讀后感是對(duì)所閱讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的表達(dá)方式，它能夠幫助讀者更深入地理解作品的內(nèi)涵和主題。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法和寫(xiě)作技巧，讓文章更加生動(dòng)有趣。如果你正在為寫(xiě)讀后感而苦惱，不妨看看下面的范文，或許能為你解決困擾。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇一
老師布置了一項(xiàng)寫(xiě)讀后感的作業(yè)，剛好，寒假初，爸爸給我買了一本《酷蟲(chóng)學(xué)校》。
當(dāng)我接過(guò)書(shū)，興致盎然地翻到第一頁(yè)時(shí)，被嚇了一跳：上面畫(huà)著毛茸茸的蒼蠅放大圖。我趕緊合上書(shū)，哆哆嗦嗦地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我最害怕蟲(chóng)……蟲(chóng)子了，你還給我買這……這……這種書(shū)？您又不是不知道！”
爸爸一聽(tīng)，笑了：“呵呵，正是你害怕蟲(chóng)子，才給你買呀！”
在爸爸的再三鼓勵(lì)下，我終于適應(yīng)了這個(gè)恐怖的蟲(chóng)子圖，原來(lái)，這是為了講解蒼蠅的結(jié)構(gòu)才畫(huà)上去的。
我非常喜歡這種圖文并茂的書(shū)，克服了恐懼，我開(kāi)始高興地看了起來(lái)，了解了昆蟲(chóng)的各種習(xí)性，知道了許多我不知道的昆蟲(chóng)。爸爸一邊陪我看一邊對(duì)我講述他捉蟲(chóng)子的經(jīng)歷。
我看了這本書(shū)，感受很多。首先是我經(jīng)過(guò)讀書(shū)，克服了對(duì)昆蟲(chóng)的恐懼感；其次，我懂得了，昆蟲(chóng)界也很殘酷，只要一不留神，就可能掉進(jìn)其它蟲(chóng)子的肚子里；最后，也是最重要的，我解開(kāi)了許多我不知道的昆蟲(chóng)世界的謎，比如：龍虱在水里生活；虎甲帶著一股香味兒；鹿角蟲(chóng)長(zhǎng)著大顎；獨(dú)角仙很厲害等。
嘿！聽(tīng)到這，你想不想看呢？想看就趕快找我借吧！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇二
（一）
當(dāng)我看了這本書(shū)以后，我的感觸很多。這本書(shū)很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)。
這本書(shū)是葛競(jìng)寫(xiě)的，主要人物有汪小旺、丁立立、段小克、米楠、李小唯、杜小拉、孫喵喵、金同同……主要講了米楠、汪小旺、丁立立等人在魔法學(xué)校里的一個(gè)又一個(gè)驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。其中有《小女巫》、《禁林幽靈》、《三眼貓》等故事。這本書(shū)同時(shí)也有不缺點(diǎn)。比如文學(xué)性不高，不像名著那樣受千萬(wàn)人擁護(hù)等缺點(diǎn)。但是，它也有不少優(yōu)點(diǎn)。它很受少年兒童的青睞，還可以讓少年兒童發(fā)展健康，真是數(shù)也數(shù)不清。讀了這本書(shū)以后，我的感觸很深，它使我明白了，同學(xué)之間要友愛(ài)，還要互相幫助，這樣才可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的家園。
（二）
葛競(jìng)姐姐寫(xiě)的《魔法學(xué)?！罚屛铱戳艘院髳?ài)不釋手。
看完這本書(shū)，我雖然知道得里面的故事都是想象出來(lái)的，但我非常希望有些能變成真的，要是老師在講生物課時(shí)，講到什么，我們身邊就會(huì)出現(xiàn)什么，那一定很生動(dòng)。
（三）
我讀了《魔法學(xué)?！愤@本書(shū)，被故事內(nèi)容深深的吸引了。里面講的是，新的學(xué)期一開(kāi)始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只金鱗紅眼珠的小怪獸的引導(dǎo)下，我闖進(jìn)了“恐怖之屋”，莽撞地翻開(kāi)畫(huà)著奇異符號(hào)的大書(shū)，個(gè)神秘影子從書(shū)里跑了出來(lái)此后，災(zāi)難接連不斷：我的肚子里鉆進(jìn)了一只怪異的應(yīng)聲蟲(chóng)；教室變成了茂密的熱帶雨林；朱格格莫名其妙地消失在濃霧里；同學(xué)們?cè)獾搅诵皭喊坠獾囊u擊；全都變成了石頭雕像；我和伙伴更被劇毒的庫(kù)度蜂和巨螯蟲(chóng)圍攻……原來(lái)，那個(gè)神秘影子就是傳說(shuō)中的黑翼，它擁有無(wú)比強(qiáng)大的魔力。我和同伴必須堅(jiān)強(qiáng)、英勇，才能打敗強(qiáng)大的對(duì)手黑翼，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過(guò)重重的困難與不懈的努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利！
我很喜歡這三個(gè)小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉ズ秃谝響?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬。用自己的力量去挽救了他人。他們勇敢的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，我非常佩服他們，我希望大家能向他們一樣，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用我們的聰明才智打敗一切困難。希望我們能像他們一樣不怕?tīng)奚ネ炀人?，并且能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那我們的世界就會(huì)更加美好！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇三
本學(xué)期讀了《夏山學(xué)校》一書(shū)，這是一本對(duì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都不可不讀的教育經(jīng)典。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要不再是以往的傳授式，而是以學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力為主，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生幸福的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于一名體育教師，讀了這本書(shū)讓我對(duì)自己的教學(xué)有力新的感悟與想法。讓我發(fā)啟了深醒，頓悟了體育教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，從教授體育運(yùn)動(dòng)技能到讓學(xué)生享受體育，享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的轉(zhuǎn)變。
首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，利用情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與體育鍛煉的積極性。
其次，教師在熟讀，理解課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件，安排教學(xué)。讓學(xué)生多體驗(yàn)，多參與，教師以輔導(dǎo)為主。
再次，在教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)，將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去，不單是玩，而是把體育基本技術(shù)、技能編到游戲當(dāng)中。
不但由老師帶領(lǐng)，高年級(jí)水平三的學(xué)生還可以讓他們自己來(lái)帶同學(xué)游戲，創(chuàng)編游戲。在創(chuàng)編游戲中，既掌握了技術(shù)，又增加動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高興趣。
最后把體育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、生活相結(jié)合。把終身體育的理念貫穿整個(gè)體育課。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇四
暑假期間我看了一本書(shū)叫《蛋糕學(xué)校》。里面的主人公小雅格是一個(gè)愛(ài)吃東西的小孩，他小時(shí)候說(shuō)的'第一句話就是“發(fā)發(fā)”意思是：吃飯吧！本來(lái)雅格一點(diǎn)兒都不愛(ài)上學(xué)，也不愛(ài)看書(shū)。但是有一次，他無(wú)意中在《米奇畫(huà)報(bào)》上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心譜，他被深深地吸引住了。他等不及了，下午就在廚房準(zhǔn)備好材料。他做得很認(rèn)真，就這樣，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他愛(ài)上了學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了心算大王；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他交到了親密的朋友，也享受到了和朋友分享的快樂(lè)。
通過(guò)這本書(shū)，我覺(jué)得雅格是個(gè)勇敢、樂(lè)觀、積極的孩子，也是個(gè)努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人。讓我們也一起做個(gè)勇敢、樂(lè)觀、積極、努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人吧！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇五
暑假期間我看了一本書(shū)叫《蛋糕學(xué)?！贰＠锩娴闹魅斯⊙鸥袷且粋€(gè)愛(ài)吃東西的小孩，他小時(shí)候說(shuō)的第一句話就是“發(fā)發(fā)”意思是：吃飯吧!本來(lái)雅格一點(diǎn)兒都不愛(ài)上學(xué)，也不愛(ài)看書(shū)。但是有一次，他無(wú)意中在《米奇畫(huà)報(bào)》上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心譜，他被深深地吸引住了。他等不及了，下午就在廚房準(zhǔn)備好材料。他做得很認(rèn)真，就這樣，他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他愛(ài)上了學(xué)習(xí);因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字;因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的`他，變成了心算大王;因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他交到了親密的朋友，也享受到了和朋友分享的快樂(lè)。
通過(guò)這本書(shū)，我覺(jué)得雅格是個(gè)勇敢、樂(lè)觀、積極的孩子，也是個(gè)努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人。讓我們也一起做個(gè)勇敢、樂(lè)觀、積極、努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人吧!
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇六
這本書(shū)的主人公是雅格，他最大的愛(ài)好就是吃，吮奶的時(shí)候，他就像在吸吸管一樣，他和別的嬰兒不同，會(huì)說(shuō)的第一詞不是“媽媽”或“爸爸”，而是“發(fā)發(fā)”，意思是“吃飯吧！”就是因?yàn)樗麗?ài)吃才讓他的生活改變了。
雅格生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在偶然的一次機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)叫《米奇畫(huà)報(bào)》，他一回家就迫不及待的做起了曲奇餅，在做曲奇餅的過(guò)程中，他了解了單位“克‘的含意，知道了怎么開(kāi)烤箱，怎么認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，怎么流利地讀一篇文章，為了售賣糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了2的倍數(shù)，3的'倍數(shù)以及12的倍數(shù)。
所謂的玩中學(xué)，學(xué)中玩應(yīng)該就是這樣的吧！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇七
最近，我在家里看了一本書(shū)，名字叫《酷蟲(chóng)學(xué)?！?。
這是一本非常有趣的一本科普書(shū)，我以前很怕昆蟲(chóng)，讀了這本書(shū)之后才發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)原來(lái)這么可愛(ài)，這么有趣！我喜歡傻乎乎的屎殼郎，喜歡機(jī)智的食蚜蠅，喜歡那厲害的狼蛛001，更喜歡勤勞的蜜蜂同學(xué)。雖然我對(duì)昆蟲(chóng)了解不多，但這本書(shū)讓我愛(ài)上了它們。它們和我們一樣，喜歡調(diào)皮搗蛋，和我們一樣，對(duì)學(xué)校又愛(ài)又恨。原來(lái)我最怕軟軟的蟲(chóng)子，可是，《酷蟲(chóng)學(xué)?！纷屛叶昧嗣糠N生命都有它自己存在的價(jià)值。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量是多么強(qiáng)大，同學(xué)們的機(jī)智勇敢在這時(shí)展現(xiàn)、并發(fā)揮了出來(lái)。
在這套書(shū)中有很多詼諧的語(yǔ)言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來(lái)同學(xué)對(duì)沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語(yǔ)言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
這套書(shū)里還蘊(yùn)含了許多的昆蟲(chóng)知識(shí)，讓我受益匪淺：昆蟲(chóng)是有六足、翅膀、有觸角，蜘蛛、蝎子不是昆蟲(chóng)。另外，我還知道了白角弧蟬，認(rèn)識(shí)了花金龜和枯葉螳……。
我喜歡這所學(xué)校，真希望有一天能夠加入它！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇八
葛競(jìng)姐姐寫(xiě)的《魔法學(xué)?！?，讓我看了以后愛(ài)不釋手。
看完這本書(shū)，我雖然知道得里面的故事都是想象出來(lái)的，但我非常希望有些能變成真的，要是老師在講生物課時(shí)，講到什么，我們身邊就會(huì)出現(xiàn)什么，那一定很生動(dòng)。
我讀了《魔法學(xué)校》這本書(shū)，被故事內(nèi)容深深的吸引了。里面講的是，新的學(xué)期一開(kāi)始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只金鱗紅眼珠的小怪獸的引導(dǎo)下，我闖進(jìn)了“恐怖之屋”，莽撞地翻開(kāi)畫(huà)著奇異符號(hào)的大書(shū)，個(gè)神秘影子從書(shū)里跑了出來(lái)此后，災(zāi)難接連不斷：我的肚子里鉆進(jìn)了一只怪異的應(yīng)聲蟲(chóng);教室變成了茂密的熱帶雨林;朱格格莫名其妙地消失在濃霧里;同學(xué)們?cè)獾搅诵皭喊坠獾囊u擊;全都變成了石頭雕像;我和伙伴更被劇毒的庫(kù)度蜂和巨螯蟲(chóng)圍攻……原來(lái)，那個(gè)神秘影子就是傳說(shuō)中的黑翼，它擁有無(wú)比強(qiáng)大的魔力。我和同伴必須堅(jiān)強(qiáng)、英勇，才能打敗強(qiáng)大的對(duì)手黑翼，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過(guò)重重的困難與不懈的努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利!
我很喜歡這三個(gè)小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉ズ秃谝響?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬。用自己的力量去挽救了他人。他們勇敢的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，我非常佩服他們，我希望大家能向他們一樣，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用我們的聰明才智打敗一切困難。希望我們能像他們一樣不怕?tīng)奚ネ炀人?，并且能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那我們的世界就會(huì)更加美好!!!
今天我到圖書(shū)館，借到了一本有意思的書(shū)，叫《魔法學(xué)校》。它是1999年由春風(fēng)文藝出版社出版的，算來(lái)也有快2019年了，大概是看的人多吧?書(shū)看上去舊舊的，封面還訂了線。
作者是葛競(jìng)，他在書(shū)中描述了一個(gè)神奇的魔法學(xué)校，從參觀學(xué)校開(kāi)始，就很神奇。校園要用潛水艇去參觀;足球場(chǎng)也是海草草坪，球門(mén)是珊瑚的，連“足球”也是黑白花紋的魚(yú);上課的教室是“沉船”，連泰坦尼克號(hào)都出現(xiàn)了。更讓我羨慕的就是，他們?cè)趯W(xué)校除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外，還有一門(mén)叫“魔法”的課。自從我在2019年春節(jié)晚會(huì)上看到劉謙的魔術(shù)表演后，我也迷上了魔術(shù)。雖然我不能學(xué)會(huì)怎么變，但是我喜歡看、想魔術(shù)背后的秘密。可有很多問(wèn)題，我根本就想也想不通，看也看不透，要是真的能在學(xué)校學(xué)到“魔術(shù)”那該多么好呀。還有，他們的學(xué)校好像沒(méi)有作業(yè)哦。這樣的“魔力”學(xué)校，大家想來(lái)吧?!
假如我以后發(fā)了財(cái)，有能力的話，一定建一個(gè)這樣愉快的學(xué)校。歡迎大家?guī)銈兊暮⒆觼?lái)學(xué)習(xí)哦。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇九
今天我讀了一篇文章《魔法學(xué)校》——作者是德國(guó)有名的米切爾·恩德。
讀了這篇文章，我有很多的感受，還有一個(gè)印象很深的句子：一些以前他們從未看過(guò)的，也根本不存在得物品和生物，他們借助愿望的力量能把不可能的東西變成了現(xiàn)實(shí)的東西，就象你想自己能飛一樣，相信自己一定能行，其實(shí)魔法學(xué)校的同學(xué)也是經(jīng)過(guò)自己的努力才學(xué)會(huì)魔法的。
每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)自己的'努力才得到想要得東西，要去爭(zhēng)取這一次機(jī)會(huì)，把握住這一次機(jī)會(huì)，不能不勞而獲，也許你沒(méi)有成功，但也不要放棄只有努力努力再努力，繼續(xù)站起來(lái)，一切從頭開(kāi)始，就像文章中得西貝兒先生讓瑪麗變出一匹漂亮的馬，結(jié)果瑪麗變出了一匹像丑八怪一樣的馬，最后瑪麗終于辛辛苦苦的變出了一匹天使般的馬兒。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十
我對(duì)《酷蟲(chóng)學(xué)?！肥指信d趣，雖然這套書(shū)只出了五本，但我已經(jīng)看了n遍。
這套書(shū)里把昆蟲(chóng)擬人化了，講述了發(fā)生在幼稚班、甲蟲(chóng)班、雜蟲(chóng)班和飛蟲(chóng)班里的故事，其人物多達(dá)幾十個(gè)，對(duì)人物的介紹也很有趣，比如介紹屎殼郎：它是甲蟲(chóng)班的無(wú)敵白癡，大腦弱智的代表人物，和它智商相反的是它擁有無(wú)敵強(qiáng)大的自信心，它藐視一切藐視它的家伙，制造糞餅干是它在課堂上的業(yè)余愛(ài)好，如果你想欺負(fù)它，那就等著瞧吧，最后崩潰的一定是你。另外還有甲蟲(chóng)班班長(zhǎng)狼蛛001，飛蟲(chóng)班班長(zhǎng)豆娘，雜蟲(chóng)班班長(zhǎng)水蛭都有精彩的描寫(xiě)。
在這套書(shū)中有很多詼諧的語(yǔ)言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來(lái)同學(xué)對(duì)沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語(yǔ)言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
我期待著其他七本《酷蟲(chóng)學(xué)?！返某霭?，我非常喜歡這套書(shū)，強(qiáng)力向大家推薦！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十一
《夏山學(xué)校》講的是英國(guó)的一所名叫夏山的學(xué)校，這本書(shū)的作者也即是夏山學(xué)校的創(chuàng)辦人“a.s.尼爾”，尼爾先生所創(chuàng)辦的這所學(xué)校是世界上獨(dú)一無(wú)二的，而且也不能夠多，畢竟這種學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念和我們現(xiàn)在進(jìn)行的教育有很大的區(qū)別。在夏山，孩子們是被高度尊重的。創(chuàng)辦者尼爾和他的妻子共同的辦學(xué)理念是“創(chuàng)造一個(gè)不是讓孩子們來(lái)適應(yīng)學(xué)校，而是去適應(yīng)孩子的學(xué)校?！?。
在夏山學(xué)校五至十五歲的孩子分三個(gè)班，總?cè)藬?shù)不超過(guò)50人，并來(lái)自世界各地。教學(xué)不限于室內(nèi)，學(xué)習(xí)是走出教室之外，甚至學(xué)校之外。教師可以自行從事實(shí)驗(yàn)工作，自行負(fù)責(zé)教學(xué)，并有權(quán)選擇課程和教材，無(wú)正式考試，只是以輕松談話的方式測(cè)試學(xué)生，這種無(wú)壓力的學(xué)習(xí)在當(dāng)今中國(guó)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考制度不改革的情況下，太過(guò)于理想。尼爾校長(zhǎng)和夏山學(xué)校的老師們?nèi)绻谥袊?guó)這樣辦學(xué)，早就會(huì)被家長(zhǎng)和教育管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)“封殺”了。并且尼爾在書(shū)中一次又一次地滿腔憤怒地寫(xiě)：那些不自由的孩子……那些受到壓抑的孩子……難道我們的學(xué)生真的那么痛苦嗎？中國(guó)從古至今，流傳著一句古話：“不打不成才”。很多名人都是受著傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的，不也在快樂(lè)地生活，同樣在推動(dòng)著人類和社會(huì)的發(fā)展。所以，我對(duì)夏山學(xué)校中很多教學(xué)方式的可借鑒性是持懷疑態(tài)度的。
所以我想，在中國(guó)，這種教育模式至少在短期內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，但是在整本書(shū)中，最打動(dòng)我的，就是尼爾對(duì)孩子們的愛(ài)。
尼爾在書(shū)中沒(méi)有過(guò)多提到“愛(ài)”這個(gè)詞，但從每句話中都能讓人感受到他對(duì)于孩子的發(fā)自內(nèi)心深處的愛(ài)。這種愛(ài)不簡(jiǎn)單是父母老師對(duì)孩子的.愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)或充滿愛(ài)意的語(yǔ)言，他的愛(ài)是那種對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱情和對(duì)真理的渴望、探尋。這種愛(ài)更高尚，更真誠(chéng)，更徹底，更尊貴！沒(méi)有這樣愛(ài)的驅(qū)動(dòng)是不可能給孩子那種自由的。一個(gè)孩子在缺乏關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，是不可能有真正的自由可言的。像我們班里這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的小張同學(xué)，剛來(lái)班里時(shí)，做事總是畏手畏腳，不敢嘗試新的工作，擔(dān)心會(huì)難，擔(dān)心做不好，看人的眼神總透著恐懼和防備?，F(xiàn)在他雖然表面上看不再那么安靜和疏遠(yuǎn)，經(jīng)常會(huì)故意調(diào)皮搗蛋來(lái)試探，但我知道他正在向好的方向發(fā)展。愛(ài)可以消除恐懼。但只有老師的愛(ài)，缺乏家長(zhǎng)的愛(ài)還是不能徹底去除那些恐懼感。只有學(xué)校和家庭產(chǎn)生合力，才會(huì)對(duì)孩子有最大的幫助。
但我感覺(jué)我們現(xiàn)在在很大程度上做不到夏山學(xué)校那樣自由。比如他提到學(xué)校中的孩子不愿學(xué)習(xí)可以整日游蕩，整日泡在工具房，有的孩子甚至游蕩了三年，直到他恢復(fù)學(xué)習(xí)的欲望。夏山有吃手指或說(shuō)臟話的孩子老師會(huì)放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡，飯前不想洗手就隨他去，用手吃飯也是他的自由。在課程學(xué)習(xí)上，夏山學(xué)校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上，雖然我們現(xiàn)在不可能做到讓孩子們這么自由，但學(xué)習(xí)要建立在有興趣的基礎(chǔ)上，有興趣的課程才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這一點(diǎn)是肯定的。所以教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，并且要正視個(gè)性差異。尼爾主張孩子們的本性是善良的，而且聰明實(shí)際，大人不需要讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發(fā)展，也就是依自己的才能志趣，想成為學(xué)者便去做學(xué)者，而適合當(dāng)清道夫的也可以成為清道夫，尼爾認(rèn)為與其培養(yǎng)不快樂(lè)的學(xué)者不如培養(yǎng)快樂(lè)的清道夫。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同，我的學(xué)生中，有的特別會(huì)學(xué)習(xí)，輕輕松松學(xué)得比別人好，有的孩子很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)就是不理想，但每次校運(yùn)會(huì)比賽中，他卻能成為冠軍，這樣的孩子有他的專長(zhǎng)，如果讓他們?cè)谙纳綄W(xué)校，相信他們一個(gè)個(gè)都會(huì)是人生的成功者。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十二
世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書(shū)《花的學(xué)?！肥且槐究蓯?ài)、有著“詩(shī)境”的書(shū)籍。我特別愛(ài)看這本書(shū)，原因是這本書(shū)里很多詩(shī)能讓我真正融入到詩(shī)的國(guó)度。因此，我把這本書(shū)推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。
封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來(lái)好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍(lán)色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛(ài)的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵“詩(shī)之花”
左手還提著赤霞色的手提袋呢！一只胖乎乎的小藍(lán)鳥(niǎo)站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入“詩(shī)國(guó)”那神秘莫測(cè)的大門(mén)里……十分好聽(tīng)、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過(guò)》，十分動(dòng)人的散文詩(shī)《小狗》，深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我?！蛾?yáng)光燦爛的五月時(shí)節(jié)》，我一看到這名字，感覺(jué)此時(shí)慵懶的陽(yáng)光就照在我身上哩！《最早的`一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯(cuò)。
不愧是世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書(shū)呢！推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進(jìn)入可愛(ài)的、充滿知識(shí)的――詩(shī)國(guó)！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十三
觀察我們周圍的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)，與歐美等西方國(guó)家的學(xué)生最不一樣是：我們的孩子像一臺(tái)沒(méi)有動(dòng)力的機(jī)器。雖然我們總是告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)是你自己的事情”，但是這個(gè)看似最私人化、最關(guān)系到自己未來(lái)的事情，學(xué)生卻覺(jué)得跟自己關(guān)系不大。他們所有的動(dòng)力幾乎來(lái)自于外部，來(lái)自于老師、家長(zhǎng)和考試的助推。
感悟：現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)的很多，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生也不是積極主動(dòng)的自己去學(xué)習(xí)，而是在家長(zhǎng)老師和考試的催促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)椴皇菑男睦锵雽W(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)感覺(jué)特別累，還要和家長(zhǎng)講條件，所以我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子首要解決的就是“為什么而學(xué)習(xí)的問(wèn)題”。如果這個(gè)問(wèn)題解決了，從心里想學(xué)了，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力有外因轉(zhuǎn)為內(nèi)因，就像給孩子安裝一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)力有了，不學(xué)都難。所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的外因轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)因，這是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。改變課程設(shè)置，改變老師的教學(xué)觀念，加快老師的專業(yè)成長(zhǎng)，這都是迫在眉睫的問(wèn)題。
我們發(fā)現(xiàn)，教育更重要的是發(fā)現(xiàn)和喚醒：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展方向，來(lái)喚醒他、幫助他。
感悟：新的教學(xué)觀念的出現(xiàn)，教育方式的轉(zhuǎn)變，必然帶來(lái)老師教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直以來(lái)上課也離不開(kāi)傳統(tǒng)的模式，要想從根本上改變老師特別是老教師確實(shí)很難。學(xué)校很多改革都虎頭蛇尾，很多的因素都來(lái)源于老師的壓力，老師不改變，學(xué)校再提倡也不行?，F(xiàn)在的教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子都是一個(gè)模式，而社會(huì)卻需要各種各樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需要來(lái)設(shè)置課程。教育不能只針對(duì)好孩子，不能面向全體，要開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛能和發(fā)展方向，幫助孩子，喚醒孩子，這樣的教學(xué)理念必須得采用走班式的教學(xué)，現(xiàn)行的以班教學(xué)的模式必須要改。
艾默生這樣告訴我們：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生。不是由你來(lái)決定他該知道什么和該做什么。這是上帝所造的，是先天注定的，只有他自己掌握著開(kāi)啟自己秘密的鑰匙。由于你的干涉、阻撓和過(guò)多管制，他可能受到阻礙，不能達(dá)到自己的目的，不能做自己的主人?！?/p>
孩子長(zhǎng)大喜歡做什么，后天的環(huán)境和教育雖然起很大的作學(xué)生的成長(zhǎng)中作用更大。孩子是否成功取決于自己先天的因素和后天的努力，所以真正喜歡是最重要的，只有喜歡他才心甘情愿的去做，也不感覺(jué)累，就像孩子們玩游戲，都樂(lè)此不疲，因?yàn)樗麄冇谐晒Φ南矏?。而父母和老師干涉過(guò)多。往往會(huì)使孩子的興致受到阻礙，反而使孩子不易成功。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十四
這本書(shū)中，我覺(jué)得最搞笑的就是其中一篇《菜園子里的超級(jí)模仿秀》，文章寫(xiě)得是四只昆蟲(chóng)參加超級(jí)模仿秀大賽，分別模仿鳥(niǎo)糞、枯葉、花、小樹(shù)枝，結(jié)果全被仙人刺先生折騰得上氣不接下氣。你能猜得出是哪四只昆蟲(chóng)嗎？讓我來(lái)告訴你吧！鳥(niǎo)糞象鼻蟲(chóng)當(dāng)然是模仿鳥(niǎo)糞啦，枯葉娥模仿枯葉，蟹蛛同學(xué)模仿的是一朵鮮艷的黃花，尺蠖則模仿為一截樹(shù)枝。鳥(niǎo)糞象鼻蟲(chóng)竟然長(zhǎng)得像鳥(niǎo)糞，真是搞笑呀，難怪每個(gè)同學(xué)都不喜歡它。
“裝死大比拼”里有一個(gè)尺蠖同學(xué)，它的外號(hào)叫：吊死鬼兒。它們?cè)诒荣悤r(shí)，裝死時(shí)間用了一個(gè)多小時(shí)，最后還是螢火蟲(chóng)同學(xué)提出時(shí)間的珍貴，因?yàn)樯鼘?duì)它們來(lái)說(shuō)只有5天，它在最后一刻說(shuō)出了重要的一句話，讓大家不要再浪費(fèi)時(shí)間玩這種虛度生命的游戲。其實(shí)我也覺(jué)得時(shí)間很寶貴，海倫凱勒說(shuō)過(guò)：“保持明天就是最后一天的態(tài)度，將是一個(gè)極好的習(xí)慣?！蔽椰F(xiàn)在就在努力改掉自己磨蹭的壞毛病。
“校園毒霸淘汰賽”里，幾位同學(xué)因?yàn)樘湴?，大言不慚，直接就被急性子青蛙評(píng)委取消了參賽資格。最終也沒(méi)有決出冠軍來(lái)。
這就是昆蟲(chóng)校園里發(fā)生的故事，怎么樣？精彩吧？精彩就去買一本看看吧，相信你會(huì)和我一樣，看了一遍還想看，直到看得都能背下為止，哈哈！
現(xiàn)在，我還吵著媽媽，要媽媽再給我買幾本呢！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十五
目前各地上演的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)引起社會(huì)關(guān)注，但搶人不是目的，能不能留住人才、服務(wù)好人才是致勝之道。為展示各地如何服務(wù)好人才的生動(dòng)做法，xxx開(kāi)展“服務(wù)人才我有招”征文活動(dòng)，此刻向廣大讀者、網(wǎng)友征稿，歡迎大家踴躍參加、用心投稿！
資料:講述人才工作者服務(wù)人才的故事，結(jié)合工作實(shí)際介紹一些服務(wù)人才的妙招，展現(xiàn)人才工作者兢兢業(yè)業(yè)、心系人才的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)。
體裁：故事類、新聞通訊類、音視頻類征文作品均可。
要求：短文章、小故事要見(jiàn)人見(jiàn)事。故事類、新聞通訊類征文，1500字以內(nèi)；音視頻類來(lái)稿，需畫(huà)面清晰、語(yǔ)言表達(dá)清楚，播放時(shí)長(zhǎng)5分鐘以內(nèi)，配300字以內(nèi)的創(chuàng)作簡(jiǎn)介。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日-xx月xx日。
投稿郵箱：xx，請(qǐng)注明“xx”征文主題。
聯(lián)系電話：xx。
20xx年xx月xx日。
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學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十六
今天，我要給大家介紹一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《酷蟲(chóng)學(xué)?！?，這一套書(shū)分別給我們講了各種類型的昆蟲(chóng)，特別是朋友之間的友誼和同學(xué)之間快樂(lè)校園生活。下面我就來(lái)說(shuō)一下我的收獲吧。
《酷蟲(chóng)學(xué)?！防镞呌懈鞣N各種的昆蟲(chóng)，有校長(zhǎng)、有老師、還有不同性格的同學(xué)。通過(guò)這本書(shū)，我了解了各種昆蟲(chóng)的弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)、天敵和喜好。比如：螻蛄，你們可千萬(wàn)別小看他，他可是本領(lǐng)高強(qiáng)的昆蟲(chóng)，他可以挖洞、倒著走、在空中飛、在水里游，另外他還是唱歌的高手。你們覺(jué)得螻蛄厲害嗎？只可惜，螻蛄是一只害蟲(chóng)，專門(mén)吃植物的根?？嵯x(chóng)學(xué)校里分別有幼稚班、雜蟲(chóng)班、甲蟲(chóng)班和飛蟲(chóng)班。我最喜歡的蟲(chóng)子就是飛蟲(chóng)班的黃蜂同學(xué)。雖然他是一只雄性黃蜂，沒(méi)有毒針，但是在面對(duì)困哪和危險(xiǎn)時(shí)，他從不會(huì)害怕，不會(huì)氣餒。
我特別想成為一名酷蟲(chóng)學(xué)生，和這些蟲(chóng)子們一同玩耍、一同學(xué)習(xí)。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十七
近期讀了《學(xué)校轉(zhuǎn)型——北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式的探索》這本書(shū)，受益很多。教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來(lái)。北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來(lái)的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。
北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨(dú)樹(shù)一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，定位于育人層面的改革，著力于人的成長(zhǎng)和發(fā)展，尊重個(gè)性發(fā)展、尊重生命成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，追求并回歸了教育的本真。
目標(biāo)是一切行為的指南，教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人。在北十一學(xué)校行動(dòng)綱要中明確了北十一學(xué)校的育人目標(biāo)是著力于培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠(chéng)、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠(chéng)信篤志、言行規(guī)范、思想活躍的社會(huì)棟梁和民族脊梁，這是何等的膽略和氣魄呀！我想，誰(shuí)看到都會(huì)熱血沸騰、激情迸發(fā)，必當(dāng)引發(fā)男兒當(dāng)自強(qiáng)、巾幗須奮進(jìn)的豪情壯志。學(xué)校育人目標(biāo)的具體內(nèi)容是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)與人生規(guī)劃，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生立志成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或杰出人才；誠(chéng)信做人，讓每一位學(xué)生成為值得信任的人；強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生。從奮斗目標(biāo)、做人之本和生存之道三個(gè)層面概述了學(xué)校培育人的方向和宗旨，闡釋了教育的真實(shí)內(nèi)涵和真正目的，以尊重學(xué)生主體、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的以人為本的價(jià)值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對(duì)學(xué)生個(gè)性、人性和生命的尊重。
李希貴校長(zhǎng)提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一，學(xué)校的教育教學(xué)始終要把學(xué)生放在第一位。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，針對(duì)每名學(xué)生的個(gè)性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個(gè)性化和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實(shí)行走班選課，拆掉講臺(tái)、實(shí)行導(dǎo)師制，真正實(shí)現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)，課程根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行分類分層開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)；課堂根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教室分區(qū)、任務(wù)分層、課型分設(shè)；課外給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和自修活動(dòng)讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；在硬件方面，充分考慮學(xué)生的興趣，建設(shè)了“三室合一”即圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、教室融合一體的功能教室，同時(shí)普及并引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)互聯(lián)終端設(shè)備，充分發(fā)揮教育信息化功能，讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。
教育的目的不是工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也不是統(tǒng)一模型的塑造，而是尊重個(gè)性發(fā)展，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻放各自最美的光芒。其關(guān)鍵是給學(xué)生以自主的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)、成才。自主的前提是實(shí)施師生關(guān)系的平等，將教師從“警察”、“看守”、“門(mén)崗”的角色中退出來(lái)，變管教為疏導(dǎo)、變說(shuō)教為溝通、變強(qiáng)制為自主。因此，北十一學(xué)校采取了打破行政班、取消班主任，改變班級(jí)授課制狀態(tài)、實(shí)行走課選班制，充分給學(xué)生以選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，構(gòu)建真正的師生平等關(guān)系，讓學(xué)生擁有獨(dú)立人格和獨(dú)立思想去激發(fā)潛能、激揚(yáng)生命、自主成長(zhǎng)。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同、喜愛(ài)和興趣不同、將來(lái)的發(fā)展規(guī)劃也不同，一樣的課程根本滿足不了學(xué)生的個(gè)性需要和發(fā)展，因此北十一學(xué)?；趯W(xué)生的需要和實(shí)際對(duì)課程進(jìn)行了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，幾年下來(lái)共開(kāi)發(fā)了269門(mén)學(xué)科課程、34門(mén)綜合課程、70個(gè)職業(yè)課程和60個(gè)管理課程，組建了268個(gè)社團(tuán)，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程進(jìn)行分層開(kāi)設(shè)，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、政治、體育和技術(shù)等課程進(jìn)行分類開(kāi)設(shè)，并且對(duì)藝術(shù)類學(xué)科進(jìn)行整合開(kāi)設(shè)了綜合課程，針對(duì)特別學(xué)生開(kāi)設(shè)了一對(duì)一的特需課程，利用小學(xué)段針對(duì)部分學(xué)生實(shí)際開(kāi)設(shè)了援助課程。豐富的課程就像超市貨物，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長(zhǎng)進(jìn)行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學(xué)生，每人都有自己獨(dú)一無(wú)二的課程表，做值日、社團(tuán)、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個(gè)性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價(jià)值不再是盯分?jǐn)?shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)，著眼點(diǎn)并不止于“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，而是在不斷選擇的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣、才能和需求，將學(xué)習(xí)與自己的人生方向聯(lián)系在一起。
學(xué)生的自主還體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)方式的選擇上，課堂學(xué)習(xí)分為自研、合作以及導(dǎo)學(xué)三種主要形式，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際以及愛(ài)好進(jìn)行自主選擇。在學(xué)生管理方面學(xué)校也給予了學(xué)生充分的自主，比如期末評(píng)語(yǔ)，學(xué)生愿意讓哪個(gè)老師寫(xiě)，就可以選哪個(gè)老師；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)生可以提前在網(wǎng)上選擇自己信任的老師，請(qǐng)他負(fù)責(zé)指導(dǎo)規(guī)劃等等。
因?yàn)檫x擇所以熱愛(ài)、因?yàn)樾膭?dòng)才會(huì)行動(dòng)，自主必然培養(yǎng)起學(xué)生自律、自覺(jué)的習(xí)慣，自主必然能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，自主能煥發(fā)學(xué)生的斗志，自主能挖掘?qū)W生的潛能，自主能讓學(xué)生在青春成長(zhǎng)的跑道上越跑越快、越跑越好，自主是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。
在學(xué)生自主成長(zhǎng)的過(guò)程中，科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)是必要的保障。尤其是打破行政班級(jí)、取消班主任后，開(kāi)放的、個(gè)別化的、多樣化的課程開(kāi)設(shè)更需要標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的評(píng)價(jià)。北十一學(xué)校變過(guò)去單一化的評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，變過(guò)去終結(jié)性為主的評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，研究制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，細(xì)化了評(píng)價(jià)項(xiàng)目、突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分利用信息化手段、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的過(guò)程管理和結(jié)果診斷，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)生自主導(dǎo)航、為學(xué)生成長(zhǎng)把脈。在北十一學(xué)校，學(xué)生做什么都會(huì)反映在評(píng)價(jià)上，一堂課的表現(xiàn)如何，教師會(huì)在課后進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生自主規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生拿到手的不再是幾個(gè)枯燥的分?jǐn)?shù)，而是一份包含了歷次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)走勢(shì)、所處分?jǐn)?shù)段、文字分析、綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)以及下一步改進(jìn)建議的診斷報(bào)告。
同時(shí)，利用各種契機(jī)、尋找各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生、表彰先進(jìn)，樹(shù)立校園正氣、傳播正能量。在校園的廊道、櫥窗到處是先進(jìn)、優(yōu)秀以及進(jìn)步學(xué)生的表彰圖片和事跡介紹，真正做到了讓每一扇墻壁說(shuō)話、讓每一副圖文育人，為學(xué)生的自主成長(zhǎng)營(yíng)造濃郁、積極的氛圍。
只有把教師引向研究的生命狀態(tài)，教師才會(huì)走向真正的專業(yè)幸福生活。根據(jù)學(xué)校學(xué)生第一的辦學(xué)理念，一切工作都服務(wù)于學(xué)生的需要和成長(zhǎng)，由此出發(fā)必然帶來(lái)了許多問(wèn)題，怎樣開(kāi)發(fā)課程？怎樣制定課程標(biāo)準(zhǔn)？開(kāi)發(fā)什么樣的課程才是學(xué)生的需要？什么樣的教學(xué)方式才是學(xué)生所喜歡的？打破行政班、取消班主任后怎樣管理？怎樣制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案？等等一系列的問(wèn)題倒逼著教師和管理干部們不斷進(jìn)行思考和研究，這是管理者的智慧，這是消除教師職業(yè)倦怠的良藥、更是教師成長(zhǎng)的催化劑。為了創(chuàng)設(shè)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，李希貴校長(zhǎng)提出了“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)老師們個(gè)個(gè)做研究、人人愛(ài)研究，設(shè)置了備課組、工作坊、工作室、研究院等許多非行政的研究機(jī)構(gòu)，為教師們構(gòu)筑豐富的研究和交流平臺(tái)。通過(guò)研究他們解決了改革途中一個(gè)一個(gè)的難題，通過(guò)研究他們走出了一條康莊大道，通過(guò)研究成功了學(xué)生、更成就了老師。這次聆聽(tīng)了多位教師的精彩報(bào)告，頗為他們的理論見(jiàn)解折服，他們自信飽滿、汩汩而談，他們都成為了教育行家，也正成長(zhǎng)為教育專家。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的歷史使命和時(shí)代課題，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革。北京十一學(xué)校是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教改的一面旗幟，也是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的典范，該校以堅(jiān)持不懈而豐富生動(dòng)的實(shí)踐探索，讓教育真正回歸其本質(zhì)、本真、本色，讓教育真正回歸到其本源、規(guī)律上來(lái)，這正是其重大的典型意義所在。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十八
暑假，我看了一本令人愛(ài)不釋手又發(fā)人深省的書(shū)—《鬼谷學(xué)?！贰Ｋ拖翊盆F一樣把我的目光牢牢地吸引住了。我要把這本好書(shū)推薦給大家。
《鬼谷學(xué)?！肥且徊吭⒔逃跇?lè)的歷史幻想小說(shuō)。講述的是鬼谷先生開(kāi)設(shè)了一所學(xué)校名叫鬼谷學(xué)校，孫臏、龐涓、張儀等戰(zhàn)國(guó)精英從小就讀于這所學(xué)校。一次偶然的機(jī)會(huì)，小白誤打誤撞進(jìn)了鬼谷學(xué)校和他們成了同學(xué)。他們一邊學(xué)習(xí)，一邊幫助老師擊退了侵犯者，得到老師的認(rèn)可等許多有趣的故事。
以前，我總感覺(jué)自己還算個(gè)勤奮的小學(xué)生，在校能完成老師布置的作業(yè)，回家偶爾也能翻翻課外書(shū)。每次考試也都能應(yīng)付自如，因此也曾為自己的這點(diǎn)兒勤奮沾沾自喜。然而，當(dāng)我認(rèn)識(shí)了書(shū)中每天聞雞起舞、鄞奮好學(xué)的孫臏后，一種自漸形穢的感覺(jué)逐漸爬上了我的心頭，并慢慢擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。
書(shū)中智商很高但妒忌心更強(qiáng)的龐涓這個(gè)人物我最不喜歡了。因?yàn)樗M把聰明用在一些歪想法上，并且他人還很小心眼，凡事都愛(ài)斤斤計(jì)較，為人處事也只考慮自己，不體諒別人。所以從他身上我懂得了一個(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)大方，多體量別人，不能只考慮自己。
讀完這本書(shū)我要感謝它。感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)；感謝它讓我懂得了那么多道理；感謝它讓我知道自己的不足，激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十九
《酷蟲(chóng)學(xué)?！肥且槐究破招≌f(shuō)類的圖書(shū)，里面不僅講了爆笑故事昆蟲(chóng)百科，也講了昆蟲(chóng)百科。它會(huì)給你介紹各種昆蟲(chóng)。這本書(shū)把昆蟲(chóng)寫(xiě)活了，它讓你覺(jué)得仿佛真地來(lái)到了昆蟲(chóng)的世界里。在這本書(shū)里，我最喜歡甲蟲(chóng)班。其中，我最喜歡屎殼郎，因?yàn)樗呐笥眩ㄍ瑢W(xué)）有困難，它每次都會(huì)“拔糞相助”,幫助同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。
屎殼郎被公認(rèn)為是甲蟲(chóng)班“無(wú)敵笨蛋”、“超級(jí)白癡”、大腦弱智的重要代表人物。說(shuō)它腦殘不是開(kāi)玩笑的，因?yàn)樗芟胍粋€(gè)問(wèn)題而想一天，夠牛吧！和智商相反的是，它擁有無(wú)敵強(qiáng)大的自信心，它不喜歡一切蔑視它的家伙。如果你想欺負(fù)它，那就等著瞧吧，最后崩潰的肯定是你。
《酷蟲(chóng)學(xué)?！凡皇且惶卓菰锓ξ兜纳飼?shū)，它賦予了外形丑陋奇特的昆蟲(chóng)們以人類的.語(yǔ)言、心理和行為，以擬人化的手法將一大群昆蟲(chóng)帶到我們面前。故事內(nèi)容波瀾起伏，情節(jié)離奇卻又覺(jué)得合情合理，使得我在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了昆蟲(chóng)知識(shí)，所以在這里，我給各位同學(xué)推薦這套《酷蟲(chóng)學(xué)?！?，真的很好看，哪怕是不喜歡蟲(chóng)子的你也會(huì)被吸引。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇二十
今天我要給大家介紹一套書(shū)――《酷蟲(chóng)學(xué)?！贰Ｋ恼Z(yǔ)言生動(dòng)有趣，里面還蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，我喜歡它。作者構(gòu)思新奇，讓許多讀者愛(ài)上了它。
我一開(kāi)始非常怕蟲(chóng)子，但看了《酷蟲(chóng)學(xué)?！泛?，就開(kāi)始喜就歡上蟲(chóng)子了，西瓜蟲(chóng)、蚯蚓我都養(yǎng)過(guò)，甚至獨(dú)角仙的幼蟲(chóng)我也養(yǎng)過(guò)兩只?？嵯x(chóng)學(xué)校還讓我萌發(fā)了當(dāng)生物學(xué)家的念頭，還讓我寫(xiě)了一篇叫《神奇的昆蟲(chóng)世界》的作文……不管怎么說(shuō)《酷蟲(chóng)學(xué)校》讓我對(duì)生活中丑陋的小蟲(chóng)子的認(rèn)知有了莫大的改變。我愛(ài)《酷蟲(chóng)學(xué)?！?！
到了最后，是不是有一點(diǎn)覺(jué)得《酷蟲(chóng)學(xué)?！分R(shí)很多了呢？風(fēng)趣的語(yǔ)言讓可怕的蟲(chóng)子變得可愛(ài)、知識(shí)讓書(shū)變得豐富起來(lái)。希望大家看一看《酷蟲(chóng)學(xué)?！愤@本書(shū)，你就肯定會(huì)愛(ài)上它們，愛(ài)不釋手地看喲！
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