讀后感不僅僅停留在對作品的感悟和思考，還可以引發(fā)對社會現象、人生哲理的深入思考。寫讀后感時要注重整體篇章的美感和邏輯性，使讀者有良好的閱讀體驗。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家可以從中汲取靈感，豐富自己的寫作技巧。每篇范文都包含作者對作品的整體評價、對主題和情感的剖析，并帶有自己獨特的思考和感悟。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同解讀方式，同時也可以積累到一些寫作技巧和思維的啟發(fā)。讀后感的寫作是一次對自己思想和文學素養(yǎng)的鍛煉，希望大家能夠用心去體驗、用筆去描繪，寫出一篇有思想、有品味的讀后感作品。大家一起來看看吧，或許會在中間發(fā)現一些共鳴和啟示，也為自己的寫作之路注入一些新的動力和創(chuàng)意。
生命鏈條讀后感篇一
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長出的瓜苗，傾聽心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
在現實生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會減少一分鐘;反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來洗頭，要知道，現在地球的水資源越來越少，如果將他洗頭用的水，捐贈給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對自己負責。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
生命鏈條讀后感篇二
《生命·生命》是由杏林子阿姨寫的，這篇文章作者對生命的感悟列出三個有關生命的例子。
文章主要講了飛蛾強烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長、自己那一聲聲的心跳，以及自己打算怎樣使用生命。
這篇文章讓我想起了一個人，她就是海倫·凱勒。她是一個盲人，許多盲人因看不見任何事物而放棄自己，但海倫·凱勒卻堅持活下去，最終獲得了巨大的成功。在這個例子當中，說明了生命是無價的。
讀了這篇文章我對生命的感悟是：生命是無價的，它與光陰一樣也是無價的、寶貴的，它們都很短暫，我們一定要好好珍惜，一旦生命終止你就失去光陰，失去了活動的機會。
生命是萬物之源，也是萬物之終，也許生命明天就結束，它變化莫測，所以要好好珍惜，讓自己的生命活得更加出色，更加有活力。
生命鏈條讀后感篇三
《生命生命》這篇課文通過動物，植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。裴多菲說：“生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。”請珍愛生命吧，讓自己活得更加光彩！
說到這里，我想到20××年感動中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕犧牲，連續(xù)作戰(zhàn)。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價值。所以，我們要把自己的生命當成無價之寶，永遠地珍惜它。
在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學；欄桿前，有同學踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。
每當我看到這樣的場景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學一旦掉了下來，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌下來，導致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法換回。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個世界的，千萬不要因為一點微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
生命鏈條讀后感篇四
《生命 生命》這篇文章是由飛蛾求生，縫里長瓜苗，傾聽心跳這三個部分組成的。
當我讀到第一部分時，一句話讓我深深感動著?！暗鼟暝?，努力著，極力鼓動著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣的強烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時，一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎，是對自己生命將要面對極大威脅時的一種抗爭。無論多么危險，無論能否成功逃生，小飛蛾從沒有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到，凡是生命，都會珍愛自己的生命，小到昆蟲，大至人類。
在文章的最后一段，表達了作者的積極的人生態(tài)度。她說：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”我記得盧梭說的一句話：“一個人生命的價值是由自己決定的。生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價值，讓生命穿越時空，成為遠恒?！被蛟S，盧梭的話是對劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命 生命》，雖然看起來很普通，可當我們細細品嘗的時候，卻能發(fā)現其中無盡的知識，里面對生命的詮釋，非常值得我們學習。
生命鏈條讀后感篇五
“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過天際！”這是我堅信的一句話。而當我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后，我更加堅信這句話了！
杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風濕關節(jié)炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會創(chuàng)造了無數的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏?！拔摇膘o聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理?！拔夷軉?？”我時常這樣問自己，但也會片刻后自信的回答“恩，我能！”
記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最后當它發(fā)現自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！
我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來就有的那顆金質的心！
我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風濕關節(jié)炎后，強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力，創(chuàng)造了無數的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，并怎樣理解和認識這種獲得而已。
因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”
生命鏈條讀后感篇六
第五單元，我們學習了一篇關于生命的課文，是杏林子寫的《生命生命》我，對這篇課文的感受非常深刻。
作者通過兩件事，描寫出了作者對生命的熱愛，一天作者在燈下寫稿，一只飛蛾在作者頭上飛來飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動翅膀，作者手上仿佛有股強烈的生命力量在作者手上躍動，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進了墻縫中，幾天后居然長出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機勃勃。
我也有和作者類似的體驗，有一天我在挖洞找蚯蚓，過了一會兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動，沒想到一只小小的蚯蚓有那么頑強的生命力啊！然后我把它用膠帶膠起來就把它放回了大自然。
這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風濕性關節(jié)炎”但是她依然活到了6歲，她活的時候做了很多創(chuàng)作品：“遙遠的路、生命生命。
生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命的價值是無限的，熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！
生命鏈條讀后感篇七
前幾星期，我學了臺灣著名女作家杏林子所寫的《生命生命》一文，我的心靈受到了極大的震撼。
杏林子從12歲就患上了類風濕性關節(jié)炎，全身關節(jié)大部分遭到破壞，使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉?？伤龖{著自己堅強的毅力，殘而不廢，學而不惰，筆耕不輟，堅持不懈，寫出了許多著名的書。而《生命生命》這篇文章舉列了3件事：“飛蛾求生”，“香瓜子生長”，“靜聽心跳”，這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事件上領悟到了。
”我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！白x了這句話，我認為：一個人來到這個世界上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應應用自己的勁力，劃出生命完美的弧線，譜一曲動人的生命之歌。當然，這只我自己一個人的所認為的而已。
”雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。"我們每個人都擁有寶貴的生命，我們要好好地走下去，等自己走到路的盡頭的時候，可以回首看看，自己所走過的是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。
生命就像一塊珍貴的寶石，每個人只有一塊，我們不應該去玷污它，而應該好好地雕琢它，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)無盡的光芒！哪怕，你是那只有剎那芳華的煙花，那瞬間劃過的流星，那短暫一現的曇花，但是，你曾經輝煌過，讓你的生命綻放了耀眼的光芒！
“盛年不重來，一日難再晨”，所以，從現在開始，請珍惜你的生命，你所度過的每分每秒，千萬不要虛度年華，枉費青春，無所作為，我們必須對自己負責！
生命鏈條讀后感篇八
四五班王興斌輔導老師趙秋玲
學習了《生命生命》這一課后，我常常在想生命是什么呢？
一次，我和爸爸、媽媽一起去野餐。一只蒼蠅不停地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。我趁它停下來的時候抓住了它，把它埋到泥土里面。過了幾分鐘，那個小土堆動了起來，蒼蠅的頭露了出來，我連忙把它按了下去。過了一會兒，蒼蠅的頭又露了出來，我又拿了幾個小石頭把它壓在下面，那堆小石頭又動了起來，蒼蠅那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我發(fā)現我家后院墻角長了很多雜草，我便把它們全都拔了。第二個星期回到家，我發(fā)現那些雜草又長出來了，我便用火把它們全燒了。又過了一星期，那些雜草竟然又長了出來。雜草的生命力令我震驚，我便不再理會他們了。
（河南省新密市新世紀學校）
生命鏈條讀后感篇九
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動物，植物都是有生命的，我們要愛護它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強，能在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里生長，即使它只活了幾天，它依然能夠堅持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個生命是屬于她自己的，她要對自己的生命負責。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個女作家，在她12歲的時候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因為他們心中有一種信念------就是會有人來救我，我一定要堅持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責任，正是有了這種對自己生命的負責他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命鏈條讀后感篇十
我今天讀了一篇文章，名叫：《生命 生命》。
作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表達了作者對生命的領悟，1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”?！半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。”最后，作者用自己的感悟做了結尾表達了自己對生命的熱愛之情。
在生活中，我也有過像作者一樣的想法，我問媽媽：“媽媽，生命是什么呢？”媽媽笑著說：“生命的意義是要你自己找到。”
我正在寫作業(yè)，想：生命是什么呢？
這幾天，濃濃的大霧圍繞著我們，空氣也不好了，我們的呼吸道都感染了，連我自己都被感染了，我們都進到了醫(yī)院，我輸液已經輸了6、7天了，直到現在還沒有完全康復。這時我才感覺到生命是多么的弱小。
還有一次，我上學時，看見清潔工阿姨正在掃地，
我問阿姨：“阿姨，您覺得生命是什么呢？”
阿姨說：“我覺得生命是很好的進自己的義務?！?/p>
“哦?！蔽矣置靼琢艘患囊饬x。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過堅持不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，是生命穿越時空，成為永恒！
生命鏈條讀后感篇十一
前幾天，我們學了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅的杏林子舉了三個生活中的小事例來告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養(yǎng)分不足，只能活幾天。沒想到才一個多月，蠶豆便長出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以在小花罐里長得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來，中小學生自殺事件頻繁，看著一個個鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評了，應該吸取教訓；跟同學鬧別扭了，應該緩解矛盾；被家長斥責了，應該改正錯誤……總之，不值得為一點點區(qū)區(qū)小事而想不開自殺，那樣父母會多難過??！
生命是短暫的，但是正如杏林子所說：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時間，珍惜生命。
生命鏈條讀后感篇十二
自從學了19課，我心里有很多話都沒有說出來，現在終于有這個機會了。
這一課令我震驚。比如飛蛾求生，沒錯飛蛾那種求生欲望也令我震驚，是呀！如果換做是其他的小動物會這樣，如果換做是我，我也會用力掙扎，每個人都有自己的求生欲望；每個人都希望自己活得更久一些；每個人都不想死，都想好好活著要用生命多干些事情！
還有瓜苗生長。加入每個人都生活在一個陰暗寒冷的地方，我們絕對會努力抵抗這種天氣，就像瓜苗生長一樣。在那種天氣生活著，好比就像在磚縫中一樣，都是那樣陰暗寒冷。在這樣的地方生活，我們就要像瓜苗一樣不屈向上，茁壯成長！
杏林子這次用聽診器靜聽自己的心跳。我們每個人都有心跳，有了心跳才能活著。作者靜聽自己的心跳其實就是感受自己的生命，體現了作者熱愛生命，珍惜生命的想法。
雖然《生命生命》這一課比較短，但是杏林子寫的很深刻，讓人覺得生命很有意義，讓自己活得更久光彩。
生命鏈條讀后感篇十三
為什么報紙上經常會出現有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學習那些身殘志堅的殘疾人呢？為什么海倫。凱勒遇到挫折時，還能堅持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎？難道動物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時候，還極力鼓動雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過了幾天，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會無悔，因為它曾努力過。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢？
生命鏈條讀后感篇十四
我讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學習了這篇課文，我明白了生命是什么了。
是的！沒錯！他們都在用行動無聲地訴我：萬事萬物都有生命，并且他們珍惜生命！
當今社會，車禍每分每秒都在發(fā)生。每次我看到新聞上播放著某地發(fā)生車禍時，都會覺得心痛不已！那都是一條條活生生的生命啊！你肯定不會想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學生，幾秒后就被車撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說什么呢？痛心，痛心！
即使那只飛蛾已經知道自己是不可能逃出人類的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環(huán)境下努力成長，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來為人民服務！
一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見一只小螞蟻都要把這個小生命踩死。可現在不一樣了，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我時，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命啊！我就立馬打消了這個念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的家。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說的那樣，要讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！
生命鏈條讀后感篇十五
每個人的生命只有一次，失去了就不會再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神??！
“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責”多好的語言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現無限的價值”這又是多么讓人奮進的話語??！
學完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時間，珍惜生命呢？作為一個小學生，一定要好好學習，決不能讓時間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時間，使自己活的更加光彩有力！
生命鏈條讀后感篇十六
今天，我們在語文課上學習了《生命生命》這篇課文。
我對這篇課文印象非常的深。
這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。
因為她得了嚴重的“類風濕性關節(jié)炎，所以她的手不能抬、頭不能、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅強地活了下來。
我從心里升起了對她的無限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義。
當我讀到第一個故事時，我被這一句打動了，“……但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強烈!那樣鮮明!一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。
連飛蛾都有勇氣活下來，何況我們人類呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無限的價值。
這句話讓我意味深長。
雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價值，讓生命穿越時空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。
比如：“一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺。
但我們更多的會看到見義勇為、舍己求人的好人好事。
比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。
這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的.，可是為人民服務是無限的。
我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
雖然，我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事，但是，我會好好學習科學文化知識，將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命竟然如此可貴!就連動植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們人類呢?
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
冬天里，寒風刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。
生命力極強的梅花在風雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無限的價值，它的一生也再無遺憾。
瞧!一朵嬌小的梅花，對自己的生命是多么珍惜。
再看看我們自己，有多少人是在浪費時間，又有多少人在自己的生命里留下精彩呢?
我在網上看到里一篇文章，其作者是臺灣著名女作家--杏林子。
12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。
她寫的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬千，并懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內。
文章并沒有從正面回答“生命是什么?，而是通過“飛蛾絕境求生、“瓜苗在石磚下生長、“傾聽自己的心跳這三個例子來體現生命的珍貴。
字里行間洋溢著樂觀和豁達，不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。
生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。
19世紀美國盲聾女作家海倫·凱勒，她以自強不息的頑強毅力，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈弗女子學院。
她的成就令世人震驚!和她們恰恰相反的人，就在浪費時間，浪費生命。
那些人就是整天無所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網聊天，泡在網吧的四肢發(fā)達、頭腦簡單，無志向的青年們。
如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進行比較，他們就不覺得羞愧、慚愧嗎?
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值!讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。
在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。
本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級大地震。
那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。
其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。
在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。
當時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。
最終，他們得救了。
這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。
她們的精神非常值得我們學習，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個荒無人煙的荒島上，面對無數困難，一個人最終頑強地生活了那么多年。
以上所說的這些人都值得我們學習。
我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無限的價值。
讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻。
生命鏈條讀后感篇十七
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過三件事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁長成長，使我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對自己負責，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬的人們都知道了我要因為一點點挫折就放棄你的生命。
社會上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無限的價值。
生命鏈條讀后感篇十八
我學習了《生命，生命》這一課，我學會了珍惜生命，熱愛生命。
讀了：“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢的面對，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩，體現無限的價值。”從這一句話中，我想到那些遭受一點挫折就想死了人。我想對他們說，你們應該愛惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來，重新再來，永不放棄。要正確認識到人生難免有挫折，樹立面對挫折的不同態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質，掌握應對挫折的方法。磨練堅強的意志，培養(yǎng)自立自強的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現在每當我發(fā)現有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時候就想起它畢竟是一條小生命??！我打消了這個念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命，生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
生命鏈條讀后感篇十九
生命是什么？我以前還真沒想過，自從學習了《生命生命》一課，我收獲很多。
在學習這一課時，我被感動多次！感動于那只小小的飛蛾在我們人類面前極力逃生的欲望。感動于那一粒香瓜子，竟然能夠在沒有陽光，沒有泥土沖破堅硬的外殼頑強生長。還感動于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上，挑戰(zhàn)病魔，用自我有限的生命來幫忙他人。
生命是什么？就是就是不向困難低頭，不向死神低頭。
張海迪生在一個知識分子家里，但她很不幸，5歲時胸部以下失去知覺，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會太久了，但她沒有沮喪、沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，還自學了多門外語，還自學了醫(yī)學掌握了必須的醫(yī)術。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達十萬多次。在本職崗位和工作自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會。
而我在生病時連打針都怕，我和張海迪相比可真是天壤之別，讓我感受到了張海迪應對困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，十分樂觀看人生，從而使她活的更有意義，更有價值。
生命是短暫的，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值，我以后要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自我活得更加光彩有力。
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