教案可以幫助教師提前預(yù)判教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的對(duì)策。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇一
一、教材分析：
課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學(xué)習(xí)第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評(píng)價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
（生自由的說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤健?/p>
學(xué)習(xí)第二段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?！鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
學(xué)習(xí)第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，范文子上。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇二
一、教材分析：
課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學(xué)習(xí)第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評(píng)價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
（生自由的說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤?。
學(xué)習(xí)第二段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?！鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
學(xué)習(xí)第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。
3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫(xiě)作。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、影音資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫做··· ？
2、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？
3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝， 再去看看這個(gè)美麗的地方?。ò鍟?shū)課題“葡萄溝”）
二、復(fù)習(xí)鞏固：
2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）
3、在第一自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)順序？
三、精讀理解：
（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段
（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？”
（指名回答，板書(shū)：葡萄 枝葉茂密）
1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句
（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。
（出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。
2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句
（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
（出示句子）同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么？（對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）
（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書(shū)：五光十色）
3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句
看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎？（生：會(huì)?。┠銈?cè)趺粗赖模空l(shuí)能用課文里的話回答老師？（指名回答）
（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客）
（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段
過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）
1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句
（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句
（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問(wèn)？
2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句
（播放視頻）初步了解晾房的樣子。
（回歸課文）在課文里找一找描寫(xiě)晾房的句子。
（出示課件，指名回答）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的？
指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫(xiě)順序。
3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句
（指名回答）誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？
引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)（板書(shū)：聰明能干）
4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句
如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找。
（出示課件，全班齊讀）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？
（指名回答，板書(shū)：色鮮味甜 非常有名）
四、總結(jié)
課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好！）
那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）
所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)···？（生：好地方?。ò鍟?shū)：好地方）
那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€(gè)好地方?。?/p>
五、回歸課文，全班齊讀全文
六、作業(yè)：
找個(gè)你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)它的特色。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇四
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇五
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入并板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
（2）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
2、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考：
（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
（2）文中主要介紹了葡萄的什么？
（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）本段共有幾句話？
（2）葡萄干是在什么地方制作的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、課堂作業(yè)。（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣
（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？
b引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
c、都有哪些顏色??？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
（二）學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇六
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
____________________。
本文作者權(quán)寬浮，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。
（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
（過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
（3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）小組自學(xué)討論：a.這段主要寫(xiě)什么？b.先寫(xiě)了------接著寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）
6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫(xiě)字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫(huà)。
7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
9、葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果：
葡萄：大、多
（好地方）
五光十色（顏色美）
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇八
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
一、導(dǎo)入??：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）
師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）br師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
（一）、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）br步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
（三）、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）
五、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
六、抄寫(xiě)：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫(xiě)）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
16 葡萄溝
水果多，最喜愛(ài)葡萄
葡萄長(zhǎng)得好
人好
葡萄干有名
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇九
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架）
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來(lái)）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）
（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）
（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫(huà)面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書(shū)上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）
三、升華
1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專(zhuān)門(mén)設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
表演節(jié)目、畫(huà)圖、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個(gè)好地方
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)錄像帶、電教用器。
3課時(shí)。
[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
1、2組朗讀第二自然段。
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十一
字詞學(xué)習(xí)：
字：摘、夠、修、架、掛、蒸
詞：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、涼棚、碉堡
重點(diǎn)句子：
1.新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2.茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
3.收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十二
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的.運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
一、教材分析：
課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學(xué)習(xí)第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評(píng)價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
（生自由的說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是好地方。
學(xué)習(xí)第二段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。――根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“――”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
學(xué)習(xí)第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄：五光十色
葡萄溝――好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十三
這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
以讀為主，讀中悟情。知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
重點(diǎn)
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
難點(diǎn)
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
教師：中國(guó)地圖、課文錄音、梯田圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。
1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
4、運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方）――葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來(lái)了解一下葡萄溝，對(duì)于不熟悉的生字要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子）
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好？說(shuō)去就去，快看課文。
2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）
（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的枝葉展開(kāi)，像什么？（教師用手勢(shì)演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。
（2）出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）
（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意和我到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)得真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上）你們對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力時(shí)，教師可有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”，“吃個(gè)夠”是什么意思？
（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）
（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。
（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄔ诒硌莺蛯W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）
五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。（板書(shū)：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄像。
注意向別人介紹葡萄溝時(shí)，不能只讀出這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說(shuō)）不過(guò)，他還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語(yǔ)句回答，也可以自己組織語(yǔ)言回答，只要意思對(duì)即可）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
1、看得出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽得很開(kāi)心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，你們有沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)。此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話――葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào)）
2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。
能夠正確書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
水果月份山坡枝葉展開(kāi)五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫(xiě)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
份：左窄右寬?！啊鄙韵蜃髢A斜。
坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。
枝：左窄長(zhǎng)，右稍寬。
起：第七筆捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大?！案鳌钡臋M撇、捺舒展開(kāi)。
老：第五筆是短撇。
收：右部寫(xiě)捺時(shí)要從輕到重。
城：右部斜鉤要自然舒展。
市：點(diǎn)和最后一豎都要寫(xiě)在豎中線上。
利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。
三、用“五光十色、好客”說(shuō)話。
四、寫(xiě)出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫(huà)。
份（）________坡（）________
枝（）________起（）________
客（）________老（）________
收（）________城（）________
市（）________利（）________
五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十四
本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)內(nèi)容：
一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。
三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠（第二自然段最后一句話）。
讓學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。
本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！薄懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會(huì)葡萄的多和美。通過(guò)欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
另外在文本的賞析中，一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)。“五光十色”除了顏色多，還寫(xiě)出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過(guò)該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。
這篇課文的最后還有一段很枯燥的文字——陰房的建造及葡萄干的制作。學(xué)生疲于應(yīng)付，“水過(guò)地皮濕”。如果按照通常的處理方法和課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自主探究，了解有關(guān)的知識(shí)。但是如果這樣的教學(xué)，往往會(huì)使學(xué)生疲于應(yīng)付，“水過(guò)地皮濕”。學(xué)生剛剛?cè)紵饋?lái)的熱情，可能會(huì)陡然熄滅。
因此，在學(xué)生自主探究課文以后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：我在黑板上簡(jiǎn)單的畫(huà)了連綿的山，然后說(shuō)：“我在這里建造葡萄干生產(chǎn)基地，請(qǐng)你們幫我選址，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最好！不過(guò)，我告訴你一個(gè)小秘密：最好的設(shè)計(jì)方案，就藏在我們的課文中！”頓時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高昂，躍躍欲試。于是，一段枯燥的文字變成了一個(gè)個(gè)形象的設(shè)計(jì)圖了。學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生設(shè)計(jì)好后，又進(jìn)行了交流，并說(shuō)明自己為什么這樣設(shè)計(jì)的理由。（造型，“樣子很像碉堡”；結(jié)構(gòu)，“四壁留著許多小空”，有利于空氣流動(dòng)，加快蒸發(fā)速度；設(shè)施，“釘著許多木架子”，也可以用其它材料做架子，便于晾掛葡萄。）。
我對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)由衷的贊嘆，學(xué)生喜悅和成功的自信，溢滿于臉。學(xué)生為什么會(huì)情趣如此高漲，是讓學(xué)生從游離于文本之外的“讀者”變成了披文入情的“主人”。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”作為教師在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生，從他們的需要出發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火焰，讓他們身臨其境地感悟課文。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十五
葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂?、熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)。作為二年級(jí)下期的學(xué)生，讀這篇課文，對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色的感悟是能夠達(dá)到要求的。讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情，這是教師應(yīng)該用心思考，用心設(shè)計(jì)，用心引導(dǎo)的。
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的二、三自然段相對(duì)應(yīng)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)虛擬情境，在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里通過(guò)品讀有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.準(zhǔn)確理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
重點(diǎn):知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)（制作包括重點(diǎn)句段、圖片、音樂(lè)、課文朗讀錄音、葡萄干制作過(guò)程等內(nèi)容的課件）。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心從水果多，葡萄好．人熱情，
葡萄干有名四方面研讀實(shí)施探究性教學(xué)。
總結(jié)全文，談收獲。
填空練習(xí)，加深理解。
（一）談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。
2．板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
（二）整體感知。
1．葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看課件聽(tīng)課文朗讀，到課文中欣賞葡萄溝的風(fēng)土人情，感受它的獨(dú)特魅力。
2．生聽(tīng)課文錄音。
3．聽(tīng)了課文錄音，你知道了什么？你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們用“——”把它找出來(lái)。
4．誰(shuí)找到了這句話？（板書(shū)）葡萄溝真是個(gè)好地方。（媒體出示，生讀）。
（三）精讀理解。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
（2）哪些句子看出葡萄溝是個(gè)好地方？指名匯報(bào)，板書(shū)：出產(chǎn)水果。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）葡萄溝景色怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，將描寫(xiě)夏季、秋季景色的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏季的句子？(出示課件)。
夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
（3）理解詞義、句義，在想象中感受茂密與涼爽：
“茂密”是什么意思？怎么讀？閉上眼睛想象茂密的枝葉什么樣？（層層疊疊，密密麻麻）這里把什么比做什么？（茂密的枝葉比作涼棚）。
（4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，在炎熱的夏季，趕快鉆到茂密的枝葉底下，會(huì)是什么感覺(jué)？（課件出示“涼棚”）（涼快，涼爽，舒服）那該以什么心情來(lái)讀這句話？（引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）現(xiàn)在枝繁葉茂，秋天的葡萄一定會(huì)大豐收，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？（指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）。
（6）（出示課件）。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（7）出示“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”葡萄，讓學(xué)生感受葡萄的顏色多、美。
（8）這么多的顏色，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
（9）出示課件（五光十色的葡萄），同時(shí)出示課件：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。
對(duì)比讀中，理解語(yǔ)句，感受葡萄大、多，顏色多，有光澤等，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（“五光十色”什么意思？與“五顏六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有兩串呢？與“一串串”對(duì)比，感受葡萄的串兒大，數(shù)量多）。
（10）練習(xí)用“五光十色”說(shuō)話。
（11）葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么美，種類(lèi)這么齊，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（讓學(xué)生帶著感受齊讀第三句）。
(13)抓住重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，感受老鄉(xiāng)的好客：“吃個(gè)夠”什么意思？從這兒你感受到了什么？你還從哪兒看出老鄉(xiāng)特別熱情？（“熱情好客”、“最甜”等）再讀讀這句話。（板書(shū)：甜老鄉(xiāng)：熱情好客）。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)過(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房是什么樣子？葡萄干是怎樣制成的？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
（2）質(zhì)疑制作過(guò)程：有不懂的地方嗎？（學(xué)生可能提：陰房什么樣？怎么制。
（3）出示課件，讓學(xué)生了解“陰房”、“葡萄干”。借助信息技術(shù)感知制作過(guò)程。（師邊講解邊演示過(guò)程：看，這就是陰房，走進(jìn)去看看里面，四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干了。）。
（4）聰明智慧的維吾爾族老鄉(xiāng)用這種奇特的方法制成的`葡萄干兒什么樣？指讀第四句。（色鮮味甜，非常有名）（板書(shū)：非常有名）。
的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的！葡萄干的美味不僅在我國(guó)家喻戶曉，而且已經(jīng)傳遍世界，也正是因?yàn)槿绱?，人們就更喜?ài)葡萄溝了。
（四）總結(jié)提升，表達(dá)情感。
2．是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
3．作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
4．總結(jié)拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
出產(chǎn)水果。
葡萄：大、多、美、甜。
葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方。
葡萄干：非常有名。
（五）布置作業(yè)，課外發(fā)展。
1．有感情地朗讀課文。
2．把描寫(xiě)葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。
1．現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩了一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，唱下來(lái)，讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，為我們班爭(zhēng)光？你準(zhǔn)備怎么辦呢？寫(xiě)作不錯(cuò)的，可以寫(xiě)一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫(xiě)封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)的，可以畫(huà)下你看到的；唱歌不錯(cuò)的，可以自己寫(xiě)寫(xiě)歌詞，來(lái)唱一唱；只要你想得到的都行。
2．維吾爾族老鄉(xiāng)寫(xiě)寫(xiě)信，寫(xiě)游記，想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的，可以寫(xiě)寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎樣。
在上課之前，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺(jué)收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下：
我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：
同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。
2．在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！辈粌H讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“??就像??”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“??有的??有的??”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。
不足之處在于：
1．缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫(xiě)葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，沒(méi)有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2．對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒(méi)有得到強(qiáng)化。因此，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒(méi)有重點(diǎn)。
3、在我的課堂教學(xué)中，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂中用到的語(yǔ)句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十六
《葡萄溝》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課，本單元以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開(kāi)四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,理解“茂密、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
其中，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
我將運(yùn)用字源識(shí)字法、趣味識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
精彩的課堂，需要教師清晰的教學(xué)思路來(lái)引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置。
2、趣味識(shí)字，浪漫感知。
借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對(duì)生字有了整體感知后，開(kāi)始部分識(shí)字教學(xué)。
印度前總理尼赫魯說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)?！边@是因?yàn)闈h字的靈動(dòng)，造字之初的神韻。低年級(jí)漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上，我采用多種識(shí)字方法。首先是字源識(shí)字。我出示“溝”的字源字形，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書(shū)字形后，學(xué)生非常開(kāi)心。接著我給孩子們講解“溝”在《說(shuō)文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法，學(xué)習(xí)“吾、留、季”等幾個(gè)漢字。
“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維；語(yǔ)—吾”；“猜字謎識(shí)字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊（梯）；多一句（夠）”。孩子們運(yùn)用“加一加、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字，在這種趣味識(shí)記中孩子們會(huì)深深的迷戀著漢字，漢字將變成了活的知識(shí)吸引著他們。
三、隨文識(shí)字，學(xué)詞讀文。
掃清了識(shí)字障礙，我們進(jìn)入了“隨文識(shí)字，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié)。
這時(shí)候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，句子稍長(zhǎng)，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況，進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等方式，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子。
結(jié)合低年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)“山坡、梯田”。讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。
本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語(yǔ)。我這樣設(shè)計(jì)。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來(lái)理解“茂密”，多個(gè)同學(xué)參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片……在參與中深度體會(huì)了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺(jué)，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。
接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片，“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起“掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來(lái)概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的“光”，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān)，進(jìn)而感覺(jué)五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
這樣設(shè)計(jì)，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的難度，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解了課文。
課標(biāo)中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
“密”是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。
然后對(duì)“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。拓展比較學(xué)習(xí)“夠、溝、狗、購(gòu)、勾”這幾個(gè)形近字。
在這部分教學(xué)中，我采用隨文識(shí)字、對(duì)比寫(xiě)字的教學(xué)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段之后，三四自然段將采用略讀的方式，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過(guò)程中，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過(guò)程”。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
１.會(huì)認(rèn)１8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
２.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查
１.卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
２.師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì)
１.請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
（播放課件）
２.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？
（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？
讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
４.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
（已經(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
５.下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！
(板書(shū)：熱情好客）
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
（帶著感受讀課文）
６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
（看課件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
７.老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。
９.觀察、品嘗葡萄干。
（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
１０.推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
２.小結(jié)：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
３.用句式“因?yàn)椋ǎ?，葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>
說(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
二年級(jí)上語(yǔ)文葡萄溝教案篇十八
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）。
（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）。
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
4．匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾。
（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾。
（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝。
（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜。
（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）。
5．鞏固識(shí)字。
（1）同桌互相猜字。
（2）編號(hào)找字。
默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的`水果多）。
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。
1．出示要寫(xiě)的字，生組詞讀。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習(xí)。
4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
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