在工作和學(xué)習(xí)中寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了，讓讀者容易理解你的觀點(diǎn)和思路。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇一
養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。對(duì)于孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣不僅有助于他們的個(gè)人發(fā)展，還能在日后的人生道路上幫助他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。但是，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并非易事，需要家長(zhǎng)們有耐心和智慧。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
首先，對(duì)孩子的行為設(shè)立明確的目標(biāo)是非常重要的。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，孩子也不例外。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該密切關(guān)注孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并為他們?cè)O(shè)立可行的目標(biāo)。例如，如果孩子經(jīng)常拖延做作業(yè)，我們可以與他們商議并確定一個(gè)規(guī)定的時(shí)間來完成作業(yè)。這樣一來，孩子就有了明確的目標(biāo)，同時(shí)也能鍛煉他們的時(shí)間管理能力。因此，設(shè)置明確的目標(biāo)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，給孩子樹立榜樣。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，往往模仿和追隨父母的習(xí)慣和行為。因此，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，首先我們自己就要做到。例如，家長(zhǎng)們應(yīng)該保持良好的作息時(shí)間，合理安排自己的生活和工作，不要以次要的事情打斷孩子的學(xué)習(xí)或休息時(shí)間。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)示范給孩子看，比如，每天堅(jiān)持鍛煉身體、閱讀等好習(xí)慣。通過家長(zhǎng)的榜樣作用，孩子更容易接受并模仿這些良好的習(xí)慣。
第三，及時(shí)給孩子正向的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們往往對(duì)于成績(jī)的反饋非常敏感，他們需要獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，還能讓他們更加積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，我們可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如購(gòu)買他們喜歡的書籍或玩具。這樣一來，孩子就會(huì)將養(yǎng)成良好習(xí)慣和獲得獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系在一起，使他們更加樂意去堅(jiān)持和鞏固這些習(xí)慣。
第四，制定系統(tǒng)規(guī)則和嚴(yán)格執(zhí)行。孩子是需要被引導(dǎo)和管理的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中需要有一定的規(guī)則和限制。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該制定一套適合自己家庭的規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行。這些規(guī)則不僅包括孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間，還包括他們的行為準(zhǔn)則和家務(wù)分工等方面。例如，制定孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并且?guī)椭胰俗鲂┘覄?wù)等。當(dāng)制定規(guī)則以后，我們應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，不要隨意放松或者取消。這樣一來，孩子就會(huì)明白規(guī)則的重要性，并逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
最后，鼓勵(lì)孩子自主管理和堅(jiān)持。當(dāng)孩子慢慢習(xí)慣了養(yǎng)成良好習(xí)慣后，我們就可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一定的自主權(quán)。例如，孩子可以自己制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后自己按照計(jì)劃執(zhí)行。這種自主的管理方式不僅能夠提高孩子的自我管理能力，還能激發(fā)他們對(duì)于習(xí)慣的堅(jiān)持和維護(hù)。家長(zhǎng)們?cè)诖穗A段可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，及時(shí)給孩子提供必要的幫助和指導(dǎo)。
總之，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是一個(gè)持久且繁瑣的過程，需要家長(zhǎng)們有耐心和智慧。但是，只要我們秉持著信心和毅力，提供正確的引導(dǎo)和榜樣，給予適當(dāng)?shù)恼蚣?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，鼓勵(lì)孩子自主管理和堅(jiān)持，最終我們一定能夠培養(yǎng)出習(xí)慣良好的孩子。讓我們攜手努力，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇二
習(xí)慣是我們?nèi)粘Ｐ袨榈幕?，而培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)小孩子的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。作為一個(gè)中學(xué)生，我深深體會(huì)到了習(xí)慣的力量。在這篇文章中，我將分享我在小孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面的心得和體會(huì)。
第二段：以身作則的重要性。
要培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，最重要的是以身作則。作為父母或者老師，我們必須要展示給孩子一個(gè)好的榜樣。當(dāng)然，作為一個(gè)年長(zhǎng)的兄弟姐妹，我也深感自己的責(zé)任。最近，我發(fā)現(xiàn)我妹妹總是擠牙膏的時(shí)候浪費(fèi)很多。我知道我可以通過以身作則，用適量的牙膏來展示給她正確的做法。時(shí)間一長(zhǎng)，她終于養(yǎng)成了節(jié)約用牙膏的好習(xí)慣。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，只有我們自己首先做到了，才能期望孩子去模仿和學(xué)習(xí)。
第三段：堅(jiān)持和耐心的重要性。
培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持和耐心。一個(gè)小孩子不可能在短時(shí)間內(nèi)就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。所以，父母或者老師在這個(gè)過程中應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和支持。我有一個(gè)朋友，他非常愛吃零食，每天都要吃很多。他的父母認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，并沒有直接禁止他吃零食，而是逐漸減少他的零食攝入量，并鼓勵(lì)他多吃水果和蔬菜。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己的食欲減少了，而且體重也恢復(fù)到了正常范圍。通過這個(gè)例子，我學(xué)到了在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過程中，耐心和堅(jiān)持是非常關(guān)鍵的。
第四段：積極獎(jiǎng)勵(lì)的效果。
在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中，及時(shí)給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)也是非常重要的。獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以因人而異，可以是一句表?yè)P(yáng)，一份小禮物，或者一次外出游玩。我記得有一次，我堂弟在家里學(xué)會(huì)了每天整理自己的房間。他的父母鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)他去看一場(chǎng)電影。這樣的積極獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)他繼續(xù)以一個(gè)整潔的小小管家的角色為榮，并且在培養(yǎng)了孩子整潔習(xí)慣的同時(shí)，也增強(qiáng)了他的自尊心。
第五段：總結(jié)。
對(duì)于小孩子來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過以身作則、堅(jiān)持和耐心以及積極獎(jiǎng)勵(lì)的方式，我們可以幫助他們養(yǎng)成許多好習(xí)慣。我們作為大人要明白，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間和努力的，但只要我們用正確的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子們就有可能得到美好的習(xí)慣，從而在他們今后的生活中受益終身。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇三
今年的初一我擔(dān)任了初一的班主任，我得以和學(xué)生一道一起踐行了學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)活動(dòng)，獲得了深深的體會(huì)。
首先，我就我們班同學(xué)在七年級(jí)養(yǎng)成教育系列內(nèi)容序列細(xì)目中“自尊自愛 注重儀表”，有關(guān)“拾金不昧，不貪小便宜”這一小點(diǎn)，做一點(diǎn)介紹。
開學(xué)之初，還是在軍訓(xùn)期間，我們班的同學(xué)，就拾到了一百元錢，并且義無反顧的交給了我，又有我交給學(xué)校的政教處，還被政教主任在全校同學(xué)面前提出了表演，那就是我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校獲得的第一次榮譽(yù)。
要知道，他們都是七年級(jí)的新生，誰(shuí)跟誰(shuí)都不熟識(shí)，這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。孩子們剛剛離開父母，每個(gè)人都有從家人那里得來的零用錢，有這一百塊錢存在兜里，無論對(duì)誰(shuí)來說都是方便且無憂的，可是，我們的孩子做了這樣的選擇。他們?cè)缭绲脑凇笆敖鸩幻?，不沾小便宜”這一點(diǎn)上邁出了正確的第一步。
開學(xué)了，這樣的拾金不昧的好事更是時(shí)有發(fā)生，多則五十，少則一元，同學(xué)們都會(huì)不約而同的交到我手里，然后再由我聯(lián)絡(luò)大家，如果班里沒人認(rèn)領(lǐng)，我就通過學(xué)校群，傳到網(wǎng)上，供全校師生認(rèn)領(lǐng)。
生活中，同學(xué)們丟校簽的時(shí)有發(fā)生，我會(huì)多買許多校簽，就放在我后面辦公桌的筆筒里，一塊錢一枚，不管我在不在，不管是誰(shuí)需要校簽，大家都是拿走校簽，再主動(dòng)的留一塊錢在筆筒里，還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具，筆呀，橡皮呀，短尺之類的。所以我后面的筆筒就相當(dāng)于一個(gè)百寶箱，里面總是有錢和一些小物品，大家可以隨時(shí)放，隨時(shí)取。
再則，我覺得“真誠(chéng)友愛 禮貌待人”里面的“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，不諷刺、挖苦同學(xué)，不稱呼侮辱性綽號(hào)?！边@一點(diǎn)，我們同學(xué)也做得非常好。我時(shí)常跟他們講：“我看大家都是平等的，無論你的成績(jī)高低，家境好壞，習(xí)慣如何；咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣，不管一個(gè)人的外貌如何，成績(jī)?nèi)绾?，我們都?yīng)該以平等之心，真誠(chéng)相待?！?/p>
放假前一日，我聽得一同學(xué)反應(yīng)，某學(xué)習(xí)拔尖的男生對(duì)另一六號(hào)男生說了這樣的話：“你學(xué)習(xí)啥也不是，要飯都沒人給??”我聽了心里一直掛懷，那是個(gè)不錯(cuò)的男生，是組內(nèi)的一號(hào)，性情也淳樸、厚道，他的謙虛誠(chéng)懇，很多老師都當(dāng)面拿來和其他的女一號(hào)做過比較。而他說的另外一位，五官有些特殊，一只眼睛大，一只眼睛小，平時(shí)沉默少語(yǔ)，我想越是越是這樣的學(xué)生我越要還他以公道，越是這樣的學(xué)生我越要給他打氣、鼓勵(lì)。
因?yàn)槲倚Ｊ俏簳袑W(xué)的名字冠名的，所以，學(xué)校還特別注重學(xué)生“七個(gè)一”習(xí)慣的培養(yǎng)。在我班我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”，學(xué)生們每周放假返校時(shí)帶回，可以寫在家見聞感受，可以和我做私密交流，還可記錄青春期的心靈日記只要是書寫真情實(shí)感，只要有一個(gè)核心事件都可以，每篇文章后我都會(huì)附上批語(yǔ)，和他們交流心聲，給他們鼓勁加油，如果能被評(píng)為“范文”，還將迎來1分加分。很多同學(xué)樂此不疲，長(zhǎng)此以往，寫作水平不但提高了，就是班級(jí)的凝聚力也跟著提升和加強(qiáng)。
就這樣，隨著，學(xué)校養(yǎng)成教育的深入開展，我們班的各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展也越來越具體和全面，我把各項(xiàng)行為習(xí)慣的評(píng)比指標(biāo)繪制成表，里面有紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、生活、貢獻(xiàn)等各各方面，正則加，負(fù)則減，有加有減賞罰分明。而且以小組為單位上墻公示，既對(duì)那些做得好的同學(xué)有一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，也對(duì)其他相對(duì)落后的同學(xué)是一種警示和鞭策。一個(gè)學(xué)期下來，我還對(duì)積分榜上前幾名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)那四位姑娘上臺(tái)盡展笑顏的那一刻，別提底下的同學(xué)有多雀躍了，我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色，深入人心了。此后，我還不忘向同學(xué)多方征集意見，看怎樣才能把我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)比做得更具新意和活力，更能代表最廣大同學(xué)的利益，請(qǐng)同學(xué)們用小紙條的形式傳給我，我在篩選裁判，增缺補(bǔ)漏，繼續(xù)完善。
我知道，我所做的，還只是魏書生中學(xué)吳獻(xiàn)新校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，眾多優(yōu)秀班主任之一斑，我們的班級(jí)也還處于發(fā)展階段，許多工作還存在諸多不足。不過，但我相信秉持一顆上進(jìn)的心，懷抱一個(gè)感人的夢(mèng)，我，和我的班級(jí)一定會(huì)越走越順暢，越走越上揚(yáng)！
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇四
引言：
習(xí)慣是一種行為方式或思維方式，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成好的習(xí)慣可以提高我們的效率，使我們更加自律和有條理。尤其對(duì)于小孩子來說，早期養(yǎng)成良好習(xí)慣能夠在他們的一生中帶來深遠(yuǎn)的影響。在我的成長(zhǎng)過程中，我通過親身經(jīng)歷和總結(jié)，探索了一些關(guān)于培養(yǎng)小孩子良好習(xí)慣的心得和體會(huì)。
第一段：建立明確的目標(biāo)
要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，首先要明確這個(gè)習(xí)慣的目標(biāo)。無論是每天早起還是讀書，我們都應(yīng)該告訴小孩子為什么要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣以及它對(duì)他們的未來有什么好處。例如，我告訴我的孩子每天讀書的重要性，他開始對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，并且目標(biāo)明確，不再覺得是一種負(fù)擔(dān)。
第二段：分解習(xí)慣的步驟
很多習(xí)慣并不是一蹴而就的，需要一個(gè)個(gè)小步驟來逐漸養(yǎng)成。將習(xí)慣分解成小的目標(biāo)，可以讓孩子感到習(xí)慣的實(shí)現(xiàn)不再遙遠(yuǎn)，也能獲得小的成功體驗(yàn)。例如，我要求我的孩子每天整理自己的房間，我將這個(gè)習(xí)慣分解成每天擺放玩具、整理書桌等小目標(biāo)，逐步培養(yǎng)他的整理能力。
第三段：提供正面激勵(lì)
孩子在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，需要一些外部的正面激勵(lì)，以幫助他們堅(jiān)持下去。這可以是一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或是家庭成員間的互動(dòng)活動(dòng)。例如，我答應(yīng)我的孩子每周末帶他去公園玩耍，作為他堅(jiān)持每天看書的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)激勵(lì)讓他有動(dòng)力去保持良好的閱讀習(xí)慣。
第四段：言傳身教
家長(zhǎng)是孩子的榜樣，他們會(huì)通過觀察和模仿父母的習(xí)慣來塑造自己的行為方式。要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，首先要自己做到。例如，如果我們想要孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，就需要自己成為良好的榜樣，堅(jiān)持健康飲食，少吃垃圾食品。只有我們自己做到了，孩子才會(huì)相信這種習(xí)慣的重要性。
第五段：堅(jiān)持不懈
培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)不斷重復(fù)和堅(jiān)持的過程，需要家長(zhǎng)們的耐心和毅力。孩子可能會(huì)在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中遇到困難或受到其他事情的干擾，但我們不能輕易放棄，反而要堅(jiān)持不懈地幫助他們。例如，我的孩子在養(yǎng)成早起的習(xí)慣上遇到了困難，我就陪伴他，鼓勵(lì)他，幫助他養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
結(jié)論：
良好的習(xí)慣對(duì)于小孩子的發(fā)展具有重要的意義。通過建立明確的目標(biāo)，分解習(xí)慣的步驟，提供正面激勵(lì)，言傳身教以及堅(jiān)持不懈地幫助，我們可以促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些心得和體會(huì)不僅適用于小孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，也可以指導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們應(yīng)該從小事做起，讓良好的習(xí)慣成為我們生活的一部分，為我們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的教育備受關(guān)注，養(yǎng)成良好習(xí)慣成為了許多父母的目標(biāo)。孩子在成長(zhǎng)過程中培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的，它能夠塑造他們的品格和日后的人生。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我一直致力于幫助我的孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會(huì)到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性和有效方法。
首先，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身的榜樣作用。孩子們天生具有模仿的本能，他們會(huì)模仿父母的言行舉止。因此，作為家長(zhǎng)，我們首先要以身作則。只有我們自己能夠樹立良好榜樣，才能有效地引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成好的習(xí)慣。例如，我們希望孩子們能夠像我們一樣有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們要首先保持整潔和衛(wèi)生，不隨地扔垃圾，勤洗手等。只有我們做到，孩子才能意識(shí)到這是正確的行為方式，并照樣做。
其次，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣需要耐心和毅力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和性格，養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間和耐心。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊美。當(dāng)孩子遇到困難或者犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能去責(zé)備或者挫傷他們的自信心，而是要耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找到改正的方法。在我?guī)椭⒆优囵B(yǎng)自律的口頭習(xí)慣時(shí)，我總結(jié)出了一個(gè)方法：每天為孩子設(shè)定一個(gè)小小的目標(biāo)，當(dāng)孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，再設(shè)定一個(gè)更大的目標(biāo)。通過這種方式，我能夠激勵(lì)孩子完成每一個(gè)小目標(biāo)，并讓他們享受到成功和進(jìn)步的喜悅。
此外，給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要因素。孩子的生活環(huán)境對(duì)他們的行為有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有序的環(huán)境。例如，在孩子學(xué)習(xí)的地方，我們要建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在孩子的房間，我們要讓他們學(xué)會(huì)整理自己的物品，不堆積零亂。只有提供了這樣的環(huán)境，孩子才能更好地適應(yīng)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后，給孩子提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法之一。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，我們要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。這樣能夠增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)持續(xù)努力的動(dòng)力。然而，當(dāng)孩子有不良習(xí)慣時(shí)，我們也要適時(shí)進(jìn)行懲罰和警示。懲罰的目的不是為了打擊孩子的自尊心，而是為了讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。懲罰的方式可以是讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任或者限制某些活動(dòng)，但絕不能對(duì)孩子進(jìn)行身體或心理上的傷害。
總之，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣需要我們的關(guān)注和努力。我們要以身作則，給予孩子正確的榜樣；要有耐心和毅力，適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子；要提供良好的環(huán)境，營(yíng)造有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍；要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，幫助孩子認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。只有在這樣的教育方式下，我們才能培養(yǎng)出有禮貌、有責(zé)任感、有自控力的孩子，使他們走向美好的未來。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇六
眾所周知，良好的習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富。對(duì)于孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是他們成長(zhǎng)過程中最重要的一部分。良好的習(xí)慣不僅能夠培養(yǎng)他們的自律能力，還能夠讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我養(yǎng)育孩子的過程中，我深刻體會(huì)到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并通過一些實(shí)踐和總結(jié)得出了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的自律能力
培養(yǎng)孩子的自律能力是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谀硞€(gè)方面習(xí)慣形成之前，往往需要一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，我給我的孩子制定了一個(gè)行為規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成每天按時(shí)洗漱、按時(shí)完成作業(yè)等良好的生活習(xí)慣。在每天的跟蹤指導(dǎo)過程中，我適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增加他們的積極性和主動(dòng)性。通過這些努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)我的孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，使他們的生活更加有序，也提高了他們的自律能力。
第三段：構(gòu)建良好的家庭氛圍
良好的習(xí)慣不僅僅可以在個(gè)人行為中培養(yǎng)，還可以通過構(gòu)建良好的家庭氛圍來促進(jìn)。在我的家庭中，我注重營(yíng)造一個(gè)積極向上、互相尊重和關(guān)心他人的氛圍。我經(jīng)常和我的孩子們一起討論家庭價(jià)值觀，并幫助他們明確自己的責(zé)任和義務(wù)。此外，我也會(huì)帶領(lǐng)他們參加一些公益活動(dòng)，讓他們意識(shí)到愛心和奉獻(xiàn)的重要性。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們逐漸變得樂于助人、孝順和友善，這些都是良好習(xí)慣的體現(xiàn)。
第四段：注重榜樣力量
作為父母，我們的行為舉止對(duì)孩子的影響是無法估量的。我發(fā)現(xiàn)，孩子往往會(huì)模仿我們身邊的大人。因此，我在養(yǎng)育我的孩子的過程中注意自己的行為，以身作則。我努力做到對(duì)人真誠(chéng)、守時(shí)、守信，同時(shí)也注重細(xì)節(jié)和禮儀。通過對(duì)自己的要求和努力，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們也逐漸形成了良好的行為習(xí)慣，并開始注重品德修養(yǎng)和人際關(guān)系。
第五段：耐心與理解的重要性
養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的，需要付出艱辛的努力和耐心。在我養(yǎng)育孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)給予孩子耐心和理解是至關(guān)重要的。孩子們往往會(huì)有一些摔倒和犯錯(cuò)的過程，我們作為父母不能因此而責(zé)備和打擊他們。相反，我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和理解，并幫助他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這樣的理解和支持，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們變得更加自信、勇敢和樂觀，成功地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
總結(jié)：
養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但只要我們用心去培養(yǎng)并給予孩子耐心和理解，相信孩子們一定能夠成為合格的公民并在將來的生活中取得成功。通過我在養(yǎng)育孩子的過程中的一些實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性以及培養(yǎng)孩子的自律能力、構(gòu)建良好的家庭氛圍、注重榜樣力量以及給予孩子耐心和理解的重要性。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過程中提供一些參考和啟示。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇七
孩子的成長(zhǎng)離不開良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣不僅能培養(yǎng)孩子的自律能力，還能塑造他們的品格。然而，孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一件容易的事情。在與孩子相處的過程中，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，父母需要成為孩子良好習(xí)慣的榜樣。父母是孩子的第一任老師，他們的行為舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果父母自身都沒有良好的習(xí)慣，那么很難要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，作為父母，我們要努力成為孩子良好習(xí)慣的榜樣，要做到言傳身教。比如，我們要注重時(shí)間觀念，凡事有計(jì)劃有條理；要積極主動(dòng)，勤勤懇懇地完成自己的工作；要遵守規(guī)則，不偷不搶，不說臟話。只有我們自己擁有這些良好習(xí)慣，孩子才會(huì)在我們的榜樣下受到良好習(xí)慣的熏陶和影響。
其次，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣需要有耐心和恒心。孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。因此，我們要有耐心地引導(dǎo)孩子，不能急于求成。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們要不斷地重復(fù)教育，讓孩子形成良好習(xí)慣的積極意識(shí)。同時(shí)，我們還要做好示范，讓孩子親自體驗(yàn)到良好習(xí)慣的好處。比如，我們要幫助孩子制定合理的作息時(shí)間表，讓他們明確每天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂時(shí)段；我們要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持讀書，讓他們知道讀書對(duì)他們的成長(zhǎng)有益；我們還要經(jīng)常和孩子一起運(yùn)動(dòng)，讓他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。只有我們堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)孩子，給予他們足夠的耐心和恒心，他們才會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
再次，贊美是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效方法。孩子在成長(zhǎng)的過程中，需要得到父母的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，我們要及時(shí)地給予他們贊美和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)同。同時(shí)，要指出孩子良好習(xí)慣中的不足之處，幫助他們不斷進(jìn)步。比如，當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)孩子整理書桌的態(tài)度不端正時(shí)，我們要耐心地糾正，告訴他們正確的方法，避免弄臟書桌。通過贊美和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以激發(fā)孩子良好習(xí)慣的發(fā)展動(dòng)力，讓他們?cè)敢鈭?jiān)持去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后，與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要手段。在與孩子相處的過程中，我們要注意和他們建立良好的溝通渠道，讓他們?cè)敢馀c我們分享自己的想法和感受。通過與孩子的交流，我們可以了解孩子的需要和困惑，從而更好地幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們可以與孩子一起制定養(yǎng)成良好習(xí)慣的計(jì)劃，讓孩子參與決策，增加他們的主動(dòng)性和責(zé)任感。同時(shí)，我們也要在交流中傳遞正確的價(jià)值觀和觀念，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待生活中的瑣事，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總的來說，孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程是艱辛的，需要我們付出很多的努力和耐心。作為父母，我們應(yīng)該成為孩子良好習(xí)慣的榜樣，為孩子樹立正確的行為典范；要有耐心和恒心，不能急于求成；要適時(shí)地贊美和鼓勵(lì)孩子，幫助他們樹立自信；要與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通，了解孩子的需求和困惑。只有這樣，我們才能幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓他們擁有更好的未來。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇八
南院各系、技師學(xué)院：
“愛校、護(hù)校、情駐交院”活動(dòng)昨天已在南院機(jī)電系正式開始，經(jīng)過一天辛苦的勞動(dòng)，南院煥然一新，尤其是清理了很多平時(shí)忽略的衛(wèi)生死角，在有些荊棘叢中，同學(xué)只能用手去撿，徹底改變了過去“貓洗臉”似的衛(wèi)生打掃方式。
但是今天大早我們也遺憾地看到，食堂門口和通往老實(shí)驗(yàn)樓的路上，一路白色垃圾。
在此，我們發(fā)出倡議：
1、廢棄物要“放”進(jìn)垃圾桶，而不是朝著垃圾桶方向“砸”和“扔”。
2、看到垃圾“撿一撿”，見到別人亂扔垃圾“喊一喊”。
3、在所有活動(dòng)中，提醒學(xué)生帶走垃圾，做到“片甲不留”。
4、在尊重別人和自己的勞動(dòng)過程中，培養(yǎng)好習(xí)慣，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。
大家都不再亂扔，就是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的最大尊重!
如果大家都能做到不在校園吸煙，就是個(gè)人素養(yǎng)的最好品質(zhì)!
在此，也要特別感謝至始至終在一線給同學(xué)打氣指揮的馮萍書記，感謝和學(xué)生一起勞動(dòng)的輔導(dǎo)員、班主任陳果、尹存宏老師，他們?yōu)閷W(xué)生做出了表率，對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，快速進(jìn)入角色，起到了很大的作用。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇九
在為期一周的暑期學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識(shí)，這仿佛為我今后的教學(xué)打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學(xué)中，我們往往更注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以此為基準(zhǔn)，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。不能讓讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的機(jī)器，要成為一個(gè)合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
通過這次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信了強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了，教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語(yǔ)時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們：“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對(duì)自己也開始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵(lì)后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個(gè)生理和心理都健康發(fā)展的中學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評(píng)、打擊，這樣反而會(huì)讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。只有主動(dòng)思考，不斷思考，才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質(zhì)。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
以上所述，僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì)?！爸挥袑W(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步?！?/p>
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇十
各位老師們、家長(zhǎng)們：
大家好!我是145班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育的觀念是“仁者見仁、智者見智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見，我將萬分感激!下面，我就開始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討。
教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來主導(dǎo)教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。
遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子天生愛做作業(yè)的。如何孩子愛上做作業(yè)?方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫作業(yè)。方法二：讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好，可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限，還沒做到這一點(diǎn)。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛孩子。在這個(gè)問題上家長(zhǎng)要注意：過度的縱容，使孩子對(duì)人無情;過度的保護(hù)，使孩子做事無膽;過度的溺愛，使孩子對(duì)人無愛;過度的挑剔，使孩子無路可走;過度的超量加壓，使孩子精神崩潰;過度的替代，使孩子做事無能;過度的強(qiáng)制，使孩子被動(dòng)無志。愛孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺是，把握這個(gè)“度”很難!原因是：教育的觀念“仁者見仁、智者見智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí)，孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法。
孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)。“父母是孩子的第一任老師”，父母是對(duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的.首任老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育，及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹苗，小樹苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的，大了必然是顆歪樹!觀念四：小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正!當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，性格已定型，你想扳正也很難啦!
小孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替。有句話是說：教師是人類靈魂的工程師!孩子有時(shí)不愿聽家長(zhǎng)的意見，但老師的意見會(huì)被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣!觀念五：術(shù)業(yè)有專攻，要相信老師的科學(xué)教學(xué)!
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇十一
記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！蔽乙獙⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹鳎杂傻枚唷６叫W(xué)，則以學(xué)習(xí)為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，上課必須仔細(xì)地傾聽，清楚地表達(dá)，響亮地朗讀，認(rèn)真地書寫。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：
傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級(jí)的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個(gè)問題呢，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，告訴學(xué)生在聽的過程中是不能隨意打斷對(duì)方是說話，不能隨意哄笑?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“xxx聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛爭(zhēng)第一，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時(shí)刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候，向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo)，像“應(yīng)該看著發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來表示正傾聽”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì)讓無法說完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達(dá)的意識(shí)。
2、表達(dá)時(shí)注意說的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白，所以到目前為止，我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過遠(yuǎn)，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺?！崩脙焊柚笇?dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內(nèi)容，才能以聲音形式表達(dá)出來，也就是說“讀的有感情”。這是接下來我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。我認(rèn)為，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級(jí)，可以從二方面著手：
1、教會(huì)正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級(jí)，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運(yùn)用起來便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢(shì)正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
3、書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比、展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無論老師設(shè)計(jì)的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì)很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇十二
養(yǎng)成習(xí)慣是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必須面對(duì)的任務(wù)，習(xí)慣是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，要養(yǎng)成好的習(xí)慣不僅僅關(guān)乎個(gè)人的素質(zhì)，更關(guān)乎自身的處世之道。以下就筆者個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的一些體會(huì)來談?wù)勅绾勿B(yǎng)成好的習(xí)慣。
第一段：習(xí)慣的重要性及養(yǎng)成習(xí)慣的好處
習(xí)慣是人類行為中一種非常重要的心理現(xiàn)象，習(xí)慣的養(yǎng)成是人類能力逐漸提升的標(biāo)志之一。習(xí)慣的養(yǎng)成具有巨大的好處，如能夠規(guī)律生活，提高效率等等。在生活中，有些習(xí)慣可以讓生活更加美好，比如養(yǎng)成記日記、讀書和鍛煉的習(xí)慣，可以幫助我們提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)自身素質(zhì)。養(yǎng)成好的習(xí)慣也能培養(yǎng)自己的自律和毅力，克服拖延和惰性，提高了自己的成功率。
第二段：目標(biāo)明確，習(xí)慣才能養(yǎng)成
首先，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，一定要有明確的目標(biāo)，即確定養(yǎng)成的習(xí)慣具體要達(dá)到什么效果。有了明確的目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)制定具體的計(jì)劃和方式。這一點(diǎn)對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，如果沒有目標(biāo)，習(xí)慣養(yǎng)成很可能會(huì)走偏甚至失敗。
第三段：堅(jiān)持成習(xí)慣
習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能讓習(xí)慣變?yōu)樽匀环磻?yīng)。養(yǎng)成習(xí)慣的第一步就是堅(jiān)持，無論是讀書、鍛煉還是早起，都要始終堅(jiān)定信念，不斷耐心地說服自己。一般來說，一個(gè)習(xí)慣需要堅(jiān)持21天左右，才能形成真正的習(xí)慣。在這段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持做這件事非常重要。
第四段：周而復(fù)始，養(yǎng)成好習(xí)慣
習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)重要的步驟就是“閑時(shí)生癖，忙時(shí)成性”。靜下心來，利用零散的時(shí)間去做些習(xí)慣養(yǎng)成的事情，定時(shí)定點(diǎn)執(zhí)行，以逐步觸發(fā)習(xí)慣角色。把養(yǎng)成的習(xí)慣不斷重復(fù)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，最終形成自然的習(xí)慣。
第五段：多動(dòng)手，才能真正養(yǎng)成習(xí)慣
除了以上幾點(diǎn)，多動(dòng)手也是養(yǎng)成習(xí)慣的重要方法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更多地接觸和實(shí)踐能夠讓人們養(yǎng)成習(xí)慣的速度更快，效果也更好。在保證積極性和興趣的前提下，多嘗試不同方法，對(duì)于不同的人和事情，采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。
結(jié)尾：
總之，養(yǎng)成習(xí)慣不僅可以規(guī)律自己的生活，更可以培養(yǎng)自己不斷進(jìn)步的精神。養(yǎng)成好習(xí)慣并非一朝一夕之功，需要耐心和恒心，需要日積月累，才能讓自己更好地面對(duì)生活，更加充實(shí)和有意義。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇十三
養(yǎng)成習(xí)慣，一直是我以及父母?jìng)兯⒅氐模驗(yàn)榱?xí)慣關(guān)系到一個(gè)人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在這個(gè)日新月異的世界里，我們不斷發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣的力量是無窮的。為此，我們必須努力養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣我們才能在日復(fù)一日的生活中有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我在日常生活中不斷思考，總結(jié)了一些養(yǎng)成習(xí)慣的心得體會(huì)。
第一段：選擇合適的習(xí)慣
每個(gè)人的性格和處境不同，選擇的習(xí)慣也可能不同。我認(rèn)為，選擇合適的習(xí)慣更重要。我們必須制定明確的目標(biāo)，并選擇正確的方法來實(shí)現(xiàn)它。例如，對(duì)于一個(gè)經(jīng)常遲到的人，他或她需要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。這需要制定一個(gè)合理的計(jì)劃，安排好每天的時(shí)間和事情，并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該了解自己的能力和需要，選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段：保持堅(jiān)定的信念和毅力
堅(jiān)定的信念和毅力是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習(xí)慣時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信自己的目標(biāo)是值得追求的，即使面臨艱難的時(shí)候也要繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí)，我們也必須保持毅力和耐心，在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
第三段：制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制
鼓勵(lì)和懲罰不僅適用于兒童，也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。例如，如果我每天做完家務(wù)就可以去購(gòu)物，那么我一定會(huì)每天認(rèn)真完成家務(wù)，以便在午后去購(gòu)物。同樣地，如果我沒有堅(jiān)持我的目標(biāo)，我會(huì)讓自己去坐半個(gè)小時(shí)的冷板凳來警醒自己。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制可以激勵(lì)我們，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四段：積極利用“習(xí)慣律動(dòng)力”
“習(xí)慣律動(dòng)力”是人類養(yǎng)成習(xí)慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在之后的日子里，機(jī)體會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生這樣的習(xí)慣，人們自身也會(huì)愈發(fā)樂于行動(dòng)。高效使用“習(xí)慣律動(dòng)力”有兩個(gè)要點(diǎn)：一是始終保持堅(jiān)定的信念，并始終奉行自己的目標(biāo)；二是在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，找到自己喜歡的事物，通過習(xí)慣來獲得愉悅感。通過這種方式，我們可以更加輕松地養(yǎng)成習(xí)慣，而且從內(nèi)心深處體驗(yàn)到習(xí)慣帶來的力量。
第五段：總結(jié)與展望
養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)、不斷的過程。在過程中，我們需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、精益求精、不斷進(jìn)取的精神，不斷反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能逐步改進(jìn)自己的生活習(xí)慣，并取得更好的效果。未來，我會(huì)繼續(xù)深化對(duì)習(xí)慣這個(gè)問題的理解，不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習(xí)慣，讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會(huì)篇十四
我國(guó)教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益，壞的習(xí)慣有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)人的一切。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就結(jié)合筆者的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要及早開始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)入學(xué)的第一天起，就要有目的有計(jì)劃的注意培養(yǎng)，否則，當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手，因?yàn)檎n堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置，每節(jié)課后要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，上課時(shí)不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。
2、坐、站的姿勢(shì)要正確。坐的姿勢(shì)：頭要正，眼睛看前方，兩肩要平，背要挺直，兩腿并攏，雙手放在膝上或自然下垂；站的姿勢(shì)：向左或向右側(cè)跨出一步，呈立正姿勢(shì)。課前向老師行禮，課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢(shì)。3、課前發(fā)言要舉手，不隨便插嘴。一般舉左手，舉起手時(shí)五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后，其他同學(xué)將手放下。
4、聽到預(yù)備鈴聲立即不再講話，以最快的速度跑進(jìn)教室，入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練，班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。
二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高、知識(shí)的不斷增多，到小學(xué)高年級(jí)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的，也是極其有害的。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，對(duì)做得好的個(gè)人或小組給予語(yǔ)言鼓勵(lì)或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中，尤其要注意各科老師之間，教師與家長(zhǎng)之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。
四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹立榜樣不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。如在班上多表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講、開動(dòng)腦筋、獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認(rèn)真檢查的學(xué)生，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)。使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成才的重要影響，從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學(xué)生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用，必須要靠教師正確的、合理的、及時(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)與之探討互商對(duì)策，并尊重學(xué)生的意見和想法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了，“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了，效果也就不言而喻了，因此，教師要以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，使“主導(dǎo)”與“主體”之間達(dá)到和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的培養(yǎng)效果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)永久性的話題，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。隨著社會(huì)的變革，培養(yǎng)的策略也要與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)21世紀(jì)的教育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和不斷總結(jié)。
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