在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意客觀真實(shí)地記錄自己的體驗(yàn)和感受。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從感知、體驗(yàn)、體悟等多個(gè)角度入手，展示全面的思考和領(lǐng)悟。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和思路。
高考新課改的心得體會(huì)篇一
近年來，我國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，語(yǔ)文新課改和新高考政策的出臺(tái)引起了廣泛關(guān)注。作為我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，語(yǔ)文新課改和新高考政策在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。這也給學(xué)生們帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過深入?yún)⑴c語(yǔ)文新課改和新高考的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：新課改下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的調(diào)整與突破。
新課改推崇的是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要有更多的自主探究和積極思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，形式僵化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力存在一定的限制。因此，在新課改下，我們可以通過課外閱讀、作文啟示等多種途徑拓展自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，要注重思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。
第三段：新高考下的復(fù)習(xí)備考策略的調(diào)整與突破。
新高考的實(shí)施需要我們對(duì)復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行調(diào)整和突破。首先，要根據(jù)高考改革的要求，明確每門學(xué)科的考點(diǎn)和考核方式，重點(diǎn)備考高頻考點(diǎn)和經(jīng)典題型，注重解題技巧的訓(xùn)練。其次，要合理安排時(shí)間，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注重對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，通過不斷的聯(lián)系和實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。此外，要積極參加模擬考試和自主招生考試，提早適應(yīng)新的考試模式，增加得分的機(jī)會(huì)。
第四段：新高考下的素質(zhì)評(píng)價(jià)與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面考核。這就要求語(yǔ)文學(xué)科不再是傳統(tǒng)的知識(shí)堆積，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，要注重閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思辨能力。同時(shí)，要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過大量的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。此外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共情能力，使其具備更高的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文新課改和新高考政策的出臺(tái)帶來了學(xué)生們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為我們提供了更多自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。而新高考的實(shí)施則要求我們?nèi)姘l(fā)展，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考核，這對(duì)我們來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。只有在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們能夠靈活應(yīng)對(duì)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地把握住機(jī)遇，迎接未來的考試和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
語(yǔ)文新課改和新高考政策的實(shí)施對(duì)于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。通過深入?yún)⑴c新課改和新高考的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們要不斷調(diào)整和突破學(xué)習(xí)方法和備考策略。同時(shí)，要注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。只有不斷適應(yīng)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的考試和挑戰(zhàn)。
高考新課改的心得體會(huì)篇二
近年來，高中語(yǔ)文教育迎來了新一輪的課程改革。高考語(yǔ)文新課改緊緊圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名高三學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了這一課程改革，并深刻感受到了其帶來的變化和提升。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，分享一些關(guān)于高考語(yǔ)文新課改的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。在實(shí)施新課改之前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師以講授為主，學(xué)生以被動(dòng)接受為主。而在新課改中，教師更多地發(fā)揮引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和探究問題。在課堂上，老師不再是傳統(tǒng)的"教"者，而是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的"伴"者。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中，更有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性。
其次，高考語(yǔ)文新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在過去的語(yǔ)文教育中，學(xué)生往往注重背誦和記憶，缺乏對(duì)語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。而新課改中，語(yǔ)文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。特別是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生被要求獨(dú)立思考、分析和解決問題。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問題的能力，對(duì)我們今后的發(fā)展具有積極影響。
再次，高考語(yǔ)文新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課改中，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)我們通過多種渠道獲取信息，開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)。并且，高考語(yǔ)文新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化品味，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)作品欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，我們更能從中感受到文學(xué)作品所蘊(yùn)含的人生智慧和情感價(jià)值，提升我們的人文素養(yǎng)。
最后，高考語(yǔ)文新課改強(qiáng)化了考試形式的多樣性。在過去，高考語(yǔ)文試卷往往以傳統(tǒng)的選擇題為主，注重對(duì)學(xué)生記憶的檢測(cè)。而新課改中，試卷形式更加多樣，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的綜合測(cè)試。我們需要不僅會(huì)讀、會(huì)寫，還得會(huì)思考、會(huì)解答。這樣的考試形式更貼近實(shí)際，也更能反映學(xué)生的真實(shí)水平和能力。通過新課改的高考語(yǔ)文，學(xué)生們能夠更好地展示自己的綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
總之，高考語(yǔ)文新課改給予了學(xué)生更多的權(quán)利和機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考查。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，新課改還存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們進(jìn)一步深入研究和改進(jìn)。但無論怎樣，高考語(yǔ)文新課改的實(shí)施都是一次積極的嘗試和探索。筆者相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們將能夠看到新課改給予我們高中語(yǔ)文教育的改革和發(fā)展所帶來的豐碩成果。
高考新課改的心得體會(huì)篇三
近年來，甘肅省高考進(jìn)行了一系列的新課改，旨在推動(dòng)高中教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為參與者之一，我深刻感受到了這一新課改對(duì)教育教學(xué)的影響和改變。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面我將從學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方法、考試模式、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師角色等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，新課改中對(duì)學(xué)科設(shè)置進(jìn)行了一系列的調(diào)整。課程中增加了很多實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如實(shí)踐科學(xué)、電子信息技術(shù)等。這些課程的增加使得學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。此外，新課改也對(duì)文科、理科的分科設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，取消了文理分科的慣例，采用了以學(xué)生的自愿報(bào)考為基礎(chǔ)的選科模式。這一改變不僅貼近了學(xué)生的實(shí)際需求，也為他們提供了更多的選擇空間，滿足了學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)需求。
其次，新課改中教學(xué)方法的改變給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師為中心的，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)。而新課改中，采用了許多靈活多樣的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)入、案例分析、小組合作探究等。這些方法促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地鍛煉自己的分析思維、創(chuàng)新思維和合作精神，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
第三，新課改對(duì)高考考試模式進(jìn)行了一定的改革和創(chuàng)新。不再局限于傳統(tǒng)的筆試形式，高考新增了一些綜合測(cè)試和實(shí)踐性測(cè)試。例如，對(duì)于文科生，增加了“申論”這一與現(xiàn)實(shí)問題相關(guān)的寫作考試項(xiàng)目；對(duì)于理科生，新增了實(shí)驗(yàn)課的考核項(xiàng)目。這些改變使得高考考察更全面、更客觀，能夠更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，不再只注重分?jǐn)?shù)，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)與培養(yǎng)。這些改變激發(fā)了學(xué)生積極備考的動(dòng)力，推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
第四，新課改中重視學(xué)生自主評(píng)價(jià)和互評(píng)的方式，使教育更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和自我改進(jìn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法主要依靠教師的觀察和評(píng)判，而新課改中，學(xué)生通過學(xué)期末的自主評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)業(yè)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，并進(jìn)行自我反思和檢討。此外，學(xué)生還需要參與小組互評(píng)和同學(xué)互評(píng)活動(dòng)，通過互動(dòng)交流，幫助彼此發(fā)現(xiàn)自身的不足，努力改進(jìn)。這樣的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，鍛煉了他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。
最后，新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變也是一大亮點(diǎn)。傳統(tǒng)教師主要是知識(shí)的傳授者和管理者，而在新課改中，教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)師。教師需要與學(xué)生建立平等的作業(yè)關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。教師還需要掌握多種教學(xué)方法和手段，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)形式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師的角色轉(zhuǎn)變不僅提高了教育教學(xué)的效果，也激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。
總而言之，甘肅省高考新課改為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)提供了更好的空間和平臺(tái)。學(xué)科設(shè)置的改變、教學(xué)方法的創(chuàng)新、考試模式的改革、學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變等方面的改變都在促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展上起到了積極的作用。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，甘肅省的高中教育將迎來更加美好的未來。
高考新課改的心得體會(huì)篇四
自2017年起，甘肅省高考開始實(shí)施新課改，旨在推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。經(jīng)過三年的探索與實(shí)踐，新課改方案逐漸取得了顯著成果。在這次新課改中，我有幸成為其中一員，深感受益匪淺。以下是我在新課改中的心得體會(huì)。
首先，新課改使我們的學(xué)習(xí)更加全面。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)識(shí)論，通過導(dǎo)入以問題為中心的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)讵?dú)自思考、探究問題的過程中得到鍛煉。在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們大多只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。而通過新課改，我們可以更加主動(dòng)地探究問題，提出自己的見解，并通過不同角度的思考和研究，形成自己的認(rèn)識(shí)。這使我們的學(xué)習(xí)更加全面，不再僅僅追求高分，而是注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
其次，新課改激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。在新課改中，學(xué)習(xí)不再是一味地照搬教材內(nèi)容，而是注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我們會(huì)按照自己的思路進(jìn)行整合和創(chuàng)造，提出獨(dú)特的見解和解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使我們學(xué)會(huì)在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開拓思維，在解決問題的過程中不斷創(chuàng)新。這無疑為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，新課改提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在新課改中，我們不再依賴教師的直接引導(dǎo)，而是通過團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。我們要自己去查找和整理資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，找到解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)方式讓我們從對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受中解放出來，培養(yǎng)了我們自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法的掌握能力。在高考之外，我們需要不斷更新的知識(shí)和技能，而擁有自主學(xué)習(xí)能力將是我們邁向成功的重要一步。
再者，新課改培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在新課改中，我們要解決各種問題，需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能將不同的意見和觀點(diǎn)進(jìn)行整合，形成更完整的解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要時(shí)刻保持溝通和合作的能力，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，才能達(dá)到最好的結(jié)果。通過新課改，我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，更加深了我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解，這對(duì)我們將來與人合作的能力和就業(yè)就具有重要意義。
最后，新課改使我們擁有了更廣闊的視野。在新課改中，教育不再局限于書本之內(nèi)，而是可以與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。我們可以參觀企業(yè)、社區(qū)等，親身體驗(yàn)和感受，將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系，從而使我們的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)際意義。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們了解了社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。這將給我們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
綜上所述，在甘肅省高考新課改中，我們認(rèn)識(shí)到新課改給我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的改變。新課改提高了我們的綜合素質(zhì)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并擴(kuò)展了我們的視野。相信通過我們的共同努力，新課改會(huì)取得更大的成果，讓我們的學(xué)習(xí)更加完善和充實(shí)。
高考新課改的心得體會(huì)篇五
自2021年高考改革方案出臺(tái)以來，全國(guó)各地紛紛開展新課改培訓(xùn)，以適應(yīng)高考改革的新要求，我也參加了這次培訓(xùn)，收獲頗多。在這里，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段，了解新課改的基本情況。
高考改革其實(shí)早在2014年就開始了，但全面取消文理科分科、增加“選考”科目卻是近兩年的事情。新課改從課程設(shè)置、考試形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了全面的改革，提出了新的知識(shí)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
第三段，深入學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改的相關(guān)內(nèi)容，包括選修課程、評(píng)價(jià)體系和考試形式的改變等。在選修課程的設(shè)置方面，學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，課程設(shè)置更靈活；在考試形式的改變方面，學(xué)生可以自由選擇參加考試科目，不再有統(tǒng)一的“文理分科”和“選考”等概念，這樣有利于學(xué)生更全面、更深入地了解所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生的能力。
第四段，培訓(xùn)的作用。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為它的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，培訓(xùn)使得我們更加深入地了解高考改革的相關(guān)內(nèi)容，有利于我們順利地推進(jìn)新課改的實(shí)施。其次，培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，我們可以借此機(jī)會(huì)交流學(xué)習(xí)心得，相互借鑒，共同提升教育教學(xué)水平。最后，培訓(xùn)還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段，總結(jié)與感想。
通過這次培訓(xùn)，我深深感受到新課改的實(shí)施對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的影響。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)更加深入地了解這些改革的相關(guān)內(nèi)容，積極主動(dòng)地適應(yīng)這些新變化，擁抱變革，更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。當(dāng)然，只有不斷自我提升，在教學(xué)實(shí)踐中探索不同的教學(xué)方法和有效的教育教學(xué)策略，才能讓學(xué)生真正受益，提高其綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。
高考新課改的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
近年來，我國(guó)高考新課改取得了顯著的成就，它以素質(zhì)教育為核心，全面提升了高中教育的質(zhì)量和水平。作為即將要面臨高考的學(xué)生，我深感新課改給我們帶來的變化和啟示。在這里，我將與讀者分享我的心得體會(huì)。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性（200字）。
新課改的最大特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育下，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考的能力。然而，新課改改變了這種現(xiàn)狀，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并且培養(yǎng)了解決問題和合作的能力。我平時(shí)會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇不同的書籍進(jìn)行閱讀，這讓我不僅拓寬了視野，還提升了自己的寫作和表達(dá)能力。
第三段：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的推行（200字）。
舊的高考評(píng)價(jià)體系主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，新課改推行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)科成績(jī)與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合。這讓學(xué)生的努力和成績(jī)得以充分展現(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自我提高的動(dòng)力。我曾參加了一次模擬面試，除了考核學(xué)科知識(shí)外，還要求我們進(jìn)行演講和答辯。這樣的評(píng)價(jià)方式讓我認(rèn)識(shí)到自己在表達(dá)和組織能力方面的不足，并且我也從中獲得了提高的動(dòng)力。
第四段：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
高考新課改還注重打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前，學(xué)校的教育重點(diǎn)只注重成績(jī)，忽視學(xué)生的身心發(fā)展。而現(xiàn)在，學(xué)校提供了更多的社團(tuán)活動(dòng)和各類競(jìng)賽，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和鍛煉機(jī)會(huì)。通過參加這些活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，并且拓展了自己的興趣愛好。同時(shí)，學(xué)校還提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如圖書館和自習(xí)室，這讓我有更好的地方專心學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備高考。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過高考新課改，我深深感受到教育的變革和進(jìn)步。新課改強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。然而，我也意識(shí)到僅憑新課改的推行并不能保證高考的成功，我們?nèi)匀恍枰W(xué)習(xí)和提高自己。所以，我希望通過新課改的機(jī)會(huì)，我能夠按照自己的興趣和能力，充分發(fā)展自己的潛力，在高考中取得好成績(jī)。
總結(jié)：（200字）。
高考新課改對(duì)于我國(guó)高中教育起到了重要的推動(dòng)作用。自主學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生的能力得以充分發(fā)揮，為他們的未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。然而，只有充分利用新課改的機(jī)會(huì)，并且在學(xué)習(xí)中努力提高自己，我們才能在高考中取得好成績(jī)，為未來的發(fā)展鋪路。我相信，通過新課改的推行，我和我的同學(xué)們一定能夠在高考中取得他們心儀的成績(jī)。
高考新課改的心得體會(huì)篇七
作為廣大高中學(xué)子最重要的一年，高考是我們成就夢(mèng)想的關(guān)鍵之一。而甘肅省高考新課改的實(shí)施，不僅給了我們新的考試形式和內(nèi)容，也給我們帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；仡櫿麄€(gè)備考過程，我深深感受到了新課改的好與不足，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，新課改給我們提供了更開放、多元的學(xué)習(xí)方式。以前的高考備考過程中，我們大多數(shù)時(shí)間都是在背誦書本知識(shí)和進(jìn)行機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和素養(yǎng)培養(yǎng)，鼓勵(lì)我們進(jìn)行獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。例如，數(shù)學(xué)課程不再只注重計(jì)算公式的靈活應(yīng)用，而是更加注重對(duì)問題的分析和解決的能力。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。在新課改中，我們不再只是在各科目之間刻苦學(xué)習(xí)，而是注重各科目的融合和聯(lián)系。例如，在語(yǔ)文課程中，我們不僅要進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典的解讀，還要掌握文學(xué)史和文化常識(shí)。在歷史課程中，我們不僅需要了解各個(gè)歷史時(shí)期的事件，還要掌握地理知識(shí)，以便更深入地理解歷史事件的背景。
然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改給我們帶來了更大的學(xué)習(xí)壓力。由于新課改注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，那么我們需要在學(xué)習(xí)中更多地進(jìn)行思考和實(shí)踐，學(xué)習(xí)的難度也相應(yīng)增加。而高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力本身就很大，新課改增加了我們的挑戰(zhàn)，需要我們付出更多的時(shí)間和精力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。
此外，新課改的實(shí)施也暴露出教育資源不均衡的問題。在新課改中，注重了學(xué)生的素質(zhì)教育，但同時(shí)也要面臨學(xué)校教師素質(zhì)培養(yǎng)的問題。一些學(xué)校與教師缺乏了解新課程的能力和水平，導(dǎo)致教育質(zhì)量參差不齊。這是我們?cè)趯?shí)施新課改過程中需要解決的重要問題。
回顧整個(gè)備考經(jīng)驗(yàn)，我從新課改中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，注重方法和策略的培養(yǎng)。新課改要求我們進(jìn)行思考和實(shí)踐，那么我們需要在學(xué)習(xí)過程中探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課改注重我們的綜合素養(yǎng)，那么我們需要在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等。最后，注重壓力釋放和心理調(diào)適。高考備考是一段非常緊張的時(shí)期，我們需要學(xué)會(huì)釋放壓力、調(diào)適心理，保持良好的心態(tài)。
總的來說，甘肅省高考新課改給我們帶來了很多新的學(xué)習(xí)方式和思考方式。我們要善于借助這些新改革的機(jī)遇，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，我們要堅(jiān)定信心，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，相信自己的能力和潛力，相信努力終會(huì)有回報(bào)。
高考新課改的心得體會(huì)篇八
第一段：引入話題，概述新課改綜合高考的背景和重要性（200字）。
新課改綜合高考是當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)發(fā)展和知識(shí)更新的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的分科考試已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。綜合高考是一種全新的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和思考。它注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬啪哂兄匾饬x。然而，新課改綜合高考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不足，我們需要深入思考和總結(jié)。
第二段：談?wù)劸C合性考試的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（300字）。
新課改綜合高考帶來了一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇。相比于傳統(tǒng)的單科考試，綜合高考要求學(xué)生具備多學(xué)科的知識(shí)和技能。這對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，需要他們具備廣泛的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，綜合性考試也為學(xué)生提供了更多的機(jī)遇。通過綜合性考試，學(xué)生有機(jī)會(huì)全面展示自己的才能和特長(zhǎng)。而且，在實(shí)踐中，綜合性考試也強(qiáng)化了學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使他們具備更全面的思維和創(chuàng)新能力。
第三段：總結(jié)綜合高考的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)之處（300字）。
綜合高考具有多方面的優(yōu)勢(shì)。首先，它鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力。其次，綜合高考注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備更高層次的綜合能力，有利于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。然而，綜合高考也存在一些需要改進(jìn)的問題。比如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚不完善，學(xué)生和教師對(duì)于綜合能力的理解程度不一，評(píng)價(jià)體系的建立仍然需要時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)。
第四段：探討如何更好地應(yīng)對(duì)綜合性考試（200字）。
面對(duì)綜合高考，學(xué)生需要從多個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，他們需要通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)來拓寬自己的知識(shí)面。這意味著他們不僅要關(guān)注自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要了解其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。其次，學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們可以通過實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課程等方式提升自己的實(shí)踐能力。最后，學(xué)生還需要注重思維方法的培養(yǎng)。綜合高考注重學(xué)生的綜合思維能力，因此，學(xué)生需要通過邏輯思維訓(xùn)練和綜合思考來提高自己的能力。
新課改綜合高考是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和解決實(shí)際問題具有重要意義。雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不足，但綜合高考已經(jīng)起到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善評(píng)價(jià)體系，為新課改綜合高考的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
高考新課改的心得體會(huì)篇九
近年來，高考語(yǔ)文新課改的推行使得全國(guó)各地的高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大的變化。這不僅僅是一場(chǎng)教材的更新，更是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。在新課改的實(shí)施中，我深切地感受到了其中的變化與好處，對(duì)于這一新的教學(xué)模式和理念，我有著許多的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文新課改讓我們更加重視閱讀的能力培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中，我們大多數(shù)時(shí)間都花在了語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，然而這些知識(shí)點(diǎn)并不能直接體現(xiàn)在解決問題時(shí)的實(shí)際能力上。而新課改將閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，讓我們有機(jī)會(huì)真正去理解和掌握語(yǔ)言的運(yùn)用?！叭S教學(xué)”、“閱讀立體化”等教學(xué)模式的運(yùn)用，使我們得以通過不同題材和文本的閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。通過新課改，我們學(xué)會(huì)了如何拓寬閱讀的廣度和深度，提高自己的閱讀速度和正確率，這無疑對(duì)我們高考的閱讀理解題帶來了很大的幫助。
其次，高考語(yǔ)文新課改注重思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師往往只會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的概念和運(yùn)用，而忽略了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。而新課改通過啟發(fā)式教學(xué)、能力訓(xùn)練等方式，提高了我們的思維邏輯能力和創(chuàng)造力。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行的討論、分組研究、問題解決等活動(dòng)，都使我們逐漸具備了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在高考中，我們往往需要靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和論證，而這正是新課改在思維能力培養(yǎng)上的良好體現(xiàn)。
第三，高考語(yǔ)文新課改注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。語(yǔ)文教育不僅僅是一門理性的學(xué)科，更是一門注重人文精神和人類情感的學(xué)科。新課改中的咨詢與輔導(dǎo)等課程，使我們更好地了解了自己的情感和人生態(tài)度。課堂上的朗誦和演講等活動(dòng)，讓我們懂得了如何用語(yǔ)言去表達(dá)內(nèi)心的情感。而這些實(shí)際的體驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了我們的人際交往能力，還培養(yǎng)了我們的情感表達(dá)能力。在高考的寫作中，我們學(xué)會(huì)了如何通過文字去表達(dá)情感和思考，使作文更加飽含真情實(shí)感。
第四，高考語(yǔ)文新課改提升了我們的綜合素養(yǎng)。新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合應(yīng)用和能力的全面提升。在新的課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的文學(xué)知識(shí)，還涉及了歷史、哲學(xué)、文化等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。通過各種領(lǐng)域的知識(shí)融合與交叉，我們拓寬了自己的知識(shí)面，提高了自己的綜合素養(yǎng)。這不僅有助于我們更好地理解文本，還使我們更有話題和素材可用于寫作等應(yīng)試環(huán)節(jié)。
最后，高考語(yǔ)文新課改激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。新課改中更加注重學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)，使學(xué)生們真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愉悅和成就感。通過豐富多樣的教學(xué)方式和資源，我們可以更自由地發(fā)揮自己的才能和興趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛。在學(xué)習(xí)的過程中，我們邁過了一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，從而逐漸建立起對(duì)自己的自信和對(duì)高考的信心。
總之，高考語(yǔ)文新課改給予了我們很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了很大的收獲和成長(zhǎng)。通過重視閱讀能力、思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，提升了我們的綜合素養(yǎng)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。這將為我們未來的學(xué)習(xí)和人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考新課改的心得體會(huì)篇十
高考新課改是中國(guó)高中教育改革的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升、人才培養(yǎng)等方面都有著非常積極的影響。為了支持這一改革，教育部通過組織培訓(xùn)等方式對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，我也參加了其中的一次。在這次培訓(xùn)中，我深有感觸，對(duì)高考新課改的體系有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，在這里我將分享我的心得體會(huì)。
在高考新課改中，體系更加積極地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，而不是以往較為單向的教學(xué)方式。培訓(xùn)中，我們?cè)敿?xì)了解了高考新課改的課程安排、教學(xué)方法及評(píng)估模式等方面的內(nèi)容，體會(huì)到新課標(biāo)的科學(xué)和人性化。新課改要求教師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及發(fā)展，以創(chuàng)新的教育方式達(dá)到科學(xué)的教育成效。
第三段：認(rèn)識(shí)老師和學(xué)生在新課改中的角色。
在新課改體系中，老師的作用更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和輔導(dǎo)，而不是以往強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸。教師需要積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，以及提供個(gè)性化的教學(xué)方式和貼近學(xué)生生活的教學(xué)實(shí)例。另外，學(xué)生在新課改體系中，應(yīng)更加注重積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)模式，更好的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生是教師的重點(diǎn)。
透過高考新課改的推廣，可以看到其對(duì)當(dāng)前的教育格局以及學(xué)生日后的教育發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。然而，新課改體系的推廣實(shí)施還存在諸多問題和困難，如課堂時(shí)間不夠用、學(xué)生興趣不高、學(xué)生的壓力也很大等等。基于這些問題，我希望在實(shí)際的教育工作中，教育專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠逐漸完善體系，制定差異化的教育措施，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生更好更系統(tǒng)的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)感悟。
高考新課改是教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，在不斷的實(shí)踐過程中，我們可以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到多元化教學(xué)的樂趣，并在不斷的嘗試實(shí)踐和總結(jié)中不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。因此，我會(huì)以更加積極的態(tài)度和方法來支持和融入高考新課改的改革洪流，努力提高我的的教學(xué)、管理能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入新的力量。
高考新課改的心得體會(huì)篇十一
高考是每位學(xué)子所面臨的巨大挑戰(zhàn)，而語(yǔ)文作為高考中的一門核心科目，更是考生們備考過程中的重點(diǎn)。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，我們的高考語(yǔ)文課程進(jìn)行了新的改革，提出了新的要求。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了新課改在高考語(yǔ)文中的意義和影響。
首先，新課改提倡多元思維。從傳統(tǒng)的“默寫填空”式的解題方式中解脫出來，我們學(xué)會(huì)了更靈活的思考，更多元的觀點(diǎn)。在解題的過程中，我們不再固守標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)創(chuàng)新的思維方式。例如，在閱讀理解中，我們不再只看作者的觀點(diǎn)，而是更注重批判性思維和自主分析能力。這種多元思維的培養(yǎng)，使我們的語(yǔ)文能力得到了更全面的提高。
其次，新課改注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在過去的復(fù)習(xí)中，我們主要注重知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)試技巧的掌握。然而，新課改要求我們更加注重語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。我們需要培養(yǎng)自己的寫作能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了大量的寫作練習(xí)，逐漸提高了自己的寫作水平。這種注重實(shí)際運(yùn)用的改革，使我們的語(yǔ)文能力得到了更深層次的提升。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新舊課改之間，語(yǔ)文的重點(diǎn)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變——從內(nèi)容上的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了過程上的重點(diǎn)。我們不再只是學(xué)習(xí)紙上談兵的知識(shí)，而是注重了對(duì)于文化背景和思想內(nèi)涵的了解。在新的語(yǔ)文教學(xué)過程中，我們學(xué)習(xí)了更多的文學(xué)作品和文化經(jīng)典，加深了我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。這樣的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使我們的語(yǔ)文修養(yǎng)得到了更全面、更深入的提升。
最后，新課改鼓勵(lì)學(xué)習(xí)個(gè)性化的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們往往被強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。而新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們參與課程的組織和設(shè)計(jì)。在新的語(yǔ)文教學(xué)中，我們有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與各類活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)和長(zhǎng)處。這樣的個(gè)性化發(fā)展，不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也提高了我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，新的高考語(yǔ)文新課改在多元思維、語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展等方面給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞蛦l(fā)。通過新課改的學(xué)習(xí)，我深刻理解到只有不斷適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，在備戰(zhàn)高考的道路上，我將繼續(xù)努力，積極適應(yīng)新的課改要求，提高自身的語(yǔ)文能力，努力邁向更美好的未來。
高考新課改的心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育體制和方式也在不斷創(chuàng)新和改革。高中生們備戰(zhàn)高考的過程中，不僅需要面對(duì)嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)壓力，還要適應(yīng)新課改帶來的變化。新課改為高考充了電，為我們的學(xué)業(yè)道路增添了一抹亮色。在這個(gè)過程中，我從新課改中獲得了許多體會(huì)和心得。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。以前的高中教育注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，但是在新課改中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中注重運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。學(xué)生們不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過主動(dòng)思考和探究來獲取知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的思維能力，使我們具備了更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，新課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓我們能夠從不同角度看待問題，勇于提出自己的想法和觀點(diǎn)。這樣的培養(yǎng)方式使我們?cè)诟呖贾懈吒?jìng)爭(zhēng)力。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，理論與實(shí)踐常常脫節(jié)，學(xué)生只停留在書本上的知識(shí)層面，導(dǎo)致了理論的脫離實(shí)際。而新課改中，我們注重學(xué)以致用，提倡在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，在化學(xué)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證書本上的理論知識(shí)。通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，我們更容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。這樣的實(shí)踐和動(dòng)手能力不僅對(duì)我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中有幫助，而且在高考中也能提供有效的支持。
再次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。傳統(tǒng)的高中教育往往注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。而新課改中，通過課堂上的小組合作，讓學(xué)生在合作中相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。在小組合作中，我們需要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也需要傾聽和學(xué)習(xí)他人的意見。這樣的團(tuán)隊(duì)合作模式培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力，讓我們能夠在集體中協(xié)調(diào)一致地解決問題。在高考中，這樣的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也將變得尤為重要，因?yàn)楦呖疾⒉粌H僅是個(gè)人的戰(zhàn)斗，還需要通過團(tuán)隊(duì)的力量取得更好的成績(jī)。
最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的高中教育通常只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改中，我們不僅需要學(xué)好各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，我們需要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，提升自己的綜合素質(zhì)。這樣的培養(yǎng)方式使我們不僅僅是一個(gè)學(xué)科的學(xué)霸，更是一個(gè)具有全面素質(zhì)的人才。這種綜合素質(zhì)在高考中同樣重要，能夠?yàn)槲覀儬?zhēng)取到更多的加分項(xiàng)，增加高考成功的機(jī)會(huì)。
總之，新課改給予了我們廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。我們?cè)谛抡n改中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過新課改的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在備戰(zhàn)高考，更在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。對(duì)于我個(gè)人而言，新課改讓我從被動(dòng)的知識(shí)接收者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，從平凡的我走向了與異質(zhì)的同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。希望在未來的高考道路上，新課改能繼續(xù)為我們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
高考新課改的心得體會(huì)篇十三
20xx年x月，我們?cè)趚師范大學(xué)參加了x省高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:。
本次培訓(xùn)是由x省教育廳精心組織，x師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和語(yǔ)文四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹x老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚x院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項(xiàng)x博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會(huì)組織才能開展好活動(dòng);9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面;11、提高英語(yǔ)聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請(qǐng)假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語(yǔ)言詼諧幽默，知識(shí)面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn):。
1、觀念老化。在座的很多老師，長(zhǎng)期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識(shí)匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績(jī)迅速下降。
4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長(zhǎng)時(shí)間落實(shí)不到位，沒有具體的獎(jiǎng)罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推了也不動(dòng)，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。
3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
高考新課改的心得體會(huì)篇十四
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中。以下是我個(gè)人的一些在課堂的實(shí)踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在日常的教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂、有效反思。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我覺得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我讓孩子們?cè)诨丶翌A(yù)習(xí)的過程中，不僅預(yù)習(xí)字詞，還要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，將讀明白的地方畫上藍(lán)線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點(diǎn)和問題，這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且大大提高了學(xué)習(xí)效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性。現(xiàn)在的課堂不再是老師講，學(xué)生聽，傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件，而且長(zhǎng)期以往會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點(diǎn)。將學(xué)生分為六個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有小組長(zhǎng)，在老師提出學(xué)習(xí)指南后，小組長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時(shí)間留給孩子們，讓孩子們?cè)诤献鞯倪^程中分享收獲的喜悅。當(dāng)然有些問題還是比較深?yuàn)W的，對(duì)于小學(xué)生而言，理解有困難的，我會(huì)做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考，在整個(gè)課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，而我只是適時(shí)的加以補(bǔ)充和引導(dǎo)，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，加以回顧，加以反思?！皽毓识?，可以為師矣”在學(xué)完新知識(shí)之后，不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和反思，不能有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟記。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，不能讓他們成為班級(jí)的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會(huì)，用愛去感悟，激勵(lì)每一個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，時(shí)常的鼓勵(lì)會(huì)讓每一個(gè)孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時(shí)充分考慮到每一個(gè)學(xué)生，就像我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師而言，備課就是備學(xué)生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標(biāo)，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學(xué)生。路漫漫兮，希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對(duì)于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
高考新課改的心得體會(huì)篇十五
申老師才情滿滿，對(duì)劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大，申老師由人識(shí)文，由文再識(shí)人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵。在申老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也是深入文本材料之中，無論是個(gè)人思考還是小組交流、推薦展示，每一步均是井然有序，精彩紛呈。
同時(shí)在此過程中老師的`追問、學(xué)生的補(bǔ)充，思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽了這節(jié)課，我尤其深刻意識(shí)到：老師要給學(xué)生一杯水，那么自己必須要有一桶水。以讀促寫不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求。唯有豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的閱讀面，提升自己的閱讀水平，方可將文本解讀到一定的深度高度。閱讀勢(shì)在必行。
高考新課改的心得體會(huì)篇十六
作為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角；教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的愛好，課堂沉悶。現(xiàn)在我們?cè)谡n堂教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教”模塊，就是課前為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以預(yù)習(xí)提綱的形式交代給學(xué)生，使他們對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，做到心中有數(shù)，課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀教材、互討論完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，也就是說學(xué)生通過自學(xué)和討論的過程完成相關(guān)的內(nèi)容。教師也變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。學(xué)生則變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)聲了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。
在課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱主要通過提問的方式來完成。在提問是，提問的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，提問較簡(jiǎn)單的問題并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的.問題可以叫成績(jī)較好的同學(xué)回答，在實(shí)際教學(xué)中，有一些知識(shí)點(diǎn)，無論是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差得學(xué)生都要求掌握，碰到這樣的問題也可以采取分層教學(xué)法。
總之，構(gòu)建“自主合作、主動(dòng)探究、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界。我們要認(rèn)真研究課標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索。
高考新課改的心得體會(huì)篇十七
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
高考新課改的心得體會(huì)篇十八
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時(shí)代改革，對(duì)于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會(huì)。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求處于教學(xué)的核心。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對(duì)于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂上的問題和知識(shí)產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會(huì)到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實(shí)踐性和未來性，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如，在語(yǔ)文課中引入社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，通過探索關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性。他們不再滿足于簡(jiǎn)單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
同時(shí)，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化。在過去的教學(xué)中，我們往往只注重給學(xué)生打分，忽視了對(duì)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而，在新課程改革中，評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)掌握程度的反映，更注重對(duì)學(xué)生能力、興趣和發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。因此，我開始采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂自評(píng)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這種評(píng)價(jià)方式，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會(huì)到了注重學(xué)生興趣和需求、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化等對(duì)于教學(xué)的重要性。通過實(shí)踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才。
高考新課改的心得體會(huì)篇十九
聽了___教師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表此刻以下幾個(gè)方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些資料要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生供給經(jīng)驗(yàn)和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗(yàn)，幫忙他們進(jìn)行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)本事，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提高發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫忙學(xué)生制訂改善計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自我，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
高考新課改的心得體會(huì)篇二十
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我對(duì)新課程改革有如下認(rèn)識(shí)：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們此刻高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自我去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究本事;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)資料豐富，為教師教學(xué)供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)。
高考新課改的心得體會(huì)篇二十一
新課改心得體會(huì)梁集鄉(xiāng)趙團(tuán)小學(xué)――韓娜
現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來越多元化，在這個(gè)教育極速變革的時(shí)代，知識(shí)的吸收，應(yīng)該有更合理科學(xué)的引導(dǎo)，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對(duì)與錯(cuò)，不嘗識(shí)永遠(yuǎn)是錯(cuò)，是對(duì)現(xiàn)代教育的一種犯罪。我們肯定一切變革的勇氣和膽識(shí)。
通過一段時(shí)間的課改，我的感觸頗深，下面談一下自己的幾點(diǎn)想法：
一、老師真的輕松了嗎？
新課改課上，有時(shí)候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時(shí)候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學(xué)任務(wù)輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的'任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
二、學(xué)生們真的是“瘋”了嗎？
新課改課上的學(xué)生們?cè)僖膊皇前卜质丶骸⒏骶透魑坏男【d羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個(gè)不停，這樣的課堂難道不是學(xué)生“瘋”了？不是的。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。相信學(xué)生，相信我們學(xué)生的潛力是無窮的，讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識(shí)，獲取知識(shí)，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識(shí)。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，全員充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們先“動(dòng)”起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，力爭(zhēng)我們的課堂教學(xué)達(dá)到“動(dòng)中學(xué)”、“容量大”、“落到實(shí)”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。
三、創(chuàng)新離不開雙基的落實(shí)
“巧婦難為無米之炊”，展示課上不論是語(yǔ)文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因此夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。教師不要再只靠自己?jiǎn)胃?，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)“兵練兵，兵強(qiáng)兵”，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。
四、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正讓每個(gè)人都動(dòng)起來
1、每一個(gè)小組中,都有好學(xué)生也都有許多較差的學(xué)生.其中還有這樣許多學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內(nèi)表現(xiàn)自己.針對(duì)這種情況可由組長(zhǎng)選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè).幾天下來,效果不錯(cuò).因?yàn)樗麄円捕家庾R(shí)到,這樣的確能讓自己的精力更加集中,思維更加活躍.
2、善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)及時(shí)的肯定是讓他們動(dòng)起來的一個(gè)最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學(xué)的發(fā)言與教師的想法不一致，教師當(dāng)堂予以明確的否定，并表示出對(duì)該生的不滿，甚至讓他難堪，那么這位同學(xué)將永遠(yuǎn)不會(huì)在你的課堂上主動(dòng)提出或回答問題，也就是說因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛞环N態(tài)度或者是一個(gè)表情,都能影響該生的這一節(jié)課或者這一門學(xué)科.
3、要有耐心
沒有比學(xué)生更堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不能讓他們動(dòng)起來的。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì)奮起而參與。這時(shí)候教學(xué)就開始輕松愉快了。
課改的大潮涌動(dòng)著,我們也努力去做一個(gè)好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.
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