最熱初中生雙減心得體會(huì)(通用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 06:44:13
最熱初中生雙減心得體會(huì)(通用23篇)
時(shí)間:2023-11-04 06:44:13     小編:影墨

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以列舉事例來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無二的,因此在寫作過程中要個(gè)性化、真實(shí)化,不拘泥于模板。相信通過不斷地積累和總結(jié),我們每個(gè)人都可以寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

初中生雙減心得體會(huì)篇一

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各地城市不斷擴(kuò)大,人口不斷增加,城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問題,我國(guó)提出了雙減政策——限制車輛購(gòu)買和限制車輛行駛。在日常生活中,我也深刻地感受到了雙減政策所帶來的影響,同時(shí)我也體會(huì)到了其中的利與弊。

第一段:雙減政策對(duì)車輛購(gòu)買的影響

限制車輛購(gòu)買,是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購(gòu)買,使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是,由于車輛數(shù)量的減少,導(dǎo)致購(gòu)車者面臨更高的購(gòu)車門檻和更加嚴(yán)格的購(gòu)車限制,這也限制了很多家庭擁有車的可能。對(duì)于有購(gòu)車需求的居民來說,這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。

同時(shí),限制車輛購(gòu)買也讓人越來越意識(shí)到自身的出行方式,開始考慮更加環(huán)保的交通方式,比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。

第二段:雙減政策對(duì)車輛行駛的影響

限制車輛行駛,是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛,使道路擁堵情況有所緩解,也減少了車輛尾氣排放對(duì)環(huán)境的污染。但是,對(duì)于一些需要擁車出行的市民或商家來說,這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。

此外,在限制車輛行駛的過程中,政府需要對(duì)道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造,以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化,也更好地滿足了市民對(duì)于高效、便捷、舒適出行的需求。

第三段:雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高

雙減政策的實(shí)施,不僅對(duì)于環(huán)境和城市治理帶來了積極的影響,還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識(shí)的提高。通過限購(gòu)和限行,人們逐漸降低了對(duì)汽車的依賴,開始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式,減少了對(duì)于環(huán)境的壓力。同時(shí),也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹立,從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。

第四段:雙減政策對(duì)生活的影響

雙減政策的實(shí)施,對(duì)我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面,限購(gòu)和限行措施可以減少城市交通堵塞問題,避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響,提高了城市環(huán)境的質(zhì)量;另一方面,隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化,我們的出行方式也越來越多樣化,更加便捷和高效。

第五段:結(jié)語

總之,雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施,在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問題,但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此,人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步,并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。

初中生雙減心得體會(huì)篇二

開學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。

暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時(shí)間做“加法”,孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長(zhǎng)注重,全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對(duì)標(biāo)對(duì)表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來,嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場(chǎng)景,為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?!半p減”落地,關(guān)鍵看行動(dòng),更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動(dòng),紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個(gè)課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季,是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),形成家校減負(fù)合力?!半p減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個(gè)多月時(shí)間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。

根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn),其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試,為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動(dòng)“雙減落地見效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間,讓孩子們快樂成長(zhǎng)有更多的選擇自由?!半p減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的'同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。

初中生雙減心得體會(huì)篇三

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí),提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實(shí)施,教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來越受到重視。通過參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),我也有很多收獲與反思。

“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

在接下來的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我要做到以下幾點(diǎn):

在沒計(jì)作業(yè)時(shí),一定要站在學(xué)生角度,預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異,基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們,基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活,不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。

一般來講,結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開放性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)寫實(shí)情景,完成時(shí)間較長(zhǎng),可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究,又能保持學(xué)生的新鮮感,增強(qiáng)做作業(yè)的積極性。

學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),如果沒有展示的機(jī)會(huì),就會(huì)感到失落,以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣;而且,如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無所謂的態(tài)度,消極應(yīng)付。因此,通常在完成一周的作業(yè)后,教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果,尤其是對(duì)于注重過程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流,使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。

新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過程,強(qiáng)調(diào)答案的開放和多元,但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè),教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書籍、報(bào)刊和網(wǎng)址;對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員,協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂;對(duì)于融合型作業(yè),由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性,習(xí)慣于單科思維,教師應(yīng)適時(shí)介入,給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

總之,生物作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,融入新的理念,嘗試新的類型,為生機(jī)盎然的生物新課程改革再添一片新綠。

初中生雙減心得體會(huì)篇四

自實(shí)施“雙減”政策以來,我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了,學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課,學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。

在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì),我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試:

一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生大膽說。研讀課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)難易程度不同的問題,讓學(xué)生敢于舉手、樂于發(fā)言,從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握程度,關(guān)注學(xué)生對(duì)課文多樣的解讀和感受,也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)分層作業(yè),基礎(chǔ)、鞏固、提升,多種形式有選擇。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式,不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識(shí)延伸,讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。

三、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,重視生活體驗(yàn),情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式,讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí),我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成,而是讓學(xué)生用訪談的形式開展,對(duì)自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談,了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的,可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式,讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化,甚至是家人的變化,學(xué)習(xí)充滿了生活化。

四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動(dòng)力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下,提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí),是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn),班級(jí)的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習(xí)慣。針對(duì)班上的后進(jìn)生,設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等,不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言,只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這樣的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了,學(xué)習(xí)的積極性提高了,學(xué)習(xí)的興致高漲了。

在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下,在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí),既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索,真正讓“雙減”落地開花。

初中生雙減心得體會(huì)篇五

“雙減”作為近期的熱門話題,已經(jīng)深入人心。而我自己也在這個(gè)過程中有了一些體會(huì)和收獲,于是決定寫一篇關(guān)于“雙減下的心得體會(huì)”的文章。在這篇文章中,我將分享我對(duì)“雙減”這個(gè)主題的理解,以及我在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受。

第二段:對(duì)“雙減”的理解

“雙減”實(shí)際上是指工作壓力和生活壓力的雙重減少。在當(dāng)前社會(huì)中,人們的壓力普遍很大,我們需要通過減輕自己的工作和生活壓力來保持身心健康。而“雙減”作為一種新的生活方式和態(tài)度,能夠幫助我們更好地面對(duì)和消解壓力,讓自己的身體和心理更健康。

第三段:在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

對(duì)于我個(gè)人而言,在“雙減”中我主要通過一些行動(dòng)來實(shí)現(xiàn),比如減少工作時(shí)間,減少社交娛樂活動(dòng),增加自我放松時(shí)間,等等。這些舉措既可以幫助我更好地分配時(shí)間和精力,也有助于我更好地放松自己,并保持積極的心態(tài)。此外,我還更多地重視自身的健康,比如注意飲食和鍛煉身體,以保持身體和心理的健康,也給我?guī)砹烁嗟哪芰亢透惺艿搅俗约旱奶嵘?/p>

第四段:實(shí)踐的困難和挑戰(zhàn)

盡管“雙減”的理念深入人心,但實(shí)踐起來仍然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。比如,有時(shí)候我們不得不加班或是赴約社交,會(huì)使我們高度緊張和疲勞,進(jìn)而影響我們的身體和心理。不過,這時(shí)我們需要做的是深呼吸,提高自己的調(diào)適能力,提高自己面對(duì)壓力和困難的能力和意志力。這才是超越困難的方式。

第五段:結(jié)論

總體來說,“雙減”是一種面對(duì)生活中的壓力和困難的新的生活態(tài)度和行為方式。通過它,我們可以更好地分配自己的時(shí)間和精力,提高自我鍛煉、放松和享受生活的能力,使我們的身體和心理更加健康。盡管“雙減”在實(shí)踐過程中會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn),是需要我們用心去面對(duì)和解決的,我們也應(yīng)該勇敢地選擇這種新的生活方式和狀態(tài),將其融入到我們的生活中,為我們的身心健康和快樂生活加油!

初中生雙減心得體會(huì)篇六

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來說,完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識(shí)越來越差,以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間,孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì);根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感,能夠變得更加自信。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè),還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點(diǎn));制作性的作業(yè),提高孩子的動(dòng)手能力(時(shí)鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖);生活性的作業(yè)(人民幣,測(cè)量);創(chuàng)造性的作業(yè)。

1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變,一題多問。

4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),從生活中尋找數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無處不在。

總的來說,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

初中生雙減心得體會(huì)篇七

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實(shí)立德樹人,培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。

提高備課精度,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效,不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,充分將學(xué)生主體落實(shí),時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,從事例和材料中獲取知識(shí),讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來,促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂,打造高效課堂,當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時(shí)消化,讓消化的及時(shí)鞏固,不留疑惑至明日。

3.注重知識(shí)的`結(jié)構(gòu)化建立,強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升。

作業(yè)原來每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù),價(jià)值的高效,為國(guó)育才,強(qiáng)國(guó)有我。

初中生雙減心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的要求也越來越高,作為初中生的我們面臨著巨大的壓力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),學(xué)校提出了“雙減”政策,即減負(fù)和減壓。在這段時(shí)間的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了減負(fù)和減壓對(duì)我們的幫助,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,減負(fù)給我?guī)砹烁p松的學(xué)業(yè)。在以前,我經(jīng)常為大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓力而煩惱,感覺時(shí)間不夠用。而現(xiàn)在,學(xué)校減少了作業(yè)量,讓我們有更多的時(shí)間去思考和探索。這為我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),減負(fù)也使我有更多的時(shí)間參加興趣班、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,拓寬了我的視野,豐富了我的人生經(jīng)歷。

其次,減負(fù)讓我找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。當(dāng)學(xué)習(xí)變成了任務(wù)和負(fù)擔(dān)時(shí),很容易讓人感到疲憊和無聊。減負(fù)讓我重新審視學(xué)習(xí)的目的和意義,明確了自己的興趣和方向。我開始主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)、閱讀優(yōu)秀作品,并從中感受到了學(xué)習(xí)的快樂。減負(fù)不是減少學(xué)習(xí)的重要性,而是為了讓我們能夠更好地選擇和深入學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次,減壓讓我擁有了更健康的身心狀態(tài)。壓力是一把“刀鋒”,它能夠激發(fā)我們潛能,但也容易使我們心力交瘁。減壓讓我有更多的時(shí)間休息和放松,讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)、音樂、娛樂等各種方式來放松自己,培養(yǎng)了身心的平衡。同時(shí),學(xué)校還開展了心理健康教育,教會(huì)我們有效的壓力釋放和情緒管理方法,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。

最后,減負(fù)和減壓讓我更加自信和獨(dú)立。減負(fù)讓我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng),培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。減壓讓我有機(jī)會(huì)參與各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作,鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)力和自信心。我逐漸發(fā)現(xiàn),只有在自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中,才能夠發(fā)揮出最好的自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。

綜上所述,初中生雙減給我們帶來了許多好處。減負(fù)讓我們有更多的時(shí)間和空間去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,減壓讓我們有更健康的身心狀態(tài)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐,我深深體會(huì)到減負(fù)和減壓對(duì)我們的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們要從自身出發(fā),主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己感興趣的內(nèi)容,平衡好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系,才能夠真正發(fā)揮出我們的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

初中生雙減心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,教育越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),初中生雙減(即減負(fù)和減少升學(xué)壓力)政策的出臺(tái)成為了教育領(lǐng)域的一大變革。減負(fù)的推行不僅改變了教育方式,更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。在這一政策的引導(dǎo)下,我深感初中生雙減給我們帶來的積極變化,下面我將從三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。

首先,減負(fù)政策的實(shí)施使我們的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解。曾經(jīng),我們?cè)诔踔袝r(shí)是要背負(fù)起巨大的學(xué)習(xí)任務(wù),要完成大量作業(yè)和背誦大量知識(shí)點(diǎn),每天的學(xué)習(xí)任務(wù)令人喘不過氣。然而,自從減負(fù)政策的出臺(tái),教育部門要求學(xué)校合理控制學(xué)生的課程,并減少家庭作業(yè)量,這使得我們的學(xué)習(xí)壓力減輕了許多。我們不再每天被忙碌的作業(yè)所困擾,有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)。相信大家都有這樣的感受,放松了的心情也使我們對(duì)學(xué)習(xí)更加投入,提高了學(xué)習(xí)的效率。

其次,減少升學(xué)壓力的政策為我們選擇未來的發(fā)展方向提供了更多的空間。在過去,我們一直被傳統(tǒng)教育中的升學(xué)壓力所困擾,為了能進(jìn)入理想的高中或者大學(xué),我們必須在各個(gè)方面全面發(fā)展,并且在各個(gè)學(xué)科上有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。然而,在減少升學(xué)壓力的政策下,我們不再局限于考試成績(jī),我們可以更加全面地發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。我們有更多的機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參加興趣班,更好地培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和愛好,給自己的未來道路選擇帶來更多的途徑。

最后,初中生雙減政策使我們的生活更加有品質(zhì)。在減負(fù)的政策引導(dǎo)下,我們不再每天為了完成作業(yè)而疲于奔命,我們有更多的時(shí)間陪伴家人和朋友,拓寬自己的社交圈。我們還可以參加更多的戶外活動(dòng),享受大自然的美麗,學(xué)會(huì)與他人相處和合作。減負(fù)給我們提供了更多的時(shí)間去發(fā)展自己,更好地享受生活,讓我們更加快樂地成長(zhǎng)。

綜上所述,初中生雙減的實(shí)施對(duì)于我們來說帶來了積極的變化。我們的學(xué)業(yè)壓力得到緩解,擁有更多的時(shí)間專心學(xué)習(xí);我們的發(fā)展方向變得更加多元,有更多的發(fā)展空間;我們的生活品質(zhì)得到提升,擁有更多的時(shí)間去陪伴家人和朋友,享受生活的美好。相信在這一政策的引導(dǎo)下,我們能夠更加充實(shí)地度過初中生活,更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

初中生雙減心得體會(huì)篇十

作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好,超過了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。

總之,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計(jì)科學(xué),又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。

初中生雙減心得體會(huì)篇十一

近年來,隨著學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的加劇和社會(huì)壓力的增大,許多初中生們?yōu)榱俗非蟾玫膶W(xué)業(yè)成績(jī),不得不面臨著減少睡眠和減少休閑時(shí)間的雙重壓力。這種現(xiàn)象被稱為“初中生雙減”。作為處于這個(gè)階段的學(xué)生,我親身體會(huì)到了雙減所帶來的影響,同時(shí)也有一些感悟和建議。

第二段:對(duì)雙減的負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)和感悟。

雙減無疑會(huì)對(duì)身體和學(xué)業(yè)造成不可估量的負(fù)面影響。減少睡眠導(dǎo)致了我們精神不濟(jì),無法充分集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。給學(xué)習(xí)加壓雖然能夠在短期內(nèi)提高成績(jī),但長(zhǎng)期下來,我們的大腦會(huì)變得疲憊,容易出現(xiàn)記憶力下降等問題。此外,減少休閑時(shí)間也剝奪了我們鍛煉身體和放松心情的機(jī)會(huì),進(jìn)而影響了身心健康的發(fā)展。經(jīng)歷了這一階段,我懂得了平衡學(xué)習(xí)和休閑的重要性,保持身體和大腦的健康才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力。

第三段:尋找平衡的方法和心得。

在面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力時(shí),我發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間是緩解壓力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡量把握好時(shí)間,做到高效率學(xué)習(xí)。比如,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。另外,要適當(dāng)調(diào)整心態(tài),不能過度悲觀和焦慮,學(xué)會(huì)放松和調(diào)整自己的情緒。在保證充足睡眠的情況下,可以適當(dāng)進(jìn)行一些休閑活動(dòng),如聽音樂、讀書、參加體育運(yùn)動(dòng)等,幫助恢復(fù)精力。

第四段:向家長(zhǎng)和老師提出的建議。

家長(zhǎng)和老師對(duì)于初中生的雙減問題起著重要的指導(dǎo)作用。首先,家長(zhǎng)要理解并尊重孩子的個(gè)性和需要,給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì),不把全部希望寄托于成績(jī)上。其次,老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,減少不必要的課外作業(yè),給學(xué)生足夠的時(shí)間休息和充電。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,通過多元化的教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。最后,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)提倡科學(xué)合理的教育理念,不過度追求分?jǐn)?shù)和排名,真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。

第五段:總結(jié)和展望。

初中生雙減問題不是一朝一夕能夠解決的,需要學(xué)校、家庭和學(xué)生各方共同努力。作為初中生,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康,并在學(xué)習(xí)和休閑之間尋找平衡。同時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)和老師溝通,向他們表達(dá)自己的困惑和需求。只有通過我們的共同努力,才能緩解雙減問題帶來的壓力,創(chuàng)造更加健康和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

正視初中生雙減問題,關(guān)注學(xué)生的身心健康,是保障學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有在健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能更好地充實(shí)自己,展示自己的才華和能力。

初中生雙減心得體會(huì)篇十二

“雙減”是指消減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕考試壓力。自2018年開始,我國(guó)不斷推出“減負(fù)”政策,讓學(xué)生多出時(shí)間去發(fā)展其它興趣愛好,學(xué)生能夠獲得更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這場(chǎng)“雙減”活動(dòng)也給我?guī)砹嗽S多的啟示和感悟。

第二段:對(duì)“雙減”政策的感受

首先,我覺得“雙減”政策讓我能夠更好地放松自己,不再是為了應(yīng)付考試而緊張。這樣的放松能夠讓我在學(xué)習(xí)中更好的實(shí)現(xiàn)自我,更好地?fù)碛袑儆谧约旱乃伎己涂捶ǎ皇菫榱藨?yīng)付考試而茫然。

其次,“雙減”政策不僅讓我可以更好地學(xué)習(xí),也為我在日常生活中創(chuàng)造了更多的休閑時(shí)間。在這段時(shí)間里,我可以去鍛煉身體,加強(qiáng)體質(zhì);也可以看書、畫畫、聽音樂等完成我個(gè)人的興趣愛好。

第三段:關(guān)于“雙減”帶來的挑戰(zhàn)

然而,這場(chǎng)“雙減”的鋪開也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)。因?yàn)闇p輕了考試壓力,我有時(shí)候會(huì)放松自己的警惕,沒有很好地掌握每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),有些學(xué)科的水平下滑明顯。所以,我覺得在“雙減”的狀態(tài)下,更需要自己珍視每個(gè)學(xué)科,在減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),也要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,與“雙減”政策真正相得益彰。

第四段: “雙減”對(duì)我未來的意義

除此之外,我認(rèn)為“雙減”政策可以讓我更加積極地面對(duì)將來可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。這需要我們有更多時(shí)間去發(fā)展興趣和潛力,去學(xué)習(xí)自己真正想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展是未來價(jià)值主張的重要元素,而“雙減”政策的實(shí)施也為這樣的追求提供了好的可能性。

第五段:結(jié)語

在總的來說,我認(rèn)為“雙減”政策的實(shí)行給了我更多的自由和選擇,讓我更好的掌握自己的學(xué)習(xí)、時(shí)間和生活。但再盡管“雙減”能夠提供更好的平臺(tái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該時(shí)刻提醒自己仍需努力,去更好地?fù)肀磥淼母鞣N挑戰(zhàn)。

初中生雙減心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下,雙減雙增已成為各行各業(yè)最為關(guān)注的話題之一。其中,體育作為一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng),對(duì)于雙減雙增也有著至關(guān)重要的作用。在雙減雙增的背景下,通過體育鍛煉不僅能夠減少身體上的垃圾物質(zhì),增強(qiáng)身體健康,同時(shí)也能夠減少不良情緒,增加個(gè)人自信。本文將探討在雙減雙增的背景下,體育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,以及個(gè)人在體育鍛煉中的心得體會(huì)。

第二段:雙減雙增下的體育鍛煉對(duì)身體健康的益處。

在雙減雙增的背景下,身體健康成為了人們非常關(guān)注的話題。而體育鍛煉也成為了許多人選擇的健身方式之一。通過體育鍛煉,可以增加身體的代謝率,加速身體內(nèi)的代謝動(dòng)力,消除人體中的垃圾和廢物。同時(shí),體育鍛煉還可以增加身體的免疫力,強(qiáng)化人體的自身防御機(jī)制,讓人們更加健康。因此,在雙減雙增的背景下,倡導(dǎo)人們多進(jìn)行體育鍛煉,是有益于身體健康的。

第三段:雙減雙增下的體育鍛煉對(duì)情緒的影響。

在快節(jié)奏、高壓力的生活中,人們經(jīng)常會(huì)感到壓抑和負(fù)擔(dān)沉重。而通過體育鍛煉,可以讓人們釋放自己的情緒,排解壓力,調(diào)節(jié)自己的心情。在體育鍛煉中,人們會(huì)經(jīng)歷身體的疲憊、呼吸的急促、和大量的汗水,這種過程本身就是一種釋放情緒的機(jī)會(huì)。同時(shí),體育鍛煉還可以刺激人體的內(nèi)啡肽分泌,產(chǎn)生愉悅感,讓人們對(duì)生活充滿信心和希望。

在雙減雙增的背景下,通過體育鍛煉來提高身體健康和情緒調(diào)節(jié)的效果,已經(jīng)成為了許多人選擇的健身方式。在個(gè)人鍛煉的過程中,我將自己的感受總結(jié)為以下幾點(diǎn):首先,體育鍛煉需要有目標(biāo)和計(jì)劃,這樣才能讓自己更加效率和充分。其次,在鍛煉中保持積極的心態(tài)非常重要,可以讓人們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。最后,體育鍛煉也需要飲食上的調(diào)節(jié),合理的膳食搭配可以保障人體的運(yùn)動(dòng)效果。

第五段:結(jié)論。

在雙減雙增的背景下,體育鍛煉對(duì)于個(gè)人健康和情緒調(diào)節(jié)具有著重要的意義。雖然在實(shí)際操作中,體育鍛煉的方法和效果可能因人而異,但是我們可以通過持之以恒和科學(xué)的方法,來提高自己的運(yùn)動(dòng)效果和健康水平。在未來的生活中,保持健康的身體和良好的心態(tài),將成為更多人積極追求的目標(biāo)。

初中生雙減心得體會(huì)篇十四

作為家長(zhǎng),在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)的表?yè)P(yáng),幫助孩子增加自信心。

非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

初中生雙減心得體會(huì)篇十五

為推進(jìn)學(xué)校課程改革,深化落實(shí)中央“雙減”政策精神,加強(qiáng)教學(xué)管理,我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手,以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí),同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面,我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):

一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

“雙減”是指:減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指:加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)),保護(hù)學(xué)生的'身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?!半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果,又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此,我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè),真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心

家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止。……,總會(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?!耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本,……。因此,實(shí)施“雙減”政策,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面,通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段,……;另一方面,還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境,消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論,……。通過營(yíng)造公開、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境,從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感?!?。還是要依托“家校共育模式”,拓展家校溝通渠道,讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育,讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓?!苊饷つ繉で笳n外輔導(dǎo)幫助。

三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境

“雙減”名為減負(fù),但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是,……,阻礙教育實(shí)質(zhì)公平,擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......

初中生雙減心得體會(huì)篇十六

隨著雙減雙增政策的不斷推進(jìn),全國(guó)各地的學(xué)校都在積極實(shí)踐,改善教育教學(xué)質(zhì)量。其中,體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,在雙減雙減下的角色變得更加突出,如何在這種背景下更好地發(fā)揮其作用,成為教育界和體育界的共同關(guān)注點(diǎn)。

第二段:雙減雙減下的體育教育

雙減雙減政策的核心是降低學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校教育管理成本,實(shí)現(xiàn)教育公平,提高教育質(zhì)量。在這種政策下,學(xué)校體育也面臨著種種挑戰(zhàn),既要保持學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情,又要合理安排學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,確保運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量。因此,體育教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的體育競(jìng)賽,更需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的全面性和長(zhǎng)期性,注重體育與健康的緊密聯(lián)系,提高體育教育的可持續(xù)性。

第三段:雙減雙減下的體育場(chǎng)館

除了體育教育,雙減雙減還對(duì)體育場(chǎng)館帶來了新的要求。在過去,學(xué)校體育場(chǎng)館多是為體育賽事而設(shè)立,面積和配置是基于一定的比賽標(biāo)準(zhǔn)而定的。但是,在雙減雙減下,學(xué)校體育場(chǎng)館也需要更加注重功能和靈活性,盡可能發(fā)揮它的多種用途,比如作為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全民健身運(yùn)動(dòng)或組織學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。

第四段:體育教師的角色

在雙減雙減環(huán)境下,體育教師的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)與期望。除了傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)之外,他們還負(fù)責(zé)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)和生活方式的改善。在這一過程中,他們需要密切關(guān)注學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)能力,制定合適的鍛煉計(jì)劃,保證其身體健康,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)更加積極認(rèn)知的人。

第五段:結(jié)論

在雙減雙減的挑戰(zhàn)下,體育教育和體育運(yùn)動(dòng)都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我們需要弘揚(yáng)體育熱情,提高合理運(yùn)動(dòng)的意識(shí),積極開展全民健身運(yùn)動(dòng)和體育教育創(chuàng)新,形成全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)和健康氛圍,使體育真正成為我們生活的一部分,而這也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的公民義務(wù)和個(gè)人責(zé)任。

初中生雙減心得體會(huì)篇十七

小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)??此埔粋€(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì),全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作為一名教育人,深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作,但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長(zhǎng)焦慮,被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?!半p減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。

今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國(guó)家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

初中生雙減心得體會(huì)篇十八

“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái),讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年!教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我,要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過積極開展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。

我所帶的四年級(jí)語文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等,每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮,提到放假就開快樂心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快歡樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多!

另外,課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就認(rèn)真給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來,再也沒有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。

作為一名基層教育工作者,應(yīng)當(dāng)以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開展為本,以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引,為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。

初中生雙減心得體會(huì)篇十九

近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考:

一、做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。

二、在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

五、教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

初中生雙減心得體會(huì)篇二十

作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)組成部分,是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑;是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達(dá)到會(huì)用”,要使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能,轉(zhuǎn)化為能力,還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)今,孩子的課業(yè)壓力是比較大的,有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個(gè)大問題。在“雙減”政策下,要想解放孩子,最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問題。

昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享,收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會(huì)。

作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好,超過了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。

總之,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計(jì)科學(xué),又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。

初中生雙減心得體會(huì)篇二十一

今年是“雙減”政策全面推開的第三年,各地紛紛加強(qiáng)抓落實(shí),許多企業(yè)和家庭也深刻體會(huì)到了這一政策的影響。盡管我還是一名高中生,但身在其中,也有一些自己的心得和體會(huì)。

首先,我覺得“雙減”政策對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的作用。企業(yè)得到了稅費(fèi)的減免,資金和資源可以更好地用于技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上,提高了競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。這不僅有利于企業(yè)自身的健康發(fā)展,也為社會(huì)創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

其次,我發(fā)現(xiàn)“雙減”政策對(duì)于家庭的影響也很大。對(duì)于一些低收入家庭來說,多加抵扣的稅費(fèi)讓他們能夠獲得更多的實(shí)惠和減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí),政府還出臺(tái)了一系列措施保障住房、醫(yī)療、教育等方面的民生需求。這使得社會(huì)更加公平、平等,能夠更好地滿足不同層次人民的需求。

最后,我認(rèn)為“雙減”政策的貫徹還需要各方面的合力。政府在政策制定和落實(shí)上需要更加精細(xì)化、有針對(duì)性,有針對(duì)性。對(duì)于一些企業(yè)和個(gè)人,也要充分認(rèn)識(shí)到政策的好處,把握好機(jī)會(huì),把減稅減費(fèi)的好處轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力和創(chuàng)新動(dòng)力,更好地促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

綜上所述,我認(rèn)為“雙減”政策對(duì)于全面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),保障民生和促進(jìn)社會(huì)和諧有著積極的作用。我們需要不斷探索和完善,更好地轉(zhuǎn)化政策成果為發(fā)展成果,為我們的國(guó)家和人民貢獻(xiàn)更大的力量。

初中生雙減心得體會(huì)篇二十二

近年來,中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)越來越受到重視,無論是國(guó)家層面還是地方層面都在加大對(duì)體育的投入和支持。然而,最近出現(xiàn)的雙減政策卻令人對(duì)于中國(guó)的體育發(fā)展有所擔(dān)憂。這些減負(fù)政策雖然有一定的作用,但在此同時(shí)也不能忽視它們對(duì)于體育教育和運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的影響。在這樣的大背景下,我深感體育在雙減政策下的心得體會(huì)。

第二段:減負(fù)政策的作用與局限性。

隨著雙減政策的深入實(shí)施,教育、體育、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在迎來重大的革新和轉(zhuǎn)型。其中,減負(fù)政策也是眾多改革中的重要一環(huán)。對(duì)于體育領(lǐng)域來說,減負(fù)政策能夠有效緩解體育訓(xùn)練和比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體和心理的負(fù)荷,同時(shí)也能夠避免過度競(jìng)爭(zhēng)和疲勞帶來的負(fù)面影響。但是,減負(fù)政策也存在著一定的局限性,例如過度采取減負(fù)措施會(huì)影響到教育質(zhì)量和體育水平的提高,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。

第三段:對(duì)于減負(fù)政策下的體育教育的思考。

隨著雙減政策的推進(jìn),體育教育也需要做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。我們應(yīng)當(dāng)更加重視體育教育的全面性和綜合性,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體育習(xí)慣。在減負(fù)政策下,我們需要大力推動(dòng)校園體育,讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)實(shí)施細(xì)化的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技訓(xùn)練計(jì)劃,以確保他們得到更好的訓(xùn)練效果。

第四段:減負(fù)政策對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的影響及應(yīng)對(duì)之策。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說,減負(fù)政策有時(shí)會(huì)剝奪他們更多的比賽和訓(xùn)練機(jī)會(huì),這不利于運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和提高。針對(duì)這一問題,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,引導(dǎo)他們探索更多的訓(xùn)練方法和體育技巧。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)賽事組織和培訓(xùn),幫助運(yùn)動(dòng)員更好地適應(yīng)競(jìng)賽環(huán)境,提高自己的比賽水平。

第五段:總結(jié)與展望。

減負(fù)政策是改革的一部分,對(duì)于體育領(lǐng)域來說,它既有積極的作用,又面臨著一些局限性和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),加強(qiáng)體育教育和運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn),推動(dòng)體育事業(yè)的健康發(fā)展。未來,我們也應(yīng)當(dāng)更加注重體育文化的傳承,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注體育、熱愛體育、參與體育的濃厚氛圍。

初中生雙減心得體會(huì)篇二十三

自20xx年秋季開學(xué)以來,我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn),深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開展了許多積極的實(shí)踐探索,為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間,更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求,促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān):健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。

2、提升課后服務(wù)水平:落實(shí)“5+2”課后服務(wù),形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。

3、提高教育質(zhì)量:以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率;以“立德樹人”為根本任務(wù),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

(一)手機(jī)管理。

1、制定校園手機(jī)管理工作制度,明確管理職責(zé),細(xì)化管理措施。

2、召開主題班會(huì)等形式,引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道,提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī),加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理,并通過言傳身教,在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。

3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè),不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。

4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式,提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。

(二)睡眠管理。

1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計(jì)劃,給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信,并以班隊(duì)會(huì)的形式,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。

2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8:00――12:00;中午,走讀生在家休息,在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休;下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13:45――16:25;課后服務(wù)把控在16:25――18:00,晚餐后輔導(dǎo)把控在17:10――21:20;要求學(xué)生必須在9:30開始睡覺,保證學(xué)生的充足睡眠。

3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7:50,嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí),不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控,盡量在校內(nèi)完成,課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。

4、學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道,宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性,告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。

(三)課外讀物管理。

1、學(xué)校禁止通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象,不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的行為。

2、通過全校師德師風(fēng)大會(huì),嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。

3、堅(jiān)持開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),班級(jí)圖書角借閱等書香活動(dòng),感受讀書帶來的快樂。

4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書活動(dòng),與孩子一起開展親子共讀。

(四)作業(yè)管理。

1、制定作業(yè)管理制度,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。

2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),在老師的輔導(dǎo)下,學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè),課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。

3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改,作業(yè)批改正確規(guī)范,評(píng)語恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象,更不能存在家庭作業(yè)過量的`現(xiàn)象。

4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。

(五)體質(zhì)健康管理。

1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程,開足開齊體育與健康課程,做到7—9年級(jí)每周3節(jié),確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。

2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育,學(xué)校嚴(yán)格開展眼保健操和課間操,保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘,在?;顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

3、認(rèn)真開展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,并使學(xué)生得到充分的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè),建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí),讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。

四時(shí)俱可喜,最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志,筑夢(mèng)新征程。希望用減出來的時(shí)間開展親子家庭日,用減出來的時(shí)間共讀幸福之書,用減出來的時(shí)間開啟藝術(shù)之旅,用減出來的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂趣,用減出來的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂。愿每一位孩子,在“雙減”政策的庇佑下,向陽而生、蓬勃迸發(fā),真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段!

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