道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信?？偨Y不僅是回想過去，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望?？偨Y范文的內容既有對成績的總結，也有對經(jīng)驗的總結，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
我和小豬課件篇一
活動目標：
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。
活動準備：
1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）。
2.各種臉型的圖畫紙。
3.黑、藍、綠、紅顏料，棉簽若干。
4.《幼兒畫冊》第三冊p5.
活動過程：
1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子。
照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）。
建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌?，按順序說出自己。
的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。
（2）帶領幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。
問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？
你的臉龐是什么形狀的？像什么？
臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、
嘴和舌頭在臉上什么位置。
教師引導幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？
2.畫出自己的五官。
建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點。
我和小豬課件篇二
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。為大家提供了我和小動物的美術課件，一起來看看吧！
一、活動目標：
1、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能夠將手變化出不同的動物造型。
2、大膽運用各種顏料進行動物手形彩繪，感受在手上繪畫的樂趣和成就感。
二、活動準備：
1、多媒體、手型彩繪課件。
2、毛筆各24個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾24個。
三、活動過程：
1、觀看動物演出，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：小朋友們，告訴你們一個好消息！森林里面要舉行一場盛大的動物演出，你們想去參加嗎？快看，演出開始啦！
（動物表演）。
師：表演精彩嗎？那我們給點掌聲吧！這么精彩的演出，看看都有哪些動物參加呀？
師：這些動物都是什么變成的？手怎么樣做才能變成可愛的動物呢？我們用熱烈的掌聲把動物朋友請出來吧。
師：公雞是怎么變成的？也來變一變。
師：現(xiàn)在呀，動物朋友們有些累了，我們請他們去休息一下吧！
3、引導幼兒用手做出各種造型，體驗手型的樂趣。
斑馬。
師：對了，是斑馬。斑馬走路，啪嗒啪嗒，趕快，小斑馬們，跑起來嘍!
（2）鱷魚。
師：小手準備好！咦，這回是誰呀？再猜一猜。嗯，是鱷魚！仔細瞧瞧，鱷魚的什么最大？好，長大嘴巴，咔嚓咔嚓。
鸚鵡。
師：誰來了？是彩色的小鸚鵡呀！鸚鵡的嘴巴怎么變的呀？嗯，手指彎下來。小鸚鵡的本領是什么？小鸚鵡，有禮貌，見到客人問聲好，你好，你好！
天鵝。
師：小手準備好！變，變出了什么？是美麗的小天鵝呀。小天鵝，愛跳舞，點點頭，轉個圈，一起來跳芭蕾舞。
大象。
師：最后，瞧瞧誰來了。大象最要的特征是什么？有一個長鼻子和牙。大象寶寶真可愛，長長鼻子胖腦袋。
提問：小朋友們變得可真不錯。那想想看，小手除了可以變出圖片上的動物，還能變出其他小動物嗎？我請你們在腦袋里想一想，然后用小手變出一種你最喜歡的動物。好，小手準備好，變！
師：你變得是什么？可真想象呀。還有誰也來介紹一下。
4、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟師：看了小朋友們變出的動物都這么可愛，我也想來試一試。小眼睛，看仔細，我的小手變成了什么小動物呢？再猜一猜。對了，是小蛇呀。參加深林舞會要有好看的服裝，那我來給小蛇打扮一下，看，老師準備了許多的材料來打扮小蛇，有毛筆、水、顏料、吸水墊。好，接下來，仔細看好我是怎么給小蛇穿衣服的，首先，把毛筆從水里拿出來，在盆邊上刮一刮，再放到吸水墊上把水吸干，接下去，為小蛇選擇一種顏料，小蛇是什么顏色的呢？嗯，今天可是森里舞會，所以我要給它打扮的漂亮一些，我選擇紅色來給小蛇涂上。好，涂完背上的顏色，接下來，我要涂蛇肚皮上的白色啦，毛筆該怎么辦？放進水里把筆洗干凈，然后在吸水墊上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不夠漂亮，再添上一些花紋?？春每磫?？嗯，真好看，如果小蛇把眼睛睜的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睜大了，這回它可以去參加森林舞會啦！
師！你們也想來試一試嗎？好，趕快，站起來，輕輕地去邊上找個空位給自己的小動物穿上漂亮的服裝吧！
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
6、動物表演。
師：小動物，森里舞會馬上就要開始啦，趕快過來呀！我們一起舉起小動物給我們的客人老師表演一下吧！
四、活動反思：
今天又到了繪畫課的時候了，和以往一樣，我又開始看教案了。當我看到教案，發(fā)現(xiàn)畫的是喜歡的動物，心想大班的孩子了，告訴他們今天畫最喜歡的動物，他們一定會很開心的，而且一定可以畫出來的。
帶著這樣的想法，我開始上課了。開始我按照課前準備的一樣，對孩子們說：“你喜歡什么動物？它有什么特征，說給我們大家聽一聽！”孩子們積極地舉手，各抒己見，當他們說完之后，我也總結了孩子的話并作了一些補充。
當發(fā)完操作材料之后，孩子們抓著筆不知從何下手，只有數(shù)得清的幾個孩子開始動筆。
這究竟是為什么呢？我一想，哦！我太高估他們。雖然他們是大班的孩子了，但在他們的形象中只有以前畫過的幾個簡單的小兔，小貓，還有上次剛畫過的恐龍的形象，沒有他們嘴中說的那么多的形象。
看到這樣的情況，我靈機一動，想起上次我們用過的語言課上的頭飾都是各種各樣的小動物，而且都是我們平時認真畫的，我趕緊拿給孩子們欣賞，當他們看到這些小動物的形象之后，我發(fā)現(xiàn)他們好像開心了很多，就想航海家找到了方向一樣，開始認真地作畫了。
看到他們開心認真地畫著各自不同的小動物后，我也很高興，但是我也知道了，以后不管是畫什么東西讓孩子作畫，首先一定要有范畫，因為光靠孩子的憑空想象是很難做到的，所以在繪畫活動中孩子的范畫是非常重要的。
因此，我們幼兒園教師要在平時多練習基本功，只有扎實的基本功，才能在任何課堂中什么都拿出手。
我和小豬課件篇三
1.學習仔細觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
《我和小豬》教學掛圖、教師教學資源。
1、出示《我和小豬》教學掛圖，分段講述故事一遍。
2、引導幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學學小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。
3、觀察畫面，引導幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容。
4、導幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候分別是什么樣子，試著學一學。
小結：這真是一個好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。
《小班語言活動“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？二、結合圖片，引領幼兒仔細傾聽故事。1、出示《我和小豬》教學掛圖，分段講述故事一遍。2、引導幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學學小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。3、觀察畫面...
我和小豬課件篇四
各位評委、各位老師大家好：我今天說課的題目是《網(wǎng)絡連著我和你》的第一課時：
一、說教材。
《網(wǎng)絡連著我和你》是冀教版五年級《品德與社會》上冊第三單元的第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了“傳媒與生活”，因此，本課的學習內容使學生知道網(wǎng)絡給人們生產生活帶來的許多方便，了解相關的網(wǎng)絡知識，能運用網(wǎng)絡豐富自己的生活，學會辨別網(wǎng)上信息，做到健康上網(wǎng)。
二、說教學目標。
結合著學生的實際情況，本課我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生了解什么是電腦網(wǎng)絡。
2、行為與習慣目標：通過交流上網(wǎng)的收獲和上網(wǎng)親身體驗，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利和不利。
3、情感與態(tài)度目標：進一步培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。
教學重點：了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
三、教學方法。
《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎。因此教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于電腦網(wǎng)絡學生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和親身體驗的教學方法。所以把上課的地點定在微機教室。
四、教學過程。
1、由“網(wǎng)”導入新課。
2、交流討論網(wǎng)絡的作用。
在這一環(huán)節(jié)這是本節(jié)課的重點之一，首先小組交流，然后小組代表在班內交流。課前資料的收集，是學生進行的自主探究學習，本環(huán)節(jié)的交流和討論是對學生自主探究過程的展示和完善。交流和討論的過程是學生們對學習主題的共同探究，通過交流使每個學生對網(wǎng)絡的認識、經(jīng)驗得到不斷豐富和發(fā)展，使學生特別是那些平時很少接觸網(wǎng)絡的同學認識到網(wǎng)絡在社會中的重要性。同時培養(yǎng)學生合作與分享的學習態(tài)度。從而切實的感受電腦網(wǎng)絡的種種便利。
3、現(xiàn)身說法我與網(wǎng)絡。
學生是學習的主體，教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)的學習中通過學生講述自己上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受，使學生進一步的體會到網(wǎng)絡對小學生學習和成長的作用。
4、親身體驗，發(fā)送郵件。
這一環(huán)節(jié)就是通過學生的動手操作，親身體驗網(wǎng)絡的便捷從而對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣。發(fā)郵件的操作學生在四年級的微機課上學習過，因此不用過多講解。首先讓學生說一說如果給朋友寄信；然后各自選擇班內的一位好朋友通過電腦郵箱給這位朋友寫封信或寄張賀卡。通過對比最后請同學談感受。
5、制定公約文明上網(wǎng)。
五、板書設計。
網(wǎng)上帶來了的新鮮事兒童網(wǎng)絡道德公約。
文明上網(wǎng)。
教學反思：從設計理念上分析：課堂上的主要時間是學生自主探究、小組合作學習，這樣的設計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學生的信息素養(yǎng)。從教學亮點上分析：要求學生先自主探究，再小組內合作學習，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了學生的學習方法和合作意識從待改進地方分析：引導學生對生活、學習中的問題進行分析、總結，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為今后的網(wǎng)絡學習打下基礎?？赡軙霈F(xiàn)的問題是：小組交流討論學習能否達到教學目標，盡力來完成本課的教學目標。我的說課到此結束！
我和小豬課件篇五
成長于都市的孩子們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎上，我?guī)ьI幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“想象小動物，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力。
二、過程實錄。
（一）活動目標：
1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。
2．學會綜合應用線條和色塊進行裝飾。
3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
（二）活動準備：
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．油畫棒人手一份。
3．幾塊畫好動物的石塊。
（三）活動過程：
1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放）。
師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準不準。
幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。
幼兒b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。
（評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。）。
2．向幼兒介紹石塊動物的畫法。
幼兒a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
（評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差異，又增強了他們作畫的興趣。）。
3．幼兒作畫，教師個別輔導。
（1）幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
（2）提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。
（評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。）。
4．石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。
（評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學習，同時也提高了幼兒的語言交往能力。）。
三、活動評價：
在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。
首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。
其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
四、資料附錄：
石頭畫照片二張。
我和小豬課件篇六
教學目標：
1.學生通過聆聽，學習《小動物唱歌》這首歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2.根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能正確運用到音樂中。
3.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學重點：
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
教學難點：
1.把握歌曲中的.強與弱。
教學道具：
ppt、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾、鋼琴。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，師生一起演唱。創(chuàng)設春天到了，出游情境。
生：想。
二、學唱歌曲，了解強與弱。
師：看，美麗的大森林里小動物玩的多開心啊，聽，他們正在唱歌呢。（播放歌曲《小動物唱歌》）。
師：同學們想不想加入它們呢，可不要著急，森林之王發(fā)話了，想要進入舞會，得需要通關密碼呢。瞧，老師把密碼給帶來了。
出示節(jié)奏：2/4x0x0|xxx0||。
學打節(jié)奏。
師：瞧，大門打開了，歌聲又傳來了，仔細聽，是誰在唱歌？
再聽音樂，回答問題。
生：小狗和小貓在唱。
師：想加入它們嗎？
生：想。
師：那我們就快來學習它們的歌曲，加入它們吧。
學唱歌曲。
師：同學們唱的真動聽，誰想自告奮勇當咱們班的小百靈鳥領著大家唱一下？
學生領唱。
老師進行范唱，著重強弱的表現(xiàn)，引導學生發(fā)現(xiàn)曲子中的強弱。
生：小貓的叫聲第一次聲音大（強），第二次聲音?。ㄈ酰?/p>
出示音樂中f表示強，p表示弱。
師：既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，你能模仿一下嗎？
學生用聲音表達強弱。
師：同學們已經(jīng)會用自己的歌聲表現(xiàn)強弱了，那你們能用各種樂器表現(xiàn)出強弱嗎？用你身邊的樂器試一試吧。
學生用樂器表現(xiàn)強弱，并展示自己樂器的強弱。
師：同學們真棒，歌曲中的秘密被我們找到了，現(xiàn)在就用你手中的樂器為我們伴奏吧。
鋼琴伴奏，演唱歌曲。學生樂器伴奏。
三、創(chuàng)編歌曲，進行歌曲表演。
出示小鴨子，小羊等動物，引導學生創(chuàng)編歌詞，進行歌表演。
四、引導總結，提升情感。
五、總結下課。
播放《小雨沙沙沙》。
師：同學們，春天是如此美好，讓我們珍惜這美好時光，多到大自然中去，和小動物們成為好朋友，好嗎？下課，同學們再見。
我和小豬課件篇七
一、教學目標：
1、體會電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體與人們的關系，學習利用媒體平安、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力。增強健康閑暇的身手和閑暇道德觀。
二、教學準備：
同學了解看電視、看廣告、利用網(wǎng)絡的大致情況。要求同學作一次調查，調查本班同學每周平均看電視的時間是多少。
三、教學時數(shù)：
3課時。
四、活動過程：
1、生活中的`電視。
（1）同學看文中插圖，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關注的熱點問題。
（3）制作一個“收視指南”。制定一個節(jié)目計劃。
2、沙發(fā)里的“土豆”
（1）看插圖，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節(jié)目，你會怎么樣？
（2）看了“小資料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什么？
（4）看了文中“小故事”，你認為我們應該怎樣合理布置看電視的時間？
3、認識廣告。
（3）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？
（4）設計一個廣告，評一評。
4、網(wǎng)絡改變生活。
（1）談談你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對此有何感想？
（2）討論問題：我們小同學利用網(wǎng)絡做些什么？家長是怎么看待小同學上網(wǎng)的？集體朗讀“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。
我和小豬課件篇八
今天，又是一個無聊的下午，妹妹要求我和他一起看小豬佩奇，我也就答應了。
看著看著我太無聊了，結果我給睡著了，我睡了大約20分鐘，醒來的時候，我到了我認不得的地方，看看周圍，那里有座房子，我走了過去，一看是小豬佩奇和喬治的家。我這樣進去可聽到誰在叫我：劉凡華，劉凡華，我又回頭一看，原來是豬媽媽和豬爸爸，還有小豬佩奇和喬治，我高興的快要哭了，心想，哎呀我終于來到小豬佩奇的家了。
他和我說：“我和喬治要去我們家里參觀參觀?！蔽艺f好呀好呀！我們就來到了小豬佩奇的家，他帶我去他的房間，一進去，我很驚訝的問小豬佩奇這么多玩具嗎？小豬佩奇說，對呀，你想玩什么你就玩吧。就這樣我們玩到了中午，中午豬媽媽給我做了巧克力蛋糕，還有蔬蔬菜沙拉，我吃的特別的香。我們還去豬奶奶和豬爺爺?shù)牟藞@看了看，摘了許多的草莓和蘋果，簡直是太美味了。
可一下子我就醒來了，我對自己說難道這是一場夢嗎？
我和小豬課件篇九
1.學習仔細觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動準備：多媒體課件。
重點：學習仔細觀察圖片并講述。
難點：模仿故事中的象聲詞
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？
（2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？
（3）魯尼和小豬睡覺。
引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學一學他們睡覺的樣子）
小結：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒學著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？小結：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
（4）魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時是什么樣子的？生氣好不好？
（5）魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。
小結：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現(xiàn)的機會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。
我和小豬課件篇十
星期天的早晨，陽光明媚。一個電話打斷了我的`美夢，我不耐煩地說：“誰呀?一大清早就打電話過來，還讓不讓人睡覺呢?”原來是我的好朋友——小豬佩奇打過來的。
我接了電話：“請問，有什么事嗎?”她回答我說：“今天我沒課，也沒有事。我想找你玩兒，十點半你到我家來。”我趕忙掛掉電話，洗臉刷牙，換好衣服。一看鐘已經(jīng)九點二十五分了。我太急了，趕忙跑到她家。到了以后才發(fā)現(xiàn)，我把左腳的鞋子穿到右腳了，趕忙換了回來。我按響了門鈴，豬媽媽開了門，問：“咦，曉彤，佩奇不是約你十點半嗎?你怎么九點半就來了?”“啊，十點半?可我聽成了九點半了?！蔽腋i媽媽解釋。豬媽媽還是邀請我進去了。
我開心地來到了佩奇的房間。佩奇正在和喬治玩過家家呢。佩奇并沒有責怪我早到，而是高興地招呼我：“你快進來吧!”我們在房間里玩了一會兒后，我就提議去花園里踢皮球。他們開心地說：“好啊!好啊!”于是我們抱著皮球來到了花園，你扔給我，我扔給你，玩的可高興了。
但是，佩奇不小心一下子砸碎了小羊蘇西家窗子的玻璃?！拔覀兛炫馨?，不然，一會兒蘇西媽媽會罵我們的。”佩奇害怕地說。我堅強堅決地說：“不行，我們做錯了事，要敢于承擔責任，主動承認錯誤才對?！薄昂冒??！庇谑俏野聪铝颂K西家的門鈴，羊媽媽開了門，問：“有什么事嗎?”“我們玩皮球時，不小心砸碎了你家的玻璃。對不起，我們不是故意的。”“沒關系，你們下次注意點就好了?！?/p>
后來我們又去玩了跳泥坑、溜滑梯、蹦蹦床等。天快黑了，我們才依依不舍地回了家。
我和小豬課件篇十一
教學目標：
1、精讀課文，感受課文的意境，體會文中小姑娘的調皮可愛和祖父園子帶給“我”的無窮樂趣。
2、感受祖父對“我”的疼愛，體會濃濃的祖孫情。
3、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學重難點：
1、精讀課文，體會文中小姑娘的頑皮可愛和濃濃的祖孫情。
2、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。
教學過程：
一、歌曲導入，激發(fā)興趣。
播放《童年》歌曲。
師：你們知道這首歌嗎？（生答：《童年》）這首歌唱出了童年歲月里美麗的回憶。童年的時候，一個風箏、一串冰糖葫蘆，都可以讓我們高興半天，那如果一整天都在一個美麗的園子里玩心情該有多高興??！今天就讓我們再一次走進我和祖父的園子里看一看樂一樂。
二、讀課文。
1、師：一走進祖父的園子里，你看到什么？（自由讀課文）。
3、師：剛才我也認真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺得文章中的小姑娘實在是太有趣了，小姑娘做的事實在是太有趣了。這么多的趣事你最喜歡做那件呢？（讀課文并同桌討論什么事最有趣）。
生自由讀課文并交流。
4、師：你覺得什么事最有趣呢？
師：再讀課文，還有什么事也很有趣？（拿不動，爬在地上鏟……）。
師：爬在地上是什么樣的？（一點一點往前挪）誰來讀？
師：讓我們和小姑娘一起爬在地上，鏟一鏟！（齊讀課文）。
師：你們覺得小作者怎么樣？（天真、調皮）。
師：從哪里可以看出“我”是個調皮、可愛的孩子呢？（揚、喊、拼盡了力氣）。
誰來讀？讀出她的調皮！
師：誰能和小姑娘一樣調皮？誰來把小姑娘的動作做給大家看看？
師：來，大家和小姑娘一起把水揚到天上，一起讀！
師：這場雨下在你的臉上會有什么樣的感覺呢？（涼絲絲的……）。
師：這場雨下到了你的心里了，再一起把這里讀讀，感受那種清涼。
師：還有什么事也很有趣呢？生讀交流（跟屁蟲）。
男生讀祖父，女生讀小姑娘。
交換讀。
師：和祖父一起玩了一天，你覺得快樂嗎？
生：我認為，園子給了她自由。她在園子里，自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱就捉螞蚱，想睡覺就睡在地上，多自由啊！
生：對，她是自由的，甚至瞎鬧也不會受到責備。她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的。并且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當谷穗留著，把谷穗當野草鋤掉，說是澆菜，把水往天空揚，簡直就是淘氣包?？墒?，爺爺一點也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗。她的祖父多么疼愛她啊！
生：這一段寫園子里的一切都是自由的，沒有誰去管它們的事。
師：誰來讀一讀這一段，讓我們感受到它們的自由。
生：(讀)。
師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺得它們是自由的呢?
生：我明白了，因為她自己是自由的，所以覺得一切都是自由的。
生：有，園子還給了她快樂。這里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，有她喜歡的昆蟲，有她喜歡的花和鳥，她可以摘黃瓜，追蜻蜓，這是多么快樂的事?。?/p>
生：能感受到，她的敘述那么的孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時候，是沉浸在快樂的回憶中的，仿佛又回到了童年時代。
師：你能通過讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請任選一段來讀。
生：(讀第一自然段)。
師：請大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧！
生讀課文。
師：你們真會感受!園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。但是，你不覺得，她的自由快樂，還來源于領她到園子的慈愛的祖父嗎？所以她稱園子是祖父的園子！
三、作業(yè)：
要求學生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答。
a在本文中找出你喜歡的五個詞語各自造一個句子。
b回憶一段自己兒時的趣事，象作者一樣用快樂的筆調描述出來，可以使用一些修辭手法讓文章細膩有新意。
我和小豬課件篇十二
“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人?！边@句名言已經(jīng)火遍大江南北，在街上隨便找一個人問：“小豬佩奇是誰？”他一定會回答“社會人啊！”很多人不僅知道這只留著吹風機的豬——小豬佩奇，還迷上它，比如購買印有小豬佩奇圖像的包，甚至在手臂上紋小豬佩奇。很多商店都開始售賣小豬佩奇的t恤、公文包、手表、零食等，并且銷售都非常火爆。還有一些人，將小豬佩奇作為自己的qq、微信頭像，制作“小豬佩奇”系列表情包、手機壁紙，就連我，現(xiàn)在也正穿著小豬佩奇的t恤在寫這篇文章呢，真是“天下誰人不識佩奇”哪。
小豬佩奇知道自己在中國如此著名，有著一堆為她著迷的粉絲后，便開始驕傲起來，見人就夸耀自己多有名、知名度多高、粉絲有多少。就連佩奇最好的朋友小羊蘇西都覺得佩奇變得驕傲自大了。隨著佩奇的知名度變得越來越高，她就覺得身邊的朋友都太普通了，不配跟她這樣的大明星交往。
有一天，佩奇把小羊蘇西、小兔理查德蒙等一群往日的好朋友叫到她家的花園里，對他們驕傲地宣布：“我們絕交吧！我小豬佩奇多有名，你們是知道的，而你們只不過是一群普通的動物而已，根本不配和我在一起！”佩奇的好朋友們聽了，你看看我，我看看你，一言不發(fā)地走出佩奇的花園。他們似乎也不覺得傷心，因為他們早就看不慣佩奇自高自大的樣子了。就這樣，小豬佩奇和他們愉快地絕交了。
剛絕交，小豬佩奇覺得非常愉快，對她的日常生活、心情似乎沒有多大影響，依然有無數(shù)的粉絲追捧著自己?？墒菨u漸地，每當佩奇坐在窗邊看朋友們一起愉快地玩耍時，便開始覺得孤單了。以前她總是和他們一起玩耍，而現(xiàn)在，她只能在窗臺遠遠地看著，只能遠遠地聽著他們的歡聲笑語。粉絲們再追捧，也不能陪著自己呀。房間的玩具都玩膩了，圖書也翻爛了，她多想和朋友們在一起呀?？蛇@是自己先提出絕交的，佩奇懊悔極了，也難過極了。
豬爸爸和豬媽媽看到自己女兒變成這樣，就教導她：“佩奇，做豬不能太驕傲，要謙虛。我想，如果你不那么驕傲，跟你的朋友們誠懇地道歉，他們會原諒你的。”佩奇聽后，收起了驕傲自大的模樣，她來到朋友們面前，向他們誠懇地道歉。朋友們原諒了佩奇，大家又一起開心地玩耍了。
我和小豬課件篇十三
教學開始時，我提出問題：“有個小朋友名叫魯尼，他有個好朋友，你猜猜它是誰？”直接進入主題，第二個環(huán)節(jié)中在老師引導下看圖書“我和小豬”，小朋友看的比較仔細，在老師啟發(fā)下能結合圖片說出每一張圖片的內容，并能用動作來表演。幼兒能把自己觀察到的`用比較完整的語句表述，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，為下一步閱讀圖書打下了基礎。第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒給故事起題目，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時非常入神，對于作品中人物有更進一步的理解。最后我讓孩子們自己拿著小書閱讀，從閱讀中更深入的了解了故事的內容。
圖書是孩子的好伙伴，一本好的圖書能影響孩子的一生，孩子在圖書中領悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質。把這早期閱讀“我和小豬”閱讀活動放入主題活動中，恰到好處地體現(xiàn)了小班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。
如果在上次課，我會更有把握運用更好的方法上好次課。
我和小豬課件篇十四
“三、二、一！”伴隨著春晚主持人與觀眾的吶喊聲，新年如期而至。當我正沉浸在這歡樂祥和的氣氛中時，門鈴突然響了，我打開門一看，竟然是小豬佩奇！粉嘟嘟的佩奇穿著大紅色的棉襖站在我的面前！
我滿臉驚訝，而小佩奇卻咧著嘴，臉上綻滿了笑容：“小朋友，新年快樂！恭喜你成為我的第一位幸運觀眾！來吧，跟著我一起去送新年祝福吧！”“好……好呀！”還沒等我回過神來，她就拉著我出門了。
一眨眼，我們便來到西湖之濱。夜晚的西湖五光十色，河岸兩邊絢麗的霓虹燈閃閃爍爍，座座高樓綻放著耀眼的光芒。這時，一位小男孩正獨自站在西湖邊，望著湖面黯然神傷，嘴里還輕聲念著：“爸爸媽媽，我要一輛平衡車，我想要……”我心想：“呵呵，肯定和我一樣，考試沒考好，禮物泡湯了吧?！?/p>
這時，佩奇已經(jīng)站在了男孩的面前，滿面笑容地說：“小朋友，新年快樂！”男孩的眼睛一下亮了起來，興奮地說：“佩奇！真的是你？”“對啊，真是小豬佩奇！她來陪我們過大年了?！蔽以谝慌愿胶偷?，“可你看上去不太開心，怎么了？”
小男孩輕嘆一口氣，向我們委屈地道來：“爸爸媽媽答應我這次考滿分，就送我一輛平衡車。我考了滿分，他們卻因為工作太忙在外地沒法回來，我好想他們?！睖I水已在他眼眶中打轉。站在一旁的佩奇悄悄湊到我的耳朵邊，輕聲說：“我們幫他實現(xiàn)愿望吧！”說著，她念了一聲，“二零二零，禮物多多！”瞬間，那個男生高了許多。他低頭一看，“??！是平衡車！”他欣喜若狂地抱住平衡車，咧著嘴哈哈直笑。“快回家吧，說不定爸爸媽媽正在家里等著你呢！”佩奇微笑著說。此時煙花四起，點亮了整個夜空。
我和小豬課件篇十五
1、引導幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關內容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學說故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗模仿表演的快樂。
能在觀察理解畫面的基礎上進行大膽表述。
1、課件。
2、小圖書人手一本。
3、一杯溫水活動過程設計意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導幼兒與小豬問好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導幼兒結合生活經(jīng)驗講述。
3、教師小結：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非?？蓯?。
4、幻燈片一："有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長得比較像？（引導幼兒觀察魯尼和小豬的形象）。
二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗。
（一）幻燈片二。
1、提問：魯尼和小豬在干什么？說說睡覺的時候會發(fā)出什么聲音？（學說：呼嚕呼嚕）。
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
3、在表演中說出句子："困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。"。
（二）幻燈片三。
1、他們又在做什么？請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學說：啊嗚啊嗚）。
2、在表演中練習句子："餓了的.時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"。
（三）幻燈片四。
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來學喝水的樣子。（學說：咕咚咕咚）。
3、在模仿中練習句子："渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"。
（四）幻燈片五。
1、教師以設疑問的口吻說："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時候他們是怎么做的？"。
2、在模仿中學說句子："生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴。"。
（五）幻燈片六。
1、引導幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時候是什么樣子的？魯尼高興的時候是什么樣子的？
3、鼓勵幼兒說說自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來表演，并幫助幼兒用："高興的時候我可不像小豬了，我……"的句式表達出來。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。
2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。
3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。
四、學學小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學學小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結合生活經(jīng)驗進行講述，為下面的學說句子作了鋪墊。
在觀察的基礎上進行講述，讓幼兒學會觀察圖片。
在邊表演邊學說中練習句型，讓幼兒學得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學說句型。
句型的變化，又激起了幼兒學習的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗。
親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。
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