在寫心得體會(huì)時(shí),要堅(jiān)持客觀真實(shí)的原則,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合學(xué)習(xí)、工作或生活的背景,展示個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些思路。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
重在參與,是我在這次活動(dòng)之中的體會(huì),無論是我們老師或者孩子們都是如此,只有參與進(jìn)來,我們才有收獲,在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程之中,我們也是想了很多,大家一起來討論,如何的做,孩子們會(huì)更加的喜歡,又是采用什么樣的方式,他們不但是能得到快樂,而且也是有一些知識(shí)能學(xué)到,而不單單只是玩樂就夠了,我們老師也是清楚,孩子們的成長(zhǎng),時(shí)間非常的寶貴,需要我們盡可能去的多利用一些活動(dòng),一些方式來讓他們有更多的收獲,而孩子們也是在這次的活動(dòng)之中得到了快樂,并且參與之中,動(dòng)手的能力得到了鍛煉,也是收獲了一些之前他們不了解的知識(shí),才參與之中積極的去思考,去想辦法解決問題,都是讓孩子們能力有去發(fā)揮。
孩子們的教育不但是要靠我們老師,同時(shí)也是需要靠家長(zhǎng)的,在這次的活動(dòng)之中,也是有家長(zhǎng)參與其中,雖然不是所有的家長(zhǎng),但是家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也是給孩子們做了一個(gè)好的示范,同時(shí)也是讓家長(zhǎng)清楚,不但是我們老師要教好,同時(shí)回到了家里,家長(zhǎng)們的作用也是非常的大,一個(gè)好的習(xí)慣,一個(gè)好的環(huán)境,才能讓孩子們的收獲更多,同時(shí)也是可以讓他們更加的了解自己的孩子,在活動(dòng)之中的表現(xiàn),也是讓很多的家長(zhǎng)感慨,看到了孩子們不一樣的一面,和在家里也是有一些的區(qū)別,同時(shí)我們老師也是如此,在活動(dòng)之中也是看到更多孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),也是要在以后日常之中去對(duì)他們更加有針對(duì)性的教育。
經(jīng)過了這次活動(dòng),對(duì)于孩子們,我們老師也是有了更多的了解,而我也是體會(huì)到做好一個(gè)活動(dòng)是多么的不容易,這是我第一次的來組織做活動(dòng),也是讓我積累了很多的經(jīng)驗(yàn),一些做的好的地方也是得到同事們的表揚(yáng),而一些做的還有改進(jìn)空間的地方,我也是以后要去完善,來讓自己以后的活動(dòng)做的更好,來讓孩子們有更多的一個(gè)收獲。同時(shí)我也是體會(huì)到,做好了一個(gè)活動(dòng),也是特別的有成就感,看到孩子們臉上的笑容,他們收獲了知識(shí),我也是感到特別的高興。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
我是一名幼兒園教師,從事幼教工作多年以來,我深深地體會(huì)到語言教學(xué)對(duì)于幼兒的重要性。在幼兒園教學(xué)過程中,我不僅要注重幼兒的語言能力培養(yǎng),還要注重幼兒的語言情感發(fā)展。在我對(duì)幼兒園教學(xué)語言的總結(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。
首先,用充滿愛心和耐心的語言溝通。幼兒正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵階段,他們對(duì)于語言的理解和運(yùn)用能力還比較薄弱。因此,教師要用充滿愛心和耐心的語言與幼兒進(jìn)行溝通,讓他們感受到來自教師的關(guān)懷和理解。例如,在幼兒在表達(dá)自己的困惑或者想法時(shí),我們可以用鼓勵(lì)的語言回應(yīng)他們,讓他們積極地參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,提高他們的語言能力。
其次,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境。幼兒的語言能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展,因此,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境,讓幼兒得到充分的語言輸入和輸出的機(jī)會(huì)。比如,在幼兒園的教室里,我們放置了各種圖片、圖書和玩具,通過與這些物品的互動(dòng),幼兒的語言能力得到了鍛煉和提高。同時(shí),我們還通過模仿、表演和游戲等形式,讓幼兒積極參與到語言教學(xué)中,提高他們的語言運(yùn)用能力。
再次,培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展。幼兒園教學(xué)不僅要關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力,還要關(guān)注他們的語言情感發(fā)展。因?yàn)檎Z言的表達(dá)不僅是為了傳達(dá)信息,更是為了表達(dá)情感。在幼兒園教學(xué)語言的過程中,我們要教會(huì)幼兒用正確的語言表達(dá)自己的情感,同時(shí)也要傾聽他們的心聲。例如,在幼兒遇到困難或者不懂的問題時(shí),我們要用鼓勵(lì)和理解的語言與他們交流,幫助他們克服困難,提高他們的語言情感發(fā)展。
最后,與家長(zhǎng)密切合作,共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的第一課堂,家長(zhǎng)在幼兒的語言發(fā)展中起著重要的作用。因此,在幼兒園教學(xué)過程中,我們要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作,共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。比如,我們可以定期開展家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹幼兒園語言教學(xué)過程和方法,同時(shí)也向家長(zhǎng)征求他們的意見和建議,以便更好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言能力。
綜上所述,幼兒園教學(xué)語言是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深深地體會(huì)到用充滿愛心和耐心的語言溝通、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展以及與家長(zhǎng)密切合作,都對(duì)幼兒的語言發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下,才能真正幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
當(dāng)老師多年,我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無比重要。書,對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,我一直希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn),目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒法做到的,取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為,親子閱讀是一種陪伴,是一種激勵(lì),同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開始,我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,紅袋鼠幼兒畫報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀,讓我感受頗深的是:
陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的書,使他對(duì)書產(chǎn)生好感,在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字,我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書中的所看到的事物或具體內(nèi)容說出來,如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,除了孩子看到的形象事物說出來,我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來,然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,孩子的`閱讀興趣濃了,同時(shí)閱讀水平也有了提高。
我覺得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法,我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程,我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之,孩子愛上了閱讀,也和我們親密無間,我們還體會(huì)到,在陪孩子閱讀的同時(shí),我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書,講故事。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的,每天與孩子一起閱讀,是我們一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光!
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
假期我在“讀一本好書、來一場(chǎng)旅行”的約定中,選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞。蒙臺(tái)梭利撰寫,書中從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長(zhǎng)的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺,進(jìn)一步提升我在幼兒教育方面的知識(shí),也讓我得以更深刻地了解和理解兒童?,F(xiàn)在讓我們?cè)谶@本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧!
全書分為三大部分,介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展,兒童的教育,愛的智慧,成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言,充滿愛的教育方式,因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解——“愛不是原因,而是結(jié)果,它像一顆行星,得到了太陽的光輝!它的動(dòng)力就是本能,是生命的創(chuàng)造力量,在創(chuàng)造過程中,他產(chǎn)生了愛,這種愛充滿了兒童的意識(shí),并影響著兒童的自我”。
愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦,要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮,或者其全部?jī)r(jià)值都得以發(fā)展,我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就。但丁把這種兒童的本能為動(dòng)力的愛,這種對(duì)一切的熱愛稱之為“愛的.智慧”,它是一種精神能量,伴隨著創(chuàng)造力的得到。
這種愛也是:當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了,他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪,并且調(diào)動(dòng)他的所有熱情,慢慢地試圖把它弄平整。對(duì)這個(gè)孩子來說,這是一種令他狂喜的行為。我們也許會(huì)認(rèn)為,孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許,這正體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的不理解。
孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事,甚至完成后會(huì)有一種幸福喜悅的感覺,我們成人眼里的無聊但對(duì)于一個(gè)正處在認(rèn)識(shí)世界的兒童來講,這些社會(huì)法則是不適用的,當(dāng)一件事完成的步驟越精細(xì),孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多。只有愛與理解才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨(dú)屬于孩子世界的精彩。
這種愛是:早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母,這是一件極討厭的事情。但是,如果不是愛,還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過來就去尋找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母,父母抱怨孩子的打擾,孩子卻回答說:“我并沒有叫醒你們,我只是要給你們一個(gè)吻?!蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。
這就是孩子與成人的不同,我們往往以自己固有的觀念來評(píng)價(jià)孩子,認(rèn)為孩子不懂事、便會(huì)和孩子發(fā)生沖突,正是這種不理解、不尊重孩子的行為,給孩子的心理無形烙上傷痕,根本沒有意識(shí)到孩子對(duì)我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好,但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果。
發(fā)生矛盾沖突時(shí),我們需要正確地移情,即感人之所感,并知人之所感,接受其感情,不一定接受其中的行為。我們應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)和角度出發(fā),換位思考,如:“假如我是孩子”來建立移情。只有相信孩子,這樣才會(huì)讓我們更能貼近孩子的心,就像我們的教育理念一樣,遵循自然,靜待成長(zhǎng)。
通過這些事例對(duì)內(nèi)心世界的描繪,使人油然想起童年的特征,想起童年吸收的心理,它愛一切吸收一切,并使其在未來的成年人中得到體會(huì)。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時(shí),我總認(rèn)為我們成人對(duì)孩子的愛是無私、偉大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白,其實(shí)孩子愛我們勝過其他的一切。
如何才能將我們對(duì)兒童的愛化為滋潤(rùn)的雨露來灌溉兒童的心靈?我認(rèn)為,最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境,尊重并理解孩子的行為,對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。孩子自然會(huì)知道自己想做什么,該如何做。在一次又一次的探索中,他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來。這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法,尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境?!?/p>
教育是一種充滿愛的工作,愛的智慧需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心,保持對(duì)孩子的全神貫注,對(duì)孩子的細(xì)微行為也有所預(yù)期,并迅速做出反應(yīng)。
我們努力為了孩子那份愛!為了愛的明天!
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
10月24日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我區(qū)各個(gè)幼兒園的共11名園長(zhǎng)集體參觀了全區(qū)各幼兒園。在參觀學(xué)習(xí)期間受到各個(gè)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的歡迎與熱情接待,此行更是使我到對(duì)幼兒園有了一種全新的學(xué)習(xí)和感悟!
這次游園活動(dòng),我印象最深刻的時(shí)候生張莊中心幼兒園、生金李幼兒園和呂坡幼兒園。下面總結(jié)一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
來到中心幼兒園,走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室,看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言,無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰,可操作性的材料很豐富,廢舊材料的利用很巧妙,每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn),關(guān)注全體幼兒、思路清晰,活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富,尊重孩子們的想法,讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果,孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來看,目標(biāo)的達(dá)成度較好,重、難點(diǎn)突出,整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài),活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合,由易到難,最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳返陌殡S下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng),教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深 感染了我。
生金李幼兒園和我們一樣,是一所民辦園。它辦學(xué)較早,經(jīng)驗(yàn)豐富,已初具規(guī)模。生金李幼兒園讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。它們充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍,孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^程中互相幫助和學(xué)習(xí)。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中,我要學(xué)會(huì)不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的,可供選擇的,有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。 呂坡幼兒園是一所公辦幼兒園,作為民辦園來參觀,園內(nèi)干凈舒適的大型玩具,生動(dòng)可愛的圖片,活潑亮麗的顏色,讓人眼前一亮,在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適,區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧,活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確,層次清楚,通過圖片和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀察過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。
孩子們的家。能在有限的空間內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境,給他們快樂,處處細(xì)致貼心就是我們的目標(biāo)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),讓我們多學(xué)習(xí),求進(jìn)步。在游園中各位園長(zhǎng)的認(rèn)真,讓我們輕松的參與這次活動(dòng),學(xué)到了他們豐富多樣的管理方法,應(yīng)用到以后的管理和教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的,可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。作為幼兒園,只有充分的利用各種資源,全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),把工作做細(xì),做足細(xì)節(jié),做好細(xì)節(jié),才能提高幼兒園的品質(zhì),讓幼兒園成為孩子們的樂園。
艾培幼兒園
20xx年9月28日
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
現(xiàn)在的.父母,對(duì)于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長(zhǎng)說不要報(bào)太多興趣班,讓孩子有個(gè)快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長(zhǎng)更急功近利,結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,幼兒園教不教數(shù)學(xué)的,教不教拼音的,許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通,讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的,在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容,不過是以更形象生動(dòng)的方式來教,希望他們不要操之過急。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了,從小班進(jìn)入中班,他們多了一份老練,但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣,動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時(shí),發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用,多點(diǎn)鼓勵(lì),讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí),通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性,力求營(yíng)造輕松的環(huán)境,不要求幼兒狼吞虎咽,而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?,但上課時(shí)也更會(huì)開小差了,對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了。看來,不在這方面抓緊點(diǎn),有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求,讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定,對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動(dòng)了,孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在教育之路上我還需要多思考和摸索,肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn),我要做的只是做好自己,排除困難,相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了很多人的選擇,其中幼兒園語言網(wǎng)課也越來越受到家長(zhǎng)和幼兒園老師的歡迎。在參與了這一網(wǎng)絡(luò)課程之后,我深刻體會(huì)到了幼兒園語言網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性,并且也自己摸索出了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在本文中,我將分享自己的幼兒園語言網(wǎng)課心得體會(huì),希望能夠給其他家長(zhǎng)和老師提供一些參考和幫助。
在參與幼兒園語言網(wǎng)課之前,我之前并沒有太多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)驗(yàn)。但是,在參與了這一課程之后,我深刻感受到這種課程對(duì)于幼兒園孩子的語言學(xué)習(xí)是非常有利的。首先,由于幼兒園語言網(wǎng)課可以隨時(shí)隨地在線上學(xué)習(xí),這種靈活性非常有助于家長(zhǎng)根據(jù)自己的時(shí)間和孩子的狀態(tài)安排學(xué)習(xí)。其次,這種課程的內(nèi)容專業(yè)且系統(tǒng)性較高,而且可以幫助孩子建立完整的語言體系,這對(duì)于孩子的日后學(xué)習(xí)十分有利。
第二段:課程的互動(dòng)與反饋很重要。
在我參與的幼兒園語言網(wǎng)課中,出現(xiàn)了一些問題,有時(shí)候孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)有疑問或者無法跟上進(jìn)度,這時(shí)候我們需要得到及時(shí)的反饋和解答。因此,這種網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)和反饋機(jī)制非常重要,通過在線聊天或者電話溝通,可以幫助家長(zhǎng)和老師一起解決問題,也可以及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)更加高效。
第三段:合理組織學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏。
在學(xué)習(xí)幼兒園語言網(wǎng)課的過程中,將課程分解為一些小的模塊,符合孩子學(xué)習(xí)的能力和興趣,也可以避免孩子的學(xué)習(xí)疲勞。這種分步式的學(xué)習(xí),不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率,更重要的是可以讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅,增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段:強(qiáng)化復(fù)習(xí)和日常積累。
通過幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí),孩子可以掌握更多的語言知識(shí)和技能。但是,只有掌握知識(shí)是不夠的,還需要通過不斷的復(fù)習(xí)和鞏固來使知識(shí)深入固化,形成長(zhǎng)期記憶。此外,在日常生活中的積累也是非常重要的,如通過家務(wù)、朗讀、看書等活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)語言的運(yùn)用和提高語感,這些都可以有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。
第五段:家長(zhǎng)和老師的共同努力。
最后,我深刻認(rèn)識(shí)到,幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí)并不能依靠單一的力量來完成,需要家長(zhǎng)和老師共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)解決問題。而老師也可以通過在線授課、作業(yè)布置等方式對(duì)家長(zhǎng)提供更加有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
總之,通過參與幼兒園語言網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)和必要性,并且也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。通過更好地熟悉和把握這些要點(diǎn),我們可以讓孩子的語言學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)展。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能帶著問題自主閱讀繪本,通過觀察、想象猜測(cè)畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)繪本故事自制ppt。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動(dòng)重點(diǎn):
能帶著問題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本,打開繪本至環(huán)襯:今天老師帶來了一本圖畫書,打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)
3.狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)
4.小朋友說了這么多的寶貝,狐貍和獾也在想:彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了,又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來看這本書。
2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問題來看這本書,邊看邊想:
(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?
(3)最后,狐貍和獾有沒有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中寶貝的多樣性。
1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的ppt,感受寶貝的多樣性):
(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?
小結(jié):原來對(duì)于松鼠來說,食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?
小結(jié):原來對(duì)于鴨媽媽來說,她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?
什么是回憶?
小結(jié):原來寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。
小結(jié):原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友,你的朋友在這兒?jiǎn)?來,和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下,告訴他“我是你的寶貝,你也是我的寶貝?!?/p>
四、完整閱讀繪本
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。
3.教師小結(jié):原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語言)。
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。
記號(hào)筆、小錨圖片。
1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)?
2、教師示范畫圖畫:(1)、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫,請(qǐng)幼兒觀察老師畫的是什么?(2)、說說老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,豐富句型。(3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫”。
3、新授兒歌《夸老師》(1)、師念兒歌,幼兒欣賞(2)、根據(jù)老師畫的圖畫,集體念兒歌。
4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌:(1)、老師還會(huì)畫什么?試著用兒歌里的.話說一說。(2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào),并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法,對(duì)寓言故事有興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào),并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
四、活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
五、活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出主題。
(1)這是什么動(dòng)物?你知道它叫什么名字嗎?引導(dǎo)幼兒說說這是貓。
(2)今天,我們要聽一個(gè)有趣的故事,聽聽故事中貓的名字叫什么?
2、幼兒傾聽故事。
(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。
(2)故事中貓有哪些名字?引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
(3)為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。
(4)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
(5)你認(rèn)為誰的話最有道理,為什么?引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理,因?yàn)樨堖€是那一只貓,名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
(1)幼兒再次欣賞故事,
(2)如果你的名字改掉了,你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人?為什么?
(3)教師小結(jié):一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào),雖然名字里包含了一定的意義,但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
針對(duì)提問:雖然精心設(shè)計(jì)了不同層次的提問,但實(shí)施活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點(diǎn)停留在第一的層面上,無法根據(jù)巧克力豆的形體進(jìn)行大膽想象,有些幼兒能根據(jù)巧克力進(jìn)行想象,但忽略從形體的角度上進(jìn)行想象。面對(duì)此回答,應(yīng)及時(shí)予以形體上的引導(dǎo)。
針對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):此故事的幾個(gè)鏡頭在內(nèi)容上是并列的,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),可在操作活動(dòng)中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)提問,適時(shí)小結(jié)。既可以增加生生之間的互動(dòng),又可以保證課堂效果更有效。在實(shí)施過程中,由于課堂組織能力尚很欠缺,孩子分散后沒有很好地集中幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)美中不足。在今后努力學(xué)習(xí),糾正缺點(diǎn),為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在本活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽想象表達(dá),圓圓的巧克力豆不僅可以吃,還可以做什么?發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么?此問題旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象,并不是毫無根據(jù)的幻想。對(duì)幼兒不按形體想象的物體要予以及時(shí)引導(dǎo),使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個(gè)非常有趣的故事,因?yàn)榍煽肆Χ故呛⒆咏?jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單,考慮到中班孩子的想象力非常豐富,因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為學(xué)說角色對(duì)話“我用…送給你做…”。
幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
幼兒園語言教學(xué)總結(jié)馬小慶
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn)。要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。例如:在中班語言《輕輕》和《別忘了說謝謝》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人,學(xué)會(huì)尊重別人,不打擾別人,做有禮貌的好孩子,并且讓幼兒能集中注意力,耐心的傾聽別人講話,不打斷別人的.話。樂意與同伴交流,而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力,幼兒能用簡(jiǎn)介的話語表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。
在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運(yùn)用量詞、反義詞,例如:《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用量詞描述生活用品,并且通過情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞,在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了情景表演的游戲,讓幼兒體驗(yàn)了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的快樂。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)反義詞》中,我還是設(shè)計(jì)了情景游戲,以童話的形式進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物,并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂的節(jié)日》和《我是木頭人》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。()要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
我在活動(dòng)時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人的講述。
本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
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