通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來的行動和決策。寫一個較為完美的總結(jié)，需要多次修改和潤色，確保語言清晰準(zhǔn)確，邏輯流暢?？偨Y(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
初一英語課點評篇一
3.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
4.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
5.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
7.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
8.文章簡潔明了,語言平淡樸實。
9.雖為一件事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)文章主題。
10.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
11.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
15.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
作文老師評語【最新篇】。
1.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強,要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時在凌晨點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.
2.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達(dá)出來.老師為有你這樣的學(xué)生高興.只要繼續(xù)努力.你的作家夢定會圓.
3.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好,棋風(fēng)更好.什么時間也跟你學(xué)一招.再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.
4.你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
5.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
6.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
7.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
8.語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
9.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
10.本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
12.文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
13.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
14.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。
15.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
16.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
17.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
18.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
19.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
作文老師評語【經(jīng)典篇】。
1.佳，你是一個認(rèn)定了目標(biāo)就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學(xué)生，看到你在校運會上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書報刊，增長見識，那你成績會更好;如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往，那你這個體育委員會有更多人喜歡。
3.本文內(nèi)容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。
4.特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。
7.文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
8.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
11.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
16.全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
17.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動詳細(xì)，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
18.全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
19.生動詳細(xì)，讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
20.詳略得當(dāng),虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。
學(xué)生作文老師評語【熱門篇】。
2.文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用。
3.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
4.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
5.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
6.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
8.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
9.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
10.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
初一英語課點評篇二
這次整體上四級考試來說基本的難度跟之前是持平的，沒有很大的變化，應(yīng)該說在一些試題的特點上，比如說如聽力部分等等，閱讀都出現(xiàn)了一些新的特點。
主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天非常高興地請到了鄧喬楠老師來為大家點評這一次的英語四級試題。您好。
鄧喬楠：各位的網(wǎng)友大家好，很高興能夠再次來到這了和大家見面，我們有機會探討一下四級考試的情況，非常的性。
主持人：請您給我們總體介紹一下這次的英語試題。
鄧喬楠：這次整體上四級考試來說基本的難度跟之前是持平的，沒有很大的變化，應(yīng)該說在一些試題的特點上，比如說如聽力部分等等，閱讀都出現(xiàn)了一些新的特點，我們等會兒可以來重點探討一下。
主持人：好的，英語四級試卷應(yīng)該是比較的成熟的試卷。
鄧喬楠：對。
主持人：第一部分作文，今年的作文考的綠色校園?
鄧喬楠：對，這道題目應(yīng)該是眾望所歸的，大家都知道現(xiàn)在環(huán)保這方面節(jié)能環(huán)保是非常熱門的話題，很多的`考生在考前也有所準(zhǔn)備，本人當(dāng)時在巡考的時候看到這樣的題目，心中第一個感受是果然如此這道題目，從難度上相對是一般的，有它難的地方，這個題目題材內(nèi)容同學(xué)們不一定很熟悉的，一般的同學(xué)在校生很難直接有機會參與綠化校園的活動，這個題目的風(fēng)格上，它的出題的特點是成熟的一貫的四六級考試的風(fēng)格，這個題目是三成三個點，第一點建設(shè)綠色校園非常的重要，這個點一般的考生不需要去展開，就是引入就可以了，很多的同學(xué)是寫了一下重要本身，英語先表述一下句子，有的同學(xué)講多了哥本哈根個會議，這是事先有所準(zhǔn)備的，寫了一兩句話，第一段差不多三四句話可以完成，第二句講的綠色校園不僅指的是綠色環(huán)境，這是整個三點提綱當(dāng)中是最有難度的一個，講了綠色校園必然講到環(huán)境問題，明確地告訴你這不只是綠色環(huán)境的問題，當(dāng)時考場上很多的同學(xué)有不同的寫法，比較主流的我個人也比較贊成的節(jié)能環(huán)保和避免浪費的角度來說，這個角度是比較的主流也有一些同學(xué)可能會想到綠色想到了很多其他的事情，引申到思想意識等等，這個比較深刻的角度來走不是不可以只是難度比較高，當(dāng)你一直說內(nèi)容難度比較深刻的時候?qū)φZ言的要求就很高了，很多四級的考生本身的能力是達(dá)不到的，考試當(dāng)中這樣做有風(fēng)險，如果你表達(dá)得不清楚，閱卷老師看不太明白的時候，分?jǐn)?shù)會比較的低，部分的同學(xué)有一點點不好的處理的方法。
初一英語課點評篇三
今年英語科目作為四川高考“原生態(tài)”自主命題最后一年，著實讓眾多學(xué)生捏了一把汗，不知道高考會以什么樣的難度收場。果不其然，今年英語科目給大家眼前一亮，屢出奇招，不知是否在考場上把各位考生嚇了一跳。
從難度上講中規(guī)中矩，但是知識點卻很偏。四川已經(jīng)有2年沒有在單選中出現(xiàn)冠詞題了，就連成都市各次診斷性考試也沒有在單選中放置冠詞考點。今年居然出了冠詞題，而且還是2道，應(yīng)該打了各位考生一個措手不及。我甚至相信，很多學(xué)校的老師，都拍著胸脯給學(xué)生說過“高考單選絕對不考冠詞”一類的話。
在其他題的設(shè)置上難度適中。情景交際、情態(tài)動詞、從句和非謂語等?？键c依舊出現(xiàn)。今年出現(xiàn)了1道純冠詞題和1道冠詞和比較級結(jié)合的題是亮點。另外代詞這種偏考點也出現(xiàn)在了單選中。
文章屬于特別簡單的類型，就是一個純故事，而不是夾敘夾議，因此大大降低了學(xué)生理解文章的難度，學(xué)生甚至不需要去揣測中心思想。然而本版塊的難度還是中等，因為題的設(shè)置有難度。首先在文章中，出現(xiàn)了大量動物的專有名詞卻并未給注解，比如“bluejay藍(lán)松鴉”“squirrel松鼠”和“groundhog土撥鼠”等，這為學(xué)生理解文章增添了無形的障礙。另外在題目設(shè)置中，雖不太要求對全文的宏觀把握，但更多考到了對小句意思的理解和對4個選項詞義的鑒別，這對于單詞不過關(guān)的同學(xué)來說是比較麻煩的。
今年的閱讀a篇直接把人震驚到，是一個純海報類的圖，除此之外沒有多余的一個字。四川很少出這種類型的海報題，這種創(chuàng)新其實很不錯的。a篇閱讀在理解上有一定難度，因為運用了地道口語，給考生制造障礙，但在題干和選項中卻有不少明顯錯誤項給考生提供理解思路，其實是弱化了難度。
b篇閱讀是一個中規(guī)中矩的題，一篇和父親有關(guān)的記敘文，基本送分。c篇閱讀是一個社科類的閱讀，文章難度適中，但在題目設(shè)置上有點難，尤其是第3，4題里有非常惱人的混淆選項。且c篇閱讀還涉及到一個數(shù)學(xué)的計算題，總的來說，難度中上。
d篇閱讀是今年比較麻煩的一篇閱讀了。文章在毫無任何和“鳥”有關(guān)引言的情況下開始討論鳥類的研究。一上來的未注解專有名詞“robin知更鳥”就把很多考生打的找不著北，在第2段開始才隱約出現(xiàn)“bird鳥”一詞，算作是給學(xué)生作提示。本篇文章設(shè)置有猜詞題，綜合來說難度中上。e篇閱讀為中規(guī)中矩的壓軸文章，橫向比較來說難度適中，但在長難句上設(shè)問較多，考差語法能力。
本次閱讀表達(dá)文章特別短，從文章本身來說也很簡單。題目設(shè)置沒有明顯的陷阱，相信考生們能夠很快拿分。
在成都的2診和3診考試中，短文改錯都有一些陷阱，本次高考短文改錯比較人性化，相對簡單。基礎(chǔ)能力較好的同學(xué)可以在沒有壓力的情況下拿到較高分。
本次書面表達(dá)不像去年那樣給人眼前一亮的感覺，是一篇中規(guī)中矩的書信體。難度基本沒有，觀點選取比較自由，符合具體情況就好。在這種情況下考察的就是結(jié)構(gòu)的完整性、句子優(yōu)美度和觀點合理性了。另外我注意到本次高考。
作文。
將以往的“書信”改為了“電子郵件”，這應(yīng)該是順應(yīng)時代發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新吧。難度不大，寫完即可回家狂歡了。
就個人而言我是很喜歡本次高考題的，出的有水平，有難度也有新意。在全卷各種地方都體現(xiàn)了創(chuàng)新的意味。題目設(shè)置合理，難易結(jié)合，難度平衡把握很好。在陷阱方面設(shè)置更是可圈可點。本次四川最后一次自主命題作為收官卷是很棒的一套題，給人以很多啟發(fā)。
最后祝各位考生們能夠進(jìn)入自己理想的大學(xué)，充實美好的人生!
初一英語課點評篇四
x月xx日是我市中考的最后一天，最后一門進(jìn)行的是英語考試。今年中考英語試題難易程度如何？有什么亮點？記者在考試結(jié)束后第一時間邀請了安慶七中的江華老師進(jìn)行了點評。
采訪中，江老師說：今年中考英語試卷總的特點是平穩(wěn)，難易適中，不偏不怪。
單項選擇題總的來說不太難，但要得滿分也不容易。它不是單純的語法填空，而是設(shè)置了一定的`微型語境，考查學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、時態(tài)語態(tài)的運用能力。
完形填空題通過閱讀考查學(xué)生語言知識的綜合運用能力，注重了對學(xué)生語篇整體理解能力的考查。a篇是故事性短文，比較簡單；b篇說明性文字給理解增加了一些難度。
閱讀理解題的設(shè)計以考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力以及分析問題、解決問題的能力為主。四篇文章不同的體裁，不同的題材，難度適中，有些問題的答案可以直接從閱讀材料中找到，還有些題目要求學(xué)生在理解全文后歸納短文的大意，選擇短文的標(biāo)題或作出一定的推斷等，這一類的分析判斷、邏輯推理、歸納概括題較前兩種難度稍大，要求學(xué)生在充分理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分析，掌握全篇的邏輯關(guān)系，明確作者的真正意圖，因而學(xué)生要具備一定的歸納和概括能力。這里一般是容易失分之處。
初一英語課點評篇五
今年的英語試卷由淺入深，梯度明顯，難度適中;選材貼近生活，倡導(dǎo)正確的價值觀;注重語言運用。
一、語境真實，生活氣息濃厚。
整份英語試卷看下來，感覺好似有一位好友在與你侃侃而談，從天氣、愛好、假日安排、交通出行等日常生活，一直到為人處事以及社會時事，娓娓道來，親切而自然，絲毫沒有突兀之感，一如“考試說明”中指出的那樣，在真實的語言環(huán)境中考查學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、語篇選材靈活多樣，覆蓋面廣。
整份試卷較長的語篇有10篇，在語言材料的選擇上，體現(xiàn)了體裁的多樣性、題材的豐富性。有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，題材涵蓋體育廣告、生活哲理、diy食譜、親情故事、人與動物、科普常識、網(wǎng)絡(luò)安全、采訪等，涉及諸多領(lǐng)域。
三、強調(diào)語篇閱讀，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。
不計聽力部分，除去寫作，語篇閱讀共計75分，占整份卷子的62.5%。
完形填空要求學(xué)生在整體理解語篇的基礎(chǔ)上，通過對上下文語言內(nèi)容和邏輯關(guān)系的正確分析，對空格中的內(nèi)容作出準(zhǔn)確判斷，完全避免了孤立的意義和語法考查。
四篇閱讀理解的設(shè)置由易及難，a篇31-33題閱讀是細(xì)節(jié)理解，要求尋找文中信息。34-36題，38-39題則是根據(jù)上下文來進(jìn)行推理判斷，包括判斷詞義。37題、41題和45題考查的是語篇的主旨大意。43題則考查了寫作的手法。
語法填空和任務(wù)型閱讀都要求學(xué)生在整體理解語篇的基礎(chǔ)上，通過上下文作出正確的分析判斷。
由此可見，閱讀理解能力是英語綜合運用能力中的一種重要能力，是我們教學(xué)中要注重提高的能力。
科學(xué)。
立足教材，回歸生活。
中學(xué)一級教師鮑錦芬。
今年試題秉承了穩(wěn)中求變、變中求新的原則，內(nèi)容、形式、總體分值比例與以往保持基本穩(wěn)定。試題總體難度適中，注重生產(chǎn)實際與課內(nèi)知識的緊密結(jié)合，減少了對機械記憶內(nèi)容的考查，更注重考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課程的理念。本卷讓人深刻體會到好讀書和讀活書的重要性。
亮點一：立足考綱，導(dǎo)向教學(xué)，凸顯學(xué)科的綜合性。
試題立足考綱，知識點覆蓋面廣，對學(xué)生的基本知識和基本技能的考查進(jìn)行了巧妙的布局，在平穩(wěn)中突出創(chuàng)新。
此外，試題背景讓學(xué)生很容易切入，如第17題取材于九上p153汽油機模擬實驗圖，考查汽油機的工作原理;第29題取材于八上p27觀察慣性現(xiàn)象圖，考查實驗方案的設(shè)計，第18題和32題均取自2016考綱上的例卷。將教材和考綱上的亮點內(nèi)容搬到試題中，無疑增加了考生的信心，在日后的教學(xué)中需重視課本資源的開發(fā)，回歸課本吃透課本，對教學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用。
亮點二：重在探究，彰顯能力，凸顯學(xué)科的開放性。
試題立足“能力立意”，取材于身邊的生活現(xiàn)象，目的是考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。如第5題用力學(xué)原理解釋交通事故現(xiàn)場照片;第21題蓄電池“搭電”時電極的連接，考查學(xué)生的知識遷移能力;第29題從實驗器材選擇和操作兩方面提出提高實驗成功率的方法。
亮點三：注重實踐，體現(xiàn)素養(yǎng)，凸顯學(xué)科人文性。
試題承載著人類的情感和文化，加強試題素材與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)人文精神，充滿時代氣息。如第1題水資源的合理利用，考查學(xué)生的環(huán)保意識;第4題取材于飲用天然水的標(biāo)簽，考生不僅在答題，而且了解了日常飲用水的特點;第12題和19題用科學(xué)知識解釋生活中的光學(xué)和燃燒與滅火現(xiàn)象。試題注重將考查的知識點落實到生活情景中，對考生的思維轉(zhuǎn)換和知識調(diào)用能力提出了要求。
初一英語課點評篇六
第三題：現(xiàn)在在一些大城市街道上出現(xiàn)了“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。請結(jié)合建設(shè)和諧社會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出題思路分析：
第一題重點考察考生的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)技巧、溝通能力。
第二題重點考察考生的應(yīng)變應(yīng)急、組織能力。
第三題重點考察考生的觀察分析問題、邏輯思維能力。答題思路提示：
此題是我們講的題型分類的第大四類“協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變應(yīng)急、分析問題、解決問題能力”中的第一種題型，可用“八字”方針作指導(dǎo)回答。（略）。
審題：是突發(fā)事件組織能力。
此題情景是“單位組團(tuán)外出參觀學(xué)習(xí)過程中”，有關(guān)參加學(xué)習(xí)的日程安排、參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容、旅程路線、交通食宿、紀(jì)律要求、應(yīng)急預(yù)案。已經(jīng)作了周密計劃、祥細(xì)安排。所以，就不能機械套：“首先要擬定一個參觀學(xué)習(xí)的方案”。
答題思路，一個帽子、三個環(huán)節(jié)，稍加調(diào)整。
參考答案：
帽子（略）。
首先，我會立即進(jìn)入角色，履行職責(zé)，做到：一方面不因團(tuán)長生病而影響了參觀學(xué)習(xí)正常的進(jìn)行，嚴(yán)格按照即定計劃執(zhí)行。另方面，更不因為參觀學(xué)習(xí)而影響了團(tuán)長的及時治療，啟動應(yīng)急預(yù)案，第一時間送團(tuán)長到醫(yī)院治療并安排同志留下做好護(hù)理工作。確保兩不誤。
第二，認(rèn)真實施組織好參觀學(xué)習(xí)，其方法：一是及時召開個短會，向全體團(tuán)員通報情況，說明事由，明確原參觀計劃不變，強調(diào)紀(jì)律要求，號召大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、注意身體。做好平衡過渡，防止情緒波動，保特團(tuán)隊良好的精神風(fēng)貌。二是及時和其他領(lǐng)導(dǎo)成員協(xié)商分析，途中可能還會遇到哪些困難，應(yīng)急的對策，進(jìn)一步明確分工、落實責(zé)任。三是在整個參觀過程中，要及時協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題，重大問題及時向上級請示報告。確保參觀的順利進(jìn)行。四是，遇事要多和其他同志商量、溝通，要發(fā)楊團(tuán)隊精神，要注意關(guān)照老同志、女同志、身體較差的同志，使參觀活動不僅能開拓思維、學(xué)習(xí)知識，同時也能鍛煉團(tuán)隊精神，增強同事之間友愛，高興而出，滿載而歸。
第三，參觀結(jié)束后，一是組織撰寫好[學(xué)習(xí)考察報告]報送領(lǐng)導(dǎo)。二是作為個人來講，通過負(fù)責(zé)這項工作，有哪些收獲，還有哪些不足，以利于今后，不斷提高工作能力，今后能更好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。
第三題：現(xiàn)在一些大城市街道上出現(xiàn)了“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。請結(jié)合建設(shè)和諧社會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
審題：此題是社會現(xiàn)象類的第三種類型，即：社會熱點、新生事先類。
答題思路：按照三步曲公式回答。
這個答題，一般學(xué)生都不會偏離“和諧”這個主題，我認(rèn)為此題，我們的回答能否立意更深，層次更高，思維更廣。關(guān)鍵是能否從這個現(xiàn)象表層背后看到：美好的愿望、善良的動機，如果方法不當(dāng)、方式不妥，脫離實際，不一定得到美好善良的結(jié)果，還可能好心辦干壞事。
參考答案：
我對這種“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象的看法有以下幾點：
一、一些大城市街道出現(xiàn)這種“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：主要是一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。一方面，反映了我們的年輕人為追求友愛的人際關(guān)系、和諧溫暖的社會。而自發(fā)組織的一種“抱抱團(tuán)”活動。另一方面，這種做法難以得到社會的普遍認(rèn)可，難以實現(xiàn)美好的初衷。對于“抱抱團(tuán)”熱和社會回映的冷。這一熱一冷現(xiàn)象，值得認(rèn)真思考。同時，我們應(yīng)該堅持理性、客觀、辨證的觀點看待；堅特寬容、鼓勵、引導(dǎo)的態(tài)度對待。
三、對于年輕人的這種熱情，我們給予鼓勵和引導(dǎo)；構(gòu)建和諧社會，關(guān)鍵在內(nèi)容，而不是追求一種“時尚”的形式；構(gòu)建和社會，重在行動，從我做起、從小事做起、從點滴做起。比如在公交車大家都能自覺給老人、孕婦讓座一次，比搞十次“抱抱團(tuán)”更實在、更有用。從這現(xiàn)象給我的啟示：做任何事，都不能脫離實際，要把滿腔熱情同科學(xué)的實事求是態(tài)度有機結(jié)合起來、把遠(yuǎn)大理想同腳踏實地有機會結(jié)合起來。才能做一名組織放心、領(lǐng)導(dǎo)信任、人民滿意的公務(wù)員。
初一英語課點評篇七
在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的`教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點，有效開展分組活動。
學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá)；合理運用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強情感交流，注重教學(xué)互動。點評學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。
教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點。將語法點與例句相結(jié)合，生動形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師生互動活躍，從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。
小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。
這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。
整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。
初一英語課點評篇八
出題思路:此題是考察考生在一定時間內(nèi)急需辦的事多,怎么應(yīng)對?應(yīng)對的方法?測試應(yīng)急能力.選擇.決策能力.
答題思路:。
(破題)1在工作和生活中難免會遇到急需自己辦理的幾件事而在時間上發(fā)生沖突,假若我遇到這種情況,我會沉著應(yīng)對.不急臊.不慌亂.按照輕重緩緊原則(面試十大原則之一)和對自己的依賴程度,分別把幾件事處理好.
2我在起草第二天用的發(fā)言稿時,突然接到一個電話，我的一個朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，我有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需要兩個小時,我沒時間去辦理,我會立即打電話給自己的家人幫忙辦理此事,不會因工作忙而不伸出援助之手,并向朋友說明我不能親自來的原因,我想朋友會理解的,我認(rèn)為:關(guān)愛他人.就是關(guān)愛自己.
3領(lǐng)導(dǎo)叫我去火車站接人,只需1個小時。這關(guān)系到單位之間的禮節(jié)問題,我會去接客人,如果上班時時間內(nèi)沒寫完發(fā)言稿,我會用休息時間寫好.寫好發(fā)言稿后,我會抽時間到醫(yī)院看望我的朋友.
類擬題:。
初一英語課點評篇九
1、在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。 能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點，有效開展分組活動。
3、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá)； 合理運用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動。 每個教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強情感交流，注重教學(xué)互動。點評學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。
5、教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點。將語法點與例句相結(jié)合，生動形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、師生互動活躍，從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。
7、小組討論，不僅可以拂去閱讀時的`沉悶，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。
8、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。
9、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。
初一英語課點評篇十
隨著初一數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推進(jìn)，初一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是現(xiàn)實的、多樣化的、有趣的，探索性學(xué)習(xí)活動應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)實踐活動課。
“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實”，是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”原則。基于這個原則，初一數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，體驗生活，認(rèn)識社會。
初一數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實踐活動，其活動過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識到，數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個獨立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)的知識解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實踐活動過程應(yīng)由三部分組成，即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實找出所要研究的對象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動進(jìn)行評價小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。
數(shù)學(xué)實踐活動不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實踐活動，要使得數(shù)學(xué)實踐活動能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實踐活動與平時的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？v觀整個初一數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實踐活動存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運算和其它概念的`發(fā)現(xiàn)，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動不同于一般的數(shù)學(xué)活動教學(xué)，它是以解決問題為抓手，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題綜合運用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)精神。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價激勵，收獲成果。
首先做好準(zhǔn)備工作，喚起學(xué)生的主體意識。實踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習(xí)模式，一開始接觸實踐活動，顯得不知怎么辦。這時老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現(xiàn)小組內(nèi)的單干戶。
其次，注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識。問題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”是活動的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。
第三，合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在進(jìn)行實踐活動的過程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對知識或活動內(nèi)容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說、敢說、樂說，暢所欲言。在交流的過程中學(xué)生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發(fā)的過程中思維會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
初一數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。要不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
初一英語課點評篇十一
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音。
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練。
寫：運用一般過去時寫簡單的事情。
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改。
交際：學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
重點：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。
難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。
(moduletask)。
能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時：
period2:readingandvocabulary。
初一英語課點評篇十二
小學(xué)六年級的時候，我們英語班換了一個老師。
老師姓辛，個子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點都不嚴(yán)格。
第一天上課，我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。
為此，家長也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請不要打斷！”
但是，過了一段時間，讓我徹底改變了對辛老師的看法。
首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語。
辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標(biāo)的時候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標(biāo)。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次，辛老師沒收了一個同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認(rèn)真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠(yuǎn)處扔到講臺上，然后準(zhǔn)確地插入講臺板。那樣，人就害怕了。
過了一會，拿刀的同學(xué)走上臺去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當(dāng)時說的話。
現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時候，我將和辛老師分開。
初一英語課點評篇十三
進(jìn)入初中，認(rèn)識了很多同學(xué)和老師。我有很多老師，每個老師都有不同的性格特點，比如數(shù)學(xué)老師，喜歡堅持；歷史老師，和藹可親。
但是在這些老師中，我最喜歡英語老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的態(tài)度；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺，形容他性格活潑幽默。
有一次上課，英語老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過了一會兒，話說完了，歌也唱完了。老師打開歌詞，打開千聽萬唱。老師說：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來，指揮我們，唱歌。大家都很感興趣，特別是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾?？吹竭@一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說：“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲！首先先抄25個字，然后我來讀單詞。當(dāng)你讀你寫的單詞時，你會畫它。當(dāng)你并排畫五個字的時候，你會喊‘賓果’！有獎勵有加分！你明白嗎？”之后我們興高采烈的抄單詞，等老師匯報。英語老師故意清了清嗓子，提醒我們馬上就要開始了，要做好準(zhǔn)備。但是我們被老師的行為逗笑了。
從第一個字開始，大家都在認(rèn)真的畫字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開講臺的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚訝地看著那個喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說話：“哇，你真幸運，我只報了五個，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個個響起，可以帶動英語老師到處跑。英語老師說：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結(jié)束了，我笑著對老師說：“老師，你現(xiàn)在可以放松了！”老師一聽，哈哈大笑。
哈哈，這是我們幽默活潑的英語老師，怎么樣，羨慕嗎？
初一英語課點評篇十四
我的家鄉(xiāng)有四個季節(jié)：冬天，春天，夏天和秋天。在每個季節(jié)我們女孩子穿不同的衣服。冬天很冷，所以我們需要厚厚的毛衣和羊毛裙。我們喜歡春天。我們脫掉了厚厚的外套和毛衣。春天我們穿淺色的裙子。春天的`天氣常常變化。天氣不會太熱，也不太冷。在夏天我們穿上單薄的衣服。我們需要涼爽的衣服。天氣變化不大。它總是很熱。秋天是涼爽的。天氣經(jīng)常變化。女孩穿輕便的外套、毛衣。
每一個季節(jié)都是好的。我喜歡他們的一切。
初一英語課點評篇十五
我的英語老師，姓吳，性格幽默。他的話總是讓每個人發(fā)笑。但有時候，他的脾氣會很“暴躁”。之所以“脾氣暴躁”，是因為教室里總有人在說話，做著小動作，所以老師的脾氣還算不錯。主要是我們激怒了他，必要的話會發(fā)脾氣。只要我們上課認(rèn)真聽講，相信用不了多久，老師的脾氣會逐漸好起來的。
英語課上，他會讓我們先讀五分鐘，然后給我們講一兩個笑話，讓我們集中注意力，開始上課。有一次，老師教我們“午餐”英語，英語單詞“午餐”的`發(fā)音類似于“難吃”。他說：“這個詞學(xué)不好，中午回家吃午飯就難吃了”。這讓我們哈哈大笑。
還有一次，老師在給我們講課，一個同學(xué)在下面做小動作，沒認(rèn)真聽。突然老師發(fā)現(xiàn)了他，大聲說：“上來！”這時，正在說話的同學(xué)趕緊閉上嘴，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺。我們的心里也在為他流汗。同學(xué)一上講臺，老師就用手掌打他，眼淚差點掉下來。從此以后，他再也不敢在課堂上搞小動作了。脾氣這么大，以后英語課很少有人講了。
吳老師雖然很“暴躁”，但我還是很喜歡他，喜歡他的幽默。
初一英語課點評篇十六
初中第一節(jié)英語課是我第一次開始學(xué)英語的時候。這門課是我們的班主任徐老師教的。
徐老師是個高個子女老師，當(dāng)時還沒結(jié)婚。但是，嚴(yán)格的教導(dǎo)是她的'風(fēng)格，用刀和心來形容她可能是對的。
在徐老師的英語課上，當(dāng)我們站起來后，我們會用英語喊“你好徐老師”。雖然我覺得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語課是這樣喊的。
課后，徐老師總是在做完一些題后提問。她習(xí)慣讓學(xué)生去了之后一個個回答。第一個回答后，她用英語呼叫下一個。每當(dāng)聽到“下一個”這個詞，我心里就慌。我想每個人的感受都是一樣的。
在英語課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來背了八百年沒叫的黑板上的單詞。奇怪的是，這一次，我把聽寫的一、二、三、四等英語數(shù)字都答對了。我回到自己的內(nèi)心，驚喜萬分。哦，我會沒事的！
但是平時更多的問題是默寫。徐老師經(jīng)常讓我們?nèi)マk公室背單詞，背書和修改作業(yè)。她常說的好像是：“我說過這話嗎？這話我說過多少次了，你怎么想不起來！”偶爾，她會抓住同學(xué)的耳朵，更多的時候，她會用她可怕的話語來談?wù)撐覀?。那些詞語和表達(dá)，卻要殺人！
雖然徐老師很嚴(yán)厲，但是她很少打我們，平時也很關(guān)心我們，尤其是我在辦公室被數(shù)學(xué)老師打哭的時候。她安慰我不要哭，那一刻的溫柔充滿了母性的光輝。
這樣，我們每天都在徐老師的嚴(yán)格紀(jì)律下學(xué)習(xí)英語，英語進(jìn)步很快。期末，我的英語考試應(yīng)該是全年第一！然而，徐老師想請假回家結(jié)婚，當(dāng)她離開我們和這個班的時候，以后偶爾會看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒有教過我們班英語，一種突然的失落和無聲的悲傷出現(xiàn)在她的心里。
現(xiàn)在的初中已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的過去了。記憶中，徐老師對英語教育的熱愛仍然回蕩在那所學(xué)校。
初一英語課點評篇十七
我從小學(xué)開始就喜歡上英語課，所以對英語老師有一種獨特的感覺。老師把一切都獻(xiàn)給了教育，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，留給自己的卻是秋霜。
七年級的英語老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發(fā)烏黑發(fā)亮！小眼睛總是發(fā)出柔和的光，微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”
笑是美好的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人。可是張老師幾乎每節(jié)課都面帶微笑的面對我們，讓我突然明白，老師并不可怕，反而讓我們覺得和藹可親！張老師的微笑給她生動的英語課增添了許多內(nèi)容。所以，我們都喜歡聽她的講座。
但是張先生有時會生氣。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)后，學(xué)生們開始“大吵大鬧”：有的站起來說話；有的在教室里隨意走動；就連坐在座位上的學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿了人。這時，張老師走進(jìn)了教室。當(dāng)學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得嚴(yán)肅時，他們安靜了下來，教室突然變得安靜了。張老師厲聲說道：“誰讓你這么大驚小怪的？”學(xué)生們沉默不語，沒有回答?！苯o我抄第七課的課文，快，抄！“大家好像都意識到了自己的錯誤，乖乖的抄了。最后，也許張老師不忍心讓我們抄，就攔住了我們。她以一顆堅強的心說：“同學(xué)們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事。不過，如果你有那么多時間制造噪音，還不如拿出書來讀，這樣可以節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率?！卑。@就是張小姐對我們的期望。她希望我們成為有用的材料！我總是用這句話激勵自己。以后一有時間就會看書，學(xué)很多課外知識。
說實話，誰不想當(dāng)這么好的老師呢？愿張老師甜美的笑容永遠(yuǎn)留在你的臉上！每當(dāng)看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我對張老師的愛！
初一英語課點評篇十八
這學(xué)期，我們班英語課之前，一定要講課。這個星期三，輪到我和同桌說話了。
時間過得真快！轉(zhuǎn)眼就是第三節(jié)課了。我的心怦怦直跳，雙手出汗。首先，我的同桌做了一個演講。我看到他帶著答案走上講臺，說話很大聲，特別流利。我更緊張，因為這是我從小學(xué)到初中的第一次演講。如果我犯了錯或者中途忘詞，也不算太丟人。
同桌后不到一分鐘，演講就結(jié)束了，也就是說輪到我演講了。我驚恐地走上講臺，盯著后面的黑板大聲說：“早上好！男孩和女孩。我的名字是……'當(dāng)我說'她最喜歡的顏色是紅色！突然腦子里一片空白，忘記了身后的一切。怎么做？怎么做？我急得像熱鍋上的螞蟻。這是，我只聽到老師說“別緊張，仔細(xì)想想！“隨著時間的推移，我漸漸冷靜下來，重新思考了一下內(nèi)容……??！我想起來了，所以我繼續(xù)說.
“僅此而已！謝謝你！”我的演講結(jié)束了，突然想到班里熱烈的掌聲。我看著老師，看到他嘴角掛著一絲微笑！
我回到座位上，心想，其實沒什么好怕的.！
第一次，每個人都會感到緊張和害怕，但當(dāng)你結(jié)束你的演講時，你會覺得沒有什么可怕的！
初一英語課點評篇十九
我們學(xué)校只有一名英語老師。所以在英語課上，老師要東奔西跑。
很好。今年，我們的英語老師成了我們的`班主任。她會更累。
一天，我上完英語課，正和朋友一起下樓。老師從我們身邊走過。回頭一看，只見英語老師正拿著幾份英語作業(yè)去辦公室。看的時候很心疼。如果我們班的班長能親自代表我們班對英語老師說“老師，你辛苦了”就好了。
這句話一直藏在心里。我們的班長劉希夷是個“母老虎”。我們說了不該說的話。她只會罵我們“多管閑事”。我有勇氣。拿著英語作業(yè)，她對劉希夷說：“班長。英語老師，走來走去。太累了，我們?yōu)槭裁床粚τ⒄Z老師說‘努力’呢？”劉希夷不僅沒說我好管閑事。他還說：“馮淑敏，你太聰明了！我們?nèi)ズ屠蠋熈牧陌桑 ?/p>
最后，我們找到了一位英語老師。??！我們驚呆了：英語老師看起來憔悴蒼白。劉希夷走過去。幫老師拿作業(yè)，對老師說：“老師，你辛苦了！”我也說了。我也想對老師說：“老師，你太累了，好好休息吧！”
初一英語課點評篇二十
今天我要寫一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個同學(xué)的名字！
在故事中，我用的.是我現(xiàn)在的用戶名——營之桃，我的英語老師是寇先生。其他人，我會在故事里解釋！好了，故事開始了！
你認(rèn)識的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來到了學(xué)校和她的班級。突然，她的眼睛亮了：“??！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個子不高，小學(xué)最好的）？”
秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動地說：“太好了，你在這個班！”櫻之桃點點頭。然后，兩個人坐在班里倒數(shù)第二排。
過了一會兒，班里的學(xué)生都來了，老師也來了。
這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺上，學(xué)生們很安靜。這時老師開口了：“大家好，我姓寇，我是英語老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話一說完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語學(xué)得不好，但今天她用英語介紹了自己。
二十分鐘過去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當(dāng)時，櫻花之桃希望她的介紹會被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認(rèn)識自己。
"第一個同學(xué)，‘林（班上的英語課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個評價。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”
“接下來，‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響，除了作文被老師點評的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們，我們在選最后一個！”話剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！
“最后一個，小櫻之桃！”
櫻之桃聽到她的名字，立刻站了起來。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評論。老師說：“你英語還不錯，就是有點小錯誤。如果能去掉就更好了！”
下課后，老師剛走，學(xué)生們的話就開始了，有的說怎么會沒有我呢？有人說我英語不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開始努力學(xué)習(xí)英語，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！
然后，有趣的事情又發(fā)生了！
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