制定一個(gè)可行的方案對(duì)于解決問題至關(guān)重要。一個(gè)好的方案應(yīng)該是靈活的，能夠適應(yīng)環(huán)境變化和需求的調(diào)整。這些方案范例涵蓋了不同領(lǐng)域和行業(yè)的問題和解決方案。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
美是一切的開始，繪畫，是以感受美和表現(xiàn)美為基礎(chǔ)的，同時(shí)又是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來傳達(dá)情感的視覺語言。在繪畫中，幼兒表現(xiàn)的是他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。
小班第一學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣為主，第二學(xué)期開始幼兒將學(xué)習(xí)一些簡單的構(gòu)圖。本次活動(dòng)我利用ppt圖片結(jié)合兒歌的教學(xué)法，讓幼兒在輕松自由的看看、說說、畫畫、吃吃的過程中，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)小熊臉部的基本特征，并從中體會(huì)繪畫的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。
2.用圓形，嘗試表現(xiàn)小熊的臉部特征。
3.體驗(yàn)兒歌與多媒體教學(xué)相結(jié)合的繪畫活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.對(duì)形狀有一定經(jīng)驗(yàn)。
2.知道繪畫作品中背景的意思。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師用ppt(小熊的畫法及小熊實(shí)物圖片)。
2.人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干;背景用圓形各色即時(shí)貼。
活動(dòng)過程：
一、出示圓形，引出圓形餅干。
1.出示圓形，幼兒想象。
這是什么，什么東西是圓圓的?(幼兒自由想象)。
2.出示餅干，導(dǎo)入主題。
圓圓的還像圓圓的餅干。(出示餅干)猜猜誰喜歡吃餅干?
二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征。
1.觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程。
兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個(gè)圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦!一只小熊畫好了。
2.再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟。
3.貼上背景，完成完整的美術(shù)作品。
要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。
三、幼兒作畫，嘗試?yán)L畫小熊。
1.幼兒自由創(chuàng)作，嘗試?yán)L畫。
2.教師巡回指導(dǎo)，張貼幼兒作品。
3.觀看實(shí)物小熊ppt,完整欣賞熊的特征。
四、分享餅干，體會(huì)吃餅干的快樂。
吃餅干，體會(huì)快樂，結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇二
特級(jí)教師、名師+學(xué)校各層次骨干教師+年輕教師
一個(gè)學(xué)年
“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的研究
教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)形成“塔形”梯隊(duì)，塔尖為特級(jí)教師、名師，塔中為骨干教師，塔底為年輕教師，三個(gè)層級(jí)以特級(jí)教師、名師為核心，縱向形成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
1、特級(jí)教師、名師圍繞“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的研究，尋找一個(gè)切入點(diǎn)，確定研究主題，策劃理論學(xué)習(xí)、教學(xué)沙龍、課堂實(shí)踐探索等系列活動(dòng)，每學(xué)期至少3次（語、數(shù)、英抽取2次教研活動(dòng)時(shí)間給面對(duì)面，時(shí)間由教研員統(tǒng)一確定短信告知）。
2、骨干教師在特級(jí)教師、名師引領(lǐng)下，積極參加主題研究，并在活動(dòng)中發(fā)揮骨干指導(dǎo)作用。除此之外，每學(xué)期骨干教師與年輕教師之間要開展常態(tài)化聽課、評(píng)課活動(dòng)不少于3次，。
3、年輕教師積極參與活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，主動(dòng)邀請(qǐng)導(dǎo)師為自己進(jìn)行課堂把脈，并記錄學(xué)習(xí)過程及思考。
1、每學(xué)期學(xué)校要召開一次“教學(xué)面對(duì)面”反饋交流會(huì)，以特級(jí)教師、名師團(tuán)隊(duì)為單位（音樂、體育、信息以學(xué)科為單位）派代表進(jìn)行匯報(bào)展示，。
2、每學(xué)期每個(gè)學(xué)科都要召開一次“教學(xué)面對(duì)面”年輕教師教學(xué)展示活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合課堂變革項(xiàng)目組織校級(jí)研討活動(dòng)，由骨干教師承擔(dān)上課、講座任務(wù)。
3、每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織校外送教活動(dòng)，特級(jí)教師、名師領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)可以自主申報(bào)參與。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)從活動(dòng)主題、活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)成效等方面評(píng)價(jià)面對(duì)面活動(dòng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。凡是符合以下條件的'都給予“優(yōu)秀”，特別突出的團(tuán)隊(duì)推薦參與校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選：
（1）活動(dòng)有主題、有策劃；
（2）活動(dòng)次數(shù)符合以上要求；
（3）活動(dòng)有記錄；
（4）年輕教師參與活動(dòng)有記錄，有思考；
（5）活動(dòng)有成效，小范圍內(nèi)產(chǎn)生一定影響。
教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)安排表（語文、德育）
特級(jí)教師、名師
骨干教師
年輕教師
特級(jí)教師、名師
骨干教師
年輕教師
教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)安排表（數(shù)學(xué)、美術(shù)）
特級(jí)教師、名師
骨干教師
年輕教師
特級(jí)教師、名師
骨干教師
年輕教師
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、以小松鼠過生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來了誰?(出示動(dòng)物圖片，或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜)。
t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)。
t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t：只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃。
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃。
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)。
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說：生日快樂!
t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇四
為檢測各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的`能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競賽。
12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))。
一至四年級(jí)全體學(xué)生，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。
一至四年級(jí)：
以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名;。
2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。
五、六年級(jí)：
只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇五
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直中小學(xué)、鄉(xiāng)辦中學(xué)、子弟校、私立校、縣直幼兒園：
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。加強(qiáng)中小學(xué)教師的教學(xué)技能訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑。當(dāng)前，我縣基礎(chǔ)教育正處在均衡教育的上升時(shí)期，要進(jìn)一步推進(jìn)均衡教育的發(fā)展，就必須提高全體中小學(xué)教師的基本素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核，就是要促使全體中小學(xué)教師進(jìn)一步掌握好基本的職業(yè)技能，進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進(jìn)一步推進(jìn)均衡教育，為進(jìn)一步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我縣的辦學(xué)水平，全面實(shí)現(xiàn)全省一流，全國聞名的教育強(qiáng)縣目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教育規(guī)劃綱要為指南，以《晉中市中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的'實(shí)施意見》為指導(dǎo)，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平和實(shí)踐能力為目的，積極開展教師教學(xué)技能大練兵、大比武活動(dòng)，以此夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提高教師職業(yè)技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
組長：xx縣教育局局長
副組長：xx縣教育局黨委書記
xx縣政府教育督導(dǎo)室主任
xx縣教育局副局長
xx縣教育局副局長
xx縣教育局副局長
xx縣教育局紀(jì)檢書記
xx縣教育局工會(huì)主席
成員：xx縣教師進(jìn)修學(xué)校校長
xx縣教育局人事股股長
xx縣教育局教研室主任
xx縣教育局普政股股長
xx縣教育局成職股股長
xx縣教育局信息中心主任
xx縣教育局語委辦負(fù)責(zé)人
xx縣教育局儀器站負(fù)責(zé)人
xx縣教育局教研室學(xué)前教育負(fù)責(zé)人
各縣直中小學(xué)校長
各中心校校長
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)校長
各縣直幼兒園園長
辦公室主任由王根太兼任。
辦公室副主任：xxxxxx。
通過宣傳發(fā)動(dòng)，在全體中小學(xué)、幼兒教師中，開展“誦”——普通話誦讀、“書”——規(guī)范漢字書寫、“作”——教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作、“說”——說課、“教”——課堂教學(xué)、“評(píng)”——課堂觀察與評(píng)課等六個(gè)系列活動(dòng)，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)技能對(duì)于個(gè)人素質(zhì)提高、學(xué)校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓(xùn)、自學(xué)、自練和考核過關(guān)的自覺性，以此促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，樹立教師群體中專業(yè)發(fā)展的典型，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
（一）“誦”：普通話誦讀活動(dòng)
誦讀是中小學(xué)教師為師從教的一項(xiàng)重要技能。說好普通話是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對(duì)學(xué)生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準(zhǔn)確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達(dá)自己對(duì)作品的理解及感受。開展此項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到四個(gè)目的：一是教師普通話水平要達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求；二是要提高教師普通話的應(yīng)用水平，使普通話成為每所中小學(xué)校的校園語言；三是開展全體教師參與的美文誦讀活動(dòng)，使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為（美文誦讀選題可以是國學(xué)經(jīng)典，可以是教育故事，形式內(nèi)容要密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際）；四是通過普通話誦讀提高中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)。
具體要求：
語音：
1、掌握《漢語拼音方案》，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀（語文教師要會(huì)背誦）26個(gè)字母、21個(gè)聲母和39個(gè)韻母，掌握普通話四聲的調(diào)值。
2、熟練掌握現(xiàn)代漢語3500個(gè)常用字的標(biāo)準(zhǔn)讀音。
3、知道常見音變現(xiàn)象。知道輕聲、兒化和變調(diào)的主要規(guī)律，并能運(yùn)用于語言實(shí)踐。
4、了解普通話異讀詞的讀音標(biāo)準(zhǔn)，能按《普通話異讀詞審音表》讀準(zhǔn)普通異讀詞。
朗讀：
2、朗讀要達(dá)到正確、清楚、流暢、恰當(dāng)，充分地表達(dá)思想感情。
會(huì)話：
1、能用熟練、流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、能在學(xué)校各種場合堅(jiān)持使用普通話。
此項(xiàng)工作由縣進(jìn)修校負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
（二）“書”：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）活動(dòng)
規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設(shè)計(jì)的板書、精美的規(guī)范字書寫對(duì)學(xué)生是一種示范。各單位要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動(dòng)和針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)教師開展教學(xué)作圖（畫）訓(xùn)練活動(dòng)。
漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷（小學(xué)、幼兒園）或行楷（中學(xué)）書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點(diǎn)突出，無錯(cuò)別字，有一定的速度。
具體要求：
1、掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。
2、掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯(cuò)別字。
3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，要能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
4、掌握“三筆字”的運(yùn)筆方法。
5、寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
教學(xué)作圖（畫）要求：能根據(jù)學(xué)科需要，邊講課邊把教學(xué)內(nèi)容所涉及事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等用簡潔、流暢的圖畫出來（數(shù)學(xué)教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運(yùn)用美觀得當(dāng)，能直觀、形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生理解和掌握。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇六
苦練內(nèi)功，外塑形象，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造泰合小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師群體。
開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。說課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的`分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
要求50歲以下教師都要參與說課、講課活動(dòng)。學(xué)校將建立相關(guān)制度，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
積極主動(dòng)開展校本教研和網(wǎng)上教研，結(jié)合高效課堂實(shí)施進(jìn)度，探索成熟的教學(xué)形態(tài)，完善課堂教學(xué)模式。借此次活動(dòng)的東風(fēng)，打造一支基本功過硬的優(yōu)良教師隊(duì)伍。
結(jié)合我校實(shí)際開展多種形式的活動(dòng)。主要表現(xiàn)為“三個(gè)結(jié)合”：與養(yǎng)成教育相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與高效課堂構(gòu)建相結(jié)合。通過說課、主講公開課、集體備課反思、集體評(píng)課評(píng)議等方式，推選骨干教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，打造出一支名師隊(duì)伍。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高度重視教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，李海橋校長任組長，教務(wù)處各位同志及教研組長任組員。遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定具體實(shí)施方案。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長，指導(dǎo)教學(xué)。積極組織參加各種形式的學(xué)習(xí)，為老師的課堂教學(xué)領(lǐng)航。
3、多管齊下，緊抓契機(jī)，以比促教。多方面整合資源，以課內(nèi)比武為過程，以課堂教學(xué)有效高效為活動(dòng)目標(biāo)和結(jié)果。將本次活動(dòng)，落到實(shí)處。
2.建立考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為推薦、評(píng)選骨干教師、優(yōu)秀教師的必備條件。學(xué)校會(huì)整理好每一位教師的教學(xué)比武資料，作為上級(jí)部門檢查活動(dòng)開展情況的基本資料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?/p>
2、能大膽地在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片四張。
2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示香蕉：
1、小朋友，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、看看，這香蕉象什么呀?(月亮、小船、小橋、翹翹板……)。
二、出示圖片：
1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉。它會(huì)怎么樣呢?我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃。
小雞要請(qǐng)誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
于是，小雞就去找小鴨。
3、我們來看看小雞是怎么過河的呢!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河。
4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。
5、小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣?(高興、開心)高興了會(huì)怎樣叫?(呷呷呷)它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好!
誰會(huì)一個(gè)人來說這句話?
6、瞧瞧，它們現(xiàn)在在干什么呀?吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心!
三、小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃。那它還會(huì)請(qǐng)哪些好朋友一起吃呢?(幼兒自由回答)。
教師示范：小雞請(qǐng)小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫?(咩咩咩)它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！?。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小雞找一個(gè)好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個(gè)好朋友會(huì)對(duì)小雞說什么，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
四、誰愿意來說給大家聽的?
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇八
一、指導(dǎo)思想：
全面提高教師教學(xué)能力和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，打造高效常態(tài)課，構(gòu)建智慧課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、為進(jìn)一步樹立“以教學(xué)為中心，向課堂要質(zhì)量”的高效課堂意識(shí)，聚焦課堂，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果，營造融洽的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量又好又快地發(fā)展。
2、展示我校師生精神風(fēng)貌，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響。
3、增加學(xué)校之間的溝通、聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)、交流。
三、活動(dòng)主題：
構(gòu)建智慧課堂，培育核心素養(yǎng)。
智慧課堂要求教師在課堂教學(xué)中注重讓學(xué)生“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
*****年9月公布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。教師應(yīng)通過教學(xué)實(shí)踐培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，它要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，參照每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，滿足他們獨(dú)特的需要，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。
四、活動(dòng)范圍：
所有年級(jí)、所有學(xué)科、班會(huì)。
五、活動(dòng)時(shí)間：
xxx年11月9日（第11周星期三）上午第3、4節(jié)。
六、推薦課要求：
1、語數(shù)英三科，其中2節(jié)為某一年級(jí)同課異構(gòu)，其他年級(jí)各1節(jié)。
2、孟勝奇、王更強(qiáng)、宋永成老師工作室各推薦1節(jié)公開課或?qū)ｎ}講座。
3、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新星原則上要上推薦課。
4、充分備課：授課教師圍繞主題，個(gè)人備課
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇九
師徒結(jié)對(duì)后，要求我給全園的教師開一堂公開教學(xué)，小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，情緒剛剛穩(wěn)定，常規(guī)習(xí)慣還在建立中，我左思右想，還是從我比較好掌控的美術(shù)課入手。在選擇課題時(shí)，我一直在手工和繪畫中搖擺不定。尤其在繪畫方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？通過幾次下午的美術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于撕這個(gè)技巧掌握不好，但十分有興趣，于是我結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)了撕貼畫《秋天的樹葉》這個(gè)活動(dòng)。
這次活動(dòng)我把目標(biāo)定位在將紙條撕成小塊，粘貼在畫好大樹外形的紙張上，并讓幼兒在操作中初步地掌握撕貼的技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)前夕，我布置了一個(gè)周末親子活動(dòng)讓爸爸媽媽帶著孩子去公園撿落葉，大多孩子通過在公園撿樹葉的過程中，感受秋天的來到，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中我從一片紅楓葉開始導(dǎo)入，讓孩子說說自己見過的樹葉顏色，孩子們已經(jīng)有了觀察經(jīng)驗(yàn)，七嘴八舌的議論開了；接著通過對(duì)《四季的樹》課件的欣賞，孩子的注意力已經(jīng)完全集中在活動(dòng)中了。這時(shí)我適時(shí)的出示了我的范例畫，孩子一下興趣全來了，活動(dòng)時(shí)我還著重講解示范如何將紙條撕成小塊，用兩只手的食指和大拇指緊靠著撕。撕完了將碎紙放在籃子里，然后在紙片上涂抹固體膠，再把撕好的碎紙塊粘貼到大樹的。輪到孩子們自己動(dòng)手了，沒有了孩子們說話的聲音，只有撕紙聲，只有一個(gè)小朋友需要我的幫助。全班20名幼兒，基本都能自己完成作品?！霸诩覜]有這個(gè)東西玩！”昂正宇小朋友無意間的一句話讓所有的聽課老師笑開了花，通過對(duì)本節(jié)活動(dòng)的觀摩，聽課老師對(duì)我們苗苗班小朋友的常規(guī)也豎起了大拇指。
撕貼活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子們“不管撕成怎樣的形狀，只要能撕成小紙塊的就能貼上去?！焙⒆訜o拘無束地感受著紙張?jiān)谑种斜凰旱母杏X。“嘶嘶”“哈哈”“吱吱”“呵呵”無意的撕對(duì)孩子來說能感受成功，感受快樂。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們樂于撕撕貼貼，得到了操作上的滿足。
本次活動(dòng)的不足就是在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，孩子們的注意力完全在自己的畫能不能得小星上，而無暇評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)劣。學(xué)會(huì)“評(píng)價(jià)”將是我們班美術(shù)活動(dòng)的下一個(gè)需要解決的難點(diǎn)。
這次活動(dòng)我也得到了啟示：選擇活動(dòng)內(nèi)容和確定活動(dòng)目標(biāo)要從本班幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，“讓孩子們跳一跳就夠得著”，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，而不能盲目照搬教材。同時(shí)老師在教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，做個(gè)有心人，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，可以一課多上，把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十
準(zhǔn)備課
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。
2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
省略
一、師生問好，相互介紹。
二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮。
a、上色。b、加花邊。c、變?cè)煨汀?/p>
3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會(huì)將學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?
3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?為什么?
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力，。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備：水彩筆、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫一張。
活動(dòng)過程：
1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》
老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙，藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么？（老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)）
老師：“你們說得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動(dòng)：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案，變出漂亮的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的云朵。”（引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、幼兒初步學(xué)會(huì)畫人的基本方法。
2、幼兒能夠養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。
1、各種繪畫材料：水彩筆。
2、作業(yè)紙，人手一張。
3、小人模型若干三、活動(dòng)過程：
（一）激趣：教師談話，通過談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
"小朋友，看我手里拿的是什么？"（娃娃/小人）"現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們和我一起觀察一下小人的頭是什么形狀？它的頭上有什么？""身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？""我們一起來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫人可以從觀察人的基本構(gòu)造開始。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。
"哎！小朋友，今天你們坐的那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一起來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自己說出人物的基本特征。
（1）小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
（2）小朋友你看看頭下面連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。
（3）你來說說腿比胳膊（長），身體比胳膊和腿（粗）。
（三）復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進(jìn)行繪畫人物。
進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)："今天小朋友天繪畫時(shí)，我們也知道畫畫的時(shí)候不說話。但是有個(gè)別小朋友今天在畫畫的.時(shí)候，有點(diǎn)坐不住，今天原諒你，下次我們一起看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
（四）遷移運(yùn)用：展示作業(yè)，互相觀賞，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（五）擴(kuò)展放松：
幼兒可以在區(qū)角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么樣子？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道海洋中常見的幾種形態(tài)、大小、顏色的魚，大概了解魚的基本特征。
2、能用線條和色彩表現(xiàn)出不同魚的基本特征。
3、喜歡魚，并能向同伴講訴自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條的變化畫出各種各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象大膽表述自己喜歡的魚并進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、海底世界魚類視頻。
2、白紙、鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒。
3、教室布置成海底世界。
4、教師示范畫“海底世界里的魚”
5、音樂《水族館》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教育理論依據(jù)：
本節(jié)課的選取，因?yàn)轸~兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ谟變旱哪X海里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)、模仿的對(duì)象，一日游戲中，幼兒經(jīng)常會(huì)模仿魚兒做游戲，也比較喜歡參與。因此本次活動(dòng)通過讓幼兒參觀海底世界調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于海洋、魚類的認(rèn)識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握魚的基本特征：魚兒都有頭、身體、尾、鰭。并學(xué)習(xí)用簡單的線條、圖形、色彩和各種圖案來裝飾魚寶寶，鼓勵(lì)幼兒大膽想像繪畫出與眾不同的魚兒，能用鮮艷的顏色進(jìn)行涂色，從而培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)過程：
一、觀看視頻，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣。
今天，老師給你們帶來了一段非常好看的海洋動(dòng)畫片，你們想不想看呢?(想)。
視頻看完了，誰能來告訴我，你看到哪些魚呢?(幼兒自由交流回答，如：熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等)。
二、觀看范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、討論并認(rèn)識(shí)幾種常見的魚。
海底世界里的魚兒可真多呀!你們想不想給魚兒拍照片呢?(想)。
今天，我們要去海底世界給魚兒拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些魚兒?
咦，我們來到了哪里?(海底世界)。
海底世界里漂亮嗎?(漂亮)。
你們看看海底世界里都有哪些魚兒呢?
誰來說一說，你看到了哪些魚兒?
(熱帶魚、鯊魚、鯨魚、比目魚等等)。
魚寶寶的身體一樣嗎?(不一樣)有什么地方不一樣呢?(幼兒討論，如：頭、身體的形狀)。
小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭。
2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每種魚都有不同的特征，由不一樣的線條或圖形組成。
這些魚長得一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?請(qǐng)你和好朋友之間互相說一說。(幼兒討論：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同，如：直線、弧線、三角形、圓形等)。
誰愿意來說一說?這些魚兒一樣嗎?哪里不一樣呢?
幼：不一樣，熱帶魚的身體是三角形，它的身上有許多漂亮的花紋。而鯊魚的身體是橢圓形。
幼：不一樣，帶魚的身體是細(xì)長形的，而珍珠魚的身體是胖胖的等。
幼：不一樣，它們這些魚都不能變色，只有五色魚會(huì)變出漂亮的顏色，真奇怪。
幼：熱帶魚身上的花紋是由一條一條直線組成的，而比目魚身上的花紋是一個(gè)一個(gè)圓形組成的，所以它們不一樣。
小結(jié)：海底世界里的魚真多呀!每一種魚都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
(一)活動(dòng)背景：
《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。
進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫?；顒?dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會(huì)聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。
(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。
情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。
教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。
情節(jié)二：“請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。
第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過對(duì)比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“重疊畫”的喜歡。
情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。
這個(gè)部分主要是幼兒操作的過程，教師也運(yùn)用情境性的語言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。
情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。
內(nèi)容與要求：
1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙。
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景，引起興趣。
提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?
情景導(dǎo)入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局，畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。
2、擺放青菜的位置。
提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫的物體)。
教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。
提問五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來說一說。
小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點(diǎn)：
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。
引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說說廣告語。
你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九：誰和誰是重疊的?請(qǐng)你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。
總結(jié)：既然蔬菜這么有營養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2.提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫的興趣。
3.提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2.幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3.每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動(dòng)過程：
1.放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問：來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：還有好多小動(dòng)物都來了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫下來。
4.欣賞作品，評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1.你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力，發(fā)現(xiàn)慧力等。
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