心得體會(huì)能夠幫助我們更深入地思考和理解所學(xué)所得。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以采用自問(wèn)自答的方式，進(jìn)行自我反思和解答。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以獲取到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇一
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
我有幸聽(tīng)了陳陽(yáng)，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對(duì)教材和學(xué)生的準(zhǔn)確把握，課的設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，還有豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有一句多余的話(huà)等等，這些都值得我學(xué)習(xí)，自己各個(gè)方面欠缺的太多太多。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
這次的培訓(xùn)，除了聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座，讓我們觀(guān)看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會(huì)到它的美妙之處，同時(shí)劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對(duì)我們的講座，讓我們?cè)诮窈蟮恼n堂上更加豐富多彩。
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇三
教育信息化是當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的重要方向，信息化的教學(xué)手段能夠使教育更加智能化、個(gè)性化、多元化。作為一名小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)信息化的豐富價(jià)值，也逐步探索了一些教學(xué)信息化策略，并在實(shí)踐中取得了一些體會(huì)和收獲。
第二段：了解學(xué)生，順應(yīng)時(shí)代動(dòng)向。
首先，我們要充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維、感情、需求和特點(diǎn)，才能在教學(xué)中更好地發(fā)揮教育信息化的作用。當(dāng)今的小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間非常長(zhǎng)，他們的信息素養(yǎng)和信息技能較為突出，如果能夠把信息化技術(shù)融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)中，就可以在學(xué)生的感性理解、知識(shí)記憶、實(shí)踐掌握上達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上，我善于利用PPT等多媒體工具，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖片、視頻等形式展現(xiàn)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更快、更好。
第三段：多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效果。
其次，我們要多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效果。信息化技術(shù)可以極大地豐富教育教學(xué)的形式，讓學(xué)生更加自主、積極地參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。如采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或線(xiàn)上答題等方式，積極開(kāi)展構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新課程，不僅為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)趣味，還能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都有極大的促進(jìn)作用。在實(shí)踐中，我嘗試了在線(xiàn)答題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加活躍和積極參與，尤其是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)得到了很大提升。
第四段：美化課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)氛圍。
況且，我們還可以美化課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)境是學(xué)生心理體驗(yàn)的重要組成部分，高效的信息化教學(xué)環(huán)境不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)舒適度和效率，更能夠助力學(xué)生的快速發(fā)展。我們可以通過(guò)高考前的議題分享、豐富多彩的互動(dòng)課堂等方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力和參與度，讓學(xué)科教育工作更加趣味盎然。
第五段：統(tǒng)籌規(guī)劃，做好信息化教學(xué)。
最后，我們需要做好教學(xué)信息化的統(tǒng)籌規(guī)劃，讓信息化教學(xué)成為教育教學(xué)的重要組成，進(jìn)一步完善信息化教學(xué)資源和平臺(tái)，推進(jìn)電子化教學(xué)課件、教材、評(píng)價(jià)等信息化進(jìn)程，切實(shí)提升學(xué)科教育的整體水平，為學(xué)生更好地服務(wù)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們可以結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)科教育的需求，積極探索優(yōu)化信息化教學(xué)模式的途徑和方法，打造更多的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新課程。
結(jié)尾。
教學(xué)信息化是一種必然的趨勢(shì)，它不僅為學(xué)生提供了更加豐富多彩、個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為教師提供了更好的教學(xué)手段。作為一名教育工作者，我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的健康成長(zhǎng)和美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇五
教學(xué)信息化是一個(gè)重要的教學(xué)變革，也是迎合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求。作為一名教師，跟隨教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提高自身教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量多少有些幫助。本文就作者近年來(lái)在教學(xué)信息化中積累的經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己的教學(xué)信息化策略心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教育行業(yè)從業(yè)者有所幫助。
第二段：提高課堂信息化使用率。
要想有效發(fā)揮教學(xué)信息化的優(yōu)勢(shì)，必須在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用。首先要求教師們自身的信息技術(shù)素養(yǎng)要高，合理使用各種工具、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源。其次，在自己實(shí)施信息化教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生們積極參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生融匯貫通低技術(shù)類(lèi)和高技術(shù)類(lèi)知識(shí)，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)造有價(jià)值的知識(shí)。最重要的還是要常年培訓(xùn)老師，定期推廣信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用。
第三段：采用多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)施教學(xué)信息化的另一個(gè)關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)多種方式的教學(xué)策略。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者、不同的教學(xué)過(guò)程階段，我們可以采用不同的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)多樣性。例如，對(duì)于后進(jìn)生、前列腺癌或是困惑的學(xué)生組，可以采取數(shù)字化分組協(xié)作方式，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、同儕學(xué)習(xí)。此外，還可以使用課前激活式測(cè)試、課內(nèi)游戲、數(shù)字化標(biāo)記、互動(dòng)式教學(xué)等方式，創(chuàng)造更加多樣化和富有活力的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的積極性和掌握知識(shí)的效率。
第四段：注重評(píng)價(jià)效果。
教學(xué)信息化的核心之一在于創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)引入信息技術(shù)來(lái)支持課程評(píng)估、學(xué)習(xí)效果評(píng)估和授課質(zhì)量管理，可以實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)調(diào)整和精細(xì)化評(píng)估。在教學(xué)信息化時(shí)，教師要注重對(duì)表現(xiàn)和反饋的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)估，包括學(xué)習(xí)者的參與度、掌握度和態(tài)度、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等等，還要分析學(xué)生的績(jī)效數(shù)據(jù)，了解他們掌握課程內(nèi)容的深度和廣度。同時(shí)，也要關(guān)注教師和課程自身的評(píng)價(jià)，掌握教學(xué)的強(qiáng)弱項(xiàng)和薄弱點(diǎn)。總之，在教學(xué)信息化中，考量的不應(yīng)是學(xué)生知識(shí)的量，而應(yīng)該更側(cè)重于教學(xué)的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)信息化是一項(xiàng)長(zhǎng)期且動(dòng)態(tài)的變革，需要不斷嘗試和創(chuàng)新。在教育行業(yè)中，濃墨重彩地推動(dòng)教學(xué)信息化變革，是教師的責(zé)任和使命。借助現(xiàn)代技術(shù)和工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的意愿和天賦，創(chuàng)造有價(jià)值的知識(shí)，進(jìn)而將千百年的知識(shí)傳遞給下一代。生命不息，然而教育永遠(yuǎn)是永生不滅的事業(yè)。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇六
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)信息化已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)，許多學(xué)校也開(kāi)始積極推進(jìn)教學(xué)信息化工作，嘗試用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)。然而，教學(xué)信息化涉及領(lǐng)域眾多，如何合理選擇和應(yīng)用信息技術(shù)，成為了教育工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將結(jié)合我自己的在教學(xué)信息化方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些教學(xué)信息化策略心得體會(huì)。
第二段：了解用戶(hù)需求。
信息技術(shù)所涉及的應(yīng)用場(chǎng)景多種多樣，而不同場(chǎng)景中的用戶(hù)需求也各不相同。因此，在進(jìn)行教學(xué)信息化之前，必須充分了解老師和學(xué)生的實(shí)際需求，依據(jù)需求量身定制。例如，在教授編程技巧時(shí)，我們可以選擇使用類(lèi)似Scratch這樣的圖形編程語(yǔ)言，為學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單直觀(guān)的編程環(huán)境，極大地降低了他們的學(xué)習(xí)難度。同樣，在考慮使用在線(xiàn)課堂工具時(shí)，一定要確保這個(gè)工具能夠順暢運(yùn)行，可以滿(mǎn)足老師和學(xué)生的交流需求。
第三段：引進(jìn)信息技術(shù)。
針對(duì)不同的應(yīng)用場(chǎng)景，我們可以引進(jìn)相關(guān)的信息技術(shù)。以在線(xiàn)課堂為例，我們可以引進(jìn)使用zoom等在線(xiàn)直播平臺(tái)，搭建起老師與學(xué)生面對(duì)面交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全球通教和遠(yuǎn)程教育。引進(jìn)信息技術(shù)，可以較大地降低的成本，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)信息化工作并不是一項(xiàng)短暫的任務(wù)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)和復(fù)雜任務(wù)。一旦引進(jìn)信息技術(shù)，還需要高效地使用、維護(hù)和更新。在教學(xué)信息化方面，我們的目標(biāo)是：不斷提高教學(xué)效果、降低教學(xué)成本、推廣教育公平，為教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。因此，在教學(xué)信息化的實(shí)踐工作中，我們必須注重效果評(píng)估和不斷改善，以不斷提升教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)信息化是當(dāng)前教育領(lǐng)域試圖加快教育改革，推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，達(dá)到“全球人才共享”的目標(biāo)。通過(guò)了解用戶(hù)需求，引進(jìn)信息技術(shù)，并保持教學(xué)信息化工作的持續(xù)性，我們可以全面、高效地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們共同努力，創(chuàng)新教學(xué)方式，建設(shè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育體系，為教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國(guó)家的繁榮做出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇七
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到這套《語(yǔ)文》教材編排得體，選文合適，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書(shū)不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來(lái)使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會(huì)交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽(yáng)市第三職業(yè)中專(zhuān)董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的問(wèn)題為線(xiàn)索，注意運(yùn)用感性語(yǔ)言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽(yáng)：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績(jī)。我的體會(huì)是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過(guò)用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)驗(yàn)，成功地進(jìn)行了從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類(lèi)高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績(jī)。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過(guò)程中，對(duì)其中所體現(xiàn)出來(lái)的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線(xiàn)封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國(guó)家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時(shí)代氣息，我們一線(xiàn)教師對(duì)于這本教材感到非常滿(mǎn)意、非常適用。
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運(yùn)動(dòng)和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)時(shí)代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專(zhuān)鄒積群：從整體上看，教材版面美觀(guān)大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實(shí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
天津瀛海職專(zhuān)郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫(xiě)風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個(gè)較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、本章小結(jié)、習(xí)題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫(xiě)過(guò)程中的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉?xiě)風(fēng)格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開(kāi)了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺(jué)，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問(wèn)題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
全體學(xué)員都專(zhuān)心聽(tīng)講，有的學(xué)員既在書(shū)上勾畫(huà)，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。
對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇八
這次有幸參加臨沂市教育信息教學(xué)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告和講座，感覺(jué)受益匪淺。對(duì)智慧教育云平臺(tái)有了新的認(rèn)識(shí)，一開(kāi)始在學(xué)校里只是初步的接觸智慧教育云平臺(tái)，對(duì)她只是為了完成領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)的檢查要求而已，對(duì)教育云平臺(tái)只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在專(zhuān)家的講解下，伴隨著講解，伴隨著相應(yīng)的配套練習(xí)題，感覺(jué)自己對(duì)教育云平臺(tái)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)教育云平臺(tái)，我們老師上課更媒體化，智能化，云的應(yīng)用在教學(xué)方面更廣，我們老師可以給學(xué)生更多的資源，更多的視頻資料，更多的測(cè)試題，而這些都不要花費(fèi)購(gòu)買(mǎi)，只要我們老師學(xué)會(huì)了云平臺(tái)，在教學(xué)中運(yùn)用了云平臺(tái)，就會(huì)給學(xué)生更多的視野沖擊，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更容易融入到英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中。
在智慧教育云平臺(tái)，除了對(duì)老師講課，備課，業(yè)務(wù)涉及方面的輔助，我最喜歡的就是cs8教程，經(jīng)過(guò)老師的講解和自己的實(shí)際操練，這樣自己在以后的視頻處理以及微課創(chuàng)作方面更能進(jìn)一步的得心應(yīng)手。還有101教育中的互動(dòng)電影，類(lèi)似于flash制作，像我這樣不懂不會(huì)做flash課件，通過(guò)這個(gè)互動(dòng)電影制作，可以來(lái)彌補(bǔ)自己在課件制作方面的一些缺陷，讓英語(yǔ)課本中的人物活躍起來(lái)，和我們互動(dòng)起來(lái)。
這次培訓(xùn)，自己學(xué)會(huì)了很多，云平臺(tái)很好，還需要自己在以后的教學(xué)中好好的練習(xí)，好好的操練！
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇九
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱(chēng)，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十
在參觀(guān)的小學(xué)中，觀(guān)摩了幾節(jié)ipad課堂展示，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師可以更直觀(guān)快速的查看學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，并能通過(guò)光電展示，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，教師對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)理解的掌握不足的問(wèn)題，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對(duì)課堂延伸的非常好的嘗試。
令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來(lái)，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低，保證了教師教學(xué)水平提升的同時(shí)，也使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有了提高的動(dòng)力，是非常好的一種嘗試。
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的`結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡(jiǎn)單完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂(lè)，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。課程為載體，在信息化平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。
教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿(mǎn)活力空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子化工具進(jìn)行高效、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
大連一行雖然短暫，但如果我們能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育、教學(xué)、教研工作的各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn)，執(zhí)著地踐行，相信也能打造富有個(gè)性特色的電子化創(chuàng)新教育。
《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究》心得體會(huì)銀光小學(xué)馬蘭霞
隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國(guó)家對(duì)信息設(shè)備的資金的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越密切了，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象，或者說(shuō)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：
“現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動(dòng)地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓課堂富有吸引力，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛(ài)的動(dòng)物卡通、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽(tīng)器官，引出的問(wèn)題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫(huà)。通過(guò)師生互動(dòng)，幫學(xué)生找出他的錯(cuò)誤。整堂可看、可聽(tīng)、可說(shuō)、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來(lái)。
1、傳統(tǒng)思維定勢(shì)的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來(lái)；只聽(tīng)不思、唯書(shū)至上、為師獨(dú)尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：
(1)、課程內(nèi)容陳舊，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會(huì)實(shí)際。
(2)、課程實(shí)施基本以課堂、教師、書(shū)本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過(guò)死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過(guò)度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，同時(shí)，缺乏專(zhuān)家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺(tái)，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過(guò)多的時(shí)間和精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類(lèi)型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫(xiě)一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來(lái)，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開(kāi)課、觀(guān)摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無(wú)存。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫(huà)面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒(méi)有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見(jiàn)。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過(guò)各種渠道分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來(lái)水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來(lái)的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過(guò)程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢(xún)策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此，學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)校可利用備課室、微機(jī)室、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對(duì)老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)開(kāi)始，到會(huì)使用幻燈片制作簡(jiǎn)單的課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索素材，保持更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用效率。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十一
近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來(lái)，我登上了開(kāi)往南京的汽車(chē)，來(lái)到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度，得到校長(zhǎng)們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成，但是廣大教師的信息素養(yǎng)，信息意識(shí)，利用信息化手段，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國(guó)各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個(gè)個(gè)重視信息化的良好氛圍。
僅僅三天的交流學(xué)習(xí)，我清晰地認(rèn)清了個(gè)人單干與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個(gè)人單干，一個(gè)人設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一個(gè)作品。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的作品離不開(kāi)一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個(gè)臭皮匠可以抵上諸葛亮。
通過(guò)培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開(kāi)發(fā)，用信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問(wèn)題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)。但是一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專(zhuān)業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使他們通過(guò)項(xiàng)目，得到鍛煉，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)磨練專(zhuān)業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動(dòng)的局面。
通過(guò)沈陽(yáng)和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合?；?dòng)仿真軟件比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、資金等問(wèn)題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問(wèn)題，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來(lái)對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的`信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十二
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確標(biāo)準(zhǔn)化了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的勢(shì)頭，認(rèn)清現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應(yīng)付社會(huì)發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中當(dāng)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年，每個(gè)暑假都是每種職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來(lái)，我登上了途經(jīng)南京的汽車(chē)，來(lái)到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行開(kāi)發(fā)出一個(gè)作品。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的作品離不開(kāi)一個(gè)較完整的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個(gè)臭皮匠開(kāi)赴可以抵上諸葛亮。
通過(guò)培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學(xué)術(shù)研究需要，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的房地產(chǎn)項(xiàng)目可以以學(xué)校為相對(duì)單位進(jìn)行開(kāi)發(fā)，用信息技術(shù)手段去同時(shí)實(shí)現(xiàn)一些難以技術(shù)手段操作，難以解釋清楚的問(wèn)題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專(zhuān)業(yè)教師在一定程度上參與闖進(jìn)進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使他們通過(guò)項(xiàng)目，得到鍛煉，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)磨練專(zhuān)業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動(dòng)的局面。
通過(guò)沈陽(yáng)和沈陽(yáng)江蘇的作品或進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合?；?dòng)仿真計(jì)算機(jī)系統(tǒng)比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、資金等問(wèn)題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的教研情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問(wèn)題，它比較適合操作者工藝，活動(dòng)操作流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。
在充滿(mǎn)信息弱勢(shì)群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個(gè)教師應(yīng)具備授教的本領(lǐng)。全面推進(jìn)教學(xué)的同時(shí)要求我們教師掌握信息化素質(zhì)教育方法。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深感到，課堂運(yùn)用了信息化教學(xué)此后，學(xué)生的成績(jī)提高的很快。因?yàn)樾畔h(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開(kāi)放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)人才和知識(shí)能力的提高。
比如演講會(huì)語(yǔ)文的閱讀課，過(guò)去是欣賞原稿內(nèi)容模式的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精。個(gè)人信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識(shí)、檢查評(píng)價(jià)等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運(yùn)用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不利于教師對(duì)課堂教學(xué)的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)出來(lái)。不把學(xué)員當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象，動(dòng)員學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
通過(guò)信息使學(xué)生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的便利性。數(shù)字化信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識(shí)的孕育、滋生和成長(zhǎng)創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂緊扣結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識(shí)內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸操作方式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文暴發(fā)的社會(huì)背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個(gè)相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說(shuō)有些東西幾乎是信手拈來(lái)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，使學(xué)生真正欲求體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，把三個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生小學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者詳述、相關(guān)圖片、對(duì)課文的分析和藝術(shù)欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽(tīng)名家的朗誦錄音，可看名家的國(guó)畫(huà)作品。學(xué)生沒(méi)多久很快就能記住相關(guān)機(jī)構(gòu)知識(shí)，達(dá)到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一傳播者知識(shí)的的、灌輸者了，我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?？梢哉f(shuō)信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識(shí)武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織機(jī)構(gòu)、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個(gè)別、督促個(gè)別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過(guò)程中我時(shí)刻給學(xué)生提醒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀(guān)花樣也多，形成對(duì)學(xué)生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對(duì)磨練學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師演進(jìn)自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生家長(zhǎng)信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生交流一起互動(dòng)自己的感情和想法。我覺(jué)得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)之后，使教學(xué)多了一個(gè)宏大自由空間的實(shí)施的.空間，課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?。课覀円槕?yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿(mǎn)激情的開(kāi)放成見(jiàn)，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索實(shí)踐與探索，會(huì)受益無(wú)窮的。讓知識(shí)在手里學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果。
通過(guò)加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和解構(gòu)，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)當(dāng)今課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與加強(qiáng)合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想專(zhuān)一的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用來(lái)信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不教職員只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的的教學(xué)媒體，是效益提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率、更好地進(jìn)行教學(xué)改革新課程的工具；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象貼切直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學(xué)手段能配對(duì)利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)行效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點(diǎn)基在英語(yǔ)教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生直接提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的道德觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，這有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專(zhuān)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)使用效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說(shuō)起信息化環(huán)境課程設(shè)計(jì)下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會(huì)和感想。兒時(shí)的板書(shū)在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們?cè)谙旅嬉膊挥脽o(wú)需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話(huà)），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個(gè)人風(fēng)格慢慢消退，時(shí)不時(shí)快照還會(huì)對(duì)著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就是一幅畫(huà)，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿(mǎn)腹抱怨：枯燥無(wú)味的課堂，不定地牢記知識(shí)，本體論的理論無(wú)法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺(jué)察到它的弱點(diǎn)，無(wú)奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對(duì)所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技沒(méi)有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進(jìn)可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿(mǎn)期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來(lái)了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)平臺(tái)也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時(shí)會(huì)感到恐懼萬(wàn)分疲勞，對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源也無(wú)動(dòng)于衷，但終究這是一個(gè)好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時(shí)得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書(shū)館就是我們的良友一樣，靜下心來(lái)利用便可提升自我。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十三
電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期，我們學(xué)校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長(zhǎng)非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用，鼓勵(lì)我們多操作多實(shí)踐。我們學(xué)校的幾個(gè)年輕教師比如說(shuō)鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護(hù)校時(shí)間去電子白板教室操作研究。通過(guò)多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
一、利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀(guān)高效。
三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。
四、教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的'文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。
以上是我使用白板體會(huì)到的，在使用過(guò)程中我遇到了幾個(gè)小問(wèn)題需要請(qǐng)教老師們：
1、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分，如何才能達(dá)到幾個(gè)學(xué)生同時(shí)在白板上做題的效果來(lái)節(jié)省時(shí)間？
2、幕布功能能否提前設(shè)置好？
3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存？
4、白板應(yīng)用中，能否加入動(dòng)畫(huà)效果？為什么我加入不了？
白板功能強(qiáng)大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十四
11月21日，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參加了骨干教師培訓(xùn)，天空飄著雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來(lái)的都很早，學(xué)習(xí)的熱情很高漲，給我們作報(bào)告的是教育局的高局長(zhǎng)和小學(xué)教研室的王永生老師、李建勇老師。雖然在時(shí)間上只有2個(gè)多小時(shí)，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽(tīng)了講座，才知自己知識(shí)的匱乏，自己要學(xué)的東西還有很多很多，接下來(lái)談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
當(dāng)前科技飛速發(fā)展，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)的接受，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在圍著教師轉(zhuǎn)。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說(shuō)教。足不出戶(hù)，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實(shí)。對(duì)于我一個(gè)30多歲的教師來(lái)說(shuō)，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的年齡，可是，在這方面，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高局長(zhǎng)那么大歲數(shù)的人，所以，活到老，學(xué)到老，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該真真切切去做的事。
在高科技飛速發(fā)展的今天，我們不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。“良好的師生關(guān)系勝過(guò)許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì)，淵博的知識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地跟進(jìn)時(shí)代的腳步。未來(lái)的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，未來(lái)的某一天，也許中國(guó)的教育也會(huì)變成那樣，教師在家備課、上課、檢測(cè)，學(xué)生通過(guò)一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲，來(lái)學(xué)到知識(shí)，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實(shí)現(xiàn)，但未來(lái)的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài)。
在這次培訓(xùn)中，我印象最深的就是高局長(zhǎng)的對(duì)新生事物的態(tài)度的那句話(huà)：“面對(duì)新的事物，有的人當(dāng)做視而不見(jiàn)，表現(xiàn)的是看不見(jiàn)；有的人敬而遠(yuǎn)之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺(jué)看不起；有的人喜歡跟著潮流走，雖看不懂，但也想明白明白?！弊约涸诮虒W(xué)中，到底是進(jìn)步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說(shuō)自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做強(qiáng)?；叵耄瑒倓傋哌M(jìn)課改隊(duì)伍的那段時(shí)間，我是多么的彷徨?？扇缃竦奈?，對(duì)課改的思路和方法，雖談不上輕車(chē)熟路，可也是胸有成竹。
多媒體的應(yīng)用，確實(shí)可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里，還沒(méi)有達(dá)到這種現(xiàn)代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不可能。但是網(wǎng)絡(luò)，也給我們班級(jí)的孩子帶來(lái)了好處。開(kāi)學(xué)初，我為我班建立了一個(gè)群，全班共33個(gè)孩子，有30個(gè)孩子都加了進(jìn)來(lái)，在這個(gè)群里孩子們可以交流家庭作業(yè)，可以交流一些不會(huì)的題目，最大的用處，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫(xiě)得好的文章，發(fā)在群里，讓孩子們針對(duì)自己的文章，找不足，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里，與大家一起共享。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)信息化教學(xué)，又有了全新的認(rèn)識(shí)，我的思想又經(jīng)過(guò)了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使自己具有足夠的知識(shí)和能力來(lái)成為一名更受家長(zhǎng)放心，學(xué)生喜歡的合格的教師。
教學(xué)信息化策略心得體會(huì)篇十五
信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同于以往的計(jì)算機(jī)課程。過(guò)去的計(jì)算機(jī)課程側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，以應(yīng)用軟件操作技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，采用教師講授和示范操作，學(xué)生記憶和模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生了解信息技術(shù)知識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中收集信息、處理信息、交流信息、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力，樹(shù)立在信息化社會(huì)生活中健康的倫理道德等。在這里，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等被視作學(xué)生用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種工具和資源。
世界各國(guó)進(jìn)行的信息教育改革實(shí)踐表明，新的教學(xué)模式的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)活動(dòng)中提出問(wèn)題或活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、研究、探索、問(wèn)題解決。學(xué)生組成小組協(xié)同學(xué)習(xí)和工作，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)地研究、模擬戲劇活動(dòng)、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要符合學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生身邊的信息談起，逐步遠(yuǎn)及全球和未來(lái)，并與學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容相融合。
作為從事一線(xiàn)的教師，我們應(yīng)該走出沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有教材、套用其它學(xué)科的教法的境地，邁向充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)探索、大有用武之地的新時(shí)期。我們要通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究，不斷完善信息技術(shù)課教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力從而提高其綜合素質(zhì)。
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