總結(jié)心得體會有助于我們對事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，要注意簡明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長和啰嗦。這是一些經(jīng)過精心挑選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇一
隨著疫情逐漸得到控制，學(xué)校陸續(xù)開展了線下教學(xué)，復(fù)學(xué)老師們重返教室，繼續(xù)為學(xué)生們奉獻(xiàn)知識。復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作，不僅僅是簡單的上課，更多的是幫助學(xué)生們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決他們的困擾，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名復(fù)學(xué)老師，我深有體會，下面我將就此展開敘述。
首先，復(fù)學(xué)老師要更加關(guān)注學(xué)生們的情感需求。長時間的居家學(xué)習(xí)和社交隔離給學(xué)生們帶來了心理上的壓力和焦慮。復(fù)學(xué)后，學(xué)生們身心疲憊，需要一定的時間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時作為老師，我們應(yīng)該用關(guān)懷和理解的態(tài)度去傾聽他們的心聲，與他們建立起信任和親近的關(guān)系，幫助他們處理負(fù)面情緒，穩(wěn)定情緒。同時，為了滿足學(xué)生們的情感需求，我們可以組織一些活動，如學(xué)生分享會、主題班會等，讓學(xué)生們能夠傾訴、宣泄自己的情感。
其次，復(fù)學(xué)老師應(yīng)注重疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)不足的彌補(bǔ)。疫情期間，學(xué)生們無法正常上課，面對繁重的課程壓力和知識積累不足的困擾。作為老師，我們要有針對性地對學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充和鞏固。可以通過布置一些復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在課堂上，我們要注重知識的鞏固和拓展，幫助學(xué)生們消化和吸收之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保他們能夠理解和掌握。
第三，復(fù)學(xué)老師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。由于疫情導(dǎo)致的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定程度的變化。有的學(xué)生適應(yīng)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，有的卻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力下降，甚至學(xué)習(xí)興趣缺失的問題。作為老師，我們應(yīng)該對學(xué)生們的學(xué)習(xí)變化進(jìn)行全面的了解，幫助他們從新的學(xué)習(xí)狀態(tài)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略?？梢酝ㄟ^不同的教學(xué)手段和方式，包括多媒體教學(xué)、個別輔導(dǎo)等，來調(diào)動學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，復(fù)學(xué)老師要加強(qiáng)與家長的溝通與合作。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要支持者。通過和家長的密切溝通合作，可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)狀況，提供更為個性化的教學(xué)服務(wù)?？梢酝ㄟ^線上或線下家長會、家?；悠脚_等形式，與家長交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。
最后，復(fù)學(xué)老師要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本上，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了科學(xué)知識的傳授，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。可以通過組織實(shí)踐活動、探究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，要在平時教育教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和文化觀念。
綜上所述，作為一名復(fù)學(xué)老師，我們要注重學(xué)生的情感需求，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)不足的彌補(bǔ)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。只有這樣，我們才能為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇二
2020年是一個特殊的年份，新冠疫情的爆發(fā)讓所有人的生活都受到了影響。為了控制疫情的蔓延，各級教育部門采取了線上教育的方式，讓學(xué)生在家中就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，線上教育也暴露出了很多問題，例如學(xué)生與老師的互動不夠，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保障等問題。2020年4月，隨著疫情的好轉(zhuǎn)，一些城市開始允許學(xué)生復(fù)課，為了保障教育質(zhì)量，老師們也開始陸續(xù)復(fù)學(xué)。
第二段：老師復(fù)學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。
老師復(fù)學(xué)不僅僅是簡單地回到教室，因?yàn)橐咔榈拇嬖冢蠋焸円媾R著許多困難和挑戰(zhàn)。首先，老師們需要制定一套有效的疫情防控措施，確保教室內(nèi)的學(xué)生和教職工的安全。其次，老師們需要花費(fèi)更多的時間和精力來準(zhǔn)備課堂教學(xué)并與學(xué)生互動，因?yàn)榫€上教育和線下教育的模式不同，需要適應(yīng)不同的教學(xué)方式。除此之外，復(fù)學(xué)后的每一個新的一天都會不同尋常，甚至可能會有隨時的變數(shù)發(fā)生。
盡管老師復(fù)學(xué)有著許多困難和挑戰(zhàn)，但是也讓老師們有了更多的收獲和體會。首先，老師們可以更加直觀地感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難。其次，課堂教學(xué)的互動也更加活躍，老師們可以更好地控制和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。最后，老師們的教育敏感度和應(yīng)變能力也在復(fù)學(xué)中得到了加強(qiáng)。
盡管老師復(fù)學(xué)中有著許多好處和收獲，但也需要注意一些事項(xiàng)。首先，老師們需要時刻保持謹(jǐn)慎和警醒，做好相應(yīng)的防控和應(yīng)對措施。其次，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，對于對即將復(fù)學(xué)的學(xué)生，老師要給予適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和關(guān)注。最后，復(fù)學(xué)后的老師們也需要更加注重課堂教學(xué)效果的評估和提高，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第五段：結(jié)論。
總之，老師復(fù)學(xué)是一個有意義的過程，盡管其困難和挑戰(zhàn)不少，但也可以讓老師們獲得更多的收獲和體會。針對老師復(fù)學(xué)中的注意事項(xiàng)，不僅可以保障教學(xué)的質(zhì)量和效果，還可以更好地關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長。因此，我們相信，在全國上下的共同努力下，2021年中國的教育會更加繁榮和發(fā)展。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇三
近年來，隨著各地學(xué)校逐步開展線上教學(xué)，老師們?yōu)榱吮ＷC學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷地上進(jìn)學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法和技能，但是線上教學(xué)受到不少限制，很多教學(xué)方法都需要親身實(shí)踐和學(xué)生互動才能收到良好效果?，F(xiàn)在學(xué)校逐步恢復(fù)到線下教學(xué)狀態(tài)，老師們也開始面臨著復(fù)學(xué)的挑戰(zhàn)，面對這種新形勢，老師們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮教育優(yōu)勢、開展富有創(chuàng)新性的教學(xué)，本文旨在探討老師復(fù)學(xué)心得體會。
第二段：提出問題。
在復(fù)學(xué)的過程中，老師們遇到了許多問題，常見的例如：如何保證學(xué)生安全；如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)；如何調(diào)整自己的教學(xué)方式等等。而這些問題需要老師們有更多的敏銳性和創(chuàng)新性才能夠排憂解難。
第三段：解決問題。
在這個過程中，老師們可以采用許多方法來解決這些問題。首先，對于新的教學(xué)狀態(tài)，老師們需要對學(xué)生進(jìn)行一個小組的分配，以此來建立更好地互動機(jī)制，讓學(xué)生在熟悉的同學(xué)面前更容易適應(yīng)教學(xué)環(huán)境；其次，為了確保學(xué)生安全，老師們需要制定好課間、餐間衛(wèi)生和學(xué)生返校管理等方面的制度，確保學(xué)生在復(fù)學(xué)后的第一時間做好安全防范措施；最后，針對老師們自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，采用更加互動性強(qiáng)的方法，如課堂競賽和團(tuán)隊(duì)合作等活動，來提高學(xué)生的積極性和參與度。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
老師們在復(fù)學(xué)的過程中，經(jīng)歷了一個調(diào)整和適應(yīng)的過程，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的教學(xué)方案，來更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。這些經(jīng)驗(yàn)包括建立和加強(qiáng)學(xué)生與家長、社區(qū)、學(xué)校的聯(lián)系，更高效的課堂時間利用等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助老師們更好地復(fù)學(xué)，也能夠幫助其他學(xué)校的教師更好地解決問題。
第五段：深化認(rèn)識。
在老師復(fù)學(xué)的過程中，教師需要及時做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，切實(shí)幫助學(xué)生紓解緊張情緒。教師不僅僅是傳授知識的工具，還是學(xué)生的知心朋友和良師益友，需要從內(nèi)心中為學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助他們不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，與學(xué)生形成良好的情感聯(lián)結(jié)。
總之，老師復(fù)學(xué)是一個迫切的需求，老師們需要先自己適應(yīng)新的教育環(huán)境，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累寶貴的教學(xué)方式和方法，以此來保證學(xué)生的安全和教學(xué)質(zhì)量。同時，教師也需要從內(nèi)心中為學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助他們執(zhí)著追求并不斷創(chuàng)新。這不僅僅是教師的責(zé)任，也是我們?yōu)榻ㄔO(shè)素質(zhì)教育責(zé)不可缺的一部分。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇四
近年來，隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的大眾教育體制不斷完善，全國各地的學(xué)校數(shù)量也得到了迅猛的增長。作為一名復(fù)學(xué)老師，我有幸親身參與到了新時代教育事業(yè)的建設(shè)中，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這里，我愿意分享一些自己的心得體會，希望能夠給其他的教育工作者帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，作為一名復(fù)學(xué)老師，我深深地體會到了教育工作的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，老師是學(xué)生的引路人。在這個過程中，我明白了作為一名老師對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。我常常告訴自己要用心對待每一個學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都有他們獨(dú)特的能力和潛力。只有給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵，他們才能夠迸發(fā)出自己的閃光點(diǎn)。
其次，復(fù)學(xué)工作也讓我切實(shí)感受到了教育工作的辛苦和挑戰(zhàn)。尤其是在大規(guī)模的復(fù)學(xué)工作中，我常常需要處理一些瑣碎的事務(wù)，適應(yīng)各種不同的情況。在這個過程中，我不僅需要有心理素質(zhì)的支撐，還需要善于與人溝通，富有耐心和責(zé)任心。只有將自己的心態(tài)保持良好，才能夠更好地完成教育工作。
此外，作為一名復(fù)學(xué)老師，我還學(xué)到了許多關(guān)于人與人之間的交流的重要性。在教育工作中，不僅需要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，還需要與家長和同事們進(jìn)行有效的溝通。我發(fā)現(xiàn)只有通過良好的溝通，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。另外，我也在交流中學(xué)會了尊重他人的不同意見和觀點(diǎn)，尊重每個人的獨(dú)特性，這對我個人的成長也起到了積極的推動作用。
最后，復(fù)學(xué)老師的工作也讓我更深刻地認(rèn)識到教育改革的迫切性。隨著科技的進(jìn)步，教育工作也需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，才能更好地應(yīng)對學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在未來的工作中，我將不斷銳意進(jìn)取，積極參與學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)起來，作為一名復(fù)學(xué)老師，我在這個崗位上獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。在教育工作中，我深刻體會到了教育的重要性、辛苦和挑戰(zhàn)，學(xué)會了與人交流和尊重他人的重要性。通過這些體會，我也更加堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)中的信念和使命。我相信只要我們繼續(xù)努力，持之以恒，就一定能夠培養(yǎng)出更多出色的學(xué)生，為祖國的未來發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇五
復(fù)學(xué)是指學(xué)生從休學(xué)或退學(xué)后再次報名參加學(xué)習(xí)，重新融入校園。在這個特殊的時期里，許多學(xué)生經(jīng)歷了長時間的離校，在回歸校園后，他們面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。在此次復(fù)學(xué)的過程中，我深切感受到了老師的關(guān)懷和幫助。接下來，我將分享我在復(fù)學(xué)過程中的心得和體會。
第二段：初步適應(yīng)校園環(huán)境。
首先，復(fù)學(xué)后我需要重新適應(yīng)校園環(huán)境，這是一個比較困難的過程。我需要熟悉新的宿舍、找到新的教室、了解學(xué)校的規(guī)章制度等，其中既有熟悉的感覺又有壓力和緊張。但是在這個過程中，老師的關(guān)懷讓我感受到了溫暖。他們不僅提供了關(guān)于校園環(huán)境的指導(dǎo)，還多次關(guān)心我的身體和心理狀況，幫助我逐漸適應(yīng)校園的生活。通過老師的關(guān)懷，我的適應(yīng)期也變得短暫而順利。
第三段：調(diào)整心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。
復(fù)學(xué)后，很多學(xué)生都會遇到學(xué)習(xí)壓力大、社交方面落后等問題，我也不例外。學(xué)校課程和教學(xué)內(nèi)容都有所變化，我需要學(xué)習(xí)新的知識、融入新的群體、接受不同的教學(xué)風(fēng)格等。這些事情都讓我感到了比以前更大的挑戰(zhàn)。老師在這個時候給予了我很多建議和鼓舞，并且督促我時刻保持一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在老師的幫助下，我逐漸克服了學(xué)習(xí)上的問題，也更容易地融入到了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中。
第四段：建立良好的師生關(guān)系。
在復(fù)學(xué)過程中，我在很多方面需要依靠老師的幫助，建立良好的師生關(guān)系變得尤為重要。我深感良師益友的作用。接受老師的幫助、合理地利用教學(xué)資源是尊重自己的同時也是尊重老師。正因?yàn)槿绱?，我和老師之間的關(guān)系變得越來越密切。他們愿意幫助我面對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，并經(jīng)常和我交流，改善我的心理狀況。我們之間的信任和互幫互助，讓我在學(xué)習(xí)和生活中增添了更多的信心和動力。
第五段：總結(jié)。
復(fù)學(xué)過程中最寶貴的財富是老師的關(guān)心和幫助。他們不斷地鼓勵我，對我進(jìn)行指導(dǎo)、支持和陪伴。正因?yàn)檫^去的不成功，讓我更加感激現(xiàn)在的機(jī)會和幸運(yùn)。我深信教師是學(xué)生成長路上最堅(jiān)實(shí)的伙伴和引路人，他們會一直為學(xué)生提供助力、分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)建良好的校園文化。我一定會用自己的行動來回報老師們的支持和培育，讓自己茁壯成長，在老師們的引領(lǐng)下順利成才。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇六
隨著疫情的好轉(zhuǎn)，學(xué)校逐漸開展線下教育活動，復(fù)學(xué)老師們重新站在了講臺前。這個短暫而特殊的離別，讓我們深刻感受到了教育的重要性和教師的職責(zé)。作為一名復(fù)學(xué)老師，我有幸參與了這一歷史時刻，從中獲得了許多心得體會。
首先，復(fù)學(xué)讓我重拾了教育的意義。在線上教學(xué)的時期，我們只能通過屏幕和學(xué)生進(jìn)行交流，而無法真正感受到他們的存在。但是復(fù)學(xué)后，我重新站在教室里，能夠親眼看到學(xué)生的笑容、眼神與肢體語言，這讓我更加深刻地感受到了教育對學(xué)生成長的重要性。我充滿激情地備課、講課，每一次交流都讓我感到滿滿的成就感。
其次，復(fù)學(xué)讓我更加重視學(xué)生的情感關(guān)懷。疫情期間，學(xué)生們經(jīng)歷了長時間的居家隔離，對學(xué)校和同學(xué)們的渴望可想而知。在復(fù)學(xué)后，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和團(tuán)結(jié)合作能力。我和他們聊天，了解他們在家中度過的時光，鼓勵他們適應(yīng)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。我還組織了一系列的班級活動，讓他們彼此之間建立起了更為緊密的聯(lián)系。通過這些努力，我看到了學(xué)生們開心的笑容和逐漸穩(wěn)定的情緒，這讓我感到心滿意足。
第三，復(fù)學(xué)增強(qiáng)了我和家長的交流。在線上教學(xué)期間，與家長的交流主要是通過電話和電子郵件。然而，復(fù)學(xué)后，我能夠與家長直接面對面地進(jìn)行交流，更加全面地了解學(xué)生在學(xué)校以外的情況和問題。我與他們溝通學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，聽取他們的意見和建議，共同為學(xué)生的成長制定出更為有效的方案。這種直接的交流讓我感到信任和滿足，也更加堅(jiān)定了我為了學(xué)生而努力的信念。
再次，復(fù)學(xué)讓我更加珍惜教育資源和時間。在線上教學(xué)時，有時候會遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等問題，且教學(xué)時間也受到了一定限制。而復(fù)學(xué)后，我們可以充分利用學(xué)校的資源，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，給學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，我們也能夠合理安排課堂時間，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。這讓我感受到了教育資源的珍貴和時間的寶貴，更加懂得充分利用資源，珍惜時間。
最后，復(fù)學(xué)老師的心得體會讓我認(rèn)識到，教育永遠(yuǎn)不會止步。即使面對各種困難和挑戰(zhàn)，教師們能夠調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。復(fù)學(xué)之后，我意識到作為一名老師，不僅要掌握專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)和修煉自己。教育的道路上沒有捷徑可走，只有矢志不渝的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。
通過復(fù)學(xué)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的寶貴和職責(zé)的重大。我將永遠(yuǎn)懷著一顆熱忱的心，扎實(shí)而持續(xù)地為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們高舉教育的旗幟，為了明天的希望而努力！
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇七
2020年是一個非常特殊的年份，因?yàn)樾鹿谝咔榈谋l(fā)，學(xué)校陸續(xù)關(guān)閉了數(shù)月，直到秋季才開始逐漸復(fù)學(xué)。在這個特殊時期，我開始思考我復(fù)學(xué)后的心得和體會。我認(rèn)為，除了學(xué)生和家長外，老師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。他們需要適應(yīng)新的教學(xué)方式和新的規(guī)則，以確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享我與老師的互動和合作，并分享我獲得的啟示和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：贊揚(yáng)老師盡職盡責(zé)。
在我的學(xué)校，老師對我們的安全始終是最重要的。他們?nèi)膛宕骺谡植⒆袷厣缃痪嚯x規(guī)則，抵抗新冠病毒的風(fēng)險。一個老師經(jīng)常檢查和衛(wèi)生學(xué)生的手和課桌，以確保他們保持清潔和衛(wèi)生。這些舉措也提醒了我們現(xiàn)在的特殊情況下安全行為的重要性。
第三段：展示與老師的互動。
我與我的老師之間的溝通和互動也變得更加順暢和頻繁。在面對挑戰(zhàn)時，老師為我們提供了有益的支持和幫助。教師們在每堂課前，向我們說明教學(xué)的重點(diǎn)和方法。在每一節(jié)課后，他們會和我們溝通，對我們的問題和疑慮進(jìn)行解答。這種互動過程是我們更好地理解課程內(nèi)容和掌握新知識的關(guān)鍵。
第四段：得到的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
這個特殊時間給了我許多啟示和經(jīng)驗(yàn)，讓我更好地理解教育和學(xué)習(xí)。從老師身上，我學(xué)到了關(guān)愛和奉獻(xiàn)的精神。他們在這個特殊時期還是盡力提供最好的教學(xué)來幫助我們學(xué)習(xí)，讓我們感受到他們的關(guān)心和關(guān)愛。教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要我們和老師一起來完成。正是這種合作和努力，使我們能夠在這個世界上成為更好的人。
第五段：結(jié)論。
在這篇文章中，我分享了我復(fù)學(xué)后與老師的互動和合作。在這個特殊的時期，老師為了學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)質(zhì)量，付出了許多努力。我希望每位同學(xué)和家長都能懂得珍惜這個特殊時期的機(jī)會，與老師一起共同努力，為我們的教育和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇八
復(fù)學(xué)老師的工作是一項(xiàng)非常重要的職責(zé)，他們需要承擔(dān)許多責(zé)任和義務(wù)，以確保學(xué)生能夠順利回到校園生活中。這種職業(yè)不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有耐心、關(guān)愛和同理心，以及對學(xué)生的充分理解和支持。在我的多年教學(xué)生涯中，我也有幸擔(dān)任過一名復(fù)學(xué)老師，在這個過程中，我學(xué)到了許多有價值的經(jīng)驗(yàn)和感受，今天我將與大家分享這些心得體會。
第二段：明確任務(wù)。
作為一名復(fù)學(xué)老師，我的首要任務(wù)是確保學(xué)生們能夠順利回到學(xué)校，并適應(yīng)校園生活的新環(huán)境。這需要我們與學(xué)生建立密切的聯(lián)系和互動，開展有效的教育工作。我們需要傾聽學(xué)生的聲音和需求，制定特定的教學(xué)計劃和方案，提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持，并與學(xué)生及其家人緊密合作，共同克服任何問題和困難。
第三段：應(yīng)對挑戰(zhàn)。
在擔(dān)任復(fù)學(xué)老師的過程中，我也遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，比如心理障礙、學(xué)習(xí)困難、適應(yīng)問題、溝通障礙等等。針對這些困難，我采用了根據(jù)學(xué)生個體差異的相應(yīng)治療方法，幫助學(xué)生克服這些困難。這些方法包括認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，提供積極的心理疏導(dǎo)和鼓勵，以及設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃等。
第四段：有效教學(xué)策略。
為了保證有效的教育工作，我采用了一系列成功的教學(xué)策略，比如“師生之間的身體接觸疏導(dǎo)”，這種方法可以幫助學(xué)生更好的理解、體驗(yàn)和掌握教育知識。我還使用“多元化的教學(xué)模式”，例如音樂、繪畫、舞蹈等，這些活動可以讓學(xué)生更強(qiáng)的參與到教育中來。
第五段：總結(jié)。
復(fù)學(xué)老師的工作不僅僅是傳授知識和技能，而是包括幫助學(xué)生克服種種困難和挑戰(zhàn)，并回歸到正常的學(xué)校生活中。這項(xiàng)工作需要敏銳的洞察力、充滿耐心和同情心，以及對學(xué)生的真正關(guān)懷和理解。我對此滿足非常滿意，因?yàn)槟軌驇椭鸁o數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的愿望和夢想，我將一直堅(jiān)持這個職業(yè)，直到我離開這個世界！
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇九
疫情過后，我國各地陸續(xù)復(fù)學(xué)，老師們也重回教室，重新面對著一批又一批不同程度的學(xué)生。他們在經(jīng)歷了一段時間的居家工作和線上教學(xué)之后，又何以應(yīng)對返回現(xiàn)場教學(xué)的挑戰(zhàn)？本文將從個人角度，探討老師復(fù)學(xué)心得體會。
第二段：學(xué)科特色。
我是一名語文老師，在過去的線上教學(xué)中，我主要使用的是語音、視頻等方式，學(xué)生的主動性、自主學(xué)習(xí)能力都得到了提高，但我也發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于語文的基礎(chǔ)知識理解不夠扎實(shí)，因此在復(fù)學(xué)后，我重點(diǎn)關(guān)注了詞語、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時，在課堂上注重拓展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主表達(dá)，這是線上教學(xué)比較難以實(shí)現(xiàn)的。
第三段：教學(xué)方法改變。
回歸現(xiàn)場教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有了很大的改變。在線上教學(xué)時，我主要使用的是ppt、視頻等工具，而現(xiàn)在我更注重講解式教學(xué)。我盡可能地對每個知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋，讓學(xué)生通過聽老師講授、問問題等方式，更好地理解知識。此外，我會提前準(zhǔn)備好各種教學(xué)輔助工具，如黑板、白板、實(shí)物展示等，以便更好地讓學(xué)生理解和記憶。
第四段：教學(xué)情感。
在線上教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的情感溝通相對比較薄弱，但在實(shí)體教學(xué)中，老師與學(xué)生的情感溝通則十分重要。我會主動與學(xué)生交流，詢問他們的學(xué)習(xí)情況以及生活中遇到的問題。通過一些小細(xì)節(jié)的關(guān)心，增強(qiáng)學(xué)生對我的信任感和歸屬感。同時，我也會對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定和回饋，用積極的語言激勵他們。
第五段：總結(jié)。
短短幾周的復(fù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，但只有不斷學(xué)習(xí)、探索，才能更好地面對這些問題。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我會變得更加成熟和自信，也會更好地為學(xué)生帶來知識和力量。復(fù)學(xué)之路不易，但地球因?yàn)橛形覀冞@些教育工作者的存在，而更加美好。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十
復(fù)學(xué)是每個學(xué)生的必經(jīng)之路，尤其是在平凡的高中生活中，復(fù)學(xué)是第二個開端。在復(fù)學(xué)中，學(xué)生不僅需要擺脫春假帶來的懶散和松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更需要從新的學(xué)期開始，積極面對挑戰(zhàn)。同時，老師是復(fù)學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在復(fù)學(xué)中，老師會為學(xué)生指明前進(jìn)的方向和努力的方向。在這篇文章中，我將分享我在復(fù)學(xué)過程中所得到的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及對老師致以由衷的贊揚(yáng)和感激之情。
第二段：慢慢適應(yīng)新的學(xué)期。
復(fù)學(xué)的第一步是適應(yīng)新的學(xué)期。每個學(xué)生都需要從放松的假期狀態(tài)中逐漸恢復(fù)，再次投入到緊張的學(xué)習(xí)中。在這個過程中，老師的角色非常重要。我的老師們在開學(xué)第一周給我們制定了一個學(xué)習(xí)計劃，包括每天需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，這讓我感到很有積極性。此外，老師們也向我們介紹了新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，這讓我更加了解了所要求的學(xué)習(xí)方式和細(xì)節(jié)，也為我今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第三段：不斷提高。
我相信每個人都有提高的空間，我也不例外。在復(fù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和每日的反思，我的學(xué)習(xí)成績每天都在逐步提高。在這個過程中，我的老師是我的引路人。每個老師都認(rèn)真對待我的每一個問題，并在我的各方面中給予我全面的支持和建議，這讓我感到非常滿意和欣慰。此外，老師們也通過教學(xué)的方式讓我們克服財務(wù)問題，感到非常舒適。
第四段：對老師的贊揚(yáng)和感謝。
在我復(fù)學(xué)的過程中，老師們是我的良師益友。他們?nèi)娜獾馗冻?，為我的未來著想，教會我如何成長。他們不止是我偉大而且是值得我尊敬和感激的。老師們的付出讓我明白，要取得成功是需要不斷的奮斗和努力，而且不論面對何種困難，都要勇往直前。在此，我向所有付出的老師們致以最真誠的感謝和最高的敬意。
第五段：結(jié)論。
在復(fù)學(xué)的道路上，完成的僅僅是新一年的學(xué)習(xí)計劃。然而，在這個過程中，我們實(shí)現(xiàn)了成長和進(jìn)步。我相信，在每個人的復(fù)學(xué)過程中，我們都需要一位引路人，他們就是我們的老師。他們的職責(zé)是教我們?nèi)绾握_的學(xué)習(xí)，他們的關(guān)懷是我們?nèi)諒?fù)一日用于前進(jìn)的動力。通過他們的引領(lǐng)和努力，我們可以變得更好，更自信，更成功。所以，讓我們一起感謝我們的老師們。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十一
作為一名復(fù)學(xué)老師，我在經(jīng)歷了一場顛覆性的疫情之后，不僅僅是重新開始教學(xué)工作，更是重新認(rèn)識了這個職業(yè)，感受到了復(fù)學(xué)老師的另一層含義。所謂復(fù)學(xué)，不僅僅是在時間上的重啟，更是在精神層面的重新啟動。復(fù)學(xué)老師的身份，既需要具有扎實(shí)的學(xué)科知識、高超的教學(xué)技能，更需要時刻注重學(xué)生的心理狀況及成長需求，成為學(xué)生們心靈的港灣，引領(lǐng)他們逐漸重拾對生活的信心和熱情。
作為復(fù)學(xué)老師，我們需要重新規(guī)劃每一堂課的內(nèi)容和形式，盡可能更貼近學(xué)生的心理需求。我們需要積極創(chuàng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，讓他們愉快愉悅地沉浸在學(xué)習(xí)之中。同時，我們需要精心設(shè)計適合個體差異的教育方案，為不同的學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)，確保每一個學(xué)生都得到最大的關(guān)注和支持。
三段：分享復(fù)學(xué)老師的教學(xué)策略和技巧。
作為復(fù)學(xué)老師，我們需要具備更高超的教學(xué)技能和教學(xué)策略，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)能力的提高。我們需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過富有溫度的溝通和交流方式，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和支持。我們需要給予學(xué)生更多的自主和選擇權(quán)，讓他們參與進(jìn)課程的設(shè)計和實(shí)踐中來，這不僅會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也會激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我們還需要注重考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的知識和技能。
在我長期擔(dān)任復(fù)學(xué)老師的職務(wù)中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也切身感受到了這個職業(yè)的無限魅力和價值。在這個職業(yè)中，我學(xué)會了引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)會了更有效的教學(xué)策略和技巧，更重要的是孕育了一種愛和責(zé)任的情感。作為復(fù)學(xué)老師，我們不僅僅是好的傳道者，更是優(yōu)秀的朋友和引導(dǎo)者，我們的工作不是簡單的傳遞知識，更是助力學(xué)生成長，跨越困難，實(shí)現(xiàn)人生價值的偉大事業(yè)。
五段：呼吁更多人關(guān)注復(fù)學(xué)教育，積極支持和加入。
作為復(fù)學(xué)老師，我們身負(fù)重要的責(zé)任和使命。希望更多的人能夠關(guān)注復(fù)學(xué)教育，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力。我們需要更多的人加入我們的戰(zhàn)斗中來，學(xué)習(xí)和分享我們的經(jīng)驗(yàn)和技能，共同推動復(fù)學(xué)教育的發(fā)展。讓我們用心去關(guān)愛這個世界上最珍貴的財富——人類的未來，讓我們共同成為優(yōu)秀的復(fù)學(xué)老師，讓未來更美好。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十二
復(fù)學(xué)老師是指長時間未從事教育工作，重新回到教育行業(yè)的老師。在復(fù)學(xué)老師的視角中，重新接觸教育工作，需要適應(yīng)現(xiàn)代教育新模式、新方法和新教材。在此背景下，如何處理好學(xué)科知識、教育教學(xué)和學(xué)科管理等方面的問題，成為復(fù)學(xué)老師需要面對的挑戰(zhàn)和問題。本文談一談復(fù)學(xué)老師的心得體會，以期能給新復(fù)學(xué)老師一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：認(rèn)識問題。
理性認(rèn)識自己的學(xué)識儲備，確定適合自己教授的學(xué)科和年級。復(fù)學(xué)老師應(yīng)該認(rèn)識到自己較短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備不夠豐富，要在教學(xué)上認(rèn)真規(guī)劃，明確自己有擅長的學(xué)科和適合授課的年級，以便更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到最佳教學(xué)效益。
第三段：全方面提升。
虛心向同行請教，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行全方位教育提升。這個過程需要不斷更新思維，尋找新的教育理念，并通過一定的實(shí)踐體驗(yàn)，得以更好地把握學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生既掌握知識，又在教育良性環(huán)境下全面的發(fā)展自我。
第四段：還需啟發(fā)。
需要摒棄傳統(tǒng)教育方式，采用更加靈活、多元、創(chuàng)新的教育方法。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判性思維，同時教師也需要全方位不斷提升，與時代同行。
第五段：總結(jié)。
在當(dāng)今時代，教師職業(yè)責(zé)任不僅是傳授知識和技能，還需要培育學(xué)生多元化思維、人際交往和情感自我管理能力。因此，復(fù)學(xué)老師需要不斷提升自我，摒棄傳統(tǒng)規(guī)律，適應(yīng)時代及學(xué)科發(fā)展的變化。重在思考、拓展方法、協(xié)同配合，共同實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教育。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十三
默讀作為一種有效的閱讀方法，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力、促進(jìn)思維發(fā)展和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。最近，楊老師在課堂上對默讀方法進(jìn)行了深入講解，讓我受益匪淺。在參加楊老師的課堂后，我對默讀方法有了更深入的理解和體會。下面，我將分五段式的方式，詳細(xì)地描述一下我對楊老師講默讀方法的心得體會。
首先，默讀方法有助于提高閱讀理解能力。通過默讀，學(xué)生可以在安靜的環(huán)境下專注于閱讀材料，深入理解文章內(nèi)容，提升閱讀理解水平。與朗讀相比，默讀能夠更好地幫助學(xué)生體會文字的意義，尤其是抽象概念和情感表達(dá)。我曾在默讀中反復(fù)咀嚼一些難懂的句子，通過推敲和思考，逐漸領(lǐng)悟到作者的用意。默讀讓我有更多的時間來思考，試圖理解并解讀文章中的詞語、句子和段落，進(jìn)而提高了我的閱讀理解能力。
其次，默讀方法有助于促進(jìn)思維發(fā)展。在默讀過程中，學(xué)生需要自主思考問題，在沒有外界干擾的情況下，展開自己的思維。我常常在默讀中遇到一些問題，例如某個詞的意思不明確或作者觀點(diǎn)不清晰。這時，我會停下來反復(fù)思考，試圖通過自己的理解來解答這些問題。由于沒有時間限制和外界干擾，我的思維能夠更加自由地流動，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和問題解決能力。
第三，默讀方法有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過默讀，學(xué)生需要給自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠自覺地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。楊老師在講解默讀方法時，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)自身情況選擇合適的閱讀材料。通過默讀，我發(fā)現(xiàn)了自己喜歡和擅長閱讀的領(lǐng)域，并逐漸建立了起碼的自主學(xué)習(xí)能力。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和管理時間，能夠獨(dú)立思考并解決遇到的問題。這些能力不僅在閱讀中得到了鍛煉，也在其他學(xué)科和生活中派上了用場。
第四，默讀方法有助于培養(yǎng)對閱讀的興趣。閱讀是一種知識獲取的方式，也是一種享受。楊老師在課堂上鼓勵我們在默讀中要有情感投入，要感受到閱讀的樂趣。默讀給予了我充分的時間去品味文字，欣賞作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)了我對閱讀的喜好。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠在默讀中感受到文字的美感和思想的深度時，閱讀不再是一項(xiàng)枯燥的功課，而是一種享受和學(xué)習(xí)的過程。
最后，在楊老師的指導(dǎo)下，我意識到要真正掌握默讀方法，需要持之以恒地實(shí)踐。默讀并不是一種靜態(tài)的技巧，而是需要不斷地在實(shí)踐中不斷完善和提高。我會在日常學(xué)習(xí)中堅(jiān)持默讀，不斷嘗試新的閱讀材料和新的理解方法，從中收獲更多的知識和收獲。
總之，通過楊老師的講解和指導(dǎo)，我明白了默讀方法的重要性和價值所在。默讀不僅能夠提高閱讀理解能力，促進(jìn)思維發(fā)展和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)對閱讀的興趣。我會積極應(yīng)用默讀方法，不斷提高自己的閱讀能力，并在實(shí)踐中不斷完善和提高自己的默讀水平。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十四
默讀是我們學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它是通過心中默想文字內(nèi)容來達(dá)到理解、領(lǐng)悟和記憶的一種方法。作為一個教師，我一直在尋找更有效的默讀方法來幫助我的學(xué)生提高閱讀理解能力。近期，我有幸參加了楊老師的一次講座，這場講座給我留下了深刻的印象。在聽完楊老師的講解后，我對默讀的理解達(dá)到了一個新的高度，并且深刻體會到了楊老師講的默讀方法的重要性和實(shí)用性。
首先，楊老師強(qiáng)調(diào)了默讀的目的是理解和思考。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在默讀時會僅僅停留在詞語的層面，而沒有對文章進(jìn)行深入的理解和思考。楊老師講解的默讀方法則強(qiáng)調(diào)了“大腦活動”的重要性，通過提問、預(yù)測、總結(jié)等思維活動來激發(fā)學(xué)生對文章的深層次理解。這種思維活動可以促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章的主旨和要點(diǎn)，并幫助他們建立起一個全面的知識框架。
其次，楊老師介紹了一種結(jié)構(gòu)化的默讀方法，即“SQ3R法”，這對于學(xué)生的閱讀理解能力的提升有著極大的幫助。這個方法包括五個步驟：調(diào)查、提問、閱讀、回憶和復(fù)習(xí)。通過這樣的步驟，可以幫助學(xué)生在默讀的過程中更好地組織和理解文章的內(nèi)容。特別是在回憶和復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以對文章內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，還可以進(jìn)一步提升他們的記憶能力和思維能力。
此外，楊老師還分享了一些輔助默讀的技巧和方法，例如使用思維導(dǎo)圖、摘要和關(guān)鍵詞等工具。這些方法可以幫助學(xué)生更好地整理和歸納文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并且在復(fù)習(xí)時可以更快地回憶起文章的內(nèi)容。這些技巧和方法不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以幫助他們在學(xué)習(xí)其他科目時更好地應(yīng)用默讀方法。
最后，楊老師強(qiáng)調(diào)了默讀的習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。楊老師認(rèn)為默讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活習(xí)慣。只有通過長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，才能真正將默讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我會鼓勵學(xué)生每天都進(jìn)行默讀訓(xùn)練，并且給予他們一定的獎勵和鼓勵。通過這樣的方式，學(xué)生的默讀能力可以得到長期的提升，并且在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會發(fā)揮積極的作用。
通過參加楊老師的講座，我對默讀方法有了一次全新的認(rèn)識和體會。我深刻地理解到默讀不僅僅是一種念誦文字的簡單行為，更是一種通過思考、理解和記憶來提高閱讀理解能力的有效方法。我將會將楊老師講解的默讀方法融入到我的教學(xué)中，并且鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行默讀訓(xùn)練。相信通過這樣的努力，學(xué)生的閱讀理解能力將會得到長期的提高，為他們的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十五
近年來，隨著教育理念的更新和學(xué)生多元化需求的提出，老師們在教學(xué)中逐漸探索和運(yùn)用特殊教學(xué)方法。這些方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。作為一名教師，我通過長期實(shí)踐與總結(jié)，獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從導(dǎo)入、差異化教學(xué)、評價與反饋、情感教育和個性化輔導(dǎo)等五個方面，對老師特殊教學(xué)方法進(jìn)行探討。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是教學(xué)的開端，關(guān)乎學(xué)生的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。我常常運(yùn)用情景模擬、提問引導(dǎo)等方式，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教授生物知識時，我會讓學(xué)生成為小小科學(xué)家，穿上白大褂，戴上眼鏡，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心和求知欲，引起他們積極主動地思考和參與，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
其次是差異化教學(xué)。因?yàn)槊總€學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，他們對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度也會有所不同。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，設(shè)置不同的任務(wù)和學(xué)習(xí)小組。比如，在英語課上，我會根據(jù)學(xué)生的水平，分為初級、中級和高級組，讓學(xué)生在適合自己的組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這樣的差異化教學(xué)能夠最大程度地滿足學(xué)生的個性需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三是評價與反饋。評價與反饋是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)成績。在評價方面，我注重綜合評價，除了考試和作業(yè)，還會注重觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，了解他們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。在反饋方面，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個別化的反饋。對于掌握得不好的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信；對于掌握得好的學(xué)生，我會給予更高層次的挑戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。通過適當(dāng)?shù)脑u價和合理的反饋，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四是情感教育。情感教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生情緒管理能力和社交能力的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)他們良好品德和積極生活態(tài)度的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生相互支持和幫助，共同完成任務(wù)；在班級管理中，我會積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，建立良好的人際關(guān)系。通過這樣的情感教育，我能夠提升學(xué)生的情商和人際交往能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。
最后是個性化輔導(dǎo)。在教育中，我們要關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求。對于一些需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)的學(xué)生，我會開展個性化輔導(dǎo)。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多練習(xí)機(jī)會和針對性的輔導(dǎo)；在開展興趣班時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供不同的學(xué)科和活動選擇。通過個性化輔導(dǎo)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜合以上的五個方面，特殊教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣的同時，也給予了每個學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)懷。作為一名教師，我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的特殊教學(xué)方法，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十六
看了魏書生的講壇之后，他樸實(shí)的話語令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，本人總結(jié)為三個方面：
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn)，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來，充分體現(xiàn)了我們新課改。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十七
余文森有效教學(xué)十講讀后感
讀完《有效教學(xué)十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。
這本書語言簡潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經(jīng)營好課堂提供了大量的教學(xué)策略。
大家都十分清楚，教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：
一、有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大，如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，()逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
喚醒”自我”:基于繪本的交際語境寫作
——讀《寫作教學(xué)教什么》有感
劉娟
榮維東教授在《交際語境寫作》一章中介紹了寫作教學(xué)的”三種范式”:文章寫作、過程寫作和交際語境寫作。如果說文章寫作主要關(guān)注寫成的文章”是什么”樣子的；過程寫作主要關(guān)注這樣的文章是”怎么寫”出來的；而交際寫作則重點(diǎn)關(guān)注這篇文章”為何寫”“為誰寫”“寫了有什么用”等更深層次的問題。文章寫作和過程寫作，兒童因任務(wù)而作，為考試而寫，難以有效激發(fā)兒童”樂于表達(dá)”;而以讀者為中心、以交流為目的、重視語境生成功能的“交際語境寫作”則是一種”讀者導(dǎo)向、交流驅(qū)動、語境生成”的寫作，在這種寫作觀支配下，作者因?yàn)橛辛酥苯踊驖撛诘膶ο?，有了交際語境要素的參與，就可以選擇并創(chuàng)生寫作內(nèi)容和表達(dá)形式，寫作的內(nèi)容、素材、體裁、結(jié)構(gòu)、語言等，因這個”交際語境”不斷孕育生成，這樣的寫作，對作者來說，是真實(shí)的、具體的、有動力、有意義的，這樣的寫作需要學(xué)生基于真實(shí)具體。（《寫作教學(xué)教什么》p42-45）
（一）激發(fā)讀者需求
讀者即那些想了解你的人，他們讀了你的習(xí)作，要好像見到你習(xí)作的內(nèi)容：描寫人物，要好像見到這個人；描寫景物，要想欣賞到你看的景，你要讓他們?nèi)缗R其境……有了這樣的需求，起步的兒童自然會寫有動力：我寫的都是讀者要聽、要看的嗎？這句話能不能讓讀者看懂？在每次習(xí)作前，都借助鮮活的繪本情境告訴孩子，本次習(xí)作因何發(fā)生，為誰表達(dá)，將一個具體的讀者推到孩子面前。這個讀者是真實(shí)可感的，是如影隨形的傾聽者和應(yīng)答者。
（二）滿足畫面需求
面對色彩斑斕的圖片，孩子的眼睛是那么閃亮，對圖畫的反應(yīng)是出奇的靈敏，他們喜歡在圖畫中探尋，充滿渴求。這就是兒童從視覺到心靈的畫面需求。此時，讓孩子們看繪本，不僅能讓他們的視覺器官和心理需求得到極大的滿足，還可以有效地開啟他們的觀察、想象、創(chuàng)造能力，在視覺的觸動下逐漸理解那些未知的情感和生命哲理，悄悄地走進(jìn)孩子的生命，成為孩子們表達(dá)自我的有機(jī)組成部分，有效載體。
（三）滿足交往需求
習(xí)作教學(xué)是作者和讀者之間建立聯(lián)系，讓彼此呼應(yīng)，使真正的習(xí)作隨之發(fā)生。習(xí)作成了一種真實(shí)的交往需求。美好的瞬間、難忘的故事、特殊的記憶、獨(dú)特的感受，都可以在繪本創(chuàng)設(shè)的場域中訴諸文字，和別人對話、交流，這是人的天性，是人的基本需要，是鮮明的自我需求。
二、喚醒學(xué)生生活、寫作經(jīng)驗(yàn)，生成習(xí)作內(nèi)容
（一）尋求切點(diǎn)：融入”自我”
【我們讀】《小老鼠的漫長一夜》
靜靜回憶后老師開始講述，盡量慢些翻動畫面，慢到孩子可以一邊聽，一邊回味，甚至試著講到精彩與轉(zhuǎn)折處，讓孩子猜。
慢慢地，那只怎么也睡不著的小老鼠，他的害怕、哭泣、賴皮栩栩如生，一如那些膽小的孩子。而大老鼠那熟悉的鼾聲，溫暖的被窩，關(guān)切的語氣，永遠(yuǎn)是怕黑孩子最溫馨的港灣?！蹦恰夷懿荒艿侥愕拇采先ニ?？”這是不敢自己一個人睡覺的孩子的懇求，孩子們在聆聽的過程中融入了自我，為”小老鼠”,也為自己的膽小、怕黑會心一笑。
【我們寫】三上習(xí)作《把看到的、做到的、想到的寫下來》
會心一笑之余引導(dǎo)孩子：”你們從小老鼠漫長的一夜中知道它們的心事，我們每個人都有自己的心事，自己的想法，你的心事是什么？遇到什么事又會如何想呢？”孩子們寫道：
我最害怕那小藥丸子，無論是大的還是小的，無論是長的還是圓的，都怕。昨天吃的就是最難咽下去的長藥丸。剛開始，小藥丸一直在我嘴里打圈圈，一直不愿到我肚子里，嘴里越來越苦，一下子藥丸全被吐了出來。媽媽又拿出一顆，這回我左手拿藥丸，右手拿水杯，先把藥丸放在舌根上，然后猛地喝一口水，頭一仰，只聽”咕咚”一聲，小藥丸終于游到肚子里了。
【我思】
《小老鼠的漫長一夜》這類畫面簡約、故事性強(qiáng)，以情節(jié)變化取勝的繪本，尤為適合老師在班級講述，”圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。”講述中，對孩子們而言，《小老鼠的漫長一夜》已不僅是”小老鼠的故事”,它喚醒了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷、心理活動，孩子們在故事中建構(gòu)了自己的意義，融入自己，讀到自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，在不知不覺中學(xué)會了”將自己擁有的東西激發(fā)出來，并適時適當(dāng)適式地轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容和材料”（《寫作教學(xué)教什么》p56）,用真實(shí)的、屬于自己的語言表達(dá)自己熱愛的生活，在文字游戲中實(shí)現(xiàn)”鮮活的”我的建構(gòu)。
（二）創(chuàng)設(shè)場域：傾訴”自我”
【我們讀】《別讓鴿子開巴士》
孩子整體感知故事后，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察鴿子、看車人的行為、動作、神態(tài)，調(diào)動孩子各自的生活經(jīng)驗(yàn)，注意圖中人物之間、人物與環(huán)境之間的聯(lián)系、揣摩他們在說什么、想什么，讓平面的、靜止的畫面在孩子心中變得立體起來、鮮活起來。接著同桌進(jìn)行互動表演。
兒童通過動作、語言、神態(tài)，把鴿子的俏皮、要強(qiáng)的小性子表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演看車者則體驗(yàn)著各種方式的”拒絕”.孩子們完全浸在其中，以當(dāng)時的體驗(yàn)和感受來思考問題。
【我們寫】蘇教版三下《習(xí)作4》要求兒童寫一段對話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，這次習(xí)作的關(guān)鍵是要找到引起兒童興趣的對話內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)富有童真、童趣的語言交往場。
在本次習(xí)作的教學(xué)中，先利用例文讓兒童掌握寫對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的使用，隨后將繪本《別讓鴿子開巴士》引入。孩子們完全浸在其中后，指導(dǎo)孩子寫，孩子們給角色配上的語言，極富童趣——因?yàn)?，這就是他們想經(jīng)歷的，或者曾經(jīng)經(jīng)歷的。
鴿子見我在看車，彬彬有禮地問：”我能開這輛巴士嗎？”
”不行！”我擺擺手說。
鴿子懇求道：”求求你了！”
”不行！”我斬釘截鐵地說。
”我保證，我會非常小心的啦！”這只鴿子死纏爛打地說，”你放心，我絕對不會把巴士弄壞！”
”不——行！絕對不行！”我故意拖長聲音，告訴鴿子沒有商量的余地。
”嘟嘟——”鴿子煞有其事地為我表演它的”高超車技”,”看，我多會開巴士??！”
”不行，不行！別在我面前炫耀！”
鴿子見狀，心生一計，它想博得我的同情，垂頭喪氣地說：”我連開巴士都不行，我真是沒用！”
”不行啦！”我的鐵石心腸可不會被鴿子的可憐樣打動分毫。
”不如我們來玩‘開巴士’游戲吧！”鴿子還想拉我下水，盛情地邀請我和它一起開車。
我毫不猶豫地說：”不行！我才不上當(dāng)呢！”
【我思】說真心話，不說套話，以真情打動人這是一篇好習(xí)作必備的特點(diǎn)，也是衡量一篇習(xí)作是否有價值的底線。在三年級兒童習(xí)作起步階段，借助繪本，給孩子們讀文字，看圖畫，扮演角色，在課堂上營造一個真實(shí)、安全而又溫暖的場。在這樣的場中，孩子的感官蘇醒，四肢舒展，蓄積的情感終化為語言動力。孩子們在《別讓鴿子開巴士》場域中，”鴿子”一心開巴士，”看車人”不停勸說的過程實(shí)際上是孩子演練內(nèi)心沖突的過程，表演的過程是強(qiáng)化心理感受的過程，兒童步入積極的閱讀境域，體驗(yàn)思維的活力，流連于文字的神韻之中。繪本故事成了一個好的習(xí)作場域，孩子們”重新體驗(yàn)一番生活時，就進(jìn)入了一種準(zhǔn)寫作的亢奮狀態(tài)”,那些生活中與之相關(guān)的故事、細(xì)節(jié)、情感通過這一場域自然而然地變成了寫作素材，孩子們放飛心靈，不吐不快，用”我口訴我情，我手寫我心”展現(xiàn)”個性的我”.（《寫作教學(xué)教什么》p56）
小學(xué)生西游記讀后感（一）
東方紅小學(xué)223班（六）劉嘉杭
今天，我向大家介紹一本書——《西游記》。
《西游記》這部書講述的是神通廣大的孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)他們的師傅唐僧一同去西天取經(jīng)的故事。我特別喜歡《西游記》中的師徒四人，他們一路經(jīng)歷千辛萬苦，戰(zhàn)勝無數(shù)妖魔鬼怪，最終取得了真經(jīng)，這種執(zhí)著精神非常令我欽佩。
但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，美好的品德依然存在于這個社會上，有很多集體和個人正在為我們奉獻(xiàn)著。
誰是最可愛的人？那些如沙悟凈一般，恪盡職守、默默付出、不求回報的人才是世界上最可愛的人！
（指導(dǎo)老師：劉勇）
評：小作者用《西游記》中默默付出的沙和尚與現(xiàn)實(shí)生活中的人們進(jìn)行對比，批評了人們的自私自利，但同時又揭示了社會中美好的一面，讓人們看到了希望，文章思路把握得非常好。另外，把書中讀到的東西和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來思考，是一種非常不錯的讀書方法。
小學(xué)生西游記讀后感（二）
瀍河回族區(qū)機(jī)車小學(xué)五（2）班李熙智（小記者證號xw002783）
重讀《百科全書》，使我學(xué)到了許多地理、天文等知識；讀完《水滸》，忍不住為一百單八將的命運(yùn)所嘆惋……許許多多的名著讓我有了許許多多的感想。但是讓我想到的感恩的只有《西游記》。
孫悟空也許是這一部經(jīng)典名著中最會感恩的人物了，它雖然只是一只石猴，但卻能俯無愧于天，仰無憾于地。為求長生，它走名山，訪大川，拜師學(xué)藝，終于在菩提老祖處習(xí)得七十二變化，得長生不老之術(shù)。后來只因貪圖炫耀自己本領(lǐng)。被師父逐出師門。在臨走時磕三個頭，以報師恩。以后雖三番四次經(jīng)歷磨難，也遵師命不說出師父之名。后大鬧天宮，只為報天庭羞辱之仇。被佛祖壓于五行山下五百年。遇唐三藏救助，逃出生天，為報大恩，它保護(hù)唐三藏西天取經(jīng)。雖有頑性，但忠心不改，歷次遭貶，卻又重新回到唐三藏身邊。當(dāng)唐三藏遇到危險，而自己又無能為力時，它走三山，訪四海，遍尋各路神仙，直到救出師父。其心可彰日日，其情可動天地。師徒二人雖有離隙，卻始終不離不棄，終成大果。它的忠心可見一斑。
讀完整部《西游記》，我滿腦盡是孫悟空的感恩之情，細(xì)細(xì)想來，父母不就是自己的師父，而我不就是那個天不怕地不怕的孫猴子嗎？父母生我養(yǎng)我，不正是師父助悟空脫離苦海嗎？細(xì)細(xì)想來，父母的每一次幫助都是一份愛，助我成功。每一次的幫助都是發(fā)自肺腑的，每一次的提醒都是源自內(nèi)心的。我也才曾有幾分感激，但更多的是認(rèn)為這只是他們應(yīng)該做的，很少真正的感恩，但小時候的有些事令我今生難忘：
那是一個風(fēng)雨夜，我突發(fā)高燒，媽媽抱我攔下一輛出租車，我當(dāng)時全身發(fā)熱，唯身沒有一點(diǎn)力氣，坐在車上躺在媽媽的懷中，媽媽緊緊的抱著我，使我感到媽媽的懷抱好溫暖。到醫(yī)院掛號，看病，拿藥，做完這些事把她也累壞了。我看在心里，胸中那顆感恩的心也在跳動。那時的我小，胸中滿腔感動寫不出，現(xiàn)在的我大了，我要用手中的筆寫出我的心聲，父母的愛感動著我，也呵護(hù)著我。父母不管何時那燦爛的笑容，是我最感動的。他們教會了我樂觀，教會了如何正視挫折。讓我敢于面對，敢于承擔(dān)，使我開心快樂度過每一天。細(xì)細(xì)想來，生活中還有許多許多幫助過我的人，我也應(yīng)該要感謝他們。（輔導(dǎo)老師齊月霞）
小學(xué)生西游記讀后感（三）
今個寒假我讀了古代”四大名著”之一的《西游記》。這部名著是由古代一位名叫吳承恩的人寫的。我先來介紹一下他吧。吳承恩，字汝忠，號射陽山人，山陽人，嘉靖二十九年中了舉人，嘉靖四十五年任浙江長興縣丞，晚年又被任為荊王府記善。
神佛妖魔故事在我國有創(chuàng)作系統(tǒng)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，也受外來的主要是印度佛教文學(xué)的影響。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的產(chǎn)物以外，神仙和妖怪是秦漢以來方士、道士然后是藝術(shù)家、民間藝人和文人的虛構(gòu)?！段饔斡洝返乃囆g(shù)虛構(gòu)正是建立在傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和這種社會的宗教性觀念和風(fēng)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，但也融入了作者自己的喜怒好惡。在人們的傳統(tǒng)觀念中，神仙都是正義的化身，但在《西游記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、西方佛祖釋迦如來，都是被捉弄的對象，不少妖魔倒是可親可愛、有人情味，是引人寄以同情的形象，猴精孫悟空便是最突出的一個。它是個玉帝口中的妖猴，不被天庭認(rèn)可，但它率真可愛，不受天規(guī)約束，為了追求自由平等，它不惜大鬧天宮，敢和天斗，敢和神爭，它是我最喜愛的英雄。在《西游記》中，吳承恩還塑造了許多滑稽人物，其中最典型的代表就是豬八戒，這是個取經(jīng)路上最不誠心的人，動不動就要分行李回高老莊，還貪吃貪睡，偷奸?；?，一路上鬧了不少笑話，是孫悟空口中的呆子、夯貨，但這個人物被吳承恩寫得生動活潑，不但不惹人厭，反倒惹人喜愛。在這本書中我最不喜愛的人物是唐僧，這是個迂腐無用的人，不辨善惡，不分忠奸，孫悟空為了保護(hù)他，吃盡了千辛萬苦，而他卻常受人挑撥，不去詳察，動不動就念”緊箍咒”,還要把孫悟空趕回花果山，恨死他了。不過他身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方，那就是為了自己的理想和追求，不懼艱險，勇往直前.烏鴉兄弟讀后感（一）
宋佳睿青島市黃島區(qū)珠江路小學(xué)
《烏鴉兄弟》是一本我非常喜歡的書，讀起來簡直是愛不釋手。
這本書和《拉？封丹寓言》一樣，都是寓言書籍。書中有許多有趣的并且蘊(yùn)含著人生道理的故事，這能給我們好多的啟迪。例如”拳師和西瓜皮”的故事告訴我們：任何細(xì)微的疏忽都可能造成嚴(yán)重的危害。所向無敵的拳師之所以能敗在一塊西瓜皮手中，就是因?yàn)楦甙恋膽B(tài)度造成了他走路時總是大搖大擺、目空一切，結(jié)果踩在一塊不起眼的西瓜皮上，滑到以后的他受到了嚴(yán)重的傷害。這對拳師來說是個慘痛的教訓(xùn)，同時也告訴我們：一個人無論有多么強(qiáng)大，在生活中也應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不要忘記”千里之堤毀于蟻穴”所帶給我們的警示。
”金和鐵”的故事則講述了這樣一個道理：做人首先應(yīng)該擁有像金子一樣高尚的品德，在面對別人無端的嘲諷和挖苦時沒有必要急于辯解。因?yàn)闀r間才是最公正的裁判—是金子總會發(fā)光的。
在這么多有趣而又值得深思的小寓言故事中，我最喜歡的是”猴子種豆”這個故事了。一只可愛的小猴子看到農(nóng)民伯伯”春種一粒粟，秋收萬顆子”的情形以后，它也有模有樣的學(xué)起了種豆子?？墒切『镒佑痔庇谇蟪闪耍棺臃N上之后，它每天都要把種子挖出來看看發(fā)芽了沒有，結(jié)果它的種子始終沒有發(fā)芽。這個故事和揠苗助長的故事講述了相同的道理：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，切忌只為了追求一個理想的結(jié)果而急于求成。同時，它也告誡我們只有在平時的生活中不斷地努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能成長為一個對社會有用的人。
在這本書中，作者將許多人生的大道理都蘊(yùn)藏在了一個個淺顯易懂而又生動有趣的故事中，我非常喜歡它。所以，我想把這本書推薦給所有的同學(xué)們！
《烏鴉兄弟》讀后感（二）
今天，我和媽媽讀了《烏鴉兄弟》這個故事，讓我學(xué)到了許多知識。
故事的內(nèi)容大概是這樣的：從前，有兩只烏鴉，他們住在一棵大樹上。一天，它們的窩破了一個洞。老大想：老二一定會去修的，老二想：老大一定會去修的。結(jié)果他們誰也沒有去修。冬天到了，風(fēng)把窩給吹破了，它們也被凍死了。
讀了這個故事，我懂得了一個道理：有困難要想辦法解決，不要向?yàn)貘f兄弟那樣相互推脫。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，互相幫助，才能做到該做的事。
媽媽的話：這是暢暢第一篇寫讀后感的日記，我覺得寫讀后感不僅增強(qiáng)孩子對故事的記憶理解能力，還能鍛煉孩子的總結(jié)能力。這篇暢暢總結(jié)出了自己的感受，寫得還不錯，但如果能再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子會不會更好呢！寶貝，繼續(xù)努力吧！希望以后越寫越好！
烏鴉兄弟讀后感（三）
今天下午我讀了《烏鴉兄弟》這篇文章，收獲很大，此篇文章寫的是烏鴉兄弟修窠的事。
烏鴉兄弟很懶惰。因?yàn)樗鼈z同住在一個窠里，有一天，窠破了一個洞，大烏鴉和小烏鴉都不去修。
烏鴉兄弟都很依賴他人。因?yàn)轳狡屏藗€洞，大烏鴉想讓小烏鴉去修，小烏鴉想讓大烏鴉去修，結(jié)果誰也沒修。后來洞越來越大了，結(jié)果又是這樣，誰也沒修。一直到了嚴(yán)寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落，烏鴉兄弟倆蜷縮在破窠里，哆嗦地叫著：”冷??！冷啊！”盡管這樣，它們還是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮的更緊些。結(jié)果窠被吹到了地上，兩只烏鴉都凍僵了。
通過這個故事我懂得了不要懶惰，不要依賴他人。人生的路上會遇到各種事情，都要靠自己的努力去解決。要做一個勤奮、自強(qiáng)、自立的人。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十八
第一段：介紹特殊教學(xué)方法的重要性及本文要探討的主題。
在日常教學(xué)中，每一個老師都會遇到來自不同背景和能力的學(xué)生。對于那些有學(xué)習(xí)障礙、特殊需求或超常能力的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無法滿足他們的需求。因此，探索和實(shí)踐特殊教學(xué)方法就變得至關(guān)重要。本文將重點(diǎn)討論老師特殊教學(xué)方法的心得體會，探索如何通過創(chuàng)新和適應(yīng)性的方法來幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的最大潛力。
第二段：強(qiáng)調(diào)了了解學(xué)生個體差異和提供個性化教學(xué)的重要性。
要實(shí)施特殊教學(xué)方法，了解學(xué)生個體差異是非常重要的。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。教師應(yīng)該努力了解他們的學(xué)生，包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)等。通過這種了解，教師可以提供個性化的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法與學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第三段：介紹了一些常見的特殊教學(xué)方法，并指出它們的好處。
特殊教學(xué)方法有很多種，包括索拉爾學(xué)習(xí)、多感官教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法的使用有很多好處。例如，索拉爾學(xué)習(xí)可以通過讓學(xué)生參與到教學(xué)中來提高學(xué)生的注意力和參與度。多感官教學(xué)可以通過刺激學(xué)生多個感官來加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生之間的合作精神，培養(yǎng)他們的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些特殊教學(xué)方法的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第四段：分享了一個個人案例，闡述了特殊教學(xué)方法在實(shí)踐中的成效。
在我作為一名老師的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在數(shù)學(xué)方面有困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對他來說效果不明顯，于是我嘗試了索拉爾學(xué)習(xí)和多感官教學(xué)等特殊教學(xué)方法。我將數(shù)學(xué)問題創(chuàng)造性地呈現(xiàn)給他，讓他通過實(shí)踐和操作來理解概念。同時，我也提供了一些視覺和聽覺上的輔助材料，幫助他觸發(fā)多個感官，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。通過這些特殊教學(xué)方法，這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，也增強(qiáng)了他對學(xué)習(xí)的興趣和自信。
第五段：總結(jié)并強(qiáng)調(diào)特殊教學(xué)方法的重要性。
特殊教學(xué)方法是為了滿足每個獨(dú)特學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮他們的最大潛力。通過了解學(xué)生個體差異，提供個性化的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。特殊教學(xué)方法需要老師具備創(chuàng)新和適應(yīng)性的思維，但同時也是一個充滿挑戰(zhàn)和成就的過程。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐特殊教學(xué)方法，為每位學(xué)生提供最好的教育。
老師復(fù)學(xué)心得體會和方法篇十九
默讀是指閱讀時不出聲音，靜坐專注于閱讀材料的一種閱讀方式。近日，在學(xué)校的教學(xué)研討會上，我有幸聆聽了楊老師分享的默讀方法，這讓我受益匪淺。在此，我想分享一下自己對于楊老師講默讀方法的心得體會。
首先，默讀帶來的是一種深度閱讀的體驗(yàn)。在楊老師的示范中，我們被要求在默讀的過程中，全神貫注于閱讀材料，努力理解材料中的每個詞句。通過感受材料中的音調(diào)、節(jié)奏和情感，我們更好地把握了作者的用詞和思路。默讀的時候，我們會追溯思維，與作者對話，從而在感知的層面上與內(nèi)容產(chǎn)生更深入的親近感。這種深度閱讀的體驗(yàn)讓我們更加投入，從而提高了閱讀質(zhì)量。
其次，默讀使我學(xué)會了更好地調(diào)整自己的讀書節(jié)奏。在課堂上，楊老師鼓勵我們用心靜靜地與文本進(jìn)行對話，并逐漸調(diào)整自己的閱讀節(jié)奏。經(jīng)過一段時間的默讀實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過調(diào)整呼吸，將閱讀節(jié)奏與自己的身體狀態(tài)相結(jié)合。當(dāng)材料中有緊張激烈的場景時，我可以用稍快的速度閱讀，感受到其中的緊張感；當(dāng)材料中有冷靜淡定的內(nèi)容時，我可以用緩慢的速度細(xì)細(xì)品味其中的內(nèi)涵。通過這種自由調(diào)整節(jié)奏的方法，我可以更好地適應(yīng)不同類型的文章，提高自己的閱讀效果。
此外，默讀也讓我體會到了沉浸式閱讀的魅力。在楊老師的課堂上，我們被要求在默讀時，將自己完全投入到閱讀當(dāng)中，將一切外界干擾拋諸腦后。有時候，在閱讀某些引人入勝的內(nèi)容時，我會完全陷入其中，忘記了時間的流逝，忘記了周圍的人和事。這種沉浸式閱讀讓我感到非常享受，不僅帶來了精神上的愉悅，也讓我更加專注地理解文本。
在楊老師講默讀方法中，我還學(xué)到了一個重要的技巧，那就是筆記摘錄。楊老師指出，在默讀的過程中，我們應(yīng)該學(xué)會提煉出關(guān)鍵詞語和句子，將其記錄下來。這樣不僅可以幫助我們整理思緒，更可以在回顧時快速回歸到閱讀狀態(tài)。通過把關(guān)鍵信息用筆記錄并加以整理，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀效率和理解能力都有了顯著的提升。這種方法也使我在學(xué)習(xí)其他課程時，更加高效地整理并牢記重點(diǎn)內(nèi)容。
綜上所述，楊老師講默讀方法的分享讓我受益匪淺。默讀帶來的深度閱讀體驗(yàn)、節(jié)奏調(diào)整、沉浸式閱讀和筆記摘錄技巧對我來說都是寶貴的閱讀工具。通過不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我相信我可以將這種默讀方法應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提升自己的閱讀能力，拓寬自己的知識面。我由衷地感謝楊老師的分享，相信這次研討會對我今后的學(xué)習(xí)和人生都將產(chǎn)生重要的影響。
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