大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告（實(shí)用14篇）

報(bào)告應(yīng)該包括引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容都需要相互銜接，形成一個(gè)完整的邏輯結(jié)構(gòu)。在報(bào)告的結(jié)尾，可以對(duì)所做的工作進(jìn)行總結(jié)，并展望未來的發(fā)展方向和計(jì)劃。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇一

為深入貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》，結(jié)合外國(guó)語學(xué)院的實(shí)際，特制定20xx-20xx學(xué)年大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃如下:

一、做好新生入學(xué)后心理健康的教育輔導(dǎo)工作。

在學(xué)生軍訓(xùn)和入學(xué)教育中，要針對(duì)大學(xué)前后學(xué)習(xí)中的巨大落差、生活需要完全自理、人際交往上的障礙、與異性交往的困惑等常見心理問題，通過開展班會(huì)個(gè)別談心等活動(dòng)，克服學(xué)生心理障礙，進(jìn)行有效的教育輔導(dǎo)。

二、做好畢業(yè)生就業(yè)前的心理健康輔導(dǎo)工作。

三、做好學(xué)生的心理測(cè)試工作。

按照學(xué)院要求，要認(rèn)真組織新生參加心理測(cè)試，及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理狀況。

四、建立健全學(xué)生心理檔案。

對(duì)心理測(cè)試過的學(xué)生，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理狀況，特別要對(duì)貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好心理咨詢和溝通，幫助學(xué)生走出心理困境。同時(shí)，要建立學(xué)生心理檔案，將心理咨詢、談話記錄、家長(zhǎng)來訪等記錄在案。

五、積極組織學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院各類心理健康活動(dòng)。

凡學(xué)校、學(xué)院舉辦的心理測(cè)試、咨詢、演講比賽、觀看教育電影等活動(dòng)，要做好宣傳、組織學(xué)生按時(shí)參加。同時(shí)，要聯(lián)系本專業(yè)、班級(jí)的實(shí)際，舉辦心理講座、召開主題班會(huì)，提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。

六、建立心理健康制度。

各班設(shè)立心理委員，每周一召開專門會(huì)議，了解掌握學(xué)生心理狀況，及時(shí)解決有關(guān)問題。

七、除開設(shè)普通講座外，全年將定期有針對(duì)性地舉辦2-3次大型專題講座。

八、指導(dǎo)各班級(jí)有計(jì)劃地開展好心理健康教育主題班會(huì)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇二

一年一度的“5·25——我愛我”大學(xué)生心理活動(dòng)周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族師專大學(xué)生心理發(fā)展中心開展了以“揚(yáng)起心帆，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動(dòng)。

制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康，幸福伴你成長(zhǎng)”讓“心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置；在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動(dòng)周詳細(xì)計(jì)劃，讓心理委員在班級(jí)中做簡(jiǎn)要宣傳。20xx年5·25心理活動(dòng)周從20xx年5月xx日啟動(dòng)，歷時(shí)兩周，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教育班會(huì)、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動(dòng)。

以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月xx日進(jìn)行，侯—老師對(duì)全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過大量實(shí)際案例引入、現(xiàn)場(chǎng)模擬咨詢等形式進(jìn)行，通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會(huì)如何在談話中運(yùn)用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù)，提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。

經(jīng)典勵(lì)志電影賞析活動(dòng)于20xx年5月xx日統(tǒng)一進(jìn)行，本次活動(dòng)賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)幸福來敲門》。電影賞析活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)心理委員自行組織，觀影結(jié)束后，要求心理委員在班級(jí)組織分享活動(dòng)，班級(jí)所有學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约河^影后的感受，心理委員對(duì)此次觀影活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

以“團(tuán)結(jié)互助，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動(dòng)在20xx年5月xx日開展，本次拓展活動(dòng)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)。從破冰游戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕，破冰活動(dòng)主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊(duì)名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪游戲中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情，團(tuán)隊(duì)競(jìng)技性游戲會(huì)有輸贏，但是友誼無隊(duì)別。此次拓展活動(dòng)，激起了很多同學(xué)對(duì)心理學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，也學(xué)會(huì)了如何分享自己內(nèi)在的感受。

20xx年x月x日開展了以“呵護(hù)心靈，點(diǎn)亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。趙xx老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀，對(duì)12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓輔導(dǎo)員們對(duì)我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進(jìn)行了了解，更對(duì)我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機(jī)事件、做好班級(jí)學(xué)生管理工作具有重要作用。

心理健康教育班會(huì)以“揚(yáng)起心帆，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題，從5月25日開始至x月x日結(jié)束，由各個(gè)班級(jí)心理委員自行組織開展，最終上交總結(jié)資料，各班級(jí)通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動(dòng)等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會(huì)有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

我校今年第一次組織最美笑臉征集活動(dòng)，通過面向全校學(xué)生征集集體笑臉照片，最后將所有笑臉照片制成相片墻，通過這個(gè)活動(dòng)可以將愛和微笑傳遞給每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到微笑的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，民族師專大學(xué)生心理健康發(fā)展中心結(jié)合這一主題組織了一系列活動(dòng)，旨在豐富心理健康教育形式，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最終目標(biāo)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇三

新學(xué)期，新氣象！在過去一個(gè)學(xué)期中，我部門積極配合學(xué)校心理咨詢中心的工作。及時(shí)了解同學(xué)的心理健康狀況，并及時(shí)向我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師反映。上學(xué)期我部門在開展活動(dòng)方面也豐富多彩，積極宣傳有關(guān)心理健康的知識(shí)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，得到了校心理咨詢中心老師和校心理部的肯定。在以后的工作中我們將會(huì)繼續(xù)努力，更好的服務(wù)于我系同學(xué)。以下是我部門本學(xué)期的工作計(jì)劃：

在常規(guī)工作方面：

1、積極地與主席團(tuán)溝通，交流工作經(jīng)驗(yàn)，并如期的完成所分配的工作；

4、每?jī)蓚€(gè)月部門制作至少一次的心理健康知識(shí)展板進(jìn)行宣傳；

在活動(dòng)方面：

1、9月份末開展一次心理問卷調(diào)查，主要分析大一的適應(yīng)情況，及大二的在校情況。

2、10月份新心理健康委員培訓(xùn)。對(duì)部門新干部進(jìn)行考核選拔強(qiáng)化培訓(xùn)讓其盡快進(jìn)入工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的完成部門工作。組織大一各班心理委員參加大一班級(jí)心理委員培訓(xùn)活動(dòng)。并做一次心理健康知識(shí)展板進(jìn)行宣傳，使更多同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，都能以一顆健康自信的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)人生。

3、11月份心理主題班會(huì)評(píng)比。針對(duì)每班的實(shí)際情況開展一次心理主題班會(huì)活動(dòng)，組織同學(xué)們進(jìn)行一次心理電影賞析。

4、12月份心理講座。請(qǐng)我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師開展一次心理講座，要求每個(gè)班都制作一個(gè)心理信箱，當(dāng)有些同學(xué)心理遇到問題時(shí)可以通過紙條的形式寫好放進(jìn)信箱里，讓我們及時(shí)了解情況。

5、元月份心理健康常識(shí)展板心理調(diào)查問卷。出一次心理健康常識(shí)展板，組織本系同學(xué)進(jìn)行一次心理調(diào)查問卷，并做好分析處理工作。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)年，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)真開展各種心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢室，發(fā)揮其“面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能，不受時(shí)間、空間的限制，極大的發(fā)揮心理咨詢室對(duì)學(xué)校心理工作的支撐作用。

心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

(一)每學(xué)期集體培訓(xùn)。

我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校既組織收看高水平的心理專家教師的心理講座，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。

(二)豐富的娛樂活動(dòng)。

為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì)組織了跳繩比賽和乒乓球比賽?；顒?dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服，都希望能夠定期多開展這樣的活動(dòng)，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力，做最好的自己。

學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問題，都可以追溯到他的認(rèn)識(shí)水平和心理問題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測(cè)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式。

(二)重視學(xué)科教學(xué)對(duì)心理健康的作用。

重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。從各科教材上來看，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。

(三)潛在的心理素質(zhì)教育。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。

(四)多渠道、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;。

1、全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座，針對(duì)學(xué)生心理問題引發(fā)的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。

3、拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導(dǎo)。我校還開通了“家校通”、班級(jí)群、家長(zhǎng)群等，有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。

4、注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。特別是社團(tuán)課的開展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺(tái)，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、積極有效的開展各種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力。

6、注重對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全面的陽光性”評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生各方面的成績(jī)，以及激勵(lì)的語言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級(jí)中都有不同困難的學(xué)生，比如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心，咨詢室老師做出了大量努力，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛給了特殊的學(xué)生。

加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問題，積極贏得家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)與孩子有著固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育，直接影響著學(xué)校的教育。本著方便家長(zhǎng)的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式，如：電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等。

在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性。所以，我校咨詢室將加強(qiáng)咨詢、輔導(dǎo)工作的針對(duì)性、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性，使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問題的能力和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇五

此次活動(dòng)受到了學(xué)校大力支持與指導(dǎo)，在緊迫的時(shí)間里，我們按照大學(xué)生心理老師的要求，由學(xué)院宣傳部出了四張宣傳板，對(duì)本次活動(dòng)的背景，活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)做了詳細(xì)的介紹。除此之外，學(xué)院心理部加強(qiáng)與心理委員的聯(lián)系，深入到xx級(jí)做動(dòng)員，以主動(dòng)報(bào)名的方式?jīng)Q定參加本次現(xiàn)場(chǎng)咨詢的同學(xué)名單，心育員老師召開專門會(huì)議，對(duì)預(yù)約同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，說明心理咨詢過程中需要注意的問題。同時(shí)，在眾多報(bào)名參加宿舍圖書漂流的宿舍進(jìn)行挑選，確定了最終參與圖書漂流宿舍的名單。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)包括5個(gè)區(qū)域：心理咨詢區(qū)心理繪畫區(qū)沙盤游戲區(qū)催眠區(qū)和心愿樹區(qū)。

1、心理咨詢區(qū)。

在心理咨詢區(qū)，心理咨詢師與同學(xué)面對(duì)面的.交流，在平等的咨詢關(guān)系中，探討同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)性格等方面的不足所遇到的困惑，指導(dǎo)同學(xué)們以理性的心態(tài)對(duì)待生活，持續(xù)三個(gè)多小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)咨詢使同學(xué)們獲益匪淺。

2、繪畫區(qū)。

通過老師指導(dǎo)畫出山，河，樹，房屋，路十項(xiàng)事物，通過畫中的顏色，布局等，分析同學(xué)們的性格，處世風(fēng)格，人際交往等深層次無意識(shí)的問題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題給予疏通。

3、沙盤區(qū)。

沙盤游戲又稱箱庭游戲。

在游戲中，建立自己的世界，通過沙盤中展現(xiàn)的世界來了解一個(gè)人的心理概況。在大學(xué)和成年人的心理診所，它也深受歡迎。人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)社會(huì)適應(yīng)不良人格發(fā)展障礙等很多問題在沙盤游戲中得以化解。

在本次活動(dòng)中，第一次將心理沙盤搬到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，參加的同學(xué)排起了長(zhǎng)龍，這種在輕松中體驗(yàn)自我的游戲，收到了廣大學(xué)生的歡迎。

4、心愿樹。

心愿樹是一個(gè)許愿的地方，將愿望寫出來，然后用心型針貼在樹上，讓同學(xué)們有一個(gè)舒展或者分享愿望的地方，希望我們的心愿成真生活更美好。

在心理學(xué)圖書漂流區(qū)，大學(xué)生心理的李老師與林老師分別發(fā)言，就對(duì)本次圖書漂流活動(dòng)的目的和意義做了詳細(xì)的解讀，對(duì)參加本次活動(dòng)的宿舍提出要求，8個(gè)宿舍的成員著裝統(tǒng)一，以良好的精神面貌投入到活動(dòng)中。隨后，大學(xué)生心理的老師進(jìn)入到指定的2個(gè)宿舍，與宿舍同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)體風(fēng)景構(gòu)圖法的體驗(yàn)，活動(dòng)以創(chuàng)新的形式將心理健康教育推向宿舍，貼近大學(xué)生的生活，受到了同學(xué)們的好評(píng)，也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

5、催眠區(qū)。

在催眠區(qū)，心育培訓(xùn)學(xué)校的老師讓眾多的同學(xué)體驗(yàn)了催眠之旅，參與的同學(xué)釋放了壓焦慮，感到全所未有的輕松與平靜。

整場(chǎng)活動(dòng)雖然在炎炎烈日下進(jìn)行，然而我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)依然人潮如涌。我們的指導(dǎo)老師依舊不辭勞累為前來咨詢的同學(xué)耐心的指導(dǎo)，額頭的汗水濕透的衣背闡述著職業(yè)精神?；顒?dòng)中廣大同學(xué)以不同的方式參與其中，在與老師歡快的交談中了解自己存在的問題，通過老師的精心指導(dǎo)來解決問題。通過參與活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和信息時(shí)，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。

本次活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期的目的，但是也存在著不足。盡管我們?cè)谝驗(yàn)闀r(shí)間造成的影響上做出了彌補(bǔ)然而某些活動(dòng)環(huán)節(jié)還是不能進(jìn)行，或不能提供足夠的時(shí)間讓老師和同學(xué)們進(jìn)行深入交流。

總而言之這次活動(dòng)舉辦的非常成功，增強(qiáng)了大學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高了大學(xué)生的心理健康水平，讓心理健康教育深入大學(xué)生日常生活，在促進(jìn)每一位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者方面起到了積極作用。同時(shí)本次活動(dòng)也為我院日后開展關(guān)于大學(xué)生心理健康教育及大學(xué)生思想政治教育工作奠定了基礎(chǔ)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇六

為進(jìn)一步做好本年度的心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定20__年度大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

緊緊圍繞“宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，推進(jìn)心理健康教育，營(yíng)造和諧校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的總體目標(biāo)，扎實(shí)做好大學(xué)生心理健康教育與咨詢的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供服務(wù)。

二、主要工作。

（一）開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動(dòng)。

1、利用櫥窗、廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等陣地廣泛宣傳心理健康知識(shí)。

2、完善砼人網(wǎng)“心理健康”網(wǎng)頁建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺(tái)。

4、指導(dǎo)各學(xué)院有計(jì)劃、有針對(duì)性地召開心理健康教育主題班會(huì)。

5、將心理健康教育貫穿于各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學(xué)相結(jié)合，與輔導(dǎo)員、班主任工作相結(jié)合。

1、進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育的規(guī)章制度，建立心理咨詢、輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等工作流程。

2、堅(jiān)持心理咨詢教師值班制度，安排相關(guān)教師開展心理咨詢與輔導(dǎo)。

3、更新心理健康測(cè)試軟件系統(tǒng)。

4、加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，組織開展心理教師業(yè)務(wù)研討與培訓(xùn)。

5、成立并指導(dǎo)大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)開展有關(guān)心理健康宣傳教育活動(dòng)。

（三）組織開展“第五屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)。

1、舉辦心理委員培訓(xùn)。

3、舉辦心理專題影片展播與賞析活動(dòng)。

5、舉辦校園情景劇大賽。

1、結(jié)合入學(xué)教育，加強(qiáng)新生心理健康教育。

2、開展新生心理健康普查，建立心理檔案。

3、認(rèn)真開展對(duì)個(gè)案跟蹤了解、及時(shí)引導(dǎo)、幫助。

4、完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制。

5、開展新生心理健康教育講座，普及心理健康知識(shí)，提高環(huán)境適應(yīng)能力。

6、開展有針對(duì)性的團(tuán)體心理咨詢及訓(xùn)練活動(dòng)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇七

我院非常重視大學(xué)生心理健康教育，“x.x”我愛我”心理健康活動(dòng)月是學(xué)院實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，今年活動(dòng)的主題是“敞開心扉快樂成長(zhǎng)”。寓意大學(xué)生打開心扉，多與身邊的人溝通，會(huì)促進(jìn)自我快樂生活，快樂成長(zhǎng)。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“x.x”大學(xué)生心理健康活動(dòng)倡議書，佩戴微笑標(biāo)識(shí)、傳遞美好心情等宣傳活動(dòng)進(jìn)行了全面氛圍的營(yíng)造，并先后組織開展了“加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集、青春期同伴教育培訓(xùn)、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽、系部特色心理健康主題等活動(dòng)。

青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學(xué)生們需要用正確知識(shí)填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓(xùn)活動(dòng)，來自7個(gè)系部的28名學(xué)生在圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室參加了此次培訓(xùn)，這些青春健康使者是經(jīng)過自愿報(bào)名、系部選拔出來的優(yōu)秀志愿者。

此次培訓(xùn)得到了蘇州市、太倉(cāng)市人口與計(jì)劃生育部門，瑪麗斯特普國(guó)際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關(guān)注，早在今年4月份外語系李馳同學(xué)，機(jī)電工程系張晨輝同學(xué)，軟件與服務(wù)外包學(xué)院程夢(mèng)茹同學(xué)就參加了蘇州市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓(xùn)班，回校后經(jīng)過一系列的前期準(zhǔn)備和健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，主要由他們擔(dān)任了校內(nèi)的首次同伴教育師資培訓(xùn)主講。

培訓(xùn)項(xiàng)目以其豐富的內(nèi)容，互動(dòng)式、參與式的教育方式，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間里，同學(xué)們表現(xiàn)積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對(duì)同伴教育及性知識(shí)的看法，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛情觀與價(jià)值觀、性與生殖健康、艾滋病有關(guān)的知識(shí)，為接下來的系部開展活動(dòng)作好了初步準(zhǔn)備。

培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，留給主持人們的工作和義務(wù)仍將繼續(xù)著，他們?cè)诟髯韵挡繉ⅰ扒啻航】淀?xiàng)目”加以推廣，整個(gè)心理健康月期間，同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生群體中遍地開花，系部共組織18場(chǎng)次培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象達(dá)680人。同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認(rèn)識(shí)的深化和態(tài)度的澄清，將會(huì)使他們更加健康、全面的發(fā)展。

5月15號(hào)下午，“大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)”在學(xué)院圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室舉行，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心協(xié)同外語系高飛老師、左其陽老師帶領(lǐng)各系的心理委員和心理協(xié)會(huì)成員進(jìn)行了一次與眾不同的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)生處處長(zhǎng)霍？？老師親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩與指導(dǎo)。

心理素質(zhì)拓展活動(dòng)開展至今已是第四年，今年的素質(zhì)拓展以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要進(jìn)行了“雞蛋進(jìn)化”、“花開朵朵”、“知你識(shí)我”、“風(fēng)中勁草”、“相親相愛”等活動(dòng)。

核能培訓(xùn)在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質(zhì)拓展活動(dòng)中，老師們將核能培訓(xùn)的形式與素質(zhì)拓展結(jié)合，將核能培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)與同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)“團(tuán)隊(duì)溝通”這一主題的體悟。在短短的一個(gè)半小時(shí)中，同學(xué)們?nèi)耐度?，用心去分享自己的感悟，真正體會(huì)到了信任和換位思考在團(tuán)隊(duì)溝通中的重要性，也將會(huì)把這些覺察延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中。

為讓學(xué)生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個(gè)新臺(tái)階，特組織了此次征文活動(dòng)，要求大家圍繞主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，為心理委員這支隊(duì)伍的建設(shè)建言獻(xiàn)策。各系都進(jìn)行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學(xué)們?cè)谄渲刑岢隽瞬簧倬哂薪ㄔO(shè)性的小建議，如心理委員每班級(jí)選兩位，一男一女；在學(xué)期初、末、換季等心理問題多發(fā)時(shí)期，應(yīng)該多開展小活動(dòng)，從點(diǎn)滴做起讓同學(xué)們感到時(shí)刻被關(guān)愛；加強(qiáng)系部?jī)?nèi)班級(jí)心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術(shù)設(shè)計(jì)系陳蕭閑，電氣工程學(xué)院劉學(xué)宜等18位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

為廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識(shí)專題黑板報(bào)比賽?；顒?dòng)中各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備、積極配合、互提意見。通過活動(dòng)，大家對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容選擇、素材收集、版面設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用都有了一定的認(rèn)識(shí)和收獲。最終藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣告1111和動(dòng)畫1111，軟件與服務(wù)外包學(xué)院計(jì)應(yīng)1111等班級(jí)表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。

在心理健康月活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)對(duì)活動(dòng)的組織開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將活動(dòng)過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度的形式固定下來、堅(jiān)持下去，探索加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強(qiáng)有力的心理承受能力，才可以健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。我院通過舉辦心理健康節(jié)，開展心理健康月系列活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了心理健康的意義，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了調(diào)適心態(tài)，心理健康月也名副其實(shí)地成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇八

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校所重視，那學(xué)校心理健康教育總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享學(xué)校心理健康教育

工作總結(jié)

為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平，幾年來，我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐，采取了一系列行之有效的方法和措施，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格;依靠?jī)芍ш?duì)伍(專兼職學(xué)生心理健康教育教師、班級(jí)學(xué)生心理健康委員);搭建三個(gè)平臺(tái)(心理健康教育課程指導(dǎo)平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)、媒體平臺(tái));實(shí)行四級(jí)預(yù)防(宿舍、班級(jí)心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式。

平時(shí)除了接待來訪學(xué)生面談咨詢、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識(shí)、開展心理測(cè)量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外，尤其是在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中，我們深深地意識(shí)到：學(xué)生的心理健康問題“預(yù)防勝于治療”，因此，對(duì)于我校學(xué)生的心理健康問題，我們牢牢把握預(yù)防關(guān)，為此不斷地積極探索，在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行、積極有效的學(xué)生心理健康問題預(yù)防工作方法，體現(xiàn)出了我們的工作特色，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、完善心理健康教育

規(guī)章制度

為保證心理健康教育工作的順利開展，學(xué)校首先成立了中國(guó)政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國(guó)政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu)、干預(yù)對(duì)象和干預(yù)的方法;《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢制度》，規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利;《中國(guó)政法大學(xué)班級(jí)心理健康委員管理制度》，該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺(tái)增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性、針對(duì)性和有效性。

二、依靠?jī)芍ш?duì)伍，充分利用資源

1、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前，我校有三名專職心理咨詢師，8名兼職咨詢師。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人，碩士3人，學(xué)士2人;專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是：教授2人，副教授3人，講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動(dòng)與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，做到了持證上崗。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高，業(yè)務(wù)過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，向?qū)W生提供了高水平的專業(yè)服務(wù)，深受同學(xué)們歡迎。

2、設(shè)立班級(jí)心理健康委員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性20xx年，我校學(xué)生工作部在各行政班級(jí)中分別設(shè)立了班級(jí)心理健康委員，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調(diào)節(jié)和自我保健;有計(jì)劃地組織開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng);定期參加校院兩級(jí)組織開展的培訓(xùn)、交流活動(dòng);協(xié)助、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開展有關(guān)工作;對(duì)本班同學(xué)中存在心理問題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助，并及時(shí)與心理咨詢中心聯(lián)系。

心理健康教育與咨詢中心對(duì)班級(jí)心理健康委員定期培訓(xùn)、科學(xué)管理，不但傳授心理健康專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的工作技術(shù)，而且建立了班級(jí)心理健康委員月匯報(bào)制度和評(píng)優(yōu)表彰制度，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情，保障制度的良好運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用。

三、積極開拓新的工作模式，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變，心理咨詢對(duì)同學(xué)們不再神秘，越來越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù)。為了滿足同學(xué)們的需求，這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索，形成了一些效果好、影響廣的工作模式。

1、拓展個(gè)別咨詢的渠道在咨詢方式上，除了咨詢室的咨詢外，學(xué)校于20xx年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，學(xué)生可以通過bbs或信箱進(jìn)行咨詢。

在咨詢理念上，我們改變了被動(dòng)等待的方式。學(xué)校于20xx年開始對(duì)每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生。

2、開展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開始，心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，20xx年推出“百場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃，即每年要組織百場(chǎng)以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動(dòng)心理委員的積極性，開展的成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開展的三百場(chǎng)不同主題、形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加。

3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學(xué)時(shí))，由專職心理咨詢教師授課，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、課堂討論、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)喜愛，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。幾年來，近千名學(xué)生選修課此課程，反響良好。

4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長(zhǎng)，并且出臺(tái)了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級(jí)心理健康委員———年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級(jí)校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。

5、加大宣傳力度，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí)，介紹心理自我調(diào)試的方法。該報(bào)每月一期，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目，每周更新一次。通過“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識(shí)。

四、我校心理健康教育工作需要改善的地方

1、完善培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，才能保證心理咨詢師不斷的成長(zhǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢，對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的新問題無法及時(shí)的把握與處理。因此，我們期待在以后的工作中，要對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊(duì)伍的工作水平。

2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作，包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等。目前，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問題，比如個(gè)別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求，沒有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。這些都是亟待解決的問題。

3、營(yíng)造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢，不同于一般的社會(huì)心理咨詢，其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有分工有合作，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前，我校心理健康教育過多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒有很好的調(diào)動(dòng)。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問題，它將同時(shí)承擔(dān)治療、教育和發(fā)展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長(zhǎng)的人組成的心理健康教育隊(duì)伍，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。

社會(huì)發(fā)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。高中階段是人生中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?；仡欉^去一學(xué)期的工作，對(duì)照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估”考核表，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)李宏興在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢小組，由校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、工會(huì)、學(xué)生處、各年級(jí)主任、全體班主任組成。學(xué)校有專職的心理教師2名，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室，有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

二、心理健康教育工作的開展

1、建立建全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

已建立各年級(jí)學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

在高一整個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，每一周一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

3、開展個(gè)別輔導(dǎo)

心理咨詢室定于每周一至周五，中午時(shí)間開放，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

4、開展心育班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開展了題為“朋友，我想對(duì)你說……”、“成長(zhǎng)的煩惱——親子關(guān)系”、“請(qǐng)把眼睛擦亮——學(xué)會(huì)選擇”、“高考，想說愛你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。全校40個(gè)班級(jí)以減輕、釋放心理壓力，學(xué)會(huì)體諒、理解父母，建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，正確面對(duì)人生選擇，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)，樹立自信、勇敢的性格等等為目的，展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討。

三、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí)，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程，及增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

四、心理健康教育課題研究深入開展

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視，各班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問題展開研討，并進(jìn)行課題研究。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在深入進(jìn)行該課題研究的過程中，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，以課題研究為依托，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色。從人格和人的心理的角度來深化德育工作，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙。

五、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)

這學(xué)期，南京市的心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)2次，省級(jí)以上專業(yè)培訓(xùn)兩次，并在全校展開活動(dòng)。

通過近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。首先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。

第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí)，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。《世界衛(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。

====年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期，我校高一共有=個(gè)班，高二共有=個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有===人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在盛市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評(píng)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五==:==—==:==為面對(duì)面咨詢時(shí)間，==:==—==:==為熱線電話時(shí)間。

加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話==個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生===人次，網(wǎng)上咨詢==例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在====年==月期中考前給高三==個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試。

三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在==月、==月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育

黑板報(bào)

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng)，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四、做好心理健康教育的宣傳，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái)、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了盛市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇九

在小學(xué)階段，兒童的大腦在不斷地發(fā)展，尤其是與高級(jí)心理功能有關(guān)的額葉。在學(xué)齡期其認(rèn)知功能有很大發(fā)展，表現(xiàn)在感知覺與觀察力的發(fā)展，特別是差別感受性迅速增長(zhǎng)。如視覺的顏色差別、聽覺的音調(diào)辨別;手、腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、精確性、靈敏度等明顯提高。在空間知覺、方位感、時(shí)間知覺都有很大進(jìn)步。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性、判斷力的進(jìn)步。隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)，記憶力不斷提高，有意記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位;理解記憶日益增加。記憶策略不斷豐富。思維發(fā)展在這個(gè)時(shí)期要完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡期的認(rèn)知能力發(fā)展主要是在教學(xué)過程中完成。心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的教育，下面就心理健康教育做總結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，在一些孩子的身上存在，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇十

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視大學(xué)生心理健康教育，“x.x”我愛我”心理健康活動(dòng)月是學(xué)院實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，今年活動(dòng)的主題是“敞開心扉快樂成長(zhǎng)”。寓意大學(xué)生打開心扉，多與身邊的人溝通，會(huì)促進(jìn)自我快樂生活，快樂成長(zhǎng)。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“x.x”大學(xué)生心理健康活動(dòng)倡議書，佩戴微笑標(biāo)識(shí)、傳遞美好心情等宣傳活動(dòng)進(jìn)行了全面氛圍的營(yíng)造，并先后組織開展了“加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集、青春期同伴教育培訓(xùn)、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽、系部特色心理健康主題等活動(dòng)。

一、青春期同伴教育培訓(xùn)。

青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學(xué)生們需要用正確知識(shí)填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓(xùn)活動(dòng)，來自7個(gè)系部的28名學(xué)生在圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室參加了此次培訓(xùn)，這些青春健康使者是經(jīng)過自愿報(bào)名、系部選拔出來的優(yōu)秀志愿者。

此次培訓(xùn)得到了蘇州市、太倉(cāng)市人口與計(jì)劃生育部門，瑪麗斯特普國(guó)際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關(guān)注，早在今年4月份外語系李馳、同學(xué)，機(jī)電工程系張晨輝同學(xué)，軟件與服務(wù)外包學(xué)院程夢(mèng)茹同學(xué)就參加了蘇州市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓(xùn)班，回校后經(jīng)過一系列的前期準(zhǔn)備和健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，主要由他們擔(dān)任了校內(nèi)的首次同伴教育師資培訓(xùn)主講。

培訓(xùn)項(xiàng)目以其豐富的內(nèi)容，互動(dòng)式、參與式的教育方式，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間里，同學(xué)們表現(xiàn)積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對(duì)同伴教育及性知識(shí)的看法，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛情觀與價(jià)值觀、性與生殖健康、艾滋病有關(guān)的知識(shí)，為接下來的系部開展活動(dòng)作好了初步準(zhǔn)備。

培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，留給主持人們的工作和義務(wù)仍將繼續(xù)著，他們?cè)诟髯韵挡繉ⅰ扒啻航】淀?xiàng)目”加以推廣，整個(gè)心理健康月期間，同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生群體中遍地開花，系部共組織18場(chǎng)次培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象達(dá)680人。同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認(rèn)識(shí)的深化和態(tài)度的澄清，將會(huì)使他們更加健康、全面的發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

5月15號(hào)下午，“大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)”在學(xué)院圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室舉行，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心協(xié)同外語系高飛老師、左其陽老師帶領(lǐng)各系的心理委員和心理協(xié)會(huì)成員進(jìn)行了一次與眾不同的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。

心理素質(zhì)拓展活動(dòng)開展至今已是第四年，今年的素質(zhì)拓展以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要進(jìn)行了“雞蛋進(jìn)化”、“花開朵朵”、“知你識(shí)我”、“風(fēng)中勁草”、“相親相愛”等活動(dòng)。

核能培訓(xùn)在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質(zhì)拓展活動(dòng)中，老師們將核能培訓(xùn)的形式與素質(zhì)拓展結(jié)合，將核能培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)與同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)“團(tuán)隊(duì)溝通”這一主題的體悟。在短短的一個(gè)半小時(shí)中，同學(xué)們?nèi)耐度耄眯娜シ窒碜约旱母形?，真正體會(huì)到了信任和換位思考在團(tuán)隊(duì)溝通中的重要性，也將會(huì)把這些覺察延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中。

三、“加強(qiáng)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集。

為讓學(xué)生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個(gè)新臺(tái)階，特組織了此次征文活動(dòng)，要求大家圍繞主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，為心理委員這支隊(duì)伍的建設(shè)建言獻(xiàn)策。各系都進(jìn)行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學(xué)們?cè)谄渲刑岢隽瞬簧倬哂薪ㄔO(shè)性的小建議，如心理委員每班級(jí)選兩位，一男一女;在學(xué)期初、末、換季等心理問題多發(fā)時(shí)期，應(yīng)該多開展小活動(dòng)，從點(diǎn)滴做起讓同學(xué)們感到時(shí)刻被關(guān)愛;加強(qiáng)系部?jī)?nèi)班級(jí)心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術(shù)設(shè)計(jì)系陳蕭閑，電氣工程學(xué)院劉學(xué)宜等18位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

為廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識(shí)專題黑板報(bào)比賽?；顒?dòng)中各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備、積極配合、互提意見。通過活動(dòng)，大家對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容選擇、素材收集、版面設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用都有了一定的認(rèn)識(shí)和收獲。最終藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣告1111和動(dòng)畫1111，軟件與服務(wù)外包學(xué)院計(jì)應(yīng)1111等班級(jí)表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。

五、系部特色活動(dòng)。

在心理健康月活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)對(duì)活動(dòng)的組織開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將活動(dòng)過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度的形式固定下來、堅(jiān)持下去，探索加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強(qiáng)有力的心理承受能力，才可以健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。我院通過舉辦心理健康節(jié)，開展心理健康月系列活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了心理健康的意義，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了調(diào)適心態(tài)，心理健康月也名副其實(shí)地成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇十一

本次人文社科講座在同學(xué)與老師的積極互動(dòng)和配合下取得了圓滿的成功了，也得到了老師與廣大同學(xué)的好評(píng)。在老師極具風(fēng)格的開場(chǎng)中同學(xué)們被深深吸引，一個(gè)簡(jiǎn)短而蘊(yùn)含寓意的動(dòng)漫視頻指明了主題。整個(gè)講座中也是同學(xué)與老師密切配合，不僅展開交流，更是讓這場(chǎng)心理講座成為一個(gè)思想的盛宴。

這次的活動(dòng)是系里團(tuán)委為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，提高同學(xué)們的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動(dòng)，同學(xué)們揭開了心靈中的困惑，提高了自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了自己抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學(xué)習(xí)中去，所以我們就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

第二，明確自己的生活目標(biāo)。生活目標(biāo)對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。在一生的生活中每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標(biāo)組成的，我們活著就是為了完成這一個(gè)一個(gè)的既定目標(biāo)，最后達(dá)到自己最想要的結(jié)果。

第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的.良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。此次活動(dòng)也存在著一些不足之處，例如：

1、同學(xué)們秩序有些混亂。

2、同學(xué)們?cè)诤灥降臅r(shí)候比較混亂。

3、多媒體出現(xiàn)了一些狀況，在人員安排妥當(dāng)?shù)那闆r下，又調(diào)換了教室。給老師和同學(xué)都帶來了一些麻煩。

對(duì)于存在的不足之處，我們將會(huì)勇敢的擔(dān)當(dāng)起來，用自己的智慧與勤奮不斷克服不足，為同學(xué)們奉獻(xiàn)出更精彩的活動(dòng)，也希望大家能多提寶貴意見，為我院的發(fā)展、同學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量!

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇十二

為落實(shí)學(xué)校今年學(xué)生工作要點(diǎn)，在學(xué)工處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實(shí)了本次活動(dòng)，起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對(duì)我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月作一小結(jié)。

一、第一階段

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動(dòng)，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會(huì)精心地組織了這次活動(dòng)，按時(shí)地向?qū)W工部心理健康教育中心上報(bào)了活動(dòng)的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。

二、第二階段

4月10日晚，按照預(yù)定計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)寢室的活動(dòng)開展時(shí)間均未少于60分鐘，在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章，按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會(huì)。本次活動(dòng)得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。

三、第三階段

4月15日，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次寢室座談活動(dòng)作了詳細(xì)的總結(jié)。

四、第四階段

5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)校“寢室友誼之心靈感悟”的征文比賽活動(dòng)。各班“心靈之聲”手抄報(bào)活動(dòng)也已開展完畢，每班一份的手抄報(bào)已全部如數(shù)按時(shí)上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，?jīng)過學(xué)院評(píng)選，選取了其中的6份優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評(píng)比，學(xué)院準(zhǔn)備報(bào)送學(xué)校參加比賽。

五、第五階段

5月13日整個(gè)活動(dòng)開展完畢，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次活動(dòng)作了認(rèn)真地交流和總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流，同學(xué)們一致認(rèn)為，同學(xué)之間應(yīng)該多交流、多溝通，只要大家之間能夠坦誠(chéng)相見，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和矛盾，只要大家能夠彼此相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們就能夠認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和不足，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn)。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇十三

20__年下半年，我中心將按《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要20__年修正》精神，在心理課程建設(shè)、心理咨詢室建設(shè)、隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、活動(dòng)多渠道建設(shè)等方面進(jìn)一步研究實(shí)施。

一、主要工作思路：

2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理。

3.加強(qiáng)合格咨詢室的督導(dǎo)工作和學(xué)校優(yōu)秀心理咨詢室的考核工作。

5.加強(qiáng)對(duì)民工子女學(xué)校的心理咨詢室創(chuàng)建工作和幼兒園開展心理健康教育工作的管理。

二、主要活動(dòng)安排。

1.7、8月份，心理教師進(jìn)階培訓(xùn);青年教師心理培訓(xùn);。

2.9月份心理片長(zhǎng)會(huì)議;20__心理健康教育教師上崗培訓(xùn)班結(jié)業(yè);。

民工子女學(xué)校和幼兒園心理工作現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)活動(dòng)。

3.10月青年班主任個(gè)案心理沙龍活動(dòng);學(xué)校心理咨詢師志愿者培訓(xùn)活動(dòng)。

4.9---12月，心理大巴進(jìn)校園活動(dòng)(主要面向民工子女學(xué)校)。

5.11月份，生命教育月____生命教育團(tuán)體輔導(dǎo)評(píng)比活動(dòng)。

6.11月組織部分中考、高考學(xué)生潛能訓(xùn)練輔導(dǎo)。

7.12月，青年教師班主任心理培訓(xùn)。

8.12月，公益性家長(zhǎng)心理講壇。

10.20__年學(xué)校優(yōu)秀咨詢室的考評(píng)工作。

11.未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心(5123214)的常規(guī)工作。

12.12月總結(jié)心理工作，計(jì)劃20__年工作。

大學(xué)心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇十四

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。

一、心理健康教育的重要性

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查證明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問題。

二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，教師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的教師，就無論如何也不能將自我的不良情緒帶入課堂，更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自我，“必須要微笑”，要把自我最進(jìn)取樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的教師的。教師樂觀進(jìn)取地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康構(gòu)成有進(jìn)取地促進(jìn)作用。

提高心理健康的時(shí)效性。在新形勢(shì)下，小學(xué)生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對(duì)性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是經(jīng)過分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的主角轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語本事不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非確定力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

經(jīng)過心理咨詢、心理訓(xùn)練等資料豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)經(jīng)過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

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