教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。完美的總結(jié)需要客觀地看待問(wèn)題，同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
草原課文感想篇一
《草原》全文語(yǔ)句多姿多彩，美不勝收。要讓學(xué)生欣賞到作者行文之美，閱讀指導(dǎo)尤為重要。
1、讀前提示創(chuàng)設(shè)氛圍
同學(xué)們，《草原》是一篇非常精彩的課文。作者用十分優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了內(nèi)蒙古大草原的美麗景色。它像一首詩(shī)，吟誦出千里草原的旖旎風(fēng)光；它又像一幅畫(huà)，描繪出草原牧區(qū)欣欣向榮的喜人景象；它更像是一首歌，歡唱著蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的情誼……“這是我在上課時(shí)的一段導(dǎo)讀語(yǔ)，它一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起大家強(qiáng)烈的欣賞欲望，創(chuàng)設(shè)出濃厚的閱讀氛圍，為隨后的閱讀指導(dǎo)起到很重要的感情鋪墊。
2、讀中指導(dǎo)挖掘精華
要讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言美的魅力，還須在精讀上下功夫。精讀，就是要去尋找、挖掘課文中最生動(dòng)、最精彩、最具感染力的”華彩樂(lè)段“。我把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生。首先，我讓學(xué)生邊讀邊想，動(dòng)筆劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句段，然后小組交流。隨后，我讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己最滿意的句段當(dāng)場(chǎng)朗讀給大家聽(tīng)，果然收獲不小。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些句子美在哪里？這下發(fā)言更踴躍了，有的說(shuō)，這一句寫(xiě)草地像無(wú)邊的綠毯，羊群像白色的大花，這樣的景色太迷人了；有的說(shuō)，這一句寫(xiě)草原上的河流像一條明如玻璃的帶子，那河里的水一定是最干凈、最甜美的，我真想喝一口；還有的說(shuō)，課文最后一句寫(xiě)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)，這比詩(shī)還要美……如此種種的表達(dá)，盡管理解還較膚淺，但也反映出學(xué)生的語(yǔ)言文字鑒賞能力，已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階。
3、讀后訓(xùn)練提高能力
指導(dǎo)感情朗讀，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)課文的主體基調(diào)。就本課而言，應(yīng)該用歡快、喜悅、激動(dòng)、贊嘆的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。以第一段”草原美景“為例：開(kāi)頭寫(xiě)草原的天，朗讀時(shí)應(yīng)緩緩而起，有如在悠揚(yáng)舒緩的牧笛聲中出現(xiàn)草原晴朗明凈的萬(wàn)里藍(lán)天。接著寫(xiě)天底下一碧千里的景色，隨著草地、羊群、小丘的出現(xiàn)，朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)漸趨歡快，流露出滿心的喜悅。及至讀到”這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里，就連駿馬和大牛也有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣“這一層，則應(yīng)讓聽(tīng)者能聽(tīng)出讀者內(nèi)心掩飾不住的”驚嘆“與”舒服“了。
二、領(lǐng)略自然美
作者寫(xiě)草原的天”比別處的更可愛(ài)“；寫(xiě)草原的地”一碧千里而并不茫?！?、像”無(wú)邊的綠毯“；寫(xiě)草地上的羊群像”白色的大花“，河流像”迂回的明如玻璃的帶子“。還有那平地、小丘、駿馬、大?！羞@一切，就像一幅”只用綠色渲染，不用墨線勾勒“的中國(guó)畫(huà)，”到處翠色*流，輕輕流入云際“。要讓學(xué)生真正領(lǐng)略到遼闊草原這撩人心魄的自然美，除了通過(guò)閱讀欣賞之外，還可以從以下幾方面來(lái)獲得。
1、借助多媒體的功能
”同學(xué)們，講課之前，我們一起來(lái)欣賞一段精彩的音樂(lè)?！敖淌依镯懫鹨磺茡P(yáng)的歌：”藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……“在優(yōu)美的樂(lè)聲中，大屏幕上出現(xiàn)了藍(lán)天、白云、草地、潔白的羊群、奔馳的'駿馬、白蘑菇樣的蒙古包……”同學(xué)們，大家剛才聽(tīng)到的，看到的，跟課文里描寫(xiě)的一樣美嗎？“”太美了，老師，再放一遍，再放一遍！“”好，等學(xué)完了這一段，咱們?cè)賮?lái)欣賞?！耙陨暇褪俏艺n前借助多媒體，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一段小插曲。顯然，多媒體的介入，把文字轉(zhuǎn)換為直觀、立體的視頻語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)功能，既讓學(xué)生有滋有味地欣賞了一番，又在腦海里再現(xiàn)了課文描述的生動(dòng)畫(huà)面，這是一種多么有效的手段。
2、鑒賞作者的寫(xiě)作手法
作者對(duì)草原風(fēng)光的描繪如此美妙，與其精湛高超的寫(xiě)作技巧是分不開(kāi)的。在課文中，我們隨處可見(jiàn)多種多樣的修辭手法。文中的比喻，如：把草地比作”綠毯“，把羊群比作”白色大花“，把河流比作”玻璃帶子“等等，無(wú)一不是形象生動(dòng)，精彩絕妙；文中的排比，如：”這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)“，真是激情跌宕，一唱三嘆；文中的擬人，如：”在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣“，在作者的筆下，連動(dòng)物們都仿佛也與遠(yuǎn)方的來(lái)客心靈相通了。凡此種種，都應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生加以了解，加以借鑒，才能真正領(lǐng)會(huì)到這篇文章為什么會(huì)寫(xiě)得這樣美。
三、品味人情美
人情美，是指課文寫(xiě)的是蒙族人民熱情好客，蒙漢兩族同胞親如兄弟的美好情操。主要通過(guò)四個(gè)感人的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)。
1、歡迎遠(yuǎn)客——寫(xiě)牧民們來(lái)到幾十里外歡迎漢族客人：”忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)“；”見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路“。
2、主客相見(jiàn)——寫(xiě)牧民們從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)會(huì)見(jiàn)客人：”也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎的握住不散“，”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑“，”你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助“。
4、聯(lián)歡話別——飯后：”姑娘們表演民族舞蹈，小伙子們表演套馬、摔跤……我們也舞的舞，唱的唱“，真是”蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)“?。?/p>
這一部分內(nèi)容雖多，但語(yǔ)言樸實(shí)親切，平白如話，學(xué)生易于理解，盡可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)讀一讀，議一議，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后歸納出主要內(nèi)容即可。
課文的結(jié)尾，作者滿懷深情地寫(xiě)道：”是呀，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。"這一結(jié)晶之句，點(diǎn)明了作者流連忘返，不忍離去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一顆眷戀之心，寫(xiě)下了這一曲民族團(tuán)結(jié)的時(shí)代頌歌！
草原課文感想篇二
各位團(tuán)友：
大家好！我們今天的旅游目的地是騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)位于阿拉善左旗南境，在寧夏中衛(wèi)縣城西北18公里處的騰格里沙漠東南邊緣，與中衛(wèi)境內(nèi)的國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)——沙坡頭隔沙相望。乘包蘭鐵路旅客列車(chē)中衛(wèi)下車(chē)，具有最佳的可進(jìn)入性。
在騰格里沙漠中有兩個(gè)相對(duì)較大的湖泊，一個(gè)叫東湖，一個(gè)叫西湖。相傳古時(shí)候西湖邊上有座喇嘛廟，一個(gè)小喇嘛提銅壺到西湖里打水，不小心把壺掉進(jìn)湖里，怎么打撈也沒(méi)撈著。幾年后，小喇嘛從離西湖數(shù)十里之外的東湖邊撿到了那只銅壺，這才恍然大悟，原來(lái)兩湖是由地下河連通著的。
于是，通湖之名便不翼而飛，遠(yuǎn)近皆知。通湖草原濕地旅游區(qū)沙丘環(huán)抱，內(nèi)有4平方公里的濕地，綠草如茵，空氣清新，牛羊成群，水鳥(niǎo)翩翩。白色的蒙古包群、五彩的野營(yíng)帳篷、休閑茶座與飄飄營(yíng)旗撥撩著旅游者的心弦。這里蒙古族風(fēng)情濃郁，環(huán)境清幽靜謐，如詩(shī)如畫(huà)。
旅游項(xiàng)目有駕“順六輪”越野車(chē)、吉普車(chē)、摩托車(chē)、卡丁車(chē)瀚海沖浪和騎馬、騎駱駝穿越沙漠、滑沙、祭敖包、觀賞并參與民族歌舞、篝火晚會(huì)活動(dòng)等。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)現(xiàn)為國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)。來(lái)這里騎駝旅游，既可探險(xiǎn)觀奇，欣賞大漠風(fēng)光，又可體驗(yàn)大漠民俗風(fēng)情，不失為遠(yuǎn)離城市喧囂、鍛煉意志體力、增加西部閱歷的有益之旅。
朋友們，讓我們?cè)谶@里好好地放松放松，開(kāi)開(kāi)心心地玩它幾天吧！
草原課文感想篇三
學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。
理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法
帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。
運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。
二課時(shí)
一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感
播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
匯報(bào)交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。
內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)
三、分層朗讀，感悟美景
找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?
既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)
是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。
在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的"話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?
行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。
請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。
看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。
(1)主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)(如:
握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸牵撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的'很多都是體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
(2)自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。
(3)學(xué)習(xí)第五段:
齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。的理解。
四、總結(jié)感悟
總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋１疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
不被別的文章影響！
優(yōu)秀的文章讓人開(kāi)始質(zhì)疑自己的世界。
草原課文感想篇四
這些漢人明顯來(lái)自大都市。他們衣著時(shí)髦，舉止得體，處處顯得大方而又自信。但在此分離時(shí)刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風(fēng)情的草原上，面對(duì)著這一群豪爽誠(chéng)樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。
最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車(chē)。車(chē)子鳴著汽笛，在可愛(ài)的羊群之間緩緩穿行。面對(duì)這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺(jué)詫異，依舊閑適地吃著草。
便在這時(shí)，有幾個(gè)年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背，追向遠(yuǎn)去的車(chē)子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時(shí)，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來(lái)。這會(huì)兒，雖然天地不再靜謐，但他們?cè)入y過(guò)的心情，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來(lái)。與此同時(shí)，天涯、碧草、斜陽(yáng)，三者間似乎也漸漸渾然一體。
是啊！暫時(shí)的離別，只是為了更為歡喜的重聚。
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草原課文感想篇五
一、課前播放音樂(lè)《天堂》師：知道咱們今天要上哪一課嗎？齊讀課題“草原”。誰(shuí)能講講，你想像中的草原是什么樣子的？（草原是牛羊們的天堂；原來(lái)草原也是那么的富有情趣；草原還是詩(shī)意）今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那高原遼闊的大草原。
三、作為著名的小說(shuō)家、戲劇學(xué)家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家的老舍先生，是如何把草原的美麗風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在我們一哦起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。請(qǐng)大家用心地讀讀這一段，把自己置身于遼闊的大草原之中，那些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象，把這些句子美美地多讀幾遍。讀讀你感受最喜歡的句子。（聽(tīng)出來(lái)了你喜歡高原遼闊的草原，你喜歡一碧千里的草原，你喜歡詩(shī)意的草原，你喜歡柔美、生動(dòng)活潑、帶給人們的奇妙心境。（你找的這個(gè)句子很有意思）大家讀出了這么多的草原，太好了！他讀的時(shí)候，大家拿出一支筆來(lái)，一邊聽(tīng)，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫(huà)。畫(huà)什么呢？看看作者除去寫(xiě)風(fēng)光美以外，還寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)別的東西？把你認(rèn)為不是直接寫(xiě)草原風(fēng)光的部分勾出來(lái)，看誰(shuí)勾得準(zhǔn)，你開(kāi)始讀吧。
生：我勾了兩句，“使我總想高歌一曲，表示我的愉快”，還有，“這種境界奇麗的小詩(shī)”。
師：還有沒(méi)有勾出別的來(lái)？
生：我勾了“在這境界里無(wú)限樂(lè)趣?！鄙何抑还戳恕昂孟窕匚吨菰臒o(wú)限樂(lè)趣?！?/p>
生：他想吟詩(shī)。師：怎么樣吟詩(shī)？
生：低吟。就是聲音很小地吟詩(shī)。
師：這是作者的兩次抒情，一次要高歌，一次要低吟，兩種不同的情感，不同的心境。我們?nèi)绻堰@兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下順序，先讓他低吟，再讓他高歌，行不行？（挺有意思的，誰(shuí)還有看法？）
師不要急著舉手，這個(gè)問(wèn)題不好回答。你們一邊思考這個(gè)問(wèn)題，一邊好好默讀課文。怎么讀呢，我告訴你們一個(gè)方法。大家可以這樣考慮：一開(kāi)始，作者看到了什么樣的景物，使他產(chǎn)生了什么樣的感情，所以他要高歌；后來(lái)他又看到什么樣的景色，產(chǎn)生了什么情感，而要低吟。要想通這個(gè)問(wèn)題，咱們必須把前后文對(duì)照起來(lái)，把景和情聯(lián)系起來(lái)體會(huì)。
1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？
因?yàn)槭堑谝淮?，所以他還會(huì)對(duì)周?chē)囊磺谐錆M新奇，面對(duì)這樣的美景，他會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢！出示圖片（草原好大、天藍(lán)、天高、晴朗真想不到世界上竟還有如此美麗的地方）
是啊，這里沒(méi)有了林立的工廠、沒(méi)有密集的樓群，沒(méi)有廢氣濃煙的`污染，空氣像溪水一樣清澈。像泉水一樣純凈，不帶任何雜質(zhì)）置身在這樣的空氣中，你會(huì)怎么做呢？（大口大口地呼吸，貪婪地吸氣，讓每個(gè)毛孔都張開(kāi)，讓清新的空氣浸潤(rùn)到身體的每一個(gè)細(xì)胞。這就是清鮮的空氣。
一個(gè)清字帶給我們?nèi)绱嗣烂畹母杏X(jué)，讓我們一起把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（但感覺(jué)還不夠不夠新鮮，不夠明朗；情感變?nèi)趿?；離極點(diǎn)還差一點(diǎn)；）
初到草原，心胸為之開(kāi)闊，視野為之大開(kāi)，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐為快。（再激昂，再有力些）
2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（1）、師：(板書(shū)：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面。（你能把你這個(gè)到處具體展開(kāi)嗎？）
（2）、生：在小丘是綠的，平地也是綠的。眼前是綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。放眼處處皆綠色。
（3）、師：我們都要像他這樣讀書(shū)，一邊讀一邊想象畫(huà)面。
（4）這一派綠色使人忘掉了疲勞和愁苦、帶給人們舒展與寧?kù)o，大家能用什么詞形容作者此時(shí)的感受？生：心情開(kāi)朗。生：心曠神怡。生：神清氣爽。舒服（好一個(gè)一碧千里?。?/p>
3、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
（1）、同學(xué)們，課文中還有一個(gè)形容綠色的詞語(yǔ)，趕緊找一找。“翠色欲流”
（2）這個(gè)詞在哪句話中出現(xiàn)的，請(qǐng)你把這句話找出來(lái)，讀一讀。
（3）這句話寫(xiě)的是什么？誰(shuí)能用自己的手來(lái)表現(xiàn)小丘柔美的線條？
（4）緩緩地高起，又緩緩地低下，就像是綠色的——波浪。沿著這條波浪般的線條放眼望去，就覺(jué)锝整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說(shuō)“翠色欲流”。
4、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
草原上這幅巨大的絨毯僅僅是一種綠顏色嗎？
這里的色彩太美了，綠草配白羊，碧綠的草地，潔白的羊群，多美！不同的顏色給人不同的感覺(jué)。比如紅加黃讓人感受到很燦爛。紅的加綠的使人覺(jué)得很鮮艷，白的和黑的放在一起，就很肅穆。這綠色配白色呢？給你什么感覺(jué)？（清麗、雅致）出示畫(huà)面。
同學(xué)們，再反復(fù)讀讀這個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙？
是“繡”字！羊群本因?yàn)槌圆轃o(wú)意地走來(lái)走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花。巨幅綠色絨毯上的圖案在不斷變換，真實(shí)奇妙！
5、靜靜地望，細(xì)細(xì)地品，面對(duì)這番美景，此時(shí)此刻老舍先生他怎么了？難怪老舍先生會(huì)不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
五、看來(lái)，同學(xué)們都陶醉于這雄奇壯麗的草原風(fēng)光了，這完全得益于作者優(yōu)美的語(yǔ)言和傳神的描繪。讓我們把這優(yōu)美的語(yǔ)言，這令人陶醉的景色永遠(yuǎn)留在記憶中吧！大聲背誦這一段。
草原課文感想篇六
本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4、體會(huì)蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
通過(guò)品讀，體會(huì)句子中包含的深刻含義，感受作都對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)”
２課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀
１、同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。
２、看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽第一單元課文，書(shū)上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）
３、學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。
4、現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。
二、揭題
1、今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無(wú)垠的大草原。（板書(shū)：草原）
2、同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢？
3、這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫(huà)面呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。
三、初讀課文，理清文脈。
１、讀通課文，檢查字詞
一碧千里、無(wú)邊的綠毯、綠色渲染、墨線勾勒、忽飛忽落。
群馬疾馳、襟飄帶舞、撥轉(zhuǎn)馬頭、鄂溫克姑娘、陳巴爾虎旗。
蒙漢深情何忍別、天涯碧草話斜陽(yáng)。
（１）分組讀，正音理解
渲染、勾勒：正音，結(jié)合課文注釋理解意思。
忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟。
鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部，是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。
（２）觀察，每組詞分別在寫(xiě)什么？（草原景，草原的人，作者的感受）
２、理清文脈
（1）課文從草原的景和人這兩方面來(lái)贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。
（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫(xiě)草原的景，哪些部分又在寫(xiě)草原的人？（把課文分為兩部分）
（3）分小節(jié)朗讀。
（4）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺(jué)是怎樣的呢？
草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學(xué)生回答之后師小結(jié)）
小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書(shū)：美）
四、朗讀品析，感受美景
１、指名讀第一自然段。
２、理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。
３、理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話哪幾句話是在寫(xiě)景的，哪幾句是抒情的，找出來(lái)，分別讀一讀。（個(gè)別讀）
4、讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>
5、“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。
（1）師引讀：我們看到那里的天……在天底下……那些小丘的線條……
（2）文中寫(xiě)這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（分句讀）
6、重點(diǎn)品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”
（1）讀句子
（2）翠色“欲”流，流了沒(méi)有？為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”？
（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色啊）
（3）再讀讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫(huà)面，給你什么感受？（柔美、自然）
（4）輕柔地來(lái)讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。
7、情感提升
（1）師生合作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天……（師讀寫(xiě)景的部分）這樣的境界，……（生讀抒情部分）
（2）這是一幅多么美麗的草原畫(huà)卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，……（生接讀）
8、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫(xiě)景，再抒情的寫(xiě)作方法就是“情景交融”。
９、背誦課文。
五、課堂作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。
2、課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫(xiě)一個(gè)片段，可以寫(xiě)寫(xiě)“校園”，“公園”等。
一、復(fù)習(xí)背誦
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一碧千里無(wú)邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流
２、背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來(lái)回味背誦。
二、理清文脈
１、導(dǎo)入：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。”那是誰(shuí)？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）
2、默讀2—5小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看，這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（1）遠(yuǎn)迎——相見(jiàn)——款待——聯(lián)歡
（2）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展順序）
（3）著重寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
自由讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒(méi)有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：
1、了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”
蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。
奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開(kāi)吃，別有風(fēng)味。
2、“迂回”是什么意思？
結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說(shuō)“迂回的——”
四、騎馬遠(yuǎn)迎
1、自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫(xiě)遠(yuǎn)迎的句子。
2、讀遠(yuǎn)迎的句子
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！?/p>
（１）個(gè)別讀
（２）自由讀，說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)句子感受到了什么？
人很多，速度很快，很熱情
重點(diǎn)品味
（１）“男女老少”：來(lái)的人很多，很熱情（說(shuō)說(shuō)可不可以換成人很多？）
（３）為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？
穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。
群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過(guò)來(lái)。（群馬疾馳，能不能說(shuō)馬兒奔馳？）
（４）既然有這么多的人來(lái)迎客，那為什么作者說(shuō)像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來(lái)的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過(guò)來(lái)。）
（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？
平時(shí)，我們總說(shuō)彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺(jué)得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）
小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。
3、感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來(lái)吧。
（個(gè)別讀——齊讀）。
４、品讀：“車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?/p>
（１）剛才一個(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開(kāi)）比較：哪一個(gè)更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）
（２）是呀，我們也是相見(jiàn)心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。
五、把灑聯(lián)歡
我們帶著這一份急切的心情來(lái)到了蒙古包。
引讀第三自然段。
1、了解民族風(fēng)情。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”
（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）
（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）
（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）
（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”
（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”。
（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”?，F(xiàn)在，你能用自已的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）
六、總結(jié)全文
１、不管寫(xiě)景也好，寫(xiě)人也好，都抒發(fā)了對(duì)草原的贊美之情，熱愛(ài)之情。
２、作者就是從從兩個(gè)側(cè)面，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。
３、讓我們帶著對(duì)草原的贊美和熱愛(ài)，讀一讀整篇課文。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本5、6小題
八、課外作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、閱讀《林?！?/p>
草原課文感想篇七
草原，這片廣袤無(wú)邊的土地，給人以無(wú)盡的遐想和美好的向往。近日，我在一本小學(xué)課本上閱讀了一篇關(guān)于草原的課文，通過(guò)對(duì)這篇課文的仔細(xì)品讀，我對(duì)草原有了更深的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了草原給人們帶來(lái)的獨(dú)特魅力和寶貴意義。
首先，草原給人們帶來(lái)了壯麗迷人的自然景觀。課文描繪了一幅幅美麗的圖景：甘肅草原上，奔馳著成群的牛羊，它們隨風(fēng)奔跑，好似天地間獨(dú)有的舞蹈。牛羊們縱橫奔馳的身姿，與藍(lán)天碧草相映成趣，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的自然畫(huà)卷。而在內(nèi)蒙古的大草原上，一望無(wú)際的綠色給人以無(wú)限的遐想。當(dāng)我想象著站在草原上俯瞰，只見(jiàn)青草連綿，呼嘯的風(fēng)吹拂過(guò)青茵茵的大地，我便覺(jué)得內(nèi)心充滿了寧?kù)o與寬廣。
其次，草原是牧民們的家園。課文中描寫(xiě)了牧民們的勤勞和智慧：他們以頑強(qiáng)的毅力耕種著這片土地，用自己的汗水滋養(yǎng)著這片美麗，他們以對(duì)土地的深厚熱愛(ài)，用尊重和珍視守護(hù)著這片家園。在與大自然的共同呼吸中，牧民們獲得了身心的舒暢和愉悅。他們與牛羊相伴，與草原同行，他們的生活雖然艱辛，但卻是樸實(shí)而幸福的。
再次，草原是一個(gè)獨(dú)特的文化瑰寶。草原上棲息著許多古老而神奇的民族，如蒙古族、哈薩克族等。在這片土地上，他們保留著豐富多彩的傳統(tǒng)文化，草原上的歌舞、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式與神秘的草原文化相融合，給人以刺激和感動(dòng)。而牧歌更是草原上的瑰寶，那優(yōu)美的旋律和深情的歌詞讓人回味無(wú)窮。草原文化不僅是牧民們的精神寄托，也是中華民族文化的重要組成部分。
最后，草原與大自然共存，呼喚著人類(lèi)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和愛(ài)護(hù)。草原生態(tài)的破壞將對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，草原是人類(lèi)賴以生存的重要資源，它的涵養(yǎng)作用、調(diào)節(jié)氣候作用、水源涵養(yǎng)作用都是不可替代的。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)草原，倡導(dǎo)綠色發(fā)展，守護(hù)草原的生態(tài)環(huán)境，讓我們的子孫后代也能有機(jī)會(huì)欣賞到草原的美麗。
通過(guò)閱讀這篇課文，我深深感受到了草原的壯麗與寬廣，體會(huì)到了牧民們的辛勤與智慧，領(lǐng)略到了草原文化的瑰麗與多樣。同時(shí)，我也深感責(zé)任重大，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)草原，讓這片土地永葆美麗與富饒。讓我們一起呼喚起手，守護(hù)草原，讓這片廣袤的土地永遠(yuǎn)繁榮美麗。
草原課文感想篇八
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧?舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！
《草原》教材解讀
1、作者是從兩個(gè)大的方面來(lái)描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛(ài)？因?yàn)槟抢锏目諝飧裢馇艴r，天空格外明朗。課文中說(shuō)，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，這兒的兩個(gè)“那么”各指什么？是說(shuō)空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。什么最清鮮，空氣就像它那樣清鮮；什么最明朗，天空就像什么那樣明朗?！澳敲础本褪谴妗笆裁醋钋艴r”，“什么最明朗”的。草原是很廣闊的，極目遠(yuǎn)望，一派青綠色。但作者又說(shuō)“并不茫?！?。“茫?！笔鞘裁匆馑迹渴菬o(wú)邊無(wú)際、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原為什么“不茫?！蹦?？因?yàn)樯弦痪渲v過(guò)，天空非常明朗。
2、本文使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中注意要抓住事物的特征，說(shuō)明比喻使用的貼切與生動(dòng)，從而通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。
3、本文文筆清新、感情真摯，但學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏，所以在教學(xué)前需要做必要的鋪墊。應(yīng)該抓住“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與富有民族風(fēng)情的場(chǎng)面分析，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)。
4、本文可以分為寫(xiě)景與敘事兩大部分。要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。作者是第一次來(lái)到大草原。草原的美景和熱情好客的蒙古人民都給作者留下了深刻的印象。作者不僅贊美美麗的草原，而且也由衷地贊美生活在這里的淳樸熱情的草原各族人民，是美麗寬廣、富饒、充滿生機(jī)的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民。
5、《草原》是一篇意境深遠(yuǎn)、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文，要引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，有感情地朗讀。比如“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音?！澳抢锏奶毂葎e處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也使人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
草原課文感想篇九
我去過(guò)碧波蕩漾的青海湖，去過(guò)雄偉險(xiǎn)峻的華山，去過(guò)風(fēng)光旖旎的長(zhǎng)江三峽……從沒(méi)去過(guò)一直向往的大草原。上周末，終于如愿以償。
走了幾分鐘，我才知道，這只是旅途的開(kāi)始。隱約地，遠(yuǎn)處出現(xiàn)一群牛羊，它們悠閑地吃著草，似乎這個(gè)世界上只有吃草這一件事情;不遠(yuǎn)處的馬兒們，也溫順地望著遠(yuǎn)方，似乎在思考著什么。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有人在向我們招手，示意我們向前走。走近一看，是奶牛主人正在擠牛奶，熱情地讓我們嘗試?；虢z質(zhì)的牛奶接進(jìn)桶中，那么新鮮，那么潔白，就像抬頭看到的云朵，又如這里牧民們純凈的心靈。
主人還熱情地帶我們爬上小丘，向下望，飛馳的馬兒，走動(dòng)的羊群，如同在綠色的綢緞繡上五彩斑斕的紋飾，又如同一幅展開(kāi)的畫(huà)卷，只用綠色渲染，而不用墨線勾勒，到處翠色欲滴，輕輕地，悄然入了遠(yuǎn)方的云際。
草原的美食更是誘人，熱氣騰騰的烤全羊，精美的各色小吃，色香味兒俱全，讓人全然不顧斯文形象，大口大口地“搶吃”。
草原課文感想篇十
今天認(rèn)認(rèn)真真的看了張藝謀導(dǎo)演的《活著》，內(nèi)心又是一陣觸動(dòng)。原來(lái)活著就是一件很美的事情，一人的一生實(shí)在是太豐富，經(jīng)歷太多的事情，禍與?？偸窃诓粩嗟亟惶嬷?，是福不是禍?zhǔn)堑湺悴贿^(guò)。
以前讀過(guò)本書(shū)，看完了書(shū)心里總是帶著點(diǎn)難過(guò)，富貴身邊所有的親人都比他早離開(kāi)世界，這本書(shū)給人的格調(diào)帶著淡淡的悲傷。書(shū)的結(jié)局還是把人帶回了一陣深思，富貴活著而且還帶著樂(lè)觀的心活著，講述著自己的故事供自己的后半生淡淡的回憶，回憶的時(shí)候也許嘴角的弧線還向上揚(yáng)。在那個(gè)時(shí)候我讀懂了你所受的苦也許并不叫苦，過(guò)了若干年后，你回憶你所受的苦竟帶著淡淡的甜還有淡淡的幸福，你會(huì)羨慕你的人生有多么的滿足。
看電影《活著》里面有很多的內(nèi)容進(jìn)行了改編，結(jié)局帶著淡淡的喜。我很佩服葛優(yōu)演的“富貴”，開(kāi)頭當(dāng)一個(gè)紈绔子弟的時(shí)候，假如我在他面前我恨不得給他一巴掌，怎么可以這樣的敗家啊，怎么就這么的愛(ài)賭錢(qián)啊。呵斥自己的妻子算什么男子漢。劇情開(kāi)始轉(zhuǎn)變，他終于輸光了錢(qián)敗完了家業(yè)，終于知道了悔改。印象深刻的情節(jié)就是富貴被抓去當(dāng)兵后，從死人堆里爬出來(lái)的時(shí)候向共產(chǎn)黨投降的時(shí)候，最終回到了家。當(dāng)鏡頭定格在他跑回家看到妻子，妻子在他面前哭了的時(shí)候，他終于知道自己讓妻子受了太多的苦，妻子活得真的好艱辛。印象深刻的情節(jié)二回家后得到了那間老宅的龍二被地主的身份槍斃的時(shí)候，他尿褲子了。如果他還是地主，富貴知道死的就是自己，他慶幸自己因禍得福。這個(gè)細(xì)節(jié)很形象，把富貴愛(ài)自己的生命刻畫(huà)的淋漓盡致。深刻印象的情節(jié)三有慶死了，他的那種失子之痛，難過(guò)和無(wú)奈同時(shí)也很自責(zé)，富貴后悔自己叫孩子上學(xué)，假如沒(méi)有上學(xué)孩子也不會(huì)睡著，最終也不會(huì)被車(chē)子撞。后來(lái)我想了想，其實(shí)有慶的死也是由于在大躍進(jìn)時(shí)期只有空有理想，過(guò)度勞累缺少睡眠造成的，說(shuō)白了有慶就是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的犧牲品。情節(jié)四就是富貴背著孩子上學(xué)的時(shí)候說(shuō)的那一段話，養(yǎng)了雞然后變成鵝，鵝然后變成羊，羊長(zhǎng)大了變成牛，牛長(zhǎng)大了變成了共產(chǎn)主義。形成對(duì)比的是給饅頭說(shuō)的話，變成了牛的時(shí)候再也沒(méi)有說(shuō)共產(chǎn)主義了，而是生活越變?cè)胶谩．?dāng)我在看之一段話時(shí)，我在想是不是富貴腦袋出問(wèn)題了啊，不同質(zhì)的東西根本就不能變成另一種東西，為什么他就說(shuō)的那樣的自然那。后來(lái)想想原來(lái)這一切都是指導(dǎo)思想在作怪。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)怎樣宣傳百姓就怎么聽(tīng)，給外孫饅頭說(shuō)的話的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候富貴好像明白了有時(shí)候所謂的共產(chǎn)主義只是一個(gè)口號(hào)或許并不能實(shí)現(xiàn)。還有村長(zhǎng)說(shuō)的餃子里面有一頭豬的時(shí)候，這時(shí)候的社會(huì)也太夸張了吧，這樣過(guò)度的思想的思想宣傳只能讓百姓的精神世界更加的浮躁。
鳳霞結(jié)婚的時(shí)候送的---語(yǔ)錄唱得也是紅歌，從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出人們的個(gè)人崇拜實(shí)在是是到了極點(diǎn)。而鳳霞的死又是__造成的，打到資產(chǎn)階級(jí)走資派將主治醫(yī)生都打到了。年輕的護(hù)士不懂事葬送了鳳霞的生命。在電影里我是忒別的喜歡鳳霞的，她很可愛(ài)心靈也很美。同時(shí)她很勤勞，任勞任怨也體諒母親。
富貴的妻子由鞏俐飾演，我也忒別的喜歡她。在丈夫家產(chǎn)散盡的時(shí)候毅然決然的帶著孩子回家。應(yīng)證了一句話“我只想和你好好地過(guò)日子”，他回家照顧著丈夫和丈夫的媽媽?zhuān)蝿谌卧?。?duì)孩子的愛(ài)她也表演的非常好，給有慶裝二十個(gè)餃子，護(hù)著孩子不讓他被福貴打，記著給鳳霞的孩子照照片。十足的母愛(ài)，典型的刻畫(huà)著中國(guó)婦女的樸實(shí)無(wú)華，善良正直，任勞任怨。。。
真的是一部好電影給人一種精神啟迪，太喜歡這部電影了。
草原課文感想篇十一
塔木欽草原給我的第一印象是：它多么像海啊!只有在海上，天和地才能像接到一起的兩匹布那么完完整整，沒(méi)有隙縫;只有海才這么寂靜，廣袤得望不到邊際，永遠(yuǎn)像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)。
風(fēng)呼嘯起來(lái)，像千軍萬(wàn)馬奔騰而至。于是，穗頭已經(jīng)發(fā)黃的草上掀起一陣波浪，草梗閃出銀白色的光亮。偶爾，天邊也會(huì)出現(xiàn)一根細(xì)小的像桅桿似的東西，走近了才發(fā)現(xiàn)那原來(lái)是騎在馬上的牧民手中的桿子，它是用來(lái)套馬的?？吹今R背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬幕之感。
塔木欽草原過(guò)去被稱(chēng)做“旱?！薄獛變|年以前，它也許就是地道的海。過(guò)去，這里沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，牧人、旅客都視之為畏途。在這一望無(wú)際的草原上，除了公路旁邊偶爾出現(xiàn)的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路標(biāo)的東西了。那些土丘也許是為搭篝火而堆起的石頭。從遠(yuǎn)處望去，黑黝黝的石堆時(shí)常會(huì)引起人們的錯(cuò)覺(jué)，以為公路旁邊伺伏著什么野獸，而那些牛群、馬群從遠(yuǎn)處望去，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，又仿佛是一堆堆巨石。
也許因?yàn)檫@地方海拔接近1000米的緣故，天低得好像可以用手去摸，因而，人們對(duì)云彩的變幻也特別留心。在遼闊無(wú)邊的藍(lán)天上，云彩有時(shí)候團(tuán)團(tuán)飛卷著，像一簇狂舞著的雄獅，可是頃刻之間又會(huì)化成黑烏烏的一片煤層。這時(shí)候，汽車(chē)聲嘶力竭地跟云彩賽起跑來(lái)。忽然，煤層上“吧嗒吧嗒”地掉下雨點(diǎn)?？墒前涯X袋從帆布里鉆出來(lái)，朝四下里一望，烏云罩不到的地方卻仍然是黃澄澄的一片陽(yáng)光。驟雨還沒(méi)住，太陽(yáng)又嬉戲著，從云隙里投下一道亮光，就像懸在半空的一匹薄紗。
這時(shí)候，一個(gè)奇麗的景象在我們面前呈現(xiàn)了：一道完整的虹，襯著天空和草原，從地面拱了起來(lái)，好像一道彩色的巨門(mén)。我說(shuō)“完整”，是因?yàn)槲覀兛梢郧迩宄乜吹胶绲膬啥烁孛驺暯拥牡胤健?/p>
不一會(huì)兒，風(fēng)把云彩吹散了，雨自然也就停了下來(lái)，云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細(xì)長(zhǎng)條，好像半透明的銀魚(yú)，在藍(lán)天里逍遙自在地飄浮。
藍(lán)天下面，公路就像一條疊成無(wú)數(shù)折的黃色帶子。每逢汽車(chē)“嗚嗚”地向上爬行的時(shí)候，我們就好像是朝著一條通天的大道開(kāi)去。不過(guò)爬到頂端，就又是一片無(wú)邊無(wú)際的草原。
草原課文感想篇十二
積累品味優(yōu)美句，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。
體會(huì)句子的含義。
師生互動(dòng)、生生交流、自主探究、體驗(yàn)觸情。
錄音機(jī)vcd。
留言卡。
自制心形卡熟讀課文收集草原資料。
同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩(shī)你們的佳句、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！
（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）。
1、指名讀段。
2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫?；理清層次?/p>
3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽(tīng)和誘導(dǎo)提煉理解精華，學(xué)生匯報(bào)，
4、自由讀文體會(huì)景物的美。
（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）。
1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
2、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車(chē)“飛”“走”不同的描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)第三、四段（相見(jiàn)款待）。
1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)。
2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意。
你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌、用詩(shī)、用畫(huà)......
1、把你的話寫(xiě)在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
2、嘗試片段做導(dǎo)游。
草原課文感想篇十三
《幸福終點(diǎn)站》，一部典型的好萊塢勵(lì)志電影，男主角湯姆·漢克斯將他在《阿甘正傳》時(shí)的執(zhí)著、信念、大智若愚很好地移植到這部片中，人物詮釋得十分飽滿，無(wú)處不在的人文精神也始終貫穿全片。
片中的男主角維克多(湯姆·漢克斯飾)為完成父親臨終遺愿，不通英語(yǔ)的他來(lái)到美國(guó)，不巧碰上自己國(guó)家發(fā)生內(nèi)亂，在入境時(shí)他所持證件不被美國(guó)當(dāng)局承認(rèn)，他陷入了被拒絕入境卻又不能回國(guó)的尷尬局面。
維克多無(wú)奈之下，只好留在機(jī)場(chǎng)，睡在大廳的椅子上，在衛(wèi)生間里洗澡，靠為路過(guò)的乘客服務(wù)生活。在等待的過(guò)程中，卻趣事連連。為了與機(jī)場(chǎng)人員溝通，他自學(xué)了英語(yǔ)，還幫機(jī)場(chǎng)做翻譯，并漸漸與機(jī)場(chǎng)的清潔員guptarajan、enriquecruz、機(jī)場(chǎng)安檢員joemulroy三人結(jié)下了深厚的友誼。
一次偶然的機(jī)會(huì)下，維克多認(rèn)識(shí)了一名美麗空姐艾米麗婭。艾米麗婭不知不覺(jué)中對(duì)維克多產(chǎn)生了好感。九個(gè)月后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他的國(guó)家又恢復(fù)了和平，但一直視他為眼中釘?shù)臋C(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)人frankdixo對(duì)他百般刁難。為了不給朋友帶來(lái)麻煩，維克多忍痛答應(yīng)乘最近的一班航班回自己的國(guó)家。朋友知道實(shí)情后，都通過(guò)各種方式支持和鼓勵(lì)他，維克多也最終進(jìn)入了紐約市完成了父親的遺愿。
在這期間，他結(jié)交了三個(gè)好朋友，他的善良和執(zhí)著感動(dòng)了機(jī)場(chǎng)的工作人員和店家。
這部影片的意義在于，導(dǎo)演很巧妙地選取了機(jī)場(chǎng)作為主景，形成了一個(gè)微縮型的社會(huì)投影，這和我們?cè)谡鎸?shí)空間中的生存模式是一樣的：我們每天面對(duì)各色各樣的人，可能也會(huì)遭遇各種坎坷和難堪，大多都是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的。巧的是，我們可以做出選擇，堅(jiān)持自己的理想和信念，不斷散發(fā)你的正能量，長(zhǎng)而久之，其他人最終都會(huì)被你吸引過(guò)來(lái)，這也是著名的“吸引力法則”。
遵照我們的生活方式，看護(hù)好我們的理想和激情，堅(jiān)持信念，問(wèn)題終會(huì)迎刃而解的。相信自己!
草原課文感想篇十四
馬蹄踏漫野，周?chē)牟菟坪醵嗔?，山似乎平了，?終于到了期待已久的草原。
到了草原，竟發(fā)現(xiàn)，眼前的景象與老舍筆下的草原大不相同?？赡苁翘舻臅r(shí)日不佳，天陰沉沉的，細(xì)細(xì)的雨滴有時(shí)打在你身上，你竟會(huì)有一種莫名的惆悵和失落。雨慢慢停了，但卻有一股薄霧彌漫開(kāi)來(lái)，周?chē)F氣繚繞，遠(yuǎn)處的山坡似有似無(wú)。久久地，我們沉浸在景中，馬似乎也邁不開(kāi)步子了。霧越下越大，雖不及伸手不見(jiàn)五指，但會(huì)讓人迷失了方向。我們跟著向?qū)?，前往宿營(yíng)地。周?chē)察o極了，似乎只有馬蹄與地面接觸時(shí)發(fā)出的清脆的噠噠聲和馬兒沉悶的喘氣聲。
宿營(yíng)地是一個(gè)靠近湖泊的大帳篷，一個(gè)簡(jiǎn)陋但充滿異域風(fēng)情的大帳篷。此時(shí)，還未靠近蒙古草原中心地帶，只是在末端徘徊，霧太重，汽車(chē)容易栽進(jìn)溝里，明日還要騎近半天的馬才能進(jìn)入草原中心。為了消除一天奔波的勞累，吃完蒙古同胞為我們準(zhǔn)備的晚飯，便上床睡了。本是有篝火晚會(huì)的，也耽擱了下來(lái)。
清晨，霧散了，我們得以欣賞草原的全貌了。草不青得過(guò)分，但也不黃，是一種令人意猶未盡但又恰到好處的綠。河很清，卻又無(wú)法探及河底，為河蒙上了一圈神秘感。越往里走，草越清，河越寬，周?chē)囊磺兴坪醵甲兊妹骼势饋?lái)了，遠(yuǎn)處的山丘不再似有似無(wú)，而是清晰地浮現(xiàn)在我們眼前。
遠(yuǎn)方，有幾座寨子稀落落落地在草原上立者，仿若天仙的盤(pán)子里滴了幾粒珍珠，錦上添花。
草原上，似乎只有兩種顏色在編織著，但細(xì)細(xì)品品，會(huì)發(fā)現(xiàn)正是這兩種顏色——綠與藍(lán)才織成了這獨(dú)一無(wú)二的草原。
幾天之后，該離開(kāi)了，當(dāng)馬蹄踩在柔軟的草上漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，不知為何，我的眼里噙著淚珠，真是奇怪，這似乎與眼前的美麗景色極為不符，或許是我要離開(kāi)草原了，又或許是別的什么，總之我的眼角濕潤(rùn)了。
別了，草原!
草原課文感想篇十五
幸福終點(diǎn)站這部電影的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)八十年代末，湯姆扮演一個(gè)東歐人，有一天他來(lái)到肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)正在進(jìn)行安檢，他為了實(shí)現(xiàn)父親的愿望，決定來(lái)美國(guó)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，看歌劇貓，可惜停演了，去買(mǎi)東西，逛紐約，這時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他的國(guó)家發(fā)生了政變，他的國(guó)家政府被推翻，于是所有這個(gè)國(guó)家的人的簽證都被取消，并且美國(guó)入境當(dāng)局也不再承認(rèn)他們的護(hù)照證件，他們被拒絕入境，也回不了祖國(guó)，他們成了無(wú)國(guó)籍的人，徘徊在兩國(guó)國(guó)境之間的機(jī)場(chǎng)分界線上。于是湯姆只能在出入境通道的大廳停留。
湯姆不懂英語(yǔ)，機(jī)場(chǎng)工作人員不管如何和他交流，溝通他都不能理解，他們找的翻譯一時(shí)也找不到，于是，工作人員給了湯姆一些餐廳用餐券，免費(fèi)換鞋券，電話卡希望可以幫助他渡過(guò)難關(guān)，這時(shí)的湯姆還是一片懵，不知道怎么回事，他一心想要出去，到紐約實(shí)現(xiàn)愿望，這時(shí)他看到了大廳的電視正在播放他的國(guó)家政變的新聞，雖然聽(tīng)不懂，但是畫(huà)面讓他了解了，他很震驚，也很迷茫，他想細(xì)細(xì)打聽(tīng)，可是沒(méi)有人在意他理會(huì)他，也沒(méi)有人聽(tīng)得懂他說(shuō)的話，無(wú)奈之下，他只能滯留在機(jī)場(chǎng)誰(shuí)在大廳的椅子上，由于慌張他把用餐券搞丟了，他的行李箱也丟失了，最后只剩下他自己和一個(gè)小行李箱，里面只是一些換洗衣服和作廢的證明。
出于本能要解決溫飽，他發(fā)現(xiàn)收拾行李推車(chē)可以賺零花錢(qián)，他終于找到可以解決填飽肚子的方法了，他的國(guó)家的貨幣已經(jīng)無(wú)法兌現(xiàn)，他每天就靠整理行李推車(chē)換取硬筆吃個(gè)漢堡，對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈的了。而提供他優(yōu)惠券的工作人員為了能夠升職，不希望湯姆成為他的絆腳石，本來(lái)他希望湯姆可以自己找方法逃出機(jī)場(chǎng)，這樣就不在他的管轄范圍，就和他升職無(wú)關(guān)了，可是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，湯姆歪打誤著的__了這個(gè)工作人員的難關(guān)，沒(méi)有進(jìn)入他的圈套，他告訴湯姆機(jī)場(chǎng)大廳中午十二點(diǎn)交接班時(shí)候會(huì)有五分鐘空檔期，這時(shí)候沒(méi)有人他可以趁這機(jī)會(huì)逃出去，雖然聽(tīng)不大懂，但是看到實(shí)際情況湯姆明白了一些問(wèn)題，他對(duì)著攝像頭說(shuō)他要等待，等到他可以光明正大的出關(guān)，工作人員的小伎倆破滅了。
他自己找來(lái)圖書(shū)來(lái)翻閱學(xué)習(xí)，了解紐約，他還認(rèn)識(shí)了機(jī)場(chǎng)的空姐，在她摔倒跪地的時(shí)候別人都沒(méi)有人幫忙，湯姆過(guò)去攙扶了她。由此兩人結(jié)識(shí)，她并不知道湯姆的處境，還和他吃了一頓燭光晚餐，并且?guī)椭玫搅艘蝗蘸炞C，進(jìn)入紐約完成了他父親的心愿。
這部電影搞笑的是湯姆幫助行李箱的女孩竟然是導(dǎo)演的女兒，還有肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)的所有購(gòu)物攤位全都是真實(shí)的銷(xiāo)售人員，并不是群眾演員，他們拍攝過(guò)程的機(jī)場(chǎng)是他們搭建出來(lái)的，并非是真實(shí)的機(jī)場(chǎng)，所以他們下了很大功夫?qū)а萃ㄟ^(guò)湯姆的視角展現(xiàn)了機(jī)場(chǎng)大廳的形形色色的人物，每個(gè)人物的刻畫(huà)都很鮮明，神神叨叨的保潔老大爺，一絲不茍的女辦事員，非常自私的工作人員，還有熱情的服務(wù)人員，每天大廳里面過(guò)往的行人讓湯姆有了很多感悟。
草原課文感想篇十六
父愛(ài)的力量，有時(shí)是靜靜流淌的河，默默地滋潤(rùn)心田。
父愛(ài)的力量，有時(shí)是猛烈爆發(fā)的火山，用力地沖撞心房。
你可曾知道，有這樣一位父親，無(wú)助地拉著自己的兒子投河自盡，原因只是怕自己走后沒(méi)人照顧自閉的兒子;你可曾知道，有這樣一位父親，痛苦地掙扎著癌癥的病魔，原因只是為了在自己有限的生命里多教會(huì)自閉的兒子一些基本的生活技能;你又可曾知道，有這樣一位父親，在他僅有的三個(gè)多月的生命里，他用盡他所有的力量去呵護(hù)、教導(dǎo)他今生最大的牽掛，不顧任何的疼痛，因?yàn)橛肋h(yuǎn)別離自己心愛(ài)的兒子，早已撕碎了他的心。
他四處求人、低聲下氣，只為了兒子后半生能有個(gè)生活的地方;他拒絕服藥、辛苦工作，只為了再為兒子攢些生活費(fèi)……他已經(jīng)很累了，癌癥已經(jīng)將他折磨地不成樣子，但他從未退縮。他總是在兒子熟睡時(shí)默默地看著他，他怕，怕有一天沒(méi)有人再照顧自己的兒子……再折磨的病痛也未曾流淚的他，此刻，眼眶通紅。他默默地在兒子每件衣服上都縫上個(gè)人信息;他生氣地指責(zé)售票員對(duì)低智商的兒子大聲說(shuō)教;他站在海洋館的大海龜旁，傻笑著告訴他的兒子：爸爸會(huì)變成大海龜，永遠(yuǎn)陪著你!患有自閉的兒子只是笑。可當(dāng)有一天，這個(gè)父親不再頂天立地;當(dāng)有一天，這個(gè)父親永遠(yuǎn)沉睡的時(shí)候，兒子卻在海洋館里緊緊抱住了大海龜……那一刻，我流淚了。
原來(lái)，父親也是做事細(xì)心的;原來(lái)，父親也是感情細(xì)膩的。
我突然想起了我的父親。
當(dāng)我與他分享成功，他只是微笑著告訴我要繼續(xù)努力;當(dāng)我難過(guò)地痛苦，他卻用臂膀緊緊把我護(hù)在懷里。父親不會(huì)表達(dá)，但我始終感覺(jué)有一種力量在支持著我?；蛟S只是周末一條提醒添衣的短信，或者只是電話中那句“還有什么需要我做的嗎”;或許只是期末淡淡地詢問(wèn)復(fù)習(xí)進(jìn)度;或許……但，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記每次與他分離時(shí)的眼神。他的愛(ài)，不用言語(yǔ)表達(dá)，卻仍舊可以讓我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。
你呢，你多久沒(méi)有和父親聊過(guò)。你也許總是能感受到父親的嚴(yán)肅，卻從未注意過(guò)他眼神中的渴望。他渴望與你的交談，他渴望與你共同分享喜悅或是悲傷。因?yàn)樵谒男睦铮阌肋h(yuǎn)都是他至親的骨肉。父愛(ài)，是默默地，卻也深沉的力量。
不要等到失去了才懂得珍惜。不要因?yàn)闆](méi)有表面地表達(dá)而確定父親不愛(ài)自己?？刹豢梢栽谀骋惶?，靜靜地坐在父親身旁，和他一起沐浴陽(yáng)光，講講那些童年地事情?？粗麧u漸顯露的幾根白絲，看著他漸漸生長(zhǎng)的幾條皺紋，記得提醒他注意身體。他不需要你轟轟烈烈地說(shuō)你有多愛(ài)他。只要，你過(guò)得好，就是他今生，最大的幸福。
父親，那個(gè)在角落里默默看著你成長(zhǎng)的男人，在你步入大學(xué)之際，他已不再壯年。記得，打通電話，哪怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候。記得，父親，那個(gè)你生命中最?lèi)?ài)你的男人。
草原課文感想篇十七
認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
1、學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
2、提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。
1、體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。
2、體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。
3、以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。
兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。
教學(xué)掛圖2幅。
一、揭示課題：19。草原。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。
三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1、了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”，體會(huì)作者激動(dòng)的.感情。
2、了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。
3、體會(huì)作者感情。
4、理解“駿馬”、“大?！本?。
5、有感情地朗讀課文。
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2、理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3、結(jié)合汽車(chē)“飛”與“走”的不同描寫(xiě)，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1、第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。
2、第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。
3、第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。
2、寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
19、草原。
草原課文感想篇十八
今天我不到六點(diǎn)就起床了，爺爺奶奶就帶我去了烏拉蓋大草原。
今天的行程中，我們先去了野狼谷，在那里我抱了小狼，這只狼的頭長(zhǎng)得和狗很像，但耳朵很小，尾巴總是夾在兩條后腿之間。長(zhǎng)著一身土黃色的毛。小狼比較重，抱著還是有些吃力的。當(dāng)我抱著小狼的時(shí)候，爺爺給我和小狼拍了照片留下了美好的回憶。
隨后我們?nèi)チ司徘鸀?，全程九曲十八彎。我們先坐了一個(gè)觀光車(chē)，然后又坐勒勒車(chē)，最后就要步行爬上山頂了。到達(dá)山頂后，我們玩了低空沖浪也就是滑草。下去了我們又上來(lái)了，準(zhǔn)備再滑一次。我們一共滑了三次，之所以不再滑了是因?yàn)闋敔斉啦粍?dòng)了。然后我們到山下騎馬。我們一人一匹，我騎得這匹是黃色的，起步時(shí)比較慢，轉(zhuǎn)過(guò)彎還跑了起來(lái)。由于跑起來(lái)比較顛，所以剛開(kāi)始時(shí)我還是有點(diǎn)害怕的，但爺爺更顛，屁股都離開(kāi)了馬背。
午飯后，我們?nèi)チ瞬剂秩?。我在那里洗了臉，還在那里取了水喝。泉水很涼，夏天喝一些很舒服，但不能喝太多，因?yàn)樗珱隽恕Ｈ缓笪覀兊讲菰锩嫱嫠?，拍照，再到觀光長(zhǎng)廊觀看這草原美景。我一眼望去大草原好美啊!
最后，我們來(lái)到了《狼圖騰》影視拍攝地。第一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)什么意思，但后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這里很好玩。我們參觀了原來(lái)人們住的地方。這里有一張桌子，但不是放在地上，而是放在炕上。我們也參觀了戰(zhàn)士們住的地方，一鋪炕住五個(gè)人，橫著睡。我們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，奶奶突然發(fā)現(xiàn)了一輛老式公交車(chē)，我進(jìn)去看了一下，發(fā)現(xiàn)這車(chē)?yán)涣硕嗌偃?，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)在車(chē)廂里而且巨大，幾乎前半個(gè)車(chē)廂都讓發(fā)動(dòng)機(jī)占領(lǐng)了;這車(chē)廂太高了，現(xiàn)在的公交車(chē)兩個(gè)臺(tái)階就上去了，但這輛車(chē)是四個(gè)很高的臺(tái)階，像大巴車(chē)一樣高。
今天的行程就這樣結(jié)束了，我們戀戀不舍的離開(kāi)了像綠色地毯一樣的烏拉蓋大草原。
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