寫心得體會是對過去一段時間的回顧，也是對未來的規(guī)劃和思考。寫心得體會時，要注意避免重復(fù)和廢話，突出重點(diǎn)。%20心得體會是我們對工作生活的一種總結(jié)和概括，通過總結(jié)我們可以反思自己的表現(xiàn)和問題。
除法教學(xué)心得體會版篇一
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直致力于讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深入的理解和掌握。在除法教學(xué)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于除法的教學(xué)心得和體會。
除法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但除法的概念和運(yùn)用卻讓很多學(xué)生頭疼。因?yàn)槌ㄉ婕暗搅藦?fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算和解題技巧，學(xué)生們往往感到抓不住其中的規(guī)律和方法。同時，一些學(xué)生還存在計(jì)算粗心或者不認(rèn)真檢查結(jié)果的問題，這也給除法教學(xué)帶來了困難。
第二段：實(shí)際教學(xué)的創(chuàng)新。
在除法教學(xué)中，我嘗試采用一些新的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地掌握除法。例如，我經(jīng)常與學(xué)生一起討論問題，并建立起相互的信任與溝通，以便更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于除法的理解難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。同時，我也利用課外時間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的建議和教學(xué)策略。
第三段：課堂實(shí)踐的策略應(yīng)用。
在課堂實(shí)踐中，我始終以提高學(xué)生解題能力和理解能力為核心目標(biāo)，通過多種方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握除法。例如，我常常在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，我也利用習(xí)題本和模擬試卷等形式，讓學(xué)生更好地掌握除法運(yùn)算的技巧和方法。
第四段：實(shí)踐的收獲和成果。
通過課堂實(shí)踐和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對除法的理解和掌握程度有了很大的提高。學(xué)生們在課堂上的參與積極性和獨(dú)立思考能力也有了明顯提高。同時，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在除法運(yùn)算的掌握上，也更加注重細(xì)節(jié)和認(rèn)真驗(yàn)證答案，避免粗心出錯。
第五段：總結(jié)與展望。
除法教學(xué)不僅需要教師的用心和策略，更需要學(xué)生的積極配合和參與。同時，我也深刻認(rèn)識到教學(xué)過程是不斷探索和創(chuàng)新的過程，必須與時俱進(jìn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信，在不斷地實(shí)踐和調(diào)整中，我會有更好的教學(xué)方式和策略，讓學(xué)生能夠更好地掌握除法的運(yùn)算和方法。
除法教學(xué)心得體會版篇二
2.小華和小川兩人同時從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時走3.2千米，小川每小時走2.6千米，走了4小時兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）
4.一臺磨粉機(jī)4小時磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）
9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時從相距420千米的來兩地相對開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時相遇。甲車和乙車每小時各行多少千米？五年級應(yīng)用題練習(xí)（2）
選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題
13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰家離學(xué)校近，近多少？
21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)
得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜
恩維訓(xùn)練
除法教學(xué)心得體會版篇三
學(xué)校：海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校教師：馬曉燕。
2016-4-16、17日，我聆聽了數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。
在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對知識的內(nèi)在體驗(yàn)和探索，并且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。
養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)不到教學(xué)的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時孩子沒有問題，以為是很成功的一趟課，其實(shí)，“沒有問題就是最大的問題”在如今的教學(xué)中，問題意識的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學(xué)生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。
從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對于孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算和直觀想象方面進(jìn)行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個0.01組成的，0.01是由幾個0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學(xué)課堂上，有時會因?yàn)榧敝胪瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠(yuǎn)看來，這樣的做法是對學(xué)生無益的。吳老師在之后評課時曾說：“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教?！蔽蚁虢窈笪业恼n上也應(yīng)該放慢腳步，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
除法教學(xué)心得體會版篇四
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個極為重要的基本運(yùn)算，也是小學(xué)三年級開始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過于強(qiáng)調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實(shí)物等視覺化的語言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對于初學(xué)者，可以先從圖形畫出進(jìn)行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。除法教學(xué)的過程可以由簡入微，從圖形的分組演示開始，逐漸引入實(shí)際問題的運(yùn)算。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計(jì)算蛋糕分成多少塊，或者如何計(jì)算班級同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生需要注意對于除數(shù)為0的特殊情況，同時也要訓(xùn)練學(xué)生對于大數(shù)運(yùn)算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加?jì)故斓卣莆粘ā?/p>
第五段：加強(qiáng)交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時地與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時還要鼓勵學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過程中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)實(shí)際操作的動手能力，并能增加學(xué)生的互動與交流，讓學(xué)生在這個共同的學(xué)習(xí)過程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師要適時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用除法知識，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會版篇五
第六單元小數(shù)乘法和除法
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會用豎式進(jìn)行計(jì)算。
小數(shù)乘整數(shù)
0.8×
2.4
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？
3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
二、探索計(jì)算方法
1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書：
0.8×
2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？
比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?
三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。
3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練一練第1題。
集體交流、糾正。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。
提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的？
教學(xué)過程
師生雙邊活動改進(jìn)意見
2、指導(dǎo)完成練一練第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流
五、課堂作業(yè)
1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。
提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。
學(xué)生讀題。
提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。
六、全課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？
教學(xué)內(nèi)容
2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000??的積。
與難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向右移動一位
擴(kuò)大10倍向右移動兩位
擴(kuò)大100倍向右移動三位
擴(kuò)大1000倍
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。5×10
50×105×100
50×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。
4.53
45.3
0.7
0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。
板書0.351千克=（）克
（3）提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以用把0.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動3三位。
3、教學(xué)試一試和練一練
（1）指導(dǎo)完成試一試
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。
3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3．2
2個十分之一
3）9．6
6個十分之一
0
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？
類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流
（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計(jì)算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？香蕉和橘子的單價(jià)會求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。
提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。
3、總結(jié)法則，教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。
三、課堂練習(xí)。
1、錯題醫(yī)院
學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習(xí)十二第1題
比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》。
教學(xué)內(nèi)容
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000??的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位
縮小10倍向左移動兩位
縮小100倍向左移動三位
縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10
900÷10900÷10
900÷1002、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，完成練習(xí)十二8-12題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮小），商也隨著擴(kuò)大（縮小）被除數(shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
一、口算練習(xí)
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計(jì)算練習(xí)
1、完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時了解學(xué)生計(jì)算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實(shí)際問題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)
練習(xí)十二12、14和思考題。
除法教學(xué)心得體會版篇六
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，我有幸參加。一開始心里想沒有什么，大大小小的課聽了不知多少節(jié)，再說今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來，感覺收獲很大，真沒有白來。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次活動在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會議廳舉行，活動主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會。
會議開始了，我們首先聽取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：
吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡單、智慧、重情義。
吳老師多年來的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長講話。教育局在這次的活動中充分對當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對吳正憲團(tuán)隊(duì)能來我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽課。我們一共聽了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問題》、武維民的《租車問題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來了一些啟迪：
摯愛兒童教育。
吳老師對教育的熱愛深深感染著我們，我們會以吳老師為榜樣，把對教育的熱愛融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長的道路上快樂前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問、做老師”是吳老師對我們的教誨，也是吳老師自己成長的寫照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個給他人帶來幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會，我們要做一個充滿人情味，有愛心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對學(xué)生的生成游刃有余，面對意外的情況巧妙應(yīng)對，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時刻提醒自己對學(xué)生要真誠平等，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過自己豐富的知識、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專業(yè)成長的主旋律。
可以說本次活動我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會版篇七
乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本、最重要的內(nèi)容之一，對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些關(guān)于乘除法教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。
首先，在教學(xué)乘除法時，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是至關(guān)重要的。在進(jìn)行乘除法的運(yùn)算時，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和思維活動，才能正確解決問題。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在課堂上，我經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生提出問題，啟發(fā)他們思考，讓他們通過分析問題、找出規(guī)律、歸納總結(jié)等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而更好地理解和掌握乘除法。
其次，乘除法的教學(xué)需要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果教師單純傳授知識，學(xué)生只是被動地接受，很難真正理解和掌握乘除法。因此，我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵他們主動思考和參與課堂討論。例如，在教學(xué)乘法時，我會給學(xué)生舉一些應(yīng)用實(shí)例，讓他們自己動手計(jì)算，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，并且通過實(shí)例的引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到乘法的特點(diǎn)和規(guī)律，深入理解乘法的意義和方法。
第三，我還注重培養(yǎng)學(xué)生對乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力。乘除法不僅僅是一種抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是實(shí)際生活中經(jīng)常會遇到的問題的解決方法。因此，我在教學(xué)中注重與實(shí)際生活的結(jié)合，通過一些場景及實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)除法時，我會通過購物場景，讓學(xué)生計(jì)算物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)格，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。
第四，我在教學(xué)乘除法時，還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。乘除法的教學(xué)過程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過小組合作，學(xué)生可以相互討論、交流和分享解題方法和思路，從而提高學(xué)生的思維能力和解題能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題的過程中也可以培養(yǎng)他們的交流能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。
最后，教學(xué)乘除法需要注重鞏固和反思。在教學(xué)過程中，我會定期安排復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能。同時，我也會落實(shí)課后作業(yè)的布置，并及時批改與反饋，幫助學(xué)生檢查和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我還鼓勵學(xué)生在解決問題后進(jìn)行思考和反思，總結(jié)解題方法、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握乘除法。
綜上所述，乘除法的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，并需要注重鞏固和反思。通過這些教學(xué)心得體會的運(yùn)用，我相信可以更好地提高乘除法教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
除法教學(xué)心得體會版篇八
乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，乘除法的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些乘除法的教學(xué)心得體會。首先，我會先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。其次，我注重鞏固學(xué)生的基本技能，通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)生的乘除法計(jì)算能力。再次，我鼓勵學(xué)生主動思考和解決問題，通過解決實(shí)際問題來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，我還重視啟發(fā)學(xué)生的思維能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力來提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，我重視與家長的合作，通過與家長的配合來促進(jìn)學(xué)生對乘除法的學(xué)習(xí)。乘除法的教學(xué)心得體會不斷提升我在教學(xué)中的效果，也讓我對乘除法的教學(xué)更加有信心。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是乘除法教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我始終堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的首要任務(wù)。在引入乘除法的概念時，我常常使用有趣的教具或游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來。例如，我會用顏色鮮艷的小球來模擬乘法的概念，讓學(xué)生親自動手操作，以此激發(fā)他們對乘法的興趣。通過這種生動有趣的方式，學(xué)生對乘除法的學(xué)習(xí)也變得更加主動和積極。
其次，鞏固學(xué)生的基本技能是乘除法教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘除法時，往往需要掌握一些基本技能，如乘法口訣表、除法計(jì)算等。因此，我會安排大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基本技能。我會設(shè)計(jì)一些簡單而有趣的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)熟練掌握乘除法的計(jì)算方法。在這個過程中，我會及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)與鼓勵，讓他們在乘除法中取得一定的進(jìn)步。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是乘除法教學(xué)的重要目標(biāo)之一。乘除法不僅僅是簡單的計(jì)算，還有廣泛的應(yīng)用背景。為了增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，我經(jīng)常引入實(shí)際問題來幫助學(xué)生理解乘除法的應(yīng)用。例如，我會設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問題，要求學(xué)生運(yùn)用乘除法來解決，如計(jì)算購物物品的總價(jià)、家庭用電的費(fèi)用等。通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生不僅理解了乘除法的原理，也提高了他們在實(shí)際生活中運(yùn)用乘除法的能力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是乘除法教學(xué)的另一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在乘除法的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓他們通過提出問題、分析問題和解決問題來提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，我會提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生通過邏輯思維和推理能力進(jìn)行解答。通過這種方式，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)，并且對乘除法的理解也更加深入。
最后，與家長的合作是乘除法教學(xué)的重要支撐。作為教師，我始終認(rèn)為家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在乘除法的教學(xué)中，我會及時與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的乘除法學(xué)習(xí)情況，并向家長提供一些家庭學(xué)習(xí)的建議和習(xí)題。通過與家長的配合，我相信學(xué)生在乘除法上的學(xué)習(xí)效果會得到進(jìn)一步的提高。
乘除法的教學(xué)心得體會不僅僅適用于乘除法的教學(xué)，也可借鑒到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、啟發(fā)學(xué)生的思維能力以及與家長的合作，我相信乘除法的教學(xué)效果將不斷提高。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
除法教學(xué)心得體會版篇九
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第82～83頁例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問題，通過這些問題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學(xué)過的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個教材特點(diǎn)：
1、在教學(xué)新知識的時候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識的聯(lián)系，用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識的同時體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。教材組織學(xué)生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算?？谒闶钦莆展P算方法后進(jìn)行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動中，對小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問：這是我們的教室和陽臺的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評點(diǎn)。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個最基本的問題——房間的面積有多大?求這個問題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計(jì)算方法
1、談話：我們先來估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說給同學(xué)聽聽。
提問：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
提問：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時，可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）
那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。
3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計(jì)算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過程，說說算得對不對。（2）師生共同分析錯誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評點(diǎn)。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有哪些收獲和體會?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?
八、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會版篇十
乘除法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算符之一。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常需要用到乘除法。比如，購買東西時計(jì)算價(jià)格、做數(shù)學(xué)題時進(jìn)行運(yùn)算等。因此，掌握好乘除法的運(yùn)算規(guī)則至關(guān)重要。本文將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬Τ顺ǖ捏w會和感悟。
第二段：準(zhǔn)確理解乘法的運(yùn)算規(guī)則
乘法是將兩個或多個數(shù)相乘得到一個結(jié)果的運(yùn)算。準(zhǔn)確理解乘法的運(yùn)算規(guī)則，需要掌握乘法的性質(zhì)。其中乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是常用的性質(zhì)。學(xué)習(xí)乘法時要注意乘數(shù)位數(shù)，例如兩個兩位數(shù)相乘時，從右向左計(jì)算即可。此外，對于一些特殊的乘數(shù)，如0和1，也需要特別注意。
第三段：善于運(yùn)用乘除法
善于運(yùn)用乘除法可以幫助我們解決許多實(shí)際問題。例如，購物時我們需要計(jì)算商品的總價(jià)，使用乘法就可以準(zhǔn)確地計(jì)算出來。對于一些比較復(fù)雜的計(jì)算，我們可以運(yùn)用分段計(jì)算的方法，先算一部分再計(jì)算另一部分，最后合并得到最終結(jié)果。這樣可以避免出錯，也更易于思考。
第四段：注意除法中的尤其是小數(shù)的運(yùn)算
除法在生活中也是一個常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算方式。但是，在除法中，我們可能會遇到一些比較復(fù)雜的小數(shù)計(jì)算，尤其是帶有循環(huán)小數(shù)的除法運(yùn)算。這時，我們可以通過將循環(huán)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。此外，還要注意分母為0的情況，以及正負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
乘除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基礎(chǔ)，也是日常生活中不可或缺的工具。通過多次運(yùn)用和練習(xí)，我逐漸掌握了乘除法的運(yùn)算規(guī)則，也學(xué)會了善于運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題的方法。同時，我認(rèn)識到在乘除法運(yùn)算中，我們還需注意數(shù)據(jù)的類型、準(zhǔn)確度和精度。只有加強(qiáng)對乘除法基礎(chǔ)知識的掌握，才能更好地運(yùn)用乘除法，為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更多便利。
除法教學(xué)心得體會版篇十一
除法是數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)基本運(yùn)算，平時我們在做數(shù)學(xué)題時，經(jīng)常要用到除法。然而，除法運(yùn)算中產(chǎn)生的小數(shù)往往會給我們帶來一定的困擾，為了解決這個問題，學(xué)校推廣了除法估算這一方法。通過除法估算，我們可以將一個除法題目的計(jì)算結(jié)果近似地估算出來。在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會。
第二段：探究除法估算
除法估算的基本原理是通過估算被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，以及找到適合的估數(shù)，盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)的商。在估算過程中，我們首先要觀察被除數(shù)和除數(shù)的情況，判斷它們之間的大小關(guān)系。如果被除數(shù)遠(yuǎn)大于除數(shù)，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個整數(shù)；如果被除數(shù)和除數(shù)接近，我們可以估算結(jié)果為1；如果被除數(shù)比除數(shù)小很多，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個小數(shù)。在估數(shù)時，我們應(yīng)該考慮到近似數(shù)是否方便計(jì)算，同時也要盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)結(jié)果。
第三段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
除法估算相對于精確計(jì)算的方法，具有一定的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。優(yōu)勢在于簡便和快速，在時間緊迫的情況下能夠迅速估算出結(jié)果。對于一些日常生活中的估算問題，除法估算也是一個實(shí)用的方法。然而，除法估算的結(jié)果是一個近似值，不如精確計(jì)算準(zhǔn)確。在涉及到精確要求高的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題時，我們?nèi)匀恍枰M(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算和估算。
第四段：培養(yǎng)準(zhǔn)確估算能力
在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我逐漸養(yǎng)成了準(zhǔn)確估算的能力。通過做大量的練習(xí)題，我對于被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系有了更深入的理解，能夠更加準(zhǔn)確地判斷適合的估數(shù)。我也逐漸熟悉了一些常用的估數(shù)規(guī)則，如估算為1、加整數(shù)或加小數(shù)等。在實(shí)際應(yīng)用中，我能夠迅速通過除法估算來估算結(jié)果，并與實(shí)際計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，從而提高了我的計(jì)算效率和準(zhǔn)確度。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)和掌握除法估算的方法，我深刻認(rèn)識到它在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性。除法估算為我們提供了一種快速估算的思維方式，培養(yǎng)了我們對數(shù)值大小關(guān)系的判斷能力。準(zhǔn)確估算能力的提高，使得我們能夠在更快的時間內(nèi)得到近似結(jié)果，同時也提高了我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平。除法估算是一項(xiàng)實(shí)用的技能，它在幫助我們提高計(jì)算效率的同時，也增強(qiáng)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
除法教學(xué)心得體會版篇十二
小數(shù)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它的應(yīng)用涉及到實(shí)際生活中的很多場景。在我學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，我積累了一些心得體會，下面將分享給大家。
首先，掌握小數(shù)的意義。小數(shù)在數(shù)學(xué)中是介于整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的一種數(shù)形式。它表示了一個數(shù)數(shù)量中的部分，也是一種精確到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)值表達(dá)方式。在小數(shù)除法運(yùn)算中，我們需要準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，將其轉(zhuǎn)化為算式的一部分，以便進(jìn)行計(jì)算。例如，在一個分?jǐn)?shù)除法題目中，我們需要將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的小數(shù)除法形式，如1/2可以轉(zhuǎn)化為0.5。這樣就可以清晰明了地進(jìn)行計(jì)算，方便解題。
其次，要掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟。小數(shù)除法的步驟分為兩個主要部分：商的整數(shù)部分和商的小數(shù)部分。首先，我們要進(jìn)行整數(shù)部分的運(yùn)算，即先計(jì)算除法的商的整數(shù)部分。這一部分計(jì)算與整數(shù)除法類似，我們需要將除數(shù)與被除數(shù)進(jìn)行相除，然后將商的整數(shù)部分求出。在這個過程中，我們要注意保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性，特別是在運(yùn)算途中出現(xiàn)的多位數(shù)計(jì)算。然后，我們需要計(jì)算商的小數(shù)部分。這一部分的計(jì)算需要我們使用余數(shù)，并將其除以被除數(shù)繼續(xù)計(jì)算，直到余數(shù)為0或者達(dá)到我們所要的小數(shù)位數(shù)。通過掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟，我們可以更加有序地進(jìn)行計(jì)算，減少錯誤的發(fā)生。
再次，要注重注意細(xì)節(jié)。小數(shù)除法運(yùn)算中有許多細(xì)節(jié)需要我們特別注意。首先，是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)除法中起著很重要的作用，它標(biāo)志著數(shù)值的精度。在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時，我們需要格外注意小數(shù)點(diǎn)的位置，將其正確地放置在結(jié)果中。其次，是保留小數(shù)位數(shù)。要根據(jù)題目要求，合理保留小數(shù)位數(shù)，保證我們的答案準(zhǔn)確無誤。同時，還需要注意末位的四舍五入問題，以避免答案誤差。此外，還要注意縱向?qū)R和運(yùn)算符使用等方面的細(xì)節(jié)，以保證整個計(jì)算過程的精確性。
最后，要善于應(yīng)用小數(shù)除法。小數(shù)除法不僅僅是數(shù)學(xué)課本上的一道題目，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，例如計(jì)算身高體重的指數(shù)、折扣計(jì)算等等。善于應(yīng)用小數(shù)除法，能夠提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用的優(yōu)勢。
綜上所述，小數(shù)除法是一個重要的數(shù)學(xué)技能，掌握小數(shù)的意義、掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟、注重注意細(xì)節(jié)以及善于應(yīng)用小數(shù)除法是我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。通過不斷練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠掌握小數(shù)除法的技巧和方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。相信通過這些心得體會，我們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法這一重要的數(shù)學(xué)技能。
除法教學(xué)心得體會版篇十三
作為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，筆算除法對于他們來說是一種必備的基本技能。通過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了筆算除法的方法和技巧，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對筆算除法的認(rèn)識和感悟，希望借此鼓勵更多的學(xué)生們?nèi)フ莆者@一技能。
首先，我要強(qiáng)調(diào)筆算除法的重要性。在我們的日常生活中，很多情況下都需要進(jìn)行除法計(jì)算，比如分發(fā)物品、平均分配、支付費(fèi)用等。而在數(shù)學(xué)學(xué)科中，除法是我們進(jìn)行進(jìn)一步數(shù)學(xué)運(yùn)算和解題的基礎(chǔ)。如果不能熟練地進(jìn)行筆算除法，將會在后續(xù)的學(xué)習(xí)中造成困擾，甚至影響到數(shù)學(xué)知識的整體掌握。
經(jīng)過多次練習(xí)和反復(fù)的筆算除法運(yùn)算，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧，可以更高效地完成除法運(yùn)算。首先，了解乘除法的運(yùn)算法則十分重要。我們應(yīng)該牢記乘除法的優(yōu)先級高于加減法，這樣才能避免在運(yùn)算時出現(xiàn)錯誤。其次，我發(fā)現(xiàn)將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行對齊，可以讓計(jì)算過程更加清晰、有條理。另外，將被除數(shù)的每一位與除數(shù)進(jìn)行相除，并逐位記錄商數(shù)，可以更好地理解小學(xué)時學(xué)過的列豎式相除法。最重要的一點(diǎn)是，要進(jìn)行足夠的練習(xí)才能熟練掌握筆算除法。通過大量的練習(xí)，我逐漸提高了我的除法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
除了技巧和方法，我還意識到了筆算除法對于思維訓(xùn)練的重要性。除法運(yùn)算需要我們靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行邏輯推理和解決問題。通過不斷進(jìn)行除法運(yùn)算，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。在解決較為復(fù)雜的除法問題時，我們需要將問題分解為更簡單的子問題，然后分別求解。這要求我們具備分析問題和抽象問題的能力，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
此外，筆算除法還教會了我堅(jiān)持和耐心。尤其是在遇到一些長除法或帶余數(shù)的除法運(yùn)算時，可能需要花費(fèi)相當(dāng)長的時間才能得出結(jié)果。然而，通過反復(fù)嘗試和不斷練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)持到底的習(xí)慣。堅(jiān)持和耐心是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的重要品質(zhì)，只有通過不懈的努力，我們才能取得進(jìn)步。
總結(jié)而言，筆算除法是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和必備技能。通過對除法運(yùn)算的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了筆算除法的方法和技巧，并從中獲得了一些心得體會。我了解到熟練的筆算除法運(yùn)算需要技巧、思維和毅力的結(jié)合。通過這一過程，我不僅提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，也培養(yǎng)了自己的思維能力和品質(zhì)。因此，我鼓勵每個學(xué)生都要掌握筆算除法，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步，對我們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要作用。
除法教學(xué)心得體會版篇十四
除法是我們在小學(xué)時就學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，它是加減乘除中的一項(xiàng)。在初中時，我們又要深入學(xué)習(xí)除法，并增加了長除法、帶余除法等高階除法。但這些數(shù)學(xué)公式和運(yùn)算法則，對于我等數(shù)學(xué)蒟蒻而言，斷斷續(xù)續(xù)習(xí)慣了多年還是可能不熟練。本文作者在多次研究、鉆研之后，總結(jié)出一些除法的心得體會，希望通過此文與讀者分享。
第二段：分步思考法
在進(jìn)行除法操作過程中，我們常用的一種算法是分步思考法。它包含了三個主要的步驟：除數(shù)添零、試商、乘商相減。具體來說，就是將被除數(shù)中的數(shù)字進(jìn)行借位操作，然后確定該位的商，再進(jìn)行乘法相減得到下一次的被除數(shù)和最終得到的商。這樣的過程，需要我們慢慢琢磨，步步為營。同時，在進(jìn)行除法運(yùn)算之前，我們還需要將數(shù)據(jù)規(guī)整化，即將被除數(shù)和除數(shù)對齊、小數(shù)點(diǎn)對齊等基本規(guī)則。
第三段：快速除法
除了分步思考法之外，還有一種更快速的除法方法，叫做快速除法?？焖俪ū确植剿伎挤ǜ?、更簡便。當(dāng)然，這種方法通常需要在前期對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和篩選，選擇特定的數(shù)字，使運(yùn)算過程更加簡單。其中一種常用的快速除法，就是將除數(shù)和被除數(shù)的各位數(shù)字逐個相除，然后將商直接相乘，最終得到答案。當(dāng)然，這種方法在實(shí)際應(yīng)用時，有時候需要保證精度和正確性。
第四段：應(yīng)用除法的實(shí)際場景
除法是我們在日常生活和工作中，經(jīng)常需要用到的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。比如，在商業(yè)領(lǐng)域，我們需要計(jì)算利潤率、銷售增長率等數(shù)據(jù)，就需要用到除法運(yùn)算。在科學(xué)研究中，除法也是不可缺少的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，如計(jì)算分子的濃度、摩爾質(zhì)量等。甚至在日常生活中，我們在買東西時，需要計(jì)算折扣和優(yōu)惠券的使用，也需要用到除法。
第五段：總結(jié)
由于除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，所以在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，我們需要加強(qiáng)對除法的認(rèn)識和理解。在實(shí)際應(yīng)用時，根據(jù)情況選擇適用的除法方法，也是非常重要的?？傊瑹o論是在日常生活、商業(yè)領(lǐng)域還是科研中，掌握好除法運(yùn)算，都是非常重要的。希望本文對大家對于除法的掌握能夠有所幫助。
除法教學(xué)心得體會版篇十五
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運(yùn)算方法。通過學(xué)習(xí)除法，我有了一些心得體會。
首先，除法是一種分配的運(yùn)算方法。在進(jìn)行除法運(yùn)算時，我們需要將被除數(shù)平均分配給除數(shù)，這樣才能得到正確的商。這使我意識到，在生活中，平等分配也是非常重要的。無論是在家庭中還是在學(xué)校中，我們都應(yīng)該遵循平等公正的原則，尊重每個人的權(quán)益，不偏袒任何一方。只有這樣，才能保持社會的和諧與穩(wěn)定。
其次，除法需要進(jìn)行反復(fù)試探和調(diào)整。當(dāng)我們進(jìn)行除法運(yùn)算時，往往需要多次嘗試才能得到正確的結(jié)果。這讓我明白了在解決問題時，不能急躁和輕言放棄的重要性。有時候，我們可能會遇到困難和挫折，但只要肯堅(jiān)持不懈地努力，不斷調(diào)整方法和策略，最終一定能夠找到解決問題的辦法。
除法還需要具備一定的邏輯思維能力。在進(jìn)行除法運(yùn)算時，我們需要通過觀察和思考來確定運(yùn)算的步驟和方式。這讓我認(rèn)識到，在面對問題時，理性思考和邏輯分析非常重要。只有用科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行解決，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。同時，這也培養(yǎng)了我對邏輯思維的興趣，讓我在其他學(xué)科中也能夠更好地運(yùn)用邏輯思維。
除法還教會了我耐心和細(xì)心。進(jìn)行除法運(yùn)算時，需要仔細(xì)觀察和計(jì)算，不能馬虎大意。這讓我意識到，在生活中，做任何事情都需要耐心和細(xì)心。只有對待每一件事情都保持高度的專注和細(xì)致的態(tài)度，才能取得好的結(jié)果。同時，耐心也是解決問題的關(guān)鍵，不要輕易放棄，保持耐心，才能找到解決問題的方法。
最后，除法還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用除法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個僅僅在課本上學(xué)習(xí)的抽象概念，它是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的。我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始主動探索和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。數(shù)學(xué)的邏輯性和美感激發(fā)了我的求知欲，并開啟了我對更深層次數(shù)學(xué)知識的追求。
綜上所述，除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，通過學(xué)習(xí)除法，我不僅掌握了一種重要的運(yùn)算方法，更培養(yǎng)了一些重要的思維方式和品質(zhì)。除法教會了我平等分配、耐心細(xì)心以及邏輯思維等重要素質(zhì)，使我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始不斷探索和思考更深層次的數(shù)學(xué)問題。我相信，通過對除法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將在數(shù)學(xué)的世界中走得更遠(yuǎn)。
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