優(yōu)秀地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理（通用19篇）

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)驗(yàn)，以及所取得的成就和反思。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先回顧一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長(zhǎng)點(diǎn)。接下來(lái)，我們一起閱讀一些寫(xiě)得很好的心得體會(huì)范文。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇一

在這樣一個(gè)全國(guó)線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買(mǎi)流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題，為線(xiàn)上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開(kāi)端。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線(xiàn)上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀(guān)看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線(xiàn)上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀(guān)看微課，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線(xiàn)中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿(mǎn)是欣慰。

春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級(jí)的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線(xiàn)上課堂中公布答案呀！

停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿(mǎn)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇二

狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、足不出戶(hù)，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項(xiàng)工作開(kāi)始在網(wǎng)上進(jìn)行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽(tīng)課不停學(xué)"一聲令下，各個(gè)學(xué)校紛紛響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)展將近一個(gè)月了，深有感觸。

一開(kāi)始,沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時(shí)間趕回學(xué)校取需要的教材課本，同時(shí)在手機(jī)上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行。

接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，因?yàn)閾?dān)任兩個(gè)科目，英語(yǔ)和政治，所以備課任務(wù)重，不過(guò)在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語(yǔ)科目，在復(fù)習(xí)資料沒(méi)有回來(lái)的情況下，通過(guò)拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，使教學(xué)順利開(kāi)展。

再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，電話(huà)也打了數(shù)次，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，網(wǎng)絡(luò)的卡頓，使得教學(xué)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。

最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇三

地理，作為一門(mén)綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)常常是一門(mén)難以理解和把握的學(xué)科。在線(xiàn)上教學(xué)日益普及的背景下，地理線(xiàn)上教學(xué)也逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我參與地理線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對(duì)于教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。

首先，在地理線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。地理學(xué)科涉及廣泛，內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只限制在書(shū)本知識(shí)的傳授上。然而，在線(xiàn)上教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體等各種資源，讓學(xué)生更加全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓他們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)地理知識(shí)的理解。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方式不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。

其次，在地理線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)。地理意識(shí)是指學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)知和理解能力。地理學(xué)科的特點(diǎn)是研究地球上的各種自然和人文現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象又與人們的日常生活息息相關(guān)。在線(xiàn)上教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考周?chē)默F(xiàn)象，幫助他們理解地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、地圖解讀等方式，加深對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的觀(guān)察和思考能力，提高他們的地理意識(shí)。

再次，在地理線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，例如地質(zhì)學(xué)與化學(xué)、地理信息系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等。在線(xiàn)上教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，在研究一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解該地區(qū)的資源狀況，進(jìn)而了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況。通過(guò)這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

最后，在地理線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)涵蓋面廣，不同的地理現(xiàn)象和問(wèn)題需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析和解決。而團(tuán)隊(duì)合作能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在線(xiàn)上教學(xué)中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助和支持。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以共同解決問(wèn)題，還可以互相學(xué)習(xí)和提高。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社交能力。

綜上所述，地理線(xiàn)上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它為學(xué)生和教師帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在地理線(xiàn)上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力、地理意識(shí)、跨學(xué)科能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生這些能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，地理線(xiàn)上教學(xué)也為教師提出了更高的要求，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式的發(fā)展。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇四

地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的一種遠(yuǎn)程教學(xué)形式。在這種特殊的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在參與地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我深深感受到了它的優(yōu)勢(shì)和不足，也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于可以打破時(shí)空限制。線(xiàn)上教學(xué)提供了一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間和金錢(qián)，也極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性。與此同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)還能夠跨越地域界限，讓學(xué)生們能夠與其他地區(qū)乃至其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)與不同地區(qū)的學(xué)生們交流，我能夠更深入地了解不同地方的地理特點(diǎn)和文化差異，讓我的知識(shí)面得到了擴(kuò)展。

然而，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，與傳統(tǒng)教室相比，線(xiàn)上教學(xué)有可能缺乏互動(dòng)性。在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生們只能通過(guò)文字或者音頻來(lái)進(jìn)行交流，而無(wú)法親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象。雖然教師會(huì)極力地提供相關(guān)的圖片和視頻資料，但還是難以取代實(shí)地考察所帶來(lái)的直觀(guān)感受。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、聲音延遲等問(wèn)題，這也影響了交流的效果。

要解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為首先需要增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在地理線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生們往往需要對(duì)視頻、音頻等大量信息進(jìn)行篩選和消化，這要求學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生們還需要主動(dòng)與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，提出問(wèn)題、分享自己的見(jiàn)解，才能更好地理解和掌握地理知識(shí)。其次，教師在線(xiàn)上教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。他們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要及時(shí)回答學(xué)生們的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，要做好時(shí)間管理，合理分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。由于線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，很容易陷入學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的無(wú)序狀態(tài)，導(dǎo)致效率低下。因此，學(xué)生需要合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行自我評(píng)估，以保證學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)參加線(xiàn)上地理競(jìng)賽和討論班等活動(dòng)，與其他同學(xué)共同提高，并且在比賽或者討論中不斷提高自己的地理知識(shí)和能力。

總的來(lái)說(shuō)，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)是一種靈活便捷的學(xué)習(xí)方式，但也需要學(xué)生和教師的積極參與和努力。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，我不僅學(xué)到了地理知識(shí)，還學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)程協(xié)作和溝通的能力。未來(lái)，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更大的發(fā)展和應(yīng)用，我相信在不久的將來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)將成為一種主流的教學(xué)模式，為我們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇五

地理作為一門(mén)學(xué)科，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。然而，由于地理教學(xué)需要大量的實(shí)地觀(guān)察和概念理解，傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)方法往往顯得不夠靈活。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，地理線(xiàn)上教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我使用地理線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了其優(yōu)勢(shì)和不足，并從中收獲了許多啟示。

第一段：線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)的便利

地理線(xiàn)上教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生只需登錄教育平臺(tái)，便能輕松獲取到教師上傳的視頻課程、課件和習(xí)題，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。線(xiàn)上教學(xué)還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式生動(dòng)地展示地理概念和實(shí)地考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。此外，線(xiàn)上教學(xué)還可以通過(guò)在線(xiàn)討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。

第二段：線(xiàn)上教學(xué)的不足之處

然而，地理線(xiàn)上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，地理教學(xué)是需要實(shí)地觀(guān)察和感知的，線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法提供這種豐富的場(chǎng)景。其次，線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)性相對(duì)較低，學(xué)生與教師之間的交流有可能會(huì)受到限制。在線(xiàn)討論雖然可以彌補(bǔ)一部分不足，但與面對(duì)面的教學(xué)交流相比，仍然不夠直接和有效。此外，線(xiàn)上教學(xué)也可能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生需要自覺(jué)自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往依賴(lài)于學(xué)生自己的掌握。

第三段：如何優(yōu)化地理線(xiàn)上教學(xué)

為了彌補(bǔ)地理線(xiàn)上教學(xué)存在的不足，我們可以采取一些措施來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。首先，教師可以結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，提供學(xué)生感知地理現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。其次，教師可以借助互動(dòng)功能，與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交流，答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。此外，教師還可以通過(guò)混合式教學(xué)，利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)提供的多種資源和工具，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：地理線(xiàn)上教學(xué)的啟示

通過(guò)地理線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐，我深感教學(xué)模式的靈活性和學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過(guò)于注重教師的講解，很容易使學(xué)生形成被動(dòng)接受的局面。而線(xiàn)上教學(xué)則可以打破這種局限，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)中更愿意探索和思考問(wèn)題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。教師在線(xiàn)上教學(xué)中的角色應(yīng)該更多地是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生一起共同構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

第五段：總結(jié)和展望

地理線(xiàn)上教學(xué)具有便捷靈活、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在實(shí)地感知和互動(dòng)性不足的問(wèn)題。然而，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。而我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，地理線(xiàn)上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越成熟，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)掌握的機(jī)會(huì)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇六

20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師指南》等線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線(xiàn)上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線(xiàn)上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。

線(xiàn)上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)考核。充分利用線(xiàn)上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線(xiàn)講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線(xiàn)講解。

線(xiàn)上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線(xiàn)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線(xiàn)實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇七

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線(xiàn)上教育成為了越來(lái)越多學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。尤其在今年疫情期間，線(xiàn)上教育更是迅速發(fā)展起來(lái)，成為了一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式。作為一名地理教師，我也切身感受到了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的諸多便利與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)于地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的便利之處在于可以突破時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生們集中在一個(gè)教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線(xiàn)上教學(xué)則不再受到時(shí)間和空間的限制。學(xué)生只需要使用電腦或手機(jī)就可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論身在何處，都能及時(shí)獲取到教學(xué)資源和資料。這種便利性讓學(xué)生們更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且能夠充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生們的信息搜索和處理能力?；ヂ?lián)網(wǎng)世界中蘊(yùn)含著豐富的地理信息，學(xué)生們可以利用搜索引擎、地理軟件和地理網(wǎng)站等工具，快速獲取相關(guān)地理知識(shí)。同時(shí)，他們也需要具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，篩選出有價(jià)值、可靠的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)不斷的搜索和處理地理信息，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，并且提升自己的學(xué)習(xí)能力。

然而，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，線(xiàn)上教學(xué)的缺少面對(duì)面的交流和互動(dòng)，學(xué)生們可能會(huì)感到孤立和缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中嘗試著引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，例如在線(xiàn)討論、小組合作和實(shí)地考察等。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)，我希望能夠喚起學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的興趣，并且激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)還需要注意保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。在線(xiàn)教育的自主性和靈活性可能讓學(xué)生們變得散漫和松懈，他們可能會(huì)因?yàn)槠渌聞?wù)而忽略了地理學(xué)習(xí)的重要性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試著設(shè)置一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并且與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和反饋。通過(guò)這種方式，我希望能夠提升學(xué)生們的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效果，確保他們能夠在地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中得到真正的收獲。

總的來(lái)說(shuō)，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的便利之處在于突破了時(shí)間和空間的限制，提升了學(xué)生們的信息搜索和處理能力。然而，線(xiàn)上教學(xué)也面臨著孤立和缺乏互動(dòng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不穩(wěn)定等挑戰(zhàn)。作為一名地理教師，我將不斷探索和嘗試，尋找適合線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)方法和活動(dòng)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，地理線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)將逐漸發(fā)展壯大，并為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更加豐富和便利的體驗(yàn)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇八

地理是一門(mén)研究地球及其自然和人文環(huán)境的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理意識(shí)的重要學(xué)科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，地理線(xiàn)上教學(xué)成為一種新型的教學(xué)方式。今年疫情的爆發(fā)使得線(xiàn)上教學(xué)成為主要教學(xué)模式，我作為一名地理教師也開(kāi)始嘗試線(xiàn)上教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。

第一段：善用線(xiàn)上資源，提升教學(xué)效果

線(xiàn)上教學(xué)的最大特點(diǎn)就是可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，通過(guò)音頻、視頻、圖片等多媒體形式讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解地理知識(shí)。我在教學(xué)中通過(guò)分享有關(guān)地球形狀的視頻，展示各大洲地理特點(diǎn)的圖片，講解大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖等，使學(xué)生能夠在家中也能獲得較好的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，讓學(xué)生獲取更多案例和資料，擴(kuò)展知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)效果。

第二段：靈活運(yùn)用線(xiàn)上工具，增加互動(dòng)性

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線(xiàn)上教學(xué)更加注重師生之間的互動(dòng)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具，如在線(xiàn)討論平臺(tái)、問(wèn)答平臺(tái)等，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的交流和思考。我在線(xiàn)上課堂上利用在線(xiàn)問(wèn)答工具提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答并進(jìn)行討論，這提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，進(jìn)行實(shí)時(shí)的講解和解答，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣

線(xiàn)上教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。在線(xiàn)上教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主查找并整理資料，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生更加深入地了解地理知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理的能力。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難

線(xiàn)上教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能不穩(wěn)定，會(huì)影響到教學(xué)的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘?、設(shè)備問(wèn)題等原因無(wú)法順利接入網(wǎng)絡(luò)課堂。教師需要及時(shí)解決這些問(wèn)題，保障教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也需要教師具備一定的技術(shù)和操作能力，才能更好地運(yùn)用線(xiàn)上工具進(jìn)行教學(xué)。

第五段：綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。通過(guò)善用線(xiàn)上資源、靈活運(yùn)用線(xiàn)上工具，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索地理知識(shí)。雖然線(xiàn)上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)生共同努力，相信線(xiàn)上教學(xué)會(huì)成為未來(lái)地理教學(xué)的重要模式。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇九

20___年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線(xiàn)，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢(xún)老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線(xiàn)上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十

本該熱鬧的校園悄靜孤寂。感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子富有生氣的喧嘩。疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開(kāi)學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。

黨員教師xxx細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行及返潭及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行xxx防控指揮部的要求.學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做好記錄，無(wú)異常情況，每日一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。為了全校師生和住戶(hù)自身的身體健康和生命安全。黨員教師xxx針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶(hù)進(jìn)行每家每戶(hù)摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶(hù)自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：

1.勤洗手：

2.戴好口罩;。

3.保持居室通風(fēng)：

4.做好消毒殺菌工作;。

5.不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);。

6.做好居家觀(guān)察，測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。xxx嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕了校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話(huà)、工作群等形式強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。”有了全國(guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏(yíng)這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線(xiàn)冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的.黨員教師們。我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)繽紛絢爛!是的，我相信!

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十一

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的'寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線(xiàn)，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢(xún)老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線(xiàn)上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十二

2020年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節(jié)奏。

疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對(duì)的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。

但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀(guān)看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。

另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷。

隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對(duì)教育的.滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十三

時(shí)代在飛速進(jìn)步，我們不能否認(rèn)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便利，與此同時(shí)，我們是否也沉醉在絡(luò)虛擬世界中而渾渾噩噩地過(guò)日子呢？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適而無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂(lè)放縱的誘惑也很沉重。這些沉重就像一幅漫畫(huà)一樣：每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難中前行。途中，有一個(gè)人嫌十字架太重了，于是在前行路上，用刀一次次地切下一小塊，他的速度確實(shí)比別人快得多，超過(guò)了很大部分人。就這樣，當(dāng)他以為自己“毋庸置疑”可以輕松成為第一名時(shí)，前面出現(xiàn)了一個(gè)巨大的溝壑，后面的人慢慢追趕上來(lái)，他們用背負(fù)的十字架搭在溝上，從容不迫的過(guò)去了，而他也想如法炮制，但自作聰明的他只能停留在原地，追悔莫及?，F(xiàn)實(shí)生活中“十字架”可以代表我們的信仰和目標(biāo)，當(dāng)遇到困難時(shí)，我們會(huì)想到：“哎，我肯定不行了”，就會(huì)一步步地，一點(diǎn)點(diǎn)地削減斗志，降低目標(biāo)。課亦是同理，于是，有的人開(kāi)始偷懶，把自己劃入了“課學(xué)困生”的圈子。這些微小的細(xì)節(jié)問(wèn)題就是“十字架”上的一小塊，最終得不償失，舍本逐末。

在《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》這本書(shū)中，曾記錄過(guò)美國(guó)的`一個(gè)研究組織，他們花了十年之久，上至采訪(fǎng)政界商界無(wú)數(shù)名人，下至調(diào)查在校學(xué)生成績(jī)影響因素，最終得出：“一些人實(shí)現(xiàn)平生理想，一些人跌入平庸日?！?，把一個(gè)人和他人分開(kāi)來(lái)的品質(zhì)，不是天賦，不是教育背景，也不是智商，跟任何性格特征都無(wú)關(guān)，除了自律。

沒(méi)有它，即使是最簡(jiǎn)單的目標(biāo)，看上去也是白日做夢(mèng)。想起前些天的微博熱搜，高三女孩方艙醫(yī)院內(nèi)備戰(zhàn)高考，在這條微博熱搜下，有友說(shuō)，女孩已經(jīng)滿(mǎn)分了，有的自慚形穢，自嘆不如。我們雖身處于與她完全相反的環(huán)境下，卻仍然在抱怨，在糊弄，在放縱。我所認(rèn)為的自律也就是在該做一件事的時(shí)候，不管喜不喜歡，都去做我應(yīng)該做的那事情，泥而不滓，清漣不染。

登峰造極的成就源于細(xì)微事上的自律，既不想甘于平庸，人前受罪，也不想勤學(xué)苦思，人后努力，何來(lái)“英雄式的夢(mèng)”？“努力盡今夕，少年猶可夸”，我們應(yīng)濯清漣而不染以細(xì)行律身，嚴(yán)律己苦作舟，以永學(xué)勿惰。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十四

由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，讓作為家長(zhǎng)的我深深體會(huì)到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(zhǎng)全程服務(wù)督促學(xué)習(xí)，保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時(shí)間，班主任對(duì)于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。

做為家長(zhǎng)，我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)配合尤為重要。居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的'胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長(zhǎng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們?cè)缛赵诿利惖男@相聚，擁抱更美好的未來(lái)！

我的線(xiàn)上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。

開(kāi)始上課時(shí)，首先通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒(méi)有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來(lái)，我先提出若干問(wèn)題，讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題在學(xué)習(xí)通上觀(guān)看小視頻。

10分鐘后，通過(guò)學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問(wèn)題（語(yǔ)音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問(wèn)題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽(tīng)收看?？傊?，線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十五

2月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線(xiàn)上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線(xiàn)上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開(kāi)始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫(huà)型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開(kāi)學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十六

我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生生活在這個(gè)淳樸的小縣城里，面對(duì)疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，但也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝l件的限制以及思想認(rèn)識(shí)程度無(wú)法有效的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到這一情況后，我積極和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，商討對(duì)策，以便不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。目前為止，已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也顯現(xiàn)出了一些教學(xué)上的問(wèn)題，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑多種多樣，可通過(guò)電視、手機(jī)、電腦、平板電腦等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的視力造成一定影響，為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校在課程表的基礎(chǔ)上增加了眼保健操、課間休息運(yùn)動(dòng)等一系列舉措，切合學(xué)生實(shí)際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執(zhí)行學(xué)校決策的過(guò)程中,更加注重要將工作要求落到實(shí)處，更加注重學(xué)生的身心健康呵護(hù)，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識(shí)。諸如此類(lèi)細(xì)節(jié)在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新，滲透在我們每一天的教學(xué)當(dāng)中,形成有效的管理方法。

在我所任教的班級(jí)里有這么一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)?cè)谥邢掠闻腔玻舜我咔樵诩覍W(xué)習(xí),因?yàn)樽灾屏^差，平時(shí)上課不參與、作業(yè)不交，面對(duì)這種情況，我當(dāng)即與他本人，以及他的家長(zhǎng)溝通了解具體情況，經(jīng)過(guò)雙方共同努力，現(xiàn)在這名同學(xué)每天都能夠認(rèn)真上課、認(rèn)真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)也一定能夠很快追趕上來(lái)。

其實(shí)這不過(guò)是一件極小的事情，但在這個(gè)特殊的時(shí)期，我依然覺(jué)得很有感觸，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)小事，若是出了問(wèn)題，那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經(jīng)過(guò)積極溝通，現(xiàn)在都能夠認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，那就是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，堅(jiān)持每節(jié)課考勤通報(bào)，堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持溝通，堅(jiān)持平等對(duì)待每一名同學(xué)，堅(jiān)持將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續(xù),在接下來(lái)的教學(xué)中，可能還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，但我相信每位同學(xué)都是潛力股，相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題，使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏(yíng)得時(shí)間，為早日步入校園奠定基礎(chǔ)。

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十七

此時(shí)，教室中應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱(chēng)職的“主播”。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到，對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問(wèn)清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀(guān)看回放。

剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面，但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)我

總結(jié)

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況十分重要的線(xiàn)索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話(huà)，孩子們能夠聽(tīng)懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線(xiàn)上聽(tīng)課，線(xiàn)上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上，所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

雖然為了提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機(jī)無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。

觀(guān)看線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

2022年線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

疫情期間線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十八

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線(xiàn)，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢(xún)老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線(xiàn)上人們，正是有你們不怕?tīng)奚慌挛ｋU(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

地理線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)地理篇十九

2020年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師指南》等線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線(xiàn)上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線(xiàn)上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。

線(xiàn)上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)考核。充分利用線(xiàn)上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線(xiàn)講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線(xiàn)講解。

線(xiàn)上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線(xiàn)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線(xiàn)實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

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