健康是我們最重要的財富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。寫總結(jié)時要注重細節(jié)，避免遺漏重要的信息和觀點。閱讀他人的總結(jié)范文，可以幫助我們拓寬思路，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格。
自主課堂例讀書體會篇一
初中是每個孩子都要經(jīng)歷的階段，自主課堂則是我學(xué)校特別推行的一種學(xué)習(xí)方式。在這段時間里，我積極參與各種自主課堂活動，深深感受到了自主學(xué)習(xí)的魅力。今天，我要和大家分享一下自己的心得體會。
自主課堂的設(shè)計非常有趣，能夠深入發(fā)掘?qū)W生的潛力。課堂上，我們會被分成小組，自己研究具體的課題。老師為我們提供必要的指導(dǎo)和資源，但并不像傳統(tǒng)學(xué)堂那樣緊抓教材和知識點。我們有更多自己的空間去思考，自由地表達和探索，讓我們在掌握知識的同時，也拓寬了自我發(fā)展的思維。
然而，自主課堂并非毫無挑戰(zhàn)性的。比如，在獨自完成某個研究任務(wù)的時候，經(jīng)常會遇到各種各樣的難題：可能是當(dāng)時還沒有學(xué)到的新領(lǐng)域，也可能是信息受限。這時，我們需要快速高效地尋找資料和信息。同時，對于靠自我驅(qū)動型的學(xué)生，他們也需要規(guī)劃和分配自己的時間，將課堂與自己的其余時間妥善協(xié)調(diào)。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，我真正明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)不是被逼著去學(xué)的，而是一種探究內(nèi)心的欲望，是自身愿意去學(xué)，去探索，去領(lǐng)悟。更重要的是，我們獲得新知，就會成長；探究新領(lǐng)域，就會獨立。教育的意義并非在于閉門造車地灌輸所有學(xué)科，而是在于教會學(xué)生如何獨立思考，如何激發(fā)自我的創(chuàng)造力，如何拓寬知識和精神領(lǐng)域。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，自主課堂是一次非常有意義的學(xué)習(xí)過程，讓我在其中汲取到許多的營養(yǎng)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，這些自主課堂中學(xué)習(xí)到的能力和成果，都會隨著自己的成長不斷發(fā)揮其應(yīng)有的作用。感謝我的老師們，他們提供的資源和指導(dǎo)讓我得以擁有更好的學(xué)習(xí)體驗。
自主課堂例讀書體會篇二
課堂讀書是學(xué)校課程中的重要環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在課堂讀書中，同學(xué)們可以接觸到各種文學(xué)作品，體驗閱讀的樂趣，獲得知識的啟迪和心靈的滋養(yǎng)。同時，課堂讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在我參與課堂讀書的過程中，我收獲了很多，深深感受到了讀書的重要性。
第二段：教師在課堂讀書中的引導(dǎo)和激勵
在課堂讀書中，教師起著重要的引導(dǎo)和激勵作用。教師會選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過生動的講解和解讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀的過程中，教師會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對作品進行分析和評價。同時，教師還會鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇敢表達自己的看法。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，每個學(xué)生都能感受到閱讀的樂趣和收獲。
第三段：同學(xué)間的交流與合作促進閱讀效果的提升
在課堂讀書中，我還體會到了同學(xué)間的交流和合作對閱讀效果的重要影響。同學(xué)們可以互相交流自己的閱讀心得，分享自己的感悟。通過交流，我們可以互相啟發(fā)，增加對作品的理解和感悟。在小組討論或課堂互動中，同學(xué)們可以開展角色扮演，模仿作品中的人物，體驗作品的生動性。這樣的合作與交流不僅提高了閱讀的效果，也增進了同學(xué)之間的友誼和合作精神。
第四段：通過課堂讀書提高學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)綜合素質(zhì)
課堂讀書不僅僅是為了提高閱讀能力，它還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。通過閱讀，我們可以了解到各個領(lǐng)域的知識，提高學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時，閱讀還可以提高我們的寫作能力，在表達和思維方面有所提高。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的審美能力和情感修養(yǎng)，使我們成為擁有高情商和高素養(yǎng)的綜合型人才。
第五段：總結(jié)讀書的重要性和個人收獲
通過參與課堂讀書，我深深感受到了讀書的重要性和個人的收獲。閱讀不僅可以豐富我們的知識，提高我們的學(xué)習(xí)成績，也可以開拓我們的視野，增加我們的人生閱歷。每一本書都是一個世界，每一次閱讀都是心靈的碰撞。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高我的思辨能力和創(chuàng)新思維，并且對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。因此，我會繼續(xù)堅持課堂讀書，不斷提升自己的閱讀能力和鑒賞能力。
總結(jié)：通過課堂讀書，我們可以獲得知識的啟迪和心靈的滋養(yǎng)。教師的引導(dǎo)和激勵，同學(xué)間的交流與合作，都對閱讀效果起到了重要的促進作用。而通過閱讀，我們不僅可以提高學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高思維能力和創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到課堂讀書的重要性，努力提高自己的閱讀水平，并在讀書中不斷尋找樂趣和收獲。
自主課堂例讀書體會篇三
課堂讀書是指在學(xué)校課堂上，教師組織學(xué)生閱讀課外書籍，并進行相關(guān)討論和分享的活動。這一形式的活動能夠延伸學(xué)生的閱讀廣度和深度，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，促進學(xué)生全面成長。在我個人的課堂讀書經(jīng)歷中，我深刻體會到了這一活動的重要性和意義。
在課堂讀書中，我接觸了各種不同類型的書籍，包括文學(xué)經(jīng)典、歷史傳記、科學(xué)普及等。通過閱讀這些書籍，我不僅獲得了豐富的知識，更重要的是，我學(xué)會了思考和思辨。在課堂上，我有機會與同學(xué)們分享我在閱讀中的感悟和思考，與他們進行討論，互相啟發(fā)。這樣的交流，不僅讓我的知識得到了鞏固和加深，更讓我不斷開闊視野，提高分析問題和解決問題的能力。
第三段：課堂讀書培養(yǎng)了我的審美和欣賞能力。
通過課堂讀書，我接觸到了各種文學(xué)作品。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了分析和欣賞文學(xué)作品中的細節(jié)和內(nèi)涵。我了解了不同的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，并認(rèn)識到了文學(xué)作品中的美和哲理。這樣的體驗和感悟，不僅讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，還培養(yǎng)了我的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：課堂讀書提高了我的表達和溝通能力。
在課堂讀書的過程中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們進行討論和交流。這個過程迫使我充分運用我的語言能力，表達自己的觀點和理解。同時，傾聽他人的意見和論點，學(xué)會與人溝通和交流。這樣的經(jīng)歷使我逐漸成為了一個能夠自信地與他人交流和表達的人，提高了我的語言表達和溝通能力。
通過參與課堂讀書，我不僅擴大了知識面，提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了審美和欣賞能力，提高了表達和溝通能力。這些收獲在我個人的成長中起到了積極的推動作用。課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度，它讓我更加熱愛讀書，更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持課堂讀書，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)更加美好的未來。
（注：以上所述內(nèi)容為一篇虛構(gòu)文章，僅供參考）。
自主課堂例讀書體會篇四
課堂上讀書是學(xué)生們學(xué)習(xí)的常規(guī)活動，在這個過程中，我經(jīng)歷了許多寶貴的閱讀體驗，受益匪淺。通過讀書，我不僅擴大了自己的知識面，還培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是我在課堂上讀書的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)批判性思維
在對不同類別的書籍進行研讀時，我發(fā)現(xiàn)閱讀的過程不僅僅是為了獲取信息，更是一種思維的訓(xùn)練。通過與課本中的內(nèi)容對比，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維。例如，在閱讀歷史類書籍時，我常常會思考作者的觀點是否具有客觀性，是否存在偏見。這種思考能力使我能夠更好地理解書中的觀點，并形成自己的觀點。
第三段：豐富知識儲備
課堂上的讀書活動涵蓋了世界上各個領(lǐng)域的經(jīng)典著作。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了歷史上各個時期的重要事件、科學(xué)領(lǐng)域的最新進展以及文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的經(jīng)典作品。這豐富的知識儲備幫助我更好地理解和分析世界上的各種現(xiàn)象，拓寬了我的思維邊界。
第四段：提高語言表達能力
課堂上讀書還有助于提高我們的語言表達能力。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種精彩的表達方式和才華橫溢的作者。這些優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達技巧對我們的寫作能力有著潛移默化的影響。每當(dāng)我讀到一些精彩的語句或段落時，我就會學(xué)習(xí)并運用到自己的寫作中。經(jīng)過一段時間的積累，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了很大的提高。
第五段：形成閱讀習(xí)慣
課堂上讀書還幫助我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天在課堂上讀書的時間雖然有限，但我意識到閱讀是一種可以持續(xù)終身的習(xí)慣。我開始每天都安排一些時間來閱讀，不僅限于課堂上的書籍，還包括其他各種優(yōu)秀的著作。這種習(xí)慣培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和自我探索的精神，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠獲得更大的提升。
總結(jié)：
通過在課堂上讀書，我不僅培養(yǎng)了批判性思維、豐富了知識儲備，還提高了語言表達能力，最重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這些都是我在讀書過程中所獲得的寶貴收獲。我相信，只要繼續(xù)堅持下去，閱讀將會給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成長。
自主課堂例讀書體會篇五
課堂上讀書是我成長過程中最重要的一部分。在讀書的過程中，我讀到了許多令我感動和啟發(fā)的故事，也慢慢改變了我的思維方式和價值觀。讀書帶給我的不僅僅是知識，更是開闊了我的眼界和思想。下面我將從我的讀書經(jīng)歷、讀書的樂趣和收獲、讀書對我的影響，以及將來對讀書的期許等方面，談?wù)勎以谡n堂上讀書的心得體會。
我的讀書之路始于小學(xué)時期，在新課標(biāo)的推動下，我開始接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。從《小書包》到《一個人的童年》，每本書都帶給我不同的感受。剛開始讀書時，我還沒有對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對于一些陌生的字詞，我總是感到吃力。但是隨著時間的推移，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。沉浸于一個故事的世界中，就像是置身于真實的場景中一樣，心情愉悅，不知不覺就融入了故事的情節(jié)中。
在課堂上讀書，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，更讓我收獲到了許多。通過和同學(xué)們進行閱讀分享，我得以聆聽不同的聲音和看法。有時候，同學(xué)們對于同一本書的理解和感受完全不同，這讓我驚嘆于每個人都有自己獨特的思考方式。通過分享，我不僅學(xué)到了更多知識，也鍛煉了我的思辨能力和表達能力。與此同時，我也在讀書的過程中培養(yǎng)了耐心和專注力。沒有耐心就無法看完一本書，而沒有專注力就無法理解書中深層次的含義。課堂上讀書給予了我一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我能夠與同學(xué)們一同進步，共同探索知識的海洋。
讀書讓我成長，改變了我的思維方式和價值觀。在讀書的過程中，我了解到了社會的復(fù)雜性和多樣性。不同的人物形象和故事情節(jié)給我展示了不同的世界觀和價值觀。通過與主人公的共鳴和對反派角色的思考，我開始思考什么是真正的善與惡，什么是人性的真實面目。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多事情并不像表面看起來那么簡單，需要多角度的思考和觀察。這個過程不僅讓我變得更加謹(jǐn)慎和深思熟慮，也培養(yǎng)了我的判斷力和人際交往能力。讀書讓我學(xué)會了理解他人，尊重他人的差異性，并能夠站在不同的角度去看待問題。
未來，我希望能夠保持對讀書的熱愛，并繼續(xù)在課堂上深化我的閱讀經(jīng)歷。我希望通過更加廣泛的閱讀，了解更多的文化和知識。除了經(jīng)典文學(xué)作品，我也希望能夠涉獵其他領(lǐng)域的作品，比如哲學(xué)、科學(xué)、歷史等等。通過讀書，我希望能夠拓寬自己的眼界，培養(yǎng)對未知事物的好奇心，鍛煉自己獨立思考的能力，讓自己變得更加自信和勇敢。
總之，在課堂上讀書給予了我無盡的樂趣和收獲。通過對經(jīng)典作品的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己和世界的不同角度，也讓我變得更加豐富和成熟。我希望自己能夠一直不斷地學(xué)習(xí)和讀書，不斷探索和挑戰(zhàn)自己的思維方式和價值觀。讀書是一種心靈的享受，也是一種能夠改變?nèi)松牧α俊Ｔ谖椅磥淼娜松缆飞?，我將繼續(xù)堅持讀書，并將讀書的樂趣與收獲傳遞給更多的人。我相信，通過讀書，我們能夠成為更好的自己，讓世界因我們的存在而變得更加美好。
自主課堂例讀書體會篇六
課堂上讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，通過讀書可以拓寬自己的視野，開拓思維，豐富內(nèi)涵。在課堂上讀書也是一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑，下面我將分享一些我在課堂上讀書的心得體會。
首先，課堂上讀書能夠增進知識的積累。每次課堂上老師會選擇一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，通過閱讀這些經(jīng)典之作，我們可以學(xué)到很多知識。比如，在閱讀《紅樓夢》時，我了解到了古代貴族生活的方方面面，包括他們的禮儀、思想觀念以及性格特點等。這些知識對于我們了解歷史、培養(yǎng)人文素養(yǎng)都有著積極的影響。
其次，課堂上讀書能夠提高閱讀能力。通過課堂上的朗讀和解讀，我們可以學(xué)到一些閱讀技巧和方法。例如，在閱讀文言文的時候，老師教給我們一些閱讀文言文的技巧，如鳥瞰全文、分段閱讀、選擇重點等，這些技巧使我能更加高效地閱讀文言文，提高理解能力和閱讀速度。同時，通過課堂上的討論和分享，我們還可以學(xué)到他人的閱讀思路和角度，進一步拓寬了我們的視野。
第三，課堂上讀書有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些問題，要求我們通過閱讀來尋找答案。對于這些問題，我們不能簡單地從書中找到答案，而需要運用自己的思維和閱讀理解能力進行推理和解答。這種思維活動可以鍛煉我們的邏輯思維和批判性思維，提高我們的思維能力。
第四，課堂上讀書還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂上讀書常常選取一些精彩的片段或者有趣的故事，通過老師的講解和解讀，讓我們更加了解故事的內(nèi)涵和背后的思想。這樣的閱讀體驗不僅可以滿足我們的好奇心，還能激發(fā)我們對于文學(xué)的興趣。有了對文學(xué)的興趣，我們就會主動地去閱讀相關(guān)的作品，進一步提升自己的閱讀能力。
最后，課堂上讀書能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)是一種對文學(xué)作品理解的深度和廣度，也是一種對作品內(nèi)涵和藝術(shù)形式的綜合分析能力。通過課堂上的讀書，我們能夠深入了解作品背后的文化、思想和藝術(shù)，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在課堂上讀到《1984》這本書時，我們可以深入了解作者奧威爾對權(quán)力和自由的思考，了解作品中的一些隱喻和象征，從而更好地理解和欣賞這部作品。
總之，課堂上讀書是一種有益的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀經(jīng)典作品可以增進知識積累、提高閱讀能力、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)閱讀興趣以及提升文學(xué)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂上的讀書活動，不僅要將課堂上的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，更要將其視作一次機會，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
自主課堂例讀書體會篇七
自主學(xué)習(xí)型課堂，作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，越來越受到教育界的重視。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自己的興趣和能力上有了更多的選擇和自主。在我參與的自主學(xué)習(xí)型課堂中，我得到了許多的實際體驗和收獲?；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)歷程，我想要分享一下自己的心得體會。
自主學(xué)習(xí)型課堂，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和能力進行教學(xué)評估和課程設(shè)計，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生發(fā)展出自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在實踐中掌握更多的知識和技能。自主學(xué)習(xí)型課堂的實施，能夠促進學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。
如何讓自主學(xué)習(xí)型課堂發(fā)揮更好的效果呢？回顧學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)型課堂實行需要考慮以下三個關(guān)鍵點：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師要和學(xué)生一起，明確課程目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，能學(xué)到什么。2、激發(fā)學(xué)生興趣和動力：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計全面、有趣、富有挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容。3、提供良好的支持與指導(dǎo)：教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，根據(jù)實際情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)型課堂能夠很好地滿足學(xué)生的實際需求，并且讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我可以自己組織時間和空間，調(diào)整學(xué)習(xí)進度和方向，自己尋找資源和知識點。我覺得自主學(xué)習(xí)型課堂不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我有了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
雖然自主學(xué)習(xí)型課堂已經(jīng)在一些學(xué)校中得到應(yīng)用，但是也存在著一些不足和問題。目前，自主學(xué)習(xí)型課堂還處于實踐探索階段，需要更深入的研究和實踐。在未來，教師和學(xué)生將共同探索這種模式的實施方式，以達到更好的教學(xué)效果。
自主學(xué)習(xí)型課堂是教育改革不可忽略的一部分，它有望成為未來教育的主流。在這個過程中，教師將更加注重引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中成長。同時，自主學(xué)習(xí)型課堂將促使學(xué)生更深入地思考教育內(nèi)容和教學(xué)方式，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：自主學(xué)習(xí)型課堂是一種充滿活力和創(chuàng)新的教育方式，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。這種課堂模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。雖然還存在一些問題和不足，但我們相信，在教師和學(xué)生共同努力下，自主學(xué)習(xí)型課堂一定能夠不斷得到改善和發(fā)展。
自主課堂例讀書體會篇八
自主學(xué)習(xí)型課堂是一種新型的學(xué)習(xí)模式，它的目的是讓學(xué)生能夠自主獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法，提高自我管理能力。我在參加這種課堂教育的過程中獲得了很多的收獲，在此分享一下我的體會。
第二段：自主學(xué)習(xí)的意義。
自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，其重要性不言而喻。首先，在這種模式下，學(xué)生可以自行掌控學(xué)習(xí)的進程，同時掌握了學(xué)習(xí)的方法。第二，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自我教育的效果，提高了自我管理能力。第三，學(xué)生可以創(chuàng)造一個自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，可以解決大量的時間問題，而在此過程中，學(xué)生還可以探索實際的問題并發(fā)現(xiàn)新的知識。
第三段：自主學(xué)習(xí)的特點。
親身體驗最好的解釋因為在親自參與的過程中，我們可以深刻的感受到其中的精神。自主學(xué)習(xí)類課堂更適合探索型的學(xué)生，從采集信息，分析資料，到探索深層次的問題和解答問題，需要一個完整的自我學(xué)習(xí)過程，教師在這里是提供指導(dǎo)方向而已，對于學(xué)生來說，這需要一定水平的思考能力和自信心，否則就會變?yōu)榭諢o一物的自自由自在的空虛狀態(tài)，特別需要提醒的是要做好現(xiàn)場記錄，否則很容易遺忘。
第五段：總結(jié)。
自主學(xué)習(xí)型課堂是學(xué)生參與度極高的一種教學(xué)方式，它的意義和特點已經(jīng)得到了提高。同時，也應(yīng)該認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)型課堂需要學(xué)生配合，有一定的學(xué)習(xí)能力，同時自我指導(dǎo)的能力很重要。這樣，我們就可以順利地完成自主學(xué)習(xí)型課堂的任務(wù)，提高自我認(rèn)識和自我管理能力。
自主課堂例讀書體會篇九
為了更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，初中開展了自主課堂學(xué)習(xí)活動。在這個過程中，我深感受益匪淺，有了許多心得體會。
第一段：認(rèn)識與了解自主課堂。
自主課堂是新型教育模式的具體實踐，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，充分發(fā)揮了學(xué)生自身的主觀能動性。在自主課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和需求，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，兼顧興趣和目標(biāo)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
第二段：對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識與體會。
自主學(xué)習(xí)是一種高效、自主的學(xué)習(xí)方式。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣自由選擇課程，兼顧興趣和發(fā)展需要，充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性。同時，自主學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的自我管理和控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主精神，幫助他們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
在實踐過程中，我找到了自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，通過自主學(xué)習(xí)不斷提升自己的能力水平，在學(xué)習(xí)過程中也開始重視思維的轉(zhuǎn)變。在自學(xué)過程中我認(rèn)為有兩個關(guān)鍵點，首先是明確目標(biāo)，要精確地界定自己的目標(biāo)，明確自己的愿望與能力；其次是注重方法，抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，找到對自己更適用的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：自主課堂模式的優(yōu)勢和不足。
通過實踐和體驗，我們可以看出，自主課堂的模式能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進學(xué)生的自主和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和控制能力，加強學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。然而，自主課堂也存在一些不足，比如缺少教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，有些學(xué)生可能無法合理安排時間和選擇參與課程，從而影響了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：進一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。
自主學(xué)習(xí)能夠讓我們更加自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，進而提高我們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的效能和學(xué)習(xí)的獨立性。在這個過程中，我們需要不斷地探索學(xué)習(xí)的藝術(shù)，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和方法，提高自己的自我認(rèn)知和自我管理能力，進一步提升自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
自主課堂例讀書體會篇十
初中的自主課堂是讓我們學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我體會到了很多東西，這其中有成功，也有挫折。但綜合來看，我認(rèn)為初中自主課堂還是很有意義的，因為它不僅讓我們能夠?qū)W到知識，同時也在為我們未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二段：自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是這個階段的最大特點。與過去的老師為我們講解、指導(dǎo)完全不同，現(xiàn)在的自主課堂讓我們通過自己的努力，去挖掘知識、解決問題，這樣的方式讓我們看到了自己能力的提升。
第三段：團隊合作。
雖然是自主學(xué)習(xí)，但是也不能一味地按照自己的思路獨立完成任務(wù)，因此，團隊合作也是初中自主課堂的一個重要點。通過合作，我們能夠更有針對性地解決問題，而且在合作中，我們也能夠互相幫助、互相鼓勵，培養(yǎng)出一份團隊精神。
第四段：發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢和劣勢。
在初中自主課堂中，我們還能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，這也是很有價值的。通過自己的努力，我們能夠掌握更多的知識和技能，對于那些不擅長的領(lǐng)域，我們能夠有有針對性地進行改進。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，初中自主課堂雖然是一種新型的學(xué)習(xí)方式，但是也是很有意義的。通過自主學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提升自己的能力、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并且在合作中培養(yǎng)團隊精神，這都是對于我們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有價值的經(jīng)驗。
自主課堂例讀書體會篇十一
隨著教育的不斷發(fā)展，自主學(xué)習(xí)型課堂模式已經(jīng)逐漸的被廣泛采納。在自主學(xué)習(xí)型課堂中，學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主創(chuàng)新，同時也能夠更好的發(fā)揮自己的潛力。在這樣的課堂環(huán)境中，我深刻地感受到了自主學(xué)習(xí)的魅力，讓我深陷其中，不忍離開。
在自主學(xué)習(xí)型課堂中，最重要的就是要有學(xué)習(xí)的動力。自己的成材和自己所學(xué)的內(nèi)容是我們堅持自主學(xué)習(xí)的動力來源。在這樣的充滿動力的學(xué)習(xí)氛圍下，我們不斷地積極學(xué)習(xí)，自然而然就會有很好的成果。
自主學(xué)習(xí)的前提就是要有自己的思考。在自主學(xué)習(xí)型課堂中，我們會發(fā)現(xiàn)老師并不是講述所有細節(jié)和答案的那個人。從中我們能夠清楚的看到，老師是為學(xué)生提供一個平臺，提供一些基礎(chǔ)知識，最后幫助我們自主思考，自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)型課堂中，我們的主動性才是最重要的。在老師也不是答案的情況下，我們需要自己去思考，去尋找答案的線索。通過自己的努力和探索，最終掌握知識并應(yīng)用于實踐。
自主學(xué)習(xí)還需要互動性。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會碰到不屬于自己的領(lǐng)域，此時我們往往會選擇放棄，但是在這樣的課堂上，老師和同學(xué)們的互動能夠幫助我們學(xué)習(xí)更多的技巧。這些互動和經(jīng)驗，在我們遇到之后同樣可用，能夠為我們未來的學(xué)習(xí)提供極大的幫助。
學(xué)習(xí)的目的當(dāng)然不是為了獲得好的成績和表揚，但是在自主學(xué)習(xí)中，成果的反饋仍然是之后學(xué)習(xí)的一個驅(qū)動力。老師和同學(xué)都能夠幫助我們檢查和反饋我們所學(xué)過的知識。成果的反饋會讓我們更清楚的知道自己哪里需要提高，哪里需要鞏固。
總之，在自主學(xué)習(xí)型課堂中，我們不但學(xué)到了更多的知識和技巧，而且更加體會到了學(xué)習(xí)這個過程的重要性，也初步明白了如何去自主學(xué)習(xí)。通過自主的學(xué)習(xí)和思考，我個人更能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)點，發(fā)揮出潛力。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷奮斗，不斷進步！
自主課堂例讀書體會篇十二
作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，課堂讀書不僅是對學(xué)生知識的輸入和思維的啟發(fā)，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提高自我素養(yǎng)的有效途徑。在多年的課堂讀書中，我受益匪淺，深感課堂讀書的重要性。在這里，我將分為五個方面來談?wù)勎覍φn堂讀書的一些心得體會。
首先，課堂讀書是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要方法之一。在課堂讀書中，教師通過朗讀、解讀和討論，將作品中的情節(jié)和人物淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，在吸引學(xué)生注意力的同時，激發(fā)了他們對作品的好奇心和閱讀的欲望。曾有一次，老師給我們讀了一篇《茶館》，通過她的講解和角色扮演，音樂和聲音效果的配合，將故事中的聲音環(huán)境和人物形象展示得栩栩如生。這樣的課堂讀書不僅增加了學(xué)生的閱讀樂趣，更重要的是使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動閱讀的欲望。
其次，課堂讀書可以提升學(xué)生的思維能力。在課堂讀書中，教師常常會通過講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用詞、隱喻、對比等修辭手法，促使他們深入思考作品中所反映的主題、觀點和價值。通過這種方式，學(xué)生們不僅對作品的內(nèi)容有了更深入的了解，也培養(yǎng)了他們分析和思辨的能力。比如，在讀《朝花夕拾》時，老師引導(dǎo)我們分析作品中的人物心理變化，并就其背后的社會背景進行探究。這樣的思維訓(xùn)練使我得到了很大的啟發(fā)，提高了我在理解和分析文本時的能力。
此外，課堂讀書可以加強學(xué)生與社會的聯(lián)系。課堂讀書不僅僅是有關(guān)課本的內(nèi)容，也包括了一定數(shù)量的文學(xué)經(jīng)典作品和時代背景下的文化偏好。通過課堂讀書，學(xué)生們能夠了解到不同文化背景下的人物形象、思想觀點和價值觀念，培養(yǎng)了他們對多元文化的認(rèn)同和尊重。在一次非洲文學(xué)的閱讀中，老師給我們介紹了一個非洲作家的生活和他的文學(xué)作品。通過這次閱讀，我不僅接觸到了不同文化的作品，還對非洲的歷史背景和社會現(xiàn)實有了更多的了解，讓我對于世界的了解更加全面。
最后，課堂讀書可以提高學(xué)生的寫作能力。在課堂讀書過程中，教師會要求學(xué)生寫讀后感、讀書筆記、讀書報告等。通過這些寫作實踐，學(xué)生能夠把自己在閱讀過程中所體驗到的情感和思考以文字形式表達出來，提高了他們的表達能力和寫作能力。寫讀后感書就像一個很好的例子，我在這個過程中學(xué)到了怎樣通過文字將內(nèi)心的情感和思考變成生動的語言，并進一步培養(yǎng)了我寫作的能力。
綜上所述，課堂讀書在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升思維能力、強化社會聯(lián)系和提高寫作能力等方面具有重要的作用。通過課堂讀書的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠在知識上受益，更重要的是在思想、情感和人格等多個方面得到了全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這個學(xué)習(xí)機會，充分利用課堂讀書的時間來提升自己的素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
自主課堂例讀書體會篇十三
自主交互式課堂初探――以《面積和面積單位》為例探索自主交互式課堂教學(xué)（論文發(fā)表在《生活教育?綜合版》第3期）
摘要：自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂學(xué)習(xí)模式。本文以《面積和面積單位》為例，從教師充當(dāng)什么角色、師生之間怎樣互動、學(xué)生之間怎樣交流三個方面探索自主交互式課堂教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：自主交互式課堂角色互動交流
自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。“自主”就是讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)生積極能動地參與學(xué)習(xí)活動，“交互”是指把教育活動看作是師生、生生之間進行一種學(xué)習(xí)和情感互動的過程。下面，我以小學(xué)數(shù)學(xué)課《面積和面積單位》為例探討構(gòu)建自主交互式課堂教學(xué)模式要弄清楚的三個問題。
問題一：教師充當(dāng)什么角色
【教學(xué)片段1】檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生分組匯報預(yù)習(xí)情況。
教師助手：請各小組組長把昨晚預(yù)習(xí)的情況向大家匯報。
組長1：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長2：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長3：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了。
……
教學(xué)反思：在自主交互式課堂，教師的教學(xué)設(shè)計中都有這么一個固定的環(huán)節(jié)，去檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。但課堂出現(xiàn)以上回答，反映出教師在安排預(yù)習(xí)時，沒有具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容或問題，使檢查流于形式。同時，也突現(xiàn)出我們走了另一個極端：教師引導(dǎo)作用的缺失。出現(xiàn)這種情況，說明教師心中只裝著教案，沒有裝著學(xué)生，支撐教師教學(xué)行動背后的理念還沒有改變。
【教學(xué)片段2】課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生沉默，無人舉手。
指名學(xué)生1：學(xué)了面積和面積單位。
指名學(xué)生2：學(xué)了面積和面積單位。
……
教學(xué)反思：我們提倡把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，但并不意味著教師失聲缺位。教師如何組織，如何點撥、如何評價，需要教師更高的駕駛課堂的能力和更豐富的知識儲備，對教師提出更高的要求。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師這三個角色主要體現(xiàn)在：通過設(shè)計良好的問題、組織開放的課堂活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索、合作交流，一起分享挫折和成果。以上兩個片段，教師沒有很好地把握自己的定位，沒有落實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。要知道，教師是“導(dǎo)演”，不是“主演”。
問題二：師生之間怎樣互動
【教學(xué)片段3】小組匯報
學(xué)生：我們組匯報完了，同學(xué)們有什么意見？老師呢？
教學(xué)反思：營造良好的課堂環(huán)境與師生互動關(guān)系，是“自主交互式”課堂其中一個內(nèi)容。學(xué)生間的互助與師生間的互動，需要教師點撥引導(dǎo)，并形成習(xí)慣。
【教學(xué)片段4】動手操作
師：在練習(xí)本上畫一個1平方厘米和一個1平方分米的正方形。（學(xué)生動手畫）1平方米怎樣畫？（學(xué)生沉默）除了畫，還有其它方式嗎？()（學(xué)生小組間開始有點討論的聲音，有幾個小組的學(xué)生舉手。）
小組1：我們組4個同學(xué)手拉手可以圍成一個約1平方米的圖形；
小組2：我們組6個同學(xué)也可以圍成一個約1平方米的圖形；
小組3：老師，這四塊地磚合在一起也差不多是1平方米。
……
師：那同學(xué)們就試一試。
教學(xué)反思：這種既有動手畫，又有小組合作活動的形式，讓學(xué)生充分感知了面積單位的實際大小，學(xué)生多種感官調(diào)動起來了，把學(xué)生帶入一個快樂的世界，把“玩”與“學(xué)”巧妙結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。
這兩個片段，精彩地方不是經(jīng)典巧妙的設(shè)計，而是課堂教學(xué)中師生之間蓬勃互動、和諧交往的過程。這個過程所昭示的是，教師尊重學(xué)生的思維方式，關(guān)注學(xué)生的思考角度。正是有了這種尊重與關(guān)注，才生成了師生間學(xué)習(xí)和情感互動的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中，以尊重、溝通、包容、分享為特征的師生互動關(guān)系，必將成為新課程理念指導(dǎo)下課堂師生關(guān)系的主旋律。要知道，師生之間是學(xué)習(xí)“伙伴”，學(xué)習(xí)也是知識和情感的交流。
問題三：學(xué)生之間怎樣交流
【教學(xué)片段5】小組交流
學(xué)生1：這個圖形比這個大。（學(xué)生指認(rèn)不清。教師引導(dǎo)：兩個圖形分別在你兩邊。）
學(xué)生2：左邊的圖形比右邊的大。（教師：怎么比較出來？）
回答不出，另一個小組補充。
學(xué)生3：拼成的長方形比正方形大。
學(xué)生4：長方形由5個小正方形組成，正方形由4個小正方形組成，所以長方形大。（教師：其它組，說說你們是怎樣比較的。）
教學(xué)反思：山區(qū)的孩子膽子小，不自信，同時，如何在有限的課堂時間里，更多去照顧學(xué)生的個別差異，自主交互模式很好地解決了這個問題。通過教師的組織，形成小組匯報輪流進行，每位學(xué)生都要回答問題的任務(wù)和發(fā)表自己想法的機會，學(xué)生的練習(xí)與回答得到同組同學(xué)的糾正，又拓展到不同組之間，形成競爭，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
【教學(xué)片段6】展示提升
學(xué)生小組匯報：觀察教室內(nèi)的物體，選兩個比比它們面積的大小。
小組一
學(xué)生1：地磚的面積比黑板的?。?/p>
學(xué)生2：玻璃窗的面積大，桌面的面積??；
學(xué)生3：字典的面積比課本的小；
學(xué)生4：墻壁的面比講臺的大。
小組二
……
教學(xué)反思：小組合作，要有明確的分工，每組都有組長，組員要輪流發(fā)言，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。教師及時的點撥評價發(fā)言情況，更能把握學(xué)生思維的脈絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性地指導(dǎo)。
《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長。在課堂教學(xué)中，面對困難，學(xué)生在小組合作交流中，相互啟發(fā)，相互認(rèn)可，使得每個人都在迷惘中找到了方向，讓模糊的認(rèn)識變得漸漸清晰，最終解決問題，獲得了成功的體驗。這就是《新課標(biāo)》所要求達到的課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系：互幫互助、比學(xué)趕幫、共同成長。
自主交互式課堂教學(xué)模式，通過教師適當(dāng)?shù)慕M織、點撥、檢查和評價，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而形成交互式課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使講堂變學(xué)堂，學(xué)習(xí)由被動變主動，最大限度地發(fā)揮出了課堂的有效性，這就是現(xiàn)代教育之所求。我們解決了以上三個問題，我們的數(shù)學(xué)課堂就會變成知識的花海、歡樂的海洋。
參考文獻：
[1]葉柱著《數(shù)學(xué)教學(xué)新視界探真》，浙江大學(xué)出版社，。
[2]楊豫暉編《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》，教育科學(xué)出版社，。
[3]王光明，范文貴編《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版集團，20。
自主課堂例讀書體會篇十四
對于現(xiàn)代人來說，精神層面的充實比以往更為重要。然而，隨著工作壓力和生活節(jié)奏的加快，我們很容易陷入碎片化的閱讀中，難以沉下心來閱讀一本書。幸運的是，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。在微課堂中讀書，不僅能夠提高我們的閱讀效率，還能夠深度挖掘書中的思想和觀點。在接下來的幾段中，我將分享我在微課堂中讀書的心得體會。
第二段：提高閱讀效率。
在微課堂中讀書，最明顯的改變就是閱讀效率的提高。在微課堂上，我們可以選擇自己感興趣的書籍，借助專業(yè)導(dǎo)師的講解，快速了解主要內(nèi)容。導(dǎo)師的分享能夠幫助我們理清書中的思路，讀書花費的時間大大縮短。同時，微課堂還為我們提供了記筆記、劃重點等功能，幫助我們更好地整理和加深對書中內(nèi)容的理解。
第三段：深度挖掘思想和觀點。
微課堂的另一個優(yōu)勢是幫助我們深度挖掘書中的思想和觀點。在微課堂中，導(dǎo)師會對書中的關(guān)鍵點進行解讀和分析，幫助我們更好地理解和吸收。同時，微課堂還鼓勵學(xué)員間的互動和討論，提供了一個交流思想的平臺。通過與他人的探討，我們可以從不同的視角看待書中的內(nèi)容，打破自己的局限性，提高自身的思考能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
微課堂的存在也為我們培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣提供了很好的契機。通過微課堂的閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的書籍，拓寬自己的閱讀領(lǐng)域。同時，微課堂還會定期組織讀書分享和討論活動，激勵我們?nèi)プx更多的書籍。此外，微課堂中的導(dǎo)師和同伴也會成為我們的閱讀伙伴，相互交流和分享閱讀心得，讓閱讀成為一種值得期待的活動。
第五段：總結(jié)。
總而言之，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。通過微課堂讀書，我們能夠提高閱讀效率，深度挖掘書中思想和觀點，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。微課堂不僅讓我們能夠更加高效地進行閱讀，還能夠豐富我們的精神世界，讓我們在快節(jié)奏的生活中找到片刻寧靜。因此，我相信微課堂讀書將成為未來閱讀的重要方式之一，值得我們每個人去嘗試。
自主課堂例讀書體會篇十五
自主快樂課堂是一種嶄新的教育模式，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和分享，而不是被動地接受知識。在這樣的教育模式中，學(xué)生可以自由地開展學(xué)習(xí)和探索，這是非常有意義的。我曾經(jīng)參加過自主快樂課堂，今天我想與大家分享我的一些體驗和感想。
第二段：課堂自由度很高
自主快樂課堂的一大優(yōu)勢是自由度很高。課堂中有很多豐富的資源供學(xué)生利用，包括圖書、互聯(lián)網(wǎng)、工具箱等。學(xué)生可以按照自己的興趣和需求進行學(xué)習(xí)和研究，而不必局限于緊湊的課程安排和大量的作業(yè)。這給我的經(jīng)驗帶來了很大的印象，我可以自由地探索自己感興趣的知識領(lǐng)域，而不必?fù)?dān)心時間不夠用或任務(wù)過于困難。自主快樂課堂的自由度還表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的信任平等上，教師會鼓勵和支持學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，而不會限制和強制。
第三段：互助協(xié)作很重要
自主快樂課堂還強調(diào)互助協(xié)作。在這個課堂中，學(xué)生可以互相分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，也可以互相幫助解決問題和難題。這種互助協(xié)作的氛圍非常濃厚。我還記得有一次我遇到了一個棘手的問題，當(dāng)時我不知道該怎么解決它，但是我的同學(xué)和老師都給我提供了很有用的建議，最終我成功地解決了問題。這種互相幫助的氛圍讓我感到非常愉快和溫馨，它展示了自主快樂課堂的特色之一。
第四段：自我評估和反思
自主快樂課堂也鼓勵學(xué)生進行自我評估和反思。在這種環(huán)境中，學(xué)生可以自由地反思自己的學(xué)習(xí)和行為，可以審查自己的成就和缺陷，并找出改進的方法。這種自我反思讓我的學(xué)習(xí)有了新的領(lǐng)悟，我可以更好地理解自己的優(yōu)點和弱點，在提高自己的能力和技能方面，更加有針對性和遠見。
第五段：結(jié)尾
自主快樂課堂是一種非常值得嘗試的教育模式，它強調(diào)學(xué)生的主動性、分享精神和批判思維。我在這個課堂中收獲了很多，體驗到了探索和自我發(fā)現(xiàn)的快樂，體驗到了互助和協(xié)作的意義，體驗到了自我評估和反思的重要性。我希望更多的學(xué)生和老師可以加入自主快樂課堂，共享這樣美好的學(xué)習(xí)體驗。
自主課堂例讀書體會篇十六
四年級自主課堂，是教育界的一大創(chuàng)新，這種課堂方式能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。本文將詳細描述我在四年級自主課堂的心得體會。
四年級自主課堂，自由度較高，讓我們自由安排學(xué)習(xí)進程，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實地夯實了知識基礎(chǔ)，同時也提高了自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。在課堂上，我有自主選擇和制定學(xué)習(xí)計劃的權(quán)利。自主學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)的自由，更是教師和家長對學(xué)生的信任，讓學(xué)生學(xué)會了管理和負(fù)責(zé)。
在自主課堂中，我們可以自覺地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，也可以充分地表達自己的意見和想法，更多地積累了自信。自主課堂的好處很多，尤其是能夠更好地鍛煉我們的同理心和拓展我們的視野。自主課堂獨具特色，能夠讓我們的想法、意見、個性和特長得到充分展示。
第四段：挑戰(zhàn)和機會。
雖然自主課堂為我們提供了更多的自由，但同時也要求我們更加自律和負(fù)責(zé)。在課堂中，我們需要與同學(xué)合作、拓展思維、克服困難，這些挑戰(zhàn)，可以促進團隊合作和提高溝通能力。另一方面，在自主課堂中需要有極大的獨立性，能夠自我管理、計劃和判斷，這對我們未來的人生也是具有重大意義的。
第五段：結(jié)語。
四年級自主課堂的實施，對學(xué)生的成長和教育產(chǎn)生了深遠的影響。自主課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生更有自信，更有勇氣表達自己的觀點。我希望同學(xué)們都能夠善于利用自主課堂的機會，自主學(xué)習(xí)，自主成長，并且搭建自己的夢想之路。
自主課堂例讀書體會篇十七
作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，微課堂已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在我過去的一段時間中，我通過微課堂讀了一本書。這種全新的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象，不僅讓我了解了書中的知識，還讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在微課堂讀書過程中的心得體會。
第一段：介紹微課堂的概念與目的（200字）。
微課堂是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以短小精悍的視頻課程的形式進行學(xué)習(xí)的方式。它的目的是把復(fù)雜的知識點以簡單易懂的方式傳達給學(xué)習(xí)者，并幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過微課堂，我能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不受時間和地點的限制，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
在微課堂讀書期間，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式具有以下特點。首先，微課堂既讓我學(xué)到了書中的知識，又引發(fā)了我對其他相關(guān)話題的思考，拓寬了我的視野。其次，微課堂的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到愉悅，提高了我的學(xué)習(xí)動力。另外，微課堂還提供了在線討論的機會，使我能夠與其他學(xué)習(xí)者交流和分享自己的想法，從中獲得更多的啟發(fā)。
微課堂讀書有著許多優(yōu)點。首先，微課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，能夠滿足不同閱讀需求的學(xué)習(xí)者。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程可以隨時暫停和重復(fù)播放，方便學(xué)習(xí)者深入理解知識點。再次，微課堂通過在線討論和答疑解惑，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中隨時獲得幫助和指導(dǎo)。最后，微課堂讀書無需額外的費用，對所有學(xué)習(xí)者都是開放的。
第四段：微課堂讀書的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）。
在微課堂讀書過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于自主學(xué)習(xí)的特性，我需要良好的時間管理能力和自律精神，以保證學(xué)習(xí)的連貫性和效果。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程中，我可能會遇到一些問題，此時我可以在課程平臺上尋找解答，或者與其他學(xué)習(xí)者分享自己的疑惑，獲得幫助和指導(dǎo)。最后，我還需要保持耐心和堅持，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，以適應(yīng)微課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式。
通過微課堂讀書，我不僅學(xué)到了書中的知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力。微課堂讀書不僅僅是對書本的學(xué)習(xí)，更是開拓思維的過程。在微課堂的學(xué)習(xí)中，我不斷思考、討論和總結(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，微課堂讀書還增強了我的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使我對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索。微課堂讀書讓我的學(xué)習(xí)變得更加多樣化和有趣，提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)（100字）。
微課堂讀書是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過它，我在學(xué)習(xí)中得到了許多收獲。微課堂的優(yōu)點使我能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，豐富了我的知識儲備；微課堂的挑戰(zhàn)則促使我提升了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。微課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種思維方式。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，微課堂的作用將會越來越大。
自主課堂例讀書體會篇十八
自主課堂是一種全新的教學(xué)方法，通過給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)趣味和學(xué)習(xí)技能五個方面來談?wù)勎覍Α蹲灾髡n堂》的心得體會。
第一段，學(xué)習(xí)動力。《自主課堂》在學(xué)習(xí)動力上給予了學(xué)生更多的自主權(quán)，它鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求來進行學(xué)習(xí)選擇。而且在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，會更加激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師往往按照教材的步驟來布置作業(yè)，而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會激發(fā)出學(xué)生更多的積極性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)動力。
第二段，學(xué)習(xí)效果。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動我的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我在老師的指導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感和經(jīng)驗差異。而在《自主課堂》中，我可以自由選擇學(xué)習(xí)方式和時間，根據(jù)自己的實際情況來安排學(xué)習(xí)計劃。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我更加主動地掌握知識，強化學(xué)習(xí)效果。
第三段，學(xué)習(xí)方式。在《自主課堂》中，學(xué)習(xí)方式非常豐富多樣，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找資料，參與討論小組，進行獨立探究等方式來學(xué)習(xí)。這種新穎的學(xué)習(xí)方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和需求來進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段，學(xué)習(xí)趣味。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以成為一種充滿趣味和樂趣的體驗。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)常常被看作是一種枯燥乏味的任務(wù)，容易讓人失去學(xué)習(xí)的興趣。而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會增加學(xué)習(xí)的趣味性和樂趣性。例如，我對歷史非常感興趣，通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我可以選擇歷史方面的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，這樣會增加我的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。
第五段，學(xué)習(xí)技能。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我還提高了很多學(xué)習(xí)技能。由于獨立自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，我需要通過查找和篩選大量的資料來支持自己的學(xué)習(xí)，這讓我培養(yǎng)了查找資料和分析資料的能力。而且，獨立探究和團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，也鍛煉了我的問題解決和溝通能力。通過這些學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，我相信我在以后的學(xué)習(xí)和工作中會更加獲取優(yōu)勢和成功。
通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性和價值。自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。我相信，只有通過自主學(xué)習(xí)，才能真正讓每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力和天賦，成為一個有思想和創(chuàng)造力的人。
自主課堂例讀書體會篇十九
一、問題簡約，值得研究
自主合作探究語文課究竟要怎么上?這是所有語文老師的一大困惑。老師講多了，不生本;講少了，又擔(dān)心學(xué)生不懂。所以，在我們的語文課堂上，往往出現(xiàn)了一節(jié)課上問題連篇，老師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象，這點一直是我們語文教學(xué)中的困惑。當(dāng)前老師都認(rèn)識到中文問題的重要，但設(shè)計中還存在一些問題，歸納出來有這樣幾種：
一是缺少中心問題。
前段時間，聽了一節(jié)課，課堂上學(xué)生表現(xiàn)很出色：讀課文，談感悟，說拓展……可是因為沒有中心問題，使得本來生動感人故事，層次分明的寫法變得亂而無序。
二是中心問題瑣碎。
課堂上因為中心問題多而碎，沒有思考價值，課堂上學(xué)生朗讀欣賞的寶貴時間。被瑣碎的問題答案占據(jù)。使得語文課堂變?yōu)閿?shù)學(xué)課堂。丟失了應(yīng)有的語文味。
三是設(shè)計問題太大
問題太大，學(xué)生找不到切入點，而顯得束手無策。展示匯報你一言我一語，使得一個問題在無序的匯報中浪費時間，使得精彩的課文被無序的回答肢解的支離破碎。
中心問題設(shè)計一定要簡約，要有研究價值，要指向明確，要牽動全文。這就要求老師在設(shè)計中心問題前認(rèn)真?zhèn)浜梦谋?、學(xué)生。很多時候因為中心問題而思考不止，有時候中心問題確定，而如何措詞展示給學(xué)生讓我費盡心思。有的時候因為一個問題而反復(fù)修改。例如：在《艾滋病小斗士《前置性問題設(shè)計是，我曾經(jīng)三度修改中心問題。備課時，一開始我想把課后題“為什么稱小恩西是艾滋病小斗士?”。后來我決定把中心問題改為“從文中哪些詞句中體會出小恩西是艾滋病小斗士?”使問題的指向性更加明確。
上課時，我就抓住這個問題讓學(xué)生展開討論。并要求孩子用不同的方式匯報。匯報時，頑強斗爭的部分學(xué)生抓住重點詞句體會的，并伴以朗讀。關(guān)心他人部分學(xué)生抓住呼吁的話語和美好的夢想，通過朗讀匯報的，效果很好。在讀中那堅強挺到12歲，但體重還沒有10千克的恩科西說話時的有氣無力、氣喘吁吁、以及堅定信念、迫切的希望流露的淋漓盡致。語音不高，語速不快，斷斷續(xù)續(xù)。但語氣堅定，心情迫切，充滿渴望。課堂上學(xué)生的朗讀入情入境，催人淚下。
這樣既落實了學(xué)生的“兩個自主”(自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)方式)，又給了學(xué)生明確的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生熱情高漲，爭相討論，積極想辦法解決問題，避免了學(xué)生無所事事、無處下手的現(xiàn)象發(fā)生，使合作學(xué)習(xí)落到了實處。
二、分工明細，各負(fù)其責(zé)
小組合作學(xué)習(xí)的順利與否關(guān)系到課堂匯報交流的成敗，影響課堂教學(xué)的效率。可是目前小組合作學(xué)習(xí)中存在一些問題，歸納起來主要有以下幾點：
1、合而不“作”。
小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作，共同努力來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本上停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果也不能完全代表本小組的水平。
2、作而不“合”
合作學(xué)習(xí)中有的學(xué)生思維敏捷，語言表達能力強，常樂于表達不疲;有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，久而久之也就成了只聽不想，往往得不到獨立思考的機會，而是直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。
3、合作不夠主動
小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動的關(guān)系。要求每個組員都必須是主人翁，都要主動地參加。但在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識不強，活動欠主動，小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。
針對以上小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我主要采取以下措施：
一是明確分工：
1號負(fù)責(zé)組織小組成員任務(wù)分工，發(fā)言的順序、任務(wù)完成監(jiān)督;3號負(fù)責(zé)整理、記錄答案要點;為交流匯報做好準(zhǔn)備。4號聲音控制，以不影響臨近小組為宜;2號負(fù)責(zé)補充、評價等。當(dāng)然，這樣的分工也不是固定不變。有時候可以根據(jù)學(xué)生性格特征分工。如讓習(xí)慣于夸夸其談?wù)既ゴ蟛糠钟懻摃r間的學(xué)生擔(dān)任記錄員，使其既學(xué)會傾聽別人的意見，又懂得自我控制發(fā)言時間的必要性;讓愛調(diào)皮、喜歡給別人出難題的學(xué)生擔(dān)任組織者，使其既學(xué)會協(xié)調(diào)矛盾和沖突，又能夠矯正自己干擾合作學(xué)習(xí)的行為。并且根據(jù)情況不定時調(diào)換各種角色的話，使學(xué)生在形成一定的合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面技能。有時候需要根據(jù)課文的內(nèi)容，問題的難以適當(dāng)變化。但不論怎樣變化，學(xué)生必須有明確的任務(wù)擔(dān)當(dāng)。這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
二是學(xué)會技巧
“授其魚不如授其漁”，合作學(xué)習(xí)的技巧是小組成效的關(guān)鍵。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的技巧既不是與生俱來的，也不會在小組之中自然得到。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，如果教師僅僅鼓勵學(xué)生彼此合作，或安排好一定的合作程序，給予足夠的合作時間……這些都不足以保證小組成員進行高效的合作。只有交給學(xué)生合作技能，或在小組學(xué)習(xí)中提供適時的指導(dǎo)，才可以提高合作的實效。
(1)首先樂于表達自己的見解：在1號“主持人”的協(xié)調(diào)下，組內(nèi)成員輪流發(fā)表意見(相同的意見不再重復(fù))，若經(jīng)過爭論后意見不統(tǒng)一，則由“記錄員”記錄下來，待小組匯報時提交全班討論。
(2)尊重別人的發(fā)言：在小組合作學(xué)習(xí)時，每一位學(xué)生要認(rèn)真傾聽成員的意見，要學(xué)會尊重他人，不要隨意打斷對方的發(fā)言。還要會聽，能夠聽出別人說的重點、問題。
(3)小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。
這樣就讓每個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個“旁觀者”上述技巧是小組合作學(xué)習(xí)的基本條件，學(xué)生不僅需要掌握這些技巧，而且需要通過長期訓(xùn)練逐步內(nèi)化為自動行為，成為自己的合作機制。因此，我們在教學(xué)可能需要做出更大的努力，才能更好地利用這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式。
三是小組評價靈活、全面
評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此合作評價一定要全面靈活。有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。
對小組活動進行評價時，須把握以下幾點：
(1)學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價。
(2)對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價;
(3)評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，傾聽認(rèn)真度，合作學(xué)習(xí)效果等方面進行。
三、展示匯報，多樣豐富
通過前置性學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，課堂上合作交流，展示匯報，點撥提升來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作展示作為課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生活動的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。如何組織學(xué)生進行課堂合作展示，提高課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為生本課堂重中之重。
可是目前合作展示存在著種種問題。如
1.很容易的問題，搬到課堂上進行小組交流展示，浪費時間。
2.小組展示流于形式。有的老師認(rèn)為每組都必須展示，展示組的每位同學(xué)都要展示。只要這樣才可以體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生展示時，點評膚淺或點評全是客套話。教師對學(xué)生評點單一。
4.師生互動性不強。學(xué)生的合作交流代替老師的點撥、歸納、總結(jié)，學(xué)生的分組匯報代替老師的組織教學(xué)。
如何引導(dǎo)學(xué)生提高展示的效果呢?
一是展示前準(zhǔn)備充足
展示前要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，老師要參與期中，留心觀察，及時掌握學(xué)生情況，并給予必要的指導(dǎo)。尤其是潛能生和性格內(nèi)向的學(xué)生，及時指導(dǎo)，培養(yǎng)其傾聽的習(xí)慣，鼓勵其敢于發(fā)表不同看法，學(xué)會與人商討以達成共識。引導(dǎo)學(xué)生怎樣以最好的形式匯報展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果和疑惑。只有做好了充分準(zhǔn)備，在匯報展示的時候才不會出現(xiàn)學(xué)生東一句、西一句，顛三倒四，不著要領(lǐng)，而其他學(xué)生卻聽得不知所云，只好不停地補充的現(xiàn)象。
二是展示形式靈活多樣。
學(xué)科的特點、文本內(nèi)容、學(xué)生知識儲備、表達能力等方面都不是一成不變的，這就要求在展示的方式上靈活多樣。對于難易不等，涵蓋內(nèi)容較廣的問題?？梢圆捎眯〗M4人匯報形式。匯報時可以根據(jù)問題的難易度，1--4號學(xué)生分工匯報展示完成。對于問題答案比較集中，但難度較大的問題，可以指定每組的一名學(xué)生代表展示，如在合作前，就指定2號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣他們在合作時，所有組員積極幫助2號整理問題的答案，并確定匯報的方式。匯報時，2號同學(xué)代表的是本組的觀點，集中本組的智慧，所以語言簡練精彩，節(jié)省時間。其它小組補充評價有理有據(jù)。對于開放性的問題，答案不唯一的問題，小組間展開pk。對于簡單問題，讓3、4號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣讓3、4號同學(xué)得到鍛煉單獨機會，培養(yǎng)自信心，增強集體觀。遇到內(nèi)容較長，知識點較多的問題，讓小組選擇自己喜歡的部分重點研究匯報。內(nèi)容的不同，形式的多樣不僅激發(fā)了學(xué)生合作的熱情，而且演繹了展示的精彩。如品社《我們的左鄰右舍》一課，14個小組選擇14個不同的國家，采用不同的形式向大家展示匯報不同國家的地理位置、主要習(xí)俗等。雛鷹組采用地圖和實物展示日本。創(chuàng)新組采用圖片和焦點新聞?wù)故炯砥艺?。智慧組采用幻燈片展示俄羅斯……俗話說“生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩”，合作展示的過程會跳躍出學(xué)生的靈感，燦爛出學(xué)生的智慧;展示的過程也會暴露學(xué)生在知識上的不足，在行為、品德、習(xí)慣上的缺陷。只要我們善于捕捉并及時糾偏，點撥，提升。我們的展示就會不斷演繹精彩。
四、傾聽認(rèn)真、思考及時
能否傾聽是有效合作是否高效的關(guān)鍵，因為合作探究的問題往往是學(xué)生個體無法解決的難題，在小組合作過程中，如果你不會傾聽組員的見解，你就很難突破問題的答案。在全班交流匯報環(huán)節(jié)中，你不會傾聽，你就很難全面正確的把握解決問題的思路方法。所以傾聽是課堂學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵之一。在傾聽時，不僅要聽清對方講了什么，還要找出對方的答案與自己答案的異同。便于在聽后對對方的發(fā)言做出評價、補充。
可是現(xiàn)在的學(xué)生根本不知道與發(fā)言者的觀點做比對，完善自己知識體系，糾正他人的見解偏差。所以自主的課堂上更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。在傾聽過程中，一讓學(xué)生積極獲取知識、完善知識系統(tǒng);二對其他學(xué)生說的不全或不對的及時補充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學(xué)生對一個一個知識點有全面、深刻的理解，否則，小組合作學(xué)習(xí)就只是個別優(yōu)生的表演，只是教師設(shè)計的一個教學(xué)形式，學(xué)生對知識的理解也只是零星的、膚淺的。因此，要提高自主合作探究的效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時總結(jié)，適時補充能力和習(xí)慣非常重要。
五、點撥適時、準(zhǔn)確到位
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂上注重學(xué)生的主體性，并不是不要教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求，教師必須在教材、教法、學(xué)生的研究方面狠下工夫，在學(xué)生討論交流的過程中，給予適時、恰當(dāng)?shù)狞c撥、激勵，啟發(fā)思維、開闊思路、疏導(dǎo)疑難。因為學(xué)生的知識積淀和認(rèn)知水平有限，他們在對知識的感受和理解時要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，沒有教師恰如其分地進行點撥和引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就很難引向深入，很難達到突破教學(xué)重點、難點的目的。例如：《菩薩兵》一課有這樣一句話：“他們是被烏云遮住了眼睛?！睘踉浦甘裁?烏云為什么能遮住眼睛?這個問題任憑學(xué)生怎么解讀課文也很難理解，只有學(xué)生對當(dāng)時的社會背景(課文中沒有，需要課外資料的補充)有一定了解后，結(jié)合課文比對分析，才可能理解這句話的含義。所以這個需要教師及時引導(dǎo)點撥。另外教師還要對合作學(xué)習(xí)中精力不夠投入的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，合作卡殼的疑難處及時發(fā)現(xiàn)并點撥……自主的課堂對老師的要求更高，退下講臺，融入學(xué)生中，更需要教師敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，更需要教師足夠的知識儲備去應(yīng)對學(xué)生隨時冒出來的稀奇古怪的疑難問題……只有這樣課堂效率才有保障。知識系統(tǒng)才不會出現(xiàn)漏洞。
自主課堂例讀書體會篇二十
寒假是學(xué)生放松心情、享受自由的寶貴時間。為了提高自己的學(xué)習(xí)成績，許多學(xué)生選擇參加寒假自主課堂，通過這一種方式來提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在這個寒假自主課堂的學(xué)習(xí)過程中，我有著深刻的體會和感悟。以下是我的心得體會。
首先，參加寒假自主課堂可以擴展知識面。平時的課程安排是固定的，學(xué)生們只能學(xué)到學(xué)校教育部門規(guī)定的知識點。而在寒假自主課堂中，每個學(xué)生都可以自由地選擇自己感興趣的課程。有的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)數(shù)理化，有的則選擇了學(xué)習(xí)外語和文學(xué)。通過這種方式，我們不僅可以拓寬自己的知識面，還可以增加一些新的技能和興趣愛好。例如，我在課堂上學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)，通過實踐和操作，我不僅可以更好地欣賞美麗的瞬間，還可以記錄自己的生活和旅行。
其次，寒假自主課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的教育體系中，老師通常是唯一的知識源泉，而學(xué)生只需要被動地接受。而在寒假自主課堂中，學(xué)生們需要自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并自主設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。這需要我們具備一定的自律和自制能力，才能夠堅持學(xué)習(xí)。在這個過程中，我學(xué)會了制定計劃、分配時間和追求高效的學(xué)習(xí)方式。這些都是日后學(xué)習(xí)和工作中必不可少的能力。
第三，寒假自主課堂可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂學(xué)習(xí)之外，我們還可以參加一些有意義的活動，例如組織社區(qū)義工活動、參加科技競賽等等。這些活動不僅可以拓寬我們的視野，還能培養(yǎng)我們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在寒假自主課堂中，我參加了一次社區(qū)義工活動，體驗了為他人服務(wù)的快樂。通過這一經(jīng)歷，我深刻理解到了關(guān)愛他人、幫助他人的重要性。
第四，寒假自主課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在這個課堂中，我們不僅僅是接受知識的傳授，更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。作為學(xué)生，我們需要對所學(xué)到的知識進行整理和總結(jié)，進行適當(dāng)?shù)乃伎己团?。這樣我們才能更好地理解和運用這些知識。在寒假自主課堂中，我經(jīng)歷了許多思考的過程。通過與老師和同學(xué)的交流和討論，我不僅對知識有了更深入的了解和認(rèn)識，更鍛煉了自己的思考能力。
最后，寒假自主課堂為學(xué)生搭建了一個交流和合作的平臺。在這個課堂中，學(xué)生們來自不同的學(xué)校和班級，每個人都有著各自的長處和特點。通過交流和合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，在彼此之間取得更好的進步。我在寒假自主課堂中結(jié)識了許多新朋友，通過互相交流和合作，我們一起解決了學(xué)習(xí)中的困難和問題。這些合作經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和工作起到很大的幫助。
總之，寒假自主課堂是一個激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)習(xí)能力的良機。通過參加這個課堂，我不僅擴展了自己的知識面，提高了學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。同時，通過交流和合作，我結(jié)識了許多新朋友，并在彼此的幫助下取得了更大的進步。寒假自主課堂是我寒假生活中最寶貴的經(jīng)歷之一，我相信這將對我今后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生持久的影響。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7440643.html】
