在寫心得體會時，我們可以總結自己的成功經驗和經歷，分享給他人，讓他們從中受益?！跋胍獙懸黄^為完美的心得體會，首先要明確總結的目的和意義。”、“寫心得體會時，要有條理地整理思路，提煉出核心觀點和要點?！?、“在寫心得體會之前，可以先進行調研和資料收集，為思考和總結提供素材和參考?！薄ⅰ皩懶牡皿w會時，要真實、客觀地表達自己的感受和體驗，同時注意語言的簡練和準確?！薄ⅰ霸趯懶牡皿w會時，可以借鑒他人的經驗和觀點，但要結合自己的實際情況，形成獨立的思考和判斷?！?、“寫心得體會時，可以采用文字、圖片、圖表等多種表達方式，使文章更加生動和具有說服力?！?、“寫心得體會不僅要關注過程，更要關注結果，總結出經驗教訓，為今后的學習和工作提供參考。”、“寫心得體會時，可以結合具體案例或實踐經驗進行闡述，以使文章更具實用性和操作性。”、“寫心得體會要注意頁面排版、段落分行等格式規(guī)范，使文章結構清晰，易于閱讀?！?、“在寫心得體會時，要注意用詞得當，避免夸張或主觀臆斷的傾向，保持中立客觀的風格?！苯酉聛硎且恍╆P于心得體會的案例，希望能激發(fā)大家寫作的靈感。
模擬教學觀摩心得體會篇一
教學模擬是一種常見的教學方法，是一種模擬真實教學場景和情境，以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的教學形式。在教學模擬中，教師可以扮演不同的角色，模擬不同的情況，通過親身體驗和真實感受，加深對教學的理解，提高自己的教學水平。下面我將結合自身的經驗，談一談在參與教學模擬過程中的體會和收獲。
第一段：理論與實踐相結合，事半功倍。
教學模擬是一次鍛煉自己教學能力的機會。在教學過程中，我們要根據教材和教學內容來制定教學目標，明確教學要求，并合理安排教學活動和課堂時間。通過參與教學模擬，我們可以將理論與實踐相結合，通過親身體驗和實際操作，更好地掌握教學方法和技巧。正所謂，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有親自動手，才能真正地理解并運用所學的理論知識。
第二段：提高自身溝通能力，提升教學效果。
教學模擬是一個與學生進行溝通交流的過程。在教學模擬中，我們扮演不同的角色，與學生進行真實的對話和互動。通過模擬的方式，我們可以更好地了解學生的需求和困難，有針對性地給予指導和幫助。同時，我們也可以通過與學生的實時對話，檢測和調整自己的教學方法和策略，提高教學效果。只有與學生進行真實的互動，才能更好地了解學生的思考和表達方式，從而更好地進行教學。
第三段：拓寬教學思路，提升教學創(chuàng)新力。
教學模擬是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。在教學模擬中，我們可以扮演不同的角色，模擬不同的情境和情況，靈活運用各種教學方法和手段，不斷調整和優(yōu)化教學過程。通過不斷反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，提高自己的教學能力和創(chuàng)新思維。教學模擬可以開拓我們的教學思路，激發(fā)我們的教學創(chuàng)新力，幫助我們在教育教學領域中更好地發(fā)揮自己的才能。
第四段：增強團隊合作，促進教師共同成長。
教學模擬是一個團隊合作的過程。在教學模擬中，我們可以與其他教師一起合作，共同制定教學目標和教學方案，共同扮演不同的角色，互相觀摩和評價。通過與其他教師的合作和交流，我們可以學習和借鑒其他教師的優(yōu)點和經驗，共同成長。教學模擬可以幫助我們建立良好的師友關系，增強團隊凝聚力，促進教師共同進步。
第五段：總結收獲，不斷成長。
參與教學模擬，我深刻體會到了教學工作的重要性和責任感。通過教學模擬，我懂得了教學中的“知行合一”，更加注重實踐能力的培養(yǎng)；我學習到了課堂上的溝通和互動的重要性，更加注重與學生的真實對話；我還體驗到了教學的探索和創(chuàng)新，更加注重教學方法和策略的靈活運用。通過教學模擬，我不僅提高了自己的教學水平，也促進了個人的成長與進步。
總之，教學模擬是一種有效的教學方法，它可以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學模擬中，我們可以理論與實踐相結合，提高自身溝通能力，拓寬教學思路，增強團隊合作。通過不斷參與教學模擬，我們可以不斷總結經驗，提升自己的教學水平，不斷成長與進步。我相信，在教學模擬的實踐中，我們會變得更加優(yōu)秀，也會對教育教學充滿更多的熱情和激情。
模擬教學觀摩心得體會篇二
近年來，數學模擬教學在教育界逐漸興起，并在不同的學校、課堂中得到了廣泛應用。本人有幸參觀了一堂以數學模擬為主題的教學課程，深受啟發(fā)。以下是我對這次觀摩中所獲得的心得和體會的總結。
首先，數學模擬教學給學生帶來了更直觀、生動的學習體驗。在觀摩課堂中，老師利用計算機軟件進行模擬演示，將抽象難懂的數學概念變得形象具體。通過立體圖像和動態(tài)效果的展示，學生們能夠更好地理解和掌握數學的內容。以往的傳統(tǒng)課堂只能通過黑板上的數字和符號進行解釋，局限了學生對問題的理解，而數學模擬教學則讓學生身臨其境地參與到數學的世界中，激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，數學模擬教學培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。觀摩課堂中，學生們被要求在計算機上進行實際操作，通過調整參數和觀察變化，探索數學問題的規(guī)律。這種實踐性學習方式不僅有助于學生直觀地感受到數學知識的應用，還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相比于紙上談兵的教學方式，數學模擬教學更能培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓學生在解決實際問題中學會運用數學知識。
另外，數學模擬教學鼓勵了學生的合作與交流。在觀摩課堂上，學生們被分成小組，進行集體討論和合作探究，共同解決問題。通過這種合作方式，學生們不僅可以相互交流、互相啟發(fā)，還能培養(yǎng)團隊合作意識和能力。數學模擬教學將學生從傳統(tǒng)的競爭式學習中解放出來，讓他們明白通過合作與他人分享自己的想法是一種寶貴的學習機會。
此外，數學模擬教學能夠幫助學生建立數學知識的聯(lián)系。觀摩課堂中，不同的數學概念和知識點通過連貫的模擬演示有機地聯(lián)系在一起。學生在實際操作中，可以通過觀察數學模型之間的相互關系，更好地理解數學知識，形成知識體系。相比于零散的知識點，學生通過數學模擬教學能夠更好地把握數學的整體思維框架，提高數學綜合應用能力。
通過這次觀摩，我深刻體會到數學模擬教學的優(yōu)勢和意義。數學模擬教學不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實踐能力和合作能力，同時還幫助學生建立起數學知識的聯(lián)系。然而，在實際教學中，數學模擬教學也面臨著一些問題，比如教育資源的匱乏、現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)等。因此，我們要進一步推廣數學模擬教學，提高相關教師的素質，加大對教育資源的投入，讓更多的學生能夠享受到數學模擬教學帶來的好處。
綜上所述，數學模擬教學是一種創(chuàng)新的教學方式，它使學生能夠更好地理解和應用數學知識，提高了學生的學習興趣和實踐能力。同時，數學模擬教學也促進了學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。我相信，在推廣數學模擬教學的過程中，我們一定能夠解決相關的困難和問題，進一步提高教育質量，培養(yǎng)出更多具有實踐和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
模擬教學觀摩心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著科技的發(fā)展，數學模擬教學在教育領域日益受到重視。為了深入了解數學模擬教學的具體實施效果，提升自己的教學水平，我參觀了一堂以數學模擬為主題的教學活動，并深有所感。
第二段：教學環(huán)境（200字）。
教學環(huán)境是有效進行數學模擬教學的基礎。在觀摩的這堂課中，教室內裝備齊全，布置得井然有序。老師提前設好投影儀，演示材料也早早準備好。這樣的環(huán)境為學生和老師創(chuàng)造了一個良好的學習和教學氛圍。
第三段：學生參與（300字）。
數學模擬教學的核心在于學生的參與。在觀摩的這堂課中，老師引導學生利用計算機軟件模擬了一個實際問題，并要求學生組成小組，動手解決問題。我看到學生們積極踴躍地參與其中，分工合作，共同分析問題，探討解決方案。他們之間的合作氛圍和團隊精神令人欣喜。這種學生主體性的學習方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的能力。
第四段：教師指導（300字）。
教師在數學模擬教學中的角色也發(fā)生了變化。觀摩中，我看到老師成為學生學習的指導者和促進者，而非傳統(tǒng)的知識灌輸者。老師在整個過程中引導學生分析問題，提出思考，引導他們運用所學的數學知識和工具去解決問題。他們能夠及時給予學生必要的幫助和啟發(fā)，激發(fā)學生對數學的興趣和求知欲。這種教師的教學方式給予了學生更多自主學習的機會，激發(fā)了他們更多的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：收獲與反思（300字）。
通過這次觀摩，我深感數學模擬教學是一種極具活力和高效的教學方式。它能夠有效培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，并且能夠更好地激發(fā)他們對數學學科的興趣。同時，教師在實施數學模擬教學過程中也要更加關注學生的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的潛能。在今后的教學實踐中，我將更好地運用數學模擬教學的方法，結合學生的實際情況和需求，為他們營造更有趣、更具挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，提高教學效果。
結尾（100字）。
數學模擬教學是一種教學方法的革新和教師角色的轉變，觀摩這堂課讓我深受觸動。我相信，隨著數學模擬的不斷發(fā)展和推廣，教育的質量將得到提升，學生的學習能力和解決問題的能力也將得到進一步培養(yǎng)。
模擬教學觀摩心得體會篇四
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學中，指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中，當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。
在這次數學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，自已少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中，當學生在完成練習題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學的看法和意見，也沒有對哪一位學生的說法提出異議，而是引導學生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養(yǎng)了學生以事實為證據的科學態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數學學科，怎樣解決生活中的數學問題，培養(yǎng)學生的數學能力是小學數學教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經驗緊密結合起來，在生活中學習數學知識，然后把學到的數學知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的數學知識轉化日常生活經驗，有利于學生數學思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學中，教師為加深學生對于左右概念的認識，設計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學生的回答，結合自已的生活經驗來認識左右，從生活中感受數學概念；之后，教師又提出一些要求，讓學生用左手或右手去完成一些活動，又把數學知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數學這一門學科有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
模擬教學觀摩心得體會篇五
第一段：引言（200字）
教學是一項艱巨的任務，它需要教師能夠運用科學的教育理論和方法，將學生所學的知識有效地傳達給他們。為了提高教師的教學能力，教學模擬成為了一種常用的教學培訓方式。通過模擬真實的教學場景，教師們可以在安全的環(huán)境中磨練自己的教學技巧，提高自己的教學質量。在參與教學模擬活動后，我深刻體會到了教學模擬的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：教學模擬的目的和特點（200字）
教學模擬是一種模仿真實教學情景的教學活動，目的在于提高教師的教學能力。教學模擬的特點是可以創(chuàng)造出真實的教學氛圍，讓教師能夠真實地感受到課堂教學中的各種情境。教學模擬通過模擬學生的不同反應和問題，幫助教師提前應對挑戰(zhàn)，增強自信心和應變能力。同時，教學模擬還可以促進教師之間的交流與合作，促進彼此之間的共同成長。
第三段：教學模擬的前期準備工作（300字）
在參與教學模擬之前，我們需要進行充分的準備。首先，我們需要確定教學目標和內容，明確自己要教授的知識點和教學重點。其次，我們需要根據學生的特點和需求設計教學方案，包括教學活動、教學方法和評估方式等。第三，我們需要提前準備教學資料和教具，確保教學中不會出現(xiàn)任何意外。最后，我們需要進行角色扮演訓練，熟悉自己所扮演的角色，并與其他教師進行教學模擬演練，以提高自己的應變能力和教學效果。
第四段：教學模擬的實施和反思（300字）
在教學模擬的過程中，我們需要積極參與、虛心學習。在扮演教師的角色時，我們要盡力將所學知識融入教學中，并嘗試不同的教學方法和策略。與此同時，我們還要注意觀察和傾聽學生的反饋意見，及時調整自己的教學方法。在活動結束后，我們要進行反思，總結自己的教學效果，并與其他教師進行經驗分享和交流，互相借鑒提高。
第五段：教學模擬的價值與意義（200字）
教學模擬是一種非常有價值的教學培訓方式。通過參與教學模擬活動，教師能夠在真實的教學情景中鍛煉自己的教學能力，提高教學質量。教學模擬還能夠促進教師之間的交流與合作，借鑒其他教師的經驗和教學方法，促進教師共同成長。同時，教學模擬還能夠提高教師對學生的洞察力和應變能力，增強教師處理復雜情境的能力。因此，教學模擬在教育培訓中具有重要的價值和意義。
總結（100字）
通過參與教學模擬活動，我深刻認識到教學模擬的重要性和價值。教學模擬不僅可以提高教師的教學能力，還能夠促進教師之間的交流與合作，共同提高教學質量。因此，在今后的教育培訓中，我們應該更加重視教學模擬的應用，積極參與其中，不斷提高自己的教學水平和能力。
模擬教學觀摩心得體會篇六
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學語文教學改革論壇暨“前沿課堂”小學語文統(tǒng)編教材教學觀摩研訓會”。聆聽各位領導專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進教授就當前小學語文課程與教學改革，從目標、方向和任務三方面進行了主旨報告。小學語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機遇。易教授提出：語文教學與培養(yǎng)人文底蘊相融合；語文教學與品質培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學習語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務+有針對性的指導、豐富且可選擇的活動主題和內容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學思路指要”做專題報告。李老師強調用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。
使用統(tǒng)編教材，要關注單元導語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習題、課前導語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學重點和教學要求。
統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習慣的綜合，而不是具體的訓練點。教師要對單元內容進行整體分析，突出語文要素的關鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實過程。
定位課文的教學重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學準備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學功能。
語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言情景運用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質。
陳娟校長的《少年閏土》，從學生實際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導，突出重點，突破難點，值得我學習。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓練和朗讀訓練。語文課堂的關鍵，在于教師結合學生思維發(fā)展特點、教材、教學目標，一步步啟發(fā)學生，啟發(fā)學生對文章的理解。
于松建老師的《呼風喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關注學生，注重情境教學，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學習的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調動學生積極投入到課堂中，并適時滲透學習方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
模擬教學觀摩心得體會篇七
習作最能反映學生的語文素養(yǎng)，但是長期以來，習作卻是困擾語文教學的一大難題，教師愁教，學生愁寫。
我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作，雖然規(guī)定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠热菘斩?，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發(fā)。
小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期，在作文教學中無論什么問題的習作，都來源于學生親身生活的體驗與實踐，沒有與閱讀教學進行有機接軌，學生就難為無米之炊，學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》，然后根據制定各個年級的具體習作目標，構建年級序列主題。學生的天性是玩，于是他們就順應孩子的天性，在游戲和活動中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂，和學生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動，一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動過后，誰不想一吐為快？學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整，并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課，構建獨具特色的校本作文課程體系。根據生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習作指導課、習作賞評課、習作展示課。
模擬教學觀摩心得體會篇八
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎?？傊?，李老師的課調動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。
對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!
模擬教學觀摩心得體會篇九
美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們去“展示自己”。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
最后，引領孩子去讀書。在張xx老師的作文教學中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。
模擬教學觀摩心得體會篇十
作為一名法學專業(yè)的學生，近日我有幸觀摩了一場模擬法庭活動，這場活動讓我受益匪淺。通過觀摩，我深刻體會到了法律在社會中的作用和法庭審判的重要性。同時，我也認識到了自己在法律知識和技能方面的不足。通過這次觀摩，我更加堅定了從事法學研究的決心，并對自己未來的學習和發(fā)展提出了更高的要求。
首先，觀摩模擬法庭讓我更加深入地理解到了法律在社會中的作用。在模擬法庭的每一個環(huán)節(jié)中，法官、檢察官、辯護律師等角色的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。他們的辯論、質詢、辯駁，無不展現(xiàn)出法律對社會秩序的維護、公正審判的原則和法律解釋的重要性。我深切地感受到，正是因為有了法律作為準則和保護，社會才能有序運行，人們才能得到公平的對待。同時，我也看到了法律能夠解決爭議和保護人權的力量，這進一步堅定了我學習法學的信心。
其次，觀摩模擬法庭讓我意識到了自己在法律知識和技能方面的不足。在觀摩過程中，法官和辯護律師們的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的法律知識給我留下了深刻的印象。他們能夠從不同的角度分析問題，闡述道理，使我深刻體會到法學專業(yè)知識的重要性。同時，他們還展現(xiàn)出了豐富的實踐經驗和靈活的思維能力，在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠做出果斷的決策和犀利的辯論。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在法律知識的掌握和應用上還存在不足，特別是在實際問題的處理和論述方面。因此，我意識到了自己學習和提高的重要性，決心加強對法律知識的學習并提升自己的法律技能。
再次，觀摩模擬法庭給我了一個更加直觀的法律學習和實踐的機會。通過親眼目睹和參與模擬法庭活動，我感受到了法律的真實性和現(xiàn)場性。在法庭上，每一個細節(jié)都至關重要，每一句話都可能對案件的走向產生影響。這讓我深刻認識到，學習法律不能只停留在紙上觀看和思考，還需要實際地運用和練習。在模擬法庭的過程中，我體會到了法庭辯論和判決的全過程，更加了解了法律實踐中的細節(jié)和要求，這對我的學習和未來的法律實踐有著積極的影響。
最后，觀摩模擬法庭使我對自己未來學習和發(fā)展提出了更高的要求。通過觀摩，我看到了法官、律師的卓越能力，也意識到了他們的付出和努力。我深深地明白，想要成為一名優(yōu)秀的法學專業(yè)人員，必須要具備堅實的法律基礎和豐富的實踐經驗。因此，我決心更加努力地學習法律知識，注重實踐操作，增加自己的經驗積累。同時，我還要提高自己的溝通和表達能力，增強邏輯思維和辯證分析的能力，以更好地適應法律實踐的需求。
通過觀摩模擬法庭，我收獲了很多對法律的理解和對自身的認識。我深刻認識到了法律的重要性和社會對法律人才的需求，這進一步堅定了我從事法學研究的決心。我也明白了自己在法律知識和技能方面的不足，因此我決定加倍努力學習，提升自己的能力。我相信，在不斷的學習和實踐中，我一定能夠成為一名出色的法學專業(yè)人員，為社會的法治建設做出自己的貢獻。
模擬教學觀摩心得體會篇十一
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時，通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領悟到在實踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對我今后的教學產生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學生本人進行思考”。所以，在今后的教學中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學生一個“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學生一個“愿學、樂學、會學、學會”的機會，給學生一段時間，讓學生自己去安排，給學生一些問題，讓學生自己找答案，給學生一些權利，讓學生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學生暢所欲言。
最后，讓我認識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學理論水平，并在教育教學的實踐中不斷完善自己。
最后感謝學校領導和教研組給我此次機會！
模擬教學觀摩心得體會篇十二
近年來，模擬課堂已成為一種流行的教育方式，被廣泛應用于教育實踐中。為了更好地理解和學習模擬課堂的運作和方法，我參觀了一場模擬課堂觀摩活動。通過親身體驗和觀察，我深入了解了模擬課堂的特點和優(yōu)勢，也不禁對其在教學中的意義產生了許多思考。
首先，模擬課堂為教學提供了一種真實場景的模擬環(huán)境。在模擬課堂中，老師可以有意識地將學生置于一種真實的學習環(huán)境中，以提高學習的真實性和認知效果。例如，在模擬課堂中，我觀摩了一個英語口語課程。老師為學生設計了各種溝通和交流的情境，充分模擬了真實的語言環(huán)境，讓學生更好地了解和掌握了英語口語的應用技巧。通過模擬課堂的臨場感，學生可以更好地適應各種情況，提高應對突發(fā)事件的能力。
其次，模擬課堂強調了學生的主動參與和互動學習。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往是主導角色，學生只是被動接受知識的接收者。而在模擬課堂中，學生是學習的主體，他們需要積極參與各種情境的交流和對話，從而提高語言表達和溝通能力。例如，在模擬課堂中，學生被分成小組，進行了一系列的角色扮演活動。這樣的互動學習激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，讓他們更好地掌握了知識和技能。
此外，模擬課堂注重了學生的實踐和動手能力。在模擬課堂中，學生不僅需要表達自己的觀點和意見，還需要根據老師的指導和要求實際操作和練習。例如，在觀摩的物理課堂中，學生利用物理實驗儀器進行了一次科學實驗。通過實際操作，學生深入了解了課本知識，并鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。實踐是學習的重要環(huán)節(jié)，而模擬課堂的實踐體驗更加直觀和真實，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力。
最后，模擬課堂提供了多樣化的教學資源和方法。在模擬課堂中，老師可以利用各種教學資源和技術手段，使學習更加多樣化和靈活化。例如，在觀摩的藝術課堂中，老師利用多媒體設備展示了各種藝術作品和樣本，并結合學生的實際演繹和表達，讓學生深入了解了藝術的內涵和表達方法。多樣化的教學資源和方法可以滿足不同學生的學習需求和興趣，提高教學效果。
總之，模擬課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它為學生提供了一個更真實、更逼真的學習環(huán)境。通過模擬課堂的參與和觀摩，我深入了解了模擬課堂的特點和優(yōu)勢，也對其在教學中的意義有了更深刻的認識。希望未來能有更多的教師和學生能參與到模擬課堂的教學實踐中，共同探索和實踐更好的教育方式。
模擬教學觀摩心得體會篇十三
教學是一門藝術，而模擬教學則是提高教學效果的一種重要手段。在模擬教學中，教師可以模擬真實的教學場景，通過參與式和實踐性教學，讓學生主動參與、親身體驗，從而達到更好的學習效果。在我參與的模擬教學過程中，我深刻體會到了模擬教學的優(yōu)勢和意義，這種體驗對我的教學理念和教學方式產生了深遠的影響。
首先，模擬教學激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生常常是被動接受和被動學習的角色。而在模擬教學中，學生能夠參與進來，成為學習的主體。例如，在一次模擬的數學課堂中，我讓學生們扮演教師和學生的角色，通過提問、討論和解答問題的互動，激發(fā)了學生們的思考和表達的積極性，使他們對數學這門學科產生了濃厚的興趣。同時，學生們通過實際操作和實踐，將抽象的數學知識轉化為具體的操作和解題方法，進一步增強了他們的參與和學習動機。
其次，模擬教學培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在現(xiàn)實生活中，團隊合作和溝通能力是非常重要的社會技能。通過模擬教學，學生們可以親身體驗到團隊合作的重要性，并通過與他人的合作和溝通，發(fā)展和提高自己的溝通技巧。例如，在模擬的英語角中，我給學生們分配了不同的角色，讓他們集體合作完成一個英語演講。在合作中，學生們互相協(xié)作，共同解決問題，練習和提高了他們的口語和表達能力，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作能力。
再次，模擬教學提升了學生的實踐能力和動手能力。傳統(tǒng)的教學往往以理論知識為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)。而通過模擬教學，學生們可以親自動手操作和實踐，加深對知識的理解和掌握。例如，在化學實驗中重新模擬教學的過程時，學生們親自參與了化學試劑的調配、設備操作和實驗操作，并通過實驗結果的觀察和分析，加深了化學知識的理解和應用。這種實踐性的教學方式，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，讓他們在學習中更加主動和積極。
最后，模擬教學促使學生們思考問題和解決問題的能力。在模擬教學中，學生們面臨的問題和挑戰(zhàn)不再是簡單的背誦和記憶，而是需要動腦筋和思考的。通過與同學的討論和合作，學生們能夠互相啟發(fā)和促進，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在歷史模擬演練中，學生們需要帶著歷史角色的思維和眼光，理解歷史事件的背景和影響，并做出自己的判斷和解釋。這種能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學生更好地掌握課本知識，還能夠提高他們的解決問題的能力和思維能力。
總結來說，模擬教學是一種非常有效的教學方式，通過模擬真實場景和情境，使學生們參與進來，激發(fā)興趣，培養(yǎng)各方面的能力。在我參與的模擬教學中，我深刻感受到了它帶給學生們的積極效果。作為一名教師，我將繼續(xù)運用模擬教學的方法，為學生們創(chuàng)造更具有實踐性和參與性的學習環(huán)境，促進他們全面發(fā)展。
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