通過(guò)總結(jié),我們能夠了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,從而做出改進(jìn)和提升。怎樣才能寫出一份高質(zhì)量的總結(jié)?總結(jié)范文是總結(jié)寫作的重要參考材料,可以幫助我們寫出更具有說(shuō)服力的總結(jié)作品。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇一
7月9日,是20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的第二天,在前一天的研修活動(dòng)中教師們都放棄了休息的時(shí)間,積極的開(kāi)展學(xué)習(xí),做到按時(shí)開(kāi)機(jī),溝通無(wú)障礙。大家都積極努力的、保質(zhì)保量的完成了當(dāng)天的任務(wù),許多老師還在網(wǎng)上工作到深夜,時(shí)刻關(guān)注遠(yuǎn)程動(dòng)向。
今天一早,研修組員們來(lái)到園內(nèi)的第一件事就是打開(kāi)電腦,聚精會(huì)神地觀看專家視頻。每張桌子上都有一本、一筆和一杯,有的開(kāi)著音響,有的帶著耳麥,有的塞著耳機(jī)。我們時(shí)而點(diǎn)頭稱贊,時(shí)而喃喃自語(yǔ),時(shí)而低頭寫著筆記。年輕的教師直接用手指在鍵盤上“嗒嗒嗒”地敲擊著研修的歡快節(jié)奏,年長(zhǎng)的教師先用筆尖在筆記本上“沙沙沙”地記錄著研修的急促步伐。不管是線上還是線下,我們都觀摩著、聆聽(tīng)著、討論著、交流著。一次次的激烈討論,我們均提升了新的臺(tái)階。一次次的思維碰撞,我們都摩擦出新的火花。研修帶給我們的是大腦的洗禮和心靈的過(guò)濾。
在雨后清爽的日子里,我們?cè)谶@多彩的精神海洋中徜徉,隨著遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展,心情是無(wú)比的興奮與激動(dòng),在研修活動(dòng)中,在一次次的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家積極努力,在探索中不斷創(chuàng)新、不斷積累,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的閃光點(diǎn)。相信槐蔭區(qū)演馬佳苑幼兒園的教師們一定能用自己的教學(xué)智慧,讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。讓我們?cè)谘行薜拇蠛I铣朔鸷剑?/p>
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇二
作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。對(duì)于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。
培訓(xùn)期間,我很認(rèn)真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)、幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(zhǎng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識(shí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。
(一)重新學(xué)習(xí)了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式。
3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,堅(jiān)持性不強(qiáng),依戀性強(qiáng)烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。
(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我真正認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。
(三)重新解讀了幼兒教師與家長(zhǎng)的新角色。
隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們的家長(zhǎng)觀也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(zhǎng)看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象,如今我們把家長(zhǎng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達(dá)成教育觀念上的共識(shí),從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(zhǎng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現(xiàn)家園共育,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)還要改善傳統(tǒng)的教育理念,做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(zhǎng)血脈相連,與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認(rèn)識(shí)到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇三
7月8日起,山東省20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修拉開(kāi)帷幕。河安幼兒園22名在編教師全部參加了此次研修。
對(duì)于本次研修,河安幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,之前已經(jīng)特召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),并作出了具體的工作安排。實(shí)行全園教師人手一機(jī),采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,保證為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
全園教師充分認(rèn)識(shí)到了此次研修的重要性,緊緊抓住這次與專家面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真觀看視頻、激烈的討論話題、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、虛心學(xué)習(xí)專家點(diǎn)評(píng),相互交流收獲、真誠(chéng)書(shū)寫感悟。每當(dāng)有老師的作業(yè)被專家推薦,整個(gè)辦公室都熱血沸騰、歡呼雀躍。廢寢忘食的瀏覽同行的`學(xué)習(xí)成果成為老師們心照不宣的習(xí)慣,加班加點(diǎn)研討相關(guān)問(wèn)題的措施策略成為園里不成文的規(guī)定,整個(gè)河安幼兒園被濃濃的學(xué)習(xí)氛圍包圍者,每一位教師都樂(lè)享這研修之旅。
無(wú)需制度約束,無(wú)需專人監(jiān)督,更不需要領(lǐng)導(dǎo)督促,教師自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)勁頭成為研修路上那條最有感染力的風(fēng)景線。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇四
這學(xué)期我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開(kāi)始。
這次的研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
通過(guò)學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。
這次的研修,就讓我深深感受到知識(shí)的新穎,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊ㄟ^(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇五
通過(guò)參加20__江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)(第一期)的培訓(xùn),我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者,我反思了以往我們工作中的不足,本次國(guó)培使我對(duì)新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)階段,而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子,可謂責(zé)任重大,本次培訓(xùn)活動(dòng)我的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)報(bào)告如下:
一、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規(guī)范——如何做一名好老師
辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件,主要是以下幾個(gè)方面:
1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是一個(gè)好的園長(zhǎng);
2、其次要有好的教師隊(duì)伍,教師隊(duì)伍具備良好的修養(yǎng);
3、再次就是要有一個(gè)好的管理機(jī)制和風(fēng)氣,主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng);
但是在這三個(gè)條件中,教師隊(duì)伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ),一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是以教師作為基礎(chǔ)和底色,在現(xiàn)實(shí)中許多好園長(zhǎng)都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的,一個(gè)好園長(zhǎng)首先應(yīng)但是一個(gè)好老師,其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)處熎鸬绞痉逗鸵龑?dǎo)作用。現(xiàn)代化的幼兒園對(duì)幼兒園教師提出了新的要求:
1、師德為先,著重強(qiáng)調(diào)師德問(wèn)題
2、能力為重,
一)幼兒園教師專業(yè)的八項(xiàng)條件:
1、社會(huì)必要性:如果沒(méi)有此專業(yè),社會(huì)就會(huì)受到消弱。
2、利他性:讓社會(huì)更好而不是具體的利潤(rùn)
3、自主性:專業(yè)自主不受服務(wù)對(duì)象的控制與指使;
4、倫理規(guī)范:
5、與服務(wù)對(duì)象保持理想的距離
6、行為的標(biāo)準(zhǔn)
7、長(zhǎng)期的訓(xùn)練
8、特殊的知識(shí)
二)幼兒園教師師德為先的基本要求:
1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)
2、具有職業(yè)理想
3、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系
4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范......
德育為先是教育的第一要?jiǎng)?wù),人的成長(zhǎng)、生活、成功靠德,沒(méi)有人干不成事,沒(méi)有人才干不成大事,沒(méi)有人品干大事小事都是壞事,我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式:騎馬、牽牛、趕豬(缺才者)、打狗(缺德和缺才者);知識(shí)不足可以彌補(bǔ),道德不足時(shí)無(wú)法用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)的。
三、3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
幼兒園教育應(yīng)該是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的主要教學(xué)方式,每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重,保中有教,教中有保;一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,一日生活都是一個(gè)課程,幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升,奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)比學(xué)會(huì)100的加減更加重要,小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。
一)讓家長(zhǎng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀:
1)常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識(shí)
2)能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力
3)愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì)交往能力
4)容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然
二)指南目標(biāo)的內(nèi)涵
1、正確理解《指南》的目標(biāo)。目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的指引
2、各年齡段的典型表現(xiàn),不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評(píng)價(jià)。
3、目標(biāo)不是準(zhǔn)則,是方向指引,是期望,是了解幼兒的參照
4、不是標(biāo)尺,不是目標(biāo)的分解
5、指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值
四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調(diào)試
一)職業(yè)怠倦的種類:
1、家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不理解:孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致教師決定沒(méi)有前途。
2、沒(méi)有歸屬感,總覺(jué)得是給老板打工,沒(méi)有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦:
3、工資待遇低,社會(huì)地位低,付出與回報(bào)不成正比,導(dǎo)致老師不愿意從事這個(gè)工作
4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致怠倦
5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦?。?/p>
6、工作時(shí)間長(zhǎng),班級(jí)人數(shù)多、案頭工作多、開(kāi)設(shè)課程多、比賽多,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多;
二)職業(yè)怠倦的調(diào)試辦法:
1、跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,通過(guò)現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通,讓家長(zhǎng)理解我們的想法
2、給老師一個(gè)期望值,比如股權(quán)的刺激
3、提高教師待遇、社會(huì)保障和社會(huì)地位
5、多開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展的訓(xùn)練,提高教職工的凝聚力
6、合理安排工作,作為投資人和園長(zhǎng),多換位思考,多關(guān)心員工。
五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理
一)兒童人身傷害的種類:
1、故意
2、過(guò)失
3、意外身故
4、不可抗力
二)學(xué)校事故民事責(zé)任的構(gòu)成條件:
1、損害的違法性
2、損害事實(shí)的存在
3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
4、幼兒園主觀上有過(guò)錯(cuò)
5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)
三)學(xué)校事故的處理方式:
1、協(xié)商處理
2、調(diào)節(jié)處理
3、訴訟途徑
一個(gè)孩子,就是一個(gè)生命,一個(gè)孩子,就是一個(gè)家庭,就是一個(gè)家族,幼兒園孩子的安全責(zé)任大于天,作為幼兒園的所有教職員工,必須把孩子的安全放在首要的位臵。
本次培訓(xùn)充實(shí)又緊張,我們不但獲取了最新的理論知識(shí),又對(duì)幼兒園的發(fā)展有了更新的認(rèn)識(shí),教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄,讓我們受益匪淺,以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。本次培訓(xùn)激發(fā)、調(diào)動(dòng)了我們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,開(kāi)發(fā)了我們園長(zhǎng)的潛力,增強(qiáng)了我們自我發(fā)展能力,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí),并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇六
20__年__月__日,我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),與大家共享:
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野。
過(guò)去的教學(xué)觀念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現(xiàn)在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(zhǎng)流水。是的,社會(huì)是在發(fā)展變化的,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(zhǎng)們的要求與期望更高了,國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代發(fā)展,因而,我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加感到,自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧!
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作。
新的教育學(xué)告訴我們,當(dāng)代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),從而達(dá)到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè)”的目的,這就要求我們?cè)谌粘I钆c教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂(lè)趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后,結(jié)合實(shí)踐,我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力,如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻(xiàn)幼教,幸福無(wú)比。
俗話說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽,他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著每一株幼苗,我認(rèn)為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì)在這里熬白發(fā)。工資——不高;論收入——有的需要自費(fèi)投資,多數(shù)時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級(jí)保姆;論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山;論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jī)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖?,?zhí)著幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè)此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳?jí)?;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習(xí);有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺(tái),情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!
總之,這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我更找出了自己的不足,總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而以更新的教育觀念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂(lè)、更幸福的幼教園丁!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn),在隕陽(yáng)師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性,幼兒教師國(guó)培跟崗總結(jié)。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了詹薇,鄭傳琴,等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對(duì)如何理解兒童,如何看待師童關(guān)系,如何做好聽(tīng)課,評(píng)課,如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā),這些專家從專業(yè)的角度出發(fā),引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。
在這次的學(xué)習(xí)中,不只是在理論方面有了收獲,黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如我們?cè)隈雎?tīng)完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲?yàn)橹髁鞒毯?,老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練,同學(xué)們積極的參與,親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新能力,開(kāi)拓了知識(shí)視野。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們聆聽(tīng)了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺,而且還動(dòng)手制作了一些精美的手工作品。
在本次活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了十堰市富康幼兒園的公開(kāi)課,在評(píng)課中我也深深的感到了自己于他人的差距,從中學(xué)會(huì)了反思,增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。
此次國(guó)培,無(wú)論是專家講座,還是“園長(zhǎng)講園”,還是跟崗實(shí)踐,都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為,我時(shí)刻在問(wèn)自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作,將真切的愛(ài)融入一切活動(dòng)中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基矗其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂(lè)于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪孩子們,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,反思是成長(zhǎng)的途徑,反思的過(guò)程,是自我錘煉的過(guò)程,更是一個(gè)提升的過(guò)程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長(zhǎng)。十五天的國(guó)培已經(jīng)過(guò)去,但我在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春,我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的.榕城福州,來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”――江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織,為期一周的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀,將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn),開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式,令我受益匪淺,感觸頗深。
4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國(guó)培的序幕,首先聆聽(tīng)了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”,使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天,我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習(xí)參觀,給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系,有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園,無(wú)論是從環(huán)境布置,還是教學(xué)內(nèi)容,都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落?!坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn),那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,陳珊老師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”,各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題,把自己獨(dú)到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值,以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專家教授的關(guān)愛(ài),收獲了幼教姐妹的友愛(ài),收獲了滿滿的新理念與知識(shí),還收獲了有福之州厚重的文化氣息,太多太多的感動(dòng),無(wú)法用文字表達(dá)。在此,我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇八
偌大的研修平臺(tái),巨大的知識(shí)含量,快速的平臺(tái)更新,讓我目不暇接。家距離學(xué)校較遠(yuǎn),研修兩日后,于是我以家遠(yuǎn)為借口向?qū)W校提出自己在家研修,其實(shí)醉翁之意不在酒,而是因?yàn)檫@樣一來(lái)可以節(jié)約更多的時(shí)間用來(lái)研修。
一個(gè)人靜靜地躲在書(shū)屋,關(guān)上房門,靜靜沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界,點(diǎn)擊視頻,聆聽(tīng)講座;下載文本,品味研讀;點(diǎn)評(píng)作業(yè),推薦佳作;制作簡(jiǎn)報(bào),設(shè)置話題;在線研討,隨筆感言……最讓我流連忘返的是各類專家簡(jiǎn)報(bào)——《今日快報(bào)》、《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》、《學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)》……一篇篇精美的文章令我沉醉,一份份絕美的佳作令我回味。品析著,感受著,我也有了創(chuàng)作的`欲望,于是不顧家人催促休息的勸解,我又開(kāi)始了夜戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)作。帶著真情,攜著收獲,思緒萬(wàn)千,筆尖文思涌動(dòng)。我深知,這靈感來(lái)自這場(chǎng)美好的盛宴,來(lái)自這場(chǎng)心靈的洗禮。被專家肯定的感覺(jué)真好!文章被發(fā)表的感覺(jué)真妙!
總是感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快,總是懷疑自己是不是有些變老,否則為什么不能將盛宴的每道獨(dú)特美味品嘗?稍許的休息是要有的,躺在床上也在輾轉(zhuǎn),突發(fā)靈感,何不將大宴下載收藏?日后再細(xì)細(xì)慢嘗。悄悄下地,打開(kāi)燈光,不顧丈夫在旁邊說(shuō)自己是工作狂,他不懂,他哪里知道這里有多少“寶藏”?一邊打開(kāi)心愛(ài)的電腦,一邊感嘆網(wǎng)絡(luò)的神奇,竟然讓幾十萬(wàn)人匯聚一堂,一邊擔(dān)心有些文件無(wú)法下載。懷著忐忑,帶著擔(dān)憂,鼠標(biāo)不停地點(diǎn)擊,就猶如葛朗臺(tái)貪婪地聚攬錢財(cái),一份份“價(jià)值連城”的“寶物”隨之進(jìn)了我的電腦,心底激潮澎湃。最擔(dān)心簡(jiǎn)報(bào)不能下載,哈哈,竟然出現(xiàn)了word版本,此刻的心情,除了感激,無(wú)以言表。多么人性化的平臺(tái),多么人性化的研修,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝專家,同時(shí)也敬佩您們的縝密與關(guān)懷!
研修的最后時(shí)光,我拼命地汲取、汲取……呵,研修,請(qǐng)慢些走,請(qǐng)您停下來(lái)!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇九
通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)(第一期)的培訓(xùn),我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者,我反思了以往我們工作中的不足,本次國(guó)培使我對(duì)新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)階段,而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子,可謂責(zé)任重大,本次培訓(xùn)活動(dòng)我的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)報(bào)告如下:
辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件,主要是以下幾個(gè)方面:
1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是一個(gè)好的園長(zhǎng);
2、其次要有好的教師隊(duì)伍,教師隊(duì)伍具備良好的修養(yǎng);
3、再次就是要有一個(gè)好的管理機(jī)制和風(fēng)氣,主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng);
但是在這三個(gè)條件中,教師隊(duì)伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ),一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是以教師作為基礎(chǔ)和底色,在現(xiàn)實(shí)中許多好園長(zhǎng)都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的,一個(gè)好園長(zhǎng)首先應(yīng)但是一個(gè)好老師,其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)處熎鸬绞痉逗鸵龑?dǎo)作用?,F(xiàn)代化的幼兒園對(duì)幼兒園教師提出了新的要求:
1、師德為先,著重強(qiáng)調(diào)師德問(wèn)題。
2、能力為重,
一)幼兒園教師專業(yè)的八項(xiàng)條件:
1、社會(huì)必要性:如果沒(méi)有此專業(yè),社會(huì)就會(huì)受到消弱。
2、利他性:讓社會(huì)更好而不是具體的利潤(rùn)。
3、自主性:專業(yè)自主不受服務(wù)對(duì)象的控制與指使;
4、倫理規(guī)范:
5、與服務(wù)對(duì)象保持理想的距離。
6、行為的標(biāo)準(zhǔn)。
7、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
8、特殊的知識(shí)。
二)幼兒園教師師德為先的基本要求:
1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。
2、具有職業(yè)理想。
3、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范。.。.。.
德育為先是教育的第一要?jiǎng)?wù),人的成長(zhǎng)、生活、成功靠德,沒(méi)有人干不成事,沒(méi)有人才干不成大事,沒(méi)有人品干大事小事都是壞事,我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式:騎馬、牽牛、趕豬(缺才者)、打狗(缺德和缺才者);知識(shí)不足可以彌補(bǔ),道德不足時(shí)無(wú)法用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)的。
幼兒園教育應(yīng)該是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的主要教學(xué)方式,每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重,保中有教,教中有保;一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)中,一日生活都是一個(gè)課程,幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升,奠定良好的學(xué)慣基礎(chǔ)比學(xué)會(huì)100的加減更加重要,小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。
一)讓家長(zhǎng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)觀:
1)常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識(shí)。
2)能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
3)愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì)交往能力。
4)容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然。
二)指南目標(biāo)的內(nèi)涵。
1、正確理解《指南》的目標(biāo)。目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的指引。
2、各年齡段的典型表現(xiàn),不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評(píng)價(jià)。
3、目標(biāo)不是準(zhǔn)則,是方向指引,是期望,是了解幼兒的參照。
4、不是標(biāo)尺,不是目標(biāo)的分解。
5、指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值。
一)職業(yè)怠倦的種類:
1、家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不理解:孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致教師決定沒(méi)有前途。
2、沒(méi)有歸屬感,總覺(jué)得是給老板打工,沒(méi)有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦:
3、工資待遇低,社會(huì)地位低,付出與回報(bào)不成正比,導(dǎo)致老師不愿意從事這個(gè)工作。
4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致怠倦。
5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦?。?/p>
6、工作時(shí)間長(zhǎng),班級(jí)人數(shù)多、案頭工作多、開(kāi)設(shè)課程多、比賽多,業(yè)務(wù)學(xué)多;
二)職業(yè)怠倦的調(diào)試辦法:
1、跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,通過(guò)現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通,讓家長(zhǎng)理解我們的想法。
2、給老師一個(gè)期望值,比如股權(quán)的刺激。
3、提高教師待遇、社會(huì)保障和社會(huì)地位。
5、多開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展的訓(xùn)練,提高教職工的凝聚力。
6、合理安排工作,作為投資人和園長(zhǎng),多換位思考,多關(guān)心員工。
一)兒童人身傷害的種類:
1、故意。
2、過(guò)失。
3、意外身故。
4、不可抗力。
二)學(xué)校事故民事責(zé)任的構(gòu)成條件:
1、損害的違法性。
2、損害事實(shí)的存在。
3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。
4、幼兒園主觀上有過(guò)錯(cuò)。
5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)。
三)學(xué)校事故的處理方式:
1、協(xié)商處理。
2、調(diào)節(jié)處理。
3、訴訟途徑。
一個(gè)孩子,就是一個(gè)生命,一個(gè)孩子,就是一個(gè)家庭,就是一個(gè)家族,幼兒園孩子的安全責(zé)任大于天,作為幼兒園的所有教職員工,必須把孩子的安全放在首要的位臵。
本次培訓(xùn)充實(shí)又緊張,我們不但獲取了最新的理論知識(shí),又對(duì)幼兒園的發(fā)展有了更新的認(rèn)識(shí),教育案例演講、學(xué)心得交流、等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄,讓我們受益匪淺,以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué),促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。本次培訓(xùn)激發(fā)、調(diào)動(dòng)了我們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,開(kāi)發(fā)了我們園長(zhǎng)的潛力,增強(qiáng)了我們自我發(fā)展能力,在這樣的學(xué)氛圍下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué),并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái),幫助教師獲得更廣泛的知識(shí)及更新教育教學(xué)觀念。本學(xué)期,除了要求教師在平時(shí)進(jìn)行讀書(shū)筆記的寫作之外,在期末培訓(xùn)中,還專門開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),從各個(gè)組中選出代表與各位老師進(jìn)行讀書(shū)交流。
期間,還特別邀請(qǐng)全國(guó)各地專家到校為教師開(kāi)展講座,包括魏書(shū)生、馬玲等眾多著名專家,并組織了相關(guān)的研討活動(dòng)。為我校教師的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
假期中,有計(jì)劃的組織各個(gè)課題組成員外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。為確保初三畢業(yè)班教師統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)和任務(wù),形成優(yōu)秀的畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì),“跑步”進(jìn)入畢業(yè)班工作狀態(tài),為自己的專業(yè)提升,為學(xué)校的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)前,專門組織畢業(yè)班所有教師進(jìn)行了為期三天的“畢業(yè)班教師暑期崗前培訓(xùn)”,為進(jìn)一步提高畢業(yè)班教學(xué)效益和教學(xué)的針對(duì)性做好了充分的準(zhǔn)備。
為了進(jìn)一步落實(shí)課堂改革,深化教育。開(kāi)學(xué)前,對(duì)初一、初二的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),針對(duì)新進(jìn)校的學(xué)生,做了徹底的分析,并做出了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,對(duì)開(kāi)學(xué)后的工作都做好了安排。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十一
今年,8月10日,我很榮幸參加國(guó)培計(jì)劃園長(zhǎng)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),理清思路,客觀的認(rèn)識(shí)自我,科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登,平臺(tái)上那么多學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生,感覺(jué)自己知識(shí)功底教學(xué)方法思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長(zhǎng),正如賴大仁教授所講的,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng),一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實(shí)上許多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的。園長(zhǎng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實(shí)以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十二
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的'道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的`情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十三
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益非淺。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì):
一、幼兒教師要掌握教育理論。
通過(guò)學(xué)習(xí)觀看專家們講座,我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法。兩個(gè)原則:一是微笑從教;二是不忘童年。三個(gè)方法:一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒;二是用真情傾聽(tīng),架設(shè)師幼溝通的橋梁;三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈。
通過(guò)培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者,傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法,貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)。豐富自己的閱歷,提高自己的能力和素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。
童心是做好一名老師的基礎(chǔ),童心體現(xiàn)在教育中便是愛(ài)心。幼兒正處于成長(zhǎng)階段,如果你想了解他們,走進(jìn)他們的心靈,你就必須具有一顆童心,只有童心才能理解童心。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生,但有時(shí)幼兒的言行,站在老師的角度看,是很難理解的,在這種情況下,只要我們有一顆童心,站在幼兒的角度去考慮一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對(duì)待孩子,一切語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育都會(huì)無(wú)濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聽(tīng),用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)。正如專家說(shuō)的“一同哭泣,一同歡笑,能以幼兒的快樂(lè)而快樂(lè),以幼兒的悲傷而悲傷”,如果我們能做到了這一點(diǎn),那我們一定是孩子的好朋友,也必定是孩子的好老師。
幼兒教師工作瑣碎,很辛苦,孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動(dòng)我們都要負(fù)責(zé),容不得半點(diǎn)疏忽。看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的陌生、恐懼、抵抗,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉、愉快、親密,我見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng),陪伴他們共同進(jìn)步,我的付出,收獲的是孩子的信任,這是我們最大的欣慰和滿足,辛苦也是值得的。我愛(ài)每一個(gè)孩子,不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子,別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個(gè)入園,我每天都在門口等待他的到來(lái),不為別的,就是從他爸爸手中把他“搶”到班級(jí),進(jìn)入班級(jí)他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間,因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋煹倪M(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,在他的淚水中我能感受到他對(duì)媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他。他起初是拒絕所有人,只會(huì)說(shuō)兩句話“找媽媽,老師你走”,經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間。采取的方法是說(shuō)老師要拖地了,瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來(lái)后,讓小朋友和他交流,我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”。過(guò)了一周他對(duì)我們沒(méi)有抵觸感了,但還是不和小朋友接觸,總是拿著小椅子,坐在窗邊,望著窗外,小聲的念叨著媽媽什么時(shí)候來(lái)。看著他依舊孤獨(dú)的身影既心疼又沒(méi)什么好辦法,只能慢慢引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽,吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見(jiàn)瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過(guò)去,我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了!現(xiàn)在看見(jiàn)他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧,開(kāi)心的的笑容常掛在臉上,我們感到很欣慰。
所以說(shuō)一個(gè)有良知的幼兒教師,他要懂得愛(ài)學(xué)生;一個(gè)精明的幼兒教師,他知道怎樣去愛(ài)學(xué)生;一個(gè)富有童心的幼兒教師,他能悟出愛(ài)孩子的幸福和被孩子愛(ài)的快樂(lè)。
三、幼兒教師要做到言傳身教。
教育無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)?!爸x謝”是我們常用的禮貌用語(yǔ),可是瑞瑞剛來(lái)幼兒園時(shí)絕對(duì)不會(huì)說(shuō)這兩個(gè)字。他經(jīng)常指揮我們“老師,給我穿鞋;老師,我喝水;老師,我要吃肉,我不吃這個(gè)”;我們老師私下里叫他“小皇帝”,這樣下去怎么行呢!他來(lái)喝水時(shí),我?guī)退帽樱韧晁绽ゎ^就走。我對(duì)瑞瑞說(shuō)幫老師拿水杯好嗎?他把水杯遞到我手里,當(dāng)我對(duì)他說(shuō)“謝謝”時(shí),他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌,別人幫助你,要說(shuō)謝謝!幼兒的“向師性”非常強(qiáng),“可塑性”大,往往把我們的一言一行、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就要求幼兒教師從言行到舉止,必須高度自律,一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,所以我們必須嚴(yán)于律己,充分體會(huì)“言傳身教”的內(nèi)涵,努力做到“謹(jǐn)言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美,是陽(yáng)光和正能量。
這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?;仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!惟其如此,我才會(huì)在幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十四
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里,我學(xué)到了很多。
對(duì)于踏上幼教崗位的我,各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,需要不斷地學(xué)習(xí)與反思,不足之處總會(huì)給工作帶來(lái)困惑,會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí),我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng),對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái),開(kāi)辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道,在這里,感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí),我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了:孩子雖小,卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,不能因?yàn)楹⒆有?,而隨意斥責(zé)、批評(píng),要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的,老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是仰慕和崇拜的對(duì)象,教師說(shuō)的每一句話,每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí),真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通,教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)懷,共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類似吃飯睡覺(jué)這類的問(wèn)題,涉及到專業(yè)的孩子教育問(wèn)題上,我還是全然不知,當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之,在這里,我成長(zhǎng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足,爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一點(diǎn)點(diǎn)的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十五
2017年10月,我有幸參加了2017年教育部國(guó)培計(jì)劃中西部初中地理教師團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn),回想這段時(shí)間的培訓(xùn),受到了深層的、嶄新的教育教學(xué)理念的洗禮,讓我獲益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn),聆聽(tīng)專家的演講,與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我在教學(xué)能力、教研能力和培訓(xùn)能力都有了一定的進(jìn)步和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)自主研修、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國(guó)培培訓(xùn),不僅從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多-維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在信息技術(shù)方面學(xué)到了很多有用的東西。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(zhǎng)?!皣?guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想,作為一名合格的`人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí),我們洪雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一組較好地達(dá)到了我們的預(yù)期目的。通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高,為了更好的內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念,現(xiàn)將如下:
(一) 群策群力,有序進(jìn)行
信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。根據(jù)細(xì)致全面的磨課計(jì)劃,大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過(guò)程中,感受到了思想火花的沖擊,從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn),感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。經(jīng)過(guò)討論,我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節(jié)》. 擔(dān)任上課任務(wù)是王嵐杉。希望通過(guò)“磨課”的形式,讓我們清楚地看到的授課老師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,而且有利于教師更深入地理解教材,改變教學(xué)方式,形成教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)充分利用網(wǎng)、絡(luò)平臺(tái)資源,組織教師線上學(xué)習(xí)、獲取資源——線下實(shí)踐、研討——線上討論并提交成果。
在實(shí)施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí),全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽(tīng)課,分別從教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境幫助學(xué)生感知和理解語(yǔ)言,觀察量表等方面進(jìn)行分析和報(bào)告。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì),對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái),踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會(huì)。 (三)開(kāi)展“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動(dòng)(課堂教學(xué)、微課程比賽)。 本組返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽(tīng)王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,從開(kāi)始到現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)都順利開(kāi)展,這是我們共同努力的結(jié)果。我們組從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作,有序開(kāi)展。在磨課過(guò)程收獲頗多。認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄筆記,即時(shí)與她交流,談本節(jié)課的成功和不足之處,和她一起磨課。研修小組負(fù)責(zé)保存研修計(jì)劃、每周活動(dòng)記錄、教學(xué)參訓(xùn)教師活動(dòng)成果。并負(fù)責(zé)督促教師平時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。關(guān)注我們組的活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)參加活動(dòng)的教師提交了一份研修成果。
(四)格要求自己, 嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、作息時(shí)間,按時(shí)完成了學(xué)校的相關(guān)工作要求。
值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨,要經(jīng)受集體智慧的考驗(yàn),需要借助于大家的力量,這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例,供我們研究和探討,為下一步的教研活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
本次信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)活動(dòng),大家雖然辛苦但從中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅,遠(yuǎn)程研修令人回味無(wú)窮,磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)站,今后的日子,我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。我們要把研修進(jìn)行到底,讓自己在研修中成長(zhǎng)起來(lái)。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十六
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)?,具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開(kāi)展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月,到20xx年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時(shí)間為一周,每周安排30學(xué)時(shí),全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí),課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí),共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式,校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良,校黨委副書(shū)記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評(píng)出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。
二、培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施。
(一)繼往開(kāi)來(lái),明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中,同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,20xx上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見(jiàn)并作出指導(dǎo)性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見(jiàn),丟掉長(zhǎng)期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
(二)把握特點(diǎn),突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來(lái)講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí),從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng),特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間,程定火書(shū)記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察,聆聽(tīng)全國(guó)著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級(jí)園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽(tīng)取何敬紅等特級(jí)教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)設(shè)"研究課",學(xué)員之間開(kāi)展自評(píng)、互評(píng),同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng),開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng)、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒(méi)有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專家和教師的稱贊。
(三)強(qiáng)化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長(zhǎng)一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥,及互動(dòng)交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
(四)按需施訓(xùn),注重實(shí)踐。
在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充,取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作;堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則,既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用,及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講,教師在下面聽(tīng)的形式,采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來(lái)。同時(shí),我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽(tīng)綻放最強(qiáng)音。例如,在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過(guò)程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞,評(píng)課專家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,追蹤問(wèn)題,解決問(wèn)題,尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過(guò)這種互動(dòng)討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)",調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。
三、培訓(xùn)的成果與問(wèn)題。
(一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái),班級(jí)和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來(lái)往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽(yáng)歡樂(lè)幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動(dòng)坐在最后的位置。班長(zhǎng)楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)工作較為繁忙,但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的。
(二)具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽(tīng)專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽(tīng),不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,二個(gè)教學(xué)課件,一個(gè)提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí),所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì),但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?,把機(jī)會(huì)留給了別人。
培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人(程櫻蓓),市、縣級(jí)教壇新秀3人,省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次,市級(jí)以上33人次,縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià),由于本身?yè)?dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓(xùn)。但同樣的問(wèn)題,在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長(zhǎng)兼辦公室主任,平時(shí)工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長(zhǎng))等人沒(méi)有請(qǐng)一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評(píng)成績(jī)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,收獲也是最大。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十七
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導(dǎo),積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來(lái),我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時(shí)間,由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé),在園中開(kāi)展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實(shí)際,針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。
2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),提高教師的師德修養(yǎng)。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng),加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,促使師德水平上新臺(tái)階。
3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì),開(kāi)展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì),為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì),開(kāi)闊視野,豐富實(shí)踐知識(shí)。
4、在園內(nèi)開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培,不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng),充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強(qiáng)過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手,在認(rèn)真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評(píng)比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查,重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開(kāi),優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。
二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究,提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
1、在新課程實(shí)施過(guò)程中,教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵,為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實(shí)際,將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排,確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。
其次,在實(shí)施新課程過(guò)程中,本著“因人而異”的原則,對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求,對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán),對(duì)三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“”,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽(tīng)課、評(píng)課制度,提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力,同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。“彩陶藝術(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題,為了更好地開(kāi)展課題實(shí)踐活動(dòng),我們以科研組為核心,確立本學(xué)期開(kāi)展的系列活動(dòng),教師人人參與活動(dòng),月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí),如:關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注教材的園本化等。
2、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。
教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的平臺(tái),尤其要講究效率和質(zhì)量。
首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé),間周定時(shí)間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識(shí),積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。組長(zhǎng)能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備,積極圍繞討論研究的主題,通過(guò)靈活多變的形式開(kāi)展活動(dòng),努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開(kāi)言路,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長(zhǎng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等,注重過(guò)程性資料積累。
其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開(kāi)展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境”、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)”、“如何建立良好的師生關(guān)系”、“如何幫助新教師快速成長(zhǎng)”等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)大量的資料詢查,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩,通過(guò)觀看、評(píng)價(jià)與反思,尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十八
有幸參加了“省級(jí)示范性幼兒園園長(zhǎng)研修班”深感機(jī)會(huì)難得,收獲頗多。體會(huì)到此次研修班的成功舉辦,凝聚了多少人的心血和付出,就更加心存感激,幸運(yùn)之至。請(qǐng)?jiān)试S我在這里向?yàn)榇舜窝行薨嘈量喙ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)、老師、司機(jī)師傅等表示衷心的感謝和敬意。下面我就將自己參加研修班的學(xué)習(xí)情況與大家做以下分享:
一、省報(bào)精神,學(xué)習(xí)楷模。
作為全省幼教的“排頭兵”,以往就眾人皆知,此次通過(guò)學(xué)習(xí)的近距離接觸,看到的不僅僅是省保高大的園舍,更是省保人敬業(yè)、奉獻(xiàn)、博愛(ài)、求真的精神。從活動(dòng)初期的聯(lián)絡(luò)到接待安排,從溫馨周到的服務(wù)到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,從每個(gè)教職工的精神面貌到作風(fēng)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子,無(wú)不透露出“省?!钡娘L(fēng)范和引領(lǐng),給我們兄弟園所樹(shù)立了榜樣,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
二、開(kāi)拓思維,多角度看幼教。
在聆聽(tīng)華東師大教授李季湄和省教育廳師范處張?zhí)庨L(zhǎng)的報(bào)告后,深感過(guò)去對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)和理解還是比較狹隘的。通過(guò)對(duì)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南”出臺(tái)的背景、制定過(guò)程、目標(biāo)原則等方面層層深入的剖析;通過(guò)國(guó)家對(duì)幼兒教師、園長(zhǎng)的培訓(xùn)項(xiàng)目的論證與審定過(guò)程及今后學(xué)前教育教師、園長(zhǎng)學(xué)歷、經(jīng)歷成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,深感幼兒教育牽動(dòng)著方方面面。國(guó)家重視和明確的方向性文件指示,都讓我感受到我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展前景,深感責(zé)任重大。將后一個(gè)階段我們將根據(jù)“指南”的要求和方向,認(rèn)真研究自己的工作,研究?jī)和?,努力為他們?chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提升教師觀察能力、分析能力,科學(xué)合理地安排好幼兒一日生活,注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),讓幼兒開(kāi)心、愉悅的渡過(guò)幼兒園階段的生活。
三、互相交流、學(xué)習(xí)取經(jīng)。
雖然我是一名從事了20年幼教工作的教師,但做管理才短短數(shù)年,角色的置換不僅需要幼教專業(yè)知識(shí),更需要豐富、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),在這一點(diǎn)上我還是“新兵”。此次研修班結(jié)識(shí)了我省示范性幼兒園的園長(zhǎng),她們個(gè)個(gè)身懷絕技、經(jīng)驗(yàn)豐富,是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在省保育院精心安排的分享交流中,每個(gè)人說(shuō)的都是那么寶貴和獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),充滿智慧,令人敬佩。在她們身上閃現(xiàn)的不僅是管理特色,還有個(gè)人的風(fēng)采、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,給予我很多的力量和啟迪。再次感謝前輩們的付出和引領(lǐng),在她們的帶領(lǐng)下,會(huì)有更多的人專心服務(wù)幼兒、關(guān)注幼兒,我省的幼教事業(yè)將會(huì)更快更好的發(fā)展。
最后,通過(guò)此次學(xué)習(xí)我將加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高,繼續(xù)學(xué)習(xí)不放松,更新思維,接受先進(jìn)的理念,不斷反思總結(jié),在我園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,把幼兒園辦得更好,成為孩子們永遠(yuǎn)喜愛(ài)的樂(lè)園!讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意!不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望和培養(yǎng)!
幼兒園返崗研修培訓(xùn)總結(jié)篇十九
遠(yuǎn)程研修,為我們幼兒教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng);每位教師像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊,讓我反思,促我成長(zhǎng)。
幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志,任何學(xué)習(xí)都必須要以幼兒為中心,以幼兒為主體。以過(guò)程意識(shí)引領(lǐng)的課程改革,要求以兒童為中心,課程必須回到情境之中,要讓孩子在游戲化的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在今后的日常工作中,我會(huì)認(rèn)真思考所學(xué)“過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向”,給孩子們更多的空間,讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過(guò)程中學(xué),讓孩子真正成為孩子,還孩子以本真。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7408108.html】