通過總結(jié),我們可以加深對某一領(lǐng)域的理解和掌握,提升自己在該領(lǐng)域中的競爭力??偨Y(jié)中應注重客觀評價,將成果和問題放在合適的位置,面對不足要有誠實的反思。感謝大家對總結(jié)的關(guān)注和支持,希望這些范文能夠幫助到大家,讓大家更好地寫好總結(jié)。
語文老師教研總結(jié)與反思篇一
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們四(2)班在領(lǐng)導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、實施新的教法,提高教學實效性
教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。
二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
三、教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
四、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度,識字教學不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
語文老師教研總結(jié)與反思篇二
個人簡介:我出生于19_年x月,自19_年參加工作以來,盡心投身于教育事業(yè),同時也贏得學生家長的好評。在今后的教學工作中,我將像地質(zhì)工作者那樣細心勘探,去發(fā)現(xiàn)學生心靈中“深埋在地下的巨大寶藏”。
自新課程標準的理念走進語文課堂以來,教師的教學觀念、教學方式都在發(fā)生著變化。我欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄然變化,學生的主體地位在慢慢的得以顯現(xiàn)。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正以陽光的心態(tài)活躍在教學前臺。但也遺憾地看到,由于對新課程標準的膚淺解讀,甚至是錯誤的理解,使語文課有點不像語文課了,失去了“語文味”。教學中對語文領(lǐng)地拓展,使“語文”這個本來就眾說風云的概念更加含糊不清了。
在新課程思想的指導下,一些老師有意無意地忽視了語文基礎知識的教學,取而代之的是越來越亮眼的教學設計,越來越令人眼花的教學課件,越來越熱鬧非凡的小組討論。一節(jié)賞心悅目的語文課結(jié)束了,學生真正學到了什么呢?“花枝招展”的課堂設計真的能讓學生靜下心來,對文本進行潛心解讀嗎?一晃而過,讓人目不暇接的課件,留給學生回味只不過是幾張美麗、有趣的圖片罷了。亂哄哄地討論看似探究,但大多缺少明確的指向,學生海闊天空的發(fā)言,甚至胡言亂語,卻還會受到表揚鼓勵,名曰:“有新意,有創(chuàng)新。”
我認為,一節(jié)好的語文課,應重在求“實”。教師不能為了追求課堂氣氛的活躍,而忽略了對學生基礎知識的學習和基本技能的訓練。面對新課程標準,我們現(xiàn)在缺少的不是激情而是冷靜。我覺得現(xiàn)在的語文課堂教學應該從以下幾個方面加以匡正人心:
一、把握拓展的“度”,潛心于讀文。
語文課堂的拓展延伸,如同給學生打開了面向生活、社會、世界的窗戶,讓他們呼吸到了新鮮的空氣,開闊了他們的視野,引發(fā)了學生更為深刻的思考,這對于提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)學生綜合的語文素養(yǎng),無疑是大有益處的??烧Z文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出:“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!比欢?,在實際教學中,語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上。有的課堂過分注重內(nèi)容的拓展,忽視了語文課的本體訓練。一位教師教學《新型玻璃》一文時,設計了這樣的讀研專題:“課文向我們介紹了五種新型玻璃,它們都有什么特點、作用呢?請自主選擇一種新型玻璃,以學習小組為單位合作研讀,然后向大家匯報?!睂W生沒費多大力氣就將五種新型玻璃的特點、作用羅列出來,至于課文是如何借助語言對這些特點、作用進行說明的,學生則根本沒有去細細研讀、體味。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體現(xiàn)所謂的新理念,將《語文課程標準》提倡的“自主、合作、探究”的學習方式落到實處,在設計研讀專題時,既不注意體現(xiàn)語文學科的特點,又不考慮學生的實際水平、年齡特征,結(jié)果只能失去語文課應有的本色,“種別人的田,荒自家的園”,將語文課上成常識課,讓課堂成為少數(shù)尖子生的“一言堂”。
語文的拓展延伸應以學生對文本的深刻理解為基礎,潛心于會文才是語文的根本。試想如果沒有對課文語言文字的揣摩品味,沒有對優(yōu)美精彩文段的必要分析理解,那么其他的一切活動必將成為海市蜃樓。
二、棄空泛表演,做“實的”訓練。
“生活有多大,語文的外延就有多大”。有的老師為了追求語文課堂形式的多樣化,真是使出了渾身解數(shù),會唱歌的老師在課堂展示歌喉;會畫畫的老師在臺上揮毫潑墨。那會武術(shù)的老師就該拿十八般兵器在教室逐一亮相。是想:“這究竟是語文課,還是才藝展示呀?!碑斎唬n堂教學中,根據(jù)教材的特點針對某個環(huán)節(jié)進行相關(guān)的表演,這確實能加深學生對課文的理解,激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的綜合素質(zhì),也體現(xiàn)了新課程標準中教師的主要任務是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習的思想。但如果不顧文本內(nèi)容,就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛,把表演當成課堂時尚的道具,那么這種做法就很值得磋議了。有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞,學生的活動形式多,唯獨讀書不多,語文教學變成了藝術(shù)教學。例如,某教師教學《狐假虎威》時,是這樣活躍課堂:教師請5名學生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、野豬的頭飾進行表演,其余學生當導演。當導演的學生給其他同學的表演進行評價。愛表演,愛看表演是小學生的天性,這一教學活動的確迎合了學生的心里需求。教師的話剛說完,課堂氣氛變得異?;钴S。學生們有的找頭飾,有的戴頭飾,有的扮鬼臉…在表演、評價中半節(jié)課的時間轉(zhuǎn)眼即過??杉毸剂?,在這看似活躍的課堂中學生究竟得到了什么呀!
我們不能否認,表演走進語文課堂可以使語文課更輕松、更活潑,可以帶給學生歡樂,使語文學習更快樂;增強課堂結(jié)構(gòu)的綜合性,學科間加強“整合”,可以開闊視野,使語文學習效率更高,更能體現(xiàn)大語文觀。但藝術(shù)究竟該在什么時機走進課堂,該占據(jù)多大的課堂空間,應以語文學習目標為依據(jù),應為指導學生正確的理解和運用語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感服務,應“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。如果為追求氣氛而“藝術(shù)”,結(jié)果只能是語文學科丟失本性,異化本質(zhì)。課堂表演不是萬能的鑰匙,過多的課堂表演必然使課堂流于浮華,它永遠代替不了必要的語文訓練。與其課堂上讓學生脫離文本浮于表面地演一演,無力地說一說,走馬觀花地看一看,到不如為學生多創(chuàng)設一些聽、說、讀、寫的機會,多給學生提供口頭表達和書面練筆的機會。沒有扎扎實實地“雙基”訓練,怎么能切實地提高語文能力呢?只有少一些空泛的表演,多一些扎實的訓練才能使語文學習擺脫表面的“活躍”,回歸本源。
三、適度合作,重視品讀。
合作的最有效方式,風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn),教師在組織合作學習時,對內(nèi)容的設計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了,即使學生沒有進入狀態(tài),毫無探究欲望,也必須迅速加入學習小組;教師覺得該匯報成果了,即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài),合作學習也必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”,成了許多教師落實新課標、新理念的裝飾品。
例如,有位教師教學《天鵝的故事》一文,一個課時內(nèi)就組織了三次合作學習。第一次在初讀課文后,要求四人小組談談初讀后的感受;第二次在重點理解老天鵝破冰部分,要求學生小組討論:你覺得老天鵝是“破冰勇士”嗎?哪些句子表現(xiàn)了老天鵝的勇敢頑強?老天鵝為什么要那么做?第三次討論:天鵝們還有別的破冰方法嗎?”第三次合作學習,除了第二次有必要外,其余兩次純屬為合作而合作,毫無意義。
老師在合作、討論之前缺少必要的引導鋪墊,缺少對文本必要的朗讀品味,在學生對文章的內(nèi)容缺乏深刻理解的情況下就隨意地展開討論,那么合作、討論就演變成了下面的幾種情況:1、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽,匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員都默默無語,自己想自己的事。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒圍繞主題,時而擠眉弄眼,時而東拉西扯。表面上氣氛熱烈異常,實際卻沒解決根本問題。語文課堂少不了品讀,感悟,思考,對此“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。那些見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
四、少點放任,多點引導。
隨著“尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”的教學理念的深入,小學語文教學中越來越注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考,有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容和適合自己的方法來學習語文。但冷靜下來仔細想想,選擇的背后有許多讓人深思的問題。比如:“你想學哪一段,就先學哪一段”。如同在語文課堂中設臵了學習超市,教師根據(jù)多數(shù)學生的選擇進行教學。表面上看是教師尊重學生的主體性。但實際教學中,這種方式對所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭恕⒒驍⑹隆⒒驙钗?、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分,文體有別,結(jié)構(gòu)各異,不同的文本有不同的個性,一概以“你想學哪一段就學哪一段未免太放任自流了。
課文永遠不可能激起學生強烈閱讀欲望,學生當然也就不可能對文本產(chǎn)生欲罷不能的情結(jié),讓學生自定、自選學習內(nèi)容,其結(jié)果只能是南轅北轍。如果匯報交流時,學生匯報什么,教師就教什么,教學無主次,如此教學如何能有益有效?教師既不能牽著學生鼻子走,也不能跟著學生走。教師應該是學生的領(lǐng)隊,當學生需要“引導”時就站到隊伍前,需要“穿針引線”時就插到隊中,確實擔當起促進者、引導者、參與者的角色。
在這紛繁的課改大潮中,作為一線教師,面對先進的教育理念,我們要善于去偽存真,學會吸取精髓,才能在學習借鑒的同時,減少盲目模仿,潛心提煉,才能教出自己的特色。
語文老師教研總結(jié)與反思篇三
這段時間,發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)很多時候地一邊做不對,而當改錯時,則做得很快,只要有一個同學做的全對,很快全班就全都會了。而當考試考察同樣的問題時,還是有很多同學不會,數(shù)學老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的情況,經(jīng)過調(diào)查,很快發(fā)現(xiàn),學生有照抄作業(yè)的毛病,有的時候即使不照抄,也互相問,很快雷同的作業(yè)就出現(xiàn)了。靜下心來,細細地思考一翻,于是有了對這些抄襲作業(yè)同學調(diào)查的念頭。經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學生抄襲作業(yè)原因有三:
三是由于各科的作業(yè)太多,學生為了按時完成,就想到了節(jié)省時間的“copy”。
四,學習缺乏主動性,缺乏目的性,完成跟會不會沒有多大的聯(lián)系。寫作也就是為了應付教師的檢查。調(diào)查完后,我突然覺得學生有太多的“苦衷”,學習也夠辛苦的,同時也讓我對教學進行了反思:
反思一:在目前新課程的環(huán)境下,在實施“減負”的今天,為什么學生的學習還會如此辛苦?這固然有學生本身自己的原因,如學習態(tài)度、自覺性等,但我們的教育工作者是否也要有所反思呢?學生不喜歡聽課,激不起聽課的興趣,教師是否要反思自己的教學行為呢?為什么學生會不愛聽課,老師的教學方法是否得當,老師的促進者、合作者、參與者、指導者的角色是否到位等都需要教師好好反思,有些教師對教材研究得很透徹,語言點講得很仔細,可是對學生的學情分析得不夠,心中沒“裝”有學生,因而就形成教與學的脫節(jié),學生學不到知識,不懂得做作業(yè),也就難怪學生會想到“復制”了。
反思二:反思學生的學習方式,有些學生的自覺性不高,自主合作學習不到位,他們往往迷上電子游戲等,出現(xiàn)這種情形,老師就有必要對學生加以學習方式的指導,對那些自主合作學習不強的學生,正確地引導他們,激發(fā)他們的學習興趣,使他們變被動學習為主動學習,這樣他們也就不會“復制”作業(yè)了。
反思三:新課程強調(diào)教師之間的合作,要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,因此教師在布置作業(yè)時,要講究實效性,要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學生的接受能力,使學生的學習不會感到壓力很大,教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),也可以是學生喜愛的一些動手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè),這樣也就可避免某些學生“復制”作業(yè)了。
在新課程的教學中,教師要加強學習,努力改變教學方法,創(chuàng)造讓學生樂于學習的氣氛,要關(guān)心愛護學生,對學生加以學法指導,讓學生享受到學習的樂趣,使學生能自主合作學習,同時教師之間要加強協(xié)作,各學科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,只有這樣,學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制,也就不會再出現(xiàn)部分學生“復制”作業(yè)了。
語文老師教研總結(jié)與反思篇四
這學期,我鎮(zhèn)語文教研組的工作在學區(qū)領(lǐng)導的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師共同協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學區(qū)度教研組的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟的加強課堂教學改革研究,已全面提高語文教學水平和語文教學質(zhì)量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣的開展語文教學工作,圓滿的完成了半學期的教學教研工作,先總結(jié)如下:
一、加強培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展:
作為中心教研組,我們深深地感到,教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭,為學區(qū)的語文教學,為推動學區(qū)的整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師的集體智慧和才能。因此,本學期,以學區(qū)教研組為中心,注重加強教師的校本培訓的工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初,教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論和實踐經(jīng)驗的學習,使新的教育教學理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了進一步提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織求是有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)教育模式。教師在學習、實踐、交流的過程中,把新的教育理念滲透到了教學中。教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,尊重了學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結(jié)合學校課題研究的類容,進行相關(guān)的理論學習和研究,提高教師們的語文課堂教學策略,教學評價能力,牢固的樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次培訓中,我鎮(zhèn)語文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高。
二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平:
認真積極開展聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好一下環(huán)節(jié):組織聽課,評課,總結(jié)。其中低年級的語文教學,我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課,青陽小學青年教師劉銘、趙艷麗上了研討課。高年級的語文教學,我們采取了“同課異上”的方式,請我鎮(zhèn)的語文權(quán)威教師馬克銀校長,和我們新進的青年教師盛紅亞老師,分別上了六年級課文《十六年前的回憶》。教研組的老師們在一起聽課、評課過程中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問提,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教學科研能力也得到了開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
三、教學常規(guī)檢查:
常抓不懈,落實到位為了使教學工作規(guī)范化、制度化、科學化、條理化,每個月的常規(guī)檢查,都狠抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,檢查,教師們形成了很好的工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究:
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學區(qū)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學質(zhì)量為目的,不斷進行探索、改革和創(chuàng)新。利用教研活動學習、交流、取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。做到人人有明確的目標,個個都有自己的實踐操作。在研究過程中,老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研工作開展的不夠扎實,走過場,在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研組應有的作用。
2、個別教師對教研組活動不夠重視,認識不夠端正,參加集體活動的熱情和積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠,對學生的語文素養(yǎng)提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的整改措施:
1、認真、扎實的抓好教學教研工作。在最短的時間里使我們的新進的年輕教師迅速成長起來,成為我們高石碑學區(qū)的又一批骨干教師力量。
2、嚴格抓好教學常規(guī)工作,對以往的常規(guī)工作提出新的要求,認真落實導學案在常規(guī)教學中的實施。
總之,這學期,我們語文組在學區(qū)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在我們?nèi)w語文教師的支持下,語文教研工作取得了一定成效。我們相信,只要全體上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位老師的共同努力下,我們下學期的工作會做的更好。對此,我們充滿信心。
語文老師教研總結(jié)與反思篇五
本學期的美術(shù)特色教學活動在元月16日的畫展中愉快地結(jié)束了,本次展覽共展出幼兒美術(shù)作品一百多幅,參展幼兒人數(shù):43人,作者年齡:4—5歲,作品的表現(xiàn)形式包括水彩畫、線條畫、蠟筆畫、吹畫、趣味畫,裝飾畫等,作品內(nèi)容形式多樣、內(nèi)容豐富,富有創(chuàng)意,每一幅作品不僅充滿了童心、稚氣,而且充分體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造能力。整個學期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步,同時也激發(fā)了幼兒對美術(shù)的興趣,豐富了幼兒知識經(jīng)驗的積累,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。下面我對本學期的美術(shù)教學工作做個總結(jié):
一、提高了幼兒繪畫的興趣,開展了多種形式的繪畫活動。
興趣是學習動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是本學期教學的重點。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把繪畫寓于游戲中,是我們主要的教學方法,如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構(gòu)圖,鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面,指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫的一個重要表現(xiàn)手段,以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動,有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹葉》,讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,用不同的線自由組合起來裝飾,以致整個畫面活潑生動。在活動過程中,幼兒看到了意想不到的效果,獲得了成功的體驗,對“線描畫”的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力,又用黑白配的方式強化了畫面效果,增強了幼兒繪畫的自信心,讓在活動中能表現(xiàn)自己的想法,有積極的創(chuàng)意。
二、加強幼兒繪畫自信心,根據(jù)繪畫內(nèi)容,重視指導方式。
幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。教師不要求幼兒模仿自己的作品,這樣會抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。活動中先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫,教師的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法,“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中,我們肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內(nèi)容,指導的重點也有所側(cè)重。本學期的教學重點是蠟筆畫,在蠟筆畫的構(gòu)圖活動中,我們鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構(gòu)圖,然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術(shù)能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、重視對幼兒作品的評價。
教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性,為此在對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點,富有童趣,能體現(xiàn)幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點。另一方面,具有一定的藝術(shù)性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內(nèi)容豐富充實。以這兩方面對幼兒的作品進行評價,幫助幼兒提高對美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式有展覽作品、教師直接進行評價、幼兒互相評價、幼兒自評等形式。幫助幼兒樹立繪畫的自信心,增強對繪畫的興趣及積極性,讓幼兒在潛移默化、日積月累中不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平,提高繪畫水平,實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標。
語文老師教研總結(jié)與反思篇六
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學期又即將結(jié)束了。本學期,我們語文教研組的工作在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,圍繞我校教科室工作計劃,以20xx版《語文課程標準》理念為指導,以《x市小學語文教學常規(guī)》為指南,以“活動設計”研究為重點,以“探索低段語文游學策略”為主題,立足課堂,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革。俗語說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學期的教學教研工作,我們有著幾充實、幾分感概……現(xiàn)將一學期的活動總結(jié)如下:
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。同時也學習了《x市小學語文教學常規(guī)》,明確了備課、上課等的要求,在這些理論的支撐下,我們的大腦更充實了,我們的方向更明確了。
1、常態(tài)課
本學期我們進一步落實集體備課制度?!俺哂兴蹋缬兴L?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實集體備課,嚴格紀律要求,改進組織方式,進行明確的備課分工,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
開學初,我們利用教研組活動時間,全體老師集聚一堂,明確分工,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,分析和介紹自己對本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面,通過討論,參與者普遍認可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后,主備課人負責整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負繁重的教學任務,工作量很大,但都積極參加集體備課活動,通過這項活動,大家都獲益非淺,大大提高了教學水平。
2、分享課
延續(xù)上學期的分享課活動,本學期繼續(xù)開展。每周一位老師開出一節(jié)分享課,語文名師團隊參與聽課、評課,上課的老師積極將自己的課分享給大家,在分享的過程中互相提高。
通過分享課集思廣益,群言就是智慧。竇桂梅曾說:“上公開課就像家中來客,必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣。其中有準備的緊張,更有展示的興奮。就像居家過日子,如果沒有客人,可能會終年粗茶淡飯,散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里,其專業(yè)成長一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實教學水平和文化底蘊暴露給別人,讓人評頭論足,這樣教師才可能了解一個真實的自我。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng),但正是在這一次次的指導、批評、表揚、挑剔中鑄就了你。誠然,否定自己是痛苦的,但只有敢于挑戰(zhàn)自己,才能使自己有一個脫胎換骨的變化,才能創(chuàng)造一個嶄新的自己。
3、跟蹤課
認真積極地開展組內(nèi)聽課活動,促進整組教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時為了更利于觀察,也為了更利于新教師的成長,本學期,我們將教學活動交于二、四、六年級承辦,一共開展了四期主題研討。每一期研討,我們都努力唱好三部曲:
第一曲——文本解讀。
第二曲——課堂展示。
第三曲——課后評課。大家暢所欲言,各抒己見。
1、教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。
2、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
3、對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和習作的訓練量,進行有序地有針對性的訓練,提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
總之,"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文老師教研總結(jié)與反思篇七
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,依據(jù)本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行,計劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
二、開展扎實有效的教研活動。
1、教研組教師針對一年多來蘇教版語文教學活動進行探討,開展集體備課活動。第一次教研活動中,我們除了制定計劃、確立重點,大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討,組內(nèi)教師暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》繼續(xù)定為本年級研究專題。要求每位老師,平時教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的做法,采用班班互比互學的激勵措施,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步,但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看,本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學期我們?nèi)M老師積極學習新課標,教研活動時進行切實有效的學習討論,用先進的教育理念來充實自己,改變傳統(tǒng)的教學模式。通過集體備課,認真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題,學習他人的教學優(yōu)點,改進自己的教學活動,使教研活動具有針對性,和實效性。本學期,我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程,大家各抒己見的形式,一同討論研究教學方法與策略,對重點難點進行反復推敲研究,并展開熱烈的討論,在討論中提高認識,在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法,這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中,我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言,毫無保留的將自己教學中的成功經(jīng)驗與大家交流共享,教學中不足的地方大膽地說出,大家及時地討論,提出應對的措施。
3、上好組內(nèi)課,認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課,針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策,幫助修改完善,相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力,取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課,課下探討,取長補短,虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習,提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。
5、運用直觀性教學手段,創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
三、加強對青年教師的培養(yǎng)。
由于我們組的新教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過老帶新,相互學習,共同探討,加快青年教師的成長過程;通過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力,促進教師的可持續(xù)發(fā)展,讓新教師的教學水平不斷提高。
四、重視后進生的轉(zhuǎn)化,有針對性的進行輔導。
本教研組教師對于輔導工作都非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之能力和成績更好,對于后進生的輔導更加重視,每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導,力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下,學習成績都有了一定的提高。
總之,一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結(jié),調(diào)動本教研組所有教師參與的積極性,開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經(jīng)驗,能力還不是很強,教研活動水平和經(jīng)驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫助,但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以后教學的歲月里,我相信我們組的教研成績會越來越好的,隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高,我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
語文老師教研總結(jié)與反思篇八
生學會從特殊到一般,舉一反三,更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀,二者務必相互結(jié)合,互補互助。課文閱讀教學是基礎,對課外閱讀起著指telnote/fanwen導作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充,反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內(nèi),得益于課外”
當前應當重視的是,課堂上,個性是低年級課堂上,過于注意形式,表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧,用超多的非語文活動擠占了學語文的時光,結(jié)果快樂有余,收效不大,沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎,這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動,有的目的不明,組織不利,時光花了不少,學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,減少盲目性;加強計劃性,減少隨意性;要切實可行,講求實效。
新潛力,核心是獨立思考潛力,還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如,在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的潛力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的潛力,激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解,說真實想法,不人云亦云;在作文教學中引導觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn),提倡寫個性化作文,增加想象作文的練習。
當前我們教師應當警惕的是,在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。個性是在閱讀教學中,要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自我的話,表達自我的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
語文老師教研總結(jié)與反思篇九
根據(jù)年初的教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,積極開展教學研究,優(yōu)化課堂教學,開展豐富多彩的教研活動,積極申報實施省教研課題,夯實校本教研,轉(zhuǎn)變教學觀念,有目的,有計劃進行課堂教學改革研究,全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作:
(1)繼續(xù)強化認真貫徹學校集體研究課精神,加強每周三集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課任務,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動,年組十位教師參加,設計教案,互相評課,修改教案,活動統(tǒng)計。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動:語文老師,絕大多數(shù)是班主任,語文學科作業(yè)種類繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學期活動多,但所有老師都服從安排。每次活動前,語文組都有計劃,有要求,有記錄,有總結(jié)。
三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1語文組根據(jù)學校工作計劃,結(jié)合語文組學科特點,規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,以及檢查辦法。
檢查時任務明確,制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細,優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多,任務繁重,但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,科學合理布置作業(yè),批改及時,認真、規(guī)范,書寫工整,特點突出。
2、針對同一教學內(nèi)容的教學特點,開展集體備課,各位語文老師在自己備課的基礎上進行說課,形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課的任務,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,認真務實,不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”,即:備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,分析學情,尋找可利用資源,以學生的學為中心考慮教法與學法,教學重點和難點,設計板書與作業(yè),制作精美課件,在教學過程中每位教師每課有詳實的修改、添加,充滿個性化,每單元有一篇教學反思或教學杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設計。每單元有單元教材分析,思路設計,單元教學時間設計。
(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學準備、課件準備、教學時間設置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設計合理規(guī)范,教學過程操作性強、教學重難點突破詳細,課件使用恰當,有效突出了以老師為主導,學生為主體的指導思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教,有針對本班的教學設想;或增添,或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思,每個單元后都有高質(zhì)量教學反思,從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧,共享彼此資源。集體備課活動,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學生學得主動,學得有效果。
一學年以來,我們不斷努力,完成了各項教學、教研任務,在今后的教研工作中我們一定要認真總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚成績,糾正不足,潛心治學,科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
1.小學語文教研活動總結(jié)
3.小學語文教研工作總結(jié)報告
4.小學語文教研組長總結(jié)
5.2017年小學語文教研組工作總結(jié)
6.小學語文教研組總結(jié)報告
7.小學語文教研員學期工作總結(jié)
語文老師教研總結(jié)與反思篇十
這天有幸聆聽了姚老師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課,我有一種如沐秋風,神清氣爽的感覺?!肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文,語言美,意境美,篇章結(jié)構(gòu)美,名為寫秋雨,實在寫秋天,把秋天的雨作為一條線索,將秋天眾多的景物串起來,為我們展示了一個秀麗、豐收、歡樂的秋天。在本課教學中,姚老師運用多媒體教學手段,欣賞畫面,品讀詞句等方法使學生體會秋天的完美,感受課文的語言美,從而產(chǎn)生對秋天的喜愛和贊美之情。
一、創(chuàng)設情境,奠定情感
秋天是一幅秀麗的畫卷,在上課伊始,姚老師讓學生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景,精美的圖片配上優(yōu)美的音樂,一下子把學生帶入了秋天,為學生學習課文,奠定了很好的情感基礎。
二、重視指導學生與文本對話
姚老師的課堂上實現(xiàn)了“以讀為本”,擯棄了教師的分析講解和問答。學生有了充足的時間在課堂上朗讀,在讀中感悟、理解、交流。并且讓學生融入文本,在學習第四段時,教師讓學生扮演文中的主角,與學生展開對話。
三、重視讀的層次指導
扇走了夏天的炎熱?!?“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飄呀飄呀”這二個動態(tài)詞語,進行引導學生透過比較讀,體會語言美,進而讀出其中的韻味。同時,恰當借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的秀麗景色,在美妙的音樂中,以情助讀。學生在多種形式、分層次的反復朗讀中,自然而然地領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美,體會到了秋天的秀麗和欣賞美景的愉悅之情。
但是,課堂教學永久是一門遺憾的藝術(shù),有一些細節(jié),我也有著自己的想法。如在教學“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽?!边@一部分時,讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓練“像”的句式,這樣就會加深學生比較喻句的理解。另外,三年級剛開始習作,本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句,教師在教學時也能夠滲透寫法的指導。以上幾點只是自己聽后不成熟的想法,如有不當之處,敬請批評、指正。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十一
光陰荏苒,日月如梭。不知不覺中,_已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊,一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,在教導處的直接領(lǐng)導下,在語文組31位教師的大力支持下,教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃,扎扎實實、有條不紊地開展著?;仨哌^的路,幾分欣慰,幾許感慨。
一、值得肯定的地方。
由于疫情的影響,不能聚集,所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化,但是成績?nèi)匀徊恍 ?/p>
1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期,疫情宅家2個來月,為了不影響教學進度,響應縣局“停課不停學”的號召,我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂,組長陳麗麗老師開了兩堂語文課,分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》,獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂,深受老師們的喜愛。
2.全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習的平臺,我們組織全體老師全程跟進聽課,評課,保證與學生同步學習,批改作業(yè)心中有數(shù),同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié),有的甚至上百節(jié),在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3.進一步落實集體備課制度。
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。本學期,我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法,進行線上集體備課活動,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3.積極開展豐富多彩的活動。
(1)基本功比賽促發(fā)展。
為了提高老師們的專業(yè)水平,豐富老師們的校園生活,我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與,認真準備,在賽場上努力應賽,發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵。
要想給學生一杯水,自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去。時代在飛速發(fā)展,學生接觸新事物的機會不斷增加,要想自己能夠影響學生,就要不斷的學習,甚至是終身學習,要有不斷活水來,用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生,熏陶學生,所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期,我們讀了《教育的情懷》,并組織老師進行交流討論,深化內(nèi)涵,老師們受益匪淺,并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
二、做得不足的地方。
1.研討風氣有待進一步開創(chuàng),教研工作實效性不強。
2.自主學習欲望不強,專業(yè)成長亟需加速。
3.學生語文實踐活動比較少。
三、今后努力的方向。
1.常規(guī)工作常抓不懈,并力求做細、做實。
2.開展豐富多彩的語文活動,充實學生的語文生活,提高他們學習語文的積極性。
3.鼓勵組內(nèi)教師多讀書,讀好書,提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十二
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時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,根據(jù)期初的教學工作計劃,本學期,教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分感概,現(xiàn)將一學期的工作小結(jié):
為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對的教學模式的課堂進行更深入的研討,本學期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。
1.教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期,我們每周一次進行一次教研活動,進行新課標學習,聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動,互想聽課并進行研討,。通過這一系列的活動,教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動,只有不斷反思自己的教學行為,才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2.組織老師外出聽課培訓,在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學習先進教師的教學藝術(shù),回校向全校語文老師傳達,談談所見所聞,說說所感所想。
(二)改進方法,提高效益。
1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動,特別是在課堂教學研討月活動中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)研究課;在活動中,開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。
3.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期,教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手,全面落實教學常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業(yè)的批改情況;十月份,還組織了1__2年級拼音聽寫比賽;__年一月份組織檢查了復習計劃和備課筆記,每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W,持之以恒的工作,我們把教學常規(guī)真正落到了實處。
(三)營造氛圍,沐浴書香。
盡管本學期教學時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累,……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。在11__12月份,我們開展了讀書節(jié)系列活動:
1、現(xiàn)場作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名;。
2、引導學生通過閱讀辦讀書小報,并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結(jié)合的興趣,可以說,一學期的讀書活動較有成效。
(四)辛勤耕耘,碩果累累本學年。
我們語文組以建議和發(fā)展《主動發(fā)展型課堂》模式為主題,各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強烈的教科研意識,能認真寫好教后感、案例。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十三
我于1997年考入四川省宣漢師范學校,20xx年7月畢業(yè),同時獲得四川省師范大學漢語言??莆膽{(自考),20xx年5月,分配到四川省宣漢縣新華中學直到現(xiàn)在?;仡欉^去的3年,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養(yǎng),堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,在工作中,具有高度的責任心,嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
教學是學校的中心任務,學校以教學為主,這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學技巧,講究教學藝術(shù),教學語言生動,學生學得輕松,老師教得自然。
首先,作為一名普通的教學工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié),花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中,能根據(jù)學生的具體情況,及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。所任班級學生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列?;蜴?zhèn)同類學校的前茅。
其次,教研與教學互相促進。從20xx年至今,我一直擔任初中語文教學工作,每學年的`工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領(lǐng)導的高度評價,以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚。
從教3年,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我?!扒鄡?yōu)講課”比賽,榮獲二等獎;20xx年參加我?!扒鄡?yōu)說課”評比,榮獲二等獎。
2、撰寫教學論文。20xx年,論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎;20xx年,論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。
3、教學基本功比賽。20xx年,我參加教師教學基本功“六個一”(上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為我校首批“教學能手”光榮稱號。
4、繼續(xù)教育。幾年來,積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓,參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級培訓并考試合格;參加普通話培訓,測試水平達二級乙等(85分);參加四川師范大學漢語言文學本科自學考試,學習刻苦,成績優(yōu)良,即將取得畢業(yè)。
在教師幫帶和學生輔導方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加我校初中語文競賽,成績突出,20xx年,獲校輔導教師二等獎,20xx年,輔導李小紅參加校演講賽二等獎,等等。
成績屬于過去,何況教育教學這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學習,勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十四
緊張的期中考試已經(jīng)過去了半個月,成績好的同學更應該再接再厲爭取更好的成績,而成績不是太理想的同學更應該做出對這次考試的反思,下面我們來聽聽中考狀元面對全班同學講解了她的學習的方法,從學習的態(tài)度到學習的目標,從學習的勤奮到學習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學習生活中,并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。
2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功。最終的總體目標,是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕?,在不斷的超越中成長自我,成就自我。
要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習中的“短處”,課前不預習,抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復習,忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。所以,我勸同學們忙中偷閑,時時反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學習猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達終點。同學們的智力相差無幾,但學習成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學經(jīng)不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝?,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調(diào)整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!
語文老師教研總結(jié)與反思篇十五
這學期很快過去了,回顧本學期的語文教研組工作,能在教研室提倡的創(chuàng)建高效語文課堂教學模式引領(lǐng)下,扎實開展了形式多樣的教研活動。現(xiàn)將語文教學工作小結(jié)如下:
一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學期,我校語文教研組注重加強教師的校本教研工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。例如:開學第二周的周三下午就組織全體語文教師學習了《語文課程標準(xx年版)》。教師通過學習,了解了新課程的基本理念以及本年級段的教學目標。在每周的教研活動中都規(guī)定一定的時間,組織大家學習交流教學理論,力求把新的教學理念滲透到了教學實際中,使課堂教學既注重學習方法的傳授,又尊重學生的個體差異和學生的學習能力培養(yǎng)。督促教師在備課上,教學態(tài)度端正,目的明確,重點突出,落實好三維目標教學目標。
二、積極開展校內(nèi)教研活動,提高教師的業(yè)務水平。
本學期,教研組在同年級中開展“同課異構(gòu)”活動,以此為平臺進行評課交流,共同研討,推進語文教師教學水平的提高。我校一年級祁玉秀和潘莉兩位教師上的是《小熊住山洞》這篇課文,在教學生字這個環(huán)節(jié),潘莉老師采用的是隨文識字方法,祁玉秀老師采用的是集中識字方法,這兩種方法是低年級段學習生字時最常用的方法,教師在課中向我們展示了這兩種識字方法各自的特點。當同年級老師上完課后,全體語文教師便集中研討,交流聽課后的感受,評議這兩種不同的教學設計的優(yōu)點與不足。通過活動,為每位教師搭建了成長的階梯,提高了教師的課堂教學水平。
三、積極參加區(qū)、市級的教學教研活動。
我校語文教研組本學期與紅旗一小語文教研組開展了聯(lián)片教研活動,教研組組織教師到紅旗一小觀摩“以生為本,有效教學”教學研討。課后,二實小的教學領(lǐng)導對觀摩課進行了點評,讓教師們深刻領(lǐng)會了什么是高效的課堂教學。
本學期我校結(jié)合實際情況,組織教師學習外校的先進經(jīng)驗。11月,語文教研組參加了回民小學的教研活動?;孛竦睦蠋熒狭藘晒?jié)作文講評課,課后任課教師交流了教學設想和意圖,也促進了我校教師教學理念的提升。12月份,教研室對我校語文教學進行調(diào)研,教研室的領(lǐng)導在聽完課后檢查了語文組的作業(yè)批改情況,同時組織語文組的全體教師進行交流反饋。在這次活動中,教研室的孔主任對我校的課堂教學進行了全面指導。大家進一步的明確了教學教研的方向,為下一步開展教學工作打下堅實的基礎。
四、積極開展語文校本教研活動。
古詩誦讀為我校的校本課程。開學初,學校要求班主任在班級醒目處寫出本學期要背的古詩目錄,堅持每天吟誦。通過長期的堅持,使體味到傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)學生審美能力。
五、鼓勵教師積極外出學習,吸收先進經(jīng)驗。
11月份,青年教師姚張亞到蕪湖觀摩小學語文課堂教學觀討活動。組織教師參加區(qū)級語文課堂教學研討和經(jīng)驗交流會。所有語文教師參加了第九屆全國語文規(guī)范化知識大賽。通過多次的培訓學習,更新了教師的教學理念,樹立了要以學生發(fā)展為宗旨的教學思想。
六、要求青年教師積極參加各級各類比賽,提高自身素養(yǎng)。
本學期,陳廣秀、姚張亞兩位教師參加了全市小學語文教師基本功競賽,陳廣秀老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核一等獎,姚張亞老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核中的簡筆畫二等獎。組織全體語文教師參加區(qū)小學語文教學設計和案例評選活動,選出了三位教師代表學校參賽。
七、組織學生參加各級各類的比賽活動。
在10月份的推普活動中,學生開展了規(guī)范字書寫比賽,把獲獎作品進行了展示。組織學生對校園周邊、社區(qū)內(nèi)的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進行調(diào)查。本學期我校學生參加了全市小學生護童桌杯寫字比賽,學校選出優(yōu)秀作品84幅送去參賽,34位同學獲獎,獲獎率為40.48%。獲得市一等獎9名,市二等獎8名,市三等獎15名。
在本學期里雖然取得了一些的成績,但還有很多不足。我們相信,只要我們更新教育教學理念,認真鉆研自己的業(yè)務,充分調(diào)動教師的積極性,我校的語文教學質(zhì)量一定會有更大的提高。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十六
推進教育改革、發(fā)展素質(zhì)教育是時代的要求,是歷史的使命。我作為一名語文學科教育工作者,深知身上所擔負的重任,因而在實際工作中,用心更新教育理念。改革教育方法,不斷地進行探討、研究、實踐、反思。下面,我就從幾個方面談談自己在教學工作中的一些實踐和反思。
一、貫徹以學為主的基本思想。
就是把學生看作語文學習的主人,在課堂教學中以學生的學習活動為主。比如,在教學課文之前,我經(jīng)常先把自己制定的教學目標展示給學生,然后讓學生在讀課文后根據(jù)我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標,作業(yè)也可自主確定。這樣。就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程,還參與了目標的制定和作業(yè)的布置,從而不同層次的學生都能找到適合自己的學習目標。能夠在自學階段有本可依,有章可循,并取得成就感。
二、發(fā)揮教師、學生兩個主體的用心性和創(chuàng)造性。
從新課程的角度來看,教師和學生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者。因此,教師、學生都是語文課程實施過程中的主體,也只有在這個好處上,教學相長才真正成為可能。在語文課堂教學中,教師既要發(fā)揮出自身的用心性和創(chuàng)造性,更要讓學生成為課堂教學的主動參與者,成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。具體問題,我并不直接告訴學生答案,而是提示他們回去以后查找相關(guān)的資料,這樣,學生透過提出疑問、自行釋疑,既深入理解了課文,又豐富了課外知識。由此,我就啟發(fā)學生:文選資料固然重要,但也有其局限性,需要超多的課外閱讀來充實、完善,健全中學語文知識結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。
三、語文課堂教學要突出重點,營造亮點。
突出重點,就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次,在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認識。課堂教學中的亮點就應是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學的創(chuàng)新點。學新課文時,我先讓學生預習課文,再讓他們透過分組討論,進行評價,看哪一組同學表演得最為恰切,最貼合文章要表現(xiàn)的思想。學生的興奮點被激活了,他們在闡述中融入了許多現(xiàn)代漢語詞匯和意識,加進了超多肢體語言,對文本進行了再創(chuàng)造。這種簡單愉悅的教學形式,既激發(fā)了學生的靈感和情感,又幫忙學生更好地理解了文章的主旨;既激起了學生的表演欲望,又挖掘出學生的創(chuàng)新潛能。
四、轉(zhuǎn)變思路,由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路,由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路。
教師應注意重視學生提出的意見和推薦,尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗。只有遵循學生學的思路和閱讀學的思路,才能真正激發(fā)師生的用心性和創(chuàng)造性。在具體教學中,我采取了整體――局部――整體的閱讀學思路,以學生的自學為主,先讓學生整體感知課文。談自己的感受、看法和疑問,然后加以梳理,根據(jù)學生提出的問題再讀課文,讓學生就這些方面深入討論,最后我再作總結(jié)。整堂課,學生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài),學習效果良好。
五、培養(yǎng)學生擁有較為完整的閱讀體系。
培養(yǎng)學生擁有較為完整的閱讀體系是寫作潛力提高的關(guān)鍵――“向閱讀要寫作潛力?!睂W生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域,需要教師的正確引導和適時關(guān)心。我參考新課標課外讀物,指導學生制定閱讀計劃,學會自主積累,幫忙他們建立寫作素材庫,引導他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身氣”。
六、重視培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。
情感是教學藝術(shù)之魂,沒有情感的融入,教學藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學就是要動之以情、曉之以理,以情來溝通與學生的聯(lián)系,以情來陶冶學生。在語文教學中,情感既是教學的目標,又是教學的手段。如一個意味深長的眼神、一句平常的嘮叨……從中感受人與人世間的情感,然后想一想自己誠如何理解他們,感受他們。之后,許多學生在周記中談了學習后的感想及自己對父母親的感激之情。學生的思想在此受到了洗禮,感情在此得到了釋放。
課改過程中,我不斷對自己提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變主角,轉(zhuǎn)變行為,豐富知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學生健康成長的過程中,實現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十七
篇一:
曾子有句話,“吾日三省其身”。
這里,我對自己的教學進行深刻的反思,以求明日的進步。
一、認真鉆研教材了嗎
我們常對學生說:讀書百遍,其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識,有點兒能耐,教這幫小孩沒啥問題。
常常夾著書本就進課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無限。
然而從自己偶爾對教材的研讀,對教學策略的思考改進,學生的學習效果就明顯增強,才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代進步的步伐了嗎
時代在進步,人的觀念在變化。
我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去,我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練,現(xiàn)在教學則強調(diào)知識能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維一體。
過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現(xiàn)在教育教學的需要了。
語文新課標的頒布實行,對語文教師而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點。
我們教師既要努力學習新課標,同時又要進行了有力的摸索。
廣泛搜集信息,學習大量知識,掌握教育教學新技能,樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。
三、真正尊重學生了嗎
在遠程培訓的課堂上,老師講了這樣一個例子:一位老師叫一位學生回答黑板上的問題,這位學生說:我近視,看不見。
老師說:喔,你看不見,就請坐下吧!培訓老師分析:這位老師對學生客客氣氣的,看上去是對學生的尊重,其實,你是他的老師,對他應該非常了解,你把他喊起來又請他坐下,對學生來說是一種對學習權(quán)利的剝奪,是一種傷害。
老師可以請他往前走一走,看看問題,也可以把問題讀給學生聽,使他擁有和其他同學一樣的回答問題的機會。
聽了這個例子,回想自己對學生又是什么樣的態(tài)度呢?對于學生好的表現(xiàn)教師則滿面春風,似乎這一切都是自己的功勞;而對于孩子的一些與自己的標準答案有沖突的、或認為不合情理的、幼稚的'看法總是粗暴的打斷或嚴厲地訓斥。
四、對學生負責了嗎
總認為學生的智力各有差異,成績參差不齊是理所當然的。
對于各個層次的學生采用了各種方法促其進步,成績好的學生固然可以長期保持對他學習上的支持,對于成績一般的學生也可以絞盡腦汁促其不斷發(fā)展,可是對于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助,面對他們,許多的時候,我的一切信念瞬時被他們摧垮,我感到自己真的是無能為力。
教育教學中的許多地方都需要我們及時的反思,反思是教師在平時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結(jié)分析、學習完善的活動。
希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成長!
篇二:
剛成為一名老師的我,這學期邁入了新橋?qū)嶒炐W,作為一年級語文老師和班主任,這兩個月的工作很是充實,下面我將就一下三點來談談我的工作體會:
一、開學以來的收獲及體會
首先作為一名語文老師來說,跟著自己的師父謝紀老師,學到的不僅僅是如何上好一堂一年級的語文課,讓我從一開始對一年級語文課堂的一無所知到現(xiàn)在的跟著師父的“步伐”,一步一步地向前,一點一滴地進步。
其次,作為班主任來說,學到了該如何管理好一個班級,如何幫學生規(guī)范常規(guī),給學生制定小崗位,讓學生自己管理自己。
二、教學及管理工作中的問題及困惑
關(guān)于教學中的困惑,主要集中在如何管理班級里的調(diào)皮的學生,我們班有幾個“突出”的學生,一個小朋友好動,下課以后和別的小朋友推推搡搡,玩“打架”游戲,有時甚至在課上也能和別的小朋友打鬧;另一個小朋友,從開學之初一直到現(xiàn)在都沒有明確上課的意義,課堂上隨心所欲,完全沒有老師的概念,甚至很不尊重老師,而我自開學以來,對兩人的關(guān)注一直沒有減少,但兩個孩子的情況一直都不理想。
三、后期工作的目標及對應的舉措等
對于后期的目標主要有以下兩點:1.提高自己語文教學的水平,高效利用課堂的40分鐘;2.做好一名合格的班主任,讓我們班的孩子的班級里能感受到學習的快樂。
以后的教學和工作中,我會盡可能多的看一些教育類書籍,強化理論知識;多聽師父的課,并積極討論,在教學的過程中一步一個腳印,緊跟師父的步伐。
語文老師教研總結(jié)與反思篇十八
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的學校語文教研組老師工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學期又結(jié)束了?;仡櫛緦W期的工作,我們語文教研組的四位老師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,在學校教導處的領(lǐng)導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,轉(zhuǎn)變教學觀念,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量?,F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作情況總結(jié)如下:
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,依據(jù)本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行,計劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
1、教研組教師針對一年多來蘇教版語文教學活動進行探討,開展集體備課活動。第一次教研活動中,我們除了制定計劃、確立重點,大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討,組內(nèi)教師暢所自己的看法,大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》繼續(xù)定為本年級研究專題。要求每位老師,平時教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的.做法,采用班班互比互學的激勵措施,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步,但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看,本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學期我們?nèi)M老師積極學習新課標,教研活動時進行切實有效的學習討論,用先進的教育理念來充實自己,改變傳統(tǒng)的教學模式。通過集體備課,認真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題,學習他人的教學優(yōu)點,改進自己的教學活動,使教研活動具有針對性,和實效性。本學期,我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程,大家各抒己見的形式,一同討論研究教學方法與策略,對重點難點進行反復推敲研究,并展開熱烈的討論,在討論中提高認識,在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法,這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中,我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言,毫無保留的將自己教學中的成功經(jīng)驗與大家交流共享,教學中不足的地方大膽地說出,大家及時地討論,提出應對的措施。
3、上好組內(nèi)課,認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課,針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策,幫助修改完善,相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力,取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課,課下探討,取長補短,虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習,提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。
5、運用直觀性教學手段,創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
由于我們組的新教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過老帶新,相互學習,共同探討,加快青年教師的成長過程;通過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力,促進教師的可持續(xù)發(fā)展,讓新教師的教學水平不斷提高。
本教研組教師對于輔導工作都非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之能力和成績更好,對于后進生的輔導更加重視,每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導,力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下,學習成績都有了一定的提高。
總之,一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結(jié),調(diào)動本教研組所有教師參與的積極性,開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經(jīng)驗,能力還不是很強,教研活動水平和經(jīng)驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫助,但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以后教學的歲月里,我相信我們組的教研成績會越來越好的,隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高,我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
這就是我們教師組的的集體總結(jié)。
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