確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗設(shè)計方案范例篇一
宣漢縣胡家初級中學(xué) ? 戚文波
隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念,通過全新的實驗教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設(shè)計實驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乒乓球的實驗應(yīng)用很多，可以探究能量轉(zhuǎn)換、重力方向、力的作用、彈力、熱脹冷縮、慣性等，在這里我只演示3個小實驗，為我們物理課堂增光添彩，算作拋磚引玉。
將一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。如圖甲把一只乒乓球放在瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒有浮起來。原理：因為乒乓球下部沒有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿玻璃管后，乒乓球上浮。原理：由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的壓力大于向下的壓力差（浮力），由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，球上浮。??
在礦泉水瓶中裝滿水，用乒乓球蓋嚴瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過來，放開手后水不會流出來乒乓球也不會下落。原理：瓶內(nèi)除了水外沒有空氣，乒乓球在外界大氣壓的作用下，不會掉下來
演示三：壓強與流速的關(guān)系
用一只手握住吹風(fēng)機，另一只手將球放在吹風(fēng)機的上方。 開動冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動乒乓球。 吹風(fēng)機朝上對著乒乓球吹，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。原理：由于流體流速與壓強的作用：流速大壓強小。
（1）演示一由于密封性不高，倒水時一定要迅速。
（2）演示二要注意排盡空氣，并選用較硬的大口徑飲料瓶，動作要輕柔，可以先把它們倒置在水中在慢慢提離水面。
（2）演示三可以有一定的傾斜角度，但不能過大，動作要穩(wěn)定。
1、實驗的制作簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯醒目、趣味性強，直觀形象、生動有趣，比用任何語言描述效果都要好
2、器材簡單、便于尋找（乒乓球和飲料瓶就在我們身邊），方便于老師和同學(xué)都能制作
3、將教材及生活中學(xué)生只能觀察到的靜態(tài)的、抽象的實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成可感知的動態(tài)的過程
乒乓球的這些實驗看著簡單，卻給物理教學(xué)增添了許多生機與活力。只要我們能留心觀察加以應(yīng)用，就能培養(yǎng)初中學(xué)生對物理學(xué)的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課后小制作、小發(fā)明。通過制作、演示、觀察、分析、歸納等，增強學(xué)生動手和動腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識
實驗設(shè)計方案范例篇二
制作“葉脈書簽”設(shè)計方案
20102401172 ?劉燈媛 ? ? 20102401159 ?吳婉嫻
20102401034 ?沈于如 ? ? 20102400111 ? ?王能
20102401013 ?羅俊杰 ? ? 20100004010 ? ?劉洋
指導(dǎo)老師：羅秀玲
1、 涉及的中學(xué)化學(xué)知識
本探究課題選自人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)》九年級下冊57頁的家庭小實驗—葉脈書簽的制作，其制作原理涉及到堿的腐蝕性問題。堿會破壞葉肉細胞表面的細胞膜，因細胞膜主要成分是脂質(zhì)，堿性的溶液能夠?qū)⒅|(zhì)帶走，其實質(zhì)也就是堿能與酯反應(yīng)，最終導(dǎo)致細胞膜破裂，從而使葉肉容易被刷去。通過制作葉脈書簽，同學(xué)們可以對強堿naoh的腐蝕性有更加深刻的了解。
2、選題的意義（1）通過學(xué)生動手操作，完成葉脈書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流的意識和能力。（2）通過采集各種形態(tài)的植物葉片并制作成精美的葉脈書簽，使學(xué)生體驗到大自然的美，進而提高審美情趣。（3）在整個制作過程中對葉片的選擇，制作時溶液的濃度、加熱時間，漂洗的工藝，染色效果等進行討論，總結(jié)歸納出一套葉脈書簽制作的最佳方案。學(xué)生親自動手，并積極參與集體討論，解決活動過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。（4）加深對相關(guān)生化學(xué)學(xué)科知識的理解，提高各科知識綜合運用的能力。
葉片的葉肉中含有大量多糖物質(zhì)（淀粉）遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。葉脈（纖維）比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌（網(wǎng)狀葉脈）的樹葉，用氫氧化鈉等堿性溶液加熱煮沸，可以水解掉葉肉等部分，僅留下網(wǎng)狀脈，制成葉脈書簽。
1、藥品
樹葉：比較堅硬、網(wǎng)狀脈比較明顯的葉片，如桂花樹葉、白玉蘭花葉、紫荊葉、芒果樹葉、木瓜葉、榕樹葉等。
顏料、naoh固體、na2co3固體、20%的雙氧水或漂白液
注：需要配制的溶液濃度有：2%、4%、6%、8%、10%naoh溶液
需要稱量的藥品有：氫氧化鈉2g、4g、6g、8g、10g各一份
碳酸鈉5g共五份
2、儀器
燒杯(500ml)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、鑷子、牙刷、試管刷、玻璃板、報紙、濾紙
（一）基本步驟
1、選材：選取葉質(zhì)較厚、大小適中、葉面平整、葉脈豐富的葉片，用清水洗凈備用。
2、配制實驗所需溶液。
3、加熱：把堿液放到酒精燈上加熱，近沸時把葉片浸入溶液內(nèi)，邊加熱邊攪拌，加熱時間長短要根據(jù)葉片而定，以葉肉容易被刷掉為度，一般在10分鐘左右?？梢赃^兩三分鐘取一片子出來觀察，直至葉片變成褐色（或葉肉有脫落）即可。
4、漂洗：停止加熱，用鑷子取出葉片,放入盛有清水的燒杯中漂洗干凈（一般在兩次以上）
5、刷洗：將葉片放在玻璃板上，加入一層水，把牙刷打斜（與水平面大約成45度角），順葉脈輕輕地刷凈葉肉，刷時注意：只向一個方向刷（絕對不能來回刷），以免將葉脈刷壞。刷時先從背面開始，刷凈背面再刷正面，主葉脈邊沿處可用敲出法。刷洗干凈后放到濾紙（或報紙）上晾干。
6、漂白：用20%的雙氧水（或漂白液）漂白葉脈，約15分鐘。
7、染色繪圖：可以用紅墨水、黑墨水、藍墨水、各色顏料、品紅等對葉脈進行染色。
8、晾干：放在報紙上晾干后夾在書中。
（二）探究內(nèi)容
1、探究不同濃度的naoh溶液的腐蝕效果
表1
堿液
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
2% ?naoh溶液
白玉蘭葉/桂花葉
4% ?naoh溶液
6% ?naoh溶液
8% ?naoh溶液
10% ?naoh溶液
2、探究na2co3和naoh不同配比的腐蝕效果
表2
堿液配比
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
5gna2co3、2gnaoh、100ml水
白玉蘭葉/桂花葉
5gna2co3、4gnaoh、100ml水
5gna2co3、6gnaoh、100ml水
5gna2co3、8gnaoh、100ml水
5gna2co3、10gnaoh、100ml水
實驗設(shè)計方案范例篇三
創(chuàng)新實驗設(shè)計方案
會理縣益門片區(qū)白果灣鄉(xiāng)雙河小學(xué)???? 陳發(fā)剛
《小蘇打和白醋的變化》一課中包括：觀察小蘇打和白醋的特點，小蘇打和白醋混合后的變化，產(chǎn)生了什么氣體三部分內(nèi)容。其中“產(chǎn)生了什么氣體”這本分內(nèi)容是實驗的重難點所在，教材上曾這樣寫到：“像倒水一樣，把玻璃杯里的氣體倒在蠟燭的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液體倒出來），會有什么現(xiàn)象呢？”但是，說得好聽，做起來卻很難成功。我雖然經(jīng)過多次后把蠟燭的火焰澆滅了，但卻把玻璃杯里面的液體灑了一地，搞得十分狼狽。而且教材中所做的實驗到最后也沒有用實驗的方法證明“產(chǎn)生了什么氣體”，只好說：“科學(xué)家經(jīng)過大量的研究，已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳”。像這樣的實驗，不但實驗現(xiàn)象很不明顯，實驗過程很是不衛(wèi)生，就連實驗的最終目的都沒有達到，而是借助科學(xué)家研究的結(jié)果說明了“產(chǎn)生了什么氣體”，打擊了學(xué)生實驗研究的興趣。
小蘇打一瓶，白醋一瓶，帶瓶塞的細頸瓶一個，集氣瓶一個，連接成“u”型的玻璃導(dǎo)管一根，蓋集氣瓶的玻璃蓋片一塊，蠟燭一根，火柴，澄清的石灰水五分之一瓶。
1、將準備好的帶瓶塞的細頸瓶，集氣瓶，連接成“u”型的玻璃導(dǎo)管，玻璃蓋片如圖連接，然后再在細頸瓶內(nèi)放入三匙白醋和一匙小蘇打，收集小蘇打和白醋混合后所產(chǎn)生的氣體。（注意：收集氣體一定要蓋上玻璃蓋，這樣才容易收集氣體，別以為二氧化碳比空氣重，就一定會沉下來，其實玻璃管里產(chǎn)生的氣體到了集氣瓶里會產(chǎn)生一種推力。）
2、把集氣瓶里收集到的氣體蓋住瓶蓋，小心移到蠟燭火焰的正上方，讓瓶口高于火焰兩三厘米時，迅速移開玻璃蓋片，緩慢地把集氣瓶里的氣體倒向蠟燭的火焰，此時，蠟燭的火焰會熄滅。（注意：不能倒得太快，否則效果反而不好。）
3、如“1”重新收集氣體后，再把澄清的石灰水迅速地導(dǎo)入收集有氣體的集氣瓶中，蓋上玻璃蓋觀察。澄清的石灰水會變渾濁。此時，可以理直氣壯地告訴學(xué)生：小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。（因為二氧化碳遇到澄清的石灰水會使石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性。）
實驗方法“1”——產(chǎn)生一種比空氣重的氣體；
實驗方法“2”——這種氣體能澆滅蠟燭的火焰；
實驗方法“3”——這種氣體會使澄清的石灰水變渾濁；
綜上現(xiàn)象：小蘇打與白醋混合后，會產(chǎn)生二氧化碳。
澆滅蠟燭明顯而衛(wèi)生，不用擔(dān)心醋酸鈉溶液灑出；同時，能用實驗的方法告知學(xué)生“產(chǎn)生了什么氣體”，而不是借用科學(xué)家的話。使實驗的過程更完整，同時培養(yǎng)了學(xué)生做實驗的興趣。
2011年5月4日
實驗設(shè)計方案范例篇四
緩控釋肥施用量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
學(xué)院：農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
課程：作物栽培學(xué)
班級：種子科學(xué)與工程131（專）
姓名：王曉玲
學(xué)號：1341014126
緩控釋肥施量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
試驗?zāi)康?/p>
緩控釋肥是一種對肥料養(yǎng)分釋放速度進行調(diào)節(jié)的新型肥料，通過物理，化學(xué)以及生物技術(shù)手段來調(diào)控肥料養(yǎng)分的釋放速度和釋放量，實現(xiàn)肥料中養(yǎng)分元素的供應(yīng)與作物對養(yǎng)分的需求基本相同，實現(xiàn)動態(tài)平衡，能夠提高肥料利用率。本研究主要開展金正大緩控釋肥在春小麥生產(chǎn)中的最佳施用量和施用方法研究。
1．試驗材料與方法
1.1 試驗地基本情況
試驗區(qū)位于河西學(xué)院農(nóng)學(xué)實訓(xùn)基地，土壤類型為沙壤土。海拔1410~1700米，屬大陸性氣候，氣候特點是干燥少雨，年降雨量131mm,年平均氣溫6℃，年平均最高氣溫15℃，年平均最低氣溫0℃，全年日照3000小時。試驗地前茬作物為白菜。
1.2 實驗材料
供試品種為寧春8號。供試肥料為金正大緩控釋肥（n+p2o5+ko>45.0%,n-p250-k20=25-12-8，由山東金正大生態(tài)工程有限公司生產(chǎn)）。
1.3 實驗設(shè)計
1.3.1 采用隨機區(qū)組設(shè)計劃分小區(qū)，如下圖：
（注：保護行90cm，走道40cm，小區(qū)長3.5m。寬2m，三個重復(fù)。行播量：19.6ｇ）
1.3.2 四個施肥水平a1a2a3a4和兩個施肥方法b1b2隨機區(qū)組排列，（施肥水平a1=0kg/kg2,a2=450kg/hm2,a3=675/hm2,a4=750ke/hm2）四水平。
施肥方法設(shè)為b1：肥料全部作為基肥結(jié)合翻地深施；
b2：50%肥料作為基肥，50%作追肥，在分蘗期一次性追施。
區(qū)組1：a1b1 ?a2b1 ?a3b1 ?a4b1
區(qū)組2：a1b2 ?a2b2 ?a3b2 ?a4b2 ? ? ? ? ? （ 注：共8個水平 ）
1.3.3 田間小區(qū)播種方法：條播法共播種17行，行距12cm，播種深度3.5cm。
1.4 觀測項目與方法
1.4.1 生長速率的測定（即生長發(fā)育動態(tài)觀測）
生育期的測定可判斷小麥玉米速率的快慢。記載出苗期，三葉期，拔節(jié)期，抽穗期，開花期的日期。根據(jù)日期的早晚可判斷玉米生長速率的快慢。
（1）出苗期：整個小區(qū)50%的植株主莖葉露出胚芽鞘的日期。
（2）三葉期：第三片葉子長出2cm的日期。
（3）拔節(jié)期：植株主莖第一節(jié)間生長2cm的日期。
（4）抽穗期：族葉葉片全部抽出的日期。
（5）開花期：全田50%以上的小麥開花的日期。
1.4.2 葉面積系數(shù)的測定
選取有代表性的樣本10-20株，洗滌剪根，測定時將全部的葉片剪下即稱重。再按比例選取大，中，小老嫩葉片30片，分成三等分，每10片葉疊整齊，切取中段3-5cm長，得到標準葉片立即稱鮮重，然后挨個鋪平后壓在米尺下，量其總寬度，長寬乘積即為部分葉面積。
全部葉面積=部分葉面積*全部葉面積重/部分葉面積重
單株葉面積=全部葉面積/取樣株數(shù)
葉面積系數(shù)=每公頃葉面積/每公頃土地面積=每公頃葉面積*每公頃基本苗數(shù)/10000*10000
1.4.3 考種
小麥成熟后每小區(qū)取20株，測其經(jīng)濟產(chǎn)量及性狀。分別測小麥麥穗的籽粒數(shù)，粒重，千粒重來測定兩因素。因水平對小麥產(chǎn)量的影響，分析并測定金正大緩控釋肥施用量的4個水平集施用方法對春小麥的發(fā)育和產(chǎn)量的影響。
（1） 株高：由地表量到生莖穗的頂端（不帶芒）
（2） 分蘗總數(shù)：包括抽穗和不抽穗的全部分蘗。
（3） 有效分蘗數(shù)：抽穗結(jié)實的分蘗數(shù)。
（4） 穗長：自穗軸莖部量到穗頂部，如有分蘗穗也量其長度。
（5） 小穗數(shù)：指全株所有穗上的全部小穗總數(shù)，包括無效小穗。
（6） 籽粒數(shù)：全株上全部小穗的總籽粒數(shù)。
（7） 單株平均籽粒數(shù)：所測植株所有有麥穗脫粒之后稱重求其平均值。
（8） 千粒重：以兩個1000粒分別稱重，求其平均值。
1.4.4計算肥料的利用率（n,p,k 含量）
測定土壤中剩余n,p,k含量，計算小麥吸收同化剩余的n,p,k。以此來判斷n,p,k肥對小麥生長發(fā)育狀況的影響。
參考文獻
（1） 中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所 石元亮;抑制劑型緩釋肥將成主流[n];江蘇農(nóng)業(yè)科技報;2008年
（2） 趙秉強;發(fā)展有機無機肥料 優(yōu)化化學(xué)肥料養(yǎng)分[n];農(nóng)資導(dǎo)報;2010年
（3） 曹倩,賀明榮,代興龍,等. 密度、氮肥互作對小麥產(chǎn)量及氮素利用效率的影響. 植物營養(yǎng)與肥料學(xué)報,2011(4):815-822.
（4） 高聚林,劉克禮,劉瑞香,等. 不同栽培條件對春小麥葉面積指數(shù)的影響. 麥類作物學(xué)報,2003(3):85-89.
（5） 趙明;趙征宇;蔡葵;于秋華;王文嬌;;有機肥料對土壤可溶性氮素變化的影響及肥效研究[j];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年01期
（6） 張寶良;;有機肥與化肥結(jié)合施用對水稻金早09的增產(chǎn)效果[j];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年03期
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