平等和公正是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石?？偨Y(jié)的目的是為了回顧經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)而引發(fā)對(duì)未來(lái)的思考和改進(jìn)。下面是一些精美的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
感人的論文致謝篇一
20xx年4月，終于提交了這篇博士論文。論文的完成首先要?dú)w功于所有指導(dǎo)我、幫助我和支持我的老師和同學(xué)，特別是我的導(dǎo)師高全臣教授的悉心指導(dǎo)下。幾年來(lái)，高老師在論文選題、資料調(diào)研、研究方案、框架的擬定以及最終的付梓等全過(guò)程中都給了我莫大的幫助和指導(dǎo)。高老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓然的遠(yuǎn)見(jiàn)和悉心指導(dǎo)更是完成本篇論文所不可或缺。在此，特向高老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！
八年來(lái)，本人在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中遇到一些困難，腦海中曾想過(guò)放棄，是高老師始終如一的給我默默的鼓勵(lì)和前進(jìn)的動(dòng)力，使我逐步并最終完成了論文。我的每一個(gè)進(jìn)步都離不開(kāi)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）許多老師的關(guān)懷，感謝單仁亮教授、劉波教授、陳忠輝教授、侯公羽教授在學(xué)業(yè)期間給予我的寶貴指導(dǎo)。同時(shí)，作者所在單位華北科技學(xué)院張驎教授、張麗華教授、郭章林教授、曹榮教授、白越教授、蘇永強(qiáng)教授、劉景龍副教授、袁興信副教授、牛卉高級(jí)工程師等及張立寧、崔彩云、倉(cāng)定幫等博士研究生都給了我莫大的幫助。在此，我對(duì)他們表示誠(chéng)摯的謝意。
在論文完成過(guò)程中，本人還得到了黑龍江科技學(xué)院趙延林教授、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）馬靖華、董可、王東等師兄弟的鼎力支持和幫助，以及國(guó)家建筑工程質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心任勝謙、教育部高等教育司任占營(yíng)、河南理工大學(xué)王龍等提供的許多無(wú)私幫助，感謝你們！
感謝我的父母、妻子岳曉光女士和兒子韓舒北，正是你們給予我的支持和帶給我的快樂(lè)使我產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)和研究動(dòng)力，終于完成了博士學(xué)業(yè)。人生的路上有你們相伴，我會(huì)更努力！
最后，向在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本論文進(jìn)行評(píng)閱的各位專家表示衷心的感謝！
謝謝您們的辛勤勞動(dòng)！
感人的論文致謝篇二
研一的刑法各論課堂上，李立眾老師向我們提問(wèn)：“為何民事法律不承認(rèn)事實(shí)婚姻，但刑法中的重婚罪卻對(duì)事實(shí)婚姻進(jìn)行處罰？”當(dāng)時(shí)的課堂討論氛圍很是激烈，現(xiàn)在想來(lái)似乎大家都沒(méi)能很好地理解李老師問(wèn)題的內(nèi)涵。時(shí)延安老師也同我們探討了“帥英騙保案”罪與非罪的認(rèn)定?？梢哉f(shuō)，正是這兩個(gè)話題使我開(kāi)始了對(duì)刑民之分的思考。經(jīng)過(guò)我的導(dǎo)師付立慶老師的提示：民刑之分是一個(gè)很大的話題，可以嘗試從比較小的角度例如違法性的研究作為畢業(yè)論文的選題。但知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)本身不足使得我還是不能夠駕馭刑民違法性這樣的難題，最后只得再一次縮小研究范圍，將一個(gè)總論問(wèn)題具化到分則，探討權(quán)利行使行為與敲詐勒索罪的界分。
這篇文章的完成，首先得歸功于我的導(dǎo)師，承蒙先生不嫌棄這個(gè)愚鈍的學(xué)生，一路悉心栽培、傾囊相授。我雖然不夠做學(xué)術(shù)的天賦，但我有一個(gè)總是給我最好指引的導(dǎo)師，這是兩年來(lái)我始終感到無(wú)比慶幸的一件事。本科時(shí)期，我跟隨海南大學(xué)童偉華老師研習(xí)刑法，六年中無(wú)論是學(xué)業(yè)還是生活都受到他諸多照拂，去年更是贈(zèng)予我大量日文資料助我完成論文；武良軍學(xué)長(zhǎng)不厭其煩地幫我整理思路，提出修改意見(jiàn)；楊海強(qiáng)師兄承擔(dān)了本應(yīng)共同翻譯書(shū)稿的絕大部分工作量；遠(yuǎn)在德國(guó)的梁奉壯師兄幫助查找和翻譯德文資料；與同門(mén)楊堃、李玲的每一次探討都能獲益良多；枯燥的寫(xiě)作過(guò)程中候慧學(xué)姐、袁宮玉同學(xué)和同門(mén)好友們給予的鼓勵(lì)；和“考博四人組”共度的午餐時(shí)光，諸如種種，一直都銘記在心底。對(duì)于我這樣缺乏智慧的.人來(lái)說(shuō)，總是要花費(fèi)翻山越嶺的力氣才能到達(dá)一個(gè)近在咫尺的地方，謝謝你們這一程不離不棄的陪伴與支持。
刑法學(xué)是一門(mén)體系成熟的學(xué)科，入門(mén)既易，遂愿便難。兩年的碩士求學(xué)生涯即將結(jié)束，即使日后漸行漸遠(yuǎn)，也感謝今天我有靠近的機(jī)會(huì)?？傆腥藭?huì)問(wèn)我為什么要讀書(shū)，又都學(xué)了些什么，宋人文天祥有言：孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧。我想用這句話用來(lái)回答和結(jié)尾最恰當(dāng)不過(guò)。
最后，也感謝自己，在最好的時(shí)光里用心做著自己喜歡的事情，終究沒(méi)有辜負(fù)這大好的年華。
而今而后，庶幾無(wú)愧！
定稿于4月12日。
感人的論文致謝篇三
本論文的完成，得益于xx大學(xué)老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師xxx教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，在此對(duì)導(dǎo)師xxx教授表示感謝！
在這里，還要特別感謝大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的xxxxxx學(xué)院的各位老師，感謝xxx書(shū)記、xx老師、xxx老師、xxx老師，你們給予我的指導(dǎo)和教誨我將永遠(yuǎn)記在心里！
感謝在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我傳授諸多專業(yè)知識(shí)的xxxx教研室的各位老師，感謝xxx老師、xx老師、xx老師、xxxx老師、xxxx老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂(lè)與溫馨，“君子和而不同”，我們正是如此！愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂(lè)！
感謝我的同學(xué)們，謝謝你們給予我的幫助！
回首本人的求學(xué)生涯，父母的支持是本人最大的動(dòng)力。父母不僅在經(jīng)濟(jì)上承受了巨大的負(fù)擔(dān)，在心里上更有思子之情的煎熬與望子成龍的期待。憶往昔，每次回到家時(shí)父母的欣喜之情，每次離家時(shí)父母的依依不舍之眼神，電話和信件中的殷殷期待和思念之語(yǔ)，皆使本人刻苦銘心，目前除了學(xué)習(xí)成績(jī)尚可外無(wú)以為報(bào)，希望以后的學(xué)習(xí)、工作和生活能使父母寬慰。
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠(chéng)摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！
通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
論文的寫(xiě)作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門(mén)話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒(méi)有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄儯宜龅囊磺胁鸥幸饬x；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。
時(shí)間的倉(cāng)促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激！
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫(xiě)作等階段都是在簡(jiǎn)棄非副教授和張勇副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。
感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們，特別是研室的梁榮光教授、賴漢聞老師、吳堅(jiān)老師、張國(guó)強(qiáng)老師、巫江虹老師等。
感謝我認(rèn)識(shí)的師兄弟、師姐妹們。需要一一感謝我的同學(xué)們，有幸與你們同學(xué)是我讀研的最大收獲：感謝給我?guī)?lái)的不一樣的體驗(yàn)的李國(guó)超、孫紹云兩位軍隊(duì)的老大哥；感謝陳會(huì)平，本論文撰寫(xiě)得到你不少幫助，從你身上學(xué)到不少東西；感謝我的合作者胡永飄；感謝給我?guī)椭娜~子波；感謝雙重校友劉海燕；感謝帶給我多彩生活的梁立明；感謝關(guān)心和幫助我的馮長(zhǎng)溪。同時(shí)還要感謝宿友葉艷輝。
〖您正瀏覽的文章由第一＇本站整理，?！礁兄x文船的黃曉、黃堅(jiān)忠等朋友們?cè)谏钌系膸兔?。感謝華工的王朝相、何正強(qiáng)朋友。也要感謝space朋友帶給我美好的回憶。
最后，我要特別感謝我的家人，沒(méi)有你們的支持，就沒(méi)有今天的我。
愿把我的幸福和快樂(lè)都送給關(guān)心和支持過(guò)我的人，也愿他們一切如意。
感人的論文致謝篇四
歲月如歌，光陰似箭，兩年半的研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會(huì)到了寫(xiě)作論文時(shí)的那份寧?kù)o與思考?；厥變赡陙?lái)的求學(xué)歷程，對(duì)那些引導(dǎo)我、幫助我、激勵(lì)我的人，我心中充滿了感激。
首先要感謝導(dǎo)師王慧燕教授，論文定題到寫(xiě)作定稿，傾注了王老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于王老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。她作為老師，點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng)；作為長(zhǎng)輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。王老師淵博的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)以及對(duì)科研工作的激情給我留下了深刻的印象并且潛移默化的影響著我。能師從王老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向王老師表示我最誠(chéng)摯的敬意和感謝！
同時(shí)感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)和關(guān)心過(guò)我的老師，在這里特別感謝王勛老師這兩年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，使我可以有機(jī)會(huì)到浙大cad&cg國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，更使我學(xué)到了很多為人處世的道理。感謝朱繼祥老師、陳衛(wèi)剛老師、彭浩宇老師、李笑嵐老師以及浙江大學(xué)cad實(shí)驗(yàn)室的章國(guó)鋒老師及其研宄團(tuán)隊(duì)的師兄們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感謝實(shí)驗(yàn)室的蔣陶、季銘、肖金、時(shí)佳以及郭超娜等，我們共同營(yíng)造了一個(gè)積極向上、和睦融洽的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，還要感謝信息學(xué)院的其他同學(xué)和老師，感謝他們?cè)谖已绣成鷮W(xué)習(xí)和生活期間給予的幫助和關(guān)懷。這是一段難忘的研宄生時(shí)光，會(huì)是我一生最美好的回憶。
最后，我要感謝我的家人，謝謝他們?cè)谖易x研期間對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。
感人的論文致謝篇五
畢業(yè)論文。
謝辭：當(dāng)我以學(xué)子的身份踏入鄭州工業(yè)安全學(xué)院校門(mén)的那天起，便已注定我將在這里度過(guò)人生中最美麗的青春年華。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
提筆寫(xiě)下“謝辭”，才驚覺(jué)自己即將真正離開(kāi)，人生亦從此展開(kāi)新的畫(huà)卷。盡管不舍，卻更珍惜，因?yàn)槲业纳杏心敲炊嗫蓯?ài)的人值得感激。他們使我的大學(xué)生活充滿了色彩，無(wú)論收獲、遺憾，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。
飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師，在此論文完成之際，謹(jǐn)向我尊敬的老師們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。在學(xué)業(yè)的階段，老師都將他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)心得毫無(wú)保留的傳授給我們，給我們耐心的指導(dǎo)，并給我搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在生活和思想方面，老師給予我的慈母般的細(xì)心關(guān)懷與循循善誘的教誨，使我深切感受到做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家的前提是學(xué)會(huì)做人。無(wú)法用言語(yǔ)形容感激，惟愿師生情誼一生延續(xù)。
與這些老師的近距離接觸，也讓我深深感動(dòng)于他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)之心。大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師，他們，無(wú)愧于大師的稱謂。另外，向在工作之余還要抽出時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行評(píng)閱及考核并提出寶貴意見(jiàn)的各位專家、教授致以最衷心的感謝!
大學(xué)兩年朝夕相處的同學(xué)也是寶貴的財(cái)富。感謝同室好友讓我獲得了情同手足的真摯友情，我們一起開(kāi)心玩鬧、互相傾聽(tīng)、探討未來(lái)的時(shí)光，這些都將成為我大學(xué)兩年的美好回憶。感謝所有師兄弟妹、同學(xué)、朋友們，是你們的情誼和幫助，讓我感到踏實(shí)溫暖。祝福我們都能快樂(lè)，今后常有相聚時(shí)候。
感謝鄭州工業(yè)安全學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，在鄭安的日子，是我人生中最重要的兩年，是學(xué)校的培養(yǎng)讓我學(xué)到了專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我在未來(lái)的人生道路上能夠更加信心百倍的走下去。百年鄭安，春風(fēng)化雨，教我育我，永不能忘。
感人的論文致謝篇六
飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師，在此論文完成之際，謹(jǐn)向我尊敬的老師們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
在學(xué)業(yè)的階段，老師都將他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)心得毫無(wú)保留的傳授給我們，給我們耐心的指導(dǎo)，并給我搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在生活和思想方面，老師給予我的慈母般的細(xì)心關(guān)懷與循循善誘的教誨，使我深切感受到做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家的前提是學(xué)會(huì)做人。無(wú)法用言語(yǔ)形容感激，惟愿師生情誼一生延續(xù)。
與這些老師的近距離接觸，也讓我深深感動(dòng)于他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)之心。大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師，他們，無(wú)愧于大師的稱謂。另外，向在工作之余還要抽出時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行評(píng)閱及考核并提出寶貴意見(jiàn)的各位專家、教授致以最衷心的感謝!
大學(xué)兩年朝夕相處的同學(xué)也是寶貴的財(cái)富。感謝同室好友讓我獲得了情同手足的真摯友情，我們一起開(kāi)心玩鬧、互相傾聽(tīng)、探討未來(lái)的時(shí)光，這些都將成為我大學(xué)兩年的美好回憶。感謝所有師兄弟妹、同學(xué)、朋友們，是你們的情誼和幫助，讓我感到踏實(shí)溫暖。祝福我們都能快樂(lè)，今后常有相聚時(shí)候。
感謝鄭州工業(yè)安全學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，在鄭安的日子，是我人生中最重要的兩年，是學(xué)校的培養(yǎng)讓我學(xué)到了專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我在未來(lái)的人生道路上能夠更加信心百倍的走下去。百年鄭安，春風(fēng)化雨，教我育我，永不能忘。
感謝我的父母，我的家人。焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)。你們始終如一的支持和關(guān)愛(ài)是我人生道路不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，使我在磨礪中得到成長(zhǎng)。祝你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)，這是我最大的心愿和牽掛。
感人的論文致謝篇七
我出生的時(shí)候是一個(gè)下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風(fēng)的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我。27年后，也是在一個(gè)下雪的深夜，我完成了我的博士論文。當(dāng)我打完最后一個(gè)字的時(shí)候，我站起來(lái)，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶，白天還吵吵鬧鬧、喧囂的世界變成一片潔白，讓人頓感清凈。
我從進(jìn)入大學(xué)到博士畢業(yè)整整十年。在這十年中，我過(guò)得渾渾愕額。十年前，我身高170cm，十年后，我身高還是170cm；十年前，我體重60kg，十年后，我體重還是60kg；十年前，我一無(wú)所有，十年后，我還是一無(wú)所有。十年前，我眼睛明亮、有神，十年后，摘掉眼鏡，我已看不清自己有多少個(gè)手指了；十年前，我聲音洪亮、清澈，十年后，已經(jīng)是慢性咽喉炎，聲音嘶??；十年前，我躊躇滿志、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，十年后，我心如止水，只求溫飽；當(dāng)然，我也得到了一些東西。十年前，我還是個(gè)農(nóng)民的兒子，十年后，我成為了一個(gè)博士；十年前，我只懂得砍柴、種田、割草、放牛，十年后，我已經(jīng)成為了一個(gè)懂機(jī)械、金融、管理的復(fù)合型人才；但如果您問(wèn)我這十年最大的長(zhǎng)進(jìn)是什么，我將告訴您：十年前，我十七，十年后，我二十七。
這十年中，我最渴望、最追求的是什么？是知識(shí)？不是。是美女？不是。而是錢(qián)。在我的腦海里，錢(qián)就是那種一塊、一毛的硬幣，我曾無(wú)數(shù)次翻天覆地的把它們找出來(lái)，目的就是去買(mǎi)一包方便面，吃一頓晚餐，而且找的時(shí)候不能太仔細(xì)了，太仔細(xì)了，下次就沒(méi)有了。有時(shí)候，當(dāng)我不知道下頓飯?jiān)谀睦锏臅r(shí)候，我想要是天上能掉下點(diǎn)錢(qián)就好了，我抬起頭，只看到發(fā)黃的樹(shù)葉正一片一片的落下來(lái)；我想要是能在地上撿點(diǎn)錢(qián)就好了，我低下頭，只看見(jiàn)一些面包的包裝紙以及一些插羊肉串的竹簽。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)天上掉過(guò)錢(qián)，也從沒(méi)在地上撿過(guò)錢(qián)，所以我不相信有神的存在，因此我沒(méi)有信仰。
衷心感謝我的恩師對(duì)我的淳淳教誨和悉心關(guān)懷，在我博士三年里，他給予了我生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學(xué)生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔(dān)100多個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)下還能給我精心的指導(dǎo)。恩師對(duì)我的指導(dǎo)和影響之大，怎樣言說(shuō)都表達(dá)不盡，自己取得的點(diǎn)滴成績(jī)無(wú)不凝聚著恩師的心血。恩師國(guó)際化的視野，前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活。
衷心感謝學(xué)院其他老師給予我的幫助。
衷心感謝各位同門(mén)師兄弟姐妹，感謝我們一起度過(guò)的苦難歲月。
衷心感謝我年邁的父母，我在這十年之中不忠不孝，沒(méi)有讓他們過(guò)上一天幸福的生活。他們還不停的支持我，關(guān)心我，鼓勵(lì)我。經(jīng)常問(wèn)我“缺錢(qián)嗎？”所以我相信親情。我從不要他們的'錢(qián)，我不想看到一百塊錢(qián)，就想起幾百個(gè)雞蛋，幾百擔(dān)豬草，幾千個(gè)紅磚。
衷心感謝我的五個(gè)姐姐，是她們陪我度過(guò)快樂(lè)的童年。她們美麗純真的少女時(shí)代喚起了我對(duì)異性的尊重與渴求。她們?cè)谖仪髮W(xué)的十年中，不停的給我打電話，詢問(wèn)我的身體，生活，要我多吃點(diǎn)，給我寄錢(qián)，我也一直拒絕她們。這十年里，她們?cè)趶V東的毛織廠、制衣廠過(guò)著非人的歲月。我不想看到那種用血、肉、生命、青春換來(lái)的東西。十年前，她們還是花一般的容顏，十年后，當(dāng)她們出現(xiàn)在我的面前，我已經(jīng)不相信她們就是我的姐姐了。
最后，我要感謝與我相茹以沫的女友×××博士，我們以總共不到600元的月收入，在上海和杭州這兩-個(gè)-中-國(guó)最發(fā)達(dá)的城市生活了5年。這5年里，我沒(méi)有給她買(mǎi)過(guò)像樣的禮物，而她卻無(wú)數(shù)次在我青黃不接的日子里給我寄來(lái)她省吃儉用的錢(qián)，我才得以完成學(xué)業(yè)，所以我相信愛(ài)情。我無(wú)法明白她以275元的月收入，居然還可以救濟(jì)我，或許她那纖細(xì)、苗條的身材就是最好的答案吧。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難中的學(xué)子們
首先要感謝我的導(dǎo)師劉釗教授。在讀博的三年多里，劉老師在專業(yè)知識(shí)和論文寫(xiě)作上給了我很多的指導(dǎo)。在我求學(xué)東大的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)劉老師一直是土木館來(lái)得最早、走得最晚的老師。劉老師這種焚膏繼晷的學(xué)術(shù)精神一直鼓舞著我。另外，回首讀博這幾年，自己有很多自私和任性的地方，對(duì)于這一切，劉老師都給予了我最大的包容。劉老師用他堅(jiān)定的信仰和職業(yè)操守影響和感動(dòng)著我，學(xué)生會(huì)把劉老師的教誨帶到以后的工作中，做一個(gè)守時(shí)、守信、有大局觀的人。
感謝課題組的王景全副院長(zhǎng)。王院長(zhǎng)和我們學(xué)生同在一個(gè)辦公室，除了學(xué)術(shù)研究之外，王院長(zhǎng)平時(shí)要處理很多公務(wù)。耳濡目染地，無(wú)形之中我也懂得了許多為人處事的道理。這也將是我今后工作生活中的寶貴財(cái)富。
感謝課題組的賀xx老師。賀老師編寫(xiě)的程序代碼為我博士階段的深入研究起到了很好的啟蒙和推動(dòng)作用。
感謝課題組的張xx老師。在做試驗(yàn)的過(guò)程中張老師提供了很多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)在撰寫(xiě)大論文時(shí)張老師也提出了一些熱心實(shí)用的建議。
感謝課題組的鄭xx博士為論文提供的珍貴的試驗(yàn)照片。
感謝課題組的王xx、晁xx、李xx等師弟幫忙一起做試驗(yàn)，有了你們的幫助，試驗(yàn)才會(huì)得以順利完成。感謝趙桉、張書(shū)兵等師弟在舟山群島一起實(shí)習(xí)，你們讓我更快地融入了課題組這個(gè)大家庭。
感謝課題組的鄭xx、周xx、周xx、李xx、戚xx等博士，謝謝大家在生活和學(xué)習(xí)上給我的幫助。
感謝課題組的其他師弟師妹，就像劉老師說(shuō)的，大家能聚到一起，是一種緣分。
感謝答辯委員會(huì)的各位評(píng)委。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。衷心感謝各位評(píng)委在我即將走上工作崗位前給予學(xué)生的中肯建議。
感謝東南大學(xué)提供這樣一個(gè)可貴的平臺(tái)，允許我完成自己的學(xué)業(yè)和理想。
感謝我的父親、母親、大哥、大嫂，感謝我的妻子成兒，感謝所有的親人們，謝謝你們?cè)谖业膶W(xué)業(yè)和生活上給予的無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。
感人的論文致謝篇八
首先要感謝為我無(wú)私付出的家人，他們?yōu)槲覄?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予了我精神上的支持。
其次，我由衷地感謝我的導(dǎo)師鄭紅老師，鄭老師不僅在論文開(kāi)題時(shí)給予了我認(rèn)真的指導(dǎo)，還在研宄思路、論文修改方面給予了我很多幫助，使我受益匪淺。鄭老師深厚的理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，給我留下了深刻的印象，對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
感謝我的企業(yè)導(dǎo)師黃波，在論文撰寫(xiě)期間提出了很多寶貴的.建議。
感謝上海浦東煤氣制氣有限公司相關(guān)部門(mén)，在項(xiàng)目的調(diào)試和運(yùn)行過(guò)程中給予積極配合。
最后，感謝論文評(píng)審小組的教授和專家們，感謝他們提出的寶貴建議。
感人的論文致謝篇九
我能取得這些收獲，與周圍老師和同學(xué)的幫助是分不開(kāi)的。不過(guò)我首先還是得感謝自己的父親和母親。父親年輕時(shí)干了許多大事，晚景卻很凄慘，但即便家境一日不如一日，他仍然堅(jiān)持讓我繼續(xù)深造，而不是早早地工作賺錢(qián)，為此背負(fù)了巨大的壓力。母親的勤勞和開(kāi)朗對(duì)我影響很大，每次接到我的電話，她總是說(shuō)：“家里挺好的，會(huì)好起來(lái)的?！蔽抑肋@不是實(shí)情，但仍然會(huì)得到極大的寬慰?，F(xiàn)在，二老都已經(jīng)年近60，我到此時(shí)方能盡孝，實(shí)在是愧為人子。
我要感謝的另一個(gè)人，是本科時(shí)期的班主任陳建憲老師。陳老師學(xué)問(wèn)很深，為人恬淡寬容，他親自挑選我進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)，使我接受了本校最好的教育。他還時(shí)常同我談人生的感受以及自己的經(jīng)歷，讓我不再虛浮?？梢哉f(shuō)，我真正意義上的啟蒙，是從認(rèn)識(shí)他開(kāi)始的。
最后要感謝我的導(dǎo)師左先生。左師繼承了南開(kāi)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)極為尊重，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，光這兩點(diǎn)就足夠我學(xué)習(xí)一輩子的。高山仰止，景行行止，在踏入工作崗位之后，我一定會(huì)尊重自己的職業(yè)，并且也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，左師提出了諸多建議，為我的論文付出了大量的心血，對(duì)此我只有用好好工作來(lái)報(bào)答了。
譚老師對(duì)我本科時(shí)期所進(jìn)行的小研究進(jìn)行了諸多指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我投身學(xué)術(shù);我的同門(mén)及室友對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都給予了諸多幫助，在此一并致謝。
感人的論文致謝篇十
光陰似箭，日月如梭，兩年半的研究生生活即將成為美好的回憶，值此論文完成之際，我心潮澎湃，感想萬(wàn)千。
首先要感謝的是我的導(dǎo)師xx教授，在整篇論文的選題、研究及撰寫(xiě)過(guò)程中，他都給予我非常認(rèn)真的監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助。從他身上。我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，更為重要的是，xx老師高屋建瓴的學(xué)術(shù)思想、淵博的學(xué)識(shí)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、忘我的拼搏精神，以及他博大的胸懷和對(duì)學(xué)生至真至誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，使我終生難忘，并將激勵(lì)我以后的工作和學(xué)習(xí)。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我還得到了xx老師、xx老師、xx等老師的關(guān)心和幫助，這讓我在論文的撰寫(xiě)中得以開(kāi)拓了思路。所有的這一切將讓我終生受益。在此，謹(jǐn)向各位老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
在此還要感謝等好友，正是因?yàn)樗麄?，才使得我能有機(jī)會(huì)去研究我所感興趣的領(lǐng)域。感謝他們?cè)谖液蛷氖马?xiàng)目調(diào)研期間，給予我極大的關(guān)心和幫助，在他們身上我學(xué)到了很多有用的東西。
回想兩年多的時(shí)光，懷念和念念不舍涌上心頭。我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，彼此間產(chǎn)生了深厚的感情，豐富了我整個(gè)mba的生活和學(xué)習(xí)。從他們身上我得到了更為豐富的人生感悟，希望我們永遠(yuǎn)親如一家!
我還要感謝我的父母親，感謝他們對(duì)我的養(yǎng)育之恩和愛(ài)護(hù)之情，感謝我的家人給予我的一切物質(zhì)和精神支持，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中以更好的成績(jī)回報(bào)他們。
最后，向在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)評(píng)閱論文的各位專家、教授致以最衷心的感謝，并真誠(chéng)的希望各位專家、教授對(duì)本論文提出寶貴意見(jiàn)!
感人的論文致謝篇十一
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在本論文的'寫(xiě)作過(guò)程中，我的指導(dǎo)老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。歲月如梭，我三年的大學(xué)時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬(wàn)千，一種感恩之情油然而生。生我者父母。感謝生我養(yǎng)我，含辛茹苦的父母。是你們，為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件；是你們，一如既往的站在我的身后默默的支持著我。沒(méi)有你們就不會(huì)有我的今天。謝謝你們，我的父親母親！
在這三年中，老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的互幫互助使我在專業(yè)技術(shù)和為人處事方面都得到了很大的提高。感謝云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在我三年的大學(xué)生活當(dāng)中對(duì)我的教育與培養(yǎng)，感謝云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)技術(shù)系的所有專業(yè)老師，沒(méi)有你們的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有我們今日的滿載而歸，感謝大學(xué)三年曾經(jīng)幫助過(guò)我的所有同學(xué)。在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我曾經(jīng)向老師們和同學(xué)們請(qǐng)教過(guò)不少的問(wèn)題，老師們的熱情解答和同學(xué)們的熱心幫助才使我的畢業(yè)設(shè)計(jì)能較為順利的完成。在此我向你們表示最衷心的感謝。
感人的論文致謝篇十二
摘要：思想品德教學(xué)是德育工作最重要的載體，只有用真情感化學(xué)生，用美感召喚學(xué)生，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，用調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生，才能讓學(xué)生增強(qiáng)道德意識(shí)，才能達(dá)到思想品德教學(xué)與德育教育的完美統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)德育教育。
一個(gè)人只有具備了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，才能有高度的責(zé)任感、崇高的使命感，從而把自己與祖國(guó)、人民的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，為祖國(guó)和人民無(wú)私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，思想品德課擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。筆者把自己在思想品德教學(xué)中如何做學(xué)生德育工作的做法淺談如下：
一、用真情感化學(xué)生。
人非草木，孰能無(wú)情。情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)，是個(gè)體的感受，具有明顯的主體性。一個(gè)人的思想觀念與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生抽象思維能力正在形成的過(guò)程，看問(wèn)題常常帶有濃厚的感情色彩，因此，在思想品德課的'教學(xué)中必須把理論知識(shí)與學(xué)生的主觀感受聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行情感教學(xué)。
隨著生活節(jié)奏的加快，生存競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，人的情感資源相對(duì)“短缺”，有的人漠視生命，冷淡人情甚至親情，表現(xiàn)在有的同學(xué)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體漠不關(guān)心，缺乏愛(ài)心和同情心。在思想品德課上，可利用情境教學(xué)，以情生情，以景生情。如我在講述“助人為樂(lè)”的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件展示生動(dòng)的畫(huà)面再現(xiàn)生活中助人為樂(lè)的情景；播放雷鋒同志幫助他人的珍貴視頻；回顧自己在生活中遇到困難時(shí)焦急的心情，體驗(yàn)、感受助人為樂(lè)的價(jià)值和意義。在教學(xué)中我還聲情并茂地講述自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)情之處我淚流滿面，此時(shí)學(xué)生也被感染，被深深地打動(dòng)。
教師的情真意切能有效地激發(fā)學(xué)生的真情，使學(xué)生的心靈受到陶冶、洗禮和凈化，在情境中豐富升華自己的感情，從而在明理促行中達(dá)到提高學(xué)生德育的目的。
二、用美感召喚學(xué)生。
愛(ài)美之心，人皆有之。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生對(duì)美希望向往的時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生要注重美的熏陶，展示美的魅力。在思想品德教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)技巧充分展示美的“魅力”，讓學(xué)生感受美的同時(shí)去創(chuàng)造美、展示美。
思想品德教材中真實(shí)概括地展示了很多美，像祖國(guó)山河的自然美、孝敬父母的心靈美、人際交往的語(yǔ)言美――所有這些都能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)，讓學(xué)生在對(duì)美的感悟中培養(yǎng)美的心靈和行為。
在生活中發(fā)現(xiàn)美是用美感悟生活的延續(xù)，是人道德的升華。只有認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，自身才能去體現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。為此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美，用發(fā)現(xiàn)的美來(lái)武裝自己。這樣學(xué)生可以從自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我修養(yǎng)中去追求美、發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)良好的道德情操。
三、用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生。
童話大王鄭淵潔對(duì)教育孩子最著名的論調(diào)就是“孩子永遠(yuǎn)是對(duì)的”，“鼓勵(lì)可以把白癡變成天才”，“要把孩子往死里夸”。眾所周知，有效的贊揚(yáng)有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧Ｋ枷肫返抡n是德育教育最重要的載體，教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的日常行為，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些學(xué)困生，他們會(huì)自然而然地去努力表現(xiàn)得更好。教師贊揚(yáng)學(xué)生要注意根據(jù)事實(shí)，情真意切，讓學(xué)生感悟在以后遇事如何去做，同時(shí)讓其他同學(xué)也無(wú)形地在正確言行中不斷修正自己、完善自己，從而提高全體同學(xué)的道德素質(zhì)。
四、用調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生。
人是社會(huì)的主體，學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)，只有在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)的道德才能接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。教師要充分利用社會(huì)上的一些積極因素聯(lián)系教材設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生深切感受到社會(huì)的發(fā)展、黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民的淳樸高尚。事實(shí)比語(yǔ)言更有感染力，更有利于學(xué)生自覺(jué)提升自己的情感。如在講述“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”時(shí)，讓學(xué)生在收集材料、調(diào)查方向中了解中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)，從生活中感受社會(huì)的進(jìn)步，感受到社會(huì)主義的優(yōu)越性，感受人民的巨大力量，在調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民的熱愛(ài)。
綜上所述，思想品德教學(xué)是思想教育、知識(shí)教育、情感教育的統(tǒng)一，是德育、智育、情育的統(tǒng)一。教學(xué)中只有培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品德，才能真正達(dá)到思想品德教學(xué)的目的和宗旨，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
感人的論文致謝篇十三
兩年半的時(shí)間眨眼就過(guò)了，我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)數(shù)這些時(shí)光，它們，它們就悄悄從我指尖溜走?；厥走@段時(shí)光，收獲很多，感慨很多。很多人生的第一次都是在這段時(shí)間里突破的，謝謝那些陪我一起勇敢，一起長(zhǎng)大的伙伴們，謝謝給我?guī)椭o我鼓勵(lì)的室友。
首先要感謝我的導(dǎo)師石超藝副教授，兩年多的時(shí)間里，石老師在學(xué)習(xí)、工作、科研、生活等各個(gè)方面都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷，她學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，思路開(kāi)闊，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，寬厚包容的待人之道使我都受益匪淺。同時(shí)，在論文的選題、開(kāi)題、調(diào)研、寫(xiě)作、修改等各個(gè)環(huán)節(jié)都給予了悉心的指導(dǎo)，傾注了大量的心血，使我對(duì)專業(yè)研究有了更深，更透徹的理解與感悟。
其次，我要感謝華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院土地資源管理專業(yè)的俞慰剛老師、紀(jì)曉嵐老師、羅達(dá)平老師、陳豐老師、牛星老師、李文靜老師等。感謝各位老師在我的兩年半學(xué)習(xí)生涯中對(duì)我的傳道授業(yè)解惑，讓我的專業(yè)思維更進(jìn)了一步。同時(shí)，還要感謝論文寫(xiě)作過(guò)程中提供我?guī)椭膸熜种軚|北、師妹程露以及同窗周慧、龐瑞霄、李毅、田永旌、李文娟等同學(xué)。
最后感謝所有和我在華東理工大學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活過(guò)兩年半的所有的朋友。
時(shí)間匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的研究生生活就要結(jié)束了。
如今，即將離開(kāi)校園的我，將要邁向人生的新階段，內(nèi)心充滿著對(duì)未來(lái)生活的向往。但同時(shí)，回首整個(gè)讀研的過(guò)程，昔日美好的人和事仍然歷歷在目。
感謝我的導(dǎo)師張同利教授。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，張老師從論文的選題、材料收集、基本框架、邏輯安排以及論文的細(xì)節(jié)等各方面都給予了我悉心的指導(dǎo)。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的知識(shí)、和藹的教學(xué)態(tài)度深深影響著我。一直覺(jué)得師從張老師是一件無(wú)比幸運(yùn)的事情，也許兩年的學(xué)習(xí)生涯并不算多長(zhǎng)，但張老師讓我受益匪淺，這是我終生的財(cái)富。感激之情，難以言表，謹(jǐn)以片詞微語(yǔ)略表心中之情。
感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院的每一位老師。感謝陳年紅教授、彭現(xiàn)美教授、秦立建教授等等，他們精彩的授課讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們淵博的學(xué)識(shí)幵闊了我的眼界，他們深厚的學(xué)養(yǎng)一直在潛移默化的影響著我，讓我不斷進(jìn)步。每一位老師都在自己的研究領(lǐng)域里不斷進(jìn)步，努力探索，用自己的言傳身教教會(huì)我們研究方法和做人做事的態(tài)度，感謝老師們的指導(dǎo)和幫助。
感謝我的同學(xué)們，感謝張?bào)@鴻同學(xué)、武晨同學(xué)、吳雯雯同學(xué)、王秀芳同學(xué)等等。因?yàn)橛心銈兊膸椭业膶W(xué)習(xí)生涯才會(huì)豐富多彩，和你們攜手一起走過(guò)的歲月是我最美好、最溫暖的記憶，有你們真好。
感謝我的父母，是他們辛苦的養(yǎng)育了我，默默支持我走過(guò)每一段的求學(xué)之路。雖然上大學(xué)以來(lái)，我就不在他們身邊，但是他們對(duì)我的愛(ài)讓我覺(jué)得我是最幸福的人，也讓我有一直前進(jìn)的動(dòng)力。今后我會(huì)更加努力，用更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。
最后，感謝百忙之中抽出時(shí)間評(píng)閱本論文的專家和教授，誠(chéng)懇地期待各位專家的幫助和指點(diǎn)。
這篇關(guān)于碩士研究生論文致謝優(yōu)秀例文的文章，希望給正在閱讀本文的你帶來(lái)幫助!
感人的論文致謝篇十四
論文完成之際，我要把發(fā)自內(nèi)心的感謝訴諸筆端，獻(xiàn)給六年讀博和論文寫(xiě)作期間給予我教育、指導(dǎo)、關(guān)心、支持、鼓勵(lì)和幫助的人們。首先要感謝導(dǎo)師周鴻教授，感謝他能夠招收我這個(gè)不能專務(wù)學(xué)業(yè)的大齡學(xué)生，而且讓我在其門(mén)下一呆就是六年，并始終對(duì)我充滿信任、支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)、研究、論文寫(xiě)作和做人做事等方面給予悉心指導(dǎo)和諄諄教誨。是導(dǎo)師和師母張傳華女士的關(guān)心和鼓勵(lì)使我樹(shù)立了克服困難、完成學(xué)業(yè)的信心和勇氣。教誨如春風(fēng)，師恩深似海。衷心祝愿周老師和師母有一個(gè)幸福、快樂(lè)的晚年！
博士學(xué)習(xí)期間，崔延強(qiáng)教授、靳玉樂(lè)教授、徐輝教授、徐學(xué)福教授、范蔚教授、王德清教授等位教授共同開(kāi)設(shè)的《教育核心問(wèn)題專題研究》課程，周鴻教授開(kāi)設(shè)的《高等教育理論問(wèn)題研究》課程，陳時(shí)見(jiàn)教授開(kāi)設(shè)的《中外高等教育比較研究》課程，易連云教授開(kāi)設(shè)的《高校德育》課程，朱德全教授開(kāi)設(shè)的《學(xué)校問(wèn)題診斷研究》課程，于澤元博士開(kāi)設(shè)的《課程與教學(xué)研究方法論》課程，吳代賢老師開(kāi)設(shè)的《在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用》課程等，使我受益匪淺，既豐富了教育理論知識(shí)，又了解和初步掌握了教育科研的方法與工具。在此，謹(jǐn)向各位老師表示衷心的感謝！
論文開(kāi)題過(guò)程中，崔延強(qiáng)教授、靳玉樂(lè)教授、易連云教授、周鴻教授等提出了許多極有價(jià)值的建議；論文調(diào)研過(guò)程中，所受訪高校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師和研究生同學(xué)提供了寶貴的支持和幫助；論文寫(xiě)作過(guò)程中，武學(xué)超博士、張幵洪博士、曹中秋老師、李亞男老師、楊巖志老師、溫榮老師、方斌老師、李團(tuán)結(jié)老師等為我提供了許多幫助；所引用文獻(xiàn)的原作者，也為我的研究和寫(xiě)作作出了重要貢獻(xiàn)。在此，一并向他們表示由衷的感謝！
讀博期間，我的師兄唐智松、楊挺、何超、楊如安、孫世杰、劉會(huì)貴、楊毅、張學(xué)斌，師姐彭靜，師弟漆新貴、龍承建、葉通賢、蔣菠、龔正華、冉隆鋒、鄧?yán)?、韓春燕，師妹宋燕、李紅梅、謝歐等，我的心理系級(jí)碩士班在渝同學(xué)符明秋、陳永進(jìn)、劉東剛、李志、王衛(wèi)紅等，我的教育系級(jí)在渝同學(xué)劉義兵、沈小碚、楊曉萍、李靜、李珊澤、代光英等，以及教育學(xué)院秦榮芳老師、沈光全老師，研究生院鄧甲剛老師、張志遠(yuǎn)老師等，在生活和學(xué)業(yè)上給予我許多關(guān)心和幫助；河南理工大學(xué)教務(wù)處、高等教育研究所、萬(wàn)方科技學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谖易x博期間給我支持、替我分憂。在此，也一并向他們表示衷心的感謝！
讀博期間，我的妻子劉欣女士既要兢兢業(yè)業(yè)做好中學(xué)教學(xué)工作，還要操持家務(wù)，料理我的生活，關(guān)心我和兒子的學(xué)習(xí)，很辛苦；我的兒子洪義也在默默地為我加油，很懂事。因此，我還要向我的家人和所有親人表示感謝并致以歉意！
感人的論文致謝篇十五
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會(huì)是如何的激動(dòng)如何的感慨，如今真到了這一時(shí)刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從表達(dá)此刻的心情。
從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運(yùn)被復(fù)旦會(huì)計(jì)系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯(cuò)的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會(huì)計(jì)小本到會(huì)計(jì)博士，從會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)門(mén)外漢，到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對(duì)沒(méi)有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過(guò)，可以在會(huì)計(jì)系度過(guò)，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長(zhǎng)江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會(huì)走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?huì)計(jì)學(xué)術(shù)的氛圍中，讓我一點(diǎn)點(diǎn)的看到會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對(duì)我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對(duì)我有話直說(shuō)、口沒(méi)遮攔的寬容。
同時(shí)還要感謝師母王克敏老師對(duì)我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心;感謝會(huì)計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對(duì)博士論文解析部分的幫助;還要感謝會(huì)計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對(duì)論文提出的寶貴修改意見(jiàn);感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開(kāi)大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂?duì)論文提的寶貴意見(jiàn);感謝復(fù)旦會(huì)計(jì)系所有老師在六年中從各個(gè)方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)frankzhang,感謝張老師對(duì)我在耶魯交流期間的照顧，及對(duì)我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對(duì)我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo);也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系其他老師和同學(xué)對(duì)我在各方面的幫助。
我在復(fù)旦的同窗們，我不會(huì)忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊呐惆椋业纳畈拍苋绱素S富多彩。
最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)環(huán)境，是你們的支持可以讓我無(wú)后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛(ài)護(hù)是我人生最大的財(cái)富;還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無(wú)疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛(ài)我的和我愛(ài)的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。
感人的論文致謝篇十六
摘要：馬克思說(shuō)過(guò)：“人類在探究真理時(shí)，絲毫不動(dòng)感情地進(jìn)行探究的事是一次也沒(méi)有的?，F(xiàn)在沒(méi)有，并且以后也不可能有的?！币魳?lè)是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲或樂(lè)曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉?！皹?lè)由情起”，這是說(shuō)音樂(lè)由情感而引起。也正是這種“情”牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心，使之受到美的感染，故在教學(xué)過(guò)程中，首先要以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：情感教育音樂(lè)教學(xué)美育。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受美。
以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線的教學(xué)原理，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中尤為重要。這就要求音樂(lè)教師在課堂上盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的情境里，充分地感受美，情感得已激發(fā)和深化。
隨著教育改革浪潮的不斷推進(jìn)，大大影響并激勵(lì)著我在音樂(lè)教學(xué)課堂中把情感教育目標(biāo)放在首要的位置。例如低年級(jí)教材中《大鹿》一課，內(nèi)容和曲調(diào)都很簡(jiǎn)單，講的是大鹿保護(hù)被追趕的小兔子，體現(xiàn)了小動(dòng)物之間團(tuán)結(jié)互助的友愛(ài)之情。于是，根據(jù)內(nèi)容從情感入手，我是這樣設(shè)計(jì)安排的：課前在黑板上畫(huà)出一幅大森林圖案的背景，然后準(zhǔn)備一些鮮艷生動(dòng)的圖片，如大鹿、小白兔、大灰狼、小鳥(niǎo)、房子、獵人等，把它們貼在以森林為背景的畫(huà)面上，最后再把音樂(lè)教室的縱列座位擺成“u”形。這樣，學(xué)生一走進(jìn)教室，沒(méi)有了那種課堂的約束感，仿佛置身于輕松、有趣、美麗的大自然之中，黑板上生動(dòng)的畫(huà)面打動(dòng)并感染著每一雙眼睛。孩子們井井有條地坐在座位上，目不轉(zhuǎn)睛地看著生動(dòng)而豐富的畫(huà)面，可謂出神入化了，于是不用任何一句組織教學(xué)的語(yǔ)言便進(jìn)入了正題。我輕輕地問(wèn)：“同學(xué)們，我們來(lái)到了什么地方啊？”“美麗的大森林?！焙⒆觽兦椴蛔越鼗卮?。隨后我沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練……而是讓學(xué)生們講一講大森林里發(fā)生了什么故事。舉手的學(xué)生躍躍欲試，豐富的情感激起了活躍的思維，孩子們自由地暢想在美的世界里。他們的想法新奇各異，十分有趣，不知不覺(jué)中歌詞的內(nèi)容已被學(xué)生們自己講了出來(lái)。
在講故事的同時(shí)我在鋼琴上輕輕彈出了歌曲的旋律，在無(wú)意識(shí)中學(xué)生們接受了《大鹿》這首歌的曲調(diào)和歌詞，漸漸地唱會(huì)、唱準(zhǔn)并領(lǐng)悟出了歌曲的意義。在孩子們?nèi)硇耐度氡硌輹r(shí)，那歌聲、動(dòng)作、表情無(wú)不表達(dá)出互助友愛(ài)、懲惡揚(yáng)善的愛(ài)心。這種愉快的氣氛中，淡漠了教師的痕跡，突出了學(xué)生的主體性。有了豐富的情感才會(huì)有主體精神的煥發(fā)，才會(huì)發(fā)生博愛(ài)仁慈、自主創(chuàng)新的'高尚人格。
二、情感體驗(yàn)，創(chuàng)造美。
情感體驗(yàn)是感知音樂(lè)的基礎(chǔ)，要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)掘音樂(lè)形象中的情感因素（歡樂(lè)、喜慶、贊美、雄壯……），引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂(lè)的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對(duì)美的理解和情感的沖動(dòng)不斷加深，教師要善于把握關(guān)鍵，給學(xué)生表情演唱、盡情抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的情感在美的感染下不斷深入地發(fā)展。記得我在教唱河北民歌《對(duì)花》這一課時(shí)，為使學(xué)生了解對(duì)歌的形式，首先請(qǐng)他們欣賞了一段東北秧歌，令學(xué)生耳目一新；然后介紹了以花為內(nèi)容的對(duì)歌便稱為《對(duì)花》，接著又欣賞了我國(guó)河北、安徽等地區(qū)典型的地方民歌《掛紅燈》。別具一格的地方特色引起了孩子們的興趣，他們迫切地想了解北方的民歌《對(duì)花》。在這種學(xué)習(xí)欲望高漲的時(shí)機(jī)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本課歌曲，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，很快地掌握了這支歌曲。學(xué)生們像做游戲一樣自己分組，你問(wèn)我答地唱起了歌，趁機(jī)我問(wèn)道：“同學(xué)們，你們還知道哪些花的名字可以編進(jìn)這支歌曲里？我們進(jìn)行分組比賽，看誰(shuí)編的最好聽(tīng)。”這一下，教室里熱鬧起來(lái)，只見(jiàn)他們交頭接耳，他們自己分成了小組，根據(jù)自己編排的動(dòng)作和歌詞盡情地表演起來(lái)，有問(wèn)有答、合情合理，那眼神、那動(dòng)作充滿了天真與童趣。此情此景，我和學(xué)生們都已深深地投入到了音樂(lè)情節(jié)的環(huán)境之中，陶醉在那鮮花的海洋里。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)作，達(dá)到了對(duì)本歌曲的體驗(yàn)與詮釋，同時(shí)增進(jìn)了彼此之間的交流合作，使孩子們天真、活潑的天性得到了發(fā)揮。
情感教育是人格教育的核心，音樂(lè)就是情感的藝術(shù)，因此，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以塑造孩子們的美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。作為一名音樂(lè)工作者，我們有責(zé)任用愛(ài)心與激情在孩子們情感的世界里播種出絢麗的彩虹。
感人的論文致謝篇十七
常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之。自古以來(lái)，愛(ài)美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價(jià)。從我國(guó)的教育方針也可以看到對(duì)美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個(gè)性，而這正是現(xiàn)代化建設(shè)人才所必需的。學(xué)生的個(gè)性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語(yǔ)言的功能，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語(yǔ)文的教育功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育人才。
二、理解語(yǔ)言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學(xué)研究表明：僅僅憑借對(duì)美的事物的感知，所體會(huì)的美是膚淺的，并不深刻。只有通過(guò)欣賞才能產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)并得到深化，文章的語(yǔ)言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動(dòng)于衷，而形于言，就是說(shuō)特定的語(yǔ)言是表達(dá)特定的情感的，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過(guò)文中的重點(diǎn)詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，重點(diǎn)是理解對(duì)荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫(xiě)荷花的，第二句應(yīng)該繼續(xù)描寫(xiě)荷花，作者為什么描寫(xiě)荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學(xué)生理解“飽脹”能表達(dá)花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開(kāi)自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！卑选懊啊睋Q成“長(zhǎng)、挺、開(kāi)、鉆”好不好，為什么？因?yàn)椤懊啊弊中蜗蟮孛枥L了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長(zhǎng)出來(lái)的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語(yǔ)言文字啟發(fā)想象，讓學(xué)生在頭腦里形成畫(huà)面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的細(xì)細(xì)品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學(xué)生審美能力的提高。
三、情感朗讀、體驗(yàn)美。
朗讀是將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的'有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)。文章中的情感是滲透在字里行間的，著名教育家葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)：“敘事、敘情的文章最好還是美讀。激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！弊x文章就要把文章的神讀出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意的目的。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，輕重緩急的語(yǔ)氣加深對(duì)課文的理解，和作者產(chǎn)生共鳴，激起感情的波瀾，體驗(yàn)文章的美，陶醉在美的境界之中?！逗苫ā芬徽n是以荷花的清香為起點(diǎn)，以荷姿為線索，最后以美點(diǎn)題。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了荷花的美麗。又以想象自己是一朵荷花及風(fēng)吹來(lái)和風(fēng)吹過(guò)的情景，表現(xiàn)作者從“物我兩忘”移情為“物我同一”的境界，表達(dá)了“我”對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。整篇文章宛如一首歌，一幅畫(huà)。因此，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)著力創(chuàng)造美的氛圍，盡量地把作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生隨著朗讀從情感上深入荷池，體驗(yàn)滿池荷花散發(fā)著縷縷清香，蜻蜓飛舞，游魚(yú)嬉戲生機(jī)勃勃的景象。如果再加上配，更能讓讀者身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、發(fā)揮想象、創(chuàng)造美。
想象是創(chuàng)造的基石，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有文藝，也就沒(méi)有了審美。實(shí)踐證明：想象領(lǐng)域的大小直接影響著思維的廣度。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，也不能只停留在感受和欣賞，而是要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的愿望，為美的對(duì)象所感動(dòng)，產(chǎn)生一種潛移默化的精神力量去創(chuàng)造美。例如：在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，文章最后一節(jié)說(shuō)：“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！蹦闶窃鯓永斫獾臅r(shí)，同學(xué)們都能從課文的描述中找出小興安嶺的美，體會(huì)“花園”的特征?！熬薮蟮膶殠?kù)，”一詞，有的同學(xué)說(shuō)不完整，還引起了爭(zhēng)論，這時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“我們畫(huà)一畫(huà)美麗的小興安嶺吧！”這個(gè)提議得到大家的響應(yīng)，同學(xué)們根據(jù)課文的描述：從融化的積雪到成長(zhǎng)的樹(shù)木，從樹(shù)上的果實(shí)累累到倘徉在林間的猛獸。一幅幅形象逼真、色彩絢麗的圖畫(huà)躍然紙上，怎能說(shuō)學(xué)生不理解巨大寶庫(kù)的含義呢？正式學(xué)生的想象喚起了對(duì)美的創(chuàng)造。理解課文的言外之意，弦外之音。教師要善于給學(xué)生以創(chuàng)造的廣闊空間，這種想象和創(chuàng)造應(yīng)不求同而求異，不求結(jié)果而求過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)世界普遍存在著美，而課本中的文章更是美的典范。由于語(yǔ)文學(xué)科具有模糊性的特點(diǎn)，他從不同角度反映著不同人所具有的不同的審美視角和情趣，作為教師要挖掘教材中的想象因素，為學(xué)生提供想象的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的情感和心靈，造就全面和諧發(fā)展的個(gè)性，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了品格，為學(xué)生的創(chuàng)造和再創(chuàng)造提供廣闊的舞臺(tái)。
感人的論文致謝篇十八
［摘要］:幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。隨著人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度不斷增加，幼兒園教育教學(xué)如何更好地優(yōu)化和創(chuàng)新，是現(xiàn)代幼兒教育研究的重點(diǎn)。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，既是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)策略，同時(shí)也是提高幼兒園教學(xué)水平的重要途徑?；诖?，本文對(duì)幼兒園教學(xué)中的美育教育進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為幼兒園滲透美育教育提供參考。
［關(guān)鍵詞］:幼兒園教學(xué);美育教育;教育滲透。
幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，當(dāng)前人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度在持續(xù)不斷地增加，幼兒教育改革也在大力推進(jìn)中。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，既是新時(shí)期幼兒園教育改革創(chuàng)新的重要方向，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)組成。因此，必須重視幼兒園教學(xué)的美育教育滲透，為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的重要意義。
在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，是新時(shí)期幼兒園教育的重要改革和優(yōu)化方向。那么，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育到底有什么意義呢？下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。首先，美育教育滲透能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好道德。美育教育是德育教育的重要組成，是培養(yǎng)幼兒追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知美好、向往美好的重要教學(xué)內(nèi)容。其次，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，能夠有效開(kāi)發(fā)幼兒智力，有效激發(fā)幼兒想象力，在幼兒思維發(fā)展方面具有十分重要的意義，而想象力和發(fā)散思維又是幼兒智力發(fā)展的重要指標(biāo)，能夠有效提高幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)xueshengfazhanzhidao情感的掌握和體驗(yàn)。另外，美育教育滲透還能夠陶冶幼兒的情操，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，在豐富幼兒精神世界方面也具有十分重要的作用。可見(jiàn)，在幼兒園教育中滲透美育教育的意義重大，因此，教師要做好各方面的研究工作，從幼兒的發(fā)展入手，真正將美育教育滲透到幼兒園教學(xué)的各個(gè)方面。
二、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的途徑和方法分析。
隨著幼兒教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深化，幼兒美育教育的重要性正在逐步被相關(guān)教育人士和家長(zhǎng)所認(rèn)可，結(jié)合幼兒階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，我建議從以下幾個(gè)方面做好美育教學(xué)的滲透。
（一）多角度開(kāi)展幼兒園美育教學(xué)滲透。幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩，對(duì)事物有著新鮮感和探究欲望，針對(duì)幼兒的這一發(fā)展特點(diǎn)，在開(kāi)展幼兒園美育教學(xué)滲透的時(shí)候，建議幼兒園教師要做好多個(gè)方面的教學(xué)工作，從多個(gè)角度對(duì)幼兒開(kāi)展美育教學(xué)滲透。一是開(kāi)展主題美育滲透教育活動(dòng)?；谀骋粋€(gè)主題，設(shè)置一些活動(dòng)來(lái)開(kāi)展美育教學(xué)滲透，是幼兒園開(kāi)展美育教學(xué)的主要方式之一。比如對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園大班的孩子，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“我是大班哥哥姐姐”的主題活動(dòng)，通過(guò)“我長(zhǎng)大了”“我的新班”等一系列具體的活動(dòng)，幫助幼兒初步建立自尊心和自信心，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)關(guān)心和幫助其他小朋友，尊敬教師、熱愛(ài)班級(jí)。在具體的主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，首先通過(guò)故事《我當(dāng)哥哥了》，提醒大班的小朋友自己在新學(xué)期的“身份”。然后結(jié)合新生入園的契機(jī)，開(kāi)展“大帶小活動(dòng)”，讓大班的小朋友去接待、幫助剛?cè)雸@的小朋友，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)和照顧弟弟妹妹，比如午餐后幫助弟弟妹妹洗手，嘗試著去安慰剛?cè)雸@不適應(yīng)而哭鬧的弟弟妹妹，讓大班的孩子在這個(gè)過(guò)程中去體會(huì)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并且將這些表現(xiàn)反饋給幼兒家長(zhǎng)，讓幼兒家長(zhǎng)也贊揚(yáng)幼兒的行為，以幫助其獲得更好的成長(zhǎng)。二是注重美育教學(xué)活動(dòng)的多樣化。多樣化的美育教學(xué)活動(dòng)能夠從多角度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)從多個(gè)維度形成對(duì)幼兒的美育教學(xué)滲透。比如我們結(jié)合大班孩子的認(rèn)知發(fā)展階段，設(shè)置了重點(diǎn)為“冬天里的人和事”的美育教學(xué)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)性情感的深層次思考。通過(guò)社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)維度制定一系列的活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人、感受冬天不一樣的溫暖和快樂(lè)的情緒。具體的，我們?cè)诿拦^(qū)組織開(kāi)展剪窗花、制作紅花的項(xiàng)目，并組織學(xué)生將這些手工作品送給交警、城市環(huán)衛(wèi)工人；在閱讀區(qū)放置一些閱讀材料，如《冬天的童話》、《不怕冷的大衣》等，讓幼兒自主閱讀，深化認(rèn)知和情感。
（二）提高教師美育教學(xué)素質(zhì)和能力。教師在幼兒園教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，甚至可以說(shuō)是幼兒接觸社會(huì)的第一群體，因此，幼兒教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到幼兒的人格塑造，幼兒教師的美育教學(xué)素質(zhì)則會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，廣大的幼兒教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加強(qiáng)分析幼兒、掌握幼兒發(fā)展規(guī)律和美育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，通過(guò)科學(xué)、合理、有趣的美育教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒在美育教學(xué)中的情感感受，為幼兒的發(fā)展提供良好的智力支持。例如，在手工區(qū)活動(dòng)的組織中，教師要充分挖掘身邊的“美”，進(jìn)而讓幼兒在直觀感受中形成美感。我們可以組織幼兒進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的制作，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受軸對(duì)稱的美。但是，需要注意的是，作為幼兒教師的我們，要有能力去挖掘身邊的這些具有美育教育的素材，要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。當(dāng)然，這也要求幼兒教師要不斷充實(shí)自己，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣才能為幼兒課堂增加亮點(diǎn)，才能為幼兒正確審美意識(shí)的形成做出貢獻(xiàn)。
三、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透需注意的問(wèn)題。
綜上可以看出，在幼兒園滲透美育對(duì)幼兒的'健康成長(zhǎng)，對(duì)幼兒教師專業(yè)能力的考察都起著非常重要的作用。但是，在美育教育滲透的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？第一，要轉(zhuǎn)變幼兒教師教育思想。近年來(lái)，幼兒階段的教育不提倡小學(xué)化，也就是說(shuō)，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們不能再簡(jiǎn)單地教授幼兒一些拼音、數(shù)字、單詞等相關(guān)知識(shí)，而是要從幼兒的綜合能力的培養(yǎng)，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手來(lái)進(jìn)行授課。所以，要想確保美育教育能夠有效滲透，作為教師的我們首先要做好的就是轉(zhuǎn)變教育思想。反之，教師教育思想得不到轉(zhuǎn)變，上文中提到的相關(guān)策略就不能得到有效實(shí)施，審美教育質(zhì)量也得不到提升。因此，要想確保審美教育的順利開(kāi)展，做好思想的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，所以，在教學(xué)時(shí)，我們要注意這一問(wèn)題。第二，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要有效。在上文的方法和途徑的研究中我們發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展主題活動(dòng)以及多元化的教育活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的主要方式。所以，要想真正幫助幼兒形成正確的審美觀念，這些活動(dòng)的開(kāi)展一定要有效，切記不能出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象。比如，“我是大班哥哥姐姐”這一主題班會(huì)的開(kāi)展中，我們一定要真正組織大班的幼兒去照顧小班的幼兒，真正將一些活動(dòng)落到實(shí)處，不能簡(jiǎn)單地使用口頭概述，這樣是不利于幼兒成長(zhǎng)的。當(dāng)然，除了上述兩點(diǎn)之外，我們還需要注意幼兒主體性的發(fā)揮，作為一線教師要時(shí)刻將幼兒的發(fā)展與健康的成長(zhǎng)放在第一位，要通過(guò)恰當(dāng)活動(dòng)的組織與應(yīng)用，來(lái)為幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)。
幼兒園美育教學(xué)是幼兒階段教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到幼兒全面健康發(fā)展的重要教學(xué)。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從多個(gè)角度采取多種方法開(kāi)展美育滲透，同時(shí)教師要不斷提升自身的素質(zhì)和能力，為幼兒的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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作者:秦玉菊單位:山東省淄博市沂源縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園。
感人的論文致謝篇十九
常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之。自古以來(lái)，愛(ài)美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價(jià)。從我國(guó)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針也可以看到對(duì)美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個(gè)性，而這正是現(xiàn)代化建設(shè)人才所必需的。學(xué)生的個(gè)性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語(yǔ)言的功能，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語(yǔ)文的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）人才。
二、理解語(yǔ)言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學(xué)研究表明：僅僅憑借對(duì)美的事物的感知，所體會(huì)的美是膚淺的，并不深刻。只有通過(guò)欣賞才能產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)并得到深化，文章的語(yǔ)言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動(dòng)于衷，而形于言，就是說(shuō)特定的語(yǔ)言是表達(dá)特定的情感的，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過(guò)文中的重點(diǎn)詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，重點(diǎn)是理解對(duì)荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫(xiě)荷花的，第二句應(yīng)該繼續(xù)描寫(xiě)荷花，作者為什么描寫(xiě)荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學(xué)生理解“飽脹”能表達(dá)花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開(kāi)自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”把“冒”換成“長(zhǎng)、挺、開(kāi)、鉆”好不好，為什么？因?yàn)椤懊啊弊中蜗蟮孛枥L了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長(zhǎng)出來(lái)的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語(yǔ)言文字啟發(fā)想象，讓學(xué)生在頭腦里形成畫(huà)面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的細(xì)細(xì)品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學(xué)生審美能力的'提高。
三、情感朗讀、體驗(yàn)美。
[1][2]。
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