時(shí)間如白駒過(guò)隙，總結(jié)是我們?cè)谑湃サ臅r(shí)光里抓住的瞬間。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái)是一些值得一讀的總結(jié)樣例，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇一
暫且拋開(kāi)自己的心情。
最近偶然讀了一篇中篇小說(shuō)《最慢的是活著》，是以奶奶和“我”，兩個(gè)女人從“水火不容”到相容，再到相依，進(jìn)而相親相愛(ài)的祖孫關(guān)系發(fā)展為線索，“我”經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨后，才慢慢理解奶奶的智慧哲學(xué)，潛意識(shí)里也不自覺(jué)的傳承了奶奶的人生觀。人生就是如此，代代相傳傳。
“不用想，也忘不掉?！彼f(shuō)，“釘子進(jìn)了墻，銹也銹到里頭了?！?/p>
“真正的委屈是笑在臉上哭在心里的。無(wú)處訴，無(wú)人訴，不能訴，不敢訴，得生生悶熟在日子里?！?/p>
“她讓我知道：這個(gè)世界上，總會(huì)有人不喜歡你，你會(huì)成為別人不愉快的理由。你從來(lái)就沒(méi)有資本那么自負(fù)，自大，自傲。從而讓我懷著無(wú)法言喻的隱忍、謙卑和自省，以最快的速度長(zhǎng)大成人?！?/p>
“你守寡太多年了。”我猶豫片刻，一句話終于破口而出，“男女之間的事情，你早就不懂了?！?/p>
靜了片刻，我聽(tīng)見(jiàn)她輕輕地笑了一聲。
“沒(méi)男人，是守寡?！彼Z(yǔ)調(diào)清涼，“有了不能指靠的男人，也是守寡?！?/p>
“怎么寡？”我坐起來(lái)。
“心寡?！彼f(shuō)。
我怔住。
“每個(gè)人都有不安分的毒，這毒的總量是恒定的，不過(guò)是發(fā)作的時(shí)機(jī)不同而已。這事不發(fā)那事發(fā)，此處不發(fā)彼處發(fā)，遲不發(fā)早發(fā)，早不發(fā)遲發(fā)，早早遲遲總要發(fā)作出來(lái)才好。”
“我的祖母已經(jīng)遠(yuǎn)去。可我越來(lái)越清楚地知道：我和她的真正間距從來(lái)就不是太寬。無(wú)論年齡，還是生死。如一條河，我在此，她在彼。我們構(gòu)成了河的兩岸。當(dāng)她堤石坍塌順流而下的時(shí)候，我也已經(jīng)泅到對(duì)岸，自覺(jué)地站在了她的舊址上。我的新貌，在某種意義上，就是她的陳顏。我必須在她的根里成長(zhǎng)，她必須在我的身體里復(fù)現(xiàn)，如同我和我的孩子，我的孩子和我孩子的孩子，所有人的孩子和所有人孩子的孩子。
“活著這件原本最快的事，也因此，變成了最慢。生命將因此而更加簡(jiǎn)約，博大，豐美，深邃和慈悲。這多么好?！?/p>
優(yōu)美細(xì)膩的文字，細(xì)水慢流的人生，人活過(guò)的痕跡，平凡中不失溫暖的愛(ài)，通篇幾乎都是靜止不動(dòng)的，沒(méi)有故事情節(jié)的敘述，都是在平靜的敘述中蘊(yùn)涵著生活和生命的至大的真理。于是愛(ài)上了作者喬葉，才知道她是以散文見(jiàn)長(zhǎng)，河南省文學(xué)院最年輕的專業(yè)作家，“中原大地上的紫色牡丹”。
有人說(shuō)：好的小說(shuō)，它的語(yǔ)言有一種特殊的穿透力，給你觸電似得感覺(jué)，象情話，令你不自覺(jué)的回味，言淺卻意深。這話實(shí)在在理哩！
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇二
在暑期中讀了《愛(ài)的教育》,主人公是安利柯，他用十個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)寫(xiě)日記的方式，寫(xiě)下身邊一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的`人物，有小鐵匠、有卡隆、波可萊西……不論是生活在什么樣的家庭，他們都是充滿活力、積極向上的少年，對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯情感。
我們從小受著愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母的教育，但是我們又往往忽視了身邊這些愛(ài)我們的人。作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)刻苦努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，上課專心聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，考試成績(jī)優(yōu)異，這也是對(duì)老師、父母愛(ài)的真摯體現(xiàn)。
今后我在學(xué)習(xí)和生活中要借用《愛(ài)的教育》為動(dòng)力，讓愛(ài)充滿整個(gè)生命，做到誠(chéng)實(shí)、善良有擔(dān)當(dāng)。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇三
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。這是一部以小孩的日記方式寫(xiě)的文學(xué)作品，每篇的篇幅雖然都不長(zhǎng)，但是都是一個(gè)感人的故事。
這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情……但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最單純也是最感人的，這也是這本書(shū)能受到這么多人喜愛(ài)的原因。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于她多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子情，師生情，朋友誼，鄉(xiāng)國(guó)戀……全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們所值得學(xué)習(xí)的嗎。
這本書(shū)感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的?！兑?jiàn)義勇為的'卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們?！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢(qián)，由于不夠數(shù)量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
第一個(gè)講的是見(jiàn)義勇為，第二個(gè)講的是樂(lè)于助人。這些都是很平常的事情，但是能做到就會(huì)讓人覺(jué)得很溫暖。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)都是以利益為主的，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良的作風(fēng)日益生成，關(guān)心他人，了解他人，幫助他人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書(shū)里的主人公，勇于幫助他人，展現(xiàn)出人性最善良的一面。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇四
通過(guò)對(duì)紅巖精神的學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到，紅巖精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在民族生死存亡關(guān)頭，維護(hù)國(guó)家根本利益的馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想方法的體現(xiàn)，我們一定要把紅巖精神永遠(yuǎn)扎根心中，在工作中生活中時(shí)時(shí)刻刻把紅巖精神體現(xiàn)出來(lái)。
縱觀中國(guó)革命歷史，自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，有多少共產(chǎn)黨員為了新中國(guó)的建立，為了人民的自由與解放而拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己的青春、熱血直至生命。特別是那些被關(guān)在重慶歌樂(lè)山渣滓洞、白公館的革命烈士們，當(dāng)他們聽(tīng)到隆隆的解放炮聲，即將看到新中國(guó)誕生的曙光之時(shí)，卻勇敢地倒下了，永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于為之奮斗的這一片熱土了。
今天，我們?cè)缫堰h(yuǎn)離那血雨腥風(fēng)的歲月，正在享受著革命先烈用生命為我們創(chuàng)造的美好幸福生活，正在豪情滿懷地向著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。當(dāng)此之時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)紅巖精神，為祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的幸福而努力工作。當(dāng)然，在為國(guó)家、為人民做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，我們也盼望自身的社會(huì)地位更高一些，價(jià)值更大一些，收入更多一些，生活更好一些，這也是人之本性，也符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇五
翻開(kāi)這樣一本書(shū)，一個(gè)過(guò)客，一個(gè)耕地人，一問(wèn)一答，問(wèn)者無(wú)意，說(shuō)者拾憶。像是溯流的河水，流回那年的春夏秋冬，流回那段夜幕下的人生百態(tài)，歲月暗啞。
書(shū)中講述了一個(gè)人荒唐卻凄涼，可笑亦可悲的人生，折射了一段不可思議卻又真實(shí)的歷史，“中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”“大躍進(jìn)”。我也曾噓嘆是怎樣一個(gè)英雄人物才能熬過(guò)這一個(gè)個(gè)吃人的時(shí)期，即使活到了最后，他還剩下些什么?出人意料的是他不是什么英雄，他不是將軍，甚至連一個(gè)正規(guī)的士兵都不是。他只是一個(gè)曾經(jīng)的闊少爺，一個(gè)浪蕩子，后來(lái)的一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，一個(gè)如泥土般普通的命苦人?？伤具^(guò)來(lái)了，除了自己，什么也沒(méi)剩下，他的愛(ài)人、親人、孩子都被那段吃人的時(shí)光吞噬了，他的心也死在了那段暗啞歲月。
作者說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。所以作者覺(jué)得自己寫(xiě)下了高尚的作品。對(duì)文中主人公富貴而言活著到底有多難?回顧他的一生，他也曾享受過(guò)榮華富貴，家財(cái)萬(wàn)貫?？梢哉f(shuō)他的年少時(shí)期將一個(gè)紈绔子弟展現(xiàn)的淋漓盡致，隨心所欲，放蕩不羈是他的代名詞;他也曾遭受劫難，家道中落;也曾悔不當(dāng)初，痛改前非;也曾想靠自己的一雙手抓住僅存的一點(diǎn)點(diǎn)溫情。可這曾經(jīng)種種猶如指間漏沙，再握緊也抓不住沙子的流逝，再努力也改變不了殘忍的現(xiàn)實(shí)。
讀完這本書(shū)后，我也曾深深思考過(guò)，到底是什么會(huì)使一個(gè)人短短的一生遭遇如此多的劫難，使得人無(wú)可奈何，無(wú)力反抗。重溫一遍，我似乎明白了，是黑暗的社會(huì)，是丑惡，麻木，冷漠的人性，是懦弱，順從的奴性，是用盡一切方法，也要活著的欲望。
所謂真理法度的鐐銬死死地鎖住了大家的前進(jìn)的步伐，狠狠地鞭撻了小家的溫情，歡聲笑語(yǔ)在嘶吼喊叫中彌滅，曾經(jīng)肆意奔跑的少年在無(wú)聲淚流中體味絕望。有人打出了未來(lái)一片光明的口號(hào)，也放出了人性的丑惡。人們深陷于明天的美好憧憬，可蜂擁而來(lái)的現(xiàn)實(shí)幾乎都在訴說(shuō)著陰險(xiǎn)。可嘆，可笑，丑惡的事物總在身邊，我們選擇視而不見(jiàn);美好的事物遠(yuǎn)在海角，我們卻伸長(zhǎng)了脖子企圖望到。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇六
在國(guó)慶節(jié)的假日里，我讀了一本書(shū)，名叫-愛(ài)的教育。
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)日子的形式組成的，把父親的愛(ài)，母親的愛(ài)，老師的愛(ài)，還有同學(xué)的愛(ài)匯在一起，組成了一幅幅讓人感動(dòng)的愛(ài)的人生畫(huà)卷，帶給了我們愛(ài)與美的享受。這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有豪言狀語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)中愛(ài)的故事，讓人感受到要相互友愛(ài)，在別人遇到困難時(shí)要幫助他，在遇到緊急情況時(shí)，寧愿犧牲自己，也要挽救他人。
其中有個(gè)故事我恨喜歡，就是掃煙囪的孩子，講的是一個(gè)女子學(xué)校放學(xué)后，女生們?cè)诼飞细吒吲d興的走著，突然看見(jiàn)路邊上有個(gè)掃煙囪的孩子在墻邊哭泣，原來(lái)他辛辛苦苦掃煙囪掙得錢(qián)全部從他的褲子口袋的一個(gè)破洞里掉了，如果他回去交不出錢(qián)，他師父會(huì)狠狠的打他，大家很同情他，就給他湊了一點(diǎn)錢(qián)。
在所有的人當(dāng)中，我最喜歡的是卡隆，因?yàn)樗芨叽?，很善良，自己的東西隨時(shí)都能借給別人，還特別愛(ài)幫助別人。
讀了這本書(shū)，我明白了，愛(ài)等于空氣，無(wú)處不在，有愛(ài)的人，才會(huì)有幸福，因此，我們都是幸福的人，如果你沒(méi)有了愛(ài)，你的幸福將會(huì)找不到的。
這本書(shū)真好看!
愛(ài)的教育讀后感
這本書(shū)是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完，單單讀過(guò)的幾個(gè)小故事已讓我感動(dòng)不已、感慨頗深了。
它像空氣一樣，天天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很輕易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。劉廣星在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皭?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美好生活的追求。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇七
他沒(méi)有因?yàn)橛H人的離去而結(jié)束自己的生命，因?yàn)榛钪菫榱俗屗廊サ娜税残?。其?shí)福貴并不知道什么是活著，他只知道人活著就是這樣，經(jīng)歷一下酸甜苦辣，有錢(qián)就賭一賭，沒(méi)錢(qián)就種種田?；钪褪沁@么簡(jiǎn)單。
人活著為了什么?人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。
而世上卻有成千上萬(wàn)的人始終不明白，他們總以為活著只是為了幸福，只為了愛(ài)情，只為了養(yǎng)家，只為了金錢(qián)，只為了做官，只為了別人。當(dāng)他們達(dá)不到目的時(shí)就跑去結(jié)束自己的生命。
有些人覺(jué)得自己的命不好，自己改變不了自己的命運(yùn)，對(duì)自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個(gè)世界上消失。
亦有些人，在碰到丁點(diǎn)兒大的困難時(shí)，選擇了后退，后來(lái)他們覺(jué)得退縮也不是解決方法時(shí)，于是他們也與世界說(shuō)了聲再見(jiàn)，然后揮手而去了。
小時(shí)候，我曾想過(guò)自殺。自殺，現(xiàn)在一想，咳!一個(gè)驚心動(dòng)魄的詞語(yǔ)!
那是小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)糟透了，每天都要被數(shù)學(xué)老師罰留堂。我寫(xiě)的作文在語(yǔ)文老師的眼里永遠(yuǎn)都是次等貨。那段日子真令我活得心驚膽戰(zhàn)的，每天都期待著可愛(ài)的老師們不要當(dāng)著全班五十多位同學(xué)的面對(duì)我一個(gè)人實(shí)行鞭策，但老師們還是這樣做了。我沒(méi)了面子，沒(méi)了自信心，沒(méi)了立足之地，沒(méi)了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，沒(méi)了一切。世界沒(méi)有了任何色彩。但我還有一條生命，活生生的。我想結(jié)束她，結(jié)束了她我就可以逃開(kāi)一切。但當(dāng)我站在家里陽(yáng)臺(tái)向下望時(shí)，當(dāng)我一步一步爬上長(zhǎng)城時(shí)，我突然發(fā)覺(jué)，我并不想死。若我想死，我早就可以跨出陽(yáng)臺(tái)上的欄桿一躍而下，在長(zhǎng)城上可以將扶緊欄桿的兩手松開(kāi)，往后一躺……那是多么觸目驚心哪!我不想死了。
后來(lái)我找回了自信心，找回了面子，有了立足之地，大家對(duì)我有了幾分羨慕，自然有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我的心情如同擁有了一切一樣興奮。慶幸當(dāng)初我沒(méi)有做愚蠢事兒啊!
是啊，人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒(méi)有比活著更好的事，也沒(méi)有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇八
《愛(ài)的教育》中那些平凡的事件：《班長(zhǎng)》、《窮人》、《爭(zhēng)吵》、《告別》……這些不也經(jīng)常在我們身邊出現(xiàn)和發(fā)生嗎？可為什么我們就沒(méi)有體會(huì)到其間所蘊(yùn)含的濃濃的愛(ài)意呢？其實(shí)，如果我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)就像空氣、像陽(yáng)光，深深融入我們的生活中，滲透進(jìn)我們的生命里。我們每個(gè)人從呱呱墜地時(shí)都是在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)中一天天長(zhǎng)大直到老去，愛(ài)就在我們周圍，無(wú)處不在，愛(ài)在父母的飯菜里，愛(ài)在老師的眼睛里，愛(ài)在朋友的問(wèn)候里，愛(ài)在鄰居的微笑里……《愛(ài)的教育》告訴我們，愛(ài)需要我們?cè)诿恳患椒驳男∈轮杏眯撵`去感悟。
此時(shí)，作為父母，我們深深感到自己肩上的責(zé)任之重——我們是孩子人生旅程的啟蒙者，教育孩子感知愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)是我們義不容辭的責(zé)任。值得慶幸的是，我的孩子有龍崗，有由老師，我們會(huì)和你們一起努力，讓孩子在愛(ài)中健康、快樂(lè)、自信的成長(zhǎng)！
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇九
在拉美文學(xué)百余年的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)許多不同的流派，這些流派都深深的改變了世界文壇。而哥倫比亞著名作家加西亞。馬爾克斯，則以其對(duì)現(xiàn)實(shí)世界魔幻般的思索和訴說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了魔幻現(xiàn)實(shí)主義這一文學(xué)流派，而作者也因之獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
剛剛開(kāi)始閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中有兩處奇怪的地方，其一是書(shū)中訴說(shuō)的故事大都荒誕不經(jīng);其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中不可能會(huì)有持續(xù)了四年多的雨，一個(gè)老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會(huì)因?yàn)槟筒蛔〖拍椭胤等碎g……但這一切都發(fā)生在了這個(gè)家族的身邊。更令人奇怪的是，書(shū)中這個(gè)綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿爾卡迪奧就是叫做奧雷里亞諾，而家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿爾卡迪奧直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。
作者在《百年孤獨(dú)》中用夢(mèng)幻般的語(yǔ)言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，文明的出現(xiàn)，繁衍與生存，愛(ài)情與背叛，光榮與夢(mèng)想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進(jìn)入，民主與共和之爭(zhēng)等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個(gè)小小的名叫馬爾孔多的鄉(xiāng)村中。把布萊恩迪亞家的每個(gè)成員都深深的牽扯了進(jìn)去。在故事的結(jié)尾時(shí)。家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾閱讀了記載這個(gè)百年世家的命運(yùn)的羊皮卷后說(shuō)：“這里面所有的一切，我都曾經(jīng)看到過(guò)，也早已知道!”作者正是借這個(gè)總結(jié)性的人物之口，表達(dá)了自己對(duì)拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進(jìn)程都停滯不前。
《百年孤獨(dú)》是一部有趣的作品，她沒(méi)有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費(fèi)解。當(dāng)你讀完他，掩卷長(zhǎng)思，你卻可以感受到作者對(duì)歷史的重復(fù)。對(duì)拉美的孤獨(dú)百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。
讀了三遍《百年孤獨(dú)》，并對(duì)作者的身世及所處的時(shí)代背景進(jìn)行了深入的了解，這種執(zhí)著探索的精神著實(shí)讓我敬佩，不由得讓我想起無(wú)論是在工作上還是生活上亦是如此，只要你有誠(chéng)心，也夠努力，總會(huì)有一定的收獲。
《百年孤獨(dú)》描述的是霍塞·阿卡迪奧·布恩迪亞家族的一部興衰史，其脈絡(luò)就是自閉到開(kāi)放，開(kāi)放到繁榮;再由開(kāi)放到自閉，自閉到毀滅，其實(shí)寫(xiě)的就是拉丁美洲十九世紀(jì)中期到二十世紀(jì)七十年代的一個(gè)多世紀(jì)的興衰。在《百年孤獨(dú)》獲得諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)候，作者加西亞·馬爾克斯在接受專訪時(shí)對(duì)孤獨(dú)的解釋意味深長(zhǎng)：孤獨(dú)就是不團(tuán)結(jié)。
“不團(tuán)結(jié)”在我的印象里有很多解釋，從片面的角度說(shuō)，它是自閉的、可怕的、是要反省的、是要摒棄的。其實(shí)在職場(chǎng)上也不乏這樣的案例，團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提，而實(shí)際上我們往往是在本職工作上傾盡了全力，而忽略了其實(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力的重要性，這也說(shuō)明越是淺顯的.道理，越是難以企及。
偶然吸引到我的文字引導(dǎo)我的這次閱讀，也讓我感覺(jué)到自己思維的局限性。閱讀，到底能給我們帶來(lái)什么呢?可能有時(shí)，讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在寫(xiě)自己的故事，里面的主人公就是正在閱讀的自己，這種感覺(jué)會(huì)拉著我們繼續(xù)閱讀;有時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己百思不得其解的問(wèn)題，出現(xiàn)在眼前時(shí)，那種興奮之情無(wú)以言表。
有這樣一句歌詞唱到“孤單是一群人的狂歡，狂歡是一個(gè)人的孤單”。最初看到這句話的時(shí)候，總不能明白其含義。后來(lái)反復(fù)琢磨設(shè)身處地去考慮，倒是有些懂了的苗頭。正是因?yàn)楣聠?，才使一群不甘寂寞的人兒齊聚在一起，彼此消磨著對(duì)方的時(shí)間，去寬慰自己的顫抖的心靈。而與此對(duì)立的，縱使這群孤單的人聚集在了一起，在紙醉金迷中沉淪，自己內(nèi)心的墻依舊把自己圈存在哪只有自己的密閉的空間內(nèi)，所以他們注定孤單。
正如同我剛開(kāi)始對(duì)那句話的不了解，我在讀《百年孤獨(dú)》這本小說(shuō)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)二字在文中出現(xiàn)的頻率并不高。但當(dāng)我合上書(shū)本，再去細(xì)細(xì)品讀，卻又看到了隱藏在字里行間的隱藏著的孤獨(dú)，甚至乎那個(gè)時(shí)代的孤獨(dú)。
孤獨(dú)之處首先體現(xiàn)在故事中的人物身上。故事中的第二代貝麗卡，奧雷里亞諾·布恩迪亞，阿瑪蘭妲以及從他們身上展開(kāi)故事中聯(lián)系到的相關(guān)人物的結(jié)局都不約而同地體現(xiàn)出孤獨(dú)二字。
就好比布恩迪亞上校，在他身上當(dāng)真發(fā)生著讓人意想不到的事情。誰(shuí)會(huì)猜想到當(dāng)初那個(gè)延續(xù)著父親沒(méi)做完的事業(yè)在實(shí)驗(yàn)室里煉金的`寡言的男人，有一日會(huì)成就那樣一番大事業(yè)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，殺敵無(wú)數(shù);又有誰(shuí)料到原本對(duì)梅蕾黛絲充滿愛(ài)意，對(duì)家庭充滿關(guān)懷的男子會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中漸漸迷失其本性，變得麻木不仁;更不會(huì)有人料到其結(jié)局竟是那般。
原本與梅蕾黛絲結(jié)為夫婦，孝順的布雷迪亞本是感性的，如果一定要把孤獨(dú)往那個(gè)時(shí)候的他身上套，大概只有他一人在實(shí)驗(yàn)室里煉金的時(shí)候了。但戰(zhàn)爭(zhēng)，因?qū)δ翘帯笆劳馓以础钡臎_擊而爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)卻使他徹底改變。冷血，孤僻，對(duì)周邊的人充滿警惕。他禁止一切人在其劃定的范圍以內(nèi)出現(xiàn)，包括其母親。用武器圍成了人墻，把自己包圍其中。
至于其他人的孤獨(dú)，我搞不懂為什么阿瑪蘭妲要讓自己籠罩在孤獨(dú)中，一直費(fèi)盡心機(jī)想要博得意大利技師皮埃特羅的喜愛(ài)，到手了卻死活不要，讓皮埃特羅落得自殺的下場(chǎng)。后來(lái)又有了情人赫里索多上校，兩人情至深處又?jǐn)嗳痪芙^其求婚，終使自己在悲傷與孤獨(dú)中渡過(guò)。我想也許是因?yàn)樗趾λ懒嗣防禀旖z而產(chǎn)生的愧疚感，讓她詛咒，也不允許自己得到幸福吧。
就在最近，我讀完了馬爾克斯寫(xiě)的《百年孤獨(dú)》。最開(kāi)始，我選擇這本書(shū)時(shí)其實(shí)是受到了一些早期其他歌曲中出現(xiàn)百年孤獨(dú)的字眼，所以我才去書(shū)店買了回來(lái)看。
在我剛開(kāi)始讀《百年孤獨(dú)》這本書(shū)的時(shí)候，我就覺(jué)得太深?yuàn)W了，有很多地方都讀不懂，而且很多事情很荒謬。這本書(shū)中的人名反復(fù)出現(xiàn)，相同怪事的重復(fù)發(fā)生，這是只有在電視劇中才會(huì)發(fā)生的。
從生活實(shí)際出發(fā)，這些事情根本不可能會(huì)有。但是這些竟都寫(xiě)在了這本書(shū)中，這一切都發(fā)生在了這個(gè)家族的身邊。更令人奇怪的是，書(shū)中這個(gè)成立了一百多年的世家中，男士，叫來(lái)叫去就是叫阿卡迪奧或叫做奧雷良諾，一點(diǎn)新意都沒(méi)有。
且家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿卡迪奧直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。這些都太奇怪了，甚至使人感到有些害怕。雖然憑借我的閱讀水平還不能很好地向大家詳細(xì)解釋什么，但我相信我只要我再細(xì)讀幾遍一定能夠讀出一些更深的東西，只是我現(xiàn)在實(shí)在是沒(méi)有這個(gè)能力。
人物給我印象較深的是霍·布恩蒂亞第二和奧雷良諾第二這對(duì)孿生兄弟。首先，他們叫的不一樣，不像別的那么復(fù)雜，記都記死了。然后就是他們繼承了父輩的名字卻表現(xiàn)出了完全相反的性格。
霍·布恩蒂亞第二像奧雷良諾上校那樣深沉而奧雷良諾第二則像霍·布恩蒂亞那樣不羈——以至于烏蘇娜常常懷疑他們是否是在幼年時(shí)交換了名字。這樣的懷疑并不離譜，是有一定道理的。但是，名字不一定要和性格一樣嘛。這是一個(gè)深深的諷刺。然而最后兩兄弟死去時(shí)又搞錯(cuò)了墓穴仿佛這樣才是正確的歸屬，一切是命中注定的。
雖然每一代的成員都經(jīng)歷著波折，但這個(gè)家族仍然一代一代地承傳著，并且一直傳承了下去。只是最后，當(dāng)家族中的男子死去時(shí)，讓這個(gè)百年世家終于陷入了衰敗。不過(guò)好在的是，家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾開(kāi)竅了，因?yàn)樗罱K發(fā)現(xiàn)這一切的一切都只不過(guò)是這的家族不可避免的宿命，這是永遠(yuǎn)也走不出的循環(huán)。
即便合上手中的書(shū)，那些情節(jié)還會(huì)在我的腦海中一幕幕地涌現(xiàn)出來(lái)。這本書(shū)實(shí)在讓我受益匪淺，難以忘懷。
前幾天讀完了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，一直打算寫(xiě)篇讀后感，苦于無(wú)從下筆。一方面是對(duì)作品本身有一知半解之感，一方面想的太凌亂以至于理不出頭緒。
一直深刻贊同王菲的《我也不想這樣》中的反正最后每個(gè)人都孤獨(dú)，在每段感情中，不管是暗戀還是相愛(ài)，到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是需求還是被需求，心靈永遠(yuǎn)都要有自己的空間。所以仍然你是你，我是我，難免孤獨(dú)。你我都是一條直線，有人與我永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交;而相交后的兩條線必然愈行愈遠(yuǎn)。
對(duì)我而言，單從讀《百年孤獨(dú)》的直觀感覺(jué)來(lái)說(shuō)，是非常的微妙且有意思的。與以往容易入書(shū)入戲的我不同，百年孤獨(dú)里的悲歡離合、跌宕起伏、生離死別似乎和我之間隔了一層下雨中的玻璃墻。每當(dāng)我似乎身臨其境的時(shí)候，總有一層新雨將玻璃重新淋得模糊。也許是因?yàn)樽髡呖傄詰蛑o的口吻描述類似神話的種.種場(chǎng)景，也許是因?yàn)闀?shū)中人物狂野的孤獨(dú)離世俗的自己太過(guò)遙遠(yuǎn)。
整本書(shū)中，每個(gè)人都是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體。從家族第一個(gè)霍賽阿卡迪奧，到最后一個(gè)具有家族明顯特征的奧雷良諾。從高傲果敢轟轟烈烈的奧雷良諾上將到精力充沛平凡而偉大的烏蘇拉老媽媽，從純潔如天使的俏姑娘雷梅苔絲到喜歡熱鬧以至于娶了兩個(gè)老婆的雙胞胎之一。
這些人，從出生開(kāi)始就是孤獨(dú)，逐漸的，有人在孤獨(dú)中失去自我，比如第一個(gè)霍賽阿卡迪奧、梅梅;有人在對(duì)抗孤獨(dú)中失去自我，比如雷貝卡;有人清醒的知道自己的孤獨(dú)，可卻無(wú)能為力，比如阿蘭瑪塔;有人孤獨(dú)一生卻不自知，比如烏蘇拉，比如俏姑娘雷梅苔絲;還有人在生命的最后幡然悔悟，可惜為時(shí)已晚，比如我的上將奧雷良諾。
一部繁雜龐大的百年家族史，一部脈絡(luò)清晰的地方興衰史。在時(shí)間的洪流中，個(gè)人在大背景的起伏中顯得那樣無(wú)力。羸弱嬌小的被奪去生命，孤獨(dú)執(zhí)著著的留下悲傷的痕跡。無(wú)端去世的雷梅苔絲的蘿莉像被作為祖母的形象保存，到最后仍然在咬手指的雷貝卡執(zhí)著的不肯死去。經(jīng)歷奪走3000人生命騷亂的阿卡迪奧得不到任何人的相信。他們都是人群的異子，孤獨(dú)的極端。
對(duì)于我，則早已習(xí)慣了與孤獨(dú)為伴，未必開(kāi)心，但也未必悲哀。孤獨(dú)是一個(gè)陪伴人一生的伙伴是一個(gè)既定事實(shí)，與其否認(rèn)，與其抗?fàn)?，與其無(wú)謂的逃避，不如接受它，擁擠的人群里讓它保護(hù)你回家，周六的上午讓它陪你吃早餐，整理陽(yáng)光，周日的下午讓它陪你曬曬太陽(yáng)，曬曬俱疲的身體與心靈。
如果你和我、和大多數(shù)人一樣，周期性的抑郁，不妨看看這本書(shū)，讓書(shū)中孤獨(dú)人的魯莽激起你無(wú)畏抗?fàn)幍挠職?。也許，我們可以活得更牛逼哄哄，至少在別人眼中。奧雷良諾上將死去的時(shí)候，我心中一陣痛楚，就是這么想的。
我相信，這本書(shū)能給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十
《活著》一文主要講述了中國(guó)舊社會(huì)一個(gè)地主少爺"富貴"悲慘的人生遭遇。此書(shū)以主人公"富貴"跌宕起伏的一生為線索，命運(yùn)看似不經(jīng)意，卻又念念有詞：有因必有果。狠狠地將他由"福"與"貴"之中推倒在稀泥地里，曾經(jīng)風(fēng)光得意的少爺，被別人捏中了軟辮，從賭場(chǎng)親手將自已推入坎坷的生活之中。全文以"活著"二字緊緊栓牢整篇，命運(yùn)、人性、掙扎及在苦難之中建立的舍之不去的情，深扎人心。
他嗜賭如命，最終賭光了家業(yè)，一貧如洗，父親被活活氣死，母親則在窮困中身染重疾，富貴前去求藥，卻半途被國(guó)民的黨派人員抓去當(dāng)壯丁。經(jīng)幾番波折后回到家，卻發(fā)現(xiàn)母親早已去世，妻子家珍含辛茹苦的養(yǎng)大兩個(gè)兒女，此后更加悲慘的命運(yùn)一次又一次降臨到富貴身上，他的妻子、兒女和孫子相繼死去，最后只剩富貴和一頭老牛相依為命，孤獨(dú)的活在這個(gè)世界上。
然而，歷經(jīng)種種磨難的富貴，卻從這塊稀泥地中，一次又一次爬起，一次又一次地走近更完整的自已。他以他的人生經(jīng)歷告訴人們一個(gè)道理：生活就是人生的田地，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)長(zhǎng)成為一個(gè)希望。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十一
活著"在我們語(yǔ)言是充滿力量，他喊力量，是不是進(jìn)攻，而是忍受，忍受生命賦予我們責(zé)任，忍受展示給我們快樂(lè)和痛苦，無(wú)聊。和平庸。作為一個(gè)"活"之間一名男子和他命運(yùn)，這是最動(dòng)人友誼，友誼作品，因?yàn)樗麄兓ハ嘈蕾p，而且還相互仇恨，他們不能拋棄對(duì)方，而誰(shuí)也沒(méi)有抱怨理由每個(gè)其他。走在塵土飛揚(yáng)道路上，死時(shí)又一起轉(zhuǎn)身將雨水和泥漿，他們住在一起。
fukki年輕，富有主人曾經(jīng)榮耀，因?yàn)槟贻p人憤世嫉俗廢話為所欲為破壞自己和家人一生幸福。他終于在貧困意識(shí)，也許不會(huì)太晚。可厄運(yùn)陰影追隨他腳步，殘忍地殺害每一個(gè)與他親和力，為人類生活，沒(méi)有同情。他父母死于家庭失去了落后，已經(jīng)沒(méi)有疼痛，平靜，與他妻子離開(kāi)了他同甘共苦。最后，他唯一孫子也沒(méi)有逃脫死神魔掌，留下他一個(gè)人獨(dú)居。
fukki埋葬六個(gè)近親，到人。我不知道他特別祝福，或其他處罰命運(yùn)，他幸免于難。許多其他人難以想象痛苦后，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生活重負(fù)。他只是簡(jiǎn)單地住住。
我記得一個(gè)字:生活領(lǐng)域生活，每個(gè)播種苦難成為總統(tǒng)希望，他們是我們手中。不管誰(shuí)吃虧，不管東西脖子，不管肩上負(fù)載.
作為一個(gè)在海洋，船舶顛簸，將永遠(yuǎn)是ups和起伏波浪山谷，創(chuàng)造寫(xiě)作作家無(wú)疑是不相符方式前行狀態(tài)，余華也不例外。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在1995年余華文學(xué)創(chuàng)作，就是在說(shuō):"活著"創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè)非常微妙時(shí)期。
首先，我們通過(guò)跳躍和猜測(cè)和假設(shè)原因，眼睛就直接到1997年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在今年，俞華，使前衛(wèi)中國(guó)文壇決定壞消息好:給了先鋒測(cè)試。然后，我們將回首身后。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在1995年，已經(jīng)注定事情。今年，另外兩個(gè)著名年輕作家蘇童，莫言也作出了類似決定。余華告別先鋒小說(shuō)宣言:"我現(xiàn)在是一個(gè)關(guān)注現(xiàn)實(shí)作家"時(shí)，它恰恰是在"住"，一種新型"關(guān)心"殺青很快。讓我們?cè)谶@一點(diǎn)看，后一個(gè)自稱是有關(guān)真實(shí)"工作。事實(shí)上，之間顯著變化余華早期作品?；蛘哒f(shuō)，我們將驚奇地發(fā)現(xiàn)這篇文章，余華早期"毛毛雨"兩種外觀。
我們?cè)倩厥?995年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)余華作品，只有文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義與先鋒小說(shuō)特點(diǎn)，是我在讀"活著"轟動(dòng)。如此說(shuō)來(lái)，"活著"應(yīng)該是余華創(chuàng)作轉(zhuǎn)型。
從這個(gè)角度看，"活著"是作者耗盡開(kāi)創(chuàng)性文本創(chuàng)新和尋求出路。但作者自己恐怕不同意這種觀點(diǎn)。從工作本身，尤其是很多隨機(jī)性，可以看到顯示在上半年工程，工程由"活"創(chuàng)建是不是一個(gè)成熟想法。余華是可以寫(xiě)一個(gè)像一個(gè)孩子涂鴉一般開(kāi)放。
刻在此之前工作不能在創(chuàng)建稱為。在余華創(chuàng)作低迷，寫(xiě)作其實(shí)只是一種習(xí)慣。"活著"是在一個(gè)偶然完整小說(shuō)，為讀者和作家，像所有好作品，是一個(gè)雙皮卡，或發(fā)財(cái)。
"活著"是讀人感到沉重小說(shuō)。只有關(guān)閉我書(shū)會(huì)感到隱隱不快，不是故事作品引起殘酷。畢竟，死亡，他妻子死亡，損失誰(shuí)送黑衣人故事，沒(méi)有煽情女性和白發(fā)作品回家。同時(shí)，余華是不是一個(gè)強(qiáng)大煽動(dòng)能力作家，其實(shí)，以使這個(gè)表達(dá)式是余華一直輕蔑。余華主張剛才所描述，敘述是不正常故事用一種近乎冰冷提示音。這聲音敘事過(guò)程中所有情緒悄悄侵入讀者。說(shuō)，"我要活下去"表現(xiàn)手法，質(zhì)疑生命意義哲學(xué)滲透。
他像一個(gè)熟練外科醫(yī)生慢慢地剝奪了生活殘酷性，從假真，善，"活著"在一個(gè)非常平靜，甚至是一個(gè)非常緩慢方式，閱讀有可能是另一個(gè)方向錯(cuò)覺(jué)是在一個(gè)打破之一。這將有一個(gè)結(jié)果:這本書(shū)人留下了深刻印象。因?yàn)殚喿x是一種心理恐懼經(jīng)歷。
事實(shí)上，這也暗示了中國(guó)文學(xué)事實(shí):現(xiàn)實(shí)主義到現(xiàn)實(shí)主義口號(hào)是最害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。例如:從本質(zhì)上講，人活著本身不會(huì)有任何意義，除了住在外面。然后必須賦予意義，那么唯一可以為意義計(jì)算，恐怕生活本身。"活著"偉大感可能正是從這里。
這就是為什么，"我要活下去"明確提出在一般理解內(nèi)容活著是一個(gè)過(guò)程，但是，生活基本上處于靜止?fàn)顟B(tài)。
余華想告訴讀者:生活不幸?；虿恍?，生命只是活著，還活著，有一絲孤獨(dú)意味著"活著"是忍受，忍受生命賦予我們責(zé)任，忍受現(xiàn)實(shí)給我們帶來(lái)幸福和苦難，無(wú)聊和平庸。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十二
而對(duì)于我自己，讀完島這部小說(shuō)看到了疾病中依然強(qiáng)大的愛(ài)，看到了生活的目的，我們并不只依賴什么才能活著，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造生活，創(chuàng)造自己的人生。生死不離的愛(ài)情與親情，對(duì)每個(gè)人都不是束縛，而是活著的力量、動(dòng)力。
如果我們沒(méi)有了這些感情，那么我們只是行尸走肉，只是孤獨(dú)的存在在這個(gè)世界上，而不是活著，有活力有希望有后盾的活著。而人生，也要做一棵有思想的蘆葦，只依賴于生活而不努力成長(zhǎng)努力幸福，就不會(huì)收獲飽滿的果實(shí)。
無(wú)論處在什么環(huán)境中的我們都應(yīng)該努力生活，努力成長(zhǎng)，創(chuàng)造自己的人生，如果循著既定的軌跡不咸不淡的生活下去，就很有可能失去自我失去生活的力量，失去對(duì)生活的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)...不能品嘗美食的人生是缺憾的，不能品味生活的認(rèn)識(shí)則是失敗的。
誰(shuí)都不想活在一個(gè)失敗的人生，不想自己的生活中沒(méi)有味道，所以，我們要認(rèn)真的對(duì)待生活、努力的探索人生，不斷的創(chuàng)造自我，為每一個(gè)不同的自己而感恩努力地生活。
如今也許早沒(méi)有這樣的島，然而每個(gè)人心中依舊有一座孤島——上面擺放著每個(gè)人難以回味的穢然記憶，但是也許多少年后再次品味，才能嗅到真正褪盡鉛華的芬芳——早在那些并不華麗的外表之下，深深掩埋。只有萬(wàn)物之源的時(shí)間，能篩選出最美的剎那，在賞盡風(fēng)景的蒼老眼球里，展示它淡然卻永恒的美好。
“沒(méi)有麻風(fēng)病，只有愛(ài)?！?/p>
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十三
活著，在于把苦難當(dāng)成磨煉，把磨煉當(dāng)成收獲。《活著》中，貧農(nóng)福貴的一生，充滿坎坷，但他卻不以此為懼，每次遭到生活的打擊，他都能振作精神，從不怨天尤人。他活出了價(jià)值，活出了苦難中的幸運(yùn)。
對(duì)于活著，有兩種看法。一種是認(rèn)為活著就是受苦受難，是因?yàn)榈姑共呕钤谑郎系?。另種則是認(rèn)為活著就是一種幸運(yùn)，生活中的一切都是令人幸福的。余華的《活著》通過(guò)一位中國(guó)農(nóng)民的苦難生活，講述了一個(gè)人如何去承受巨大的苦難后仍然樂(lè)觀地生活的沉重故事。它敘述了一個(gè)叫福貴的老人，少年時(shí)錦衣玉食，后來(lái)敗光家產(chǎn)，與妻子兒女過(guò)貧農(nóng)生活，家人一個(gè)個(gè)先他而去，最后他和一頭老牛相依為命的故事。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，土改，大躍進(jìn)到改革開(kāi)放之初，主人公的一生就是濃縮的中國(guó)現(xiàn)代史?！痘钪愤@部作品，通過(guò)展現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)人的死亡過(guò)程，一波又一波無(wú)邊無(wú)際的苦難的波浪，宣揚(yáng)了一種面對(duì)苦難生活、面對(duì)死亡的可能的態(tài)度。
這個(gè)故事看起來(lái)很“慘”：福貴一次次經(jīng)歷失去親人的悲痛，窮困潦倒，還差點(diǎn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上。他經(jīng)歷了多于常人的苦難。從旁觀者的視角，福貴的一生除了苦難還是苦難，幸福之神對(duì)他似乎格外吝嗇。但是我們站在一個(gè)更高的角度，從主人公自己的視角去看：他的人生幸福歡樂(lè)，相信自己的妻子是世界上最賢惠的妻子，自己的兒女也是世界上最可愛(ài)最孝順的兒女。他有一頭通人性的、叫作“福貴”的老牛，有最好的朋友。盡管窮，但福貴仍然有曾經(jīng)和家人在一起的幸福時(shí)光?！痘钪穼?xiě)他對(duì)苦難的承受，對(duì)世界樂(lè)觀的態(tài)度。書(shū)中，有個(gè)很值得探討的話題：為什么小說(shuō)中，福貴把那頭老牛起名為“福貴”?我認(rèn)為，首先，福貴深深地依靠著這頭老牛。然后，福貴認(rèn)為這老牛和自己很相似，命運(yùn)多舛，一生勞碌，孤獨(dú)無(wú)依。小說(shuō)開(kāi)頭部分對(duì)老牛名字的描寫(xiě)，其實(shí)也是一種暗示。暗示福貴的飽經(jīng)風(fēng)霜。
書(shū)中的福貴即使只是一個(gè)沒(méi)有多少文化的農(nóng)民，但他比世界上的大多數(shù)人都明白這么一個(gè)道理：人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。生活是殘忍的，它是個(gè)布局者，把一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體變成它的傀儡。王小波在《黃金時(shí)代》里有一句很經(jīng)典的話：“人生就是個(gè)緩慢受捶的過(guò)程，最終變得像一頭受了捶的牛那樣。”人們都懂這些道理，但是對(duì)它們無(wú)能為力。也許這才是最無(wú)情的吧。
“但是我們不應(yīng)為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間去悲觀?！比松喽?，我認(rèn)為，能像《活著》中的福貴那樣，從苦難中尋求幸福，在泥沼中種出花來(lái)，即使身處地獄但心懷天堂的人，是了不起的。他們深諳：活著是為自己而活，不是活給別人看的。只要自己覺(jué)得活得值得，那么別人的目光又算什么呢?他們正確地面對(duì)苦難，勇于迎接生活的狂風(fēng)暴雨，這才是最可貴的。
這還讓我想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金。有人說(shuō)保爾是天生的英雄，其實(shí)，在這個(gè)世界上是沒(méi)有天生的英雄的。保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力——在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，他沒(méi)有后退;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地，面對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒，他沒(méi)有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對(duì)書(shū)稿丟失、身體每況愈下的無(wú)情打擊，他仍沒(méi)有屈服，終于從一個(gè)出身貧苦的少年，成長(zhǎng)為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，以對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，在生活中永不言敗的樂(lè)觀的態(tài)度，克服了凡人難以跨越的障礙和艱辛，成為歷史上、現(xiàn)實(shí)中青年們自強(qiáng)不息的一面旗幟。他所具有的人格魅力將永不過(guò)時(shí)。
生活是令人不幸的，但是我們能為自己而活，活出自己的意義，活得自己認(rèn)為幸福，活得在不幸中找到光明，這就足夠了。如果能做到，那無(wú)論如何，每個(gè)人活在世界上，都是幸運(yùn)的。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十四
《活著》我讀完了……時(shí)而哭時(shí)而笑，旁邊的哥哥看到書(shū)名后吃了一驚：“這不是你這個(gè)年齡看的書(shū)?！?/p>
看完這本書(shū)后，我的內(nèi)心受到了重創(chuàng)，太震撼了!有很強(qiáng)的代入感。“我”偶然間被老頭富貴吸引，他向“我”講述他的人生，以故事的形式。
這一生跌宕起伏，福貴本是富家子弟，卻因賭博一無(wú)所有，他爹被氣死，后來(lái)娘也死了，他被抓走又逃了回來(lái)，發(fā)現(xiàn)女兒鳳霞聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不了話了，兒子有慶也出生了。他為了錢(qián)把鳳霞賣了，后來(lái)鳳霞獨(dú)自跑回來(lái)，終是留下了，家珍病了，勉強(qiáng)活著，一場(chǎng)事故的發(fā)生是災(zāi)難的開(kāi)始，有慶做善事，為縣長(zhǎng)媳婦獻(xiàn)血，無(wú)良醫(yī)生抽血太多，有慶死了……接著，鳳霞嫁給了二喜，過(guò)上好日子，并有了兒子，但就在兒子出生后的10分鐘，她去世了，家珍也倒下了，二喜也死了，兒子苦根也死了，唯有福貴活著與牛相伴。
有慶去上學(xué)，一切都那么平常，他去獻(xiàn)血，遇上無(wú)良醫(yī)生，活活抽血抽死?？吹竭@里，我的心里一陣抽痛。我甚至也想象福貴一樣，去揍縣長(zhǎng)一頓?？吹娇喔且?yàn)楦F太久，吃黃豆噎死的，我心如死灰。太壓抑了，讀得我喘不過(guò)氣來(lái)，想哭，又哭不出來(lái)，一種說(shuō)不出的感覺(jué)壓在心頭。作者余華的文字真實(shí)樸實(shí)，細(xì)心雕刻小人物，代入感強(qiáng)。
家珍是當(dāng)時(shí)的女性代表，她堅(jiān)毅，執(zhí)著，頑強(qiáng)，但當(dāng)時(shí)女性地位低啊。家珍又扯了扯我的衣服，我一看，她又跪到地上，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“你跟我回去?！薄澳憬o我滾回去?！奔艺溥€是說(shuō)：“你跟我回去?！蔽医o了她兩巴掌。家珍的腦袋像撥浪鼓那樣搖晃了幾下。挨了我的打，她還是跪在那里。這一段看得我頭皮發(fā)麻，即使是這樣，她依舊頑強(qiáng)，柔中帶剛?！坝谢罡?，心里踏實(shí)?！痹诘昧藷o(wú)藥可治的軟骨病后，她也依舊想著干活，想著幫家人分擔(dān)。
到了最后只剩福貴還活著，他買了一頭老牛，起名叫福貴，我再也沒(méi)遇到一個(gè)像福貴這么令我難忘的人了，對(duì)自己的經(jīng)歷如此清楚，又能如此精彩的講述自己。老人為什么要叫這頭牛富貴?“我左看右看都覺(jué)得這頭牛像我?！备毁F他活著，活到了最后，他為了什么而活著?是什么讓他孤苦伶仃的活著?我想他一定是找到了活著的意義吧，或許從他人的角度看，富貴的一生都是苦難，倒不如一死了之?？蓮母毁F的角度看，卻是有很多歡樂(lè)與幸福，他遇到的家珍是最好的家珍，他認(rèn)識(shí)的鳳霞是最活潑堅(jiān)毅的鳳霞。他的經(jīng)歷，他所經(jīng)歷過(guò)的的一切都是精彩的，都是有意義的，都是獨(dú)一無(wú)二的。這或許也是作者為什么用第一人稱，用講故事的形式而不選用第三人稱的原因吧。
“二喜，有慶不要偷懶，家珍，鳳霞耕得好，苦根也行啊?！?/p>
“這牛有多少名字?”
“這牛叫福貴，就一個(gè)名字。”“我怕他知道只有自己在耕田，就多叫幾個(gè)名字去騙他，他聽(tīng)到還有別的牛在耕田，就不會(huì)不高興，耕田也就起勁啦?！?/p>
《活著》里的富貴讓我相信：生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
我想，這可能是20多年寫(xiě)作給予我的酬謝。
活著每章讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得篇十五
《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài)是一滴甘霖，滋潤(rùn)著干涸的大地;愛(ài)是一朵白云，點(diǎn)綴著浩瀚的天宇;愛(ài)是一句問(wèn)候，溫暖著人們的心靈……愛(ài)是偉大的，當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我更深刻的感受到了愛(ài)的意義。
本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗。愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義讓世界充滿愛(ài)，這就是我們夢(mèng)想的天堂!
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