在總結中，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓，避免重蹈覆轍，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。在撰寫總結時，要注意表達清晰、內(nèi)容全面、觀點明確。如果你對寫總結感到困惑，不妨看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)和想法。
工程倫理總結論文篇一
近年來，我國的建筑工程質(zhì)量和安全問題頻發(fā)，對人們對建筑工程建設過程中的監(jiān)理工作提出了更高的要求和標準，以有效保障建筑工程的質(zhì)量和安全，建設出高質(zhì)量、高安全性的工程項目，滿足人們的使用要求，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。
本文將具體分析建筑工程監(jiān)理的作用及優(yōu)化措施，希望對提高建筑工程的監(jiān)理水平有所幫助。
建筑工程監(jiān)理是一項高智能的有償技術服務，主要指的是業(yè)主委托監(jiān)理單位，根據(jù)國家頒布的法律、法規(guī)、工程建設標準、勘察設計文件及合同，有效控制建筑工程施工階段的質(zhì)量、安全、造價以及進度，管理合同、信息，并協(xié)調(diào)工程建設相關方的關系。
建筑工程監(jiān)理根據(jù)不同的工程階段主要分為設計監(jiān)理和施工監(jiān)理，在設計階段的監(jiān)理主要是為了確保設計的質(zhì)量和時間等目標滿足業(yè)主的要求，而對設計項目進行的有效監(jiān)理工作;施工階段的監(jiān)理主要是為了確保施工安全、質(zhì)量、進度和投資等滿足業(yè)主的要求，而對施工階段的施工工序以及各個環(huán)節(jié)的監(jiān)理。
同時履行建設工程安全生產(chǎn)管理法定職責的服務活動。
在開展監(jiān)理工作時要堅持公正、誠信、守法以及科學的準則，保障監(jiān)理工作的質(zhì)量和效率。
1.2建筑工程監(jiān)理的重要作用。
施工質(zhì)量控制是監(jiān)理單位在開展建筑工程監(jiān)理工作時最基本和最重要的工作內(nèi)容，同時評價和調(diào)整工程項目進程，其涉及的主要內(nèi)容有全局控制、協(xié)調(diào)各方合作關系、審查施工方案以及工程質(zhì)量驗收。
有效的工程監(jiān)理工作能夠監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)建筑工程施工過程中存在的質(zhì)量問題和隱患，并督促相關施工人員進行合理地整改，保障工程的整體質(zhì)量符合設計要求和規(guī)范標準。
第二，合理控制施工進度。
監(jiān)理人員要全過程跟蹤施工進度，并根據(jù)多方面影響因素的變化及時對施工進度做出相應的調(diào)整，例如，內(nèi)部要求的變化、建筑材料市場價格的變化以及自然條件的變化等眾多因素，從而實現(xiàn)各施工工序和施工內(nèi)容的進度相平衡，確保建筑工程能夠在規(guī)定的工期內(nèi)完成建設。
第三，合理控制建筑工程的投資。
監(jiān)理人員對建筑工程的投資進行合理的控制主要體現(xiàn)在評估工程造價、跟蹤和調(diào)整各項成本費用的消耗，是一項全過程的管控工作，在建筑工程施工投資的全過程中開展。
此外，還要與社會節(jié)能環(huán)保理念相結合，進行綠色施工，綠色施工是一項長周期的、高效益的施工方式，這在一定程度上也會促進施工單位經(jīng)濟效益和社會效益的提高。
第四，充分協(xié)調(diào)各參建方的關系。
建筑工程建設過程中的參建人員眾多，這就會涉及不同的利益組織，監(jiān)理工作重要的內(nèi)容之一就是充分協(xié)調(diào)多方利益關系，對于施工過程中發(fā)生的安全事故和突發(fā)事件進行妥善、有效地處理，并積極配合相關部門進行調(diào)查，提高建筑工程施工的安全性，促進建筑工程的順利開展。
第五，管理建筑工程建設過程中的相關資料。
每個建筑工程的規(guī)模、使用要求等各個方面都存在差異，所以建筑工程的施工設計圖紙、各方協(xié)議、資金流、物資采購及使用、機械設備配置等諸多方面的資料管理也不相同，監(jiān)理人員應按照相關規(guī)范標準對這些資料進行妥善的保管，便于以后的查閱，明確施工的內(nèi)容和職責，是對建設細節(jié)進行相應的調(diào)整的重要依據(jù)。
2.1完善質(zhì)量控制。
建筑工程的質(zhì)量控制是監(jiān)理工作的最基本內(nèi)容，監(jiān)理工程師在開展監(jiān)理工作時應遵循預防為主和事前控制的原則，抓好圖紙會審、技術交底以及各施工工序的管理等環(huán)節(jié)。
建立健全相應的激勵和獎懲機制，用規(guī)范的標準和數(shù)據(jù)對施工人員加以指導，重點檢查土建、電氣安裝以及暖通工程等環(huán)節(jié)存在的質(zhì)量問題和隱患，并責令其限期整改，同時嚴格監(jiān)督其過程，以保障整改后的質(zhì)量符合要求。
另外要加大檢測、核實施工材料的配用，例如鋼筋混凝土等材料。
2.2加強進度控制。
監(jiān)理人員根據(jù)施工總進度目標書，將各施工項目具體分解為季度、月、周進度計劃，并按時檢查、監(jiān)督及管理協(xié)商各施工進度計劃的落實程度，在相關會議上提出及時有效地調(diào)整和整改策略并加強監(jiān)督其執(zhí)行落實效果。
同時對于施工進度嚴重滯后的施工工期的施工項目，監(jiān)理人員要與建設方充分協(xié)商，按照合同的規(guī)定采取例如索賠、趕工等進一步的措施;對于非承包商原因造成的工期延誤應及時予以辦理簽證并報告甲方代表。
另外，監(jiān)理人員要制定相應的監(jiān)理報表反映具體的進度情況。
2.3強化造價審核。
將甲乙雙方的承包合同和投標報價分解并制成工程量清單和造價表、進度款撥付計劃表等，承辦商根據(jù)工程量編報月進度款申請，各監(jiān)理人員核準自己所負責的已完工并質(zhì)量合格的工程量，并對工程的正常進度量進行有效的規(guī)整，將根據(jù)詳細的造價清單計算出的應付額報表上報給總監(jiān)理，之后總監(jiān)理進行核準，甲方根據(jù)總監(jiān)理核準無誤后簽發(fā)的月進度款付款通知進行審核撥付。
針對沒有監(jiān)理簽發(fā)的付款通知甲方不予以付款。
2.4竣工驗收。
竣工驗收時監(jiān)理人員要根據(jù)相關法律、法規(guī)、工程建設強制性標準、設計文件以及合同審核承建單位報送的竣工資料，并對建筑工程質(zhì)量進行初步驗收，對使用功能復雜的建筑工程還要開展系統(tǒng)功能試驗、檢測。
對建筑工程存在的問題要及時要求建設單位進行整改并對照整改要求逐項進行核查、落實，確保建筑工程的質(zhì)量和使用性能滿足業(yè)主的要求。
同時勘察設計單位也要充分參與到竣工驗收工作中。
3結束語。
總之，建筑工程監(jiān)理是一項涉及范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多以及工作內(nèi)容復雜的工作，應將其貫穿于建筑工程的整個建設過程中，充分發(fā)揮監(jiān)理的作用，及時發(fā)現(xiàn)建筑工程建設各個環(huán)節(jié)存在的問題，并采取措施對其進行解決，有效保障建筑工程的整體質(zhì)量和安全。
工程倫理總結論文篇二
建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性相對以往有提高的同時，也存在一些問題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學改革思路存在不足，教材的針對性不高實和踐教學流于形式。
1.根據(jù)社會需求確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標。高職教育應積極響應國家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會，突出與市場的結合，根據(jù)社會需要確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標，根據(jù)崗位能力要求構件課程體系。合理調(diào)整理論教學與實踐教學的課時比重，在確保知識“必須夠用”的前提下，對科目進行優(yōu)化重組，降低理論教學的深度和難度，加強實踐教學的針對性和實用性，加大實踐教學比重。實行技能模塊化教學，減少傳統(tǒng)的演示性和驗證性的實驗項目，增加綜合性和實用性的實訓項目，讓學生能“在練中學”和“在做中學”。
2.編制一套針對性和實用性的教材。高職建筑工程技術專業(yè)的教學急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對于復雜的定理假設和設計計算可刪減，以“必要、實用”為依據(jù)，增加工程實例和可感知的圖文，增加實踐教學的內(nèi)容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項目為導向，把所有知識點全部穿插在具體的工程項目上。一套完美的針對性和實用性強的高職教材是保證高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的必要前提。
3.實踐教學環(huán)節(jié)設計和考核激勵制度至關重要。實踐教學環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的關鍵環(huán)節(jié)。實踐課程能否增加學生的動手動力，提高學生積極性和主觀能動性，開闊學生思維，幫助和促進學生將理論知識用于實踐，強化學生的時間動手能力，關鍵在于實踐教學。首先，結合建筑工程技術專業(yè)的知識點，崗位需求的能力點，構建實踐教學體系，使實踐教學更加貼近生產(chǎn)實際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實踐環(huán)節(jié)的教學周數(shù)，體現(xiàn)出高職特色，要求實踐教學占總學時的50%以上。從崗位核心技能訓練等方面，邀請企業(yè)專業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據(jù)崗位的技術能力需求共同制定實踐教學計劃。這樣的實踐教學系列課程目標明確，有固定的考核標準。教師可根據(jù)工作中典型崗位所需要的技能知識，按工序講解所需的知識點。其次，完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。建立一些列實踐教學科學有效的質(zhì)量保障和考核評價體系，使學生的實際專業(yè)技能水平接近或達到專業(yè)培養(yǎng)的目標，適應社會需要。再次，將傳統(tǒng)的學生考試形式調(diào)整為多種考評形式，分成理論成績和實踐成績。實踐成績可分為設計計算能力和實踐動手能力。實踐動手能力又分為：實操能力、模型制作、項目實訓和多媒體技術等。最后，利用校企合作，讓學生通過假期社會實踐、工讀結合和頂崗實習，使學生在思想觀念、專業(yè)理論和專業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進入職業(yè)崗位角色，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗的目標。
4.加快實驗室和實習實訓基地建設。提高建筑工程技術專業(yè)實踐教學的效果在很大程度依附于校內(nèi)和校外實踐教學基地的建設情況。應加快校內(nèi)和校外實訓基地的建設。
5.課堂教學形式多樣化有助于提高課堂教學有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學生聽課的模式，變成以學生為主的課堂。一是可以將書本知識分成若干知識點，知識點都由學生采用ppt或其它形式來講解。學生可任意領取感興趣的知識點，事先準備，課上給同學講解。同時，教師針對學生理解的程度和講解的清晰度給予評價，并參考其他同學的聽課情況給予一定的平時分。二是將課本知識分成若干問題，每個知識點講解的前提是，提出問題，讓學生思考，并由學生自行先回答和解決。學生無法回答和解決的問題，由教師講解。讓學生帶著問題聽課，對提高課堂教學有效性的提高會有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學的教學理念，事先給學生布置預習，讓學生提出問題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開始。學生提問，教師通過答疑來講解知識點。這樣的課堂效率也會顯著提高。
6.教學手段多樣化是提高建筑工程技術專業(yè)教學有效性的必備手段。有效運用文字、圖片、模型、動畫、實驗和視頻等教學手段，采用多媒體教學、虛擬施工工藝模型演示、動畫演示、網(wǎng)絡教學、施工現(xiàn)場錄像演示和現(xiàn)場教學等，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)方法的有機結合。圖片幫助理解和記憶，讓知識更形象生動；模型是現(xiàn)場的縮影，學生通過學習和制作模型，能夠更深刻地理解所學知識;動畫能夠直觀反映所需講解的內(nèi)容，能夠將文字難以清晰表達的意思生動地反映出來，更能夠講解深奧難懂的原理，可以講解實驗室無法模擬和現(xiàn)場無法觀看的知識；視頻是最真實的、反映知識的工具，一個再生動的講解都比不上一個簡單的視頻，可以將課堂或者學校實訓無法實現(xiàn)的知識點，通過預先拍攝，在課堂上展示給學生，能夠增強教學的實踐性、直觀性和互動性，讓學生在教室或者實訓室掌握現(xiàn)場所需具備和掌握的能力。
7.提高教師素質(zhì)為建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高提供保障?！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學習和掌握多個領域的知識。不定期安排教師到生產(chǎn)一線進行頂崗實踐和掛職鍛煉，以積累工作經(jīng)驗和實踐技能。同時，制定出相應的教師職稱考評和晉升標準，引導教師提高實踐能力和科研能力。
8.創(chuàng)新教學方法，積極探索提高高職建筑工程技術教學有效性的途徑。
（1）開展專業(yè)競賽。實踐證明，競賽和比賽是最能激起人類學習和超越欲望的方法。我院建工系定期開展的結構大賽，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性；專業(yè)社團同樣吸引了很多學生進行專業(yè)方面的實踐活動，對專業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開展專業(yè)競賽，用榮譽和獎勵吸引更多的同學，同時，配備專業(yè)指導老師，讓學生在參賽的同時更好地習得專業(yè)技能，不僅提高了專業(yè)學習的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專業(yè)技能基礎。
（2）選修專業(yè)技能課。隨著高職教學改革的深入，部分高職在教學改革上積累了許多成功的經(jīng)驗。我院建工系借鑒“4+x+1”的`人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學期學生根據(jù)興趣和將來就業(yè)的意向，自選專業(yè)強化課程和實踐課程。實踐證明，學生積極性更高，實踐動手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評。
（3）通過校企合作建立企業(yè)大學新平臺。我院啟動開發(fā)“土建類職業(yè)教育與企業(yè)培訓一體化平臺的開發(fā)與教育實踐”的項目，旨在探索實施建筑工程施工全過程實錄，建立擁有校企協(xié)同開發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學資源庫，建設系列微課程實現(xiàn)資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學”服務企業(yè)教育，建立基礎培訓站和建筑論壇，適用建筑工程基礎技能型、中高層次技術、管理型人才培養(yǎng)。
三、結束語。
本文分析了高職土建類建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性的現(xiàn)狀，提出高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的八點建議。以就業(yè)為導向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，編制針對性和適用性的教材，加強實踐教學環(huán)節(jié)的設計和考核，加快實訓基地建設，運用多樣化的教學形式和教學手段，加快“雙師型”師資隊伍的建設，創(chuàng)新教學方法，積極探索提高教學有效性的方法。
工程倫理總結論文篇三
班級：
河北工程大學。
摘要：工程活動是現(xiàn)代社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，它不但體現(xiàn)著人與自然的關系，而且必然涉及人與人，人與社會的關系。工程活動中內(nèi)在地存在著許多深刻、重要的倫理問題。本文主要介紹了工程倫理的含義、工程師的責任和工程師的誠信與道德問題。
1.引言。
隨著我國工程建設的迅速發(fā)展，特別是現(xiàn)代化大工程的出現(xiàn)，其專業(yè)技術水平和合作要求高，社會效應和社會影響巨大，對環(huán)境和人類未來的影響十分重大，生態(tài)保護等工程問題日益凸顯，人們開始關注工程倫理的理論和實踐問題。工程倫理根據(jù)工程師的特殊職業(yè)要求，提出了工程師的責任、工程中的利益相關者和工程師在科技活動和工程實踐中如何實踐道德規(guī)范等問題進行了深入的探討。作為一名未來電子信息工程師，我們應該清楚自己將來作為一名工程師的所應該具備的基本素質(zhì)和基本道德。
工程活動是人類一項最基本的社會實踐活動，其中涉及許多復雜的倫理問題今天，我們已經(jīng)生活在一個人工世界中。工程和科學一起，使人類具有了前所未有的力量。它們在帶來巨大福祉的同時，也使我們遇到了眾多的風險和挑戰(zhàn)。工程倫理問題實際上已成為我們時代的諸多問題之一。
工程倫理是多層次和跨學科的，它要求我們超越對科學技術負面作用的糾纏，以一種更為積極、主動和前瞻性的態(tài)度，去解決當前人類面臨的諸多重大問題，并且把責任擴大為人類的集體責任，通過政府、企業(yè)、公眾與科學家、工程師攜手合作，共同引導科學技術和經(jīng)濟社會的發(fā)展。
工程倫理是一種實踐倫理，工程倫理不只是“思”，同時也是“做”，是行動。實踐推理不僅是導向行動的，而且是“行動中的”。當代許多倫理學家都十分強調(diào)對話，不同的社會角色、各種價值和利益集團的代表的參與、對話并力求達到共識，是解決工程倫理問題的最重要的環(huán)節(jié)。
工程倫理學研究范圍包括兩個層次的道德現(xiàn)象：一是工程師個人的道德觀念、道德良心、道德行為。二是工程組織的倫理準則。一方面要求對它們進行描述性研究，弄清楚它們的現(xiàn)實狀況、具體含義。另一方面，訴諸各種基本倫理理論對上述道德概念、道德行為和標準、制度進行分析、論證或批判。
工程師最重要的倫理責任就是對社會負有的責任。雖然工程活動在實施之前經(jīng)過了周密的論證，做了詳盡的策劃和安排，但仍具有很大的不確定性，“工程師社會實驗”，對于這種社會規(guī)模的實驗，工程師一定要審慎，也就是要對社會負責，這一點至關重要。當然，工程師們對社會所負的責任能力也是有限的，但是工程師們還是有理由來負這個責任的：
第三：工程師門有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害。作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對社會有價值的產(chǎn)品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。社會責任肯定并推崇公眾的信任。
最后，社會責任借由增加公眾對于工程的支持，推動了公眾對工程事業(yè)的支持和對工程職業(yè)的信賴，借由服務社會，樹立工程師們的正面形象。
4.工程中的誠信與道德問題。
工程倫理的核心目標，就是培養(yǎng)工程師們道德自律的意識和能力，即對道德問題的敏感性和處理倫理問題的能力。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問題及主要準則。
從實踐來看，各國學者均十分重視工程活動的道德規(guī)范與誠信。基本準則主要包括：工程師應該保證公眾的安全、健康和福利，應該僅在自己的能力范圍內(nèi)提供服務。同時，應該以客觀的、誠實的方式發(fā)表公開聲明，避免欺騙行為，以自己政治、可靠、道德及合法的行為增強本職業(yè)的尊嚴、地位和榮譽。也有根據(jù)工程師所具有的雙重身份，既是社會的普通一員，有事掌握特定技術的工作人員，來討論其道德問題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問題分為三個層次：第一層，技術道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會道德。比如一個建筑師，首先應該遵守建筑工程的技術規(guī)范一保證建筑的安全與質(zhì)量，其次必須遵守職業(yè)規(guī)范與道德，如重視，勤勉等，最后應遵循社會道德準則，即擔當社會責任，為社會可持續(xù)發(fā)展服務。
5.結束語。
學習了工程倫理，我個人感覺收獲頗多，這一門課是我上過所有課中最有意思的，因為它貼進實際社會，能將學到的知識應用到實際當中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經(jīng)常與同學們互動，自然拉近的與同學間的距離，這也是其他老師沒有的。這門課告訴我們工程種的責任與義務，它警示我們倫理責任與利益。
通過本門課程的學習,我深刻了解了工程倫理學的作用、意義與方法,它有助于解決實際的社會問題。倫理不僅控制人的行為機制，更重要的是它高于法律等社會機制——倫理對一切行為、政策、社會現(xiàn)象是否正當進行思考和評價。工程倫理學思考怎樣的工程師才是一個有德行的人，培養(yǎng)工程師做負責任的人。作為一名工程師有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害，作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對社會有價值的產(chǎn)品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。所以在我們將來工作的時候，要時刻將一個工程師所應該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔負起自己作為一個工程師所肩負的責任！
工程倫理總結論文篇四
執(zhí)業(yè)資格制度根據(jù)所從事崗位設置對應專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標是以學生未來就業(yè)崗位需要為導向的，根據(jù)經(jīng)濟與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標，強調(diào)培養(yǎng)學生的技術應用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學內(nèi)容、教學方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學改革就是要結合土木工程專業(yè)自身特點，積極構建學歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓相結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有工程素質(zhì)的適應社會要求的應用型土木工程人才。做到通識教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2推進“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革。
8月25日，《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業(yè)教育改革的方向?，F(xiàn)代學徒制的發(fā)展，是以市場人才需求為導向，將專業(yè)基礎知識的教育與技能實踐培訓相結合，通過學校與企業(yè)的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺?！艾F(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式是學校、企業(yè)和受教育主體的有機結合，企業(yè)向學校提供需求及其實訓實習環(huán)境，提供高級技術人才;職業(yè)學校為學生提供學校教育;受教育的主體具有學徒和學生雙重身份?，F(xiàn)代學徒制與高職教育相結合，有利于職業(yè)培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業(yè)由技工師父帶領，學習實際操作技術和經(jīng)驗。高職建筑工程專業(yè)采用現(xiàn)代學徒制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才，解決高職院校學生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場導向不足、校企合作流于形式及綜合素質(zhì)堪憂等種種問題，有利于實現(xiàn)多方合作，有利于教育事業(yè)的長足發(fā)展。
1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。
高職院校是通過教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質(zhì)普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業(yè)技能，要求學生做到的，教師更應會做，才能發(fā)掘學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊伍的建設，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業(yè)或施工現(xiàn)場參與實踐、增加實踐能力;鼓勵青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。
2結語。
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)小能滿足人才市場的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，結合新的企業(yè)資質(zhì)標準制定出科學合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。
工程倫理總結論文篇五
在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的'型號和進場時間等信息。我們跟著現(xiàn)場管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。
在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。
而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土時也要注意密實。
板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設的還有電線管，這是電專業(yè)和結構專業(yè)合作的一個體現(xiàn)。
我們的現(xiàn)場參觀時間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認識吧!
工程倫理總結論文篇六
摘要：我國的城市化進程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對施工技術卻有更高的要求。一旦某個技術環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，那么不但會威脅到居民的安全，還會造成重大的安全事故，對建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強高層建筑關鍵施工技術的了解，只有如此，才能更好地推動建筑工程建設的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵要求，以期對高層建筑施工有所幫助。
關鍵詞:高層建筑工程施工特點關鍵技術。
現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結構，是未來城市建筑發(fā)展的趨勢。城市的科學技術可以從高層建筑施工上看出來，高層建筑施工水平可以反映一個國家的綜合實力。在當今的城市中，高層建筑數(shù)量越來越多，而能夠技術對建筑施工質(zhì)量影響甚大，為此，加強對高層建筑關鍵技術的研究就顯得十分重要。
1高層建筑施工的特點。
相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點，具體如下：
1.1建筑地基深。
穩(wěn)定性對高層建筑至關重要，地基深度有一個硬性的要求，那就是要在建筑整體高度。
1/12以上。打樁時候所需樁基，也需要在整體高度的。
1/15以上，至于那些不包括樁基的長度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過20米?？偟膩碚f，地基施工十分復雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復雜，故而施工時間以及成本都會受到很大的影響。
1.2技術要求高。
鋼筋混凝土、鋼材結構材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會用到相關的施工技術。現(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實際的澆筑之前需要了解諸多施工技術，其中不但包括工業(yè)化模板技術、高性能混凝土技術、結構安裝技術，還包括鋼筋連接技術、建筑制品技術。此外，裝飾、防水、設備等也是需要重要的內(nèi)容。
1.3施工周期長。
多層建筑一般需要10個月的施工時間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時間，要縮減高層建筑施工時間，除了減少結構施工，就是在裝修時間上下功夫。針對不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關鍵，利用好的話可以有效地減少時間以及成本。
1.4施工量大。
隨著城市化進程的推進，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來了巨大的施工量，日益多樣化的項目，而要完成這些項目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調(diào)好各方的關系，這無疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問題。
2高層建筑施工關鍵技術。
通過上述分析，我們對高層建筑施工的特點有了清晰地認識，因此在實際的高層建筑能夠中，我們需要對一些關鍵施工技術予以分析與研究，具體包括如下幾種：
2.1混凝土施工技術。
周期長、工程量大是高層建筑施工的典型特點，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會產(chǎn)生變化而影響強度，這樣就會對工程質(zhì)量產(chǎn)生影響。要確保混凝土結構安全性、強度，就需要從如下幾個方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時候要采用分層分段施工方法，如此一來就能增強混凝土結構的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級相同、連續(xù)的混凝土強度。其二，加強配比工作，計量工具要盡量精準，確保原材料的重量可以被準確稱量，依據(jù)設計人員的配合比準確控制混凝土的級別，在攪拌的過程中，要注意拌合技術的應用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設混凝土的時候，施工人員應該一面進行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進行振搗。振搗方式應該堅持兩個要點，一個是從上而下，另一個是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。
2.2高層泵送技術。
將雙滲技術應用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢明顯，不但可以確保混凝土配合比涉及要求，還能保證混凝土的泵送高度。這里所說的雙滲，一個是摻粉煤灰，另一個是摻化學外加劑。泵送到頂?shù)募夹g可以確保泵送預設澆筑高度的實現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質(zhì)量。
2.3結構轉換層施工技術。
從建筑功能角度來看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結構力學正好契合。然而在實際布置的時候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網(wǎng)，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結構，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實現(xiàn)這種效果，就需要設置轉換層。就目前的情況來看，帶轉換層的剪力墻結構在當前的工程中還是比較常見的。隨著轉換層上移，應以桶裝結構予以置換。
2.4深基坑技術。
為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強的荷載能力，故而在基坑施工中對施工技術就有更高的要求。具體來說，高層建筑基礎施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護等。正是因為高層建筑要求深基坑，所以在實際的施工過程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術。
這就需要注意如下幾點：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊;其二，施工現(xiàn)場環(huán)境復雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證;其三，施工手段要安全，確?；庸こ谭辖ㄖこ探ㄔO的要求。
2.5模板施工技術。
模版施工技術在高層建筑施工中主要有兩種應用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來說筒體結構都采用整體爬模法。
具體來說，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達到高層后對其進行校正，確保無誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié);待樓層面與模板下口等高，水平結構施工就可以順利進行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應用于高層住宅施工中，這樣對主體結構的整體性有很大的好處。此外，通過這種方式，附著、運轉、管網(wǎng)敷設等工作將會減小，加設工具、模板裝置費用也將減少，施工作業(yè)面得以擴大，施工的速度大大加快。
3總結。
如今我國的經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問題，還能推動建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強對高層建筑關鍵施工技術的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵技術，以期對高層建筑施工有所幫助。
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工程倫理總結論文篇七
摘要：針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的教學模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設計教學過程中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設計標準化題庫、指導老師小組化、規(guī)范設計內(nèi)容、科學評價設計成果、進行公開答辯和二次答辯等方面進行畢業(yè)設計改革，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力，達到提高畢業(yè)設計質(zhì)量的目的。
21世紀高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、新技術應用”。高等教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時要求具有創(chuàng)新精神和較強的實際動手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實現(xiàn)上述要求和目標，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識體系，使用新教材，改革教學方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設、管理和設計工作，需要有較強的動手能力，畢業(yè)設計是一個重要過程，要求把所學課程做到融會貫通，是學生踏上工作崗位前的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是學生在學校完成的最后一項大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學生通過畢業(yè)設計應能將所學力學課程與專業(yè)課程結合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，達到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設計教學過程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設計質(zhì)量是畢業(yè)設計教學改革的一個重要課題[1-7]。筆者針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計教學現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問題，并給出相應對策。
一、畢業(yè)設計存在的問題。
(一)選題難易程度不一。
畢業(yè)設計題目類型多，如多層教學樓、辦公樓、實驗樓設計，小高層酒店設計，設計高層商住樓，輕鋼和重型鋼結構廠房設計，施工組織設計與預算、工程量清單計價與施工組織設計等。建筑工程專業(yè)學生對框架結構較熟悉，對其他結構較陌生，造成選題時出現(xiàn)部分指導老師名下學生較多，而概預算指導老師名下學生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設計過程中，為使計算結果滿足相關規(guī)范指標的要求，要投入大量的時間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結構教學樓設計工作量大，時間非常緊張，基本沒有手算內(nèi)容。畢業(yè)設計時，涉及到的軟件有pkpm、天正等。由于學生基礎知識不扎實、概念設計不清楚、對相關規(guī)范不熟悉，因此對電算結果判斷與把握不準，往往計算結果出現(xiàn)問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業(yè)設計過程中應加強對學生的概念設計引導，畢業(yè)設計不能僅僅只依靠計算機輔助設計完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學生對結構設計的理解，通過pkpm軟件計算與手算一榀框架的計算結果進行比較和分析，對誤差的原因分析。畢業(yè)設計過程中，有些指導老師要求手動計算一榀框架，而有些指導老師又不作要求，導致難易程度不一樣。
(二)指導老師輔導時間不足。
大多畢業(yè)設計指導老師同時還承擔有其他的教學任務、行政職務、科研任務、設計任務、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴招，學生數(shù)量逐年增多，貴州大學受到編制和地理位置的限制，師資隊伍建設跟不上，導致指導老師嚴重短缺，每個指導老師要指導12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導老師每周輔導兩次，每次2個小時，但個別指導老師每周只輔導一次，短短一個小時，無法保證輔導質(zhì)量。大多學生已經(jīng)習慣填鴨式教學，畢業(yè)設計輔導過程中，指導老師不主動講解，學生因為本身知識面窄，不向指導老師提問，不能形成良性溝通，導致有效輔導時間減少。
(三)畢業(yè)設計學術價值不足。
畢業(yè)設計選題以工程設計類題目為主，只有少數(shù)學生選擇施工組織設計或預算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學樓、實驗樓等框架結構設計。建筑工程專業(yè)學生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設計院、建設單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務員，基于此，畢業(yè)設計對于大多去施工單位的學生有較大指導作用;但對于繼續(xù)讀研究生的學生而言，可設計有科研意義的畢業(yè)設計題目讓其參與，從而對其今后研究生學習起到鋪墊作用;對于去設計院工作的畢業(yè)生，可設計比較實用的框支剪力墻結構進行設計，以便工作后能獨擋一面。
(四)畢業(yè)設計內(nèi)容單一。
建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計分為兩部分：建筑設計和結構設計，其中，建筑設計2周，結構設計11周。建筑設計時間較短，學生一般從網(wǎng)上下載完整的建筑圖，造成部分學生的建筑圖完全相同，導致后面已經(jīng)進入結構設計部分時還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導老師提供建筑圖，以避免學生在建筑圖上浪費時間和金錢。結構設計是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的關鍵，它需要花費更多的時間和精力。建筑工程專業(yè)學生大多去施工單位，因而施工組織設計和概預算對學生到施工單位工作也有較大的實際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預算相關工作，應把施工組織設計和概預算納入到畢業(yè)設計過程中來。
二、畢業(yè)設計改革對策。
(一)建立畢業(yè)設計標準化題庫。
學院建立標準化的畢業(yè)設計標準化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個指導老師根據(jù)自己在工作過程中參與到的實際工程項目的有關數(shù)據(jù)，整理出相應類型的畢業(yè)設計題目，把設計題目和相應的建筑方案建檔進入畢業(yè)設計題庫。在被選入畢業(yè)設計題庫前，組織教研室老師對設計題目和建筑方案進行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設計開始前，學生可從題庫從選擇相應題目和方案，以避免出現(xiàn)指導老師名下學生不均的現(xiàn)象。
(二)指導老師小組化。
畢業(yè)設計可實行分小組和指導老師負責制，即要求2個老師組成一個畢業(yè)設計指導小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學生組成。設計過程中，每個指導老師單獨輔導兩次，比不分組前輔導時間增加1倍，可提高輔導的時間和效率。小組中的兩名指導老師應及時溝通，并互為評閱人，及時解決畢業(yè)設計中學生存在的'問題，以保證畢業(yè)設計的順利進行。
(三)畢業(yè)設計內(nèi)容規(guī)范化。
建筑工程專業(yè)結構設計為畢業(yè)設計的重點，建筑設計一般只有2個星期的時間。結構設計時間長，要進行細化和標準化，如把結構設計分為電算部分(結構計算、結構施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎設計、地梁設計、梁板柱設計、樓梯設計等，尤其是手算部分，規(guī)定應統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的計算一榀框架，而有的只計算一個連續(xù)梁，出現(xiàn)難易程度不一致現(xiàn)象。做到盡管學生的畢業(yè)設計題目不同，但最終設計成果基本相同。
(四)畢業(yè)設計評價科學化。
畢業(yè)設計的評價應由指導老師根據(jù)學生的日常表現(xiàn)和設計成果評價、評閱老師對圖紙完成情況及計算書評價、畢業(yè)答辯評價三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應提高指導老師在評分中的分量。而實際執(zhí)行過程中，評閱和答辯往往一起進行，且答辯時指導老師也在答辯委員會成員當中，造成畢業(yè)設計評價不規(guī)范。指導老師結合日常考勤和設計成果給分;評閱老師評分時可按建筑20%，結構80%的標準制定評分細則;畢業(yè)答辯根據(jù)自我介紹、圖紙情況、計算書、回答問題、應變能力、表達能力、儀表等制定評分細則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。
(五)畢業(yè)設計二次答辯。
為了使學生做畢業(yè)設計時不能太過松懈，在畢業(yè)設計的動員大會上要求，每個組畢業(yè)答辯時，排名最后一個學生必須參加二次答辯，二次答辯委員會由學院安排，答辯更加嚴格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項規(guī)定能促進學生努力完成畢業(yè)設計，規(guī)范畢業(yè)設計過程中的管理，以避免其參加二次答辯。
(六)畢業(yè)設計公開答辯。
為鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設計，對于每小組設計過程中表現(xiàn)最突出、答辯表述清晰、回答問題正確的畢業(yè)生，學院組織公開答辯推選出學校優(yōu)秀畢業(yè)設計和學院優(yōu)秀畢業(yè)設計，并可考慮頒發(fā)證書和適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵以此來激勵畢業(yè)生做好畢業(yè)設計。進行畢業(yè)設計公開答辯時，應加大宣傳力度，尤其是大三馬上進入大四即將要做畢業(yè)設計的學生。
三、結語。
畢業(yè)設計是學生在學校的最后一門綜合性課程的學習，通過畢業(yè)設計使學生掌握基本的設計原理和方法，無論今后從事設計還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設計指導方法改革和實踐意義重大，只有學生勤于學習、指導老師準備充分、計劃合理、管理科學、輔導時間充足才能真正提高畢業(yè)設計質(zhì)量，使畢業(yè)生學習到真本領，踏入工作崗位后能給貴州大學添光添彩。
作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學。
參考文獻：
工程倫理總結論文篇八
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117、中國建設工程監(jiān)理企業(yè)核心競爭力研究。
118、建設工程全面信息管理理論和方法研究。
119、我國現(xiàn)階段建設工程招投標存在的問題及對策研究。
120、建設工程招標評標方法應用研究。
工程倫理總結論文篇九
我們這次實習的主要任務就是看懂實習工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結構特點與施工條件等內(nèi)容，了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現(xiàn)場的材料，收集有關技術資料，整理施工實習日記，做好實習收尾工作。
我們應該去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設備。
為了了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現(xiàn)場看到的“雙錐反轉出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。
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工程倫理總結論文篇十
2、論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
3、建筑工程管理中的質(zhì)量控制要點探究。
4、提高房屋建筑工程管理與施工質(zhì)量的措施分析。
6、淺談建筑工程管理的影響因素與對策。
7、關于建筑工程管理的技能創(chuàng)新的探討。
8、論建筑工程施工進度的控制與管理。
9、關于影響建筑工程管理的主要因素及應對策略。
12、建筑工程管理中的全過程造價控制。
14、建筑工程管理質(zhì)量控制要素探討。
16、房屋建筑工程管理中的主要問題及原因分析。
17、建筑工程項目的過程成本管理探究。
18、關于建筑工程管理中bim的有效運用分析。
19、建筑工程管理的影響因素與對策探微。
20、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施解析。
22、建筑工程管理中的風險管理分析。
23、建筑工程強化建筑工程安全管理的對策。
24、建筑工程施工質(zhì)量管理問題的分析與對策。
25、建筑工程造價管理現(xiàn)狀與對策分析。
26、房屋建筑工程項目質(zhì)量管理與控制研究。
28、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的運用及實踐意義。
29、基于建筑工程管理的質(zhì)量控制措施分析。
30、綠色建筑工程管理中存在的問題與對策探討。
31、建筑工程管理現(xiàn)狀分析及控制措施。
32、新時期我國建筑工程管理的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新發(fā)展分析。
34、pdca循環(huán)管理在建筑工程管理中的應用分析。
35、建筑工程管理的影響因素及其管理策略。
36、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施。
37、建筑工程的精細化施工管理探究。
38、小議建筑施工質(zhì)量控制及工程管理。
39、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略分析。
40、建筑工程管理存在的問題及提升對策研究。
41、建筑工程管理當前困境及控制舉措。
42、分析建筑工程管理的.現(xiàn)狀及控制措施。
43、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效方法。
44、分析建筑工程管理信息化。
45、基于建筑工程管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施分析。
47、建筑工程管理面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。
49、技術創(chuàng)新視角下我國建筑工程管理的質(zhì)量管控研究。
50、淺析建筑工程管理中存在的問題及針對性解決措施。
51、影響建筑工程管理質(zhì)量的因素及解決途徑分析。
52、建筑工程項目的全過程造價管理與實施要點分析。
54、分析推進綠色建筑工程管理關鍵問題。
55、建筑工程的管理現(xiàn)狀分析及控制措施。
56、建筑工程管理的影響因素與對策淺述。
57、改進建筑工程施工技術現(xiàn)場管理的有效措施探討。
59、建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
60、試分析建筑工程造價管理中bim的推進。
61、淺析建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
62、影響建筑工程管理的因素及解決策略分析。
64、基于綠色施工理念的建筑工程管理創(chuàng)新探究。
65、無線射頻識別技術管理建筑工程信息研究。
66、建筑工程項目管理的現(xiàn)狀分析及控制措施探討。
68、論如何加強建筑工程管理。
70、淺談建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
72、建筑工程管理中全過程造價控制的重要意義。
73、淺論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
74、建筑工程管理的影響因素與對策。
75、建筑管理中加強工程質(zhì)量監(jiān)督的措施分析。
76、建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
77、淺談如何加強建筑工程施工管理。
79、如何提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制。
80、試析建筑工程中綠色工程管理的價值觀與創(chuàng)新途徑。
81、關于影響建筑工程管理的主要因素及對策分析。
82、建筑工程管理信息化存在的問題及對策。
83、探究建筑工程土建施工現(xiàn)場管理的優(yōu)化策略。
84、建筑工程管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析。
85、信息技術在建筑工程管理中的應用探討。
86、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應用及發(fā)展分析。
88、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略。
89、推進綠色建筑工程管理關鍵措施分析。
90、現(xiàn)場施工管理在建筑工程管理中的運用。
91、研究建筑工程管理中的全過程造價控制。
92、論建筑工程管理趨向國際化的創(chuàng)新與改革。
93、影響建筑工程管理的因素分析以及對策。
94、房屋建筑工程監(jiān)理管理的問題及創(chuàng)新。
95、關于建筑工程管理中成本控制若干策略的探討。
97、關于建筑工程中綠色工程項目管理的研究分析。
98、建筑工程管理的質(zhì)量控制措施探析。
99、建筑工程施工現(xiàn)場管理成效提升的方法研究。
工程倫理總結論文篇十一
近些年來，隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷進步，國內(nèi)對石油的需求量也在與日俱增。也正因如此，對石油工程鉆井技術亦提出了更高的要求。以下是石油工程導論總結論文，歡迎閱讀。
而如何做好石油工程鉆井技術的研究與創(chuàng)新也成為社會各界高度關注的重要課題。該文研究者既結合個人實踐工作經(jīng)驗，從我國石油工程鉆井技術的現(xiàn)狀入手進行粗淺的探討，并分析了現(xiàn)今石油工程鉆井的主要技術，最終提出石油工程鉆井技術的未來發(fā)展趨勢，以期為廣大同行在石油工程鉆井技術的研究與分析中起到有益的參考。
伴隨著我國高科技術水平的不斷提升，各種先進生產(chǎn)工藝，開采設備已經(jīng)在石油鉆井工程技術中得到了廣泛的應用，不僅極大的提高了石油工程鉆井技術的發(fā)展，也進一步滿足了國內(nèi)社會經(jīng)濟生產(chǎn)對石油的需求量。也正因如此，我們可以清楚的認識到，石油鉆井工程技術的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展起到了直接的推動作用。所以，做好石油工程鉆井技術的研究、創(chuàng)新以及完善工作則顯得尤為重要。該文研究者即結合相關參考文獻與個人實踐工作經(jīng)驗，對石油工程鉆井技術的發(fā)展進行粗淺的探討，以供參考。
近些年來，隨著我國石油工業(yè)的不斷勘探與開發(fā)，石油工程技術也得到了顯著的發(fā)展。尤其是近十年間，越來越多的先進技術水平被引入到石油工程技術中，使整個世界的石油能源格局都發(fā)生了巨大改變，與此同時我國的石油工業(yè)也達到了一個全新的高度。而多段壓裂增產(chǎn)改造以及水平鉆井完井技術的使用，更是大大的增加了我國油氣的儲備量，并從傳統(tǒng)的地表開采轉向深層、海洋等高難度的油氣藏領域，大幅度的提高了我國的油氣產(chǎn)量。也正因如此，進一步做好石油工程鉆井技術與裝備的創(chuàng)新、改善，則成為現(xiàn)今石油工業(yè)發(fā)展的關鍵。
2.1井下控制及測量技術。
信息傳輸、控制技術以及井下測量在石油鉆井工程技術中都是不可或缺的，可以說這些技術的應用，主要是為了能夠進一步實現(xiàn)石油鉆井的自動化發(fā)展，并且增大石油產(chǎn)量。因此，井下控制及測量技術也是石油鉆井技術中比較關鍵的一個部分。
伴隨著科技的迅猛發(fā)展，石油鉆井裝備也在不斷的更新?lián)Q代中逐步實現(xiàn)了鉆井裝備的國產(chǎn)化生產(chǎn)，極大地提高了我國對石油工業(yè)的控制與掌握。尤其是大功率鉆井泵、機械式鉆井、電動式鉆井等先進鉆井裝備在石油工業(yè)上的應用，更是將我國的石油工業(yè)推向了一個全新的發(fā)展高度，并已初步形成規(guī)模。
2.3井控技術。
井控技術，是指形成井下壓力檢測盒預測的技術。目前，我國在井控技術上已經(jīng)能夠做到四級井控的壓井技術以及掌握了各種方式的實施技術。同時，一些井口裝置與井控裝備也逐步實現(xiàn)了國產(chǎn)化，并邁入國際化市場。其中尤為突出的則是石油鉆井中的油井滅火技術，儼然已經(jīng)達到了世界頂尖水平。
3.1我國對石油資源有著巨大的需求。
可以說無論是任何行業(yè)，其在生產(chǎn)中都離不開石油資源，也正因如此，對石油的需求，也推動了石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是目前我國各項經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展迅猛，對許多工業(yè)行業(yè)而言石油總是處于供不應求的狀態(tài)。所以，在巨大的石油需求下，引入先進石油鉆井技術的同時，不斷的完善石油鉆井技術，進一步提高石油的勘探、開采質(zhì)量與產(chǎn)量，早已成為石油工業(yè)的重中之重，也是進一步推動我國的石油工程鉆井技術發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。
3.2我國政府對石油工程鉆井技術的創(chuàng)新持鼓勵態(tài)度。
創(chuàng)新是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本，也是一個行業(yè)發(fā)展的'根本。尤其是通過分析，我們可以看到，任何行業(yè)包括石油工業(yè)在內(nèi)，想要得以持久發(fā)展就必須擁有創(chuàng)新意識，與時共進。而我國政府對石油鉆井技術的創(chuàng)新意識始終持鼓勵態(tài)度且為其提供必備的政府支持，而這也就成為我國鉆井技術快速發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。同時，也可以看到，在近20年的石油工程鉆井技術發(fā)展中，我國的石油工程鉆井技術與時俱進，不僅引進了國外的先進的技術，國產(chǎn)技術水平也在石油工業(yè)發(fā)展中得到了一定的鞏固。目前，我國的石油工程鉆井技術水平儼然已經(jīng)達到了國際頂尖水平。
3.3對石油工業(yè)我國政府給予了高度的重視。
石油資源，作為社會基礎建設、國民經(jīng)濟發(fā)展、國防布建事業(yè)中不可或缺的重要角色，其對我國乃至整個世界而言都有著不可或缺的重要地位。也正因如此，我國始終將發(fā)展石油工業(yè)作為國民經(jīng)濟建設的根本給，并對石油工程鉆井技術給予了高度的重視，不僅僅在石油工程鉆井技術上投入了大量的人力與物力，還將石油工程鉆井技術列入到國家油氣重大專項之中，這為推動我國石油工程鉆井技術的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
當今世界上的石油鉆井工程技術都在不斷地發(fā)展，總結來說，我國石油鉆井技術的發(fā)展趨勢是更加深入、更加迅速、更加經(jīng)濟、更加環(huán)保和更加安全。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢，石油鉆井技術在滿足國家建設和國民經(jīng)濟發(fā)展對于石油資源的需求之外，還可以使石油的勘探效果得到大幅度提高，從而達到經(jīng)濟效益的最大化。
尤其是通過分析，可以得知石油鉆井技術的特點就是高技術、高投資、高匯報以及高風險。因此，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科學技術的進步，石油鉆井技術勢必會向著集成化、信息化以及智能化的發(fā)展方向而不斷的完善。并實現(xiàn)在石油鉆井工程發(fā)展的過程中，從功能構建一跳傳統(tǒng)意義上的石油通道向著提高開發(fā)采收率以及勘探成功率方面轉變。而其根本目的則在于最大化的增加石油產(chǎn)量，所以，在未來的工作中，這就要求了廣大石油工程鉆井技術的科研人員、工作人員要加強對鉆進技術的研究與分析，研發(fā)出更先進的鉆進技術滿足國內(nèi)石油需求，促進國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展。
總之，石油產(chǎn)業(yè)作為我國的支柱型產(chǎn)業(yè)，其不僅對我國的基礎建設有著十分重要的影響，其還對我國的社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的推動作用。也正因如此，發(fā)展好石油產(chǎn)業(yè)始終是構建和諧社會主義經(jīng)濟社會的關鍵。而鉆井工程技術恰恰在石油工業(yè)中扮演者不可或缺的重要角色。因此，也可以說進一步提高與創(chuàng)新鉆井技術早已成為做好石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要基礎，值得廣大工作者深入研究與探討。
工程倫理總結論文篇十二
為提高土木工程學院本科生畢業(yè)設計(論文)的教學質(zhì)量，根據(jù)學校文件《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學院的具體情況，制定本細則。
二、工作目的。
(1)知識方面。
鞏固和深化學生已學的基礎知識和專業(yè)知識，完善學生的知識結構。
(2)能力方面。
培養(yǎng)學生資料查閱的能力，使學生了解我國的建設方針、政策和規(guī)定，正確使用相關的技術標準和規(guī)范。
使學生掌握工程設計的程序和方法，提高學生方案論證、工程計算、理論分析、圖表繪制、技術文件編寫的能力，或者使學生在科學研究方面得到綜合性的訓練，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和論文寫作的能力。
訓練學生計算機應用、外文翻譯、書面和口頭表達的能力。
(3)素質(zhì)方面。
培養(yǎng)學生正確的設計思想和技術經(jīng)濟觀點，以及理論聯(lián)系實際的工作作風、勇于創(chuàng)新的精神、嚴肅認真的科學態(tài)度。
三、工作流程和要求。
1、工作流程。
畢業(yè)設計(論文)的工作包括計劃、設計、答辯、總結四個階段，總體的工作流程見下圖6。
2、計劃階段的程序和要求。
(1)組建領導小組。
畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，組建畢業(yè)設計(論文)工作領導小組。
領導小組負責畢業(yè)設計(論文)工作的決策、監(jiān)督、調(diào)整和總結。領導小組組長由教學院長擔任。
(2)學生資格審查。
教務辦公室依據(jù)《魯東大學本科生學籍管理辦法》審查學生參加畢業(yè)設計(論文)的資格。
(3)教學初步安排。
教務辦公室根據(jù)學生人數(shù)、師資隊伍、教學條件和有關要求對畢業(yè)設計(論文)的教學工作做出初步安排。
畢業(yè)設計(論文)的時間原則上不少于12周(70個工作日)，生師比不大于8。
(4)遴選指導教師和擬定設計題目。
教研室根據(jù)教學初步安排遴選指導教師，與指導教師共同擬定設計(論文)題目。
指導教師應符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級職稱的人員一般不得單獨指導畢業(yè)設計(論文)。
(5)提交設計任務書。
指導教師根據(jù)擬定的設計題目和學生人數(shù)撰寫《畢業(yè)設計(論文)任務書》，提交教研室審核。
《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應明確每位學生應獨立完成的任務。
(6)申請校外設計和提交接受單位函、設計任務書。
擬在校外進行畢業(yè)設計的學生向校內(nèi)指導教師和教務辦公室提出申請，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
有關校外畢業(yè)設計的工作應遵守本細則“四”的規(guī)定。
(7)綜合審查和審定。
教研室對各設計(論文)題目的可行性、指導教師資格、設計任務書、生師比、教學條件等進行綜合審查，由教學院長審定。
設計(論文)題目應符合本細則“五”的規(guī)定。對于審定的設計題目，其《畢業(yè)設計(論文)任務書》上應有教研室主任和教學院長的親筆簽名或印章。如需變更，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》，經(jīng)教研室審查、教學院長審定、教務處批準后，方為有效。
(8)教學安排。
教務辦公室具體安排畢業(yè)設計(論文)的教學活動，包括學生分組、指導教師配備、設計室安排、總體時間安排等。
審定后的設計(論文)題目可向學生公布，允許學生在一定程度上根據(jù)自身情況選擇題目，由學院整體調(diào)整后確定。
3、設計階段的程序和要求。
(1)查閱、翻譯資料。
學生根據(jù)《畢業(yè)設計(論文)任務書》的內(nèi)容和要求查閱資料，翻譯外文資料。
學生列入設計說明書中的參考文獻不應少于8篇，其中外文參考文獻不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻不應少于12篇，其中外文參考文獻不少于3篇。學生翻譯的外文資料應有1.2萬以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應有4000以上的漢字，中文稿應由指導教師批閱。
(2)提交開題報告。
學生撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，提交指導教師審閱，進行開題答辯。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》中應有指導教師、開題答辯小組簽署的意見。
(3)開展設計活動。
學生按照《畢業(yè)設計(論文)任務書》的要求，在教師指導下開展設計或研究活動，撰寫設計說明書和繪制圖紙，或撰寫論文。
學生應遵守《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》以及學校、學院的其他相關規(guī)定，按計劃在指定地點獨立完成畢業(yè)設計(論文)任務;一次請假的時間不得超過一周，累計請假的時間不得超過兩周;并按要求填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，提交指導教師審閱。
設計說明書和論文的撰寫應符合《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范》的要求。
在下列情況下，指導教師應向教務辦公室上報有關情況，由學院對學生繼續(xù)參加畢業(yè)設計的資格進行審核：學生請假外出的時間超過規(guī)定期限;或累計曠課的時間超過一周;或有嚴重的違紀行為;或在某階段的考核不合格，且一周內(nèi)未能改正。
(4)教師指導和檢查。
指導教師履行《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責。
指導教師應定期指導學生的設計、研究活動，每周不少于4次，每次不少于2小時。請假應征得學院同意。
指導教師應監(jiān)督和考核學生的設計、研究情況，及時填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》，分階段填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》，按學院安排填寫和提交《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(5)教學過程監(jiān)控。
校教務處、教學督導組和院領導、教務辦公室、教學督導小組按照各自安排檢查學生的設計、研究情況和教師的指導情況。
院教務辦公室應在初期組織檢查畢業(yè)設計工作的落實情況，在中期組織檢查畢業(yè)設計的進展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設計的完成情況。院教務辦公室應組織學生每2周填寫1次《土木工程學院畢業(yè)設計過程調(diào)查表》，及時收集教學信息。院領導、教務辦公室、教學督導小組的檢查活動均應有書面記錄，由教學辦公室負責保管。
對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應及時報告教務辦公室，由教務辦公室根據(jù)相關規(guī)章制度和教研室負責人、教師的崗位職責，組織落實整改措施，或將相關問題上報學校相關部門。如果所發(fā)生的問題已構成教學事故，教務辦公室應根據(jù)學校的相關規(guī)章制度起草教學事故處理報告，交由院黨政聯(lián)席會議審議。
(6)提交設計成果。
參加設計的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，設計說明書，圖紙。參加論文的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，論文。
設計說明書應包括下列內(nèi)容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。設計說明書的字數(shù)應在10000字以上，單獨裝訂成冊。圖紙中應有計算機繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應有1-2張(2號或2號以上)。如果設計過程包含建筑、結構兩個階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應有1-2張(2號或2號以上)。
論文應包括下列內(nèi)容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。論文的字數(shù)應在15000字以上，單獨裝訂成冊。
(7)成果批閱和評定。
指導教師批閱設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教學辦公室。
指導教師應用紅筆批閱設計說明書或論文，在正文部分的`末頁用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
對于有建筑設計的，建筑、結構指導教師應分別批閱相應階段的設計說明書和圖紙，分別評定學生成績，明確學生是否具備答辯資格，并由結構指導老師負責撰寫評語。
指導教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過20%，優(yōu)良率不超過60%。
(8)成果評閱。
評閱教師評閱學生的設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教務辦公室。
評閱教師應具有同指導教師一樣的資格，由教研室指定。指導教師不得擔任所指導學生的評閱教師。
評閱教師不在設計說明書、圖紙或論文上簽名，但應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
評閱教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過25%，優(yōu)良率不超過65%。
8、答辯階段的程序和要求。
(1)成立答辯委員會。
學院成立專業(yè)答辯委員會，指導各專業(yè)的答辯工作，下設若干答辯小組。
專業(yè)答辯委員會設院長1名，由學術水平較高的教師擔任，委員會成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設組長1名，專業(yè)答辯委員會組建之后，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》，報教務處審批。
(2)答辯資格審查。
教務辦公室根據(jù)指導教師、評閱教師提交的評定結果以及學校、學院檢查的結果審核學生的答辯資格。
如果指導教師或評閱教師評定某學生不具備答辯的資格，經(jīng)學院審批，取消該學生的答辯資格。對于特殊情況，學院可通過組織預答辯重新審核學生的答辯資格。
(3)答辯工作安排。
教研室組建答辯小組，教務辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學生分組以及答辯小組、教室、總體時間的安排等。
答辯教師應具有同指導教師一樣的資格，指導教師不得擔任所指導學生的答辯教師。教學辦公室應將典型答辯的時間、地點提前上報教務處。
(4)典型、正常答辯。
教務辦公室組織典型答辯，答辯小組開展正常的答辯活動。
答辯時，學生應出示畢業(yè)設計(論文)的全部成果，由學生本人介紹畢業(yè)設計(論文)的主要內(nèi)容，回答教師提出的問題。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(5)答辯成績評定。
答辯小組根據(jù)學生介紹和回答問題的情況以及所提交成果的情況，共同評定學生的答辯成績。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生答辯的成績，撰寫評語。
提交教學辦公室。
9、總結階段的程序和要求。
(1)成績匯總和評定。
教務辦公室匯總指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績，評定和公布學生畢業(yè)設計(論文)的綜合成績，并上報教務處。
教務辦公室應根據(jù)指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績按55%、15%、30%的權重確定學生的綜合成績，填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。如果指導教師提交的學生成績包括建筑、結構兩個部分，應按20%和80%的權重綜合兩部分的成績。
綜合成績分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級。對于不具備答辯資格以及答辯未通過的學生，其綜合成績按“不及格”計。
各專業(yè)學生的畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀率一般不得超過20%，優(yōu)良率一般不得超過60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評定標準調(diào)整，由教學院長審定。
(2)優(yōu)秀師生評選。
教務辦公室組織推薦省級和校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師，由相關部門評審。
校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，人數(shù)分別為應屆畢業(yè)生人數(shù)的5%左右和指導教師總人數(shù)的20%左右。被推薦的學生和指導教師應分別填寫《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》和《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》，報教務處參加評比。評選通過的學生應按要求撰寫3000～5000字的畢業(yè)設計(論文)摘要，向教務處提供相應的紙質(zhì)和電子文檔。
省級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，按規(guī)定報相關部門參加評審。
(3)教學資料歸檔。
教學檔案室驗收和歸檔有關畢業(yè)設計(論文)的教學資料。
學生組長負責整理和提交下列教學資料：
圖紙(論文類題目無此項)。
外文原文和中譯稿。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
指導教師、評閱教師、答辯小組應整理和提交下列教學資料：
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
教學過程中應提交的《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》、接受單位回函、《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》等其它資料。
教學檔案室應按學院《土木工程學院畢業(yè)設計(論文)歸檔資料驗收標準》進行驗收和歸檔。
畢業(yè)設計(論文)工作領導小組總結畢業(yè)設計(論文)工作。
總結內(nèi)容應包括：工作概況，執(zhí)行相關規(guī)定的情況，工作特色，存在問題及改進措施等。
四、有關校外畢業(yè)設計的規(guī)定。
(1)擬在校外進行畢業(yè)設計的學生需向校內(nèi)指導教師和教學辦公室提出申請，填寫《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》，并簽名承諾相關事項。在接受學院委托之后，負責聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
(2)接受單位在回函中應對學生的校外指導教師的基本情況和指導資格予以說明，校外指導教師應按要求填寫和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》，由教研室、學院綜合審查和審定后方可實施。
(3)校外畢業(yè)設計的學生應遵守接收單位和學校、學院的有關規(guī)定，服從學校、學院的教學安排，按時完成和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》中規(guī)定的任務以及學校、學院要求完成的其它任務，包括查閱和翻譯資料，撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，參加校外開題答辯，撰寫設計說明書和繪制圖紙等，并按時返校參加答辯。
(4)校外畢業(yè)設計的學生應接受校內(nèi)、校外指導教師的指導和監(jiān)督，應定期主動與校內(nèi)指導教師聯(lián)系，匯報進展情況，并按學院安排填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，由校外指導教師和校內(nèi)指導教師共同審閱簽名，按時提交教學辦公室。
(5)校外指導教師應按學校、學院有關畢業(yè)設計(論文)工作的規(guī)定指導和監(jiān)督學生的設計活動，督促學生按時完成各項任務和提交相關材料。如遇特殊和重要的問題，應與校內(nèi)指導教師共同協(xié)商解決。
(6)校內(nèi)指導教師應及時掌握學生的進展情況，通告學校、學院的相關規(guī)定和安排，協(xié)調(diào)相關事宜，與校外指導教師共同審閱學生提交的設計成果和相關材料，并負責提交教學辦公室。
五、畢業(yè)設計(論文)的選題。
1、選題原則。
(1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐性教學的基本要求，符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。
(2)畢業(yè)設計(論文)題目包括工程設計、應用研究、實驗研究、工程調(diào)查、軟件開發(fā)等類別，應滿足下列基本要求：
與工程實際或學科發(fā)展結合。
以綜合技能訓練為重點，包括資料查閱、外文翻譯、計算機應用等能力的訓練。
完整、獨立，可實現(xiàn)“一人一題”，杜絕雷同現(xiàn)象發(fā)生。
難度適中，學生通過努力能夠按時完成。
工作量適宜，學生有較充分的時間分析重要問題和完成制圖、寫作任務。
2、“一人一題”
(1)設計小組可選用1個總題目，如“…………辦公樓”，但每個學生的具體題目宜不同，且應避免設計題目與常規(guī)相差太大。
(2)在保證設計方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類題目的指導教師應共同商定多個參數(shù)的取值范圍，供學生選擇。
(3)在《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應設置學生填寫的技術參數(shù)欄，由指導教師簽名認可。
指導教師、評閱教師、答辯小組評定的成績均采用百分制，綜合成績則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級。評定各類成績時應遵照下列原則：
(1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價值;設計說明書(論文)內(nèi)容完整，論證詳盡，計算正確，層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高;完成的軟、硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求;獨立工作能力強;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念清楚，回答問題正確。
(2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內(nèi)容完整，計算及論證基本正確;說明書(論文)書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高;完成的軟、硬件基本達到規(guī)定性能指標要求;有較強的獨立工作能力;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。
(3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設計《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內(nèi)容基本完整，計算及論證無原則性錯誤;說明書(論文)的書寫規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般;完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標要求;有一定的獨立工作能力，工作表現(xiàn)較好;答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。
(4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)質(zhì)量一般，無大的原則性錯誤;說明書、圖紙質(zhì)量較差;完成的實物性能粗糙;答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。
(5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)有重大原則性錯誤;說明書、圖紙質(zhì)量差;完成的軟硬件性能差;答辯時，概念不清，原則性錯誤較多。
七、其它。
1、下列制式表格可從魯東大學網(wǎng)站的教務管理系統(tǒng)中下載或向教學辦公室索齲。
(1)《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》。
(2)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》。
(3)《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
(4)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
(5)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》。
(8)《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》。
(9)《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》。
2、下列制式表格與學校提供的制式表格存在差別，應向教學辦公室索齲。
(2)《畢業(yè)設計過程調(diào)查表》。
(3)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)。
(4)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)。
(5)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。
3、后附畢業(yè)設計(論文)制式表格的目錄和格式。
工程倫理總結論文篇十三
職業(yè)倫理是社會正常運轉的基石，任何職業(yè)活動都必須得有自己的倫理。工程對倫理的呼喚，倫理對工程的輔佐，既是工程職業(yè)內(nèi)在的應然要求，亦是工程實踐活動的實然需要，同時是工程價值和工程目標得以彰顯的必然途徑。
2.1倫理意識使工程師“負責任地”扮演職業(yè)角色。
“工程”是個多義的概念，通常被看作功能、學科、工作、職業(yè)等。其中，“作為職業(yè)的工程”這一闡釋影響深遠。職業(yè)是從事相同工作的個體自愿組織起來，以超越法律、市場、道德以及公眾所要求的道德允許的方式，公開侍奉同一道德理想。工程師作為工程倫理的重要對象，須確?！按龠M一種負責任的工程實踐”。工程對于時代的影響力以及對社會大眾的說服力，都建立在工程師可靠的職業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)之上。誠實正直的工程師提供了一種“值得被給予信任”的良好職業(yè)形象。
倫理責任與特定的社會身份相聯(lián)系，即具有何種社會角色，就應承擔與此角色相適宜的責任或義務，否則極易陷入“責任黑洞”的虛無之中。職業(yè)倫理之所以必要，源于當人們運用“能他人所不能”的專業(yè)技能提供服務時，就必然要承擔對使用其服務者的關照責任。工程師應承擔的責任已不限于技術層面，更應觸及倫理深度。在工程界推行工程倫理的目的在于增進工程從業(yè)者的倫理認知與實踐智慧，督促他們自覺維護并增進其人格正直、職業(yè)尊嚴和社會聲譽，提升倫理敏感性，以自動自發(fā)之心態(tài)自由地踐行倫理規(guī)范，以“多數(shù)人滿意的服務”承擔社會責任，從而實現(xiàn)增進社會福祉的更高理想。
2.2倫理理論指導工程師審慎對待兩難困境中蘊藏的倫理問題。
對工程本質(zhì)的把握和對工程特點的理解，是工程倫理在工程共同體中能否得以推廣的決定性因素。不同從業(yè)者對于工程的理解各異，加上他們的教育經(jīng)歷各有不同，這決定了工程倫理的接受難度和實踐程度隨境域存在極大差異?！凹夹g中性論”雖然符合人們對于工程的直觀感受且反映了部分事實，但并不全面。約翰斯塔迪梅爾主張“技術既是解決問題的關鍵手段，也是倫理、政治與文化價值的重要體現(xiàn)”?！凹夹g價值論”認為技術負載著特定社會中人的價值，包含著善惡、美丑、好壞等的價值判斷。正如m.邦格(mariobunge)所言：“技術在倫理上并非中性，它涉及倫理學，且游移在善惡之間”。人類社會并非裝載“中性”人工物的包裹，相關群體的利益與損失、傾向與立場、價值觀與世界觀必將體現(xiàn)在技術身上。更為重要的是，塑造一個文明而富饒的社會，不能僅僅依靠專業(yè)技術。
augustine的觀察更為深入：大多數(shù)工程師之所以會陷入倫理困境，并非其道德修為上的瑕疵和不足，而是因為他們根本就缺乏倫理敏感性，尚未意識到擺在自己面前的工程問題背后，其實蘊藏著豐富的倫理訴求。這說明：工程界和倫理學界對工程倫理所表現(xiàn)出的'“雙向冷漠”和“相互輕視”，并非工程與倫理先天絕緣所導致的“工程從業(yè)者僅僅聽說過工程倫理但卻認為它遙不可及甚至根本就毫不相干”。恰恰相反，現(xiàn)實工程內(nèi)含復雜的倫理問題，而人為割裂工程與倫理的有機聯(lián)系才造成這一困局。這有力地證明了既不存在與倫理完全絕緣的工程，工程中也沒有“純粹”的倫理問題。martin等：“學習工程倫理學的核心目標就是逐漸練就良好的道德判斷，即能夠熟練而準確地辨析出工程倫理問題并妥善處置”?！氨嫖龀龉こ虃惱韱栴}”，一方面說明倫理作為相對獨立的維度對工程而言是不證自明的，另一方面也寓意道德問題往往與其他問題相互滲透，從而使得一切有關工程倫理問題的探討都不再是“空想主義”般的妄想，而是有的放矢式的辨析。
2.3倫理規(guī)范保障工程本質(zhì)價值得以彰顯和工程目標均衡實現(xiàn)。
社會進步和文明演變正在悄然改變工程的本質(zhì)，不僅建造工程所需的技術正在脫離人類的控制，而且自然也因為人類活動的頻繁顯現(xiàn)出無力支撐難以為繼的窘境。工程與人類生存更為緊密的關聯(lián)，使得從業(yè)者將倫理元素納入工程決策的考量之中成為必然。一是技術進步幫助人類掌握了改天換地的能力，技術由簡單工具轉而成為建立“工程王國”的法寶，對技術加以倫理反思勢在必行。二是工程師的職業(yè)角色正在轉型：以前工程師扮演向雇主和顧客提供專業(yè)技術服務的角色，而現(xiàn)在工程師必須站在更為寬泛的公眾層面，以同時對社會和環(huán)境“雙重負責”的方式對整個社群負責，工程師的職業(yè)倫理應運而生。三是工程從來沒有像現(xiàn)在這樣對人類生活產(chǎn)生如此巨大的影響，滲透到人類生活的方方面面，且工程內(nèi)含著某些超出工程發(fā)起者事先預料的結果，必須有倫理規(guī)范加以規(guī)約。工程職業(yè)群體的顯著特征是職業(yè)倫理規(guī)范的制定、發(fā)布和遵守。工程師作為工程主要從業(yè)者，踐行倫理規(guī)范且承擔倫理責任是工程師職業(yè)的應然要求。
作為工程職業(yè)的一種集體規(guī)約和鄭重承諾，倫理規(guī)范以“一種行為標準”的方式公開侍奉一種道德理想。好的倫理規(guī)范應同時兼具忠告(admonition)與規(guī)定(requirement)兩部分內(nèi)容。它通過清晰地描述不受歡迎和無法接受的行為，能夠增加工程師對職業(yè)行為進行思考的可能性，會使發(fā)生自欺行為更困難;它對所有從業(yè)者都強加某種道德義務，在不容越軌的“紅線”下鼓勵從業(yè)者在實踐中盡力遵守;它既能督促從業(yè)者自覺選擇倫理行為，又能提供給從業(yè)者以適宜方式化解倫理沖突的手段和方法。工程專業(yè)成員需認識到，其工作對人類的生活品質(zhì)具有直接且深遠沖擊。因此，工程師們應當提供誠實、無私、公平、公正的服務，致力于保護公眾的健康、安全與福祉。當然，遵守倫理規(guī)范并不僅僅意味著簡單地遵守規(guī)定與避免傷害，而是要求工程師以一種積極的方式來促進人類的福祉，將人們的注意力從工程師個體的狹義倫理轉向工程整體的廣義倫理上來。
工程既能濟世、富國、利民，又是一種以“藝術地建造”為核心的獨立社會活動，是包含技術、經(jīng)濟、社會、倫理等多重要素并對其加以“系統(tǒng)管理”和“集成創(chuàng)新”的活動，需要從“自然―科學―技術―工程―產(chǎn)業(yè)―經(jīng)濟―社會”所構成的復雜網(wǎng)絡中重新認識工程。正是基于工程活動本身價值復合的本質(zhì)及工程目標多重考慮的需求，倫理要素應該作為工程活動中的基本要素，倫理內(nèi)容理當成為工程內(nèi)涵中的根本內(nèi)容，倫理標準必須作為工程評價的必備標準。
工程倫理總結論文篇十四
工程倫理課，作為一門重要的專業(yè)課程，對于工程師的成長具有極大的意義。通過學習工程倫理，我深刻地認識到工程師的職業(yè)道德和責任意識對于工程實踐的重要性，也對工程師應當遵循的倫理準則和規(guī)范有了更加清晰的認識。下面，我將總結我在工程倫理課上的心得體會。
首先，工程倫理課增強了我的職業(yè)道德意識。在課程中，我們學習了倫理與道德的概念和內(nèi)涵，以及如何在工程實踐中應用倫理準則。我意識到作為一個工程師，我們的每一項決策都會對環(huán)境、社會和他人產(chǎn)生影響，因此我們應當時刻保持高尚的職業(yè)道德，并將道德要求融入到自己的工作中。例如，我們可以堅持保護環(huán)境的原則，遵循誠信的道德規(guī)范，保護用戶的權益等。通過工程倫理課的學習，我逐漸形成了正確的道德觀念，并明確了作為一個工程師應當如何行動。
其次，工程倫理課提高了我的責任意識。在課程中，我們了解了工程師在工作中所承擔的責任，以及通過合理的決策保證項目質(zhì)量、安全和可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一名工程師，我應當對自己的工作負責，始終保持嚴謹和謹慎，在工程設計、施工和維護中勇于擔當責任。例如，在設計階段，我應當充分考慮工程項目的安全性和可靠性，不僅僅滿足最低要求，還要積極追求高品質(zhì)；在施工過程中，我應當嚴格控制質(zhì)量，并確保操作符合規(guī)范，以免給用戶和社會帶來安全風險。通過工程倫理課的學習，我形成了強烈的責任意識，明確了自己應該承擔的責任范圍和責任要求。
再次，工程倫理課教會了我如何應對倫理困境。在工程實踐中，我們會面臨各種倫理困境，例如，我們可能面臨經(jīng)濟利益與道德選擇的沖突，或者面臨不同方面利益間的平衡。工程倫理課通過案例分析和討論，培養(yǎng)了我解決倫理困境的能力。在課程中，我們學習到了一些常見的解決方法，如尋求利益相關者的建議和參與、進行權衡和談判、遵循法律規(guī)定等。通過討論和實踐，我學會了如何在倫理困境中找到合理的解決方案，并在實踐中運用它們。
最后，工程倫理課加強了我的團隊合作和溝通能力。在工程倫理課中，我們經(jīng)常以小組形式進行討論和案例研究。通過與小組成員的合作和溝通，我們學會了共同分析和解決問題，提高了團隊合作的能力。在此過程中，我逐漸明白了合作的重要性，并學會與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些能力在工程實踐中是非常重要的，因為工程項目通常需要多個專業(yè)團隊的合作，而良好的團隊合作和溝通是保證工程項目成功的關鍵。
綜上所述，工程倫理課為我提供了關于職業(yè)道德和責任意識的深入理解，教會了我如何應對倫理困境，并促進了我的團隊合作和溝通能力的提高。通過工程倫理課的學習，我不僅在專業(yè)知識方面得到了提升，還在道德修養(yǎng)和人際交往方面有了長足的進步。我相信，這些經(jīng)驗和體會將對我今后的工作和生活有著積極而深遠的影響。
工程倫理總結論文篇十五
摘要在中國，高校工程倫理教育依然處于比較尷尬的境地，關鍵原因在于實施工程倫理教育的主體還沒有充分認識工程倫理教育的重要性，在實踐中也就比較滯后。目前，實施工程倫理教育的機遇已經(jīng)來臨，如何抓住機遇，走出高校工程倫理教育的困境是擺在我們面前的重要課題。
中圖分類號：n031文獻標識碼：a。
通過高校實施工程倫理教育，培養(yǎng)富有倫理精神的工程師，無疑是解決各類工程問題的重要環(huán)節(jié)之一。在西方發(fā)達國家，高校工程倫理教育已經(jīng)進入比較成熟的階段，臺灣、香港等地的工程倫理教育正快速發(fā)展。在國內(nèi)，自1999年北京科技大學（原北京鋼鐵學院）以選修課的形式開設工程倫理學以來，至今已經(jīng)十余年，可是，工程倫理教育還舉步維艱，并沒有獲得真正的突破。
實事求是地說，在國內(nèi)工程界、教育界，還是有一部分人積極推進工程倫理教育，但曲高和寡。根本問題在于：實施工程倫理教育的各個主體并沒有積極參與進來。
（1）用人單位對工程技術人才的需求存在明顯的片面性。改革開放以來，發(fā)展經(jīng)濟成為整個社會的中心任務，表現(xiàn)在個體和社會經(jīng)濟組織的層次上，就是經(jīng)濟效益至上的觀念統(tǒng)治了人們的行為。表面上，國家、社會、高校都重視工程技術人才的人文素養(yǎng)，倡導素質(zhì)教育。實際上，用人單位往往把工程技術能力放在首位而忽略其綜合素質(zhì)，工程技術人員則把從單純的技術角度解決技術問題奉為個人的最高理想，這兩個因素必然造成高校在工程技術人才的培養(yǎng)上，把培養(yǎng)工程能力放在首位，造成人才培養(yǎng)的片面性。
（2）從國內(nèi)高校的學科體系設置上看，工程教育與倫理教育明顯分離。與社會需求相適應，理工類院校的人文倫理教育普遍缺失，而且還有相當一部分的從事理工科教學活動的高級知識分子，觀念保守，帶著有色眼鏡輕視人文倫理教育而采取了排斥的態(tài)度，甚至否定其必要性和緊迫性。結果，在最需要加強倫理教育的地方，反而最薄弱。尤其是，從國家到地方的各類科研項目，其投入方向主要是工程技術類，巨額投入引導著從高校領導到教師，都把爭取項目當作最重要的任務之一。在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目，只能是為完成項目而完成項目，根本無暇顧及工程中包含的倫理問題了。
（3）獲得工程師資質(zhì)與工程倫理教育無關，造成人才培養(yǎng)方面的制度性缺失。從國家對工程師的要求的角度說，沒有接受工程倫理教育，并不妨礙其成為工程師，嚴重地制約了工程倫理教育的實施。多數(shù)發(fā)達國家的工程技術人才必須經(jīng)過相應的工程倫理教育，并經(jīng)過嚴格的考核、考試才能獲得工程師的資質(zhì)。從外部規(guī)范工程教育，賦予工程教育以倫理價值取向，這正是我們應當積極借鑒和引進的重要內(nèi)容。
從國家、社會、高校、教師、學生等推進工程倫理教育的主體層面上看，都沒有把工程倫理教育放在社會發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看待，都缺乏真實意義上的主動性和積極性，造成高校工程倫理教育的困境。
作為培養(yǎng)工程師的搖籃，各理工科高校應當抓住機遇，全面實施工程倫理教育，積極克服在工程師培養(yǎng)方面的重大缺陷。
一是國家和社會對于工程倫理問題的認識程度不斷深化。中國經(jīng)過三十余年的高速發(fā)展，人們在享受巨大的經(jīng)濟成果的同時，已經(jīng)明確意識到各類工程不僅帶來了共同的福祉，同時也帶來了對生態(tài)環(huán)境、自然資源、文化資源等方面的不容忽略的傷害性。只要稍加考察就會發(fā)現(xiàn)，工程技術人員在其中起到了極其重要的作用。當工程技術人員為了狹隘的個人利益、雇主利益而忽略技術標準，或者僅僅把技術標準作為工程設計、實施等一切工程行為的唯一標準而忽略了倫理標準的時候，其工程行為帶來的更多的是社會傷害性?，F(xiàn)實中，符合技術標準的橋梁倒塌、農(nóng)藥殘留、毒奶粉等等慘痛事件，超大工程對生態(tài)的破壞，對資源的無度開采等等，早已敲響了那些把技術標準奉為至上的技術至上主義者的警鐘。只有把倫理標準引入技術標準中，并以倫理力量推動技術標準的提升，在事前、事中、事后以負責任的態(tài)度對待每一項工程，才能真正實現(xiàn)工程活動的目的。
二是教育部正在大力實施的卓越工程師培養(yǎng)計劃，為理工科高校推進工程倫理教育提供了難得的歷史機遇。卓越工程師決不是簡單的技術至上主義，更不是狹隘的利潤至上主義者，而是具有強烈的社會責任感、以實現(xiàn)人類福祉為根本價值取向的卓越的工程技術人才。因此，卓越計劃內(nèi)在地要求各個高校應當在培養(yǎng)工程技術人才時，引入工程倫理教育，培養(yǎng)名實相符的卓越工程師。
各個高校，尤其是已經(jīng)成為卓越計劃體系內(nèi)的專業(yè)，應當率先實施與本專業(yè)相符合的工程倫理教育，賦予工程教育以倫理精神，高質(zhì)量地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
首先，國家、社會應高度重視工程倫理教育，重新設計獲取工程師資質(zhì)的門檻。像英美法德等發(fā)達國家那樣，各個工程專業(yè)組織都依據(jù)本專業(yè)的特點，設置專門的倫理規(guī)范，以認同、接受和切實履行專業(yè)的倫理規(guī)范為獲取工程師資質(zhì)的必要條件。我國的工程師資質(zhì)的獲得以認證為主要形式，而忽略了工程的倫理內(nèi)涵。因此，重新設置工程師資質(zhì)的門檻，把高校工程教育與倫理教育結合起來，對整個工程技術人才的培養(yǎng)具有根本的指導性作用。
其次，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，把握行業(yè)倫理的前沿問題，引導行業(yè)健康發(fā)展。各行業(yè)協(xié)會是引領和指導本行業(yè)發(fā)展的重要力量，對于本行業(yè)中存在的倫理問題擁有更加清醒的認識和把握，因此，通過行業(yè)協(xié)會制定相應的倫理道德法規(guī)和各類具體的工程行為規(guī)范具有更強的針對性和可靠性，使工程技術人員在具體的行為中維護公眾的健康、安全和人類的福祉。
第三，利用政策手段，調(diào)動各個高校推進工程倫理教育的積極性和創(chuàng)造性。高校是具體實施工程倫理教育的主要組織者，因此，利用現(xiàn)有高校管理體制的優(yōu)勢，制定合理的政策，調(diào)動高校的積極性，對于實施工程倫理教育起到根本性的作用。
第四，突出工程師承擔的個人責任的全面性，培養(yǎng)負責任的工程師。工程技術人員把自己承擔的技術責任放在首位，片面地認為工程師就是要追求技術標準，至于其行為對社會的副作用，則不是自己應考慮的事情，而歸于政府和雇主的責任。在培養(yǎng)過程中強化個人責任的全面性，即主動承擔對個人、專業(yè)、同事、雇主、客戶、承包商、人文社會以及自然環(huán)境等全面責任。
總之，在高校實施工程倫理教育，目的是依靠工程技術人員的倫理信念，克服技術、雇主、客戶等方面因素影響，在具體的實踐過程中，把工程行為對社會發(fā)展造成不良影響降低到最低限度，并能夠依據(jù)工程倫理精神拒絕和反對任何非法的工程行為。中國高校的工程倫理教育處于艱難的起步階段，需要動員全社會的力量，廣泛宣傳，扎實工作，擺脫困境，推進工程倫理教育事業(yè)的發(fā)展。
工程倫理總結論文篇十六
互聯(lián)網(wǎng)的開放性，自由性和隱蔽性雖然為人們提供了各種信息交流的機會，改變了人們的工作學習和生活方式，但是網(wǎng)絡信息中的假象和欺騙及漏洞也不斷威脅到信息安全。對于網(wǎng)絡安全問題的頻繁出現(xiàn)，研究和升級安全防護技術是解決信息安全問題的燃眉之急。
信息安全一直以來都是國家強調(diào)的重大安全問題，網(wǎng)絡安全問題直接關系到網(wǎng)絡用戶的財產(chǎn)和信息安全，也關系到國家的安全和社會的安定。目前為止，信息安全防護技術針鋒相對的主要是以下幾個網(wǎng)絡安全問題：
1.1計算機病毒。
計算機病毒是最常見的一種威脅網(wǎng)絡安全的形式。它是一段人為編寫且具備破壞計算機數(shù)據(jù)和功能的代碼。與生物病毒相似，計算機病毒同樣具備傳染性，破壞性和隱蔽性，能夠進行自我復制，快速蔓延，并且常常難以根除，傳播的迅猛之勢也難以抑制。然而各種形式的計算機病毒都不是自然產(chǎn)生的，而是有人惡意為之。病毒編制者將病毒植入指定的計算機之中，改變原有計算機指令，達到對計算機進行破壞、信息盜取等目的。通過局域網(wǎng)傳播，大范圍內(nèi)的計算機都會受到牽連，極大程度上影響到網(wǎng)絡安全。
1.2垃圾信息傳播。
在互聯(lián)網(wǎng)的高速高效傳播群眾信息之時，大量的垃圾信息也通過這個渠道大肆網(wǎng)絡。垃圾信件、垃圾廣告等諸如此類的無用信息，不僅是用戶計算機的鰲余，而且加重了網(wǎng)絡負載，大量網(wǎng)絡自卑被無意義地消耗，同時也降低網(wǎng)絡工程的效率和質(zhì)量，對社會造成了惡劣的影響。
1.3ip地址被盜。
ip地址被盜也是經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡安全問題之一。在這種情況之下，互聯(lián)網(wǎng)用戶無法使用設置的ip地址，被告知ip地址被占領，因而無法使用互聯(lián)網(wǎng)。這種情況在日常生活中頻繁發(fā)生，尤其是在局域網(wǎng)中，因在局域網(wǎng)里ip地址被盜特權更高。不僅侵犯了用戶的權益，也會因此盜取用戶的信息威脅到網(wǎng)絡信息安全。
針對上述幾個主要的網(wǎng)絡安全問題以及其余的安全問題，必須采取有效的措施來增強網(wǎng)絡工程的安全性，從而保障互聯(lián)網(wǎng)的健康穩(wěn)定。就此，筆者列舉幾種主流防護技術如下：
2.1病毒防護技術。
網(wǎng)絡用戶在是用計算機進行網(wǎng)上沖浪的時候，應當做好防范電腦病毒的準備。最一般的做法是用戶自己在計算機上裝殺毒軟件，定期為軟件的病毒庫升級，定期對電腦的磁盤進行安全掃描和病毒查殺，這樣做不僅利于用戶自身的計算機信息安全，也有利于減少擴散到局域網(wǎng)的病毒所造成的損失。除此之外，整個網(wǎng)絡安全管理者也應當做好網(wǎng)絡系統(tǒng)維護的基本工作，比如說優(yōu)化相關的管理機制，以及普及計算機病毒危害和預防的知識，提高對計算機病毒的識別能力以及殺毒水平等別的措施。
2.2入侵檢測技術。
入侵檢測技術類似于居家生活中的警鳴，一旦計算機接受未知來源的信息或者是程序的載入，這類型的技術工具會警告用戶，并且對于威脅性較大的信息、程序等實行攔截。入侵檢測技術的裝載可以阻止黑客入侵、木馬植入等外來風險于電腦門外，此外對于入侵破壞性強、出現(xiàn)頻率高的安全問題，入侵檢測技術可以做到一個不留，至于風險性不明的文件和程序，入侵檢測系統(tǒng)同樣可以通過詢問用戶來大幅降低計算機可能受到的傷害。
2.3防火墻技術。
防火墻是防治黑客入侵電腦獲得非法信息最直接有效的辦法。這種技術主要通過在內(nèi)部局域網(wǎng)和外部互聯(lián)網(wǎng)之間設立類似檢查站的機制，將用戶的計算機與外部網(wǎng)絡隔離開來，并且任何流入用戶計算機的信息能否進入計算機都要經(jīng)過防火墻的允許，使得可疑、有害的入侵還未發(fā)生之前就被攔截在用戶計算機系統(tǒng)之外。除此之外，防火墻還可以阻絕某些來歷不明的網(wǎng)絡地址的訪問，極大程度降低了計算機被入侵、破壞以及信息盜取的幾率。
3.1數(shù)據(jù)備份。
數(shù)據(jù)備份，顧名思義指的就是用戶對目標數(shù)據(jù)進行備份處理。這種預防手段可以減少用戶和局域網(wǎng)管理者的數(shù)據(jù)損失。由于在黑客惡意入侵之后，目標數(shù)據(jù)將會遭到破壞和竊取，數(shù)據(jù)備份能夠減少被攻擊者的信息損失。除此之外，數(shù)據(jù)備份還可以為被入侵者提供一個不二的選擇，摧毀正在被外來程序操作的數(shù)據(jù)或者軟件，達到終止入侵者的進一步破壞的目的。
3.2設置防火墻過濾信息。
最直接的黑客防治辦法是運用防火墻技術,設置防火墻過濾信息是加強網(wǎng)絡工程中安全防護技術的關鍵。通過在外部網(wǎng)絡和lan設置防火墻，網(wǎng)絡防火墻為計算機和網(wǎng)絡之間的軟件，它是位于一個網(wǎng)絡連接之間最有效的保護手段，局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡地址可以被分割開，計算機所有網(wǎng)絡業(yè)務流是要經(jīng)過防火墻，防火墻過濾可以過濾掉一些攻擊，所以它是在目標計算機上執(zhí)行的，增加內(nèi)部網(wǎng)絡的安全性。此外，防火墻還可以關閉不使用的端口。而且還禁止特定端口的通信流量，阻斷木馬。最后，它可以禁止來自特定站點的訪問，從而防止來自不明入侵者的所有通信。
3.3拒收垃圾郵件。
垃圾郵件中往往蘊含著釣魚軟件或者不明網(wǎng)址，再者就是其他的無用有害的信息。用戶接受這類信息不僅占用磁盤空間，而且點擊這類郵件中的鏈接或者下載程序將會引發(fā)一系列的問題，譬如木馬入侵，病毒破壞，甚至是黑客的攻擊。最好的辦法就是拒收這類垃圾郵件，將有可能發(fā)生的災禍拒之門外。
網(wǎng)絡工程安全在社會中有著舉足輕重的地位，重視安全防護技術的研究、升級對于減少經(jīng)濟損失，打擊網(wǎng)絡犯罪，促進互聯(lián)網(wǎng)健康穩(wěn)定發(fā)展有重大意義。網(wǎng)絡安全的防護工作不僅是工程師的職責，也是每一個普通計算機用戶的責任，減少病毒的散播、惡意網(wǎng)址的發(fā)布以及木馬的制作和傳播是每一個網(wǎng)名義不容辭的義務。為了促進網(wǎng)絡的平穩(wěn)有效的進步，網(wǎng)絡工程安全問題還有很多需要去注意和解決。
[1]彭德芳.網(wǎng)絡工程中的安全防護技術探討[j].無線互聯(lián)科技,2013.
[2]衛(wèi)寅晨.基于網(wǎng)絡工程安全防護技術的研究[j].科技展望,2015.
[3]范黎明.網(wǎng)絡工程中的安全防護技術[j].電子技術與軟件工程,2014.
[4]黃俊.淺談網(wǎng)絡環(huán)境中信息安全技術[j].計算機光盤軟件與應用,2014.
工程倫理總結論文篇十七
工程倫理學之所以重要，在于工程的存在影響到社會和公眾的權益。確保工程在全壽命周期符合社會價值，是有良知的工程師義不容辭的倫理責任。但是，作為雇員的工程師，會將為雇主獲取最大化利潤作為首要選擇，而置公眾福祉于次要地位，這種滿足生存需求的理性選擇無可厚非，這也從另一側面更加凸顯了通過志愿加入工程社團與志愿恪守工程社團所訂立的倫理規(guī)范，使其倫理抉擇具備高度自控的重要性。技術進步在提升工程品質(zhì)的同時，也給工程共同體提出新的挑戰(zhàn)：現(xiàn)代工程復雜多變的建造過程所產(chǎn)生的違和感、自然環(huán)境不斷遭受工程侵占的焦慮感、人與人之間互動關系逐漸工具化的虛無感。這些困擾工程共同體的悖論，共同吁求倫理與工程的深度融合。
(1)工程共同體需要貫徹“知情同意”原則。既然工程是工程師在大庭廣眾之下以公眾為試驗對象所進行的社會試驗，那么首要義務是保障人類受試者的安全并尊重他們同意的權利。在此基礎上，預估可能的外部不經(jīng)濟，將自主參與權歸還給項目所在地居民。
(2)工程共同體要樹立“預防性倫理”的觀念，運用“主動性責任”(positiveresponsibility)避免陷入倫理困境而無法擺脫，即主動踐行“以人為本、天人合一”的發(fā)展理念，對工程有可能帶來的危害保持高度警惕。
(3)充分發(fā)揮工程社團或行業(yè)協(xié)會的作用。作為工程師的自治組織，工程社團不僅要制定出“職業(yè)成員共同承諾”的倫理章程，以供工程共同體如何從事職業(yè)活動尋求倫理指導，而且要為積極檢舉揭發(fā)企業(yè)不良行徑的工程師提供道義上甚至實質(zhì)上的救助。
(4)重塑積極的工程文化，承認工程師應當獲得的社會地位，大幅提升一線工程師的收入水平，讓公眾理解“工程在本質(zhì)上是創(chuàng)造與創(chuàng)新的職業(yè)”，從而有助于工程師自覺扮演“當責者”。
(5)大力推行工程倫理教育。一是在高校加強工程倫理學的教育，引導“毛坯工程師”提升發(fā)現(xiàn)工程中存在倫理問題的敏感性;二是在工程企業(yè)內(nèi)部開展職業(yè)培訓，借助工程實踐問題幫助現(xiàn)場工程師逐步躍升至道德自覺的更高境界;三是凈化社會風氣，為工程建設營造“講誠信、重責任”的營商環(huán)境。
4結語。
工程倫理總結論文篇十八
【論文摘要】媒介融合是當前媒介發(fā)展的一個主要趨勢。本文重點分析了媒介融合的四大驅動因素：數(shù)字和網(wǎng)絡技術的發(fā)展；對受眾綜合性媒體內(nèi)容、主體性的地位及個性化的信息需求的滿足；傳媒行業(yè)的激烈競爭演變?yōu)楹献?；國際國內(nèi)政策法規(guī)由控制轉為支持。
“媒介融合”的概念，其英文單詞convergence,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，有兩個意思[1]：（1）線條、運動物體會于一點，向一點會合、聚集；（2）（用于比喻義）兩種事物相似或者相同。
因此，媒介融合就有兩層意思，第一層意思是“會聚”“結合”，是將不同的媒介結合為一個共同體，是低層次的“融合”；第二層意思才是融合，是將不同的媒介形態(tài)“融合”為一種，是突破媒介形態(tài)的內(nèi)在的統(tǒng)一，是融合發(fā)展的最高階段。事物的發(fā)展過程是一個從低級到高級的過程，那么媒介融合的過程也應該是一個從低層次融合到高層次融合的過程。因此，筆者認為“媒介融合”是指各個媒介之間包括內(nèi)容、技術、所有權、組織結構、文化等要素的一個從低級到高級逐漸發(fā)展統(tǒng)一的過程。正如andrewnachison在“融合媒介”的定義中所強調(diào)的：“融合媒介”最值得關注的并不是集中了各種媒介的操作平臺，而是媒介之間的合作模式[2]。筆者認為，這才是“媒介融合”的核心部分，也是當前媒介發(fā)展的一個主要趨勢。
任何一個事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其必然的因果聯(lián)系，媒介融合也不例外，它的產(chǎn)生，是技術進步、受眾需求、傳媒行業(yè)競爭和政府政策等這四個方面共同作用的結果。
一、數(shù)字、網(wǎng)絡技術的推動。
媒介發(fā)展的歷史表明，技術的力量是媒介變革的根本動力。
數(shù)字技術的發(fā)展帶來了傳播方式和媒介形態(tài)的革命，使得傳統(tǒng)的媒介邊界走向消解，為媒介內(nèi)容的共享提供了可能。而網(wǎng)絡技術的發(fā)展，則是在實施這種共享，使得人們在任何時間、任何地點可以接收到任何形態(tài)的信息內(nèi)容。如在手機上看報紙、看電視、上網(wǎng)?？梢哉f，數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展為媒介間的融合提供了必要的條件，是媒介融合的基礎和前提。
二、受眾需求的召喚。
在媒介發(fā)展的進程中，受眾的需求是支撐每一個創(chuàng)新和進步的最重要的內(nèi)驅力量。
融合能滿足受眾對綜合性的媒體內(nèi)容的需求。網(wǎng)絡媒體一出現(xiàn)就帶有傳播內(nèi)容多媒體性、信息容量超限性和信息鏈接無限性的特質(zhì)，這些特質(zhì)使人類的信息傳播方式產(chǎn)生了革命性的變化，也帶來了人類信息消費方式的改變——由傳統(tǒng)媒介的對信息分割式消費向綜合性消費模式轉變?？梢哉f，受眾對于不同的媒體內(nèi)容的綜合性需求是隨著網(wǎng)絡媒體的發(fā)展而被逐步激發(fā)的。
融合能滿足受眾對主體性地位的需求。在以傳統(tǒng)媒介為主導的傳播活動中，種種的不便使得受眾迫切地需要改變這種不利處境，變被動地位為主體地位。受眾對主體性地位的需求，要求傳播媒介所傳播的內(nèi)容更豐富，接收更自由、無地域性，具有互動功能，這些需求傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡媒介任何一方都很難滿足。網(wǎng)絡具有多媒體性、傳播范圍無限性和互動性，而傳統(tǒng)媒介擁有巨大的采編隊伍和大量的信息資源，只有傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡相結合，才能實現(xiàn)雙贏。
融合能滿足受眾對個性化信息的需求。個性化、多樣化是現(xiàn)代社會的特征之一，現(xiàn)代受眾已不滿足于信息同質(zhì)化的大眾傳播，而傾向于適合小眾口味的內(nèi)容和個性化的信息服務。網(wǎng)絡媒介具有易檢索的功能，這樣，只需要將傳統(tǒng)媒介豐富的信息內(nèi)容進行整合和分類加工，受眾就能在網(wǎng)上輕松地獲得自己想要的信息。傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡媒介只有集中各自的優(yōu)勢，相互融合，對媒介內(nèi)容加以整合和分類加工，再通過不同渠道傳播到特定的人群，使不同層次、不同興趣愛好、不同信息需求的受眾都能夠獲得適合自己的傳播內(nèi)容和訊息，這樣才能充分滿足受眾對個性化信息的需要。
三、傳媒行業(yè)競爭的驅動。
網(wǎng)絡媒介和傳統(tǒng)媒介作為兩種不同的傳媒，必然存在競爭。兩者通過激烈的競爭，優(yōu)勝劣汰，調(diào)整組合，最終將形成新的、適應市場需要的經(jīng)營模式。
1、傳媒行業(yè)的競爭態(tài)勢。
傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡媒介作為兩大傳媒，他們之間的競爭主要是綜合實力的競爭，通過對媒介受眾覆蓋率、受眾媒介接觸時間和媒介經(jīng)營收入等幾個方面的比較，可以了解這兩大媒介的競爭態(tài)勢：
（1）傳統(tǒng)媒介的受眾覆蓋率高于網(wǎng)絡媒介。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在傳統(tǒng)媒介中，電視的受眾覆蓋率最高，占96.23%；廣播居其次，達到95.04%[3]；報紙沒有專門的受眾覆蓋率統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但按照一份報紙的實際閱讀人數(shù)為3人統(tǒng)計，報紙媒介的覆蓋率大約在24%上下。網(wǎng)絡媒介的受眾覆蓋率相對較低，目前我國網(wǎng)絡媒介的覆蓋率為16%[4]。
但網(wǎng)絡媒介是技術上最領先的媒介，隨著技術的發(fā)展以及人們對新媒介的逐漸熟悉，其受眾覆蓋率將會達到較高的水平。
（2）網(wǎng)絡媒介正在擠占傳統(tǒng)媒介的受眾接觸時間。
根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，報紙的受眾日平均接觸時間為39分鐘[5]，電視為176分鐘[6]，且呈下降趨勢。而網(wǎng)民的周平均上網(wǎng)時間為16.2小時[7]，日平均為2.3小時，即139分鐘，已經(jīng)趨近于電視的日平均收視時間，而且呈飛速上升形勢。
——網(wǎng)絡媒介正在擠占受眾原先接觸傳統(tǒng)媒介的時間，而且呈不斷上升趨勢，而傳統(tǒng)媒介正在流失受眾接觸的時間。
（3）網(wǎng)絡媒介的`經(jīng)營收入趕超傳統(tǒng)媒介。從開始，雖然報紙、廣播的廣告經(jīng)營額總量在不斷增長，但是其廣告經(jīng)營額占全國廣告總經(jīng)營額的比重卻變化不大。電視的廣告經(jīng)營額占全國廣告經(jīng)營額的比重雖然在不斷增長，但和的增長率分別為21.87%和21.6%[8]，可見電視媒介的廣告經(jīng)營額增長放緩。
而網(wǎng)絡媒介雖然起步晚，但是它的經(jīng)濟增長點多，且正處于新興階段，發(fā)展?jié)摿薮?，總體呈上升趨勢。傳統(tǒng)媒介不想繼續(xù)走下坡路，網(wǎng)絡媒介也想更加快速發(fā)展，那么他們只有合作，才能使雙方受益。
2、傳媒行業(yè)的合作趨勢。
傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡媒介各有優(yōu)劣勢，在競爭中合作是他們進行優(yōu)勢互補、戰(zhàn)略重組，占據(jù)新世紀主導地位的現(xiàn)實需要。
有學者提出，在網(wǎng)絡傳播時代，要發(fā)展壯大，傳統(tǒng)媒介必須具備：一流的新聞信息產(chǎn)品；一個影響面廣、可靠的內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)；一個迅猛增長的市場；與合適的網(wǎng)絡媒體整合[10]。許多傳統(tǒng)媒介已有品牌、資金和人力優(yōu)勢，但缺失因特網(wǎng)技術。網(wǎng)絡傳播時代的最大挑戰(zhàn)是高成本的傳統(tǒng)媒介產(chǎn)品的營銷，因此，與網(wǎng)絡媒介整合則是其致勝之道。從現(xiàn)實層面看，傳統(tǒng)媒介利用自身資源與電信、isp等有網(wǎng)絡資源的單位整合，能快速實現(xiàn)優(yōu)勢互補和戰(zhàn)略重組，降低成本，聚集足夠的能量抗衡更強的競爭對手。
（2）網(wǎng)絡媒介只有與傳統(tǒng)媒介在競爭的基礎上進行整合，才能實現(xiàn)雙贏。網(wǎng)絡媒介雖然具有很多傳統(tǒng)媒介無法比擬的優(yōu)勢，但仍然有自己的缺陷。首先，正茁壯成長的網(wǎng)絡媒介在不能自己采制新聞的情況下，需要汲取傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容、人力資源等養(yǎng)分。原創(chuàng)內(nèi)容在任何時候都是媒介的命根，網(wǎng)絡事業(yè)飛速發(fā)展，卻并不擁有能吸引大量眼球的內(nèi)容。網(wǎng)絡媒介從誕生起，就從傳統(tǒng)媒介獲得新聞源。其次，傳統(tǒng)媒介長期形成的政治屬性和政策優(yōu)勢、機構組織等方面的固有優(yōu)勢都是令網(wǎng)絡媒介望塵莫及的，而這些因素對一個新聞媒介來說，是占主導地位的。因此，一日千里的網(wǎng)絡媒介看到傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢和不可替代性，與傳統(tǒng)媒介的整合成為一種理想的選擇。
四、政策法規(guī)的支持。
很多國家逐漸意識到分割管理對傳媒發(fā)展的阻礙，便紛紛調(diào)整政策思路，開始為媒體松綁。
1、國際政策環(huán)境的變化。
自上世紀80年代后，美國政府與聯(lián)邦通信委員會先后制定了許多解除電信媒體管制的政策和法規(guī)。如頒布的《電信法》，它放寬了對廣播電臺、電視臺所有制的限定，并打破對媒介種類的限制和隔絕，允許電話公司參與有線電視市場的節(jié)目競爭。1月1日，在新的電信傳播法案獲得通過后，引發(fā)出一場電訊、電子、媒體和文化企業(yè)的跨國、跨行業(yè)交叉兼并和產(chǎn)業(yè)重組浪潮，電訊拍電影、芯片放衛(wèi)星、微機打電話、軟件播新聞，業(yè)務的不斷交叉，使美國的電訊、電視、微機、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星服務和媒體企業(yè)廝殺混戰(zhàn)成一團。9月,美國又制訂了新的有關放寬廣播電臺經(jīng)營的法令，如放寬一個企業(yè)經(jīng)營的電臺戶數(shù)規(guī)模從占全國戶數(shù)的35％放寬到45％等等[11]。
歐盟于發(fā)布《邁向信息社會之路》，規(guī)定不同的網(wǎng)絡平臺都能一同傳送電話信息、電視信息和電腦信息和數(shù)據(jù)，認為網(wǎng)絡融合不僅是不同技術的融合，而且是不同業(yè)務（包括電信、電視、廣播和電腦圖像及文本數(shù)據(jù)業(yè)務，以及交互型多媒體業(yè)務）的融合，這種融合可以讓用戶通過地面廣播網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電纜網(wǎng)和寬帶電話線（如adsl）享用各種寬帶數(shù)字業(yè)務。
4月，韓國國會通過了新修訂的《廣播法》，允許進行衛(wèi)星數(shù)字多媒體廣播，電信公司韓國sk電訊通過開展衛(wèi)星dmb業(yè)務進入廣播領域。
2、國內(nèi)政策的松動。
受到國際政策環(huán)境的影響，媒介領域的融合化和全球化大潮也波及到中國，對中國廣電媒介、電信及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)都產(chǎn)生了重要的影響。
我國在19曾提出過互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)合為一體的設想，但后來因中國電信拆分，導致該設想無疾而終。不過，三網(wǎng)融合始終是人們熱議的話題，并被認為是行業(yè)不可阻擋的趨勢。十六屆五中全會公布的“十一五規(guī)劃”中明確提出，加強寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎設施建設，推進“三網(wǎng)融合”。這在宏觀政策層面點燃了新的希望火花。
目前看來，三網(wǎng)融合從技術上來講不存在障礙，從現(xiàn)實必要性上來講也不存在爭議，在以iptv和手機電視為代表的融合類業(yè)務的推動下，我國的三網(wǎng)融合在20取得了實質(zhì)性進展，行業(yè)之間建立了適當?shù)暮献髂Ｊ?，并得到了市場的認可。
從上世紀90年代的報刊雜志與網(wǎng)絡的融合，到如今的電視、網(wǎng)絡和電話三個產(chǎn)業(yè)的融合，媒介融合正在從理論向實踐跨越，并成為當今媒介發(fā)展的主流趨勢和重要表現(xiàn)。雖然“融合媒介”在包括美國在內(nèi)的所有國家目前都還處于初始階段，但今天媒介的融合趨勢，其深度和廣度超過了歷史上的任何一個時期。從長遠看，媒介融合的洪流是無法阻擋的，不止于內(nèi)容的融合，更應是從媒介形態(tài)、結構、技術、功能、乃至傳播方式的融合。隨著科技的發(fā)展，以后也許會出現(xiàn)更加奇特，功能更加全面的新型媒介，但是他們始終是由媒介融合發(fā)展而來，傳承著各種媒介的優(yōu)勢，同時又會具有某些新的特征。
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