精選部編版小學一年級數(shù)學教案大全(18篇)

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精選部編版小學一年級數(shù)學教案大全(18篇)
時間:2023-11-04 11:51:04     小編:筆塵

教案應(yīng)根據(jù)教學大綱和教材要求進行編寫。教案應(yīng)考慮學生的學習興趣和需求,設(shè)計符合他們認知規(guī)律的教學活動。不同科目和不同年級的教案會有不同的特點和要求,你可以根據(jù)實際需求進行選擇。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇一

1、認讀8個生字,會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意,體會感情。

識字、寫字。

理解詩意,體會感情。

一課時。

一、談話導(dǎo)入:

1、同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩:

1、師讀古詩,學生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識字。

2、單獨出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲:摘蘋果。

四、理解詩意,體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個嗎?

出示后兩行詩:

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書:勤勞)

4、生帶著理解讀詩,教師可適時范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo):

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇二

一、導(dǎo)入

生:喜鵲(或者不知道)

師:沒錯了,其實呢,這就是喜鵲,我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生:引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)

師:大家觀察的很仔細,其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學習這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)

師:小手指,拿出來,跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解

師:首先,請同學們把書翻到32頁,拿出筆給課文標上自然段。

(共6段)

(一)學習第1-2自然段

師:齊讀課文第1-2段

師:為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生:只有一棵樹,只有一個鳥窩,只有一只喜鵲

師:樹只有一棵,喜鵲也只有一只,所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單)

師:我們一起來看這幅圖,你看到了什么?

生:一只喜鵲、一棵樹

生:難過、傷心、失落(板書)

師:那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導(dǎo)再齊讀)

(二)學習第3-4自然段

師:之前的樹和喜鵲如此地孤單,后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

師:“好多好多”是什么意思

生:特別多

師:我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片)

師:樹有好多好多,鳥也有了好多好多,他們不再孤單了,因為,他們有了朋友,也有了鄰居。

(四)學習5-6自然段

師:誰來告訴老師,樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生:快樂

師:從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)

師:現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,所以他們很快樂。

師:那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生:快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

師:像這樣的詞還有很多,課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結(jié)

師:學習完之這篇課文之后,我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生:從孤單到快樂

師:那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生:有朋友、有鄰居(板書)

師:所以,小朋友們平時要在班上和朋友好好相處,才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇三

1、知識目標:會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;發(fā)展學生的數(shù)感。

2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣;發(fā)展學生實踐、觀察分析能力;讓學生深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

電子白板、計數(shù)器2個、小黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入。

1、情境。師:小朋友,今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的餐廳,大家想去嗎?(生:想!)。

2、復(fù)習。師:嗯,大家先別急,小灰兔要和大家玩一個數(shù)學游戲,玩得好才能去參觀動物餐廳,你們有信心玩好這個數(shù)學游戲嗎?(有?。┠呛?,請聽清楚游戲規(guī)則:

一個小朋友上來扮演小灰兔,拿起一張數(shù)字卡片,下面的小朋友讀出卡片上的數(shù),并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個數(shù)。(小灰兔還有一個要求:請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮,你們能做到嗎?)。

二、引導(dǎo)探索,學習新知。

1、數(shù)一數(shù)。師:小猴和小狗的手上,拿著許多的紅果,你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?(反饋:學生有可能一下子就知道結(jié)論,緣于他們認識圖上的文字,教師應(yīng)給予鼓勵,在這里,也可以讓學生再數(shù)一數(shù))。

3、填一填。讓學生獨立填寫p6的“填一填”,再進行反饋。

4、課間音樂。

三、組織練習,鞏固新知。

師:小朋友!又到了我們玩闖關(guān)游戲的時間了,今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎?(生:要注意——即快又對,字還要寫得工整、漂亮,要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關(guān)是:

1、比大小。p6第1題。學生獨立完成,教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時,學生互相評價,給做得好的同學獎面小紅旗,畫在題目后。(如果個別學生解答困難的,可以借助計數(shù)器等進行比較,最后兩小題的答案不,填對一個就符合要求了,這里教師不必事先提醒,在反饋時讓學生自行發(fā)現(xiàn)。)。

2、連一連。p7第2題。出示掛圖,指名學生說明題意,再讓生獨立完成。(反饋時:評價方法同上,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。)。

4、想一想,請你接著畫下去。p7第4題。學生獨立完成,再反饋。

四、實踐作業(yè),拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數(shù),你找出一個比它小,一個比它大的數(shù),并用符號連起來)。

2、p7的小調(diào)查。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇四

1.理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的口算方法,并能正確計算.

2.通過引導(dǎo)學生觀察、分析、比較,培養(yǎng)學生初步的抽象概括和遷移類推的能力.

3.運用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的.

多媒體電腦、自制教學課件,實物投影儀,小棒;學生準備小棒.

1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學王國,你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過三關(guān)嗎?那就開始吧!

(1)54=50+( ) 68=8+( )

這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù).

部編版小學一年級數(shù)學教案篇五

通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

體驗分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習慣。

感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情,喜歡學習數(shù)學,樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。

重點

結(jié)合學生熟悉的事物,讓學生經(jīng)歷分類的活動,學會按一定的標準分類,在活動中體驗分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學生能學會自己確立標準分類,有時能按不同的標準多次進行分類。

教學突破

以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學生自主活動,親自動手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分,選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中,學生們討論后明白我們可以按不同的標準分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學中的難點。

多媒體課件一套。

日用品和食品若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)

教師活動學生活動

2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題。

1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動,體驗分類(約30分鐘)

(一)學習按一種標準分

1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

2.分一分,理一理。

(1)談話:下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。

3.學生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學具盒里。

學生在小組中交流。

談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

提問:大家評一評,分得對不對?

4.分一分,做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。

學生檢查各小組分情況。

(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想,說一說。

(4)小組討論,學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

三、自由發(fā)言,交流體驗(約3分鐘)

教師活動學生活動

談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸,學以致用。 (約3分鐘)

教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結(jié)

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設(shè)計

分一分

按同一標準分按不同的標準分

部編版小學一年級數(shù)學教案篇六

1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習4的小黑板。

5、春天到來了,引導(dǎo)學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

2課時。

教學過程。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1、聽課文錄音。

2、教師提出學生要求:

(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的`字),讀準這些生字的音。

3、學生按要求自學后,進行檢查:

(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段。

1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。

6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。

7、匯報交流,學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。

9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。

一、復(fù)習。

1、出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2、學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復(fù)習生字,指導(dǎo)書寫。

1、去拼音認讀生字卡片。

2、完成課后練習2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

您:心字底要寫扁一些。

拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1、完成練習。

先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

3、完成練習。

指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇七

1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

課前準備。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時。

教學過程。

一、導(dǎo)課。

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。

二、新授。

(一)讀準aoe的音。

師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。

師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?!睂W生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。

(二)認清aoe的形。

1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學生練讀兒歌:

阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

(三)指導(dǎo)aoe的書寫。

1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。

師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導(dǎo)學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。

(四)學習aoe的四聲。

1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡。

2.出示四個aoe,指名標出四個聲調(diào)。

3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習。

1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)。

師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的'拼音朋友呢!

部編版小學一年級數(shù)學教案篇八

一、十位加、減十位,個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。

2、20以內(nèi)進位加:湊十法:8+72=15十位加1,個位減補數(shù)(2+8=10,2是8的補數(shù))。

3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法:個位用弧線連上,十位加1,個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。

三、退位減法。

1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個位加補數(shù)。

2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個位用弧線連上,十位減1,個位加補數(shù)。

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》知識點。

1、從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法:讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2、單數(shù):個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3、雙數(shù):個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4、整十數(shù):個位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5、5個十,5個一,組成起來是55。(十位上的5表示5個十,個位上的5表示5個一。)。

讀作:五十五(寫語文漢字)寫作:55(寫數(shù)學字)。

6、10個一是十,10個十是一百。(一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字)。

數(shù)的組成:(注意不同的問法)。

例:68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。

68里面有(6)個十和(8)個一,有(68)個一。

68十位上的數(shù)是6,表示6個十(寫漢字),個位上的數(shù)是8,表示8個一(寫漢字)。

7、比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位,哪位數(shù)大它就大。如果十位相同,再看個位,哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。)。

8、當兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多,少得多”來描述;當兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些,少一些”來描述。

9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

數(shù)學學習方法技巧。

營建超卓的講堂氣氛。

現(xiàn)代教育論以為:超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體,能夠成為啟迪智慧的鑰匙,能夠成為熏陶品德的潛在力量。每位教師都有殷切的領(lǐng)會:講堂氣氛在很大程度上影響著學生學習自動性的發(fā)揮。在教育中,教師規(guī)劃學生喜歡的、賦有情味的學習活動,激起學生學習的喜歡,讓學生愉快地進行數(shù)學學習;教師給學生供給充沛的參加數(shù)學活動的機會,引導(dǎo)學生在自主根究、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學常識、技術(shù)、數(shù)學思想辦法,讓學生經(jīng)歷一個生動生動、自動根究、賦有特性的發(fā)明進程。這一切,需求超卓的講堂氣氛來支撐。

教師要為學生營建民主、和諧的學習氛圍。講堂上實在的民主、和諧,源于師生的一種愛。教育進程是師生信息溝通的雙向進程,也是師生情感溝通的進程。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學生的心田,引起學生對數(shù)學學習的熱心,使之自動積極地參加學習活動。以“0的知道和有關(guān)的加減法”一課為例,在寫0活動中,教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好,伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,動著手,在下面日字格里寫幾個0吧!”安排學生進行書空、描0、總結(jié)寫0的辦法、獨立寫0各項活動。

教師的言語滲透對學生的了解,對學生的尊重和信賴,融入了對學生深深的關(guān)愛,使學生愉快、自動獲取寫0的辦法。在根究常識的進程中,學生有錯時,不是批判責怪,而是再給學生一次機會。如請學生說出“盤子里1個桃,用數(shù)幾標明?”時,出現(xiàn)“小猴吃了1個桃,用1標明”的答復(fù)。教師不急不躁,接著問:“那個盤子里的桃數(shù)用幾標明呢?”小朋友馬上說出“用1標明?!庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問題時,一位學生說出4-0,其他學生急于表達自己的等式4+0或0+4。

此刻,教師給學生自己糾正的機會,以“教師沒有聽清楚”為由,請學生再說一遍。美妙地為學生贏得領(lǐng)會成功的機會?!霸俳o一次機會”讓學生感到溫暖、遭到鼓動,維護了學生學習的喜歡,維護了學生根究常識的積極性。學生在民主、寬松、和諧的教育空氣中心情舒暢,思想生動,敢想、感說,愿想、愿說,學習潛能和自動性得到充沛發(fā)揮。

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部編版小學一年級數(shù)學教案篇九

一、導(dǎo)入

師:我們先齊讀課題,小手指著字

師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。

二、整體感知

師:首先,請小朋友們給課文標好自然段。

師:標好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。

師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生:沙洲壩

師:那誰住在沙洲壩呢?

生:毛主席

師:對了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過,那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。

師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)

對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。

現(xiàn)在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。

師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生:挖井

師:挖井可是一項大工程,光靠毛主席一個人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們

師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來

師:那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,用筆在書上寫一遍“時刻想念”。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十

1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

多媒體課件。

字母卡片。

1課時。

一、導(dǎo)課。

1.師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。

2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。

二、新授。

(一)讀準aoe的音。

師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。

(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習發(fā)音。

2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。

3.教師示范e的發(fā)音。

師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)。

4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。

5.指導(dǎo)學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。

6.做“找朋友”的游戲。

師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?!睂W生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。

(二)認清aoe的形。

1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學生練讀兒歌:

阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

(三)指導(dǎo)aoe的書寫。

1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。

師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)。

2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。

3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導(dǎo)學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。

(四)學習aoe的四聲。

1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡。

2.出示四個aoe,指名標出四個聲調(diào)。

3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習。

1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)。

師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十一

數(shù)學

小學一年級

一課時

·學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

·能力目標:

1、通過學生的觀察及操作,培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、通過數(shù)學活動,讓學生初步建立空間觀念。

·情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設(shè)計,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

·學習內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學教科書第32、33頁。

·組織形式:小組合作討論。

·學習流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。

·評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。

·教學重點:認識所學幾何圖形,并說它們的名稱。

·教學難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

·教學準備:

(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發(fā)學生的探究欲望,使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。

過程:電腦出示動畫(見學習資源)

針對學生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標:讓學生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學習資源)。

(4)討論與小結(jié):

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形,并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學具:

活動:看看你們組的學具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報:城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

(4)轉(zhuǎn)化:

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十二

本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

整節(jié)課的教學都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學生的直接經(jīng)驗,把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學生的學習興趣。

2.巧用遷移,積極探究。

學生已經(jīng)認識了加法,通過加法來遷移,增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考,在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

3.注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式,學生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手擺一擺,也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

教師準備ppt課件

1.數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

(1)從1數(shù)到5。

(2)從5數(shù)到1。

2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

設(shè)計意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學生初步感知減法的含義。

(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

1.智慧爺爺看見大家很會計算,想請大家?guī)蛶兔?,他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)

師:說說你是怎么想的。

師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學具擺擺看。

2.引導(dǎo)學生用學具擺一擺。

學生匯報:原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。

3.認識減法算式。

師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)

(1)帶領(lǐng)全班學生讀兩遍算式。

師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?

(2)同桌之間交流、匯報。

(3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

通過“智慧爺爺送智慧果”的.情境,使學生初步感知減法的含義,認識減號及減法算式的讀寫法。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十三

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格,學會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學重點:知道人民幣單位間的進率。

教學難點:各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。

3、揭示課題,齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

2、例題第二幅圖,要求學生仔細觀察。

提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空:

1元=()角

1角=()分

3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思,再讓學生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲:購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣東西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十四

1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學具準備:計數(shù)器、小棒

一、創(chuàng)設(shè)學習情境

二、6、7的基數(shù)含義

1.觀察主題圖。

2.教學6和7

(1)、認識6

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認識7

師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7

(出示課題):6和7的認識

3、擺一擺

師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

4、撥一撥

師:請一位小朋友認真看,仔細數(shù),看他撥的對不對

師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀

5、比大小

三、教學6和7的序數(shù)

1、教學金魚圖

提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、游戲

師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好

四、總結(jié)

師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學6和7的寫法

同學們認識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十五

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米,體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準備好的)

1、開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”

學生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

2、實際測量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

3、根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。

4、那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?

學生想到了直尺。

1、初步認識直尺

幻燈片出示一直尺,讓學生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書:刻度,刻度值,單位

2、進一步認識直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎?

你能找到6cm的刻度嗎?

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?

3、直尺的使用

a播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎(chǔ)上,讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。

1、試試測量小紙條中的第一題。

請學生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。

(通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法)

2、測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度

(進一步體會測量方法)

播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。

學生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

1、書p151、2

2、《自主練習》p6

桌子有多長

1、

()cm

2

()cm()cm

()cm

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十六

1、在具體活動中,讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5~9頁。

教具、學具準備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。

師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口,行人在等待;2、汽車停止前進,行人通過斑馬線。)。

仔細觀察,理解位置。

1、上、下。

師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。

師:請小朋友仔細觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。

學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書:“前”“后”。

3、左、右。

師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?

師:請舉起你的右手。

師:左手、右手是對好朋友,團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。

師:認識這些好朋友,現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動,好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學生學著做。

師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學呢?

4、相向左、右。

學生交流,感受左、右的相對性。

師:請同學看屏幕(樓梯圖),這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友,一個要上樓梯,一個要下樓梯,上樓梯要靠右行,應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時,上、下樓梯要靠右行,做個講文明的好孩子。

運用知識,鞏固練習。

師:小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)。

師:老師帶來一些水果,想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。

師:一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結(jié):同一種水果,從不同方向去數(shù),順序也就不同。要說清楚是從左數(shù),還是從右數(shù)。

師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓擺在梨子的右邊。

師:小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。(請3位同學介紹。)。

師:文具擺放有一定位置,有助于學習,平時,小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具,它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認為各個小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結(jié):

師:今天我們學會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到,例如,坐在汽車上,汽車是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十七

課型:新授課。

試講人:張玲娟。

學時:1學時。

備課時間:20xx-6-11。

授課時間:20xx-6-14。

教學目標:

1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。

3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學習。教學重點:

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備:

1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。

2、鉛筆、白紙(學生自備)。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程:

1、引題。

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形。”

教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。

2、找圓形。

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo))。

3、找找生活中的圓形。

教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

教學反饋:

1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導(dǎo)幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。

部編版小學一年級數(shù)學教案篇十八

1、認知目標:讓學生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標:讓學生運用學到的本領(lǐng)帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習。

3、情感目標:經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,體驗數(shù)學課程的人文價值。

讓學生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師:同學們,上海的變化真大??!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?/p>

所以他說小巧住在?(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在?”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。

師:現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習,鞏固新知。

1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師:我們來開小火車。

4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁?。?。

四、公開練習,聯(lián)系實際。

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