通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄自己的思考和成長(zhǎng)過(guò)程，留下寶貴的記憶。寫(xiě)心得體會(huì)要注意用好感官表達(dá)，讓讀者更加貼近真實(shí)的體驗(yàn)。小編精選了一些真實(shí)感人的心得體會(huì)范文，希望可以引起大家對(duì)于生活和人生的思考。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇一
每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，每一顆童心都演繹著一份精彩。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)可以有效幫助教師了解兒童心中所想，能夠及時(shí)根據(jù)反饋內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化教育。幼兒自由訴說(shuō)，教師耐心傾聽(tīng)，這樣既有助于培養(yǎng)幼兒的活潑性格，培育他們健康積極的心態(tài)，還能給教師提供大量真實(shí)的信息。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，最好的方式就是關(guān)注、用心、投入，同樣，對(duì)于幼兒傾訴來(lái)說(shuō)，也需要認(rèn)真關(guān)注，此外，還要堅(jiān)持方法上的開(kāi)放，每個(gè)人自由表達(dá)，都可以對(duì)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣盡可能給他們提供一個(gè)安全、積極的教育氛圍，有效推促他們身心健康發(fā)展。
感悟二：感受與成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)故事形成的過(guò)程中，我們都是從不同的視角出發(fā)，用真實(shí)的筆觸分析孩子們的學(xué)習(xí)故事，在同一個(gè)故事背景下，每位老師從不同的領(lǐng)域、角度挖掘的故事背后的教育價(jià)值也不相同，為達(dá)到最好的教育效果，我們要做到的便是感受孩子的感受，周老師在分享學(xué)習(xí)故事《媽媽的肚子藏寶寶》中提到黃老師沒(méi)有評(píng)判孩子關(guān)于“蟑螂媽媽生寶寶”的解釋?zhuān)前l(fā)現(xiàn)了孩子在這個(gè)過(guò)程中的思維方式，感受到了孩子的在建構(gòu)自己的理論，從而有了后續(xù)的學(xué)習(xí)故事的發(fā)生。在我們寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，也要善于感受孩子的感受。
感悟三：反思與成長(zhǎng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的.貫徹實(shí)施引發(fā)了幼兒園工作的深刻變革，實(shí)現(xiàn)這一變革，關(guān)鍵在教師，主要發(fā)生在教師運(yùn)用先進(jìn)教育理念對(duì)自身行為不斷反思、不斷調(diào)整的過(guò)程中。通過(guò)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，“做善于反思的幼兒教師”已成為幼教工作者的共同心愿?？v觀老師們的體會(huì)、收獲，我們不難看到，有教育實(shí)踐存在，就有教師反思的素材，善于反思的幼兒教師，應(yīng)該在教育的不同階段親身感受反思過(guò)程，事前的思考是事后反思的基礎(chǔ)。有活動(dòng)前的充分思考作鋪墊，不僅活動(dòng)中和活動(dòng)后的反思能方向明確、廣泛深入，而且活動(dòng)的整體水平也會(huì)提升。而在學(xué)習(xí)故事產(chǎn)生的過(guò)程之中，教師的反思在一定程度上也是對(duì)幼兒的一種評(píng)價(jià)，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)需求等都能被教師很好的掌握。
幼兒園的一日生活皆教育，讓我們俯下身，在傾聽(tīng)、感受、反思中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)了不起的自己。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇二
在小學(xué)生活中，交流是非常重要的一項(xiàng)能力。而隨著學(xué)業(yè)和社交的不斷發(fā)展，我對(duì)小學(xué)交流也有了一些心得體會(huì)。在這里，我想和大家分享一下我在小學(xué)交流中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，我認(rèn)識(shí)到交流是一種溝通的方式。在小學(xué)中，我們需要和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行交流。通過(guò)交流，我們能夠更好地理解他人的意見(jiàn)和想法，也能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。例如，在課堂上，我喜歡和同學(xué)們一起討論問(wèn)題，在交流中我可以聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)，從而拓寬自己的視野，學(xué)到更多知識(shí)。而在家庭作業(yè)中，如果我對(duì)題目有疑惑，我會(huì)主動(dòng)向老師提問(wèn)，通過(guò)交流，我可以更好地理解題意，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)交流能夠增進(jìn)友誼。交流是朋友間深入了解的方式，也是增進(jìn)友誼的紐帶。班級(jí)組織的各種活動(dòng)中，我們會(huì)和不同的同學(xué)一起合作完成任務(wù)，這時(shí)我們可以相互交流，增加彼此的了解和默契。有時(shí)候，我也會(huì)向朋友們傾訴自己的困擾和煩惱，通過(guò)交流，不僅能夠得到朋友們的理解和支持，還能夠讓自己心情舒暢，增加友誼的深度。
此外，我學(xué)會(huì)通過(guò)交流處理矛盾。在班級(jí)生活中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和矛盾。而通過(guò)交流，我們可以積極解決這些問(wèn)題，避免矛盾的進(jìn)一步升級(jí)。例如，有一次我和同學(xué)在排隊(duì)時(shí)爭(zhēng)搶位置，引發(fā)了爭(zhēng)吵。我們被老師帶到一邊進(jìn)行了交流，我們互相傾聽(tīng)和理解對(duì)方的想法和感受，并且找到了解決問(wèn)題的方法。通過(guò)交流，我們不僅化解了矛盾，還增進(jìn)了友誼和互信。
再者，我明白了交流需要耐心和善意。在交流過(guò)程中，耐心和善意能夠幫助我們更好地溝通。有時(shí)候，同學(xué)們會(huì)在交流中犯錯(cuò)誤或者表達(dá)不清楚，這時(shí)我們不能急于批評(píng)或者指責(zé)，而是要用善意和耐心去引導(dǎo)和幫助對(duì)方。這樣，對(duì)方才會(huì)有更大的信心和興趣繼續(xù)交流，也能夠更好地理解和接受我們的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，尊重他人的感受，用善意和耐心去交流，才能建立一個(gè)良好的關(guān)系。
綜上所述，我通過(guò)小學(xué)交流體會(huì)到了交流的重要性以及如何進(jìn)行有效的交流。交流不僅能夠增加我們的知識(shí)和思維的廣度，還能夠增進(jìn)友誼，解決矛盾，提高我們的人際交往能力。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的交流能力，做一個(gè)善于交流的學(xué)生，并以積極的態(tài)度去面對(duì)和處理交流中的各種情況和問(wèn)題。我相信，通過(guò)不斷地交流，我們能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)故事是觀察和傾聽(tīng)幼兒的心聲，是記錄幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。非常榮幸能夠在xx省基礎(chǔ)教育第八批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象吳姝姝老師工作坊下參與了由新西蘭惠林頓維多利亞大學(xué)的周菁博士主講的《學(xué)習(xí)故事是一段旅程——做愛(ài)探究善反思的兒童研究者》線上培訓(xùn)活動(dòng)。周菁博士清晰明了地向我們闡述了什么是學(xué)習(xí)故事，讓我受益匪淺。
一、什么是學(xué)習(xí)故事。
學(xué)習(xí)故事是一套由明確教育價(jià)值觀引導(dǎo)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)要從“找不足、找差距”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝邪l(fā)現(xiàn)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)能做的和發(fā)現(xiàn)感興趣的”。學(xué)習(xí)故事也是一套用敘事的方式進(jìn)行的形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，教師記錄下真實(shí)發(fā)生的事情，傾聽(tīng)兒童的心聲，然后兒童、其他教師與家長(zhǎng)分享，從而實(shí)現(xiàn)從不同的視角解讀和評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)。
其實(shí)學(xué)習(xí)故事不僅是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段，更是一種理念，一種以?xún)和癁橹行牡摹⒔處熍c兒童一起工作的思維和行為方式，即教學(xué)始于觀察幼兒的學(xué)習(xí)，盡力去分析和理解他、然后好好利用識(shí)別的信息來(lái)有效計(jì)劃和支持兒童進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
二、怎樣撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事。
1、關(guān)注兒童心智傾向的某個(gè)領(lǐng)域：我們要從兒童的一些例如好奇、勇敢、信任、堅(jiān)持、自信、分享和責(zé)任承擔(dān)等等。
2、學(xué)習(xí)故事的主題要求：聚焦游戲中的幼兒（區(qū)域游戲、戶(hù)外游戲、集體游戲、分散游戲等等）捕捉幼兒個(gè)體或群體的某個(gè)瞬間，引導(dǎo)教師在不斷注意—識(shí)別—回應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累觀察、解讀、支持幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升我們教師觀察解讀幼兒行為、創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境、支持與引導(dǎo)活動(dòng)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)故事的形式：這是一個(gè)一事一議的記錄方式，是對(duì)一個(gè)或群體幼兒游戲中學(xué)習(xí)某些關(guān)鍵點(diǎn)的描述，是對(duì)心智傾向的某一個(gè)領(lǐng)域的駛?cè)胗懻摚箝_(kāi)展多種不同教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行深入的引導(dǎo)（幼幼合作、師幼合作、家園共育等等）。
4、寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的四個(gè)要點(diǎn)：
（1）要寫(xiě)真實(shí)的故事，不是憑空想象編造出來(lái)的。
（2）通過(guò)開(kāi)展的.各種活動(dòng)觀察幼兒并記錄。
（3）要有主題、有較完整的情節(jié)，注意過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，可以給人有一定的借鑒的意義價(jià)值。
（4）要有結(jié)果：幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的即時(shí)效果，幼兒的反應(yīng)、教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的分析。評(píng)價(jià)和反思、教師支持幼兒學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃等等。
三、我的想法：
陶行知先生說(shuō)：“要解放孩子的頭腦雙手腳空間的同時(shí)，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！蓖ㄟ^(guò)周菁博士的對(duì)學(xué)習(xí)故事的講座，我也漸漸理解到在以后的學(xué)習(xí)故事記錄時(shí)，我亦可以以陶行知生活教育理論為指導(dǎo)，使幼兒在與大自然的親密接觸中，激發(fā)其好奇心和探究的欲望，從而促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“真善美的活人”的育人目標(biāo)。踐行陶行知的“生活教育”。
其實(shí)，學(xué)習(xí)故事不僅僅是“一個(gè)故事”，更是一種理念、一套思維和行為模式。它最根本的價(jià)值在于，希望教師通過(guò)注意和識(shí)別去嘗試讀懂孩子，嘗試從兒童的視角和教育專(zhuān)業(yè)的視角讀懂每個(gè)孩子的當(dāng)時(shí)當(dāng)下，孩子的一個(gè)想法、一個(gè)意圖、一種情緒……長(zhǎng)此以往，教師會(huì)逐漸成為“兒童的研究者”，學(xué)會(huì)注意、識(shí)別、回應(yīng)、記錄、回顧，與孩子建立連接和互動(dòng)互惠的關(guān)系，最終促進(jìn)孩子的有效學(xué)習(xí)。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇四
本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了)。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的.教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇五
我校小學(xué)交流周于近期順利舉行，通過(guò)此次活動(dòng)，我深深地感受到了交流的重要性。于是，在這里我想分享一下我在小學(xué)交流周中的心得體會(huì)。
首先，在小學(xué)交流周中，我從其他班級(jí)的同學(xué)身上學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。比如，在手工制作的活動(dòng)中，我看到了其他班級(jí)的同學(xué)制作的作品，都非常精美。我發(fā)現(xiàn)他們制作時(shí)使用了一些我之前不知道的技巧，于是我在他們的幫助下也學(xué)會(huì)了這些技巧，讓我的手工作品更加出色。另外，在一些教學(xué)活動(dòng)中，我也從其他班級(jí)的同學(xué)那里學(xué)到了一些新的學(xué)習(xí)方法和理解方式，這對(duì)我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
其次，在小學(xué)交流周中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。通過(guò)與其他班級(jí)的同學(xué)交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)出色，比如他們的書(shū)法字跡更加工整，口語(yǔ)表達(dá)更加流利。這讓我深感自己在這些方面還有很大的提升空間。于是，我在小學(xué)交流周結(jié)束后，特別加強(qiáng)了對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)注，更多地去學(xué)習(xí)書(shū)法和口語(yǔ)，希望能夠在這方面有所進(jìn)步。
第三，在小學(xué)交流周中，我通過(guò)與其他班級(jí)的同學(xué)交流，培養(yǎng)了一種積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在和他們的比較中，我意識(shí)到我與他們之間的差距，并且愿意去努力彌補(bǔ)這個(gè)差距。例如，在小學(xué)交流周的課堂展示中，我看到其他班級(jí)同學(xué)們的展示非常出色，我不禁感到自己在這方面還有待提高。于是，我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，在課堂上積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，讓老師和同學(xué)都能感受到我的進(jìn)步和努力。
第四，在小學(xué)交流周中，我感受到了交流的藝術(shù)之美。通過(guò)和其他班級(jí)同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候?qū)ν粋€(gè)問(wèn)題有著全然不同的看法和理解。這讓我深刻地體會(huì)到了交流的魅力，它可以帶給我們不同的視角和思考方式。于是，在小學(xué)交流周之后，我開(kāi)始更加重視與他人的交流，希望能夠從他人的觀點(diǎn)中獲得新的靈感和思維方式，豐富自己的思維層次。
最后，小學(xué)交流周給我的心得體會(huì)是，交流是一種能夠使人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式。通過(guò)與其他班級(jí)的同學(xué)交流，我充實(shí)了自己的知識(shí)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并且培養(yǎng)了積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我也體會(huì)到了交流的藝術(shù)之美，它能夠給我們帶來(lái)新的視角和思考方式。因此，我要在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加注重與他人的交流，希望能夠不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
通過(guò)小學(xué)交流周，我深刻地認(rèn)識(shí)到交流的重要性，明白了積極的競(jìng)爭(zhēng)和交流能夠使人更好地發(fā)展和進(jìn)步。因此，我會(huì)牢記交流的藝術(shù)之美，不斷鍛煉并提升自己與他人溝通交流的能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇六
小學(xué)是每個(gè)人人生中重要的一個(gè)階段，也是初次接觸社交的環(huán)境。在這個(gè)階段，學(xué)生們需要與同學(xué)、老師以及其他人進(jìn)行交流，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)出良好的溝通能力和人際關(guān)系。下面我將分享一些我在小學(xué)交流中所獲得的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)交流讓我明白了與人交流的重要性。如果沒(méi)有交流，我們將無(wú)法與他人建立聯(lián)系，無(wú)法聽(tīng)到他人的想法和看法。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起上課，一起午休，一起參加各種活動(dòng)，通過(guò)交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了向老師和同學(xué)尋求幫助；當(dāng)我有好的點(diǎn)子時(shí)，我學(xué)會(huì)了分享給他人。這些交流的經(jīng)歷讓我明白，只有通過(guò)交流，我們才能獲得更多的知識(shí)和信息，拓展自己的視野。
其次，小學(xué)交流強(qiáng)化了我與同學(xué)之間的友誼。小學(xué)生是一個(gè)群體，我們每個(gè)人都有共同的目標(biāo)和興趣，這讓我們更容易與同學(xué)們建立聯(lián)系。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲和成長(zhǎng)。我們互相幫助、互相扶持，相互間形成了牢固的友誼。通過(guò)交流，我了解到同學(xué)們的喜好，更加了解他們的性格和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多與同學(xué)交流，我不僅能夠結(jié)交到更多的朋友，還能夠增進(jìn)我們之間的友誼。
第三，小學(xué)交流讓我更加積極主動(dòng)。在與老師和同學(xué)交流中，我懂得了主動(dòng)與他人溝通的重要性。當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教老師和同學(xué)；當(dāng)我有意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)主動(dòng)提出。通過(guò)與他人的交流，我收獲了更多的幫助、鼓勵(lì)和反饋。這些積極主動(dòng)的行為不僅提高了我的自信心，還讓我在與他人交流中變得更加自如和靈活。
第四，小學(xué)交流培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在小學(xué)里，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作完成任務(wù)和項(xiàng)目。通過(guò)與同學(xué)們的協(xié)作，我學(xué)會(huì)了分工合作、互相配合和共同努力。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交流和合作，我能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也從他人身上學(xué)到新的東西。通過(guò)交流和合作，我也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這些都是在小學(xué)交流中所獲得的重要經(jīng)驗(yàn)。
最后，小學(xué)交流讓我明白了交流的技巧和方式。通過(guò)多次與老師和同學(xué)的交流，我了解到交流的方式有很多。我們可以通過(guò)口頭交流、書(shū)面交流，還可以通過(guò)繪畫(huà)、手勢(shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。在與他人交流時(shí)，我注意到了言辭的選擇和表達(dá)的方式對(duì)交流效果的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)交流的技巧，我能夠更好地與他人進(jìn)行溝通，使交流更加順暢和有效。
總之，小學(xué)交流給我?guī)?lái)了很多的收獲和心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)和能力。通過(guò)交流和合作，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，也提高了自己的自信心和溝通能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些小學(xué)交流所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和能力將繼續(xù)對(duì)我有著重要的影響。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇七
按照主題教育活動(dòng)的安排，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)忠誠(chéng)有了更深刻的理解，我認(rèn)為堅(jiān)持忠于公司、忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的政治本色，是我們作為一公司的一名員工抵御各種錯(cuò)誤思想侵蝕，克服各種艱難險(xiǎn)阻，圓滿(mǎn)完成新時(shí)期、新階段的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)我們的忠誠(chéng)。
一是、牢記宗旨，為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)一生。我們應(yīng)該通過(guò)這次主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立當(dāng)代年輕人的核心價(jià)值觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立全心全意為公司奉獻(xiàn)的宗旨意識(shí)。工作任務(wù)和權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)賦小學(xué)教師忠誠(chéng)教育心得體會(huì)交流（精選多篇）予的'，理所當(dāng)然要為公司作出貢獻(xiàn)。我們必須堅(jiān)持公司的各項(xiàng)工作任務(wù)和職能，擺正自己的位置，在工作中正確處理好同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)以及公司之間的關(guān)系，不斷提高自己的工作水平和能力水準(zhǔn)，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是、嚴(yán)格自律，端正工作態(tài)度。要始終牢記公司的各項(xiàng)工作任務(wù)和職能，自覺(jué)地做到艱苦奮斗、努力工作。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。牢固樹(shù)立一名邊防軍人應(yīng)有的正確的價(jià)值觀，兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公，做實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒，履行好神圣的公安邊防使命。因此，我們每位官兵都要以海地維和警察等先進(jìn)典型為榜樣，弘揚(yáng)正氣、鼓舞斗志、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們立足本職崗位，盡職盡責(zé)做好我們?cè)撟龅氖拢谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒矘I(yè)績(jī)，就是對(duì)忠誠(chéng)的最好詮釋。
三、鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。在我們的邊檢服務(wù)理念中有一點(diǎn)，就是專(zhuān)業(yè)。只有專(zhuān)業(yè)我們才能更好地履行職責(zé)，只有專(zhuān)業(yè)我們才能更好地服務(wù)群眾。回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們工作中出現(xiàn)的執(zhí)勤差錯(cuò)、效率低下等問(wèn)題，很大程度上就是因?yàn)槲覀冞€不夠?qū)I(yè)，我們處理業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力還不夠高，我們的勤務(wù)組織還不夠科學(xué)，導(dǎo)致我們的工作出現(xiàn)被動(dòng)局面，導(dǎo)致群眾對(duì)邊檢工作的滿(mǎn)意度下降。群眾不滿(mǎn)意，我們就談不上愛(ài)崗敬業(yè)，談不上忠誠(chéng)。所以，我們要把這次主題教育活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，作為一個(gè)檢討我們過(guò)去工作的過(guò)程，我們要正視過(guò)去工作中的不足，正視群眾對(duì)我們工作中不滿(mǎn)意的地方，學(xué)習(xí)小學(xué)教師忠誠(chéng)教育心得體會(huì)交流（精選多篇）業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，不斷提高我們服務(wù)群眾的能力，用新的思路，新的姿態(tài)，新的精神面貌開(kāi)展好邊防檢查工作，履行好守衛(wèi)國(guó)門(mén)的神圣使命，做一名忠誠(chéng)的國(guó)門(mén)衛(wèi)士。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇八
段落一：小學(xué)交流的重要性（200字）
小學(xué)生活是孩子們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵和基礎(chǔ)的階段。在這個(gè)階段，孩子們不僅開(kāi)始接觸各種學(xué)科知識(shí)，還需要培養(yǎng)良好的交流能力。小學(xué)交流在孩子們的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。首先，交流能夠促進(jìn)孩子們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過(guò)與同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，孩子們能夠汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。其次，交流能夠幫助孩子們建立起良好的人際關(guān)系。通過(guò)交流，孩子們能夠培養(yǎng)出敬重他人、關(guān)心他人的品質(zhì)，從而建立起雙贏的友誼關(guān)系。因此，小學(xué)交流是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。
段落二：小學(xué)交流中的挑戰(zhàn)和解決辦法（200字）
小學(xué)交流雖然重要，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，孩子們可能會(huì)面臨語(yǔ)言表達(dá)不清晰的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言教育，幫助孩子們提高表達(dá)能力。其次，一些孩子可能會(huì)在交流中遇到社交困難。學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，提供時(shí)間和機(jī)會(huì)讓孩子們多與其他同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力。此外，一些孩子可能會(huì)面臨自信心不足的問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立起自信心。通過(guò)這些努力，孩子們可以克服交流中的各種挑戰(zhàn)，提高交流能力。
段落三：小學(xué)交流的方式和途徑（200字）
小學(xué)交流有多種不同的方式和途徑。首先，課堂上的互動(dòng)是一種重要的交流方式。在課堂上，孩子們可以和老師以及同學(xué)進(jìn)行討論、提問(wèn)和分享，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其次，小組活動(dòng)也是一種有效的交流途徑。通過(guò)小組活動(dòng)，孩子們可以相互合作，共同完成任務(wù)，進(jìn)一步提升交流能力。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)可以組織一些交流活動(dòng)，如演講比賽、文化交流等，為孩子們提供更多的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式和途徑的結(jié)合，孩子們能夠全面發(fā)展自己的交流能力。
段落四：小學(xué)交流的影響和意義（200字）
小學(xué)交流對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)起著重要的影響和意義。首先，良好的交流能力可以幫助孩子們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，孩子們能夠深入理解學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，交流能力也是孩子們未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在工作中，良好的交流能力可以幫助他們更好地與同事和客戶(hù)合作，并取得更好的工作成績(jī)。此外，小學(xué)交流還能培養(yǎng)孩子們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為他們將來(lái)的人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)才能的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
段落五：我的小學(xué)交流心得（200字）
在小學(xué)的幾年里，我積極參與各種交流活動(dòng)，收獲頗多。首先，通過(guò)與同學(xué)的交流，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人。其次，與老師的交流讓我了解到知識(shí)的廣度和深度，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，我還通過(guò)演講比賽等交流活動(dòng)提高了自己的表達(dá)能力和自信心。通過(guò)這些交流心得，我懂得了交流的重要性，也明白了如何提升自己的交流能力。
總結(jié)：小學(xué)交流對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展非常重要。通過(guò)不斷提高交流能力，孩子們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系，并為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該共同關(guān)注小學(xué)交流的培養(yǎng)，并提供相應(yīng)的支持和幫助。只有保持良好的交流能力，孩子們才能在未來(lái)的人生道路上取得更大的成功。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇九
期末考試結(jié)束后，我們小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們參加了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)——小學(xué)交流探討心得體會(huì)。這次活動(dòng)讓我領(lǐng)略到了溝通交流的重要性，并且從中獲得了許多啟發(fā)與收獲。以下是我參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次小學(xué)交流探討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通交流的重要性。在項(xiàng)目中，我們需要配合同伴進(jìn)行分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題。只有相互交流才能達(dá)成共識(shí)，才能暢通思路，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我意識(shí)到向?qū)Ψ阶屑?xì)解釋自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要主動(dòng)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，相互傾聽(tīng)才能更好的溝通。只有建立起良好的溝通模式，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，我體會(huì)到了溝通交流可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在與隊(duì)友的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家的各自?xún)?yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而學(xué)到了更多新的知識(shí)和技能。通過(guò)與別人的交流，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并通過(guò)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的意見(jiàn)來(lái)提高自己。與他人交流能夠擴(kuò)大視野，去了解不同的觀點(diǎn)和思考方式，從而更好地發(fā)展自己的思維和邏輯能力。只有在交流中，才能迅速地吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，更好地提升自我。
再者，通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到溝通交流是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要手段。在交流探討的過(guò)程中，我們要相互理解、尊重和支持。只有大家團(tuán)結(jié)合作，積極參與，才能把活動(dòng)進(jìn)行到最好。在我們的小組里，每個(gè)人的意見(jiàn)都得到了充分的尊重和呼應(yīng)，我們成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互扶持。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的溝通交流，我們共同解決了難題，給我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力注入了強(qiáng)大的力量。
最后，在小學(xué)交流探討活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了溝通交流中的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，有些同學(xué)可能不愿意表達(dá)自己的想法，造成團(tuán)隊(duì)的溝通不暢。有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而導(dǎo)致發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)候，我們就需要更好的傾聽(tīng)和理解，從對(duì)方的角度出發(fā)，明晰自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)交流探討活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題需要大家的共同努力和智慧。溝通交流不只是說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，還要充分聽(tīng)取對(duì)方的看法，合理引導(dǎo)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次小學(xué)交流探討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通交流的重要性。溝通交流不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的必需工具，也是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要手段。在交流中，我學(xué)到了傾聽(tīng)、理解和支持他人的重要性。同時(shí)，我也面臨了溝通交流中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并通過(guò)共同努力找到了解決問(wèn)題的方法。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流，靈活應(yīng)用溝通技巧，為自己的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，小學(xué)生交流探討活動(dòng)在學(xué)校教育中得到了越來(lái)越多的重視。小學(xué)生們通過(guò)交流探討，不僅能夠增進(jìn)彼此之間的友誼，還能夠提高思維能力和表達(dá)能力。在我參與的一次小學(xué)生交流探討活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了這種活動(dòng)的益處。
首先，交流探討能夠幫助我們拓寬思維，增加見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)自不同的學(xué)校，有著不同的家庭和背景。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。通過(guò)交流探討，我們可以聽(tīng)到來(lái)自其他地方的不同聲音，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)。這不僅開(kāi)闊了我們的眼界，還讓我們意識(shí)到自己的不足，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和欲望。
其次，交流探討可以提高我們的表達(dá)能力和溝通能力。交流探討是一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)、辯論論點(diǎn)的過(guò)程。在活動(dòng)中，每個(gè)人都要有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且要尊重他人的觀點(diǎn)。通過(guò)交流探討，我們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何表達(dá)自己的想法，如何與他人進(jìn)行有效的溝通。這不僅對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再次，交流探討可以幫助我們提高思維能力和分析問(wèn)題的能力。在交流探討的過(guò)程中，我們需要審視問(wèn)題的各個(gè)方面，思考問(wèn)題的不同角度。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，分析評(píng)判。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。我們學(xué)會(huì)了用邏輯和理性的方式思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了深入分析和解決問(wèn)題的方法。這將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和思考有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
最后，交流探討還能夠增強(qiáng)我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在交流探討中，我們需要站在公開(kāi)的舞臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，面對(duì)大家的審視和質(zhì)疑。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)不斷地嘗試和練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還要與其他同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同制定議題，討論問(wèn)題。這既需要我們的合作，又需要我們的理解和尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何與他人和諧相處，學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合格的成員。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生交流探討活動(dòng)是一個(gè)極具教育意義的活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅可以拓寬思維，增加見(jiàn)識(shí)，提高表達(dá)能力和溝通能力，還可以提高思維能力和分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的意義。因此，我希望將來(lái)能夠有更多的小學(xué)生參與到交流探討中來(lái)，通過(guò)這樣的活動(dòng)共同進(jìn)步。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十一
20xx年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿(mǎn)結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)。
本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的。
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十二
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報(bào)給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對(duì)我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化內(nèi)功，增厚底蘊(yùn)。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí)，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對(duì)我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì)；2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
1．變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對(duì)新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)。
2．每學(xué)期深入課堂一線聽(tīng)課達(dá)50節(jié)，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，充實(shí)中心組力量，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級(jí)研究課為契機(jī)，連續(xù)在咸一中聽(tīng)課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房，免費(fèi)提供殺毒軟件，對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下：
（1）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告：報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
（3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報(bào)。
（4）各小組根據(jù)組長(zhǎng)的分工，合作制作電子報(bào)，每人都將自已的特長(zhǎng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
（5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。
（6）作品評(píng)價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達(dá)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的目的。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十三
感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次教學(xué)交流活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)搭建了教研交流的平臺(tái)、教師展示的舞臺(tái)，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開(kāi)課談?wù)勎覀€(gè)人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個(gè)教學(xué)快慢適宜、動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，適度拓展課外資料，恰當(dāng)營(yíng)造教學(xué)情境，與學(xué)生共同構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，給我們?cè)S多有益的啟示。
下面我從兩個(gè)方面談一談?dòng)^課的感受。
一、關(guān)于靜默。
時(shí)下我們的語(yǔ)文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語(yǔ)文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時(shí)空。語(yǔ)言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會(huì)不可言傳的，所謂“言有盡而意無(wú)窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會(huì)，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時(shí)，出示四個(gè)方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽(tīng)文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗(yàn)，是孩子們靜心涵詠、潛心會(huì)文的過(guò)程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實(shí)現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對(duì)默讀方法的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，在重點(diǎn)詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問(wèn)幾個(gè)為什么，或者把自己的疑問(wèn)及時(shí)記錄下來(lái)，在有感觸的`地方寫(xiě)寫(xiě)批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如默讀時(shí)各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語(yǔ)等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時(shí)間，要多一些等待。相信耐心的等待過(guò)后，能夠傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
二、語(yǔ)文課究竟要教什么。
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽(tīng)課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語(yǔ)文老師一定要清楚語(yǔ)文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語(yǔ)文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語(yǔ)言，找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)；要熟悉作者的語(yǔ)言風(fēng)格，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫(xiě)法，找準(zhǔn)讓學(xué)生了解、借鑒的重點(diǎn)；要細(xì)讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的寫(xiě)作意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實(shí)施環(huán)節(jié)，要注意幾點(diǎn)：一、語(yǔ)文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書(shū)，讀出情感、情境、情趣，讀出語(yǔ)言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達(dá)的個(gè)性和精妙。一篇情感性非常強(qiáng)的文章，如何引導(dǎo)學(xué)生體味課文情感？答案一定是讀書(shū)！而不是疊加過(guò)多的資料，老師一味地煽情和簡(jiǎn)單的告訴。二、要精簡(jiǎn)目標(biāo)，聚焦重點(diǎn)，多層推進(jìn)，一課一得。課堂40分鐘的時(shí)間是個(gè)限值，要想教得扎實(shí)深入，就必須直奔重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，舍棄不必要的枝節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的確定是個(gè)取舍的藝術(shù)，需要教師精心解讀文本，讀出“這一篇”與其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝著一個(gè)核心目標(biāo)，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標(biāo)分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實(shí)則處處走過(guò)場(chǎng)，倒不如集中某一個(gè)點(diǎn)深挖?！敖痰猛暾辈蝗纭皩W(xué)得充分”。
第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開(kāi)了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書(shū)帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無(wú)量的事。
本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師精心的留白里，孩子們?cè)诮蚪蛴形兜刈x故事，在具體情境中學(xué)語(yǔ)言。老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谕捠澜缋镥塾?，讓孩子的靈性在童話世界里放飛，語(yǔ)言在童話世界里生長(zhǎng)，思維在童話世界里提升，情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學(xué)校的語(yǔ)文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫(xiě)作，嘗試自主開(kāi)發(fā)課程，努力構(gòu)建更加豐富、多元的語(yǔ)文課堂。
今天聽(tīng)取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺(jué)到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅(jiān)定行走的力量，這種力量，叫做生長(zhǎng)。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十四
11月2日，我們漳縣公司一行前往成縣公司參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。駛往廠區(qū)的道路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看到了那熟悉的建筑，雄偉挺拔的預(yù)熱器矗立在山巒的懷抱之中。
在以往給眾人的印象里面，水泥廠就應(yīng)該是充滿(mǎn)灰塵和油污的場(chǎng)所。我也曾這樣認(rèn)為，而在這次成縣的參觀學(xué)習(xí)中，卻改變了我這種“就應(yīng)該”的思想。進(jìn)入廠區(qū)我們?cè)诔煽h公司工作人員的陪同下參觀了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，礦山石灰石均化磨窯水泥磨現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔，設(shè)備干凈，無(wú)油污，無(wú)積塵，無(wú)不真正達(dá)到了“溝見(jiàn)底，軸見(jiàn)光，設(shè)備間本色”的要求。經(jīng)過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)的參觀，我們無(wú)不被成縣公司干凈整潔的廠區(qū)環(huán)境所折服，看到成縣的現(xiàn)場(chǎng)管理成果也讓我陷入深深了思考之中。
經(jīng)過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合我所處崗位擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，讓我深深認(rèn)識(shí)到我在現(xiàn)場(chǎng)管理上所存在的不足。以往，我們?cè)趯?duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理方式上存在著諸多誤區(qū)，認(rèn)為搞好安全，抓好生產(chǎn)一切就可以完事大吉了。在緊抓生產(chǎn)的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)往往疏于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理工作，而沒(méi)有將對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、環(huán)境、衛(wèi)生管理深入人心。所以就出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)管理趨向于應(yīng)對(duì)檢查的需要。由于平時(shí)沒(méi)有強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，積少成多讓職工疲于應(yīng)付上級(jí)檢查而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清潔，應(yīng)付式的現(xiàn)場(chǎng)管理大大挫傷了職工的積極性，也導(dǎo)致了現(xiàn)場(chǎng)管理工作不夠理想。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)場(chǎng)管理與緊抓生產(chǎn)必須兩手抓，只有雙管齊下，才能見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。我將身體力行在接下來(lái)的工作中，做好現(xiàn)場(chǎng)管理。
1、加強(qiáng)對(duì)職工現(xiàn)場(chǎng)管理工作的教育，讓現(xiàn)場(chǎng)管理深入人心。
2、改變觀念，摒棄應(yīng)付檢查式管理，做好“現(xiàn)場(chǎng)管理重在平時(shí)”的思想教育。
3、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理工作，責(zé)任到人。
通過(guò)這次成縣公司現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了成縣公司先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式。改變了觀念。在以后的工作中，我將帶領(lǐng)礦山全體職工，用敢比趕超的精神，“向先進(jìn)學(xué)習(xí)，朝典型努力”。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。
首長(zhǎng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級(jí)，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì)與心得：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級(jí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級(jí)”之類(lèi)的想法。而作為教研組長(zhǎng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級(jí)的事（如印試卷之類(lèi)的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們?cè)V訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要有憂患意識(shí)，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。
在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對(duì)我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，老師們才會(huì)去自覺(jué)地去學(xué)習(xí)理論?！翱催^(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì)銘記于心，才會(huì)變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出、突破，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級(jí)的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。
四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。
為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專(zhuān)門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專(zhuān)門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
小學(xué)教研交流心得體會(huì)篇十六
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，中華大地上的初中英語(yǔ)教育也隨之得以快速發(fā)展。而隨著教育信息化和課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，初中英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)與技能的要求也日漸提高。為此，在調(diào)研和總結(jié)廣大初中英語(yǔ)教師教研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文總結(jié)出了“初中英語(yǔ)教研交流心得體會(huì)”五段式文章，以期進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)信心與教育使命感。
初中英語(yǔ)教研交流有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教研交流中，教師可以共同探討如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師們還可以共同研究教材，運(yùn)用新的教育方法授課，從而提高授課的興趣和效果。因此，初中英語(yǔ)教研交流不僅可以促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，而且有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
初中英語(yǔ)教研交流的方式主要有研討會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)觀摩、課題研究等。其中，研討會(huì)是一種由學(xué)科組織的集體討論與交流的形式，是教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流的一種有效方式。在研討會(huì)上，教師可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，從不同的角度進(jìn)行思考和討論，從而共同解決這個(gè)問(wèn)題。座談會(huì)則是通過(guò)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的討論,交流讓老師提高思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能不斷探究、學(xué)習(xí)、總結(jié)，使大家的教育教學(xué)能力水平得到了很大的提高。教學(xué)觀摩是指老師相互教學(xué),體驗(yàn)教師之間互相思想碰撞帶來(lái)的啟迪作用,不斷實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互相進(jìn)步。課題研究是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谄綍r(shí)的授課當(dāng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，而課題研究就是在解決這些教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)“切實(shí)可行、開(kāi)拓創(chuàng)新”的研究精神。這些方法能夠協(xié)助教師更好地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲更多的啟發(fā)和幫助。
初中英語(yǔ)教師教研交流的目的是為了提升教師的教學(xué)能力和水平，以及為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。交流能夠讓教師了解其他教師的教學(xué)方法和課堂管理經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的水平，同時(shí)也有助于促進(jìn)課堂上的學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。同時(shí)，教師們?cè)陂T(mén)類(lèi)齊全的可以不斷交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,也能夠共同學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代先進(jìn)教育理論，為教育教學(xué)的新發(fā)展添磚加瓦。
盡管初中英語(yǔ)教研交流的方式和目的都具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但仍存在一些問(wèn)題。首先，由于教學(xué)狀況和教育背景的差異，教研交流中存在知識(shí)差異性的弊端，這也導(dǎo)致了很多教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的不平衡問(wèn)題。其次，由于初中英語(yǔ)教師交流的主要方式是線下交流，面對(duì)面的討論與交流往往會(huì)耗費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，特別是在交通運(yùn)輸不方便或人員過(guò)多等情況下，研討效果會(huì)受到一定的限制。
第五段：教研交流的未來(lái)發(fā)展。
面不斷增長(zhǎng)的教研交流需求，教育部門(mén)應(yīng)該趨勢(shì)于線上交流，構(gòu)建適合教師的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展與完善。在線上交流平臺(tái)的推廣上，不同的教師可以就教育教學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行交流、疑難解答；平臺(tái)的互動(dòng)性更高，線上交流交流的教學(xué)材料和內(nèi)容也會(huì)更豐富，使得初中英語(yǔ)教師們?cè)诖蟊尘跋掳l(fā)展的道路更加暢通。同時(shí)也鼓勵(lì)教研交流，在教研交流平臺(tái)的交流實(shí)現(xiàn)方便快捷，不受門(mén)類(lèi)限制；也能夠根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)背景、知識(shí)技能與興趣愛(ài)好任意報(bào)名參加、分享和互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、知識(shí)的交互、能力的提升、理念的碰撞，這也是構(gòu)建教育教學(xué)信息化下的教研交流平臺(tái)的必要步驟。
綜上所述，初中英語(yǔ)教研交流是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，但其重要性始終不變、將會(huì)持續(xù)下去。教師們應(yīng)該發(fā)揮自身所擁有的優(yōu)勢(shì)，積極參與教研活動(dòng)，不斷探索教學(xué)新方法和新模式，以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)職業(yè)使命。我們相信，隨著信息化技術(shù)和教育理念的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量將會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
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