通過寫心得體會，我們可以更好地了解和認識自己，從而提高自我意識和能力。有哪些方法和技巧可以幫助我們寫一篇較為完美的心得體會？下面是小編為大家準備的一些關于心得體會的例子，供大家參考借鑒。
教師課程思政案例心得體會篇一
作為一名小學思政課程的教師，我深深地感受到了這門課的重要性和意義。在教學過程中，我不僅教給了學生們一些基本的道德和價值觀，同時也為他們鋪就了一條正確的自我發(fā)展的道路。以下是我在教學過程中的一些體會和思考。
一、感受到思政課程的必要性。思政課雖然并不像數(shù)學、科學等學科那樣重要，但是它是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。思政課程關乎人們的道德、性格、生活態(tài)度等方面，它是學生全面發(fā)展的重要一環(huán)，更是學生進行人生規(guī)劃的基礎。通過思政課程，把美好、正義、善良、勇敢、理智等傳授給學生，不僅是對學科本身的重視，更是對學生未來的負責。
二、理解學生的需求。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們都十分渴望思政領域的知識，他們需要一個引導他們走向正途的人。我通過一系列的實踐活動和課堂講解來滿足學生的需求，以感性化和趣味化的方式讓孩子們更好地理解和記住所學的知識。通過調動他們的積極性和興趣等因素，激發(fā)他們對思政課的學習興趣。
三、把握教學重點。在教學過程中，我認真研究和總結了深度淺出、適合小學生特點的教材和教學方法。例如，通過教學案例來教導學生人民幣的價值，引導他們在生活中好好愛護錢財，明白辛苦掙錢的艱辛。針對學生心理狀態(tài)，做出適當?shù)恼{整，從而讓思政課程更有目標性、針對性和實用性。
四、豐富課程形式。不斷豐富課程形式可以激勵學生們的學習熱情和興趣。例如，通過一些生動有趣的小組討論和情境模擬來引導學生正確的思想判斷。又比如，通過國學經典名言來啟發(fā)學生的道德智慧和價值經驗，再通過視頻、漫畫、課外閱讀等多種形式來讓學生們更好地理解和接受。
五、堅持思政課質量。教師對思政課課程內容的選擇，表達方式、使用教材等因素在課程的質量上扮演著關鍵性的角色，只有重視了才能夠更好的實現(xiàn)課程目標，所以老師們需要從自身的素質和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高入手，將自己打造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的例子，引導學生正確的認識和積極的應對整個生活和社會。
總之，對于思政課這門課程，我們需要更加重視。它可以培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，同時也對學生的身心健康有著極大的促進作用。教師們需要更加優(yōu)化教學方法，通過良好的教學形式和教育理念來讓學生在思政課程中得到更全面、更細致、更系統(tǒng)的教育。我堅信，在教師和學生共同的努力下，思政課程會在小學階段教育中扮演著更為重要的角色，在學生的成長路程中輔助和引導。
教師課程思政案例心得體會篇二
思政課作為一門旨在引導學生正確的世界觀、價值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實施思政課程，各高校不斷探索新的教學模式，在實踐中不斷總結經驗，本文將結合我所在高校的工作經驗，分享對思政課程的體會與心得。
一、定位清晰，切實落實課程職責
思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識性質的課程，而是一門引導學生認識社會、自己和世界的課程。在落實課程職責方面，高校不斷改進思政課程的教學設施，建設更完善的學習資源和平臺，使學生能夠更加充分地體驗思政課程的本質，引導學生在思想上實現(xiàn)全面的自我升華和價值觀念的轉變。
二、融合創(chuàng)新，以場景入手促進思政課程深化
隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進思政課程建設與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學中，教師們將課程融入到實際生活中，設計具有生活場景的案例教學，創(chuàng)新思政課程的教學模式，使學生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。
三、強化溝通，建立師生之間的相互信任
在思政課的教學過程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強化溝通，營造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學中，讓學生感受到教師的家人式關懷，在交流中，讓學生變得更為開放和自信。同時，教師也應該在課程教學中積極地傾聽學生的意見，在課程教學中體現(xiàn)學生的主體性，推進教學改革，共同實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。
四、注重培養(yǎng)實踐能力，開展多樣化的課外活動
思政課教育應該注重學生實踐能力的培養(yǎng)。開展多樣化的課外活動，如靈活的課程組合、社會實踐、志愿服務等，為學生提供更加豐富的實踐機會，使學生更好的把握學科知識，并將其運用到實踐中，提高學生的實踐能力和實際解決問題能力。
五、以責任心為核心，發(fā)揮老師的積極性
在思政課程的實施中，老師是重要的推動者和實踐者。因此，引導老師積極參與課程建設，提高老師的執(zhí)行力和責任心至關重要。加強與老師的溝通交流，在課程實施中賦予老師更多的自主決策權和權力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進一步推動思政課程的實踐創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，思政課程是一個涵蓋廣泛的課程體系，其實現(xiàn)對于高校人才培養(yǎng)和學生終身發(fā)展意義深遠。在今后的思政課程教育過程中，高校應當認識到思政課程對于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強思政課程建設和創(chuàng)新，努力提高課程教學質量，使大學生真正成為具有家國情懷、擔任使命的優(yōu)秀人才。
教師課程思政案例心得體會篇三
作為小學思政課程的教師，有著重要的教育責任和使命。在教學過程中，我深刻認識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經驗與體會的總結，我在思政課教學中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質”，激活情感共鳴
思政課程注重對學生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應該貫穿情感因素，對學生進行心靈熏陶。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導學生思考多樣性
思政教育不應該只是單向的傳授知識，應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權限。在教學中，我們可以每課利用關于問題或是話題進行引導式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導的方式，嘗試讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設合適教學形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，怎么能夠有效地調動學生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設合適教學形式尤為關鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學的質量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學實踐之中，不斷地去學習、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學實踐中，我認為教育者首先應當足夠謙虛、虛心和勇于承認自己的局限性，恰當?shù)貞獙W生的挑戰(zhàn)和質疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學不僅能夠豐富學生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學中，教師們應該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學生的教學模式，并且不斷吸收他人的經驗，不斷完善自己的教學能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
教師課程思政案例心得體會篇四
作為一名思政教師，我深知思政課程對于學生成長成才的重要意義。近年來，隨著社會的不斷變化和教育環(huán)境的不斷更新，我們教師不斷努力創(chuàng)新思政課程，為學生提供更優(yōu)質的思政教育。下面，我將結合自己的教學經歷，分享關于“思政課程工作案例”的一些心得體會。
一、 案例教學是思政教育中必不可少的一部分
案例教學是指通過具體、真實的案例，刻畫現(xiàn)實生活中的價值沖突和道德困境，通過分析、討論，引導學生深入思考，并提高學生解決問題和決策的能力。案例教學具有很多的優(yōu)點，它能夠增強學生的學習興趣和動力，幫助學生理解課程內容，并且激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。因此，我們教師應該積極引導學生進行案例分析和討論，在教學中加強案例引導，創(chuàng)設案例教學情景，使學生能夠通過現(xiàn)實案例深入理解課程內容，積極思考社會道德與價值觀。
二、 案例教學有助于激發(fā)學生的學習興趣
學生學習的主觀能動性是成功學習的基礎，案例教學可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握課程內容。因為案例教學的來源是真實的社會問題，反映了社會生活中真實、嚴肅的價值問題和道德問題，很容易引起學生強烈的興趣，使他們愿意積極參與學習。通過案例教學引導學生分析、討論、解決實際問題，可以增強學生的自主學習興趣，促進課堂教學與社會聯(lián)系的有效銜接。
三、 案例教學有助于提高學生的思考和創(chuàng)新能力
案例教學要求學生啟動自己的思維機制，積極參與討論，從而提高他們的思考和創(chuàng)新能力。在案例的選擇和講解中，我們應該注意凸顯思想性、啟示性和引導性，涵蓋不同領域，不同年齡層次，以滿足學生的差異化需求。在課堂組織方面，我們可以采用多樣化的教學活動形式，提高學生的參與度。例如，采用小組討論，組織角色扮演、對話、寫作等活動，以激發(fā)學生的思考、想象和創(chuàng)新能力。
四、 案例教學能夠促進學生的道德品質塑造
案例教學不僅可以強化學生的理論知識，更重要的是能夠切實塑造學生的道德品質。學生能夠從案例中領悟到道德關懷、愛與責任等內容，增強道德意識，充分認識到社會角色和責任。這有助于提升學生的自尊心、責任心和學生作為社會成員的歸屬感。同時，我們教師應該肩負起引導學生樹立正確人生觀、價值觀的責任，注重引導學生實踐，促進他們成為有道德責任感和社會責任感的全面發(fā)展的公民。
五、 案例教學有助于拓寬學生的國際視野
現(xiàn)如今，在全球化的背景下，國際視野已經成為一個不可避免的趨勢，案例教學也應該遵循這一趨勢。學校需要開設國際化課程，拓寬學生的國際視野和學術視野。我們應該將國際案例引入思政教育，并與國際教育進行有機結合。通過講述國際案例，可以激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的人文素養(yǎng)和全球視野的形成。此外，國際案例也有助于學生了解國際事務，更好地認識國際關系，增強自身對國際社會的歸屬感和社會責任感。
總之，思政教育是培養(yǎng)德育人才的重要手段，案例教學則是思政教育中不可或缺的一種教學形式。通過案例教學的方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習和思考能力，塑造他們的道德品質，拓寬他們的國際視野，為學生成長成才打下堅實基礎。在教學實踐中，我們教師應該充分發(fā)揮案例教學的優(yōu)點，靈活運用，促進教育效果的最大化。
教師課程思政案例心得體會篇五
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓，通過培訓，我不僅拓寬了知識面，增強了教學方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認識。在本文中，我將對課程培訓的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓讓我認識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學生的思辨能力、情感素質和社會責任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這一點讓我深受觸動，認識到自己肩上肩負著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學科和領域，如馬克思主義哲學、政治經濟學、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓中，我系統(tǒng)地學習了這些學科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學。
另外，課程培訓提高了我的教學方法和手段。思政教育是一門獨特的教學科目，傳統(tǒng)的教學方法往往難以激發(fā)學生的興趣和主動性。通過培訓，我掌握了一些新的教學手段和方法，如案例分析、討論式教學、小組合作學習等。這些方法更加貼合學生的特點，能夠調動學生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應用到自己的教學實踐中，一定能夠取得更好的教學效果。
此外，課程培訓還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓中，我與來自各個學校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教訓。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓讓我深感思政教育的使命重大、責任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負著培養(yǎng)高素質人才的使命和責任。培訓中，我時刻銘記著自己的職責所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠、品德高尚的青年學子。
通過這次課程培訓，我深刻認識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者做出積極貢獻。
教師課程思政案例心得體會篇六
幼兒園教學作為基礎教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負教育使命的職責。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識傳授。近年來，國家對課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學全過程。作為幼兒教師，認識和理解課程思政對于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關重要。
第二段：認識課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價值化和情感化。課程思政是一種教育教學思想，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷、集體意識和社會責任感。對于幼兒來說，課程思政不僅是一門學科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內涵，將之貫穿在教學活動中。
第三段：實踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學中，要以課程思政為主線，將之融入課程內容和教育實踐中。一方面，幼兒教師要在實踐中注重引導幼兒體驗生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應該在情感教育上下功夫，讓幼兒內化課程思政的核心，對生活和社會產生正向的情感體驗。
第四段：開展課程思政實踐案例
為做好課程思政實踐，我們幼兒教師，可以開展多種實踐案例。一是開展親子活動，讓家長和幼兒親近自然，感受社會發(fā)展，啟迪幼兒愛國情感。二是開展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長添彩。三是開展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗創(chuàng)造和樂趣，增強幼兒的陽光心態(tài)。這些課程思政實踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實現(xiàn)教育教學的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達成教育目標的必要條件。幼兒教師在教育教學中，必須注重課程思政的貫穿和落實，以此推動幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強對課程思政的認識，及時調整教育教學的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國未來的中堅力量。
教師課程思政案例心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學生的思想意識也隨之發(fā)生了巨大變化。如何加強青年學生的思想教育，提升他們的思想意識，助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是當下教育界、社會各界人士所面臨的重要任務。在這個背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來，這也是許多學校加強思想政治課程建設的重要原因。
一、思政課程的重要性
思政課程作為一門針對學生思想道德的課程，是學校普及思想教育，助力學生日后發(fā)展的重要途徑。在掌握各學科的基礎上，為學生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展機遇和空間，給予他們在未來人生道路上有力的保障。因此，對于青年學生而言，思政課程的作用是至關重要的。
二、穩(wěn)固樹立正確的思想觀念
穩(wěn)固樹立正確的思想觀念是思政課的重要內容，也是課程作用的重要方面。學校的教育工作者不僅要在悉心教授學生知識的同時，還要助推學生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在關鍵時刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問題中穩(wěn)住心態(tài)、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。
三、拓展學生的思想視野
思政課程還可以用來開拓學生的思想視野，讓他們認識到豐富的文化背景，學習先進的思想和科技等知識，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對青年學生個人意義很大，更會對社會發(fā)展乃至國家安定作出重要貢獻。
四、提高學生的綜合素質
思想政治課程可以用來提高學生的綜合素質，塑造他們?yōu)槿颂幨碌牧己闷焚|，助他們不斷進步和超越。通過思政課程教育，能更好地引導學生樹立積極向上的態(tài)度、刻苦上進的精神，展現(xiàn)出全面發(fā)展的素質，并掌握將日后發(fā)展所需的知識和技能，為日后的人生奠定堅實的基礎。
五、加強師生溝通交流
思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學生密切互動和交流。這樣可以在理論上與實踐上讓學生掌握到更加全面和細致的知識內容，同時激活學生的思想和想象力，互動更加緊密，互相創(chuàng)新和完善，使思政工作更加積極、有效。
總而言之，思想政治課程在現(xiàn)代教育中很重要。在人才培養(yǎng)過程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學校應成為廣大師生思想再創(chuàng)造的舞臺，推動社會良性發(fā)展，培育優(yōu)秀青年人才。教育工作者可以從生活實踐中探索新思路，在教學工作中不斷創(chuàng)新，做到始終調整教學方向，增加樂趣和創(chuàng)新性，才能更好地教育青年學生。讓思政工作更加積極，更加有效。
教師課程思政案例心得體會篇八
作為幼兒教師，我們的教育工作不僅是傳授知識，還要幫助孩子們塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，把課程思政納入教育教學中是必不可少的。課程思政不僅是一種教育理念，也是一種教育實踐，通過寓教于樂的方式，讓幼兒在接受知識的同時，更深刻地領悟到人生的意義和價值，從而成為有道德、有責任心、有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。
在幼兒教學過程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認知以及道德品質。我們會談及更多的文化藝術，從而建立公民意識。在授課過程中，我們教育孩子們如何重視自身形象，提升自主品質，同時營造身心健康的生活方式。我們采取多元的教學方式，如游戲、藝術表演、讀書分享等，讓學習變得更加生動有趣。
第三段：心得收獲。
在課程思政的推廣實踐中，我們幼兒教師收獲頗豐。我們加深了對幼兒情感認知的理解，從中尋找切入點，讓益智游戲與道德教育相結合，引導孩子們學習更合理的做事方式，也更好地引導其內心感情的發(fā)展。此外，讓孩子們拓寬視野，接觸更廣泛的學習內容和經驗，也是一大心得收獲。
第四段：遇到的難題及解決。
在推廣課程思政過程中，幼兒教師們也面臨了許多難題。在課堂中，學生的學習興趣有時會比較遲鈍，在教學活動過程中需要提供多樣的、真實和實際價值的學習內容和方法。但是，在我們的堅持下，我們通過制定更為生動有趣的活動及內容，提高孩子的參與度及學習興趣，逐漸解決了這一問題。
第五段：下一步的思考。
在日后的幼兒教學中，我們將繼續(xù)推廣課程思政，深化培養(yǎng)孩子的道德品質、感情認知和創(chuàng)新精神。為此，我們需要注重教育形式和實際效果，在中小學生中推動多種可持續(xù)和靈活的教育方式。這通過創(chuàng)造愉悅和熟悉的學習環(huán)境來達到。我們將一步一步地引導這些孩子們成為更加全面的人，培養(yǎng)具有公民意識和創(chuàng)新精神的新時代人才。
教師課程思政案例心得體會篇九
隨著我國社會主義建設的推進，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔當民族復興大任的全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場思政教師課程培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經驗和體會。
第一，培養(yǎng)教師的社會責任感。思政教育作為一門關乎國家命運的課程，教師肩負著培養(yǎng)學生自覺踐行社會主義核心價值觀的使命。在培訓中，我學到了思政教師的首要任務是讓學生認識到自己的社會責任，并激發(fā)他們肩負起這種責任的內在動力。通過培訓，我明白了“社會責任感”并不只是一種口號，而是要在教學和實踐中通過具體的案例向學生傳遞。
第二，提高思政教育的實效性。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時代發(fā)展的步伐，更貼近學生的實際需求。通過課程培訓，我了解到，思政教育要緊密結合學生的興趣愛好和學科需求，通過生動有趣的教學方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導學生積極參與到實際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學生，才能夠達到培養(yǎng)學生社會責任感和實踐能力的目標。
第三，加強教師的教學方法和手段的創(chuàng)新。時代在不斷發(fā)展，教育理念和教學方法也需要與時俱進。通過參加培訓，我對現(xiàn)代教育技術和工具有了更深一步的了解。例如，我學會了如何利用多媒體教學、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動。通過創(chuàng)新的教學手段，我可以更好地引導學生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動和富有熱情。
第四，強化師生之間的互動和溝通。在培訓中，老師們不僅傳授了相關的知識和經驗，還對我們進行了集體討論和互動交流。這使我意識到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學過程中，更加注重與學生的互動，傾聽和尊重他們的聲音，使教學更加迎合學生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學知識和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學生。在培訓中，我學到了不少關于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學會了用心傾聽，關心學生的成長，培養(yǎng)學生的思想品質。這些方法將在我后續(xù)的教學活動中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓，我深刻認識到思政教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復雜性的工程。只有不斷汲取新知識、增長實踐經驗，才能更好地完成培養(yǎng)學生的任務。我將以更加飽滿的熱情，更加務實的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
教師課程思政案例心得體會篇十
幼兒教育是一項重要的工作，對于幼兒教師而言，除了傳授知識技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個課程思政不僅僅是一種教育目標，它也是一項重要精神和意識方面的工作。作為一位幼兒教師，我認為課程思政對于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進幼兒的良好發(fā)展，角色建設和培養(yǎng)社會責任感。
第二段：對課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識技能。通過引導和培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動性。教育孩子應該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學生的思想教育內容。在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時通過課程思政，可以促進幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標。對于幼兒教師而言，課程思政的實踐也是非常有意義的。在實踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀，引導他們正確學習。此外，通過課程思政的實踐，幼兒教師可以促進幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質。在教育過程中，幼兒教師應該注意組織和安排課程思政教育內容，引導幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實踐性、時效性、和為人民服務的精神。通過實現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會責任感和心理素質。在教育中，幼兒教師應該注意教學質量，同時也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關系到幼兒的未來。
第五段：總結
總之，課程思政是一項重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進身心健康的發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質。因此，每位幼兒教師都應該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應當讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國的明天做出自己的一份貢獻。
教師課程思政案例心得體會篇十一
隨著國家政策的日益升級和社會需求的變革，課程思政為高校教育發(fā)展帶來了創(chuàng)新的力量。作為應用型型大學的一名在讀碩士生，我有幸參加了相關活動并學習了企業(yè)案例。在這些課程中的心得與實踐，不僅讓我更加深入了解到企業(yè)課程的重要性，同時也讓我意識到了課程思政對于實踐型學生的影響力。
第二段：課程思政下的企業(yè)案例
企業(yè)案例是一種教學方法，其目的在于讓學生通過研究真實案例完成自我學習。而在課程思政下，企業(yè)案例則強調了傳統(tǒng)案例教學的“案例”和課程思政的“思政”相結合，使企業(yè)案例教學更貼近現(xiàn)實并具有底層價值。企業(yè)案例中所學到的企業(yè)價值觀、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題切合當今社會及時需求，讓學生能夠更加深入理解社會發(fā)展內涵，同時也有助于培養(yǎng)實踐技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：企業(yè)案例的思政功能
隨著信息技術的快速發(fā)展和全球化的深入發(fā)展，企業(yè)案例的思政功能與日俱增。近幾年來，一些國際性的企業(yè)如Netflix、谷歌和特斯拉也成為了學習案例。這些案例不僅在傳授生產和營銷知識的同時，還反映了相應企業(yè)的發(fā)展和價值觀。學生們從中汲取到企業(yè)文化的實質，同時還能反思自身的發(fā)展和角色擔當，這有助于打破傳統(tǒng)教學模式，提升學生綜合素質。
第四段：使用企業(yè)案例的成功案例
如今，越來越多的高校在課程思政下使用企業(yè)案例這一教育方式，獲得了顯著成效。例如華僑大學在課程設計中大膽運用Netflix的案例，通過探究Netflix是如何推動公司的創(chuàng)新和品牌塑造的，學生們進而深入了解創(chuàng)新和營銷的本質，為今后的實踐奠定了良好的基礎。企業(yè)案例教學更多地貼近實際，能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。
第五段：結論
在當前大學生職業(yè)教育的發(fā)展需求下，課程思政作為高校教育的新形式，企業(yè)案例的教學方法更全面地滿足了學生的成長需求。因此，只有用課程思政的方式，打破傳統(tǒng)的教學模式，融合企業(yè)案例的教育方法，才可能把高校教育的專業(yè)、知識、能力、價值觀等方面都做到合理、有效、易于落實，并且達到教育的目的，更好地滿足學生的發(fā)展需求。
教師課程思政案例心得體會篇十二
1、課程教學目標
深刻理解資金時間價值對于不斷滿足人們日益增長的物質文化需要和推進人類自身再生產的重要意義，準確把握資金時間價值理論的深刻背景，準確把握資金時間價值的前提，增強自覺運用資金時間價值理論指導實踐的能動性。
2、思政育人目標
深刻領會、全面把握資金時間價值的背景、前提，深刻我國改革開放基本國策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強改革開放基本國策的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設計及實施
(1)系統(tǒng)掌握資金時間價值理論的背景及重大意義。深刻認識資金的時間價值是客觀存在，是社會生產再生產規(guī)律的客觀反應。人類自身的再生產也賴以資金的時間價值。
(2)以辯證唯物主義觀點認識資金時間價值理論。全面、深刻把握資金時間價值的背景、本源和實現(xiàn)條件。
(3)深刻理解改革開放基本國策。通過改革梳理不適應生產力發(fā)展的生產關系，按照“三個有利于”的標準，大膽進行了體制機制創(chuàng)。比如，改革單一的勞動分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認資本的貢獻，引導更多的資本投入。通過開放，引進外資，彌補我國社會主義建設的資本不足，為做大做強國民經濟總量的盤子、提高綜合國力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國“全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經濟高質量發(fā)展的邏輯前提，積極投身“雙創(chuàng)”是對國家經濟建設、對社會發(fā)展的有效貢獻，有志于擔當社會責任的青年一代，應該積極投身“雙創(chuàng)”。
教師課程思政案例心得體會篇十三
教育是一項極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國家未來發(fā)展的經濟和社會建設的基礎。因此，我們需要優(yōu)質的教師去負責學生的培訓。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語老師，我認為思政課程不僅僅是一門重要的課程，而且它是我們的國家和我們的社會發(fā)展所必需的。通過思政課，學生可以了解國家的基本情況和當前重大政策。另外，思政課也教育學生怎樣做一個好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉的。
在我的教學生涯中，我經歷了不同的思政課程。有些課程很基礎，包括了國家政治制度，而有些則是關于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會問題的另一面。當然，在一些高校也有更高級別的思政課程，那些教授都擁有更加專業(yè)的知識儲備和更豐富的教育經驗，來教育那些有興趣開展相關學術研究的學生。他們也在思政課的授課中同時注重學科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來探索中國自己的文化特點和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會
我的確受益良多。我的思想、社會和歷史常識以及國家制度方面的知識都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學到了很多我們國家、世界各國與中國關系的歷史、國家存在的現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展方向等知識。毫無疑問，對于推動我成為一名合格的國民來說，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機會。由于我的教育和家庭背景，在教學中強調信仰和正直的價值觀，則是極為重要的。思政課程更是對我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關于優(yōu)質教師
一位優(yōu)質的教師，是指不只是教育學生基本常識的教師，而更是教育學生代表他們的收獲、感性和個性化成長的、神圣的責任感和意識。這位教師需要倡導并推廣同理心、愛情和尊重的合作，聽取他們的意見、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識和文化中、推崇日常實踐和哲學儲備的內在動力。顯然，我們國家需要這樣的教師將知識、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學習及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領袖，還為了國家和世界提供最好的未來建設工程幫助。
第五段：結論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學生國家意識和國際意識的關鍵項目，它更是教授怎樣為社會的復雜、多元和發(fā)展性的問題給我們的國家獻上越來越好的貢獻的基礎。在我們國家發(fā)展到更好的未來，培養(yǎng)高素質國民依然是一個主要成果。因此，需要優(yōu)質的思政課程、優(yōu)質的教師和優(yōu)質的教育機構，相互合作、搭配對應、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進的、最為優(yōu)秀的、最富競爭力的國家的目標。
教師課程思政案例心得體會篇十四
作為一名教育工作者，不僅要傳授學科知識，更要傳遞思想文化，塑造學生的精神世界。優(yōu)質教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學實踐中，我深刻認識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞。
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學生進行思考和討論，不斷引導學生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐。
在課堂教學中，不同學生有不同的思維方式和認知能力，我們需要根據(jù)學生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學生的思維習慣、學習興趣和能力等方面都應該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導學生思考問題，如提出課后討論、指導學生調查研究等，使學生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)。
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學中，我們要貫徹以學生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學生感受到老師和課程對他們的關愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產生依賴和認同。
第五段：反思。
作為一名教育工作者，我認為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學生的成長添磚加瓦。
教師課程思政案例心得體會篇十五
1、課程教學目標：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標：
(2)思政育人目標：培養(yǎng)學生工程應用的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
(3)育人主題：環(huán)保意識，科學精神，工匠精神，價值主題。
二、教學實施過程。
1、引出課堂知識——案例分析。
首先通過幾張化工廠的真實圖片，帶領大家認識本門課程，介紹完本門課程主要內容后，通過圖片內容，分析如何降低化工廠帶來的環(huán)境污染，建設綠色家園。
問題：試分析如何降低污染?
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學技術的發(fā)展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識，低碳生活價值觀的確立是推進生態(tài)文明建設的必然要求，構建和諧社會的本質要求，促進人的全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。另外，引導學生樹立創(chuàng)新意識，積極探索培育新知識。
從化工設備方面分析：化工設備越來越精細，越來越功能化，越來越高效率都離不開當代大學生的進一步探索和創(chuàng)新，作為新時代的大學生，要敢于擔當，有要有位建設祖國出一份力的情懷。若想實現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對其基礎知識有所了解，基礎打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬丈高樓平地起，當代大學生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學習的必要性。
2、材料性能。
通過實驗視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設備材料加工工藝性能的概念，并向學生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學生愛國主義情懷和民族自豪感。
評價一個材料有諸多性能指標，評價一個人也是一樣，通過圖片實例引導學生注重個人能力的培養(yǎng)。
教師課程思政案例心得體會篇十六
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓教師集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)淼闹v座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學思想，創(chuàng)新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統(tǒng)教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養(yǎng)有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師,關鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一?？圩?。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學中學生身動心動神動。
1、轉變教學方式,激發(fā)學生學科學習興趣
(1)上好開學第一課,讓學生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學效果。
整理知識:手抄報
歸納知識:單元知識匯總和思維導圖
檢測訓練:錯題集和測試題
2、發(fā)掘學生潛能,引導學生積極參與課堂
(1)進行課前播報,注重學生參與
堅持每節(jié)課前五分鐘新聞播報
提高學生興趣,讓學生更多的參與到課堂中來。
(2)開設學生課堂,學生走上講臺
把課堂交給學生，復習時學生講解自己的思維導圖。
3、創(chuàng)設恰當情境,選取貼近學生生活素材
課堂教學要避免照搬課本,要結合學生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學生認知沖突,引導學生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。
4、優(yōu)化問題設置,促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：
(1)讓學生動口說——講述自己內心真實的感受。
(2)讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。
5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢)。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂于反思教學。
(2)提升素養(yǎng),做一個不斷努力學習的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的`成長。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關愛學生,做一個有教育智慧的老師
(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優(yōu)質的道德與法治課應該怎么上?；谡n標,關注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優(yōu)質課堂實例。聽完她對于這三節(jié)課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環(huán)節(jié)都有她自己獨特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學百年黨史,永遠跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產黨的奮斗史、建設史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學中。她以優(yōu)秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學素材，創(chuàng)設貼近學生生活的教學情景，設計的每一堂課都有序、有料(內容充盈)、有情(學生能融情、深情、產生共情)、有色(自己獨特的教學風格)。
1、目標明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對象清晰(根據(jù)受眾來設計教學)(新課導入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構)(主線設計、板書設計)
4、重點突出(內容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現(xiàn)以學生為中心)
6、互動適宜(有利于形成真正的學習共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造)
最后，在今后的教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學生】
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。
本著尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：
教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學習，這位學生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關于歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地說出了答案。當時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學竟然有這么豐富的知識。經過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變說明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。
教師對學生有管理的權力，有按照社會主義教育塑造學生的權力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對于做錯了事的學生，我們若居高臨下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉變學生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?/p>
兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等铡！彼记跋牒螅艺\懇的在全班同學面前承認了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學生心目中的“反面角色”。在進行素質教育的今天，我們要充分挖掘學生的潛力，充分發(fā)展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。
教師課程思政案例心得體會篇十七
教育是國家的命脈，而優(yōu)質的教師是保證教育質量的關鍵。作為一名教師，除了傳授學科知識，還要肩負起培養(yǎng)學生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進學生的思想成長，還能夠塑造出更有社會責任感、道德情操、文化底蘊的國民，為國家發(fā)展做出更大的貢獻。本文將分享筆者在教學實踐中的優(yōu)質教師思政課程心得和體會。
第二段：教學設計。
優(yōu)質思政課的教學設計必須以學生為中心，既要貼近學生現(xiàn)實生活，又要激發(fā)學生的學習熱情。在教學設計之初，我常常會根據(jù)課程內容和學生的年齡特點制定相應的學習目標和教學計劃，同時注重多樣化的教學方法，如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段：革新思想。
一位好的思政教師，除了要傳授學生相應的思想知識外，還要具有不斷學習和革新的思想。在教學過程中，我常常會根據(jù)學生反饋和教學效果來不斷調整教學內容和方法。例如，在課程中加入互動環(huán)節(jié)，邀請學生積極參與和分享自己的觀點，相互學習，切磋思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
第四段：激發(fā)學生主動學習。
優(yōu)質的思政課程不僅要讓學生聽懂知識點，更要激發(fā)其主動學習的興趣和熱情。在教學中，我常常鼓勵學生探索自己感興趣的話題，通過多樣化的授課方式和學生互動，引導學生自己主動構建學習框架。通過這種方式，學生的學習成效得到了較好的提高，在應用時也更加容易掌握。
第五段：引導學生樹立正確人生觀。
人生觀是國民成長的根基，也是培養(yǎng)國民素質的核心。一名優(yōu)質的思政教師，需要通過案例分析和互動討論等方式，引導學生樹立正向的人生觀和正確的價值觀念，樹立良好的行為準則和奮斗目標，建立健康的人際關系。這樣，才能培養(yǎng)出更多的擔當民族復興大任的未來棟梁。
結語：
教師是國家成長和發(fā)展的關鍵力量，優(yōu)質教師思政課程不僅是學生思想成長的重要保障，更是國家素質提升的核心之一。本文通過分享筆者在教學實踐中的心得和體會，希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教師課程思政案例心得體會篇十八
1、課程教學目標
深刻理解工程經濟分析基本工具——現(xiàn)金流的意義，準確理解不同情景下的現(xiàn)金流構成，準確識別、區(qū)分構成現(xiàn)金流的基本經濟要素，合理歸集投資、成本等，科學計算不同情景下的經濟效益指標，準確解讀指標含義，科學提出決策建議意見。
2、思政育人目標
充分認識做好基礎工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。要通過學業(yè)訓練，要幫助學生樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、實事求是的科學精神、協(xié)作共進的團隊精神等職業(yè)道德和職業(yè)精神，為委托人提供科學評價結論，為決策提供詳實依據(jù)。要堅決反對把可行性研究蛻變成可批性研究。
3、思政育人方案設計及實施
(1)教師講明白——通過教材建設、課程建設，清晰解析投資、成本等基本經濟要素的內涵及特征，準確、清晰分別其邏輯構成及現(xiàn)金流屬性。
(2)學生答明白——積極推進“基于項目的團隊合作學習pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學后教、以學定教、精準教學”的原則推進教學，讓學生成為課堂的主角。說明白邏輯思維，說明白方案設計，說明白實現(xiàn)任務的過程，說明白最終方案、成果。
堅決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基于真實的工程項目、基于真實的工程問題、在真實的規(guī)范和市場環(huán)境下，著重于職業(yè)能力、職業(yè)素質的考核。
(3)學生做明白——在現(xiàn)實工程背景基礎上，讓學生站在職業(yè)者(咨詢工程師)視角，根據(jù)工程經濟學理論、依據(jù)國家規(guī)范、標準和行業(yè)慣例，解析真實案例，提出務實方案，得出科學結論，提出合理建議。
落實好、走好應用型人才培養(yǎng)的最后一公里，著眼于職業(yè)、立足于工程場景、面向有效履職、矢志于競爭中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實下一點，距離職業(yè)更近。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7387985.html】
