國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案(通用16篇)

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國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-04 14:25:11     小編:雅蕊

一個(gè)好的方案應(yīng)該是科學(xué)合理、可行可靠的,能夠有效解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。方案制定的過程中,我們應(yīng)該盡量避免主觀偏見和片面的看法。制定方案是為了解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們要始終保持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的思維方式。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇一

一、活動(dòng)主題:

環(huán)保時(shí)裝秀。

二、活動(dòng)時(shí)間:

三、活動(dòng)地點(diǎn):

幼兒園。

四、參加對(duì)象:

中二班小朋友。

五、活動(dòng)目的:

1、通過本次活動(dòng)體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新、藝術(shù)等多方面,要注重參加活動(dòng)的過程,從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源,保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造和諧社會(huì)”。

2、利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作款式各異的表演服裝?;顒?dòng)中提高幼兒的動(dòng)手操作能力及參與表演的興趣。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛歷紙、塑料袋、蠟光紙、縐紙。

2、雙面膠、剪刀、固體膠。

3、圖片。

七、活動(dòng)過程:

(一)引起幼兒活動(dòng)的興趣。

“圖片上的小朋友在干什么?”“這些服裝是用什么材料做的?”

(二)幼兒了解活動(dòng)的材料及操作要點(diǎn)。

(三)教師協(xié)助幼兒制作表演服。

1、提醒:

(1)、幼兒與幼兒共同商議表演服的款式、圖案。

(2)、教師協(xié)助孩子完成作品,不能代替孩子操作。

2、幼兒介紹作品。

(四)聽音樂,幼兒穿戴自制的環(huán)保衣表演。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要意義,學(xué)會(huì)辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、制作環(huán)保棋,能根據(jù)棋盤中的環(huán)?;虿画h(huán)保行為,制定相應(yīng)的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力及遵守規(guī)則的意識(shí)。

3、了解鎮(zhèn)海,愛護(hù)鎮(zhèn)海的環(huán)境,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。

2、游戲棋盤一張。

3、白色卡紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程:

一、觀看錄像,辨別損害環(huán)境的行為。

一)看錄像,教師充當(dāng)導(dǎo)游,介紹鎮(zhèn)海的各個(gè)景點(diǎn)。

幼兒講出不環(huán)保的行為,教師在幻燈片上出示相應(yīng)的照片。

二、游鎮(zhèn)海。

1、師:今天我們一起來游鎮(zhèn)海,請(qǐng)大家說說你想游覽那些景點(diǎn)?

2、幼兒說出景點(diǎn)名稱,教師在幻燈片上出示相應(yīng)的環(huán)境照片。

3、教師在照片之間加上箭頭或線條,并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā),到什么地方結(jié)束。

4、提問:這像一張什么?

三、師生共同制定游戲規(guī)則。

四、幼兒合作,自制環(huán)保游戲棋。

五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、以小松鼠過生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題,引起興趣。

t:小松鼠的生日,請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請(qǐng)來了誰?(出示動(dòng)物圖片,或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜)。

t:數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)。

t:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t:只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃。

兒歌:

小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長(zhǎng)啊長(zhǎng),小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作,其他幼兒念兒歌。

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴,長(zhǎng)又長(zhǎng),好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。

2、我喜歡的櫻桃。

t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)。

環(huán)節(jié)價(jià)值分析。

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)。

三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對(duì)小松鼠說:生日快樂!

t:比一比誰的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此,我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí),也不要忽略了情感目標(biāo)。

2、在為小松鼠送櫻桃,說祝福語的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到。

3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如:在這一活動(dòng)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如:這一活動(dòng)中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會(huì)更立體,幼兒興趣也會(huì)更大,活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見鑒使用的形式。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇四

1、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴抱一抱。

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、廢舊報(bào)紙。

2、自錄曲子:以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容(走、跑、蹲走)。

【活動(dòng)過程】。

1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng):基本動(dòng)作練習(xí)。

以故事的形式導(dǎo)入:把音樂貫穿與故事中。

(1)小花貓吃過晚飯,和媽媽一起去散步。(曲一:走)。

(2)突然,看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓,趕緊跑,老鼠在前面跑,小花貓?jiān)诤竺孀贰?曲二:跑)。

(3)吱溜,小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了,怎么辦花貓蹲下來,悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。(曲三:蹲走)終于把小老鼠逮住了。(曲四:自由舞動(dòng))。

2、激發(fā)幼兒擁抱,導(dǎo)入主題。

(1)小花貓把老鼠逮住了,心里高興嗎?小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時(shí)候,你會(huì)怎樣?(笑、跳、抱等)請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下!(幼兒自由找朋友相互擁抱)。

本環(huán)節(jié),教師適時(shí)關(guān)注不愛交流的孩子,及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛”的擁抱!

(2)啟發(fā)提問:孩子們,和好朋友擁抱感覺怎樣?(很好、快樂、高興、開心等)。

(3)聽音樂:小朋友,我們來聽聽音樂,音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)。

3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂擁抱的游戲。

(1)請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙,將報(bào)紙平展,練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上,要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

(2)請(qǐng)幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲,報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”,小朋友扮演“小老鼠”,小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂停止,貓捉老鼠,小老鼠趕緊跑回家,兩人擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。

(3)減少報(bào)紙數(shù)量,增加游戲難度。

師:有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了,小老鼠回不到家,只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。

抽掉一部分報(bào)紙,要求小老鼠在音樂停止時(shí)找到家,并和其他伙伴(增加到3——4人)擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。

(4)根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。

游戲結(jié)束,提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

4、結(jié)束:

(1)和好朋友擁抱在一起真快樂!除了和好朋友擁抱,還可以和誰擁抱?(爸爸、媽媽、老師等)。

(2)今天來了這么多的老師,她們也想得到孩子們快樂的擁抱!(激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師,增強(qiáng)幼兒的自信心。)。

(3)小朋友,老師也想得到你們快樂的擁抱(自己和孩子們抱抱),擁抱老師快樂嗎?圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己,結(jié)束。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇五

一、說教材:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活。在幼兒一日生活中,孩子們天天洗手,大部分幼兒愛玩水,洗手時(shí)邊放水邊打鬧,不僅弄濕了衣服,還浪費(fèi)了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。為此,我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,從情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能方面考慮,制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí),教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們生活離不開水。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過本次活動(dòng)了解人們生活離不開水。

活動(dòng)難點(diǎn):如何讓幼兒通過本次活動(dòng)了解水對(duì)人們的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1)觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服、拖地等。

2)臟娃娃。

3)制作好的課件。

二、說教法:

1、演示法:

通過制作多媒體課件“水的用處和危害”,讓幼兒對(duì)水有全新的認(rèn)識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒全面了解水的作用。

2、直觀教學(xué)法:

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進(jìn)行思維理解語言和詞義,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了直觀教學(xué)法,我用生動(dòng)形象的肢體語言解讀兒歌內(nèi)容,讓幼兒用自身的動(dòng)作理解兒歌內(nèi)容,更進(jìn)一步了解水的重要性,樹立幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí)。

三、說學(xué)法。

教師生動(dòng)地講述,結(jié)合水的作用的課件,視覺和聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。兒歌表演讓幼兒參與游戲,提高幼兒的興趣,讓幼兒口眼手互動(dòng),加深幼兒對(duì)水的作用的認(rèn)知,初步產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

教學(xué)中的提問,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在回答的過程中理解了水的重要性,進(jìn)一步加深幼兒的記憶。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

《關(guān)好水龍頭》是一個(gè)綜合活動(dòng),包含語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,根據(jù)我們小二班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

開始環(huán)節(jié):情景設(shè)置、導(dǎo)語、激發(fā)興趣。

我手拿臟娃娃,用臟娃娃的語氣說話:“我呀,太臟了,我渾身難受,沒有小朋友喜歡我,我該怎么辦?”興趣是的老師,活動(dòng)一開始我就讓小朋友想辦法幫助臟娃娃變漂亮,讓幼兒在不知不覺中感知水的重要,并及時(shí)提問水還能干什么。

基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng):

1、視聽結(jié)合,加強(qiáng)感知。

心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果。因此,我出示制作好的課件,水能喝,能洗東西,人與動(dòng)物、植物都離不開水;水多——造成洪水,沖毀良田、房屋、樹木、橋梁等;水少——造成干旱,人們不能飲水,小花、小樹以及小動(dòng)物都會(huì)渴死。放課件的同時(shí)我說話注意語音的高低和強(qiáng)弱,說話的語速和間隔與幼兒的節(jié)奏相適應(yīng)。所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。

2、邊講故事邊提問,一問一答,加深印象。

我給幼兒提了三個(gè)問題。第一個(gè)問題:小強(qiáng)平時(shí)洗手關(guān)水龍頭嗎?讓幼兒知道小強(qiáng)平時(shí)不節(jié)約用水。第二個(gè)問題:夢(mèng)中小強(qiáng)看到了什么?讓幼兒知道沒有水是多么的可怕及水的重要性。第三個(gè)問題:小強(qiáng)嚇醒以后,他懂得了什么?讓幼兒明白節(jié)約用水要從自身做起,洗手后不忘關(guān)水龍頭,養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的好習(xí)慣。

3、兒歌表演,深化主題。

小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新鮮、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。利用幼兒愛說愛動(dòng)的特點(diǎn),我把如何關(guān)好水龍頭編成兒歌,讓幼兒邊說邊表演,目的是幼兒感到疲勞時(shí)再一次吸引幼兒注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,其次,小班幼兒坐的時(shí)間短,表演兒歌可以讓幼兒有一個(gè)動(dòng)起來的機(jī)會(huì)。同時(shí),我又提問為什么要關(guān)好水龍頭,引導(dǎo)幼兒說出節(jié)約用水,愛護(hù)和保護(hù)水資源,這樣目標(biāo)1在這里得到落實(shí)。

結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題。

1、我說:“水真有用,小朋友渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也離不開水,水能幫助小朋友變干凈,水能讓家里變干凈,水呀,真能干?!泵绹?guó)教育家杜威曾說過:“教育既生活”讓幼兒從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí),在老師的幫助和教育下,幼兒明白了水的重要性。那目標(biāo)2就水到渠成的完成了。

2、“今天呀小朋友又說。

又跳的肯定渴了,那我們現(xiàn)在就去洗洗手,然后去喝水?!崩蠋熯呎f兒歌邊帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)洗手間。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇六

1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

2.能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。

3.喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲,認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。

活動(dòng)過程。

一、游戲“看誰認(rèn)得快”,引出規(guī)則標(biāo)記。

師:昨天,我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記,想和它們來做游戲嗎?

1.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說說,它表示要遵守什么規(guī)則,看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記:a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)。

2.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記:d.保持安靜,不說話。e.慢慢走,不要跑。)。

3.小結(jié):小朋友真厲害,都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》,強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。

a.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問:這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?

請(qǐng)小朋友來找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)。

b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來,要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)。

c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問:有適合的標(biāo)記嗎?(沒有,老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)。

小結(jié):原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則,你們都記住了嗎?

2.幼兒進(jìn)行游戲。

師:那我們就一起來玩一玩吧。

情況a:亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師:亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?

幼:領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。

師:那小朋友想一想,如果你是領(lǐng)頭人,怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

幼:我看見很多小朋友都在看他。

師:那小朋友想一想,你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí),怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

小結(jié):聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。

情況b:沒找出來。

師:領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害,都能遵守規(guī)則,沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂,引人新規(guī)則1。

1.聽音樂,有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作,并引出新規(guī)則。

師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂,來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。

(1)教師做領(lǐng)頭人,并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒來做領(lǐng)頭人,并自然引人新規(guī)則:亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問:如果這時(shí)候,亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)。

師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)。

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人,就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)。

2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。

情況a猜對(duì),師:說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。

師:那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。

情況b猜錯(cuò)或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領(lǐng)頭人是誰啊?真能干,那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)。

3.結(jié)合前次游戲的情況,開展第二次游戲。

小結(jié):《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂,制定了新規(guī)則,我們的游戲就更好玩了。

四、亮眼人競(jìng)賽,引入新規(guī)則2。

1.討論,引入新規(guī)則。

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:在音樂規(guī)定的時(shí)間里,誰先找出領(lǐng)頭人,誰就是亮眼冠軍。

2.幼兒進(jìn)行亮眼人競(jìng)賽。

(1)師:恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?

(2)多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人,進(jìn)行第二次亮眼人競(jìng)賽。

(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的_。

五、觀看錄像,引入新規(guī)則3。

1.看錄像,了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則:他們是怎么玩的。

a.分隊(duì)(貼上分隊(duì)標(biāo)記:紅、藍(lán)圓圈)。

b.悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。

c.紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對(duì)方的領(lǐng)頭人(貼上標(biāo)記:交叉)。

d.誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。

2.幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。

3.幼兒開展分隊(duì)競(jìng)賽。

師:這次,我來做裁判。我們剛才一起商量的競(jìng)賽規(guī)則是:在音樂規(guī)定的時(shí)間內(nèi),比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰先找到對(duì)方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。

(1)師:祝賀×隊(duì)獲勝,讓我們大家歡呼一下?!陵?duì),你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎?那我們?cè)賮硪淮?。這次,你們可要商量好了,怎樣讓對(duì)方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。

(2)進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競(jìng)賽,教師予以評(píng)價(jià)。

小結(jié):《誰是領(lǐng)頭人》的競(jìng)賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則,小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競(jìng)賽,讓我們玩得很順利,很快樂。

六、觀看ppt,鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗(yàn)。

1.放ppt,師:其實(shí)我們?cè)谟變簣@里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守,看!

a.下樓梯時(shí)要排好隊(duì),不推擠。

b.吃飯時(shí)要安靜,還要保持桌面整潔。

c.玩好玩具,要物歸原處,擺放整齊。

d.看書的時(shí)候要保持安靜。

提問:你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?

2.結(jié)束活動(dòng)。

師:我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則,在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則,這樣,才能讓我們的生活變得更快樂。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)讀:魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂趣。

幼兒園中班親子游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過程:

一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

1、讓幼兒分別猜謎語,猜對(duì)后,扮演該小動(dòng)物的老師就站出來。

兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

二、我的媽媽在哪里?

頭飾。

2、游戲"我的媽媽在哪里?”

三位老師每次站在不同的位置,讓"小動(dòng)物”找自己的"媽媽”。

三、過關(guān)卡。

師:森林的的那一邊有許多小動(dòng)物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡"請(qǐng)讀字卡,讀錯(cuò)小心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會(huì)跑出來把他吃掉。

2、第二道關(guān)卡"此路不通,請(qǐng)走獨(dú)木橋!”

在獨(dú)木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

四、順利到達(dá)森林有食物的地方。

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同分享。

3、讓小朋友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的"食物渣”放到相應(yīng)的"垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家,結(jié)束活動(dòng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇八

在我們的生活中,有非常優(yōu)美的事物,這為幼兒進(jìn)行說話的口語訓(xùn)練提供了特別大的空間。以下是小編精心收集整理的小班語言

教案

設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)說故事中的短句,體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片一套,草地背景圖,小鳥錄音。

活動(dòng)過程:

一、出示小豬,引起幼兒興趣。

1、小豬有個(gè)很好聽的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書包,里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥,面包只有一個(gè),怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真開心?!?/p>

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?

小豬說:“一起野餐真開心。”

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說:“一起野餐真開心?!?/p>

小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對(duì)話。

三、活動(dòng)延伸。

今天的野餐真開心,小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說是合理的,但在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我覺得我過分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù),清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結(jié)束活動(dòng),我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn),就像顧老師說的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié),但是我又在考慮另外一個(gè)問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外,我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后,在操作過程中,過分個(gè)別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性,還需多多考慮,爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.借助圖片、問答對(duì)話理解故事內(nèi)容。

3.嘗試分角色對(duì)話,并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂趣,敢于當(dāng)眾表演。

4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容的ppt、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

提問:棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?

二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt,幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí),了解故事的內(nèi)容。

提問:畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt,鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,加深幼兒對(duì)故事的理解。

提問:小朋友可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?

三、運(yùn)用互動(dòng)式

課件

,幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

提問:故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。

四、與“法官”對(duì)話,感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。

小結(jié):是老鼠偷吃了我們的糖,我們現(xiàn)在該去找誰呢?

活動(dòng)反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,繪本內(nèi)容詼諧、幽默,幼兒很喜歡。

小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了無法真正走進(jìn)讀本,因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事情境,以向法官告狀為線索,用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,一問一答等形式進(jìn)行教學(xué)。

我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求,有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,使幼兒樂意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒有考慮周全,與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展,不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,而忽視教師自身的語言引導(dǎo),那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽故事的感覺,只有兩者有機(jī)的結(jié)合,互相彌補(bǔ),才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有朋友的快樂情感。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?

幼:森林。

小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

幼:特別大。

3.出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。

4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。

評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。

當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼:硬硬的殼。

師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?!?/p>

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?!?/p>

師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。

師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼:鞋子秋千。

幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)

評(píng)析:

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯:搬來搬去、晃來晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活動(dòng)重點(diǎn):感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動(dòng)難點(diǎn):隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。

活動(dòng)過程:

1.出示紙偶,激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米,他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽一聽一首好聽的童謠,名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗誦童謠。

提問:童謠里講了誰?他們?cè)谧鍪裁?

3.出示背景圖,操作指偶,教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀,引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領(lǐng)下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗(yàn)游戲的樂趣。

搬米一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩只螞蟻來搬米,身體換來又換去,三只螞蟻來搬米,輕輕抬進(jìn)泥洞里。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛偉大祖國(guó)的情感,學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶

活動(dòng)過程

1、教師出示國(guó)旗,并通過平時(shí)的升旗儀式展開談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗,我們一起來看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗,了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

師:你們說說國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。

師:大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,站在國(guó)旗下面你想說什么?

4、教師小結(jié)幼兒的表演,并引出兒歌,范讀兒歌。

師:你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,并理解兒歌內(nèi)容。

師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得?你們會(huì)讀了,那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師:通過今天學(xué)習(xí)的兒歌,我們一定要記住國(guó)旗的樣子,也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么,我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

通過兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來先學(xué)念兒歌,然后再來學(xué)整首兒歌,所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高,比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后,幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮,由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹,所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說出了很多很多,孩子會(huì)學(xué)以至用說明他吃透了內(nèi)容,整堂課的重難點(diǎn)突出,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足,如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢,聲音更柔和,效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局,大膽嘗試,自己會(huì)有更大的進(jìn)步,相信自己,會(huì)做的更好。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇九

科學(xué)教育應(yīng)立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案,希望可以幫到大家!

活動(dòng)目標(biāo)。

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.選擇一個(gè)陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動(dòng)過程。

1.產(chǎn)生興趣。

――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,使太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

――制造出“彩虹”后,請(qǐng)幼兒互相欣賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動(dòng)建議。

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對(duì)太陽的方向,用噴霧器_,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知_,體驗(yàn)成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每人一件電動(dòng)玩具,一個(gè)小塑料盒,因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池:電池回收箱一個(gè):電池安裝示意圖一張。

活動(dòng)過程。

一、設(shè)置情境。

師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個(gè)快樂的節(jié)日,特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,(出示電動(dòng)玩具)你們猜:“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

教師提問:這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢?激起孩子們探索的_。

二、操作探索(一)。

1.拆電動(dòng)玩具。

(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問:你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié):原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2.裝電池。

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來)。

三、討論。

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)。

1.師:這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具,不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因,然后想辦法使它們動(dòng)走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。

2.幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問:

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來的?

小結(jié):玩具不能自己動(dòng)的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因?yàn)闆]有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,亂染會(huì)污染環(huán)境)。

五、玩電動(dòng)玩具。

師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一個(gè)難忘的節(jié)日。

教學(xué)目標(biāo)。

1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、干茶葉。

2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。

教學(xué)過程。

1、品嘗茶水。

請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么?

2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說一說。

3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)。

4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

6、錄像。

討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

8、幼兒討論:喝茶有什么好處。

9、律動(dòng):采茶舞。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)過程。

1、出示枇杷種子,提問:你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?

2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問:你能說出這些種子的名稱嗎?

3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問:誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)。

4、師:讓我們來想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的種子。

幼1:畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。

幼2:在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。

5、師小結(jié):畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。

6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。

幼兒大多數(shù)選擇四五種種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。

8、互相欣賞同伴的作品。

反思:

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀察。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十

1、在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮,體會(huì)桑娜的善良及忐忑不安的原因,體會(huì)漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)善良、樂于助人的美德的向往之情,樹立正確的價(jià)值觀,教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。

這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。這節(jié)課,我主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,既要讀進(jìn)去,又要想開去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì),有所感悟,并通過朗讀把這種感情讀出來。自從學(xué)習(xí)杜郎口以后,一直想把學(xué)來的東西和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來??墒?,在實(shí)際用起來時(shí)困難重重。在最后朗讀時(shí),時(shí)間太倉促了,沒有讓學(xué)生充分的讀,所以課堂效果不是很好。

請(qǐng)老師們把你們的建議告訴啊,不要吝嗇啊。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十一

幼兒古詩教案要求初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。幼兒古詩教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒古詩教案設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt課件。

【活動(dòng)過程】。

一、談話引出課題。

1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)。

師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。

3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩。

(出示ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那。

你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?

老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

(出示ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)。

5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。

6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。

7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)。

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

(出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

五、結(jié)束。

師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。

教學(xué)過程:

一、開始部分組織教學(xué)。

二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)。

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。

(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)。

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。

(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分。

1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了,寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國(guó)家和外國(guó)的新年。新年到了,寒冷也來,學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩意境。2、讓幼兒感受冬天的寒冷。3、通過各種不同方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)朗誦古詩。2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。

活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、師生打招呼、課前律動(dòng)(手指游戲)。

2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來了企鵝寶寶,它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來認(rèn)真聽聽,因?yàn)檫@首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后,請(qǐng)寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片(四首古詩意境圖畫)。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、老師有表情的朗誦古詩兩遍。

2、讓小朋友們說一說,黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的,為什么?

3、老師再次朗誦古詩,請(qǐng)寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。

a.冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?

b.談?wù)劧九c夏季有什么不同?

c.早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候,你會(huì)邊起床邊想什么呢?

4.根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思(師生共同欣賞、播放古詩意境視頻)。

a.這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)。

b.路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)。

c.江面上有什么?船上有誰?他穿著什么,頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)。

d.老爺爺在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。

5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

玩撕紙(雪花)的游戲。

四、延伸環(huán)節(jié)。

1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽。

2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。

教學(xué)反思。

本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

一、設(shè)計(jì)意圖。

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤(rùn)物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

四、活動(dòng)過程。

(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)。

(二)觀看vcd片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。

1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

(請(qǐng)幼兒討論。)。

5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

六、活動(dòng)延伸。

1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽。

2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描繪的景象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、vcd教材。

活動(dòng)過程:

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察、講述。

1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請(qǐng)幼兒討論。

2、

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1‘教師講解:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

)

2、教師總結(jié):清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候有一位叫杜牧的詩人,在清明節(jié)這天寫了一首詩歌,讓我們一起來看一下吧。

3、教師播放vcd請(qǐng)幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人,這個(gè)小孩是牧童,這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié),這首古詩說的也就是這個(gè)情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師再次朗誦,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。

(四)結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽,也可以跟同伴們互相交流。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十二

1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備:】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

【活動(dòng)過程:】。

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧!

教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌,找一找答案,如果說對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧,一起來回答這個(gè)問題吧。

教師:小雪花告訴我們冬天來到了,"告訴你,告訴他,冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié):原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會(huì)下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂,這一次,我們把第二段也配上音樂來唱一遍,一定也非常好聽。

活動(dòng)延伸:

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》。

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入:

做律動(dòng)入場(chǎng)。(放音樂《雪絨花》,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)。

(二)過程:

1、聽錄音:

(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,小朋友咱們一起問一問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,是我,我是小雪花。"。

2、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式:師問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式。(方法同上)。

4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問:"你聽到了什么?"。

5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

6、教師彈琴:幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。

(1)孩子們"冬天過去了,什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件:你聽滴答滴答,誰來了?"(小雨滴)。

8、師小結(jié):你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽的兒歌,他一定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)。

9、學(xué)唱歌曲:

(1)師彈鋼琴,幼兒和教師一起唱。

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)。

10、這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié):雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。

三、結(jié)束:

好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂畫下來吧,告訴我們的爸爸媽媽,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室。

四、活動(dòng)延伸:

美工區(qū):畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十三

校園廣播站是校園宣傳的窗口,是學(xué)校的喉舌,也是學(xué)校集體教育最直接、見效最快的教育媒介。帶著尋美頌美,發(fā)揚(yáng)學(xué)校新風(fēng)尚的主題,20--年秋學(xué)期,我們將學(xué)校廣播站全新改版,讓它成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的論壇、夢(mèng)想飛翔的天空、陶冶情操的海洋。

我們將廣播時(shí)間擬定為每天中午的11:10-11:40之間,初步設(shè)置了五個(gè)欄目:一、午間音樂盒(周一);二、文海拾貝(周二);三、校園啟明星(周三);四、詩苑漫步(周四);五、校園采風(fēng)(周五)。

二、具體欄目?jī)?nèi)容。

1、午間音樂盒:面向全體老師和學(xué)生的互動(dòng)點(diǎn)歌臺(tái)。您可在同伴生日、取得成績(jī)、獲得榮譽(yù)時(shí)為他送上一首祝福的歌;在他失意、遇到困難時(shí),點(diǎn)上一首歌為他鼓勁.....同時(shí)向同學(xué)們推薦一些經(jīng)典的歌曲,介紹的音樂家等。(點(diǎn)歌單見附表)。

2、文海拾貝:每次征集一至兩篇學(xué)生佳作,聘請(qǐng)語文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并對(duì)此類作文寫作提出一些好的建議和方法。(點(diǎn)評(píng)老師安排見附表)。

3、校園啟明星:每周由指定班級(jí)推薦一位“校園啟明星”他可以是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、助人為樂、熱愛班集體或者在某方面有特長(zhǎng)的學(xué)生,將其事跡寫成500字左右的書面材料,并請(qǐng)本人當(dāng)日直接走進(jìn)直播室接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。(班級(jí)安排見附表)。

4、詩苑漫步:精選一些古今中外的詩歌、散文等進(jìn)行配樂朗誦,并對(duì)其作者、內(nèi)容、創(chuàng)作背景等作一介紹評(píng)析。

5、校園采風(fēng):設(shè)置“校園熱點(diǎn)追蹤”板塊,報(bào)道每周校園的一些新聞,捕捉校園新氣象,并作相關(guān)評(píng)論;對(duì)校園的好人好事作一表揚(yáng),對(duì)不好的現(xiàn)象提出改正意見;“衛(wèi)生健康”板塊,針對(duì)相關(guān)季節(jié)作一些疾病預(yù)防、養(yǎng)生保健、飲食衛(wèi)生等知識(shí)介紹;“開心詞典”板塊,收集一些小笑話、小幽默故事或寓言故事。(班級(jí)安排見附表)。

三、欄目安排表。

1、“午間音樂盒”欄目有高慧老師負(fù)責(zé)。每周歌曲推薦榜單中將為大家準(zhǔn)備十首歌曲,你可以從中選擇一首。請(qǐng)要點(diǎn)歌的老師和同學(xué)提前一天將點(diǎn)歌單填寫好送至欄目組信箱。

2、“文海拾貝”欄目點(diǎn)評(píng)老師安排表。

點(diǎn)評(píng)老師可選擇本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性地具體、細(xì)致的點(diǎn)評(píng),再選取一些優(yōu)秀習(xí)作或片段對(duì)同類作文的寫作方法或技巧作一指導(dǎo),形成書面材料.提前兩天交至高慧老師處。

3、“校園啟明星”和“校園采風(fēng)”欄目班級(jí)安排表。

請(qǐng)相關(guān)班級(jí)班主任老師根據(jù)欄目?jī)?nèi)容認(rèn)真組稿,對(duì)推薦為“校園啟明星”的同學(xué)進(jìn)行自我介紹方面的輔導(dǎo)。(相關(guān)稿件提前兩天交至高慧老師處)。

4、“詩苑漫步”欄目由高慧老師負(fù)責(zé)。

三、播音人員安排。

選拔、培訓(xùn)優(yōu)秀的播音員,是廣播系統(tǒng)建設(shè)中的一個(gè)重要“軟件”。為此,我們首先進(jìn)行播音員選拔,請(qǐng)四至六年級(jí)每班推薦2—3名播音員,要求普通話標(biāo)準(zhǔn)流利、思維敏捷、有一定的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。從選手發(fā)音、音質(zhì)、語速及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行考核評(píng)分,確定播音員。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。

2.通過欣賞學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

重點(diǎn):用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解。

難點(diǎn):用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動(dòng)。

教具:圖片、范畫。

教學(xué)活動(dòng):

一、激趣導(dǎo)人。

體育活動(dòng)生龍活虎,真令我們激動(dòng)。

總想讓那些英姿颯爽的動(dòng)作,在我們的畫上永駐。

二、出示圖片。

如果讓你也來畫一畫你會(huì)怎樣來表現(xiàn)?

體育課上,你學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你又喜歡哪些項(xiàng)目?打球?賽跑?游泳?

運(yùn)動(dòng)展示人類更輝煌的前景,激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。

三、板示課題。

你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?說出你的感受來。

四、創(chuàng)作練習(xí)。

把你最喜歡或印象最深的運(yùn)動(dòng)畫出來。

你又有新的想法了嗎?

小組討論一個(gè)創(chuàng)意并協(xié)作完成。

五、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

作業(yè)選擇:

1.把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出一兩種。

2.可以畫出你或同學(xué)們運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài),也可以畫出比賽場(chǎng)上熱烈氣氛。

教學(xué)隨筆。

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國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十五

通過以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會(huì)達(dá)到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣,就會(huì)自覺的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實(shí)際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。

在初中體育教學(xué)中,籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),必須讓他們了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并掌握一些簡(jiǎn)單技術(shù),具有一定的籃球運(yùn)動(dòng)能力。這時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的各種攻防技術(shù)。而運(yùn)球是一個(gè)非常重要的進(jìn)攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運(yùn)好球,在教學(xué)中要狠下工夫才能實(shí)現(xiàn)。

一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)

首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動(dòng)的球、固定手臂運(yùn)球、直臂對(duì)墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。

其次,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運(yùn)球打下良好的基礎(chǔ)。這時(shí)可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球,原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球,原地跨下前、后運(yùn)球,原地背后換手變向運(yùn)球。

最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù),待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個(gè)階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,原地同時(shí)運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時(shí)要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時(shí)起落、交替起落的運(yùn)球。

二、行進(jìn)中運(yùn)球

在練習(xí)中選定15-20米距離的場(chǎng)地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運(yùn)球、低運(yùn)球,跨下左、右運(yùn)球。此時(shí)為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)要把技術(shù)評(píng)定作為重點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識(shí)別同學(xué)的動(dòng)作優(yōu)劣,及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作技術(shù)。經(jīng)過一至二個(gè)單元練習(xí)后,學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時(shí),可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時(shí)間完成一定的運(yùn)球距離。

三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí),采用的方案有:

1.快速高運(yùn)球(15米)----低運(yùn)球(5米)----遇障礙做變向突破運(yùn)球(4次)。變向時(shí)先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運(yùn)球。

2.跨下左、右運(yùn)球(5米)---單手低運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次(兩手交替練習(xí))。

3.快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動(dòng))

四、較高難度的運(yùn)球,練習(xí)的方法有:

1.環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,先練直線行進(jìn)運(yùn)球,再做曲線運(yùn)球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時(shí)可達(dá)到“人球合一”的程度。

2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運(yùn)球過人的練習(xí)。運(yùn)球過人時(shí)可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個(gè)人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長(zhǎng)的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)方案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo):和同伴一起完成練習(xí)

重點(diǎn)難點(diǎn):同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準(zhǔn)對(duì)練習(xí)的影響。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:接力跑實(shí)心球

學(xué)習(xí)步驟:

一、有趣的小游戲

教師活動(dòng):1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習(xí)的方法

2.講解游戲的方法

3.組織游戲

學(xué)生活動(dòng):1.知道游戲的方法,掌握游戲的方法

2.和同伴進(jìn)行游戲

組織:

二、合作接力跑

教師活動(dòng):1.提出跑的練習(xí)要求

2.組織學(xué)生布置場(chǎng)地

3.以小組為單位進(jìn)行柔韌和專項(xiàng)的練習(xí)

4.組織接力的練習(xí)

5.組織比賽

學(xué)生活動(dòng):1.按照教師的要求進(jìn)行場(chǎng)地的布置

2.和同伴認(rèn)真的作好準(zhǔn)備活動(dòng)

3.積極的進(jìn)行練習(xí)

4.努力的比賽,為自己的小組而努力

組織:

三、掌握技能

教師活動(dòng):1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求

2.提示上次課存在的問題。

3.組織進(jìn)行練習(xí)

4.組織過關(guān)的練習(xí)

學(xué)生活動(dòng):1.對(duì)比上次課自己的動(dòng)作

2.進(jìn)行練習(xí)

3.積極的證明自己的實(shí)力

組織:

四、放松身心

健美操:(自編)

組織:成四列橫隊(duì),散開---走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

場(chǎng)地器材:

課后小結(jié):1.通過平時(shí)同學(xué)們最簡(jiǎn)單最長(zhǎng)見的游戲進(jìn)入本課的開始部分.充分調(diào)動(dòng)大家的興趣.

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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