寫心得體會可以增強我們對自身能力的認知和改進意識。寫心得體會時，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。小編搜集了一些關于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。
小學音樂研討活動心得體會篇一
近年來，隨著課程改革的深入推進，小學音樂教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。作為一種新興的教育方式，小學音樂創(chuàng)編活動在學校中逐漸受到重視和推廣。通過參與音樂創(chuàng)編活動，我深刻地體會到了音樂教育的獨特魅力和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的巨大潛力。下面我將結合實際經(jīng)驗，從創(chuàng)造性思維、團隊協(xié)作、藝術修養(yǎng)、情感交流和個性發(fā)展等方面，總結出小學音樂創(chuàng)編活動的心得體會。
首先，小學音樂創(chuàng)編活動能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是音樂活動的核心，創(chuàng)作一首有個性的樂曲充滿了無限的想像力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)編的過程中，學生需要不斷地思考、試錯和改進，這種探索性的思維對學生的綜合素質(zhì)有著積極的影響。我曾經(jīng)參與過一次小學音樂創(chuàng)編活動，學生們在老師的引導下進行了集體創(chuàng)編，他們積極思考樂曲的節(jié)奏、旋律、和聲和樂器的運用等方面，不斷嘗試新的創(chuàng)意和元素。通過這次活動，學生們的創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
其次，小學音樂創(chuàng)編活動能夠促進學生的團隊協(xié)作。音樂創(chuàng)編活動往往需要學生們一起合作完成，他們需要互相傾聽、理解和配合。在這個過程中，學生們不僅形成了良好的團隊意識，還培養(yǎng)了分工合作、溝通交流和有效協(xié)作的能力。我曾經(jīng)參與過一次小學音樂劇的創(chuàng)編活動，學生們分工合作，有的負責編寫劇本，有的負責編曲，有的負責演唱。他們在整個活動中形成了緊密的團隊合作關系，共同努力完成了一場精彩的音樂劇，這不僅讓他們感受到了團隊的力量，也增強了他們的自信心。
再次，小學音樂創(chuàng)編活動能夠培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。音樂作為一門藝術，能夠激發(fā)人們的情感和想像力。通過參與音樂創(chuàng)編活動，學生們能夠感受到音樂所蘊含的美和藝術的力量。我曾經(jīng)參與過一次小學音樂繪畫創(chuàng)作活動，在參與的過程中，學生們通過欣賞音樂、感受音樂，運用自己的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了一幅幅富有藝術感的作品。這次活動不僅激發(fā)了學生們對藝術的興趣，也培養(yǎng)了他們對美的鑒賞能力。
此外，小學音樂創(chuàng)編活動能夠促進學生的情感交流。音樂是一種極具感染力的藝術形式，通過音樂，學生們能夠表達自己的情感和思想。在音樂創(chuàng)編的過程中，學生們不僅可以用音樂語言表達自己的思緒，還可以與他人分享自己的創(chuàng)作成果。我曾經(jīng)參與過一次小學音樂分享會，學生們各自準備了自己創(chuàng)作的樂曲，并在會上進行演奏和分享。通過這次活動，學生們展示了自己的才華和創(chuàng)意，也增強了他們與他人的情感交流和溝通能力。
最后，小學音樂創(chuàng)編活動能夠促進學生個性的發(fā)展。每個學生都有自己的獨特個性和才華，通過參與音樂創(chuàng)編活動，學生們能夠找到自己的興趣所在，并發(fā)揮自己的特長。我曾經(jīng)參與過一次小學音樂比賽，學生們在這個比賽中可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的喜好和特長進行創(chuàng)作和表演。這樣一來，學生們能夠在音樂創(chuàng)編中找到自信和成就感，培養(yǎng)自己的個性特色，進一步發(fā)展自己的潛質(zhì)。
總之，小學音樂創(chuàng)編活動是一種引導學生發(fā)展創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)團隊合作精神、提升藝術修養(yǎng)、促進情感交流和發(fā)展個性的有效途徑。在今后的教育實踐中，我們應該進一步加強對小學音樂創(chuàng)編活動的推廣和研究，為學生提供更多的機會和平臺，讓他們在音樂的海洋中挖掘無限的想像力和創(chuàng)造力，為自己的人生奏響最美妙的旋律。
小學音樂研討活動心得體會篇二
音樂是一門藝術，它不僅可以陶冶情操、激發(fā)靈感，還可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和團隊精神。近期，我在小學音樂課上組織了一次音樂創(chuàng)編活動，通過這次活動，我對小學音樂創(chuàng)編的重要性有了更深的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，小學音樂創(chuàng)編活動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。在活動中，我給孩子們提供了一個主題，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的音樂作品。孩子們充分展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力，他們可以根據(jù)主題進行音樂元素的創(chuàng)作，如節(jié)奏、旋律、和弦等，讓他們的作品充滿個性和特色。通過這次活動，我看到了孩子們獨特的思維和創(chuàng)新能力，他們的作品充滿了美麗和想象力。
其次，小學音樂創(chuàng)編活動培養(yǎng)了孩子們的團隊精神。在活動中，我讓孩子們分成若干個團隊，每個團隊合作創(chuàng)作一首音樂作品。通過團隊合作，孩子們學會了傾聽、尊重和合作。每個孩子都有自己的專長，有的擅長寫歌詞，有的擅長譜曲，有的擅長演奏樂器。他們通過相互配合和協(xié)調(diào)，共同完成了一首優(yōu)秀的音樂作品。在合作的過程中，孩子們不僅學會了互相支持和包容，還建立了深厚的友誼。
此外，小學音樂創(chuàng)編活動增強了孩子們的音樂欣賞能力。在活動中，孩子們不僅創(chuàng)作了自己的音樂作品，還有機會聽到其他同學的作品。每個團隊都會在活動最后進行表演，其他孩子們會用鼓掌或評分的方式給予評價。通過對其他作品的欣賞和評價，孩子們可以學會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)不同音樂作品的魅力和特點。這樣的經(jīng)歷可以培養(yǎng)孩子們對音樂的敏感度和欣賞能力，提高他們的審美水平。
最后，小學音樂創(chuàng)編活動促進了孩子們的綜合發(fā)展。音樂創(chuàng)編活動融入了多種藝術形式，如美術、舞蹈等。孩子們不僅可以通過音樂創(chuàng)作表達自己的情感，還可以進行舞蹈演出、配合畫面等，將不同藝術形式融合在一起。這樣的活動可以培養(yǎng)孩子們的綜合能力和綜合素質(zhì)，使他們在音樂中得到全面發(fā)展。
總之，小學音樂創(chuàng)編活動對孩子們的成長和發(fā)展有著積極的影響。通過這次活動，我深刻認識到小學音樂創(chuàng)編的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。我將繼續(xù)開展類似的活動，盡可能為孩子們提供更多的創(chuàng)作和表演機會，讓他們在音樂的世界里自由展現(xiàn)自己的才華和個性。
小學音樂研討活動心得體會篇三
近日，我參與了一場關于小學音樂教研活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學到了許多教學方法和策略，也深刻體會到了音樂教育對學生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對這次活動的心得體會。
在教研活動中，我首先意識到了音樂教育對學生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂是一門獨特的藝術形式，它不僅可以促進學生的情感、認知和社交能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。通過對音樂作品的學習和表演，學生能夠提高對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂教育還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂的世界中獲得無限的可能性。
其次，教研活動還讓我深刻認識到了音樂教育對學生個性發(fā)展的重要性。通過音樂的表演和演唱，每個學生都可以找到自己獨特的方式和聲音。音樂可以讓學生自由地表達自己的情感和思想，幫助他們建立自信和自尊心。在音樂教育的過程中，學生可以通過合作和團隊合作來發(fā)展他們的社交能力。另外，音樂還能夠激發(fā)學生的內(nèi)在動力和積極性，讓他們更有動力去追求卓越。通過音樂的啟迪和指導，學生能夠有更多的機會探索自我，塑造自己的個性。
在活動中，我還從其他教師的經(jīng)驗中學到了許多教學方法和策略。與其他老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們在音樂教育中注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過多種形式的教學活動，如聽音樂、欣賞音樂、演唱等，引導學生理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。此外，他們還采用了許多創(chuàng)新的教學方法，如配樂創(chuàng)作、音樂游戲等，讓音樂教育更加富有趣味性和互動性。這些經(jīng)驗對我非常有啟發(fā)和借鑒意義，讓我對如何更好地教授音樂有了更深入的認識。
通過這次教研活動，我還進一步認識到了自身在音樂教育中的不足之處。我意識到自己在教學中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學資源和方法。為了提高自己的教學水平，我決定要積極探索和學習更多的音樂教育教學資源和方法，以豐富自己的教學內(nèi)容。同時，我也要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂教育的過程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結起來，通過這次教研活動，我深刻認識到了音樂教育的重要性和價值，也學到了許多教學方法和策略。我相信，通過運用這些新的教學方法和策略，我能夠更好地激發(fā)學生對音樂的興趣，促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來的教研活動能夠讓我有更多的機會學習和成長，不斷提高自己的教育教學水平。
小學音樂研討活動心得體會篇四
我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。
總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:本文由一起去留學編輯整理。
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
中小學音樂教學隨筆
小學音樂研討活動心得體會篇五
今天突然看到夏天在烏魯木齊兵團二中參加“中小學德育研討會”的聽課筆記，有點心血來潮，認真的讀了兩遍后感覺真的很有理論價值的，所以就再整理一下了。
聽了韓珍德老師的課，有幾點我是很感興趣的。“德育就是要主抓環(huán)境衛(wèi)生”這是韓老師的經(jīng)驗之談，這一點在魏書生老師的講座中也有所體現(xiàn)。魏老師說“德育的成功就是學校沒有一片紙片”可見兩位專家對校園衛(wèi)生的重視程度都是很高的。也說明了一個良好的衛(wèi)生習慣在學生的成長中起到了至關重要的作用，對學生的品德塑造不可或缺。在以后的級部政教管理中我們必須重視學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，讓學生能在一個干凈舒適的環(huán)境中學習。
新的教育法明文規(guī)定不準體罰學生，這讓我們沖在第一線的老師感覺非常不安，從古到今教育都是嚴師出高徒，現(xiàn)在讓我們高度的尊重學生，完全的給予學生人權，這樣真的就能教育出優(yōu)秀的學生嗎？我在懷疑，沖在一線的老師們也在懷疑。實踐經(jīng)驗告訴我們適當?shù)膽徒涫怯欣诮逃?。韓珍德老師在他的講座中也提到了處理學生的`問題，他的觀點也是“教育的懲戒是必須的”我不反對理想條件下的教育理論：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛” 這樣的理想條件下的教育方式就要運用到理想條件下的孩子們。如果孩子已經(jīng)有了一些不良的惡習或者說有了很多不良惡習，我們還用這種理想的教育方式，可能就很難達到我們的教育預期了，這也正所謂因材施教，因地制宜啊，不同的情況運用不同的處理方法，靈活處理方能達到更加理想的教育效果。從另一個角度考慮，一個孩子的成長沒有經(jīng)歷一點挫折，他能更加健康的成長嗎？我的答案是肯定的，不能。一首歌詞中寫到“不經(jīng)歷風雨何以見彩虹”這也說明適當?shù)膽徒洌寣W生在犯錯誤時受到一些應有的懲戒，讓他們更清楚的認識到自己所犯的錯誤，更加懂得責任，知道自己的過錯要承擔一定的責任，學會擔當。這也是我們教育的一個很重要的方面，也是以后孩子人生道路上的一筆精神財富。
任小艾老師提出了一個觀點很新穎：“所有的孩子都沒有錯，只是我們的思想還沒有改變，現(xiàn)在孩子的思想沒有受到傳統(tǒng)思想的束縛”這一觀點我認為能很好的解釋現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多老師都說現(xiàn)在的學生不好教了。其實不是不好教了，而是我們不能接受了。孩子的想法、做法都有點超前不能讓我們滿意，我們提出的要求他們也不能接受。這一現(xiàn)狀其實就是思想的分歧，問題不在孩子而是因為我們的思想還沒有解放出來，還在傳統(tǒng)思想的束縛中。社會進步了，人們的思想也應該是進步的，我們再不能拿我們上一代教育我們的思想來教育下一代了，與時俱進迫在眉睫。改變從我們老師開始吧！
國家教育政策一直在講培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，但是考核教育成果時卻往往只看學習成績或者說是考試成績，不同的考核制度就決定了我們不同的教育結果。韓珍德老師說：“在小學不是學多少東西，而是要學會多少習慣，學會學習的方法，學會學習的能力?！迸囵B(yǎng)學生的能力是現(xiàn)在教育的公認目標，但是在落后的西部地區(qū)教育任然處在學習知識這一目標上，對能力的培養(yǎng)還沒有真正重視起來。當然沒有重視能力培養(yǎng)不光與我們老師有關，更重要的是我們的上級管理部門，他們評價教學也一味的只看考試成績，這就促使我們老師忽略了德育，忽略了能力的培養(yǎng)，把考試成績視為自己唯一的追求目標，更有一部分老師也利用這一法寶登上了領導的寶座。這些領導當然也會用同樣的標準來要求他的下屬，視成績?yōu)榻逃慕K極目標，從而培養(yǎng)出了一批高分低能“人才”。非常期待國家能真正把考核老師的標準和素質(zhì)教育的政策接軌。能讓老師真正的可以培養(yǎng)有用的高素質(zhì)人才，真正把教育目標用在育人上。
小學音樂研討活動心得體會篇六
第二段：創(chuàng)編活動的意義
小學音樂創(chuàng)編活動對學生的發(fā)展有著重要的意義。首先，它能夠培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表達能力。通過參與創(chuàng)作過程，學生可以鍛煉他們的創(chuàng)造力、想象力和藝術表達能力。其次，創(chuàng)編活動能夠增強學生對音樂的理解和欣賞能力。在創(chuàng)作的過程中，學生需要仔細聆聽、分析和選擇不同的音樂元素，從而使他們對音樂的認知更加深入。此外，參與創(chuàng)編活動還能夠促進學生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：小學音樂創(chuàng)編活動的具體實施
小學音樂創(chuàng)編活動的實施需要遵循一定的步驟和方法。首先，教師應該給學生提供一些基礎的音樂素材和概念，讓他們了解音樂的基本要素以及創(chuàng)作的一些技巧。其次，教師可以給學生一些啟發(fā)性的任務，讓他們在規(guī)定的主題或情境下進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師應該給予學生足夠的自由度和鼓勵，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，學生完成創(chuàng)作后，教師可以安排演出和評價活動，讓他們能夠展示和分享自己的作品，并從中得到反饋和改進的機會。
第四段：小學音樂創(chuàng)編活動的效果
小學音樂創(chuàng)編活動的實施不僅對學生有著深遠的影響，而且也能夠取得顯著的效果。首先，學生通過參與創(chuàng)編活動，能夠提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作的過程中，學生需要積極思考和嘗試，從中學會了如何運用不同的音樂元素來表達自己的思想和情感。其次，創(chuàng)編活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和動機。相比于傳統(tǒng)的音樂教學方式，創(chuàng)編活動更加貼近學生的實際需求和興趣，能夠更好地激發(fā)他們的學習熱情和積極性。最后，學生通過參與創(chuàng)編活動，還能夠培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。在創(chuàng)作的過程中，學生需要與他人合作，共同完成一個作品，這既會鍛煉他們的合作能力，也能夠培養(yǎng)他們的團隊精神。
第五段：總結
小學音樂創(chuàng)編活動不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表達能力，而且還能夠增強學生對音樂的理解和欣賞能力。它的實施需要遵循一定的步驟和方法，能夠提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的學習興趣和動機，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。因此，在小學音樂教學中，創(chuàng)編活動是一種非常有效的教學方式，應該得到更廣泛的推廣和運用。
小學音樂研討活動心得體會篇七
近日，我參與了學校組織的一次小學音樂教研活動。通過與同行的交流和分享，我收獲了很多關于教學方法、教學資源和學生激勵的寶貴體會。在這篇文章中，我將分享我在教研活動中的所感所悟。
首先，在教研活動中，我深刻意識到教師的專業(yè)發(fā)展是教育的核心。在活動中，與眾多音樂教師的交流中，我了解到他們在自身專業(yè)知識的充實和發(fā)展上付出了巨大的努力。很多老師都通過參加培訓班、閱讀專業(yè)書籍和參與學科論壇來提高自己的專業(yè)水平?？吹竭@些教師們努力追求進步的態(tài)度，我深感與時俱進的重要性，決定更加積極主動地關注教學方法的改進和教學資源的充實。
其次，教研活動中，我學會了多種多樣的教學方法，這對于我提高音樂教學的效果有著重要的推動作用。在活動中，我了解到許多創(chuàng)新的教學方法，例如多媒體教學、情境式教學和合作學習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。尤其是合作學習，通過小組合作的方式，學生之間的相互學習和互助可以充分培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。在以后的教學中，我將積極嘗試這些方法，以提高音樂課堂的互動性和學習效果。
另外，在教研活動中，我還得到了很多關于音樂教學資源的建議和分享。在與其他教師的交流中，我了解到一些實用的教學工具和資源，例如音樂教育軟件、音樂電子書籍和教學視頻等。這些資源豐富了音樂教學的形式和內(nèi)容，使學生能夠在更多的維度上感受音樂的美妙。我將積極收集并整理這些資源，以便在教學中更加靈活地運用并以激發(fā)學生的學習興趣和充實課堂內(nèi)容。
值得一提的是，教研活動中，我對于學生的激勵有了更深刻的認識。在課堂教學中，學生的積極性和學習態(tài)度對于教學效果有著至關重要的影響。通過與其他老師交流，我了解到一些有效的激勵方式，例如游戲化教學、獎勵機制和個性化學習等。這些方式可以激發(fā)學生的興趣和參與度，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。我將在今后的教學中嘗試這些激勵方式，以期能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和潛能。
總之，參與教研活動對我的教學有著積極的影響。通過與其他音樂教師的交流和分享，我學到了很多專業(yè)知識和教學技巧。這些知識和技巧將極大地促進我的教學提高和學生的學習效果。我會繼續(xù)關注教師的專業(yè)發(fā)展和教育的前沿動態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為學生的音樂學習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。相信我通過這次教研活動的收獲和體會，定能讓我的音樂課堂更加豐富多彩，讓學生們在音樂中獲得快樂與成長。
小學音樂研討活動心得體會篇八
兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，因為他們真的是非常的優(yōu)秀~素質(zhì)很高，課上的非常的好。
學習期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實的專業(yè)功底、強大的應變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我自嘆不如。
例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學們在老師的引導下積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精美，學生作品豐富，值得學習。
漫畫一課教師課堂語言細膩，極具親和力。
文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準備也很豐富。
幾位老師上的課，與以往的美術課肯定不同，都重視了欣賞、和學生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學生；在評價時要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學生積極性也會提高，不要去打擊他們，因為每一幅作品都凝聚著孩子們的心血。作為我們美術教師，更應該以新課標為依據(jù)，評價一節(jié)美術課是否成功，用新課標去衡量。在教材的處理上，應該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關鍵還是靠我們教師的主觀能力。
教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的`共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。
要學習的東西還很多很多。最后，我想說的是通過此次的活動，我收獲很大，是我明白了理論的學習固然重要，但那畢竟只能作為基礎，只有走進課堂，近距離地觀摩和學習，才能使自己有一個更加深入的認識和不斷提升的動力，希望以后有更多的機會能夠不斷地充實自己，完善自己的教學理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠！
小學音樂研討活動心得體會篇九
教研活動是教師們提高教學水平的重要途徑，在這個過程中，我有幸參與了小學音樂教研活動。通過這次活動，我收獲了很多，不僅認識到小學音樂教學的重要性，還學習到了一些有效的教學方法。在這篇文章中，我將分享我在教研活動中所得到的心得體會。
首先，通過參與小學音樂教研活動，我認識到了音樂教育對于孩子們的成長的重要性。音樂不僅能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力，還能夠促進孩子們的身心發(fā)展。音樂教育可以讓孩子們感知到音樂的美，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。而通過參與這次教研活動，我發(fā)現(xiàn)了一些更好的教學方法，可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂。
其次，教研活動還讓我意識到了教育的多樣性和個性化的重要性。每個孩子都是獨特的個體，他們在音樂方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂教學中需要尊重每個孩子的個性發(fā)展，給予他們更多的選擇和自由。通過這次教研活動，我學到了一些針對不同興趣和能力的音樂教學方法，能夠更好地滿足孩子們的需求，提高他們對音樂的參與度。
第三，教研活動還讓我深刻認識到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性。音樂教師需要不斷學習和改進自己的教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過與其他音樂教師的交流和學習，我更新了我的音樂教學理念，并且學到了很多先進的音樂教學技巧。這些學習和交流的機會讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，并且愿意不斷追求教育的卓越。
第四，這次教研活動還加深了我對團隊合作的認識。在教研活動中，我與其他音樂教師共同探討問題，分享經(jīng)驗，相互支持。我們一起設計教學活動，共同研究教學材料，相互檢查教學反思。團隊合作的過程中，我學到了如何與他人合作，如何更好地傾聽和尊重他人的意見。這種團隊合作的精神對于教育工作者來說非常重要，它能夠增強教師的工作效率和創(chuàng)造力。
最后，通過這次教研活動，我認識到了教育事業(yè)的使命感。作為一名音樂教師，我不僅僅要教授音樂知識，更要培養(yǎng)學生的情感和思維能力。音樂教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑之一，我愿意將音樂教育繼續(xù)進行下去，并且不斷努力提高自己的教學水平。我將用心去感受每一個孩子的成長，并通過音樂教育讓他們展現(xiàn)自己的才華與潛能。
總的來說，小學音樂教研活動讓我有了很多收獲。我認識到了音樂教育的重要性，學習到了一些有效的教學方法。我意識到了教育的多樣性和個性化的需求，深刻認識到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性，增強了團隊合作的意識，并且加深了對教育事業(yè)的使命感。我相信通過不斷學習和努力，我會成為一名更好的音樂教育者，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學音樂研討活動心得體會篇十
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡直播觀看了以“創(chuàng)設有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設情境進行有效教學指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結合在一起，當他們把自己、科目、學生結合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡直播觀看了以“創(chuàng)設有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設情境進行有效教學指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結合在一起，當他們把自己、科目、學生結合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！
小學音樂研討活動心得體會篇十一
課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷激勵學生前進，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大，組長對后進生的監(jiān)控，督促力度不夠，我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn)，就像魏局長最后講的`：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
小學音樂研討活動心得體會篇十二
20xx年5月25日，在中心學校領導的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談談本人的認識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設情境，激趣導入。教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發(fā)學生的興趣，教師再適時地導入新知，這樣做既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為課堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
第五，教學課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。
去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
小學音樂研討活動心得體會篇十三
聽課心得吳小郢小學李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學舉辦第三屆教科版小學科學優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學科學大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J識，使我了解科學課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設輕松的課堂氣氛
1、課前預備鈴時情境的介入。為了消除學生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師讓學生齊備自己學過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學的韓文施教師采用與學生交友的方式，她與班級的同學邊交流邊握手，打消學生的陌生感，也為自己贏得了學生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師讓學生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學生好奇心，引導學生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設輕松課堂氣氛。
2、導入方法的巧妙運用。它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師的導入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學生在輕松的.氛圍中開始學習；而福建省龍巖市實驗小學的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W生分分發(fā)表自己的看法，使學生在好奇與期待中不自覺的被引入學習中。
3、教具的充分利用。科學課有別于其他學科，教具的充分利用是科學課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學第二附屬小學的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復雜的月相變化變得簡單易學。首先讓學生在前概念的基礎上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗模擬場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標牌，幾輪下來，在學生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設計了鳥類受到迫害時相應產(chǎn)生的連鎖反應，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學生在互動中掌握了知識。
二、設問的技巧是精彩課堂點睛之筆
1、一節(jié)課教師與學生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設計問題時應掌握一定的尺度，太難就會使學生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學生覺得都會，不愿學。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。因此精心設計好每一個課堂提問是我們備課的重點?！都埌l(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設計的問題會從學生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學生會從那些方面說，郭佳老師事先準備了卡紙并寫了下來。學生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔心的問題，學生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設計的問題除考慮精細外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設情境導入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關系？”一連三個問題層層推進，即符合學生的認知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學韓文施老師執(zhí)教的《導體與絕緣體》，設計的第一個問題是以談話的方式引出，同學們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學課堂魅力！使我明白前進的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
小學音樂研討活動心得體會篇十四
淺析小學語文教學的讀寫結合 葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。讀寫結合是以文章為載體，從文章的內(nèi)容出發(fā)，設計與之相關“寫”的訓練，使閱讀、寫作、思維訓練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓練，使學生的思維得到發(fā)展，能力得到提升。因此讀寫結合的訓練在整個語文教學環(huán)節(jié)中是尤為重要的。
我們必須先應該明白：讀寫結合，是將讀與寫置于同一教學時間、教學空間，在整合讀寫目標，在閱讀名篇佳作中積累寫的語言和素材，醞釀寫的情感與沖動，學習寫的技巧和方法，提升寫的認識與角度，為學生由感而發(fā)，自由表達奠定基礎。也是在寫中拓展與延伸讀的內(nèi)容，深化讀的主題，抒發(fā)讀的情感，實踐讀的方法與語言積累。讀寫結合，讀與寫水乳交融，相得益彰，而不再應該局限于只是讀或者是單純的寫。只有使讀與寫互為羽翼，相得益彰，才能為今后的語文教學開辟一條實用有效的新路。以下是在教學中對于讀寫結合的一些嘗試。
一、讀中批注，寫在課堂點滴處 “厚積言有物，百練筆生花”，只有吸收才能傾吐。只有在不斷的學習和積累，在平時的閱讀中發(fā)現(xiàn)了相應的產(chǎn)生情感共鳴或是讓自己眼前一亮的文字的時候，試著做一些你的批注，寫好你的理解，并把它積累下來。現(xiàn)在語文教學是閱讀教學，閱讀教學中的讀寫結合，應成為教師的一種潛意識，成為一種既定目標。讀寫結合應落實于課堂教學的細微之處，貫穿于課堂教學的始終，讓孩子逐漸的養(yǎng)成這樣的習慣。讀寫結合不是要求動輒寫成段成篇的文章，可以從一兩個詞入手，從一兩句話開始。在小學語文閱讀教學中，批注不失為一種讀寫結合的好辦法。當學生在獨立的研讀文本，析字析詞的過程中，在對文章重點句段的品讀中，自然會產(chǎn)生零散的、瞬時的體驗和感悟，此時，讓學生用符號、用圖畫、用文字，把它們記錄下來，這就是學生讀文后的一種傾吐和反饋，就是讀后的“寫”。當然，在學生的批注中，教師應有層次地引導學生從字詞入手、進而到句段的層次來寫批注；引導學生從預習時的“初次批注”，到品讀后適當調(diào)整補充的“再次批注”，使批注由詞到句，體現(xiàn)層次，從而真正發(fā)揮批注的作用，使批注成為“練寫”的常態(tài)途徑。
二、深入挖掘教材，尋找讀寫結合的生成點
三、從生活入手，利用教材，落實讀寫結合 葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！比~老的話揭示了生活與作文的關系。生活是寫作的源泉，文章是客觀事物的反映。所以我們在學習《秋天的的雨》這一課的時候，我引導學生思考為什么這些句子給人的感覺這么美？孩子們說作者用了比喻句，我接著引導大家我們學習作者的方法，說說我們家鄉(xiāng)美麗的秋天，如果你認為同學說得不完整你可以補充。因為大家都在農(nóng)村長大，對秋天的景物特別熟悉，大家有話可說，興趣高漲，一個學生說：“大白菜又白又胖”，另一個孩子補充到：“菜葉像一把把綠色的小扇子”，話題打開了，大家暢所欲言，看到孩子們插上想象的翅膀，我的心里真的很甜蜜。
四、創(chuàng)設情境，利用教材，落實讀寫結合
“興趣是最好的老師，教師在作文教學中，要努力創(chuàng)設一種歡樂的情境，讓學生對習作產(chǎn)生興趣，這樣才能事半功倍?！薄睹鄯洹芬徽n有這樣一段話：“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：有兩只蜜蜂飛回來了！??”“沖”“臉紅紅的”“高聲喊”??讓我們看到一個有血有肉的小女孩，我即興作了一個表演，讓學生學習作者關于動作、語言、神態(tài)的細節(jié)細寫的方法，認真觀察我，先說后寫，幾十字即可。我假裝肚子疼，蹲在地上，孩子們特別有興趣，一個孩子說老師很痛苦。另一個說老師肚子疼，還皺著眉，我想是老師肚子里有蟲子了吧？我引導學生一定要說出老師的神態(tài)、動作、語言以及你的想法，最好用上我們學過的詞語。不到十分鐘，一個孩子寫到：老師突然間皺起了眉頭，臉紅紅的，咧著嘴，齜著牙，雙手捂著肚子，慢慢地蹲下了，說“哎喲，我肚子痛，哎喲，我肚子痛?！蔽蚁虢處熓遣皇浅粤诉^期的產(chǎn)品，壞肚子了呢？看著孩子們學以致用的成功的小練筆，我的心又一次感到了甜蜜。
五、讀中知事，寫在內(nèi)容延伸處
寫作，是作者對客觀世界的認識和反思。寫作的發(fā)生，總是來源于寫作對象，來源于讓人難以忘懷的事物或讓人良久思索的話題。因此，在教學中，抓住課文講述的故事的延伸點，進行擴寫、續(xù)寫，也是對學生進行習作訓練的一個極好途徑。
當然，對不同類型的課文，其拓展延伸點也有區(qū)別。對寫景狀物類課文，對文中略寫部分，可指導學生依照其他部分，進行適當?shù)臄U寫；對寫人記事類課文，對事情發(fā)展中略寫的部分，可引導學生進行適度的補充，或者對故事續(xù)寫；對說明狀物類課文，引導學生對從未提及的方面進行補充；對議論類課文，讓學生結合作者觀點，補充理由進行寫作。如在教學《跳水》一課后，適時點撥學生：小男孩被水手救起后，又會怎樣呢？船長、水手、小男孩分別會怎么做，怎么說？學生通過學習課文，對文中人物的特點和文章中心有了一定理解的基礎上，自然能做適當延伸，寫出自己的認識。
小學音樂研討活動心得體會篇十五
2012年5月8日至11日，我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動，聆聽了十三位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注。丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟，注意激發(fā)學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界，如：教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時，老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的口氣讀；這種“嘲笑”的語氣被領會之后，再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成；然后又加上學生對朗讀的評價，在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀能力，培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際，抓住關鍵詞語，讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如：在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習說話，在具體的語境中體會詞義，在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多，此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學生對詞語的理解更深入、更透徹，做到了學與用的結合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒，老師又引導孩子們反復地品讀課文，且每一次的導入語都不相同，她是這樣說的：第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——（生讀）。
第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！這樣安排，避免了學生因反復朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。
在教學過程中，老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負？”“大家在欺負他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W環(huán)境中，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能，在教學過程中，給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述，進入了一個先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設情境，運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣，通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍，讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中人物的關注，入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得，使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂，把學生帶入了真實的生活場景中，加深了學生對課文的感悟。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學中，學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：
1、大聲自讀，讀通課文；
2、分段朗讀，檢查自學；
3、快速覽讀，概括內(nèi)容；
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
有人曾說：“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學生的想象力，點燃了學生想象的火花；給閱讀教學插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。
這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
2012.5.13。
小學音樂研討活動心得體會篇十六
今天，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學舉行的視導研討工作。在這兩天的時間里，我聆聽了鄧老師的精彩識字教學,被鄧老師的風采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
在這兩天的時間內(nèi)，對于鄧老師來說應該是個棘手的挑戰(zhàn)。經(jīng)過上課、說課、評課，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課,這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧老師上得一次比一次好。
可看出鄧老師在短短的時間內(nèi)磨課的精心與用心。
教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時我要關注鄧老師教的活動，還關注了學生學的情況。鄧老師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示令我刮目相看。再看學生的學，學生的課堂表現(xiàn)非常好，整個課堂的參與率的非常高，學習氛圍很濃厚，學生的養(yǎng)成習慣非常到位，整個課堂,學生在鄧老師的引導下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教。在第二次上課，鄧老師的教學活動都是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，鄧老師做到了關注學生每一個學生的學習活動。
此次教研活動開展比較成功，研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗,改進自己的教學。
教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵,如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提髙自身素質(zhì)。
小學音樂研討活動心得體會篇十七
轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在公司的正確領導下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項工作任務。為了進一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，樹立崇尚實干、注重實績的用人導向，促進各項事業(yè)快速發(fā)展，單位開展了對《關于沈陽蒲河新城創(chuàng)新干部管理機制的調(diào)研報告》一文的學習研討活動，我作為財務人員參加了此次活動，通過這次活動，大大增強了我對財務工作的積極性，進一步加深了我對實干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實的基礎。
做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算開票，是我的工作重點。通過這次研討活動，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算的開票工作，關系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時能否準確地做好規(guī)劃?；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財務管理的工作，秉著“實實在在做人，認認真真做事”的工作態(tài)度，做好每一個賬目和開票工作，公司和上級要求不同項目的財務工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個項目資金進出正常順利的進行。
財務出納工作每天都需要面對數(shù)字，比較枯燥乏味，有時工作時間長了，會缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現(xiàn)這些情緒和工作失誤，對公司的財產(chǎn)會構成一定的隱患。為此，我會要求自己要時刻明白自己的工作職責，在做賬時，會多核算幾次，防止出現(xiàn)漏算算差的現(xiàn)象，確保賬目的準確性。為了提高自己的工作熱情，我還會為自己多設定目標，每當完成時就會很有成就感，在保障財務工作順利進行的同時，也從中得到了樂趣。通過這次的研討活動，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財務賬目的清晰準確，可以防止公司出現(xiàn)不必要的損失，也降低了公司對于地產(chǎn)投資評估的風險。
財務工作，平時都是在辦公室辦公的，但是有時因為賬目需要審核，一些財務資料需要收集整理，難免需要跑進跑出，特別是在月底結算較為繁忙的時候，經(jīng)常要公司和財政局間來回奔走，上下班時間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實實，配合公司和上級領導的工作安排，沒有任何怨言，在外奔走，及時地做好了賬目和資金進出審核上報的工作。通過這次的研討活動，我深深體會到財務這份工作的職責所在，也能深刻體會到“能上能下、能進能出”的意義。
雖然我能做好了財務的本職工作，但是通過這次的研討活動，我也深深地感覺到自己和別人之間的差距，財務知識水平不過硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實實的學習，做到學之用之，不斷增強自己的財務知識水平，不斷的給自己充電，多請教同事和領導，提高自己的財務專業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展?？傊?，這次研討活動不僅體現(xiàn)了公司領導對我們員工的要求，也體現(xiàn)了公司各項工作的不斷改進與完善。通過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過這次培訓后，在今后的工作當中，更能扎扎實實地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅持做到“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，努力為公司的發(fā)展貢獻自己的力量！
小學音樂研討活動心得體會篇十八
備課充分，內(nèi)容詳實，在講述《紅樓夢》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關系講述得清清楚楚。不僅讓學生學習了《紅樓夢》這一課，還讓學生了解到了作者書寫《紅樓夢》時的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學生填空，讓學生把自己擺進去站在作者的角度來理解課文、品讀課文。學生不僅學懂了這篇課文，還學會了通過動作、表情、心里感覺來書寫心情的一種寫作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問作者為什么自貶形象？問題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個個生動有趣的畫面重現(xiàn)在眼前，聽著學生的朗讀也感覺有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥》課堂幽默風趣，親切自然，循循善誘，開啟學生智慧。
經(jīng)典語錄：
語文課程的根本目的――運用語言的能力！
語文教學，致力學生語言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實踐中培養(yǎng)出來的。
《珍珠鳥》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說理。
《畫》薛老師教法獨到，先對對子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因為是假山假水假人假鳥，這是畫。
《談禮貌》整理跟禮貌有關的俗語，古語，名言。再通過事，理，法找到三件事之間的遞進，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語文課，孩子的能力看得見，看不見孩子的成長，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國老師示范課《香菱學詩》
將思考的主動權給學生。進入詩歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒有時間沒有盤纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來實在相差甚遠，在以后的教學中需要不斷修煉、總結。在教學設計環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學習，尋找到最好的教法。在教學過程中關注課堂細節(jié)，培養(yǎng)學生的良好習慣。
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