寫心得體會(huì)不僅是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)未來的規(guī)劃和自我要求。9.寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫作技巧，提升自己的寫作水平。心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要在總結(jié)過程中抓住重點(diǎn)，突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇一
作為一名器樂藝術(shù)指導(dǎo)，我有幸在過去的幾年中接觸了許多優(yōu)秀的音樂學(xué)生。通過這些經(jīng)歷，我獲得了很多關(guān)于器樂藝術(shù)指導(dǎo)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)器樂藝術(shù)指導(dǎo)的理解和感悟。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格。
一個(gè)好的器樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人差異，并幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)特風(fēng)格。每個(gè)人都有自己的音樂傾向和技術(shù)限制，指導(dǎo)應(yīng)該在這些差異中找到平衡點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特性是他們最珍貴的財(cái)富，因此我的方法是鼓勵(lì)他們?cè)谝魳分凶杂杀磉_(dá)自己，并在此基礎(chǔ)上提供指導(dǎo)和建議。當(dāng)學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己時(shí)，他們的演奏也會(huì)更加生動(dòng)和深情。
第二段：重視基本技巧的訓(xùn)練。
在彈奏器樂時(shí)，技術(shù)訓(xùn)練是至關(guān)重要的。沒有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生的演奏將會(huì)難以提高。因此，我非常重視基本技巧的訓(xùn)練。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平和能力來制定個(gè)性化的練習(xí)計(jì)劃，并注重細(xì)節(jié)和技巧的完善。只有通過不斷地練習(xí)和反復(fù)演奏，學(xué)生才能掌握正確的技術(shù)，并在表演中展現(xiàn)出更高的水平。
第三段：激發(fā)創(chuàng)造力和藝術(shù)性。
除了技巧訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)性也是我的指導(dǎo)重點(diǎn)之一。音樂是一種藝術(shù)，它需要藝術(shù)家的情感和表達(dá)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并嘗試表達(dá)自己的情感。我會(huì)鼓勵(lì)他們參加各種比賽和演出，提供他們展示自己才華的機(jī)會(huì)。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解音樂、感受音樂，并在演奏中展現(xiàn)出自己的藝術(shù)魅力。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和表演技巧。
器樂演奏不僅僅是個(gè)人的表演，它還需要與其他樂手的合作和配合。我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)非常注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和表演技巧。我會(huì)組織學(xué)生參加樂團(tuán)或室內(nèi)樂隊(duì)的排練和演出，讓他們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的演奏以適應(yīng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的聲音。在表演方面，我會(huì)給予學(xué)生充分指導(dǎo)和建議，幫助他們提高臺(tái)風(fēng)、自信和舞臺(tái)表現(xiàn)力。
第五段：做一個(gè)激勵(lì)和支持的導(dǎo)師。
作為一名器樂藝術(shù)指導(dǎo)，我深刻理解激勵(lì)和支持對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)器樂需要長(zhǎng)期的耐心和毅力，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)面臨挫折和困難。因此，我在指導(dǎo)他們時(shí)會(huì)始終保持鼓勵(lì)和支持的態(tài)度。我相信積極的反饋和肯定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，我會(huì)通過夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步來激勵(lì)他們。同時(shí)，我也會(huì)在學(xué)生遇到困難時(shí)給予支持和引導(dǎo)，讓他們知道他們并不孤單，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。
總結(jié)：
作為一名器樂藝術(shù)指導(dǎo)，我深知教學(xué)工作的重要性和意義。通過個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)、基本技巧的訓(xùn)練、創(chuàng)造力和藝術(shù)性的激發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作和表演技巧的培養(yǎng)以及積極的激勵(lì)和支持，我希望能夠幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己在器樂領(lǐng)域的夢(mèng)想并獲得成功。在我看來，真正出色的器樂藝術(shù)指導(dǎo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和藝術(shù)水平，更要為他們的音樂之路點(diǎn)亮明燈，成為他們的良師益友。只有這樣，我們才能在音樂的世界中創(chuàng)造出更美妙的樂章。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒園的美術(shù)老師，我一直認(rèn)為藝術(shù)教育是非常重要的一部分，能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美能力，提升他們的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，我積累了一些關(guān)于幼兒園藝術(shù)指導(dǎo)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：從幼兒的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)潛力
在幼兒園藝術(shù)指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于繪畫和手工等藝術(shù)活動(dòng)都非常感興趣，這也為我提供了很好的機(jī)會(huì)去激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，在開展藝術(shù)教育時(shí)，我會(huì)針對(duì)每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)和興趣，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方案。例如，針對(duì)不同的年齡段，我會(huì)教授不同的繪畫技巧和手工制作方法，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力和興趣來進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)潛力。
第三段：注重幼兒的審美教育，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)
除了創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，藝術(shù)教育還需要注重幼兒的審美教育。在幼兒園里，我會(huì)通過教唱歌、跳舞、欣賞美術(shù)作品等多種方式，讓幼兒了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。我也會(huì)在每次藝術(shù)教育中積極引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的事物，讓他們能夠在生活中感受到美的存在，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的審美能力。
第四段：倡導(dǎo)良好的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)造幼兒暢所欲言的藝術(shù)環(huán)境
藝術(shù)教育是一個(gè)不斷創(chuàng)作、表現(xiàn)和交流的過程，因此我也十分重視創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在其中暢所欲言，勇于表達(dá)自己的想法和情感。在幼兒園里，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在課堂上展示自己的作品，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我還希望家長(zhǎng)們能夠積極參與到孩子的藝術(shù)教育中來，共同創(chuàng)造一個(gè)積極向上的藝術(shù)氛圍。
第五段：結(jié)語
通過我的這些心得體會(huì)，我認(rèn)為藝術(shù)教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，也是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在教育中，我們需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，獲取他們的環(huán)境和情境，為幼兒提供更多的藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們擁有更加美好的童年。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇三
藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)的職業(yè)，它要求從各個(gè)方面引導(dǎo)和指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作的過程。在長(zhǎng)期從事藝術(shù)指導(dǎo)工作中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞著藝術(shù)指導(dǎo)的工作流程、藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源、與藝術(shù)家的合作、藝術(shù)指導(dǎo)的目標(biāo)以及反思與提升等幾個(gè)方面，分享我的個(gè)人心得和體會(huì)。
首先，藝術(shù)指導(dǎo)涉及到一個(gè)完整的工作流程。在開始執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目之前，作為藝術(shù)指導(dǎo)，我們需要與客戶進(jìn)行深入的溝通，了解他們的需求和期望。然后，我們會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的藝術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃，包括設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)作方向以及時(shí)間和資源的安排等等。接下來，我們會(huì)與藝術(shù)家們進(jìn)行密切的合作，監(jiān)督他們?cè)趧?chuàng)作中的表現(xiàn)，并提出寶貴的建議和改進(jìn)意見。最后，我們會(huì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行回顧和總結(jié)，以便在未來的工作中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的借鑒和提升。
其次，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源是藝術(shù)指導(dǎo)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為藝術(shù)指導(dǎo)，我們需要不斷地尋找靈感和創(chuàng)意的源泉。這可能來自于周圍的大自然，也可能來自于書籍、電影、音樂以及其他藝術(shù)作品。我們還需要學(xué)會(huì)觀察和傾聽，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和人們的需求，從中汲取靈感。同時(shí)，藝術(shù)家們也是我們的重要靈感來源，與他們的交流和合作會(huì)啟發(fā)我們的創(chuàng)作思路，幫助我們更好地指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作。
第三，藝術(shù)指導(dǎo)需要與藝術(shù)家進(jìn)行緊密的合作。作為藝術(shù)指導(dǎo)，我們應(yīng)該尊重和欣賞藝術(shù)家的獨(dú)特才華和創(chuàng)造力，同時(shí)也要能夠理解他們的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。藝術(shù)家和藝術(shù)指導(dǎo)之間的密切合作可以促進(jìn)溝通和理解，形成一個(gè)良好的工作氛圍。我們應(yīng)該鼓勵(lì)藝術(shù)家們展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，給予他們足夠的空間發(fā)揮，并及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的共贏。
第四，藝術(shù)指導(dǎo)的目標(biāo)是引導(dǎo)和激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的最佳表現(xiàn)。藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的過程，有時(shí)藝術(shù)家可能會(huì)面臨創(chuàng)作瓶頸和困難。作為藝術(shù)指導(dǎo)，我們的目標(biāo)是幫助藝術(shù)家們克服困難，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛力，實(shí)現(xiàn)最佳的藝術(shù)表現(xiàn)。我們需要與藝術(shù)家們密切合作，了解他們的需求和問題，并提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。藝術(shù)指導(dǎo)的成功也應(yīng)該體現(xiàn)在作品的表現(xiàn)上，即通過我們的引導(dǎo)，藝術(shù)家們能夠創(chuàng)作出令人滿意的作品。
最后，反思與提升是藝術(shù)指導(dǎo)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該不斷地反思自己的工作表現(xiàn)和指導(dǎo)效果，尋找問題并及時(shí)改進(jìn)。我們可以通過與藝術(shù)家們的交流和反饋，了解他們對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。此外，我們要學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提升自己的專業(yè)水平和藝術(shù)鑒賞能力。只有不斷地反思和提升，我們才能在藝術(shù)指導(dǎo)的道路上不斷進(jìn)步。
總之，藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力和敏銳觀察力的職業(yè)。通過深入了解藝術(shù)創(chuàng)作的流程、開拓靈感的來源、與藝術(shù)家進(jìn)行合作、明確工作目標(biāo)以及不斷反思和提升，我們能夠更好地指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的最佳表達(dá)。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和獨(dú)特性的工作，但也是一個(gè)極具成就感和創(chuàng)造力的領(lǐng)域。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為藝術(shù)指導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇四
在音樂表演的世界中，情歌一直是觸動(dòng)人們內(nèi)心的強(qiáng)大力量。而為了更好地傳達(dá)情歌的情感，藝術(shù)指導(dǎo)在教唱情歌過程中起到了至關(guān)重要的作用。在本文中，我將會(huì)分享我在接受藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)情感表達(dá)。
在藝術(shù)指導(dǎo)的指導(dǎo)下，我意識(shí)到情歌不僅僅是簡(jiǎn)單地唱出歌詞，更需要通過音調(diào)、音色以及情感的表達(dá)來傳達(dá)歌曲所表達(dá)的情緒。藝術(shù)指導(dǎo)通過仔細(xì)解讀歌曲的詞曲，教導(dǎo)我們要用柔和的音色和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏去適應(yīng)歌曲的情感。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)要真正深入情歌的內(nèi)涵，需要將自己完全融入到歌曲中，并盡力展現(xiàn)出歌曲所表達(dá)的情感。
第三段：細(xì)致品味歌曲細(xì)節(jié)。
除了情感的表達(dá)，藝術(shù)指導(dǎo)還教導(dǎo)我們關(guān)注歌曲中的細(xì)節(jié)。細(xì)心體味歌詞所要表達(dá)的含義，并用對(duì)應(yīng)的聲音和發(fā)音方式進(jìn)行演繹，這是藝術(shù)指導(dǎo)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們一起分析歌詞的意境，以及每一個(gè)詞句所要表達(dá)的情感，從而更好地感受和傳達(dá)歌曲的主題。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)更多了解歌曲的細(xì)節(jié)和音樂的構(gòu)成，從而提升了我的表演能力。
第四段：認(rèn)識(shí)并克服挑戰(zhàn)。
在藝術(shù)指導(dǎo)的訓(xùn)練下，我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，需要適應(yīng)情歌中特有的情感表達(dá)方式，將自己完全融入歌曲中。這需要我不斷練習(xí)，提升自己的感知力與情感表達(dá)能力。其次，一首好的情歌需要具備良好的音樂基礎(chǔ)和技巧，藝術(shù)指導(dǎo)引導(dǎo)我不斷加強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)和技巧，以更好地展示歌曲的內(nèi)涵。最后，我還需要努力克服舞臺(tái)表演的緊張感，通過藝術(shù)指導(dǎo)的訓(xùn)練，了解如何掌控自己的情緒，給觀眾留下深刻的印象。
第五段：成果與收獲。
通過藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌，我收獲了許多。首先，我能夠更加深入地理解情歌表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，激發(fā)出更深層次的情感體驗(yàn)。其次，我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自己，在面對(duì)各種困難時(shí)保持積極的態(tài)度，并付諸行動(dòng)去解決問題。最后，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，藝術(shù)指導(dǎo)與我共同努力，通過互相交流和反饋不斷提升我的表演能力。
總結(jié)：
藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌為我?guī)砹素S富的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)情感表達(dá)、細(xì)致品味歌曲細(xì)節(jié)、認(rèn)識(shí)并克服挑戰(zhàn)，以及取得的成果和收獲，都讓我深刻體會(huì)到藝術(shù)指導(dǎo)的重要性。通過與藝術(shù)指導(dǎo)的互動(dòng)，我對(duì)情歌的理解更加深入，也鍛煉了自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在未來的音樂表演中展現(xiàn)更加優(yōu)秀的水平。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇五
藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌是一項(xiàng)非常重要的工作，它在培養(yǎng)學(xué)生音樂才能的同時(shí)，還能讓學(xué)生表達(dá)情感，理解和欣賞音樂。藝術(shù)指導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生完美地演唱情歌，讓他們的演唱充滿感情和表現(xiàn)力。通過藝術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生可以理解歌曲的情感內(nèi)涵和演唱技巧，從而更好地傳達(dá)給聽眾，讓人們沉浸在音樂的世界里。
在藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌時(shí)，可以采用多種方法來幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)歌曲。首先，對(duì)于歌曲的情感表達(dá)，可以通過注重歌曲的歌詞和旋律來實(shí)現(xiàn)。要教給學(xué)生如何將歌詞和旋律中的情感融入自己的演唱中，以達(dá)到深情款款的效果。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)加強(qiáng)音樂節(jié)奏的把握，強(qiáng)調(diào)音樂的起伏和高潮部分的表達(dá)。此外，藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度，讓歌曲的詞語能夠被聽眾清楚地聽到。最后，藝術(shù)指導(dǎo)要注重細(xì)節(jié)，例如音樂裝飾物的運(yùn)用以及音調(diào)轉(zhuǎn)換的處理，這些細(xì)節(jié)能夠提升歌曲的表現(xiàn)力。
在藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌的過程中，我深刻地體會(huì)到了藝術(shù)與情感的交融。藝術(shù)是一種表達(dá)情感的媒介，而情歌則是情感的最好載體。通過藝術(shù)指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂脱莩楦钑r(shí)，常常能夠在音樂中找到情感共鳴，表達(dá)出自己的情感。與此同時(shí)，我也通過指導(dǎo)學(xué)生們的演唱，感受到自己對(duì)音樂的深刻理解和熱愛。在這個(gè)過程中，我能夠真切地感受到音樂給人們帶來的愉悅和感動(dòng)，感受到我對(duì)音樂事業(yè)的熱情與執(zhí)著。
盡管藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌充滿著樂趣與挑戰(zhàn)，但也存在著一些困難。一方面，隨著音樂市場(chǎng)的發(fā)展，情歌類型繁多，需要藝術(shù)指導(dǎo)能夠熟悉各種類型的情歌，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。另一方面，不同學(xué)生的音樂才能和演唱技巧存在差異，因此需要根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。此外，藝術(shù)指導(dǎo)工作還需要不斷地學(xué)習(xí)和研究，以保持對(duì)音樂領(lǐng)域的更新與了解。
藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌的意義不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生沉浸在音樂中的能力，更在于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自我表達(dá)的能力。情歌作為表達(dá)情感的一種方式，能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，從而形成積極向上的心態(tài)。藝術(shù)指導(dǎo)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞高水平的音樂作品，并在日常生活中更好地感受音樂的美。因此，藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演唱技巧，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和音樂欣賞能力，使他們受益于終身。
通過藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)與情感的碰撞與融合，體會(huì)到了音樂給人們帶來的愉悅和感動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，也遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但這些都讓我更加堅(jiān)定了對(duì)音樂事業(yè)的熱愛和追求。藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌的意義也越來越深刻，它不僅僅是一種技能的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力和音樂欣賞能力的重要途徑，這種意義也會(huì)持續(xù)影響和改變學(xué)生的生活。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)唱情歌的人，藝術(shù)指導(dǎo)在我學(xué)習(xí)過程中起到了重要的指導(dǎo)作用。通過藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌，我學(xué)到了很多關(guān)于聲樂技巧和情感表達(dá)的知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)指導(dǎo)下學(xué)唱情歌的體會(huì)和心得，總結(jié)出了五個(gè)重要的方面。
首先，藝術(shù)指導(dǎo)教我在唱情歌時(shí)注重聲音的控制和調(diào)節(jié)。情歌以其柔美的旋律和動(dòng)人的歌詞而聞名，而藝術(shù)指導(dǎo)則教會(huì)我如何運(yùn)用正確的發(fā)聲技巧來展現(xiàn)情歌的獨(dú)特之處。通過練習(xí)不同的音域和音色，我學(xué)會(huì)了如何在高音和低音之間過渡自然，并在演唱時(shí)輕松地控制聲音的強(qiáng)度和音量，以切實(shí)表達(dá)情歌中的情感。
其次，藝術(shù)指導(dǎo)教我如何正確地詮釋情歌中的情感。情歌的美妙之處在于它能夠打動(dòng)人心，激起人們的情感共鳴。然而，要將歌曲的情感真正傳達(dá)給聽眾，需要更多的技巧和理解。藝術(shù)指導(dǎo)逐字逐句地解析歌詞的含義，幫助我理解每首情歌的情感核心，并教導(dǎo)我通過發(fā)音、節(jié)奏和音調(diào)的變化來正確地傳達(dá)情歌中的情感。
第三，藝術(shù)指導(dǎo)教我注重細(xì)節(jié)。唱好一首情歌不僅需要掌握基本的技巧，還要注意各個(gè)細(xì)節(jié)的處理。藝術(shù)指導(dǎo)常常會(huì)指出一些微妙的細(xì)節(jié)，如吐字的清晰度、音符的連貫性以及歌曲中的動(dòng)態(tài)變化等。這些細(xì)節(jié)雖然看似微小，但卻能夠使演唱更加精彩和生動(dòng)，使聽眾更容易感受到歌曲中的情感。
第四，藝術(shù)指導(dǎo)教我如何在舞臺(tái)上表現(xiàn)自信。情歌演唱不僅僅是通過聲音來表達(dá)情感，還需要通過肢體語言和表演來增添音樂的魅力。藝術(shù)指導(dǎo)教會(huì)了我如何自如地在舞臺(tái)上移動(dòng)、舞蹈和與觀眾互動(dòng)。他們還教導(dǎo)我如何樹立自信的形象，盡管有時(shí)我可能緊張，但我學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自己的個(gè)性和魅力。
最后，藝術(shù)指導(dǎo)激發(fā)了我對(duì)音樂創(chuàng)作的熱情。通過學(xué)唱情歌，我逐漸對(duì)音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始嘗試自己寫歌，探索自己的情感和思考如何用音樂表達(dá)它們。藝術(shù)指導(dǎo)通過提供創(chuàng)作的指導(dǎo)和建議，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)音樂創(chuàng)作的熱情，讓我愿意將自己的靈感轉(zhuǎn)化為音樂作品。
總之，藝術(shù)指導(dǎo)教唱情歌的過程是一個(gè)讓我進(jìn)一步發(fā)掘自身潛力和提升音樂技巧的旅程。通過對(duì)聲音的控制和調(diào)節(jié)、正確的情感詮釋、細(xì)節(jié)處理、在舞臺(tái)上展現(xiàn)自信以及音樂創(chuàng)作的激情，我不僅在藝術(shù)上得到了提升，也為自己樹立了更高的目標(biāo)和追求。我將繼續(xù)努力，以期在音樂的世界中綻放更加耀眼的光芒。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇七
器樂藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)形式，在音樂教育中起到了不可替代的作用。作為一名器樂教師，多年來我一直致力于研究和探索如何更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)谄鳂匪囆g(shù)上取得進(jìn)步。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和心得體會(huì)，今天我將把它們與大家分享。
第二段：確立目標(biāo)
在器樂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持確立明確的目標(biāo)。我會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，確定每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人目標(biāo)。然后，我會(huì)將目標(biāo)分解為短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并幫助學(xué)生制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。通過這樣的方式，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確自己的方向，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
第三段：注重基礎(chǔ)
在器樂藝術(shù)中，基礎(chǔ)功是非常重要的。因此，我非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我教導(dǎo)學(xué)生正確的手勢(shì)和姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)技巧的細(xì)節(jié)，并倡導(dǎo)緩慢而有序的練習(xí)方法。我在習(xí)慣練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)曲目的理解與感悟。通過對(duì)基礎(chǔ)的細(xì)致講解和嚴(yán)格要求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的演奏水平大幅度提高。
第四段：激發(fā)興趣
器樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣至關(guān)重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)。在教學(xué)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地感受作品的表現(xiàn)力和美感，讓他們深入理解音樂的內(nèi)涵。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作或個(gè)人演奏，讓他們體驗(yàn)到與他人合作的快樂和自信的提升。通過這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)了對(duì)音樂的熱愛和持續(xù)的動(dòng)力。
第五段：多方位評(píng)估
最后，我認(rèn)為多方位的評(píng)估是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步的有效手段。除了常規(guī)的考試和練習(xí)，我還注重觀察學(xué)生的技術(shù)發(fā)展、音樂表達(dá)及敏感性等因素。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與演出、比賽和音樂會(huì)等活動(dòng)，讓他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。通過這樣的綜合評(píng)估，我能夠更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
結(jié)尾段：總結(jié)
在器樂藝術(shù)的指導(dǎo)中，確立目標(biāo)、注重基礎(chǔ)、激發(fā)興趣和多方位評(píng)估是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的重要心得。這些方法和體會(huì)不僅幫助我取得了良好的教學(xué)效果，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我在器樂藝術(shù)指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力還會(huì)不斷提升，從而為更多的學(xué)生帶去音樂的喜悅和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
（總字?jǐn)?shù)：520）
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇八
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑椋活I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺做到配合不爭(zhēng)權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功，核心的問題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開會(huì)、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇九
指導(dǎo)別人是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長(zhǎng),也可以擴(kuò)大自己的技能和知識(shí)。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導(dǎo)他人的機(jī)會(huì),以及從他人的指導(dǎo)中學(xué)習(xí)。下面我將分享一些我在指導(dǎo)他人方面學(xué)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
在指導(dǎo)他人前，必須首先為此作好準(zhǔn)備。你需要了解個(gè)人的才能、知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于定制一個(gè)可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃至關(guān)重要。你還需要準(zhǔn)備好資料和有趣的案例來說明重點(diǎn)和激起學(xué)習(xí)者的興趣。
第三段：溝通
好的溝通是成功指導(dǎo)的核心。你需要與學(xué)習(xí)者建立親和力，傾聽他們的問題與想法，并在指導(dǎo)的整個(gè)過程中與他們溝通。確保未來的計(jì)劃考慮到他們的需求，以及建立一個(gè)可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習(xí)者更好的接受你的指導(dǎo)。
第四段：?jiǎn)l(fā)
指導(dǎo)不應(yīng)該只是告訴學(xué)習(xí)者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在指導(dǎo)過程中，你可以通過提問，讓學(xué)習(xí)者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導(dǎo)者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)習(xí)者該做什么。
第五段：承諾
成功的指導(dǎo)不僅僅具有短期效果。它可以激勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)，并在未來的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導(dǎo)過程中，重要的是讓學(xué)習(xí)者形成一種承諾，確保他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)時(shí)會(huì)付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習(xí)者在面臨問題時(shí)也知道如何去解決，因?yàn)樗麄兠鞔_自己的目標(biāo)并愿意為之努力。
結(jié)論： 思考你的指導(dǎo)方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個(gè)可以幫助他人成長(zhǎng)和修正自己局限性的極好機(jī)會(huì)。不管你是在職場(chǎng)還是在學(xué)校，成功的指導(dǎo)是打造成功組織或團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)過程中，操作簡(jiǎn)單的技巧可以實(shí)現(xiàn)出色的成果。通過在采取一個(gè)系統(tǒng)化的方法來指導(dǎo)他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導(dǎo)的過程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運(yùn)用這些方法可能會(huì)切實(shí)有幫助。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》，深深地被他的管理智慧，教學(xué)方法，生活態(tài)度所感動(dòng)，所折服，所敬佩。我做班主任時(shí)間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個(gè)人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，的確"命運(yùn)掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會(huì)在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系，從而做到"班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級(jí)就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對(duì)人生。魏老師以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事實(shí)。自己在做事實(shí)的過程增長(zhǎng)了智慧，提高了精神境界。一個(gè)人如果很久不工作，那么他很容易對(duì)自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。
2，對(duì)別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對(duì)誰都好心，能助人時(shí)且助人，沒有能力相助時(shí)，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。
3，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長(zhǎng)，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色，但是缺忽略了自己的特長(zhǎng)，也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。有的教師擅長(zhǎng)講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長(zhǎng)寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學(xué)生的興趣，而有的教師擅長(zhǎng)輔導(dǎo)，他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專家。
4，對(duì)待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時(shí)遭遇家庭變故，從那時(shí)我就學(xué)會(huì)用阿q精神來調(diào)整自己的情緒，從而運(yùn)用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難，也使我能有一個(gè)樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運(yùn)用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十一
魏書生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說過這樣一句話"我想最低級(jí)的管理水平莫過于用人看著人。"作為一個(gè)尚在成長(zhǎng)階段的新老師來說，如何提高自己的班級(jí)管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級(jí)中，魏書生提出"依法治班"，即由全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個(gè)方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長(zhǎng)、班委會(huì)委員、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、科代表、備品承包、專項(xiàng)任務(wù)承包等八項(xiàng)責(zé)任制。
在四年（3）班，上個(gè)星期，我抽了一節(jié)課，專門請(qǐng)全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語水平的計(jì)劃，有的同學(xué)提出可以實(shí)行"一對(duì)一"幫助計(jì)劃，即由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來輔導(dǎo)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰愿意主動(dòng)幫助那些同學(xué)的時(shí)候，并沒有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時(shí)間來幫助班里的'學(xué)生。為了增加計(jì)劃的可實(shí)施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實(shí)到每天的每個(gè)人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個(gè)單詞，讀多少書。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實(shí)際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開始的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時(shí)間的推移，收效甚微，此時(shí)我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機(jī)制，因此，我又專門設(shè)立了負(fù)責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個(gè)總負(fù)責(zé)人，召開負(fù)責(zé)人會(huì)議，就本周的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)實(shí)施情況提出相應(yīng)的措施。
在實(shí)施的一個(gè)多星期的時(shí)間里，可以看到各位負(fù)責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負(fù)責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)?？梢钥吹截?fù)責(zé)人催著背負(fù)責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個(gè)最低級(jí)的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負(fù)責(zé)人自己提出來的，另一方面負(fù)責(zé)人又比較用心，但是為什么被負(fù)責(zé)人會(huì)出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢？關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來解決。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十二
讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對(duì)學(xué)生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚(yáng)'這個(gè)法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動(dòng)站起來。頓時(shí)教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來了。我沒有批評(píng)他，相反，我表揚(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十三
1.在沒有天災(zāi)或特殊原因的情況下，乙方必須完成甲方所按排的工作計(jì)劃。
3.在拍攝期內(nèi)，甲方承擔(dān)乙方交通、住宿、伙食費(fèi)用。住宿及伙食標(biāo)準(zhǔn)均由甲方?jīng)Q定，或由甲方安排。
四、乙方應(yīng)遵守職業(yè)道德，在合同期內(nèi)必須保證以最佳創(chuàng)作狀態(tài)、最佳專業(yè)知識(shí)、最佳制作技能完成拍攝及制作該劇的任務(wù)。
五、乙方參加該劇_______________工作，享有因提供劇作而獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬之權(quán)利。甲方為此支付乙方工資每月_______________元。
六、在合同期內(nèi)，乙方如因拍攝工作造成人身事故，甲方有責(zé)任協(xié)同解決，其余疾病的治療費(fèi)原則上由乙方自理。
七、如乙方因_______________等理由不能正常履行職責(zé)，或甲方認(rèn)為乙方不能正常履行職責(zé)；攝制組工作受不可抗力或而導(dǎo)致拍攝中斷，本合同將暫?；蚪K止。暫停期間甲方無須給予乙方酬金。
八、甲方應(yīng)按時(shí)付款，如甲方未按時(shí)付款，乙方有權(quán)停止工作。因此造成乙方的經(jīng)濟(jì)損失，由甲方負(fù)責(zé)賠償。
九、如因乙方違反本合同任何條款，導(dǎo)致中斷拍攝，并引起嚴(yán)重后過的，甲方可終止本合同，甲方有權(quán)聘用他人代替乙方繼續(xù)完成工作。由此引起的制作損失，將由乙方負(fù)責(zé)并作出賠償。
十、本合同有效期自________年_______月_______日起至拍攝及后期制作結(jié)束為止。
十一、本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商。本合同壹式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十四
教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來闡述。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>
法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受
2、我的考慮
（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)
（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)
（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略
（4）反思教育行為的有效性
3、我的思考
（1）這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個(gè)藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)嗎？
（4）活動(dòng)中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
藝術(shù)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇十五
指導(dǎo)心得體會(huì)是指從過去的一段經(jīng)驗(yàn)中，根據(jù)自己的理解和總結(jié)，總結(jié)出一些值得借鑒和分享的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以供后來的人參考。在生活和工作中，我們都會(huì)不斷地接觸到各式各樣的問題，而這些問題往往需要借助他人的幫助和指導(dǎo)才能更好地解決。而指導(dǎo)心得體會(huì)的產(chǎn)生，正是源于這樣的需求。
第二段：談指導(dǎo)的重要性
指導(dǎo)對(duì)于人們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說非常重要，尤其是在工作中。無論是在學(xué)習(xí)還是實(shí)踐中，都需要不斷地接受他人的正確指導(dǎo)。接受指導(dǎo)不僅有助于我們解決問題，還會(huì)程度提升我們的經(jīng)驗(yàn)和技能。指導(dǎo)可以來自不同的人，例如領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事、朋友等，而無論是誰，只要他們具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能，就可以為我們提供有價(jià)值的指導(dǎo)。
第三段：指導(dǎo)心得的意義
指導(dǎo)心得是對(duì)指導(dǎo)回饋的總結(jié)和升華。從某種意義上來說，它也是人們不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的產(chǎn)物。通過總結(jié)和歸納過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以不斷改進(jìn)和提升自己的工作水平。同時(shí)，通過各種渠道分享自己的指導(dǎo)心得，還可以為他人提供有力的幫助，共同進(jìn)步。
第四段：如何撰寫指導(dǎo)心得
撰寫指導(dǎo)心得需要注意以下幾個(gè)方面。首先，需要具有一定的總結(jié)和歸納能力，把各種零散的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有機(jī)地凝聚在一起。其次，需要有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，對(duì)過去的經(jīng)歷和教訓(xùn)進(jìn)行深刻的思考和分析。最后，需要撰寫清晰、簡(jiǎn)練、有重點(diǎn)的文章，以便讀者可以快速地獲取到有用的信息。
第五段：總結(jié)
指導(dǎo)心得體會(huì)是一種很好的分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式，可以為讀者提供有價(jià)值的幫助。通過不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以提高自己的工作能力和成長(zhǎng)速度。同時(shí)，也可以通過分享與交流，獲取更多有用的信息和經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作和發(fā)展中，指導(dǎo)心得體會(huì)將成為我們發(fā)展路上的寶貴財(cái)富和豐厚收益。
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