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淺談如何做好小學班主任工作論文篇一
做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。
小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近孩子，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴格要求。
教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。
三、是非分明，精練果斷。
當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。我班有個出了名的調(diào)皮學生陳劍,有一次他和平時較文靜的林遠發(fā)生了爭吵,不善言語的林遠被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。而當我了解事情的原委時,兩人各不相讓,都說是對方的錯，拒不承認自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調(diào)皮和林遠看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠錯得更多，當我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、尊重孩子，理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇二
后進生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石偈尚需很長時間，更何況塑造人的靈魂呢？正確對待后進生反復，班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，絕不能一出現(xiàn)反復就妄下結(jié)論：“朽木不可雕也”、“屢教不改、無可救藥！”如果不能控制住自己的感情，火上心來，嚴厲斥責，翻老帳，揭瘡疤，將會傷害他們的自尊心，以致使他們破罐子破摔，造成師生間的感情破裂，這樣一來，以后的工作就難做了。所以轉(zhuǎn)化后進生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認識后進生轉(zhuǎn)化的過程，認清后進生轉(zhuǎn)化過程中的反復出現(xiàn)，正確對待、耐心等待，教育學生持之以恒，做耐心細致的工作，相信他們終會有讓你滿意的一天。
教育實踐證明，轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項長期、復雜、艱巨的教育工作，教師滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行耐心細致地教育，需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是耐心和愛心，多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生茁壯成長。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇三
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結(jié)合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
淺談如何做好小學班主任工作論文篇四
班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。
一、德為首。
要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主。
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學上學有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學?；蛉藬?shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結(jié)合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創(chuàng)建一個個良好的班風，培養(yǎng)一個個先進班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
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淺談如何做好小學班主任工作論文篇五
對于后進生，教師的全部工作只是為一種外部條件來施加影響，這些外部條件只有引起學生自身的自我教育的積極性才能達到預期的目的，每一個學生的積極因素，消極因素不盡相同，采取的做法也應有所區(qū)別。例如，有的后進生學生在某些方面表現(xiàn)不好，他們的自尊心很強，也有一定的工作能力，老師可以讓他們擔負一項力所能及的工作，并及時表揚他們工作中的成績，幫助他們動力克服自己的不足之處。有的后進生學習、紀律表現(xiàn)不好，但他們關心集體、熱愛勞動，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，使他看到自己的好的一面，同時給他提出新的要求，引導他遵守紀律，專心學習，幫助他逐漸提高學習成績。例如一位后進生，他性格較為孤僻，缺乏自信心，上課注意力不集中，常找別人打架，成績很差。但是班主任思心觀察他日常學習生活中的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他對體育運動有特長。因此，老師經(jīng)常接近他，主動與他談心，使他意識到自己的優(yōu)勢，鼓勵他報名參加校運會。結(jié)果，他在校運會上奪得了跳繩比賽年級組第一名，班主任在班上充分表揚的他的成績，激發(fā)他把跳繩的毅力轉(zhuǎn)化到學習中去，爭當“三好”學生。從那以后，他逐漸轉(zhuǎn)變了，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，期末考試取得較好成績，同時改進過去的不良行為，最后被評上“三好”學生。所以我們只要細心觀察每一名學生的進步，其實每一名學生都有他的閃光點，對于他們的閃光點，我們只要加以肯定和表揚，樹立他們的自信心，激發(fā)他們學習的興趣，后進生可以轉(zhuǎn)化為好學生。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇六
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應不斷加強學習自修，不斷地提高班主任工作藝術。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關的理論書籍，如：教育學、哲學、社會學、心理學等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學習到的理論聯(lián)系教學實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術。
二、親近學生，了解學生。
學生是學校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學生的各項工作，對于學生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學生、了解學生。在筆者看來，真正的師生關系不應該是一個長輩與晚輩的.關系，更不應該是一個上下級的關系，也不會是矛盾對立的關系，而應該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學生通過班主任的管理、指導不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學、教育工作的關鍵，而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應該重視情感的作用。真誠關心和愛護學生，就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生深切感受到老師的愛心。真誠關心和愛護學生，就要平等地對待每一位學生，不搞特殊化，不偏見。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生人格，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生個性發(fā)展，允許學生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望；班主任對學生的感情越深，責任心就越強。
三、認真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學生出現(xiàn)不舒服或者病災，班主任就要首當其沖的去照顧他們、關心他們；班主任也是警察，既要維護課堂秩序，又要給違反課堂紀律的同學以處罰??可以說不管是生活中，還是學習中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學生克服種種困難，還可以幫助學生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，盡自己所能的為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學生的健康成長！參考文獻：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學院學報》第7期。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇七
摘要：一個好的班級,離不開教師的愛和奉獻。要想讓幼兒富有個性化發(fā)展,讓一個班級有更好的精神面貌,教師作為班級管理者,就必須了解幼兒、關愛幼兒、呵護幼兒,把自己的愛揮灑在幼兒教育管理上。
關鍵詞：小班;幼兒;家長;管理;。
當今社會由于大多數(shù)家庭都是獨生子女,一群人圍著一個孩子轉(zhuǎn),導致孩子自私、任性、缺乏獨立性、自理能力較差,而教師作為班級的管理者、幼兒的合作者和引導者,要逐步引導幼兒學會自我管理,幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習慣和能力,進入幼兒園的第一年,一定要讓他們更快更好地適應集體生活,身心能夠得到健康的發(fā)展,為幼兒的中班、大班生活奠定堅實的基礎。
一、培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好習慣是通過對幼兒實施養(yǎng)成教育、行為教育,從幼兒的外部行為習慣養(yǎng)成上促進幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展,以保證幼兒身心健康發(fā)展,從而形成良好的品格,促進每個幼兒健康地、全面地、富有個性化地發(fā)展。
在幼兒行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,良好的常規(guī)習慣是靠練習和長期堅持形成的。幼兒園小班的孩子們還處于模仿階段,喜歡模仿老師的活動,模仿小朋友的行為。教師應該細心觀察幼兒,了解幼兒的個性化差異,采取相應的教育方法,培養(yǎng)幼兒的良好習慣。比如,勤洗手、講衛(wèi)生、不說臟話和富有同情心等習慣,都要在小班時期進行培養(yǎng),并逐步規(guī)范。
為了幫助幼兒形成良好的行為習慣,我們會在日常生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行培養(yǎng)。例如,我們會在廁所的蹲位旁貼上一排小腳丫,引起幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)小腳丫的位置站好,排隊上廁所。飯前,我們會領幼兒背誦一些簡單的有關進餐禮儀的兒歌,幫助幼兒鞏固禮儀常識,以便形成良好的進餐習慣。集體活動時,我們會用各種手段吸引幼兒的注意力,培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣和動手動腦習慣。戶外活動前讓幼兒能夠按順序排隊,下樓時靠右側(cè)走,走路專心,不東張西望,在活動開始時,幼兒應積極參與到室外活動中,能夠聽懂教師的指令,按照規(guī)則進行活動,不推擠伙伴,不欺負小朋友。午睡時,能夠自己脫掉外衣并疊好,整齊地放在床頭,睡覺時嘴里不嚼食物,不把小玩具帶上床,并且能夠安靜地躺好,不打擾身邊的小朋友休息,起床后能夠自己穿衣服和鞋子、獨立上廁所等。當然,這些良好的行為習慣都不是一朝一夕就能夠形成的,需要教師、幼兒、家長共同地堅持。
二、培養(yǎng)幼兒的多項能力。
3―4歲是兒童口語發(fā)展的關鍵時期,此時幼兒掌握的詞匯量迅速增加,可以用簡單的復合句來表達想法,基本上能夠理解常用簡單句型。這個時期的幼兒對新奇事物特別感興趣,那些色彩明快鮮艷、有聲音、可以簡單操作的材料更容易引起他們的注意。教師應該緊緊抓住這一幼兒教育的最佳時機,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,培養(yǎng)他們的自理能力、語言能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力。同時,還要在日常生活中滲透德育教育,讓幼兒學會照顧自己、關心他人,身心全面健康發(fā)展。
例如,在進行教學活動時,我們會為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的環(huán)境,讓幼兒感受到豐富的色彩,并通過對環(huán)境觀察,得到美的享受,培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力;鼓勵幼兒說完整話,激發(fā)幼兒的語言能力和思維能力;為幼兒提供更多的操作性強的材料,多為幼兒提供動手的機會,發(fā)展幼兒的手腦并用能力;鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法,鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗不足、自制能力差,在小班幼兒的培養(yǎng)教育過程中,教師要從小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā),運用靈活多樣的教育教學方法,讓幼兒在最短的時間里,得到最大的進步。
例如,教師把行為規(guī)范用兒歌的形式教給幼兒,兒歌朗朗上口,容易記憶,幼兒學習興趣高,理解記憶的效果就會更好。在進行室外活動中,我們把這樣的兒歌教給幼兒,如“小朋友,排隊走,你在前,我在后,不說話,不回頭,老師夸我真優(yōu)秀”。通過反復理解和背誦,幼兒知道了排隊時不能說話、不能東張西望、不可以亂跑,在每次排隊時,都領幼兒背誦兒歌,幼兒就能按照兒歌的要求去排隊。
榜樣的作用也很強大。愛模仿是幼兒的天性,電視里的人物形象,生活中的各種行為,幼兒都會主動地模仿。那么,為幼兒樹立一個榜樣,幼兒通過模仿、學習,讓能力得到提升,也是一個較好的'手段。小班幼兒穿、脫衣服的能力比較差,午睡時,有時脫下衣服,也不能疊放整齊。例如,我班淘淘小朋友的自理能力就很強,每次睡前都能把衣服疊放得非常整齊,有時還能幫助身邊的小朋友。我就號召孩子們向他學習,讓他示范穿脫和疊放衣服,并表示,哪位小朋友疊衣服疊得好,也可以像他一樣為小朋友們做示范。這樣一來,孩子們熱情不斷的高漲,都開始努力學習疊衣服。一個月后,連我班年齡最小的電電小朋友也都學會了疊放衣服。
三、注意幼兒的個體差異性。
幼兒的身心發(fā)展有共性,也存在著個性。不同的個體有著不同的成長規(guī)律,每個幼兒的發(fā)展都是獨一無二、不可復制的。他們各項能力的發(fā)展也是有著很大差別的,有的幼兒數(shù)學思維較好,有的幼兒動手能力較強,有的幼兒有繪畫天賦,如果教師都用統(tǒng)一的教育方法去施教,勢必會影響制約幼兒的全面發(fā)展。教師必須尊重幼兒發(fā)展的個體差異,根據(jù)每個幼兒的發(fā)展特點因材施教。
例如,我班有個叫西瓜的小朋友,他很聰明,但平時很安靜,很少積極參與班級的活動。通過了解,我知道,西瓜的父母在他很小的時候就離婚了,西瓜是跟著爺爺奶奶長大的,這樣環(huán)境中長大的孩子,通常都敏感、自卑。我就在上課時經(jīng)常提問他,并引導他積極參與各項活動,玩游戲時也讓他先來,他表現(xiàn)好的時候,就給予及時的表揚和鼓勵。西瓜衛(wèi)生習慣非常好,吃飯很少掉飯粒,吃飯也很快。我就經(jīng)常在吃飯時表揚他,讓他為小朋友分發(fā)餐具,并號召小朋友向他學習。每次分發(fā)餐具時,感受到小朋友們羨慕的目光,西瓜都非常開心,老師和小朋友的關心,也讓西瓜的笑容越來越多。經(jīng)過一段時間的努力,西瓜開朗了很多,能夠積極參與班級的各項活動,還愿意幫助老師和小朋友做些力所能及的事,擁有了很多好朋友。
班級常規(guī)的建立不是一朝一夕的事,是日積月累的結(jié)果,這就需要教師耐心細致地了解每一個幼兒,因材施教,不讓幼兒掉隊,讓每一個幼兒在班級里,都能感受到班集體的溫暖和伙伴之間的友愛,讓他們在集體生活中都有所收獲。
四、讓家長參與到教育中來。
幼兒的健康成長是家庭教育、幼兒園教育和社會教育共同作用的結(jié)果。這就需要家長教育與幼兒園教育目標一致,如果家庭和幼兒園的教育不一致,幼兒就會夾在中間無所適從。例如,有的幼兒在幼兒園可以獨力吃飯,并且吃得很干凈,但回家后,父母總覺得幼兒還小,或嫌幼兒吃飯過慢,堅持要喂飯。這樣,在幼兒園養(yǎng)成的好習慣,就無法堅持,使幼兒園的常規(guī)教育功虧一簣。而良好的家園關系可以形成一股合力,讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成良好的習慣,回到家里不斷強化鞏固,習慣養(yǎng)成就更容易。對于幼兒園來說,建立良好的家園合作關系能讓教育事半功倍。因此,教師要動員家長參與到幼兒的教育中來,才能更好地堅持教育的一貫性,讓幼兒更好地發(fā)展。
例如,今年的秋收活動中,我們讓家長也參與到活動中來。建議家長在十一長假期間,帶領幼兒去農(nóng)村參觀秋收場景,并制作一幅關于秋收的作品。開學后的活動展示中,孩子們都興高采烈地分享著他們參觀并參與秋收活動的趣事。有的孩子拿來了他們拔蘿卜的照片,有的孩子用米粒做的貼畫,有的孩子則直接把紅彤彤的南瓜拿到了幼兒園。有了家長的參與,孩子們的秋收體驗更豐富,活動效果也出奇地好。
家園合作絕不僅僅是幼兒學習成果的展示、一張家長反饋表、一次親子活動這么簡單。教師可以讓家長全面參與到幼兒的教育中來,跟老師一起面對幼兒成長中的各種問題。教師應充分調(diào)動家長的積極性,并利用家長這一教育資源,汲取有營養(yǎng)的,學習不一樣的教育方式,彌補自身知識經(jīng)驗的不足。
小班班級管理工作內(nèi)容繁多復雜,需要我們教師沉下心來,用愛去解決工作中遇到的各種各樣的問題,為幼兒梳理出一條明確、有序的道路―――班級常規(guī)管理,教師的智慧引領、藝術處理,會讓幼兒在一個自主、有序的環(huán)境中生活、學習,快樂地成長。
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淺談如何做好小學班主任工作論文篇八
摘要：人際交往中，首因效應具有先入為主的作用。首因效應的原理啟示我們，在班級管理工作實踐中，班主任要重視自己給學生的第一印象，應力爭給學生一個好的第一印象，為后續(xù)的班級工作打下良好基礎。
關鍵詞：心理效應，首因效應，班級管理。
生活中常常聽到這樣的話：要給別人留下好的第一印象。心理學也告訴我們：人們第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到了先入為主的作用，對后續(xù)的交往影響很大。這種現(xiàn)象就是首因效應。因此，班主任要重視自己給學生的第一印象。在與學生初次接觸時，就要力爭給學生一個好的第一印象。這樣能縮短師生之間的距離，得到學生的信任，形成融洽的師生關系，為以后實施有效的教育奠定基礎。
暑假過后，本人因工作調(diào)動，來到職教中心任教，并擔任06級機電一體化（2）班班主任。這是一個五年制大專班，前兩年在遠離職教中心的望亭辦班點學習，這學期剛剛回到校本部，將在這里繼續(xù)完成后三年的學習。從接班的有限資料中，我得知該班49名學生中僅有9名女生，其余40名學生都是男生，其中多門學科成績不及格者不在少數(shù)，同時又了解到該班在望亭辦班點期間，因種種原因存在紀律渙散、學風松馳、行為習慣較差的問題，非常難以管理，而半途接手這個班級，工作的難度可想而知。在學生尚未到校之前，我反復思考著一個問題：怎樣帶好這個班級？在確定“全面、深入了解班級和學生的具體情況，穩(wěn)定干部隊伍，摸清重點幫教對象狀況，幫助學生適應新環(huán)境，初步形成集體凝聚力”的班級工作重點后，我決定首先從第一次班會課、第一次大掃除、第一次進宿舍做起。
在第一次班會課上，自我介紹以后，我在黑板上寫下三個關鍵詞：惜緣、守紀、勤學，并誠懇向同學們逐一講述：惜緣，就是要珍惜我們相聚在職教中心的緣份，相互謙讓，相互幫助，和睦相處在06機電（2）班這個大家庭；守紀，集體生活不能沒有紀律，能否自覺遵守紀律是一個人素質(zhì)、修養(yǎng)、文明程度的體現(xiàn)，它能說明一個人心中是否有他人、是否有集體；勤學：學生的天職是學習，從道理上講學習是為了祖國、為了民族，也是為了家庭、為了自己，一個青年至少不能成為成為社會的負擔、家庭的累贅，從學校的管理制度上講也不能不好好學習，同時不失時機地向同學們說明學業(yè)警告和隨班試讀制度。由于找準了“新學校、新學期、新起點”這個切入點，第一次班會讓學生感到老師的一番話講得有情有理，使他們明確了“新目標、新任務、新要求”，既有感到壓力，也看到希望。
在第一次教室大掃除中，我沒有把任務布置完就離開教室，而是留下來和同學們一起干。看到地上有紙屑，我就彎腰撿起來，并丟進教室后面的字紙簍；看到有的同學掃地不干凈、拖地不著力，我沒有指手畫腳地只說不動，而是搶過掃帚或拖把，親自示范一番；看到課桌椅排放不夠整齊，就叫上身邊的學生和我一起排……就這樣，第一次大掃除讓我們的教室窗明幾凈、煥然一新，為新學期的學習營造了一個干凈清新環(huán)境。同學們感受到班主任不是高高在上地發(fā)號施令，而是能身先士卒與他們同甘共苦的，我也從中發(fā)現(xiàn)了一批關心集體、熱愛勞動、肯干、能干的學生，為今后的班干部隊伍建設作好準備。
第一次進宿舍，我把重點放在關心學生、幫助學生上。許多學生是第一次離開父母住校，大部分男生對生活起居還是門外漢，我就在細節(jié)上給予幫助和指導，一個宿舍一個宿舍手把手地教他們蚊帳怎么掛才漂亮、帳門怎么夾不放蚊子進去，口杯、牙刷、面盆、毛巾、鞋子如何擺放既美觀又方便等等，不斷詢問學生還有什么問題、什么困難，需解釋的耐心解釋，能解決的立刻解決，有的則及時聯(lián)系有關工作人員或部門，讓學生體會到家庭般的溫暖和關愛。
事實證明，開學伊始，從第一次班會課、第一次大掃除、第一次進宿舍做起，取得了良好的效果，為穩(wěn)定班級局面、開展班級工作打下了基礎、作好了鋪墊，這就是首因效應原理的作用。所以，作為班主任老師理應重視自己給學生的第一印象，且要力爭給學生一個好的第一印象。然而，僅止于此是遠遠不夠的，班級管理工作是絕非一蹴而就的。
開學的第三周，我們班級出現(xiàn)了第一件突發(fā)事件，課間休息時班內(nèi)兩名同學因故發(fā)生口角，一名學生情緒沖動，用椅子砸向另一名學生，所幸被任課老師和其他同學攔住而未造成大的人身傷害。我意識到，這是一起嚴重的違紀事件，也是一個危險的信號--在開學以來的兩三周中，我已經(jīng)進一步了解到班級和學生以往的一些具體情況，有一些學生法制和紀律觀念淡漠，情緒暴躁，行為沖動，甚至曾經(jīng)因打架斗毆受到過處分，在班級里很有“勢力”，這名沖動打人的學生就是其中之一。這一事件如果不能得到妥善處理，同學之間一有矛盾就訴諸武力、暴力的這種行為方式將有可能在這里死灰復燃，班級管理將十分被動，甚至有可能不可收拾。為此，我及時聯(lián)系家長到校通報情況，同時向系部匯報事件經(jīng)過，提出處理意見，得到德育主任的支持，在領導、家長和我的共同教育下，這名學生認識到事件的嚴重性，接受學校的處分，在班級里誠懇地向被打的同學道歉。對這一突發(fā)違紀事件及時有力的處理，有效地維護了學校紀律的嚴肅性，維護了被打?qū)W生的人身權利，給違紀學生敲響了警鐘，遏制了部分學生遇事訴諸暴力的苗頭，給全班學生上了嚴肅而深刻的一課。
是的，首因效應不僅僅體現(xiàn)在開學之初，在班級管理工作的過程中，可能還會有許多個第一次：第一次課堂教學、第一次批改作業(yè)、第一次文體或技能比賽、第一次參加運動會、第一次遇到學生生病、第一次處理違紀事件……至今還記得我們班學生第一次在五人足球賽中榮獲機電系第一名、在拔河比賽中榮獲機電系冠軍的情景，身為班主任的我不僅場場比賽到場觀看，還為我們班的學生吶喊助威、現(xiàn)場指導，同時為他們拍照、攝像，在班會課上播放、贊揚，師生共同分享勝利的畫面、成功的喜悅，我分明體會到同學們的榮譽感、班集體的凝聚力在越發(fā)增強。也許正是這個原因，我們這個班級才贏得了領導的肯定，獲得了文明班級、優(yōu)秀團支部等榮譽稱號，并從中涌現(xiàn)出勤奮好學、技能優(yōu)秀的學生，得到實訓帶教老師的好評，在他們的精心輔導下，前不久我班還有兩名學生在省五年制高職學生技能大賽中獲獎。
班級管理工作中，每一個第一次，都是一個契機，作為班主任一定要好好把握、認真對待，這樣才能真正而持久地樹立班主任的威信，把班級引入正確前進的軌道。而首因效應好比是開路先鋒，要帶好一個班級，尤其是要帶好一個存在種種問題的班級，還需要班主任長期、大量的深入、細致的工作，需要班主任付出非同尋常的熱情、心血和智慧。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇九
小學班主任工作要注重學生主體性的體現(xiàn)，在班級內(nèi)營造和諧氛圍，并注重學生良好行為習慣培養(yǎng)和自主學習能力鍛煉，這是小學班主任工作應該著重注意的工作重點。小學班主任要扮演好引導者和領路人的角色，立足班級管理現(xiàn)實情況來進行反思，優(yōu)化工作方式，注重孩子們學習興趣和習慣的培養(yǎng)，逐步改善班級管理成效。
一.尊重、理解并關愛學生，推進師生之間良性溝通。
小學班主任工作過程中，要發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解并關愛學生，要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā)，選擇正確的方式與學生進行交流，促進師生之間良性溝通的實現(xiàn)。班主任要尊重小學生的表達欲望，關注班級中的每一名學生，不可帶有色眼鏡去看待學生，對于學生的積極表現(xiàn)，班主任要把握好時機進行給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的成就動機，促使其不斷向好的方向發(fā)展。班主任要關注學生的表現(xiàn)，通過眼神、語言和肢體動作等來給予學生鼓勵，增強學生在學習和生活中的信心，這對于學生健康心理狀態(tài)的形成是非常重要的。部分學生受到成長環(huán)境以及生活方式等因素的影響，存在一些不良習慣，比如不遵守紀律、不尊敬師長等，針對此種情況，班主任不可以隨便批評，而是要了解學生的內(nèi)心，理解學生，并通過有效方式來解決學生的心理困惑，轉(zhuǎn)變其思想和行為，并讓學生正確看待自己的改變，繼而逐步培養(yǎng)學生的良好習慣，促進班級管理成效的改善。
二.提升自身心理素質(zhì)水平，強化職業(yè)素養(yǎng)。
三.注重威信樹立，贏得學生尊重與信任，建設優(yōu)秀班干部隊伍。
在班級管理中班主任要樹立威信，威信的樹立，贏得學生尊重，獲得學生信任，為班級管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。班主任要堅持公平公正的原則，無論是優(yōu)秀生還是學困生，不可存在差別對待的情況，而是要堅持做到一視同仁。在班級管理過程中，注重和諧班級氛圍的營造，通過有效的途徑來與學生進行溝通，縮小師生之間距離，通過溝通交流來了解學生的思想，并對學生的行為進行正確分析。班主任要注重自我管理能力的強化，獲得學生尊重，令學生充分信任班主任，愿意與班主任展開溝通，這就有助于班主任工作的順利開展。
四.教書育人，落實心理健康教育，以正確世界觀引導學生成長。
現(xiàn)在學生思維發(fā)展有限，認識水平也相對較低，難以準確的辨別善惡對錯，個體想法也往往被外界因素所影響。在此種情況下，班主任要發(fā)揮自我引導作用，以正確世界觀為支持，規(guī)范自己的言行，無形中感染學生，引導學生正確看待事物，促進學生正確價值觀念的形成。班主任要充分認識到為人師表的重要性，在引導學生成長的過程中，要秉持真誠的態(tài)度，積極與學生展開溝通，而不是采取強制性、死板化的溝通方式，要避免語言攻擊，而是要關注學生的內(nèi)心，令學生感受到來自班主任的關心和呵護，進而在無形中被感染，學會去尊重并關心他人。
綜上所述，小學班主任是學生成長過程中的導師，承擔著教書育人的重要職責，為切實提高小學班主任工作質(zhì)量，要注重班主任自身職業(yè)素養(yǎng)的強化和心理素質(zhì)水平的提升，以尊重學生為基礎，樹立威信，贏得學生的信任，在優(yōu)化班級管理方式的同時，落實心理健康教育，為學生創(chuàng)建一個溫暖的班級氛圍，提升學生身心健康水平，從而更好的參與到學習活動中，這就能夠為學生全而發(fā)展打下良好基礎。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對少年兒童。只有充分調(diào)動了學生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實驗表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當學生受到表揚，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關系和同學關系，則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調(diào)動學生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學生的自強、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要動之以情，情之感人勝之理只2化人。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學生的各種活動中去，和學生打1片。我經(jīng)常參加學生的1些活動，這樣不僅可以深入了解學生，還可以增進師生感情。了解學生，就的去關心愛護學生，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉。我曾教過這樣1個學生，性格內(nèi)向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學生思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心，尤其是1些后進生，1旦增強了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的1個學生，使學校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學，造成同學與其疏遠，常發(fā)生沖突等，學習成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關系，使該生學習躍進班級前茅。
第三，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學生身上的“閃光點”。我曾教過這樣1個學生，平時表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學之間要相互友愛，不能因為個人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關系的基礎上，我又啟發(fā)他關心班級，負責管理班級圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動下，學校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評為“3好學生”。
第4，班主任工作不僅要對學生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導他們?nèi)骊P心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導致孩子膽小怕事，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感，我多次進行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風，如今著孩子，已經(jīng)進步了，而且成績1直很不錯。
情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十一
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的.一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十二
中學教育是人生的一個重要學習階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經(jīng)歷說說做好班主任的幾點看法。
中學班主任；體會；細心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔任中學班主任的體會，我覺得當一個班主任容易，當一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學模式下的民族中學，在教學管理過程中，部主任應當充分發(fā)揮學生在教學過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松﹑和諧的學習氛圍。下面本人就如何當好班主任談談自己的幾點體會。
班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，更應該細心去做好每一件事情。尤其是中學階段，教師的思想、行為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，管理班級也能得心應手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個班主任，其次應當了解學生，誠心與他們交朋友，做學生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經(jīng)常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個人都有他自己的優(yōu)點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學班主任遲遲沒選班長，同學們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學們在老師的帶領下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學樓外去！”教室立刻亂作一團，有的女同學驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學站到兩邊去，讓女同學先出去。同學們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學們都按照這名黑瘦同學的指揮做著，剛剛亂作一團的場面盡然有序起來。當所有的同學排成兩隊都跑到教學樓外后，有同學詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試?！蓖ㄟ^這次班會，同學們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質(zhì)形成，智力才能發(fā)展最快的時期，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。為祖國的未來建設培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十三
地方文獻是關于一個地方的各方面文獻資料，本質(zhì)特征表現(xiàn)在以下兩個方面：
1.1.1區(qū)域性。區(qū)域性是指地方文獻以一個地區(qū)為記述范圍且反映本地特色。一個地區(qū)在歷史上經(jīng)歷了自然災害、氣候水文的變化；經(jīng)歷了人口的遷移增減；經(jīng)歷了各時代的政治、宗教、戰(zhàn)爭等的影響，從而形成本地區(qū)的經(jīng)濟特征、生活習慣和文化傳統(tǒng)。這些地方特色通過地方文獻表現(xiàn)出來，并決定著地方文獻的收藏范圍。區(qū)域性是地方文獻的最根本特征。
1.1.2資料性。資料性是指地方文獻內(nèi)容廣泛而豐富，主要有四個方面的資料：自然地理資料，包括地形、水文、自然資源、災害等各方面的資料；生產(chǎn)與經(jīng)濟資料，包括農(nóng)作物、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、手工業(yè)等等；歷史與政治資料包括歷史沿革、人口變遷、地方行政、階級斗爭、歷史人物等等；文化藝術資料，包括風俗、方言、宗教、名勝古跡、文物、科舉、詩文等。地方文獻的資料性特征體現(xiàn)其價值。
除以上兩個本質(zhì)特征外，地方文獻還具有以下兩個非本質(zhì)特征：
1.1.3時代性。地方文獻是一個地區(qū)歷史的產(chǎn)物，不同時期表現(xiàn)出不同的特點。
1.1.4多樣性。地方文獻從內(nèi)容到形式，從體例安排到語言文字，都沒有一個確定不變的模式。由于地方文獻記載內(nèi)容的廣泛性，也就決定了其形式的多樣性。
1.2地方文獻的類型及范圍。
通過以上對地方文獻特征的探討，我們可以看出，地方文獻的區(qū)域性、資料性兩個特征反映了地方文獻的范圍和內(nèi)容價值，從而揭示了地方文獻概念的內(nèi)涵，地方文獻的類型劃分則是這一概念的外延。按著述形式劃分是非常重要的，具體可劃分為以下一些類型：
(1)地方志。地方志是以一定的體例記載某一地區(qū)自然和社會的各個方面或某個方面的歷史與現(xiàn)狀的著述。依照方志記載的內(nèi)容范圍不同，又可分為綜合志、專志、部門志、雜志等。
(2)地方史。地方史是記述某一地方的社會發(fā)展過程的史書，可分為綜合性和專門性兩類。綜合性的如《北京史話》、《黑龍江開發(fā)史》等。專門性的有黨史，如：《吉林黨史資料》、《武漢春秋》、《“九?一八”抗戰(zhàn)史》、《“九?一八”事變實錄》、《日本侵戰(zhàn)旅大四十年史》等等。
(3)回憶錄、傳記。指其作者的親身經(jīng)歷，如：《從九?一八到七?七事變》、《沈陽文史資料》等。
(4)譜牒。譜諜是以封建氏族制度為基礎，記載族人的田莊田戶、生死嫁娶、功名業(yè)績等情況的家族史。分為家譜和族譜，如《馬氏家譜》、《王氏家族譜》等。
(5)論著。論著是指作者在占有充分材料的基礎上，經(jīng)過嚴密地分析、研究并系統(tǒng)地提出和論證了自己的觀點而寫成的著作。自然科學中，如地質(zhì)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的學術著作都帶有很明顯的地方特點；而社會科學中，歷史、考古、民族、美術、語言等方面的學術著作，也有很多地方性的內(nèi)容。如：《日本侵略東北史》、《東北血痕》。所以，從文獻內(nèi)容價值來看，具有區(qū)域特色的論著應作為地方文獻加以收集。
(6)地方檔案。地方檔案是過去或現(xiàn)在國家機構、社會組織以及個人從事政治、軍事、經(jīng)濟、科學、技術、文化、宗教等活動中，直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。包括現(xiàn)行檔案和革命歷史檔案，如：《“九?一八”事變檔案史料精編》、《“九?一八”事變前后的日本與中國東北――滿鐵秘檔選編》、舊政權檔案，如《武昌起義檔案史料》。
(7)地方報刊。地方報刊是以報導地方時事、政治、經(jīng)濟、現(xiàn)實新聞為主的兼及其它內(nèi)容的定期或不定期的連續(xù)出版物。如：《遼寧日報》、《遼寧青年》等。
(8)地方叢書。地方叢書是以地區(qū)為范圍，專收某一地區(qū)人士的著述。
(9)地方年鑒。地方年鑒是系統(tǒng)匯集某一年內(nèi)本地的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料的地方資料性工具書，如：《遼寧省統(tǒng)計年鑒》、《沈陽年鑒》等。
(10)地方百科全書。地方百科全書是概述地方知識的一種著述。如：《沈陽百科全書》、《北京百科全書》、《黑龍江百科全書》。
(11)地方人士文集、筆記、日記、信札、本地區(qū)著名書法家、畫家作品。這是研究某一地方有影響的人物的重要資料。如：《魯迅全集》、《魯迅日記》等。
(12)地方人事碑志。碑是歷代最為普遍的石刻。人們往往于碑上鐫刻文字，以記述功德，銘傳后世。包括刻石、碑碣、墓志、石闕、石經(jīng)、造像記以及一些雜刻題記等。
(13)地方圖錄。地方圖錄包括有關某一地區(qū)的地圖、歷史圖譜、文物圖錄、人物目錄、藝術圖錄、科技圖譜等。
(14)地方音像資料。地方音像資料是用物理學的方法把聲音、圖像記錄在磁帶、唱片、光盤等載體上，供人們查考利用地方文獻信息的資料，如：地方信息數(shù)據(jù)庫，地方信息計算機檢索系統(tǒng)等。
(15)地方文獻書目。地方文獻書目是揭示有關一個地區(qū)自然和社會各方面情況的文獻，并按一定方法編排起來的工具書。如：《東北地方文獻聯(lián)合目錄》1一3輯、《重慶地區(qū)古農(nóng)書聯(lián)合目錄》等。
早在50年代，有關政府部門就提出了要加強地方文獻的收集工作，1982年，文化部又在其下發(fā)的《省、自治區(qū)（市）圖書館工作條例》中明確指出：圖書館對本省、自治區(qū)、市的正式出版物和有關本地區(qū)文獻、資料應盡全收集。
在進入信息時代的今天，地方文獻的形式和內(nèi)涵同過去相比有了很大的變化。地方文獻不僅有了方志、專著、期刊、族譜、地圖等不同類型，也有了科技報告、專利文獻、學位論文等新的形式。不僅有印刷型的書籍，也有了縮微品、錄音、錄像、光盤等品種。地方文獻在圖書館工作中的地位和作用越來越重要。這里不妨舉幾個例子說明一下。
(1)周恩來總理曾于19在沈陽關東模范學堂讀書。校慶二周年時，他寫過一篇優(yōu)秀作文，上面有當時老師寫的一段較高的評語，此文被收入《奉天教育品展覽會國文成績》。該資料當時奉天省教育會曾三次刊印，但為數(shù)不多。沈陽市內(nèi)僅存兩部（版本各異），一部送北京中國革命歷史博物館，一部留沈陽市圖書館?！渡蜿栔芸偫砑o念館》陳列的是第二種版本的復制件。
(2)我省老共產(chǎn)黨員、老教育家車向忱（即車慶和）同志，抗戰(zhàn)前在遼寧省青年會進行革命活動，曾在我省辦了四十多所貧民業(yè)余學校，編輯出版過《遼寧省國民簡易教育資料匯編》和其它著作。其子車樹實同志欲寫回憶車老的文章，他查遍全國各大型圖書館，均未找到車老原著。后來終于在沈陽市館找到《遼寧省國民簡易教育資料匯編》和《打破迷信》兩本著作。這兩本書是車老應當時遼寧省圖書館（今沈陽市館）征集而捐贈的，封面上有車老的簽名“車慶和贈。
(3)沈陽市紅十字醫(yī)院（前奉天同善堂醫(yī)院）要寫院史，到處尋訪解放前同善堂的老人，但幾乎都不在世了。后來到沈陽市圖書館查到《奉天同善堂要覽》。該書詳細記載了奉天同善堂沿革，各所設置及幾處房地產(chǎn)?！耙[”系“本堂”自編自印，也是應當時奉天市立圖書館（今沈陽市館）征集而捐贈的。
(4)曾獲全國電視劇飛天獎的電視《遠東陰謀》的`寫作班子人員，在創(chuàng)作前曾多次來我館查閱有關資料。我館咨詢?nèi)藛T，經(jīng)過認真分析，確定檢索途徑，查找了大量有關資料，最后提供中、日文資料近50冊，讀書摘錄30余萬字，受到了該劇組的好評。
近些年來，尤其自全國各條戰(zhàn)線編史、修志工作普遍開展以來，使我們更加清楚地看到，從每一種市志、區(qū)志，到每一種廠志、鄉(xiāng)志、人物傳略、歷史事件，以至到每張家譜、每一張原始的街圖，對經(jīng)濟建設、生產(chǎn)科研都具有不可忽視的重要作用。
圖書館多年工作實踐也表明，地方文獻收集工作是圖書館藏書建設中的一項重要工作，也是一項長期的艱巨任務。
3.1應堅持以下幾項原則：
3.1.1普遍收集與重點收集相結(jié)合，以重點收集為主的原則。地方文獻的收集關系到館藏體系的特色建設。就某一館來說，收集本市的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育、生產(chǎn)、科研等地方文獻，當然是重要的。但有關本市所發(fā)生的重大歷史事件、產(chǎn)生的重要歷史人物。更應該作為重點來收集。比如：沈陽是“九?一八”事變的發(fā)生地，又是張氏父子的舊居。作為沈陽市圖書館，就應把有關這方面的歷史的、現(xiàn)實的、正式出版的、非正式出版的、國內(nèi)的、國際的、中文的、外文的文獻收集齊全，使之成為“九?一八”事變的文獻存貯中心、研究中心和檢索中心。
3.1.2收集本省地。
方文獻及本地區(qū)地方文獻相結(jié)合，以收集本市地方文獻為主的原則（主要是對市級館而言）。
3.1.3發(fā)函聯(lián)系與派人登門聯(lián)系相結(jié)合，以發(fā)函聯(lián)系為主的原則。就收集地方文獻的實際情況來看，即使是安排專人負責，一個人也很難收集齊全，所以要堅持發(fā)函聯(lián)系與派人登門收集相結(jié)合，以發(fā)函聯(lián)系為主的原則。通過發(fā)函聯(lián)系，表明圖書館對搜集地方文獻的重視，以求得社會各單位的支持。多年的收集實踐證明，該項工作還是能夠得到社會上多數(shù)單位的大力支持的，有許多單位還主動把資料送到圖書館收藏。派人登門聯(lián)系也是不應忽視的，尤其對重點文獻和重點單位，應有計劃、有重點地派人積極主動地登門采訪、收集，保證重要文獻能夠及時收藏，不漏藏。
3.1.4臨時收集與長遠聯(lián)系相結(jié)合，以建立長遠聯(lián)系為主的原則。這也是一項很重要的原則。有的單位有可能是只出版一次重要資料，但是有許多單位是經(jīng)常出版，而且有的還具有連續(xù)性。所以要長期聯(lián)系，堅持建立長久的交換、征集關系，使收集地方文獻工作形成體系，達到系統(tǒng)完整的要求。
3.1.5征集捐贈與出資購買相結(jié)合，以征集捐贈為主的原則。圖書館經(jīng)費是有限的，而且是很緊缺的。而地方文獻的收集工作是長期的，大量的。因此，要動員社會各界積極向當?shù)貓D書館捐贈地方文獻。對個別捐贈確有困難的，可出資購買，以免缺藏。
3.2應采取如下具體措施：
3.2.1建立收集地方文獻的制度。有計劃、有步驟、有重點地進行地方文獻的收集工作。
3.2.2加強地方文獻收集工作的力量。應安排專人做收集工作。地方文獻收集工作貴在及時，因為多數(shù)文獻為非正式出版物，沒有正式發(fā)行渠道，出版當時容易獲取，過后就很難收集。
3.2.3建立地方文獻收集登記制度。建立地方文獻收集登記制度，既便于統(tǒng)計，又便于了解某一種文獻是否收到，同時又可保證地方文獻收集的系統(tǒng)性。
3.2.4搞好調(diào)查研究，廣泛收集信息，多聽取使用部門的意見，多與有關部門溝通信息，來保證地方文獻的收集，為收集地方文獻工作打好基礎。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十四
加強學生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內(nèi)容。班主任必須以對國家對民族高度負責的精神，重視對青少年的保護，認真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
1、復雜的社會治安形勢的需要。
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2、提高小學生安全意識的需要。
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
1、班主任安全管理責任。
（1）安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（5）安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十五
我是一名小學教師，任教后一直擔任小學高年級班主任工作。十多年來，我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來，一年后，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。
這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的`錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）效果。
三、關心尊重。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
四、引導鼓勵。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
淺談如何做好小學班主任工作論文篇十六
學校的工作主要是班級學生工作，而班級學生工作又是班主任的主要工作。班級學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學生獲取知識的唯一途徑。因此班級學生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在班級學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學生起潛移默化的作用，都會在班級學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學生以示范，做班級學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學生的思想、情感、需求，捕捉班級學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪班級學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
班級學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、班級學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的班級學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動班級學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的班級學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與班級學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好班級學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學生中來到班級學生中去”?！皬陌嗉墝W生中來”，就是放手讓班級學生集體討論制定班級管理條例；“到班級學生中去”，就是讓班級學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了班級學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學生的知心朋友。班主任了解班級學生、熟悉班級學生，班級學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱班級學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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