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口算乘法說課篇一
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則,能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩,三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法,逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
1、重點(diǎn):理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。
2、難點(diǎn):乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊,學(xué)生計(jì)算時容易發(fā)生錯誤,是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵:乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的`關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置,以及把幾個積加起來等幾個計(jì)算的步驟問題。要使計(jì)算正確,還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外,還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容:教科書的例1、例2,完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1-5題。
教學(xué)目的:便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))的口算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)關(guān)鍵:得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2×4210×3。
2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例題:口算14×3。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:14×3與14×2有什么不同?
(3)演示教具:3個14塊的方塊圖。
提問:“一共有多少塊?”“怎么算?”
教師邊演示邊口述:3個10塊是30塊,3個4塊是12塊,合起來一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程:先算3個10是多小,再算3個4是多少,因?yàn)?個4是12,需要進(jìn)位,所以是30+12得42。(4)比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。
指定個別學(xué)生回答后教師:一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的,都是先乘被乘數(shù)的十位,再乘被乘數(shù)的個位,只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù),如14×3最后一步是30+12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16×2=26×3=25×2=。
讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上,然后指名說一說是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
(1)出示例題:口算140×3=。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:140×3與14×3。
提問:這兩道算式有什么異同點(diǎn)?“。
師生共議:乘數(shù)都是3,被乘數(shù)一個是14,一個是140,只是被乘數(shù)末尾多一個0,所以只要在14×3=42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問:“還有不同的想法嗎?”
讓學(xué)生討論,說出不同的想法,教師加以:還可以想14個十乘以3,得42個十,即420;簡便想法:3個14是42,現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0,即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130×5=380×2=150×6=。
指名口算得數(shù),并要求說說是怎樣想。
學(xué)生回答后,教師結(jié)合“150×6”:先想15×6=90,再在后面添一個0得900,或先想15×6=90,再想150×6=900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1-5題。
(2)用整十?dāng)?shù)乘。
口算乘法說課篇二
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)。
1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
多媒體課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算練習(xí)。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?
生回答,教師板書:153。
教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一:將15分成10和5,口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想53=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進(jìn)上來1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價,方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師:想一想,1503=。
學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師板書。
小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
口算乘法說課篇三
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知:
1、出示例1。
人騎自行車1小時約行16千米。
特快列車1小時約行160千米。
1)人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問:計(jì)算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?
小組交流討論。小組匯報。
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學(xué)生2:16。
×3。
48。
問:那種方法更快的計(jì)算?你喜歡那種方法?
練一練:選擇你喜歡的方法快速的'計(jì)算并說一說你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式。
提問:計(jì)算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡便?
練習(xí):選擇你喜歡的快捷的方法計(jì)算并說一說你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘因數(shù)0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0。
三、鞏固新知:
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)。
拓展訓(xùn)練:120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?怎樣快速的計(jì)算?
五、布置作業(yè):
教材第48頁6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一。
口算乘法說課篇四
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。
運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。
多媒體課件口算卡片紅旗
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
2070=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng),有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的.第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
(1)題中讓我們解決什么問題?
(2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。
例:5011=550(千克)
答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000(千克)
答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900(元)
答:50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?
(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。
(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。
例:20020=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計(jì)算,把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
2040=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?
口算乘法說課篇五
使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
能熟練地口算。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問:“誰能說一說14×2是怎樣口算的?”
1、教學(xué)例1。
(1)教師板書14×3,問:14×2我們會算,14×3又該怎樣計(jì)算呢?
(2)學(xué)生回答后,再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
(3)“誰能說說你是怎樣擺的?與口算結(jié)果一樣嗎?”
2、比較14×3和14×2。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較,使學(xué)生明確:這兩道的口算過程是一樣的,都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù),再乘個位數(shù),然后把兩部分積加起來,只是14×3,個位滿10,最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習(xí)。
先說說第1、2題的計(jì)算過程(指名說,同位說),其它獨(dú)立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法,匯報(鼓勵多種想法)。
5、例2下“做一做”的.練習(xí)。
先說想法,再填得數(shù)。
1、練習(xí)一的第1題。
說圖意,填數(shù),講想法。
2、練習(xí)一的第2題。
3、練習(xí)一的第3、4、5題。
口算乘法。
14×3=42140×3=42。
想:10×3=30想:14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
口算乘法說課篇六
1、通過鞏固練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中,學(xué)會有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
(1)教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算的正確性和速度。
2、練習(xí)時人人參與,獨(dú)立口算。
3、個別答和小組開火車相結(jié)合,然后在教科書上填寫結(jié)果。
(2)教科書48頁的.第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù),學(xué)生匯報,教師板書。
3、請認(rèn)真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時間思考,交流討論。)。
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
(教師可利用板書進(jìn)行簡要的說明。)。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考,口算結(jié)果。
3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題,理解題意。買3棵送1棵是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹)。
3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨(dú)立思考,交流討論。
4、反饋討論結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會,鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?
口算乘法說課篇七
1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法,并能比較熟練的.進(jìn)行口算。
2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進(jìn)行口算。
一、復(fù)習(xí)溝通。
口算比賽:
5×30=100×10=8×60=5×70=。
300×6=40×20=18×20=30×50=。
二、自主探索,領(lǐng)悟方法。
1.出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。
2.學(xué)生完成后,說一說這些題怎樣計(jì)算簡便?
學(xué)生可能有以下幾種想法:(以第一題為例)。
(1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添寫兩個0,得4000。
(2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,這樣在4的后面就有1個0,再添上80和50后面的2個0,就可以知道4的后面有3個0,得4000。
3.教師再出示更大數(shù)目的口算題,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。
7000×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。
4.讓學(xué)生匯報口算方法,并通過討論找到最簡便的口算方法。
5.教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識,解決問題。
1.第16頁“做一做”
2.練習(xí)四6---11題。
板書:
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算。
80×50=12×40=。
400×20=14×50=。
700×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。
口算乘法說課篇八
1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法,并能比較熟練的進(jìn)行口算。
2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進(jìn)行口算。
一、復(fù)習(xí)溝通
口算比賽:
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索,領(lǐng)悟方法
1.出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。
2.學(xué)生完成后,說一說這些題怎樣計(jì)算簡便?
學(xué)生可能有以下幾種想法:(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添寫兩個0,得4000。
(2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,這樣在4的后面就有1個0,再添上80和50后面的2個0,就可以知道4的后面有3個0,得4000。
3.教師再出示更大數(shù)目的口算題,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4.讓學(xué)生匯報口算方法,并通過討論找到最簡便的.口算方法
5.教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識,解決問題
1.第16頁“做一做”
2.練習(xí)四6---11題
板書:
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法說課篇九
能正確的進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算;
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法,理解算理;
創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論;
合作討論、嘗試練習(xí),理解運(yùn)用;
多媒體。
一、復(fù)習(xí)。
1、檢查口算口訣;
2、多媒體出示口算練習(xí),指名回答說說計(jì)算方法;
二、探究新知。
1、出示例題情境圖。
a、學(xué)生看圖,說說你獲得了哪些信息?
b、指名回答;
c、引導(dǎo)學(xué)生提出問題;
2、出示例題:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?
a、引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法解決,怎樣列式?
b、根據(jù)學(xué)生回答板書:15×3=。
c、你會口算嗎?板書課題:兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、小組合作,嘗試多種方法解答;
5、分析比較哪種算法最合理,相機(jī)出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,學(xué)生閱讀并理解;
6、嘗試練習(xí),多媒體出示口算習(xí)題,計(jì)算并說出算理。
7、拓展延伸:口算150×3=。
a、學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師巡視了解情況;
b、學(xué)生匯報計(jì)算方法,教師引導(dǎo);
c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法;
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
口算乘法說課篇十
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù),整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)(不進(jìn)位)。
3能用口算檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。
3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件,卡通算題卡,氣球算題。
(一)課題導(dǎo)入:
同學(xué)們好,今天由我?guī)е蠹襾韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前,先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑,激發(fā)上課熱情〉。
(二)學(xué)前準(zhǔn)備:
出示卡通紙片,請學(xué)生口算上面的題,誰算對了,卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
(三)新課探索:
1播放多媒體課件,請學(xué)生細(xì)心觀查,仔細(xì)的聽,看看有什么,說了些什么話?拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字?!磁囵B(yǎng)學(xué)生腦手齊動的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件,請學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。(要求要與整十?dāng)?shù),整百數(shù)有關(guān))從眾多問題中分離出主題問題:
〈1〉郵遞員10天要送多少份報紙?
〈2〉郵遞員30天要送多少份報紙?
〈3〉郵遞員10天要送多少封信?
〈4〉郵遞員30天要送多少封信?
2師生一起將問題的算式列出來。
300x10=300x30=。
60x10=60x30=。
3小朋友們,你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎,并且說說你是怎么想到的?這樣吧,大家自由組合,你可以下座位,去問你的好朋友,讓他告訴你該怎么做,也可以去把你想出的告訴你的朋友,說說你是怎么想的,我要看看哪些同學(xué)最團(tuán)結(jié),最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我,比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行思路整理。
另一種是把300x10中的3x1=3,然后數(shù)出300和10后面共有3個0,就在3后添3個0得到3000(動畫課件展示)。
也許學(xué)生還會有更多的思考方法,可以讓學(xué)生進(jìn)行比較說說,他覺得那種好。
我覺得兩種(幾種)方發(fā)都很巧妙,真的分不出誰好誰不好,這樣吧,你們覺得哪一種方便好用,你們就用哪一種好嗎?看來同學(xué)們真的都很能干,難不住大家,看樣子我還得多準(zhǔn)備點(diǎn)禮物才走的了了。
4想知道還有什么禮物嗎?再做幾道題給我聽聽,你們敢不敢?!
老師念書上的做一做,請學(xué)生搶答。
5趣味拓展:
小明每天吃早餐要用2元錢,他每月向媽媽要60元錢的早餐費(fèi),他是一個誠實(shí)的孩子嗎?誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票,售貨員阿姨說要34元,請你幫王海算算,他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水200千克就夠了,蘭蘭說她家一個月要用6000千克,軍軍說他家一個月要用600千克,明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢?一個月按30天計(jì)算。
6學(xué)生小結(jié)本課時內(nèi)容,指出目標(biāo)的達(dá)成情況?;仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。(由學(xué)生進(jìn)行)。
7激情游戲。
氣球上寫出練習(xí)題的題目,誰答對了就可以戳破它!
口算乘法說課篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積。
在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積。
難點(diǎn):知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積。
自制課件
一、談話引入
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍。
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只。
師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地?cái)?shù),)
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。
師:加數(shù)都是幾
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù))。
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢
(板書:相同加數(shù)的個數(shù))。
(師生齊數(shù))
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書:3個2相加
師:3個2相加得幾得6。
這個6就是我們以前所說的和。板書:和。
板書:3個2相加得6。
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只。
師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地?cái)?shù),)
師:算式怎么列
板書:3+3+3+3=12(只)
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12
師板書:4個3相加得12
觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加。
這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和"。(板書:)
齊讀一遍。
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具。
1、每堆擺2根,擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢
加法算式:,()個()相加得()。
2、每堆擺5根,擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢
加法算式:,()個()相加得()。
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法。(板書:認(rèn)識乘法)
二、初步認(rèn)識乘法
創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個算式都可以。)
這里的2表示什么4表示什么
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù)。)。
(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式。
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請小朋友把書翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱。
請一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱。師隨即完成板書:在4×2這個算式中,
4×2=8
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么
比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上。)
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數(shù)的和。通過比較我們知道,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便,以后我們求幾個相同加數(shù)的和時,可以用乘法來計(jì)算。
小結(jié):求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便。(板書:)
三、練習(xí)。
1、將連加算式改寫成乘法算式。
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3
100個3
乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能。先改寫成4+4+4)
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個相同加數(shù)的和,才能用乘法。
(3)你來當(dāng)老師。(判斷)
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4
四、加深對乘法的認(rèn)識。
1、觀察小雞圖。
讓學(xué)生填空。
2、"想想做做"1
(1)(看動畫:鋼筆圖)
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正。怎么想的
指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6。
(2)(看動畫:鮮花圖)
師:有幾束花每束有幾朵
師:一共有幾個5朵
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正。怎么想的
指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲。
游戲規(guī)則是:
開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學(xué)具,寫算式。
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。
(1)每堆擺2個,擺4堆。
(2)每堆擺4個,擺2堆。
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么
(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)
2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
七、總結(jié)
師:你們學(xué)會了什么知識
口算乘法說課篇十二
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。
一、計(jì)算題。
1、做p6的第1題:限時完成,集體訂正。
2、做p6的第3題:先獨(dú)立做,然后交流,說說自己是怎樣想的。
鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識,解決問題。
1、做p6的第2題,獨(dú)立解答第一問后,組織學(xué)生交流,然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題,可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個問題,然后對前三個問題先反饋;最后組織學(xué)生研究第4個問題,這是一個開放性的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法說課篇十三
兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。
1、通過鞏固練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中,學(xué)會有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
一、基礎(chǔ)練習(xí)
(1)教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算的正確性和速度。
2、練習(xí)時人人參與,獨(dú)立口算。
3、 個別答和小組開火車相結(jié)合,然后在教科書上填寫結(jié)果。
(2)教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù),學(xué)生匯報,教師板書。
3、請認(rèn)真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時間思考,交流討論。)
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
(教師可利用板書進(jìn)行簡要的說明。)
二、估算練習(xí)。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考,口算結(jié)果。
3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?
三、創(chuàng)新思維練習(xí)。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題,理解題意。買3棵送1棵是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹)
3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨(dú)立思考,交流討論。
4、反饋討論結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會,鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?
口算乘法說課篇十四
今天我在此對黃老師的課作以簡單評析,發(fā)表一下自己淺陋的見解,不當(dāng)之處請多指教.
1、?例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
黃老師以學(xué)生熟悉的生活交通工具,讓學(xué)生自主的尋找信息,介紹交通工具的速度,并提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
2、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
黃老師的課先是以各種交通工具的速度,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題,從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,繼而讓學(xué)生自己探索口算方法,然后在多種算法中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐,合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會分享自己和他人的想法,在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法。
3、?口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
如黃老師用直接寫得數(shù),視算,聽算三種口算方式依次呈現(xiàn),使枯燥的口算鮮活起來,充分激發(fā)了學(xué)生口算的興趣,同時也使學(xué)生的口算能力得到逐步提高。
口算乘法說課篇十五
p第49頁例1,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學(xué)生的遷移能力,歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)抽象思維能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
2. 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中,激發(fā)興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1、搶答題:出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算:卡片出示197×5≈,那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了,今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書:乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題:蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較,這個算式與以前學(xué)的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演,匯報交流,優(yōu)化算法。
1)請同學(xué)說一說計(jì)算過程,教師質(zhì)疑評價;
2)比較兩種豎式,有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些,說明理由。
(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生:1740。師:看來,我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時,也可以用計(jì)算器來檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答,板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結(jié)并揭示課題:
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同,小組討論,說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))
(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計(jì)算方法,就能解決今天的新問題,這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),乘得的數(shù)的末位和個位對齊,用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試:134×2l,學(xué)生獨(dú)立筆算……
匯報交流,展示筆算過程。生:他說得怎么樣?誰來評價一下。(:她說得很完整,清晰,方法正確。)
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師:要注意書寫格式和作業(yè)姿勢,動作快的可以多做題,比一比看誰書寫最工整,計(jì)算既準(zhǔn)又快。
(教師在學(xué)生中挑選作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生。)
匯報檢查:挑選四份作業(yè),現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學(xué)不但最快速,而且全對,書寫也工整,同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法,三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學(xué)診所:
師:小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時,各出現(xiàn)了一道錯題,現(xiàn)在請同學(xué)們幫她們找出病因,并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青:134 小靜:152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華:246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤,而且改正了錯誤。通過剛才的改錯,請想一想,我們在筆算乘法的時候需要注意什么,你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認(rèn)真細(xì)心,不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們在做題時一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置:
練習(xí)七的第2題。
口算乘法說課篇十六
今天,我聽了王老師上的《口算乘法》這一課后,有以下的想法:
王老師讓學(xué)生自主的從主題圖中尋找信息,并提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
王老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題,從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,繼而讓學(xué)生自己探索口算方法,然后在多種算法中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。王老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐,合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會分享自己和他人的想法,在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。
口算乘法說課篇十七
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
掌握口算方法,能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預(yù)習(xí)匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答:
3、小結(jié)導(dǎo)入:以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今天我們就用這些知識做鋪墊來學(xué)習(xí)新知識。板書:整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
任務(wù)呈現(xiàn):掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境:我們每天在家里,足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)師:對,是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請來了,請看主題圖。
自主學(xué)習(xí):
1、多媒體出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
(1)指名說說你從圖中獲得什么信息?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書如下:
問題:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?
(2)你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。
展示交流:
1、生匯報交流:說說算式表示的意義,口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?
(1)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
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