作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一
1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2.初步知道相同數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2，3，4，5點(diǎn)數(shù)的衣服各四件
2，3，4，5點(diǎn)數(shù)的圓點(diǎn)卡片各一張
1.找相同顏色的衣服
今天貝貝班來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呀?(小兔子)我們和它打個(gè)招呼吧!
小兔子開(kāi)了一家服裝店，里面有好多的衣服，但是她不知道怎么整理，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫她把相同顏色的衣服放在一起。
一共有幾種顏色呀?
2.數(shù)紐扣
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)黃色衣服上的紐扣數(shù)都是多少呀?(以此類推)
3.取點(diǎn)數(shù)排列
在黑板上出示數(shù)量分別為2，3，4，5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)衣服上紐扣的數(shù)量，來(lái)取相應(yīng)數(shù)量的卡片。
誰(shuí)來(lái)幫圓點(diǎn)卡片找到相同紐扣數(shù)的好朋友呢?
4.親親一家人：幫熊爸爸找家人
熊爸爸和熊媽媽還有小熊去公園玩，但是走散了，誰(shuí)來(lái)幫幫熊爸爸，幫忙找一找熊媽媽好熊寶寶。我們把相同顏色衣服和相同圓點(diǎn)的熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶連在一起，讓爸爸拉著媽媽，媽媽拉著寶寶在一起。
幼兒進(jìn)行操作，教師在旁指導(dǎo)。
5.講評(píng)
熊爸爸都找到自己的家人了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找看。
老師也找到了熊爸爸的'家人了，我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)?(播放ppt)
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，利用了小白兔開(kāi)服裝店的場(chǎng)景，讓孩子們給衣服進(jìn)行歸類，并將相同數(shù)量的點(diǎn)數(shù)與衣服上的紐扣數(shù)進(jìn)行匹配。在孩子們自由操作前的這個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了ppt，其實(shí)應(yīng)該先讓孩子們觀察，圖上的熊爸爸的家人是哪幾個(gè)，為什么，先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，再將第一組小熊連起來(lái)，給孩子們一個(gè)直觀的印象，這樣便于孩子們自由操作時(shí)不會(huì)將線條連的到處都是。另外，出示在黑板上的衣服身上的紐扣數(shù)安排的不合理，可以將紐扣改成花朵，或者將紐扣都畫在一豎條上，而不是和點(diǎn)子一樣分散在四周，和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)不符。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)方式
2、了解常見(jiàn)動(dòng)物的食物
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的有關(guān)的漢字
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物、相關(guān)的識(shí)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒回憶自己的已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
－－小鳥吃什么？（蟲子、糧食、葉子……答案不是唯一的）
――小狗吃什么？（骨頭、剩飯……）
――小牛吃什么？（青草、玉米……）
…………
出示動(dòng)物頭飾和各種動(dòng)物食物，讓幼兒自己選擇動(dòng)物頭飾之后去選擇該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，由其它小朋友判斷他選擇的是否下正確。
2、嘗試模仿各種動(dòng)物的行動(dòng)方式
――與幼兒討論各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。師：小動(dòng)物怎么才能去吃到東西？（如毛毛蟲爬行，跳著去吃東西）
――老師站開(kāi)一段距離，手拿一個(gè)“果子”，請(qǐng)幼兒上臺(tái)，假裝是毛毛蟲趴在地面上，爬到教師面前吃“果子”。
――教師設(shè)置幾種動(dòng)物，如：小兔隊(duì)、毛毛蟲隊(duì)。喜歡哪一種動(dòng)物的幼兒就到這一組來(lái)排隊(duì)。
――把各種“食物”分放在離幼兒有一段距離的置物籃中，請(qǐng)幼兒逐個(gè)以本隊(duì)小動(dòng)物的行動(dòng)方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬動(dòng)、小鳥飛、兔子跳、猴子左右腳張開(kāi)屈膝走、魚游、大象卷鼻子），進(jìn)行往返游戲。
――交換隊(duì)伍，幼兒嘗試扮演其他動(dòng)物。
過(guò)渡：小朋友學(xué)得真的不錯(cuò)，那么你們想不想認(rèn)一認(rèn)這些字呀？看看哪些小朋友成了認(rèn)字大王！
3、巧認(rèn)字
――老師先出示實(shí)物，再出示要認(rèn)的漢字，請(qǐng)小朋友跟讀。
個(gè)別幼兒認(rèn)讀，漢字再現(xiàn)。
――請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，去選擇與自己有關(guān)的漢字（如戴兔子頭飾的幼兒可選擇“兔”字，也可選擇“草”字，但必須大聲地讀出來(lái)。戴小雞頭飾的幼兒可選擇“雞”字，也可選擇“蟲”字，必須讀出聲來(lái)）。
――幼兒可自己選擇自己喜歡的頭飾，去認(rèn)識(shí)相關(guān)的字，如果不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)了，其它幼兒可提示。
――玩“毛毛中散步”的游戲，讓幼兒隨音樂(lè)做全身的放松活動(dòng)。
備注：頭飾：貓、狗、毛毛蟲、鳥、兔、猴、魚、象、雞
漢字：貓、狗、蟲、鳥、兔、猴、魚、象、草
食物：魚、蟲、桃、草、蘿卜、葉、骨頭
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的'圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五
1、通過(guò)情景的角色扮演激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)的興趣。
2、教幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的量的多少和一樣多。
3、讓幼兒在操作的過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述哪個(gè)多哪個(gè)少或是一樣多。
娃娃、長(zhǎng)蘋果、梨的大樹掛圖、蘋果、梨
1、重點(diǎn)：能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少和一樣多。
2、難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行完整的表述。
（一）導(dǎo)入（師生問(wèn)好）出示掛圖引出娃娃
1、師：看，這是什么呀？（蘋果、梨）想不想把他們摘下來(lái)吃了（想）但是這幾課樹是這幾個(gè)娃娃種的，（出示娃娃）你們來(lái)問(wèn)一問(wèn)看看主人讓不讓你們摘下來(lái)。（小朋友一起問(wèn)）
2、師：小娃娃說(shuō)了，這是一棵神奇的水果樹，必須回答出他們的問(wèn)題，回答正確才可以摘下來(lái)送給你們。（教師做神秘狀進(jìn)行講述）。
（二）基本部分
1、娃娃提問(wèn)，對(duì)應(yīng)給娃娃送水果。師：第一個(gè)娃娃說(shuō)：“我最喜歡吃蘋果了，請(qǐng)小朋友摘一個(gè)給我?！钡诙€(gè)和第三個(gè)娃娃說(shuō)：“我們最喜歡吃梨了，請(qǐng)小朋友摘兩個(gè)給我們?！闭?qǐng)問(wèn)蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少？（教師操作一一對(duì)應(yīng)，一個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)一個(gè)梨，幼兒比較哪個(gè)多，哪個(gè)少）樹上剩的蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。（請(qǐng)幼兒上來(lái)操作，回答，教師指導(dǎo)）
2、拿出蘋果和梨各三個(gè)，加深幼兒對(duì)多少的認(rèn)識(shí)。師：小朋友回答的太棒了，娃娃們讓老師給小朋友帶來(lái)了蘋果和梨，那小朋友看一看，蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少？（將蘋果和梨一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，幫助幼兒理解一樣多）師：老師要拿出一個(gè)蘋果分給小朋友，現(xiàn)在剩的水果哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)小朋友舉手回答。（讓幼兒完整敘述）
（三）結(jié)束部分
分發(fā)勝利果實(shí)，讓幼兒在吃的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（五）活動(dòng)延伸
在玩玩具時(shí)，各種顏色的玩具很多，請(qǐng)幼兒在認(rèn)識(shí)顏色的同時(shí)區(qū)分多少。
（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思
1、教師指導(dǎo)：在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒自己去數(shù)區(qū)感知，通過(guò)水果形象的表達(dá)哪個(gè)多，哪個(gè)少。通過(guò)神奇的水果樹與以娃娃的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，最后利用實(shí)物的引導(dǎo)進(jìn)一步的加深對(duì)多少的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒反應(yīng)：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)3以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)很熟悉了，可以很準(zhǔn)確的掌握整節(jié)課的內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程在很愉快的氣氛下進(jìn)行，幼兒也很積極投入。
整節(jié)課下來(lái)效果挺好的，幼兒情緒很高漲，但是還是老師說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少，缺少讓幼兒市級(jí)操作的環(huán)節(jié)，可以在結(jié)束時(shí)讓幼兒做一做練習(xí)冊(cè)，讓幼兒自己操作。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六
1.理解白晝與黑夜的含義。
2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。
3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡（見(jiàn)教具盒）。
《白晝黑夜》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）。
一、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng)、月亮、星星游戲卡，引發(fā)幼兒說(shuō)出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間。
師：太陽(yáng)掛在天空中，說(shuō)明是白晝還是黑夜？
月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中？
二、討論
1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景，把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。
師：小伴侶什么時(shí)候上幼兒園？
小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？
這些事是在白晝的什么時(shí)候做的？
2.先討論黑夜活動(dòng)的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖。
師：黑夜里你做什么事情？最后呢？
關(guān)燈了，你敢一個(gè)人睡小房間嗎？
你看到什么東西的影子？
三、分一分
1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察區(qū)分。
教師：圖中畫的是白晝還是黑夜？你是怎么看出來(lái)的?
2.出示《白晝黑夜》操作單，引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。
師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜？
師：發(fā)生在白晝，給太陽(yáng)涂紅色；發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。
3.教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒搶答來(lái)區(qū)分白晝和黑夜。
《白晝和黑夜》是關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知白晝和黑夜，并能正確區(qū)分和表達(dá)。
在幼兒園的一日生活中，教師會(huì)有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯，所以時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶、梳理，進(jìn)一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有表象來(lái)加強(qiáng)對(duì)"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄?；顒?dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片，在視聽(tīng)同步的感知體驗(yàn)中，可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。
通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導(dǎo)幼兒不怕黑，做個(gè)勇敢的孩子。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言邊操作邊講述，會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
1、幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干，小盤若干，娃娃若干套（每套數(shù)量為3以內(nèi)），禮物若干套（如水果、玩具等）。
2、磁帶《生日快樂(lè)》、錄音機(jī)。
3、木偶1個(gè)。
1、創(chuàng)設(shè)樂(lè)樂(lè)的生日情境，感知3以內(nèi)的數(shù)。
教師出示木偶樂(lè)樂(lè)：今天是我的生日，小朋友和我一起唱歌跳舞吧！
師幼隨音樂(lè)跳舞。
教師出示娃娃卡片：看，娃娃們也來(lái)祝賀我的生日了！來(lái)了幾位小朋友？我們一起數(shù)一數(shù)，用手指一個(gè)數(shù)一個(gè)，1、2、3，畫個(gè)圈，有3個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、送禮物給娃娃，一一對(duì)應(yīng)比多少。
在標(biāo)記圖上排排隊(duì)。
教師出示標(biāo)記圖：快！我們要用禮物招待娃娃們，先請(qǐng)娃娃們站在這兒排隊(duì)吧！
教師指標(biāo)記圖：看看，娃娃應(yīng)該從哪里開(kāi)始排隊(duì)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
集體討論、觀察個(gè)別幼兒的操作，明確小娃娃排隊(duì)的方法：在小紅旗的旁邊、黑線的上面一次擺放小娃娃。
送蘋果給娃娃。
教師出示3個(gè)蘋果：數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果？怎樣給小娃娃送蘋果？
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3一內(nèi)的數(shù)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范重疊對(duì)應(yīng)的擺放——將蘋果放在娃娃身上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察并和操作的幼兒一起說(shuō)：一個(gè)娃娃送一個(gè)蘋果。
觀察、比較兩組物品數(shù)量的多少。
教師：每個(gè)娃娃都有蘋果嗎？娃娃和蘋果哪個(gè)多哪個(gè)少？
3、分組操作活動(dòng)。
教師介紹各組禮物和活動(dòng)規(guī)則：先數(shù)數(shù)有幾個(gè)娃娃，在標(biāo)記圖的黑線上面擺放娃娃卡片；再數(shù)數(shù)有幾個(gè)禮物，在標(biāo)記圖的黑線下面擺放禮物卡片，一邊擺一邊說(shuō)。取卡片的時(shí)候，先將標(biāo)記圖黑線上面的娃娃卡片放回小盤里，再將標(biāo)記圖黑線下面的禮物卡片放回小盤里。
幼兒自主的選擇送水果、送玩具、送糖果等操作活動(dòng)，邊送禮物邊講述。玩完一組活動(dòng)后，再換組活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)"我送的禮物"。
展示個(gè)別幼兒的操作材料。
教師：看看，他（她）送的禮物對(duì)嗎？它們一樣多嗎？
教師再次引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩組物品的多、少、一樣多。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八
1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
1．我們的襪子。
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2．晾襪子。
（1）展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
（2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰(shuí)愿意試一試？
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。
（3）幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
（4）幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。
師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3．收手套。
（1）介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦！
（2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。
（3）相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎？我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。
4．結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九
1、通過(guò)觀察.觸摸.品嘗等方法，充分感知各種水果。
2、比較各種水果的相同于不同。
3、會(huì)用橡皮泥制作各種水果，喜歡玩“水果店”的游戲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
認(rèn)識(shí)各種水果。
通過(guò)水果的形狀.味道.顏色等說(shuō)出他們的名字。
各種水果的圖片.實(shí)物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。
一、讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的水果是什么形狀的，什么顏色的。
水果的名稱，最后把袋子里的水果都拿出來(lái)。
讓幼兒看看.摸摸.說(shuō)說(shuō)桌上的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里拿的`水果是什么，它是什么形狀的，摸上去有什么感覺(jué)。
讓幼兒品嘗各種水果，說(shuō)說(shuō)它們的味道。
提問(wèn)“你還吃過(guò)哪些水果，他們有什么特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)”。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。
四、用幼兒制作的橡皮泥，玩“水果店”的游戲。
由于本班幼兒年齡的關(guān)系，對(duì)于吃過(guò)的水果說(shuō)不上名字，所以學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，提高幼兒的觀察能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
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