促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會（熱門19篇）

心得體會可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗，并在未來的工作中做出更好的決策。編寫一篇完美的心得體會，首先要明確寫作目的和受眾群體，確保信息準確、內(nèi)容完整。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范例，希望能給大家提供靈感和啟發(fā)。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，促進學(xué)生自主發(fā)展成為了教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我深感自主發(fā)展對學(xué)生成長的重要性。通過長期的實踐和思考，我有了一些關(guān)于促進學(xué)生自主發(fā)展的心得體會。

首先，為學(xué)生提供自主決策的機會是促進其自主發(fā)展的重要方式。在教育的過程中，學(xué)生通常是被動的接收者，缺乏主動參與和決策的機會。然而，只有讓學(xué)生有實際操作的空間，才能培養(yǎng)他們自主思考、獨立決策的能力。因此，作為一位教師，我盡量給學(xué)生提供更多的選擇和決策的機會，讓他們參與到學(xué)習(xí)和生活的各個方面當中。例如，在課堂上，我會邀請學(xué)生提出課堂活動的建議和改進意見，讓他們參與到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的決策中來。同時，我也鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動和社會實踐，培養(yǎng)他們自主行動的意識和能力。

其次，鼓勵學(xué)生獨立思考是促進其自主發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在成長過程中往往習(xí)慣于被動接受老師的知識灌輸，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展，我意識到要改變這種現(xiàn)狀，需要引導(dǎo)他們進行獨立思考。在課堂上，我會采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過提問、讓學(xué)生討論和解決問題的方式，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新項目，讓他們思考現(xiàn)實問題、探索解決辦法，并且自主設(shè)計和實施研究方案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

再次，倡導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動是促進其自主發(fā)展的重要途徑。學(xué)生的自主發(fā)展需要有實踐的支持和鍛煉。在校外實踐活動中，學(xué)生可以接觸到真實的社會環(huán)境，面對實際問題，鍛煉自己的解決問題的能力。作為一名教師，我經(jīng)常組織學(xué)生參加各種實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、社會實踐等，讓他們親身體驗和感受社會的復(fù)雜性和多樣性。通過實踐，學(xué)生能夠在解決問題的過程中體驗到自己的能力和價值，從而激發(fā)他們的積極性和主動性，促進其自主發(fā)展。

最后，建立積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍是促進學(xué)生自主發(fā)展的重要保障。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，如何在這些環(huán)境中創(chuàng)造一個積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的。在班級管理方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生之間的互動和合作，鼓勵學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。同時，我也注重與家長的溝通和合作，向他們傳達培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的重要性，并充分發(fā)揮家庭在學(xué)生成長中的作用。通過共同努力，我們才能夠為學(xué)生提供一個有利于自主發(fā)展的環(huán)境和條件。

總之，促進學(xué)生自主發(fā)展是教育的重要任務(wù)之一。作為教師，我們應(yīng)該樹立正確的教育理念，提供自主決策的機會，鼓勵獨立思考，引導(dǎo)參與實踐活動，并創(chuàng)造積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的自主發(fā)展提供最佳支持和保障。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有自主意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇二

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是人類獲取知識、拓寬視野的重要途徑。閱讀不僅可以提高人們的語言能力和認知能力，還能促進全面發(fā)展。在長時間的閱讀實踐中，我深刻體會到閱讀對個人的積極影響，它讓我不斷成長，培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，同時也拓寬了我的視野。下面我將從閱讀對語言能力、認知能力、人際交往和人生態(tài)度的影響四個方面，談?wù)勎覍﹂喿x促進全面發(fā)展的心得體會。

首先，閱讀對于語言能力的提高有著顯著的促進作用。通過大量的閱讀，我可以接觸到各種不同類型和風(fēng)格的文章，從中學(xué)習(xí)到豐富的詞匯、句法結(jié)構(gòu)和表達方式。這使得我在寫作時能夠更加準確地選擇詞語，提高文章的表達能力。同時，在閱讀的過程中，我也學(xué)會了感受和理解作者的表達意圖，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的寫作中。這不僅對學(xué)術(shù)寫作有幫助，也對日常生活中的交流能力有積極影響。

其次，閱讀對認知能力的培養(yǎng)同樣起到了重要的作用。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的事物和現(xiàn)象，增加自己的知識量，并培養(yǎng)自己的思維能力。閱讀讓我可以接觸到不同的觀點和思想，拓寬了我的思維邊界，幫助我更好地理解和分析問題。閱讀也激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我不斷去追求新的知識，從而不斷提升自己的認知水平。

此外，閱讀也對個人的人際交往有著積極的影響。閱讀豐富了我的內(nèi)涵，讓我能夠更好地與他人進行交流和溝通。在與他人的交往中，我可以從閱讀中學(xué)到的知識和想法與他人分享，促進彼此之間的交流和互動。同時，閱讀也讓我有了更多的話題和素材，使我在與他人交流時更加得心應(yīng)手，增強了我在社交中的自信心和表達能力，從而提升了人際交往的質(zhì)量。

最后，閱讀對于個人的人生態(tài)度有著重要的影響。通過閱讀，我從文學(xué)作品中感受到了各種情感和價值觀，這些給予了我對人生和世界的深刻思考。閱讀為我筑起了一座超越現(xiàn)實的橋梁，讓我在閱讀中尋找到自己的歸屬感和人生意義。這種積極的人生態(tài)度在我日常生活中得到了延伸，使我更加積極向上、充滿激情，面對困難時更加堅韌不拔。

綜上所述，閱讀在促進全面發(fā)展方面具有重要作用。它不僅提高了語言能力和認知能力，也培養(yǎng)了人際交往和人生態(tài)度。通過長期的閱讀實踐，我深刻領(lǐng)悟到閱讀的重要性和價值，它使我受益匪淺，讓我成為一個更加全面發(fā)展的人。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且將其融入到我的日常生活中，用閱讀的力量不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇三

隨著教育理念的不斷更新，學(xué)生的自主發(fā)展逐漸受到重視。在教育實踐中，如何促進學(xué)生的自主發(fā)展一直是一個亟待解決的問題。在過去的一段時間里，我積極探索了一些方法，并取得了一些成效。以下是我對促進學(xué)生自主發(fā)展的心得體會。

首先，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。學(xué)生的自主發(fā)展需要一個積極開放的學(xué)習(xí)氛圍。我通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵他們提出問題、表達觀點，積極參與課堂討論。同時，我也鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我還利用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是非常重要的。學(xué)習(xí)策略的運用可以幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。我鼓勵學(xué)生多思考、多交流，培養(yǎng)他們的分析、總結(jié)和歸納能力。在教學(xué)過程中，我也會引導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)計劃，并督促他們按計劃認真學(xué)習(xí)。此外，我還會教授給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了很大提升，他們更加獨立地掌握了知識。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力也是非常重要的。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往習(xí)慣于被動接受知識。為了改變這種狀況，我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出問題，并嘗試尋找答案。在課堂上，我經(jīng)常采用討論和研究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。在平時的指導(dǎo)中，我也會鼓勵學(xué)生多讀書、多閱讀，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過這樣的教學(xué)方法和指導(dǎo)，學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們變得更加主動，思考更加深入。

最后，鼓勵學(xué)生參與實踐活動是促進他們自主發(fā)展的有效途徑。實踐是檢驗知識應(yīng)用能力的最好方式。為了提升學(xué)生的實踐能力，我積極為他們提供實踐機會。比如，組織學(xué)生參觀企業(yè)、實驗室等。同時，我也積極鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)科技競賽，提升他們的創(chuàng)新意識和團隊合作意識。通過實踐活動，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新能力，從而促進了他們的自主發(fā)展。

總結(jié)起來，促進學(xué)生的自主發(fā)展是教師的一項重要任務(wù)。為了達到這個目標，我們需要營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主思考能力，鼓勵他們參與實踐活動。通過這些方法的實施，我們可以幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能，使他們成為具備自主、創(chuàng)新和合作能力的現(xiàn)代人才。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇四

作為一名在校大學(xué)生，我始終認為學(xué)并不僅僅是在課堂上聽講、認真學(xué)習(xí)，更是在校園生活中全面發(fā)展個人、獲得幸福的過程。近年來，全面發(fā)展幸福教育逐漸受到重視，我也在這個過程中有了一些心得體會。

第一段：好工作、好未來不是唯一目標

很多人認為學(xué)生期間應(yīng)該把重點放在學(xué)業(yè)上，以便獲得好工作、好未來，但實際上學(xué)生所應(yīng)該追求的是整個人生中的幸福感。全面發(fā)展幸福教育就是幫助學(xué)生發(fā)展多方面的能力，包括課程學(xué)習(xí)、社交技巧、個人興趣愛好等。當我們將注意力投放在全面發(fā)展個人的需要上，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更為高效、生活更加充實。

第二段：全面發(fā)展個人，發(fā)現(xiàn)興趣愛好

生活中興趣愛好對我們來說很重要，它讓我們充滿熱情、充實生活。然而，嘗試新鮮事物、發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好常常會成為我們的瓶頸。全面發(fā)展幸福教育可以為我們提供一個嘗試新事物、發(fā)展新技能的機會，進而發(fā)掘我們的潛力，提高自信。相信很多同學(xué)都曾經(jīng)夢想過成為編曲家、畫家、烘焙師等，而全面發(fā)展幸福教育就是來幫助我們實現(xiàn)這些夢想的機會。

第三段：多元化的學(xué)科體系

學(xué)習(xí)要全面發(fā)展，這意味著我們不能只關(guān)注成績、分數(shù)，應(yīng)該更加注重對知識體系的深度理解。在學(xué)習(xí)各種學(xué)科的基礎(chǔ)上，我們可以更好地掌握其精髓，找到其中的聯(lián)系與差異，以更全面的視角去看待生活中的問題。正如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們學(xué)習(xí)邏輯思維，學(xué)習(xí)歷史則能夠幫助我們了解過去并推測未來。當我們對各種學(xué)科都有了深刻的理解，我們的思維也進一步得到了激發(fā)，開啟了創(chuàng)造的可能性。

第四段：關(guān)注人際交往技能

無論是在校園中還是社會中，人與人之間的交往技能都非常重要。作為一名大學(xué)生，一定有很多機會去和他人互動，全面發(fā)展幸福教育就是要讓我們了解如何應(yīng)對不同的社交場合、與不同性格、文化背景的人相處、擁有更強的人際交往技能。這不僅能讓我們建立良好的人際關(guān)系，也能讓我們更好地理解他人和自我。

第五段：從內(nèi)心感受到幸福

總的來說，全面發(fā)展幸福教育不僅能夠讓我們獲得全面的能力與技能，也能讓我們從內(nèi)心去感受到幸福。在這個過程中，我們逐漸了解到自己、發(fā)掘自身潛力，從而變得更加自信、有目標。因此，全面發(fā)展幸福教育不僅關(guān)注學(xué)生獲取知識、技能，更關(guān)注讓學(xué)生在內(nèi)心中獲得幸福感，使得我們的人生道路更加光明、健康、有意義。

總結(jié)：

全面發(fā)展幸福教育提供了一種全面發(fā)展個人、獲得幸福感的途徑。通過多元化的課程體系、各種培訓(xùn)機會以及關(guān)注人際交往技能，我們逐漸發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。這種樂趣可以幫助我們更好地成長，并在未來的人生中獲得幸福。我相信全面發(fā)展幸福教育在未來的發(fā)展中會變得越來越重要，也希望更多年輕人能夠加入到這個學(xué)習(xí)的過程中來。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇五

自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個重要理念，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。促進學(xué)生自主發(fā)展不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，更能幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我反思等能力。在我多年的教學(xué)實踐中，得到了一些促進學(xué)生自主發(fā)展的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合這些經(jīng)驗來談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，為了促進學(xué)生的自主發(fā)展，我在課堂教學(xué)中注重學(xué)生參與。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過互動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我也會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生分組完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)他們合作溝通和自主解決問題的能力。通過這些方式，學(xué)生不僅能夠在課堂上更積極地參與學(xué)習(xí)，也能夠形成自己獨立思考和解決問題的能力。

其次，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理。我將課外學(xué)習(xí)任務(wù)分解為更小的目標，讓學(xué)生能夠分階段自主安排時間和精力。我也會教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地管理時間和學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，我還組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組，讓他們互相監(jiān)督和幫助，共同進步。通過這些方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地發(fā)展自己。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判思維能力。在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生經(jīng)常進行自我評價和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的方案。我也會給學(xué)生一些批判性思維的訓(xùn)練，讓他們能夠主動思考問題，分析問題，并獨立做出判斷。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地發(fā)展出自己的思考能力和判斷能力，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和自主思考的習(xí)慣。

第四，我鼓勵學(xué)生參與各種社會實踐活動。我會組織學(xué)生參觀企業(yè)、參加公益活動等，讓他們親身體驗社會的復(fù)雜和多樣性。在這些活動中，學(xué)生會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自主思考和解決。通過這些實踐，學(xué)生能夠拓寬眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，更好地為將來的發(fā)展做準備。

最后，我認為促進學(xué)生自主發(fā)展還需要學(xué)校家長和社會的共同努力。學(xué)校應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣。家長應(yīng)該給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣和個性。社會也應(yīng)該積極參與，提供更多的實踐和實習(xí)機會，讓學(xué)生能夠更好地接觸社會，了解社會，發(fā)展自己。

綜上所述，促進學(xué)生自主發(fā)展是一個復(fù)雜而長期的過程，需要教師、學(xué)校、家長和社會的共同努力。通過學(xué)生參與教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和自我反思等方式，可以有效地促進學(xué)生的自主發(fā)展。我相信，只有給予學(xué)生更多的自主權(quán)和自由度，才能真正實現(xiàn)他們的潛力和個性的發(fā)展。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇六

“藝體促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，是當前教育界普遍關(guān)注的熱點話題。在當今社會，教育方面的改革和創(chuàng)新已引起廣泛關(guān)注。此外，南方省份的教育改革更是取得了巨大的成就。夏天是最好的季節(jié)，在這個季節(jié)里，合理地安排藝術(shù)和體育活動，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的相應(yīng)回報，又能促進學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展，因此藝體促進學(xué)生發(fā)展已成為各級學(xué)校推進教育改革的重要內(nèi)容。

第二段：教育改革。

當今教育改革已經(jīng)取得了不少的成就，不僅課程、教材、評價方式都在不斷進步完善，在學(xué)生心理、社交等方面，教育也制定了不少新的政策和規(guī)定，例如促進學(xué)生身心健康發(fā)展，對每位學(xué)生都必須進行評估和指導(dǎo)。其中，藝術(shù)和體育活動成為了學(xué)生全面發(fā)展中不可或缺的組成部分，越來越多的學(xué)校已經(jīng)開始將其納入學(xué)生的日常課表，為學(xué)生的全面成長提供了充足的機會。

第三段：藝術(shù)和體育活動的益處。

西方教育家長期以來一直強調(diào)“整人教育”的重要性，即全面發(fā)展人的身心、智力、美感、情感和品德等方面，而非只注重學(xué)生死記硬背知識。這一方法也非常適用于中國學(xué)生。藝術(shù)和體育活動是人類所具有的兩種需要通過活動實現(xiàn)的最基本的文化，它們是構(gòu)成人類本質(zhì)的一種可能。在這些活動中，藝術(shù)不僅在審美上增長了知識，還是一種基本的情感溝通，提高了人類對世界的認識；體育活動則可以增強人的身體素質(zhì)和心理。此外，通過藝術(shù)和體育活動，可以提高個人的自我意識和社交能力，促進彼此間的關(guān)系和溝通。

第四段：在學(xué)生中應(yīng)用藝術(shù)和體育活動的方法。

藝術(shù)和體育活動在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要意義。為了更好地發(fā)揮效果，可以采用以下方法：

一、積極參與藝術(shù)和體育活動，讓學(xué)生通過實踐提高審美能力、保持良好體態(tài)和鍛煉好身體。

二、將藝術(shù)教育加入到生活中，通過良好的家庭氛圍、文化街區(qū)和藝術(shù)機構(gòu)、學(xué)校的社群教練、后勤服務(wù)等充分利用資源，讓學(xué)生成為全面的文化人。

三、藝術(shù)和體育活動是從小養(yǎng)成的，學(xué)校和教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的愛好，從而培養(yǎng)自信心，這是促進學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)。

通過打造優(yōu)秀的藝術(shù)和體育教育體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，成為了當前社會教育改革的重要目標，應(yīng)該成為全社會的共識。只有學(xué)校和家庭，及時為年輕學(xué)生創(chuàng)造更多的文化資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時堅持高品質(zhì)的體育和藝術(shù)活動，才能讓學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)上得到提升，獲得身心健康和彼此間愉悅友誼的最大好處，回報社會。作為學(xué)生，應(yīng)該積極參與體育和藝術(shù)活動，按照學(xué)校的安排和指導(dǎo)，合理安排自己的時間并充分利用資源，這也是我們希望所有學(xué)生能夠做到的事情。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇七

作為一個大學(xué)生，我一直認為學(xué)校的目的不僅在于傳遞知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為具備思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的社會棟梁。例如，我的學(xué)校在實現(xiàn)“全面發(fā)展幸福學(xué)生”的目標方面付出了很多努力。在我個人的經(jīng)歷中，我從“全面發(fā)展幸福學(xué)生”的角度出發(fā)，深刻反思自己的人生經(jīng)驗和經(jīng)歷，進而感受到學(xué)校所提供的多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境、人性化的服務(wù)措施和實用性的課程設(shè)置。

一、 探究幸福的多維度

幸福并非僅僅是物質(zhì)豐富或身體健康，它還有很多個方面。我的大學(xué)在這方面給了我很好的啟示。除了教學(xué)上的培養(yǎng)和訓(xùn)練，我們的學(xué)校還非常注重學(xué)生身心健康和個性特長的培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)立了由專業(yè)輔導(dǎo)員和心理老師組成的心理健康教育輔導(dǎo)團隊，實施了健康生活計劃和多項心理健康活動，促進了學(xué)生的身心健康。此外，學(xué)校注重發(fā)掘?qū)W生的個性特長，并為學(xué)生提供了眾多的實際鍛煉機會，如社會實踐、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、競賽活動等，鍛煉他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而達到全面發(fā)展的目的。

二、 學(xué)會人際交往與合作

三、 推崇科技教育和文化傳承

隨著科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校也借鑒了新技術(shù)并將之融入到教學(xué)之中，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。學(xué)校制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，針對不同學(xué)生群體推出了物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)課程、教材和實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技創(chuàng)新能力。同時，在學(xué)校的文化傳承方面，我也有很多感悟。學(xué)校的教學(xué)生活并不是只有專業(yè)知識的灌輸，它也注重校園文化和民族傳統(tǒng)的宣傳和傳承。例如，學(xué)校保留了很多文化遺產(chǎn)，如春節(jié)聯(lián)歡晚會、元宵燈會等，讓學(xué)生在實踐活動中了解和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

四、 理財知識的重要性

在全面發(fā)展幸福學(xué)生計劃之中，我認為教育理財知識更是必不可少的一部分。擁有理財知識的學(xué)生可以通過科學(xué)的財務(wù)管理方式，更好地掌控自己的收入和支出，實現(xiàn)財富的積累和增值，最終實現(xiàn)人生的財務(wù)自由。我們的學(xué)校設(shè)立了一系列的理財課程和講座，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的財務(wù)觀念，了解基金、股票、債券、外匯等理財投資工具，從而更好地解決自己的財務(wù)問題。

五、 培養(yǎng)獨立自主和責(zé)任感

最后，一個人的人格素質(zhì)是對他未來成功的最大影響之一。在這種意義上，“全面發(fā)展聲明學(xué)生”旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主和責(zé)任感，使他們成為具有創(chuàng)新、實踐、文化和人格素質(zhì)的公民。學(xué)校在這方面有很多的實際行動：組織學(xué)生參加社會實踐和志愿服務(wù)活動，讓他們更好地了解和融入社會，并且從實踐中提升他們的責(zé)任意識和獨立思考能力。

綜上所述，全面發(fā)展幸福學(xué)生是多維度、全方位的，要建立于重視相互合作、關(guān)心身心健康、注重文化傳承等多個方面之上。一所優(yōu)秀的大學(xué)不僅可以切實提供專業(yè)和技能培訓(xùn)，還可以幫助學(xué)生發(fā)展人生的各個方面，構(gòu)筑學(xué)生成功的人生夢想。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇八

總體來說，全面發(fā)展幸福學(xué)生是十分重要的。在學(xué)生時代，我們的身體、智力、情感、社會能力都在迅速地成長。而若忽略其中任何一方面的發(fā)展，可能會帶來巨大的人生影響。經(jīng)過長時間的嘗試和思考，我得出以下心得體會。

第一段：綜合素質(zhì)是基石

全面發(fā)展幸福學(xué)生的第一步，是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。這包括智力、體魄、品德、情感四個方面。在我的日常生活中，我積極參與各種課程和活動，培養(yǎng)自己的多元化能力。比如，學(xué)習(xí)新的技能，參加運動會、文化藝術(shù)節(jié)，為社區(qū)服務(wù)等等。這些活動帶給我非常多的好處，包括提升了自信心、塑造了健康飲食習(xí)慣、讓我學(xué)會了如何與人交往等等。這些都是未來成功所必需的素質(zhì)，是全面發(fā)展的核心。

第二段：多元化是關(guān)鍵

對于學(xué)生發(fā)展來說，多元化是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該盡可能地嘗試各種不同的活動和經(jīng)歷，這將為狹窄的世界開啟大門。實際上，參加多種活動不僅有助于發(fā)展自己，也能讓我們的生活充滿意義和色彩。當然，我們不能只把自己放在自己熟悉的領(lǐng)域里，應(yīng)該敢于嘗試一些新的想法和事情。比如，我曾經(jīng)嘗試了一些新領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了一些新的技能，比如編程、手工制作、舞蹈等等。這些新經(jīng)驗給我的生活帶來了豐富和樂趣。

第三段：建立友誼是必要的

全面發(fā)展幸福學(xué)生的一個方面，是建立友誼和社會關(guān)系。這包括了與年齡相同的學(xué)生、不同年齡段的成人以及各個文化社群的人們。朋友給我?guī)淼牟粌H僅是安慰和支持，他們還提供了檢查我自己性格和表現(xiàn)的機會，賜予了我更多展現(xiàn)自己的機會。通過與學(xué)生、成人以及大家分享自己的觀念、見解和經(jīng)歷，我已建立了廣泛關(guān)系，取得了更多機會，也拓寬了自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。

第四段：有帶著目標的行動計劃

全面發(fā)展不是盲目的，而是有計劃有目的。在學(xué)生時代，我為自己制定了一些目標。導(dǎo)向自己生命目標的的目標助于我找到自己的方向。經(jīng)過多年的努力，我已達成了很多目標，比如在學(xué)術(shù)、道德、社會參與方面都取得了優(yōu)秀的成績。這些目標幫助我明確自己想要的人生和生活目標，更好地規(guī)劃了自己的未來。

第五段：保持積極的心態(tài)

最后，全面發(fā)展幸福學(xué)生需要保持積極的心態(tài)。成功并不是沒有挫折和失敗。每個人都會遇到挑戰(zhàn)和困難，但是關(guān)鍵在于如何面對它們。我自己的經(jīng)驗告訴我，積極的心態(tài)，持續(xù)不斷的希望和信仰是成功的關(guān)鍵。面對挫折和困難的時候，我總是知曉自己需要堅韌不拔和持之以恒的行動，從而實現(xiàn)浩瀚的目標。

以上就是我的關(guān)于全面發(fā)展幸福學(xué)生的心得體會。我希望更多的學(xué)生也能夠找到自己的方向并全面發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生目標。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇九

藝體活動是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，已經(jīng)成為許多學(xué)校教育的一個重要組成部分。藝體活動給學(xué)生提供了多方面的機會，可以讓他們在不同的領(lǐng)域中發(fā)掘自己的潛力以及全面發(fā)展。在我參與學(xué)校的藝體活動中，我深刻感受到了藝體促進學(xué)生發(fā)展的作用。

第一段：體育課活動拓寬學(xué)生視野。

體育課是學(xué)校最基本的藝體活動之一，也是我們小時候最熟悉的課程之一。我們的老師總會在課堂上教我們許多不同的體育項目和技巧。這些活動不僅讓我們鍛煉身體，也拓展了我們的視野。課后，我還會和同學(xué)們一起組織比賽或者去周邊的健身房鍛煉。通過體育活動，我學(xué)會了團隊合作和全力以赴的精神。

第二段：音樂課讓我學(xué)會了音樂中的人文關(guān)懷。

音樂課也是我極喜歡的藝體課程之一。在音樂課上，老師會教我們唱歌、舞蹈和吹奏樂器等。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也有了一定的音樂天賦。我還和音樂社團一起參加校內(nèi)外的演出活動，讓自己的音樂才華得以展示。通過這些活動，我不僅學(xué)會了音樂技巧，也學(xué)到了人文關(guān)懷。通過音樂，我了解到了不同文化背景下的音樂氛圍和文化氣息。

第三段：美術(shù)課讓我拓展了藝術(shù)眼界。

美術(shù)課是我最向往的課程之一。在美術(shù)課上，我們可以學(xué)習(xí)繪畫、設(shè)計等基本技巧。學(xué)習(xí)這些技巧不僅可以讓我們自由地表達內(nèi)心的想法和情感，還能拓展我們的藝術(shù)眼界。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我也和美術(shù)社團的成員一起進行了許多相關(guān)的創(chuàng)作和表演，例如制作一些有意義的海報和場景設(shè)計。這些活動激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和靈感創(chuàng)造的熱情。

第四段：寫作課讓我增強了文化素養(yǎng)。

除了藝術(shù)課程外，寫作課也很有意義。在寫作課上，我們可以學(xué)到寫作的技巧和規(guī)則。同時，也可以通過了解文學(xué)作品、語言等方面的知識來增強自己的文化素養(yǎng)。在寫作課中，我不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)到了許多深入的文化理解和認識。這些知識能夠幫助我更好地理解文化背景，從而更好地表達自己的思想和情感。

第五段：結(jié)論。

總的來說，藝體活動不僅讓我們在具體的技能和知識方面得到了提升，也讓我們在精神和心靈的發(fā)展中得到了提升。通過參與不同活動，我們學(xué)會了團隊精神、人文關(guān)懷、創(chuàng)造力以及文化理解等方面的技能和素養(yǎng)。這些素質(zhì)和技能不僅對我們在學(xué)校和工作中有重要的影響，同時也對我們的未來發(fā)展有著廣泛而深遠的影響。因此，我的藝體經(jīng)歷讓我體驗到了多種學(xué)習(xí)和提升的機會，并且也可以使更多的人受益。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十

閱讀是人類獲取知識、啟發(fā)思維和提高個人素質(zhì)的重要途徑。通過閱讀，人們可以開闊視野、增長見識，豐富自我，提升思維能力和解決問題的能力。在我的閱讀經(jīng)歷中，我深感閱讀對全面發(fā)展的重要作用。在不斷的閱讀中，我收獲頗豐，并從中體會到閱讀如何促進個人全面發(fā)展的心得體會。

首先，閱讀促進了語言表達能力的提高。通過各類書籍的閱讀，我學(xué)到了許多詞匯和表達方式。在觸及不同題材、風(fēng)格和難度的書籍后，我可以更加熟練地使用語言表達自己的觀點和思考。閱讀不僅幫助我學(xué)習(xí)到了新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，更重要的是提升了我的語感和語言運用能力。我可以更加準確地表達自己的意思，提高與他人的交流效果，這對于個人全面的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次，閱讀拓寬了我的知識面。閱讀的范圍廣泛，涵蓋了各種各樣的主題和領(lǐng)域。通過閱讀，我接觸了歷史、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域的知識。我了解到了不同文化、不同國家和不同時期的故事和發(fā)展，從而拓寬了我的視野。這些知識的積累不僅使我能夠更好地理解世界，而且還對我的思維方式和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。我相信豐富的知識是個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，閱讀在這一方面產(chǎn)生了巨大的積極影響。

此外，閱讀培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。隨著閱讀的進行，我逐漸明白書本上的文字只是一個引子，而我的大腦才是真正創(chuàng)造故事的源泉。通過與書中的人物互動，我可以想象出自己的世界和故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)提供了一個創(chuàng)造性思維的平臺，讓我在其他方面也能有更加豐富和創(chuàng)新的表達。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我都能更加靈活地思考問題，提出新的觀點和解決方案，這對于促進個人全面發(fā)展起到了重要的推動作用。

最后，閱讀提高了我的自我管理和時間規(guī)劃能力。閱讀需要一定的毅力和耐心，需要克服拖延和分心的困擾。我在閱讀的過程中學(xué)會了自我管理和合理規(guī)劃時間的能力，如制定每天閱讀計劃，設(shè)定讀書目標。通過堅持不懈的努力，我逐漸建立了良好的閱讀習(xí)慣。這種自我管理的能力不僅在閱讀上得到了體現(xiàn)，更通過其他方面的應(yīng)用，使我更加高效和有條理地完成各項任務(wù)。這種優(yōu)秀的自我管理能力無疑有助于個人全面發(fā)展。

總之，閱讀對于促進全面發(fā)展起著不可替代的作用。通過閱讀，我提高了語言表達能力，拓寬了知識面，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，提高了自我管理和時間規(guī)劃能力。每一次閱讀都是一次心靈的旅行，讓我不斷成長和豐富自己。我堅信，閱讀將繼續(xù)成為推動我個人全面發(fā)展的重要工具，我也將繼續(xù)享受閱讀所帶來的有趣和啟迪。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十一

師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。

（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）

師：同學(xué)們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進瓶里的？

（生讀句子）

生：烏鴉是一個一個地把石子放進瓶子里的。

師：“一個一個地放”是怎樣放？

生：一個一個地放就是放完一個再放一個。

生：一個一個地放就是放完一個再放一個，放了許多個。

師：（示意第二位發(fā)言的同學(xué)）請你來放給大家看一看。

（拿出預(yù)先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進瓶里，放三個后，師示意生暫停）

師（問同學(xué)）：這樣是一個一個地放嗎？

生（齊）：是。

師：把石子一個一個地放進瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認真想。

（師示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口）

師：瓶子里的水怎么樣？

生：升高了。

師：很快升高嗎？

生：是慢慢升高。

生：是一點一點地升高。

生：放進一個石子，水就升高一點點，再放進一個石子，水又升高一點點。

師：因為石子是一個一個地放，所以水是一點一點地升高，慢慢升高，書上用哪個詞來說？

生（齊）：漸漸。

師：為什么放進石子，水就會升高？

生：石子放進水里，沉到水里去了。

生：石子沉下去，水就升上來了。

生：石子沉下水，占了水的位置，水沒地方住，就跑上來，升高了。

師：想得好，也說得好。那烏鴉是怎么想出這個辦法來的？

生：烏鴉看見旁邊有許多石子，就想出辦法來了。

生：烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子，就想，把石子放進瓶子里，水就會漸漸升高，我就可以喝到水了。

師：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。

【執(zhí)教者闡述】

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促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十二

孩子是含苞待放花朵，老師是辛勤培育的園丁，父母則是孩子的沃土，孩子的成長需要老師和家長攜手同行。

孩子教育問題從古至今都是圍繞家庭的一個重中之重的事情。我的孩子是一年級的小學(xué)生，雖然才進入小學(xué)半年的時間但是在老師們的辛勤培育下，孩子各方面相較于幼兒園有很大的進步，作為家長感到很欣慰，同時更能感到教育孩子是一門高深的學(xué)問，需要家庭和學(xué)校共同努力。

家庭教育至關(guān)重要。小學(xué)階段孩子年齡小，獨立性較差，對父母的依賴性強，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育更要重視家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同擔責(zé)，并不是其中一方的事情。家庭環(huán)境以及父母的行為對孩子的性格、習(xí)慣有著潛移默化的影響。古語的“三歲看老”就說明家庭教育對孩子的重要性。

加強與老師的溝通和聯(lián)系。加強與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，不能因為工作忙就把教育孩子的事情全權(quán)交給老師而不聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長可以及時了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對性地教育；也能了解每一個孩子的性格特點進而更好地因材施教。定期將孩子的點滴進步或者不好的習(xí)慣向班主任及老師匯報，老師和家長們能共同對孩子進行鼓勵或糾正讓孩子能更好地成長。孩子是否能健康成長，是否能不斷進步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點很重要，而這些的關(guān)鍵就是主動溝通。

注重與孩子的交流。與孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。只有與孩子交流，家長才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，從而才能貼切實際的培養(yǎng)孩子誠實、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動權(quán)、有針對性進行教育。比如通過交流我們發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉，我們就給孩子講做事情要有效率，高效率的好處，孩子在第一次體會到能快速完成一件事情時的成就感，現(xiàn)在孩子做事情的效率有了明顯的提高。好玩是每個孩子的天性，如何保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子生活作息要有規(guī)律，幫助對孩子養(yǎng)成良好的時間觀念和自覺遵守集體紀律的觀念；要求孩子定時換洗衣物、不亂扔臟物，保持清潔衛(wèi)生等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會影響他的一生，對他人生的發(fā)展是有益的。

鼓勵和表揚是教育孩子的良方益草。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為和優(yōu)良的品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點?？吹胶⒆拥囊稽c點進步，就肯定他，鼓勵他，耐心引導(dǎo)他，并以實際行動支持他，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。我的孩子十分喜愛畫畫，我很支持她，她也經(jīng)常在自己空閑的時間自主作畫，以成人的眼光也許都是涂鴉但是對孩子來說卻是她獨一無二的畫作。我們就要對她畫作提出肯定和表揚，讓她對自己的作品更有自信。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。

尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長都應(yīng)尊重老師。我對孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個不字。因為只有家長尊重老師，自己的子女才會尊重老師。而學(xué)會尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我說的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細致艱苦的工程”。所以，讓我們家校共育，共促孩子健康成長。

望子成龍、望女成鳳是每個父母的期望，從一個嗷嗷待哺的嬰兒到一名優(yōu)秀的中學(xué)生，陪在孩子身邊時間最多的是父母，家庭教育起到至關(guān)重要的作用。在認真觀看了《家長要承擔家庭教育的主體責(zé)任》，在孫秀梅老師深入淺出的分析講解后，我深刻的認識到自己在教育孩子的過程中存在著很多的不足之處。

孩子的思想是第一位，孩子的心理是第一位。當劉慧老師問：“你了解自己的孩子嗎？”我呆立當場，我真的了解自己的孩子嗎？日常生活中，每次下班回家我都會問孩子，你寫完作業(yè)了嗎？每次孩子看到我都好像我的臉上寫滿了作業(yè)。我總是以自己的水準要求孩子，希望他成長為父母希望的樣子。劉老師讓我從夢中覺醒，我以后要靜下心來認真傾聽孩子內(nèi)心的聲音，引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心真正的渴望，給孩子足夠多的時間去表達，才能真正的理解孩子，尊重孩子，幫助孩子內(nèi)心真正的成長，讓孩子成長為自己心中的樣子。作為父母，我更應(yīng)該完善自我，幫助孩子找到自己的特長，讓孩子成為真正的自己，獨一無二的自己，引導(dǎo)孩子找到屬于自己的快樂。

過度關(guān)愛造成過度依賴，過度操心造成過度懶惰。大多數(shù)的家長都有這樣的煩惱，早晨家長急得像熱鍋上的螞蟻，孩子依然慢條斯理起床，磨磨蹭蹭洗漱；到了放學(xué)家長急著催孩子趕緊寫作業(yè)，孩子依舊我行我素，能拖一會是一會。孩子無法獨立，就無法真正的走向社會，也無法脫離那種“小我”走向“大我”，更不能走出“舒適區(qū)”沖向更加有趣的“價值區(qū)”，體驗獨立自主帶來的樂趣。作為家長，我應(yīng)該在孩子表達基礎(chǔ)上給予一些指導(dǎo)，并對孩子進行鼓勵，為孩子的獨立思考進行表揚，幫助孩子遠離依賴。父母的鼓勵可以幫助孩子緩解自卑，幫助孩子建立自信。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。作為家長，我一定會努力學(xué)習(xí)家庭教育，為孩子的未來創(chuàng)造良好的環(huán)境，相信一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的未來。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十三

根據(jù)第一個問題，專家提出了以下幾點解決方案：1.給孩子自信，因為孩子受到挫折后本身就失意，如果家長在這時給孩子鼓勵，讓孩子認識到這一點挫折并沒有什么好怕的，孩子就不會因為一件小事而失落，比如：這次小考的成績不理想，孩子就會想“這只是一次小考，這次沒發(fā)揮好，要吸取教訓(xùn)，下次就不會再犯同樣的錯了”，而不是“這次沒考好，回家爸媽罵我怎么辦?。俊?/p>

然后，就是第二個問題，孩子自控能力差怎么辦？自控能力差，是因為孩子平時學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)完之后就想拿手機玩游戲，刷視頻來釋放自己，可是又沒有時間概念，以至于一開始玩就停不下來，正確的做法是約定玩多久就定上鬧鐘，鬧鐘一響就放下手機，可以干會兒別的，比如運動一下，寫寫作業(yè)之類的。

家庭教育是孩子一生中非常重要的因素，家長是孩子的老師，是帶領(lǐng)孩子走上人生道路的第一個老師，只有老師了解學(xué)生，才可以讓學(xué)生進步。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十四

學(xué)生的習(xí)作水平難以得到提高，直接影響到語文教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師必須在習(xí)作教學(xué)方面進行重點攻關(guān)，多管齊下，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

一、細致觀察，追求真實。

在多年的教學(xué)實踐中，我常常聽到學(xué)生抱怨習(xí)作太難，不知道怎么寫。有的學(xué)生說：“我就怕作文，一拿起筆來就頭疼，總覺得沒東西可寫?！?/p>

如何改變學(xué)生害怕習(xí)作這種現(xiàn)象呢？我認為，首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察。觀察，就是用眼睛去看，事事留心，時時注意，并形成一種習(xí)慣。學(xué)會觀察是提高習(xí)作水平的第一要素。在教《蟋蟀的住宅》這篇課文時，我指出作者觀察蟋蟀的住宅時“一連看了兩個多鐘頭”，將蟋蟀的活動特征、觸須擺動，觀察得一清二楚。所以，作者將蟋蟀的住宅寫得具體，傳神。

我指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練時，重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫真實的內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的'習(xí)作興趣，學(xué)生寫出的習(xí)作真實、生動。

二、積累素材，學(xué)以致用。

住教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很少看課外書，詞匯量少，習(xí)作的素材貧乏，甚至連句子都寫不通順。因此，這部分學(xué)生對作文望而生畏。

為此，我讓學(xué)生多閱讀，多積累習(xí)作的素材。課本里有許多范文，都是作者對人物或動植物細致觀察后寫下來的，這些素材真實，可信。如《我的伯父魯迅先生》這篇課文中，作者對車夫的描寫；《白鵝》這篇課文中，作者對鵝的步態(tài)、叫聲、吃相的描寫；《爬山虎的腳》這篇課文中，作者對爬山虎的葉子和腳的描寫……只要學(xué)生認真閱瀆，就能將這些素材變?yōu)樽约旱臇|西。此外，除了從書本中積累素材，學(xué)生還可以從日常生活中積累，比如，社會上的新人新事、各種自然現(xiàn)象、社會新聞、國際時事等，這些都是極好的素材。

三、提倡模仿，培養(yǎng)興趣。

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應(yīng)當是創(chuàng)造性的借鑒。對于習(xí)作水平不高的小學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模仿范文，逐步培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。

課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了這些課文，應(yīng)該學(xué)以致用，模仿范文進行習(xí)作訓(xùn)練。例如學(xué)了鄭振鐸的《貓》這篇課文，我讓學(xué)生以另一動物為題模仿寫作，大部分學(xué)生仿寫都很成功。(語文教學(xué)論文)四、多說多寫，下筆成章在日常生活中，我們碰到很多例子，有的學(xué)生平時口若懸河，然而他們在寫作文時卻絞盡腦汁也寫不出多少內(nèi)容來。原因何在？在日常生活中，學(xué)生“說”的機會較多，幾乎不費多少力氣，但“寫”的機會很少。光說不寫，學(xué)生怎能提高習(xí)作水平呢？因此在習(xí)作訓(xùn)練時，我重任指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的作文訓(xùn)練題，有時讓學(xué)生在課堂上完成，有時先讓學(xué)生思考，下課后再練習(xí)。比如：讓學(xué)生寫出課文中的空白部分，有時讓他們進行改寫訓(xùn)練……經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平相應(yīng)地得到r提高。

五、多些表揚，少點批評。

在習(xí)作教學(xué)中，教師要多一些表揚，少一點批評，學(xué)生的習(xí)作，無論寫得怎樣，都有其閃光點。有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句等方面有值得肯定的地方。教師在肯定學(xué)生習(xí)作好的一面之后，應(yīng)該委婉地指出不足之處，讓學(xué)生知道自己的努力方向。如果教師在評價學(xué)生的作文時，批評多，表揚少，無形之中就給學(xué)生潑了一盆冷水，學(xué)生就會失去對習(xí)作的熱情，對習(xí)作產(chǎn)生畏懼感。

六、勤寫片段，多記日記。

在作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多個角度，進行描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，把自己的所見、所聞、昕感淋漓盡致地表達出來。在這個過程中，學(xué)生不僅可以得到一種精神享受，而且能有效地提高習(xí)作水平。

七、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表。

在作文教學(xué)中，我注重調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，鼓勵他們寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。

我讓學(xué)生留意身邊的人和事，從各個角度選材，寫出優(yōu)秀的習(xí)作，送到學(xué)校廣播室及學(xué)校報刊編輯小組，讓這些優(yōu)秀習(xí)作得以播出和刊出。這樣，會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高習(xí)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)巾．只有多管齊下，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能提高學(xué)生的習(xí)作水平。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十五

――對學(xué)生評價方式改革實驗的幾點做法通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程標準，我們認識到：以往對學(xué)生的評價主要采取以期末一次考試成績和一份學(xué)生成績單等終結(jié)性為主的評價方式，過分地強調(diào)了“甄別與選拔”功能，忽視了對學(xué)生的改進與激勵功能。過分注重結(jié)果而忽視過程，不利于幫助學(xué)生自我認識和健康成長。根據(jù)《教育部中小學(xué)評價與考試改革的指導(dǎo)意見》和多元智能理論，一學(xué)年來，我校在開展新課程實驗過程中，積極參與區(qū)里的《關(guān)于學(xué)生評價方式改革》的課題研究，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以改革學(xué)科評價方式為重點，旨在激勵學(xué)生全面發(fā)展和促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性為主要目的，以對學(xué)生學(xué)習(xí)活動全過程評價為主的發(fā)展性評價體系，使對學(xué)生的評價與考試工作和貫徹新課程理念相對接。我們的主要做法是：建立具有激勵、評價、學(xué)習(xí)功能及教育功能的《學(xué)生成長記錄袋》，為使“學(xué)生成長記錄袋”針對性、實用性強，我們結(jié)合學(xué)校開展的各項教育、教學(xué)活動，設(shè)計了“東霞小學(xué)一年級學(xué)生成長記錄袋”。該“成長記錄袋”創(chuàng)設(shè)了“我愛我家、我有好習(xí)慣、假日生活真難忘、課外閱讀真有趣、我的作業(yè)多棒啊、收獲園、我最得意的……”等24項內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生思想品德、知識技能、課外活動等方方面面。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)知識與技能實踐的結(jié)果的收集和學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的自我成長的認識，也增強了學(xué)生評價的趣味性、參與性。為了整體推進學(xué)生評價制度改革，我們制定了《新課程實驗?zāi)昙壗⒑褪褂脤W(xué)生成長記錄袋實施方案》，對其工作意義、使用要求、各教師工作進度以及評價標準等都做了具體要求并開展校本培訓(xùn)。評價標準力求客觀，不帶隨意性，如要求教師在評價學(xué)生時要客觀，不帶偶然性，評價態(tài)度要客觀，不帶主觀性，并將做好此工作列入教師工作考核內(nèi)容之一。學(xué)校定期檢查教師指導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)生成長記錄”的內(nèi)容情況，并在年級組中開展交流活動，組織參與教師研討工作體會與收獲，傾聽教師對評價工作改進意見，為下一期做好學(xué)生成長紀錄積累經(jīng)驗。鑒于建立“學(xué)生成長記錄袋”要依靠學(xué)生、家長和教師三位一體齊抓共管，其工作難點是要取得家長的共識與配合。為此，我們專題召開了家長會，就如何做好“學(xué)生成長記錄袋”對家長進行了培訓(xùn)，使這項工作得到家長的理解與支持。保證了家校實施“學(xué)生成長記錄”按計劃同步進行。為充分展示實施“學(xué)生成長記錄”的成果，為學(xué)生創(chuàng)造互幫互學(xué)和交流成果的機會，我校于六月中旬以開展“校園藝術(shù)節(jié)”為契機，開展了一年級“學(xué)生成長記錄袋”成果展示。組織低年級學(xué)生互學(xué)，請部分家長參加，推動了“學(xué)生成長記錄袋”工作。在建立學(xué)生成長記錄袋的基礎(chǔ)上，我們還設(shè)立了由學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師總評為主要內(nèi)容的《一年級學(xué)生素質(zhì)評價標準》（共四份），學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價內(nèi)容包括“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”等，其中學(xué)生自評附有與家長、教師的知心話，家長評價附有對孩子的貼心話等。教師除了對學(xué)生“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”評價外，還注重學(xué)習(xí)成績、興趣特長以及成長期望等全方位地評價學(xué)生。由于評價指標、標準是多元的、開放的和具有差異性的，對信息的收集是多樣、全面和豐富的，評價內(nèi)容更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。在區(qū)教師進修學(xué)校的支持下，我們改變了以往的考試模式。本學(xué)期期末我們除了語文筆試外，還增加了對學(xué)生口試、課外閱讀、寫字等考核。數(shù)學(xué)增加了口算考核、實踐操作等項考核，其他學(xué)科也依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容加大了實踐操作與作品展示、主題答辯等考核。目的就是要全面考核學(xué)生的知識與技能，同時注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價值觀等。各學(xué)科建立并執(zhí)行優(yōu)秀生免考制度和對“學(xué)困生”試行補考制。爭取每個學(xué)生學(xué)有所得，都有成功的希望。新課程實驗告訴我們，為鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新，創(chuàng)建一個安全的、生動活潑的課堂教學(xué)氛圍是必不可少的。如果老師為了鼓勵學(xué)生，對學(xué)生課堂表現(xiàn)出色，老師評價的語言形式單一，只用“太好了”、“真不錯”、“你真棒”等概括性語言評價學(xué)生，或當場發(fā)小紅花之類的評價方式。開始孩子們還感到新鮮，時間一長，這種評價就像白開水一樣沒滋味，成為一種形式。為使課堂評價具有激勵作用，并能促進學(xué)生的.主動發(fā)展，我們在教研活動中對教師課堂評價中的問題進行了反思，教師根據(jù)教學(xué)實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化。即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。如今我校已有部分教師自覺根據(jù)具體的教學(xué)情境，發(fā)揮其教學(xué)機智在教學(xué)評價中的作用，實施有針對性評價。如有的教師面對學(xué)生讀書讀得好，評價時用“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了”等評價語言。像這樣的課堂口頭即時評價具有針對性，能促進學(xué)生進步，發(fā)揮教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的作用。因為學(xué)生成長記錄內(nèi)容具有直觀、可操作性強的特點，我們實行以月評價反饋為主。而學(xué)生的“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”等要有一個階段的實踐與觀察，我們則在期末全面地收集“學(xué)生成長記錄袋”內(nèi)容后再進行綜合評價。即在期末前半個月組織任課教師對學(xué)生一學(xué)期的成長記錄進行綜合評價后，將情況反饋給學(xué)生家長，然后組織學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)生的“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”等進行全面的評價；班主任再綜合教師、學(xué)生、家長評價意見后，對學(xué)生的“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”以及學(xué)科成績等級評價、興趣特長表現(xiàn)、成長記錄總評價等進行全面評價，然后將《小學(xué)生素質(zhì)評價表》裝入學(xué)生成長記錄袋，做為向家長報告的學(xué)生成長內(nèi)容。學(xué)年度的第二學(xué)期初，我們召開家長會時，再全面匯報學(xué)生上學(xué)期成長記錄內(nèi)容和綜合考評成績，指出學(xué)生在上學(xué)期參加學(xué)校學(xué)習(xí)活動中的成就與不足，為家長在新學(xué)期與教師一道指導(dǎo)孩子學(xué)做人、長知識、增才干、健體魄指出了努力的方向。對學(xué)生評價方式改革實驗工作的幾點體會：建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價學(xué)生的做法，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生。比較全面、客觀準確評價學(xué)生，有助于學(xué)生個性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思，有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，使教師與家長保持一致的教育目標。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十六

優(yōu)秀教師有能力促進學(xué)生發(fā)展(教師中心稿)

437400湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣

教師的服務(wù)對象是學(xué)生，工作重心是“傳道、授業(yè)、解惑”，評價的標準是學(xué)生的發(fā)展程度。一個優(yōu)秀的教師，一定是一個善于引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，并且能夠最大限度促進學(xué)生發(fā)展的好教師。

首先，他有深刻的洞察力。他能夠發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和短處，并不僅僅是學(xué)習(xí)方面的長處和短處。洞察力對一個教師具有特殊的要求，既不能帶著有色眼鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，也不能一成不變的去判斷學(xué)生。他需要教師細致的觀察，甚至是耐心的等待，就像一個園丁等待花朵含苞欲放。

其次，他有巨大的親和力。他能夠不經(jīng)意的就拉近自己與學(xué)生的距離，坦率地與學(xué)生進行真誠的心靈溝通。親其師，信其道。親和力是教師教育學(xué)生的.橋梁，親和力不夠，會引發(fā)學(xué)生的懷疑心，嚴重還會引發(fā)矛盾和對抗。

第三，他有卓越的發(fā)展力。他能夠富有成效的幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛能。他不但能幫助學(xué)生尋找自己的潛能，而且能激發(fā)學(xué)生發(fā)展自己潛能的欲望，在學(xué)生需要的時候，還能夠提供“妙藥良方”，引導(dǎo)學(xué)生進入“柳暗花明又一村”的彼岸。

第四，他以身作則，不斷的進行自我發(fā)展。他也許不是一個典型的成功標本，但是他一定是一個富有人格魅力的不懈的前行者。他始終是一個領(lǐng)跑者，雖然最終跑不過他的學(xué)生們，學(xué)生卻能夠從他不折不撓的努力里獲得鞭策、鼓舞和力量。

多管齊下

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促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十七

合浦廉州中學(xué)廣西北海53治理發(fā)愣功0

優(yōu)美的音樂可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂趣。愛美之心人皆有之，優(yōu)秀的音樂作品還能讓學(xué)生的情感在欣賞音樂的聯(lián)想中得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達到陶冶情操、升華人格的目的。在高中音樂欣賞的教學(xué)活動中，教師通過正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣?！稑酚洝返摹稑废笃分懈嬖V我們“樂者，德之華也。”古希臘哲學(xué)家柏拉圖亦認為：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對于心靈用音樂?！彼终f：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化……”這些都說明音樂引人向善，是以人的情感為軸心，對人生價值與人性韻味的整體展現(xiàn)與提升起著重要作用。因此，在高中音樂欣賞課教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生感情體驗，逐步充實，不斷豐富，情操得到陶冶，精神得到愉悅，最終促進學(xué)生個性和諧而良好的發(fā)展。

1音樂欣賞，提高學(xué)生文化功能作用

浩如煙海的音樂文獻構(gòu)成了龐大的音樂文化體系。當我們欣賞一首音樂作品時，我們必然要了解作品的風(fēng)格流派體裁，題材作者和創(chuàng)作背景，以及與之相關(guān)的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能的全息性。在中國北京紫禁城太廟前，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的外國歌劇《圖蘭朵》的演出過程中，觀眾對歌劇中被作曲者普契尼采用的《茉莉花》的素材創(chuàng)作的圖蘭朵公主演唱的小夜曲尤其注意和喜愛。海外的華人當聽到小提琴獨奏曲子《思鄉(xiāng)曲》就會勾起無限的思鄉(xiāng)情愫，這些就是音樂文化功能所特有的本土性。學(xué)生是文化的接受者、傳承者，更是文化的創(chuàng)造者。通過高中音樂欣賞中的實踐活動，可以開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。這種全息化的音樂圖景與本土化的音樂情境，將會在文化的框架下，給學(xué)生以深刻的影響，使學(xué)生的個性品質(zhì)向良好的方向發(fā)展。

2音樂欣賞，提高學(xué)生教化功能作用

荀子在《樂論》中就指出：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王之禮樂而民和睦?！币魳纺苁谷瞬粩喃@得最美好的“高峰體驗”。這是美國著名心理學(xué)家馬斯洛提出來的。他說：“在這些短暫的'時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經(jīng)與世界緊緊相連融為一體。”學(xué)生在“高峰體驗”中可以迅速直觀地把握人生的價值、自我實現(xiàn)的幸福與世界的本質(zhì)，這就是高中音樂欣賞教化功能的內(nèi)隱性。它既滿足了學(xué)生追求真、善、美的需求，又使學(xué)生個性不斷發(fā)展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

3音樂欣賞的審美功能，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅樂觀性格

音樂欣賞的審美功能，是最具音樂藝術(shù)本質(zhì)性和價值性的功能。音樂的審美，從類型上可分為陽剛性和陰柔性的美。從情緒發(fā)展上可分為悲劇性和喜劇性的美。陽剛性的作品包括反映人類與自然斗爭與命運斗爭的作品，它能讓學(xué)生的意志變得堅強；結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢彭湃的音樂能讓學(xué)生胸懷壯闊、堅毅剛強；熱情樂觀的音樂有助于學(xué)生奮發(fā)向上的性格。陰柔性的作品包括寧靜柔和的音樂可以使學(xué)生心情安定、氣息平和；歡娛優(yōu)美的音樂可以使學(xué)生擺脫冷漠、孤寂的心境，精神煥發(fā)：委婉細膩的音樂能使學(xué)生富有同情心，樂于助人。具有悲劇美的音樂可以培養(yǎng)學(xué)生更注重理性；具有喜劇美的音樂可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅樂觀的性格。音樂的審美功能對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性與品格產(chǎn)生廣泛的潛在的影響與作用，使積極的性格特征得以肯定和發(fā)展，消極的性格特征得以轉(zhuǎn)化與改變，促使學(xué)生個性和諧發(fā)展。

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十八

求知與開發(fā)智力無疑是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一項根本任務(wù)，但不是惟一任務(wù)。課程的功能絕不僅僅是傳授知識，應(yīng)當通過課程使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。這是新一輪課程改革達成的共識。

當前，世界各國的課程改革都將課程功能的改變作為首要目標，力爭使新一代的國民具有適應(yīng)21世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。我國新一輪基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，深刻分析了基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）存在的弊端和問題，鮮明地提出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”這一根本性的轉(zhuǎn)變，對于在基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等，具有重要意義。

那么，學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重心應(yīng)當放在哪里？有專家指出，學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如果以學(xué)科為重心，必然是利用學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為學(xué)科發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)科的專門人才和后備力量；如果以教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為重心，則應(yīng)該是利用學(xué)科為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。這是兩種截然不同的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念。傳統(tǒng)的課程過于關(guān)注知識和技能，而把學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀等其他價值成為附屬，變得可有可無。這種教學(xué)結(jié)果是在強化知識的同時，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。

為了實現(xiàn)課程功能的改變，本次課程改革特別強調(diào)探求新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，也許有時一無所獲，但卻是兒童學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，這個過程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著不可估量的作用。同時特別強調(diào)，獲得知識與技能的過程應(yīng)當成為形成正確價值觀的過程。

課程功能的轉(zhuǎn)變，主要是通過制定課程標準、編寫教材、實施教學(xué)與評估來實現(xiàn)的。在各學(xué)科課程標準與教材的編寫中，都力爭體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三方面的整合。比如，數(shù)學(xué)課程標準中“生活中的數(shù)據(jù)”一節(jié)，突出了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透對學(xué)生保護環(huán)境的.教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），通過統(tǒng)計家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集處理數(shù)據(jù)的過程，體會塑料垃圾對人類生活可能產(chǎn)生的危害。再比如，在地理課程標準中，要求評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平，重點不在于學(xué)生記憶的準確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實地考察與觀測、調(diào)查、實驗、討論、解決問題等活動的質(zhì)量，以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志、毅力和探索精神。同時，注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的熱愛祖國的情感和行為，關(guān)心和愛護人類的意識和行為，對社會和自然的責(zé)任感，體會地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價值。

課程功能的改變是根本的改變，在整個基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革中將起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。因此，學(xué)習(xí)把握好新課程，深刻理解課程功能的變革至關(guān)重要。

[1][2]

促進學(xué)生全面發(fā)展心得體會篇十九

作者/劉凌英

摘要：教育部表示，爭取到，基本實現(xiàn)我國義務(wù)教育均衡發(fā)展。但是，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過于注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，忽視學(xué)生的素質(zhì)水平和能力方面的發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，教師要更新教育觀念，做到多管齊下，爭取早日實現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；均衡發(fā)展；主動能力；應(yīng)用能力

均衡發(fā)展是當前教育教學(xué)方面提出的一個嶄新的教學(xué)理念，這對于提高全民族素質(zhì)、全面提高教育質(zhì)量有著十分重要的意義。在過去我們的義務(wù)教育當中，不少地方傾向于幾家重點學(xué)校，主要是為了提高升學(xué)率。尤其是在農(nóng)村學(xué)校，不論在教師、家長還是學(xué)生心里一致認為，只有考出好的成績，考上重點大學(xué)才能走出農(nóng)村，才能有一個好的發(fā)展前景。所以，對全面均衡發(fā)展往往是比較忽視的。而現(xiàn)在教育部門提出新的目標，實際上是要扭轉(zhuǎn)這種趨勢，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，讓我們的義務(wù)教育能夠逐漸趨于均衡化，逐漸讓我們的學(xué)生得到更大空間的發(fā)展。

一、倡導(dǎo)自學(xué)，提高主動能力

有學(xué)者說過：21世紀的文盲不在是目不識丁，而是不會學(xué)習(xí)的人。我的理解是，由于社會發(fā)展的越來越快，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，在將來的某一時間會因為不適應(yīng)社會的發(fā)展而失去它本身具有的價值。但是，以農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，大部分學(xué)生在教師單一的知識傳授下逐漸變成了知識的接收器、考試的工具。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生逐漸得到均衡發(fā)展。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。所以，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。但是，我們通常按照教學(xué)經(jīng)驗來進行教學(xué)，簡單的知識傳授，大量的習(xí)題練習(xí)，使得學(xué)生看不到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點出現(xiàn)偏差。因此，教師要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，從而使學(xué)生的應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的應(yīng)用》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在授課時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：某工廠為了存放材料，需要圍一個周長40米的矩形場地，問矩形的長和寬各取多少米，才能使存放場地的面積最大？引導(dǎo)學(xué)生列出二次函數(shù)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生感受不同長和寬都能圍成周長為40米的矩形。這樣的導(dǎo)入課堂，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促使學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)知識的同時，也能得到均衡的發(fā)展空間。

三、因材施教，承認學(xué)生差異

因材施教是指教師要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。在我們的教育觀念中，我們一直提倡要進行公平教學(xué)，對每個學(xué)生進行同等的教學(xué)。所以，在教學(xué)過程中，教師盲目地實施公平教育，逐漸形成了好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的局面。而且，在這樣的教學(xué)情況下，不論是學(xué)困生還是優(yōu)等生又或是中等生，學(xué)生根本找不到學(xué)習(xí)成功的感覺。所以，教師要想讓中學(xué)生能夠得到均衡的發(fā)展，就必須承認學(xué)生之間是存在差異的，一刀切的模式只會讓優(yōu)等生感覺學(xué)不到知識，讓學(xué)困生感覺太難，沒有辦法學(xué)會。因此，教師要將學(xué)生分成a、b、c三個層次，并對每個層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，制訂不同的教學(xué)目標，布置不同的課外作業(yè)等，這樣讓每個學(xué)生都能獲得不同程度的提高，最終促使學(xué)生得到均衡發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《因式分解》時，我將學(xué)生的教學(xué)目標分成了三個層次：a層：靈活應(yīng)用因式分解的常用方法，對于每個多項式分解因式應(yīng)分解徹底，進行綜合性解題。b層：能夠熟練地應(yīng)用因式分解的各種方法；c層：能夠進行一些簡單的因式分解，如：（1）ma+mb+mc=（）（）；（2）a2-b2=（）（）。這樣每個層次的學(xué)生都有自己的任務(wù)，都能在完成任務(wù)的過程中，感受到喜悅，進而，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展平臺。

四、多元評價，樹立學(xué)習(xí)信心

評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。對于農(nóng)村學(xué)生來說，家長每天忙于工作，知識水平也不高，在大多數(shù)家長心里，分數(shù)高就是好學(xué)生；再加上一些教師錯誤的評價，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。所以，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行多元化評價，既不能讓優(yōu)等生因為教師的鼓勵而翹尾巴，也不能讓學(xué)困生因教師的批評而失去學(xué)習(xí)的信心。讓每個學(xué)生都能夠充分地認識自己的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生正確地認識自我，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而使學(xué)生得到均衡的發(fā)展。

教育部部長袁貴仁說，義務(wù)教育均衡發(fā)展關(guān)乎教育公平、關(guān)乎教育質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶家長和學(xué)生的切身利益，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為當前及今后一個時期義務(wù)教育發(fā)展的根本目標。所以，在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，多管齊下，促使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

參考文獻：

［1］吳東明。初中數(shù)學(xué)課堂的均衡優(yōu)質(zhì)教育［j］。吉林教育，（z2）。

［2］李本義，湯秀菊。義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策及其意義［j］。武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報，（01）。

（作者單位江蘇省常州市武進區(qū)芙蓉初級中學(xué)）

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