201-212班，其中有5個(gè)培優(yōu)班和7個(gè)普通班，在給他們上課的時(shí)候就可以明顯感覺到課堂的氣氛，紀(jì)律是不一樣的，在給培優(yōu)班上課的時(shí)候同學(xué)們很少有吵鬧，說話的現(xiàn)象，而且跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候他們會(huì)很自覺的配合你，讓你很有激情的繼續(xù)課堂教學(xué)，但是在給普通班上課的時(shí)候，情況是明顯相反的。

我觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師所使用的教學(xué)方法太過一成不變，就是根據(jù)課本和大綱的要求給同學(xué)們灌輸知識(shí)和技能。前幾次課程一般在教室上，因?yàn)槎际羌兝碚撝R(shí)，老師一般就會(huì)根據(jù)課本內(nèi)容和教學(xué)大綱給同學(xué)們講解新知識(shí)，偶爾延伸一下課外的內(nèi)容，學(xué)生們就只是刻板的坐在教室里聽課，不會(huì)提問，也不會(huì)吵鬧，很多同學(xué)的心思都不在課堂上，有些甚至看起小說，偷偷玩起手機(jī)。后面的課程因?yàn)槎际遣僮黝惖闹R(shí)，所以會(huì)在機(jī)房上課，而且課堂前二十分鐘一般都是邊演示邊講解，然后剩余二十分鐘讓同學(xué)們根據(jù)老師剛才講課的內(nèi)容進(jìn)行自由操作，爭(zhēng)取在下課前完成老師布置的任務(wù)，即把老師剛才操作過的內(nèi)容自己再親自操作一遍，加深印象，但是最后能夠完成老師布置的任務(wù)的人很少。這種教學(xué)方法，它只是符合一般教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為它沒有適合當(dāng)前如火如荼正在進(jìn)行的新課改潮流，也就是缺乏給課堂注入活力，注入新鮮感，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在侵蝕著同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。信息技術(shù)課程本身是一門有趣的學(xué)科，在當(dāng)前這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，相信沒有人會(huì)覺得它陌生。在這里，有同學(xué)們熟悉的網(wǎng)絡(luò)世界，有豐富多彩的多媒體技術(shù)，有受益無窮的信息資源，有高深莫測(cè)的計(jì)算機(jī)編程，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以欣賞互聯(lián)網(wǎng)上的有趣視頻，或者聽一曲歌曲放松一下心情，還跟朋友家人聊聊天，瀏覽一下因特網(wǎng)上目不暇接的新聞，豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，甚至可以打打游戲，下下棋……，同學(xué)們都希望在這個(gè)充滿神奇魅力的因特網(wǎng)上擁有屬于一片自己的天空，因此即使我相信沒有人會(huì)不喜歡上信息技術(shù)課，沒有人會(huì)覺得信息技術(shù)課是一門很無用，很無趣的學(xué)科。

由于信息技術(shù)課程和其他主修科目不同，不納入高考考試范圍，學(xué)生把主要精力都放在主課上，對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)都不是很重視，或者只是用來上網(wǎng)和玩游戲，不能很好的進(jìn)行應(yīng)用。而且學(xué)校就給每個(gè)班級(jí)一周分配一節(jié)信息技術(shù)課，除了上信息技術(shù)課時(shí)有機(jī)會(huì)接觸電腦外，其他基本沒有機(jī)會(huì)接觸。而且學(xué)生大多來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，家里幾乎很少有配備電腦，因此學(xué)生在關(guān)于信息技術(shù)方面的技能較為薄弱，甚至有些同學(xué)從沒有接觸過電腦。調(diào)查中信息技術(shù)老師對(duì)我說，鑒于這種情況老師在備課時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，操作也會(huì)比較簡(jiǎn)單，以達(dá)到課堂能適用于大多數(shù)學(xué)生為目的。

我還發(fā)現(xiàn)，在教室進(jìn)行理論知識(shí)的講授時(shí)，同學(xué)們會(huì)比較安靜，不吵鬧。但是一旦到了機(jī)房，同學(xué)們的課堂記律普遍較差，自覺性不足，打開電腦首先就看能不能上網(wǎng)，若是可以就肆無忌憚的開始登qq，看視頻，如果不能上網(wǎng)，就打開電腦自帶的游戲開始玩，或者互相說話，聊天，直到上課都不能立刻安靜下來，說明學(xué)生們不能正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和作用。課堂氣氛也亂哄哄的，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果未達(dá)到卻花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

在調(diào)查中，許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程，進(jìn)而排斥計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。我想在學(xué)習(xí)這門課程之前老師們沒有給同學(xué)們一個(gè)很好的介紹，以至于他們?nèi)狈?duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，老師如果不能和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，便不能在教學(xué)中更好地開展工作。我告訴他們，高中時(shí)期學(xué)好信息技術(shù)是有不少好處的，電腦可以為我們處理很多的事情，為我們的生活增添很多的豐富多彩。而且以后踏入社會(huì)，計(jì)算機(jī)在生活的方方面面都有所應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是我們必須掌握的重要技能之一。

也有部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，想認(rèn)真學(xué)好信息技術(shù)這門課程，以便更好的使用計(jì)算機(jī)，讓它為學(xué)習(xí)服務(wù)。對(duì)于同學(xué)們的這個(gè)想法，我表示很欣慰。

還有的學(xué)生說，學(xué)校安排的作息時(shí)間緊湊，學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，理化生，政史地，根本沒有多少時(shí)間進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們信息技術(shù)能力差，進(jìn)而提不起很大的興趣。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣。只有學(xué)生對(duì)這個(gè)科目有興趣了，才有可能很快地提高他們的應(yīng)用能力。比如在上一些理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，在課堂上，多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上操作課的時(shí)候，可以先做好一個(gè)既美觀又讓學(xué)生們覺得很有技術(shù)含量的作品，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣在講解的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)聚精會(huì)神的聽講，自由操作的時(shí)候也會(huì)認(rèn)真主動(dòng)的去完成布置的任務(wù)，當(dāng)然教師也要在一邊從旁指導(dǎo)，這樣便能大大的提高了上課的效率。

二、要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生備好不同的教案。比如針對(duì)培優(yōu)班的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，就可以給他們講解更多的知識(shí)和技能，這樣他們也能掌握的更多，但是針對(duì)普通班的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較薄弱，在給他們傳授的時(shí)候內(nèi)容相對(duì)較少些，重點(diǎn)提及到就可以了，但是講課方式要盡量風(fēng)趣，幽默，以提高他們的興趣，這樣他們不僅能維持課堂紀(jì)律，聽課效率也大大的提高了?？傊陨暇褪俏以谶@次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的報(bào)告。我認(rèn)為信息技術(shù)老師最好能多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生們參與合作完成。在活動(dòng)過程中，不僅提高了同學(xué)們的應(yīng)用技能，還能提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)老師在一旁指導(dǎo)，多主動(dòng)同學(xué)生談心，了解學(xué)生的真實(shí)想法，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

為了更好的了解企業(yè)文化的本質(zhì)及其作用，本人于x年x月至x月x日透過訪問法，資料搜集法對(duì)xxxx科技有限公司進(jìn)行調(diào)查?？傮w來說企業(yè)文化，很廣泛從多方應(yīng)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展提出理念，對(duì)于人才的要求有獨(dú)到的見解。然而企業(yè)的文化管理方面的存在一些問題，就這些問題而展開分析，并提出改善的推薦。

xxxx科技有限公司成立于2001年，位于xx市福田區(qū)益田路，法定代表人是劉某某，注冊(cè)資本(萬元)100，公司的經(jīng)營(yíng)范圍:興辦實(shí)業(yè)(具體項(xiàng)目另行申報(bào));服裝設(shè)計(jì)，國(guó)內(nèi)商業(yè)、物資供銷業(yè)(不含專營(yíng)、專賣、專控商品);計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成;弱電工程設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)軟件、硬件產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì);微波產(chǎn)品、電子產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)及銷售(不含限制項(xiàng)目)。

(一)以品質(zhì)為基礎(chǔ)。

公司逐步健全推行質(zhì)量保證體系，在管理上堅(jiān)持:"優(yōu)秀人才、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀服務(wù)"。產(chǎn)品的質(zhì)量是我們的誠(chéng)信。推行:零缺陷服務(wù)，為用戶帶給滿意度。

(二)以創(chuàng)意為發(fā)展。

勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是高科技公司的靈魂，是企業(yè)持續(xù)旺盛生命力的基礎(chǔ)，是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、立于不敗之地的法寶。時(shí)刻虛心學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)大膽創(chuàng)新，是每一個(gè)員工的職責(zé)。

(三)以成果分享為共同目標(biāo)。

一個(gè)成功的企業(yè)，只有不斷的分享，在此過程中也要不斷的理解批評(píng)，而管改善自我，以優(yōu)秀的成果造福客戶。服務(wù)客戶、服務(wù)社會(huì)。

一個(gè)企業(yè)的文化體此刻管理上。對(duì)于以上企業(yè)文化的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化在管理方面的存在一些問題:。

(一)企業(yè)的管理制度不夠健全。

企業(yè)文化中能夠看出，對(duì)于企業(yè)利益與品質(zhì)的保證較多的，相對(duì)而言對(duì)與員工利益的保證就十分欠缺。比例過分的失調(diào)，很顯然只有的體制實(shí)行起來，不能靈活應(yīng)對(duì)，涉及范圍太校此刻市場(chǎng)發(fā)展迅速，而企業(yè)不能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于制度給予相應(yīng)的改善。陳舊的制度導(dǎo)致員工工作缺乏動(dòng)力，也使得許多員工也抱著混口飯吃的態(tài)度工作。很多員工認(rèn)為自我在公司的發(fā)展空間小，不能夠很好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，在企業(yè)文化中也提到了“優(yōu)秀人才”但是根據(jù)調(diào)查很多人都沒有受企業(yè)任何專業(yè)的培訓(xùn)。這也暴露的體制不能夠很好實(shí)施的缺點(diǎn)。

(二)公司員工對(duì)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)不足。

很多公司員工認(rèn)為企業(yè)文化，那是公司高層的事情，與自我沒有多大的利益關(guān)系。也不會(huì)想花時(shí)光在這上方。更多是思考與自我利益相關(guān)的事情。公司在企業(yè)文化上的宣傳力度很欠缺，在調(diào)查過程中也有高層說到:此刻工作繁忙，很難有時(shí)光去做文化建設(shè)的宣傳和配合工作，對(duì)于如何宣傳企業(yè)文化感到束手無策。還有些人認(rèn)為企業(yè)子要效率好，那么企業(yè)文化就會(huì)自然構(gòu)成。這也是此刻階段絕大多公司的想法。

(三)在建立企業(yè)文化上沒有良好的溝通平臺(tái)。

公司自身對(duì)于企業(yè)文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)缺乏具體的了解，沒有構(gòu)成企業(yè)的共同價(jià)值觀，危機(jī)而感缺乏，企業(yè)的歸屬感不強(qiáng)，時(shí)常表現(xiàn)出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現(xiàn)了互相推工作的狀況，經(jīng)常以“很忙”來拒絕參加院內(nèi)的文娛活動(dòng)，同事間往往只存在工作關(guān)系，缺乏潤(rùn)滑。中層領(lǐng)導(dǎo)班子的管理潛力問題突出，院中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多是由專業(yè)技術(shù)拔尖的員工擔(dān)任，他們的普遍特點(diǎn)是工作壓力、工作職責(zé)越來越多，管理任務(wù)繁忙，對(duì)于管理上的知識(shí)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。所以導(dǎo)致了企業(yè)與員工矛盾重重。

(一)企業(yè)管理制度的完善。

管理制度要形式多樣，機(jī)制靈活，卻又不失威信。涉及企業(yè)本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)要取得全體員工的一致認(rèn)可，追蹤全球技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理理念。給予員工不斷的培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì)，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新活力。堅(jiān)持以人為本，廣為接納和儲(chǔ)備具有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)的科技人員，構(gòu)成良好的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)創(chuàng)造更多財(cái)富。

(三)加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)文化的宣傳。

首先明確企業(yè)的奮斗目標(biāo)，召集員工對(duì)于企業(yè)文化的共同學(xué)習(xí)，使其對(duì)于企業(yè)文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還能夠同時(shí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化特色如:人本文化特、色整體文化特色、創(chuàng)新文化特色、求實(shí)文化特色、服務(wù)文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自我的文化特色。使企業(yè)文化深入人心。

(三)建立雙向溝通的模式，讓員工與企業(yè)間構(gòu)成良好溝通。

企業(yè)對(duì)于自身的文化要有深入的了解。對(duì)于員工要給予人性化的管理，不定期了解員工對(duì)于企業(yè)的看法，認(rèn)真的思考或者采取接納。讓員工對(duì)于企業(yè)有較強(qiáng)的歸屬感，企業(yè)對(duì)于員工給予更多用心的關(guān)注，能夠公開的鼓勵(lì)員工，挖掘他們的潛在的潛力。在節(jié)假日給予適當(dāng)?shù)膯柡?。開展各種活動(dòng)，拉近員工與企業(yè)之間的距離。良好的溝通與合作使企業(yè)內(nèi)運(yùn)作順暢，增加效益。

以上是我透過對(duì)于xxxx科技有限公司在企業(yè)文化方面調(diào)查之后的所感。透過這次的調(diào)查過程認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化實(shí)質(zhì)是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚員工歸屬感、提高用心性和創(chuàng)造性的人本管理理論。優(yōu)秀的企業(yè)文化就應(yīng)是以人為本、以價(jià)值觀塑造為核心的文化管理，是對(duì)人的管理與對(duì)物的管理的有機(jī)結(jié)合。一個(gè)企業(yè)具有良好的企業(yè)文化才能在此刻商業(yè)場(chǎng)上立于不敗之地。

中職教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十七

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，中職生的年齡正是情竇初開的年齡，這個(gè)年齡階段的孩子生理普遍成熟，又正處于心理斷乳期，開始對(duì)異性產(chǎn)生了興趣，早戀現(xiàn)象也就不再是職高校園的新鮮事了。這種不時(shí)存在于我們校園的現(xiàn)象，其利害關(guān)系是怎樣的，老師和家長(zhǎng)反對(duì)，為何同學(xué)們卻對(duì)它極有興趣，且樂此不彼的去談?wù)撍鼈兡?針對(duì)這一現(xiàn)象，我們對(duì)在校職高生進(jìn)行了調(diào)查。

20xx年2月1日~4月20日。

組長(zhǎng)：

問卷調(diào)查、采訪：

資料的整理分析：

在校職高生。

通過對(duì)有關(guān)職高生早戀的各項(xiàng)數(shù)據(jù)作一個(gè)比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結(jié)出一些方法供給中職生和家長(zhǎng)們參考，從而使家長(zhǎng)和孩子都能夠用正確的態(tài)度對(duì)待中職生早戀現(xiàn)象。也想借此活動(dòng)提高我們自己的社會(huì)實(shí)踐能力、分析判斷能力。

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