體育教案的格式（熱門16篇）

教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況、學科的特點和教學的目標要求。教案的評估應當客觀公正，全面反映學生的學習情況和教學效果?？梢园l(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教案范文注重了知識的系統(tǒng)性和階梯性。

體育教案的格式篇一

案例三：“運動傷害的現(xiàn)場急救與處理”教學設計（參考）。

一、教材分析。

本設計是針對水平二（三年級）學生身心特征設計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學內容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網”，提高學生的靈敏性和快速反應能力，發(fā)展學生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質特點，通過高強度游戲，發(fā)展學生體能，讓學生既鍛煉了身體，又學到了學科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網”設計、改編、拓展，有助于提高課堂教學的針對性和實踐性。

二、學情分析。

三年級學生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學中通過不同形式，不同內容的身體練習，包括角色扮演、場景設置等可加深學生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。

三、

教學目標。

1.90%左右的學生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應急措施與簡單處理方法。

采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學生：采用“關鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學生看、聽、想、練有機地結合起來。

六、場地設置與組織形式本課場地設置比較簡單，課中采用場景模擬設置，設置了“醫(yī)療點”，在場地設計上考慮到學生練習的密度與強度，設計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網”的活動范圍，在圓圈外面有學生的起跑區(qū)域與通道，便于教學的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調控，課中教學主要采用集體教學的組織形式，既便于組織調控，又便于增強教學的實踐性。

開始部分基本部分結束部分。

班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結合）散點教學散點教學。

圖1—3場地設置與組織形式（案例三）。

七、運動負荷設計。

平均心率：1305次/分鐘練習密度：40%~50%課后反思。

不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導，學生觀察、回答，師生共同。

總結。

出常用的現(xiàn)場急救處理方法，并適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學習生活中科學運用。

注重知識的延伸拓展，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。

通過本堂課的教學實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育課，還要提高自己的理論修養(yǎng)，設計的課能讓學生在得到體育鍛煉的同時獲得一些必備的理論知識或常識，提高課的內涵，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓理論去指導實踐，在實踐中教授理論，真正做到在玩中學，玩中練。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

關于課時計劃的格式和寫法,在實踐中有多種多樣,概括起來,有表格和文字敘述兩種。這兩種格式，各有優(yōu)缺點。表格式的各欄，都有規(guī)定的內容，比較清楚，但書寫比較復雜；文字敘述式，按順序書寫容易，但不如表格一目了然。因此，在教學實踐中，不必強求一致應該便于教學，利于提高教學質量為原則。

在采用表格式教案時，對書寫“課的內容”，“組織教法”兩欄時，寫法上尚不一致。根據(jù)目前教學的實際情況，多數(shù)學校按以下兩欄內容規(guī)定是可取的。（表格式范例）。

教育實習教案一。

實習生名字＿＿＿＿＿＿＿＿年級＿＿＿班。

＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日（星期＿＿＿）第＿＿＿節(jié)（本人此次實習第＿＿＿個教案）。

（每課按45分鐘計）。

原任課教師＿＿＿月＿＿＿日批準。

1、了解學生情況2、研究教材教法3、教案5、培養(yǎng)體育骨干6、教師預講。

準備好場地器材4、編寫。

體育教案的格式篇二

活動目標:。

1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應的動作。

活動準備：

1、已認識西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃過西瓜。

過程：

一、討論西瓜的外形特征。

1、西瓜長得什么樣?

2、我們想個什么好辦法，讓大家一齊變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜。

1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)。

2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)。

三、游戲：切西瓜。

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。

2、游戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。

體育教案的格式篇三

計劃。

美麗的小興安嶺1學時。

也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個個美麗迷人的畫面，是一篇值得細細品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

學習者為視力障礙的學生，有1個全盲（6歲致盲）和三。

學習者分析。

個低視的。均有一定的實物感知經驗。

方法。

情感目標：激發(fā)盲生熱愛祖國大好河山的思想感情。

讓學生了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產。

教學重點。

抓住作者用詞的準確、生動，學習作者寫景的方法。

教學難點。

抓住作者用詞的準確、生動，學習作者寫景的方法。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)教學內容所用教師活動學生活動設計意圖。

時間。

了解學。

檢查學。

5生預習情況。

回答老師提出的問題。

生預習的情。

況，以幫助確。

導入。

定教學中需。

（提問）。

要重點解決的問題。

研讀課。

文，充分調動學生參與教學的積極性，讓學生。

新授。

了解和感受小興安嶺的美麗的景色和豐富的物產。

讓學生。

在教學活動。

積極參的參與中感。

與教學活動受和交流分。

享自己的學習心得。

讓學生。

沖整體上形。

成對小興安。

對課文。

總結。

5做總結并布置課外作業(yè)。

嶺的感知，從。

從整體。

上感知課文。

而激發(fā)學生。

對小興安嶺的喜愛以及。

對祖國大好。

河山的熱愛。

之情。

一、導入：檢查學生預習情況。

師：同學們好，今天我們將要來學習第十三課《美麗的小興安嶺》。

學生（回答）教師（反饋）。

二、新授：研讀課文。

1.請學生朗讀課文。

2.課文分段，做詳細講解。（播放課文音頻第一段），課。

堂

教

師：在這一自然段中，作者提到了什么？數(shù)不清，幾百里，綠色海。

學

洋和省略號表示什么意思？

（播放課文音頻第二段）。

師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美）這些景物怎么美？（欣賞美）作者是如何描寫的，用意何在？（播放課文音頻第三段）。

流

程

三、總體感知課文。

小興安嶺的美麗的景色。

小興安嶺豐富的物產。

作者寫作方法：

1.背誦自己喜歡的自然段。

2.領略課文作者的寫作方法，以“美麗的校園”為題寫一篇作文。

體育教案的格式篇四

周次：1課次。

周次：1課次。

周次：2課次：3年月日。

備課筆記。

（2012-第一學期）。

年級：科目：

體育。

8月。

一、基本情況分析（一）學生情況。

今年我承擔三年級體育教學任務，從上任教師了解到，大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)學生堅強的意志。（二）教材分析：

小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的實際條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能與武術基本功的`練習。

1、從兒童需要出發(fā)，不受運動技術系統(tǒng)的制約。即以學生為主，進行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內容兒童化，生活化，更好地貼近學生生活，學生實際，讓學生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學。

3、整本教材以發(fā)展學生基本素質，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協(xié)調能力。

4、借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關系及集體榮譽感。二、指導思想：

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一、“以人為本”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。三、教學目標：

3.在上課過程中多做一些輔助性練習，如發(fā)展耐力速度的定時。

跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等。

4.以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。

5.并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性（結合游戲）練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。四、教學重、難點（一）教學重點：

1.教學隊列，隊形，走、跑、投、課堂常規(guī)。

2.掌握基本體操、武術基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質訓練、直線運球比賽等。（二）、教學難點:。

體育教案的格式篇五

活動準備：

1、物質準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。

2、場地準備：

活動過程：

1、復習腳的結構你們瞧，我們都有一雙什么呀？

復習前腳掌、腳跟。

“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

2、準備活動：在活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，老師帶你們去走一條很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

提問：你是用什么方法來走這條小路的？

請幼兒說一說并演示。

引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印？

請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。

小結：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調性和靈活性。

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們去走另外一條不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。

提問：

你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？

那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）小結：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。

那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

幼兒再次練習。

你們剛才是怎么走的？

那怎樣走速度會更快呢？

那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！

5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

體育教案的格式篇六

通過手勢圖和兒歌引導學生弄清每個月份的天數(shù)。

教學時間。

第二課時。

授課時間。

10月26日。

教學過程。

一、審題。

1、借助拼音讀題目。

2、說說題目要求：一是朗讀；二是背誦。

二、指導朗讀理解。

1、學生借助拼音自讀兒歌。

2、指名試讀，教師正音。

3、齊讀。

4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個月，按天數(shù)不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年二月份29天。

5、學生看右邊圖示，做小游戲。

教師先示范，仿照圖上，將手握成拳，一邊指一邊說兒歌。

學生跟著做一做，說一說。

三、練習。

1、學生邊做游戲邊念兒歌。

2、自由練習背誦。

3、指名背誦，集體背誦。

四、寫好鉛筆字。

1、明確要求。

2、指導練習，描紅仿影。

（1）出示卡片，學生認讀：八、太、木。

（2）指導辨析3個字的異同。（3個字都有“撇”和“捺”?！鞍恕钡钠惨陀谵?，，撇和捺分開寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。）。

（3）描紅仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）教師示范。

（5）學生練習描紅仿影，教師巡視。

3、指導練習臨寫。

（1）觀察3個字的'筆畫在田字中的位置。

（2）學生寫一個，指名展示，評價，糾正。提醒學生運筆時注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要有腳。

（3）學生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢正確。

體育教案的格式篇七

學習階段：水平三

學習目標：在小組合作學習中掌握韻律舞蹈的基本動作。

提高學生表現(xiàn)美的能力。

學習內容：集體舞：我把祖愛在心上

學習步驟：

一、游戲活動，激發(fā)興趣

教師活動：

1、師生問好。

2、宣布本課學習內容。

3、組織學生看光碟練習手指操活躍情緒。

學生活動：1、師生問好。

2、了解本課學習內容：集體舞

3、跟光碟聽音樂進行手指操練習。

組織：六列橫隊、小組分散

二、模仿練習、學習動作

教師活動：

1、播放光碟，讓學生了解整個動作過程。

2、組織學生分組，找到合作伙伴。

3、組織學生模仿練習，體驗基本動作。

4、組織學生分組表演，熟練動作，體驗音樂的節(jié)奏。

學生活動：

1、認真觀看光碟，了解全套動作。

2、在老師的'安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求。

3、聽音樂，跟光碟進行模仿練習，體驗各個動作，熟悉整套動作的過程。

4、分小組練習后再進行分組模仿表演。

組織：兩人一組

場地器材：教室、光碟等電教設備

課后小結：

體育教案的格式篇八

（1）學習轉道爬行動作。

（2）練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行。

（3）增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調性。

活動準備。

（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程。

1.扮演角色，準備活動。

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分。

2.基本部分。

（1）學習帶球求轉道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細看媽媽是怎么收的?！?/p>

b)老師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。c)幼兒練習帶球轉道爬行，教師指導。

（2）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

(3)放松活動，調整活動量，讓幼兒適當休息一會兒。

“螞蟻寶寶真聰明。”現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看，一會兒媽媽帶你們做一遍?！?/p>

（4）游戲“螞蟻運豆豆”

轉道爬行把豆豆（皮球）運回家。

3..結束部分，放松活動，回教室。

足球活動：小刺猬運果子。

活動目標：

1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。

2、體驗和小朋友共同游戲的快樂。

活動準備：

1、用報紙卷成的小棍與幼兒人數(shù)相等。

2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。

3、足球人手一個。

活動過程：

一、開始部分。

1、〈秋游〉歌曲，與幼兒邊唱邊拉圓圈進入場地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?/p>

2、熱身。下蹲運動——側身運動—上肢運動——跳躍運動——整理運動。

3、搓球動作。

二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?/p>

1、教師示范用小棍運球動作。

2、幼兒自由練習。

三、

新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家。”

1、幼兒自由探索運球。

2、請個別能力強的幼兒來示范。

3、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。

4、師幼一起學習腳內側運球動作。

四、比賽“小刺猬運球”

1、幼兒分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。

2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：幼兒必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個幼兒手，繼開始。

4、給勝利的一組獎一面紅旗。

5、放松運動后。結束活動。

目標：

1．練習手腳著地以及鉆、跳等動作。

2．探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

3．體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。

準備：體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。過程：

一、熱身運動。

1．播放音樂，教師帶領幼兒做操。

2．教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。

師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)。

3.小結：小烏龜們可以爬過草地。

二、探索爬行方法。

1．自由探索多種爬行方法。

師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2．請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。

3．請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。

4．播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。

三、游戲：尋找城堡。

1．大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2．大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地——鉆過山洞——跳過小河——爬過山坡——到達城堡”。

3．幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。

4.小結，頒獎。

四、放松、結束。

1．剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。)。

2．聽音樂，躺在墊子上放松身體，結束活動。

目的（１）教育幼兒學習小松樹常青挺拔不怕冷的精神。

（２）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。

玩法。

請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。

游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風爺爺?shù)钠獯?，吹起大風，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風爺爺吹倒了，出隊站到一邊。

北風爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結束。再換個北風爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。

開火車過障礙。

1．使幼兒熟悉活動材料的使用方法，并在熟悉的游戲中與教師一起添加輔助材料，激發(fā)幼兒活動的參與性，提高幼兒的運動興趣。

2．通過鉆山洞、繞障礙、走平衡等動作，豐富幼兒的運動體驗，發(fā)展幼兒的以及身體動作的靈敏性、協(xié)調性。

活動準備。

弓形門(適合幼兒身材)、塑料圈、小椅子、大積木、塑料板等。

活動過程。

1．準備活動。

幼兒扮作熊寶寶，在熊媽媽(教師)的帶領下一起做模仿動作，全面活動四肢與軀干，為下面的活動做好身體上的準備。

2．復習游戲“開火車”

熊媽媽帶領熊寶寶玩“開火車”的游戲，幫助幼兒復習該游戲的玩法和規(guī)則。

3．介紹活動材料、拓展游戲。

引導幼兒觀察教師所提供的活動材料，啟發(fā)幼兒利用活動材料來豐富該游戲：“小火車要鉆山洞、過小橋、繞小山，什么東西能搭出山洞、小橋、小山呢?”

4．鼓勵操作。

請幼兒與教師一起將活動材料擺放到活動場地上，搭出一個開火車的障礙。

5．玩新游戲“開火車過障礙”

熊媽媽帶領熊寶寶在擺好障礙物的場地中玩“開火車過障礙”的新游戲。

6．收拾活動材料。

活動結束，請幼兒與教師一起將活動材料集中到一起，贊賞幼兒的能干。

活動建議。

教師始終以“熊媽媽”的身份出現(xiàn)，并始終稱呼幼兒為“熊寶寶”。

開心跳跳糖（健康）。

目標1.積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動作。

2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

準備：1.在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

2.在場地上畫個大嘴巴圖案。

3.紅、黃、藍、綠跳跳糖胸飾(可制作成不同形狀，如三角形、方形的跳跳糖。)過程：1.品嘗并交流感受——今天品嘗區(qū)多了一種特別的糖，你們去嘗一嘗。——品嘗跳跳糖，在寬松的氣氛下，師幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳動的感覺。

2.討論并用肢體動作表現(xiàn)?！@種糖吃到嘴里會怎么樣？——鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導同伴間相互模仿。

3.游戲：開心跳跳糖?！覀兌紒懋斕?，在大嘴巴里跳一跳吧!——引導幼兒自由跳?！l(fā)給幼兒不同的胸飾，引導幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強幼兒興趣，并適當控制活動量。如“紅色的糖跳跳跳”、“綠色和黃色糖一起跳”、“兩顆糖跳在一起粘住了”等等。

建議：1．跳跳糖跳動的感覺讓幼兒覺得新奇有趣，并且樂意用身體動作去模仿。

2.教師應盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒用自己感興趣的方式來表現(xiàn)自己品嘗后的感覺，及時肯定每個幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

3.若準備跳跳糖有困難，可換用爆米花。

體育教案的格式篇九

三、教學目的。

7、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。

8、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

教學重點：

1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。

教學難點:。

三年級28人，學生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說。當務之急就是培養(yǎng)他們的的興趣,發(fā)掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學生終身體育的意識。三年級學生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。

針對上述情況，本學期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規(guī)訓練，為今后的學習打下基礎。

小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。

將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。

五、教材分析：

體育教案的格式篇十

教學重點：

1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、乒乓球比賽等。

教學難點：

（一）教材基本主要任務和要求。

在《課標》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>

教學要求：

（二）教材分析。

（1）采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。教學中應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。

（2）認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。

（3）根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。

（4）教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

（5）認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量。

體育教案的格式篇十一

一堂課的創(chuàng)新需要設計。設計是基于設想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。在課堂教學中，要讓每一位學生體驗科學探究過程，領會科學探究方法，在掌握知識與技能的過程中受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶，就必須為學生做好教學教案，那么教案的格式是什么樣呢?下面小編整理了教案的格式，希望對大家有所用處!

授課課題：(教學章節(jié)或主題)

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 授課班級：

授課類型：(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)

教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)

教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教時安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))

參考資料：(含參考書、文獻等)

教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業(yè)布置：(含思考題、討論題)

教學后記：(因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)

教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學生，為每一個知識點(群)編制的教學方案，它應該吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的.重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。

一、教案編制的要求

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內容而專業(yè)不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據(jù)實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量。

5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

體育教案的格式篇十二

活動目標：

1.在活動中感知左、右，學習以自身為中心區(qū)分左和右的位置關系。

2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊。

活動準備：

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動過程：

一、激趣導入，感知左右。

1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請舉手。

師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、“換座位兒“游戲。

1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

3.請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。

4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？

三、聯(lián)系生活，應用左右。

1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2.小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

3.聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！

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體育教案的格式篇十三

教師：同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不好?學生齊答“不好”。

教師：聽完這個故事，你想知道什么?

生1：擺茶攤的人是誰?

生2：故事中的人是誰?

生3：為什么會流汗?為什么會流血?

生4：老師怎么會有時間擺茶攤?

師：這么多問題，一定想知道結果，對吧?今天我們來學習擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。

請同學們拿起書和筆，自己默默地讀，遇到不懂的地方作上記號?？炜炜?。

接下來，同學們互相討論疑難，老師分小組布置任務，每6人負責一個自然段。要完成兩項任務，一是解決疑難的句子，二是說出本小組解決疑難的絕招。

學生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學生翻譯，另一名學生指出：“我們的絕招就是加一個字把古文變成現(xiàn)代文。

第二組：甲翻譯。乙：有兩個絕招，一是聯(lián)系上下文理解，二是參考注釋。

第三組：甲翻譯，教師插問：回答我?guī)讉€問題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”?學生一一回答。教師：我們試試“眈眈相向”。師生表演。

乙：絕招就是根據(jù)注釋和所在語境加以推斷。

第四組：甲翻譯，師問：什么叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這里呀?

乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。

第五組：甲翻譯。師問：“斷其股”是什么意思?“股”到底是大腿還屁股?生答“是大腿”。乙：我們的經驗就是把以前學過的古文用上。

第六組：一學生翻譯。師問：“罷了”在哪里?生答：是“耳”。

乙：我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉折關系。

教師：好，現(xiàn)在我們把大家的成果一起匯報出來，匯報的方式就是齊讀。

學生齊讀課文。

教師：現(xiàn)在你們說說這是什么故事?

生(許多人)：一個屠戶和兩只狼的故事。

師：大家已經知道通過自己的勞動和創(chuàng)造理解了故事。

教師串講故事。

教師總結學生學習的辦法：查、加、改、聯(lián)。

那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰?

師：你們看過朱軍的《藝術人生》沒有?看過王志主持的《面對面》沒有?他們倆就有本領把別人心里的故事挖出來。

我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來。請后兩閏的同學組成記者團，一起設計問題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學研究文本，猜猜他們會問什么問題，從文中找出答案的依據(jù)?，F(xiàn)在分頭準備。

教師：(三分鐘后)“面對面”言談開始。看看發(fā)問的能否問到對方心里去，回答的能否把問題準確地回答出來。

生1：屠戶，你第一次流汗是什么時候，為什么流汗?

生2答：

生3問：第二次流汗是什么時候?

答4：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會吃掉我的。

生5問：當你發(fā)現(xiàn)麥場上的草堆時，你怎么想的?

生6答：我想這下好了，我有救了。

生7問：當你看到一只狼裝睡時，你為什么要殺他?

生8答：我想這是的機會，莫失良機，先下手為強。

生9問：你怎么會到草堆后面殺另一只狼的?

生10答：并非故意。當我來到草堆旁隨便轉轉時發(fā)現(xiàn)的。

生11答：我想另一只狼一定就在附近，就四處找找，果然找到了。

師(問生9)：你覺得兩個人的猜測誰更有道理?

生12：請問經歷了這些，你自認是個勇敢的人嗎?

生13答：應該是，基本上是。

師：基本上是，你們同意嗎?

生答：同意。

教師小結這部分的答記者問：屠戶基本上是勇敢的，也還算機智的，對不對?(大家造成贊同)

另一組針對“蒲松齡”的訪問開始了。

問：請問蒲先生，你為什么把故事安排在晚上?

生1答：因為晚上更能突出恐怖的氣氛。

問：你為什么要笑?

生2：因為狼想欺騙屠戶，但手段并不高明，所以想笑。

生3：由狼推廣到別的禽獸。

師(恍然大悟狀)：我懂了，不僅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下場一定是可悲的。

生問：蒲先生，你為什么要寫這個寓言?

生4答：這個故事可以使后人得到啟發(fā)。

師問：蒲先生，你覺得自己寫得最妙的地方在哪里?

生5答：第4段第2句。(教師提醒他念出來)“久之，目似瞑，意暇甚”。教師示意他表演一下這幾句所寫，生微瞇眼睛，慢悠悠地搖頭晃腦。

生紛紛答：兇猛、貪婪。

師：我剛才聽到有同學喜歡看科普文章，動物大世界，說說那里面的狼是怎樣的?

生1：狼是群居動物，他們非常團結合作。

師：現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。

現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨栴}走出課堂--“文學狼”與“自然狼”的問題研究。

我們帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂。這才是新時代同學的風貌，讓問題伴隨始終。

體育教案的格式篇十四

教案--檢查！

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體育教案的格式篇十五

(一)教學目標：

說明本課所要完成的教學任務。

(二)教學重難點：

說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

(三)教學過程設計

1.導入新課

(1)溫故而知新，提問復習上節(jié)內容

(2)設計新穎活潑，精當概括。

(3)怎樣進行，復習哪些內容?

(4)提問哪些學生，需用多少時間等。

2.講授新課

(1)針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習

(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

(3)需要多少時間?

4.歸納小結

(1)怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(2)需用多少時間?

5.作業(yè)布置

(1)布置哪些作業(yè)內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

體育教案的格式篇十六

（一）情感態(tài)度目標：

（二）知識目標：

1、朗誦文言課文。

2、積累文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

4、理解句意、文意。

通過學習培養(yǎng)學生于斗爭、善于斗爭日意識，讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭

1、積累文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

1、?? 理解句意、文意。

2、?? 理解文章的寫作目的。

四、教學步驟?：

（一）導入??：

1、欣賞有關狼的圖片。

2、今天同學們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

3、說一說你知道的有關狼的成語、?

（二）出示學習目標

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

（三）話題研討

1、課文內容的研討。

（1）、簡單回憶作者的有關情況。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像，后學生簡單作解釋。

（2）、學生自讀課文，讀準字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。

（3）、播放錄音，讓學生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）

聽一聽課文的節(jié)奏，語氣，并請同學們用“??? 狼”概括課文各段的內容。

（4）、小齊讀課文。（教師提示停頓）

板書

遇狼——懼狼——御狼——殺狼??

（5）、自主口譯課文。

（6）、提問質疑

學生提出不理解的字詞，請求同學幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導）

（7）、口述課文內容，具體落實字、詞、句的解釋。

（8）、評一評

補白式對話

從??????? 句可以看出，這是兩只???????????? 的狼。

2、對狼的研討

（1）、辯一辯

（出示一些資料，讓學生了解動物與人類的密切關系）

（2）說一說你的理解。

（四）、播放一段動畫視頻，再一次激發(fā)學生學習的興趣。

（五）播放一首與狼的關的歌曲。

板書

狼

遇狼——懼狼——御狼——殺狼?????

狼?：??狡詐、貪婪

屠戶?：?機智、勇敢??????????

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