總結(jié)是對過去一段時間工作或?qū)W習(xí)的回顧與總結(jié)。寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者經(jīng)驗分享，以獲得更多寫作的靈感和技巧。在總結(jié)范文中，作者運(yùn)用了一些具體的數(shù)據(jù)和案例，提高了總結(jié)的可信度和說服力。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇一
總體來說今年的試題傳承了2017年試題的特點，穩(wěn)定中有小小的變化，下調(diào)了試卷難度，注重學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高獲取信息的能力、分析綜合能力、探究能力以及思維過程和思想結(jié)果的表述能力，具體來說有以下幾個特點：
1.更加重視浙江版教材內(nèi)容
今年生物試題中，學(xué)生會有似曾相識的感覺，很多選擇題的選項來源于教材中的描述。如選擇題第2題的選項全部來源于選修3教材，第5題的選項來自于必修3教材。但相似中有變化，這就要求學(xué)生在注重掌握教材的知識同時還要注重學(xué)生獲取信息的能力、分析綜合能力、以及思維過程和思想結(jié)果的表述能力的培養(yǎng)，題目看似常規(guī)，卻隱含了對考生能力高低的鑒別。
2.?？键c依然較多
今年試卷中的6道選擇題，有3道考查的知識點是近三年浙江卷中都出現(xiàn)過的內(nèi)容，分別為光合作用、免疫、基因工程。同一個知識點多次出現(xiàn)，常常變著法子從新的角度進(jìn)行考查。如第1題考查光合作用，是和葉綠體結(jié)合，而09是以選擇題形式出現(xiàn)，并且與呼吸作用結(jié)合在一起考查，在10年是大題，結(jié)合曲線進(jìn)行分析。又如免疫的內(nèi)容，在近三年分別從免疫類型、二次免疫、被動免疫和主動免疫的區(qū)別的角度來考查。又如種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)是每年必考的內(nèi)容，09年考查了種間關(guān)系，10年考查了種群數(shù)量變化的影響因素，今年考查的是在往年浙江地區(qū)高考卷中從未出現(xiàn)過的種群的存活曲線。
又如32題遺傳壓軸題無論是考查的難度、設(shè)問的方式等，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問：遺傳病方式+某個體的基因型。
3.有胚胎工程等新內(nèi)容出現(xiàn)
選修3教材中涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù)在往年只考查了基因工程（09年第3題、10年第2題）、動物細(xì)胞培養(yǎng)（09年第1題、10年第4題）、
植物
組織培養(yǎng)（10年第6題），而今年的試卷除了繼續(xù)考查基因工程的有關(guān)知識（第6題），還考查了胚胎工程的內(nèi)容（第3題），不過難度不大，選項都是教材中的圖表或文字經(jīng)過改編而來。4.重視圖形分析和獲取信息能力
第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現(xiàn)，通過曲線之間的比較得出生長素抑制側(cè)芽生長，赤霉素可以解除抑制的結(jié)論。第31題中3h標(biāo)記的胸腺嘧啶是個關(guān)鍵信息，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實驗?zāi)康氖翘骄縳物質(zhì)對dna復(fù)制的影響。32題的.（3）小題考查了分子遺傳學(xué)的內(nèi)容，這也是近幾年高考生物的出題趨勢。
結(jié)合2012年高考理綜生物部分的試題,對考前不同階段的準(zhǔn)備工作感覺較成功之處有：
1、正確處理好理綜訓(xùn)練與生物單科復(fù)習(xí)的關(guān)系
第二學(xué)期理綜訓(xùn)練較多，每周至少一次，有時還外加選擇題訓(xùn)練，再加上周日的1b模塊訓(xùn)練，如果對上述練習(xí)處理不當(dāng)，不僅每周只講年級統(tǒng)一的練習(xí)，單科的二輪復(fù)習(xí)將停滯不前，所有的計劃也只能停留在“計劃”中，因此精批作業(yè)，留下部分時間和精力對付單科的二輪復(fù)習(xí)顯得特別重要，生物學(xué)科組根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的掌握情況，有針對性地有計劃地開展知識和能力的復(fù)習(xí)，在考前較好地完成了實驗題、圖表題等題型訓(xùn)練，不留知識和能力考查的空白。
2、正確處理好樣卷和模擬卷的關(guān)系
從前兩年的命題情況來看，樣卷與當(dāng)年高考卷無論在知識塊和能力覆蓋面上具有相當(dāng)高的吻合度，當(dāng)2012年高考樣卷出現(xiàn)后，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點，比如從知識點來看刪除了免疫內(nèi)容，增加了生態(tài)學(xué)的大題，從能力要求來看，要求實驗結(jié)果用表格和坐標(biāo)來表示，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我們在編制理綜訓(xùn)練題時，既注重到樣卷的特殊之處，又考慮到復(fù)習(xí)點中知識和能力的覆蓋面，防止在高考中學(xué)生出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象，從高考試題內(nèi)容來看，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高。
3、二輪復(fù)習(xí)中注重課本資源的開發(fā)
從去年各地試題的命題來看，試題越來越注重課本內(nèi)容，有時直接呈現(xiàn)課本內(nèi)容，有時用圖或表的形式呈現(xiàn)，所以在今年備考的最后兩個月，本學(xué)科組經(jīng)常利用課堂帶領(lǐng)學(xué)生一起翻書、劃書，找出易錯點和學(xué)生的薄弱點，把“回歸基礎(chǔ)”這句話真正落到實處。從試題內(nèi)容來看，今年的選擇題和簡答題中有許多選項或答案來自課本的關(guān)鍵詞。
1、“最后一課”實效性不強(qiáng)
各校在最后階段都提出“最后一課”的思路，目的很明顯，就是通過最后幾堂課，把所獲得的認(rèn)為最有用的信息進(jìn)行加工整理后在課堂上講解，充分帶有猜題的味道，生物學(xué)科組也一樣，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動物生態(tài)學(xué)，尤其是從事嚙齒類的研究；再如杭州師大的錢波老師，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究，我們就收集相關(guān)的題目，但從考試結(jié)果來看，連老鼠和水稻的影子也沒有。
2、答題規(guī)范性還做得不夠
從高考評卷要求來看，今年對答題的要求更高，要求用課本上的結(jié)論或語句來回答題目,但我們從整個高三備考過程來看,重視知識比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規(guī)范性要多,但從高考試題來看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣,一味追求快速,在表達(dá)上也明顯欠缺。象安高真正把答題規(guī)范性放在首要位置上也只是五月份的事。
3．1b模塊準(zhǔn)備不充分
從高三進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，1b模塊的授新和復(fù)習(xí)都感覺做得不深，尤其是二輪復(fù)習(xí)中，沒有真正做到認(rèn)真有效的復(fù)習(xí)，一般只局限在解決知識難點的層面上，知識系統(tǒng)化、條理化，精編題目、變式訓(xùn)練、適當(dāng)拓展等方面都做不到位。政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇二
1、夯實基礎(chǔ)，做實知識復(fù)習(xí)。政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會取得 最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時，教師先 給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分，不宜一下子給學(xué)生太 多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點告訴學(xué)生， 然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳細(xì)的知識內(nèi)容，初步形成知識體系。這 么做雖然占用了大量的課堂時間， 但是學(xué)生卻熟悉了教材， 有利于學(xué)生接受知識， 提高課堂教學(xué)效率。第二輪主要是幫助學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示， 教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識上的補(bǔ)充和熱點問題的鏈接， 達(dá)到學(xué)生熟悉教材以 及聯(lián)系熱點的目的，并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進(jìn)行考前訓(xùn)練，主 要講授答題技巧與方法，并訓(xùn)練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué) 生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué)生的 實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習(xí) 題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的'原因等，這樣做的 目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑 階段整理復(fù)習(xí)資料。
3、注重整體知識的構(gòu)建以便形成體系。政治學(xué)科三個年級分別為經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、 政治常識，備考組老師自己動手或?qū)W生動手共同構(gòu)建了完整的知識體系圖，這樣 使學(xué)生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強(qiáng)化背誦。盡管高三學(xué)生時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但我們對基礎(chǔ)的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學(xué)科這幾年高考考查的內(nèi)容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運(yùn)用能力，如果學(xué)生一味求寬求深，將會白 白丟掉應(yīng)得的基礎(chǔ)分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運(yùn)用材料精、準(zhǔn)、熱點前瞻，命題設(shè)計恰當(dāng)，近一年來，因內(nèi) 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關(guān)注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化宏觀調(diào)控，擴(kuò)大內(nèi)需 促發(fā)展，關(guān)注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓(xùn)練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節(jié)約時間（老師、學(xué)生），又可達(dá)到 事半功倍的效果，學(xué)生也容易理解、接受。學(xué)會取舍也是一種技巧。
當(dāng)然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學(xué)生獲取和解讀“有效信息”的能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為審題不嚴(yán)，答非所問。比 如對于屬于“限制性”類型的設(shè)問，明確限定了答題范圍作答，很多學(xué)生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學(xué)科語言作答，答題針 對性不強(qiáng)，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于 有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今后的工作中， 要一切從學(xué)生的實際出發(fā)， 查漏補(bǔ)缺， 力求更完美， 在工作中不斷創(chuàng)造教育智慧，讓更多學(xué)生蛹化成蝶。
一、xx年高考政治科備考策略
1．認(rèn)真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢，為高三政治復(fù)習(xí)統(tǒng)一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的需求，檢測高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求而制定的，是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認(rèn)識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應(yīng)這種選拔性考試，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化規(guī)范”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，收到良好的效果。
2．加強(qiáng)集體備課的制度化建設(shè)，實施共同發(fā)展策略
通過集體備課，不僅統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，而且使得教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學(xué)習(xí)，課本是根本，課本是精華。政治課學(xué)習(xí)在備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，我始終堅持緊扣基礎(chǔ)知識，使學(xué)生真正領(lǐng)會教材的基本觀點、基本原理，要求學(xué)生對原理的理解要準(zhǔn)確簡練，使用的政治術(shù)語要完整和規(guī)范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，突出能力的培養(yǎng)來展開，我將復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行：
第一輪復(fù)習(xí)（一模前結(jié)束）是全面復(fù)習(xí)考點，打好基礎(chǔ)階段，是整個備考復(fù)習(xí)的重點，所占用的時間最多，這一階段以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的較好把握為目標(biāo)，力求考點全面覆蓋，系統(tǒng)整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際來構(gòu)建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)（一模后用大約三周時間）是專題熱點復(fù)習(xí)階段。從熱點入手，提高學(xué)生的分析運(yùn)用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據(jù)這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)建構(gòu)知識體系。
第三輪復(fù)習(xí)（5月底前結(jié)束）是模擬訓(xùn)練，回歸課本、基礎(chǔ)階段。這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行適當(dāng)限時性的訓(xùn)練，模擬考試及評講。
4．嚴(yán)把測試訓(xùn)練關(guān)，全面提升學(xué)生能力
學(xué)生的綜合應(yīng)試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓(xùn)練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學(xué)生駕輕舟。
加強(qiáng)對考生進(jìn)行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題和解題能力。學(xué)生的審題、解題能力的提高是通過平時的習(xí)題訓(xùn)練和教師對試題的評講來實現(xiàn)的，而且能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它需要一個過程。認(rèn)真研究高考評分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監(jiān)督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學(xué)環(huán)節(jié)，我想了一些辦法，但往往依賴于學(xué)生的自覺性，但部分學(xué)生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。比如，在習(xí)題講評和的反思反饋上，有的同學(xué)只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結(jié)，當(dāng)再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學(xué)校都要求學(xué)生建立了錯題集，但很多學(xué)生卻不去或因由于作業(yè)多、沒有時間去經(jīng)常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學(xué)生。
反思我的備考復(fù)習(xí)，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學(xué)的始終，學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中主觀題的訓(xùn)練沒有落到實處。所以要更好地提高學(xué)生的審題、解題能力，就必須改變這種現(xiàn)狀。
2．部分學(xué)生尚存在基礎(chǔ)知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學(xué)生普遍掌握較好，解答哲學(xué)常識題，答案要點的全面性有待于提高，經(jīng)濟(jì)常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現(xiàn)了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側(cè)重于實際運(yùn)用和對材料的解讀能力，學(xué)生普遍認(rèn)為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇三
其實，不要覺得理科生的語文就一定不如文科生.理科生邏輯思維好，思維嚴(yán)密.只是平時還是要稍微積累一些素材.
語文無非就是考閱讀，寫作的能力.其他背誦，古詩文鑒賞，文言文，我認(rèn)為知識積累到一定程度后都就沒什么問題了.
1.高中必背，初中必背課文，理解著背，方便記憶，也便于填空.?9月-12月。
2.文言實詞虛詞，要完全掌握，會結(jié)合語境分析意思?1月前半。
3.作文素材的積累?一月后半。
二輪時再記上些答題模板，語文絕對ok。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇四
其實，任何語言都是相通的.學(xué)語文時，我們最先學(xué)的是拼音，之后是一個個生字，所以我們首先學(xué)的是音標(biāo)，然后學(xué)單詞，再學(xué)句子，最后我們可以讀懂一整篇文章.所以我認(rèn)為，一輪復(fù)習(xí)之重在于單詞的記憶.
我的計劃是這樣的：
1.記憶必修1-5的單詞 ?9月-12月
2.稍微過一遍語法，心中有大體框架 ?1月
3.練習(xí)?？俭w型，摸索技巧 ?1月
一輪任務(wù)基本完成
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇五
抓管理，促提升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學(xué)更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到557分，充分顯示出外語學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢;體育、音樂、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學(xué)校今年本科上線突破了二百大關(guān)，達(dá)到205人，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數(shù)，位居全市同類學(xué)校前列，充分證明了我校教育教學(xué)的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次;綜合學(xué)科有6人超過700分，標(biāo)準(zhǔn)平均分逼近老牌重點學(xué)校，成為普通生源的學(xué)校培養(yǎng)尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數(shù)有388人，上線率達(dá)92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學(xué)生，高考成績達(dá)到本科線以上。學(xué)生低進(jìn)中出、中進(jìn)高出，真正實現(xiàn)了高加工率的目標(biāo)。
這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，目標(biāo)實在，環(huán)節(jié)落實，運(yùn)作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位。備考伊始，求真務(wù)實的校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真分析高三形勢，正確定位高考目標(biāo)，落實精細(xì)備考原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。
一、深化一個理念。
系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標(biāo)，系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理，形成整體優(yōu)勢，發(fā)揮系統(tǒng)功能。根據(jù)系統(tǒng)論原則，學(xué)校在高考備考策略中特別強(qiáng)調(diào)樹立“一盤棋思想”，為了學(xué)生的發(fā)展，各個班級、各個學(xué)科要從學(xué)校大局出發(fā)，制定高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作(包括目標(biāo)、時間、進(jìn)度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念?！坝檬聦嵳f話，以業(yè)績示人”，不但學(xué)校有質(zhì)量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質(zhì)量意識，把提高所教學(xué)科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當(dāng)作自己的中心任務(wù)。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進(jìn)，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學(xué)生、為教師服務(wù)的意識，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現(xiàn)20xx年高考的新突破奠定了基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化三個管理。
1、學(xué)生管理工作。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，風(fēng)氣正，保證高考質(zhì)量的提高。具體措施：加強(qiáng)班級文化建設(shè)，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學(xué)生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學(xué)生進(jìn)行理想教育、紀(jì)律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進(jìn)行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生、抓好學(xué)生干部。上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”，下學(xué)期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學(xué)生干部會，實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學(xué)習(xí)狀態(tài);督促學(xué)生和遺忘作斗爭;督促學(xué)生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作。
(1)健全制度。學(xué)校制定了《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀(jì)律》等有關(guān)規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。學(xué)校實行教學(xué)責(zé)任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進(jìn)教師責(zé)任意識的增強(qiáng)和敬業(yè)精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負(fù)全面責(zé)任，既做好班主任的常規(guī)管理工作，更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學(xué)工作。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會，同任課教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法完成本班的任務(wù)目標(biāo)。
(3)堅持集體備課制度。學(xué)校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)。
(4)在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一?！叭齻€貼近”，貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際與生活實際、貼近學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生興趣?！叭齻€突出”，突出知識基礎(chǔ)，突出解題規(guī)范，突出能力培養(yǎng)。“三個加強(qiáng)”，即加強(qiáng)重點生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)重點生的心理調(diào)節(jié)，加強(qiáng)重點生的薄弱學(xué)科。“三個研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學(xué)生因材施教，促使學(xué)生進(jìn)步。“三個訓(xùn)練”，即信息追蹤題的訓(xùn)練，糾錯重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法、護(hù)航有力，切實加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發(fā)揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時交流反饋，形成學(xué)生、家庭和學(xué)校立體教育網(wǎng)絡(luò)。還定期在開學(xué)初、上學(xué)期末，一模后，考前指導(dǎo)幾個時間段召開家長會。高三開學(xué)初召開了“讓我們伴著孩子風(fēng)雨兼程”“如何幫助孩子盡早適應(yīng)高考生活”“為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的良策。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學(xué)校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通。
1、加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領(lǐng)導(dǎo)先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達(dá)到群策群力，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。
2、加強(qiáng)師生的溝通。我們強(qiáng)調(diào)教師做到較多地深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上指導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學(xué)習(xí)中去。對于目標(biāo)生和臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開了四次全校性學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務(wù)等。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強(qiáng)與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學(xué)校，并多次邀請到教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，我們教師既學(xué)到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，也學(xué)到了這些學(xué)校的先進(jìn)高考備考經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系。
高三備考過程中，學(xué)科搶時、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”：
1、注意各學(xué)科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;。
2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;。
3、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;。
4、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;。
5、注意學(xué)生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
為了保證廣大師生在高考升學(xué)壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設(shè)自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務(wù)，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境。
“把教育延伸到學(xué)生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學(xué)生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學(xué)校、老師想得真周到，令我們感動不已!”
對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心，另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費(fèi)，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂，使他們能安心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強(qiáng)師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學(xué)生有知識上的問題，老師輔導(dǎo)到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題，耐心開導(dǎo)，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。
大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學(xué)習(xí)諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學(xué)校為高三教師安排免費(fèi)工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)、抓思想，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。
(一)、注重學(xué)法引導(dǎo)。
為幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學(xué)期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學(xué)生用好《自控手冊》，畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》;如何用好復(fù)習(xí)參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
(二)、注重思想引導(dǎo)。
1、強(qiáng)化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補(bǔ)課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團(tuán)隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標(biāo)語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運(yùn)用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
2、運(yùn)用起點式教育法和成功教育法，以先進(jìn)激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵10—15名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭,樹立較強(qiáng)的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
3、確立目標(biāo)，開好幾個會：開好學(xué)生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成備考合力，增強(qiáng)師生責(zé)任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導(dǎo)。
高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系，與同學(xué)間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然、科學(xué)、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心;經(jīng)濟(jì)文化、高科技，時時關(guān)注”，讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長。
3、關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時對應(yīng)考對策，答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。
4、在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足，并進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導(dǎo)。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學(xué)生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學(xué)期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學(xué)生每天休息8個小時，反對學(xué)生盲目加班，反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體，學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí)，就有了高考取勝的基礎(chǔ)。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇六
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考
成績
看，我所帶的班級
高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實際能力，個別同學(xué)
甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：
第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點專項復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進(jìn)行知識梳理，分語言知識及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生
學(xué)習(xí)
的信心薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計劃，做到有的放矢。1、優(yōu)化早讀安排，夯實學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎(chǔ)。于此同時，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實際和學(xué)科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)
生活
中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問題，是學(xué)生解決問題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。《高考語文備考經(jīng)驗總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇七
1、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯”。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
8、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。
9、復(fù)習(xí)中也要培養(yǎng)對材料興趣。美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
11、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項，弱科有強(qiáng)項“。在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
13、“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇八
從近幾年的高考情況來看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認(rèn)，從整體來看女生在高考中確實有一定的優(yōu)勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當(dāng)然是否定的。
據(jù)平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優(yōu)勢主要有下面七個原因：
7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細(xì)節(jié)意識、良好習(xí)慣、自控能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇九
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議，不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識。因為高考題目中，80%都是基礎(chǔ)知識題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績就很高了。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：在這個階段，基礎(chǔ)較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十
對高中三年的數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是高三一年來的復(fù)習(xí)迎考工作，我們付出了，拼搏了，換來了成績與我們的付出等價嗎？得與失具體體此刻哪些方面？我不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思、探索，期望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。前面的總結(jié)也寫了一些東西。那里主要想談?wù)剶?shù)學(xué)的解題反思：
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，基本的模式是學(xué)生練后，以教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河，口干舌燥；而學(xué)生聽得卻不甚明白，提不起精神。我在最終的.那個月的一些測試以后和一些同學(xué)交流，問他們是否懂得從試卷中反思，然后提高。而事實上解題反思是大多數(shù)同學(xué)的弱項，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很多同學(xué)的共同點。已經(jīng)折射出了解題教學(xué)中的重大失誤。
直面高三的現(xiàn)實，很多解題是回避不了的。問題是教師在解題教學(xué)中教了什么？引導(dǎo)了什么？培養(yǎng)了什么？有什么得失？學(xué)生在解題過程中探究了什么？體驗到了什么？收獲了什么？有什么成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)？有什么抵達(dá)不了的困惑？這些都是需要共同反思的。所以，在高三的復(fù)習(xí)備考進(jìn)程中，我覺得解題反思無疑是一個重要課題和環(huán)節(jié)。
我在網(wǎng)上看了一篇曹鳳山教師文章“數(shù)學(xué)解題——想說愛你不容易”他里面介紹解題反思的原則則可簡略地概括為“行后三思”。
一思“對”——回顧解題過程：策略是否可??？
二思“優(yōu)”——審視解題過程：方法能否更佳？
三思“通”——變換題設(shè)或結(jié)論：規(guī)律能否推廣？
即在解題后引導(dǎo)學(xué)生反思：如果變更題設(shè)，結(jié)論又怎樣？如果題設(shè)必須，結(jié)論能否更趨一般？經(jīng)過探究通性尋找通法。
如何讓學(xué)生在長期的解題中堅持做好解題反思，堅持做好以下三個方面是行之有效的。
一、建立檔案以備反思.將平時訓(xùn)練題中、考試題中自己做錯的問題（尤其是非計算失誤所致的錯誤）集中記載下來，包括原始的錯誤過程與方法，第一次更正的過程與方法，歸類整理，留下空白，以備日后反思。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應(yīng)高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之處。
三、疑難問題反復(fù)反思.疑難問題的消化，不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)是一個反復(fù)的，螺旋式上升的結(jié)構(gòu)。比如概念、性質(zhì)中的疑點、難點、易錯點和易混淆點，會經(jīng)常碰到也可能經(jīng)常出現(xiàn)失誤，要經(jīng)過多次的反思，一次次加深理解，最終到達(dá)根深蒂固。
在高三復(fù)習(xí)備考很多解題的實際中，解題反思有著重要的現(xiàn)實意義。僅有建立在不斷反思的基礎(chǔ)上的積累才能真正壘起應(yīng)有的高度與厚度，它勝過一切機(jī)械的重復(fù)。否則機(jī)械地被動地解題，容易陷入“題?！睉?zhàn)術(shù)的深淵。一句話概括：解題反思是高三復(fù)習(xí)備考中要把握的重要環(huán)節(jié)。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十一
經(jīng)常思考。
讀書不是讀死書、死讀書，讀書是讓我們養(yǎng)成經(jīng)常思考的好習(xí)慣。平時做題也一樣，一定要認(rèn)真審題，思考出題人到底要考我們哪些知識，然后再從大腦里搜索對應(yīng)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)：回歸課本夯實基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)性和邏輯性。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。基礎(chǔ)性說的是其中包含的很多定理和公式，這些都需要我們?nèi)ダ斫夂陀洃洝＿壿嬓哉f的是所有問題的答案都是建立在具有邏輯性的推導(dǎo)之上的。所以，建議大家在復(fù)習(xí)的時候要把握好這兩點。
梳理和歸納知識點。
大家可以將函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、不等式、立體幾何等知識點就行歸類，比如與數(shù)字有關(guān)的歸為一類，與平面圖形有關(guān)的歸為一類，與立體圖形有關(guān)的歸為一類。我們將不同知識點進(jìn)行歸類的目的是梳理知識點之間的聯(lián)系，進(jìn)而便于理解和記憶。
3、英語：搞懂歷年的高考真題。
單詞量一定要搞上去。
要想英語學(xué)得好，單詞量絕對不能少。很多時候，即使你不知道整句話的語法，但通過每個單詞的詞義，你完全可以猜出這句話的意思。單詞量高了，在寫作方面也會更占優(yōu)勢。大家不一定要背英語詞典，只需要把高考考綱里的單詞都背會就夠了。
吃透每一道歷年真題。
高考英語不像數(shù)學(xué)題，可能會有偏題、難題，高考英語的題型相對固定，考點相對明確，如果大家能吃透歷年高考英語的真題，想拿高分是很容易的。
一、高考備考需要調(diào)整生物鐘，提前進(jìn)角色。
科學(xué)研究表明每個人一天二十四小時中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時間的興奮期之后，必然是相對的抑制期。顯然，如果考試時間在我們大腦的興奮期，那是再好不過的;反之，考試時間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。事實上，平時我們同學(xué)中有不少這種現(xiàn)象，夜越深，大腦越興奮(即處于興奮期)，第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處于抑制期，這種情況，顯然不利于考試。因此，我們在考前幾天就應(yīng)調(diào)整好作息時間，晚上九點半睡，第二天早上六點左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等于提前進(jìn)入了角色，有利于考試時水平的正常發(fā)揮。
另外，考試那天，一般應(yīng)提前半小時進(jìn)考點一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)入考場;另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學(xué)科活動。如那個半天將考數(shù)學(xué)，我們的大腦就可提前開始簡單的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最后看一眼易忘記或記錯的公式定理。
二、高考備考需要消除焦慮、精中精力。
考試時一旦怯場，則會面對試題頭腦空空，平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費(fèi)了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：
1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優(yōu)異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。
2、決戰(zhàn)決勝法，視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。
高考前復(fù)習(xí)方法。
1.高考前保持健康心態(tài)，合理有序復(fù)習(xí)。
高考進(jìn)入最后階段，應(yīng)該是一個以總結(jié)整理、查漏補(bǔ)缺為目標(biāo)的過程，所以認(rèn)真梳理知識，掃除盲區(qū)和模糊不清的知識點是首要任務(wù)，希望大家不要因為高考臨近的焦慮感或者復(fù)習(xí)進(jìn)度不夠理想而打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏，雖然只有短短一個月，如果能夠保持穩(wěn)定的復(fù)習(xí)效率和節(jié)奏，在高考前完成復(fù)習(xí)計劃，掌握所有基礎(chǔ)和進(jìn)階知識其實是足夠的。
2.高考前整理錯題筆記，提高復(fù)習(xí)效率。
你跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，最起碼復(fù)習(xí)也有一輪、兩輪了，這個時候大部分的知識點其實你已經(jīng)是見過的了，而你能提高的地方在哪里?當(dāng)然是在你的錯題了，我知道有些同學(xué)非常害怕遺漏知識點所以筆記做得又大又全，可能還非常美觀，但是筆記還是重在實用和效率。建議大家最近也不要再補(bǔ)充新題了，試卷作業(yè)都很多，整理都來不及，看就更不可能了。留著試卷多去問問老師對你做錯的看法會比較高效。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十二
高考是選拔性考試，而非水平性考試。高考人才選拔標(biāo)準(zhǔn)主要有三個方面：其一，具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識;其二，具有良好的思維素質(zhì);其三，具有批判意識和實踐技能。因此高考命題以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。對政治學(xué)科而言，這一點就表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，高考政治命題往往以最近一年內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大時事為背景材料，要求學(xué)生獲取和解讀這些時事的相關(guān)信息，調(diào)動和運(yùn)用教材的相關(guān)知識，來描述和闡釋時事熱點，從而正確把握時事的本質(zhì)，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對基礎(chǔ)知識的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對基本知識的掌握，近幾年高考側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，這是因為基礎(chǔ)知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎(chǔ)知識關(guān)，這是答好題的前提。
（一）選擇題的讀題與審題
近年來，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，首先，要了解選擇題的類型，高考中常見的選擇題類型有理解說明型、判斷連接型、因果關(guān)系型、比較關(guān)系型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敘述法等。第三，要了解選擇題命題的側(cè)重點，一些易錯易混知識點、貼近百姓
生活
的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點。（二）主觀題的讀題與審題
文綜試卷的主觀性試題表現(xiàn)為綜合試題，即學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，政治學(xué)科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認(rèn)真讀懂與審準(zhǔn)各類題型才能答好主觀性試題。具體說來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
第一要素：審清主觀題的設(shè)問，明確試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，確定答題范圍，這是答題的關(guān)鍵。要確保答題的大方向不能錯，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閱讀試題的背景材料及設(shè)問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設(shè)問規(guī)定好的，通過審設(shè)問把這個問題劃一個范圍，一個是問題范圍，一個是知識要求的范圍，看它到底問的是
什么
，把關(guān)鍵詞找出來，找到關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，再尋找
知識的要求和范圍，是政治常識，還是經(jīng)濟(jì)常識，或是哲學(xué)常識。第二要素：學(xué)會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關(guān)知識點是答題的依據(jù)。不管材料題所選的內(nèi)容有多新，必定與課本有著不可分割的聯(lián)系，材料往往蘊(yùn)涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的`層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關(guān)課本知識點設(shè)置答案。解答政治常識主觀題時，命題材料往往提到一些具體事實或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。
第三要素：熟練掌握和運(yùn)用課本知識點是解答主觀題的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強(qiáng)對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統(tǒng)化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點。主觀題的材料大都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學(xué)生在審題基礎(chǔ)上能否順利搜索出相關(guān)課本知識點，決定著學(xué)生考試的成敗。
第四要素：規(guī)范答題。考生在回答材料題時，要根據(jù)材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞著題目材料來設(shè)計組織答案。每道材料題基本上有多個設(shè)問，設(shè)問間往往是相互聯(lián)系著的，而第一個設(shè)問的定位作答是否準(zhǔn)確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細(xì)心推敲，力求全面準(zhǔn)確。要正確運(yùn)用高中政治
專業(yè)
術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。總結(jié)：希望
同學(xué)
們能合理運(yùn)用上述的高考政治備考策略：審題技巧，在高三的第一輪復(fù)習(xí)中掌握正確的方式方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，把知識學(xué)的更加扎實牢固！政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十三
提供一篇學(xué)習(xí)方法范文，作為參考！
縱觀原因，無非是“題目條件看錯”、“抄錯”、“算錯”、“寫錯”等歸結(jié)于“粗心、馬虎”?；蛘呤谴鸢该髅骱糁?，卻想不出來，在考后翻然醒悟。這科丟5分，那科丟8分，最后一算總分，丟了40、50分。總之自身“能力”與成績不掛鉤，導(dǎo)致成績起伏不定，心中沒底。其實造成這些原因并不是偶然存在的，有人說是“注意力不集中”，須知考試時基本上是學(xué)生注意力最集中的時候。對待這類情況，我們要注意檢討得失。首先將毛病找出，必需重視，最好書寫于紙上，然后在逐步矯正，并在做題考試時學(xué)會邊看邊默讀題目。
至于臨場腦空白、選擇題時選項模糊等情況，究根結(jié)底是平時的不嚴(yán)謹(jǐn)，往往導(dǎo)致會做的題做錯甚至不會做，這類題無論是考后恍然大悟還是考時模棱兩可，占總體丟分很大比例，我們要防微杜漸，本質(zhì)是基礎(chǔ)不夠牢靠、思維不夠奔放，不敢打破常規(guī)，因此還要回歸基礎(chǔ)，從最底層抓起，同時多角度思考，利用一切可以利用的信息來答題。
四、放松心態(tài)、勇于交流。
很多同學(xué)有這樣的經(jīng)驗，心情愉悅放松的時候，往往對答如流，心情煩悶的時候會感到越來越緊張或越來越別扭，有時聽課的時候感覺吸收很快，有時卻完全聽不進(jìn)去。這都是心態(tài)問題，這需要日常累積。平時上課、做題、做作業(yè)時盡量放松，不要與試題“結(jié)仇”，把“解題”當(dāng)作“解謎”，順利則鼓勵，不會則嘗試3～5次就放棄，而后鉆研思考，最后總結(jié)。以不急、不燥、不苦大仇深的心態(tài)做題，考試時遇到難題學(xué)會先繞路，別抬杠，這樣即可做最大化發(fā)揮，盡量減少損失。
同時可以把學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)朋友們的交流，勇于求教（如果拉不下面子，可以自我安慰為“不恥下問”亦可）。一道難題，問3個同學(xué)的解題過程比老師講一遍的效果要好。自己會做的和同學(xué)交流心得更能鞏固提高技巧，表面上給人解答、提問會浪費(fèi)雙方時間，其實不然，完全可以起到互相進(jìn)步的效果。文章整理編輯：大學(xué)網(wǎng)。
五、依照能力掌控考試技巧。
面對試卷時，我們要力求基礎(chǔ)分全做對，一般中等題能得多少是多少，較難題盡量嘗試，即使做錯也不留空。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般中等題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”大題有步驟分、公式分，一般高考試卷都給出了可能用到的公式，所以別留空，甚至“不小心”做出大題來。依照學(xué)生自己本身的能力，如現(xiàn)階段基礎(chǔ)不好的重點放在基礎(chǔ)。如一般中等題沒把握的要把重點放在題型訓(xùn)文章整理：練上。根據(jù)自身的能力，平時訓(xùn)練時，把會做的題考慮周全，沒把握的題盡量找準(zhǔn)方向，不會的題根據(jù)題意列出相關(guān)的式子，往往能多考數(shù)十分。
不僅要將自身能力作為主導(dǎo)方向，還要善于總結(jié)，不斷探索。平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法。不要為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
總之，同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。只要有恒心和毅力，找準(zhǔn)自己的定位，善于用試卷和試題來考驗自己，高考定能考出預(yù)期甚至更好的成績。
另外，要正視一模成績，積極向上，保持樂觀的心態(tài)面對每一道題，才能在最后的關(guān)頭，不斷的總結(jié)、奮進(jìn)，從而真正取勝高考，創(chuàng)造奇跡。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十四
2012年高考已經(jīng)成為過去，總結(jié)一年來高考備考工作，經(jīng)驗和教訓(xùn)的反思總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復(fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。
2、熟悉近年來的高考試題，重點是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點了解高考高頻考點、出題角度、時政熱點與考題的結(jié)合，以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、在第一輪復(fù)習(xí)中，主要抓住“全”“清”“寬”“細(xì)”“系”幾個字：“全”就是要全面掌握考綱所列考點的基本概念，基本觀點，基本原理等；“清”就是要把個知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索，弄清個知識點的牽引后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通、觸類旁通；“寬”就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點有機(jī)聯(lián)系而成的知識層面。即在點線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識體系。
4、第二輪復(fù)習(xí)就是對知識的綜合能力的應(yīng)用，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點，對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。
高考越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。
一、反映了什么問題？”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料，歸納材料中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提煉出問題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料，引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、比較，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，然后用學(xué)科語言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為借鑒。
6、主觀題的評講，突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學(xué)生以“漁”。老師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問”、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進(jìn)行加工制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和調(diào)動知識的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生讀材料，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力。
總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十五
2017年的高考已成過去，我校高考成績315人，比去年有了較大進(jìn)步。2017年的高考備考工作又已經(jīng)開始。無論過去的成敗如何，我們都必須著眼今后，著眼未來。為了抓好2017年的高考備考工作，我校今年在高三備考方面的一些做法如下：
一、確立指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)
樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本，夯實基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維，關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。
二、分析高考試題，把握導(dǎo)向
1、夯實基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng)。從今年以及往年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。
2、把握時代脈搏，注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會熱點上，以現(xiàn)實問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關(guān)注。要體會和領(lǐng)悟熱點問題在知識上最有意義的切入角度，做到教材與問題的有機(jī)結(jié)合，對每一熱點要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個角度進(jìn)行全面深入分析，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、高考政治復(fù)習(xí)主要措施
（一）、加強(qiáng)對“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效
1、要盡快了解每一個學(xué)生，分析他們的思維、心理、能力、學(xué)科知識的優(yōu)勢與劣勢，做到心中有數(shù)。今年學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍, 所以復(fù)習(xí)關(guān)鍵點是狠抓基礎(chǔ)，步步為營。精心設(shè)計課堂教學(xué)，點點滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實實地提高課堂教學(xué)的有效性。
2、加強(qiáng)對考試、對高考的研究，準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究教材、《考試說明》，研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點，認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點及本省命題的特點、地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實際的聯(lián)系。
（二）、具體安排
第一輪復(fù)習(xí)：2017年8月至2017年2月
1、讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信,通過細(xì)讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。
2、記——熟記知識點。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識點。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。記憶知識點時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質(zhì)，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識對接，從而達(dá)到知新而溫故和溫故知新，提高記憶效果。
3、練——解決問題。讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不能過深過難，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主。因為這輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個目標(biāo)：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現(xiàn)階段的知識和能力水平，其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識的目的'；二是可能會造成自信心傷害。
第二輪復(fù)習(xí)：2017年3月初至5月初
第二階段復(fù)習(xí)時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性 ，注意思維的概括性與發(fā)散性。針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識同時要指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、歸納：在第一輪復(fù)習(xí)中，通過細(xì)讀和記憶，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個別知識點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關(guān)的知識點，構(gòu)建知識小板塊，繼而構(gòu)筑知識體系，從而從整體上把握知識。
2、提升：這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系時政熱點提升思維能力；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。
第三輪復(fù)習(xí)：2017年5月初至2017年5月底
第三輪復(fù)習(xí)要分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點、難點、疑點，補(bǔ)救重點，弱點，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。同時要兼顧對學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。
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1、回歸書本
（1）結(jié)合考綱，對反復(fù)考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。
（2）重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注重知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會貫通的能力。
2、訓(xùn)練必要的答題技巧
（1）審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。
（2）提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關(guān)的選項。經(jīng)過排除以后還要對剩下的“正確”選項進(jìn)行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項。
（3）問答題解答要規(guī)范簡潔。答好問答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點突出、切中要點、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。
（4）加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。
一、 指導(dǎo)思想：
認(rèn)真鉆研考試說明和高考考綱，認(rèn)真研究近五年的高考試題，掌握高頻考點，力求準(zhǔn)確把握高考命題趨向。注重務(wù)實基礎(chǔ)，以教材為根本，切實抓牢基礎(chǔ)，注重落實；著力構(gòu)建課與課之間、單元與單元，模塊與模塊之間的聯(lián)系，使學(xué)科知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化。
二、具體措施
（一）教學(xué)進(jìn)度
一輪復(fù)習(xí)時間為2017年8月至2017年1月底，我們充分利用這段時間，立足教材，依據(jù)課標(biāo)和考試大綱，扎扎實實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。達(dá)到知識點掃描，考點過關(guān)的目標(biāo)。
具體安排如下：
1、2017年8月1日—2017年9月中旬，完成《經(jīng)濟(jì)生活》復(fù)習(xí)
2、2017年9月中旬—2017月10月底，完成《政治生活》復(fù)習(xí)
3、2017年11月初—2017年12月初，完成《文化生活》復(fù)習(xí)
4、2017年12月初—2017年1月月底，完成《哲學(xué)生活》復(fù)習(xí)
這個階段的具體做法是：
結(jié)合大綱，把每個知識點找出來，逐個消化。需要識記的知識和需要理解運(yùn)用的知識點，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，以每兩課為一個階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測。
每復(fù)習(xí)完一個單元，要及時總結(jié)，列出兩課的知識框架，并找出重點和難點，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系。同時要準(zhǔn)備一個錯題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
（二）培優(yōu)輔差計劃
關(guān)注培優(yōu)對象
**
羅** 郭** 黃** 曾** 陳** 王** 關(guān)** 陳** 郭** 陳**
培優(yōu)輔差的具體做法：
1、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)的變化與學(xué)習(xí)成績的波動，及時給予關(guān)懷與疏導(dǎo)。
2、加強(qiáng)限時訓(xùn)練，提高解題技巧與能力。
3、加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練，做到面批面改。
（三）備考注意事項
1、加強(qiáng)集體備課。在備考中，我們一定要注重備課組的集體智慧和力量，備課組成員分工合作、發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢相互幫助，在備考過程中做到資源共享，爭取從整體上和細(xì)節(jié)上讓備考工作更加完善細(xì)致。
2、精編習(xí)題。要求高三政治備課組每一位教師認(rèn)真做近三年高考題，橫向?qū)Ρ冉昶渌》莸念}目和各地一二模題目，挑選其中典型的高質(zhì)量題目進(jìn)行編練，做到精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到每練必改，每練必評，每評必到位，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在夯實基礎(chǔ)的前提下，提高學(xué)生的能力。
在夯實基礎(chǔ)的前提下，明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，努力實現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識中培養(yǎng)，基礎(chǔ)在能力提升中夯實，實現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學(xué)生實際、脫離基礎(chǔ)知識盲目地拔高能力。
（四）對學(xué)生的基本要求：
1、重視課本，學(xué)會梳理基礎(chǔ)知識。
2、準(zhǔn)備糾錯本。
3、瀏覽重點、熱點問題。
4、畫聯(lián)系圖。
5、注意答題技巧與規(guī)范。
6、選做真題。
2017年9月
附表：第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十六
知識的系統(tǒng)詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅持以考綱為指導(dǎo)，梳理全部考點，夯實基礎(chǔ)知識，同時注重對主干知識的深入分析把握，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生抓綱織網(wǎng)，橫向梳理框題、課、單元、模塊的知識體系，縱向梳理從是什么、為什么、怎么樣、怎么做等角度加深對主干知識點的深入理解，從而形成系統(tǒng)條理的知識結(jié)構(gòu)圖。在此過程中，指導(dǎo)學(xué)生不能過度依賴復(fù)習(xí)資料而忽略教材，要學(xué)會以本為本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的意識與能力，適當(dāng)參考復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容加深理解。知識復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動其積極性主動性，狠抓落實，提高實效。一輪復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)與主干知識，堅持以點帶題；二輪復(fù)習(xí)突出熱點問題與知識的有機(jī)結(jié)合，堅持以題帶點。同時要注意圍繞近幾年的高考題探索研究，突出高頻考點，進(jìn)行更具針對性的復(fù)習(xí)。
高三一年的復(fù)習(xí)，無論是大的.步驟：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)及最后沖刺，還是每一大步驟下的小環(huán)節(jié)，我們均提前做好教學(xué)計劃，規(guī)劃好復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、策略，具體到每周每節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，備課組各位老師根據(jù)各班實際情況保持基本一致。
在一輪、二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合復(fù)習(xí)的進(jìn)度與程度，對學(xué)生進(jìn)行專題、限時、規(guī)范、題型等各種方式的訓(xùn)練，到最后沖刺階段，更是加強(qiáng)了綜合訓(xùn)練的強(qiáng)度與力度。通過各種訓(xùn)練以及之后的試卷講評指導(dǎo)，歸納審題與解題技巧，讓學(xué)生熟悉不同模塊不同知識的各種考查方式，熟悉各種題型的不同解答思路與方法，見到類似考查方式，能夠找到一般性思路，提高得分率。復(fù)習(xí)備考過程中，尤其要認(rèn)真研究領(lǐng)會高考真題，對學(xué)生進(jìn)行真題訓(xùn)練，與高考接軌，指導(dǎo)幫助學(xué)生了解熟悉高考真題的命題風(fēng)格、解題思路與方法，并以此強(qiáng)化對教材知識與時政語言的鞏固落實。另外，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生答題要簡練抓要點，準(zhǔn)確運(yùn)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套，書寫要工整規(guī)范，以盡量減少避免答案寫的不少得分卻不高的情況。
無論是日常復(fù)習(xí)還是考試訓(xùn)練，各位老師都比較重視關(guān)注學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好分析。尤其每次?？冀Y(jié)束，都會有針對性的幫助學(xué)生總結(jié)答題備考情況，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成績及變化，查找不足，想對策提高。
這一點尤其表現(xiàn)在二輪復(fù)習(xí)中，我們將知識專題與熱點專題相結(jié)合，選取具有代表性的重大時政熱點作為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從提煉時政語言、高考對此的考查方式、典型題目解讀等方面深入分析熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析理解運(yùn)用知識的能力。
個人的力量是有限的，在復(fù)習(xí)備考過程中，我們充分發(fā)揮備課組的集體力量，隨時隨地進(jìn)行集體備課，大家積極溝通交流、資源共享、取長補(bǔ)短、通力合作，不斷優(yōu)化教學(xué)。
這一年來，雖然大家從各方面在積極努力備考，但難免也會出現(xiàn)很多不足與問題，如對教學(xué)計劃的落實力度不夠，對學(xué)生的狠抓落實方面做得還不夠好，二輪復(fù)習(xí)后的最后沖刺階段，由于各種考試的頻繁性，致使我們對復(fù)習(xí)安排及考前指導(dǎo)等方面缺乏系統(tǒng)性，稍顯倉促與混亂，這也是在以后的教學(xué)過程中需要努力改進(jìn)的！
1、加強(qiáng)頂層設(shè)計，優(yōu)化復(fù)習(xí)流程。復(fù)習(xí)備考務(wù)必要做好整體規(guī)劃，三輪復(fù)習(xí)具體細(xì)節(jié)安排要跟上，堅持教、學(xué)、考三者合一，努力改善一輪復(fù)習(xí)“新課化”、二輪復(fù)習(xí)“一輪化”、考前沖刺“題海化”的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀。
2、堅持以學(xué)定教，從學(xué)生實際出發(fā)，對于學(xué)生做到全面了解，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動建構(gòu)。在復(fù)習(xí)備考過程中，老師要全面了解學(xué)生狀況，無須教便已基本掌握的學(xué)生、即使不教自己也能看懂的學(xué)生、老師教了才能掌握的學(xué)生、老師教了仍然掌握不了的學(xué)生各有多少，有哪些，老師們要做好分析。同時要注意結(jié)合學(xué)生實際，分析哪些知識與能力學(xué)生難以落實、原因何在、應(yīng)該怎樣落實、效果如何、哪些教學(xué)活動與訓(xùn)練是有意義的、哪些成效不大甚至多余等各種問題，以此增強(qiáng)教學(xué)的針對性與實效性。
3、堅持以考定教，熟悉新課標(biāo)與考綱內(nèi)容，明確考核目標(biāo)與要求。在復(fù)習(xí)備考過程中尤其在日常備課中，對每一單元、每一課的準(zhǔn)備都要仔細(xì)，了解每一課的教材邏輯及主要考點，明確哪些考點需要深入拓展與延伸、哪些需要進(jìn)一步整合；要清楚知道與每一課緊密結(jié)合的熱點有哪些、可以選取哪些進(jìn)行探究、可以與哪些主干知識相鏈接；要清楚知道與每一課相關(guān)的高考題有哪些、出現(xiàn)過哪些經(jīng)典設(shè)問、如何利用這些幫助學(xué)生構(gòu)建思維模型等等。總之，老師們要加強(qiáng)對高考試題的研究分析，研判命題走勢，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
4、無論是選擇題還是主觀題，都要重視不同題型的專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種答題技巧與思路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。重視對時政熱點問題的分析探究，尤其注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究思考，提高其分析解決問題的能力。另外，不要忽略開放性試題的解題指導(dǎo)，歷年高考試題中的最后一問雖分值不高，也看似簡單，實則學(xué)生得分并不令人滿意。因此要重視對這一題型的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的解答能力。
5、復(fù)習(xí)過程中，務(wù)必重視學(xué)生對所有考點知識的鞏固落實，重視學(xué)生對課本內(nèi)容的閱讀分析、總結(jié)歸納，切勿讓過度依賴復(fù)習(xí)資料而完全忽視教材。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十七
一． 備考：
第一輪 在第一階段復(fù)習(xí)過程中，以課本為基礎(chǔ)。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，穿插語法章節(jié)復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復(fù)習(xí)過程中要突出知識重點與考點，注意教學(xué)手段的變化，與日常知識點的教學(xué)區(qū)分開。要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。
第二輪 第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個知識點的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條；掌握各題型特點，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運(yùn)用打下堅實的基礎(chǔ)。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生反映高考題題型特點突出，做高考題收益很大。
第三輪 綜合模擬訓(xùn)練階段。側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬
調(diào)適學(xué)生心態(tài)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略，達(dá)到高考能力要求。為了達(dá)到這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來源。在學(xué)校及年級組的幫助下，我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，時刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對試卷進(jìn)行篩查，針對大綱要求與學(xué)生狀況，選出合適試題，進(jìn)行試卷重組。最后，針對學(xué)生考試所放映情況作出分析，進(jìn)行有重點的評講。對個別學(xué)生作學(xué)法指導(dǎo)。
第二、細(xì)節(jié)決定成敗，落實備考每個環(huán)節(jié)。（進(jìn)行了必要心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。）
1、心理準(zhǔn)備：高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正常現(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：高三英語復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。必須有錯題集。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分用法。
第三、復(fù)習(xí)中尚待改進(jìn)的地方：
課仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3、復(fù)習(xí)應(yīng)該避免前松后緊現(xiàn)象。4、學(xué)生的規(guī)范答題不夠落實。
二．試題分析：
從整個試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合2017年全國高考英語考試大綱的要求。 但加強(qiáng)了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。 整體上來看有如下幾個特點：
第一.重視基礎(chǔ)知識的考察
今年單項填空題干較往年簡單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強(qiáng)調(diào)得比較多的基礎(chǔ)題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向，學(xué)生在訓(xùn)練時不要鉆牛角尖。
從篇章來看運(yùn)用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言基礎(chǔ)知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達(dá)的設(shè)計貼近學(xué)生
生活
，富有時代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學(xué)生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。練，并培養(yǎng)學(xué)生從題干中體會出隱含語境的能力。
第二. 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重對學(xué)生閱讀技能的考查，體現(xiàn)文化內(nèi)涵
閱讀理解選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細(xì)節(jié)題為主。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這要求學(xué)生要掌握住細(xì)節(jié)題的命題特點，認(rèn)清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準(zhǔn)備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細(xì)節(jié)題，在文章的深層理解上下了功夫。
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政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十八
教學(xué)中堅定不移堅持的做法：
1、最大限度提高文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
大部分文科學(xué)生可能是由于理科學(xué)的不優(yōu)秀而選擇了文科，很多文科學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有膽怯的心理，他們沒有任何理由就是不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)老師，所以數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶，課堂上和老師的互動也很被動，讓人有一種窒息的感覺。為了解決這一不良現(xiàn)象，我們花費(fèi)了很多的精力，想了很多的方法，我們?nèi)M老師下決心必須改變這一局面。因為只有改變了這個局面，文科的數(shù)學(xué)才有希望，文科的數(shù)學(xué)在高考中的龍頭作用才能發(fā)揮出來。我們首先把握住一輪學(xué)法講座的最佳時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，糾正、引導(dǎo)學(xué)生如何突破心理的這道障礙，在講座中運(yùn)用大量的實例和感動的語言慢慢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，說到他們所想，說到他們所需，教給他們怎樣聽課記筆記，怎樣發(fā)言怎樣和老師相處，通過學(xué)法講座我們所有文科學(xué)生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機(jī)，全組老師把這一重任滲透到每一節(jié)課，課堂上我們努力做到不發(fā)火，讓學(xué)生處在一種放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識，即使學(xué)生有的地方做的不盡人意我們也是鼓勵再鼓勵。通過我們一年不懈的努力，文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的情緒非常高漲，成績也一路高升，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。
2、抓考綱，研究高考題，把握高考方向
高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，如果不能把握準(zhǔn)方向，那勢必會出過頭勁。為了很好的掌控文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向，不走彎路，首先我們及時總結(jié)以往高三教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對考綱重復(fù)不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點與側(cè)重點，該多花時間的章節(jié)絲毫也不吝嗇；該少花時間的章節(jié)一定不多花一秒鐘。組內(nèi)的教研由每周一次變?yōu)槊刻煲淮?。每上完?dāng)天的課我們都回組內(nèi)暢所欲言、查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)整，同事之間取長補(bǔ)短。其次我們加大力度研究多年的高考題，我們組所有的老師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會到很多的東西來，對我們平日教學(xué)的指導(dǎo)意義是非常巨大的。所以我們的復(fù)習(xí)針對性很強(qiáng)，不走彎路，不走迂回的路。復(fù)習(xí)過程中的底氣也很足，對今年高考的出題趨勢也有比較明確的把握，在六號晚上的考前輔導(dǎo)講座中很明確的告訴學(xué)生如何應(yīng)對后三個大題的技巧和心理想法，所以我們的學(xué)生在面對今年的高考題目時沒有因為難而打亂做題的節(jié)奏。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇十九
2017年的高考已成過去，我校高考成績315人，比去年有了較大進(jìn)步。2017年的高考備考工作又已經(jīng)開始。無論過去的成敗如何，我們都必須著眼今后，著眼未來。為了抓好2017年的高考備考工作，我校今年在高三備考方面的一些做法如下：
一、確立指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)
樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本，夯實基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維，關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。
二、分析高考試題，把握導(dǎo)向
1、夯實基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng)。從今年以及往年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。
2、把握時代脈搏，注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會熱點上，以現(xiàn)實問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關(guān)注。要體會和領(lǐng)悟熱點問題在知識上最有意義的切入角度，做到教材與問題的有機(jī)結(jié)合，對每一熱點要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個角度進(jìn)行全面深入分析，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、高考政治復(fù)習(xí)主要措施
（一）、加強(qiáng)對“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效
1、要盡快了解每一個學(xué)生，分析他們的思維、心理、能力、學(xué)科知識的優(yōu)勢與劣勢，做到心中有數(shù)。今年學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍, 所以復(fù)習(xí)關(guān)鍵點是狠抓基礎(chǔ)，步步為營。精心設(shè)計課堂教學(xué)，點點滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實實地提高課堂教學(xué)的有效性。
2、加強(qiáng)對考試、對高考的研究，準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究教材、《考試說明》，研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點，認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點及本省命題的特點、地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實際的聯(lián)系。
（二）、具體安排
第一輪復(fù)習(xí)：2017年8月至2017年2月
1、讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信,通過細(xì)讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。
2、記——熟記知識點。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識點。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。記憶知識點時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質(zhì)，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識對接，從而達(dá)到知新而溫故和溫故知新，提高記憶效果。
3、練——解決問題。讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不能過深過難，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主。因為這輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個目標(biāo)：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現(xiàn)階段的知識和能力水平，其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識的目的；二是可能會造成自信心傷害。
第二輪復(fù)習(xí)：2017年3月初至5月初
第二階段復(fù)習(xí)時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性 ，注意思維的概括性與發(fā)散性。針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識同時要指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、歸納：在第一輪復(fù)習(xí)中，通過細(xì)讀和記憶，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個別知識點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關(guān)的知識點，構(gòu)建知識小板塊，繼而構(gòu)筑知識體系，從而從整體上把握知識。
2、提升：這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系時政熱點提升思維能力；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。
第三輪復(fù)習(xí)：2017年5月初至2017年5月底
第三輪復(fù)習(xí)要分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點、難點、疑點，補(bǔ)救重點，弱點，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。同時要兼顧對學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。
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1、回歸書本
（1）結(jié)合考綱，對反復(fù)考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。
（2）重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注重知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會貫通的能力。
2、訓(xùn)練必要的答題技巧
（1）審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。
（2）提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關(guān)的選項。經(jīng)過排除以后還要對剩下的“正確”選項進(jìn)行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項。
（3）問答題解答要規(guī)范簡潔。答好問答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點突出、切中要點、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。
（4）加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。
一、目標(biāo)
依綱靠本，瞄準(zhǔn)2017年高考，精心地、有效地組織教學(xué)，實現(xiàn)“細(xì)、全、透”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，為高三莘莘學(xué)子夯實基礎(chǔ)，圓大學(xué)之夢，向?qū)W校，家長，社會交上滿意的答卷，出色地完成高考任務(wù)。
二、措施
1、圍繞考綱復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教材知識與高考考點的完美對接。精細(xì)梳理考綱考點，聚焦重點難點，聯(lián)系2012年高考熱點，達(dá)到復(fù)習(xí)的'最佳效果。
2、科學(xué)選題。根據(jù)考點的重要性，歷年高考出現(xiàn)的頻率大小以及2017年高考的熱點科學(xué)地，有針對性地選題，設(shè)置訓(xùn)練題。梯度設(shè)計，層級訓(xùn)練；基礎(chǔ)題，能力題練之有效；探究題，原創(chuàng)題，步步提升。
3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)記、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)”的“五導(dǎo)式”教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體主導(dǎo)作用，將高中學(xué)過的知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加深記憶，加深理解，全面、細(xì)致、透徹地把握課本知識。
的、重點分析、復(fù)習(xí)、使學(xué)生對基礎(chǔ)知識“明明白白、記得住、用得上”。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中、每節(jié)課都要有針對性的練習(xí)，并針對課本知識，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，習(xí)題以中等題為主，強(qiáng)化考點，夯實基礎(chǔ)，提升能力。并采用“單元測試、月考、段考、模擬考”等形式促使學(xué)生每課過關(guān)、單元過關(guān)、全書過關(guān)。
6、重視方法指導(dǎo)。在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時重視方法的指導(dǎo)，平時結(jié)合學(xué)生的練習(xí)題、考試的試題進(jìn)行評講，重視解題思路的點撥，解題規(guī)律的總結(jié)，或依據(jù)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容，精選與本課相關(guān)的典型例題進(jìn)行詳盡剖析，突出解題方法、要領(lǐng)和答題技巧的指導(dǎo)及歸納，強(qiáng)化知識技能和技能的達(dá)成。讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、快速提升，掌握技巧，少走彎路，跳出題海，舉一反三，粗類旁通。
7、積極開展教研活動。教師相互之間多聽課，多交流，尤其是對教學(xué)中的問題多研究。從備課、講課、選題以及教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、測試、評講等都形成一套符合二中實際的模式、方式、方法，以“研”促“教”，提高復(fù)習(xí)的效率。
8、樂于奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，精心輔導(dǎo)，面向全體，以人為本；因材施教，目標(biāo)激勵；對學(xué)生少批評，多指導(dǎo)；培養(yǎng)尖子生，提高臨界生，穩(wěn)定后進(jìn)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立正確的人才觀。
三、進(jìn)度（第一學(xué)期）
根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2班政治科教學(xué)工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為扎實有序推進(jìn)2017高三政治的高考復(fù)習(xí)備考工作，提高學(xué)生的高考成績，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，現(xiàn)立足于我校高三政治教學(xué)的實際情況，特制訂本復(fù)習(xí)備考計劃。
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，以高三年級組的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，緊跟高中課程改革的步伐，增強(qiáng)政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在2017年的高考中取得優(yōu)異成績。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
高三1、2班，學(xué)生70多人。其中高三1班為美術(shù)班，高三2 班為文科重點班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二年兩個學(xué)年的磨練，很多同學(xué)的政治科成績有了很大進(jìn)步，但是很多學(xué)生初中基礎(chǔ)差，在高一、高二時對政治科學(xué)習(xí)不夠重視，自我學(xué)習(xí)能力差，時間投入不足，缺乏一定的抽象思維能力，缺少分析問題能力，學(xué)習(xí)方法較為陳舊，靈活運(yùn)用的能力較差，導(dǎo)致成績不夠理想。上學(xué)期期末考試高三1班只有兩個同學(xué)及，平均分不到40分，多數(shù)同學(xué)在40分左右；高三2雖然有24位同學(xué)及格，平均分達(dá)61.87分，但是高分同學(xué)不多，最高分才77分，70分以上才13人，多數(shù)同學(xué)在60分多點點，離本科線還有一定差距，還有15位同學(xué)不及格。
三、工作目標(biāo)
1、力爭在高三第一期末考試中科成績高三2班在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。80分以上爭取達(dá)到5人，上本科線人數(shù)在15人以上。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，要求學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
3、優(yōu)化改變課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力、審題能力、解題能力，給予學(xué)生思考和消化的時間和空間，大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。
5、落實考點，構(gòu)建知識體系，及時進(jìn)行小結(jié)、做到知識點過關(guān)，單元過關(guān)、課程過關(guān)。
四、備考策略
1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本，明確考點，把準(zhǔn)高考方向。
2、以近五年政治高考新課標(biāo)卷試題為導(dǎo)向，優(yōu)選訓(xùn)練試題，考點過關(guān)，教材過關(guān)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干，夯實雙基。
3、充分做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果和效率。
4、積極參加各種省市縣校組織的種高考備考和教研活動，取人之長補(bǔ)已之短，互相學(xué)習(xí)，有意識地捕捉高考有效的信息，更新教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。加強(qiáng)收集本學(xué)科高考新的教學(xué)信息，收集兄弟學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源。
5、認(rèn)真編寫好各種練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。每單元進(jìn)行單元檢測，限時訓(xùn)練，提高學(xué)生做題的速度和能力，作好各種訓(xùn)練的批改講評和檢查。
6、研究學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)；落實環(huán)節(jié)，抓好過程；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高能力。堅持理論聯(lián)系實際。
7、堅持互聽課制度 。相互聽課，做到取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。
8、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力方法指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動，尤其要強(qiáng)化課堂培優(yōu)工作。
9、努力探討好的教學(xué)方式和方法，盡力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還學(xué)生以主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，努力提高本學(xué)科成績的優(yōu)良率和及格率。
10、遵循備考規(guī)律， 做到課本知識點撥到位，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，篩選各種資料，。“講練結(jié)合，加強(qiáng)和落實“培優(yōu)”：作業(yè)單獨批改，要求學(xué)生準(zhǔn)備錯題集。
2017年8月
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十
一、完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)方面的總結(jié)與反思。
1、總結(jié)：
完成教學(xué)進(jìn)度。從8月份至期末考前，按照教學(xué)進(jìn)度，完成了除三選二專題外的必修課程與選修系列2的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，實現(xiàn)了第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，目標(biāo)是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。
注重學(xué)法指導(dǎo)。由于學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課中重要例題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。所以本輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)，梳理回顧知識概念的發(fā)生發(fā)展背景，定理公式的推導(dǎo)形成過程，形成完整的知識體系，整體把握數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在知識方法的運(yùn)用方面，注重基礎(chǔ)與拓展，強(qiáng)調(diào)通法與審題，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣與解題規(guī)范。
2、反思：
研究教材要做到考試范圍與考題意識心中有數(shù)?一輪復(fù)習(xí)要從數(shù)學(xué)思想方法的高度進(jìn)一步抽象概括，指出每一節(jié)內(nèi)容的最實質(zhì)的地方，深入挖掘、透徹領(lǐng)悟;要從課程目標(biāo)要求和高考實際，總結(jié)每一節(jié)內(nèi)容的考題角度，加以訓(xùn)練、提升能力。
研究教輔要做到創(chuàng)造性與選擇性的使用?要注意教材中的例題、習(xí)題的基礎(chǔ)性、典型性，通過一題多解、一題多變、多題一解的方式，深入挖掘其進(jìn)一步的教學(xué)功能，特別是解題功能。注意教輔用書的選擇使用，通過增刪習(xí)題的方式，依據(jù)本班學(xué)生的具體學(xué)情，對照考試說明，研究例題配置、學(xué)生訓(xùn)練和課堂教學(xué)。
二、了解班級學(xué)生情況的總結(jié)與反思
1、總結(jié)：
在課堂教學(xué)前，注重錯題本的統(tǒng)計與利用，督促學(xué)生及時認(rèn)真的反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，并記錄在錯題本之中，了解學(xué)生對本學(xué)科復(fù)習(xí)的時間與精力投入，要求學(xué)生重視本學(xué)科的復(fù)習(xí)要求，進(jìn)而了解任教班級的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題規(guī)范方面。
在課堂教學(xué)中，注意傾聽學(xué)生發(fā)表的不同意見，主要是學(xué)科知識的梳理要求，解題思路的不同角度，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識體系的把握程度，對知識運(yùn)用和基本方法的掌握程度。注意在每一節(jié)的課堂教學(xué)中，有計劃地留出3、5分鐘的時間供個別學(xué)生提出個性問題，通過收集這些問題，解決這些問題，了解學(xué)生的具體問題和數(shù)學(xué)思維情況。
在課堂教學(xué)后，主要是利用晚自習(xí)輔導(dǎo)時間，通過來回巡視了解學(xué)生的數(shù)學(xué)解題狀態(tài)，書面表達(dá)規(guī)范。特別是月考后的試卷分析，我通過統(tǒng)計每一位學(xué)生的答題情況，分析其知識掌握情況，幫助其查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)目標(biāo)等。
2、反思：
一是數(shù)學(xué)書面作業(yè)的必要性與批閱方式研究?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是知識概念的運(yùn)用，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，但是，還有學(xué)生的書面表達(dá)問題，表達(dá)的規(guī)范性綜合反映了一個學(xué)生對數(shù)學(xué)術(shù)語、規(guī)范符號、思維方式的理解掌握程度，數(shù)學(xué)書面作業(yè)能很好的解決一輪復(fù)習(xí)中的“復(fù)習(xí)短板”現(xiàn)象。
對于作業(yè)的批閱方式，我認(rèn)為可以是學(xué)生統(tǒng)計、教師檢查、學(xué)生互相批閱三個環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行，這樣既能減輕教師工作量，又能讓學(xué)生了解其他同學(xué)不同的審題情況、思路分析、表達(dá)問題，可以讓學(xué)生從正、反兩方面促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
二是在學(xué)科教學(xué)方面如何加強(qiáng)尖子生和本一生的培養(yǎng)?這兩類目標(biāo)學(xué)生，一般來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，但對他們的要求也相對苛刻，近乎完美。本一生主要是計算要準(zhǔn)確，答題要規(guī)范，不要丟冤枉分。在一輪復(fù)習(xí)過程中，要求他們一定要把基礎(chǔ)知識打牢，不要急于做難題、偏題似乎難以把握。對于尖子生，還要求在能力題創(chuàng)新題有不俗表現(xiàn)，因此額外給他們配一套題，有選擇的讓他們?nèi)プ?，并對出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解決，擴(kuò)展他們的知識面;在掌握通法的前提下，去適應(yīng)創(chuàng)新思維與合情推理，但這些在學(xué)生時間安排上，教師業(yè)務(wù)能力和工作精力上又難以實現(xiàn)。
政治高考備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
語文學(xué)科的實踐性很強(qiáng)，離開了訓(xùn)練就會生疏。但這個訓(xùn)練是科學(xué)的訓(xùn)練，不是盲目的做題。應(yīng)跳出題海，按根蒂根基、經(jīng)典、創(chuàng)新三個層次精選試題，提高效率。
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