在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)工心得體會(huì)篇一
作為學(xué)生，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)工作和生活是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面、工作方面還是農(nóng)村實(shí)踐中，都給我們帶來(lái)了寶貴的人生體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲了很多，也有了一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在學(xué)習(xí)方面，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。一方面，課堂上老師的講解和同學(xué)的互動(dòng)讓我們獲得了新知識(shí)，拓寬了視野；另一方面，自主學(xué)習(xí)和課外閱讀更加增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性。不僅僅只關(guān)注書(shū)本知識(shí)，還要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和思考問(wèn)題的多角度，這些學(xué)習(xí)心得對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都起到了積極的推動(dòng)作用。
第三段：工作心得
在大學(xué)期間，我積極參加了一些工作實(shí)踐，其中最有印象的是校園社團(tuán)的管理工作。這種經(jīng)歷教會(huì)了我很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理的知識(shí)和技能。我明白了一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要有明確的目標(biāo)和有效的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要肩負(fù)起自己的責(zé)任并互相支持。此外，工作中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷的努力和嘗試，才能克服困難并取得更好的工作成果。
第四段：農(nóng)村實(shí)踐心得
作為城市大學(xué)生，參加農(nóng)村實(shí)踐讓我對(duì)農(nóng)村的真實(shí)情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我了解到農(nóng)村的發(fā)展不僅僅需要政府和組織的幫助，更需要每一個(gè)人的積極參與。通過(guò)幫助農(nóng)戶改善生活條件、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)和宣傳農(nóng)產(chǎn)品，我看到了自己的努力能夠給農(nóng)村帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的變化。同時(shí)，農(nóng)村實(shí)踐也讓我體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和樸實(shí)的生活態(tài)度，這些經(jīng)歷讓我更加懂得感恩和珍惜。
第五段：總結(jié)心得
大學(xué)期間的學(xué)習(xí)工作和農(nóng)村實(shí)踐給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力，工作鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，農(nóng)村實(shí)踐讓我看到了社會(huì)的多樣性和農(nóng)民的努力。這些心得將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)工農(nóng)的經(jīng)歷給我提供了寶貴的人生體驗(yàn)，讓我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是農(nóng)村實(shí)踐中，我都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這些心得和體會(huì)將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富，助力我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
學(xué)工心得體會(huì)篇二
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個(gè)維度為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。但是，從筆者所聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的教學(xué)觀摩課中，也產(chǎn)生了一些疑惑，就此，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、對(duì)課堂流行語(yǔ)的反思
隨著尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念的深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方位去思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這些流行語(yǔ)的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)人本的回歸、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對(duì)個(gè)體的尊重，但冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多讓人深思的問(wèn)題。
1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀一讀。
課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場(chǎng)面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系。在小學(xué)階段，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因?yàn)?，這樣易出效果，也便于教師檢查。但是，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么?在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)總目標(biāo)中就明確提出了要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。退一步說(shuō)即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，也不要總強(qiáng)調(diào)用喜歡的方式讀一讀。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了，可以隨心舍棄了。比如默讀和瀏覽，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼，這是一種高心智的活動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段(1～2年級(jí))要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀;第二學(xué)段(3～4年級(jí))要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn);第三學(xué)段(5～6年級(jí))要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。所以，在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用默讀。但在學(xué)生自主選擇時(shí)，往往避難就易。如果一味地用喜歡的方式讀，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理。
2.你學(xué)懂了什么。
教師話落，學(xué)生紛紛舉手回答。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，場(chǎng)面熱烈感人。教師或全盤(pán)肯定，或蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)價(jià)，不深究，聽(tīng)之任之。仔細(xì)品評(píng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的回答是多層次、多角度、多側(cè)面的，可謂競(jìng)相紛呈。然而遺憾的是，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)及在情感體驗(yàn)上體現(xiàn)撥云見(jiàn)日的功力，給人以神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾之感。更令人遺憾的是，這樣的提問(wèn)單純地成了教學(xué)的形式，而沒(méi)有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從零起點(diǎn)開(kāi)始，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息，造成資源浪費(fèi)。
3.你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段。
如同在語(yǔ)文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實(shí)際教學(xué)中，這種方式對(duì)所有的課文都適用么?語(yǔ)文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物、或說(shuō)理。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別，結(jié)構(gòu)各異。
現(xiàn)在教師視批評(píng)如越雷區(qū)、如履薄冰，似乎稍有批評(píng)就會(huì)扼殺一個(gè)牛頓，夭折了一個(gè)愛(ài)迪生。殊不知，一味這樣只會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的溫柔殺手。當(dāng)課堂上激烈爭(zhēng)論的學(xué)生期待教師的明辨是非時(shí)，教師所給予的你們都有一定道理你們都很聰明就會(huì)弄得學(xué)生摸不著頭腦，不知自己的觀點(diǎn)到底對(duì)不對(duì)，這種不分是非、不置可否的賞識(shí)，只會(huì)對(duì)學(xué)生正確理解知識(shí)造成誤導(dǎo)。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式。然而，我們?cè)谔岢頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，一定要注意賞識(shí)的分寸。
二、對(duì)課堂學(xué)習(xí)方式的反思
1.自主與自流。
你喜歡學(xué)哪一段?你想先學(xué)什么?你想怎么學(xué)?讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今閱讀課上的流行曲。的確，它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神，是物本向人本的提升，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)到生命活動(dòng)的提升。然而凡事都有個(gè)度，當(dāng)新的課文還沒(méi)有成為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的誘因、學(xué)生還沒(méi)有對(duì)閱讀文本產(chǎn)生欲罷不能的內(nèi)驅(qū)力時(shí)，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反。還有，在匯報(bào)(全班交流)時(shí)，學(xué)生匯報(bào)什么，教師就教什么，自己沒(méi)主見(jiàn)，教學(xué)無(wú)主次，完全處于被動(dòng)應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效?學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師，自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但為了讓學(xué)生去自主，教師讓出平等中的首席，甚至不去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺(tái)，成為一個(gè)旁觀者，這實(shí)質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流。
例如，有位教師教學(xué)《只有一個(gè)地球》，在學(xué)生初讀后問(wèn)學(xué)生：此刻你心中有什么滋味?是不是覺(jué)得酸酸的、甜甜的、苦苦的?接著讓學(xué)生說(shuō)感受，談體驗(yàn)。學(xué)生一會(huì)兒說(shuō)酸，一會(huì)兒說(shuō)甜，一會(huì)兒說(shuō)苦，東一榔頭西一棒，雜亂無(wú)章，學(xué)生說(shuō)到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對(duì)教學(xué)無(wú)組織，對(duì)學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生和聽(tīng)課的教師如墜霧中。我們既反對(duì)教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對(duì)教師跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)學(xué)生需要引導(dǎo)時(shí)就站到隊(duì)伍前，需要穿針引線時(shí)就插到隊(duì)中，要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，確實(shí)擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者的角色。
2. 合作學(xué)習(xí)拉郎配。
合作學(xué)習(xí)目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式，風(fēng)靡小語(yǔ)課堂。但是我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動(dòng)的展開(kāi)、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，毫無(wú)探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺(jué)得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止合作學(xué)習(xí)成了變相的拉郎配，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
例如，有位教師教學(xué)《曼谷的小象》，一節(jié)課組織了三次合作學(xué)習(xí)。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;第二次在重點(diǎn)理解小象拉車(chē)、洗車(chē)部分，要求學(xué)生小組討論你覺(jué)得小象怎樣，哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧?小象為什么會(huì)這么聰明、乖巧?第三次大組交流：假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法把車(chē)?yán)鰜?lái)?第三次合作學(xué)習(xí)，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作，毫無(wú)意義。
我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。
課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí);二是遇到大家都企盼解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí);三是學(xué)生意見(jiàn)不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。
學(xué)工心得體會(huì)篇三
新學(xué)期以來(lái)，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺(jué)得做為一名保育員，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币陨媳硎黾葟?qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒(méi)的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)綱要知識(shí)方面，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的教育理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。 在綱要中還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為一名保育員，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
學(xué)工心得體會(huì)篇四
學(xué)有所學(xué)、工有所做、農(nóng)有所種，這是中國(guó)歷史上一直被倡導(dǎo)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和農(nóng)耕，人們能夠全面發(fā)展、得到實(shí)踐鍛煉并滿足自己的物質(zhì)需求。在我個(gè)人的學(xué)工農(nóng)中，我也積累了一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)有所學(xué)，知識(shí)改變命運(yùn)
學(xué)習(xí)是人們獲取知識(shí)和提升自我能力的最基本途徑。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我理解到知識(shí)改變命運(yùn)的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的眼界。學(xué)習(xí)使我更加自信和堅(jiān)定，能夠應(yīng)對(duì)各種不同的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，學(xué)習(xí)也讓我明白了持續(xù)不斷地進(jìn)步和發(fā)展是人生應(yīng)該追求的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷勤奮努力、保持求知欲望，才能獲取更多的知識(shí)。
第二段：工有所做，實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)芰?/p>
工作是學(xué)習(xí)的延伸和實(shí)踐的體現(xiàn)。通過(guò)工作，我們能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不僅可以發(fā)揮自己的專業(yè)能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在我的工作中，我體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。只有親自參與其中，我們才能知道工作中的困難和挑戰(zhàn)，才能更好地解決問(wèn)題和提高自己的能力。我在工作中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)任務(wù)，努力克服困難，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。通過(guò)工作，我明白了實(shí)踐才是檢驗(yàn)真知的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有勇敢面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，才能進(jìn)一步提升自己的能力。
第三段：農(nóng)有所種，感受自然與生命
農(nóng)耕是人們與大自然緊密聯(lián)系的重要方式。通過(guò)農(nóng)耕，我們能夠感受大自然的力量和生命的奇跡。在農(nóng)耕中，我們需要與土地和植物相互融合，不僅需要勤勞和耐心，也需要對(duì)土地的認(rèn)真觀察和理解。在我的農(nóng)耕中，我深深體會(huì)到了大自然的神奇和生命的偉大。只有親自耕作和養(yǎng)殖，我們才能真切地感受到大自然的恩賜和養(yǎng)育之恩。同時(shí)，農(nóng)耕也教會(huì)了我珍惜生命、保護(hù)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。農(nóng)有所種，我們不僅在為自己提供食物和營(yíng)養(yǎng)，也在為后代保留綠色的環(huán)境。
第四段：學(xué)工農(nóng)的綜合發(fā)展
學(xué)工農(nóng)的綜合發(fā)展是人們?nèi)姘l(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和農(nóng)耕的結(jié)合，我們能夠獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力和素養(yǎng)，同時(shí)也能夠滿足物質(zhì)需要和培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的心態(tài)。在我的學(xué)工農(nóng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作和農(nóng)耕是相互促進(jìn)和支持的。學(xué)習(xí)提供了知識(shí)和能力，工作提供了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)耕讓我們與大自然相互融合和感受生命。三者齊頭并進(jìn)，才能更好地促進(jìn)自己的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：總結(jié)和展望
學(xué)工農(nóng)心得體會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心和努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠不斷提升自己，改變命運(yùn)；通過(guò)工作，我能夠?qū)嵺`能力，不斷發(fā)展；通過(guò)農(nóng)耕，我能夠感受自然，珍惜生命。綜合來(lái)看，學(xué)工農(nóng)是一個(gè)有機(jī)的整體，通過(guò)深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作和親自參與農(nóng)耕，我們能夠全面發(fā)展，并更好地滿足自己的物質(zhì)和精神需求。我希望未來(lái)，能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)工農(nóng)的原則，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)工心得體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)工匠精神，即對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注、追求卓越和持之以恒的努力精神。參加學(xué)工匠活動(dòng)可以幫助我們深入了解工匠精神的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，以下是我對(duì)學(xué)工匠的體會(huì)和感悟。
第一段：工匠精神的內(nèi)涵
工匠精神源于中國(guó)千年傳統(tǒng)文化中的“匠人精神”，體現(xiàn)了對(duì)工作的敬業(yè)和追求卓越的態(tài)度。工匠之所以能夠成為行業(yè)領(lǐng)域中的佼佼者，就是因?yàn)樗麄儗?duì)工作的專注和熱愛(ài)，追求卓越的目標(biāo)始終牢記在心中。在實(shí)踐中，工匠們不斷探索和創(chuàng)新，追求更高的技能和更好的品質(zhì)。他們將自己的專業(yè)能力和人格魅力融為一體，才能成為業(yè)內(nèi)的佼佼者，贏得大眾的尊重和贊譽(yù)。
第二段：學(xué)工匠的體驗(yàn)與感受
參加學(xué)工匠的活動(dòng)，我深刻感受到了工匠精神的內(nèi)涵。在修理電器器材的實(shí)踐中，我需要耐心仔細(xì)地檢查每一個(gè)環(huán)節(jié)，尋找故障并嘗試修復(fù)。我需要高度專注，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都要關(guān)注，以確保整個(gè)過(guò)程的安全和可靠。這讓我體驗(yàn)到了工匠精神所包含的持之以恒和注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)，更深刻地理解了精益求精的精神。
第三段：培養(yǎng)工匠精神的重要性
對(duì)于我們這些大學(xué)生而言，注重培養(yǎng)工匠精神尤為重要。首先，它能幫助我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域中更加卓越。在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們需要憑借的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，更需要具備持之以恒、精益求精的品質(zhì)，這樣才能成為職場(chǎng)新秀，被更多優(yōu)秀企業(yè)所青睞。而且，工匠精神也能讓我們?cè)谌粘Ｉ钪惺芤娣藴\，在生活中做到精益求精，也許能幫助我們更好地享受生活，獲得滿足感。
第四段：學(xué)工匠的意義
學(xué)工匠并不僅僅是要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，更重要的是要理解工匠精神的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)工匠的過(guò)程，就是鍛煉自己持之以恒和追求卓越品質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，我們不斷摸索、學(xué)習(xí)、反思，提高自我，從而成為擁有高素質(zhì)的大學(xué)生。這也是我們身為中國(guó)新時(shí)代的青年所應(yīng)該具備的品質(zhì)和精神。
第五段：持之以恒，成為工匠
學(xué)工匠是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可循。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和耐心的磨練，才能真正體驗(yàn)到工匠精神的內(nèi)涵，將其內(nèi)化為自己的品性。作為一名大學(xué)生，我們也要持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐工匠精神，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，邁向卓越的道路。
總結(jié)：
工匠精神是一種具有價(jià)值和意義的精神。它不僅是專業(yè)領(lǐng)域中優(yōu)秀成果的保障，更是我們做人、做事處世的一種準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)工匠需要持之以恒，踐行精益求精的品質(zhì)，將工匠精神內(nèi)化為自己的品性。只有這樣，我們才能成為自己人生道路上的佼佼者，為社會(huì)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
學(xué)工心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進(jìn)課程改革。
在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作的能力。
1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力，積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，開(kāi)辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。
3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
這個(gè)學(xué)年，我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好補(bǔ)缺工作。無(wú)論是老師的寫(xiě)作提綱，還是課堂上的精讀教學(xué)，師生之間的默契配合無(wú)處不在。
這學(xué)期我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)過(guò)去，開(kāi)拓未來(lái)，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類型，擬定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂，寫(xiě)好教學(xué)后記，把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。
學(xué)工心得體會(huì)篇七
第一段：引言（介紹“學(xué)工匠”）
隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能人才的需求越來(lái)越多，因此“學(xué)工匠”這一概念逐漸流行起來(lái)。學(xué)工匠，不僅要掌握一定的專業(yè)技能，更需要具備工匠精神，即一種踏實(shí)肯干、精益求精、拼搏進(jìn)取的精神。這種精神，不僅在實(shí)踐中可見(jiàn)，也可以用來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)生活。以下，我將分享我在學(xué)習(xí)中“學(xué)工匠”心得體會(huì)。
第二段：精益求精
學(xué)工匠必須追求完美，精益求精，不斷探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中，我也在追求更高的學(xué)習(xí)效率和更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我不斷地尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)拓寬知識(shí)面，通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)報(bào)告等多種途徑加深對(duì)某一領(lǐng)域的理解。同時(shí)，在實(shí)踐中也要勤于嘗試，不怕失敗，不斷地反思總結(jié)，提升自己的技能和能力。
第三段：踏實(shí)肯干
在“學(xué)工匠”的精神指導(dǎo)下，我也在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中踏實(shí)肯干，克服各種困難，不斷探索，不斷進(jìn)取。比如，在參與課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我始終保持全力以赴的態(tài)度，及時(shí)解決各種困難，不惜加班加點(diǎn)，完美完成整個(gè)項(xiàng)目。
第四段：拼搏進(jìn)取
“學(xué)工匠”的精神也要求我們拼搏進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中持續(xù)提高，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。為此，我不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的技能和知識(shí)，如在專業(yè)領(lǐng)域投入更多精力，主動(dòng)參加線上線下的專業(yè)培訓(xùn)和活動(dòng)，把自己的知識(shí)和技能不斷提升到更高的層次。
第五段：結(jié)論
“學(xué)工匠”精神的實(shí)踐不僅能夠提升人們的實(shí)際技能，更能夠影響人們的心態(tài)與情感。通過(guò)實(shí)踐“學(xué)工匠”的精神，我也在不斷提升自己的思考能力，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)自己有意識(shí)地關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這些特質(zhì)的培養(yǎng)直接與先進(jìn)制造業(yè)的需要相吻合，讓我在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的道路上更加順暢。在“學(xué)工匠”的激勵(lì)下，我相信，我可以把自己的才干發(fā)揮到極致。
學(xué)工心得體會(huì)篇八
本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，雖然我已工作了23個(gè)年頭了，對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見(jiàn)此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢(qián)做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過(guò)程充滿趣味，學(xué)生樂(lè)于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
以上所談，是本人一學(xué)期教學(xué)中的一些不成熟的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。
學(xué)工心得體會(huì)篇九
我很榮幸地成,xx縣教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)教師教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期2天的新入職教師培訓(xùn)。在短短2天時(shí)間里，我聆聽(tīng)的課程有南昌市百花洲小學(xué)教導(dǎo)主任任章琳老師的《如何勝任班主任工作》、永修縣教研室錢(qián)躍進(jìn)老師的《開(kāi)展課題研究提升教育教學(xué)水平》、永修縣教研室鄧萬(wàn)龍老師的《如何構(gòu)建有效課堂》、南昌師范學(xué)院教育系主任葉存紅教授的《教育法規(guī)與教師職業(yè)道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》五門(mén)課，前輩們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)新教師從教學(xué)到德育工作的建議都使我受益匪淺。
首先，由于我剛出校門(mén)不久，對(duì)如何作好班主任的工作基本屬于處于最底層的探索階段，但任章琳主任講的《如何勝任班主任工作》這一課，讓我受益匪淺。雖然農(nóng)村和城市有許多地方是不能比較的，但是任章琳主任講的幾點(diǎn)：了解學(xué)生，研究學(xué)生;干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng);設(shè)計(jì)豐富的班隊(duì)活動(dòng);向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等同樣是適用于我們農(nóng)村小學(xué)的，特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)由于學(xué)校設(shè)備有限，許多活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，但是班主任可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的手工游戲，跑步比賽，讀書(shū)比賽，數(shù)學(xué)問(wèn)題競(jìng)賽等活動(dòng)，班主任還可以在比賽中準(zhǔn)備一些小禮物，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。當(dāng)然如何做好班主任工作是很艱辛的很重要的，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開(kāi)班主任工作，要想把一個(gè)班級(jí)的名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，所以今后我們這些新老師要認(rèn)真與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多交流汲取精華，努力向一名合格的班主任進(jìn)軍。
其次，在鄧萬(wàn)龍老師講的《如何構(gòu)建有效課堂》中,使我認(rèn)識(shí)到要想構(gòu)建高效課堂,必須做到以下幾點(diǎn)：
1、打造高效課堂，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。
2、打造高效課堂，教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。
3、打造高效課堂，教師要有真摯的情感等等。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，不能只停留在過(guò)去的那種直白的教學(xué)里，不能讓學(xué)生呆在那種以老師的教為主的課堂里，應(yīng)該努力向有效、高效的課堂邁進(jìn)。
最后，在葉存紅教授講的《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德規(guī)范道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》中，他講到作為一名合格的教師，必備三心——愛(ài)心、責(zé)任心、耐心!是啊，既然選擇當(dāng)一名教師，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，要時(shí)刻關(guān)心，要對(duì)他們負(fù)責(zé)，教育這種工作更要有耐心，不是所有的學(xué)生都是天才，總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這是就需要有耐心的去教育，去關(guān)心他們。葉教授還引用了許多名人故事和幽默的例子來(lái)講述良好的教育要做到：全面、深入了解學(xué)生;確立依法治教的理念;建立良好的家校關(guān)系;優(yōu)化班干部制度;掌握學(xué)生工作的辯證法等等。還向我們闡述了什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的有效要做到：有效的教學(xué)觀、備課、預(yù)習(xí)、上課、提問(wèn)、作業(yè)、課堂管理、合作學(xué)習(xí)等等。最后葉教授用16字做了簡(jiǎn)短而震撼的結(jié)語(yǔ)：敬畏生命、學(xué)生情懷、知難而進(jìn)、奠基成功! 在這2天的培訓(xùn)中，我受益匪淺，非常感謝老師們的精彩講授，今后我會(huì)一直把自己當(dāng)成新教師去看待。努力學(xué)習(xí)，積極提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，努力做一位學(xué)生愛(ài)戴與敬畏的好老師!
學(xué)工心得體會(huì)篇十
新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊(cè)《色彩游戲——對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課，我便嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
上課開(kāi)始時(shí)，教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色，接著讓學(xué)生辨識(shí)：感知五彩繽紛的色相。 計(jì)“找朋友”的游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色，根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色，提問(wèn)：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來(lái)，貼到紅色周?chē)Ｓ纱藢W(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫(huà)面。針對(duì)沒(méi)有被選出的顏色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不配成“朋友的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見(jiàn)的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。(在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)在視覺(jué)、心理感知上的區(qū)別，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備)。
于生活中尋找色彩：教師整理學(xué)生的發(fā)言，揭示課題(課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào))。提問(wèn)：色彩規(guī)律中的對(duì)比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置，學(xué)生服裝等方面的色彩搭配)，再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等)，由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)找到的色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運(yùn)用對(duì)比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來(lái)的美的享受。同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生明確生活中色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。 聽(tīng)音樂(lè)中感受色彩：接下來(lái)教師與學(xué)生一起欣賞一段樂(lè)曲，如民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美音樂(lè)進(jìn)入平靜凝思，然后在豐富內(nèi)心體驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生交流自己的獨(dú)特感受，教師提示：節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂(lè)呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫(huà)面。第二遍聽(tīng)賞的過(guò)程中伴隨圖片、配音解說(shuō)一起進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.視，聽(tīng)等多種感官去領(lǐng)悟音樂(lè)與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。
再欣賞第二段樂(lè)曲，如民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學(xué)生感受樂(lè)曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語(yǔ)、身體語(yǔ)言促使學(xué)生跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)著樂(lè)曲的旋律昴揚(yáng)，熱情洋溢，感受著此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比。(此過(guò)程擴(kuò)大了音樂(lè)文化的視野，體驗(yàn)藝術(shù)的通感，獲得美的享受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。背誦古詩(shī)中領(lǐng)悟色彩：伴隨著樂(lè)曲《金蛇狂舞》，教師發(fā)出“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”的感慨，過(guò)渡到出示古詩(shī)讓學(xué)生讀，如古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩(shī)句的音律。提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面?你能感覺(jué)到哪些顏色?學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對(duì)比。分小組交流其它古詩(shī)中從時(shí)間和空間方面寫(xiě)景，富于詩(shī)情畫(huà)意。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多色的詩(shī)篇，描繪出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達(dá)出情景交融的意境美。
學(xué)工心得體會(huì)篇十一
自從上了大學(xué)，工作和學(xué)習(xí)難免有所沖突，每個(gè)人都會(huì)有學(xué)生和工作者的雙重身份。為了更好地協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，學(xué)工系成為了大學(xué)生活中不可或缺的一部分。在學(xué)工史的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了學(xué)工系在我們大學(xué)生活中的重要性，同時(shí)也得到了很多的收獲。
第二段：個(gè)人體會(huì)
學(xué)工系能夠幫助我們更好的調(diào)節(jié)工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓我們把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)工史，我發(fā)現(xiàn)學(xué)工系能夠提供許多的服務(wù)，比如心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、志愿服務(wù)等。在這些服務(wù)的幫助下，我們能夠更好地解決工作和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，相信這些服務(wù)能夠幫助我們更好地開(kāi)展大學(xué)生活。
第三段：學(xué)生組織肩負(fù)著發(fā)展社會(huì)的責(zé)任
學(xué)生組織是學(xué)工系中非常重要的一部分，也是學(xué)生通過(guò)學(xué)工系為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的一種途徑。作為學(xué)生組織的一員，我們可以參與各種社團(tuán)和志愿組織，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自我身心的鍛煉，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
第四段：學(xué)工系對(duì)于工作的幫助
除了對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)工系對(duì)于將來(lái)的工作有著很大的幫助。學(xué)工系中有很多職業(yè)指導(dǎo)和招聘會(huì)服務(wù)，通過(guò)這些服務(wù)，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的工作機(jī)會(huì)，不僅如此，我們還能夠接受職業(yè)技能的培訓(xùn)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在學(xué)工史的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)工系的重要性。不僅能夠幫助我們協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，更能夠讓我們?cè)诖髮W(xué)生活中得到更多的幫助。學(xué)工系不僅提供了各種服務(wù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我們未來(lái)的工作做出了很大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與到學(xué)工系中來(lái)，為學(xué)生組織盡自己的一份力量，推動(dòng)學(xué)工系更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)工心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)工匠的人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任何時(shí)候都應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的目標(biāo)，并扎實(shí)地深入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要時(shí)刻維護(hù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并積極向別人請(qǐng)教。學(xué)會(huì)并實(shí)踐著工匠精神，并在漸漸變得熟練的時(shí)候不放松自己的要求，始終保持追求極致的工匠心態(tài)。
第一段：學(xué)工匠的初衷
學(xué)工匠，本質(zhì)上就是在學(xué)習(xí)一種精神，在學(xué)習(xí)一種態(tài)度。倡導(dǎo)的是從實(shí)踐出發(fā)、腳踏實(shí)地，專注于細(xì)節(jié)、重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)小細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出完美的整體效果。我們學(xué)習(xí)工匠精神不僅是為了后面的就業(yè)，而是為了了解我們的專業(yè)，為了掌握我們的行業(yè)。只有真正掌握了工匠精神，才能做到專業(yè)技術(shù)的高超和創(chuàng)造出獨(dú)具特色的作品。
第二段：樹(shù)立學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的態(tài)度。只有以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、專業(yè)的態(tài)度投身到學(xué)習(xí)中去，才能更好的體現(xiàn)出‘工匠精神’。我們學(xué)習(xí)的東西是很多很雜的，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。要是沒(méi)有正確的態(tài)度，就很難學(xué)到精華，使學(xué)習(xí)成規(guī)模而不成深度。同時(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助也是非常重要的。做到借鑒前人、借力群眾，開(kāi)卷有益，積極向他人請(qǐng)教，共模、共學(xué)、共享是為了將最好的東西分享給我們的同學(xué)。
第三段：踐行工匠精神
學(xué)工匠就是要學(xué)習(xí)工匠精神，其中最核心的就是追求極致，不斷完善每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)楣そ车淖髌范际蔷?xì)、精美的。追求極致會(huì)帶動(dòng)我們?nèi)ネ诰蛎恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)樽畛Ｗ屛唇?jīng)訓(xùn)練的人失去耐心就是堅(jiān)持去做細(xì)節(jié)部分。帶著一個(gè)細(xì)節(jié)做學(xué)習(xí)的基本思路，每一個(gè)任務(wù)都以盡可能地去磨練技能作為最終目標(biāo)。而且，重工匠精神的意義，還在于安心認(rèn)真的做每一件事，要打破表面所謂的“成果取勝”，注重細(xì)節(jié)與質(zhì)量，并把細(xì)節(jié)處理的更好。
第四段：執(zhí)著追求極致
追求極致離不開(kāi)執(zhí)著的態(tài)度。為了提高我們的技能和求精的態(tài)度，在實(shí)踐中我們將注重細(xì)節(jié)。盡可能地尋找更好的方法來(lái)做項(xiàng)目，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)有的技能水平。而且，如果想要做到極致，不允許只“做一遍”，而必須反復(fù)習(xí)練。這也就為快速提高技能奠定了基礎(chǔ)，讓我們更加愛(ài)惜我們的時(shí)間，做更有價(jià)值的事情。
第五段：工匠心態(tài)的重要性
文化素養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)，職業(yè)能力...除了這些重要的素質(zhì)和能力外，工匠精神也成為衡量我們的綜合素質(zhì)。選擇工匠精神的路，就要有堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和極致的追求，只有這樣，才能有機(jī)會(huì)在自己的領(lǐng)域有所建樹(shù)。工匠精神也包括了工作責(zé)任心、對(duì)工作任務(wù)的承諾、對(duì)公司及社會(huì)的責(zé)任。所以在現(xiàn)代社會(huì)，工匠精神的特點(diǎn)同樣得到越來(lái)越多的追捧，越來(lái)越受到人們的重視。
總而言之，學(xué)工匠是一個(gè)重要的修行過(guò)程，需要下定決心、培養(yǎng)耐性，長(zhǎng)期投入學(xué)習(xí)及實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的態(tài)度，堅(jiān)持追求極致、注重細(xì)節(jié)，才能成為真正的工匠。我們相信，學(xué)習(xí)工匠精神的道路雖然漫長(zhǎng)也必重要，只要不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新、積極進(jìn)取，一定會(huì)取得成功并有所建樹(shù)。
學(xué)工心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)立即結(jié)束。在這10天中，有歡樂(lè)，有興奮，也有郁悶。開(kāi)心的是我們同學(xué)師生間相處愉快，也讓我懂得了創(chuàng)業(yè)的程序，郁悶的是幾次模擬創(chuàng)辦企業(yè)成績(jī)都不太理想。但我想，只要有心，不斷加強(qiáng)摸索，我不會(huì)輸在起跑線上的。
創(chuàng)辦企業(yè)是我的夢(mèng)想，但我發(fā)明真正打算創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí)，就會(huì)有很多事情要考慮，并且是千頭萬(wàn)緒，難以入手。syb培訓(xùn)課程幫助我一步一步地捋理創(chuàng)辦企業(yè)的思路。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我將能決定自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)。辦什么樣的企業(yè)，衡量自己的企業(yè)構(gòu)思是否現(xiàn)實(shí)可行，并在此基礎(chǔ)上形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，它讓我的夢(mèng)想更加堅(jiān)定。
在今天這個(gè)社會(huì)，大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。激勵(lì)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬勞動(dòng)者的就業(yè)門(mén)路，為社會(huì)創(chuàng)新更多的就業(yè)崗位，而且有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值，在全社會(huì)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速建康發(fā)展。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的`優(yōu)勢(shì)，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)：我們有熱情，有活力，有知識(shí)，有膽識(shí)；挑戰(zhàn)：在社會(huì)這個(gè)大染缸中，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有很好的是非辨別能力，也沒(méi)有很大的交際圈，這就造成了我的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性，syb培訓(xùn)幫助創(chuàng)業(yè)者早做打算，起到一種很好的監(jiān)控效果。
在10天的教學(xué)課程中，邀請(qǐng)了兩位成功的企業(yè)家，給我們講述了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，給我的啟發(fā)很大，特殊是劉老板，他用一個(gè)字，給我們講述了創(chuàng)辦企業(yè)的各種要素，告訴我們辦企業(yè)必須贏利，這是企業(yè)成敗的要害。要懂得什么是成本，怎么樣定價(jià)，怎么樣才干贏利。也告訴我們假如你想創(chuàng)辦企業(yè)，只要有6分的把握，就要努力去實(shí)施，等到你有10分的把握，那就沒(méi)有市場(chǎng)的先機(jī)了。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)_海，拼搏切忌獨(dú)木橋。
在10天的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，讓我相信，有夢(mèng)想就要努力去實(shí)施，我也相信，隨著市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的形成和再就業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)，中國(guó)必將迎來(lái)一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)高潮。我期望我也是這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)_海中的一葉小船，乘風(fēng)破浪，達(dá)到成功的彼岸。我是，你也是……20_年7月，一股股創(chuàng)業(yè)熱潮相繼開(kāi)始，我們村也不例外。在昭潭鄉(xiāng)社會(huì)事務(wù)辦的組織與號(hào)召下，我們參加了一連串的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)講座。由于現(xiàn)工作原因，我沒(méi)能天天當(dāng)場(chǎng)，但我老公卻堅(jiān)持不懈積極參加。每當(dāng)他聽(tīng)完講課回來(lái)，就立馬同我一起分享他的感受和心得。他說(shuō)：“近幾天的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的熟悉，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)打算的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。聽(tīng)完課后我感覺(jué)自己的神經(jīng)思維活躍了，看待現(xiàn)今如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中的一些難題都有了初步的領(lǐng)悟與熟悉?，F(xiàn)場(chǎng)和老師模擬應(yīng)聘，對(duì)我今后參加工作也是一種磨練和挑戰(zhàn)。參加完這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我的性格也發(fā)生了些許變化，以前，碰到這樣的場(chǎng)面，我大多比較怯場(chǎng)，從不多言。但此次，我卻非常開(kāi)朗大方，積極發(fā)言。我想正因是這樣的課對(duì)我而言是正中下懷吧……”聽(tīng)他一席話，我感覺(jué)他骨子里的血液都沸騰了，這幾堂課的確令他受益匪淺，而我也倍感欣慰。對(duì)于目前一個(gè)失業(yè)在家的人來(lái)說(shuō)，這是一大補(bǔ)藥，補(bǔ)得及時(shí)，效果又好。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)第八天，我們參加了此次培訓(xùn)的結(jié)業(yè)典禮。我們針對(duì)前七天所學(xué)到的創(chuàng)業(yè)所具備的素養(yǎng)，怎樣創(chuàng)辦企業(yè)等內(nèi)容，著手寫(xiě)了自己的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。雖然對(duì)此有所了解，但是真正做計(jì)劃還是比較難的。做了整整兩小時(shí)，才把一個(gè)初步的計(jì)劃寫(xiě)完。做完計(jì)劃后，使我對(duì)企業(yè)有了更全新的熟悉，計(jì)劃是實(shí)際行動(dòng)的指南，所以在我們做計(jì)劃的時(shí)候一定要考慮全面，做到細(xì)準(zhǔn)實(shí)。并且要結(jié)合自身的諸多情況，聯(lián)系實(shí)際。
曾經(jīng)我和老公也經(jīng)營(yíng)過(guò)自己的小店，可中間由于種種原因，未能堅(jiān)持到底。學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)后，我們有了一筆巨大的“財(cái)富”。此刻的我們對(duì)創(chuàng)業(yè)這方面有了更多的認(rèn)知，相信假如再次揚(yáng)帆起航，局面定不一樣。感謝鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流促進(jìn)的平臺(tái)，使我們了解到平時(shí)接觸不到的知識(shí)，給了我們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。我堅(jiān)信這將是我今后人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將引導(dǎo)我風(fēng)雨兼程，勇往直前！
學(xué)工心得體會(huì)篇十四
作為一名大學(xué)生，我們常年生活在校園中，卻往往忽視了這個(gè)大家庭中的學(xué)工部門(mén)，對(duì)于學(xué)工工作我們有時(shí)候會(huì)感到陌生甚至疏離，而學(xué)習(xí)學(xué)工史是我們更好地了解學(xué)校學(xué)工工作的一種途徑。在學(xué)習(xí)學(xué)工史的過(guò)程中，我不僅收獲了許多知識(shí)，更深刻地體會(huì)到學(xué)工工作的重要性，在此，我感受到了“感恩學(xué)工，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的大愛(ài)精神，也得出了一些自己的體會(huì)，分享如下。
一、學(xué)工工作在高校中的地位不容小覷
在整個(gè)學(xué)校體系中，學(xué)工工作雖然不屬于教學(xué)工作范疇，但卻是學(xué)生工作的重要部分。高校的學(xué)工工作包括思想政治教育、學(xué)生管理、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)、心理咨詢等多個(gè)方面，與學(xué)校的育人目標(biāo)緊密相關(guān)。學(xué)工工作是教育教學(xué)的重要補(bǔ)充和協(xié)同，因此在學(xué)校中扮演著不可替代的角色。
二、學(xué)工工作的任務(wù)之一是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科文化學(xué)習(xí)
學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為此，學(xué)工工作也要切實(shí)履行職責(zé)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科文化學(xué)習(xí)是學(xué)工工作的重要任務(wù)之一，既包括集體學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、書(shū)院制等外部形式，也包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等內(nèi)部形式。通過(guò)這些形式，提高學(xué)生的專業(yè)水平、知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新能力，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)校整體教育水平的提升。
三、學(xué)工工作關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題的重要性
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境變得多元化、復(fù)雜化，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。學(xué)工工作依托學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、心理咨詢中心等機(jī)構(gòu)，著重關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的心理問(wèn)題，包括困惑、煩惱、焦慮、抑郁等，給予適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持心理健康。
四、學(xué)工工作中的公平、公正、公開(kāi)原則
學(xué)工工作的開(kāi)展離不開(kāi)公平、公正、公開(kāi)這三個(gè)原則。學(xué)工工作的公平，主要體現(xiàn)在公開(kāi)的工作機(jī)制、公正的工作標(biāo)準(zhǔn)、平等的服務(wù)態(tài)度上。只有在公平的原則指導(dǎo)下，學(xué)工工作才能更好地服務(wù)學(xué)生。而公正原則，主要強(qiáng)調(diào)不偏不倚、不怕得罪人，著重推崇職業(yè)道德，維護(hù)學(xué)生利益，讓學(xué)生能夠在學(xué)校得到公平公正的對(duì)待。公開(kāi)原則則是體現(xiàn)在開(kāi)展工作的公開(kāi)性、透明度上，讓學(xué)生看到學(xué)校學(xué)工工作的真實(shí)面貌、公共事務(wù)的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并且能夠接受監(jiān)督和反饋。
五、學(xué)習(xí)學(xué)工史應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下
學(xué)工史固然是一個(gè)有趣的話題，但更重要的是，學(xué)習(xí)學(xué)工史應(yīng)該與當(dāng)下學(xué)校的情況相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)其中的變化和發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)下高校的學(xué)工工作主要面臨著學(xué)生多元化的需求、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題、學(xué)生心理問(wèn)題、以及一些新的挑戰(zhàn)等，需要學(xué)工工作者更加關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)學(xué)工史這門(mén)課程，讓我更加重視校園中學(xué)工工作的重要性，更加珍惜學(xué)校學(xué)工工作者所做出的辛勤貢獻(xiàn)，同時(shí)也明白了學(xué)工工作中的公平、公正和公開(kāi)的重要性。唯有這樣，才能讓學(xué)生在全面發(fā)展的過(guò)程中受益。希望我們大家都能夠更好地關(guān)注學(xué)工工作，尊重學(xué)工工作者，為學(xué)校的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)工心得體會(huì)篇十五
在xx學(xué)年，我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開(kāi)的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí)，努力通過(guò)教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究過(guò)程，寓教于樂(lè)，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問(wèn)題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。
今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來(lái)，對(duì)這類問(wèn)題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒(méi)有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是教師們已經(jīng)開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽(tīng)完課，我可以及時(shí)與班主任溝通，提出不足之處，以達(dá)到更好的課堂效果。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題比重越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng)，所以這一部分得分相對(duì)較高。
牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)其脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門(mén)人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)的把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率，從而提高初中畢業(yè)的合格率，最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家的共同努力，化學(xué)在xx學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。今年我們將繼續(xù)保持上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中，教材中用高錳酸鉀加熱制氧，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)取舉例：電解水原料易得，產(chǎn)品無(wú)污染，同時(shí)生產(chǎn)出一種無(wú)污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神。然而，用高錳酸鉀制備氧氣的.過(guò)程復(fù)雜而危險(xiǎn)。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問(wèn)：45分鐘的講座，不僅要準(zhǔn)備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時(shí)候了嗎？下課靜下來(lái)后，我靈機(jī)一動(dòng)，然后開(kāi)悟，用水制氧。方法可行且理想，更符合綠色化學(xué)精神。問(wèn)題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí)，要使知識(shí)的評(píng)估生活化，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評(píng)估題。就這樣，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了，效果還是挺好的。由此，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問(wèn)題的主陣地，那一定是一個(gè)好的教學(xué)。
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