議論文是表達(dá)觀點(diǎn)和論證的一種方式，通過寫議論文可以鍛煉自己的觀點(diǎn)清晰和論證能力。注意總結(jié)的語法和拼寫錯(cuò)誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
如何制作動(dòng)畫型課件篇一
自動(dòng)生成一個(gè)文件在桌面。
出現(xiàn)新建的文件后，右鍵點(diǎn)擊重命名。
改成后綴為.dps的文件名。
雙擊打開文件。
點(diǎn)擊單擊此處添加標(biāo)題。
點(diǎn)擊設(shè)計(jì)。
選擇你喜歡的模板。
就做出來了第一頁(yè)標(biāo)題頁(yè)，和第二頁(yè)副標(biāo)題頁(yè)。
點(diǎn)擊保存。
我們就做出來了一個(gè)簡(jiǎn)單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡(jiǎn)單呢？自己試試吧。
注意事項(xiàng)。
自己先試試著做簡(jiǎn)單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復(fù)雜些的ppt幻燈片。
如何制作動(dòng)畫型課件篇二
1首先打開powerpoint軟件，要制作幻燈片，我們得先確定幻燈片的板式即是幻燈片的初步模板，我們可以自己設(shè)計(jì)ppt的模板或者在“設(shè)計(jì)”菜單的主題挑選一個(gè)自帶的ppt模板，里面的文字大小顏色樣式，幻燈片背景，幻燈片的`大概輪廓都出現(xiàn)在我們的面前：
幻燈片制作第一步：選擇幻燈片模板
2加入幻燈片模板，輪廓有了但是內(nèi)容還需要我們?nèi)ピ黾樱诓藛巍安迦搿敝?，你可以插入“圖片”、“文本框”、“視頻”、“音頻”、“表格”還有“圖標(biāo)”等更多內(nèi)容對(duì)象：
幻燈片制作第二步：內(nèi)容填充
3內(nèi)容填充好了，現(xiàn)在來完善幻燈片的動(dòng)畫，在powerpoint中單獨(dú)對(duì)對(duì)象的動(dòng)畫有“自定義動(dòng)畫”，幻燈片自定義動(dòng)畫在哪里設(shè)置呢？在菜單“動(dòng)畫”中有個(gè)“添加動(dòng)畫”，包含了對(duì)象的“進(jìn)入”“強(qiáng)調(diào)”“退出”動(dòng)畫，當(dāng)你要設(shè)置一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫的時(shí)候，點(diǎn)擊你的對(duì)象（文字，圖像，圖表），然后點(diǎn)擊“添加動(dòng)畫”中的某個(gè)動(dòng)畫（例如“進(jìn)入”的“淡出”）便可以啦：
幻燈片制作第三步：設(shè)置幻燈片動(dòng)畫
4制作幻燈片到現(xiàn)在，你的一個(gè)幻燈片基礎(chǔ)模型就出來了，這個(gè)時(shí)候你可以點(diǎn)擊“幻燈片放映”里面的“從頭開始”放映你的幻燈片文件，幻燈片文稿就會(huì)全屏播放：
幻燈片制作第四步：放映預(yù)覽ppt
5這個(gè)時(shí)候你可能會(huì)想，一張張的幻燈片還需要點(diǎn)擊到下一張，如何讓幻燈片自動(dòng)播放呢？我們可以來設(shè)置下：菜單“切換”里面有一個(gè)“換片方式”的“設(shè)置自動(dòng)換片時(shí)間”，能設(shè)置你的本張幻燈片切換的秒數(shù)，還可以在“切換方案”中選擇一個(gè)幻燈片切換的動(dòng)畫效果：
幻燈片制作第五步：設(shè)置幻燈片自動(dòng)切換以及切換效果
6現(xiàn)在再次預(yù)覽一下幻燈片，效果滿意的話，就將幻燈片保存吧。幻燈片制作后保存的方法：點(diǎn)擊菜單“文件”，選擇“保存”或者“另存為”，然后在打開的對(duì)話框里面幻燈片的名字即可啦：
幻燈片制作第六步：保存做好的幻燈片
如何制作動(dòng)畫型課件篇三
今年11月16日至22日我有幸參加了遼寧省中小學(xué)多媒體課件高級(jí)研究班的學(xué)習(xí)。通過七天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作已經(jīng)是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式。面對(duì)科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行，更是十分必要的。通過七天的學(xué)習(xí)，我有了一些收獲與反思。
培訓(xùn)第一天，朱建主任談了我省近三年來課件的制作情況。我省在多媒體課件制作方面，無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，無論是普及上還是提高上，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，與全國(guó)其他省相比，我們?nèi)匀淮嬖诤艽蟛罹啵貏e是在全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽中，成績(jī)很不理想，連續(xù)兩屆沒有入圍決賽，只獲得三等獎(jiǎng)（xx年第八屆1名）和優(yōu)秀獎(jiǎng)（xx年第八屆3名、xx年第九屆1名）。xx年因質(zhì)量原因未能上報(bào)參加第十屆大獎(jiǎng)賽。從xx年以后，逐年無論數(shù)量和質(zhì)量都有所提高，特別是一等獎(jiǎng)越來越多，這也是我省的可喜可賀之處。
我從展示的數(shù)據(jù)上看到，上報(bào)的多媒體課件存在的主要問題是：內(nèi)容不完整，不具有教學(xué)性，技術(shù)手段運(yùn)用不多，包裝比較粗糙。我省多媒體課件制作的質(zhì)量不高，精品不多的原因很多，有體制方面、組織管理方面、宣傳培訓(xùn)方面、參賽評(píng)價(jià)方面等等。作為我們教育技術(shù)研究人員，應(yīng)該做到指導(dǎo)和評(píng)價(jià)多媒體課件，以促進(jìn)多媒體課件的制作與應(yīng)用。然而，現(xiàn)實(shí)中我們教育技術(shù)研究人員了解多媒體課件的基本概念和基本知識(shí)不夠，不能對(duì)多媒體課件的進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和科學(xué)的評(píng)價(jià)。
而我鐵嶺市情況更不樂觀。身為鐵嶺人，真感覺臉上無光。xx年以前幾乎沒有參賽作品，近兩年只是參加了省里的課件評(píng)比，沒有一件上報(bào)過國(guó)家的課件。就連參加省級(jí)課件比賽，也只是二、三等獎(jiǎng)居多。我不禁想起了5年前講的一節(jié)省優(yōu)秀課，當(dāng)時(shí)全省14個(gè)地級(jí)市50多位教師參與了會(huì)議。在會(huì)議上看到其它市的課件，做得特別精美，技巧與藝術(shù)性真是讓我望塵莫及。這種差距一直延續(xù)到了今天，都沒有改觀。我市的課件制作在全省處于底層，它的發(fā)展相對(duì)滯后。缺乏觀念的認(rèn)識(shí)，沒有統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)，缺少教研與指導(dǎo)。
所以，對(duì)于我省也好，還是我市也罷。課件制作是我們教育者，特別是信息技術(shù)教育者面臨的嚴(yán)峻問題。
課件的發(fā)展已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，它經(jīng)歷幾度變遷，但基本的原則始終沒有變。課件設(shè)計(jì)的原則要遵循教育性原則，科學(xué)性原則，技術(shù)性原則，藝術(shù)性原則。創(chuàng)新性原則。
從表現(xiàn)形式上看始終要堅(jiān)持：
（1）圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
通過幾天的學(xué)習(xí)我清晰地看到今天的課件在形式發(fā)生了質(zhì)的變化。這也是我們今后課件制作的方向，以下就是我的建議。
（1）制作軟件變得豐富多彩，改變過去單一的幻燈片演示文稿。特別是上報(bào)到國(guó)家的參賽課件，獲獎(jiǎng)作品幾乎沒有幻燈片課件，但這不是說幻燈片不能用作課堂。而是要根據(jù)我們的目的而選擇合適軟件來制作。
（2）課件的集成度越來越高。現(xiàn)在一改過去一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一課時(shí)的課件形式，容納量越多越多，課件從一節(jié)課開始延伸到一個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)或者一冊(cè)書知識(shí)體系。
（3）課件由輔助型教學(xué)向?qū)W習(xí)型教學(xué)轉(zhuǎn)變。以往課件是教師利用它進(jìn)行教學(xué)的軟件，而今天它改變了這種思維，它應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效工具。課件供不僅教師使用，同時(shí)學(xué)生也能通過課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
通過以上我的這些認(rèn)識(shí)和收獲，能給我市的同行一點(diǎn)點(diǎn)啟示。
不走出去，不知道外面的世界有多大，不睜開眼睛，不知道陽(yáng)光很燦爛。不去比較，不知道自己有多渺小。
許多年前就意識(shí)到知識(shí)無止境，而自己卻在飛速的發(fā)展中放慢了自己的'心和自己的腳步。經(jīng)常到下級(jí)學(xué)校去培訓(xùn)，還常常沾沾自喜自己的能力高他們一等，覺得自己不簡(jiǎn)單不一般了，今天看來，參照物選錯(cuò)了。雖然在信息技術(shù)這一方面有我獨(dú)到的東西，或者說周圍的別人所還不具備的，但是，在課件制作領(lǐng)域自己還只是一個(gè)孩子，還有許多的不足。
這次學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，它打破了我固有的思維思想模式。原來認(rèn)為教師只要會(huì)使用課件，會(huì)簡(jiǎn)單的修改就可以了，但今天看來，這對(duì)于一般的一線教師可以這樣要求。然而用這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己就錯(cuò)了，這也我這些年課件制作提高慢的原因之一。所以，對(duì)于一位鉆研者，領(lǐng)跑信息技術(shù)的人，一定要不斷地提高自己的素質(zhì)，培訓(xùn)自己的能力，就像這次在省里學(xué)會(huì)的音頻處理，視頻處理的方法，flashk中as腳本編寫，一些關(guān)鍵性的技術(shù)，我們課件制作者必須熟練掌握。只有這樣才能符合程序，才能正確運(yùn)行直至實(shí)現(xiàn)最終的結(jié)果。
通過這次培訓(xùn)，對(duì)我產(chǎn)生極大影響，我們教育者，特別是課件制作人員要全力以赴地進(jìn)行課件的制作與研究，為大多數(shù)教師提供良好的資源。
如何制作動(dòng)畫型課件篇四
第一步：先建立一個(gè)主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁(yè)界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無切換。在主頁(yè)上制作幾個(gè)按鈕，如課文錄音、課文文字、動(dòng)畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個(gè)ppt文件，根據(jù)課件設(shè)計(jì)插入動(dòng)畫，視頻等，切換方式為鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實(shí)際選擇。最后保存為幾個(gè)pps放映文件。最好將這幾個(gè)pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個(gè)文件夾里，便于管理。我是先建立一個(gè)文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個(gè)pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時(shí)找不到文件），最后將這幾個(gè)pps文件也放在文件夾中。
第三步：打開主ppt文件，在主頁(yè)頁(yè)面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對(duì)路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的`內(nèi)容，最后保存。放映時(shí)主ppt文件時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
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如何制作動(dòng)畫型課件篇五
一個(gè)好的音頻效果不僅能出色地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能有效地引起同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力，因此一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件一定是有聲的，這聲音除了現(xiàn)有的聲音素材外，還可以是自己制造的，只要我們平時(shí)多留心，就可以從社會(huì)實(shí)踐和自然環(huán)境中找到各種各樣的聲音素材。
1.1.1主張“拿來主義”
一是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索尋找；二是從聲卡的線路輸入端捕獲（從磁帶、廣播、電視上采集音頻）；三是從cd上采集音頻。除了根據(jù)課件的需要有目的地采集所需要的聲音外，平時(shí)也要做個(gè)有心人，看到可能會(huì)用到的素材，馬上采集保存，這樣月積日累，會(huì)有意想不到的收獲。
一是利用學(xué)?，F(xiàn)有的錄音設(shè)備自己錄制聲音素材，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，雖然自己錄制的聲音效果不如專業(yè)人士的好，但同學(xué)們更喜歡，更感興趣，所達(dá)到的效果一點(diǎn)不比專業(yè)的差；二是利用電腦上dash;錄音機(jī)”，根據(jù)提示可以很方便地自由錄制；三是利用現(xiàn)有的手機(jī)功能，隨時(shí)隨地可以收錄采集感興趣的音頻。
在多媒體教學(xué)課件中對(duì)聲音素材的處理包括兩個(gè)方面，一是對(duì)聲音格式的處理。二是根據(jù)課件的需要截取所需要聲音內(nèi)容。
1.2.1音頻格式的處理。
音頻格式是指要在計(jì)算機(jī)內(nèi)播放或是處理音頻文件，是對(duì)聲音文件進(jìn)行數(shù)、模轉(zhuǎn)換的過程。常見的聲音文件格式包括cd、peg、mpeg-4、a、idi、mp3、ra、mp4、vqf、amr、realaudio、oggvorbis等。在制作多媒體教學(xué)課件中一般使用a或mp3格式的音頻文件，因此要通過軟件把它們轉(zhuǎn)換成我們所需要的格式，現(xiàn)在這種軟件很多。例如“千千靜聽”、“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀”“酷狗格式轉(zhuǎn)換小工具”等，使用起來非常方便。下面以“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀v39.49090白金版”為例說明具體的做法。
舉例：打開“超級(jí)轉(zhuǎn)換秀v39.49090白金版”，點(diǎn)擊窗口中左上角的“添加待轉(zhuǎn)換音頻”，即可將要轉(zhuǎn)換的音樂和視頻添加，還可以選擇單個(gè)、多個(gè)、整個(gè)目錄下的所有文件一鍵導(dǎo)入。點(diǎn)擊“設(shè)置待轉(zhuǎn)換的音頻參數(shù)”選擇自己教學(xué)課件中所需要的音樂格式。當(dāng)選擇要導(dǎo)出的音頻格式后，隨即進(jìn)入“截取分割音頻”對(duì)話框，在這里，可以將音頻按時(shí)間截取或分段截取，使用這個(gè)功能就可以截取自己需要的一段，同時(shí)還能點(diǎn)擊“預(yù)覽該音頻”按鈕，看看自己想要截取的那段音頻具體在哪個(gè)時(shí)間段，如果不需要進(jìn)行切割的話，直接點(diǎn)擊右下角的“確認(rèn)”按鈕即可。截取后的音樂，采用合并音頻、混音器等功能，還可以制作出更具個(gè)性化的音樂。當(dāng)然，在具體操作中也許還會(huì)遇到一些意想不到的有關(guān)格式轉(zhuǎn)換的問題，如果不會(huì)，可在網(wǎng)上尋求幫助，找到更好的解決方法。
1.2.2聲音內(nèi)容的處理。
一是通過軟件工具截取課件所需要的聲音；二是通過軟件工具把幾段聲音合為一段；三是通過軟件工具使聲音美化或具有個(gè)性化特色。
如何制作動(dòng)畫型課件篇六
語文學(xué)科包含著其它學(xué)科無法相比的美育因素,這種性質(zhì)決定語文必須成為審美教育的主陣地,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美理想、審美觀念、審美能力，以及按照美的規(guī)律來塑造自身和投身實(shí)踐的能力。
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué),聲像文結(jié)合,讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)，并打破教室四十五分鐘的時(shí)空限制,縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空。
所以,語文多媒體制作中實(shí)施美育,既具有必然性，又具有可行性。具體實(shí)現(xiàn)機(jī)制如下。
精心制作聲像，讓學(xué)生感知美。
多媒體的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強(qiáng)審美感知力的重要手段。
首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強(qiáng)烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號(hào)傳入大腦，從而達(dá)到審美愉悅。所以在制作課件時(shí)，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細(xì)；按鈕的色調(diào)、大小、字體也要與圖片風(fēng)格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍(lán)的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍(lán)的成品圖:在黑色的背景上，景泰藍(lán)制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強(qiáng)烈震撼。
文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對(duì)稱、整齊或錯(cuò)落有致。同時(shí)應(yīng)注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調(diào)呆板。
其次，應(yīng)有良好的配音。好的'配音能適當(dāng)處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術(shù)穿透力，使具有視覺特征的文學(xué)作品立體化，變得鮮活起來。我們?cè)凇稓w園田居》課件中，用平靜緩慢的語調(diào)、恬淡悠然的基調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達(dá)到了韻味無窮的藝術(shù)效果。
第三、努力創(chuàng)設(shè)情境?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樽骷绎栒褐约旱乃枷敫星椋踔聊壑难蜕??！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們碰撞、交觸，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟“美”的深蘊(yùn)呢？創(chuàng)設(shè)情境。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，林黛玉“時(shí)時(shí)在意，處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路?！摈煊竦倪@種微妙心理，學(xué)生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠(yuǎn)。那么制作該課課件時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢(mèng)》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，真正理解人物的處境，進(jìn)而理解人物的心境，與人物同命運(yùn)、共呼吸，從而感悟人物的性格美。
因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學(xué)生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。
運(yùn)用比較手法，讓學(xué)生鑒賞美。
生活中的矛盾對(duì)立是一種普遍存在。比較，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、鑒別事物中獲得新知識(shí)的一種方法，通過比較，人們對(duì)事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質(zhì)屬性，而且能夠揭示事物間的關(guān)系和異同。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的?！睂?duì)于文學(xué)作品來說，運(yùn)用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時(shí)，若能把握并突出這一點(diǎn)，就能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。
比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風(fēng)格、詞語運(yùn)用、修辭手法等都在可比之列。
可以縱比。如魯迅的《祝?！?，文中對(duì)祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學(xué)生清晰地看到這些變化，體會(huì)人物在人生路上遭受的慘重打擊，進(jìn)而理解封建禮教和封建迷信對(duì)人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。
也可以橫比。如《群英會(huì)蔣干中計(jì)》課件中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，將周瑜與蔣干在群英會(huì)上的語言、動(dòng)作、神情加以比較，通過比較得出結(jié)論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對(duì)照中品鑒人物的形象美。
留下想象余地,讓學(xué)生創(chuàng)造美。
葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象?！睈垡蛩固挂舱f：“想象力比知識(shí)更重要?！痹趯徝澜逃?，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學(xué)生根據(jù)已提供的有關(guān)信息，喚起和調(diào)動(dòng)自己記憶中的有關(guān)表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說出的意思補(bǔ)充完整，這樣才能領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的言外之意、弦外之音。
方法上，我們主要采用如下幾種形式。
其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學(xué)生的想象。
音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動(dòng)人的想象的一門藝術(shù)。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學(xué)生想象之門的觸發(fā)點(diǎn)，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時(shí)，在學(xué)生初步熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構(gòu)建起了對(duì)封建禮教進(jìn)行斗爭(zhēng)的聯(lián)盟。
其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。
教材中的許多文章，描寫形象生動(dòng)，美感強(qiáng)烈。在制作這類課件時(shí)，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當(dāng)留有間隙，讓學(xué)生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進(jìn)行文字表述。在此過程中，學(xué)生會(huì)反復(fù)思考，展開想象的翅膀，在腦中構(gòu)筑或抓取美感較強(qiáng)、最具有代表性的景物，然后權(quán)衡比較，得出最佳答案。這個(gè)過程就是創(chuàng)造美的過程。《風(fēng)景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩(shī)詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。
總之，在語文課件制作中實(shí)施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。
一九九九年十月。
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《教育學(xué)》南京師范大學(xué)主編河海大學(xué)出版社1992年版。
如何制作動(dòng)畫型課件篇七
準(zhǔn)備好素材，然后就是熟悉操作。制作ppt那就熟悉基本的操作，能夠熟練運(yùn)用各種功能，在掌握基本操作的同時(shí)，需要豐富自己的關(guān)于ppt制作的相關(guān)知識(shí)，多參考一些經(jīng)典的、成功的案例。豐富自己的創(chuàng)意、靈感。
明確主題。制作ppt都是有主題的，圍繞這個(gè)主題尋找相關(guān)的模板、注釋內(nèi)容、文章內(nèi)容、視頻、音樂等，做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)主題做出大概的內(nèi)容框架，在從細(xì)節(jié)的東西開始編輯。
尋找模板。到像素網(wǎng)上尋找自己合適的ppt模板，選擇適合主題的模板進(jìn)行修改編輯即可，或者自己利用ps等相關(guān)的軟件自己設(shè)計(jì)模板。模板要與主題內(nèi)容相符。
背景插入。制作ppt不僅要圖文并茂，有時(shí)候需要根據(jù)內(nèi)容插入相符合的視頻和背景音樂，這樣可以豐富ppt的內(nèi)容，可以提升ppt的吸引力，能夠讓吸引人們的注意力與精力，提升ppt的展示效果。
豐富創(chuàng)意?，F(xiàn)在大眾的審美已經(jīng)發(fā)生了改變，不能使用傳統(tǒng)固定的ppt展示模式，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，能夠加入創(chuàng)意，加入符合當(dāng)下潮流、關(guān)注度高的東西，這樣才能迎合大眾的需要。
展現(xiàn)形式。ppt的展現(xiàn)形式要多樣化，不要太過單一，各種文章、圖片等相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)的方式應(yīng)該多樣化，富有創(chuàng)意，富有楨震撼感，根據(jù)內(nèi)容的需要制作相符的形式，這樣可以讓ppt變得漂亮富有吸引力。
如何制作動(dòng)畫型課件篇八
第一步：先建立一個(gè)主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁(yè)界面，第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無切換。在主頁(yè)上制作幾個(gè)按鈕，如課文錄音、課文文字、動(dòng)畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個(gè)ppt文件，根據(jù)課件設(shè)計(jì)插入動(dòng)畫，視頻等，切換方式為鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實(shí)際選擇。最后保存為幾個(gè)pps放映文件。最好將這幾個(gè)pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個(gè)文件夾里，便于管理。我是先建立一個(gè)文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個(gè)pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時(shí)找不到文件），最后將這幾個(gè)pps文件也放在文件夾中。
第三步：打開主ppt文件，在主頁(yè)頁(yè)面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對(duì)路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的`內(nèi)容，最后保存。放映時(shí)主ppt文件時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
如何制作動(dòng)畫型課件篇九
多媒體課件將文字．圖形．音響．影像等多種媒介信息集成和綜合，生動(dòng)．形象．直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)音響的作用往往容易被忽視掉。何為音響，音響即聲音所產(chǎn)生的效果。在這，我就自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件談?wù)剬?duì)音響的運(yùn)用。
一般說來，一個(gè)完整的課件都會(huì)有一個(gè)“封面”。絕大多數(shù)的“封面”是以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，并且是在課間準(zhǔn)備時(shí)展示在大家的面前的。如果這時(shí)活潑的動(dòng)畫配上輕松的音樂，同時(shí)從電腦中傳遞給學(xué)生，必能緩和學(xué)生緊張的心情，也吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探知欲。但是如使動(dòng)畫與音響相互獨(dú)立，則會(huì)收到相反的效果。如：在制作英語課件《numbers》的過程中，動(dòng)畫是從電腦中傳遞，而與之配套的一首英語歌則從錄音機(jī)中傳遞給學(xué)生，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生看著大屏幕，有的則盯著錄音機(jī)，這樣就分散的學(xué)生的.注意力，也使學(xué)生產(chǎn)生一種別扭的感覺。如果將歌曲錄在電腦里，并嵌在課件中，使之與動(dòng)畫同步播部門，必能減少學(xué)生注意力的流失，在課的一開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心。又如：在教學(xué)低年級(jí)的課文《小雪花》時(shí)，我設(shè)計(jì)了小雪花從天上慢慢飄落的動(dòng)畫場(chǎng)景。第一次，我是讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽我讀課文；第二次我將范讀的聲音錄入課件中，使動(dòng)畫與聲音從一個(gè)地方同步傳遞，這次減少了學(xué)生注意力的流失，他們比第一次專心多了，也使教學(xué)收到更好的效果。
二．音響的強(qiáng)度原則。
有人對(duì)小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性作研究，發(fā)現(xiàn)7－10歲學(xué)生可維持20分鐘，10－12歲學(xué)生可維持25分鐘，12歲以上的學(xué)生可維持30分鐘，而小學(xué)的一堂課是40分鐘，如何使學(xué)生生能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象呢，這時(shí)就可以借助一些較強(qiáng)的聲音的幫助。如：在制作《numbers》時(shí)，在“one、two、three……ten”這些單詞移動(dòng)出示時(shí)，可與之同步發(fā)出較強(qiáng)的一個(gè)叮咚聲。由于學(xué)生還不善于主動(dòng)轉(zhuǎn)移注意，因此可以用這個(gè)清脆的聲音又將學(xué)生引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)中去。又如在做鞏固練習(xí)的時(shí)，一般來說，鞏固是處于一節(jié)課的尾聲部分，這時(shí)低年級(jí)兒童已經(jīng)坐不住了，注意力嚴(yán)重的不集中，如果突然有一個(gè)較強(qiáng)的聲音冒出來，是否能重新吸引他們的注意力呢？所以，我做了以下的嘗試：在進(jìn)行“青、清”的分辨時(shí)，出了這樣一道題“河水真（）啊?！碑?dāng)我把“青”拖進(jìn)括號(hào)里時(shí)，就出現(xiàn)一個(gè)“你錯(cuò)了，你錯(cuò)了”的聲音；當(dāng)把“清”拖進(jìn)括號(hào)里時(shí)，就出現(xiàn)一陣掌聲和“你真棒，你真棒”的聲音。學(xué)生對(duì)這突如其來的聲音感到吃驚，或被嚇了一跳，但是他們的注意力又被重新拉回了課堂中，而且掌聲和表?yè)P(yáng)聲又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些無意注意占優(yōu)勢(shì)的兒童來說，有一定強(qiáng)度的音響，能夠恰當(dāng)?shù)匾鹚麄兊淖⒁?，調(diào)節(jié)好課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
三．音響的熏陶性原則。
“感人心者莫先乎于情”，語文教學(xué)過程是師生情感交流的過程，而播放一段與課文情感相符的音樂，可以使學(xué)生為理解課文定下一個(gè)感情基調(diào)，如：在教學(xué)《一去二三里》時(shí)，我一邊出示課文動(dòng)畫，一邊放上一段優(yōu)美的古箏曲，讓學(xué)生閉上眼睛感受一下郊外只有幾戶人家的小山村中，遠(yuǎn)處小山上有幾座亭子，小河邊開滿了美麗的桃花……利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，也使學(xué)生精神上受到美的熏陶，陶冶了情操，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)。
[1][2]。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
一、課件應(yīng)用要合理運(yùn)用形象概念。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
二、課件應(yīng)用沒有照顧到教學(xué)重點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過形象化的教學(xué)材料來突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過音、視頻資料來反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的與課程內(nèi)容無關(guān)的`信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
三、課件應(yīng)用要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性。
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過課件來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過于晦澀的內(nèi)容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景。
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來復(fù)述事變過程，并結(jié)合自己的感悟說說中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來，教師也可以借此來優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
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如何制作動(dòng)畫型課件篇十一
音樂教育是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，多媒體課件在音樂教學(xué)中的運(yùn)用與制作。音樂教育的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，二是使學(xué)生得到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，三是給予學(xué)生以一定的審美知識(shí)和審美觀念。具體到小學(xué)音樂教學(xué)，是以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂教育應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特征進(jìn)行，他們求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。
在教學(xué)以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)早已成為新時(shí)代發(fā)展的需要、音樂教育發(fā)展的需要，并在音樂教學(xué)中發(fā)揮了它強(qiáng)大的作用，音樂論文《多媒體課件在音樂教學(xué)中的運(yùn)用與制作》。在教學(xué)中為學(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到了更大的提高。這樣，既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又使學(xué)生的素質(zhì)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣。
多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的。它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。在這里可理解成在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上對(duì)信息載體，包括圖形圖像，音頻，視頻，文字的收集，加工，處理和再現(xiàn)，使信息表達(dá)更具綜合性和表現(xiàn)力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的興趣集中并偏向于midi音樂、聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、電影、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息。這樣不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，又極大的提高了教學(xué)效果。
多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用。
一、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。這樣，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，而充滿美感的midi音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、增強(qiáng)教學(xué)效果根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十二
1、認(rèn)識(shí)word向?qū)０?，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上探究問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、a4紙若干張。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋?？——查看月歷。
word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)word的模板。
word里有一種叫做向?qū)У哪０?，它提供了常用的格式，能引?dǎo)我們快速生成自己需要的文件格式。
（1）認(rèn)識(shí)月歷向?qū)А?/p>
老師今天就幫同學(xué)們來找一找月歷向?qū)А?/p>
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）。
（2）動(dòng)手制作月歷。
出示任務(wù)：
根據(jù)向?qū)е谱?月到月的月歷。學(xué)生自主完成制作月歷）。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）師生交流制作方法。
請(qǐng)1-2位同學(xué)展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？
教師演示的同時(shí)強(qiáng)調(diào)：月歷向?qū)Ч灿?個(gè)步驟（板書），分別為樣式、方向及圖片、日期范圍。每一個(gè)步驟里面都有不同的幾個(gè)選項(xiàng)。選擇不同的選項(xiàng)，制作出來的月歷就不一樣。（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）
（4）學(xué)生繼續(xù)制作。
教師巡視指導(dǎo)。
2、文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的.月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。
教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。
（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）。
3、打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評(píng)小結(jié)。
展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用word月歷向?qū)е谱髟職v，相信同學(xué)們對(duì)word向?qū)０逡呀?jīng)很熟悉了。課后請(qǐng)同學(xué)們完成制作一張精美、有意義的名片。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十三
多媒體教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種媒體的表現(xiàn)方式而成的教學(xué)課件。它的制作目的是幫助學(xué)習(xí)者掌握新的知識(shí)，并培養(yǎng)一定的技能。
當(dāng)前，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件在教學(xué)、講座中的應(yīng)用越來越廣泛，因?yàn)樗哂行畔⒘看?、?jiǎn)潔明了等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大教師和學(xué)生們的歡迎。雖然現(xiàn)在的教學(xué)課件種類繁多，但眾口難調(diào)，很難滿足教師教學(xué)的個(gè)性化要求，因此越來越多的教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和自己的講課風(fēng)格，自己設(shè)計(jì)制作具有個(gè)性特色的多媒體教學(xué)課件。
眾所周知，作為教學(xué)用的多媒體教學(xué)課件，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、技術(shù)處理等都必須遵循教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性原則。而作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，要想做好多媒體教學(xué)課件并非一件容易的事情，筆者認(rèn)為一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件一定是有聲、有色、有靜、有動(dòng)的，因此從自身制作的多媒體教學(xué)課件的實(shí)踐出發(fā)，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)課件中視、音頻的設(shè)計(jì)與處理的方法，供大家參考。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十四
多媒體教學(xué)課件中視音頻設(shè)計(jì)與處理應(yīng)與多媒體教學(xué)課件中的其他要素綜合考慮，一般要注意以下幾個(gè)方面的問題：
第一，課件的易操作性。具有交互性，教師與課件交互，學(xué)生與課件交互，并能實(shí)時(shí)反饋。這樣才能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二，音、視頻的插入是為了教學(xué)服務(wù)的，不要為了多媒體而畫蛇添足，喧賓奪主，如過多使用音、視頻，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力。
第三，課件中要注意讓畫面上的字、圖、聲、動(dòng)畫等媒體的混合協(xié)調(diào)，要使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生美感。
第四，對(duì)于課件中音、視頻的設(shè)計(jì)要能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以重復(fù)播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。
第五，課件制作中要注意信息量不能超量，展示時(shí)速度不要過快，音響效果不能對(duì)學(xué)生的思考造成干擾。
總之，一個(gè)好的多媒體課件在視音頻的設(shè)計(jì)與處理上不僅要做到內(nèi)容豐富，還要所占的存儲(chǔ)空間少，因此，制作多媒體教學(xué)課件時(shí)要選擇合適的格式。如背景音樂用midi文件，音頻用mp3格式文件，視頻選擇v較為理想。
視頻和音頻在多媒體教學(xué)課件中所傳遞的豐富的信息是其他媒體不可替代的，在實(shí)際教學(xué)中視音頻信息的作用是非常大的，它對(duì)教學(xué)的效果有著多方面的影響。不斷研究視音頻技術(shù)并充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，對(duì)提高多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)效果有著重要的意義。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十五
物業(yè)管理文言文稿件活動(dòng)方案對(duì)聯(lián)；急轉(zhuǎn)彎語錄報(bào)道稿活動(dòng)策劃辭職報(bào)告；教材議程反問句答復(fù)新聞稿了謎語活動(dòng)策劃卷首自我鑒定：工作經(jīng)歷話語部編版表態(tài)發(fā)言入團(tuán)申請(qǐng)：記事鄂教版自我鑒定社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的章程先進(jìn)事跡政治表現(xiàn)聽課：總結(jié)借條創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的習(xí)題誓詞弟子規(guī)反義詞的應(yīng)急預(yù)案導(dǎo)游詞。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十六
現(xiàn)在，掌握學(xué)習(xí)和掌握課件制作技術(shù)的老師越來越多，但是，在制作應(yīng)用課件的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題。根據(jù)我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談?wù)務(wù)n件制作的原則與技巧，希望對(duì)老師們有所幫助。
選題是創(chuàng)作課件關(guān)鍵一步。不是各學(xué)科的每個(gè)單元內(nèi)容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
1．性價(jià)比：
課件制作應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)生比。對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒有必要浪費(fèi)入力、物力，用課件輔助教學(xué)。
2．內(nèi)容形式統(tǒng)一：
課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂學(xué)等作用，決償能“牽強(qiáng)附會(huì)”、“畫蛇添足”。
3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：
要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點(diǎn)，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機(jī)灌”！
1．教學(xué)性原則。
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。
（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
（3）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。
2．可操作性原則。
課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最發(fā)支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。
為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對(duì)?的輸入做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對(duì)于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。
3．科學(xué)性原則。
科學(xué)性無疑是課件評(píng)價(jià)的重要指明之一，尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn)，更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確。
但在科學(xué)性的評(píng)判上宣粗不宜細(xì)，要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。
所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張?？茖W(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。
4．簡(jiǎn)約性原則。
課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點(diǎn)，同一畫面對(duì)象不易多，避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。注意動(dòng)物與靜物的色彩對(duì)比，前景與背景的色彩對(duì)比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對(duì)象。避免多余動(dòng)作、減少文字顯示數(shù)量（有可能，盡量用語言聲音表達(dá)），過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。
5．藝術(shù)性原則。
一個(gè)課件的展示不但取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性（這是比較難做到的，但是我們所追求的.）。
6．適度動(dòng)用原則。
適度運(yùn)用原則就是利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑（不要滿堂電灌）。
7．適度信息量原則。
演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認(rèn)為多媒體課的信息量就是要大，只有大信息量，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。信息量太大使學(xué)生學(xué)生囫圇吞棗。這就是“電灌效應(yīng)”，要避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走有。
適度信息原則就是指在學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。
8．有機(jī)結(jié)合原則。
“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”???。教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到中事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就如實(shí)際演示更直觀更有說服務(wù)；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、寵觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。
9．開放性原則。
做過課件的教師都知道：制作課件要花大量的時(shí)間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學(xué)大為普及。
我們知道，使用別人制用的課件來上課，是很別扭的，自己的思路和風(fēng)格無法發(fā)揮，溶于課件中的思想、進(jìn)程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能相去甚遠(yuǎn)，若再加上教學(xué)對(duì)象的差異，課件的弊端就暴露出來了。因此，讓教師使用不能重組的課件是比較困難的，教學(xué)效果往往也不好。制作的課件是否有開放性，能否稍加改造就可以為其他教師所用，這在今后是重要的，需要大力提倡，這也符合開放共享的信息時(shí)代的要求。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十七
首先要準(zhǔn)備工具和素材，使用的工具就是powerpoint2003，使用的素材是楓葉圖片，一切工作準(zhǔn)備就緒后，接下來就可以制作關(guān)于落葉的ppt動(dòng)畫了。
ppt動(dòng)畫制作第一步、
打開ppt，點(diǎn)擊視圖，然后點(diǎn)擊任務(wù)窗格(或者使用快捷方式也可以)，右側(cè)便會(huì)出現(xiàn)相關(guān)操作選項(xiàng)，調(diào)用它的目的是方便接下來的制作過程。
ppt動(dòng)畫制作第二步、
點(diǎn)擊右側(cè)的下拉框，選擇幻燈片版式，點(diǎn)擊內(nèi)容版式，選在空白內(nèi)容(當(dāng)然也可以選在其他的樣式)。
ppt動(dòng)畫制作第三步、
接著就要插入素材了，點(diǎn)擊插入，點(diǎn)擊圖片按鈕，點(diǎn)擊來自文件，選在想要制作成動(dòng)畫的圖片，要制作的是落葉動(dòng)畫，所以就選擇插入楓葉圖片。
ppt動(dòng)畫制作第四步、
然后選中插入的圖片，右擊，選擇自定義動(dòng)畫，當(dāng)然也可以直接在右邊的面板中選擇自定義動(dòng)畫選項(xiàng)，然后在點(diǎn)擊圖片，同樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片的操作。
ppt動(dòng)畫制作第五步、
接著便是關(guān)鍵的操作步驟了，選中圖片后點(diǎn)擊添加效果，然后點(diǎn)擊動(dòng)作路徑，選擇繪制自定義路徑，選擇自由曲線，這樣就完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫的制作，以同樣的方式對(duì)另外一張圖片進(jìn)行處理。
ppt動(dòng)畫制作第六步、
為了使動(dòng)畫看起來比較有層次感，點(diǎn)擊第二個(gè)路徑，選在從上一項(xiàng)之后開始，這樣兩片楓葉就會(huì)先后掉落下來(如果想讓楓葉同時(shí)飄落的話可以選擇從上一項(xiàng)開始，這樣就同時(shí)飄落了)，楓葉飄落是一個(gè)很緩慢的過程，把速度降到最低。
ppt動(dòng)畫制作第七步、
然后點(diǎn)擊播放按鈕，就可以欣賞到制作的ppt動(dòng)畫了。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十八
制作課件時(shí)，經(jīng)常需要讓一些對(duì)象對(duì)齊。僅憑感覺，利用鼠標(biāo)的拖動(dòng)或4個(gè)方向鍵，很難實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)象的精確對(duì)齊。為避免差之毫厘謬以千里，可以采用以下方法：
方法一：利用網(wǎng)格和繪圖參考線輔助對(duì)齊。
2、將鼠標(biāo)移到繪圖參考線上，按下鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)即可增加新的繪圖參考線，以此為輔助線，通過鼠標(biāo)的拖動(dòng)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)象的對(duì)齊(注意：在按下鍵的同時(shí)使用方向鍵，可以讓對(duì)象以像素為單位移動(dòng)，更利于對(duì)象的精確對(duì)齊)。
方法二：利用對(duì)齊或分布工具欄實(shí)現(xiàn)對(duì)象的快速對(duì)齊。
1、拖動(dòng)鼠標(biāo)選中需對(duì)齊的對(duì)象后，依次單擊繪圖工具欄里的繪圖/對(duì)齊或分布/水平居中即可使對(duì)象縱向?qū)R。
2、如果依次單擊繪圖/對(duì)齊或分布/縱向分布，可以讓選中的對(duì)象縱向均勻分布。
方法三：利用對(duì)象的位置屬性實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)象的對(duì)齊。
拖動(dòng)鼠標(biāo)選中需對(duì)齊的對(duì)象后，在任意對(duì)象上雙擊鼠標(biāo)，彈出設(shè)置對(duì)象格式對(duì)話框，單擊頂部的位置標(biāo)簽，輸入水平位置，可以讓對(duì)象左側(cè)對(duì)齊，輸入垂直位置，可以讓對(duì)象頂端對(duì)齊。
如何制作動(dòng)畫型課件篇十九
首先，你要根據(jù)你講課的內(nèi)容備課，熟練。
一、保持簡(jiǎn)單。
powerpoint幻燈片本身從來不是演示的主角，聽眾才是主角?；脽羝瑑H僅是人們用來幫助傾聽、感受或接受您傳達(dá)的信息，所以不要讓幻燈片喧賓奪主，不要制作得過于繁雜或充滿圖表垃圾，應(yīng)該力求簡(jiǎn)潔?；脽羝瑧?yīng)該留有大量的空白空間，或?qū)嶓w周圍的空間。不要被迫用妨礙理解的標(biāo)識(shí)或其它不必要的圖形或文本框來填充這些空白區(qū)域?；脽羝系幕靵y越少，它提供的視覺信息就越直觀。
二、限制要點(diǎn)與文本數(shù)量。
三、限制過渡與動(dòng)畫。
制作powerpoint演示的時(shí)候加入一些動(dòng)畫當(dāng)然不錯(cuò)，但應(yīng)堅(jiān)持使用最精致、專業(yè)的動(dòng)畫。應(yīng)該謹(jǐn)慎使用動(dòng)畫與幻燈片過渡，僅僅突出要點(diǎn)就可以了。對(duì)于要點(diǎn)來說，使用簡(jiǎn)單的從左至右顯示的動(dòng)畫就行了，但移動(dòng)(move)或漂動(dòng)(fly)動(dòng)畫就顯得過于沉悶與緩慢(然而，今天許多演示還使用這種形式的動(dòng)畫)。一幀接一幀的動(dòng)畫很快就會(huì)讓聽眾感到厭煩。至于幻燈片之間的過渡，只需要使用二到三種類型的過渡特效，不要在所有幻燈片之間添加特效。
四、使用高質(zhì)量的圖片。
使用高質(zhì)量的圖片，包括照片。您可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝高質(zhì)量的相片，購(gòu)買專業(yè)圖庫(kù)，或使用網(wǎng)絡(luò)上的大量?jī)?yōu)質(zhì)圖像資源。(但要小心的powerpoint剪貼畫都讓人生厭，但還是小心謹(jǐn)慎地使用它們?yōu)楹?。我?jīng)常在幻燈片中使用人物圖片，因?yàn)槿宋镎掌兄谠黾佑^眾與幻燈片之間的情感聯(lián)系。如果相片處于次要地位，我就降低不透明性，并在photoshop中增加一個(gè)高斯模糊或動(dòng)態(tài)濾鏡；如果相片位于主要區(qū)域，我希望觀眾注意它(例如產(chǎn)品圖片)，那么圖片可以變得更為顯著，且不必要多少(或根本不需要)文字說明。避免使用這類低劣的剪貼畫經(jīng)過編輯的庫(kù)圖片更為顯著專業(yè)。
五、使用好色彩。
色彩激發(fā)情感。顏色可傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進(jìn)能力。研究表明色彩能夠提高興趣，改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力。您不必成為顏色理論專家，但至少了解一些這方面的知識(shí)有會(huì)好處。一般顏色可分為兩類：冷色(如藍(lán)和綠)和暖色(如橙或紅)。冷色最適合做背景色，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)引起我們的注意。暖色最適于用在顯著位置的主題上(如文本)，因?yàn)樗稍斐蓳涿娑鴣淼男Ч?。因此，絕大多數(shù)powerpoint幻燈片的顏色方案都使用藍(lán)色背景，黃色文字也就不足為奇了。但您不必強(qiáng)迫使用這種顏色方案，也可以做一些改變，使用其它的顏色。如果您將在暗室(如大廳)中進(jìn)行演示，使用深色背景(深藍(lán)、灰等)再配上白或淺色文字可取得不錯(cuò)的效果。但如果您計(jì)劃將燈打開(這是相當(dāng)明智的)，白色背景配上深色文字處理會(huì)得到更好的效果。在燈光明亮的房間內(nèi)，用深色背景配淺色文字效果不佳，但淺色背景配深色文字會(huì)更好地維持視覺效果。
如何制作動(dòng)畫型課件篇二十
這里的“動(dòng)作游戲”泛指橫版的動(dòng)作闖關(guān)游戲,如靈翼兄的部分作品.
處理素材是制作游戲的第一步.又特別是象我這種對(duì)美工不自信的人士,尋找已月的游戲素材資源,即省時(shí),又可在視覺上達(dá)到一種比較好的效果.
這一貼我將向大家粗略地講一下動(dòng)作游戲里的素材處理.
首先,是收集素材.也就是一些游戲角色的各種動(dòng)作的gif圖,或者連續(xù)位圖.這里我向大家推薦一個(gè)網(wǎng)站,/host/emugif/這里邊有很多游戲角色的動(dòng)作gif圖.
素材收集完畢之后,先在flash中創(chuàng)建一個(gè)mc,再將某一個(gè)動(dòng)作的gif圖導(dǎo)入到這個(gè)mc中.比如“站立”會(huì)自動(dòng)把gif圖里的楨對(duì)應(yīng)到時(shí)間軸上.這時(shí)候要用到“編輯多個(gè)楨”的方式,把全部楨選定,然后將其拖到中心點(diǎn).一般做法是讓角色的腳部中心位置對(duì)應(yīng)到mc的注冊(cè)點(diǎn)位置.那么,一切做完之后,這個(gè)mc就表示了角色的一個(gè)動(dòng)作了.然后同理,對(duì)下一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行處理.
所有的與動(dòng)作對(duì)應(yīng)的mc都處理完之后,再建立一個(gè)mc.這個(gè)mc就是人物mc了.
好了,素材就處理完畢了.
把最后的這個(gè)人物mc拖到場(chǎng)景上去.定義個(gè)實(shí)例名,比如“man”可以放幾個(gè)按鈕測(cè)試一下.比如一個(gè)按鈕叫“站立”,那么就在它上邊寫上讓man這個(gè)對(duì)象停到第一楨,也就是“站立”動(dòng)作對(duì)應(yīng)的楨上.再放一個(gè)叫“走”的按鈕,那么就做相同的處理,控制man停到“走”動(dòng)作對(duì)應(yīng)的楨上...如果還有其它動(dòng)作,就做相似的處理吧.
好了,以上便是素材的處理了.是不是很簡(jiǎn)單呢?
可以看出,我們的目的就是當(dāng)想要做什么動(dòng)作的時(shí)候,就跳到動(dòng)作對(duì)應(yīng)的那個(gè)楨去播放那個(gè)動(dòng)作對(duì)應(yīng)的mc.
看一下效果吧。
在上面中我給大家講了如通過動(dòng)作mc來處理人物位置的改變操作.在這當(dāng)中,將向大家講角色動(dòng)作的改變操作.
怎么讓動(dòng)作連貫起來呢?
這樣問的話就說明動(dòng)作存在先后的順序.舉個(gè)簡(jiǎn)單例子.要先跳起來,再按攻擊,才會(huì)播放“跳拳”這樣的動(dòng)作.也就是說,“跳”在“跳拳”之前.再舉個(gè)例,向左“沖刺”之前你得先要播放向左“走”的動(dòng)作.
那么看過上貼之后你就更能明白這里的處理方式了.
在第一個(gè)例子中,當(dāng)正在播放“跳”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,如果檢測(cè)出有攻擊鍵被按下,再馬上跳轉(zhuǎn)到“跳拳”那個(gè)動(dòng)作上.注意,這里跳和跳拳是兩個(gè)不一樣的動(dòng)作mc.這兩個(gè)mc中人的高度一楨基本是對(duì)應(yīng)的.所以,你可以在播放“跳”動(dòng)作的某一楨的時(shí)候,馬上再跳到“跳拳”動(dòng)作的相同楨上,動(dòng)作仍然看起來很流暢.
第二個(gè)例子同樣的道理,在“走”動(dòng)作正在執(zhí)行的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)兩次左或者兩次右被按下,人物就會(huì)跳到跑動(dòng)作對(duì)應(yīng)的楨上去.
那么,跑動(dòng)作執(zhí)行的時(shí)候又能做些什么呢?跑起來按拳...嗯~常見的動(dòng)作.
或者跑的時(shí)候接一個(gè)沖拳...或者接個(gè)升龍拳...總之,要接什么動(dòng)作,就在上一個(gè)動(dòng)作里判定吧.
把下一步動(dòng)作的判定的操作加在指定的動(dòng)作或者動(dòng)作的具體的楨上去執(zhí)行,游戲會(huì)更流暢,出現(xiàn)的問題也就少一些.
下面我再把我做的一個(gè)測(cè)試效果發(fā)上來...唔,好象超過上傳限制了.
好了,傳上來.看看.
上左右和空格.下鍵也有用.發(fā)招的時(shí)候有用吧.
招式的話...，左右(右左)+空格，左下左(右下右)+空格，基本的跳+空格，三次空格，跑動(dòng)中+空格，還有集氣攻擊以及上+空格的爆氣攻擊，跑的時(shí)候再發(fā)招也有意思.可以沖得更遠(yuǎn).沒加邊界判定.
嗯.突然發(fā)現(xiàn)連打的時(shí)候會(huì)和集氣攻擊發(fā)生沖突.嗯,修改ing...
修改了一下,為攻擊按下也加了一個(gè)判定了.這樣按鍵事件就共有六個(gè)了,上下左右,空格和空格鍵按下.
可能你會(huì)覺得奇怪,為什么按集氣攻擊的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出兩次拳.其實(shí)這是和你系統(tǒng)的按鍵重復(fù)率有關(guān)的.你可以在控制面板里的“鍵盤”設(shè)定那里,把得利率設(shè)到最快.再測(cè)試看看呢.
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